無(wú)手老師觀后感

　　細(xì)細(xì)品味一部作品以后，這次觀看讓你心中有什么感想呢？需要回過(guò)頭來(lái)寫一寫觀后感了。那么我們?nèi)绾稳�寫觀后感呢？以下是小編精心整理的無(wú)手老師觀后感，歡迎閱讀與收藏。

無(wú)手老師觀后感1

　　表現(xiàn)什么樣的美學(xué)主張首先體現(xiàn)在題材上，表現(xiàn)什么生活，彰顯什么人物，是文化立場(chǎng)的印證，我們選什么，怎樣選擇，是我們的文化背景和中國(guó)國(guó)情確定的。發(fā)展觀和構(gòu)筑和諧社會(huì)的戰(zhàn)略布局，都在一點(diǎn)上重復(fù)，那就是以人為本，關(guān)注百姓命運(yùn)，關(guān)注百姓生活，已被提到了執(zhí)政第一要?jiǎng)?wù)的高度。基于這一點(diǎn)，在影視題材層面上，我們應(yīng)該做到在各種題材中，盡可能以現(xiàn)實(shí)題材為主;在現(xiàn)實(shí)題材中，以平民題材為主。我們可以用快樂(lè)的作品，給觀眾帶來(lái)歡愉;用人文關(guān)懷給觀眾帶來(lái)心靈慰藉;但更該反映平民大眾的愿望和理想，關(guān)注他們的生存境遇和精神狀態(tài)。為民創(chuàng)作，為民立言，才是上佳境界。

　　中國(guó)電影自有聲音以來(lái)，劇本就成為首要因素，劇本是電影生產(chǎn)的第一環(huán)節(jié)。影視精品首先出自劇作精品。好劇本造就明星，也造就市場(chǎng)。只有劇本創(chuàng)造出好的文學(xué)人物形象，才有了好的銀幕人物形象。判斷一個(gè)電影的標(biāo)準(zhǔn)，或者我們追求的創(chuàng)作主旨，能否在影視作品中創(chuàng)造感人的形象。電影文學(xué)的根本就在于塑造人物形象。英國(guó)女作家羅琳創(chuàng)作的《哈利.波特》不僅自己獲得了巨大財(cái)富，還為影視界提供了具有產(chǎn)業(yè)價(jià)值的文學(xué)形象-哈利.波特，打造了全球影視產(chǎn)業(yè)的奇跡。

　　電影形象來(lái)自哪里?首先源于文學(xué)形態(tài)。文學(xué)形態(tài)源于哪里?源于現(xiàn)實(shí)生活，源于影視劇作家或電影編導(dǎo)對(duì)社會(huì)生活的積累和發(fā)現(xiàn)。銀幕是潔白的，電影是有目共睹的。在一部成功的影視作品中，編導(dǎo)付出了多少勞動(dòng)，做出了多少創(chuàng)造和發(fā)明，大家看得清楚。西部影視編導(dǎo)和劇作家，堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，深入實(shí)際，感觸生活，以真誠(chéng)的勞動(dòng)表達(dá)他們對(duì)生活的思考;鑒于此，電影《無(wú)手老師》應(yīng)給人的感覺(jué)是真誠(chéng)質(zhì)樸的，同時(shí)又是沉重壓抑的。它可能沒(méi)有敲鑼打鼓的歡送場(chǎng)面，沒(méi)有虛假的'口號(hào)和豪情，有的只是真真切切的百姓生活，這部電影劇作起初是對(duì)馬復(fù)興這個(gè)人物的紀(jì)實(shí)，以回憶闡述的藝術(shù)手法加工創(chuàng)作出來(lái)的電影作品。經(jīng)過(guò)編導(dǎo)認(rèn)真研讀和分析，覺(jué)得還是給人以較為震撼和回腸蕩氣的感覺(jué)。劇中情節(jié)雖沒(méi)有所為兇險(xiǎn)和跌宕的趣味，但卻展現(xiàn)了人生平凡而超越的一種向上的精神氣質(zhì)。這和戲劇沖突激烈，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)"S"懸念和驚奇敘事結(jié)構(gòu)有著不同的意義區(qū)別及價(jià)值取向。

無(wú)手老師觀后感2

　　《無(wú)手老師》是一部具有溫暖情懷和勵(lì)志功能的電影。它以我省湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村學(xué)校教師馬復(fù)興為生活原型，真實(shí)地反映了馬復(fù)興在雙手殘缺的情況下，克服常人難以想象的困難，堅(jiān)持在貧困山區(qū)教書育人的高尚情操和動(dòng)人事跡。它講述了一個(gè)殘疾人自強(qiáng)不息的故事，以馬復(fù)興的實(shí)踐告訴觀眾：在命運(yùn)之神沒(méi)有特別眷顧你的時(shí)候，在你遭受了這樣那樣的挫折和打擊之后，依靠執(zhí)著的信念、頑強(qiáng)的毅力，你的人生依然可以充滿生機(jī)、充滿希望。

　　同時(shí)，《無(wú)手老師》又講述了一個(gè)山區(qū)教師辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)的故事。在展示他們艱難生存境遇的同時(shí)，更著力表現(xiàn)了他們堅(jiān)韌不拔的奮斗精神和讓學(xué)生“一個(gè)也不能少”的堅(jiān)定信念，為觀眾提供了積極向上的正能量。

　　這部影片所傳達(dá)出的精神內(nèi)涵，既是對(duì)千百年來(lái)“自強(qiáng)不息、厚德載物”精神傳統(tǒng)的自覺(jué)繼承，也是對(duì)“五個(gè)特別”青藏高原精神的生動(dòng)詮釋。在娛樂(lè)節(jié)目風(fēng)行的今天，在我們爭(zhēng)相觀看《哈里·波特》、《鋼鐵俠》的時(shí)候，再回過(guò)頭來(lái)看看《無(wú)手老師》這樣的電影，一定會(huì)有不同的收獲。

　　用一種情節(jié)劇的方式演繹真人真事，無(wú)疑是有些難度的�？上驳腵是，影片《無(wú)手老師》的編導(dǎo)在深入生活的過(guò)程中，捕捉到了馬復(fù)興內(nèi)在的精神氣質(zhì)和對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)學(xué)生的大愛(ài)情懷。

　　如果說(shuō)，樸實(shí)及其樸實(shí)之中所蘊(yùn)涵的堅(jiān)韌、執(zhí)著、自強(qiáng)不息是馬復(fù)興最主要的性格特征，那么，與馬復(fù)興的性格相適應(yīng)，影片《無(wú)手老師》所采用的講述方式，同樣也是樸實(shí)、沉穩(wěn)�；蛟S，在編導(dǎo)看來(lái)，任何影像技巧都是多余的，只能用最樸實(shí)無(wú)華的鏡頭語(yǔ)言，才能表現(xiàn)馬復(fù)興平凡中的不凡、普通中的崇高。

　　電影《無(wú)手老師》是一部有意義價(jià)值的人文影片，畢竟馬復(fù)興是個(gè)活生生的時(shí)代典型人物。這部劇作以及未來(lái)影片的出現(xiàn)，不光是教育人們?nèi)绾巫詮?qiáng)不息、不屈不撓向困難挑戰(zhàn)，也不是純粹反映了一個(gè)人性的高尚美德，而是道出了社會(huì)發(fā)展對(duì)文化知識(shí)的重要依賴，也反映了國(guó)家提倡建設(shè)和諧社會(huì)以及加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的正確性和必須性，更進(jìn)一步表現(xiàn)了國(guó)家逐漸走向繁榮昌盛的時(shí)代。

無(wú)手老師觀后感3

　　《無(wú)手老師》是一部具有溫暖情懷和勵(lì)志功能的電影.它以我省湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村學(xué)校教師馬復(fù)興為生活原型,真實(shí)地反映了馬復(fù)興在雙手殘缺的情況下,克服常人難以想象的困難,堅(jiān)持在貧困山區(qū)教書育人的高尚情操和動(dòng)人事跡.它講述了一個(gè)殘疾人自強(qiáng)不息的故事,以馬復(fù)興的實(shí)踐告訴觀眾：在命運(yùn)之神沒(méi)有特別眷顧你的時(shí)候,在你遭受了這樣那樣的挫折和打擊之后,依靠執(zhí)著的信念、頑強(qiáng)的毅力,你的人生依然可以充滿生機(jī)、充滿希望.同時(shí),《無(wú)手老師》又講述了一個(gè)山區(qū)教師辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)的故事.在展示他們艱難生存境遇的同時(shí),更著力表現(xiàn)了他們堅(jiān)韌不拔的奮斗精神和讓學(xué)生“一個(gè)也不能少”的堅(jiān)定信念,為觀眾提供了積極向上的正能量.

　　這部影片所傳達(dá)出的精神內(nèi)涵,既是對(duì)千百年來(lái)“自強(qiáng)不息、厚德載物”精神傳統(tǒng)的自覺(jué)繼承,也是對(duì)“五個(gè)特別”青藏高原精神的生動(dòng)詮釋.在娛樂(lè)節(jié)目風(fēng)行的今天,在我們爭(zhēng)相觀看《哈里·波特》、《鋼鐵俠》的時(shí)候,再回過(guò)頭來(lái)看看《無(wú)手老師》這樣的電影,一定會(huì)有不同的收獲.

　　用一種情節(jié)劇的方式演繹真人真事,無(wú)疑是有些難度的可喜的是,影片《無(wú)手老師》的編導(dǎo)在深入生活的過(guò)程中,捕捉到了馬復(fù)興內(nèi)在的精神氣質(zhì)和對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)學(xué)生的大愛(ài)情懷.如果說(shuō),樸實(shí)及其樸實(shí)之中所蘊(yùn)涵的堅(jiān)韌、執(zhí)著、自強(qiáng)不息是馬復(fù)興最主要的性格特征,那么,與馬復(fù)興的性格相適應(yīng),影片《無(wú)手老師》所采用的講述方式,同樣也是樸實(shí)、沉穩(wěn).或許,在編導(dǎo)看來(lái),任何影像技巧都是多余的,只能用最樸實(shí)無(wú)華的'鏡頭語(yǔ)言,才能表現(xiàn)馬復(fù)興平凡中的不凡、普通中的崇高.

　　電影《無(wú)手老師》是一部有意義價(jià)值的人文影片,畢竟馬復(fù)興是個(gè)活生生的時(shí)代典型人物.這部劇作以及未來(lái)影片的出現(xiàn),不光是教育人們?nèi)绾巫詮?qiáng)不息、不屈不撓向困難挑戰(zhàn),也不是純粹反映了一個(gè)人性的高尚美德,而是道出了社會(huì)發(fā)展對(duì)文化知識(shí)的重要依賴,也反映了國(guó)家提倡建設(shè)和諧社會(huì)以及加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的正確性和必須性,更進(jìn)一步表現(xiàn)了國(guó)家逐漸走向繁榮昌盛的時(shí)代。

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