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《熱血教師》觀后感
看完一部經(jīng)典作品以后，相信你會(huì)有不少感想吧，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)觀后感了�？靵�(lái)參考觀后感是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編幫大家整理的《熱血教師》觀后感，希望能夠幫助到大家。
《熱血教師》觀后感1
暑假培訓(xùn)期間，專家推薦了10部適合教師觀看的優(yōu)秀影片，其中《熱血教師》給我的觸動(dòng)最大。剛看到這個(gè)題目，我就想到自己剛畢業(yè)的時(shí)候也是熱血沸騰，激情澎湃，躊躇滿懷，但是隨著時(shí)間的流逝，激情在日復(fù)一日的重復(fù)中磨去了很多，于是，我迫不及待的想去認(rèn)識(shí)這位熱血教師。我是在笑聲和感動(dòng)中看完這部電影的，看后心中久久不能平靜，在敬佩克拉克老師的同時(shí)，更多的是感到汗顏，相對(duì)于克拉克老師付出的對(duì)學(xué)生的努力，關(guān)愛(ài)，我對(duì)我的學(xué)生付出的關(guān)心是微不足道的，克拉克老師帶給我深深的感動(dòng)的同時(shí)，更教會(huì)了我該怎樣去做一名優(yōu)秀的教師，一名受學(xué)生愛(ài)戴的好老師，他用真愛(ài)澆開(kāi)孩子美好的心靈之花。
一、真情行動(dòng)，換來(lái)共識(shí)
我對(duì)克拉克老師的最初印象是幽默、風(fēng)趣、但有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)，但看完整部電影后，我看到了這位外表普通的教師身上的光環(huán)，他開(kāi)啟了孩子們封閉的心，使他們不再懦弱，不再“沉淪”，而是敢于冒險(xiǎn)，敢于去追逐自己人生中最渴望的東西�？死死蠋熡袠O強(qiáng)的責(zé)任心，面對(duì)學(xué)生的叛逆行為，他采用的不是放棄，不是鄙視，而是用一顆關(guān)愛(ài)的心去對(duì)待每一個(gè)孩子，在學(xué)生反復(fù)的排斥中，他沒(méi)有氣餒，沒(méi)有放棄，沒(méi)有怨言，甚至沒(méi)有一句對(duì)學(xué)生正面的傷害，而是一直在努力的想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈。甚至為了讓學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)他的課，他跟學(xué)生們“做交易”，他承諾，只要學(xué)生安靜地聽(tīng)，每過(guò)15秒鐘，他就喝下一瓶酸奶。他用這樣近乎自虐的方法，吸引學(xué)生上課的注意力，一節(jié)課下來(lái)按照30分鐘計(jì)算，他喝掉了4x30=120瓶酸奶；他為了幫助全班記住美國(guó)的24位總統(tǒng)，在全班不屑的起哄聲中搖頭晃腦的跳了段自編自演的president rap，當(dāng)學(xué)生和他一起載歌載舞的時(shí)候，這不是說(shuō)明了他已經(jīng)得到了這批“問(wèn)題學(xué)生”的認(rèn)同嗎？他用自己的真情行動(dòng)，換來(lái)了學(xué)生的共識(shí)，也換來(lái)了自己的尊嚴(yán)。
二、真愛(ài)行動(dòng)，走進(jìn)內(nèi)心
克拉克細(xì)心觀察孩子的言行，了解孩子的天性，努力發(fā)覺(jué)孩子的閃光點(diǎn)，分析劣性的成因，對(duì)所有的'學(xué)生一視同仁，他用敏銳的觀察能力，洞悉每一個(gè)學(xué)生的心靈，正因?yàn)樗恼鎼?ài)行動(dòng)，他才能走進(jìn)這些學(xué)生的內(nèi)心深處，才能逐漸換來(lái)這些問(wèn)題學(xué)生的真愛(ài)，克拉克利用機(jī)智的教學(xué)方法挽回了一群走在人生邊緣的無(wú)知少年。為了走進(jìn)學(xué)生的世界，讓學(xué)生接受他，他主動(dòng)接近學(xué)生，學(xué)跳女孩最喜歡的跳雙繩，雖然在學(xué)生的面前跌倒，在學(xué)生面前顯得笨拙，但依然堅(jiān)持到底，最終跳的和他們一樣棒。當(dāng)他和最頑固不化的沙美卡一起跳的時(shí)候，他慢慢走進(jìn)了他們的世界，讓他們看到老師是他們的朋友，要和他們一起玩，是他們可以相信的人。最終他用愛(ài)心得到了校長(zhǎng)、家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)同，可以說(shuō)這是一個(gè)奇跡，但也看到了作為一名老師所必須具備的一些基本素質(zhì)。
三、執(zhí)著付出，換來(lái)真愛(ài)
這部影片最讓我熱淚盈眶的地方是：當(dāng)克拉克累倒以后依然沒(méi)有忘記學(xué)生，在自己家里讓朋友幫著把要講的知識(shí)錄下來(lái)給學(xué)生播放，學(xué)生慢慢適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方法，漸漸地成績(jī)都有了明顯的進(jìn)步。克拉克老師還自己掏錢請(qǐng)學(xué)生吃飯，幫孩子補(bǔ)習(xí)；為了能讓沙美卡學(xué)習(xí)，老師替她照顧孩子。他執(zhí)著著自己的堅(jiān)持，用行動(dòng)告訴學(xué)生，老師不是心血來(lái)潮，老師愛(ài)你們，老師相信你們是最棒的，和老師一起努力，你們一定會(huì)成功的。最終他的執(zhí)著付出，換來(lái)了學(xué)生的真愛(ài)。
從克拉克老師身上我看到了，身為教師除了自身要擁有優(yōu)秀的素質(zhì)和高貴的品格，更重要的是對(duì)待學(xué)生的態(tài)度：愛(ài)心、耐心、尊敬、信任，且對(duì)所有學(xué)生都一視同仁。影片中“wE ARE A fAmILY"讓我記憶猶新，只有把學(xué)生當(dāng)成自己的家人去關(guān)愛(ài)，以一顆積極樂(lè)觀的心去引導(dǎo)他們才能幫助他們朝正確的方面發(fā)展。教師和藹的態(tài)度，親切有神的目光，真誠(chéng)的信任和鼓勵(lì)，是學(xué)生學(xué)的動(dòng)力。在以后的教學(xué)生涯中，我一定會(huì)向克拉克老師看齊，努力做一個(gè)孩子喜歡的老師，上孩子喜歡的課，用心去做好教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
《熱血教師》觀后感2
今天，我和參加幼兒教師置換培訓(xùn)的同學(xué)們?cè)诶蠋煹耐扑]下，共同觀看了美國(guó)電影《熱血教師》。觀影過(guò)程中，同學(xué)們有笑有淚；觀影之后的討論，同學(xué)們都覺(jué)得有所收獲。我記得有本書(shū)書(shū)名叫做《細(xì)節(jié)決定成敗》，看完電影我想說(shuō)這樣一句話：“對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度決定解決問(wèn)題的效果�！�
《熱血教師》講述的是一位叫做克拉克的青年男教師離開(kāi)家鄉(xiāng)到紐約哈林區(qū)小學(xué)任教的故事。他任課的班級(jí)，是一個(gè)紀(jì)律和考試成績(jī)?nèi)Ｗ畈畹陌嗉?jí)，一個(gè)在他任教前一個(gè)月里，一連氣走五位任課教師的班級(jí)。
影片是由真人真事改編，原型是美國(guó)教師羅恩·克拉克老師，羅恩·克拉克23歲開(kāi)始在家鄉(xiāng)的一所鄉(xiāng)村學(xué)校任教，5年后來(lái)到紐約市哈萊姆區(qū)，年僅28歲時(shí)就榮獲“全美最佳教師獎(jiǎng)”，是唯一被美國(guó)總統(tǒng)接見(jiàn)過(guò)三次的小學(xué)教師。在《熱血教師》的影片最后，克拉克老師如同現(xiàn)實(shí)中的羅恩·克拉克一樣，帶領(lǐng)著這群曾經(jīng)的問(wèn)題學(xué)生，在小學(xué)畢業(yè)州統(tǒng)考中，獲得了班級(jí)成績(jī)?nèi)珔^(qū)第一的殊榮。
結(jié)局，很美好。但過(guò)程，并不是一帆風(fēng)順�？赐暾侩娪埃瑢�(duì)于我自己而言，給我留下印象最深刻的，也是我覺(jué)得最值得我們教師借鑒、學(xué)習(xí)和反思的是——克拉克老師在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度。
片中的克拉克老師在教學(xué)中遇到了無(wú)數(shù)的問(wèn)題：任教前對(duì)學(xué)生的家訪，家長(zhǎng)不配合，學(xué)生不歡迎；任教后定制的班規(guī)，學(xué)生不但不遵守而且故意違反；精心布置的教室被學(xué)生惡意破壞；家訪幫助學(xué)生完成家庭作業(yè)卻引來(lái)家長(zhǎng)反感，并投訴到校長(zhǎng)室；校長(zhǎng)當(dāng)著全班同學(xué)的面，質(zhì)疑自己的教學(xué)方式……同為教師，我們捫心自問(wèn)，如果是我們自己在教學(xué)中遇到這樣的學(xué)生，這些問(wèn)題，我們會(huì)是什么態(tài)度？我們首先會(huì)想到些什么？反正我覺(jué)得自己很慚愧，因?yàn)槲易约赫\(chéng)實(shí)地講，我首先會(huì)想到的是：為什么這么倒霉！碰到了這樣的問(wèn)題班級(jí)？遇到了這么棘手的問(wèn)題？當(dāng)然，想過(guò)之后我也會(huì)去想辦法去把問(wèn)題解決掉。但是，在這樣消極的心態(tài)影響下，解決方法難免簡(jiǎn)單粗暴，看問(wèn)題容易片面，最終可能解決掉的只是表面問(wèn)題，冰山一角，發(fā)生問(wèn)題的根源還是不清楚更不用說(shuō)消除掉。如果這樣，隨著時(shí)間的推移，同樣的問(wèn)題還會(huì)以不同的方式再次出現(xiàn)。
我們反觀影片中的克拉克老師，首先，他是主動(dòng)接受了這個(gè)所謂問(wèn)題班級(jí)的任教工作，態(tài)度積極主動(dòng)；其次，開(kāi)始任教后，問(wèn)題接踵而來(lái)，他并沒(méi)有報(bào)怨，也沒(méi)有退縮，而是充滿熱情地去解決并努力去找出問(wèn)題出現(xiàn)的原因。當(dāng)一種方式宣告失敗的時(shí)候，他馬上調(diào)整自己的教學(xué)方法。在一次又一次的挫折與失敗之后，他最終找到了正確的方式方法解決了問(wèn)題，帶領(lǐng)著他的學(xué)生們一同取得了各自領(lǐng)域的成功。而且在影片里克拉克老師任教的后期，他不僅僅安于出現(xiàn)問(wèn)題才去解決，而變成主動(dòng)尋找問(wèn)題出現(xiàn)的'原因，甚至可以在問(wèn)題出現(xiàn)之前就把它解決了。這是對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題才去解決的態(tài)度的又一次改進(jìn)。
影片中克拉克老師很多的教學(xué)方法都很新穎獨(dú)特，我們都可以通過(guò)影片觀摩到。為什么我覺(jué)得他對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度這一點(diǎn)才是我們最值得借鑒、學(xué)習(xí)和反思的呢？因?yàn)槲矣X(jué)得，我們每一位教師站在三尺講臺(tái)上，一切理論、教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)都只能做為我們教學(xué)活動(dòng)的參考，因?yàn)槲覀兯鎸?duì)的每一位學(xué)生都是個(gè)性的、變化的、獨(dú)一無(wú)二的，相應(yīng)的教學(xué)方法也是隨機(jī)而靈活多變。作為一名教師，我們唯一不變的是，時(shí)刻保持自己對(duì)于教學(xué)事業(yè)的熱情、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之心，學(xué)習(xí)影片中的克拉克老師，像他一樣充滿愛(ài)心、激情與熱血地投入教育事業(yè)，及時(shí)用心發(fā)現(xiàn)、分析問(wèn)題，態(tài)度積極主動(dòng)地解決問(wèn)題，并努力尋找問(wèn)題出現(xiàn)的根本原因，才會(huì)取得最佳的教學(xué)效果。用心，用愛(ài)，用我們學(xué)到的教育理論與技能，教導(dǎo)每一名學(xué)生。
在教學(xué)中，對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度決定解決問(wèn)題的效果。要像克拉克老師一樣，時(shí)刻保持一份對(duì)教育工作的熱忱。這就是我的一點(diǎn)看法，也用于自省。
《熱血教師》觀后感3
看到《熱血教師》結(jié)尾的場(chǎng)景：“孩子們擁抱著老師歡呼，家長(zhǎng)們贊許的掌聲，老師激動(dòng)的微笑。。。。。�！蔽艺娴南Ｍ乙材艹蔀榭死诉@樣的教師：憑著自己的熱血、自己的不懈努力以及自己的平等熱愛(ài)每位孩子的心，贏得了所有人的肯定。然而實(shí)際上我與克拉克老師相去甚遠(yuǎn)，雖然我也有著熱愛(ài)學(xué)生的心，一腔的熱血，也有不懈的努力，那么我差在哪里了呢？看完電影我反復(fù)的思考著，也有了些答案。
一、規(guī)則的制定、執(zhí)行與遵守
作為教師我也總會(huì)制定各種各樣的規(guī)則，要對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、課堂規(guī)范等等都提出相應(yīng)的要求，例如每天課后要回家去讀讀所學(xué)英語(yǔ)等等。然而我也知道每個(gè)班有很多孩子都沒(méi)有遵守，面對(duì)這樣的問(wèn)題，我總會(huì)自我解脫地說(shuō)“他們的語(yǔ)文數(shù)學(xué)作業(yè)都不做，可況是讀英語(yǔ)這樣非書(shū)面的、無(wú)法查證的作業(yè)呢？”然而克拉克老師的做法呢？他非常認(rèn)真、嚴(yán)格地去執(zhí)行，絕不遷就，面對(duì)莎美卡的插隊(duì)仍然豪不妥協(xié)放松，最為難得的是克拉克老師既不拍桌子也不吹胡子瞪眼睛，而是非常溫和但又態(tài)度堅(jiān)決�？死死蠋熞蠛⒆觽兠看胃f(shuō)話或是回答問(wèn)題都要加上“先生”，其目的是為了讓孩子們養(yǎng)成文明的言語(yǔ)行為習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成更是要抓落實(shí)。對(duì)于這個(gè)規(guī)則的執(zhí)行我印象非常深刻的是一個(gè)孩子玩擦邊球問(wèn)克拉克老師他的話對(duì)不對(duì)，而克拉克老師則非常聰明的避而不談，并指出他的不對(duì)的地方時(shí)沒(méi)有說(shuō)“先生”。既非常機(jī)智地化解了尷尬，又再次地強(qiáng)化了自己的“規(guī)則”，真的是一箭雙雕。
這部電影的主人公原型是美國(guó)的20xx年度優(yōu)秀教師獲得者“羅恩·克拉克”。他最有名的著作《55條基本班規(guī)》是最值得我們學(xué)習(xí)借鑒的，對(duì)于我們自己的孩子的教育也是非常有意義的。當(dāng)然我覺(jué)得最值得思考的是如何來(lái)執(zhí)行。其中克拉克教師也身體力行地、以身作則地在遵守他應(yīng)該做的一些規(guī)則，例如：“如果你們能安靜聽(tīng)課15秒，我就喝一盒巧克力奶”這樣的約定，以至于把自己喝吐。
二、課堂的靈活、有趣與創(chuàng)造性
一直以來(lái)我都深知自己的課堂缺少靈活性，更缺少創(chuàng)造性�？死死蠋熅陀米约旱男袆�(dòng)為我上了非常棒的一課又一課。首先，為了讓孩子把美國(guó)歷屆的總統(tǒng)以及其著名的事件都記住，他獨(dú)出心裁地把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)用美國(guó)人非常喜歡又擅長(zhǎng)的說(shuō)唱的形式在課堂上呈現(xiàn)出來(lái)。這其實(shí)跟我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的跨學(xué)科教學(xué)，學(xué)科間的整合是非常契合的。與我而言簡(jiǎn)直“難于上青天”。此外，我深深折服于克拉克老師的全才，他不但擔(dān)任班主任，還擔(dān)任數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、歷史、物理等等諸多學(xué)科。他又是如何做到的呢？其次，在克拉克老師“肺炎”在家休養(yǎng)期間，為了不影響孩子的州考，而特意想處了用錄像授課的方式，他在講重力時(shí)竟然不惜弄臟自己的地面而借助了一個(gè)雞蛋來(lái)生動(dòng)的進(jìn)行講解。更難得的`是他對(duì)自己的孩子了解到都可以預(yù)測(cè)到某一個(gè)環(huán)節(jié)某幾個(gè)孩子會(huì)出現(xiàn)的狀況，即使是錄像課都處處透著幽默與趣味，這樣的課有幾個(gè)孩子能不喜歡呢？
三、孩子的尊重、熱愛(ài)與善于發(fā)現(xiàn)
克拉克老師在面對(duì)那么“嘲弄、挑釁、鄙視……”著自己的那么一群孩子卻依然表現(xiàn)出對(duì)他們的尊重與信任，相信每個(gè)孩子其實(shí)都是好的，都可以做得比自己要求的更好。他與孩子們一起跳繩，用自己一次又一次的摔倒來(lái)將自己融入到孩子其中，表達(dá)著自己與他們的平等和熱愛(ài)�？死死蠋熯�非常善于發(fā)現(xiàn)，面對(duì)別人眼中的“差生”他卻能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)�？死死蠋煛巴镀渌谩�，利用胡里奧擅長(zhǎng)的玩撲克牌和算籌碼的方法來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。而我們普通老師在發(fā)現(xiàn)孩子玩撲克牌、籌碼早就會(huì)全盤否定，抹殺了孩子的那份天賦。他還發(fā)現(xiàn)了泰肖恩的“藝術(shù)天賦”，莎美卡的英語(yǔ)天分等等。
知不足而后能進(jìn)也。在總結(jié)了克拉克老師的種種優(yōu)點(diǎn)時(shí)，自己也更多的發(fā)現(xiàn)了自己的不足，有針對(duì)性的去改去嘗試相信自己定能有所進(jìn)矣！
《熱血教師》觀后感4
一位年輕的代課教師，一幫被遺忘的“問(wèn)題”學(xué)生，一場(chǎng)充滿愛(ài)心的教學(xué)過(guò)程，在主題的升華中逐步展示出主人公偉大的形象。
首先我不得不為克拉克先生的勇敢叫好。誰(shuí)也不敢接手的爛攤子、燙手山芋，他能主動(dòng)的申請(qǐng)并且毫不猶豫的接過(guò)來(lái)。這種氣魄來(lái)至于什么？我想應(yīng)該來(lái)自于他的自信，來(lái)自于他對(duì)學(xué)生的愛(ài)，來(lái)自于他敢于挑戰(zhàn)的精神。這其中的壓力和困難他比誰(shuí)都清楚，他也是一個(gè)正常人，當(dāng)遇到困難無(wú)法解決時(shí)，他也曾想放棄過(guò)。但最終沒(méi)有讓他的學(xué)生失望，沒(méi)有讓觀眾失望。由此，我想到了我們自己。每當(dāng)開(kāi)學(xué)初，最難做的一件事莫過(guò)于分班了，一件本來(lái)并不復(fù)雜的事被復(fù)雜化了，原因就在于那幾個(gè)“困難”學(xué)生，班主任們誰(shuí)也不想要，誰(shuí)也不愿多要。但礙于九年制義務(wù)教育的硬性規(guī)定，最后不得不協(xié)商分?jǐn)偟�。不是我們的班主任們思想不高尚，也不是他們的能力不�?qiáng)，關(guān)鍵是我們的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制上還有待完善，另外缺少了像克拉克先生這樣有自信的勇敢者。
接下來(lái)我還要為克拉克先生的55條班規(guī)鼓掌。“we are family（我們是一家人）”這是影片中的一句經(jīng)典臺(tái)詞，是克拉克先生制定班規(guī)的前提，更是他聰明才智的絕佳體現(xiàn)。55條班規(guī)在“一家人”的前提下一步步的充實(shí)，但看看這些班規(guī)的內(nèi)容，沒(méi)有哪一條是虛的，全是生活的方方面面。為了把學(xué)生口中的“伙計(jì)”、“白癡”改成“先生”，他不惜在學(xué)生違反規(guī)定，甚至用不恭敬的語(yǔ)言時(shí)都要用“先生”倆字。但凡做過(guò)班主任工作的都知道要制定班規(guī)班紀(jì)，但細(xì)想一下我們的這些班規(guī)哪里來(lái)的，網(wǎng)上下載的，學(xué)校要求的，口頭表達(dá)的，很少有根據(jù)班級(jí)及學(xué)生的實(shí)際來(lái)制定的，同時(shí)在表述上也有假大空的跡象，什么愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人民，這些都不錯(cuò)，但缺乏的是真實(shí)的感受和可操作性。如果要求他們先愛(ài)自己、愛(ài)身邊的人那不是更實(shí)際嗎？正因?yàn)檫@樣，這些班規(guī)最后只成了嘴上說(shuō)的，墻上掛的，就是沒(méi)變成孩子們心里想得的。但愿我們的班規(guī)能真正的“回歸”！
克拉克先生的細(xì)心與洞察力讓我為之折服。在影片中先生在教學(xué)之外的東西沒(méi)有過(guò)多的展現(xiàn)，但這正是達(dá)到了此處無(wú)聲勝有聲的效果。稍有常識(shí)的人都知道，“問(wèn)題”學(xué)生或多或少都與他的家庭有關(guān)，基于此，克拉克先生為改變學(xué)生，不惜犧牲休息時(shí)間到學(xué)生家中家訪，甚至幫助學(xué)生做家務(wù)。當(dāng)學(xué)生家長(zhǎng)都對(duì)自己的孩子無(wú)法信任時(shí)，他用超常的信任和誠(chéng)懇的態(tài)度說(shuō)服了家長(zhǎng)。在送孩子們禮物時(shí)，他針對(duì)每個(gè)孩子心中不同的強(qiáng)烈期望準(zhǔn)備了不同的禮品。想一想，如果你是一位未成年的孩子，先不要看禮品是什么，光就老師知道自己最想要什么，就已經(jīng)欣喜若狂了。這么火熱的愛(ài)又有什么樣的冰山不能融化呢？也許我們現(xiàn)在的課程多了，班主任工作的壓力大了，在家訪這個(gè)問(wèn)題上還不能與需求相配套。學(xué)生出了情況，我們經(jīng)常請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)校訪，在逆反心理較強(qiáng)的學(xué)生看來(lái)這就是告狀，于是乎，問(wèn)題沒(méi)解決，結(jié)怨倒更深了�！叭朔遣菽�，孰能無(wú)情”，我以為解決“學(xué)困生”的問(wèn)題“感動(dòng)”應(yīng)該是一劑良藥！
克拉克先生的'教學(xué)藝術(shù)讓我在會(huì)心一笑的同時(shí)為之動(dòng)容。不一樣的學(xué)生要用不一樣的方法。在領(lǐng)導(dǎo)不認(rèn)可，學(xué)生不接受，家長(zhǎng)不理解的巨大壓力下，克拉克先生上演了一個(gè)個(gè)經(jīng)典傳奇。在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，無(wú)法掌握知識(shí)的情況下，他大膽的把它編成一段說(shuō)唱，并在課堂上當(dāng)場(chǎng)表演，學(xué)生們都主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)。想一想，這樣的知識(shí)，孩子們恐怕一輩子都不會(huì)忘記，所有的困難都在享受中變的煙消云散。克拉克先生，他簡(jiǎn)直是個(gè)魔術(shù)師，準(zhǔn)確的說(shuō)應(yīng)該是個(gè)藝術(shù)家！人都說(shuō)“教學(xué)有方，教無(wú)定法”，在教學(xué)工作中，面對(duì)書(shū)本中的知識(shí)，不要說(shuō)學(xué)生，有時(shí)連我們自己都感到困難。我們經(jīng)�？紤]的是怎樣傳授給學(xué)生，而如何讓它賦予生命力，并在孩子們的心中生根、發(fā)芽的問(wèn)題思考的太少了�？死讼壬慕虒W(xué)成果讓世人感到神奇，但他那根用愛(ài)心和藝術(shù)澆筑的教學(xué)魔棒更應(yīng)該引起我們的關(guān)注！
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