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第二學(xué)期高三生物備課組工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編整理的第二學(xué)期高三生物備課組工作總結(jié)，歡迎大家分享。
第二學(xué)期高三生物備課組工作總結(jié)1
一、備課組主要做了以下幾方面工作：
1、持之以恒地開展好集體備課活動(dòng)。集體備課做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點(diǎn)，并能提出重難點(diǎn)突破方法，其他組員質(zhì)疑、補(bǔ)充、完善，做到集思廣議。通過集體備課，教師明確近期和長期任務(wù)，任務(wù)具體到人，具體到單元檢測、月考試卷等，保證高三生物教學(xué)有計(jì)劃、有措施、重落實(shí)。
2、積極參與生物教研組的教研活動(dòng)。高三生物備課組能遵照生物教研組的工作安排，積極踴躍地參與研討活動(dòng)，能落實(shí)教研組布置的各項(xiàng)任務(wù)。每次研討前先在備課組內(nèi)認(rèn)真切磋交流，然后由專人匯總成備課組集體意見，在教研活動(dòng)時(shí)發(fā)言，省時(shí)高效，起到了模范帶頭作用。
3、主動(dòng)配合教務(wù)處、教研室工作，抓好教學(xué)常規(guī)和教學(xué)科研，促進(jìn)教師水平的提高。尤其促進(jìn)青年教師的盡快成長，勝任高三生物教學(xué)。高三教學(xué)盡管任務(wù)繁重，我們?nèi)阅車?yán)格按教務(wù)處、教科處的各項(xiàng)要求做好自身工作，并積極參與區(qū)、校教師基本功比賽、優(yōu)秀論文和課件評(píng)比、課題研究等工作，并取得了一定的成績。
4、研究新課標(biāo)，研究考綱，瞄準(zhǔn)高考，精選精編試卷，抓重點(diǎn)，攻難關(guān)。不論是新授課還是復(fù)習(xí)課我們都能穩(wěn)步推進(jìn)，有的放矢。組內(nèi)成員多次單獨(dú)研讀，集體研討《高考大綱與考試說明》，并充分利用好網(wǎng)上教學(xué)資源，結(jié)合省內(nèi)外的高考信息，在復(fù)習(xí)階段認(rèn)真篩選、組合單元復(fù)習(xí)過關(guān)檢測、月考試卷。既系統(tǒng)地鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又有針對(duì)性地提高學(xué)生的應(yīng)試能力。由于試卷精選精編，有效地提高了生物成績。
5、組內(nèi)教師虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。新老教師都能不斷學(xué)習(xí)，不斷完善。尤其是新教師能夠虛心向老教師請(qǐng)教，老教師耐心指導(dǎo)。組內(nèi)教師相互聽課，取長補(bǔ)短，共同提高，本學(xué)期組內(nèi)教師集體聽課共20節(jié)，并及時(shí)評(píng)課。與此同時(shí)，我們還能通過網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際，借鑒吸收，組內(nèi)形成了較為濃厚的研討學(xué)習(xí)氛圍。
6、樂于奉獻(xiàn)，無償為學(xué)生補(bǔ)差。生物短腿科目的學(xué)生較多，為了補(bǔ)短提優(yōu)，幾乎每個(gè)老師都能利用課余時(shí)間為年級(jí)生物成績較差的學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課并于生物差生談心，激發(fā)他們的學(xué)生物的積極性和自信心，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)法，解答疑難。有的老師能夠做到為學(xué)生面批試卷，把補(bǔ)差落實(shí)到實(shí)處，減少了生物學(xué)科短腿的落榜生。
7、為了提高高考成績，針對(duì)學(xué)生中常見的典型錯(cuò)誤題型，考前為學(xué)生整理出了一套“高考學(xué)生易錯(cuò)題集”并印發(fā)給每位學(xué)生。在每一個(gè)不同的復(fù)習(xí)階段，給學(xué)生編寫并引發(fā)了知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，本學(xué)期共編寫整理了生物必修1,2,3的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，選修1和選修3知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，高中生物知識(shí)網(wǎng)絡(luò)等4套復(fù)習(xí)資料。
二、備課組工作反思：
1、既要注重團(tuán)體協(xié)作，又要注重鼓勵(lì)個(gè)體冒尖年級(jí)學(xué)科教學(xué)是一個(gè)整體，又是一個(gè)個(gè)體。作為年級(jí)的整體學(xué)科教學(xué)，每個(gè)教師應(yīng)服從集體的正確安排，并團(tuán)結(jié)一致，形成合力。作為個(gè)體，是教師實(shí)施課堂教學(xué)的個(gè)案活動(dòng)，可以展示其個(gè)性特征和個(gè)體創(chuàng)造性。兩者應(yīng)相輔相成，有了團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師群體和富有創(chuàng)造性的教師個(gè)體，這個(gè)集體才能形成你追我趕的動(dòng)力，才能走上共同提升的道路。
2、既要注重教師善教，又要注重學(xué)生善學(xué)。“善教者不如善學(xué)者。善學(xué)者，師逸而功倍。不善學(xué)者，師勞而功半。”教師專業(yè)知識(shí)的淵博、教學(xué)技藝的精湛非一日之功，且教師的可塑性到了一定程度會(huì)停滯不前。只有另辟溪徑，激活學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)因素，如勤學(xué)，善學(xué)，善悟，才能柳暗花明。我們?cè)诤笳呷鄙倭怂伎己蛯?shí)踐。
三、對(duì)xxxx年新高三高考備課的建議。
1、教師要精講精練、講練結(jié)合、夯實(shí)基礎(chǔ)在第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)過程中，教師通過鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，考試說明和大綱，全面的歸納整理教材的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)耐貙捝钔�、縱橫聯(lián)系、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。要立足幫助學(xué)生對(duì)中學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)加以整理和歸納，并且得到鞏固和提高，逐步形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。不能把精講理解成少講和對(duì)考綱規(guī)定的內(nèi)容任意刪除。更不能把講練結(jié)合、精講精練片面理解為以練為主、以練代講，從而忽視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容本身的理解和鉆研。因此一定要把復(fù)習(xí)課本知識(shí)和恰當(dāng)?shù)木毩?xí)有機(jī)的結(jié)合起來，把引導(dǎo)學(xué)生理解課本知識(shí)點(diǎn)放在第一位。對(duì)生物學(xué)概念、原理、現(xiàn)象和方法要理解的透徹，掌握的清楚，才能為以后的第二，三輪復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、注重理解記憶，反對(duì)死記硬背很多學(xué)生認(rèn)為生物學(xué)知識(shí)大多屬于記憶性的，復(fù)習(xí)時(shí)只要死記硬背就行了。結(jié)果在考試中，一旦遇上稍微靈活一點(diǎn)、陌生一點(diǎn)的題目就無從下手。分析其原因，并不是學(xué)生沒有記住基礎(chǔ)知識(shí)本身，而是對(duì)知識(shí)缺乏深刻的理解。缺乏靈活應(yīng)用知識(shí)去分析問題、解決問題的`能力。甚至于猜題押題劃了重點(diǎn)題目的復(fù)習(xí)方法，就更偏離正確的復(fù)習(xí)方向。因此在復(fù)習(xí)時(shí)，一方面要求學(xué)生對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)要深刻理解，準(zhǔn)確識(shí)記，并從不同角度理解課本上的知識(shí)點(diǎn)，不僅要做到“知其然”更要做到“知其所以然”。更要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)去分析問題、解決問題的能力。同時(shí)多給學(xué)生傳授一些復(fù)習(xí)方法和解題技巧。
3、注重圖文結(jié)合識(shí)圖、讀圖是生物學(xué)科特點(diǎn)之一，也是學(xué)生生物素養(yǎng)的主要內(nèi)容�，F(xiàn)行的高中生物教材中有大量的插圖，這些圖像概括性強(qiáng)，知識(shí)容量大，形象直觀，是對(duì)課本內(nèi)容的高度濃縮和升華，其作用是語言文字無法替代的。近幾年的高考試題，圖像、圖表的分析占相當(dāng)大的比重，這些圖像、圖表是直接或間接的來自課本。所以在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生看圖識(shí)文，圖文并用，讀圖解題，使圖文充分結(jié)合，絕不能怱視圖的作用和意義。
4、突破實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)科的特點(diǎn)，是生物知識(shí)的來源，是每年高考的必考內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。為突破這個(gè)難點(diǎn)，我們將實(shí)驗(yàn)題型劃分為四類：
①驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)：是對(duì)實(shí)驗(yàn)操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、預(yù)測、歸納和總結(jié)。
②糾正錯(cuò)誤或補(bǔ)充不完整的實(shí)驗(yàn)。
�、墼O(shè)計(jì)簡單的生物實(shí)驗(yàn)。
�、軐�(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐中獲得的各種信息分析、解釋。掌握實(shí)驗(yàn)題型，學(xué)生在解題時(shí)就能對(duì)癥下藥，事半功倍。我們針對(duì)每種題型選編相應(yīng)的練習(xí)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)訓(xùn)練，在訓(xùn)練后講評(píng)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握答題要領(lǐng)：即首先弄清實(shí)驗(yàn)原理。把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康�。分析所給材料、儀器的用途。就可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案或步驟。最后通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來得出結(jié)論。
5、練習(xí)題的選擇難易適中、數(shù)量適宜、保證練有所獲。第一輪復(fù)習(xí)的練習(xí)題主要以教輔資料為來源。練習(xí)題的布置和講評(píng)要適量，有針對(duì)性，不能被資料牽著鼻子走。通過適量的練習(xí)，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)過的知識(shí)理解、鞏固。一道好的題目，可以幫助學(xué)生鞏固理解所學(xué)的知識(shí)，提高他們的辨析和實(shí)際應(yīng)用能力，啟發(fā)學(xué)生舉一反三。因此，一定要重視練習(xí)題的質(zhì)和量，堅(jiān)持精選、精練、精講的原則。堅(jiān)決摒棄偏、難、怪和超綱題，使每次練習(xí)都能有所收獲。
6、加深課外針對(duì)性輔導(dǎo)
這樣的輔導(dǎo)的前提是充分了解自己的學(xué)生,我們?yōu)槊恳晃粚W(xué)生繪制了每次考試的成績曲線圖,了解每一位學(xué)生的知識(shí)上的弱項(xiàng),以及高考考察的五種能力中低能的弱項(xiàng),對(duì)于不同的學(xué)生給予個(gè)性化的幫助,使學(xué)生盡快將厚書讀薄,理線索、清思路、觀大勢，摒棄繁雜，立足核心，突出主線，形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和能力結(jié)構(gòu)。
7、作好考前的心理輔導(dǎo)
實(shí)踐已經(jīng)證明并且還將繼續(xù)證明，心理輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生的高考成績有很大的影響。有一位教育心理學(xué)家說得好：“學(xué)生的學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是一個(gè)心理學(xué)的問題�！蔽覀冎�，高考不只是考查學(xué)生的知識(shí)和能力，而是深入考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿�。特別是學(xué)生的心理素質(zhì)對(duì)高考備考復(fù)習(xí)及高考臨場發(fā)揮的影響不可小視。通過心理輔導(dǎo)幫助學(xué)生降低過度焦慮，排除雜念，減輕患得患失心理負(fù)擔(dān)，樹立“我要成功，我會(huì)成功，成功是我，必勝是我”的信念。
總之，掌握知識(shí)和積累知識(shí)固然重要，但在吸取知識(shí)過程中形成的思想觀念、方法及精神、品質(zhì)和意志，比知識(shí)本身更為重要。知識(shí)是無止境的，因此，我們的教學(xué)，不但要“授人以魚”，還要“授之以漁”，必要時(shí)還要“與之同漁”。要盡可能更好地滿足未來社會(huì)和學(xué)生全面發(fā)展的需要，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)。
第二學(xué)期高三生物備課組工作總結(jié)2
根據(jù)學(xué)校的工作安排和要求以及市、區(qū)高三備考的時(shí)間表，本學(xué)期我們備課組主要作了以下方面的工作：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱，仔細(xì)研究領(lǐng)悟其中的相關(guān)信息，包括考試范圍、考查內(nèi)容、能力要求等，并與往年的進(jìn)行比較，分析其中的“變”與“穩(wěn)”，將其貫徹到今后的備考各環(huán)節(jié)。
二、繼續(xù)完成高考備考的五個(gè)環(huán)節(jié)。
1、繼續(xù)完成單元過關(guān)�？己藘�(nèi)容的的《進(jìn)化與生態(tài)》部分既不太難，但又不容易拿到高分（從多次練習(xí)中可知），因此不可忽視，要和其他章節(jié)一樣給予重視。
2、專題復(fù)習(xí)階段在幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、基礎(chǔ)相當(dāng)扎實(shí)的前提下，結(jié)合精選的相關(guān)習(xí)題加強(qiáng)以下幾方面的`訓(xùn)練：
�、僬J(rèn)真閱讀資料或圖表；
�、谧プ￡P(guān)鍵理解并弄清題意；
③利用圖表或閱讀資料的信息和平時(shí)的知識(shí)作出答案。
3、綜合測試。本學(xué)期應(yīng)會(huì)有各地的不少資料，教師一定要的精選的基礎(chǔ)上組合出適合我校學(xué)生實(shí)際的綜合測試題，以期通過濕度的訓(xùn)練和測試，全面提高學(xué)生解題的技巧、速度和準(zhǔn)確度，提高他們綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，并培養(yǎng)他們良好的應(yīng)試心理素質(zhì)。
4、查漏補(bǔ)缺。這一階段的主要任務(wù)是：加強(qiáng)集體輔導(dǎo)特別是個(gè)別輔導(dǎo)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生填補(bǔ)知識(shí)的空白和克服能力的缺陷點(diǎn)，為高考沖刺做最后的“充電”。
5心理輔導(dǎo)。這一工作不應(yīng)只在復(fù)習(xí)備考的最后時(shí)期做，在市一摸結(jié)束以后就應(yīng)逐漸開始。這一階段的主要目的是；幫助學(xué)生克服焦慮和恐懼，保持適度的緊張和壓力，以自信、高昂、飽滿、積極的情緒狀態(tài)完成好每一次大考。
三、認(rèn)真分析學(xué)情，作好信息的收集工作。
1、每次模擬考以后，均能根據(jù)模擬卷的特點(diǎn)和學(xué)生卷面的解答情況，認(rèn)真進(jìn)行分析總結(jié)，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略，肯定上學(xué)期花大力氣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)的做法，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。
2、注意有關(guān)部門在各種場合傳達(dá)的相關(guān)信息，加強(qiáng)學(xué)校之間的信息交流、加強(qiáng)備課組內(nèi)部的交流與合作。重視對(duì)各地信息的研究，并結(jié)合《考試說明》加以取舍，從而準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，避免盲目性，提高復(fù)習(xí)的效果。
四、教師要著重提高課堂效率。加強(qiáng)學(xué)生審題方法的指導(dǎo)；重視解題規(guī)范的訓(xùn)練與強(qiáng)化，提高學(xué)生的論述、表達(dá)能力；指導(dǎo)學(xué)生做錯(cuò)題歸納。
五、經(jīng)過備課組老師的通力合作，取得一些主要成績?nèi)缦隆?/strong>
全級(jí)生物專業(yè)考生75人，高考平均分525分，其中600分以上18人，700分以上2分，單科上重點(diǎn)線632分以上11人，上本科線559分30人，總分重點(diǎn)、本科全面完成學(xué)校下達(dá)的任務(wù)，為年級(jí)全面超額完成各項(xiàng)指標(biāo)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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