背影觀后感

　　當(dāng)觀看作品時(shí)，我們會(huì)沉浸在情節(jié)之中，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)觀后感吧。你想知道觀后感怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的背影觀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

背影觀后感1

　　在觀看了《背影》這篇教學(xué)視頻后，雖然不知道教師的姓名，但是從教師的年齡及教態(tài)上來(lái)看，該教師一定是位資深教師�？戳诉@篇教學(xué)視頻，收獲頗多。

　　首先從該教師的授課有點(diǎn)來(lái)說(shuō)，主要有以下幾點(diǎn)：

　　從教學(xué)內(nèi)容上看，《背影》這篇散文是體現(xiàn)的是父愛(ài)，該教師也同樣是以為年老的父親形象，所以在講課時(shí)顯得和藹可親。在文章的主旨思想上，該教師通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)得出結(jié)論，采用的是引導(dǎo)法。從視頻中可以看出該課時(shí)是《背影》的第二課時(shí)，所以在講解上重點(diǎn)放在了精講片段和體會(huì)思想感情上。

　　從教學(xué)形式來(lái)看，該教師首先復(fù)習(xí)的是上節(jié)課的生字詞，抽學(xué)生讀并且解釋詞意，這樣不僅解決了讀音問(wèn)題，也解決的詞意，可謂一舉兩得。然后便是對(duì)課文的講解，值得注意的是該教師是所采用的引導(dǎo)法很巧妙，看不出是教師的刻意為之，以一個(gè)個(gè)富有邏輯的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)允許另一學(xué)生質(zhì)疑并解釋原因，這樣的做法相當(dāng)于培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑精神，同時(shí)也調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。

　　從教學(xué)硬件上看，采用的和現(xiàn)代多媒體教學(xué)有點(diǎn)不同。從該視頻上的人物衣著等來(lái)看，該視頻應(yīng)該是拍攝較早，所以在硬件上并不

　　是很發(fā)達(dá)。雖然不知道該教師所用的設(shè)備叫什么名字，但從該教師的熟練程度上來(lái)看，該教師的思想并不像外表上那么年老，并沒(méi)有與時(shí)代脫軌。

　　上面大致說(shuō)完了該教師的有點(diǎn)，下面談?wù)勗摻處煹?不足：

　　由于這篇課文上得卻是很好，應(yīng)該說(shuō)是完美，所以要找不足就顯得雞蛋里挑骨頭，但是世界上沒(méi)有絕對(duì)完美的事物，所以該教師也有小不足。在賞析文章上該教師做得是很完美的，該教師引導(dǎo)學(xué)生自己去領(lǐng)悟文章的思想，精讀重點(diǎn)段落，分析重點(diǎn)詞。在課堂上，該教師含情脈脈的朗讀了課文，學(xué)生也認(rèn)真聽(tīng)教師朗讀，但是，該教師忘了好的東西應(yīng)該讓學(xué)生自己去得到，學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的朗讀時(shí)間，沒(méi)有發(fā)揮朗讀的作用。在這一點(diǎn)上是這位教師應(yīng)該注意的地方。

背影觀后感2

　　“在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的，青布棉袍黑布馬褂的背影。唉，我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)見(jiàn)。”

　　讀完朱自清的《背影》，仿佛有一雙柔手動(dòng)我的心弦，是我的心久久不能平靜;又仿佛一雙圣潔的翅膀飛過(guò)天空，在我的心中留下點(diǎn)點(diǎn)倩影。

　　母愛(ài)如水，溫柔圣潔，無(wú)時(shí)無(wú)刻不包圍著我們，讓我們沉浸在愛(ài)中;而父愛(ài)如山般深厚，父親用堅(jiān)實(shí)的雙肩支撐起整個(gè)家庭，父親那深沉的愛(ài)要用多麼華麗的語(yǔ)言才能說(shuō)出口?

　　冬天的寒風(fēng)，颯颯的刮著。在這孤立無(wú)助的季節(jié)，祖母又去世了朱自清望著滿院的狼藉，簌簌的落淚，父親自己雖然很難受，但卻還安慰我：事以至此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路。居然已經(jīng)到了變賣家產(chǎn)的地步，但得到的錢(qián)卻僅僅夠還債，連祖母的喪事都要接錢(qián)辦。在這禍不單行的日子，父親雖忙，卻還親自送我去車站，為我買橘子，“他蹣跚的走到鐵道邊，慢慢的探身下去。”“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子�！备赣H老了。

　　我不能忘記小的時(shí)候父親牽著我的手，那時(shí)的'父親多麼高大。但是，就在那一天，在那颯颯的秋風(fēng)中，在哪昏黃的路燈下，我發(fā)現(xiàn)，父親的背不知什么時(shí)候彎了許多，父親的臉不知什么時(shí)候長(zhǎng)了許多皺紋，父親那烏黑的頭發(fā)也不知什么時(shí)候變成了銀色，無(wú)驚訝的發(fā)現(xiàn)父親老了。

　　桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;但親愛(ài)的請(qǐng)你告訴我，為什么我們的時(shí)間一去不復(fù)返呢?

　　時(shí)間匆匆，不會(huì)為誰(shuí)而停留，在這時(shí)間的洪流中，卷進(jìn)了父親的青春，也卷進(jìn)了我們的青春，無(wú)門(mén)隨著青春的流逝而長(zhǎng)大，而父親卻慢慢老去了。是父親用那堅(jiān)實(shí)的肩膀托起了我們，也托起了我們一片光明的前途。

　　我們都是求學(xué)路上孤獨(dú)的孩子，但有了父愛(ài)，我們的旅途不再孤獨(dú)。

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