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學(xué)期課改工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編精心整理的學(xué)期課改工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)期課改工作總結(jié)1
新課改的實(shí)施，使廣大教師面臨著許多挑戰(zhàn)。在學(xué)校教務(wù)、教科處的組織下，本學(xué)期我校教師本著邊實(shí)踐邊探索，一步一個(gè)腳印穩(wěn)步前進(jìn)。取得了一定的成效，我覺得主要得益于以下幾方面的探索和實(shí)踐：
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織得力。
在新學(xué)期開始之際，學(xué)校就精心組織安排，把課改工作放在了學(xué)校全局工作的重要位置。在組織機(jī)構(gòu)上，為了加強(qiáng)新課程實(shí)施工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，學(xué)校新成立新課程改革實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)我校新課程實(shí)施的各項(xiàng)工作。我校結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)新課程改革方案進(jìn)行科學(xué)、合理規(guī)劃，修訂了教師培訓(xùn)方案、教學(xué)教科常規(guī)制度等。本學(xué)期我校還實(shí)施了校務(wù)會(huì)成員深入教研組參加督促教研活動(dòng)、深入教師課堂、尤其是年輕教師課堂聽課指導(dǎo)的制度，分工明確，責(zé)任到人，狠抓落實(shí)，取得了比較理想的效果。學(xué)校的高度重視和精心組織為課改的順利推進(jìn)提供有利的組織保證。
二、強(qiáng)化教師新課程培訓(xùn)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合。
師資培訓(xùn)工作是課程改革實(shí)驗(yàn)工作成敗的關(guān)鍵。為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)，確保培訓(xùn)工作與課程改革同步進(jìn)行，要求教學(xué)管理人員和全體教師必須參與各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持做到“邊培訓(xùn)邊實(shí)踐，邊培訓(xùn)邊學(xué)習(xí)”，做到通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合，通過培訓(xùn)，使教師鞏固了新課程的基本標(biāo)準(zhǔn)和新教材的編寫意圖，掌握了各學(xué)科改革的突破點(diǎn)以及新的教學(xué)手段。另處，我校還積極組織教師參加上級(jí)各有關(guān)部門組織的新課改培訓(xùn)活動(dòng)，如參加金太陽在貴陽實(shí)驗(yàn)中學(xué)的高考培訓(xùn)，參加市教育局組織的赴上海的培訓(xùn)等。
我校還注重校際交流，本學(xué)期在教育局組織領(lǐng)導(dǎo)下，我校認(rèn)真開展了“聯(lián)片教研”活動(dòng)，聯(lián)合一中、二中等縣城名校，實(shí)施高三級(jí)復(fù)習(xí)教學(xué)中的“同課異構(gòu)”活動(dòng)，取得了良好的效果，廣大教師受益匪淺。
三、構(gòu)建新型課程的教學(xué)體系，努力鍛造一支適應(yīng)新課程的教師隊(duì)伍。
我校廣大教師以積極的心態(tài)和滿腔的熱情投入到課改實(shí)施中去，以改革實(shí)驗(yàn)為核心，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，以教師專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，以校本教研為抓手。利用每次的教研活動(dòng)增進(jìn)交流、探討課程實(shí)施中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和困惑；并以此為契機(jī)，在教研組長的帶領(lǐng)下，深入課堂，組織好學(xué)校的賽教工作；同時(shí)穿插全校性的校內(nèi)公開展示課，為每個(gè)教師搭建教學(xué)平臺(tái)，利用交互式評(píng)課的方式來交流見解，提升課堂質(zhì)量。
（一）把好課堂教學(xué)觀，將新課程理念帶進(jìn)每一堂課。
1、把好教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)，發(fā)揮創(chuàng)造性。
課改實(shí)驗(yàn)表明，今天的.教學(xué)設(shè)計(jì)和以往不同。從著眼點(diǎn)來看，以往備課，教師關(guān)注的是“課”，忽略的是“人”，教師為如何“講”做準(zhǔn)備。而教學(xué)設(shè)計(jì)則不同，它關(guān)注的是“學(xué)”的研究，探究的是“以學(xué)定教”、“以情境為中心”的問題。這是符合新課程教學(xué)理念的。從發(fā)揮教師作用看，以往備課教師是在執(zhí)行貫徹教學(xué)大綱，教師研究如何去原封不動(dòng)傳授好教材的知識(shí)。這樣，教師無異成了知識(shí)的二傳手，學(xué)生成了被動(dòng)的接受者。因此，教師個(gè)人的教學(xué)創(chuàng)造
性。教學(xué)個(gè)性無法得到發(fā)揮。而教學(xué)設(shè)計(jì)則要求教師不僅是課程的執(zhí)行者，更是課程的開發(fā)者。教師要把自己擺進(jìn)去，把學(xué)生擺進(jìn)去，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)。所以我校教研組采用了集體備課與創(chuàng)新修改想結(jié)合的方法，利用師徒結(jié)拜，教研組活動(dòng)探討課時(shí)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出適合本班教學(xué)的教案。
2、把好課堂教學(xué)關(guān)，師生互動(dòng)，探究學(xué)習(xí)。
摒棄教師“一言堂”，單純傳授知識(shí)的做法，注重層次性，面向全體，全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念和教學(xué)角色，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，重情趣、重參與、重感悟、重合作、重實(shí)踐、重創(chuàng)新，把時(shí)間留給學(xué)生，把空間留給學(xué)生，把權(quán)力交給學(xué)生，學(xué)生的主體地位增強(qiáng)了，參與的機(jī)會(huì)增多了，主動(dòng)探索的興趣濃郁了，師生關(guān)系融洽了，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了鍛煉與提高。
四、積極投入到新課程改革科研課題，倡導(dǎo)科研興教。
課改要推進(jìn)，科研須先行。繼續(xù)實(shí)施“十二五”期間“六個(gè)三課題”研究。根據(jù)教育局教研室的要求，我校曹義斌、張萬全等老師繼續(xù)進(jìn)行“六個(gè)三課題”研究，并作好階段資料整理和總結(jié)工作。課題的研究為學(xué)校課改工作注入了生機(jī)和活力，帶動(dòng)了一批年輕教師的成長。
五、前進(jìn)中的收獲、反思與今后努力的方向。
（一）課堂教學(xué)從形式上的創(chuàng)新逐步走向?qū)嵸|(zhì)的創(chuàng)新，課改研究激活了學(xué)校的教研風(fēng)氣，激活了教師學(xué)習(xí)新課程理念和開展教學(xué)實(shí)踐的積極性，形成了積極有效互動(dòng)的研究群體，學(xué)生個(gè)性特長得到不斷張揚(yáng)，課堂上民主氣氛濃厚，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、思維活躍、心理放松、充滿自信、敢于競爭、學(xué)會(huì)合作，學(xué)生各方面都得到較好發(fā)展。
（二）反思：新課程理念真正轉(zhuǎn)化為教師的自覺行為還需要我們付出艱巨的努力；校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施還不盡如人意，考試與評(píng)價(jià)制度還有待完善；在課程改革實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)試教育、穿新鞋走老路等現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)，課程功能與課程實(shí)施的改革仍然是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。
�。ㄈ┡Ψ较颍何覀儽仨毶羁桃庾R(shí)到，課程改革是基礎(chǔ)教育改革的一項(xiàng)長期的工作，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的核心任務(wù)，是關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展和民族振興的大事，要以“借鑒經(jīng)驗(yàn)、推廣成果、完善制度、規(guī)范運(yùn)作，突破難點(diǎn)、提高水平，立足實(shí)際、強(qiáng)化培訓(xùn)，加強(qiáng)教研、改進(jìn)教學(xué)，創(chuàng)建示范、帶動(dòng)全面”為思路，以“全面推進(jìn)課程改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量”為目標(biāo)，以“改變課程功能、課程實(shí)施、課程管理、課程評(píng)價(jià)”為重點(diǎn)，認(rèn)真做好新課程相關(guān)工作，深化課程改革，推動(dòng)王坪小學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展。
“千里之行使于足下”，雖然我校的課程改革實(shí)驗(yàn)取得了一定的成績，但面臨的任務(wù)還十分繁重，挑戰(zhàn)還非常嚴(yán)峻，這還需要全體教師更加倍的努力和堅(jiān)持，以期把我校的課改工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。
畢節(jié)市第二實(shí)驗(yàn)高中教科處
20xx年1月5日
學(xué)期課改工作總結(jié)2
又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，所有的課文都和孩子一起閱讀、欣賞了。學(xué)生的很多的能力也都有了一個(gè)新的提高，相信孩子的知識(shí)也有了新的拔節(jié)了。
三年級(jí)了，是學(xué)生的一個(gè)轉(zhuǎn)折，學(xué)生除了閱讀層次進(jìn)一步加深，還多了一個(gè)作文能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，這也是學(xué)生走向閱讀和寫作的一個(gè)新的開始吧，也是他們邁向語文學(xué)習(xí)的另一番天地�，F(xiàn)把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、悄無聲息打基礎(chǔ)，讓學(xué)生在語文的世界中領(lǐng)略母語的文化。
學(xué)習(xí)語文最基礎(chǔ)的是要掌握一定的詞匯量，這是他們更好的親近母語的基礎(chǔ)。本學(xué)期學(xué)生的詞匯量又得到了很大的提升，他們?cè)陂喿x課文時(shí)都能先自學(xué)生字新詞，這給進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文打下了基礎(chǔ)，也減少了不少的時(shí)間，只要把難記的詞強(qiáng)調(diào)一下，學(xué)生掌握生字就很容易了。只是個(gè)別的后進(jìn)生，需要在課堂上多關(guān)注他們，把時(shí)間都給他們，幫助他們正確的識(shí)記，為下面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，也為學(xué)生以后向更高層次打下堅(jiān)實(shí)的根基.
二、與文本對(duì)話，在對(duì)話中感受課文給學(xué)生帶來的無窮魅力。
教材的文章的語言都非常的清新雋永，是學(xué)生親近母語的又一個(gè)橋梁，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的平臺(tái)。本學(xué)期，學(xué)生不但欣賞了祖國優(yōu)美的河山，而且通過對(duì)課文文字的朗讀，學(xué)生的.審美能力也得到很大的提高和陶冶，激發(fā)了學(xué)生深深的愛祖國的激情。像：千姿百態(tài)的廬山的云霧、美麗迷人的南沙群島、令人心醉的槐鄉(xiāng)五月等等，都把學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)一片美的天地，學(xué)生在與文本對(duì)話的時(shí)候，被課文語言的魅力深深的吸引著、陶醉著，感受著母語文化的恒久魅力，在語言中沉浮著、徜徉著，提升著自己的語文素養(yǎng)和能力。本學(xué)期，學(xué)生也認(rèn)識(shí)了很多的人物，這些人對(duì)學(xué)生的成長起到一定的激勵(lì)作用，像堅(jiān)忍不拔的桑蘭、才華橫溢的王勃、謙虛的蕭伯納、關(guān)心愛護(hù)藏胞的朱德、神勇無比的李廣等，都給孩子留下了深刻的印象，也給孩子今后的成長留下了很珍貴的財(cái)富，有的是激勵(lì)，有的是榜樣，有的是感動(dòng)，有的是敬佩，這些都將留在學(xué)生的記憶了，是陪伴他們一生的財(cái)富和資本。更有寓言故事，給學(xué)生一個(gè)道理，讓他們?cè)谌松牡缆飞喜粫?huì)迷失，總之，課文豐富多彩，妙趣橫生，回味無窮，整個(gè)學(xué)期，學(xué)生都在一種輕松愉悅的氛圍中感受著語文的魅力，感受著中國文化的博大精深。用全新的思想武裝自己，打造自己，把自己推向更高的學(xué)習(xí)境界。
三、在各種活動(dòng)中提升學(xué)生自身的能力和素養(yǎng)。
語文要多讀才行，多讀書對(duì)學(xué)生的理解能力和寫作能力都是一個(gè)很好的促進(jìn)。我始終堅(jiān)信這一點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)中，我除了完成課內(nèi)的閱讀外，還向課外這塊閱讀陣地進(jìn)軍，利用平時(shí)中午時(shí)間，讓孩子多讀書，做筆記，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，同時(shí)讓他們出小報(bào)，把自己積累的知識(shí)進(jìn)行一次匯總，這樣學(xué)生無形中知識(shí)就在增加和提高。另外，我還在班級(jí)中啟動(dòng)了說話的練習(xí)，每天的語文課上，我都拿出五分鐘的時(shí)間進(jìn)行說話練習(xí)，學(xué)生不僅提高了自己的語言表達(dá)能力，而且自己的膽量也得到了很大的提高，有的學(xué)生的自信心也得到了提高，學(xué)習(xí)語文也有了興趣了，對(duì)進(jìn)一步提高學(xué)生的語文成績做了鋪墊。
四、與生活鏈接，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。
我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生現(xiàn)在離生活是越來越遠(yuǎn)，缺少一種對(duì)生活的真實(shí)體驗(yàn)，所以在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中我盡量的引領(lǐng)學(xué)生去留心生活中的事情，這樣學(xué)生就多了一份生活的經(jīng)驗(yàn)，多了一種積累，在寫作時(shí)也為他們提供了一些素材。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的促進(jìn)。
總之，本學(xué)期學(xué)生收獲很多，他們學(xué)習(xí)的路還很漫長，等待他們學(xué)習(xí)的知識(shí)還有很多，愿他們?cè)谛抡n程新教材的陽光下盛開更美更燦爛的笑臉。
學(xué)期課改工作總結(jié)3
本學(xué)期，我校根據(jù)《三元區(qū)20xx—20xx學(xué)年基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作意見》精神，加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師專業(yè)成長，使學(xué)校課改工作向“實(shí)”、“深”、“精”的方向持續(xù)健康地發(fā)展。
一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念。
本學(xué)期教師變動(dòng)較大，一是原鐵路小學(xué)的教師并入我校，二是有許多農(nóng)村教師調(diào)入我校。其中部分教師是剛剛接觸課改實(shí)驗(yàn)?zāi)甓�。為使教師能盡快適應(yīng)課改需要，我校加大了校本培訓(xùn)力度，舉辦形式多樣的培訓(xùn)。
1、開展教育思想大討論。我校根據(jù)區(qū)教育局部署，組織教師學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《福建省關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》等文件，并進(jìn)行討論，還要求每位教師撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)，從中選出五篇在全體教師會(huì)上交流。
2、開設(shè)課改專題講座。我校根據(jù)教師需要，適時(shí)開設(shè)課改專題講座。開學(xué)初，我們以教研組為單位，開設(shè)了“課程標(biāo)準(zhǔn)”、“課堂教學(xué)”和“課改綜合試點(diǎn)班”等方面的專題講座。為了幫助教師正確理解課程改革和教學(xué)常規(guī)的關(guān)系，我校以“抓好教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為題開設(shè)講座。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是本次課程改革的亮點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。如何實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程讓教師們感到困惑。針對(duì)這種狀況，我們開設(shè)了專題講座——關(guān)于綜合實(shí)踐課程的理解和操作。為了減輕課改給教師帶來的心理壓力，我們邀請(qǐng)三明學(xué)院教師開設(shè)專題講座。
3、舉辦課改課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。課堂教學(xué)是實(shí)施新課程的主渠道，我們加強(qiáng)了課堂教學(xué)研討活動(dòng)，組織全體教師撰寫課改課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章，并以教研組為單位進(jìn)行交流。
4、安排教師外出學(xué)習(xí)觀摩。為滿足教師提高深造的需要，我們積極創(chuàng)造條件，安排部分教師到福州、泉州、永安、沙縣參加省、市教育部門舉辦的課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。
5、組織教師自學(xué)現(xiàn)代教育理論。我們要求教師充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，了解教育信息；閱讀教育刊物和專著，自學(xué)現(xiàn)代教育理論，提高自身理論素養(yǎng)。
二、發(fā)揮骨干作用，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)施新課程的關(guān)鍵。在課程改革過程中，我們充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的骨干作用，促進(jìn)全體教師專業(yè)成長。
1、成立學(xué)校課程改革研究小組。我們把本校的學(xué)科帶頭人吸收到學(xué)校課程改革研究小組中來，讓他們負(fù)責(zé)課改的某一方面工作。我們要求學(xué)科帶頭人從學(xué)校的高度考慮問題，探索解決問題的辦法。
2、開設(shè)學(xué)科帶頭人示范課。我們組織所有學(xué)科帶頭人開設(shè)示范課，要求體現(xiàn)新課程理念，在某一方面有所突破。
3、開設(shè)專題講座。我們要求學(xué)科帶頭人根據(jù)學(xué)校的需要和個(gè)人專長選擇專題，給全體教師開設(shè)講座。
4、建立師徒協(xié)議。我們要求學(xué)科帶頭人每人帶一名徒弟，從課堂教學(xué)、課題研究和校本課程開發(fā)等方面進(jìn)行指導(dǎo)，以此促進(jìn)教師專業(yè)成長。
三、加強(qiáng)教學(xué)研討，提高課堂教學(xué)實(shí)效。
課堂教學(xué)是課改實(shí)驗(yàn)帶有本質(zhì)性的工作，因此，我們把課堂教學(xué)研討作為重點(diǎn)工作來抓。
首先，我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，要求掌握相關(guān)課程的基本理念，了解課程總體目標(biāo)，熟記本學(xué)段具體目標(biāo)。
其次，我們以教研組為單位，組織教師探討課堂教學(xué)策略，開設(shè)研討課。課改年段每周安排1—2節(jié)研討課，安排集體備課，組織教師聽課、評(píng)課。非課改年段以備課組為單位開展“說、上、評(píng)”活動(dòng)。
我們還要求教師寫好教學(xué)反思、教學(xué)案例和課改課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
半期考后，我們組織教學(xué)骨干，對(duì)薄弱班級(jí)進(jìn)行診斷，幫助科任教師制定整改計(jì)劃。
四、加強(qiáng)片區(qū)交流，解決課改疑難問題。
我們與建設(shè)小學(xué)、臺(tái)江小學(xué)和莘口中心小學(xué)一道，就課改的疑難問題進(jìn)行探討。本學(xué)期，開展片區(qū)交流活動(dòng)4次，探討了課堂教學(xué)、課題研究、校本教研、課程評(píng)價(jià)和綜合實(shí)踐活動(dòng)等問題。我校結(jié)合本學(xué)期開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)綠色校園，開設(shè)了一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示課，受到聽課教師好評(píng)。
五、加強(qiáng)課題管理，規(guī)范課題研究行為。
本學(xué)期，我們根據(jù)學(xué)校人事變動(dòng)情況，對(duì)學(xué)校課題和課題組成員進(jìn)行進(jìn)行調(diào)整。全�，F(xiàn)有12個(gè)課題，其中市級(jí)1個(gè)、區(qū)級(jí)2個(gè)、校級(jí)9個(gè)。
課題類別：語文3個(gè)、數(shù)學(xué)3個(gè)、自然、體育、英語、音樂、信息技術(shù)各1個(gè)。綜合（評(píng)價(jià)）1個(gè)。
研究方式：集體研究11個(gè)、個(gè)人研究1個(gè)。
人員組成：原則上以年段或備課組為單位。
為了加強(qiáng)對(duì)課題的管理，我們成立了學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：陳如禮副組長：饒悌源
成員：馬漢炎林友珠盧建欽盧翠蘭方秀琴
我們還建立了與課題研究相關(guān)的規(guī)章制度：
一是課題申報(bào)制度。由課題責(zé)任人向?qū)W校課題領(lǐng)導(dǎo)小組申報(bào)課題，教師參加課題研究需向課題責(zé)任人報(bào)名，經(jīng)研究同意后在全校大會(huì)上公布。以此作為教師業(yè)務(wù)考核和評(píng)職稱的依據(jù)。
二是理論學(xué)習(xí)制度。各課題組必須組織本組成員學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的教育理論，用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)課題研究。
三是課題交流制度。全校交流每學(xué)期2次，課題組內(nèi)部交流每月1次。
四是課題評(píng)價(jià)制度。由學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各課題組的研究工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果與教師業(yè)務(wù)考核掛鉤。
在課題研究過程中，我們充分發(fā)揮重點(diǎn)課題的示范作用。本學(xué)期，我校的市級(jí)課題——開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)舉行了規(guī)范的開題論證會(huì)。我們邀請(qǐng)了市、區(qū)兩級(jí)的教育專家參加我們的課題開題論證會(huì)，并組織其他課題組成員觀摩。
六、建立試點(diǎn)班級(jí)，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
為把課改引向深入，我們?cè)谡n改年段建立了綜合試點(diǎn)班。對(duì)綜合試點(diǎn)班工作我們進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)，期初，根據(jù)各綜合試點(diǎn)班學(xué)生的`年齡特點(diǎn)確定研究重點(diǎn)，制定綜合試點(diǎn)班工作計(jì)劃；期中，幫助綜合試點(diǎn)班。
班主任協(xié)調(diào)教師之間關(guān)系，確保各項(xiàng)工作落實(shí)；期末，要求綜合試點(diǎn)班教師總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，在校內(nèi)推廣。本學(xué)年，三年段開展綜合實(shí)踐活動(dòng)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)綠色校園。我們分兩步走，上學(xué)期在綜合試點(diǎn)班搞實(shí)驗(yàn)，下學(xué)期全面鋪開。我們對(duì)三年段教師進(jìn)行培訓(xùn)，幫助大家掌握綜合實(shí)踐課程的基本理念和實(shí)施辦法。我們還召開學(xué)生動(dòng)員大會(huì)，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，懂得綜合實(shí)踐活動(dòng)是必修課程，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索。在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中，我們非常重視協(xié)調(diào)教師之間的關(guān)系，要求教師齊心協(xié)力確�；顒�(dòng)落實(shí)。雖然是在一個(gè)班搞實(shí)驗(yàn)，但是有許多教師自愿承擔(dān)輔導(dǎo)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生制定研究計(jì)劃，開展調(diào)查活動(dòng)，收集、整理研究資料。通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，教師增強(qiáng)了合作意識(shí)，學(xué)生增長了知識(shí)，提高了實(shí)踐能力。
七、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立健全評(píng)價(jià)機(jī)制。
課程評(píng)價(jià)是課改的難點(diǎn)問題，我校繼續(xù)開展區(qū)級(jí)課題“學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)”研究工作，要求實(shí)驗(yàn)教師結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在實(shí)施過程中不斷完善，做到既科學(xué)又簡便。學(xué)校教導(dǎo)處在組織教師開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)時(shí)，把“新課程理念下課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的探索”作為重要研討內(nèi)容。低年段教師在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面進(jìn)行深入探索，取得較顯著效果，得到區(qū)課改研究中心的肯定。
八、了解學(xué)生需要，開發(fā)實(shí)施校本課程。
為使校本課程真正起到彌補(bǔ)國家課程不足的作用，我們要求教師在開發(fā)校本課程時(shí)要深入了解學(xué)生的需要，把開發(fā)校本課程當(dāng)作一項(xiàng)長期任務(wù)，不斷開發(fā)、不斷修改、不斷完善。
在實(shí)施新課程過程中，我們也發(fā)現(xiàn)不少問題。一是部分新任實(shí)驗(yàn)教師不熟悉課改教學(xué)常規(guī)。如學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)工作，特別是過程性評(píng)價(jià)，我們?cè)跈z查過程中發(fā)現(xiàn)，居然有個(gè)別教師不知道過程性評(píng)價(jià)如何操作。二是校本課程實(shí)施不夠落實(shí)。開發(fā)了不少校本課程，但真正能得到實(shí)施的卻不多。三是綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生的自主性體現(xiàn)不夠。學(xué)生習(xí)慣倚賴?yán)蠋煟诨顒?dòng)過程中，不善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
今后學(xué)校的課改工作要把校本培訓(xùn)當(dāng)作重要任務(wù)，首先是做好課改骨干教師的培訓(xùn)工作，要讓學(xué)校課改研究小組成員站在全校的高度考慮問題，真正起到獨(dú)擋一面的作用。其次是做好普通教師的培訓(xùn)工作，讓他們了解課改的教學(xué)常規(guī)，學(xué)會(huì)教學(xué)反思，學(xué)會(huì)撰寫案例，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)會(huì)課題研究，學(xué)會(huì)課程開發(fā)，盡快促進(jìn)他們的專業(yè)成長。
學(xué)期課改工作總結(jié)4
從20xx年8月到20xx年4月差不多六個(gè)學(xué)期的時(shí)間，我根據(jù)學(xué)校和上級(jí)的安排，參加數(shù)學(xué)學(xué)科的縣一級(jí)培訓(xùn)6次。每一學(xué)科我都按要求在培訓(xùn)期間做到以下幾點(diǎn)：①按時(shí)參加培訓(xùn)，不遲到、不早退，②遵守會(huì)場紀(jì)律，會(huì)議期間通訊工具處于無聲狀態(tài)。③認(rèn)真做好筆記④開學(xué)后，制定個(gè)人計(jì)劃和備課組計(jì)劃時(shí)，把課改的理論落實(shí)到課堂教學(xué)中，在實(shí)踐中去探索。
我參加課改培訓(xùn)后收獲極大，受益匪淺。主要有：
1、認(rèn)識(shí)、了解了新教材。通過培訓(xùn)，我對(duì)新教材有了了解和認(rèn)識(shí)。如：教材改革的思路、新教材與舊教材的區(qū)別（體例、內(nèi)容、要求）、新教材的運(yùn)用等。
2、認(rèn)識(shí)、了解課改精神。通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到不能再用舊的教學(xué)思想、教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。如：教學(xué)要改變以往學(xué)生不能分析合作學(xué)習(xí)的弊端。
3、增強(qiáng)課改意識(shí)和課改自覺性。課改是趨勢(shì)，因此，通過學(xué)習(xí)、相互聽課，備課組探討新方法等，在課堂上我努力體現(xiàn)課改精神。
新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)將由“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果”，轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生活動(dòng)”，重塑知識(shí)的形成過程課程設(shè)計(jì)將由“出知識(shí)”向“導(dǎo)活動(dòng)”，學(xué)習(xí)新教材，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，自主學(xué)習(xí)，合作討論，體現(xiàn)數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程，數(shù)學(xué)教學(xué)不在教師向?qū)W生傳授知識(shí)的過程，而是鼓勵(lì)學(xué)生“觀察、操作、發(fā)現(xiàn)”，并通過合作交流，讓學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
我的做法是：
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣
興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接受教學(xué)信息。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生自覺地集中注意力，全身心的投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在教學(xué)中我通過介紹我國數(shù)學(xué)領(lǐng)域的卓越成績，介紹數(shù)學(xué)在生活、生產(chǎn)和其他科學(xué)中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。通過設(shè)計(jì)情景，提出問題引導(dǎo)學(xué)生去探索，去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)成功的喜悅和快樂。運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段引導(dǎo)他們的求知和好奇心，從而培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法教學(xué)
數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)思想和教學(xué)方法的總稱。在教學(xué)中我注意挖掘由數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)所反映出來的教學(xué)思想和方法，設(shè)計(jì)教學(xué)思想方法的目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透，反復(fù)強(qiáng)化，及時(shí)總結(jié)，用數(shù)學(xué)思想方法武裝學(xué)生，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)的主人。
三、培養(yǎng)思維能力
為了促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，我關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的思維活動(dòng)，按照思維活動(dòng)的發(fā)展規(guī)律，把思維能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的全過程。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生的思維既有明確的目的方向，又有自己的見解；即有廣闊的思路，又能揭露問題的實(shí)質(zhì)；既敢于創(chuàng)新，又能具體問題具體分析。
四、應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)
在教學(xué)中我從以下幾個(gè)方面著手，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，使學(xué)生受到把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)“問題的訓(xùn)練”，“形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)”：
1、重現(xiàn)知識(shí)形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律大多是由實(shí)際問題抽象出來的，因而在進(jìn)行數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律的教學(xué)中，我不單只是單純地向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，而忽視對(duì)其原型的分析和抽象。從實(shí)際事例或?qū)W生已有知識(shí)出發(fā)，逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)原型加以抽象、概括，弄清知識(shí)的抽象過程，了解它們的用途和適用范圍，從而使學(xué)生形成對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)所必須遵循的途徑的認(rèn)識(shí)。這不僅能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，而且對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)大有裨益。
2、加強(qiáng)建模訓(xùn)練，培養(yǎng)建立數(shù)學(xué)模型的能力。解應(yīng)用題，特別是解綜合性較強(qiáng)的應(yīng)用題的過程，實(shí)際上就是建造一個(gè)數(shù)學(xué)模型的過程。在教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選編一些應(yīng)用問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行建模訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)、科技和當(dāng)前商品經(jīng)濟(jì)中的一些實(shí)際問題（如利息、股票、利潤、人口等問題），引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括為數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的建模能力。
3、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用數(shù)學(xué)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生親手操作，如測(cè)量、市場調(diào)查和分析等。把學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)結(jié)合起來，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的快樂，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決身邊的實(shí)際問題，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生用的能力的目的。
在教學(xué)中，我還注意對(duì)學(xué)生意志的培養(yǎng)和訓(xùn)練。如注意力的培養(yǎng)，長期反復(fù)思考同一問題的意志品質(zhì)的培養(yǎng)，獨(dú)立思考精神的培養(yǎng)。使學(xué)生形成不怕困難堅(jiān)韌不跋，刻苦鉆研，頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。
課程改革不是僅把原來的教學(xué)大綱換成課程標(biāo)準(zhǔn)，換換教材，而是要從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因此，這次課程改革的核心是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。下面談?wù)勎以跀?shù)學(xué)課改教學(xué)中的一些措施、方法以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就是要轉(zhuǎn)變目前學(xué)生總是被動(dòng)、單一的學(xué)習(xí)方式。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，提倡自主、實(shí)踐、探索、合作的學(xué)習(xí)方式。
要調(diào)動(dòng)各種教育因素，采用多種教學(xué)形式，拓寬兒童受教育的空間，以增強(qiáng)他們自擇的余地，多開展閱讀、交往等實(shí)踐活動(dòng)。
1、創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，為學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)條件。
在教學(xué)前，我深入的鉆研教材，在把握住教材實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)，彌補(bǔ)教材的某些不足，改變傳統(tǒng)教育的弊端，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主、創(chuàng)新意識(shí)。
如第三冊(cè)“2～4的乘法口訣”，教材是按照2、3、4的順序編排的。我改變了教材的編排順序，從4的口訣講起更便于學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握乘法口訣的規(guī)律，學(xué)生就可以自己推導(dǎo)l－3的口訣及自學(xué)5－9的口訣。
如第三冊(cè)“有余數(shù)的除法”，教材準(zhǔn)備題是采用填空式，讓學(xué)生按照要求分小棒。我改成由學(xué)生直接自主分小棒，學(xué)生的積極性高，思維活躍，分法就多，學(xué)生在操作中能自然形成余數(shù)的概念，這樣既避免了準(zhǔn)備題與例題操作上的重復(fù)，又能把難點(diǎn)化解于無形。
2、營造自主創(chuàng)新的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試。
創(chuàng)造力是沒法教的，所謂的創(chuàng)造力教學(xué)，指的是學(xué)生要真正有被他們想法的機(jī)會(huì)，如此才能發(fā)展他們富于創(chuàng)造力的才能。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生敢于標(biāo)新立異，敢于嘗試。
像“分?jǐn)?shù)化小數(shù)”這樣的課，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過小數(shù)除法，并掌握了分?jǐn)?shù)與除數(shù)的關(guān)系，所以完全可以放手讓學(xué)生自己嘗試把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，找出能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)分母的特點(diǎn)，總結(jié)出分?jǐn)?shù)化有限小數(shù)的規(guī)律。
3、引導(dǎo)學(xué)生在“合作學(xué)習(xí)”中共同創(chuàng)新。
�。�1）以“合作學(xué)習(xí)”為核心組織教學(xué)。
課上，我成立4～6人的小組，給學(xué)生提供充分的自主活動(dòng)的空間和廣泛交流思想的'機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索、相互不同見解。使每個(gè)學(xué)生都盡可能發(fā)揮個(gè)人在小組學(xué)習(xí)中的潛力。
例如在學(xué)生學(xué)習(xí)了《元角分》的知識(shí)以后，我組織學(xué)生做“小小超市”的游戲。讓每個(gè)學(xué)生帶一些貨物如：書本、鉛筆、橡皮、小刀及水果、玩具等，標(biāo)上價(jià)格，6人一小組，2人做收銀員（可輪流），其他組員做顧客（每人準(zhǔn)備好幾元、幾角、幾分不同面值的硬幣或紙幣若干），進(jìn)行買賣活動(dòng)。這樣，聯(lián)系生活實(shí)際，讓他們?cè)诤献鞯耐瑫r(shí)分別承擔(dān)一定的任務(wù)，學(xué)生激情、熱情會(huì)油然而生，達(dá)到很好的教學(xué)效果，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
（2）把“合作學(xué)習(xí)”延伸到課外。
比如學(xué)習(xí)了米、分米、厘米后，課后讓學(xué)生以小組為單位，自選專題，展開活動(dòng)，讓他們測(cè)量教室的長度，學(xué)生的身高、估算跑道的長度，再進(jìn)行驗(yàn)證等，這樣既鞏固了知識(shí)又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)豐富了學(xué)生的課余生活。
4、讓學(xué)生在生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)中探索創(chuàng)新。
活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)乃至培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的最根本途徑，我能大膽放手讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。依據(jù)“思維從動(dòng)作開始”的規(guī)律，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)、探究、思考的環(huán)境，使學(xué)生在看、摸、擺、拼、折、數(shù)、量、掂、試等動(dòng)手操作中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
如：認(rèn)識(shí)正方形時(shí)，我先讓學(xué)生猜猜看正方形的邊有什么特點(diǎn)？再讓學(xué)生自己想辦法驗(yàn)證猜想。學(xué)生就會(huì)通過測(cè)量，沿對(duì)角線對(duì)折、再對(duì)折，一條邊與其他三條邊分別相比，將相對(duì)的兩條邊重合再將相鄰的兩條邊重合等不同的操作方法說明四條邊一樣長……這樣學(xué)生通過操作，既發(fā)現(xiàn)了新知，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
5、把課堂延伸到社會(huì)，為學(xué)生提供廣闊的創(chuàng)新舞臺(tái)。
如我讓學(xué)生到操場上認(rèn)識(shí)“平方米”、“公頃”等土地面積單位，到課外去學(xué)習(xí)太陽、影子一天的變化。社會(huì)有著豐富的教育資源，是一個(gè)大課堂，在課堂教學(xué)中我敢于突破教材的限制，延伸校外的工廠、農(nóng)村、社區(qū)等現(xiàn)場場所，拓展到電視、廣播等傳媒，使課堂變得博大、生動(dòng)、豐富。
學(xué)生成長及家校聯(lián)系
學(xué)生的成長及教育是教師和家長共同關(guān)心的重要環(huán)節(jié)。從一入學(xué)起，我就對(duì)每一個(gè)學(xué)生建立成長檔案，每一個(gè)月記錄一次，把他們?cè)谶@一個(gè)月中的表現(xiàn)詳細(xì)記錄在檔案中，不僅記錄下他們?cè)谶@一個(gè)月的良好表現(xiàn)，成功的方面，還記錄下他們的不足之處，再把本月和上月互相比較，告訴他們這個(gè)月自己是進(jìn)步了還是退步了。這樣學(xué)生能清楚地看到自己成長的足跡。同時(shí)，我還注意和家長聯(lián)系，共同聯(lián)合起來教育學(xué)生。每一個(gè)學(xué)期，我都要對(duì)全班每一個(gè)學(xué)生至少進(jìn)行一次家訪，并和家長互相交換聯(lián)系電話，時(shí)刻與家長保持聯(lián)系，共同教育好每一個(gè)學(xué)生。
問題與建議
1、縣級(jí)以上培訓(xùn)太少，一個(gè)學(xué)期關(guān)于課改的縣級(jí)培訓(xùn)只有1～2次，希望能給老師多一些培訓(xùn)機(jī)會(huì)。
2、對(duì)于課改，大家還是有很多困惑，尤其在課堂教學(xué)的實(shí)踐中如何有效操作，比較困難。每一次培訓(xùn)，教師們認(rèn)為培訓(xùn)形式單一，專家滿堂灌，理論太多，對(duì)實(shí)際操作意義不大。普遍希望在得到理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，希望培訓(xùn)內(nèi)容能具體一些，請(qǐng)一些在基層進(jìn)行課改實(shí)踐的老師介紹一些有用的經(jīng)驗(yàn)；經(jīng)常能觀摩質(zhì)量較高的課改展示課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、探究課，為教師們提供實(shí)踐范例。
在今后的工作中，我將不斷更新教改理念，教給學(xué)生自主、實(shí)踐、探索、合作的學(xué)習(xí)方式，為國家培養(yǎng)出優(yōu)秀的人材。
學(xué)期課改工作總結(jié)5
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期工作又將結(jié)束，四年級(jí)的語文教學(xué)工作也暫告一段落。在本學(xué)期中，本人對(duì)照教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真鉆研教材，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，扎扎實(shí)實(shí)地開展課程改革教學(xué)工作，更新教育理念，取得了較好的效果。為進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將這一學(xué)期五年級(jí)的語文課改工作總結(jié)如下：
在新課堂教學(xué)中，我始終堅(jiān)持學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、參與式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)這幾種學(xué)習(xí)方式，建立適合學(xué)生自主發(fā)展、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)、互助的教學(xué)模式，對(duì)出現(xiàn)的問題積極應(yīng)對(duì)。比如如何把握“學(xué)生自主思考的時(shí)間”、對(duì)學(xué)生“質(zhì)疑”的處理、小組合作學(xué)習(xí)什么時(shí)候合作，什么問題需要合作，怎樣合作？等問題進(jìn)行了研討，并明確對(duì)自己提出教學(xué)應(yīng)注意的”八點(diǎn)“即：
作業(yè)少一點(diǎn)，輕松多一點(diǎn)；
同學(xué)交流點(diǎn)，課后活動(dòng)點(diǎn)；
學(xué)得深一點(diǎn)，擴(kuò)得廣一點(diǎn)；
紀(jì)律好一點(diǎn)，學(xué)得多一點(diǎn)。
在教學(xué)中熱愛每一個(gè)學(xué)生，建立自主互助學(xué)習(xí)型課堂，讓學(xué)生在民主、和諧的課堂環(huán)境中健康成長。
在就是課后積極進(jìn)行反思，一是進(jìn)行節(jié)后反思：
一節(jié)課結(jié)束后，回顧教學(xué)過程，體會(huì)在小組合作學(xué)習(xí)中的成功之處，得到什么啟發(fā)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，并分析在合作互動(dòng)中存在哪些“假互動(dòng)”、“假問題”，什么地方遏止了學(xué)生的思維？什么地方出現(xiàn)“低效現(xiàn)象”；
二是對(duì)某一階段的教學(xué)工作是否達(dá)到了預(yù)期的效果進(jìn)行反思。對(duì)于從作業(yè)、輔導(dǎo)、講評(píng)中反饋回來的信息，都要進(jìn)行全面的分析，認(rèn)真思考自學(xué)的實(shí)際效果，積累成功經(jīng)驗(yàn)，找出有待改進(jìn)的地方。
本班學(xué)生從學(xué)習(xí)成績來看，優(yōu)生占的比例少，中游生和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生占的比數(shù)較大，課堂上能舉手回答問題的學(xué)生只有幾個(gè)人，課堂氣氛不活躍，有部分學(xué)生存在思維能力較差，記憶力差，不肯動(dòng)腦筋思考問題，上課不舉手回答問題。個(gè)別學(xué)生如龔傳琦、陳中嬌、劉國慶等盡管完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)應(yīng)付、自制能力差，記憶力差。有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，對(duì)學(xué)習(xí)報(bào)有無所謂的態(tài)度�？傊敫愫媒虒W(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量，還得從各方面下一番功夫。首先，指導(dǎo)學(xué)生把字寫好，寫對(duì)筆畫、筆順，提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，加快默讀速度。
在閱讀教學(xué)中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情；學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀。其次通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者基本的表達(dá)方法。在交流平臺(tái)中總結(jié)某些規(guī)律性的東西；把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落實(shí)實(shí)處。培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對(duì)的能力，在學(xué)生口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)的提高口語表達(dá)水平。加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，把練筆輻射到閱讀課上，把練筆延伸到日常生活之中。重視作文多元性評(píng)價(jià)。
本學(xué)期將繼續(xù)開展好課堂教學(xué)改革活動(dòng)，充分發(fā)揮各小組長的作用，互幫互學(xué)，共同探討，共同討論，使每個(gè)學(xué)生共同發(fā)展，共同提高。教師要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生起主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮、展示自己的.才能，力爭提高課題效率。我要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，吃透教材，深入鉆研教材，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n，精心批改作業(yè)，把握教材的重、難點(diǎn)，做到課堂上有的放矢。根據(jù)教材的不同內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教、因人施教。在教學(xué)過程中，從拓寬學(xué)生的知識(shí)面入手，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，在閱讀方面下功夫，彌補(bǔ)以往存在的不足。
在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮多媒體的有效作用，使學(xué)生通過觀察，更生動(dòng)有趣地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率，使教學(xué)更具有直觀慣性。廣泛開展閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富學(xué)生的知識(shí)，更有利于提高閱讀和寫作能力，為提高語文教學(xué)成績打下基礎(chǔ)。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為他們創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)谟淇�、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)。努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，認(rèn)清當(dāng)前教育改革的形勢(shì)，虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力改進(jìn)課堂教學(xué)方法，不斷提高自己的授課能力，努力向課堂要質(zhì)量。
本學(xué)期加強(qiáng)對(duì)優(yōu)等生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的輔導(dǎo)，徹底改正教育觀念，從不同角度鍛煉、培養(yǎng)、開拓他們的視野，拓寬知識(shí)面。在教學(xué)過程中，采取各種有利的措施，力求逐步縮小后進(jìn)面，努力提高本班的優(yōu)秀率。對(duì)那些紀(jì)律松懈，學(xué)習(xí)松弛、課堂上精力不集中的同學(xué)，加強(qiáng)教育，認(rèn)真管教，讓他們學(xué)有所得，成績有較大的提高。
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