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幼兒園教科工作總結(jié)
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編精心整理的幼兒園教科工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
幼兒園教科工作總結(jié)1
一、建立和完善機(jī)制，為科研工作高效運(yùn)作保駕護(hù)航
完善的機(jī)構(gòu)組織和規(guī)范的管理制度，是創(chuàng)造性開展學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，也更是搞好教育科研工作的基礎(chǔ)保障。為此，我們做了以下工作：
1、建立教科研工作管理機(jī)制
（1）形成由園長室――教科研組長――教師的至上而下的科研工作管理網(wǎng)絡(luò)。
為了使教育科研工作更為規(guī)范、扎實(shí)、有效，園長室安排我和陸霞萍老師分管教科研工作，成立課題研究小組，主要以中青年教師為主，基本形成以學(xué)校主課題帶動子課題規(guī)范運(yùn)作的格局。
在科研工作管理上，我園主要采用分層負(fù)責(zé)制的管理辦法：園長室負(fù)責(zé)制定方向；教科研組長負(fù)責(zé)定標(biāo)，制定具體實(shí)施方案，并負(fù)責(zé)具體實(shí)施的指導(dǎo)工作；以各年級組組長牽頭，具體分工落實(shí)教科研工作，起到定位作用。同時，開展易上手、好操作的大眾化教育科研活動，在“促進(jìn)幼兒全面發(fā)展”“以人為本”的教育思想引領(lǐng)下，做到“探索、實(shí)踐、反思、寫作”四部曲，堅(jiān)持四條科研途徑：讀書摘記、反思性教學(xué)、練筆時間、記錄精彩，并形成論文創(chuàng)作、評比、發(fā)表等系列制度。這樣層層負(fù)責(zé)的管理，有依托的研究，便于教師任務(wù)明確，易于上手，使我園的教科研工作不走空，做到實(shí)，步入軌道，高效運(yùn)行。
�。�2）明確課題小組職能。我們要求教科組長定期組織指導(dǎo)開展研討活動，如我們本學(xué)期開展過 “園本主題“土玩意兒”的具體實(shí)施方案”“探討生成和預(yù)成活動”“外出培訓(xùn)交流活動”“課題墻觀摩”等研討活動；組織聽課評課活動，如“同題教案設(shè)計(jì)活動”“青年教師公開課”“全員評優(yōu)課”“合同工教師的大練兵”等；做好前提通知、后期總結(jié)工作。課題組成員有相應(yīng)的任務(wù)落實(shí)，積極主動參加課題組各種研究活動，撰寫好教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等。以每周一次課題活動、一次幼兒探索活動的形式展開，每月至少有一篇高質(zhì)量的活動教案，一次小結(jié)、一次問題現(xiàn)象記錄。像上一學(xué)期開展過 “石頭記”“竹香飄飄”等非常具有探索意義的活動。
2、 抓好教科研工作三項(xiàng)流程的管理
�。�1）目標(biāo)管理。每學(xué)期初，我們要求教科組長制訂好主課題開展計(jì)劃，課題組成員在主課題思想引導(dǎo)下，從自己的研究角度出發(fā)，明確制定自己的子課題階段性研究目標(biāo)。從教師上學(xué)期的資料反饋上看，發(fā)現(xiàn)老師定的目標(biāo)出現(xiàn)研究角度過廣，不易抓重點(diǎn)等不利因素，所以在，本學(xué)期我們采用分領(lǐng)域，小角度切入的方式進(jìn)行子課題研究工作。我們在主課題的思想指導(dǎo)下，將研究內(nèi)容劃分為民間藝術(shù)（包括美術(shù)類、音樂類及民間游戲類）、民間文學(xué)（包括傳說、經(jīng)典故事、童謠、歌謠等）及自然資源（包括農(nóng)村田野資源、養(yǎng)殖資源等）三大塊，每位課題承擔(dān)者根據(jù)自身興趣及特點(diǎn)，結(jié)合主要研究方向，確定自己的研究切入點(diǎn)，使自己的研究可深入、可持續(xù)。
除了關(guān)注主課題、子課題的研究以外，在每學(xué)年還組織各教師根據(jù)自己在教學(xué)中的疑惑、問題制定學(xué)年課題，要求宜小不宜大，要源于教學(xué)并服務(wù)于教學(xué)。
�。�2）過程管理。學(xué)校能切實(shí)做好科研信息的收集和科研資料的積累、整理和保管工作。各類資料管理較好，主要資料齊全，有一定的過程和活動資料。
�。�3）評價(jià)管理。學(xué)校根據(jù)制定的科研工作目標(biāo)，對教師的科研工作進(jìn)行專項(xiàng)評估，采取過程管理和結(jié)果相結(jié)合，定量與定性（即質(zhì)量如何，是否原創(chuàng)）相結(jié)合的考評模式，客觀公正地評價(jià)教師的科研水平和效果，實(shí)行精神激勵和物質(zhì)獎懲，評估結(jié)果納入“教師發(fā)展”考核，并作為教師績效工資的重要依據(jù)。
二、網(wǎng)絡(luò)化教科研管理，促進(jìn)教師的專業(yè)成長
教師是教育者，同時也是學(xué)習(xí)研究者，不可避免的會有很多筆頭工作，由于幼兒園工作的繁瑣，加上難免會有時思想懶惰，以往，每到年底檢查，大家就忙著補(bǔ)資料、做假材料，忙過了，對教師的專業(yè)成長卻沒有多少幫助，針對這樣的現(xiàn)象，從上學(xué)期開始，我們在自己網(wǎng)站上搭建了“網(wǎng)絡(luò)科研”平臺，從學(xué)、思、教、議、記等多個角度，根據(jù)教科研的日常工作安排，分門別類的設(shè)置各個板塊。由于網(wǎng)絡(luò)的透明化，無形中起了相互監(jiān)督的作用，教師的思想懶惰現(xiàn)象沒有了，相對的`，積極性和主動性被充分調(diào)動了起來。經(jīng)過這近一年的網(wǎng)絡(luò)科研，大家已經(jīng)形成了很好的科研氛圍，資源和經(jīng)驗(yàn)及時進(jìn)行了共享與反饋，教師之間的交流更加互動與透明了。研討氣氛也越來越好：教師們針對課堂中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析解決，課堂教學(xué)模式及組織策略進(jìn)行共享，運(yùn)用積極互動的方式，教師平等交流，共同切磋，共同解決教育、教學(xué)中產(chǎn)生的實(shí)際問題。
特別要指出的是由于教師平時工作比較繁忙，很少有時間撰寫大篇幅的讀后感，于是我們針對這種現(xiàn)象特別開設(shè)了“妙語連珠”專欄，讓教師把平時看到好的優(yōu)秀教育理念、教育案例等等有感而發(fā)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺和大家一起共享。對于我園的課題，我們也開設(shè)了“課題專欄”，專供教師平時園本資料的收集,包括子課題的研究方向和研究方案、園本課程的生成與開展情況、課題開展反思與困惑等等；此外，主要還用于課堂教育問題的探討，形成網(wǎng)絡(luò)研討沙龍形式。
三、以“農(nóng)味”課題為入口，凸顯園本特色
1、 依托主題活動，有效實(shí)施“農(nóng)味”園本教育課程
主題活動是幼兒園教育的一種模式，它有系統(tǒng)性強(qiáng)、易于教師操作、幼兒反饋好等優(yōu)勢，我們嘗試將鄉(xiāng)土素材與主題活動相結(jié)合，開辟一片適合我們農(nóng)村幼兒園教育的天地，雖然探索實(shí)踐才一年時間，但我們還是收到了一點(diǎn)小小的成就。
這一學(xué)年，我們利用自然界變化及農(nóng)村特有的自然產(chǎn)物為本學(xué)年主要研究對象，設(shè)立《土玩意兒》為開展課題活動主線，以這一活動作為本學(xué)期的研究重點(diǎn)，采用預(yù)成和生成相結(jié)合的方式進(jìn)行實(shí)踐與研究，認(rèn)真運(yùn)用研究方法，通過各種研究手段積累研究的過程資料，并充分體現(xiàn)研究的真實(shí)性與科學(xué)性，把課題的研究與日常的教育教學(xué)聯(lián)系在一起，通過課題研究解決現(xiàn)實(shí)問題，提高研究的實(shí)踐性與實(shí)效性。
我們始終認(rèn)為，我們的課題研究應(yīng)著力與課堂結(jié)合，要讓我們的研究走進(jìn)課堂。所以，我們每學(xué)期都會特別提出兩周時間，對主課題進(jìn)行系統(tǒng)的探索與研究，通過探討、沙龍、開課、磨課等研究手段對課堂活動的有效性進(jìn)行剖析和診斷，具體做法是：
�。�1）每次活動都要求教師制定明確的目標(biāo)，有了目標(biāo)，活動的開展、研究就有了明確的方向性。也是讓教師理清思路，讓研究少走彎路的有效手段。
�。�2）在每次實(shí)施活動前，我們都會進(jìn)行前期的探討活動，例如在學(xué)期初，我們會在立足園本的基礎(chǔ)上，從“農(nóng)味”角度出發(fā)，商討要具有本土化，可挖掘的資源要豐富，同時又有利于幼兒發(fā)展的教育素材作為研究內(nèi)容。像這一學(xué)期，在“土玩意兒”的大方向下，如小班確定《小小一粒米》、中班確定《樹的秘密》、大班確定《舞動的葉子》作為研究內(nèi)容，在內(nèi)容確定后，由教科組長對具體實(shí)施方案進(jìn)行部署與要求；接著，以年級組為單位，將“土玩意兒”這一大內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，形成符合本年級組幼兒水平的一份園本主題活動實(shí)施方案；在真正實(shí)施前，我們開展了第二次沙龍研討活動，首先由各年級組長介紹本年級組課題活動的具體實(shí)施方案，然后大家就自己的看法進(jìn)行交流建議，通過大家智慧的碰撞，對方案進(jìn)行修正。這些都是我們在開展園本主題活動的前期準(zhǔn)備。
在真正實(shí)施中，同年級組的教師進(jìn)行互相聽課、磨課，對于一些有難點(diǎn)或有爭議的活動進(jìn)行一課三磨：比如大班陸霞萍老師的《奇形妙葉》，就如何突出活動中葉子的“奇”與“妙”這一難點(diǎn)我們進(jìn)行了一課三磨，聽課的老師提出了很多有價(jià)值的建議，“三磨”后整體教學(xué)風(fēng)格更成熟，課堂活動氛圍更濃烈，真所謂“研討出真知，磨課出精品”。在園本主題進(jìn)行到一半時，我們進(jìn)行一次集中探討活動，主要以分享經(jīng)驗(yàn)、提出疑惑為主，活動以徐琳老師《中國茶》這一教學(xué)活動展開討論，這樣的活動著實(shí)有效地推動了有效課堂的實(shí)施與開展；同時，在我們的課程設(shè)定中會有兩節(jié)空白課，是專為生成活動而準(zhǔn)備，因?yàn)橛兴康�，就會有所行為，所以教師在�?shí)踐過程中會時時關(guān)注幼兒的反應(yīng)，做好生成課程的替換工作，也是提高教師觀察力、應(yīng)變力等專業(yè)素養(yǎng)的有效方法。
我園的課題最終目標(biāo)是把每學(xué)年自己開發(fā)的園本主題活動替換掉來年的一個主題活動，通過長期的積累，形成一本具有我園農(nóng)村特色的園本主題課程。
2、充分利用農(nóng)村自然環(huán)境，豐富探索性活動內(nèi)容
探索與實(shí)踐是研究活動的媒介，也是科研素材的源泉，所以，在探索更貼近農(nóng)村幼兒的教育素材時，我們每學(xué)期都會開展幾個主題性的園本探索活動，如春季的“種植樂”活動，通過松土、播種、護(hù)理等活動，讓幼兒了解植物的生長過程及生長需要；通過歌唱、寫生、編植物生長故事等手段，豐富了幼兒的情感，也增進(jìn)了幼兒的藝術(shù)感受力。而上學(xué)期期末開展的“綠色環(huán)�；顒印�，則是讓幼兒通過領(lǐng)養(yǎng)小樹、豎愛心牌、送鳥巢及回收廢舊電池、清潔環(huán)境等一系列有意義的活動，既樹立了幼兒的環(huán)保意識，也激發(fā)了幼兒對周圍事物的愛護(hù)意識。此外，比如“六一低碳環(huán)保親子小制作”、“端午幼兒大型繪畫活動”，還有我們剛剛結(jié)束的“秋季收獲節(jié)”，這些具有農(nóng)味化、園本化的活動的順利開展，推動了我園園本課程的縱深發(fā)展。
3、以農(nóng)村特有的藝術(shù)氛圍，彰顯我園美術(shù)特色
為了更好的開展科研，我們在環(huán)境上也下足了功夫，除了班班有特色外，我們還將幼兒熟悉的、具有農(nóng)味的資源充實(shí)到幼兒園來，專門開設(shè)了兩條特色長廊。
幼兒園教科工作總結(jié)2
幼兒園教育科研工作是促進(jìn)教師專業(yè)成長和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。近年來，我園緊緊圍繞“以科研為先導(dǎo)，向科研要質(zhì)量”的工作思路，強(qiáng)化管理，力求實(shí)效，以課堂教學(xué)為突破口，深化課程改革。尤其是近半年來，我園在市、區(qū)各級教育部門領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)下，更加重視教育科研工作的開展，并努力進(jìn)行深索、嘗試，具體做法如下：
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，壯大科研師資隊(duì)伍
正規(guī)完善的組織機(jī)構(gòu)是幼兒園科研工作得以正常開展和落實(shí)的前提和保證。我園由園長親自抓，業(yè)務(wù)園長、教研組長管理、督查，教師則操作研究。為推動并保證幼兒園科研工作的正常、有序、扎實(shí)地開展，幼兒園還建立了相應(yīng)的管理制度，使科研工作制度化、日�；�、規(guī)范化，保證科研活動有計(jì)劃、有目的的開展，有力地推動本園科研工作向縱深發(fā)展。
二、以人為本，形成寬松和諧的研究氛圍
要真正發(fā)揮教師們參與科研的積極性，管理者首先要轉(zhuǎn)變管理觀念，由管理轉(zhuǎn)向服務(wù)。我園行政班子經(jīng)常深入到教師中，傾聽她們的心聲，了解、掌握她們在教育實(shí)踐中的疑惑，尊重每位教師的想法，努力為教師創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的氛圍，放手讓教師們大膽嘗試新內(nèi)容、新途徑、新方法，調(diào)動她們參與科研活動的積極性。
三、營造學(xué)習(xí)氣氛，拓寬學(xué)習(xí)渠道
俗話說：“只有學(xué)的好，才能教的好”。我園始終把教育理論學(xué)習(xí)放在突出位置，并根據(jù)本學(xué)期的'工作實(shí)際，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，再制定出培訓(xùn)形式和內(nèi)容，如專家引領(lǐng)、同伴互助、案例研討、參觀交流等，將課題、幼兒園課程建設(shè)與園本培訓(xùn)、園本教研有機(jī)整合，開闊教師視野，掌握幼教發(fā)展動態(tài)，提高科研能力。本學(xué)期我園承辦昆山市學(xué)術(shù)帶頭人城鄉(xiāng)聯(lián)動活動，為教師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會；采用參與式培訓(xùn)、研究性學(xué)習(xí)的方式，通過現(xiàn)場研討、案例回放、同題異構(gòu)等園本培訓(xùn)活動，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。在科研實(shí)踐中要求他們不斷更新教育觀念，吸取新的信息，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和開展各種教育活動；積極組織青年教師外出參觀交流，吸收其他幼兒園先進(jìn)的教學(xué)理念和教育方法。
四、積極開展課題研究，促進(jìn)教師專業(yè)成長
本學(xué)期，我園積極開展《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》課題的實(shí)踐研究，并參與蘇州市十二五課題中期成果展示活動，分別進(jìn)行課題展示課和中期成果的匯報(bào)，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下，我們認(rèn)真總結(jié)在課題研究過程中存在的問題，并進(jìn)行深刻反思，不斷調(diào)整研究的過程。此外，我園還申報(bào)了新的課題，并圍繞課題開展了一系列理論學(xué)習(xí)和專題研討活動。為確保人人有課題，個個是“專家”，我園青年教師圍繞課題制定個人專題計(jì)劃，并開設(shè)課題研討課，將理論深入到課堂教學(xué)實(shí)踐中去，鼓勵教師在教育活動中勤于思考，逐步學(xué)會并掌握反思的形式與方法，由反思自我逐漸轉(zhuǎn)變到反思自我和幼兒相結(jié)合。在行為上真正體現(xiàn)教育新觀念，不斷提高教育策略，改善教育行為，從中體驗(yàn)到成功的喜悅，讓每位教師爭當(dāng)研究型教師、學(xué)習(xí)型教師，不斷成長。
五、積極參與各級各類教育機(jī)構(gòu)組織的論文競賽
本學(xué)期，我園組織青年教師參加蘇州市優(yōu)秀教育論文、省師陶杯論文、陶研論文、昆山市我的教育小故事、新月杯論文、藍(lán)天杯教學(xué)設(shè)計(jì)等一系列論文、教學(xué)設(shè)計(jì)競賽活動，青年教師積極參與并獲得多個獎項(xiàng)。
幼兒園教科工作總結(jié)3
本學(xué)期，教科室在積極推進(jìn)規(guī)范管理、有效管理和精致管理的前提下，深度植入“教師即研究者”的行動理念，將“研究幼兒”和“研究策略”作為重點(diǎn)，聚力課程游戲化，聚足課程動態(tài)化，聚焦課程創(chuàng)意化。充分發(fā)揮主課題的龍頭引領(lǐng)作用，將課題組活動和教研組活動有機(jī)結(jié)合起來，將課題與課堂深度結(jié)合，互相滲透。進(jìn)一步強(qiáng)化廣大教師的科研意識，努力提高教科研質(zhì)量，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，扎實(shí)科研，全面深化我園的品牌文化特色效應(yīng)。
一、圍繞教育愿景，以課程游戲化為契機(jī)，推動課題研究的開展。
圍繞“讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，讓教師在閱讀中思考”的教育愿景，以課程游戲化改革為契機(jī)，引導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和新課程精神，“好文一起讀、故事大家說、”進(jìn)一步強(qiáng)化了廣大教師的科研意識，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，扎實(shí)科研，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，推動課題研究的深入開展，力爭將科藝創(chuàng)造課程建設(shè)成為全市獨(dú)一無二的課程品牌。
1.好文一起讀，積累“底蘊(yùn)”。
閱讀是實(shí)現(xiàn)自我成長的最佳途徑，專業(yè)閱讀更應(yīng)該成為教師成長的助推器。經(jīng)過幾年的閱讀積累，我園教師手中和圖書館已經(jīng)積累了一定數(shù)量的教育教學(xué)理論專著。本學(xué)期，由各備課組組長選定跟學(xué)科教學(xué)相關(guān)的理論專著或理論文章，組織閱讀交流活動，交流形式不限。分享后，活動內(nèi)容及時上傳�！皠e樣虹論壇”的“好文一起讀”欄目。通過閱讀經(jīng)典，每位教師獲得教育觀念的更新和科研水平的提高，積累了心中的文化自信。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期別樣虹平臺上傳的童話故事共44人次；《0-8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》閱讀感言共46人次；機(jī)幼文化故事共32人次；課題論文共35人次，每月閱讀心得23人次。
2.故事大家說，助力“成長”。
兩周一次的教科沙龍研討活動中，老師分園區(qū)進(jìn)行“機(jī)幼故事——我與課程那些事兒”的集體交流，以故事講述為契機(jī)，形成互學(xué)、互助、互進(jìn)的課題研討文化氛圍，通過沙龍，構(gòu)建“對話”平臺，提供“合作”路徑，創(chuàng)新“成長”模式，促進(jìn)教師走上“自我革新”與“合作互助”相結(jié)合的專業(yè)成長之路。
3.小小播報(bào)員，科學(xué)“達(dá)人”。
“小小播報(bào)員”的活動，讓科研深入到孩子中間去，成就了一位位科學(xué)“小達(dá)人”。本學(xué)期，教科室確立了各年齡段播報(bào)的不同主題，內(nèi)容更貼合幼兒的年齡特點(diǎn)。大班側(cè)重于科技類的時事報(bào)道、前沿科技；中班側(cè)重生活中的科學(xué)現(xiàn)象；小班側(cè)重于自然方面的科學(xué)，班級教師做好發(fā)動、統(tǒng)計(jì)與定期反饋，激發(fā)幼兒活動的積極性，也在內(nèi)容方面把好關(guān)，更適合幼兒的年齡特點(diǎn)。在交流和追問、探討中，孩子的思考和探究不斷深入，對科學(xué)的興趣越來越濃郁，為創(chuàng)造力的發(fā)展儲備了更豐富的“科學(xué)因子”。
4.器材多米諾，玩轉(zhuǎn)“創(chuàng)造”。
“多米諾”結(jié)合集體活動、游戲活動、家庭活動，一步步研究推進(jìn)，全方位開展實(shí)施，使活動更具計(jì)劃性、科學(xué)性、輻射性。教師對每個研究階段有一個具體的小目標(biāo)，在區(qū)域活動的環(huán)創(chuàng)、作品造型的呈現(xiàn)、微故事的講述中，更多的孩子和家庭投入到玩轉(zhuǎn)“多米諾”的活動中來，我們見證著每一次驚喜的發(fā)生。
5.創(chuàng)意千千變，推陳“出新”。
以年級組為單位，組建了“創(chuàng)想千千變”項(xiàng)目聯(lián)盟團(tuán)隊(duì)，三三結(jié)對開展伙伴式研究。確立研究計(jì)劃方案，形成科研合力，開創(chuàng)了科研項(xiàng)目發(fā)展新局面。每個年級組分別在材料上運(yùn)用“6+2”（6個項(xiàng)目，2個重點(diǎn)）的模式，大班：花線、魔方（成功經(jīng)驗(yàn)分享）；中班：魔尺、七巧板；小班：磁力片、折紙，每人一個重點(diǎn)項(xiàng)目，開展跟進(jìn)性研究，使創(chuàng)意千千變項(xiàng)目的每周計(jì)劃落到實(shí)處。
二、規(guī)范課題管理，以課程動態(tài)化為抓手，提升教師科研的能力。
加強(qiáng)科研力度，規(guī)范課題管理，聚足課程動態(tài)化。進(jìn)一步完善了教科研管理，以各年級組、子課題組為基地，以�！皠e樣虹論壇”為平臺，以“課題深度研、熱點(diǎn)大家談”為抓手，努力改變教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)、研討方式，提升教師科研的能力，進(jìn)一步濃厚我園的學(xué)習(xí)氛圍與科研文化。
1.課題深度研，聚合資源。
�。�1）本學(xué)期，在做好蘇州市級“十三五”規(guī)劃課題、蘇州教育學(xué)會課題的階段研究工作下，結(jié)合教科研活動，開展園內(nèi)研究。各班整理好課題研究的過程性資料，積累我園科研中的特色經(jīng)驗(yàn)。
�。�2）開展結(jié)對式研究，形成了良好的科研合力，開創(chuàng)了科研項(xiàng)目發(fā)展新局面。每個課題組自主進(jìn)行活動，開展研討和交流。團(tuán)隊(duì)的力量，使老師的研究能力、項(xiàng)目的開發(fā)、實(shí)施、評價(jià)、管理等多種能力，都得到了整體的提升。
（3）在園本特色課程的選擇和開發(fā)上，遵循發(fā)展創(chuàng)造力的原則，在主題的確立上，目的性要更強(qiáng)，內(nèi)容選擇更具可行性。除了選擇原有的有價(jià)值的班本主題課程進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)踐與整理，還根據(jù)創(chuàng)造力課題的大目標(biāo)進(jìn)行全方位的整理并利用現(xiàn)有資源，具體有大班：好玩的磁鐵、中班：紙的世界、小班：色彩的秘密。通過備課班集體備課，教科研全面跟蹤實(shí)施，。
（4）創(chuàng)意新穎的班本微課程活動注重新穎、創(chuàng)意，著眼于幼兒創(chuàng)造力的開發(fā)，老師們在實(shí)踐中集思廣益，不斷突破創(chuàng)新，在家庭社區(qū)資源利用方面更具開放性。帶著思考去做課程，帶著故事去做研究，反思更具針對性，總結(jié)更有價(jià)值性。
�。�5）激活“科學(xué)爸媽進(jìn)課堂”活動�！鞍职謰寢屩悄覉F(tuán)”兩周一次的活動，和孩子們一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一起分享科學(xué)知識，也成為幼兒園科藝融合和創(chuàng)造力啟蒙的一種課程資源。豐富的社會資源、家長資源、合作方式為孩子打開一扇通往科技城堡的大門，也為課題的研究生發(fā)無限的力量。
無論是播報(bào)還是課程，在幼兒之間已經(jīng)建立起一張無形的資源網(wǎng)，在幼兒與幼兒、幼兒與材料、幼兒與環(huán)境、幼兒與老師的互動中，不經(jīng)意間把兩根原本沒有聯(lián)系的線之間建立了連接，激發(fā)出創(chuàng)造的火花，涌現(xiàn)出意想不到的創(chuàng)意，老師發(fā)現(xiàn)和抓住了這些創(chuàng)意，把孩子們的想象力引向遠(yuǎn)方……
2.熱點(diǎn)大家談，薈聚智慧。
（1）依托“別樣虹論壇”開展“線上”和“線下”的交流活動，結(jié)合實(shí)幼教育聯(lián)盟專家講座活動的引領(lǐng)，聆聽真正的“大家”之言，開展線下的交流活動。通過集思廣益，讓熱點(diǎn)研討，定時高效并重。
�。�2）微信周周推“小魔法課程”，不僅僅是階段成果的推廣、宣傳，讓更多的孩子看到、動動手嘗試，并愛上它，且從中獲得發(fā)展。本學(xué)期，教科室規(guī)范了“小魔法課程”各欄目的腳本形式和具體的`文本格式，讓課題研究的宣傳更加系統(tǒng)有序！具體有：
讓科學(xué)流行起來——科藝小實(shí)驗(yàn)；（錄像的形式）
玩轉(zhuǎn)“創(chuàng)造力”——科藝創(chuàng)想畫；（圖文并茂的形式，在畫的形式、材料、內(nèi)容方面凸顯創(chuàng)造力）
讓科學(xué)把“耳朵”叫醒——科藝小播報(bào)；（錄音的形式）
三、拓展教育視野，以課程創(chuàng)意化為焦點(diǎn)，彰顯品牌文化的特色。
1.凸顯品牌，拓展視野。
圍繞園所核心理念，教科室偕同創(chuàng)意室進(jìn)一步做好創(chuàng)新四大品牌節(jié)的策劃和宣傳，拓展傳統(tǒng)節(jié)日、特色節(jié)日活動的豐富與內(nèi)涵，加大宣傳力度和節(jié)奏，注重時效性與創(chuàng)意性，引領(lǐng)廣大家長拓展教育視野，進(jìn)一步凸顯了科藝融合文化的理念與辦園特色。
2.特色項(xiàng)目，創(chuàng)新服務(wù)。
自然共享堂、神奇科學(xué)堂等一系列的特色服務(wù)項(xiàng)目，我們利用家長資源、社會資源，準(zhǔn)備充分、認(rèn)真開展，傳承并有創(chuàng)新地開展了7次活動。在集體討論意見下，我們創(chuàng)新了活動的形式，擴(kuò)大了服務(wù)的對象群體，讓社會上更多地的兒童能參與進(jìn)來，讓更多的孩子在活動中獲益，在社會上產(chǎn)生了積極的影響，也讓機(jī)幼特色服務(wù)的旋律更具文明、和諧美。
3.閱讀悅心，文化相約。
與書相伴，閱讀悅心。在教科室的帶領(lǐng)下，全園孩子積極投入到“閱讀挑戰(zhàn)100天”的活動中，并獲益多多。他們在故事中融入另一個世界，在情節(jié)跌宕中與心靈對話。在基于繪本閱讀的活動中，孩子們通過角色扮演、肢體模仿、律動舞蹈、表情表達(dá)等方式，積極參加課內(nèi)外的故事講述等活動，我園錢玥潼、李思涵小朋友代表我園參加全市“中文故事大王”比賽，以絕佳的實(shí)力喜獲一、三等獎，讓閱讀成為了一種融合繪本表達(dá)、創(chuàng)作表演、文化體驗(yàn)的巧妙結(jié)合體。
4.集結(jié)創(chuàng)意，嘉報(bào)頻傳。
以“創(chuàng)意變變變”比賽活動為載體，園區(qū)繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)意項(xiàng)目課程的研究，并選拔優(yōu)秀的劇本進(jìn)行排練并參加20xx蘇州市“科普變變變”大賽。通過提前準(zhǔn)備、創(chuàng)意策劃、精心排練，我園選送的節(jié)目脫穎而出，雙雙榮獲金獎�！爸袊贻�-節(jié)氣之美”從傳統(tǒng)文化和民俗角度切入，以形、色、音、光多種藝術(shù)手法來渲染中國節(jié)氣的意境與特點(diǎn)。新穎獨(dú)特的創(chuàng)意c位出道，受到央視導(dǎo)演青睞，于6月14日赴京參加ccTV少兒頻道《看我72變》節(jié)目演出，“好玩的磁鐵”從磁鐵的表現(xiàn)形式上改變一成不變的舞臺平面表演，將“舞臺”立體化，把鉛筆永動機(jī)、會排隊(duì)的磁鐵、會飛的牛牛三個科學(xué)小實(shí)驗(yàn)分別想象成三個不同的才藝作品旋轉(zhuǎn)的芭比娃娃、舞動的水中芭蕾、會飛的哈利波特，精彩的舞臺效果驚艷了全場，受邀將于9月赴央視演出，一系列的活動進(jìn)一步彰顯了我園的文化品牌特色。如今，在機(jī)幼，創(chuàng)意是一種智慧、是一種底蘊(yùn)，更是一種主旋律。
追夢的路上，我們將與創(chuàng)意攜手前行……
四、下學(xué)期設(shè)想
1.幼兒園整體科研水平雖有所提高，但存在明顯的個體差異，需要進(jìn)一步加強(qiáng)提高。
2.分課題組舉行教科研成果的創(chuàng)意展示活動，為課題中期成果匯報(bào)做準(zhǔn)備。
3.“小魔法課程”的微信推送中，嘗試增加留言功能區(qū)的設(shè)計(jì)，增加與公眾號“粉絲”的互動。
我們期待通過開展課題研究，讓每個老師、幼兒和家長的科藝素養(yǎng)和創(chuàng)新意識都得到一定程度的提升。幼兒創(chuàng)造力啟蒙的培養(yǎng)融入學(xué)習(xí)、游戲的每一處，適當(dāng)產(chǎn)生產(chǎn)品或者結(jié)果，體驗(yàn)價(jià)值感，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒多元思維力、以及獨(dú)立性、堅(jiān)持性、挑戰(zhàn)性等個性品質(zhì)素養(yǎng)。
幼兒園教科工作總結(jié)4
本學(xué)期，我園教科研工作收到了良好的效果。我園立足在教師交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)我園教師能力、水平、需要，開展提高教師自身修養(yǎng)、教學(xué)能力、業(yè)務(wù)研究、科研水平和教育教學(xué)理念等各方面全面的教科研和園本培訓(xùn)工作，教師參與積極性高，并取得了良好的培訓(xùn)效果。下面就對我園一學(xué)期來的教科研和園本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：
一、理論學(xué)習(xí)，提升教師研究水平。
教師在幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程中充當(dāng)著重要角色，我們十分注重對教師的培訓(xùn)。我們訂閱了豐富多彩的雜志、書籍，讓教師掌握最新的教育動態(tài)、領(lǐng)會最優(yōu)的教育策略、掌握最有效的研究方法，廣開研究思路。為調(diào)動教師參與課題研究積極性，使更多的教師加入到課題研究的隊(duì)伍中，我園鼓勵青年教師制定個人課題，并組織教師開展一系列理論學(xué)習(xí)活動，如在年齡段層面或園級層面由教師推薦與課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，定期針對研究過程中遇到的疑難困惑進(jìn)行交流探討，磨課案例交流、讀書心得交流等園本培訓(xùn)活動，促進(jìn)教師思維碰撞，豐富教師關(guān)于如何指導(dǎo)幼兒語言學(xué)習(xí)的知識經(jīng)驗(yàn)，提升教師語言教育理論水平。
二、在教育實(shí)踐中鼓勵教師不斷反思，積累經(jīng)驗(yàn)。
為了將理論深入到課堂實(shí)踐中去，不斷提高教師教育策略，改善教育行為，我園組織青年教師結(jié)合個人課題開展課題實(shí)踐課，在暢所欲言的氛圍中相互學(xué)習(xí)、成長，提高教學(xué)反思能力，積累成功的教育經(jīng)驗(yàn)。我們還定期組織教師觀摩最新的來源于各個地方聽課時候錄制下來的優(yōu)秀語言教學(xué)活動，教師之間相互答疑，相互交流，取長補(bǔ)短。此外，我們組織青年教師開設(shè)亮相課、比武課，并組織教師積極參加片市級各類教學(xué)競賽、展示，以此提升教師語言教育實(shí)踐水平和自身語言素養(yǎng)。
三、聘請專家講座，滿足教師成長的需要。
為了提高課題研究的有效性，我園多次開展面對面專家現(xiàn)場講座，組織外出學(xué)習(xí)活動。我園邀請了教科室郭主任來我園開展了《微課題研究引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展》的專題講座。郭主任針對教師為什么要搞教科研、為什么要做課題研究、當(dāng)前教科研工作的誤區(qū)進(jìn)行說明，接著詳細(xì)闡述了微課題的含義、特點(diǎn)、課題來源、如何選題等內(nèi)容，并列舉了大量的實(shí)例使老師們更好的理解。老師們對今后個人課題的研究有了更明確的方向，獲得了很大的啟示。我園還邀請了蘇州市幼教專家張春霞老師來我園進(jìn)行指導(dǎo)。首先，由我園薛雯老師進(jìn)行了語言《會滾的汽車》教學(xué)展示，接著圍繞該活動開展相應(yīng)的區(qū)域游戲指導(dǎo)，再由各幼兒園的課題組成員圍繞教學(xué)活動和區(qū)域游戲指導(dǎo)進(jìn)行研討，提出問題，最后由張春霞老師一一解答。在專家的引領(lǐng)下，我們受益匪淺。除了請進(jìn)來，我們還以走出去的方式開展課題研究，本學(xué)期我園就多次參與好孩子、新鎮(zhèn)、黃浦、富士康等研究語言方面課題的幼兒園輪流組織的語言課題組活動；在與柏廬幼兒園的園際交流的過程中吸取成功的經(jīng)驗(yàn)，借鑒一些好的研究方法、措施。
四、積極開展課題研究，提升教師科研水平
為了扎扎實(shí)實(shí)地做好課題研究，本學(xué)期，我園致力于圍繞昆山市教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題研究《一日活動中幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的實(shí)踐研究》開展研究，并進(jìn)行了中期成果匯報(bào)。在教育局領(lǐng)導(dǎo)和南片各教科主任的指導(dǎo)幫助下，我們認(rèn)真總結(jié)課題研究過程中的不足，及時改進(jìn)存在的.問題，深刻反思，不斷調(diào)整。通過開展專題研討活動，針對教師在實(shí)施課題中出現(xiàn)的困惑，加以探討、交流，從而獲得一些啟發(fā)，促進(jìn)教師有效實(shí)施課題研究。
五、師徒結(jié)對，促使新教師迅速成長。
我園采用“師徒結(jié)對、互幫互助”的形式，促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)，共同成長。每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，老教師認(rèn)真分析新老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對于她們好的地方，提出來大家一起學(xué)習(xí)，對于不足的地方，幫助其改正，結(jié)對過程中，要求師徒互相聽課并作好反思，新教師在教育教學(xué)和班級管理方面的能力，都得到了提高，師傅也獲得了一些教學(xué)新思路。通過這樣的活動，讓每一位教師在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。
六、積累了一些研究成果。
隨著課題研究的不斷深入，加以理論學(xué)習(xí)和專家引領(lǐng)，教師們明確了要研究什么、怎么研究等問題，研究有了明確的方向，研究水平獲得提升。本年度課題研究過程中，積累了一些科研成果。有13篇研究論文發(fā)表，17篇研究論文獲獎，7位教師參加了片級、市級教科評比或展示活動，如“學(xué)術(shù)帶頭人送教下鄉(xiāng)”“課題實(shí)踐課評比”等。在課題實(shí)踐課的開展中，教師進(jìn)一步掌握了幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律，對教學(xué)目標(biāo)的把握更加精準(zhǔn)，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更加合理，細(xì)節(jié)的處理更加到位，教學(xué)效果不斷提升。
幼兒園教科工作總結(jié)5
本學(xué)期，我們塘幼教科室緊緊圍繞市教育局教科室工作計(jì)劃與幼兒園園務(wù)計(jì)劃，立足本園實(shí)際，積極開展園本教科研活動，扎扎實(shí)實(shí)地抓好教育教學(xué)工作，以課題促行動，在行動中研究，在研究中提高。對照學(xué)期科研計(jì)劃，將本學(xué)期科研情況進(jìn)行回顧：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，科研制度完善有序。
我園的教科室的運(yùn)行正常有序，形成了一系列科研制度和體系，通過“幼兒園——教科室——課題組——班級”形成科研網(wǎng)絡(luò)，有了強(qiáng)有力的組織保障。我們能認(rèn)真參加市教科室組織的各項(xiàng)活動，并及時傳達(dá)。我們制定了《教育科研工作制度》、《教育科研培訓(xùn)制度》等系列規(guī)章制度，還有《教科研獎勵制度》，把考核和評估的結(jié)果與獎金待遇掛鉤，將幼兒園的教學(xué)與教育科研相結(jié)合，課題研究滲透于日常教育教學(xué)，為教育理論的探討、教材教法改革、教育質(zhì)量的提高增強(qiáng)合力。這樣從上而下形成了一整套較順暢的教育科研運(yùn)作程序，保證了科研工作正常、有序、高速運(yùn)作，受到了事半功倍的效果。因此，100%的教師都能積極主動地參與教育科研中。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)，業(yè)務(wù)練兵常抓不懈。
幼兒教師的教科研水平的提高不是一蹴而就，必須在課題研究過程中，逐步更新教育教學(xué)觀念，不斷完善自身知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高教科研能力。因此，我們開展了各種方式的活動，來不斷夯實(shí)教師的基礎(chǔ)，為進(jìn)行更好地科研作好準(zhǔn)備。
1.練兵活動一：理論知識學(xué)習(xí)
教書育人，教書者必須先為人師，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，能使教師積淀理論知識，汲取成長的力量，提高自身的素養(yǎng)。于是，我們有針對性地組織開始了讀書沙龍系列活動，如“做一個書香女人”、“教育類書籍讀后感”、“感悟名言名句”等等，讓老師們在活動中有所感悟，有所提高。
2.練兵活動二：組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)
對教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)是形式多樣的。
（1）專家式培訓(xùn)：通過走出去、請進(jìn)來的方式，組織教師參加各類培訓(xùn)、講座、觀摩等活動，開闊教師眼界，更好地把教科研工作引向深入。
�。�2）案例式培訓(xùn)：結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，我們進(jìn)行了案例式的焦點(diǎn)研討活動，如，大班組組織的《尋找春天的足跡》焦點(diǎn)研討活動，針對春天里有許多可供選擇的教育內(nèi)容有很多，也都極為貼近孩子們的生活，那我們怎么樣來利用這些資源，讓孩子們在各種活動中進(jìn)一步了解春天，感受春天的美好呢？大班組的老師就結(jié)合這個話題，開展焦點(diǎn)研討。首先是各班老師發(fā)言，有哪些適合春天開展的活動，大家歸納了幾點(diǎn)，如室內(nèi)：語言活動、音樂活動、美工活動、社會活動、科學(xué)活動、環(huán)境布置、自然角的觀察、種植繪畫眼中的春天、認(rèn)識各種春天里的昆蟲等。室外如：放風(fēng)箏、挖野菜、散步觀察、戶外活動、踏青、寫生、觀察種植園地、認(rèn)識園內(nèi)的各種植物、參觀幼兒園等。其他年級組的老師也各抒己見，進(jìn)行了精彩的發(fā)言。此類的研討活動更貼合教師的實(shí)際需求，效果突出。
�。�3）加壓式培訓(xùn)：俗話說的好，有壓力才有動力。在本學(xué)期，我們還對教師進(jìn)行了彈唱、繪畫等過關(guān)考核等，老師們在平時都能勤學(xué)苦練基本功，所以在考核中發(fā)揮都比較穩(wěn)定，情況較好。另外，我們還開展了現(xiàn)場活動設(shè)計(jì)的考核評比，主要考老師的臨場發(fā)揮，也體現(xiàn)教學(xué)基本能力。新教師新活力，本學(xué)期，我園還開展了新上崗教師匯報(bào)課活動，活動中，感覺她們能較好地把握好領(lǐng)域的特點(diǎn)以及教學(xué)重難點(diǎn)，也能大膽嘗試先進(jìn)的`教學(xué)設(shè)備——電子白板，她們的教學(xué)語言在力度與節(jié)奏方面富于變化，對幼兒頗具感染力，在師幼互動方面有的老師能關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況適時和幼兒展開有效互動，善于調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣�？傊�，新教師的成長令人欣慰，充分體現(xiàn)了她們在業(yè)務(wù)方面的積極進(jìn)取與努力鉆研。
3.練兵活動三：信息技術(shù)培訓(xùn)
信息飛速發(fā)展的時代，我們的信息技術(shù)運(yùn)用能力也要緊跟步伐。在本學(xué)期，我們根據(jù)不同教師的需求，將培訓(xùn)分為兩個等次，老師結(jié)合自己的實(shí)際需求，申報(bào)培訓(xùn)內(nèi)容，力求讓每位教師都能學(xué)有所成。而負(fù)責(zé)培訓(xùn)的葉莉、錢文娟兩位老師，也能精心的組織好培訓(xùn)工作，做到自己先學(xué)、先鉆，再傳授，其細(xì)致耐心也獲得了其他老師的贊同。
三、結(jié)合實(shí)踐，課題研究穩(wěn)步推進(jìn)。
本園的重點(diǎn)課題《生態(tài)課堂師幼互動教學(xué)案例研究》正在穩(wěn)步的推進(jìn)中，本學(xué)期，我們進(jìn)一步研究情境創(chuàng)設(shè)的有效途徑，如語言活動有哪些適宜的情境創(chuàng)設(shè)途徑，導(dǎo)入活動、突破重難點(diǎn)方面分別可以創(chuàng)設(shè)怎樣的情境，或存在哪些情境創(chuàng)設(shè)誤區(qū)；另一方面探索如何利用情境創(chuàng)設(shè)達(dá)到簡單、自然、真實(shí)、有效的課堂教學(xué)效果。子課題成員首先抓住每月一次的課堂觀察研討機(jī)會，其次抓住自己平時上課、聽課的機(jī)會有目的、有重點(diǎn)地觀察、分析及思考，總結(jié)出相關(guān)情境創(chuàng)設(shè)的有效途徑。
另外，我們的錢艷紅、徐立英老師申報(bào)的張家港市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《幼兒園圍棋活動中的禮儀教育實(shí)踐研究》也已經(jīng)正式立項(xiàng)，她們成立了課題研究小組，確定子課題研究總體方案，由組長帶領(lǐng)課題組成員查閱有關(guān)資料、書籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，制定目標(biāo)和計(jì)劃。課題網(wǎng)絡(luò)化管理，也是我們的一項(xiàng)重要任務(wù)，我園根據(jù)要求，及時的充實(shí)課題網(wǎng)頁的內(nèi)容，向上級領(lǐng)導(dǎo)部門匯報(bào)現(xiàn)階段工作的重點(diǎn)及狀態(tài)，做到規(guī)范、清晰、有效。
四、精心培育，科研之花嬌艷綻放。
教師們在這些教科研實(shí)踐操作中，不斷積累著經(jīng)驗(yàn)，研究能力也不斷提升，并將經(jīng)驗(yàn)匯總，撰寫成論文。為使成果不斷得以推廣，我們組織教師參加了各級各類的論文、案例的比賽，并鼓勵或幫她們推薦投稿，收獲甚多。本學(xué)期，我園教師共發(fā)表論文發(fā)表10篇，其中：全國級2篇，省級5篇，大市級2篇，市級1篇。論文獲獎35篇，其中：全國級1篇，省級27篇，大市級7篇。
教育科研是幼兒園的立園之本、興園之策、發(fā)展之源，唯有立足于教科研工作，才能把握幼教形勢的脈搏，深化幼教改革，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展；也唯有這樣，幼兒教師才能沉淀學(xué)習(xí)路徑和歷程，促進(jìn)教師專業(yè)成長和提升生命質(zhì)量。今后我們將繼續(xù)努力探索，大膽改革創(chuàng)新，使我園的教科研工作更完善、更科學(xué)、更有實(shí)效。
幼兒園教科工作總結(jié)6
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，科研制度完善有序。
我園的教科室的運(yùn)行正常有序，形成了一系列科研制度和體系，通過“幼兒園——教科室——課題組——班級”形成科研網(wǎng)絡(luò)，有了強(qiáng)有力的組織保障。我們能認(rèn)真參加市教科室組織的各項(xiàng)活動，并及時傳達(dá)。我們制定了《教育科研工作制度》、《教科研獎勵制度》，把考核和評估的結(jié)果與獎金待遇掛鉤，將幼兒園的教學(xué)與教育科研相結(jié)合，課題研究滲透于日常教育教學(xué)，為教育理論的探討、教材教法改革、教育質(zhì)量的提高增強(qiáng)合力。這樣從上而下形成了一整套較順暢的教育科研運(yùn)作程序，保證了科研工作正常、有序、高速運(yùn)作，受到了事半功倍的效果。因此，100%的教師都能積極主動地參與教育科研中。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)，業(yè)務(wù)練兵常抓不懈。
幼兒教師的教科研水平的提高不是一蹴而就，必須在課題研究過程中，逐步更新教育教學(xué)觀念，不斷完善自身知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高教科研能力。因此，我們開展了各種方式的活動，來不斷夯實(shí)教師的基礎(chǔ)，為進(jìn)行更好地科研作好準(zhǔn)備。
1、練兵活動一：理論知識學(xué)習(xí)
教書育人，教書者必須先為人師，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，能使教師積淀理論知識，汲取成長的力量，提高自身的`素養(yǎng)。于是，我們有針對性地組織老師進(jìn)行課題研究方面的理論培訓(xùn)，讓老師們在活動中有所感悟，有所提高。
2、練兵活動二：組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
�。�1）專家式培訓(xùn)：通過走出去、請進(jìn)來的方式，組織教師參加各類培訓(xùn)、講座、觀摩等活動，開闊教師眼界，更好地把教科研工作引向深入。
�。�3）加壓式培訓(xùn)：俗話說的好，有壓力才有動力。在本學(xué)期，我們還對教師進(jìn)行了一課四稿說課評比、班級特色墻評比、論文評比等活動，充分體現(xiàn)了她們在業(yè)務(wù)方面的積極進(jìn)取與努力鉆研。
三、結(jié)合實(shí)踐，課題研究穩(wěn)步推進(jìn)。
1、本園的課題《周莊文化資源融入幼兒園主題課程》正在穩(wěn)步的推進(jìn)中，本學(xué)期，我們進(jìn)一步研究周莊景觀文化、鄉(xiāng)村文化、民俗文化資源。探索如何利用這些資源融入到幼兒園的主題課程中。子課題成員首先抓住每月一次的課堂觀察研討機(jī)會，其次抓住自己平時上課、聽課的機(jī)會有目的、有重點(diǎn)地觀察、分析及思考，總結(jié)出相關(guān)的有效途徑。
2、課題網(wǎng)絡(luò)化管理，也是我們的一項(xiàng)重要任務(wù)，我園根據(jù)要求，及時的充實(shí)課題網(wǎng)頁的內(nèi)容，向上級領(lǐng)導(dǎo)部門匯報(bào)現(xiàn)階段工作的重點(diǎn)及狀態(tài)，做到規(guī)范、清晰、有效。
四、精心培育，科研之花嬌艷綻放。
教師們在這些教科研實(shí)踐操作中，不斷積累著經(jīng)驗(yàn)，研究能力也不斷提升，并將經(jīng)驗(yàn)匯總，撰寫成論文。為使成果不斷得以推廣，我們組織教師參加了各級各類的論文、案例的比賽，并鼓勵或幫她們推薦投稿。本學(xué)期，屈月娟、張梨、吳玉蘭老師的論文在省級刊物上發(fā)表；屈月娟、張梨、諸秋萍、顧俊、王辛妹等老師開設(shè)了市、片級的公開課。
教育科研是幼兒園的立園之本、興園之策、發(fā)展之源，唯有立足于教科研工作，才能把握幼教形勢的脈搏，深化幼教改革，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展；也唯有這樣，幼兒教師才能沉淀學(xué)習(xí)路徑和歷程，促進(jìn)教師專業(yè)成長和提升生命質(zhì)量。今后我們將繼續(xù)努力探索，大膽改革創(chuàng)新，使我園的教科研工作更完善、更科學(xué)、更有實(shí)
幼兒園教科工作總結(jié)7
在政治思想方面，我能認(rèn)真參加學(xué)校組織的每一次政治學(xué)習(xí)及支部活動，努力提高自己的政治覺悟，樹立新時期正確的教育觀、人才觀和價(jià)值觀。在日常教學(xué)工作方面，我能遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到早退，人到心到，帶好一日活動，上好每一堂課。
作為配班教師，平時我能積極協(xié)助班主任做好班級工作，如墻飾的更換、家園欄內(nèi)容的增添、區(qū)域活動材料的制作、幼兒品德評語的填寫、家訪、組織家園活動等等；同時對自己本學(xué)期負(fù)責(zé)備的常識與科學(xué)發(fā)現(xiàn)活動教案，能吃透教材，認(rèn)真設(shè)計(jì)教法，以使教學(xué)能獲得更好的效果；在組織教學(xué)中，盡量把先進(jìn)的教學(xué)理念融入每一個教學(xué)活動中，在活動中注意營建一種寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子做課堂的主人，與我一起收集與主題相關(guān)的材料，如認(rèn)識動物時，從百科全書、網(wǎng)絡(luò)上下載資料，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體教學(xué)，讓孩子自己動手、動腦、動口，在知識的沖撞中產(chǎn)生新的疑惑、冒出新的想法，培養(yǎng)孩子好奇、好問、好探索、樂于想象與創(chuàng)造的可貴品質(zhì)。
對于我所負(fù)責(zé)的教科研工作，我也能認(rèn)真負(fù)責(zé)地組織好，使得課題工作能順利有序地展開，對課題的選題、申報(bào)、論證、方案的撰寫、實(shí)施、中期的.監(jiān)測、結(jié)題、報(bào)告的撰寫、成果的評審及獎勵都用制度加以規(guī)范，克服了教科研行為的盲目性和隨意性。對立項(xiàng)課題的管理更為規(guī)范，從制定方案、具體實(shí)施到結(jié)題報(bào)告的撰寫，教科室關(guān)注教師科研全過程，為教師們提供了研究素材與各類資料，要求課題組長及時上交課題研究情況記錄表，并通過課題組長例會對課題進(jìn)行情況、課題研究中遇到的問題及時進(jìn)行了解和解決。
本年度，我園申報(bào)課題數(shù)為歷年之最，共申報(bào)七個課題，這些課題從解決工作中的實(shí)際問題出發(fā)立足點(diǎn)新、切入口小，很適合在班級內(nèi)的小范圍操作與實(shí)驗(yàn)，具有新穎性、可行性與實(shí)效性。
同時，在我的參與指導(dǎo)下，幼兒園科技特色教育研工作也順利展開。在本學(xué)期內(nèi)，各年段都確立了本年段的科技教育研究方向，大班年段課題為“在科學(xué)區(qū)活動中培養(yǎng)幼兒主動探索精神的研究”、中班年段課題為“在自然角培養(yǎng)幼兒科技素養(yǎng)的研究”、小班年段課題為“在晨間活動中培養(yǎng)幼兒科技素質(zhì)的研究”。在組織教研活動時，要求能夠圍繞主題進(jìn)行，使教研活動有目標(biāo)有方向便于深入；同時注意克服低層次的教研傾向，努力促使教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，革新教學(xué)方法。在教研實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷提煉升華，形成教育理論，探究教育規(guī)律，上升到教育科研，使教育研究科學(xué)化、系統(tǒng)化。
另外，我成功組織了科技知識競賽活動、作好了紹興市教科研先進(jìn)集體申報(bào)工作、省市級課題申報(bào)結(jié)題工作、統(tǒng)計(jì)員考試以及一些臨時性工作，雖然工作極為繁重，但我仍能維持良好心態(tài)，以負(fù)責(zé)盡職的態(tài)度對待，認(rèn)真檢索資料、收集材料，為此付出了不少個人休息時間。
學(xué)習(xí)著是美麗的。雖然工作很緊張，但我不放過每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，利用閱讀、上網(wǎng)、培訓(xùn)、赴外地觀摩等時機(jī)，汲取他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的每一滴精華，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。平時我常撰寫一些或隨筆，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、升華理論。但在工作中也存在不少問題，如工作不夠細(xì)致、有失急躁，這些都有待于在今后日漸改進(jìn)。
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