家訪工作總結(jié)(14篇)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的家訪工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家訪工作總結(jié) 篇1
十年來，東城社區(qū)居民委員會(huì)遵循“自我管理，自我教育、自我服務(wù)”的原則，在各級(jí)黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和傾情關(guān)懷下，在轄區(qū)單位的鼎立支持配合，在社區(qū)全體居民和社區(qū)工作者的共同努力下，社區(qū)黨建、社區(qū)文化、社區(qū)環(huán)境、社區(qū)服務(wù)及社區(qū)綜治等方面都有了長足的發(fā)展。先后獲得了全縣先進(jìn)基層黨組織、全縣平安社區(qū)、殘疾人先進(jìn)單位、民政工作先進(jìn)社區(qū)等榮譽(yù)稱號(hào)。
20xx年，東城社區(qū)認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入學(xué)習(xí)全國《關(guān)于在城市街道社區(qū)工作者中開展“走千戶、訪千人”活動(dòng)的通知》文件，要求加強(qiáng)社區(qū)干部隊(duì)伍建設(shè)，整合自身管理和服務(wù)資源，強(qiáng)化了社區(qū)自治和服務(wù)功能，切實(shí)在社區(qū)開展深入群眾，服務(wù)居民活動(dòng)。創(chuàng)新了社區(qū)服務(wù)形式與內(nèi)容，完善社區(qū)服務(wù)與管理，推進(jìn)社區(qū)服務(wù)向社會(huì)化、產(chǎn)業(yè)化、網(wǎng)格化方向發(fā)展，努力開創(chuàng)社區(qū)各項(xiàng)工作新局面。以下為開展“走千戶、訪千人”的情況。
一、社區(qū)基本情況
東城社區(qū)位于通渭縣城政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，東鄰碧玉鄉(xiāng)，西至南街，南至屏山，北達(dá)北山，總面積2.94平方公里�，F(xiàn)有住戶20xx戶，人口7076人，轄區(qū)內(nèi)有醫(yī)院、城建、電力、水務(wù)等28家單位，商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)100多家，設(shè)有社區(qū)辦公室、警務(wù)室、綜治站、黨員活動(dòng)中心等。
二、調(diào)查形式
在訪民情階段，工作組采取召開訪民情座談會(huì)、發(fā)放調(diào)查問卷、
入戶走訪等多種形式，深入開展社情民意調(diào)查，真誠傾聽群眾呼聲，真實(shí)了解居民所喜、所憂、所盼。先后召開訪民情座談會(huì)1場次，發(fā)放調(diào)查問卷448份，入戶走訪居民600戶。在抽樣調(diào)查階段中，我們按照方案要求，準(zhǔn)確抽取調(diào)查對(duì)象，認(rèn)真記錄居民的家庭實(shí)際情況。同時(shí)，走訪“五必訪戶”，即特困戶、軍烈屬戶、離退休老黨員戶、特殊群體戶、空巢老人戶。通過各種形式的調(diào)查了解，掌握了大量第一手資料，為下一步工作的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、群眾反映的主要問題
從調(diào)查情況看，社區(qū)居民當(dāng)前主要有六盼，即：一盼道路通，二盼水道暢(指下水道)，三盼路燈亮，四盼有住房，五盼收入增，六盼有保障。我們通過對(duì)座談會(huì)、調(diào)查問卷和走訪等形式征集的意見、建議和問題進(jìn)行分析、統(tǒng)計(jì)、歸納，認(rèn)為當(dāng)前社區(qū)發(fā)展中最突出的問題有以下幾個(gè)方面：
1、居民致富手段相對(duì)單一。本地居民以前大部分屬下崗失業(yè)家庭，隨著社會(huì)競爭日益強(qiáng)烈，人口多、加之缺乏資金，缺乏門路，缺乏技能，在市內(nèi)務(wù)工和外出打工成為居民獲取報(bào)酬或收入的主要門路，致富手段單一，收入水平偏低，生活質(zhì)量難以提升。
2、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)問題突出。主要是水、路、電問題嚴(yán)重。一是社區(qū)部分街道路面損壞，嚴(yán)重汲水，影響居民出行。如東街、東川路等年久失修，路面損壞嚴(yán)重，又如東街路面地勢低，長期汲水，居民出入很不方便。二是下水道阻塞，廢水污染嚴(yán)重。如東街下水道常年阻塞，生活用水和其他廢水無法排出，路面常年汲水。主要原因是房屋建設(shè)管理不善，損壞或阻塞下水道。三是個(gè)別路段沒有路燈或路燈損壞未及時(shí)維修，影響居民正常生活，居民晚上根本無法出門。
3、部分居民住房困難。走訪中，群眾反映最強(qiáng)烈的問題就是私房建設(shè)問題。東城社區(qū)情況比較特殊，因當(dāng)?shù)鼐用翊蠖鄶?shù)屬于非農(nóng)業(yè)戶口，居民住房大多數(shù)依靠建私房解決，政府部門控建私房后，東城社區(qū)在建控停戶有多，群眾住房困難多，社區(qū)工作難度大。
4、少數(shù)居民因病致窮急需救助。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，病、殘是導(dǎo)致困難戶貧困的主要原因，雖然居民享受到了“新醫(yī)�！钡恼疹�，但由于看病貴的問題沒有得到很好地解決，居民遇到病情稍重一點(diǎn)，就無法承擔(dān)了，貧困家庭更是承受不起�？床≠F往往造成正常的居民家庭逐步貧困，貧困的家庭雪上加霜。另外家庭成員中有殘疾人喪失勞動(dòng)能力，沒有經(jīng)濟(jì)來源，也是導(dǎo)致家庭貧困的原因之一。
5、居民群眾文化素質(zhì)偏低。本次調(diào)查共1000多戶，大多數(shù)居民文化程度較低，其中初中及以下文化程度所占比例較大。大�；蛞陨衔幕纳僦稚伲掖蠖鄶�(shù)外出工作或打工，而文化素質(zhì)低也是貧困的原因之一。
6、社區(qū)文化生活不豐富。大多數(shù)居民認(rèn)為本市文化娛樂場所和設(shè)施少，社區(qū)更是缺乏，城區(qū)和社區(qū)很少組織開展文化體育等方面的娛樂活動(dòng)，居民業(yè)余時(shí)間想開展活動(dòng)但沒有地方和場所，到目前為止連一個(gè)象樣的公園都沒有，全城只有一個(gè)文化廣場而且面積小，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了居民需要，群眾反映較多。
四、民情民意化解措施
1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念。社區(qū)和有關(guān)部門要加強(qiáng)宣傳輔導(dǎo)，幫助社區(qū)居民從思想上實(shí)現(xiàn)從農(nóng)民到城市居民的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的`單一耕作經(jīng)營到多種經(jīng)營、多方就業(yè)的轉(zhuǎn)變，從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者到城市建設(shè)者的轉(zhuǎn)變。要通過宣傳，讓居民認(rèn)識(shí)到當(dāng)前社區(qū)發(fā)展正面臨社區(qū)支持城市建設(shè)、
城市反哺社區(qū)居民的大好時(shí)期，體會(huì)到從上到下都重視和支持社區(qū)工作，各項(xiàng)惠民政策也逐步得到落實(shí)。同時(shí)，通過宣傳進(jìn)一步強(qiáng)化居民市場意識(shí)，提高社區(qū)居民對(duì)市場變化的應(yīng)對(duì)能力，要讓他們明白，只有在政府的指導(dǎo)和支持下，通過自己的不懈努力，才能改善生活狀況，提升生活質(zhì)量。
2、壯大非農(nóng)經(jīng)濟(jì)。要結(jié)合社區(qū)田少人多的實(shí)際，積極調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，壯大非農(nóng)經(jīng)濟(jì)，按照“培訓(xùn)就業(yè)維權(quán)”三位一體的模式，走出一條居民培訓(xùn)、居民就業(yè)、居民富裕的路子，努力提高居民素質(zhì)和技能，擴(kuò)大就業(yè)面。
3、落實(shí)惠民政策。全面落實(shí)國家惠民各項(xiàng)政策，如政府人力資源和社會(huì)保障部門要認(rèn)真落實(shí)和執(zhí)行國家的社會(huì)保障政策，切實(shí)解決好社區(qū)居民老有所養(yǎng)的問題。教育、醫(yī)療、民政等部門應(yīng)切實(shí)落實(shí)義務(wù)教育“兩免一補(bǔ)”、“醫(yī)療保險(xiǎn)醫(yī)療”照顧、最低生活保障和“民生八大工程”等惠民政策，并確保各項(xiàng)惠民政策資金及時(shí)足額兌現(xiàn)到居民手中。
4、加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。社區(qū)要抓機(jī)遇，積極爭取各部門的支持配合;各部門駐社區(qū)單位要盡力而為、量力而行，和社區(qū)一起共同謀劃，共同努力，抓好社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。就東城社區(qū)來講，要突出重點(diǎn)，集中人力、才力、物力，切實(shí)搞好社區(qū)水、路、電建設(shè)，著重解決一到兩個(gè)突出問題，以改善居民生活環(huán)境。
5、豐富社區(qū)居民文化體育等娛樂活動(dòng)。當(dāng)前，社區(qū)居民文體娛樂生活非常貧乏，容易產(chǎn)生社會(huì)治安、違法犯罪方面的隱患。各級(jí)政府部門和社區(qū)要加大文化體育事業(yè)的投入，努力完善硬件設(shè)施，積極組織開展活動(dòng)，盡力豐富居民業(yè)余生活，尤其要抓好老年人、殘疾人的
管理服務(wù)，盡快成立老年人協(xié)會(huì)、殘疾人聯(lián)合會(huì)等組織，著力建設(shè)好老年人活動(dòng)中心、圖書室、健身房等文體娛樂場所，添必要的文體娛樂設(shè)備、器材，以方便居民、老年人、殘疾人開展各種文體活動(dòng)。
家訪工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期，我們中二班班兩位老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況不定時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行電訪、家訪、書面聯(lián)系，使家長能夠及時(shí)了解到孩子的發(fā)展情況。期末走訪幼兒家庭主要是了解幼兒的家庭生活環(huán)境和在家表現(xiàn)，并和家長互相交換意見，了解彼此的一些看法。通過彼此間的溝通、交流與密切配合，共同達(dá)到教育的目的，使得孩子能夠更好的發(fā)展。
在本學(xué)期家訪過程中，家長主要反映了以下一些情況提出了一些問題：
1、孩子們通過兩年來的幼兒園集體生活，在各個(gè)方面都有了很大進(jìn)步，如：揚(yáng)揚(yáng)的媽媽說：“我們孩子的脾氣好了許多！謝謝兩位老師、阿姨！”唯一的爸爸說：“孩子自從上了幼兒園以后懂事了不少，學(xué)到了很多東西！也非�；顫姟钡鹊�。
2、孩子對(duì)畫畫、聽故事有了一定興趣，一回到家就要畫畫、讓家長講故事或聽錄音機(jī)里的故事。
3、寧寧的媽媽說：“謝謝老師的關(guān)心，我們寧寧以前一直要跑到外面叫爺爺買東西自從上了幼兒園后，這個(gè)習(xí)慣已經(jīng)改掉了�！碧m蘭的'媽媽說：“蘭蘭自從上幼兒園后懂了很多，開心了許多！還喜歡和你們做好朋友�！�
通過這次家訪，讓我們了解到家長的想法、了解到了幼兒的生活環(huán)境，進(jìn)一步縮短了我們和家長之間的距離，并了解到一些家長對(duì)我們老師、幼兒園的意見和建議。為我們今后的保教工作指明了方向，同時(shí)使我們今后的工作做得更好，讓家長更滿意、更放心。
家訪工作總結(jié) 篇3
來到一個(gè)簡易的出租房門口，方夢圓的媽媽很客氣地招呼著讓我進(jìn)來坐坐，可我看來看去不明白該坐在哪里，索性就站著好好觀察了一番，這是一個(gè)十分低矮的房間，沒有窗戶，大概有二十平米的樣貌，里面有兩張床，由一個(gè)衣櫥給隔開了那張孩子休息的小床，整個(gè)房間擠得滿滿的，里面一個(gè)電視機(jī)，兩張方凳，這是孩子做作業(yè)用的，看來方夢圓的媽媽還是比較會(huì)持家，房間擺放還算有條理，倒不顯得混亂不堪，，因?yàn)檫@個(gè)房間唯一能夠透光的就是那扇門，所以整個(gè)房間還是充斥著陰暗和霉味，這就是我此次家訪對(duì)象——一位外來民工子女的居住環(huán)境。
看到這個(gè)孩子的居住環(huán)境，我的心也跟著糾結(jié)起來。她的家長倒是十分熱情和我談了起來，看得出來，他們一家人對(duì)這樣的環(huán)境已經(jīng)習(xí)以為常，甚至還感到十分滿足了。方夢圓也很懂事，小小年紀(jì)就懂得幫父母分擔(dān)職責(zé)，由于爸爸在外打工很少回家，媽媽又體弱多病，所以她一邊上學(xué)一邊回到家除了忙家務(wù)活外，還要照顧媽媽。與本地的同齡孩子相比，這個(gè)孩子更多的是能吃苦耐勞，會(huì)自理生活，即使父母都不在家，她也照樣能買菜、做飯、洗衣，自我的事情自我做，幫忙父母做很多家務(wù)活。更讓人感動(dòng)的事是，在學(xué)習(xí)上，她也不亞于本地孩子，甚至能夠這樣說，本地孩子的學(xué)習(xí)大多數(shù)是在父母的監(jiān)管之下，自身學(xué)習(xí)主觀性不強(qiáng)，可這個(gè)孩子學(xué)習(xí)上大多數(shù)靠自我，父母更多的是生活上照顧她一點(diǎn)，哪有本地孩子的父母那樣有時(shí)間、有條件讓孩子得到更多更好的教育呢
同樣，我在家訪過程中，也走訪了幾個(gè)本地孩子的家長，他們大多是孩子的爺爺奶奶輩接待的我，而讓我最常聽到的話就是：“多謝教師，孩子的父母上班忙，平時(shí)都是由我們照顧她（他），我們又什么也不懂，你教師就多費(fèi)點(diǎn)心，不像的話你就好好批評(píng)，要打要罵隨你，孩子最聽的是教師的話”。
聽起來極其普通的一句話，包含著他們對(duì)教師的信任和期盼，但更多的卻是渴望而無奈。事實(shí)也是如此，我們四（3）班，本地的幾個(gè)孩子在班級(jí)中確實(shí)也是很具特殊性的，薛鵬輝、丁一凡等等都是鼎鼎大名的頑皮孩子，管理難度大，學(xué)習(xí)成績滯后，更要命的是，他們平時(shí)精力異常充沛，僅有在課堂上才能見到他們的面，課外基本不見人影，并且你要是不盯著他，眨眼的功夫就有學(xué)生報(bào)告：誰和誰在打架，誰誰跑到哪地方去了，可憐的教師必須每一天和他們比精力，比眼力，只要一打鈴，必須先制止他們的外傾現(xiàn)象，不然你肯定又要派人去找他們了，而這樣的學(xué)生班級(jí)里還有幾個(gè)，教師僅有時(shí)刻關(guān)注著他們，他們才能相安無事的度過一天，但有時(shí)冷不丁還是要有事發(fā)生，真可謂是防不勝防�。∵@些情景，教師在與家長的交流中，也不能都告狀一樣的一一告訴家長。因?yàn)橐淮渭以L等于是一次社會(huì)實(shí)踐，身處在社會(huì)之中的家長也是形形色色的，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)所持有的教育態(tài)度也是各不相同的，所以我也時(shí)常看人說話，針對(duì)不一樣的人說不一樣的話。家訪前自我就要有所準(zhǔn)備，看孩子在家中更聽誰的，誰說話最管用，家訪中需要側(cè)重孩子的哪些方面進(jìn)行交流更要做到心中有數(shù)。
可是，不管針對(duì)什么樣的家長，家訪首先要做到的是真誠，需要的是與家長的親和交流，家長才會(huì)很有誠意的配合教師工作，我在與家長的`交流中也是盡量地把孩子的優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大，同時(shí)也要婉轉(zhuǎn)但實(shí)事求是地指出孩子的不足，使家長感到你這個(gè)教師是真正的為自我的孩子好，他們也會(huì)進(jìn)取與你配合。
就說去年的教師節(jié)，我收到了我班男生徐泓宇同學(xué)送給我的很異常的禮物——一瓶潤膚露。我問他，這是怎樣來的他告訴我是媽媽買了讓他送的，我立刻給這位家長發(fā)了個(gè)信息：“多謝你讓你兒子給我的禮物，可是，這個(gè)禮物我不能收，你留著自我用。另外要反映的是近來這孩子上課走神有點(diǎn)厲害，異常是作業(yè)有點(diǎn)馬虎，異常是回家作業(yè)，可否請(qǐng)你在他作業(yè)完成后抽點(diǎn)時(shí)間給予檢查檢查，如果不能檢查對(duì)錯(cuò)，但請(qǐng)檢查他作業(yè)的態(tài)度，請(qǐng)與合作，多謝！”很快，我就收到這位家長的回信：教師，很不好意思，這段時(shí)間我有點(diǎn)忙，所以可能有點(diǎn)疏忽了孩子的學(xué)習(xí)，我會(huì)嚴(yán)格督促他的，多謝教師的提醒！果然，之后一段時(shí)期這個(gè)孩子的作業(yè)質(zhì)量逐漸提高了，每一天的作業(yè)都看得出來是經(jīng)過訂正的，并且作業(yè)也認(rèn)真了，態(tài)度也端正了，這次的單元練習(xí)得了滿分，家長進(jìn)取的配合讓我的工作一下子簡便了很多。雖然這次我沒有應(yīng)對(duì)面的交流，但我想他媽媽肯定能感受到我的真誠。
總之，不管是登門家訪，還是電話聯(lián)系，教師只要平時(shí)勤于家長溝通交流，教育教學(xué)就會(huì)起到更好效果。
家訪工作總結(jié) 篇4
教育就是一種服務(wù)。家訪是教師把優(yōu)質(zhì)服務(wù)送到家的工作。20xx年1月25日寒假，在張校長的帶領(lǐng)下，全校13名教師，分別到十六團(tuán)新一連、十六新二連、十六團(tuán)新四連對(duì)全校156名學(xué)生進(jìn)行了走訪。此次走訪活動(dòng)加大了對(duì)教育政策的宣傳、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念的闡述，與家長交流溝通學(xué)生的在校情況，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。所有家訪教師對(duì)家訪活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)記載，把家長意見及時(shí)反饋到學(xué)校，真正起到了讓家長了解教育、了解學(xué)校、讓教師了解家庭、了解孩子的目的。現(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)�，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提教育工作的針對(duì)性。
2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對(duì)學(xué)生的'了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問題的辦法。
二、強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，確保家訪扎實(shí)開展。
為確保教師能夠進(jìn)門入戶，學(xué)校強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)考核。
1、為督促家訪活動(dòng)扎實(shí)開展，加強(qiáng)針對(duì)性，做到全過程監(jiān)控，要求教師將學(xué)生的基本情況、興趣愛好、家庭情況、家訪紀(jì)實(shí)、改善措施、家訪感悟等進(jìn)行詳細(xì)記載。
2、采取電話回訪辦法。家訪結(jié)束后，學(xué)校成立了專門的家訪電話回訪小組，共同對(duì)隨機(jī)從各班抽取3到5個(gè)家庭進(jìn)行回訪，回訪的內(nèi)容主要包括：教師是否入戶家訪、您對(duì)這次家訪是否滿意。
3、家訪情況量化計(jì)入教師考核。
老師們深入每一個(gè)家庭，無論這個(gè)家庭是貧窮還是富有，無論孩子的家長是什么職業(yè)，老師們都能感受到家長對(duì)孩子成長的無比關(guān)注和深深的期望。很多老師都認(rèn)為，平時(shí)對(duì)他們來說，一個(gè)學(xué)生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。老師們在家訪之后深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
家訪工作總結(jié) 篇5
根據(jù)仙教師（20xx）2號(hào)文件精神，我校認(rèn)真開展萬名教師訪萬家的活動(dòng)，成立了專班領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案。3月18日，我們召開了全體教師動(dòng)員大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教育局活動(dòng)實(shí)施方案。3月20日，又召開全體領(lǐng)導(dǎo)和班主任會(huì)。將6類學(xué)生歸類建檔，把學(xué)生分解到每一個(gè)責(zé)任教師。3月25日，我們又召開全體教師再次動(dòng)員，會(huì)后隨即開始走訪。
現(xiàn)將我校近一階段進(jìn)行家訪的相關(guān)情況匯報(bào)如下：
一、明確家訪的主題：送溫暖、傳愛心、訪民情、促和諧。
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問題的辦法。
二、制定家訪計(jì)劃，提高家訪的效率和效果。
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，我們有重點(diǎn)性、有針對(duì)性、有代表性地對(duì)202名學(xué)生進(jìn)行登門家訪，對(duì)120多名不在家的家長進(jìn)行電話交流，對(duì)50多名家長采取了網(wǎng)絡(luò)留言。各類受訪學(xué)生數(shù)據(jù)如下：
1、單親學(xué)生21人；
2、家困學(xué)生65人；
3、留守子女45人；
4、殘障學(xué)生5人
5、學(xué)困生50人；
5、有不良行為的學(xué)生16人電話家訪的，平均通話時(shí)間均在20分鐘左右。
三、家訪成果
1、通過本次家訪，我們進(jìn)一步全面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校教育有著集體教育的優(yōu)勢，但同時(shí)也存在著明顯的不足——教師難以深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從而無法因材施教，不能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育。由于種種原因，在學(xué)校教育環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)性不能完全展現(xiàn)；而在家庭環(huán)境中，學(xué)生處于一個(gè)比較自然的狀態(tài)，個(gè)性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑，是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。
2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道。
四、家訪體會(huì)
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長至關(guān)重要。
文化程度高的家長對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。
文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生（包括一些班級(jí)干部）在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來的'發(fā)展。
3、家長對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
在家訪中，我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的�！彼麄儼呀逃呢�(zé)任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。
在本階段家訪中，我們向?qū)W生家長點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地宣傳學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的思路，宣傳學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的全過程，就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)等與家長及時(shí)交流溝通，取得家長對(duì)學(xué)校教育的深刻理解和對(duì)教師工作的理解與配合……教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過本階段家訪，我們得到了許多收獲：多名教師積極向各級(jí)各類刊物投稿，如余梅祥老師的文章《班主任與學(xué)生談心要選準(zhǔn)切入點(diǎn)》在仙桃日?qǐng)?bào)已刊發(fā)；數(shù)名教師的家訪手記已發(fā)表在仙桃教育信息網(wǎng)上。我校決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
家訪工作總結(jié) 篇6
學(xué)校“三大”活動(dòng)開展以來，我校進(jìn)行了大規(guī)模的家訪工作，期間我走進(jìn)了十幾個(gè)孩子的家庭，也再次走進(jìn)了孩子們的心靈世界，走近了孩子們的父母和長輩。感覺自己和家長的心更加貼近更加密切，取得了家校彼此的相互理解和體諒。同時(shí)，也深深體會(huì)到學(xué)校和自己責(zé)任的重大，畢竟教育孩子必須依靠社會(huì)—學(xué)�！彝サ墓餐Γ吘共灰�(guī)不距不成方圓。家訪工作結(jié)束了，期間我獲得不少的心得體會(huì)。
班上學(xué)生大都是獨(dú)生子女，但部分家庭條件較差，家長多半外出打工，為生活奔波忙碌，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，而且他們也沒有輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的能力。有的交給老人看管，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差。我們學(xué)校盡量幫助學(xué)生克服困難，增強(qiáng)自信心。
上門家訪，是學(xué)生、家長與老師互動(dòng)最好的一種方式。這讓老師能比較全面地了解學(xué)生的家庭狀況，老師能上門家訪，是老師對(duì)教育的責(zé)任，對(duì)學(xué)生的關(guān)注。有的與學(xué)生、家長當(dāng)面交談，有的避開孩子單方面與家長談話，發(fā)現(xiàn)家長都很關(guān)注和緊張自己的孩子學(xué)習(xí)成績和發(fā)展情況，更多是從行為習(xí)慣、心理素質(zhì)的發(fā)展方面去交流，還有的是討論對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度問題等等。
上門家訪真是打開孩子心靈的一把金鑰匙。在家訪過程中，我和家長詳細(xì)的談?wù)労⒆釉谛５幕厩闆r，向家長匯報(bào)孩子的全方位綜合發(fā)展，并給予家長提出建議。家長針對(duì)學(xué)生的基本情況當(dāng)場反饋給我，有的孩子在身旁也在聆聽著，“朋友式”的交談，學(xué)生能很好地聽取大人的意見，有的學(xué)生則提出自己對(duì)父母的不同看法，希望父母理解他們。有的家長向老師提出建議，我都一一記錄起來，老師和學(xué)生與家長的距離越加拉近了。
這次的家訪工作，感受頗多。以下是我的一些問題和感想：
1.真愛和嚴(yán)格要求相結(jié)合，要養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
真愛是與社會(huì)道德規(guī)范相一致的愛。溺愛絕不是真愛。溺愛是過份的愛，父母不能溺愛孩子，在關(guān)愛孩子的同時(shí)也要對(duì)其作出嚴(yán)格的要求，要有底線教育。
2.言教、身教、心教一定要相結(jié)合。
言教就是通過有根有據(jù)有情的道理對(duì)孩子進(jìn)行教育，包括適當(dāng)?shù)呐u(píng)。但孩子對(duì)父母的說服教育并不十分重視，因而要進(jìn)行身教。身教就是父母在日常生活中的一舉一動(dòng)、一言一行都起到表率作用，并在潛移默化中影響孩子。所以孩子們的家長在日常生活當(dāng)中要注意自身的一舉一動(dòng)，因?yàn)檫@種方式也是對(duì)學(xué)生的一種教育。每個(gè)孩子都希望父母滿面春風(fēng)，有說有笑。老鐵著臉，開口閉口訓(xùn)人，“眼睛一睜罵到熄燈”的父母，不僅自己活得累，還會(huì)影響孩子健康性格的形成。所以父母要對(duì)孩子進(jìn)行正確的教育。
3.家長要有不代替孩子成長習(xí)慣，因?yàn)槌扇吮瘸刹胖匾?/strong>
“成長”是孩子發(fā)展智力、非智力、體力的過程，是孩子從自然人變?yōu)樯鐣?huì)人的過程。在這個(gè)過程中，孩子需要實(shí)踐、探索，取得直接經(jīng)驗(yàn)，也需要在直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過別人的講解、傳授，學(xué)習(xí)書本知識(shí)……取得間接經(jīng)驗(yàn)。成長是不可代替的，但許多家長卻一定要去代替，他們包攬了孩子的一切生活服務(wù)勞動(dòng)。這對(duì)孩子們的健康成長是不利的。
4．要有發(fā)現(xiàn)和贊揚(yáng)孩子的好習(xí)慣。
孩子總是特別渴望得到別人的肯定。一個(gè)孩子如果在童年時(shí)代缺少家長善意的贊揚(yáng)，那就可能影響他個(gè)性的發(fā)展，甚至還可能成為一種終身的不幸。所有受歡迎的父母和老師都擁有一雙“愛的'眼睛”。他們能在極短的時(shí)間內(nèi)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他的長處。
5.要讓孩子有承擔(dān)責(zé)任的習(xí)慣。
常聽一些父母說：“我的孩子不聽話”，“我的孩子做作業(yè)丟三拉四”，“我的孩子不愛學(xué)習(xí)”，“我的孩子太愛手機(jī)游戲”。并詢問矯正辦法。情況雖然不同，但原因大抵一致：孩子沒有養(yǎng)成承擔(dān)責(zé)任，對(duì)自己和家長負(fù)責(zé)的習(xí)慣。
6.家校要合作，溝通要常態(tài)。
學(xué)校和家庭是孩子接受教育的主要場所。所以，老師和家長必須經(jīng)常溝通，形成同向合力，形成規(guī)矩，才能取得最佳效果。家長要從思想感情上信任學(xué)校，信任老師。要克服包庇自己的孩子心里，隨便指責(zé)議論學(xué)校老師的不良言行。對(duì)學(xué)校、老師有意見時(shí)，要通過正常途徑交流溝通取得解決。
教育是一項(xiàng)重要的工程，教育的效果是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育這三個(gè)方面綜合作用的結(jié)果，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，缺一不可，如果步調(diào)統(tǒng)一，相互促進(jìn)，他們的合力就大，教育的效果就會(huì)更好。家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家庭在塑造孩子成長的過程中起到很重要的作用。通過家訪，我感受到孩子的家庭環(huán)境可能真的比不上市里的學(xué)校的孩子，家長素質(zhì)也相對(duì)參差不齊。因此，學(xué)校以及老師應(yīng)加強(qiáng)家校的聯(lián)系，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。
在30多年的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)：每個(gè)孩子都希望得到老師的表揚(yáng)或鼓勵(lì)，因此，當(dāng)孩子有了進(jìn)步或在某一方面取得了一定的成績時(shí)，教師都要發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行贊揚(yáng)，由衷地表示祝賀，并要通過家訪的形式告訴給家長，使學(xué)生感受到自身的成就感，這樣，他的學(xué)習(xí)會(huì)更加努力，他的思想會(huì)更加進(jìn)步。同時(shí)，家長也會(huì)分享孩子的快樂，會(huì)更加關(guān)注孩子，關(guān)注學(xué)校。使我們的教學(xué)更加生動(dòng)多彩。
家訪工作總結(jié) 篇7
經(jīng)過三天的家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我不僅僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處一年的學(xué)生們，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。
家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個(gè)班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是眼前的問題。對(duì)于我不僅僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，爭取開一個(gè)好頭，做一個(gè)稱職的班主任。
我擔(dān)任畢業(yè)班班主任工作已幾年，幾年中，一批批學(xué)生成為合格學(xué)生，走向了上一級(jí)學(xué)校，令我激動(dòng)，讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
本人與搭班的老師許正舉、謝國安等三位老師于本月中旬三天對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關(guān)狀況作如下簡要小結(jié)。
一、基本狀況
1、三天內(nèi)對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了龍江的每一個(gè)角落，我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解狀況，并做好了詳細(xì)的記載。
2、三天的家訪，我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式，個(gè)性是對(duì)寄宿生的管理辦法，讓家長和學(xué)生真正明確寄宿的好處，并耐心地解釋家長們提出的疑問，最后確定了寄宿生和通學(xué)生的名單。
3、三天的家訪我們深入到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，確定了廖健華等4位同學(xué)助學(xué)貸款的對(duì)象。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開學(xué)后的.工作奠定了基礎(chǔ)。
4、三天的家訪，向社會(huì)，家長講述了學(xué)校一學(xué)年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。
二、家訪的幾點(diǎn)感想
1、全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生應(yīng)對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到用心的作用。
2、全面的家訪，了解了家長對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的職責(zé)感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
3、家訪目的在于與家長交流狀況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的資料和方法，
家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，潛力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生必須要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，，到達(dá)教育目的。
4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任就應(yīng)具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪也給一些教師個(gè)性是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對(duì)他們來說，一個(gè)學(xué)生在班上但是是六十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長的期盼，深感職責(zé)重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來覺得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，明白了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得能夠更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
家訪工作總結(jié) 篇8
一、家訪的前期準(zhǔn)備。
1．了解學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行了盡可能深入的了解。因?yàn)�，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高家訪工作的針對(duì)性。
2．確立家訪內(nèi)容。我們本著家校溝通、共同進(jìn)步的目的，確立了以鼓勵(lì)孩子、交流教育方法為主的家訪內(nèi)容。觀察了解孩子的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。同時(shí)向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，并共同商量出解決問題的辦法。
二、家訪后的體會(huì)。
1．良好的家庭教育對(duì)孩子們的健康成長至關(guān)重要。有的家長對(duì)自己的子女有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性，同時(shí)，還能夠關(guān)注孩子興趣及各方面能力的培養(yǎng)，這類孩子往往在學(xué)校表現(xiàn)突出。有的家長因?yàn)楣ぷ鞣泵蚱渌颍綍r(shí)對(duì)孩子的關(guān)注不夠，或過分溺愛，孩子的成長環(huán)境不夠理想。這些孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)也會(huì)有或多或少的問題。但是，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，逐步養(yǎng)成良好的'習(xí)慣，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
2．加強(qiáng)家校溝通具有十分重要的意義。這次家訪中，我們最深的感受是家長們非常希望自己的孩子能更好的發(fā)展，很多家長都竭盡全力在為孩子提供所謂“最好的教育”。但事實(shí)上很多做法并不利于孩子成長。經(jīng)過深入的了解和交流，很多家長都找到了適合自己孩子的教育方法，也明白了該如何與我們形成合力，共同培養(yǎng)、教育孩子。孩子們看到老師能走進(jìn)家門，個(gè)個(gè)都十分開心，師生關(guān)系更加親密。我們同樣收獲了很多有效的教育方法。所以，這次家訪活動(dòng)的開展，使每一個(gè)參與者都受益匪淺。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與。家訪是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過這段時(shí)間的家訪，我們有了許多收獲，我們決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，更加深入的了解每一個(gè)孩子，為孩子們的成長做更多的努力。
家訪，對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長也是一種觸動(dòng)。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理的距離。在這次“大家訪”活動(dòng)中，我們一年級(jí)組全體教師積極響應(yīng)，深入學(xué)生家中，將本次家訪活動(dòng)開展得卓有成效。
家訪工作總結(jié) 篇9
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)我校家訪活動(dòng)的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和家長的溝通與交流，完善學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，樹立子洲中學(xué)良好的社會(huì)形象，提高學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)，達(dá)到“服務(wù)學(xué)生”的目的，我們高一年級(jí)從10月18開始利用業(yè)余時(shí)間開展為期三天的家訪活動(dòng)，家訪主要針對(duì)租賃房子的、家中以煤、天然氣取暖的住戶。家訪拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生和家長心靈上的溝通；由淡到濃——充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)都來關(guān)注孩子的成長；由冷到熱——改善了學(xué)校、老師在家長的眼中居高臨下的形象；由低到高——學(xué)生、家長及老師從冷漠的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的響應(yīng)。家訪活動(dòng)受到了家長的熱烈歡迎，社會(huì)各界反響良好，達(dá)到了預(yù)期效果。現(xiàn)就班主任家訪活動(dòng)總結(jié)如下：
一、家訪活動(dòng)基本情況
本次參與家訪的班主任共10位，家訪了高一年級(jí)10個(gè)班共200多名租房學(xué)生住宿情況，家訪區(qū)域涉及學(xué)校周圍的街區(qū)，家訪調(diào)查表200余份，教師寫家訪手記100余篇，學(xué)生寫老師的家訪日記180余篇。
二、精心組織家訪活動(dòng)
�。ㄒ唬⿲W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師家訪非常重視，要求能家訪的一定要家訪，不能到家家訪的，也要通過電話等方式進(jìn)行家訪。
�。ǘ┲贫以L計(jì)劃，提高家訪的效率和效果。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，各班班主任按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪，重點(diǎn)放在家庭留守學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生和有殘疾的學(xué)生身上。家訪采取將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)行家訪的辦法，分成10個(gè)大組、進(jìn)行家訪活動(dòng)。在家訪前召開各小組組長會(huì)議，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。在家訪中，教師攜帶“家訪登記表”走進(jìn)家庭，家訪后認(rèn)真填寫“家訪反饋表”。
（三）寫好家訪記錄與總結(jié)。要求每位家訪教師在對(duì)每位家訪對(duì)象做好記錄的基礎(chǔ)上，撰寫家訪手記，寫好家訪總結(jié)。對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理，形成典型案例。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)家訪活動(dòng)的紀(jì)律要求，確保家訪活動(dòng)的順利進(jìn)行。家訪前，學(xué)校專門就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求，全體家訪教師認(rèn)真遵守家訪要求，家訪前，事先和學(xué)生家長約好家訪時(shí)間。家訪期間，避開就餐時(shí)間，所有家訪教師不吃、不喝、不拿學(xué)生家長的任何東西，盡可能的不給學(xué)生家長添太多的麻煩，家訪樹立了良好的教育形象。
三、工作體會(huì)
在家訪過程中我們體會(huì)到，家訪并不是簡單的例行公事，而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實(shí)踐，從“告狀”到溝通，從高高在上到上門服務(wù)，從互相埋怨到自覺反思，家訪具有更新教育觀念，改善師生關(guān)系，增進(jìn)家校間理解和信任，完善教育藝術(shù)等多種效應(yīng)。
（一）家長期待家訪
在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，電話一度成了老師和家長聯(lián)系的重要工具，家訪這一學(xué)校與家庭溝通的重要形式受到冷落，家長與老師面對(duì)面溝通較少，他們也希望與老師“真誠溝通，真情交流”，了解孩子在學(xué)校的方方面面，希望得到老師的指導(dǎo)，探求孩子好的教育方法。
�。ǘ⿲W(xué)生愿意家訪
在未家訪前，學(xué)生認(rèn)為“家訪就是告狀”。因此，大部分學(xué)生特別是一部分平時(shí)在學(xué)校表現(xiàn)不是很好的學(xué)生，更怕老師家訪。此次家訪我們要求家訪教師至少要說出被家訪學(xué)生身上的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。家訪后，同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師不僅沒有“告狀”，而且告知父母自己都沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，更重要是家訪后，爸爸媽媽懂得如何教育孩子，更關(guān)心孩子了，不再是過去一味苛刻要求，而是與自己聊天多了，溝通多了，對(duì)孩子更有信心了。
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在家訪中，參與家訪的班主任老師感到家長已意識(shí)到老師利用休息時(shí)間來家訪，這是真正關(guān)心他的孩子，因而更支持、理解班主任的工作。更重要的是通過家訪班主任老師了解了學(xué)生背后更多的東西，從而更加理解學(xué)生，如有的同學(xué)在學(xué)校行為怪異，通過家訪，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為與其家庭環(huán)境因素有關(guān)，父母常年在外打工，不與父母住一起，家長關(guān)心甚少，所以在家的時(shí)侯經(jīng)常故意做一些奇怪行為，以引起別人的注意，得到父母的關(guān)愛，這種“習(xí)慣”也瀕瀕出現(xiàn)在學(xué)校。了解學(xué)生才能更好的教育學(xué)生，這樣班主任就能“對(duì)癥下藥”，而不僅僅只是在她犯錯(cuò)時(shí)才找她。因此，班主任們認(rèn)識(shí)到他們的工作需要家訪。
四、家訪中暴露出的問題
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1、盡管家長已經(jīng)期待家訪，盡管家長望子成龍、望女成鳳的思想根深蒂固，但由于歷史原因、經(jīng)濟(jì)條件、農(nóng)村社會(huì)環(huán)境等因素的影響，我們大部分家長還不能真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女教育負(fù)有的責(zé)任，不能很好地履行對(duì)子女教育的責(zé)任。農(nóng)村學(xué)生家長的學(xué)歷普遍較低，文化素養(yǎng)差，在家訪中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家庭教育環(huán)境較差，給子女學(xué)習(xí)、成長帶來了較為消極的影響。
2、家長期望很高，每個(gè)家長都希望孩子取得好成績，在這種情況下出現(xiàn)了“嚴(yán)而無愛”或者“愛而不教”的極端教育。有的家長信奉“棍棒底下出孝子”，對(duì)孩子的教育方式簡單粗暴，經(jīng)常打罵、懲罰孩子，損傷了孩子的自尊心；有的則過分溺愛孩子，對(duì)孩子有求必應(yīng)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)則很少過問。
3、家庭成員中對(duì)子女教育的觀念不統(tǒng)一。農(nóng)村家庭幾代同堂的情況較多，在教育子女觀念上存在嚴(yán)重分歧，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對(duì)立局面。很多家庭是父母中收入高的一方只管賺錢，而把教育孩子的事完全交給另一方。此外，家庭隔代教育的現(xiàn)象比較普遍，祖父母、外祖父母對(duì)孫子輩“呵護(hù)”有加，寵溺想象嚴(yán)重，對(duì)孩子個(gè)性發(fā)展有許多負(fù)面影響。
�。ǘ⿲W(xué)生的問題
1、學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性比較薄弱，即使是平時(shí)在校較認(rèn)真的學(xué)生到了家里也不自覺了。由于家長督促不利教育無方，有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書，有的甚至是弄到了深夜十二點(diǎn)，但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為只要“人”在看書就算用功。
2、有一部分學(xué)生向家長永遠(yuǎn)只報(bào)喜不報(bào)憂，還有的就干脆欺騙家長。在家訪中得知，學(xué)生平時(shí)的測驗(yàn)的成績、在校的日常表現(xiàn)并不是所有學(xué)生都如實(shí)向家長匯報(bào)了。這就要求我們教師與家長的聯(lián)系要更加頻繁，也要求我們家長不能一味地見喜就高興，見憂就打罵。
3、學(xué)生的節(jié)假日是“很辛苦的”，有的是埋在了各種各樣的網(wǎng)絡(luò)游戲中。有的`一天到處“野”不“歸屋”。一方面缺少正當(dāng)?shù)�、�?dú)特的、對(duì)身心發(fā)展有益的興趣愛好，另一方面一周的學(xué)習(xí)下來后缺少對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和梳理，無論是對(duì)他們的健康成長還是學(xué)習(xí)成績的提高都是極為不利的。
五、家訪活動(dòng)反思
老師們認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)的家訪工作，使家長對(duì)教育子女的重視程度普遍提高，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)校、家庭的聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)管理，為學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)“雙贏”的局面。同時(shí)也讓家長對(duì)孩子的教育有了新的認(rèn)識(shí)。
1、家長期待、學(xué)生愉快、效果明顯。
老師與家長面對(duì)面的交流，使雙方更全面、更深入的了解學(xué)生，教師與學(xué)生心貼心的家訪鼓勵(lì)了學(xué)生，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問題，家長非常高興。
教師家訪活動(dòng)應(yīng)該長期化、制度化，堅(jiān)持不懈，循序漸進(jìn)，形成家校教育的良性循環(huán)，以真正達(dá)到教育的目的。我們希望通過家訪，架起教師與家長、學(xué)生之間的情感橋梁，加深了解；溝通學(xué)校教育與家庭教育，促使兩者之間互相促進(jìn)，幫助每一個(gè)孩子都能健康快樂地茁壯成長；讓家長更了解學(xué)校，更關(guān)心學(xué)校的發(fā)展。
2、思想重視，認(rèn)清誤區(qū)。
老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長也是一個(gè)觸動(dòng)。有利于教師、家長、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí)，產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證實(shí)，家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈最直接的橋梁。
通過此次家訪，我們看到了一些貧困家庭，深深的被學(xué)生和家長身上的堅(jiān)韌等精神所感染，很多老師感慨都很深，回校之后有許多老師的思想開始有了新的變化。真正的讓每一位教師把“關(guān)愛”送上門，真正的讓每一位老師把家訪的實(shí)效性體現(xiàn)出來，而不流于形式。
3、認(rèn)真實(shí)踐，善于總結(jié)，提高效率。
此次家訪都是在老師們的休息時(shí)間進(jìn)行，雖然辛苦卻很有價(jià)值，各小組都總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各位受訪學(xué)生的情況也作了一定的文字說明。教師家訪深受學(xué)生和家長的歡迎，加深了他們對(duì)老師的敬意和對(duì)教師工作的理解，為今后的相互溝通和相互合作奠定了牢固的感情基礎(chǔ)，有助于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)校與家庭默契合作的、和諧的教育環(huán)境。各班班主任的后續(xù)工作要及時(shí)根據(jù)家訪記錄把家訪后的與學(xué)生談話交流等延續(xù)工作做好，讓家訪真正落到實(shí)效。
4、家長對(duì)學(xué)校有認(rèn)同感，但對(duì)學(xué)校的發(fā)展等了解不深，需加強(qiáng)宣傳。
此次家訪，家長對(duì)我校教師的上門非常重視，很多家庭很早就在等我們的老師。在與家長的交流中，他們都一致贊許我校的辦學(xué)理念和教學(xué)教育管理，認(rèn)為把孩子送到子洲中學(xué)上學(xué)是一件很好的事，他們很放心。
我校家訪活動(dòng)的開展，是我校德育工作的一次有益嘗試，活動(dòng)取得了成功，收益頗豐�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，作為教育工作者，我們會(huì)在今后的教育教學(xué)工作中，一如既往地改革創(chuàng)新，認(rèn)真做好學(xué)生工作和家長工作，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)家長，為我校全面健康發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
家訪工作總結(jié) 篇10
根據(jù)省聯(lián)社文件精神，為更好地履行地方金融企業(yè)的社會(huì)職責(zé)，我社在全轄開展了“走千家、訪萬戶、送服務(wù)、助發(fā)展”勞動(dòng)競賽活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況匯報(bào)如下：
一、高度重視，精心組織
1、宣傳發(fā)動(dòng)
接省聯(lián)社通知后，我社領(lǐng)導(dǎo)班子先行學(xué)習(xí)文件精神，認(rèn)真討論，明確了目標(biāo)，并以市郊聯(lián)發(fā)(20xx)120號(hào)文件下發(fā)各部室、基層單位學(xué)習(xí)實(shí)施，在不同場合、會(huì)議上予以強(qiáng)調(diào)，作為當(dāng)前各項(xiàng)工作的重點(diǎn)來抓，全轄迅速掀起了“比、學(xué)、趕、幫、超”的勞動(dòng)競賽氛圍。
2、分片包干，組織落實(shí)
為加強(qiáng)競賽活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，我社成立了由陳尊祥主任為組長，各業(yè)務(wù)部室負(fù)責(zé)人為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在業(yè)務(wù)發(fā)展部。聯(lián)社領(lǐng)導(dǎo)班子成員分片包干，帶頭落實(shí)，同時(shí)要求各基層單位要成立相應(yīng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)競賽活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)，將任務(wù)層層分解、逐級(jí)落實(shí)，確保按進(jìn)度、保質(zhì)保量完成勞動(dòng)競賽任務(wù)。
3、明確獎(jiǎng)懲措施
針對(duì)本次勞動(dòng)競賽活動(dòng)，我社要求相關(guān)部室切實(shí)做好各項(xiàng)指標(biāo)的序時(shí)考核工作，及時(shí)通報(bào)基層單位目標(biāo)完成情況。根據(jù)各單位活動(dòng)開展及相關(guān)指標(biāo)完成情況，將評(píng)選出競賽活動(dòng)優(yōu)勝單位6名，并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，其中一等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)勵(lì)10000元;二等獎(jiǎng)2名，各獎(jiǎng)勵(lì)7000元;三等獎(jiǎng)3名，各獎(jiǎng)勵(lì)5000元。對(duì)本次勞動(dòng)競賽活動(dòng)得分處于后幾名的單位，將給予物質(zhì)處罰并通報(bào)。
二、結(jié)合我社實(shí)際，注重活動(dòng)實(shí)效
值我社組建銀行之際，全轄上下以本次競賽活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，自加壓力，主動(dòng)營銷，提出存款超百億的目標(biāo)，通過深入企業(yè)、農(nóng)戶，調(diào)研客戶的真實(shí)情況、資金需求，探討進(jìn)一步深層次合作的方法、途徑，為客戶量身定做解決方案，確�；顒�(dòng)實(shí)際效果，以達(dá)到銀企雙贏的目的。
我社充分利用各種宣傳陣地，擴(kuò)大競賽宣傳效果，通過報(bào)紙、廣播、內(nèi)部簡報(bào)、電子顯示屏、折頁等各種形式結(jié)合我社的“輕松貸”、“創(chuàng)業(yè)貸”、“興業(yè)貸”、“歲月流金”、電子銀行等產(chǎn)品大力宣傳，營造濃厚的競賽氛圍，取得了較好效果。
三、競賽業(yè)績(具體情況見附表)
1、全轄實(shí)際走訪農(nóng)戶10739戶，企業(yè)1241戶，已完成省聯(lián)社目標(biāo)數(shù)的124%。
2、各項(xiàng)存款增長166519.37萬元(以四月末余額為基數(shù))，已超額完成省聯(lián)社競賽余額指標(biāo)104019.37萬元。
3、較4月末，新增借記卡16800張，較省聯(lián)社目標(biāo)數(shù)增12300張;新增借記活卡16104張，較省聯(lián)社目標(biāo)數(shù)增5604張;新增個(gè)人網(wǎng)銀2306戶，較省聯(lián)社目標(biāo)數(shù)增1931戶;新增企業(yè)網(wǎng)銀341戶，較省聯(lián)社目標(biāo)數(shù)減159戶;手機(jī)銀行激活831個(gè)，較省聯(lián)社目標(biāo)數(shù)增331個(gè)。
四、存在問題
1、全轄開展競賽活動(dòng)業(yè)績不平衡。以各項(xiàng)存款為例，全轄大部分單位已完成或超額完成競賽目標(biāo)，但部分單位尚比四月末倒掛。
2、涉農(nóng)貸款投放增速不快。由于我社網(wǎng)點(diǎn)全部在城區(qū)、郊區(qū)，與農(nóng)戶聯(lián)系較少，涉農(nóng)貸款投放增速不明顯。
五、下一步工作
1、進(jìn)一步宣傳�；顒�(dòng)雖然結(jié)束，仍應(yīng)繼續(xù)大力宣傳，通過深入社區(qū)、村鎮(zhèn)、銀企座談等各種形式，結(jié)合我社新業(yè)務(wù)、新產(chǎn)品，針對(duì)目標(biāo)客戶群體，采取差異化宣傳策略，著力營造濃厚的競賽活動(dòng)氛圍。
2、加強(qiáng)指導(dǎo)，幫扶后進(jìn)。對(duì)前期競賽活動(dòng)認(rèn)真分析、研究，發(fā)現(xiàn)、推廣好的.做法，對(duì)業(yè)績不理想的要找差距、補(bǔ)不足，確保以后各項(xiàng)活動(dòng)，全轄均衡發(fā)展。
3、爭取政策支持。繼續(xù)大力加強(qiáng)與政府部門的溝通、聯(lián)系，主動(dòng)向其匯報(bào)競賽活動(dòng)實(shí)施方案、開展情況等，爭取政府部門的更大支持。
4、開拓創(chuàng)新，努力增加涉農(nóng)貸款投放。深入城鄉(xiāng)結(jié)合部，加大農(nóng)戶走訪力度，傾聽他們的需求，力求設(shè)計(jì)出適合當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶的新產(chǎn)品，爭取涉農(nóng)貸款貸款投放有所突破。
家訪工作總結(jié) 篇11
教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。學(xué)校也將家訪作為學(xué)校工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。我進(jìn)行了一天半家訪工作，一杯清茶與許多家長結(jié)下情誼。一天半的家訪工作，可謂感受頗多。
在這次家訪過程中，我不僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相處一年多的學(xué)生們的成長，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。
家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個(gè)班級(jí)，這些都是眼前的問題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉。
在這次家訪活動(dòng)中，我和其他老師有以下幾點(diǎn)感想：
一、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。有的家長在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生，生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
二、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。
三、有許多綜合素質(zhì)不高的家長對(duì)于我們學(xué)校的.教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我和XX老師耐心地為家長介紹和講解，有許多理念得到了家長的贊同與支持。
四、每個(gè)人的綜合素質(zhì)不同，家長可分為好多不同的類型，班主任應(yīng)該具體分析問題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式一味不變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至是適得其反。
在此次家訪中，許多家長也給了許多的意見和建議：
1、希望讓老師和家長更加強(qiáng)聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。
2、希望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。
3、希望其他任課老師能采用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問題。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。
家訪工作總結(jié) 篇12
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)我校家訪活動(dòng)的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和家長的溝通與交流，完善學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，樹立子洲中學(xué)良好的社會(huì)形象，提高學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)，達(dá)到“服務(wù)學(xué)生”的目的，我們高一年級(jí)從10月18開始利用業(yè)余時(shí)間開展為期三天的家訪活動(dòng)，家訪主要針對(duì)租賃房子的、家中以煤、天然氣取暖的住戶。家訪拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生和家長心靈上的溝通；由淡到濃——充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)都來關(guān)注孩子的成長；由冷到熱——改善了學(xué)校、老師在家長的眼中居高臨下的形象；由低到高——學(xué)生、家長及老師從冷漠的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的響應(yīng)。家訪活動(dòng)受到了家長的熱烈歡迎，社會(huì)各界反響良好，達(dá)到了預(yù)期效果�，F(xiàn)就班主任家訪活動(dòng)總結(jié)如下：
一、家訪活動(dòng)基本情況
本次參與家訪的班主任共10位，家訪了高一年級(jí)10個(gè)班共200多名租房學(xué)生住宿情況，家訪區(qū)域涉及學(xué)校周圍的街區(qū)，家訪調(diào)查表200余份，老師寫家訪手記100余篇，學(xué)生寫老師的家訪日記180余篇。
二、精心組織家訪活動(dòng)
（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師家訪非常重視，要求能家訪的一定要家訪，不能到家家訪的，也要通過電話等方式進(jìn)行家訪。
�。ǘ┲贫以L計(jì)劃，提高家訪的效率和效果。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，各班班主任按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪，重點(diǎn)放在家庭留守學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生和有殘疾的學(xué)生身上。家訪采取將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)行家訪的辦法，分成10個(gè)大組、進(jìn)行家訪活動(dòng)。在家訪前召開各小組組長會(huì)議，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。在家訪中，老師攜帶“家訪登記表”走進(jìn)家庭，家訪后認(rèn)真填寫“家訪反饋表”。
�。ㄈ⿲懞眉以L記錄與總結(jié)。要求每位家訪老師在對(duì)每位家訪對(duì)象做好記錄的基礎(chǔ)上，撰寫家訪手記，寫好家訪總結(jié)。對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理，形成典型案例。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)家訪活動(dòng)的紀(jì)律要求，確保家訪活動(dòng)的順利進(jìn)行。家訪前，學(xué)校專門就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求，全體家訪老師認(rèn)真遵守家訪要求，家訪前，事先和學(xué)生家長約好家訪時(shí)間。家訪期間，避開就餐時(shí)間，所有家訪老師不吃、不喝、不拿學(xué)生家長的任何東西，盡可能的不給學(xué)生家長添太多的麻煩，家訪樹立了良好的教育形象。
三、工作體會(huì)
在家訪過程中我們體會(huì)到，家訪并不是簡單的例行公事，而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實(shí)踐，從“告狀”到溝通，從高高在上到上門服務(wù)，從互相埋怨到自覺反思，家訪具有更新教育觀念，改善師生關(guān)系，增進(jìn)家校間理解和信任，完善教育藝術(shù)等多種效應(yīng)。
�。ㄒ唬┘议L期待家訪
在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，電話一度成了老師和家長聯(lián)系的重要工具，家訪這一學(xué)校與家庭溝通的重要形式受到冷落，家長與老師面對(duì)面溝通較少，他們也希望與老師“真誠溝通，真情交流”，了解孩子在學(xué)校的方方面面，希望得到老師的指導(dǎo)，探求孩子好的教育方法。
（二）學(xué)生愿意家訪
在未家訪前，學(xué)生認(rèn)為“家訪就是告狀”。因此，大部分學(xué)生特別是一部分平時(shí)在學(xué)校表現(xiàn)不是很好的學(xué)生，更怕老師家訪。此次家訪我們要求家訪老師至少要說出被家訪學(xué)生身上的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。家訪后，同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師不僅沒有“告狀”，而且告知父母自己都沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，更重要是家訪后，爸爸媽媽懂得如何教育孩子，更關(guān)心孩子了，不再是過去一味苛刻要求，而是與自己聊天多了，溝通多了，對(duì)孩子更有信心了。
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在家訪中，參與家訪的班主任老師感到家長已意識(shí)到老師利用休息時(shí)間來家訪，這是真正關(guān)心他的孩子，因而更支持、理解班主任的工作。更重要的是通過家訪班主任老師了解了學(xué)生背后更多的東西，從而更加理解學(xué)生，如有的同學(xué)在學(xué)校行為怪異，通過家訪，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為與其家庭環(huán)境因素有關(guān)，父母常年在外打工，不與父母住一起，家長關(guān)心甚少，所以在家的時(shí)侯經(jīng)常故意做一些奇怪行為，以引起別人的注意，得到父母的關(guān)愛，這種“習(xí)慣”也瀕瀕出現(xiàn)在學(xué)校。了解學(xué)生才能更好的教育學(xué)生，這樣班主任就能“對(duì)癥下藥”，而不僅僅只是在她犯錯(cuò)時(shí)才找她。因此，班主任們認(rèn)識(shí)到他們的工作需要家訪。
四、家訪中暴露出的問題
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1、盡管家長已經(jīng)期待家訪，盡管家長望子成龍、望女成鳳的思想根深蒂固，但由于歷史原因、經(jīng)濟(jì)條件、農(nóng)村社會(huì)環(huán)境等因素的影響，我們大部分家長還不能真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女教育負(fù)有的責(zé)任，不能很好地履行對(duì)子女教育的責(zé)任。農(nóng)村學(xué)生家長的學(xué)歷普遍較低，文化素養(yǎng)差，在家訪中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家庭教育環(huán)境較差，給子女學(xué)習(xí)、成長帶來了較為消極的影響。
2、家長期望很高，每個(gè)家長都希望孩子取得好成績，在這種情況下出現(xiàn)了“嚴(yán)而無愛”或者“愛而不教”的極端教育。有的家長信奉“棍棒底下出孝子”，對(duì)孩子的教育方式簡單粗暴，經(jīng)常打罵、懲罰孩子，損傷了孩子的自尊心；有的則過分溺愛孩子，對(duì)孩子有求必應(yīng)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)則很少過問。
3、家庭成員中對(duì)子女教育的觀念不統(tǒng)一。農(nóng)村家庭幾代同堂的情況較多，在教育子女觀念上存在嚴(yán)重分歧，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對(duì)立局面。很多家庭是父母中收入高的一方只管賺錢，而把教育孩子的事完全交給另一方。此外，家庭隔代教育的現(xiàn)象比較普遍，祖父母、外祖父母對(duì)孫子輩“呵護(hù)”有加，寵溺想象嚴(yán)重，對(duì)孩子個(gè)性發(fā)展有許多負(fù)面影響。
�。ǘ⿲W(xué)生的問題
1、學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性比較薄弱，即使是平時(shí)在校較認(rèn)真的學(xué)生到了家里也不自覺了。由于家長督促不利教育無方，有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書，有的甚至是弄到了深夜十二點(diǎn)，但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為只要“人”在看書就算用功。
2、有一部分學(xué)生向家長永遠(yuǎn)只報(bào)喜不報(bào)憂，還有的就干脆欺騙家長。在家訪中得知，學(xué)生平時(shí)的測驗(yàn)的成績、在校的日常表現(xiàn)并不是所有學(xué)生都如實(shí)向家長匯報(bào)了。這就要求我們老師與家長的聯(lián)系要更加頻繁，也要求我們家長不能一味地見喜就高興，見憂就打罵。
3、學(xué)生的節(jié)假日是“很辛苦的”，有的是埋在了各種各樣的網(wǎng)絡(luò)游戲中。有的`一天到處“野”不“歸屋”。一方面缺少正當(dāng)?shù)�、�?dú)特的、對(duì)身心發(fā)展有益的興趣愛好，另一方面一周的學(xué)習(xí)下來后缺少對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和梳理，無論是對(duì)他們的健康成長還是學(xué)習(xí)成績的提高都是極為不利的。
五、家訪活動(dòng)反思
老師們認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)的家訪工作，使家長對(duì)教育子女的重視程度普遍提高，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)校、家庭的聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)管理，為學(xué)校與家庭、老師與學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)“雙贏”的局面。同時(shí)也讓家長對(duì)孩子的教育有了新的認(rèn)識(shí)。
1、家長期待、學(xué)生愉快、效果明顯。
老師與家長面對(duì)面的交流，使雙方更全面、更深入的了解學(xué)生，老師與學(xué)生心貼心的家訪鼓勵(lì)了學(xué)生，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問題，家長非常高興。
老師家訪活動(dòng)應(yīng)該長期化、制度化，堅(jiān)持不懈，循序漸進(jìn)，形成家校教育的良性循環(huán)，以真正達(dá)到教育的目的。我們希望通過家訪，架起老師與家長、學(xué)生之間的情感橋梁，加深了解；溝通學(xué)校教育與家庭教育，促使兩者之間互相促進(jìn)，幫助每一個(gè)孩子都能健康快樂地茁壯成長；讓家長更了解學(xué)校，更關(guān)心學(xué)校的發(fā)展。
2、思想重視，認(rèn)清誤區(qū)。
老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長也是一個(gè)觸動(dòng)。有利于老師、家長、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí)，產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證實(shí)，家訪是溝通老師、家長、學(xué)生心靈最直接的橋梁。
通過此次家訪，我們看到了一些貧困家庭，深深的被學(xué)生和家長身上的堅(jiān)韌等精神所感染，很多老師感慨都很深，回校之后有許多老師的思想開始有了新的變化。真正的讓每一位老師把“關(guān)愛”送上門，真正的讓每一位老師把家訪的實(shí)效性體現(xiàn)出來，而不流于形式。
3、認(rèn)真實(shí)踐，善于總結(jié)，提高效率。
此次家訪都是在老師們的休息時(shí)間進(jìn)行，雖然辛苦卻很有價(jià)值，各小組都總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各位受訪學(xué)生的情況也作了一定的文字說明。老師家訪深受學(xué)生和家長的歡迎，加深了他們對(duì)老師的敬意和對(duì)老師工作的理解，為今后的相互溝通和相互合作奠定了牢固的感情基礎(chǔ)，有助于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)校與家庭默契合作的、和諧的教育環(huán)境。各班班主任的后續(xù)工作要及時(shí)根據(jù)家訪記錄把家訪后的與學(xué)生談話交流等延續(xù)工作做好，讓家訪真正落到實(shí)效。
4、家長對(duì)學(xué)校有認(rèn)同感，但對(duì)學(xué)校的發(fā)展等了解不深，需加強(qiáng)宣傳。
此次家訪，家長對(duì)我校老師的上門非常重視，很多家庭很早就在等我們的老師。在與家長的交流中，他們都一致贊許我校的辦學(xué)理念和教學(xué)教育管理，認(rèn)為把孩子送到子洲中學(xué)上學(xué)是一件很好的事，他們很放心。
我校家訪活動(dòng)的開展，是我校德育工作的一次有益嘗試，活動(dòng)取得了成功，收益頗豐。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，作為教育工作者，我們會(huì)在今后的教育教學(xué)工作中，一如既往地改革創(chuàng)新，認(rèn)真做好學(xué)生工作和家長工作，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)家長，為我校全面健康發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
家訪工作總結(jié) 篇13
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)
1、了解所訪同學(xué)家庭狀況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪同學(xué)家庭狀況進(jìn)行盡可能深化的了解。由于，家庭狀況直接影響同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)和生活，老師只有對(duì)同學(xué)家庭的詳細(xì)狀況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長反映同學(xué)在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間構(gòu)成有效溝通。
3、與家長共同討論，明確要求，統(tǒng)一思想，找出同學(xué)內(nèi)心進(jìn)展中存在的問題及緣由，加深對(duì)同學(xué)的了解，在將來的教育中有的放矢。
4、向家長提出推舉，為其實(shí)施（家庭教育）帶給幫忙指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本學(xué)問，并共同商議?出解決問題的'方法。
二、透過切實(shí)開展工作，家訪成果顯著
1、透過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L同學(xué)及其家庭，為在將來教育工作中促進(jìn)同學(xué)健康全面進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、透過家訪，我們與同學(xué)家長之間建立起溝通（渠道），第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對(duì)學(xué)校教育工作的懷疑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以同學(xué)和家長為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣揚(yáng)，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、透過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的看法和推舉，并準(zhǔn)時(shí)反饋。
三、家訪體會(huì)
1、良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長至關(guān)重要。
文化程度高的家長對(duì)自我的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地和善，只要在（學(xué)習(xí)方法）上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對(duì)自我的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已消失“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望透過學(xué)校教育來轉(zhuǎn)變孩子。
2、同學(xué)在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分同學(xué)在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，成天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動(dòng)手實(shí)踐潛力相對(duì)較差，必將影響其將來的進(jìn)展。
3、家長對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參加;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。透過一段時(shí)間的家訪，我們得到了很多收獲，并決心在今后的工作中連續(xù)有目的、有方案、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式進(jìn)展貢獻(xiàn)自我的一份力氣!
家訪工作總結(jié) 篇14
一、健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
為了加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，管理及跟蹤工作，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu).為了切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童教育，管理及跟蹤工作，把關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我校建立健全組織，明確分工，責(zé)任到人的機(jī)制，形成了以校長親自掛帥，負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，教導(dǎo)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的生活等教育.確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
二、健全制度，明確責(zé)任
為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童談心基本要求》、《關(guān)愛留守兒童談心制度》、《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》、《關(guān)愛留守兒童家訪制度》、《關(guān)愛留守兒童家校聯(lián)系制度》等。
三、進(jìn)一步建立健全關(guān)愛留守兒童檔案
要求各個(gè)班級(jí)的班主任對(duì)班級(jí)的留守兒童開展了跟蹤調(diào)查，對(duì)他們的學(xué)習(xí)，生活，心理，安全，健康等狀況進(jìn)行了再調(diào)查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求，建立健全留守兒童檔案.在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。四、開展關(guān)愛幫扶活動(dòng)
為了讓留守兒童健康全面成長，我校按照"五個(gè)一"的幫扶方式，深入開展了關(guān)愛幫扶活動(dòng)。
1、要求黨員，教師與留守兒童建立"一助一"結(jié)對(duì)幫扶，在生活上，學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助他們，做好記錄。
2、認(rèn)真做好每月與留守兒童一次談心活動(dòng)，并做好記錄，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，以便更好地引導(dǎo)留守兒童健康成長。
3、建立健全家校聯(lián)系制度.要求班主任老師學(xué)期初，期中，期末與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家情況。
4、建立健全留守兒童監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)制度.我校通過家長學(xué)校，家長會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對(duì)留守兒童的.監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)教育，科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
5、建立健全評(píng)價(jià)制度，把關(guān)愛留守兒童活動(dòng)的開展情況作為對(duì)各級(jí)各類學(xué)校評(píng)價(jià)，檢查的重要內(nèi)容。
6、每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。7、每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況�？傊�，我校留守兒童工作步入了正�；能壍�，留守兒童得到了應(yīng)有的關(guān)愛，從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎(chǔ)，在今后的工作中，我校將以"十八大精神"為指引，開展好關(guān)愛留守兒童活動(dòng)，讓留守兒童健康快樂在成長，推進(jìn)我校教育再上新臺(tái)階.
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