教師研修工作總結15篇
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，為此我們要做好回顧，寫好總結。但是總結有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的教師研修工作總結，希望能夠幫助到大家。
教師研修工作總結1
20xx年4月我們結束了”國培計劃”網絡研修的學習部分，接著4月20日，我們又投入到第二輪為期三個月的在崗研修階段。得知我們又要繼續(xù)參加培訓，我的心情是比較期待的，憑心而論，在我們平常的教學中，我們培訓的機會是很少的，在我看來，參加英語培訓學習，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是對教師提升教學工作能力、提高業(yè)務素質、增強工作后勁的必經之路。在這階時間的學習中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術應用能力和科研能力現就自己在崗學習的情況總結如下：
1、加強自身修養(yǎng)
教師除了擁有牢固的專業(yè)知識和技能外，還應廣泛吸收各種知識，科學、文學、藝術、思想、宗教等都要有所了解，特別應關注重大的國內外新聞、身邊的人和事。要有過硬的專業(yè)素質，高尚師德和修養(yǎng)，高尚的使命感、責任感，堅持正義的勇氣，較高的教育素質。教師用豐富的知識和語言、通過自己的行為示范、通過對學生公正無私的愛去吸引和感染學生，學生尊重老師，崇拜老師，因喜歡老師而樂于學習，這必將提高課堂效率。
2、逐步更新教學方法
通過理論與實踐的培訓，我覺得受益頗多。從網上的經驗交流中，我看到了在實施基礎教育新課程過程中的問題和困惑，學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識；從教授的講座中，我領略了英語最前沿的理論，學習了教學的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的'教育觀念，完善了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次學習活動也給了我很大的啟示。
3、采用現代化教學手段
英語是一門綜合性的社會人文學科，囊括了外國社會的外交、民族、文化等方方面面，因此單靠教材和教師講解，難以盡現其原貌。如今，現代化的教學手段為教師提供了方便。既增加了英語教學的直觀性、生動性，也增加了英語教學的容量。此外，我們在英語教學的過程中還可以借助其他外在工具，如：圖片，卡片，磁帶等，這些都可以很好的服務于我們的英語課堂。
培訓是短暫的，但收獲是充實的。通過研修，讓我領略了許多同仁的教學風采及文筆。讓我真切感受到在觀念更新、提高能力上的緊迫性。同時也在工作及學習上樹立了新的奮斗目標。
通過這次研修，我知道了教學中集體智慧的力量所在。專家學者的見解高屋建瓴，自己雖不能全部領悟貫通，卻知道了今后如何發(fā)揮集體的力量，如何借助集體的智慧，幫助自己成長。學然后知不足。今后，我要靜下心來，研讀一些英語專著提高自己的理論水平，多搜集新鮮資料充實課堂，把學習落實到教學中的每個角落。
研修，使我們提高了素質和意識，學到了知識，增長了才干。在今后的教學中，我一定加倍努力，立足于自己的本職工作，充分利用各種活動加強理論與專業(yè)的學習，以便更好的提高工作質量和效率。我相信，只要不斷地繼續(xù)努力和學習，我們就一定有意想不到的收獲。
教師研修工作總結2
小學教師研修是教師教育的重要組成部分，是提高小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。在這次遠程教育培訓期我收獲了許多，現在把自己學習體會做個小結：
一、通過這次研修，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去”與“現在”一直是在努力改變，努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者�！�
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的`的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現和自我完善的過程。我們還更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求。
教師研修工作總結3
為期六天的研修，不知不覺就接近了尾聲。每天徜徉在這個平臺上，相互交流、相互學習，從新聞資訊、程模塊、作業(yè)到簡報、學習園地的探討，打破了時間和區(qū)域的界限，把我們許多老師們的心緊緊的連在了一起。雖然我們素未謀面，可是卻因為學術的探討，讓我們成為了彼此欣賞和牽掛的朋友。這就是研修給我們帶的財富。在這個平臺上，我忙碌著，充實著，快樂著，收獲著。
今年的研修更加的與眾不同，給我們帶了更加豐富的的盛宴，因為今年是它的“轉型之年”：新定位、新制度、新挑戰(zhàn)與新要求。一切都是全新的理念和概念。遠程研修不再是集中學習的代名詞，而是全省中小學教師專業(yè)生活的新方式。這種新方式可以概括為這樣幾句話：以集中研修為導向，以個人自主選擇研修為動力，以問題解決為目的，以校本研修為基本組織形式，以網絡學習社區(qū)為支撐的教師全員專業(yè)發(fā)展。是真正的為用所學，為用所選，承前啟后，走向實踐應用和校本研究。在研修中我對以下兩點感觸比較深：
第一道大餐是“混合式例研究”，它是一個全新的概念，吸引著大家的眼球，牽動著大家的好奇心。它是教師對例的協同研究，是教師自主的問題研究，是借助技術交流跟上教學過程的混合式研究。它有以下幾個特點：
�。ㄒ唬┱鎸崍鼍暗难芯�。是對我們常態(tài)最真實的研究，從而改善我們的教學行為。
�。ǘ┙處熥灾鹘虒W的研究。是讓教師在親歷問題研究實踐中獲得解決問題的能力，堂因問題而使其具有研究價值。
（三）協同規(guī)范的過程研究。
它的過程不是走過場的研究，而是協同規(guī)范的持續(xù)研究，能夠不斷促進老師的發(fā)展。的確是讓我們受益匪淺，它是一種以解決堂教學實際問題為主線，以學生學習為中心，以網絡集中研修與校本研究相結合的持續(xù)研究模式。更重要的是它是指導我們新學期研究活動的導向，真正地去解決堂實際問題，一種接地氣的研究。更新了我的教育理念，對我說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。不僅能夠聆聽專家們的報告，而且還能夠觀摩一線教師的真實堂教學，讓我們能夠從真實的情境中去理解所學的理論知識，真正的去圍繞我們所研究的'問題，集體探討，找到合適的方法，從而提高我們一線教師解決問題的能力和自主開展校本教研的能力。
第二道大餐是磨。磨是讓我們感受在此過程中如何一以貫之地追蹤問題，提高老師發(fā)現問題，鎖定問題，歸因問題和解決問題的能力，同時引導老師們形成例研究的意識，掌握基本式例研究的流程和方法，逐步形成自主開展校本教研的能力。它包括計劃、備、上、觀評和總結反思五個環(huán)節(jié)。它的過程是一個艱苦的反復修正的過程，是老師們智慧的結晶，是基于問題，解決問題的過程；是與同事交流的過程;是分析學情的過程。它使我們進一步認識新程標準，改變自身觀念，改進教法，調整堂，從而能夠更從容的把握教材，掌握科學規(guī)范的解決問題的方法。
通過學習我看到了自身存在的不足：身為年輕教師的我，感覺壓力很大。對于所學內容，我理解的不好，完全吸收和消化不簡單。堂不僅始終圍繞我們所研究的問題設計教學，而且更要關注堂教學的效果，學生通過上到底學到了多少知識。對于自己原的堂，可能關注的教學活動比較多，是否有趣，是否能夠讓學生參與到堂，沒有真正的去關注到學生在堂中的學習行為，以及是否學生真正掌握了堂學習內容，只是覺得越上學生越沒興趣，掌握的知識不牢固，沒有從自身找原因，沒能時刻反思自己的教學。同時，沒有養(yǎng)成好的學習和研討習慣，只是為“上而上，而不是為學生”而上。沒有深入挖掘教材，認真分析學情，所以上的沒有預期的好的效果。并且上在發(fā)出堂指令的時候語言不夠簡練等這些都是我在教學中的遺憾。今后，我一定認真專研教材，多向他人請教，借助于網絡豐富資，吸取別人的精華，不斷的提高和完善自己。雖然我很笨，但我相信“勤能補拙”。通過學習我真正體會到了“學，然后知不足；教，然后知困”這句話。
通過研修我認識到：它的內容是豐富的，真正的運用到實際教學那才是根本，希望我們在新學期能夠真正的去打磨自己的堂，不斷去改善自己的教學行為。能夠有更多的機會外出學習，吸收借鑒他人的好的做法，更好地去服務我們的教學。
在這六天里，研修與我們再一次的相識、相知到相伴。雖然研修馬上要結束了，可是對于我們說才剛剛開始，接下我們新學期的實踐，才是我們的主戰(zhàn)場，期待我們華麗的蛻變！
忍不住想用一段大家都喜歡的六句話贊揚研修：
有一種學習，沒有參與，你不會知道精彩紛呈；
有一種平臺，沒有投入，你不會知道溫馨如家；
有一種交流，沒有融入，你不會知道頭腦風暴；
有一種對話，沒有深入，你不會知道豁然開朗；
有一種苦累，沒有體會，你不會知道痛并快樂；
又一種信仰，沒有執(zhí)著，你不會知道任重道遠。
感謝你，我的老朋友，一路有你幸福的陪伴。
雖然研修有期，但是我們的幸福無限，做一個有幸福感的教師，用陽光的人性啟迪陽光的人性，用溫潤的心靈交融稚嫩的心靈。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，做一位幸福的老師，路在遠方，我們一直在路上。期待著我們明年再見！
教師研修工作總結4
20xx遠程研修已接近尾聲，棗莊市嶧城區(qū)東方國際學校的參訓教師對這次培訓都非常滿意，收獲頗多。
一、觀念更新了
遠程研修，帶來了新的理念，專家精彩的解讀與點評，提高廣大參訓教師自身素質，實現個人的專業(yè)化成長。更新了教師的教育觀念，使老師們對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍。
二、視野開闊了
這次遠程研修，讓參訓教師喜獲豐收。了解了新課程下如何超越教材備課？怎樣進行課例研究？一節(jié)好課是怎樣打磨出來的？令老師們耳目一新，開闊了視野，拓寬了思路，找到了前進的方向。參訓教師紛紛表示，一定將這次研修獲取的新思想、新觀念、新做法應用到新學期的教育教學中，給新學期的教育教學再添一把柴！
三、意識增強了
研修期間，足不出戶就能聆聽專家的先進教學理念，與同行交流思想，汲取眾家之長。增強了教師的責任感、使命感，明確了教學工作的重心，培養(yǎng)學生學會學習、學會生活、學會做人、學會創(chuàng)新的能力。
四、差距找到了
通過研修，加強自身教育素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的提高成為所有老師的共識。作為教師，只有淵博的.知識是不夠的，我們還要有更多的教育智慧和育人機制，要善于學習、善于思考、善于研究、善于交流、善于總結，只有這樣才能做到與時俱進，適應新時期的教育，這也是當前教育形勢下對教師的新要求。
五、信息倍增了
回顧這幾天的研修，專家的教誨，猶言在耳；名師的案例，歷歷在目；同行的評論，謹記心中；其實收獲的不止這些，更多的是自我的反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。我堅信：這次遠程研修是我人生道路上前進的動力，一定能成為我打開教學成功之門的鑰匙。
教師研修工作總結5
為保質保量完成20xx年山東省小學教師雙對接遠程研修（分散階段）工作，水集洙河小學認真貫徹落實上級有關文件精神，結合本校實際采取多項措施抓好教師遠程研修工作。
一、教師認識得到提高。我校對教師研修工作高度重視，經常召集教師就相關問題集體研討，尤其是磨課以來，辦公室的研討氛圍更為熱烈，教師們在研討中互相學習，互相提高。
二、學習效果得到保障。研修以來，教師們每天備課、上課、作業(yè)批改、輔導學生，白天工作任務繁重，研修學習時間緊張，有的教師家中不能上網。面對現狀，老師們?yōu)榱瞬坏⒄`工作并能有所收獲，自覺利用午學或晚學后一段時間上機研修，學習熱情高漲。
三、加強督促考核。為保證我校參訓教師按時完成培訓任務，我校安排負責領導隨時檢查每位教師的學習情況，檢查結果于每個專題學習結束前兩天進行通報，檢查結果予以量化記入期末考核。
從目前的研修學習情況看，教師們的`學習熱情空前高漲，大家表示，一定趁這次遠程研修的東風，使自己的教育教學水平上一個新的臺階。
教師研修工作總結6
三年遠程研修走到今天，相信每一位老師都會有或多或少的收獲。一次次在教育專家的引領下，研修組長的指導下，讓我們重新的讀懂教育和課堂。研修，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內化，研修，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學過程中困惑、煩惱，研修的魅力更在于真實、實效、即時、互動。研修學習不僅給了我課堂探索的方向，也給了我繼續(xù)探索的信心和勇氣。在一次次研修中，我不僅僅收獲著，更是進步著。
一、教學觀念的改變
曾經自己猶如井底之蛙，只知道加強備課的強度，力爭把每個知識點整理的具體、全面，很怕疏漏的一絲一毫的傳授給學生，也試著改變教學方式，也試著放手給學生，可在具體實施過程中總會出現這樣那樣的問題。當我苦于尋找問題糾結時，是研修，讓我懂得，我的問題出現在哪里；是研修，讓我明確，如果才能真正做到師生共進。一個個生動的課堂實例讓我明確，今天的課堂是怎樣的探究性課堂，是如何引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。研修讓我重新審視了師生關系，讓我逐漸遠離灌輸者和傳授者的行列。
二、教學設計的變通
研修讓我更清楚的認識到以前的教學設計，只會照搬教材的設計過程，不會設計符合學生發(fā)展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在研修的學習中，專家們專業(yè)科學的理論理念作指導，優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領，還有同行們的交流互動，讓我深深明確在今天的課改下的教學設計更應該關注學生的學情，生成資源的開發(fā)和調控，能力的`培養(yǎng)和生成�；仡櫼酝恼n堂機械、沉悶，只注重知識的傳授，研修讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤；以往是只會機械的按照教學設計教學，從不考慮生成資源，實質是一種浪費，今天我才懂得隨時都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風景，如果合理利用，可以“繪出”更美的畫卷；以往自己“重知識，輕能力”，“習題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節(jié)，是研修讓我懂得了把教學和學生的生活體驗相聯系的重要性和實效性。
研修帶給自己的不僅僅是觀念的調整，專業(yè)的提升，更是增強了新課改探索的信心。在以后的教學改革中，還會遇見各式各樣的困難，但我有信心運用研修中所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學中盡自己的最大能力為學生做的更好。
教師研修工作總結7
喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學期我繼續(xù)努力工作。為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現就以下方面做如下總結：
一、在業(yè)務方面：
我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。
二、課題研究方面
這學期，我繼續(xù)進行“在自由練筆中提高學生的習作能力》的小課題研究工作，取得了實質性的進展，學生的習作能力顯著增強，積累了寶貴的經驗，也是我對這項課題的`研究充滿了信心。
三、理論學習方面
本學期，較為系統(tǒng)的學習了《課程標準》，《新課程實踐》，《行走課堂》等理論書籍，武裝了頭腦，對新課程的認識顯著加深，課堂操作能力顯著加強。
四、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
五、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。
六、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力，最后提高學生的寫作水平。
七、勤于動筆，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
八、善于將自己積累總結的一些做法寫成論文，鍛煉自己的寫作能力，本學期，寫成體會文章累計二十多篇，收獲真的不小。
教師研修工作總結8
研修，總是隨盛夏而來，驕陽 ，悶熱，驟雨，亦如期相伴。掬一捧研修，必備“三心”。
要有一顆赤誠之心。這是一顆純凈之心，這是一顆無任何污染的純凈之心。盛夏的喧囂總免不了消磨人之意志，社會的浮躁總免不了影響人之心靈，而當我們面臨遠程研修這一饕餮盛宴時，這如許的艱辛和誘惑必須要隨著研修的到來而被拋卻在風里，我們必須要有一顆赤誠之心，要把自己放入研修的熔爐中，盡情地吮吸每一個專題模塊的視頻資料的營養(yǎng)，投入地學習、思考、研討、交流和創(chuàng)新。只有如此，我們才會品嘗到伴隨盛夏研修的這一甘甜果實。
要有一顆耐心與恒心。暑期遠程研修是一個磨練人之意志的`大舞臺，全省的中學教師在這個舞臺上將要持續(xù)6天的學習與討論，盡管只有6天，但是每個專題模塊的學習都需要每個學員看視頻、學理論，需要同一學科的學員線上線下的討論交流，以至于在將來的校本研修中進行反復實踐，所有的這一切都需要有足夠的耐心與恒心來承受這似曾熟悉而又非常繁瑣的勞動。既然有緣在這一平臺上相遇，既然有了這樣一個難得的學習機會，我們應該靜下心來享受來品味，用自己的恒心與毅力誠然接受這美好的時刻。
要有一顆勇往直前的上進心。遠程研修年年歲歲，歲歲年年，有的人得過且過，而時光給予他的是一潭死水；有的人視如珍寶，而時光給予他的是一泓清泉。常言道，機不可失，失不再來，研修會給我們帶來理論知識的拓展，帶來思維方式的轉變，帶來教學藝術的提升，面對這樣的機遇，我們怎能無動于衷呢！我們要有一顆勇往直前的上進心，主動地去接觸和擁抱春風化雨的那份美好，用自己的一顆赤誠之心去坦然面對，用自己的耐心和恒心去追尋和探索。請相信，只有長風破浪，才有直掛云帆。
教師研修工作總結9
時光匆匆流走，一學期的工作即將結束，我校體育教研組在各級領導的關懷指導下，在各位體育教師的協助下，順利的按照學期初制訂校本教研工作計劃，圓滿地完成了各項任務，為今后我校體育校本教研活動的開展打下了堅實的基礎，現將本次校本教研活動總結如下：
一、明確目標和任務
學期初我們制定了完整的體育教研工作計劃和體育校本教研計劃，在第一次體育教研活動中確立本學期校本教研的主題為《規(guī)范大課間》，使全組教師認識到體育教研是課改深入發(fā)展的需要，是教育創(chuàng)新的需要，是教師發(fā)展的`需要更學生健康成長的需要。在課改的新形勢下，根據我校自身的特點，找準自己的位置，確立了自己的教研目標和任務。
二、校本課程的實施
本學期，我校體育教研組的校本教研這題是《規(guī)范大課間》，我校形成以冬鍛項目為特色的學校體育校本課程，使之達到健康育人的教育目的。
（1）課程目標：通過對校本課程的開發(fā)研究，構建出適合我校體育發(fā)展的體育校本課程，促進學校體育的發(fā)展，擴大學生個體所需的選擇面，增加社會所需的培養(yǎng)面，同時，鍛煉學生堅強意志和活潑開朗的性格，為社會培養(yǎng)出時代所需的健康人才。我們的宗旨是：讓學生們能快快樂樂的上好每一節(jié)體育課，掌握1——2種體育技能，為終身體育打下基礎。
�。�2）課程內容或活動安排�，F在我們的體育課程按照一二年級每周上4節(jié)體育課，三到六年級每周上3節(jié)體育課，每學期各班有10節(jié)冬鍛活動課。每天大課間活動時間一小時，大課間活動分為兩部分：第一部分全校學生共同在操場上進行健康長跑。第二部分國編操、集體舞、自編操、瑜伽操、跳繩、隊列組成。
三、校本課程的教學管理
1、任課教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，教師必須將冬鍛項目納入全年教學計劃中、有進度、有教案。
2、教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時，每學期冬鍛項目教學內容不少10課時，實現教學目標。
3、教師應保存學生在活動、競賽中取得的成績資料。
4、任課教師要認真寫好教學反思，及時總結經驗。
四、我校校本教研成果
1、抓理論學習，提高體育教師的素質。
通過體育教研組長召集、組織體育教師學習體育心理學和教學法。讓教師把握教育與心理的基本常識，并在教育實踐不斷印證理解，從而提高自我對學生，對教育的認識能力，從而為抓好體育教學打好基礎。運用教育理論指導體育教學實踐、總結體育教學經驗，按照教育規(guī)律進行體育教學改革，不斷研究新課題，發(fā)現新問題，探索體育教學新問題，從而實現用理論指導教學實踐，又進而總結實踐，使之升華為理論，從而更有效地指導教學，為提高體育教學質量打下堅實的基礎。
2、以課（常規(guī)課、研究課）和教師基本功培訓為重點，提高體育教師專業(yè)素養(yǎng)。
我們以課（常規(guī)課、研究課）為切入點，以體育教研組為龍頭，通過集中體育教研活動，組織體育教師每月有針對性的對兼職教師聽課1節(jié)并進行集體研課，幫助兼職教師上好常規(guī)課；每學期讓兼職教師上1節(jié)體育研究課，來幫助兼職教師更快成為合格的體育教師；每學期學校組織1次集體備課，提高教師的理論和實戰(zhàn)能力；同時，我們還鼓勵體育專、兼職教師積極撰寫論文和教學反思，進一步提高體育教師的專業(yè)素質和理論水平。
加強教師基本功培訓，每學期我們組織一次體育教師教學基本功比賽，主要包括教師口令、隊列操練、身體素質的比賽，加強和提高教師專業(yè)素質。
通過這一系列的實踐活動，大練內功，使整個學校師生的精神面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，形成了一支處處為學生發(fā)展著想的、具有凝聚力的教師隊伍；人盡其才、物盡其用、資源優(yōu)化，用我們僅有的人力物力財力和現有的場地器材為學生打造一方天地、營造一片樂土，讓孩子們在我們的校園里健康快樂的成長。
教師研修工作總結10
隨著基礎教育課程的推進，學校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導的矛盾日益突出，教師專業(yè)素質的提高，僅靠專家的指導遠遠不能適應形式的發(fā)展，大規(guī)模送教師外出學習也不現實。因此，學校必須探索出與學校發(fā)展，教師專業(yè)成長相適應的校本研修模式尤為重要�；仡櫼粚W期的工作，我校立足實際，采用靈活有效的研修方式，在加強校本研修上取得了點滴成果，現總結如下：
一、建立了完善的管理機制。
1、完善組織機構。
學校成立了校本研修領導小組，成立了以校長為第一責任人、教研室主任為具體負責人，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研修網絡，定期召開全體教師參加的研修工作會議，落實相關的研修事宜。
2、規(guī)范管理制度。
一是建立研修檔案資料。與研修考評制度相結合，為教師考核提供依據。我們將每學期研修活動資料裝訂存放，便于審核和管理。
二是嚴格研修項目實施。我們以《平定四中小學教師教研工作考核細則》為依據，認真檢查教師的研修過程，對教師的常規(guī)教研、網絡教研、業(yè)務學習、課題研究等作了嚴格的記錄及考評，認真記錄每次研修內容，并及時總結，以提高研修效率。
二、校本研修形式多樣。
1、積極開展高效課堂的評優(yōu)活動。
課堂是教育教學研究的基地，教學研究的重心要置于具體的課堂教學情境中。所以，本學期，我們以省級課題“構建自主高效的課堂教學策略之研究”為抓手，以“日常課堂教學研究”為載體，組織全體教師進行公開課、評優(yōu)課等。三月份組織了“多媒體與學科教學整合課堂教學公開賽”，四月份進行了“校際聯合體課堂教學公開賽”，五月份開展了“課題研究優(yōu)質課”評比。這些活動，大大激發(fā)了教師的興趣，有效地調動了教師參與培訓的積極性和自覺性。
2、理論與實踐相結合。
研修中，我們注重理論與實踐的結合， 用理論指導實踐，用實踐證明理論。
圍繞高效活動，利用每周一次的研修活動時間搞好教學研究，按“理論學習、問題探討、實踐探究、反思提升”為基本形式圍繞研修主題開展活動。全體教師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學習中，在一次次的課堂實際中，有效地探討高效課堂新模式，課堂教學效果越來越好。
3、課題驅動。
通過課題研究，吸引更多教師加入到課題研究隊伍，形成本校辦學特色，促進教師行為改進。
4、外出培訓。
本學期，我校共派出7人到省城太原參與各學科培訓。參訓教師回校后針對我校實際情況，組織全體教師進行校級培訓，為大家提供交流的契機，引導教師獲得有益信息，達到資源共享。
5、現代教育信息技術與學科整合。
充分利用“班班通”教學設備，組織專業(yè)人員對教師進行提升教育技術能力培訓，指導教師充分應用網上資源和多媒體教學平臺為學校教育教學服務，使教師在教學過程中摸索經驗，交流方法，不斷提高。
6、教學研討。
教師的工作是教學，校本研修的目的是為了促進教學，因此，我們創(chuàng)設機會讓他們進行實踐。為了提高教師們運用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出學科帶頭人引領課，讓教師們學習；采用教研組公開課，讓教師們探索；通過教師個人研討課，讓教師們實踐,教師能有針對性地，根據其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標進行研究，滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求。
三、特色與成效 1、本學期共上交論文和教學設計93篇。
2、王彥紅老師被中國中小學教育學會評為“全國百佳學術學科帶頭人”，董志華老師縣英語優(yōu)質課賽講中或優(yōu)秀獎，劉河林老師在平定縣組織的學生演講比賽中獲優(yōu)秀輔導員。
3、大力開展師生寫字活動，被山西省教育學會評為“書法教育先進集體�！�
4、發(fā)揮教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師各自為戰(zhàn)的局面，通過年級組集體備課方式，讓教師在互動、互補、合作的教學活動中，不斷提高自己
的教學能力，使教師不斷走向成熟。
5、以課例為載體，提高研修實效。如數學教研組開展了以“自主、合作、探究”為專題的研討活動，提高了校本研修的實效性。
6、實行多元聯動式研修，促進中老年教師迅速適應新課改理念。對青年教師實行“結對制”培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮骨干教師示范作用，指導青年教師盡快適應角色轉換和環(huán)境要求，學校還引導教師自行組成“學習伙伴”，營造“人人有學習之所，處處是學習之地”的濃厚學習氛圍。
7、本學期3月份學校被批為山西省《“傳承國學精華 整合課程資源 弘揚民族精神”研究》子課題研究實驗校。學校經過上學期的摸索、實踐，從學校實際情況出發(fā)，將《國學誦讀》作為學校的校本課程，學校組織教師開發(fā)編寫了校本教材《國學經典誦讀讀本》，按計劃在班內組織學生開展學習，將習慣養(yǎng)成與誦讀活動巧妙結合，以誦讀習慣的培養(yǎng)，促進良好習慣的養(yǎng)成。
我校校本研修機制完善落實，校本研修活動扎實開展，校本研修形式豐富靈活，使我校逐步形成人人愛研修、大家共研修的學習局面，教師綜合素質有了顯著的提高，促進了教師專業(yè)化發(fā)展，帶動了課堂教學水平的提高，促進學生整體素質的發(fā)展。
四、問題與思考
1、在教師研修過程中，重復強化 “灌輸式”的研修活動，制約著教師的主觀能動性的發(fā)展。在研修過程中， “研修者主講，被研修者旁聽”的研修方式，易使研修者失去學習的興趣。那么，如何使校本研修逐步走上規(guī)范化、常態(tài)化，以什么樣的形式展開探索。
2、結合我校課題研修成果，各學科中老年教師分布不均衡，成員科研水平及參與研修的熱情程度不同，易使各學科教師研修效果參差不齊。在具體實踐研究的過程中，對個別經驗不足的研究主題，還需加強各學科教師之間的互動交流和創(chuàng)新。
為了使校本研修工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們繼續(xù)提高教師的整體素質，不斷開發(fā)校本研修內容，創(chuàng)新校本研修形式，把校本研修真正落到實處，促進教師業(yè)務水平的提高。我們提出如下校本研修理念：充分利用教師現有經驗，改進教研教法， “在研究中工作，在工作中
研究，以研究推動工作，用研究成果指導工作”；在研修方式上走“校本化專業(yè)發(fā)展”之路，學校是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場所和平臺；研修策略上采用“科研先導、課題帶動”。確定如下研修原則：終身教育，按需施訓，主動參與，交流提高，實現教師個體發(fā)展與學校發(fā)展的統(tǒng)一。
四、采用了靈活的研修形式
本項研修，針對不同的研修模塊，我們采用了靈活、有效的研修方式，效果良好。
1、集中培訓與教師自訓自練相結合，集中培訓由學校統(tǒng)一安排，分組進行。由學校組織，各教研組專門從實踐等方面進行面授輔導。
自訓自練則采用教師自主學習，教研組分組研討，學校組織教師進行教學觀摩、課題研究，主題報告等形式，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調動了教師參加培訓的積極性和自覺性。
2、理論與實踐相結合
研修中，我們注重理論與實踐的結合，用理論指導實踐，用實踐證明理論，圍繞“課程資源開發(fā)”，由大規(guī)模的集中培訓，到小組內的`討論交流，再到與同事間的共同切磋。全校老師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學習中，在一次次的課堂實際中，體會并學習合理、有效地開發(fā)課程資源，課堂教學效果越來越好。
3、課題驅動
我校的課題研究與校本研修緊密結合，相互促進。在學校課題《對農村小學生進行學校與家庭教育相結合的研究》的牽引下，教師們邊研修，邊提高，邊研究，邊出成效。
4、教學研討
教師的工作是教學，校本研修的目的是為了促進教學，因此，我們創(chuàng)設機會讓他們進行實踐。為了提高教師們運用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出學科帶頭人引領課，讓教師們學習；采用教研組公開課，讓教師們探索；通過教師個人研討課，讓教師們實踐??教師能有針對性地，根據其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標進行研究，滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求。
五、收獲了良好的研修成果
有效的校本研修促進了課程與教學改革向縱深發(fā)展，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，也推進了學校的可持續(xù)發(fā)展。在研修中，我們開發(fā)各種培訓資源，努力實現校本研修資源的優(yōu)化組合。
通過本項目的研修，我校收獲頗豐。
1、課題研究：《對農村小學生進行學校與家庭教育相結合的研究》穩(wěn)步推進，取得了一定
2、課堂教學：喬鳳霞、張桂花老師參加縣青年教師作課比賽獲一等獎。
今后，我們將繼續(xù)根植于這塊沃土，不斷地去激發(fā)和喚醒教師研究和發(fā)展的欲望，使校本研修成為教師發(fā)展的最佳選擇。
新的課程改革要求教師從單純的“教書匠”轉變?yōu)樽杂X的“研究者”，主動的“實踐者”和嚴肅的“反思者”，即要求教師學會學習、學會反思和學會創(chuàng)新。隨著基礎教育課程改革的逐步推進，農村學校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導的矛盾日益突出，教師專業(yè)素質的提高，僅靠專家的指導遠遠不能適應形勢的發(fā)展，大規(guī)模送教師外出學習也不現實。因此，學校必須探索出與學校發(fā)展，教師成長相適應的校本研修模式尤為重要�；仡櫼荒陙淼墓ぷ鳎倚Ｔ诩訌娦１狙行奚先〉昧孙@著的成果，現總結如下：
一、基本工作達成度概述
（一）領導重視，強化校本研修管理
領導非常重視校本研修工作，成立了校長任組長的校本研修領導小組，加強對校本研修工作的指導，把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平。學校加強了對校本研修過程的管理，做到了研修時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。
（二）建立激勵機制，推動校本教研進程
為了調動教師參與教學研究的積極性，促進校本研修深入持久地開展，學校購置了大量的有關新課改的光盤與書籍，以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野，提高教學水平。此外，學校還制定了《教師崗位考核獎勵辦法》《課堂教學達標考核辦法》，把考核結果與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤，促進教師不斷進取，轉變教育觀念，改變教學行為，提高自身理論水平，從而推動以校為本研修活動。
教師研修工作總結11
一、概況：
本次遠程研修，物理學科全省各市縣報名學員69人，實際參加培訓的61人，課程團隊專家4人：海南省教育研究培訓院羅基鳴、海南中學梁明奮、海南華僑中學聶勇、國興中學符程。
本次遠程研修時間短、參訓者差異性小、研修收效大。8月21日各單位培訓動員，22日和23日參加學科培訓，共觀看視頻專題5個，舉辦在線研討2次。大多數學員都能認真觀看視頻，及時完成作業(yè)，積極參加在線研討和參與評論，寫學習小結，很好地完成學習任務，達到了本次研修的預定目標。截止下午5點，完成作業(yè)144人次，超額完成研修任務。
課程團隊專家還要求學員在研修結束之后，各位學員老師回去繼續(xù)揣摩、思考本次的研修內容，并在以后的工作、學習過程中，繼續(xù)主動積極的參與本院舉辦的各種研修、培訓等活動，使年輕老師的專業(yè)水平和教學能力都有更大提高。
二、本次遠程研修的特點：
（一）課程團隊準備的學習材料針對性強，貼近教學實際。
1、視頻專題5個的內容為必修模塊《物理1》、《物理2》的內容，年輕老師比較熟悉，有的老師教了一年，可以通過培訓，進行反思，提高教學水平。
2、精心設計每日研修的作業(yè)，緊扣研修主題。
8月22日作業(yè)1：你認為高中物理課程標準框架、結構和內容體現了怎樣的新課程理念,結合《物理1》相關視頻中的具體課例說說自己的認識。
作業(yè)2：在“《物理1》模塊課例及分析”的視頻中主要展示了那些具體的課堂教學過程，你可從中得到什么借鑒和啟發(fā)？
8月23日作業(yè)1：結合《物理2》模塊視頻中的具體課例談談你對科學探究的理解以及在課堂教學中應如何在資源有限的情況下積極有效的引導學生進行科學探究？
作業(yè)2：由視頻中的課例我們看到，在老師、專家們的指導、幫助下，授課教師的教學設計和課堂教學被打磨的日臻完美。請由此談談你對集體備課的看法，她將對你以后的教學生涯有何幫助？
3、在線研討的話題，老師有話說，啟發(fā)老師對教學的思考。
話題一：關于新課程標準，你有什么認識和困惑？在視頻的實施建議和具體課例中，哪些體現了新課程的要求？哪些還體現不夠？應該如何改進？
話題二：作為高中階段的新教師，結合本次研修以及自己在大學的具體學習情況（或前期工作的經歷），談談你對今后工作的期待。
�。ǘ┱n程團隊工作態(tài)度認真，深受學員贊譽
1、提前把學習的視頻材料和文本材料掛上網，讓學員及時學習。
2用公告的形式指導學員上網學習、提交作業(yè)。在不同的時段做對應的實時提示。
3、利用電話與學員聯系，了解22位第一天沒有參加學習的原因，并指導他們參加研修。
4、加班加點，晚上精心點評學員的作業(yè)，回應在線研討的問題。
5、總結學習情況，提煉研討觀點，及時出版學習簡報，評選優(yōu)秀學員。
評選優(yōu)秀學員為：趙升平（三亞涯城高級中學）、呂姍（文昌中學）、范高梅（儋州市長坡中學）、林稚超（文昌市華僑中學）、鄒永華（海南東坡學校）、左時為（儋州思源高中）、溫學冠（海南華僑中學）、何靜（屯昌中學）、聶東明（儋州思源高中）、江文娟（海南省國興中學）
三、主要研修成果
�。ㄒ唬┱n程團隊的引領和指導
專題點評1：學習是終生的，對于新老師尤其重要
1、活到老，學到老。年輕老師在這個年齡段就是學習、工作的黃金時段，在學習中工作，在工作中學習，準備好更多的精神財富，積累更多資本，為將來做大事，創(chuàng)造更多的物質財富打好堅實的基礎。
2、新老師要學會聽課，帶著自己教學的困惑聽課。其他老師的教學方法不一定照搬，要揣摩人家的教學設計的思想。
3、不同年齡做不同的事情。新老師接受新生事物快，進入教師隊伍后要爭取三五年成為教學能手。先站穩(wěn)講臺，不管用什么樣的教學方法，教會學生學習，掌握牢靠的基礎知識是至關重要的。
4、林老師作業(yè)很認真。有自己的思考，發(fā)表自己的觀點。新老師在教書的同時，能發(fā)現問題，設計針對自己學生的教學方案，就是在做教學研究，堅持下去，必定會迅速成長。
專題點評2：要多接觸學生，成為學生的良師益友
1、年輕老師在邊遠的地區(qū)工作，是很有價值的。根據學生的實際，使學生了解社會的'進步，了解學習文化知識的重要性是最重要的，學生愿意學習，掌握基本的學習方法，老師再幫助他們把初中、小學的一些沒有掌握好的基礎補上。高中的內容只能少學點了。講多，學生不懂也是無效的教學。
2、新老師有時間，上課如果有什么遺憾，講不太好，學生不明白。沒關系，課堂損失課外補，下課后多抽時間到學生中去，給他們答疑，同時改善老師與同學之間的關系，老師成為學生的朋友，這樣，盡管老師上課不太好，學生也會理解、原諒，給老師指出，幫助老師提高教學水平。
3、班主任與學生接觸的機會多，對學生了解更透徹，教學中會針對性更強。你今年不當班主任了，抽時間多與學生嘮嗑，學生會一無既往地熱愛物理老師，熱愛物理學習的。
專題點評3：新教師要在學習和工作中練就扎實的教學基本功
1、物理教學并不是所有內容的學習都要直觀的呈現給學生，該培養(yǎng)學生想象能力的就得訓練學生的想象，從比較簡單的想象開始訓練，經過幾年的學習，學生學的東西就全面了。另外，有的老師為了“形象”，制作了“動畫”，但沒有用物理公式編程制作，結果違反了科學性，弄不好真會誤人子弟。
2、年輕老師確實要提高自己的實驗素養(yǎng)。多到實驗室，多看物理實驗的雜志，多制作小實驗。物理老師還要多指導學生進行社會實踐，科技創(chuàng)新大賽的作品制作。
3、教學中以知識與技能為載體，貫徹落實“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”目標。物理新老師要重視教材處理、口頭表達、板書板畫、制作教具等教學基本功的訓練，基本功不扎實，就無法談教學方法。
專題點評4：教學要以學生的發(fā)展為根本出發(fā)點和落腳點
1、老師采取的教學方法適合學生的學習水平，引導啟發(fā)恰到好處，課堂就會活躍起來。特別要注意的是，不需要一問一答的亂哄哄的活躍，物理課堂追求的活躍是學生思維方面的活躍，有的時候，教室里靜悄悄的，正是學生學得最投入之時。
教師研修工作總結12
時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，回顧這個學期青年研訓班的學習和生活，現總結如下：
俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。在這一個學期里，我積極參加各類業(yè)務學習，努力提高自己的業(yè)務水平。我還閱讀了一些道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。通過加強教師教育教學的理論學習。本學期我以學習新課標為主要內容，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的.需要，培養(yǎng)學生的自學能力。
校本研訓工作的學習培訓，讓我知道在日常生活和工作學習中，要以教師的職業(yè)道德嚴格要求自己，熱愛本職工作關心學生，師生關系融洽。要把思想教育工作滲透到教學之中，用自己的言行感化和帶動學生。從小培養(yǎng)樹立學生的正義感、責任感和自信心，起到表率作用。
教學工作是學校教育教學工作中的重中之重，所以課堂教學是每一位一線教師面臨的新課題。新課改給我們廣大教師提出了更高的要求，自然而然我們就要在工作中不斷學習，去發(fā)現一些新的東西來充實自我、完善自我。充分利用合理的使用一些教學手段去完成教學任務。同時，發(fā)展學生個性，讓學生全面發(fā)展，從小養(yǎng)成終生體育意識，為孩子們一生的健康打下基礎。整個體育教學，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛煉，又使學生在學習過程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習慣。
在教學中，我能認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。
教師研修工作總結13
20xx年10月，自從全國縣級教師研修工作開展以來，歷時1個多月，我們學校認真組織了本次教師網上學習研修工作，取得了前所未有的良好效果，受到了參評教師的一致好評。下面，我們將本次教師研修的工作總結如下：
一、領導班子重視，把它當做是一次教師學習提高的重要機會來抓。
學習一開始，我們單位就派主抓師訓工作的副校長劉校長親自來抓這項工作，劉校長認真負責，親自參與學習，時時把握學習進程，了解老師學習情況，親自與教師們一起研討，替教師們批改作業(yè)，起到了極大地帶動作用。
二、建好組織機構，合理分解管理任務
劉校長首先將參研教師按學科分出若干小組，每個小組任命一個精通電腦、學習認真、有一定威望的同志擔任組長，然后由組長分別按學習進程與要求，組織好本組教師的學習，組織本組教師的討論，提醒和激勵本組教師保質保量地參與學習，從而極大地提高了本次學習的效果。
三、注重激活教師學習的內在主動性，靠教師自身的學習積極性來實現學習研修
為了激活教師學習的內在動力，每個階段，劉校長都要親自收看教師們的學習心得與感悟，并給出熱情洋溢的激勵評語，極大地調動了教師們的學習熱情，使我校參學教師們的學習研修具有了切實有效的學習效果。
四、線下召開學習總結會，表揚先進，激勵后進，全員協動
為了促進線上學習的有效效果，劉校長知道功夫其實要下在線下。階段學習情況總結會，就是要靠參學教師的學習互動，促進協動，從而激發(fā)教師們線上學習的熱情，保證線上學習的效果。實踐證明，這一做法是很有效果的。
五、與教師教研積分掛鉤，調動教師們的學習積極性
本次學習，單位研究決定與教師們的教研積分掛鉤，這就極大地調動了教師們參與學習的積極性。我們單位一時出現了爭著報名參加的熱烈場面，造成了不叫誰學誰就不愿意的局面，因為報名教師遠遠超出了名額上限，使我們不得不動員部分高級職稱的教師把名額讓給講師一下的教師，這才消解了激烈的競爭局面。
六、注重教師撰寫學習心得，保證學習的'深度
本次參學教師都認真地撰寫了各階段學習心得，把他們學習的心得體會都傾訴出來，使他們在每一個階段都能通過自我總結來反思自己的學習情況，學習所得，從而學會自我學習效果的審視，這樣很好地保證了每位參學教師的學習效果。
七、給全國教師研修的一點建議：
根絕我的經驗和兄弟單位的不足，我們深感國家投資的、旨在提高全國教師的教學素養(yǎng)的網上學習研修，要保證真正的學習效果，最迫切的是建立一套自上而下的獎罰制度機制，這樣才能保證學習效果的切實有效。我們單位本次學習效果之所以好，就是從學習制度建設上下功夫，起到了很好地保證作用。因此，我們呼喚各省都要出臺相應的網上教師研修的保障制度，這樣才不使教師們的遠程網路學習流于形式，從而最終實現國家振興我國教育、提升國民素質的良好初衷。
總之，本次學習我們單位取得了較好的學習效果，將以上經驗總結出來，也算是和興地單位的一個交流，有什么不足之處，還望批評指正。
教師研修工作總結14
做為一位教師，需要不斷地學習，才能適應社會的一個又一個新的要求。學校修建了一個學習型的文化氛圍，為我們構建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。在新課程理念的引領下，結合本校的校本研修實施方案，借助同伴互助的提升教育理念，根據自己的實際工作，我將個人的校本研修情況總結以下：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，進步自己的理論素養(yǎng)。
1、展開有效課堂教學研究 ，進步課堂教學質量。認真展開有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改。嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程以后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我收獲頗豐。
2、積極聽評課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現不足，逐漸進步，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例反思，是教師進步教學水平的`一種有效方法，反思自己備課時是否是碰到了甚么困難，是否是調劑了教材，為甚么調劑教材;反思上課時是否是發(fā)生了意料之外的題目，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確切把握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性教師校本研修工作總結_教師研修工作總結教師校本研修工作總結_教師研修工作總結。而且，留意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。自我反思也是教師與自我的對話，不是一般意義上的回顧，而是檢討、思考、探索和解決教學活動中存在的 各個方面的題目。按教學的進程，我進行了教學前的反思、教學中的反思、教學后的反思三個階段。教學前，仰仗以往的教學經驗，對新的教學活動進行分析，分析哪一部份由學生獨立思考、自主完成，哪一部份難度大，需要小組合作交換完成。學生獨立完成的任務中，又有哪一部份需要引導。小組合作交換時采取怎樣的方式合適。教學中的反思，對發(fā)生在教學進程中的題目及時發(fā)現，自動反思，迅速調控。學生獨立思考時，對學困生多加關注，及時指導。小組合作學習時及時觀察采取的方式是否是最好。
4、同伴互助，在共享經驗中成長。同伴互助是研修的標志和靈魂，在研修活動中，我們在反思的同時，開放自我，加強教師與教師之間進行專業(yè)商討、調和合作、共同分享經驗。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質。
1、積極參與網絡研修，多看看同行們對課堂教學改革的熟悉和思考，并對自己感愛好的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交換，增長自己的見識，開辟自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習
學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補本身不足，進步本身能力的方式。
3、研修內容豐富多彩、加強師德培養(yǎng)教書育人，師德為本。把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀遵法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
總之，在工作中，通過個人研修，使我的業(yè)務能力和工作經驗得到很大進步。在今后的工作中，我會更加努力的學習，為這最光輝的教育事業(yè)奉獻著無悔的人生。
教師研修工作總結15
時間過得真快，不知不覺歷時4個月的“計劃（20xx）”——省鄉(xiāng)村中小學幼兒園教師網絡研修與校本研修整合培訓兩個階段的學習活動已近尾聲。回顧這段時間的學習情況，雖然平時忙于學校的教學管理工作，比較辛苦，但是工作之余，給自己充充電，提升專業(yè)素養(yǎng)，也是一件非常有意義事。在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家的精彩講座，提高了自身的業(yè)務水平。同時我也深深的感到自身存在的不足，我將細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所得用于現實教學中。下面談談我這次學習的收獲。
1、這次學習，有幸聆聽了全國知名的專家、學者、一線教師的精彩講座，真是飽嘗了一頓豐富的大餐。通過學習，我能自覺地參與課堂的教學研究，積極參加課改研究，及時總結自己在教育教學工作的經驗，撰寫教育論文。在這次培訓中，使我意識到教學課程的改變，我們必須跟上新的教育理念，所以，在下工夫熟悉新教材的同時積極參加學校組織的教師繼續(xù)教育培訓，不斷提高自己的理論和業(yè)務水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學質量。
2、通過參加培訓，更深地體會到一個優(yōu)秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。只有在不斷地反思，尋找自己的不足，及時地學習、改正，才能使自己的課堂不斷地更新，不斷進步，使學生也有新的感受。努力從中吸取新的教育思想和理念，新的教育手段和方法，并以之來充實自己。
3、學習過程中，我注重師德方面的修養(yǎng)，我堅持把師德建設當作職業(yè)道德修養(yǎng)的重 要環(huán)節(jié)來抓，從理論與實際的結合上學習和領會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內容，提高自己的事業(yè)認知、職業(yè)認同水平，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。
4、校本研修活動，是我校長期以來一直堅持的'工作，所以借助這次網絡研修學習活動，與校本研修活動相結合，也取得了良好的學校效果。特別是在三備兩磨的研修環(huán)節(jié)，取得了意想不到的實效。最初，我結合自己的實際，備了一篇基于網絡媒體下（電子白板）的教學設計，經過教研組的集體討論研究，指出了備課的不足之處，我認真進行了修改，修改后進行課堂教學，教研組全員參與聽課，結束后我認真進行了反思。經過幾次的上課、評課、修改，最終完成了一篇出色的教學設計和一堂精彩的課。
總之，此次研修帶給我的收獲很多，思想沖擊很大。在今后的教育教學實踐中，我將繼續(xù)虛心地利用網絡學習，借助網絡成長，與時俱進，不斷更新知識，完善能力結構，強化教育教學水平，不斷提升自己、完善自己，努力實現自己的教育夢想。
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