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燭光里的微笑觀(guān)后感
當(dāng)觀(guān)看完一部作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的觀(guān)后感吧。但是觀(guān)后感有什么要求呢？下面是小編精心整理的燭光里的微笑觀(guān)后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
燭光里的微笑觀(guān)后感1
《燭光里的微笑》是一部扣人心弦的好作品，有著深刻的教育好處，它給我們刻畫(huà)了一個(gè)真實(shí)而又平凡的生活畫(huà)面，然我們?cè)谒囆g(shù)的創(chuàng)作中感受真實(shí)的社會(huì)，體會(huì)人生的好處所在。以下是小編為您帶來(lái)
我噙著淚水看完了《燭光里的微笑》這部影片，情緒無(wú)比激動(dòng)，久久不能平靜下來(lái)。
影片中的主人公——王雙玲老師，是個(gè)普通而平凡的小學(xué)女教師。她體弱多病，卻挑起全校最差的班級(jí)這一重?fù)?dān)，用自己的愛(ài)心去澆灌每一位同學(xué)的心田。
影片中最讓我感動(dòng)的地方是——小朋的父母因賭博被公安局逮捕了。小朋無(wú)人照管，漸漸成了不良少年。這時(shí)，王老師沒(méi)有歧視和嫌棄他，而是向小朋伸出了溫暖的手，熱情地把他領(lǐng)進(jìn)了自己的家門(mén)。王老師像對(duì)待自己的孩子一樣，生活上照料他，思想上開(kāi)導(dǎo)他，用她那春風(fēng)細(xì)雨般的愛(ài)心去滋潤(rùn)撫慰著小朋受傷的心靈。經(jīng)過(guò)王老師細(xì)心地照料和耐心地開(kāi)導(dǎo)，小苗返青了，開(kāi)始茁壯成長(zhǎng)了，小朋也由后進(jìn)轉(zhuǎn)為先進(jìn)。但是，默默付出了許多的王老師卻病倒了。
影片看完了，但是，王老師的高大形象不時(shí)在我的腦海里閃現(xiàn)。王老師多像影片中多次出現(xiàn)的`紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人。
其實(shí)，在我們周?chē)性S許多多像王雙玲這樣的好老師。記得有一次，我生病了，有一個(gè)多星期都不能到學(xué)校上課，我們?nèi)叶紴槲业膶W(xué)習(xí)成績(jī)擔(dān)心。但是，令我意想不到的是，等我病好到學(xué)校上課的時(shí)候，幾位老師都熱情地利用下班時(shí)間，幫我補(bǔ)習(xí)落下的功課。結(jié)果，在期末考試中，我的成績(jī)不但沒(méi)有下降，反而還提高了不少。我當(dāng)時(shí)內(nèi)心十分感動(dòng)，心里有說(shuō)不出的高興。
老師是多么的崇高，多么的無(wú)私啊!他們?yōu)榱宋覀兡芙】底聣训爻砷L(zhǎng)付出了多少精力和心血啊!正如教育家陶行知所說(shuō)的：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”
燭光里的微笑觀(guān)后感2
這天看了《燭光里的微笑》這部電影，當(dāng)我作為一名教師再重溫這部影片時(shí)，才更深地認(rèn)識(shí)了王雙玲老師，真實(shí)地感受到王雙玲老師身上無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，有很大的觸動(dòng)。
影片講述的是上海一位普通教師王雙玲老師的感人故事，她和藹可親，人人都尊敬她。她雖體弱多病，卻一次次挑起全校最差的“亂班”這一重?fù)?dān)，用自己的愛(ài)心，去澆灌每一個(gè)同學(xué)的心。它就像電影中多次出現(xiàn)的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮了別人。小明的'父母因賭博，倒賣(mài)黃色錄像帶被公安局逮捕了。已染上惡習(xí)的小明無(wú)人照管，成了游蕩子。這時(shí)，王雙玲老師向小明伸出了溫暖的手，把他帶進(jìn)了自己的家門(mén)，像對(duì)待自己的孩子一樣，生活上照料，思想上的開(kāi)導(dǎo)，用她那春風(fēng)春雨般的愛(ài)心滋潤(rùn)撫慰著孩子。小苗返青了，開(kāi)始茁壯成長(zhǎng)，小明也成了一名上進(jìn)的好學(xué)生。
比較王老師，我陷入了沉思：當(dāng)我們應(yīng)對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)，我們是否有她那樣的耐心當(dāng)學(xué)生面臨困難時(shí)，我們會(huì)不會(huì)像她那樣無(wú)私奉獻(xiàn)比較王老師，我們是否真正熱愛(ài)自己的崗位我們能不能做到忠于職守而盡職盡責(zé)我們能不能像她那樣把愛(ài)心撒向人間，像清泉一樣去滋潤(rùn)孩子的心田
看過(guò)影片，我們感受到王雙鈴老師那對(duì)學(xué)生滿(mǎn)腔的愛(ài)與高度的職責(zé)感。我認(rèn)為正是這兩點(diǎn)令她全心地為學(xué)生付出而無(wú)怨無(wú)悔。雖然她沒(méi)有自己的親生子女，但卻有幾十個(gè)孩子發(fā)自肺腑深情地叫她“媽媽”；盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學(xué)老師，但她卻以其高度負(fù)責(zé)、滿(mǎn)腔熱忱的工作態(tài)度讓人肅然起敬，征服了所有的人；也許很多人不理解她，但她無(wú)疑是幸福的、滿(mǎn)足的。
看了電影后，王老師的影子時(shí)時(shí)在我腦海里浮現(xiàn)。在我周?chē)灿性S許多多像王雙玲這樣的好老師，他們?yōu)榱俗屛覀兘】党砷L(zhǎng)，耗費(fèi)了許多心血。老師多崇高��！正如教育家陶行知說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”我要以她為榜樣不斷地激勵(lì)自己，盡職盡責(zé)地當(dāng)一名好老師。
燭光里的微笑觀(guān)后感3
在4月份的新教師活動(dòng)中，我再一次觀(guān)看了《燭光里的微笑》這一部電影，從學(xué)生到教師，我又受到了一次心靈的震撼。
還記得第一次觀(guān)看《燭光里的微笑》，我還是一名小學(xué)生，對(duì)于老師的理解還是那么懵懂。如今當(dāng)我成長(zhǎng)為一名教師，再次觀(guān)看這部電影，心里產(chǎn)生了很多共鳴，電影里的情節(jié)是那么熟悉，那一件又一件煩心事是每個(gè)教師必然的經(jīng)歷。
電影里的孩子是幸運(yùn)的，因?yàn)橛幸粋�(gè)那么一愛(ài)一他們的老師。王老師拖著體弱的身體，為了班級(jí)里的孩子走遍大街小巷，只為用一愛(ài)一心去感化一個(gè)又一個(gè)幼小的心靈。王老師也是幸運(yùn)的，她的付出得到了回報(bào)，孩子學(xué)會(huì)了人與人之間的一愛(ài)一，懂得以更加積極的心態(tài)去生活。但電影是藝術(shù)的，它以王老師的逝去為結(jié)尾，給人以更多的思考和啟迪。這讓我不禁想起我們身邊的.榜樣，徐其軍老師。當(dāng)我正是踏上工作崗位不久，魏主任就布置給了我們一個(gè)任務(wù)，學(xué)一習(xí)一徐老師的事跡。當(dāng)時(shí)并未多想，現(xiàn)在想來(lái)，反而能感受其中的用意。電影里的王老師是那么完美，離我們似乎很遠(yuǎn)。而徐老師就在我們的身邊，他以自己的實(shí)際行動(dòng)在證明作為教師的尊嚴(yán)。也許我們無(wú)法像電影里的王老師一樣，做一名鞠躬盡瘁死而后已的教師，但至少我們可以向徐其軍老師學(xué)一習(xí)一，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，用一愛(ài)一去感化一個(gè)又一個(gè)幼小的心靈。
電影里的王老師工作20幾年，都在教“差班”、“亂班”，但她卻毫無(wú)怨言，幾十年如一日的工作著。想想現(xiàn)在的我們，雖然時(shí)常也會(huì)遇到一些問(wèn)題，但是只要用心處理都是可以解決的。雖然時(shí)代在變，但是孩子的童心不會(huì)變。認(rèn)真地去一愛(ài)一孩子，孩子自然會(huì)感受到，同樣也會(huì)回報(bào)給你一愛(ài)一。
多少年過(guò)去了，當(dāng)我看著這部有些發(fā)花的影片時(shí)，心里依然會(huì)泛起陣陣漣漪，因?yàn)榧词箽q月會(huì)改變很多，但唯一改變不了的就是——一愛(ài)一。只要心中有一愛(ài)一，教育便不再是難題。
燭光里的微笑觀(guān)后感4
“蠟炬成灰淚始干，衣帶漸寬終不悔……“，身為一名教育者，我知道許多描述教師的語(yǔ)句，但從未有過(guò)心靈的震撼。觀(guān)看了《燭光里的微笑》這部影片后，我被深深感動(dòng)了。這才是一位合格的、用心的教育者，這也是我們當(dāng)今社會(huì)缺少的一股子一精一神。
王老師擁有一顆金子般的心。她有著為教育奉獻(xiàn)一切的執(zhí)著；她有著捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的決心；她有著一心只為孩子的忘我一精一神，她用自己最真摯、最炙熱的一愛(ài)一溫一暖著孩子的心靈，也震撼著我們的'靈魂。
王雙鈴老師接到一個(gè)班，這并不是一個(gè)優(yōu)秀之班。但她沒(méi)有推辭、怨言，而是默默地用她那炙熱的一愛(ài)一溫一暖了每一位同學(xué)的心，她認(rèn)為所有的孩子都是天使。
那位經(jīng)常上學(xué)遲到而沉默無(wú)言的女學(xué)生，在她的熱情關(guān)懷、幫助下，終于振作起來(lái)了，使她有了進(jìn)步，重新有了歡樂(lè)。
那位在父母賭一博的影響之下，走上邪路的孩子，在這位不辭辛勞的園丁幫助、啟示下重新成長(zhǎng)起來(lái)。
也許你會(huì)說(shuō)這多么平凡，但對(duì)于學(xué)生而言卻是極大的鼓勵(lì)，彌足的珍貴。這是這些孩子人生的起航點(diǎn)。
蠟炬成灰淚始干，為了后一代的健康成長(zhǎng)，王老師卻把自己置之度外。人的生命僅有一次，為了事業(yè)，為了孩子們，終于過(guò)度勞累及病魔的無(wú)情，讓她倒下了，她的一生，就是這樣默默的、默默的奉獻(xiàn)給了她熱一愛(ài)一的教育事業(yè)與學(xué)生們。
在一片搖曳的燭光里，映出了老師的笑臉、學(xué)生的淚眼，這片燭光給人們的感覺(jué)一溫一暖而痛楚。她用心地改變了每一個(gè)學(xué)生，給他們一溫一暖，讓他們感受著在天使的翅膀下的那種一溫一馨，帶著他們走上充滿(mǎn)希望的人生之路，她是一個(gè)稱(chēng)職的靈魂工程師，她用她的心她的身，她的血肉都融入了這個(gè)她喜一愛(ài)一的工作中去了，而她的孩子們，一直都深一愛(ài)一著這個(gè)“一媽一媽一”。從中我深深地感受到了王老師的偉大，被深深的感動(dòng)。
教人求真，學(xué)做真人。她，做到了。同樣身為人師，我將順著這條軌跡繼續(xù)前行，教人求真，學(xué)做真人。
燭光里的微笑觀(guān)后感5
學(xué)校組織我們觀(guān)看了《燭光里的微笑》這部影片。這部電影十分感人，講述的是一個(gè)姓王的女老師和她的學(xué)生之間發(fā)生的感人事跡。
王老師患有心臟病，但她卻毫不猶豫地?fù)?dān)起了一個(gè)誰(shuí)也擔(dān)不起也不敢擔(dān)的重?fù)?dān)——當(dāng)一個(gè)全校學(xué)習(xí)最差班的班主任。
這個(gè)班的紀(jì)律十分差勁。上早自習(xí)，別的班的同學(xué)都在認(rèn)認(rèn)真真地朗讀課文，而這個(gè)班的一幫學(xué)生卻在大吵大鬧；上課時(shí)別的班都在認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)講，而這個(gè)班的一幫學(xué)生卻像進(jìn)了自由市場(chǎng)，想干什么就干什么。而王老師非但不責(zé)罵學(xué)生，反而給他們講道理，用自己那寬廣的胸懷，像溫柔的春雨一樣，滋潤(rùn)著每個(gè)學(xué)生的心田，澆灌著他們那幼小的心靈。
班里有一個(gè)名為小鵬的學(xué)生，他的父母因非法賭博、倒賣(mài)黃碟被公安局抓捕。小鵬沾染上了父母的惡習(xí)，成了一個(gè)游手好閑的孩子。王老師了解他家里的情況，就把小鵬領(lǐng)回自己的家，像慈母一樣照料小鵬，使小鵬第一次感到了家庭的溫馨。
終于，王老師的'辛苦沒(méi)有白費(fèi)，幼小的種子發(fā)芽了，學(xué)生們都成為了好孩子。而王老師卻在一次爬山的時(shí)候心臟病突發(fā)，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了她熱愛(ài)的工作和她熱愛(ài)的學(xué)生們。
看了這部影片，我已是熱淚盈眶。我們身邊的許多老師不就和影片中的王老師一樣嗎？影片中的王老師，其實(shí)就是中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)老師的真實(shí)寫(xiě)照。老師就像一支支火紅的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師就像一把把金色的鑰匙，為我們開(kāi)啟智慧的大門(mén)，引領(lǐng)我們進(jìn)入知識(shí)的殿堂；老師就像一座座平凡的大橋，讓學(xué)生通過(guò)他們，走向文明的彼岸；老師就像一塊塊紅色的磚，壘起了一幢幢高樓大廈……
老師對(duì)我們抱有多么大的期望��！他們期望我們成為杰出的精英，成為祖國(guó)的棟梁之才。他們無(wú)私地奉獻(xiàn)著，把自己的青春和精力都貢獻(xiàn)到了學(xué)校，貢獻(xiàn)到了他們熱愛(ài)的工作崗位上。在這里，我想對(duì)所有的老師說(shuō)：“謝謝您，親愛(ài)的老師，您辛苦了！”
燭光里的微笑觀(guān)后感6
老師，是人類(lèi)靈魂的工程師，這句話(huà)說(shuō)得真好，那天，我們親眼驗(yàn)證了“老師是最無(wú)私的”這句話(huà)。
星期五下午，我們觀(guān)看了一部關(guān)于老師的電影，名字就叫“燭光里的微笑”。
這部電影使我感動(dòng)了好久好久，這部電影主要講了這樣一個(gè)故事：
主角是一位名叫王雙玲的老教師，今年已經(jīng)41歲了，本應(yīng)該接最好的班，但最后總把最亂的班這個(gè)燙手的山芋拋給她。她再接下這個(gè)亂班時(shí)，已經(jīng)有了心臟病，需要臥床三個(gè)月。但她沒(méi)有休息，用她獨(dú)特的方式，使一個(gè)個(gè)頑皮的孩子變得愛(ài)讀書(shū)。班里有一個(gè)愛(ài)踢足球的男孩，因?yàn)槌鲕?chē)禍?zhǔn)褂彝裙钦�，王老師十分自�?zé)，暗暗跑到他常去踢足球的地方偷偷哭泣，但哭過(guò)之后，總來(lái)安慰男孩，使他漸漸開(kāi)朗起來(lái)腿也有了好轉(zhuǎn)。
同班的一個(gè)女孩叫周立平，由于總是遲到，同學(xué)們叫他“老遲到”，再加上媽媽有點(diǎn)精神病，使她非常自卑，王老師為了讓她走出陰霾，一直給他鼓勵(lì)，漸漸的她快樂(lè)了。
可是王老師的病越來(lái)越嚴(yán)重了，看見(jiàn)四（2）班的孩子懂事了，就那么離去了……
一場(chǎng)電影看完了，我的眼圈紅紅的，李娜同學(xué)的眼角上分明閃爍著晶瑩的淚珠，那淚珠包含著崇拜……
俗話(huà)說(shuō)，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師就像一要蠟燭，點(diǎn)亮了自己照亮了別人。是��！電影中的王老師不就是一個(gè)例子嗎？明明知道自己有病在身，但為了學(xué)生們，看著同學(xué)們成績(jī)一個(gè)個(gè)進(jìn)步了，安詳?shù)淖吡�。我想：他不是真的`走了，一定在天上看著她的學(xué)生不舍離去。
老師這個(gè)角色，他比母愛(ài)更細(xì)膩，比父愛(ài)更寬容，比友愛(ài)更純潔，老師的愛(ài)，如清泉一般甘甜，像春風(fēng)一般和煦。在黑夜的路上，沒(méi)有月光卻有星光，指引我們前進(jìn)；在成長(zhǎng)的路上，我們迷茫無(wú)助時(shí)，是老師指引我們走向前方，星星點(diǎn)燈，照亮我的前程，星星點(diǎn)燈，照亮迷茫的我們!
老師，就是人類(lèi)靈魂的工程師，我想對(duì)老師說(shuō)：“您辛苦了！”
燭光里的微笑觀(guān)后感7
“蠟炬成灰淚始干，衣帶漸寬終不悔……“，身為一名教育者，我知道許多描述教師的語(yǔ)句，但從未有過(guò)心靈的震撼。觀(guān)看了《燭光里的微笑》這部影片后，我被深深感動(dòng)了。這才是一位合格的、用心的教育者，這也是我們當(dāng)今社會(huì)缺少的一股子精神。
王老師擁有一顆金子般的心。她有著為教育奉獻(xiàn)一切的執(zhí)著;她有著捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的決心;她有著一心只為孩子的忘我精神，她用自己最真摯、最炙熱的愛(ài)溫暖著孩子的心靈，也震撼著我們的靈魂。
王雙鈴老師接到一個(gè)班，這并不是一個(gè)優(yōu)秀之班。但她沒(méi)有推辭、怨言，而是默默地用她那炙熱的愛(ài)溫暖了每一位同學(xué)的心，她認(rèn)為所有的孩子都是天使。
那位經(jīng)常上學(xué)遲到而沉默無(wú)言的女學(xué)生，在她的熱情關(guān)懷、幫助下，終于振作起來(lái)了，使她有了進(jìn)步，重新有了歡樂(lè)。
那位在父母賭博的影響之下，走上邪路的孩子，在這位不辭辛勞的園丁幫助、啟示下重新成長(zhǎng)起來(lái)。
也許你會(huì)說(shuō)這多么平凡，但對(duì)于學(xué)生而言卻是極大的鼓勵(lì)，彌足的`珍貴。這是這些孩子人生的起航點(diǎn)。
蠟炬成灰淚始干，為了后一代的健康成長(zhǎng)，王老師卻把自己置之度外。人的生命僅有一次，為了事業(yè)，為了孩子們，終于過(guò)度勞累及病魔的無(wú)情，讓她倒下了，她的一生，就是這樣默默的、默默的奉獻(xiàn)給了她熱愛(ài)的教育事業(yè)與學(xué)生們。
在一片搖曳的燭光里，映出了老師的笑臉、學(xué)生的淚眼，這片燭光給人們的感覺(jué)溫暖而痛楚。她用心地改變了每一個(gè)學(xué)生，給他們溫暖，讓他們感受著在天使的翅膀下的那種溫馨，帶著他們走上充滿(mǎn)希望的人生之路，她是一個(gè)稱(chēng)職的靈魂工程師，她用她的心她的身，她的血肉都融入了這個(gè)她喜愛(ài)的工作中去了，而她的孩子們，一直都深?lèi)?ài)著這個(gè)“媽媽”。從中我深深地感受到了王老師的偉大，被深深的感動(dòng)。
教人求真，學(xué)做真人。她，做到了。同樣身為人師，我將順著這條軌跡繼續(xù)前行，教人求真，學(xué)做真人。
燭光里的微笑觀(guān)后感8
在4月份的新教師活動(dòng)中，我再一次觀(guān)看了《燭光里的微笑》這一部電影，從學(xué)生到教師，我又受到了一次心靈的震撼。
還記得第一次觀(guān)看《燭光里的微笑》，我還是一名小學(xué)生，對(duì)于老師的理解還是那么懵懂。如今當(dāng)我成長(zhǎng)為一名教師，再次觀(guān)看這部電影，心里產(chǎn)生了很多共鳴，電影里的情節(jié)是那么熟悉，那一件又一件煩心事是每個(gè)教師必然的經(jīng)歷。
電影里的孩子是幸運(yùn)的，因?yàn)橛幸粋�(gè)那么愛(ài)他們的老師。王老師拖著體弱的身體，為了班級(jí)里的孩子走遍大街小巷，只為用愛(ài)心去感化一個(gè)又一個(gè)幼小的心靈。王老師也是幸運(yùn)的，她的付出得到了回報(bào)，孩子學(xué)會(huì)了人與人之間的愛(ài)，懂得以更加積極的心態(tài)去生活。但電影是藝術(shù)的，它以王老師的.逝去為結(jié)尾，給人以更多的思考和啟迪。這讓我不禁想起我們身邊的榜樣，徐其軍老師。當(dāng)我正是踏上工作崗位不久，魏主任就布置給了我們一個(gè)任務(wù)，學(xué)習(xí)徐老師的事跡。當(dāng)時(shí)并未多想，現(xiàn)在想來(lái)，反而能感受其中的用意。電影里的王老師是那么完美，離我們似乎很遠(yuǎn)。而徐老師就在我們的身邊，他以自己的實(shí)際行動(dòng)在證明作為教師的尊嚴(yán)。也許我們無(wú)法像電影里的王老師一樣，做一名鞠躬盡瘁死而后已的教師，但至少我們可以向徐其軍老師學(xué)習(xí)，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，用愛(ài)去感化一個(gè)又一個(gè)幼小的心靈。
電影里的王老師工作20幾年，都在教“差班”、“亂班”，但她卻毫無(wú)怨言，幾十年如一日的工作著。想想現(xiàn)在的我們，雖然時(shí)常也會(huì)遇到一些問(wèn)題，但是只要用心處理都是可以解決的。雖然時(shí)代在變，但是孩子的童心不會(huì)變。認(rèn)真地去愛(ài)孩子，孩子自然會(huì)感受到，同樣也會(huì)回報(bào)給你愛(ài)。
多少年過(guò)去了，當(dāng)我看著這部有些發(fā)花的影片時(shí)，心里依然會(huì)泛起陣陣漣漪，因?yàn)榧词箽q月會(huì)改變很多，但唯一改變不了的就是——愛(ài)。只要心中有愛(ài)，教育便不再是難題。
燭光里的微笑觀(guān)后感9
昨天，我噙著淚水看完了《燭光里的微笑》這部影片，心情無(wú)比激動(dòng)，久久不能平靜下來(lái)。
影片中的主人公——王雙玲老師，是個(gè)普通而平凡的小學(xué)女教師。她體弱多病，卻挑起全校最差的班級(jí)這一重?fù)?dān)，用自己的愛(ài)心去澆灌每一位同學(xué)的心田。
影片中最讓我感動(dòng)的地方是——小朋的父母因賭博被公安局逮捕了。小朋無(wú)人照管，漸漸成了不良少年。這時(shí)，王老師沒(méi)有歧視和嫌棄他，而是向小朋伸出了溫暖的手，熱情地把他領(lǐng)進(jìn)了自己的家門(mén)。王老師像對(duì)待自己的孩子一樣，生活上照料他，思想上開(kāi)導(dǎo)他，用她那春風(fēng)細(xì)雨般的'愛(ài)心去滋潤(rùn)撫慰著小朋受傷的心靈。經(jīng)過(guò)王老師細(xì)心地照料和耐心地開(kāi)導(dǎo)，小苗返青了，開(kāi)始茁壯成長(zhǎng)了，小朋也由后進(jìn)轉(zhuǎn)為先進(jìn)�？墒�，默默付出了許多的王老師卻病倒了。
影片看完了，可是，王老師的高大形象不時(shí)在我的腦海里閃現(xiàn)。王老師多像影片中多次出現(xiàn)的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人。
其實(shí)，在我們周?chē)性S許多多像王雙玲這樣的好老師。記得有一次，我生病了，有一個(gè)多星期都不能到學(xué)校上課，我們?nèi)叶紴槲业膶W(xué)習(xí)成績(jī)擔(dān)心�？墒�，令我意想不到的是，等我病好到學(xué)校上課的時(shí)候，幾位老師都熱情地利用下班時(shí)間，幫我補(bǔ)習(xí)落下的功課。結(jié)果，在期末考試中，我的成績(jī)不但沒(méi)有下降，反而還提高了不少。我當(dāng)時(shí)內(nèi)心非常感動(dòng)，心里有說(shuō)不出的高興。
老師是多么的崇高，多么的無(wú)私�。∷麄�?yōu)榱宋覀兡芙】底聣训爻砷L(zhǎng)付出了多少精力和心血�。≌缃逃姨招兄f(shuō)的：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去�！�
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