三生教育工作總結(jié)
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)應該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編收集整理的三生教育工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三生教育工作總結(jié)1
生命教育、生存教育、生活教育是以人為本的教育。對幼兒實施“三生教育”，根本目的就是提高幼兒的認知能力、生活能力、環(huán)境適應能力、創(chuàng)造能力等。從而初步認知生命、懂得珍愛生命、尊重生命。讓他們更加熱愛生活，健康生活、快樂生活。本期“三生教育”從幼兒實際情況出發(fā)，全面開展�，F(xiàn)做回顧，小結(jié)如下：
一、認真開展“三生教育”主題教育活動，使幼兒獲得系統(tǒng)的知識和能力的提高。在“講衛(wèi)生”主題教育活動中，實施了《打掃衛(wèi)生》、《上廁所，我會用手紙》、《怎樣預防春季傳染病》、《消滅蒼蠅講衛(wèi)生》、《保護環(huán)境》等專題教育活動，使幼兒認識到良好的個人衛(wèi)生習慣和環(huán)境衛(wèi)生對我們的健康有著至關重要的作用，具有關注生活衛(wèi)生質(zhì)量的意識，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣。在“小小的我”主題教育活動中，實施了《東東不高興了》、《誰的走姿最可愛》、《我會用筷子》等專題教育活動，使幼兒懂得良好的情緒有利于身體健康，相信自己是最棒的，培養(yǎng)幼兒的自信心。在“關注安全”主題教育活動中，實施了《上下樓梯不要跑》、《熱了怎么辦》、《一個人在家》、《小小陽臺危險大》，讓幼兒具有初步的'安全防范意識和隱患識別能力，懂得要保護好自己。在“快樂的節(jié)日”專題教育活動中，師幼全身心投入，為“六一”兒童節(jié)的精彩節(jié)目展示做好充分的準備，讓幼兒勇于展示自己最陽光的一面，培養(yǎng)他們張揚、自信的個性，讓他們感受生活的幸福和美好，更加熱愛生活。
二、一日保教活動是全面滲透實施“三生教育”的主陣地。在各塊工作中，無處不體現(xiàn)“三生教育”的宗旨和理念。生活嚴格要求，例如：洗手、不挑食、脫外衣褲安靜睡覺、不喝生水、不吃零食等。
精心設計每一堂主題教育課，使用多種教育手段和方法，充分利用教具，使幼兒在快樂中學習，掌握相應的知識，提高動手動腦能力，培養(yǎng)多方面的興趣和愛好。尤其是運動課程的大力實施，讓幼兒身心得到全面的發(fā)展。真正體現(xiàn)了幼兒園運動課程“我運動”、“我健康”、“我快樂”的教育理念，促進了幼兒的全面發(fā)展。
三、加強家園溝通和配合，切實保障幼兒的安全、健康成長。使幼兒在生活環(huán)境中受到安全教育的熏陶。
加強幼兒入離園的嚴格要求，形成安全入離園管理制度，杜絕一切不安全隱患。配合教育幼兒交通安全、飲食衛(wèi)生安全以及生活中的各方面細節(jié)安全(例如：用火、用電、用煤氣、危險的地方、危險的物品等的安全教育)。
“三生教育”的終極目標是育人，育人的過程是育人者和受教育的人同時進步的過程，它使我們雙方都成為熱愛生活、奮斗生活、幸福生活的人。
20xx年6月10日
三生教育工作總結(jié)2
“三生教育”指的是“生命教育、生存教育、生活教育”。實施“三生教育”以來，明顯感覺學生對生命、生存、生活的認識更加客觀，身心健康發(fā)展，學生綜合素質(zhì)明顯提高，三生教育卓有成效。
一、進一步牢固樹立正確的人生觀。
小學階段正是學生人生觀、世界觀、價值觀形成的重要時期。學校教育對學生正確的“三觀”形成具有舉足輕重的作用。在和學生的日常接觸與交流、溝通中發(fā)現(xiàn)學生思想中存在著許多對人生不正確的看法和誤解。如對生活的態(tài)度過于消極，得過且過，對人生、對未來缺少美好的憧憬和理想；缺乏奮斗精神，個人自立、自強不足，對任何事情不以為然，自以為是，我行我素；還有的認為人生就是及時行樂，讀好書不如有個“好爸爸”，比吃比穿比玩，對教師和家長的教誨置若罔聞等等。通過“三生教育”，學生對生命、對生存有了新的理解，玩忽懈怠的少了，自以為是的、我行我素的開始懂得守序守紀了；思想偏執(zhí)的也會主動找老師交流了，個人的主觀能動性加強了，對同學、對老師、對集體有了“熱度”了，開始對自己的人生有了新的思考。
二、進一步端正學習態(tài)度
古代大思想家墨子曾說：“志不強者，智不達”，態(tài)度決定一切。學生的學習態(tài)度決定學生的學習質(zhì)量和結(jié)果。因此，學生在學習過程中，正確的學習態(tài)度的樹立是必不可少的。但在實際的教育教學工作中，讓老師們感到最棘手的也是學生的學習態(tài)度。許多學生對學習的目的不明確，感覺讀書是為父母讀，或是認為讀書就是這個年齡階段該走的一個程序，因此激不起學習的興趣。這種態(tài)度使他們在學習過程中不僅不能充分調(diào)動和發(fā)揮他們的智力因素，更談不上發(fā)揮他們的智力效應，培養(yǎng)良好的學習習慣和掌握適合自己的學習方法，嚴重制約著學習的效果。“三生教育”的開展，使學生意識到：學習，就是為了開闊自己的眼界，提高自己的思維能力；上學，是為了訓練自己的集體意識，學會處理復雜的人際關系；參加考試是為了檢查學習中存在的問題，鍛煉自己的心理素質(zhì)，提高自己的受挫能力。學校，其實也是一個社會的訓練場，而且不僅是只有一項內(nèi)容的訓練場，是學生在進入社會前的一個綜合性的演練場；學習不僅是比賽，更是訓練和提高，從而為學生的'可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。
三、學生綜合素質(zhì)明顯提高
1、學習上有進步
“三生教育”使學生的學習態(tài)度改變了，學習目的明確了，學習有了方向、有了動力。學生學習的積極性、主動性、適應性明顯提高。
2、生活上明航向
通過對“警惕網(wǎng)絡陷阱”、“拒絕毒品”、“倡導綠色生活”、“生活的智慧”等內(nèi)容的學習，明顯感覺到學生在與同學、老師的相處中更和諧、更融洽了。學生學會了寬容、諒解、大度、體諒，學會了合作、共處。無論是生活的態(tài)度，還是朋友的選擇以及生活方式、娛樂方式的選擇都有了新的變化，生活中多了些理智、少了些沖動；多了些進取，少了些頹廢；多了些方向，少了些盲目；多了些感恩，少了些埋怨。
3、心理上更健康
通過三生教育的學習，消除了學生的一些心理障礙，讓學生懂得如何去面對生活、面對陌生的環(huán)境、面對挑戰(zhàn)。學生普海芬，是一名來自山區(qū)的學生，成績太差且性格孤僻，個性要強卻意志薄弱，且獨立生活能力差，常常是一個人處于自我的世界中，拒同學和老師于千里之外。第一次離開家，第一次離開父母，第一次自己去處理人際關系，太多太多的第一次將她壓垮了，成績下滑、同學關系緊張、自信在減退是老師的誘導，是班主任親人般的關愛讓她打開了心扉，她開始會與同學說笑，開始試著參加集體活動。開設了“三生教育”課后，每一次課后她都會很興奮的和同學、和老師分享她的感受，她變得懂事了、開朗了，變得會和同學相處了，變得敢于面對困難不再總是逃避了，她也找回了原有的自信。是“三生教育”使學生生活得更陽光、更開朗、更自信。
同學們通過這段時間對三生教育的學習，取得的收獲太多太多，我希望今后也一直能把這門課程開設下去，最終真正地促進學生健康向上的成長。
三生教育工作總結(jié)3
勤工儉學是學生參與社會實踐，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力，提高教育教學水平的重要物質(zhì)載體。加強勤工儉學工作開展，為小學生全面發(fā)展，健康成長提供平臺，是全面貫徹黨的教育方針，全面實施“三生”教育，全面推進素質(zhì)教育的重要舉措。勤工儉學也是多渠道籌措教育經(jīng)費，幫助改善師生生活、幫扶貧困學生、控輟保學的重要渠道。xx小學屬于典型的山區(qū)小學，由于地方經(jīng)濟落后，學生進得來可否留得住成了教育熱點問題。多年來，教育主管部門領導非常重視勤工儉學工作，為了山區(qū)的孩子吃得飽、吃得好，不讓一個貧困學生因經(jīng)濟困難而輟學，做了許多不懈的努力。在各級教育主管部門領導的大力扶持下，xx小學勤工儉學基地建設于20xx年4月初具規(guī)模，雖運作時間短，但現(xiàn)已初見成效。
一、xx小學基本情況
xx小學始創(chuàng)于1925年1月，地處昆明市北部，距市區(qū)50千米左右。學校占地面積6670平方米，建筑面積2253平方米。生源覆蓋12個自然村，總?cè)丝?986人�，F(xiàn)有9個教學班，小學生總數(shù)318人，學前班總數(shù)76人（就餐人數(shù)261人），在職教師22人，臨時工6人。
二、勤工儉學開展情況
1、領導重視
因xx小學勤工儉學工作起步較晚，為使我校勤工儉學工作健康、高效發(fā)展，各級教育主管部門領導在百忙之中抽出時間，親自到基地耐心、細致的指導種養(yǎng)殖工作，特別是指導豬的飼養(yǎng)，從進購仔豬到屠宰前的整個管理過程，作具體指導，使基地的豬長勢喜人。
2、“三生”教育情況。
開展勤工儉學“三生教育”，是全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)社會主義建設人才的一條重要途徑。搞好勤工儉學“三生教育”，能夠促進教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，提高教育質(zhì)量；能使廣大師生增強熱愛勞動人民的思想感情，養(yǎng)成熱愛勞動、艱苦奮斗的習慣和風尚；能使學生掌握一定的勞動生產(chǎn)技能，有利于培養(yǎng)勞動技術(shù)后備力量；能夠增加學校的收入，改善辦學條件，改善師生員工的生活福利，減輕國家、集體和家庭的經(jīng)濟負擔，積極發(fā)揮對教育的輔助作用；還能夠為社會產(chǎn)生物質(zhì)財富，促進國民經(jīng)濟的發(fā)展�！叭逃睂嵺`活動的開展，能促進學生德智體美勞的發(fā)展，培養(yǎng)學生健全的人格，為每一位學生今后的道路打下堅實的基礎。怎樣才能把“三生教育”落到實處，除了課堂教學外，更要注重學生的勞動實踐，勤工儉學基地就為學生提供了一個很好的平臺。通過勞動實踐，讓學生初步感受勞動的艱辛，體會父母的辛勞，學會感恩。逐步體會生存、生命、生活的內(nèi)涵。因此，“三生教育”實踐活動已成為我校一道靚麗的風景。
3、蔬菜種植情況
因無大棚，目前暫時使用薄膜進行露天種植。但在師生和基地管理員的細心呵護下，種植的'白菜、玉米、花豆、茄子、辣椒、蔥蒜等已逐步收獲，確實讓師生吃上了綠色蔬菜，真正改善了師生生活。另外，還進行了育苗嘗試。
4、育肥豬飼養(yǎng)情況
盤龍區(qū)教育局各主管部門領導為使山區(qū)勤工儉學事業(yè)快速、高效發(fā)展，竭盡全力真誠扶持，免費提供xx小學仔豬和飼料。飼養(yǎng)工作在區(qū)領導的指導下，在飼養(yǎng)員的精心飼養(yǎng)下，豬無一頭因病死亡。
三、勤工儉學“三生教育”基地效益
1、師生伙食明顯改善。一年來，xx小學因地制宜、立足資源、拓寬思路、大膽探索，努力開創(chuàng)山區(qū)寄宿制學校新路子，勤工儉學工作初見成效。20xx年度，學生食堂豬肉的自給率達60%左右，蔬菜的自給率達40%左右，由于基地的豬肉、蔬菜價格大大低于市場價，因此，學生營養(yǎng)餐、師生的中餐晚餐在不提高師生伙食費的前提下，師生的伙食標準明顯得到提高。學生可達到餐餐有肉，餐餐有綠色蔬菜，山區(qū)的孩子不再是吃得飽，而是進入了吃得好的行列。這樣，極大的減輕了山區(qū)孩子的經(jīng)濟負擔，保證入學率100%，輟學率0%。學生家長人人歡喜，社會評價高。
2、輻射效應：隨著種養(yǎng)殖技術(shù)的成熟和成果的提高，種養(yǎng)殖成果已輻射到周邊鐵沖、阿達龍、巖峰哨和者納四所山區(qū)小學，使我鎮(zhèn)的部分學校已嘗到了勤工儉學的甜頭。買菜難、買菜貴、吃得差、吃得貴的現(xiàn)實將得到徹底改變。
四、今后構(gòu)想
1、積累資金，擴大種養(yǎng)殖規(guī)模。
2、拓寬思路，提高種養(yǎng)殖效益。
3、輻射效應：隨著種養(yǎng)殖技術(shù)的成熟和成果的提高，種養(yǎng)殖成果將繼續(xù)輻射到周邊鐵沖、阿達龍、巖峰哨和者納四所山區(qū)小學，使他們師生的伙食也得到改善。
4、貧困生的幫扶工作。勤工儉學收益，將拿出部分經(jīng)費扶持貧困生，決不讓一個孩子因貧困而輟學，保證輟學率為0%。為“兩基”鞏固和提高創(chuàng)造有利條件。
5、努力提高教師福利待遇，留住教師的心，更好地服務于教學。不僅提高了學生的伙食標準，還降低了伙食費，確實為山區(qū)孩子減輕了家庭經(jīng)濟負擔。
6、努力改善辦學條件，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。
勤工儉學工作任重而道遠，不能為目前取得的一小點成績而沾沾自喜，必須腳踏實地，親力親為。為了學生在校能夠安心學習，教師能夠安心教學，師生生活質(zhì)量得到提高，真正做到讓山區(qū)的孩子“進得來、吃得好、住得好、學得好”，讓教師留得住。真誠懇請各級領導大力扶持，爭取來年xx小學勤工儉學基地繼續(xù)健康、快速發(fā)展。
三生教育工作總結(jié)4
根據(jù)漢教發(fā)[20xx]103號文件，漢濱區(qū)教育局關于印發(fā)《漢濱區(qū)中小學“三生教育”活動實施方案》的通知。我校在漢濱區(qū)教育局的領導下全面開展“三生教育”活動，在培養(yǎng)學生珍愛生命、學會生存、熱愛生活的能力，促進學生德智體美全面發(fā)展方面取得了顯著的成績。為了進一步更好地深入開展“三生教育”工作，現(xiàn)將我校20xx年開展“三生教育”的工作情況和階段性成果作如下匯報：
一、認真組織健全機構(gòu)
根據(jù)我校的實際情況成立政教處、校團委、年級組、班主任、學生家長、學生代表組成的“三生”教育和宣傳工作機構(gòu)，加大對“三生”教育和宣傳力度，努力營造良好的輿論氛圍。
二、開展專題教育，強化學校德育工作
緊緊圍繞"三生教育"這一主題，圓滿完成了“六個一”宣傳教育活動，即：集中進行一次“三生教育”專題講座；致學生家長一封關于“三生教育”的公開信；開展一次社會實踐活動；在師生中開展一次主題征文活動；開展一次主題班會、隊會活動；根據(jù)我校實際，搞一次應急避險（防震）演練活動。在此過程中主要做了以下工作：
�、偻怀稣n堂主渠道作用，讓課堂成為彰顯和傳播社會主義核心價值體系的主渠道。政教處統(tǒng)一安排計劃，由教務處部署，根據(jù)六個年級學生的年齡特點開展“三生教育”，各年級通過講座等專題活動進行。要求教師認真落實新課程標準，鉆研教材，領會教材的三位目標，將思想性、知識性、趣味性科學地有機地組合，將“三生教育”滲透到各學科教學中。
�、诜e極利用班隊組織和校園文化的氛圍，加強學生的行為習慣和養(yǎng)成教育。主題班會重點突出，成系列。組織安排了以下的活動：慶祝教師節(jié)國防教育匯報演出，結(jié)合創(chuàng)衛(wèi)和申報文明學校、創(chuàng)建綠色校園工作，發(fā)起告別不文明陋習等主題教育活動。
�、奂訌妼W生的安全教育，增強學生的安全意識，提高自我保護能力。生命的意義和價值必須以安全作為前提并得到安全保障，不斷強化學生安全意識，使學生初步了解來自于各方面的不安全因素，掌握一些簡單易行的.防范與自救辦法，避免危險與傷害。以珍愛生命為主題舉辦防震、消防知識普及及自救、逃生演練活動。
④開設學生心理健康教育講座，加強學生心理健康的輔導，穩(wěn)步推進學生的心理健康教育。
�、輳娀掠Ｒ�(guī)工作：利用班會、國旗下講話、演講比賽、文藝活動等形式，對學生進行愛國主義、集體主義和理想前途教育。各班以主題班會、黑板報比賽、撰寫學習心得等形式積極參與學校的宣傳教育工作。
⑥加強學生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)，我校通過軍訓、校紀校規(guī)等對學生的日常行為規(guī)范常抓不懈。政教處針對學生儀容儀表、宿舍內(nèi)務、衛(wèi)生責任區(qū)、課間操、大課間活動等方面進行經(jīng)常性檢查，加強學生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)。
三、藝術(shù)教育形成特色
為進一步豐富校園文化活動，努力營造積極向上，百花齊放，健康文明的校園文化氛圍。我校通過開展一系列文化、藝術(shù)競賽活動，并傾全校師生之力舉辦了關廟中學首屆藝術(shù)節(jié)，激發(fā)廣大學生愛黨、愛國、愛校和熱愛藝術(shù)，勤奮學習，努力成材的熱情與動力，不斷提高自身全面素質(zhì)，推動校園精神文明建設。
校園藝術(shù)節(jié)的活動內(nèi)容有：運動文化展示；文藝演出；學生才藝展示；教學成果展示等。校園藝術(shù)節(jié)的活動形式采取比賽、演出、展覽等，積極挖掘豐富藝術(shù)節(jié)活動的形式，體現(xiàn)藝術(shù)節(jié)活動的多樣性。
四、積極開展學生社會實踐活動研究性學習方面
我校多年來堅持在高一年級學生中實施研究性學習，在選題方面，學校要求學生必須有一定比例的環(huán)保方面、健康生活等方面的科研課題，以此深化三生教育的理念。我們高中學生都自主選擇了環(huán)境、資源、人口、健康等課題。如：“漢江流域現(xiàn)狀調(diào)查”、“健康生活快樂人生”、“垃圾的回收與利用”、“關廟鎮(zhèn)鳥類調(diào)查”、“關廟鎮(zhèn)藥物資源調(diào)查”等系列課題。
學生們的研究性學習課題，大多數(shù)從身邊做起，深入社區(qū)，走入環(huán)境，感受生活，思想觀念有了巨大的改變。如：變了解環(huán)保為關心環(huán)保，認識到生態(tài)環(huán)境的危機性，嘗試著提出解決環(huán)境問題的策略，樹立保護環(huán)境的使命感和責任感，這對學生相應的人生態(tài)度、行為習慣、價值觀念的養(yǎng)成起到積極的作用。
三生教育工作總結(jié)5
我校結(jié)合學校自身實際情況，圍繞“三生教育”開展了一系列卓有成效的德育工作，全體師生積極參與，取得了預期的教育效果，受到社會各界的一致好評�，F(xiàn)將我校所做的工作總結(jié)匯報如下。
一、組建”三生教育”領導和運行機制。
學校按照“素質(zhì)強、業(yè)務精、師德好”的要求，組成了一把手負總責親自抓，分管領導主要抓，職能部門直接抓，各個部門配合抓，全體老師共同抓，班主任具體組織實施的“三生教育”領導和運行機制。成立領導小組，加強領導，抓好指導，構(gòu)建整體合力。
二、加強學習，探索規(guī)律，宣傳引導，提高認識。
圍繞上級相關文件精神結(jié)合我校實際，學校十分注重對教師的培訓工作，通過請專家進校園講座等形式讓老師充分認識三生教育的重要意義和豐富內(nèi)涵，認識三生教育是時代教育的基本任務。組織教師展開“三生教育”的大討論活動、三生教育示范課，調(diào)動全體教師的積極性和主動性，人人出謀劃策，讓三生教育更具針對性、操作性和實踐性。以年級組為單位，進行集體備課，結(jié)合實際，創(chuàng)編了
三、五年級的《鳳山小學三生教育教案自編》用書。鼓勵一線教師開展行動研究，申報課題，在五年級開設了《三生教育活動課有效性探索》課題研究。定期組織班主任進行專項培訓，真正做到管理有人抓、研究有人搞、具體工作有人做，將“三生教育”滲透到平時的教學活動中。
加大對“三生教育”的宣傳力度，根據(jù)教師、學生、家長、社會大眾的不同特點，確定不同的宣傳目標、內(nèi)容、方法和形式，營造良好的輿論氛圍。通過
三、結(jié)合實際，以“實”為主旨，以“細”為準則，制定確實可行的三生教育實施方案。
我校在開展三生教育工作中，不浮夸、不盲從，力求每一項工作都從學校實際出發(fā)，抓好抓實。首先，在提高教師思想認識的前提下，由德教處圍繞三生教育上級相關文件精神，結(jié)合我校實際，并向各年級下發(fā)方案，做到活動有目的、工作有計劃；其次，圍繞方案具體布置了一些實質(zhì)性的工作，做到上課有老師、學習有心得、教學有計劃、研究有論文、學生學習有活動。
四、科學合理安排“三生教育”課程，明確教學活動，確�！叭逃钡那罆惩o阻。
在每周的課時里安排一節(jié)課，由班主任專門進行“三生教育”的教育學習。同時結(jié)合我校學生的具體情況進行備課、上課，將“三生教育”課程列入學
校必修課，并保證每學期不少于18課時的要求。為提高教師三生教育教學能力，組織三生教育示范課、三生教育競賽課、三生教育主題隊會觀摩課，以提高教師三生課教育教學能力。
五、創(chuàng)造性地創(chuàng)建實施“三生教育”的途徑和方法。
組建了由班主任、學生家長、社會有關方面人士、學生代表等組成的“三生教育”教學團隊，共同研究課堂教學、實踐活動、家庭教育、社會教育的分工合作問題，以及各方面力量的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)問題。要著力實現(xiàn)課內(nèi)學習與課外學習、校內(nèi)教育與校外教育、學校生活與家庭生活、教師指導與學生自學、認知教育與行為實踐的有機統(tǒng)一。
1、課堂教學
根據(jù)“三生教育”課時安排的規(guī)定，要求教師全面把握教材，用以心換心的'體驗模式，注意引導而不是更多的批評；教師教學要注重創(chuàng)新性及個性的發(fā)展；在用好教材的同時，又要進行合理的拓展和整合。充分作好各種活動（即討論、體驗、感悟、升華是教學的主流程），充分挖掘其它各門課程中實施“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容，在教學中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。通過課堂教學培養(yǎng)學生聯(lián)系實際的能力，并在學習中體驗到合作學習與分組學習的重要性，學會獨立思考和進行探究性學習，并運用現(xiàn)代信息技術(shù)加強“三生教育”的力度。
2、專題教育
開展以青春期教育、心理教育、健康教育、安全教育、禁毒教育和預防艾滋病教育、法制教育等的專題教育的專題教育，具體由德教處、少先隊組織進行。
3、社會實踐活動
根據(jù)小學生的年齡特征和小學的培養(yǎng)目標，即培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣，培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動。如繼續(xù)進行防震防災演練、道路交通安全我知道、爭當文明小使者等實踐活動。通過演習、觀摩等方式讓學生在實踐活動中了解自我，認識世界，開闊視野，磨練意志，學真知，做真人，長真才。
結(jié)合重大節(jié)日，由德教處、少先隊組織，開展形式多樣的社會實踐活動。如，今年三月，結(jié)合學校文明禮貌月這一活動，開展了“開展了弘揚雷鋒精神，創(chuàng)建和諧校園”為主題的一系列活動，讓學生走向社區(qū)、公園開展社會公益勞動。結(jié)合“三八節(jié)”和五四清明節(jié)，開展了“三八婦女節(jié)，親情暖人心”感恩實踐活動和“緬懷革命先烈”、“小手秀家鄉(xiāng)”實踐活動，通過學生的實踐活動，把“三生教育”的學習落到實處。要求學生把社會活動的感受寫出書面材料，由學校教科處負責評出了優(yōu)秀作品并進行了頒獎活動，把“三生教育”知識全面的生中進行深入的學習和傳播，改變單一灌輸式、被動接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發(fā)式、互動式、因材施教式、主動發(fā)現(xiàn)式、滲透教育式、分類分層式的方法。
4、以“細”為重心，實實在在地開展豐富多彩的少先隊活動。
無論是開展任何工作，做到“細、實”方能把工作做好，我校在開展三生教育活動中，從多渠道出發(fā)，開展豐富多彩的少先隊活動。組織全校師生利用國旗下講話、學校紅領巾廣播站、開展以自我保護、與人溝通、講文明、關注自己、關注他人等為內(nèi)容的班隊活動、黑板報、小學生安全知識競賽、校園小明星、禮儀小標兵、一日常規(guī)小標兵評選、三生教育課等詳細落實此項工作，對師生進行“愛國主義教育”和“三生教育”，切實使此項活動進入了校園、深入到師生。
5、借助家長力量、社會力量抓好“三生教育”。
為了加大對“三生教育”的宣傳力度，根據(jù)教師、學生、家長、社會大眾的不同特點，召開學生家長座談會，不定期進行家長問卷調(diào)查，組織班主任進行家訪。以此不斷密切學校與家庭的聯(lián)系，大力向?qū)W生家長宣傳實施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容，幫助學生家長充分認識良好家庭氛圍對孩子成長、成人、成才的重要性，幫助學生家長樹立正確的家庭教育觀念，選擇適合的家庭教育內(nèi)容，掌握正確的家庭教育方法，使得學生家長理解、支持并配合學校主動參與“三生教育”。除此之外，學校主動爭取當?shù)嘏沙鏊�、村委會等單位、部門的配合，以多樣贏和共贏的思路，整合了各種社會教育資源，共同推進了“三生教育”從而達到夠建和諧社會的目的。
六、存在問題及今后工作重點
目前，我校三生教育的活動初有成效，基本達到了人人認識三生教育，生生學習三生教育的目的。在三生教育的工作過程中，也存在教師培訓涉及面不廣，課堂教學形式單
一、缺乏有效性，專題教育、實踐活動開展得不到有效落實的問題。所以，在今后的工作中，我校將進一步加大師資培訓力度，提高教師的認識，培養(yǎng)出一批實施三生教育的骨干教師；進一步以課堂教學為主、課外活動、少先隊活動為輔，提高活動的有效性；加大三生教育科研力度，開創(chuàng)實施三生教育的有效途徑和方法；進一步密切社會力量，加大三生教育教育合力力度；進一步完善三生教育硬件建設，努力達到軟硬結(jié)合，實現(xiàn)資源共享的目的。
總之，實施三生教育是一項長期、艱巨的任務，光靠一時的突擊并不能把此項工作抓穩(wěn)固、抓牢靠，我校將繼續(xù)圍繞“鳳山小學關于三生教育實施方案”多學習、多交流，在以后的教學工作當中繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進學生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學會生存、快樂生活。
三生教育工作總結(jié)6
“三生教育”目的是教育學生珍愛生命,學會生存,熱愛生活。為了讓二年級的同學們更好的認知生命，珍愛生命，尊重生命;提高環(huán)境適應能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)造能力，熱愛生活，珍惜幸福生活。我開展了一系列關于"三生"教育的教育教學工作�，F(xiàn)將本學期開展工作總結(jié)如下：
一、提高認識,增強抓好“三生教育”的緊迫感
我通過對“三生教育”相關文件及會議精神的傳達和學習,提高了對該門課程的認識�！叭逃笔且患律挛�,是云南的首創(chuàng),是切合當前新形勢的,適合時代發(fā)展需求的一種全新的教育內(nèi)容和形式�！叭逃�"著眼于學生的健康成長、成人、成才,著力于開啟學生心智，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,提高健康水平,培養(yǎng)學生的愛心,感恩之心和責任感，正義感。著眼于促進個人發(fā)展與社會發(fā)展的統(tǒng)一和人與自然的和諧發(fā)展，站在人文精神和科學精神融合的高度，從人文關懷的角度出發(fā)，關注人類發(fā)展面臨的普遍問題，關注個體生命,生存,生活的基本問題，關注學生主動、健康、全面發(fā)展的問題，從小事做起，從點滴入手，由表及里，由淺入深地開展教育,是從人生的起點上逐步構(gòu)建個體成長的基礎。實施"三生教育"是實施素質(zhì)教育的內(nèi)在需要，是全面推進素質(zhì)教育的有效切入點，對貫徹落實科學發(fā)展觀,發(fā)展現(xiàn)代教育，推進素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展，有著重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。教師是“三生教育”的實施者,我深入掌握“三生教育”的意蘊,掌握“三生教育”的主要內(nèi)容，目的和實施途徑，做到準確把握教材、教法，保證每周不少于1個學時。
二、教育教學目標：
1、教育教學中突出以人為本的價值取向,關注全體生命,生存,生活的基本問題,促進人的發(fā)展。
2、教育教學中突出實踐育人的思想,著眼于知,情,意,行的統(tǒng)一原則,引導學生以實踐性為主的`方式開展“三生”教育。
3、教育教學內(nèi)容的選擇上關注學生生活實際,以學生生活中的例子引導學生學習認知內(nèi)容。
4、教育教學中結(jié)合了其他科目知識的整合,使各科之間優(yōu)勢互補,互為延伸。
三、務求實效,認真組織開展好“三生教育”
1、認真制定個人“三生教育”工作計劃和實施方案。
2.嚴格按照文件精神和要求落實了三生教育進課堂工作，三年級開設了每星期1課時的“三生”教育課。
3.組織多種形式開展“三生教育”工作。以課堂教學為主，以課外活動為輔的形式組織教材學習。合理利用教材結(jié)合身邊事例等方式進行教學，使得教學形象、生動，富有教育意義。
4、結(jié)合“三生教育”教學目標認真組織學生開展豐富的課外活動，如：防震演練、郊游、冬運會、流感預防常識宣傳等活動,使學生很受教育。
5、經(jīng)考核，二年級149名同學全部合格，優(yōu)秀率達68﹪。
四、存在的困難
1、“三生教育”是一門新課程,在沒有教學參考書的情況下，如何上好這門課程存在很多實際困難，好多活動課不知從何下手。我只有在不斷的學習和探索之中,希望提供更多的培訓,學習和交流的機會讓我們學習新理念,真正貫教材,不流于形式。
2、本門課程是一個復雜的系統(tǒng)工程，涉及學校、家庭、社會、我校沒有充分的條件,使“三生教育”真正走進家庭,走進社會,讓更多的人主動參與"三生教育"。
三生教育工作總結(jié)7
為了培養(yǎng)學生的健康心智、創(chuàng)新精神和實踐能力、創(chuàng)造能力，促進學生的全面發(fā)展，切實推進素質(zhì)教育，我校堅決執(zhí)行中共云南省委、云南省教育廳在全省范圍內(nèi)對在校學生開展生命教育、生存教育、生活教育（簡稱“三生教育”）的決定，根據(jù)教育主管部門的安排部署，我校將“三生教育”課程列入學校必修課。下面對“三生教育”的教學情況做一個小結(jié)：
一、實施辦法
1、加大了“三生教育”宣傳力度
在開展三生教育活動中，從多渠道出發(fā)，組織全校師生，利用國旗下講話、教師例會、班會、家長學校、校園網(wǎng)、黑板報、三生教育課，詳細落實此項工作，切實使三生教育進入了校園、深入到師生、家長之間。
2、加大了“三生教育”的隊伍建設
組建了由專任教師、班主任、輔導員等組成的“三生教育”教學團隊，共同研究課堂教學、實踐活動、家庭教育、社會教育的分工合作問題，以及各方面力量的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)問題。要著力實現(xiàn)課內(nèi)學習與課外學習、校內(nèi)教育與校外教育、學校生活與家庭生活、教師指導與學生自學、認知教育與行為實踐的有機統(tǒng)一。
3、在探索中創(chuàng)建實施了“三生教育”的一些形式和方法
組建了由專任教師、班主任、輔導員等組成的“三生教育”教學團隊，共同研究課堂教學、實踐活動、社會教育的分工合作問題，以及各方面力量的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)問題。不斷創(chuàng)新教學方法，改變單一灌輸式、被動接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發(fā)式、互動式、因材施教式、主動發(fā)現(xiàn)式、滲透教育式、分類分層式的.方法。根據(jù)學段特點和學生的年齡特征，特別是根據(jù)不同層次學生的實際情況，確定“三生教育”的具體目標。
二、實施“三生教育”主要途徑
1、課堂教學
通過課堂教學培養(yǎng)學生聯(lián)系實際的能力，并在學習中體驗到合作學習與分組學習的重要性，學會獨立思考和進行探究性學習，并嘗試運用現(xiàn)代信息技術(shù)。
2、專題教育
動員校內(nèi)骨干力量開展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒教育和預防艾滋病教育、法制教育等專題教育方式。
3、開展主題班會活動，課外活動，團隊活動
貫徹落實好《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》。組織學生積極參加各種實踐活動，加強對學生進行思想道德、法制紀律、誠實守信和文明行為習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣，培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學生的社會責任感，幫助學生形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求，教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好學習與休閑、學習與生活的關系。開展以自我保護、與人溝通、講文明、關注自己、關注他人等為內(nèi)容的班隊活動。廣泛開展愛國主義、中華傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)、創(chuàng)新精神教育，深入開展弘揚延安精神教育活動。
三、初步成果
我校在開展三生教育工作中，力求每一項工作都從學校實際出發(fā)，抓好抓實。做到活動有目的、工作有計劃；我校圍繞方案具體布置了一些實質(zhì)性的工作，做到上課有老師、學習有心得、教學有計劃、研究有論文；學生學習有活動，認識有心得。
通過生命教育我們幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。
通過生存教育幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。通過生存教育，使學生認識生存及提高生存能力的意義，樹立人與自然、社會和諧發(fā)展的正確生存觀；幫助學生建立適合個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。
通過生活教育幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類幸福生活的教育。通過生活教育，使學生熱愛生活，奮斗生活，幸福生活。
開展“三生教育”對增強學生的社會責任感，增強人的感恩之心，樹立正確的家庭幸福觀，培養(yǎng)為幸福生活而奮斗的激情、理智和意志力，都有著重要的促進作用。
總之，實施三生教育是一項長期、艱巨的任務，光靠一時的突擊并不能把此項工作抓穩(wěn)固、抓牢靠。我校在以后的工作當中將繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進學生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學會生存、快樂生活。
四、存在不足和困難
我校實施“三生教育”的工作才剛起步，成效和經(jīng)驗只是初步的，工作中也存在著一些不足和困難。
1、實施“三生教育”的主要困難集中在經(jīng)費、教材、教師、課時、教學、實踐活動場地等方面。經(jīng)費是實施三生教育的最大障礙，師資隊伍在很大程度上制約著三生教育課程的開展，教材內(nèi)容廣泛，教授時難以把握；教育難點是：課外活動場地難以解決，家長不理解，少數(shù)學生不配合。
2、研究有待深化，隊伍還需加強。“三生教育”涉及到哲學、教育學、心理學、社會學、文化學和生命科學、生態(tài)學、環(huán)境科學、信息技術(shù)學等不同學科的范疇，如何以多學科的視野從歷史、現(xiàn)實與理論的維度來研究“三生教育”，建構(gòu)“三生教育”理論體系，準確定位學科，建設支撐“三生教育”的學科的工作剛剛開始，任重道遠。同時，建設一支以生為本、忠誠教業(yè)，專兼結(jié)合、動態(tài)發(fā)展，、全員參與，結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的“三生教育”師資隊伍，更需要從多方面、多形式、分層次地常抓不懈。
3、工作有待深入，創(chuàng)新還需努力�！叭逃笔且越滩慕ㄔO為中心的教學資源建設、課程建設、課堂教學、學科滲透、實踐活動、文化活動等許多工作有待不斷深入，需要不斷延伸、拓展、細化�！叭逃北旧砭褪且豁梽�(chuàng)新性、系統(tǒng)性、開放性極強的育人事業(yè)，靠傳統(tǒng)思維、常規(guī)做法、一般工作是抓不好“三生教育”的，只有以改革創(chuàng)新的精神狀態(tài)、思維方式、思想作風、工作方法，才能實施好“三生教育”。
4、宣傳有待改進，合力還需構(gòu)建。隨著“三生教育”實踐和研究的推進，對“三生教育”宣傳推廣的內(nèi)容、形式、方法、手段需要不斷改進。無論是學校內(nèi)部，還是學校、家庭、社會三者之間，都需要采取多種措施，整合資源、構(gòu)建合力。
三生教育工作總結(jié)8
“三生教育”工作，以社會主義核心價值體系為指導，通過“解放思想”大討論和深入學習實踐科學發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教育思想，以辦人民滿意的教育為目標，認真貫徹有關會議文件精神。通過“三生教育”這個認知、體驗和感悟的過程，使教育者和受教育者樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，實現(xiàn)教育者和受教育者共同發(fā)展、完善，最終實現(xiàn)幸福生活。圍繞著“教育是什么？教育為什么？教育怎么辦？培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？”這一教育的本源問題“全面推開，突出重點，塑造典型，提升質(zhì)量”，在大量的探索和實踐中，堅持“四個并重”、“六個結(jié)合”，切實推進“三生教育”科學發(fā)展，現(xiàn)將一年來的工作情況總結(jié)于下：
一、樹立人本思想更新教育觀念
“以人為本”是科學發(fā)展觀的核心，也是教育的核心命題和終極理想。但是，長期以來由于中國傳統(tǒng)的教育價值觀根深蒂固，教育追求知識本位，過分強調(diào)教育的工具價值，嚴重背離了教育的終極目標和永恒追求。出現(xiàn)了學生心理承受能力、適應能力、動手能力不強、體質(zhì)下降等問題。因此“要用國家戰(zhàn)略思維和民族未來眼光來審視教育事業(yè)和看待學生成長成材”，真正領悟教育真諦，“面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化”重構(gòu)教育價值觀。把“人本”理念貫徹到教育工作的每一個層面、每一個環(huán)節(jié)，以人的全面進步和發(fā)展為根本，使教育活動始終閃耀著人性的光芒。把“三生教育”作為推進素質(zhì)教育的切入點和突破口，全面落實教育方針，推進紅河教育事業(yè)科學發(fā)展。
二、努力探索“三生教育”科學發(fā)展的有效途徑
“三生教育”自去年實施以來，在工作中我們注重“三個并重”，堅持“五個結(jié)合”，收到了很好的效果。
（一）“三個并重”
1、教育者與受教育者并重
“三生教育”的水平和質(zhì)量，取決于教師隊伍的素質(zhì)，因此，我們把“三生教育”師資隊伍建設納入教師隊伍建設整體規(guī)劃，著力建設一支專兼結(jié)合、動態(tài)發(fā)展、骨干帶動、全員參與的“三生教育”教師隊伍。首先對教育管理干部和教學教研骨干進行培訓，從教師中選拔了一批閱歷豐富、責任心強、有威性的教師擔任“三生教育”課。舉辦校際“三生教育”教師論文、教案、課件、案例評比。
2、課堂教學與實踐體驗并重
本校認真落實“三生教育”教學計劃，按教材內(nèi)容要求實施課堂教學。同時組織開展豐富多彩的活動，使學生在實踐和體驗中感受“三生教育”。為了進一步貫徹落實《中華人民共和國防震減災法》正式頒布實施，在四川汶川大地震一周年之際，進行了“紀念汶川地震，珍愛生命”的活動。進行地震防護自救知識講座，進行逃生演練，讓師生懂得了面臨自然災害，只有保持清醒的頭腦和冷靜的心態(tài)，采取科學的方法開展自救與互救。結(jié)合現(xiàn)實火災案例對學生進行火災預防生命安全防范教育和災難自救教育。讓學生接受法治教育、交通安全教育、消防安全教育、拒絕毒品和珍愛生命教育。在重大紀念日、節(jié)慶日，組織文體科技活動，充分利用雙休日、節(jié)假日，世界紅十字日、世界無煙日、護士節(jié)、愛牙日等組織學生開展“三生教育”實踐體驗活動。向?qū)W生推薦適合閱讀的經(jīng)典作品，讓學生閱讀好書，感悟人生。如蒙自二小推薦給學生們閱讀《影響世界的一百位偉人》、《偉人傳記》、《假如給我三天光明》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《愛的教育》、《年度感動中國的人物的事跡》等，讓學生了解人生的挫折與磨難，感受人性的輝煌、人性的博愛，品味生命的質(zhì)樸與美好，懂得珍視生命，樹立正確的生命觀。并在全校評選出“誦讀小明星”20名，極大地激發(fā)學生的讀書熱情，讓書籍滋養(yǎng)學生的生命，引領他們健康成長。
3、思想性、科學性、知識性與趣味性并重
把“三生教育”作為學校開展“辦學為民、育人為本”主題實踐活動的重要內(nèi)容，以社會主義核心價值體系為指導，在學科教學與知識傳授中灌輸辯證唯物主義與歷史唯物主義的科學世界觀和方法論，倡導社會主義的理想信念和價值觀、人才觀、是非觀、榮辱觀，講解生命、生存、生活知識和技能，免避“三生教育”空泛的政治化傾向，力戒“三生教育”形式主義。
在“三生教育”實踐體驗活動中，主要體現(xiàn)和滲透愛國主義、社會主義核心價值觀念和理想道德、法治思想、團隊精神、人與自然和諧相處的環(huán)保意識，激勵學生努力成為合格的社會主義建設者和接班人，溶思想性、科學性、知識性和趣味性于各項教育實踐活動，注重寓教于樂，潛移默化。
�。ǘ拔鍌�結(jié)合”
1、與“減負提質(zhì)”結(jié)合
在今年2月召開了“切實減輕中小學生負擔全面提高教育質(zhì)量工作會議”，張貴華校長指出：“要讓學校成為學生幸福成長的學習樂園，成為教師幸福工作的精神家園”。強調(diào)加強校園文化建設，并以此為契機，深化課堂改革創(chuàng)新，大力倡導有效課堂教學，探索“輕負高效”的教學方式，使課堂教學充滿活力，富有效率，實現(xiàn)教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。
2、與校園文化建設結(jié)合
利用校報、宣傳欄、黑板報、手抄報、校園廣播等宣傳文化陣地加強校內(nèi)宣傳工作。以精神文化為核心，以物質(zhì)文化為基礎，以制度文化為保障，以行為文化為重點，以特色創(chuàng)新和比較優(yōu)勢為追求，著力形象塑造和精神提煉，充分挖掘“三生教育”豐富而深厚的文化內(nèi)涵，結(jié)合學校辦學文化積淀與特色，在加強校園文化建設的過程中，組織開展豐富多彩的文藝、體育、科技等活動。
3、與課程改革結(jié)合
將“三生教育”的思想與課改理念相互溶合滲透，在課堂教學中貫徹“三生教育”的要求，于“三生教育”中體現(xiàn)課改理念，二者相互促進，相得益彰。全面落實教育方針，教真育愛，促進學生知識、能力、情感同步增長。以“三生教育”的目標整合校本課程資源，按省定的課時安排意見，開齊課程，開足課時，特別是音樂、體育、美術(shù)等科目�，F(xiàn)代教育手段與傳統(tǒng)教育方式并用，拓展“三生教育”的形式和內(nèi)容，提高“三生教育”效率和效果。
4、學校、家庭、社會結(jié)合
高度重視各類教育資源的整合，協(xié)調(diào)各部門的力量支持“三生教育”，加強對社會宣傳力度，營造“三生教育”的社會氛圍，爭取社會方方面面的力量，為學生成長、成才服務。學校、家庭、社會多方面配合，教師、學生、家長廣泛參與的“三生教育”新格局。
5、傳統(tǒng)教育方式與現(xiàn)代教學手段結(jié)合
學校在運用傳統(tǒng)教育方式開展“三生教育”活動的同時，高度重視現(xiàn)代教學技術(shù)手段在“三生教育”中的運用，二者綜合利用，互為補充，不斷提高“三生教育”的效率和水平。充分利用各種社會媒體和信息教育技術(shù)手段，組織教師網(wǎng)上學習、網(wǎng)上調(diào)研，實現(xiàn)教育資源共享和高倍放大，收到事半功倍的效果。
三、取得的主要成績
回顧一年的工作，取得的主要成績是：
1、“三生教育”思想理念深入人心。通過板塊教育、專題教育、滲透融合等方式，“三生教育”的針對性和實效性進一步增強，對學生全面發(fā)展的促進作用進一步顯現(xiàn)�！叭逃背蔀閺V大教師教書育人的自學行為，“三生教育”的公眾認知度和認同度進一步提高，逐漸實現(xiàn)了“三生教育”全員化、社會化、學術(shù)化。家庭和社會的'支持度、參與度進一步增強。
2、“三生教育”的內(nèi)容、形式和方法不斷拓展創(chuàng)新。學校充分發(fā)揮主渠道、主課堂、主陣地、主戰(zhàn)場的作用，通過學科教學滲透、實踐活動、紀念活動、應急演練、演講比賽，主題班會，文藝演出、書法繪畫攝影等同學們喜聞樂見的形式，讓學生在活動中了解自我、認識社會、開闊視野、磨煉意志、增長才干，引導他們形成正確的人生觀、健康向上的生活方式和適應自然適應社會的生存技能。
3、強化教研，提高素質(zhì)。學校建立了教研隊伍，加強校本教研，進行集中討論，集體備課，集體設計教案，確保上課內(nèi)容和質(zhì)量。
4、“三生教育”取得初步成效。全體教職工通過解放思想大討論和深入學習實踐科學發(fā)展觀，不斷推進“三生教育”科學發(fā)展，實現(xiàn)了四個轉(zhuǎn)變：一是教育思想轉(zhuǎn)變；二是教學理念與育人模式轉(zhuǎn)變；三是教育評價標準的轉(zhuǎn)變；四是發(fā)展對象的轉(zhuǎn)變。同時施教過程中，教師也在不斷探索實踐創(chuàng)新的過程中，在學生、家庭、社會各方的參與中，獲得更多的信息，不斷充實和完善自己，教學技能水平得到提升和發(fā)展。受教育者則通過“三生教育”這個突破口，在德智體美勞各方面全面落實發(fā)展，為成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人奠定了堅實基礎。
四、經(jīng)驗和體會
1、“三生教育”要以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，以“三生教育”為突破口，全面推進素質(zhì)教育，促進教育者和受教育者的共同發(fā)展，培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)建設者和接班人，實現(xiàn)辦人民滿意的教育的相標。
2、進一步“解放思想”，勇于創(chuàng)新�！叭逃笔且豁楅_創(chuàng)性的工作，無論形式和內(nèi)容都應當與時俱進，只有在探索創(chuàng)新中發(fā)展，才能保持旺盛的生命力。
五、存在的困難和問題
1、學科、教材不夠完善。“三生教育”作為一門學科來研究，編寫了教材，開設了課程。但由于時間倉促，教材內(nèi)容，教學目標要求等照抄已有的教材內(nèi)容，沒有新意，整合東拼西湊而成，“三生教育”教材，沒有新意，不實用。
2、投入不足�！叭逃眲偲鸩剑瑹o論在師資培訓，還是場地、基地建設需要投入大量的人力、財力和精力。特別是在學生活動場所建設上投入不夠，管理和使用效益不高。
六、下一步設想
1、構(gòu)建“三生教育”長效機制�！叭逃睂W科滲透與活動載體融入并舉，既注意在人文社會學科中貫徹“三生教育”思想，更注重在自然學科中落實“三生教育”精神，不斷探索“三生教育”常態(tài)化的途徑，以豐富多彩學生喜聞樂見的活動形式和富有實效的實踐過程，促進學生全面發(fā)展。
2、建立健全科學的教育評價體系。改變應試教育背景下的教育質(zhì)量觀，樹立科學的教育質(zhì)量觀，以人的全面發(fā)展為尺度衡量教育的得失成敗，充分發(fā)揮教育評價的導向作用。把學校教育的根本目標和具體任務有機統(tǒng)一，既要為培養(yǎng)高端人才作奠基，更要為社會主義事業(yè)培養(yǎng)教育千百萬合格的建設者和接班人。
三生教育工作總結(jié)9
本學期我服從學校領導的安排擔任七年級三生教育的教學工作，為了按質(zhì)按量完成這門課程教學目標，我結(jié)合我校實際，努力完成工作任務，我是從以下方面入手的：
一、指導思想
堅持以人為主體的教育真愛為指導，幫助學生認識生命、珍愛生命、尊重生命、熱愛生命、樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀。培養(yǎng)學生健康心智、創(chuàng)造精神和實踐能力，促進中學生身心健康發(fā)現(xiàn)。
二、教學目標（在整個教學中應注意圍繞以下總目標組織教學）
1、教學中突出以人為本的價值取向，關注全體生命、生存、生活的基本問題，促進人的發(fā)展。
2、教學中突出實踐育人的.思想，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一原則，引導學生以實踐性為主的方式展開“三生”教育。
3、教學內(nèi)容的選擇上關注學生生活實際，以學生生活中的例子引導學生學習認識內(nèi)容。如：今年的3月—5月，我校一直停水，面臨這個嚴峻的生活問題，我在七年級每個班都開展一次“節(jié)約用水”講座，讓學生知道節(jié)約用水的重要性，水是生命之源，一滴都不能浪費，通過在七年級的講
1解，希望七年級能以自己的實際行動帶動全校的師生節(jié)約用水，增強節(jié)水意識。
4、教學中以注意結(jié)合其他科目知識的整合，使各科之間優(yōu)勢互補，互為延伸。
三、教學組織形式
以課堂教學為主，以課外活動和組織比賽為輔的形式組織材料學習。
四、工作中存在的困惑與問題
1、“三生教育”是必修課，增加了課程，對學生的學業(yè)負擔有所參加。
2、“三生教育”課程是新興學科，沒有專職教師培訓，兼職教師只能摸石頭過河；教材與教學的開放性很突出，教學難度大、任課教師工作負擔重。
3、“三生教育”課程是必修課，各級領導也很重視，但在具體實施中卻往往有所忽略。
經(jīng)過一學年“三生教育”課程的實施，我們逐漸深入了解“三生教育”課程設置的重要性和必要性。做了些事情，開展了些活動，取得了一定的成果。但是，仍有些困惑與問題，相信在上級領導、相關部門的關心、指導下，我校的“三生教育”工作會開展得更有聲有色。
三生教育工作總結(jié)10
“三生教育”是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一個重要組成部分，是一個既熟悉又陌生的話題，“三生教育”是一次教育上的變革，因為它是一個從理論的高度把我們長期以來模糊的培養(yǎng)人、塑造人的觀念，清晰的展現(xiàn)出來的過程。要培養(yǎng)什么樣的人？通過什么途徑培養(yǎng)？是看得見摸得著的具體的需要生存和發(fā)展的生命個體。從這個意義上來理解，我認為更具人性和可操作性�！叭逃本褪且ㄟ^教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀，生存觀和生活觀的主體認知和行為過程。
一個人的`生命也不過短短幾十年，而在這短暫的生命中可以把握時機，通過教育，奔放讓人震撼的光彩，在有限的生命里去享受無限的快樂。從心靈深處去領悟生命的可貴，總需要通過自己的奮斗撐起一張屬于自己的風帆。
在學習中，我們必須適應環(huán)境，學會生存。在生活的路上，難免有困難，挫折，失敗，難免會有這樣那樣的不幸。無論如何，我們都應該以積極樂觀的心態(tài)去迎接它們，把這些當成是在磨礪自己的意志，這樣我們才能適應這個社會，在這個充滿競爭的社會生活下去，才不會被淘汰，才能體會到生命的意義所在！在生活中，積極樂觀的看待問題，要相信生活是有意義的，我們失敗過，哭泣過，但是我們沒有倒下，我們?nèi)匀粓詮姷恼玖⒅ビ痈蟮奶魬?zhàn)，去創(chuàng)造更大的奇跡，去締造更多輝煌。
通過生命教育，我們應該認識生命，尊重生命，真愛生命，促進生命積極健康發(fā)展，提升生命的質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值。生存教育使我們應該清楚認識生存及提高生存技能，樹立正確的發(fā)展觀，生命教育使我們應該了解生活常識，掌握生活技能，生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、團體、民族、國家及人類的幸福生活。
三生教育工作總結(jié)11
“三生教育”是一個整體，是學校德育工作的系統(tǒng)工作，“三生教育”真切地體現(xiàn)了學校的辦學理念：“以人為本，以德為先，注重基礎，強化創(chuàng)新，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的中學生�！薄叭逃本褪且ㄟ^教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀，生存觀和生活觀的主體認知和行為過程。以下就是本人20xx年秋季學期個人工作總結(jié)：
一、20xx年度所做的教學工作
本人擔任七年級十二個班的三生教學工作，班級分別是：236班、237班、238班、239班、240班、241班、242班、243班、244班、245班、246班、247班。每周每個班有一節(jié)課，每周共計12節(jié)課，在本學期中本人認真?zhèn)湔n、授課，兢兢業(yè)業(yè)完成學校分配的教學任務。
二、本學期取得的成績：
根據(jù)教學計劃，在學期結(jié)束之際，每位學生寫一篇寫心得體會，以從內(nèi)心感悟“三生”的重要性，進行“三生”期末學習檢測，通過批閱試卷，七年級500多名學生參加檢測，最低分60分，最高分99分，合格率達100%。通過一學年的教學，使學生初步能夠了解生活常識，掌握生活技能，養(yǎng)成良好生活習慣，關心他人和集體，樹立正確的生活目標”；“生存教育”，強調(diào)“學習生存知識，保護珍惜生態(tài)環(huán)境，關心社會和自然，強化生存意志，提高生存的適應能力和創(chuàng)造能力”。
三、目前存存在的問題：
在今后的教學工作中，要充分考慮到不同區(qū)域之間、學校之間、家庭之間、學生群體之間、學生個體之間的差異性，注意分類指導、分層實施和因材施教。全面教育是指實施“三生教育”要依靠和整合學校、家庭、社會各個方面的.力量，面向全體學生，為了學生的全面發(fā)展�？傊瑢嵤┤逃且豁楅L期、艱巨的任務，光靠一時的突擊并不能把此項工作抓穩(wěn)固、抓牢靠，我將繼續(xù)圍繞《“三生教育”實現(xiàn)教學。
四、今后的改進措施：
在今后的教學過程中，多向有經(jīng)驗的老教師學習，特別是與班主任要多交流，在以后的教學工作當中繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進學生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子認識生命，尊重生命，珍愛生命，促進生命積極健康發(fā)展，提升生命的質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值。
三生教育工作總結(jié)12
三生”即“生命、生活、生存”�！叭逃笔乾F(xiàn)代素質(zhì)教育的一個重要組成部分，是一個既熟悉又陌生的話題，“三生教育”是一次教育上的變革，因為它是一個從理論的高度把我們長期以來模糊的培養(yǎng)人、塑造人的觀念，清晰的展現(xiàn)出來的過程�，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
一、學生基本情況分析
52班（緬甸班）本學期共有34名學生，緬甸學生25名，其中男生16名，女生18名，少數(shù)民族17人，傣族學生15名。只有少部分學生受過學前教育，其中在一年級時有5人不懂漢語，現(xiàn)在還有8人存在較大的語言障礙，基礎薄弱。相對中國班教學比較困難，首先要過語言關，教學中要更多關注后進生和中等生的學習情況，并使不同層次的學生都得到相應的發(fā)展。
二、主要工作
1、教育教學中突出以人為本的價值取向，關注全體生命、生存、生活的基本問題，促進人的發(fā)展。
2、教育教學中突出實踐育人的思想，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一原則，引導學生以實踐性為主的方式開展“三生“教育；
3、教育教學內(nèi)容的選擇上關注學生生活實際，以學生生活中的例子引導學生學習認知內(nèi)容；
4、教育教學中結(jié)合了其他科目知識的.整合，使各科之間優(yōu)勢互補、互為延伸。
5、以課堂教學為主，以課外活動和組織比賽為輔的形式組織教材學習。三年級《生命.生存.生活》教材共有13個活動內(nèi)容，共用了18個課時組織教育教學；我們組織了兩次“三生”教育實踐活動。5月份參加學校大隊部組織的演講、朗誦比賽，三名學生都獲得學校領導的好評，取得優(yōu)異的成績。
三、工作成績
通過學習，學生明白了在學習中，必須適應環(huán)境，學會生存；在生活的路上，難免有困難，挫折，失敗，難免會有這樣那樣的不幸。無論如何，都應該以積極樂觀的心態(tài)去迎接它們，把這些當成是在磨礪自己的意志，這樣我們才能適應這個社會，在這個充滿競爭的社會生活下去，才不會被淘汰，才能體會到生命的意義所在，在生活中，積極樂觀的看待問題，要相信生活是有意義的，我們失敗過，哭泣過，但是我們沒有倒下，我們?nèi)匀粓詮姷恼玖⒅�，去迎接更大的挑�?zhàn)，去創(chuàng)造更大的奇跡，去締造更多輝煌。
通過生命教育，學生重新認識了生命的意義，懂得尊重生命，珍愛生命。促進生命積極健康發(fā)展提升生命的質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值。生存教育使我們應該清楚認識生存及提高生存技能，樹立正確的發(fā)展觀，生命教育使我們應該了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、團體、民族、國家及人類的幸福生活。
四、存在的困難和努力方向
1、“三生教育”是一門新課程，在沒有教學參考書的情況下，如何上好這門課程有畏難情緒，好多活動課不知從何下手。
2、“三生教育”是一個復雜的系統(tǒng)工程，涉及學校、家庭、社會，我校沒有充分的條件，使“三生教育”真正走進家庭、走進社會，讓更多的人主動參與“三生教育”。
3、“三生教育”是一門全新的課程，很多的老師都在不斷的學習和探索之中，希望上級部門能提供更多的培訓、學習和交流的機會，讓教師們更快走進新課程，學習新理念，真正貫徹落實好“三生”教材，不流于形式。
經(jīng)過將近一個學期的教育教學工作，我認為“三生教育”是一門很有價值，有意義的教材讀本。它不但教育了學生珍愛生命，學會生存，熱愛生活，而且給我們教師帶來新的思考和挑戰(zhàn)。我會不懈努力，不斷武裝自己，完成好自己的本職工作。
三生教育工作總結(jié)13
根據(jù)云南省教育廳《關于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》、《關于生命教育、生存教育、生活教育的實施意見》及《昆明市教育局關于在全市教育系統(tǒng)開展生命教育、生存教育、生活教育》部署的
“三生教育”工作會議精神，我校在上級教育主管部門的領導下全面開展“三生教育”活動，在培養(yǎng)學生珍愛生命、學會生存、熱愛生活的能力，促進學生德智體美全面發(fā)展方面取得了顯著的成績。為了進一步更好地深入開展好“三生教育”工作，現(xiàn)將我校20xx年開展“三生教育”的工作情況和階段性成果作如下匯報：
1、開展專題教育，強化學校德育工作
我校德育工作圍繞
“關愛每一位學生，教育學生成人，培養(yǎng)學生成才”的教育理念，加強社會主義核心價值體系教育和“三生”教育的學習宣傳，堅持把社會主義核心價值體系和“三生”教育融入國民教育和精神文明建設全過程加強德育工作的針對性和實效性。積極開展以“三生教育”為主要內(nèi)容的主題實踐教育活動，培養(yǎng)學生公民意識和社會責任感
我校主要做了以下工作：
①突出課堂主渠作用，讓課堂成為彰顯和傳播社會主義核心價值體系的主渠道20xx年三生教育工作總結(jié)工作總結(jié)。教務處統(tǒng)一安排計劃，根據(jù)三個年級學生的年齡特點開展“三生”教育，學校要求教師認真落實新課程標準，鉆研教材，領會教材中的思想政治教育，將思想性、知識性、趣味性科學地有機地組合，將“三生教育”滲透到各學科教學中。
�、诜e極利用班隊組織和校園文化的氛圍，加強學生的行為習慣和養(yǎng)成教育。主題班會重點突出，成系列，如安排了以下的主題班會：慶祝祖國六十二華誕的愛國主義主題教育活動；結(jié)合創(chuàng)衛(wèi)和申報文明學校、創(chuàng)建綠色校園工作，發(fā)起告別不文明陋習、向“兩亂”行為說“不”等主題教育活動。
�、奂訌妼W生的安全教育，增強學生的安全意識，提高自我保護能力。生命的意義和價值必須以安全作為前提并得到安全保障，不斷強化學生安全意識，使學生初步了解來自于各方面的不安全因素，掌握一些簡單易行的防范與自救辦法，避免危險與傷害。以珍愛生命為主題舉辦防震、消防知識普及及自救、逃生演練活動。
�、荛_設學生心理健康教育講座，加強學生心理健康的輔導，穩(wěn)步推進學生的心理健康教育。
�、菁訌姯h(huán)保教育。環(huán)保是全球性的問題，正受到社會各界的廣泛關注。孩子是未來的主人，對他們的環(huán)保教育意義深遠，它將直接關系到我們的“今天”和“明天”能否成為真正的綠色家園2學校是對中學生進行環(huán)保教育的重要場所，我校充分利用創(chuàng)建昆明市綠色學校的平臺，在廣大師生中滲透環(huán)保教育。
�、拚J真落實有關德育工作文件精神，強化德育常規(guī)：學校利用班會、國旗下講話、合唱比賽、開展紀念活動等形式，對學生進行愛國主義、集體主義和理想前途教育。各班以主題班會、黑板報比賽、手抄報、撰寫學習心得等形式積極參與學校的宣傳教育工作。
�、呒訌妼W生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)，我校通過軍訓、校紀校規(guī)等對學生的日常行為規(guī)范常抓不懈。政教處針對學生儀容儀表、宿舍內(nèi)務、衛(wèi)生責任區(qū)、廣播操、等方面進行經(jīng)常性檢查，加強學生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)。
總之，我校努力將“三生教育”與課外活動、班級活動和日常學生教育管理工作結(jié)合起來，使“三生教育”形成課內(nèi)外互動的良好局面，幫助學生認識生命，提高生命質(zhì)量，了解生存技能，提高生存能力，學會生活，樹立正確的生活觀，促進學生健全人格的形成和健康心理的發(fā)展。
2、開展陽光體育運動
陽光體育大課間體育活動是在推進素質(zhì)教育過程中出現(xiàn)的一種新型課間操形式，它是實現(xiàn)新的體育目標的有效載體，它在全面實施健康、快樂教育，促進學生主動、和諧發(fā)展的過程中顯現(xiàn)出重要而有特有的功效。
我們本著健康第一和把快樂還給學生的'原則，創(chuàng)造和諧師生關系的指導思想，科學設計了我校的大課間活動。在運動形式的選擇上，我們改變課間操的單一形式，全面實行學校自編操的活動形式。例如有：娛樂競賽活動；趣味游戲活動；身體素質(zhì)練習運動
在音樂的選擇上也進行有意識的安排，使音樂美和學生自身的動作美融為一體，讓學生感受和欣賞音樂之美，韻律之美，節(jié)奏之美，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶美的情操。實現(xiàn)以美健體，以美育德的目的。
目前，大課間體育活動已經(jīng)成為我校體育工作的一道亮麗風景線，受到了全校師生與家長的歡迎，得到了市區(qū)教育局的關注和重視，收到了良好的活動效果和社會反響。大課間體育活動不僅僅是鍛煉學生的體能，更重要的是體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想，體現(xiàn)了體育教育的功能和價值，體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為中心”的理念。真正實現(xiàn)了“把時間還給學生，把空間留給學生，把方法教給學生，把健康帶給學生，讓學生到陽光下、到操場上、到大自然中去活潑健康地成長”的構(gòu)想。
3、藝術(shù)教育形成特色
進一步豐富校園文化活動，努力營造積極向上，百花齊放，健康文明的校園文化氛圍。我校通過開展一系列文化、藝術(shù)競賽活動，激發(fā)廣大學生愛黨、愛國、愛校和熱愛藝術(shù)，勤奮學習，努力成材的熱情與動力，不斷提高自身全面素質(zhì)，推動校園精神文明建設。
我校每年舉辦一次元旦晚會，每年的活動都有不同的主題，校園藝術(shù)節(jié)的活動內(nèi)容有：
“青春旋律杯”合唱比賽；“唱響校園”校園十佳歌手選拔賽；器樂類才藝展示；校園群舞、雙人舞、獨舞比賽；“青春abc”校園英語短劇、演講比賽；“書香校園”讀書周活動；“五彩校園”書畫周。
校園藝術(shù)節(jié)的活動形式采取比賽、演出、展覽等，積極挖掘豐富藝術(shù)節(jié)活動的形式，體現(xiàn)藝術(shù)節(jié)活動的多樣性。藝術(shù)節(jié)通過各部門、學生社團、年級、課題組承辦的形式開展上述活動。
成果體現(xiàn)形式
�。核囆g(shù)表演類，學校將選拔優(yōu)秀節(jié)目到昆明市中小學校園文化藝術(shù)節(jié)參賽。藝術(shù)作品類：學校選拔優(yōu)秀作品，通過作品展的形式，在學校展出。
4、學生綜合社會實踐
我校組織學生積極開展研究性學習和社會實踐活動。
研究性學習方面：研究性學習是指學生基于自身興趣，在老師指導下，從自然社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，以小組合作方式進行研究，從而主動地獲取知識，培養(yǎng)解決實際問題的能力。從而使學生初步形成科學精神和科學態(tài)度，激發(fā)出潛在的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。
我校多年來堅持在高年級學生中實施研究性學習，在選題方面，學校要求學生必須有一定比例的環(huán)保方面、健康生活等方面的科研課題，以此深化三生教育的理念
我們高中學生都自主選擇了環(huán)境、資源、人口、健康等課題。如：
“滇池的歷史與現(xiàn)狀調(diào)查”、
“健康生活快樂人生”、“校園垃圾的回收與利用”、“凝結(jié)在谷物中的精華”、“網(wǎng)絡與小學生”等系列課題。
學生們的研究性學習課題，大多數(shù)從身邊做起，深入社區(qū)，走入環(huán)境，感受生活，思想觀念有了巨大的改變。如：變了解環(huán)保為關心環(huán)保，認識到生態(tài)環(huán)境的危機性，嘗試著提出解決環(huán)境問題的策略，樹立保護環(huán)境的使命感和責任感，這對學生相應的人生態(tài)度、行為習慣、價值觀念的養(yǎng)成起到積極的作用。
這些綜合社會實踐活動不僅使校園周邊環(huán)境得到了改善，學校聲譽得到提高，同時通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
5、創(chuàng)新教育教學模式減負增效
減負增效是落實素質(zhì)教育的關鍵，受到了全社會的廣泛關注。根據(jù)《云南省減輕中小學生課業(yè)負擔，增強青少年體質(zhì)的規(guī)定》以及省教育廳、省監(jiān)察廳、省政府糾風辦聯(lián)合下發(fā)的《切實減輕中小學生課業(yè)負擔，全面提高教育質(zhì)量辦法》的規(guī)定和要求和盤教發(fā)（xx）81號文《關于對xx年秋季學期教育收費及“減負”工作進行檢查的通知》的精神，我校堅決貫徹落實“減負”工作，主要措施有；
�、賹W校要求廣大教職工必須依法執(zhí)教、廉潔從教，必須以科學發(fā)展觀指導教學實踐，努力提升自己的業(yè)務知識水平，積極樹立正確的人生觀和價值觀，要努力激發(fā)學生自我教育，自我發(fā)展，自我完善的內(nèi)在要求，引導學生實現(xiàn)人生價值和社會價值。
�、诩訌娬n堂教學管理，保持良好教學秩序，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量。學校領導深入班級，進行隨堂聽課評課，課后及時與教師交換意見，發(fā)現(xiàn)問題教師，對其進行跟蹤性的集體聽課會診；豐富校園文化生活，減輕學生心理負擔。
�、圩龊幂浾撔麄鞴ぷ�，爭取家長社區(qū)支持為了作好“減負”的宣傳工作，解讀“減負”政策，取得到社會、家長、學生的理解和支持，學校通過召開各年級學生會、家長會等形式向社會廣泛宣傳“減負”的實質(zhì)，自覺接受家長及社會的監(jiān)督，確�！皽p負”這一工程得到全面貫徹實施，并收到積極效果。
實施“三生教育”是落實科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是全面推進素質(zhì)教育的基本要求，我校在開展“三生教育”工作中取得了一點階段性成果，在下一步的工作中為我們將加強宣傳教育，完善制度建設，要切實抓好實施“三生教育”的宣傳輿論引導工作，強化督導檢查。
三生教育工作總結(jié)14
自20xx年學期開學以來，為了讓同學們更好的認知生命、珍愛生命、尊重生命；提高環(huán)境適應能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)造能力；熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。我校進行了一系列的教育教學工作�，F(xiàn)將本學期關于開展“三生”教育教學工作總結(jié)如下：
一、讓教師認識三生教育的意義，指導教育教學
為了全面推進素質(zhì)教育，根據(jù)縣教育局《關于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》。堅持以中國特色社會主義理論為指導，滲透社會主義核心價值體系。幫助學生認識生命、珍惜、尊重生命、熱愛生命，樹立正確的生命觀，生存觀和生活。培養(yǎng)學生健康心靈，創(chuàng)造精神和實踐能力，促進學生身心全面健康發(fā)展。
教師是“三生教育”的實施者，學校通過集中學習與個體學習相結(jié)合的辦法，讓教師深入掌握“三生教育”的意蘊，掌握“三生教育”的主要內(nèi)容、目的和實施途徑，做到上課有老師，上課的老師能準確把握教材，教法。把“三生教育”列入課程設置，開設“三生教育”課程，保證每周不少于1個學時。確保在三年級和五年級集中開設“三生教育”課程，同時，各學科充分挖掘課程中實施“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容，在教學中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。學習有心得、教學有計劃；學生學習有活動，參與有競賽，切實使此項活動進入了校園、深入到師生之間。
具體做法有：各中隊利用隊活動時間，相機補充“三生教育”的各項體驗活動。各校少先隊大隊部利用晨會時間，對在“三生教育”活動中涌現(xiàn)出的突出事跡進行宣傳表彰。
二、教育教學目標：
1、教育教學中突出以人為本的價值取向，關注全體生命、生存、生活的基本問題，促進人的發(fā)展。
2、教育教學中突出實踐育人的思想，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一原則，引導學生以實踐性為主的方式開展“三生“教育；
3、教育教學內(nèi)容的選擇上關注學生生活實際，以學生生活中的例子引導學生學習認知內(nèi)容；
4、教育教學中結(jié)合了其他科目知識的整合，使各科之間優(yōu)勢互補、互為延伸。
三、教育教學組織形式
以課堂教學為主，以課外活動和組織比賽為輔的形式組織教材學習。教師組織“三生”教育實踐活動。本著“以少先隊活動為載體，以課堂教學為主渠道”的原則，制定了《中心小學三生教育實施方案》，廣泛宣傳，認真動員，在各學校學生中通過黑板報、國旗下講話等多種宣傳媒體，對什么是“三生教育”？“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分別指的是什么？實施“生命教育、生存教育、生活教育”的目標是什么？進行了生動、活潑、有趣的宣傳，通過多種途徑，師生都對三生教育有了認識。知道了生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發(fā)展生命、提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。生存教育是幫助學生學習生存知識，掌握生存的適應能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。生活教育是幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確的生活目標，養(yǎng)成良好的生活習慣，追求個人、家庭、民族和人類幸福生活的教育。三者密不可分，互為條件、相輔相成。通過家長學校、家長委員會等多種形式，密切學校與家庭的聯(lián)系。大力向?qū)W生家長宣傳實施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容，讓廣大學生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”。通過各種方式，幫助學生家長充分認識良好家庭氛圍對孩子成長、成人、成才的重要性；幫助學生家長樹立正確的家庭教育觀念，選擇適合的家庭教育內(nèi)容，掌握正確的家庭教育方法，提高對孩子進行“三生教育”的能力。
四、主動爭取上級的支持
爭取各有關部門的配合，爭取社會各方面力量的參與，整合各種社會教育資源，共同推進“三生教育”。形成治理校園周邊環(huán)境的長效機制，發(fā)揮班級文化、校園文化的教育作用，主動爭取派出所、村委會等單位、部門的配合，利用愛國主義教育示范基地大力開展校外教育。
五、存在的困難和建議
1、“三生教育”是一門新課程，在沒有教學參考書的情況下，如何上好這門課程有畏難情緒，好多活動課不知從何下手。
2、“三生教育”是一個復雜的系統(tǒng)工程，涉及學校、家庭、社會，我校沒有充分的.條件，使“三生教育”真正走進家庭、走進社會，讓更多的人主動參與“三生教育”。
3、“三生教育”是一門全新的課程，很多的老師都在不斷的學習和探索之中，希望上級部門能提供更多的培訓、學習和交流的機會，讓教師們更快走進新課程，學習新理念，真正貫徹落實好“三生”教材，不流于形式。
總之，實施三生教育是一項長期、艱巨的任務�！叭逃笔且婚T很有價值，有意義的教材讀本，我們將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，取長補短，多學習、多交流，在以后的教學工作當中繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進學生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學會生存、快樂生活。它不但教育了學生珍愛生命，學會生存，熱愛生活，而且給我們教師帶來新的思考和挑戰(zhàn)。
三生教育工作總結(jié)15
根據(jù)《中共云南省高校工委云南省教育廳關于生命教育生存教育生活教育的實施意見》，根據(jù)學校自身實際，認真的在校園內(nèi)開展“生命、生活、生存”的教育，校園內(nèi)形成了一種濃厚的教育與學習氛圍。具體情況如下：
一、領導重視健全組織
根據(jù)上級文件精神要求，我校領導高度重視“三生教育”，組建了以校長為組長的“三生教育”領導小組，制定“三生教育”實施方案，安排“三生教育”課程表，設三生專職教師一名（王燕萍），在七年級中進行三生課教學；
二、要求各學科教師在教學中滲透三生，各教師寫有關“三生教育”的心得、案例、隨筆等，到本學期止，我校共收到教師交的心得、案列、隨筆40篇；這些心得、案例、隨筆，滲透到各學科教育教學中，貼近學生的生活實際，關注學生的生命、生存、生活。
三、學校開展多種形式的三生教育：
每周至少一次校園播音，每月進行一次的校園黑板報；利用國旗下講話、安全疏散演練、“三生教育”課等詳細落實此項工作，切實使此項活動進入了校園、深入到師生。開展主題班會：《珍愛生命，從尊規(guī)守級做起》，《三生，我知道些什么》等，使學生認識到一個人的生命也不過短短幾十年，而在這短暫的生命中可以把握時機，通過教育，奔放讓人震撼的光彩，在有限的生命里去享受無限的快樂。從心靈深處去領悟生命的可貴，總需要通過自己的奮斗撐起一張屬于自己的風帆。
四、我校在各班都進行了案例教學，讓學生更注重“生命、生存、生活”。在學習中，我們必須適應環(huán)境，學會生存。在生活的'路上，難免有困難，挫折，失敗，難免會有這樣那樣的不幸。無論如何，我們都應該以積極樂觀的心態(tài)去迎接它們，把這些當成是在磨礪自己的意志，這樣我們才能適應這個社會，在這個充滿競爭的社會生活下去，才不會被淘汰，才能體會到生命的意義所在！在生活中，積極樂觀的看待問題，要相信生活是有意義的，我們失敗過，哭泣過，但是我們沒有倒下，我們?nèi)匀粓詮姷恼玖⒅�，去迎接更大的挑�?zhàn)，去創(chuàng)造更大的奇跡，去締造更多輝煌。在學生一個學期學習的基礎上，
五、根據(jù)教學計劃，在學期結(jié)束之際，每位學生寫一篇寫心得體會，以從內(nèi)心感悟“三生”的重要性，進行“三生”期末學習檢測，通過批閱試卷，七年級350名學生參加檢測，最低分60分，最高分98分，合格率達100%。
總之，實施三生教育是一項長期、艱巨的任務，光靠一時的突擊并不能把此項工作抓穩(wěn)固、抓牢靠，我校將繼續(xù)圍繞《普文鎮(zhèn)中學“三生教育”實施方案》多學習、多交流，在以后的教學工作當中繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進學生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子認識生命，尊重生命，珍愛生命，促進生命積極健康發(fā)展，提升生命的質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值。
【三生教育工作總結(jié)】相關文章：
學校三生教育工作總結(jié)04-14
三生教育心得02-22
三生教育工作總結(jié)(15篇)01-13
三生教育工作總結(jié)15篇04-14
三生教育工作總結(jié)精選15篇01-23
三生教育工作總結(jié)14篇01-19
三生教育工作總結(jié)通用15篇04-12
三生教育工作總結(jié)集合15篇01-23
“三生教育”心得體會10-05