《燭光里的微笑》的觀后感
看完一部作品以后，一定有不少感悟吧，為此就要認真思考觀后感如何寫了。在寫觀后感之前，可以先參考范文，以下是小編幫大家整理的《燭光里的微笑》的觀后感，希望對大家有所幫助。
《燭光里的微笑》的觀后感1
前一段時間看了電影《燭光里的微笑》，我被王雙玲老師對自己的職業(yè)，對學生那種無私的奉獻一精一神所感動。電影主要講述的是一位叫王雙玲的女教師為了教育事業(yè)和學生默默奉獻，無悔付出與犧牲的感人事跡。王老師在生病需要靜養(yǎng)的情況下，接管了所謂的“亂班”——四(2)班。在王老師的悉心教導和真心的感動下，該班學生從一開始的“一鍋粥”到后來的一團一結友一愛一的好集體，學生們不僅在成績上有很大的提高，而且更重要的是學生在一性一格和品德上都得到很好的改善。
王老師本身非常熱一愛一教師這個職業(yè)，也非常一愛一她的學生，她對學生的一愛一，不是抱著要提高學生的學一習一成績的目的而偽裝的，而是從心而發(fā)的。她把學生當成自己的.孩子，在他們最需要幫助最需要一愛一的時候，王老師總會出現(xiàn)。就像麗萍離家出走，最后，王老師找到了她，讓她回到一溫一暖的集體中;就像小鵬的父母入獄，可憐的小鵬被王老師收留了，王老師把小鵬當親身兒子一樣對待，難怪在追悼會上，小鵬叫她“一媽一媽一”;就像路明的腿受傷了，對熱一愛一足球的路明來說無疑是致命的打擊，他需要的是鼓勵和幫助，王老師為了給他鼓勵，去找了他的足球偶像給他寫信和簽名。
論語有云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從�！苯處熓菍W生除了家長外接觸最多的人，學生的模仿能力特別強，教師的一個眼神，一個手勢，一句看似無關緊要的話語，都會給他們以巨大影響。畢竟他們年齡還太小，對于是非、善惡、美丑還沒有成熟的概念和判斷的經(jīng)驗。教師在學生的心目中是高大的、可信賴的，他們認為教師所說的、所做的都是正確的，可見教師言行的好與壞都會給學生留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。如果教師言行上不嚴謹，勢必會不知不覺地對學生人格的健康發(fā)展造成影響。而如果教師言行合理、舉止規(guī)范，則會成為學生心中的楷模，鼓勵學生不斷前進。
所以教師必須處處、時時、事事、言言、行行，嚴格要求自己，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情一操一。“學高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。
同時，教師不但要以德立教、以身作則，還要注意方式方法。我認識一位班主任，剛開始參加工作時，她總是按照自己的想法嚴格要求學生，學生犯錯誤后更是嚴加指責、批評，她認為自己這是在一愛一學生，結果師生關系非常糟糕。之后，她進行了深刻的反思，轉(zhuǎn)變了觀念，凡事多從孩子的角度出發(fā)，更多考慮孩子的需求，僅一年的時間孩子們就一愛一上了她，她也從中品嘗到了成功的滋味。她說，以前最害怕開班會，不知道和孩子說什么。現(xiàn)在，她覺得一節(jié)班會課根本不夠用，有那么多問題要和孩子們一交一流……她越來越一愛一當班主任，時常利用業(yè)余時間和孩子們一起搞活動，沒有人給她發(fā)獎金，但是她體驗到了其中的樂趣，甘愿奉獻。
還有一個例子，一個孩子遲到了，他的老師沒有批評孩子，而是對孩子說，是不是路上不好走?看到你的位子空著，老師的心就懸著，直到你來了，我的心才放下。這些話既沒有諷刺挖苦，也沒有疾聲厲色，但是讓孩子感受了老師的關懷。從此以后，這個孩子每天晚上上三個鬧鐘，再也沒有遲到過�？傊處熞缘铝⒔�、以身作則，要一愛一中有嚴，嚴中有一愛一，一愛一而不一寵一，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。
《燭光里的微笑》的觀后感2
以前有人說過，演電影的是瘋子，看電影的人是傻子。我明白每一部電影都是一部虛構小說的演化，或者說是作者內(nèi)情緒感的表現(xiàn)，從某種程度上來說都帶有主觀色彩，帶有虛構性。然而這天這部《燭光里的微笑》電影卻深深地觸動了我的心弦。
影片講述的是上海一位普通教師的感人事跡，王雙玲老師和藹可親，人人都尊敬她。有一天，王老師接了一個差班，不僅僅成績不好，連課堂紀律都是倒數(shù)第一。早上，別的班都在讀書，而他們班卻是歡歌笑語、自由自在。王老師明白后，不但沒有責罰他們，還跟他們講道理。于是，王老師決定這節(jié)課先不教課文，而是教同學們怎樣長大，讓他們懂得做人的道理。老師的講話深深地吸引了大家。王老師有心臟病，醫(yī)生說務必要在家里休息兩個月，但王老師為了同學們還是堅持去學校上課和家訪隨后的日子里，王老師了解到許多同學的家庭背景，放學后還經(jīng)常到他們家里做家訪，了解他們的生活，了解他們的感受，并細心照顧那些有困難的同學。比如，周立平同學與他的媽媽相依為命，全靠媽媽糊紙盒賺錢供他上學，漸漸地，他媽媽的脾氣變得很怪。
有一次，周立平放學回家后準備寫作業(yè)，但是他媽媽卻執(zhí)意要她去干活，周立平不肯，媽媽就大發(fā)脾氣。周立平一氣之下就跑了出去。這天晚上，外面狂風暴雨的，周立平還沒有回家，媽媽開始著急了，冒著大雨四處尋找，最后找到了王老師家。王老師一聽，二話沒說，就沖進了滂沱大雨里，一向找到半夜，最后在一個舊廠房找到了周立平，她小小的身子披著一塊塑料布，全身已經(jīng)濕透，正凍得發(fā)抖呢在中國，在那個貧窮的年代，在那個貧困的村落，在人們思想較落后的時代，有那么一個“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的鄉(xiāng)村教師，自己無子無女，但視學生如親子一般，給他們溫暖的愛意，予他們無盡的師情。她無私奉獻，她不求回報。當自己學生因父母犯罪被抓的時候，她主動給予學生以母親般的關懷，她對這個受傷而寄人籬下的學生說過這樣的話，她說：“我不求回報，只要你以后又出息就是對我的最大回報！”很感動，不但男孩的眼眶里溢滿了感動的淚水，我的雙眸也情不自禁地打起滾來了！一切為了孩子，在她身上足已證實著，她不顧自己虛弱的身軀，亦然堅強地走訪，亦然地關切著那些需要關心的孩子！
最終那些以前被別人認為已經(jīng)頑皮到無可救藥的孩子，也深深地被這位女教師打動了，最終這些孩子不負她的期望，都變成了乖巧懂事的'好孩子。而這時的自己卻在“燭光里的微笑”中留下了最燦爛的一幕，帶走了微笑，帶走了喧囂的世界，卻留下了不朽的靈魂。不朽的靈魂，無悔的人生，將愛灑滿人間，用愛溫暖冰冷的世界，無疑她是偉大的。她的感人事跡正詮釋著她平凡而又偉大的一生，在靜默中悄悄地綻放出愛的光芒。偉大的園丁，無怨無悔地將自己的一生奉獻給了平凡而又神圣的教育事業(yè)上，這不正是我們當今社會所貧乏的嗎？《燭光里的微笑》是一部扣人心弦的好作品，有著深刻的教育好處，它給我們刻畫了一個真實而又平凡的生活畫面，然我們在藝術的創(chuàng)作中感受真實的社會，體會人生的好處所在。不少人都為之深切地觸動過，感動過，我自然是其中之一。不論是作為一名學生，還是作為一名教師，亦是我們可親可敬的父母，這部電影無疑給了我們一個廣闊的思考空間。在當今這個繁雜而又絢爛的世界，家長就應如何來應對孩子，老師就應如何教育學生，以及孩子就應怎樣處理好老師與家長的關系？這些都是值得我們重新思考的問題，在這部電影中我們似乎能夠找到答案！
《燭光里的微笑》的觀后感3
著名教育家陶行知先生曾說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去!”這是一種無私的奉獻精神。
這天咱們學校組織觀看了《燭光里的微笑》，學生時代以前觀看過這部影片，作為一名教師再重溫這部影片時，才更深地認識了王雙玲老師，真實地感受到王雙玲老師身上的偉大精神，這對于我來說，有很大的觸動。
影片講述的是上海一位普通教師的感人事跡，王雙玲老師和藹可親，人人都尊敬她。有一天，王老師接了一個差班，不僅僅成績不好，連課堂紀律都是倒數(shù)第一。早上，別的班都在讀書，而他們班卻是歡歌笑語、自由自在。王老師知道后，不但沒有責罰他們，還跟他們講道理。大家都放學了，王老師為了解學生的狀況，一做完工作就去學生家里家訪。王老師有心臟病，醫(yī)生說務必要在家里休息兩個月，但王老師為了同學們還是堅持去學校上課和家訪。有一天，一個學生的父母因非法盜賣黃碟被公x機關抓了，王老師把那個學生帶到自我家里，像母親般關懷，使那個學生第一次感受到了母親的溫暖。那位經(jīng)常上學遲到而沉默無言的女學生，在她的熱情關懷、幫忙下，最后振作起來了，使她有了進步，重新有了歡樂。之后她最后由于過度勞累而悄然無聲的走了。孩子們滿懷悲痛，自發(fā)地在班里舉行了追悼會。在王老師生前最鐘愛的燭光里，孩子們仿佛再一次看到了老師那親切的微笑。
比較王老師，我陷入了沉思：當咱們應對學生在成長過程中出現(xiàn)的'問題時，咱們是否有她那樣的耐心?當學生面臨困難時，咱們會不會像她那樣無私奉獻?比較王老師，咱們是否真正鐘愛自我的崗位?咱們能不能做到忠于職守而盡職盡責?咱們能不能像她那樣把愛心撒向人間，像清泉一樣去滋潤人的心田?
王老師很平凡，沒有豪言壯語，但英雄正是來自平凡，崇高的師德體此刻平時點點滴滴平凡的教育工作中。她深愛著自我的講壇和學生。在她眼里，沒有工作的苦和累，只有工作的好處和價值，沒有孩子的頑皮、搗蛋，只有孩子的可愛和活力。這正是當老師的所最應具有的精神啊!感動之余，我深深認識到，領悟王教師，更重要的是在咱們平凡的教師崗位上，在無數(shù)個普普通通的日子里，把咱們的關愛、敬業(yè)、職責無私地撒向咱們的孩子，用最實在的行動來完滿地詮釋“師愛”的真諦。在今后的工作崗位中，咱們要以王老師為榜樣，重塑教師—人類靈魂工程師在人民心目中的形象。為了學生，愿意奉獻一切;把對事業(yè)、對學生的真愛落實到每一項工作中;真正做到干一行、愛一行、鉆一行，在自身的崗位上奉獻自我的光和熱，用自我的行為感染人，做一名稱職的光榮的人民教師。做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”。
看過影片，咱們感受到王雙鈴老師那對學生滿腔的愛與高度的職責感。我認為正是這兩點令她全心地為學生付出而無怨無悔。雖然她沒有自我的親生子女，但卻有幾十個孩子發(fā)自肺腑深情地叫她“母親”;盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學老師，但她卻以其高度負責、滿腔熱忱的工作態(tài)度讓人肅然起敬，征服了所有的人;也許很多人不明白她，但她無疑是愉悅的、滿足的。
同樣身為人師，透過王雙鈴老師形象令咱們不禁反思咱們自身的工作：對待學生是否能再多點愛;對后進生是否能再耐心些;對工作是否能再多投入一些、忘我一些。
老師是蠟燭，燃燒自我，照亮別人。個性是王雙玲老師給咱們樹立了榜樣，咱們要向她領悟。
【《燭光里的微笑》的觀后感】相關文章：
燭光里的微笑觀后感11-24
觀《燭光里的微笑》有感04-14
燭光里的微笑觀后感（精選9篇）05-29
燭光里的微笑觀后感300字（通用5篇）03-25
守候燭光夜美文03-20
《生死攸關的燭光》說課稿09-30
精選燭光作文300字4篇12-27
【精選】燭光作文300字三篇02-22