[精華]電影《放牛班的春天》觀后感

　　認(rèn)真看完一部作品以后，相信大家增長(zhǎng)不少見聞吧，在寫觀后感時(shí)，需要有自己獨(dú)特的視角和思考立場(chǎng)�，F(xiàn)在你是否對(duì)觀后感一籌莫展呢？以下是小編為大家收集的電影《放牛班的春天》觀后感，歡迎大家分享。

　　已是第二次看這部電影，雖然天氣很冷，依舊覺(jué)得心里熱乎乎的。有老師問(wèn)，為什么叫放牛班的春天呢？這個(gè)真是問(wèn)題真是把我難住了。

　　從網(wǎng)上百度一下，“放牛班”在臺(tái)灣的意思就是垃圾班差班。專給那些被認(rèn)為沒(méi)有出息的差生開設(shè)，學(xué)生基本上都出生于社會(huì)最底層的家庭。在電影《放牛班的春天》中，因?yàn)閷W(xué)校有一個(gè)外號(hào)叫"水池底部"，這里的學(xué)生大部分都是難纏的問(wèn)題兒童。因此該片的臺(tái)灣譯名為“放牛班的春天”。

　　電影以陰冷、灰暗為主要色調(diào)，唯一的明麗色彩是皮埃爾母親斑斕飄逸的連衣裙，然而好景不長(zhǎng)，馬修老師的暗戀隨著皮埃爾母親的離開而淡淡消退了。馬修與60個(gè)孩子一起，與音樂(lè)一起，開始他艱難的驚心動(dòng)魄的教育生活。這部電影最讓人動(dòng)容的是它充滿著人性的光輝。與國(guó)內(nèi)影視作品不同，它表現(xiàn)的是一種更真實(shí)、更具人性色彩的生活。馬修是一名才華橫溢的音樂(lè)家，他給孩子們創(chuàng)作了那么多優(yōu)秀的作品，卻沒(méi)有發(fā)展自己才華的機(jī)會(huì)。他創(chuàng)辦合唱團(tuán)，用音樂(lè)啟迪孩子，卻受到校長(zhǎng)的種種壓制。當(dāng)合唱團(tuán)演出獲得成功時(shí)，校長(zhǎng)卻把成績(jī)據(jù)為己有。馬修的人生總有淡淡的哀愁，沒(méi)有愛人，得不到重視，但他的生活卻充滿陽(yáng)光、歌聲與激情。支撐他生活的信念和勇氣是什么？我想是愛，對(duì)孩子的愛，對(duì)音樂(lè)的愛，對(duì)生活的愛。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有豐功偉績(jī)，他默默地來(lái)，又默默地走，看他孤單的背影，不覺(jué)眼睛濕潤(rùn)了。

　　影片刻畫了豐富的人物形象。除了馬修老師，還有一群放蕩不羈的孩子。這些沉在"池塘之底"的孩子，大都家境貧寒、性格孤僻，他們調(diào)皮、叛逆，口出狂言，打架斗毆，種種惡作劇，讓人不寒而栗。其實(shí)冷酷的外面下，掩藏著的是一顆顆受傷的心。校長(zhǎng)的批評(píng)、責(zé)罵、甚至侮辱、毆打，不但沒(méi)有讓他們安靜下來(lái)，反而更加重了他們的叛逆和反抗。這讓我想起南風(fēng)和北風(fēng)的故事。南風(fēng)和北風(fēng)比威力，看誰(shuí)能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)使勁地吹啊吹，想把大衣吹下來(lái)，行人卻裹得更緊了。南風(fēng)徐徐地吹，頓時(shí)風(fēng)和麗日，行人覺(jué)得暖和了，就脫掉了大衣。馬修老師最大的成功是尊重、理解孩子，他想的不是怎么懲治，而是怎樣保護(hù)和安慰。在創(chuàng)辦合成團(tuán)的時(shí)候，他調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性，最不會(huì)唱歌的孩子可以做副指揮，看老師指揮，可以做樂(lè)譜架子，給老師捧著書。在他的樂(lè)團(tuán)中，每個(gè)人都得到了尊重。這是這份尊重和愛，讓馬修老師贏得了學(xué)生的心。

　　與電影陰暗的畫面不同，影片的插曲卻是積極溫暖、明麗響亮的�！逗诎抵械姆较颉贰⑾Ｍ�之光》、《春的序曲》、《夏日的拂曉》，這些歌曲是馬修老師寫給孩子們的、為什么孩子們會(huì)喜歡唱，喜歡聽？因?yàn)楦枨鷤鬟f給孩子的是溫暖、希望和力量。

　　其實(shí)不僅僅是學(xué)生，生活中的每個(gè)人都需要這樣的溫暖和力量。播種溫暖，傳遞溫暖，愿我們都被溫暖著。

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