我的未來誰做主觀后感

　　觀看一部優(yōu)秀作品之后，我們會受益匪淺，一定對生活有了新的感悟和看法吧，讓我們好好寫份觀后感，把你的收獲感想寫下來吧。到底應(yīng)如何寫觀后感呢？下面是小編幫大家整理的我的未來誰做主觀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

我的未來誰做主觀后感1

　　今天，我觀看了《我的未來誰做主》電影，本影片從一位人民老師姚遠(yuǎn)的視角講述了她在努力與堅(jiān)持之下帶著三位逃學(xué)的孩子重返校園，用愛心與耐心陪伴他們成長，最終把其中一位具有過人天賦的學(xué)生林志越培養(yǎng)成為中科大少年班的學(xué)生，并為中國航天事業(yè)作出貢獻(xiàn)的故事。

　　整個故事中，孩子們的成長是一條明線。為孩子們付出諸多心血的是姚老師以及他們的父母。也許在電影前部分，三位孩子的家長是做為反面人物出現(xiàn)，站在了主宰孩子未來的立場；但電影中有一名話道出了真理：“無論他們怎樣讓你不舒服不開心，但有一點(diǎn)千萬不要質(zhì)疑，那就是他們是愛你的�！焙⒆觽兪强释�自由、追求獨(dú)立，但他們還不足以在社會上自力更生。此時家長的關(guān)心在他們眼中則是過度的`干涉，甚至是不理解和固執(zhí)的體現(xiàn)。其實(shí)不然，假設(shè)你的父母不再關(guān)注自己，與你交流日益減少，甚至對你的情況不再過問，這是自由，是獨(dú)立嗎？孩子會因此孤獨(dú)，失去了最親近友好的大朋友，并且做出不正確的事——他們在不夠明理的年紀(jì)失去了依靠，失去了親情。在片中志越與他的父親緊緊擁抱時，我被親情深深打動，也為理解而喝彩。

　　故事的暗線，我想是科學(xué)航天事業(yè)為中國的發(fā)展所作的貢獻(xiàn)。從一開始，三個孩子還沒有重返學(xué)校時，姚老師向林志越詢問他是否對科學(xué)感興趣，到片尾姚老師帶著孩子們了解中國航天知識，如同是從播下種子到果實(shí)成熟。中國只有提高科技水平，致力于研究科學(xué)，才不會落后，才能加入強(qiáng)國之林，從而不被異國侮辱、宰割�！渡倌曛袊�說》也貫穿全片，號召著中國的孩子們做強(qiáng)人，強(qiáng)于人，才能帶動祖國走向強(qiáng)盛的未來。

　　在影片中，我最喜歡的人是姚遠(yuǎn)老師。她是一名優(yōu)秀的老師，中國強(qiáng)盛正需要這樣的老師，有深遠(yuǎn)目光，有耐心毅力，有勇氣實(shí)力，有博大胸襟。當(dāng)她面對家長一次次的反對，當(dāng)她面對孩子們稚嫩的心靈，她選擇了堅(jiān)持。我很敬佩這樣堅(jiān)強(qiáng)的女孩。

　　我的未來誰做主，我現(xiàn)在明白，我的未來我做主！

我的未來誰做主觀后感2

　　“紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；……縱有千古，橫有八荒；前途似海，來日方長�！碑�(dāng)我和爸爸媽媽一起看完《我的未來誰做主》這部電，那充滿豪情壯志的聲音一直在我腦海里回蕩。

　　電影講述了一位年輕的姚老師，在家長認(rèn)為讀書無用的年代，把曠課的哥哥姐姐找回了課堂；在家長們的一片反對聲中，讓“水火箭”升上了空，在哥哥姐姐心中種下了科學(xué)的種子。

　　我忘不了那一幕，姚老師為了把曠課的哥哥姐姐找回來，她騎著自行車，追出校門，落進(jìn)了冰冷的河水里。我奇怪地問媽媽：“上學(xué)難道不是他們自己的事嗎？姚老師這樣太不值得了！”媽媽說：“孩子畢竟是孩子，就像是一張白紙，他們現(xiàn)在認(rèn)為讀書無用，但老師不能放棄他們，要引導(dǎo)他們！”哦，姚老師就是學(xué)生的一盞指路明燈啊！

　　當(dāng)林志越的爸爸，逼迫他放棄航天夢，姚老師說的那句“你雖然是他的爸爸，但是他的未來他做主！”這句話振聾發(fā)聵。是的，我的未來我做主；當(dāng)林志越害怕地說：“姚老師，我害怕失敗！”姚老師告訴他，“人，失敗不可怕，可怕的是沒有夢想！”是呀，“水火箭”失敗了100多次，成功了1次，1％，他們都沒有放棄，我彈的那首古箏曲有什么可怕的`呢？右手10遍，左手10遍，合手再來10遍，我終于彈出了流暢的曲子，心里美滋滋的。

　　當(dāng)小胖子哥哥犯下大錯時，姚老師站了出來。我憤憤不平，隨著影片的放映，我看到了哥哥在姚老師的感動下，成了一位有擔(dān)當(dāng)?shù)娜�，我好像懂得了什么�?/p>

　　影片比較后林志越哥哥成了一名航空航天研究人員；漂亮姐姐雖然沒有當(dāng)歌星，但她告訴媽媽，她已經(jīng)與音樂同在了。姚老師說，蘋果吃完，蘋果核扔進(jìn)垃圾桶是垃圾，種到土里是種子，種子是一切的希望。我也會努力，讓我夢想的種子生根、發(fā)芽！

我的未來誰做主觀后感3

　　今天，我看完了，《我的未來誰做主》這部電影，感觸深刻——為了理想，應(yīng)該不懈奮斗。

　　這部電影以全國優(yōu)秀輔導(dǎo)員、平湖黃姑中學(xué)教師姚愛英為原型，講述了上世紀(jì)90年代，姚愛英在黃姑中學(xué)創(chuàng)造性地提出了“不追歌星追科星”的口號，倡導(dǎo)學(xué)生們樹立高遠(yuǎn)的人生目標(biāo)，奮發(fā)圖強(qiáng)、報(bào)效祖國，默默為中國航天事業(yè)助力的感人事跡。

　　其中，林志越是最讓我感動的人物。他的學(xué)習(xí)生活是痛苦的，他的爸爸雖然是個老師，但是，他不會很好地教育孩子，只是一味的讓孩子做題，而且是個難度特別高的，他的童年從此沒有了快樂，感興趣的.事情。我們又何嘗不是呢?我們的父母，都是望子成龍，望女成鳳，很多時候，都不關(guān)心我們的感受，每天，都只好埋沒在一大堆的練習(xí)題與提高題中，成績名列前茅，童年卻早已悄然而去。

　　直到姚老師的出現(xiàn)，林志越的生命，才畫上了絢麗的一筆。林志越的心中有了夢想。有了夢想，就像一個水手在黑暗、廣闊的海洋中找到希望之燈;有了夢想，就像一個求知者在斷壁懸崖邊找到通幽之捷徑;有了夢想，就像一個絕望者的“冰心”解凍，重整生活之旗鼓。有了夢想也就有了人生的動力。我們每個人都有夢想，但是有多少人，能為自己的夢想奮斗一生?無數(shù)次的艱難挫折，總是能將一個，原本充滿希望的人打垮，林志越，卻堅(jiān)持下來了，一點(diǎn)一點(diǎn)的朝夢想的彼岸靠近。我的夢想，也是成為一名科學(xué)家，想為國家作出貢獻(xiàn)，但是我卻沒有像他那樣付出不懈的努力�？偸悄芡祽芯屯祽�，不想多做做拓展，這樣怎能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)?從現(xiàn)在開始，珍惜一切時間，加油，你能行!

　　為了自己的夢想，為了自己的國家，奮斗吧!

我的未來誰做主觀后感4

　　這個假期我和家里人一起看了《我的未來誰做主》，當(dāng)中的主要人物有：金鑫、江馨藝、林志越和他們語文老師姚遠(yuǎn)。

　　這三個孩子的家長都不讓自己的孩子上學(xué)。林志越的父母想讓自己的兒子跳級，整天就讓他做題、做題、做題……希望他去城里上高二;而江馨藝的媽媽則是一心希望自己的女兒成為家喻戶曉的大明星;金鑫的爸爸則也沒指望自己的孩子能繼續(xù)上學(xué)，只想讓自己兒子長大以后會開發(fā)票就可以了。

　　可他們的老師姚遠(yuǎn)，可不是這么想的.。每個人都有自己的夢想，他也對他們說過：“你們可以沒有目標(biāo)，沒有理想，但你們的事情你們要自己做主。”

　　在一開始的時候，三個孩子一直曠課逃學(xué)，根本沒有把姚老師的話放在心上。在一次科技課上，姚遠(yuǎn)老師和他們講到科學(xué)實(shí)驗(yàn)，激起了林志越的興趣，于是他們開始制作水火箭，于是他們便于火箭結(jié)下了不解之緣�？山瘀魏徒�馨藝以為林志越叛變了，于是金鑫便想破壞火箭，讓林志越死心。因此，還導(dǎo)致了一起事故發(fā)生，姚老師也因此向?qū)W校提了辭職，后來也是由金鑫道歉，才回到學(xué)校。

　　到最后，姚老師和林父的一次交談中才得知，林父之所以讓林志越學(xué)醫(yī)，是為了讓它更好的保護(hù)好自己，受不家族遺傳病所困擾，這才是父子之間三年的矛盾解開了。除此之外，姚老師也讓江馨藝很好地明白了什么是音樂、什么是藝術(shù)，并將自己的手風(fēng)琴贈與了她，在影片的結(jié)尾，江馨藝行成為了一名優(yōu)秀的音樂教師。

　　其實(shí)我們的未來，誰都無法替我們做主?我們的未來，自己做主。

我的未來誰做主觀后感5

　　中國是什么？中國式一條龍，一條騰飛于世界東方的魁梧巨龍！在這漫長的五千年中，中國作為一開始一個甚至可能微不足道的小小國家，在經(jīng)歷了華夏民族的勤勞開拓后，所有的炎黃子孫都可以以一份自豪的口氣來說，“我們，是中國人！”因?yàn)橹袊�不再被藐視，它是一份信仰，更是浩瀚群國中的�?qiáng)者！

　　在這部電影中，主要便講了姚遠(yuǎn)，姚老師用她自己的努力，不僅找回了逃學(xué)的學(xué)生，還使其中一個考上了中科大少年班，為祖國奉獻(xiàn)力量的故事。在觀看了其震撼人心的故事后，我的內(nèi)心久久不能平息，即為其激動精彩的故事情節(jié)，也為我們的國力強(qiáng)盛，也便是中國的崛起而驕傲！可能，我最忘不了的，便是其中的兩件事了吧！

　　第一件，便是父母的轉(zhuǎn)變。原本主人公林志越是一個孤僻且又被學(xué)習(xí)壓迫至極的男孩，作為中國典型的家長，他父親也同樣望子成龍�？蛇@份急切的渴望是讓孩子痛苦的，因?yàn)槿说木�力終究是有限的，而這份期望的到來與之伴隨的便是沉重的作業(yè)與練習(xí)！倘若想成功，便給付出努力。一份努力，一分收獲，這誰都知道�？烧l有有權(quán)利去剝奪一個人的夢想呢？可在姚老師這樣一位靈魂的塑造師的幫助下，終于還是放下了！或許，父母的出發(fā)點(diǎn)總是好的，因?yàn)樗麄儗ξ覀兊膼凼鞘澜缟献顐ゴ蟮��？墒�，他們的肯定，同樣也不可缺少！這是每個孩子內(nèi)心的愿望！這樣的'愛，經(jīng)不起隱藏！

　　第二件，便是在片中，三次成功的火箭發(fā)射！如果說，第一次，是老師的引導(dǎo)；第二次，是中華民族的自身努力，那么第三次，隨著數(shù)十只水火箭的升空，就是一份象征！象征著中華民族站起來了！在經(jīng)歷了日寇慘無人道的侵略后，中國熬過了這奄奄一息的時光。是的，他不僅站起來了，還以一個強(qiáng)者的視角俯視群雄，再無人敢再我國領(lǐng)土上隨意踐踏！

　　沒錯，中國站起來了，這期間，無數(shù)人付出了精力，熱血，甚至是寶貴的生命！為了不浪費(fèi)這來之不易的幸福，我們更要好好讀書。讓我們謹(jǐn)遵周總理的名言——為中華之崛起而讀書！

我的未來誰做主觀后感6

　　今天，我觀看了一部電影，叫《我的未來誰做主》。這是一部關(guān)于教育和科技的電影，讓我非常感動。

　　它講述了在八十年代的一個初中里，有三個孩子，林志越等人逃學(xué)，他們的家長也反對他們上學(xué)，后來，在姚老師的教育與心理疏導(dǎo)之后，改過了自新。并且林志越靠著他優(yōu)越的成績，考上了中國科技大學(xué)少年班，為中國航天事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。這部電影很精彩，也讓看了之后的人從中學(xué)到了很多。

　　一個普同的老師，卻讓三個逃學(xué)的.孩子重新看到了未來的希望，并且也“教育”了他們的家長。林志越從小他的媽媽和哥哥就出去打工了，而且爸爸還有家族遺傳的疾病，失去了一個快樂的童年。他的爸爸為了讓他能學(xué)醫(yī)治好他們家，便逼迫他放棄自己的夢想，林志越很不理解，越來越狠爸爸。其實(shí)他的'爸爸是很愛他的，但是他的方法卻不對。作為一個孩子的父親，就應(yīng)該尊重孩子，尊重他的愿望和理想，不能隨意扼殺他的雙翅，把自己的想法強(qiáng)加給孩子。但是他們畢竟是我們的父母，我們要理解他們。千萬不能一意孤行。

　　更令我感動的人是姚老師。他頂著眾多家長的壓力，決定做火箭實(shí)驗(yàn)，上了一堂公開課，并且大獲全勝。在眾多家長的指責(zé)下，他寧愿選擇自己一個人背鍋，辭職離開學(xué)校，也不愿讓孩子收到懲罰。她是一個老師，完全只需要按教材一步步上課，其他的都不用管。但是她很愛科學(xué)，也很愛祖國。她用行動證明自己。在我的眼中，她不僅僅是一個老師，還是一個孩子們夢想的引路人，能和她相遇，真的十分幸運(yùn)。她拯救了孩子們的未來。

　　不管什么，理解父母，理解老師，并追求自己的人生夢想才是最重要的。我們的未來只能由我們自己做主。

我的未來誰做主觀后感7

　　世上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。這是著名哲學(xué)家蘇格拉底說過的一句話。每個人的青春都曾迷茫過，但只有找到自己心之所向，并堅(jiān)持最初的夢想，成功并非不可能。

　　林志越，一個天賦異稟的學(xué)生，他想要研究科學(xué)，卻被迫被馨藝、金鑫拉著練舞蹈，還被他的爸爸逼著做題，他無法堅(jiān)持他的初衷，直到姚老師的到來，才徹底改變了他的人生。

　　姚老師是個善解人意的.好老師，她理解她的學(xué)生，她知道林志越對科技有著強(qiáng)烈的興趣，于是她擁有了第二身份——科學(xué)老師。她也開始學(xué)習(xí)科學(xué)，跑圖書館，為林志越答疑解難，維護(hù)他的夢想，并把第二課堂改造成做火箭的課，呼吁同學(xué)喜歡上科學(xué)。姚老師不在乎家長們的極力反對，如果不是那次意外的發(fā)生，或許林志越就能走上中科大少年班的人生之路。

　　姚老師與林志越正在準(zhǔn)備科技發(fā)明的事，但卻被馨藝、金鑫認(rèn)為這是“叛變”，金鑫覺得他違反了之前的約定，便偷偷地想把火箭鋸掉一條腿，卻沒想到由此引發(fā)了意外，讓另一個學(xué)生受了傷。家長們爭吵起來，姚老師被迫辭職。林志越不愿意，他細(xì)心查看，最后得知金鑫是兇手，在他們的誠摯道歉下，姚老師也重返校園。這種可貴的師生情深深地打動了我，他們不惜一切代價挽留姚老師，他們喜歡那充滿樂趣的課堂，喜歡老師的理解與耐心，或許，正是姚老師對學(xué)生的關(guān)愛與支持，才成就了他們的夢想。

　　這部電影給我最大的啟發(fā)就是不要放棄自己的夢想。夢想是一個人一生的財(cái)富，雖然追求夢想的道路是坎坷而曲折的，但過程是充實(shí)且幸福的，林志越、馨藝、金鑫都在姚老師的啟發(fā)下，找到了自己的夢想，且開始自己主宰自己的夢想，在不懈的努力下，他們最終成為了在自己的崗位上熠熠生輝的一顆明星。

　　少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。堅(jiān)持自己的夢想吧，為中國的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

我的未來誰做主觀后感8

　　“紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；……縱有千古，橫有八荒；前途似海，來日方長�！碑�(dāng)我和爸爸媽媽一起看完《我的未來誰做主》這部電影后，那充滿豪情壯志的聲音一直在我腦海里回蕩。

　　電影講述了一位年輕的姚老師，在家長認(rèn)為讀書無用的年代，把曠課的哥哥姐姐找回了課堂；在家長們的一片反對聲中，讓“水火箭”升上了空，在哥哥姐姐心中種下了科學(xué)的種子。

　　我忘不了那一幕，姚老師為了把曠課的哥哥姐姐找回來，她騎著自行車，追出校門，落進(jìn)了冰冷的河水里。我奇怪地問媽媽：“上學(xué)難道不是他們自己的事嗎？姚老師這樣太不值得了！”媽媽說：“孩子畢竟是孩子，就像是一張白紙，他們現(xiàn)在認(rèn)為讀書無用，但老師不能放棄他們，要引導(dǎo)他們！”哦，姚老師就是學(xué)生的一盞指路明燈�。�

　　當(dāng)林志越的爸爸，逼迫他放棄航天夢，姚老師說的那句“你雖然是他的爸爸，但是他的未來他做主！”這句話振聾發(fā)聵。是的，我的未來我做主；當(dāng)林志越害怕地說：“姚老師，我害怕失��！”姚老師告訴他，“人，失敗不可怕，可怕的是沒有夢想！”是呀，“水火箭”失敗了100多次，成功了1次，成功率1%，他們都沒有放棄，我彈的那首古箏曲有什么可怕的呢？右手10遍，左手10遍，合手再來10遍，我終于彈出了流暢的`曲子，心里美滋滋的。

　　當(dāng)小胖子哥哥犯下大錯時，姚老師站了出來。我憤憤不平，隨著影片的放映，我看到了哥哥在姚老師的感動下，成了一位有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍�我好像懂得了什么�?/p>

　　影片最后林志越哥哥成了一名航空航天研究人員；漂亮姐姐雖然沒有當(dāng)歌星，但她告訴媽媽，她已經(jīng)與音樂同在了。姚老師說，蘋果吃完，蘋果核扔進(jìn)垃圾桶是垃圾，種到土里是種子，種子是一切的希望。我也會努力，讓我夢想的種子生根、發(fā)芽！

我的未來誰做主觀后感9

　　今天，我看了一部電影《我的未來誰做主》，這部影片讓我深有感觸。

　　這部電影主要講述了一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的姚老師，她怎樣幫助他們班里的三位同學(xué)林志越、金鑫、江馨藝明確夢想，實(shí)現(xiàn)理想的故事。影片中的林志越是一個非常聰明，對科學(xué)很感興趣的學(xué)生，但他的爸爸卻每天逼他做大量的題，一心想要讓他轉(zhuǎn)學(xué)，跳級，報(bào)考醫(yī)學(xué)院。江馨藝的媽媽希望她能早日成為歌星，金鑫的爸爸則認(rèn)為學(xué)習(xí)對他來講沒有什么用的，只要他會開發(fā)票就行了。因此，三位家長想讓孩子退學(xué)，并且阻止姚老師帶他們回校學(xué)習(xí)。姚老師想盡了辦法，千辛萬苦地讓他們重返校園，找到自己的夢想，幫助他們擁有不一樣的人生。

　　這讓我明白了：一個人的人生不應(yīng)該被別人主宰，不應(yīng)該由別人鋪路，人生道路應(yīng)由我們自己選擇，未來應(yīng)由我們自己做主！我們不能沒有理想，要在成長的過程中找到自己的興趣愛好，樹立人生目標(biāo)，并為之不懈的努力，不斷朝著自己的夢想前進(jìn)。

　　影片中的一段情節(jié)給我留下來深刻印象。姚老師帶著三位學(xué)生來到恥辱亭，告訴他們這是日本侵華時留下的，那時中國的科技落后，因?yàn)椤奥浜缶鸵�挨打”，所以那一段歷史是中華民族的恥辱，因此她喜歡科學(xué)，想為祖國的是科學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。事實(shí)上，她真的做到了，她號召學(xué)生為祖國研究火箭的科學(xué)院捐贈錢，極力發(fā)掘孩子們對科學(xué)的興趣，教他們做“水火箭”，告訴他們很多科學(xué)知識，培養(yǎng)了科技人才，讓科學(xué)的種子播撒在學(xué)生們的'心田里，努力為中國的航天事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

　　“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，我們的未來由我們自己做主，祖國的希望在我們的身上，因此我們要把人生目標(biāo)同中國夢聯(lián)系在一起，樹立遠(yuǎn)大的志向，努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識，奮發(fā)圖強(qiáng)，報(bào)效祖國。

我的未來誰做主觀后感10

　　在這個周六，我看了一場電影，叫做《我的未來誰做主》，它讓我深有感觸。

　　這篇影片講的是林志越、張馨藝、金鑫的父母教育方式存在問題，導(dǎo)致了他們集體逃學(xué)曠課，班主任姚老師知道后及時了解了他們的情況。其中的林志越同學(xué)成績優(yōu)秀，非常喜歡科學(xué)，但他爸爸希望他考上醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)，阻止他追求科學(xué)夢想。姚老師知道后鼓勵他要堅(jiān)持自己的夢想，還通過第二課堂帶領(lǐng)同學(xué)們制作水火箭，他們克服重重困難，經(jīng)歷了一次又一次的失敗，最終成功。為此，姚老師多次的家訪，終于說服了林爸爸。最后，在她的努力下，不但為林志越申請了中科大的少年班，還幫助他完成了入學(xué)作品——制作火箭，將他成功地送入自己理想中的大學(xué)。另外二位同學(xué)也各自實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。

　　影片中，姚老師是一個很關(guān)鍵的人物，她雖然只是一個普普通通的'語文教師，但是，她熱愛科學(xué)，這是因?yàn)樗�有一顆強(qiáng)國夢，她的姑姑是死在日本鬼子腳下的，是因?yàn)楫?dāng)時中國科技不發(fā)達(dá)，于是，她立志要把自己的學(xué)生，培養(yǎng)成對社會，對國家有用的人才。她為了林志越這個有才能的學(xué)生，她與林志越的爸爸溝通，屢次失敗，但一直不放棄，并且鼓勵林志越熱愛科學(xué)，最終使林志越進(jìn)入中科大少年班。她，是一個平凡的教師，但是她又似乎是那么偉大，那種堅(jiān)持不懈的偉大，那種為國家，為了強(qiáng)國的偉大。她，不顧反對，用自己的行為使同學(xué)們意識到了，自己的未來誰做主？——自己的未來自己做主！我們不能不相信自己，我們要正確地掌握自己的未來，我們要為了祖國而奮斗，我們更應(yīng)該為祖國做出貢獻(xiàn)。

　　少年強(qiáng)則國強(qiáng)，我們要自己把握明天，創(chuàng)造祖國未來。

我的未來誰做主觀后感11

　　“一種理想，就是一種力量。”這是羅曼·羅蘭曾說過的一句話，而《我的未來誰做主》則詮釋了這一句話。

　　這部電影，是一個真實(shí)的故事改拍的。在平湖縣上，有那么一所平凡的小學(xué)校，有這么一位平凡的老師姚老師，她為了讓三名逃學(xué)情況嚴(yán)重的學(xué)生林志越、金鑫與馨藝重返學(xué)校上學(xué)，付出了很多。三位學(xué)生都本質(zhì)不壞，可他們的家長們卻不懂變通，目光短淺，只想讓孩子未來能多掙錢，而不看重學(xué)習(xí)。姚老師面對這樣的壓力，沒有絲毫的退縮，為了學(xué)生們，她與學(xué)生約好一起制造火箭發(fā)射，可卻因一位小同學(xué)因?yàn)榕肋M(jìn)小屋撿足球，不小心撞到了火箭而引發(fā)了火災(zāi)，家長們逼著校長辭退姚老師，正在校長為難時，警察和小同學(xué)的媽媽進(jìn)來，說都是金鑫干的，警察要帶走金鑫，姚老師大聲說：“是我要同學(xué)做火箭的'，我負(fù)責(zé)，等我寫好辭職信就跟你走�！笨吹竭@里，我真是感到無助的惋惜，深深的敬佩！這樣的好老師，太讓我感動了！

　　姚老師十分地守信用。為了信守同學(xué)們做火箭的承諾，在背后她為了這個不值錢的小火箭花費(fèi)了耐心和時間。一次又一次的失敗，一堵無形又殘酷的墻堵在姚老師面前，但她不怕，她已經(jīng)不會害怕、畏縮了，因?yàn)樗�的心早已被學(xué)生們的未來與前途填滿了。勤奮努力著，她不分晝夜地研究著，堅(jiān)持不懈著，她鍥而不舍地實(shí)驗(yàn)著……終于，功夫不負(fù)有心人，她用她的汗水換來了學(xué)生們的一張張笑臉與一份未來……

　　其實(shí)，每一位老師都何嘗不是如此呢？每一位老師的心中，都如姚老師一樣裝著學(xué)生們，他們都每時每刻在為自己的學(xué)生付出這些不為人知的努力，可能在別人眼里毫無用處，但老師們只要能讓學(xué)生的前途少一份黑暗，多一份希望便滿足了。

　　這世上，沒有不爭氣的老師，唯有不爭氣的學(xué)生，所以，讓我們努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師們的付出，達(dá)成他們對我們的期望，報(bào)效我們的祖國吧！

我的未來誰做主觀后感12

　　世界上最幸福的事莫過于為了理想而奮斗，在看了《我的未來誰做主》之后，我對夢想有了新的理解，夢想每個人都有，但有的人滿足于現(xiàn)狀放棄了，有的人努力拼搏，堅(jiān)持下去。

　　這部影片講了姚老師和三位學(xué)生的故事。林志越對科學(xué)感興趣，非常聰明，但她父親一直逼他跳級;心怡的夢想是當(dāng)歌星;金鑫的學(xué)習(xí)不上進(jìn)，姚老師循循善誘，讓他們重返校園，教他們做水火箭，主動承擔(dān)責(zé)任。故事的結(jié)尾非常美好，他們從事自己喜歡的工作。

　　說起姚老師，我有千言萬語也表達(dá)不清我對姚老師的感情，影片中，她把第二課堂改成科學(xué)課，并答應(yīng)了孩子們下節(jié)課會教學(xué)生做水火箭。為此，姚老師和家長們打賭;為此她徹夜不眠;為此，她嘗試了100多次，她是那么一絲不茍的工作，在困境中，她保持微笑。她的堅(jiān)持不會白費(fèi)，所以她成功了。

　　但在生活中呢，誰會這么持之以恒，誰能頂著巨大的壓力仍然勇敢。我想只有少數(shù)人能做到吧。遇到難題，多數(shù)人告訴自己沒事，大不了空在那兒;受了壓力，多少人不堪重負(fù)，選擇逃避。所以，姚老師是榜樣，我們要虛心學(xué)習(xí)。當(dāng)然，感觸更深的是鄰居的`執(zhí)著，他的夢想來自于對科學(xué)的興趣，他能實(shí)現(xiàn)夢想就有很多因素了。比如姚老師的支持，自身?xiàng)l件以及后來他父親的統(tǒng)一，更重要的還是他能堅(jiān)持不移地向夢想努力。在我看來，他曾經(jīng)放棄，擦肩而過，就是他父親要走的時候，好在他留下了，并完成了火箭的制造，

　　我的未來決定在自己手中。逃跑的不是夢想，是自己，無論是什么時候，機(jī)會都是留給勤奮的努力的人。

我的未來誰做主觀后感13

　　這個周末，我和爸爸一起觀看了電影《我的未來誰做主》。這部影片主要講述了三位學(xué)生：林志越、馨藝、金鑫和班主任姚老師的故事。林志越是一個非常聰明而且對火箭情有獨(dú)鐘的學(xué)生，而他的爸爸每天逼他做題、做題、做題……一心想讓他轉(zhuǎn)學(xué)、跳級、學(xué)醫(yī)，迫使他放棄自己的“航天夢”。金鑫的爸爸是生意人，只要求他會開發(fā)票就行。馨藝的媽媽一心想讓她當(dāng)歌星。后來他們?nèi)齻�曠課、逃學(xué)。姚老師絞盡腦汁、想方設(shè)法讓他們重返校園，長大后都從事了與自己興趣相關(guān)的工作。

　　看完影片，我熱血沸騰，激動不已，陷入了久久的深思。影片中姚老師為了找回孩子而掉進(jìn)冰冷的河中，苦苦掙扎；為了找回孩子受到家長的冷嘲熱諷；為了找回孩子和家長打賭而徹夜工作……姚老師做的一切都是為了孩子。最讓我感動的是姚老師的水火箭騰飛的一剎那，淚水止不住地流下。看著同學(xué)們做的.水火箭一個接一個失敗了，家長們開始嘲笑，此時此刻，真的為姚老師擔(dān)心，萬一失敗了怎么辦？功夫不負(fù)有心人，在最關(guān)鍵的時候姚老師的水火箭騰空而起，飛向天空，感覺我的心也和火箭一起在飛翔。最后家長被姚老師感動，三個同學(xué)重新回到熟悉的班級。老師，平凡而偉大的職業(yè)，就像姚老師，把自己的一生都獻(xiàn)給了孩子，看到自己的學(xué)生成才，是她最快樂的事。讓我想起了一句詩“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

　　還有一副場景令我印象深刻。當(dāng)姚老師站在日軍登陸處，她說，當(dāng)時，日寇就是從這兒登陸，侵略我國的。殘忍地對我國進(jìn)行燒、殺、搶、掠。碑就是提醒我們不忘過去。我在想，我們?yōu)槭裁磿�被侵略，落后就要挨打，就是因�(yàn)槁浜螅�科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)，造不出厲害的武器。因此，我們要樹立目標(biāo)，并朝著目標(biāo)努力，牢牢記住姚老師的那句話：“不追明星追科星”。少年強(qiáng)，則國家強(qiáng)，以科學(xué)家為榜樣，學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，讓我們的國家變得更強(qiáng)大。

我的未來誰做主觀后感14

　　這個周末，我和爸爸一起觀看了電影《我的未來誰做主》。這部影片主要講述了三位學(xué)生：林志越、馨藝、金鑫和班主任姚老師的故事。林志越是一個非常聰明而且對火箭情有獨(dú)鐘的學(xué)生，而他的爸爸每天逼他做題、做題、做題……一心想讓他轉(zhuǎn)學(xué)、跳級、學(xué)醫(yī)，迫使他放棄自己的“航天夢”。金鑫的爸爸是生意人，只要求他會開發(fā)票就行。馨藝的媽媽一心想讓她當(dāng)歌星。后來他們?nèi)齻�曠課、逃學(xué)。姚老師絞盡腦汁、想方設(shè)法讓他們重返校園，長大后都從事了與自己興趣相關(guān)的工作。

　　看完影片，我熱血沸騰，激動不已�！吧倌曛莿t國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”梁啟超的《少年中國說》言猶在耳。

　　影片中姚老師為了找回孩子而掉進(jìn)冰冷的'河中，苦苦掙扎;為了找回孩子受到家長的冷嘲熱諷;為了找回孩子和家長打賭而徹夜工作……姚老師做的一切都是為了孩子。最讓我感動的是姚老師的水火箭騰飛的一剎那，淚水止不住地流下�？粗�同學(xué)們做的水火箭一個接一個失敗了，家長們開始嘲笑，此時此刻，真的為姚老師擔(dān)心，萬一失敗了怎么辦?功夫不負(fù)有心人，在最關(guān)鍵的時候姚老師的水火箭騰空而起，飛向天空，感覺我的心也和火箭一起在飛翔。最后家長被姚老師感動，三個同學(xué)重新回到熟悉的班級。老師，平凡而偉大的職業(yè)，就像姚老師，把自己的一生都獻(xiàn)給了孩子，看到自己的學(xué)生成才，是她最快樂的事。讓我想起了一句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

　　這部電影，教會我的，是對于夢想的堅(jiān)持。只有堅(jiān)持了自己的夢想，才有可能成功。想想平時的自己，夢想很多，但卻沒有堅(jiān)持，導(dǎo)致很多夢想毀于自己的手上。

　　堅(jiān)持自己的夢想，相信自己一定能成功!

我的未來誰做主觀后感15

　　周末，我和媽媽一起觀看了《我的未來誰做主》這部電影。影片主要講述了上世紀(jì)90年代，平湖縣黃姑中學(xué)姚愛英老師，一名對科學(xué)知識了解甚少的'語文老師，她創(chuàng)造性地提出了“不追歌星追科星”的口號，倡導(dǎo)學(xué)生們樹立高遠(yuǎn)的人生目標(biāo)，奮發(fā)圖強(qiáng)、報(bào)效祖國，為中國航天事業(yè)助力的感人事跡。

　　一個語文老師要教學(xué)生科學(xué)課，可想而知，這是一件多么不容易的事，但姚老師做到了。她利用第二課堂為學(xué)生們開設(shè)科學(xué)課，為了把課上好，她自己刻苦專研，潛心研究，每天挑燈夜戰(zhàn)，熬夜是經(jīng)常的事。不管有多么勞累多么困難，她都會堅(jiān)持在第二天給學(xué)生們上一堂別開生面的科學(xué)課。課堂上，她指導(dǎo)學(xué)生們制作水火箭，困難接踵而至，等待他們的是一次又一次的失敗，可他們堅(jiān)持著的，抱著永不放棄，必將成功的信念。功夫不負(fù)有心人，終于，姚老師的水火箭騰空而起飛向天空，我為之激動，眼淚充盈了眼眶。此刻，堅(jiān)持二字在我的心里深深地刻下烙印。反觀自己平時在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)，遇到困難時，很多時候都選擇了退縮，沒有堅(jiān)持不懈的毅力來與困難作抗?fàn)�。學(xué)習(xí)的道路還很漫長，為了自己的夢想，我一定要堅(jiān)持！

　　“少年志則國志，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，姚老師的心中一直銘記著南京大屠殺，銘記著那段屈辱艱難的歲月，她帶著學(xué)生們來到獨(dú)山港的日軍登陸處進(jìn)行愛國主義教育，告訴學(xué)生們?nèi)湛芫褪菑倪@兒登陸侵略中國，并進(jìn)行了慘無人道的.燒、殺、搶、掠。碑就是提醒我們不要忘記過去，忘記恥辱�？萍及l(fā)達(dá)才能強(qiáng)國，一個國家只有軍隊(duì)強(qiáng)大、武器先進(jìn)，才不會被他國所侵犯。而要使一個國家擁有強(qiáng)大的國防力量，也必須同時要有更多的科學(xué)技術(shù)知識儲備。國家富強(qiáng)、民族振興，不僅是姚老師的理想，也是我們每一個人的理想。

　　我的未來我做主，我們的未來就是祖國的未來，科技強(qiáng)國需要我們一起努力！

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