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中班老師教育工作總結(jié)
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編精心整理的中班老師教育工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班老師教育工作總結(jié)1
親親影子是中班秋天主題中的一節(jié)故事活動。在尋找秋天的活動中幼兒對樹葉的形狀發(fā)生了興趣，發(fā)現(xiàn)收集到的樹葉顏色、形狀不一樣，并且同種樹葉也有不一樣，幼兒探究的愿望十分強烈，這是一個很好的生活素材。結(jié)合中班幼兒的年齡特點，本次活動《親親影子》的目標(biāo)主要是：了解秋天樹葉變化的季節(jié)特征，并注意觀察樹葉的影子。經(jīng)過樹葉的形狀、大小與影子進(jìn)行匹配。
活動開始，在欣賞完故事后我逐一追問：“樹葉為什么會離開大樹媽媽?樹葉離開大樹媽媽后做了什么事情?樹葉是怎樣親到自我的影子的?”孩子們基本都能根據(jù)我的問題進(jìn)行回應(yīng)：“秋天到了，樹葉就會掉下來;秋天的風(fēng)把樹葉吹下來了;樹葉想要親自我的影子;樹葉離開大樹媽媽會在空中飄來飄去;會到處飛來飛去玩;樹葉找到自我的影子，就親一親;找到和它長的一樣的親一親等等。故事在孩子們的討論中慢慢變得鮮活。
本次活動貼合中班幼兒的年齡特點，整個活動中也包含了情感、態(tài)度方面的資料。活動以故事為媒介，經(jīng)過故事引出親親影子，讓幼兒思考為什么樹葉離開大樹媽媽?怎樣才能親到自我的影子等讓幼兒在聽聽、說說、猜猜中感知樹葉變化的季節(jié)特征及初步了解樹葉與影子匹配之間的關(guān)系，為之后的活動做奠基石�；顒迎h(huán)節(jié)上下來還是比較流暢的`，讓幼兒在簡便、愉快的氛圍中自然而然的獲得經(jīng)驗，尤其是讓幼兒自我根據(jù)自我對故事的理解做故事表演的環(huán)節(jié)，有效地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興趣�？墒俏以谔釂柹嫌星坊鸷颉１热缬幸粋�問題：“樹葉是怎樣親到自我的影子的?”孩子們的回答五花八門，這個問題對幼兒來說有必須的難度，如果預(yù)設(shè)問題時能站在孩子的角度上研究，換成“樹葉寶寶是經(jīng)過什么辦法，怎樣樣才找到自我的影子的?”或許這樣就更能為幼兒理解。由此可見教師的隨機應(yīng)變的本事也是十分重要的。還好下一個環(huán)節(jié)及時把這個問題進(jìn)行了提升，幫樹葉寶寶親親自我的影子，在這個環(huán)節(jié)中幼兒經(jīng)過觀察、操作、質(zhì)疑、比較發(fā)現(xiàn)了原先樹葉能夠經(jīng)過找尋和自我形狀、大小相同的圖形找到自我的影子。這也是活動的高潮部分，幼兒根據(jù)自我獲得的經(jīng)驗幫忙樹葉找影子，即滿足了幼兒操作的需要，又讓幼兒獲得了情感的體驗。
中班老師教育工作總結(jié)2
當(dāng)涼爽的秋風(fēng)徐徐吹來時，新的一學(xué)期也如期而至。在鬧騰騰的托班孩子的哭聲中，在剛剛擦凈眼淚便搬進(jìn)小班的孩子的好奇眼神中，在逐漸懂事的中大班孩子的歡聲笑語中，我們的保育工作也在井然有序地進(jìn)行著。托班的教師扮演著媽媽的主角，將哭鬧的孩子攬入懷中，一邊替他們擦拭著眼淚，一邊想盡一切辦法逗他們開心，讓他們暫時忘記初次離開媽媽懷抱的悲痛心境。喂飯、拍他們?nèi)胨�、清理他們的大小便，從此保育教師便義不容辭地從媽媽的手中接過這些活，耐心、細(xì)心，且毫無怨言地干著。孩子的笑聲是給教師最好的禮物，家長的放心是給教師最大的鼓勵。
孩子大了，升入了小班、中班、大班，保育教師的職責(zé)之重也隨之提升了，照顧孩子的吃、喝、拉、撒仍然是重中之重。但對孩子的照顧不單一是身體上了，她要教會孩子學(xué)會自理，教會孩子學(xué)會開心，教會孩子學(xué)會禮貌，學(xué)會關(guān)心別人，學(xué)會自我保護等等有益于他們健康成長的心理知識。當(dāng)小班的孩子會自我吃飯、小便、洗手時，當(dāng)中班的`孩子會穿衣服、會擦桌椅、會扶起摔倒的同伴、會主動和教師還有小伙伴分享歡樂時，當(dāng)大班的哥哥姐姐會自我整理自我的學(xué)習(xí)用品或教室的書柜、會拖地、會很榮幸地被推選為小小禮儀員時，那是對我們保育工作的肯定和認(rèn)可。
為了延續(xù)或更進(jìn)一步地升華我們的保育工作，我們將繼續(xù)以學(xué)習(xí)為主，以探索精神和創(chuàng)新理念來加大工作的步伐，讓孩子開心，讓家長放心，永遠(yuǎn)是我們保育的工作宗旨。
中班老師教育工作總結(jié)3
QK是個古靈精怪，脾氣有點倔強的小男孩。剛來幼兒園，因為對幼兒園生活的不滿，就做了幾件很令人頭痛的事情。起先是扔水杯，第一次水杯不見了，我只想著是不是小朋友還沒有養(yǎng)成放好水杯的習(xí)慣，隨意亂放了，我就從教室找到廁所，再找到午睡室，找了幾圈都沒找到，連抽屜都翻遍了也沒有。之后，還是在保健室戈教師那里找到了。原先是別班教師在操場上撿到了杯子，放在了保健室。一開始，我也不確定到底是哪個孩子扔的杯子，因為剛開學(xué)，小班本來就哭鬧而亂成一片。但接下來兩天，QK的水杯又掉到樓下兩次，我懷疑是他自我扔的`，就直接問他：“QK，這只杯子是不是你自我扔到樓下去的”QK連忙搖頭：“沒有，我不明白是誰扔的�！彪m然他沒承認(rèn)，但我也能夠猜出是誰扔的了。接下來一天，在喝水時，我留意著，果然，他趁教師不注意時，悄悄走到陽臺上把杯子往下扔，正好被我看見了，我走到他身邊就喊：“QK，是你扔了杯子，怎樣能夠把杯子扔下去，這不是會砸到人嗎”大概我語氣兇了些，他聽了很生氣地朝我喊了起來：“你這個丑八怪，你這個壞蛋。”“QK，不能夠這樣說教師的�！蔽冶凰R得有點懵了。當(dāng)我再次跟他講時，他已經(jīng)哭開了。“我不扔被子，我再也不扔杯子了，我要爺爺、我要奶奶，我要回家�！笨粗蘖似饋�，我也不說了，讓他回到自我座位上。
接下來他被子不扔了，但他還是做一些讓人意想不到的事情，經(jīng)常把廁所里用的衛(wèi)生紙抓上一把扔到蹲廁的水池里。還把我用來刷洗廁所污垢的長柄刷扔到小便池的下水管道里，真讓我哭笑不得。有時，批評他吧，他立刻就哭，說再也不干了。并且越來越厭惡我們幾個教師。放學(xué)時，一看見爺爺來接了，走過教師身邊，會偷偷用手快速地打一下教師，或用書包甩到教師身上，看來他是真的不喜歡我們啊!
我想QK不喜歡我們，我要主動接近他，讓他解除對教師厭惡感。每次午睡前，我就故意找他說話，陪著他，但他不要我陪，一向讓我走開，還說：“你滾開，你這個厭惡鬼�！蔽揖妥谒拇策�，輕輕地對他說：“嗨，小帥哥，你知不明白，陸教師可是你的親戚好朋友啊”他一時不懂，“你不是我的親戚好朋友，我不喜歡你�！蔽矣终f：“你看，我們都姓陸，那肯定是好朋友了，你跟陸教師說說看，小白兔最愛吃什么”他想了想說：“愛吃胡蘿卜，我家里也有胡蘿卜，還有玉米、茄子、黃瓜、桃子----這些都是農(nóng)民伯伯種出來的�！苯酉聛砦覇査依镉袥]有養(yǎng)小動物，他說沒有養(yǎng)，可是很喜歡小狗，慢慢地話也多了起來。就這樣，每一天有機會就找他說說話，他跟我也越來越熟悉了。有機會我還請他幫我做點小事，他高興得不得了，有時還會主動幫我把尿壺端到廁所里倒掉，真是個好孩子。
之后，我和QK成了很好的朋友，他經(jīng)常過來跟我擁抱一下，認(rèn)真地看著我說：“陸教師，我喜歡你，你以之后我家玩吧!”我聽了心里十分感動，點著頭說：“好的，下次陸教師有空就去你家玩�！�
與孩子在一齊雖然有時孩子會哭，會鬧，但這也是孩子的一個天性�？墒�，更多的還是歡樂，感覺和他們相處，永遠(yuǎn)都回到了童年。多謝你們，我的孩子們，期望你們一向開開心心、快歡樂樂地成長哦!
中班老師教育工作總結(jié)4
新學(xué)期開始，剛插班到我班的孩子情緒比較差，有的甚至又哭又鬧，應(yīng)對這樣的場面，我看在眼里，疼在心上。
有一天，晗晗哭得很利害，媽媽送她來園，她不肯進(jìn)班級的門，嚷著叫著說要回家，我在哄她安慰她的同時，把她抱起來，對她說：“你看，教師抱著你，是不是也像媽媽一樣?你不哭了，媽媽就早點接你回家的”。她抽泣著點點頭，“對了，僅有表現(xiàn)異常好的孩子教師才會抱她的，不是每個小朋友都能得到教師的擁抱的”。想不到這么幾句話對她的影響那么大。
第二天，晗晗媽媽對我說：“晗晗回家跟我們說，教師也像媽媽，我明天去幼兒園不哭了�！彼越袢账吲d地來幼兒園了，我看到這樣的情景，我覺得很開心。
由此可見，孩子都是很喜歡表揚的，我們教師應(yīng)給孩子多些鼓勵，那怕是一小小的擁抱，孩子也能體驗出她得到了教師的關(guān)心和愛，都覺得很開心的。
和孩子們在一齊已經(jīng)兩個月了。和他們在一齊的日子雖然伴隨著不和諧的音符，但更多的是充滿著歡笑、活力。兩個月來，每一孩子的提高都是值得表揚的。
宇航是10月份轉(zhuǎn)來的，記得他第一天來幼兒園，大大的眼睛略掃這幼兒園的每一樣事物、每一個人。第一次拉起他的小手，他有些不知所措，那時我意識到，他是個比較靦腆，不善于主動和別人親近的孩子。他需要我的主動與熱情。無論是一日流程，還是吃飯睡覺，每一件事情我都細(xì)細(xì)的告訴宇航怎樣去做。慢慢的他開始適應(yīng)那里，開始和其他小朋友玩耍，說笑。此刻，他能夠主動的和別人交談，大膽的說出自我的.想法。最令我意想不到的是，他主動從家里給我?guī)磷语�，卻說是***媽要拿給小朋友的。我很欣慰，他懂得分享，懂得愛。
詩曼是個很聰明的小女孩兒，也很可愛。當(dāng)***媽把她送來時，說她不愛說話。但從她進(jìn)到我的班級的第一天開始，我覺得她就是一個天使，每一天她都會說一些令人開心的話，并且語氣也很讓人驚喜。雖然有時候在進(jìn)行教育活動時她會不停地說，她需要的是我及時的提醒她：此刻是小朋友共同學(xué)習(xí)的時間，結(jié)束后能夠和我單獨聊。
鈺堯，能夠說是我們班最調(diào)皮的孩子。剛進(jìn)中班，我說的話他都不聽，讓他做什么，他都是無動于衷。并且，剛進(jìn)幼兒園他就告訴我，他不愛學(xué)習(xí)。原先是真的，每次組織教學(xué)活動，他的眼睛總是來回飄。唯有一類東西能夠徹底的吸引他的目光，那就是吃的。只要他看到吃的，他的眼睛就會緊緊的跟隨著你。所以，對他剛開始的引導(dǎo)，我以食物為主，慢慢的進(jìn)行調(diào)整。每個孩子都有優(yōu)點和缺點，作為教師要善于贊揚他的優(yōu)點，同時也要運用一些技巧優(yōu)化他的缺點。
子藝是我們班最仔細(xì)的孩子。她做每一件事情都是不急不慢的，仔仔細(xì)細(xì)的做。所以她很多的時候需要我提醒時間。子藝的動作協(xié)調(diào)性很好，一些舞蹈動作，她做起來都很漂亮。也許是她和老人生活的時間有些長，她的思維顯得比較固定，不夠活躍。所以，每次遇到能夠盡情發(fā)揮想象的活動，我都鼓勵子藝去試一試。此刻，子藝也變得勇敢、大膽了。
看著他們一張張稚嫩的小臉，我很高興能每一天看到他們，和他們經(jīng)歷相同的事，擁有相同的回憶。
中班老師教育工作總結(jié)5
本學(xué)期我擔(dān)任中班的美術(shù)，體育這兩門課程的教學(xué)，在教學(xué)過程中，根據(jù)幼兒的個別差異，用不同的方法進(jìn)行教學(xué)。對于接受能力強的幼兒就多教一些知識，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，并給予正確引導(dǎo)，本學(xué)期我班幼兒各方面都有所進(jìn)步，單從我教的美術(shù)，體育來說，在美術(shù)教學(xué)過程中，
1。給幼兒提供多種生活經(jīng)驗，通過多種渠道豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗，擴大其知識面，讓幼兒積累豐富的內(nèi)在圖示，通過參觀散步等方式接觸商店等幼兒可理解的自然環(huán)境和社會環(huán)境，平時為幼兒選擇一些適合他們的不同風(fēng)格的圖書，影視，給他們講解，引導(dǎo)他們觀看，在給他們提供各種經(jīng)驗時，我注意用生動的藝術(shù)性的語言描述對象的形，色，運用變化的特點，讓幼兒對此產(chǎn)生鮮明的'，完整的，深刻的視覺形象，從而創(chuàng)作出豐富多彩的畫面。
2。讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中自由地感受美，發(fā)現(xiàn)美，形成對美術(shù)的興趣，首先為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的心理環(huán)境，讓幼兒有足夠的自由和信心，去主動嘗試各種活動。其次為幼兒創(chuàng)設(shè)一個充滿情感色彩的審美環(huán)境，激發(fā)出創(chuàng)作的動機。
3。給幼兒提供豐富多樣的操作工具和材料，讓幼兒在實踐操作中，促進(jìn)小肌肉的發(fā)育，發(fā)展他們手眼協(xié)調(diào)能力和動手能力。
4。培養(yǎng)幼兒的思維能力。
5。在評價幼兒作品時對其不足的地方
用建議的方式商量的口吻提出修改意見。
在體育方面把培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)體育的興趣放在首位。
通過講解，示范，練習(xí)，語言提高和具體幫助，游戲，比賽，領(lǐng)做，信號等方法的運用，貫徹經(jīng)常化原則，適量的運動，復(fù)合原則，多樣性原則，全面發(fā)展原則，直觀原則興趣性原則，幼兒主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合原則，有組織的教育活動與幼兒自選自由活動相結(jié)合的原則等這些原則的靈活運用，全面實現(xiàn)幼兒身體鍛煉的目標(biāo)。
在工作方面我遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，對幼兒認(rèn)真負(fù)責(zé)，今后我將不斷努力研究，學(xué)習(xí)，把工作干得更出色。
中班老師教育工作總結(jié)6
仔仔是一個很有心思的孩子，并且很有自我的想法，他有很多的“小招數(shù)”。今日，早飯是青椒雞蛋和奶香饅頭，仔仔不愿意吃饅頭，只吃雞蛋，要了一份又一份。中午的飯是米飯、過油肉、一份青菜，仔仔愛吃米飯，所以很是合孩子的'胃口。吃過一份飯以后，仔仔把青菜都剩下了，此時他對阿姨說：“阿姨，我還要吃肉”!阿姨正準(zhǔn)備幫仔仔盛飯，卻發(fā)現(xiàn)仔仔把青菜都留下了，阿姨說：“仔仔要把青菜都吃掉，才能夠給你肉吃，不能只吃肉，不吃青菜，這樣就沒營養(yǎng)了”!仔仔還是不行，繼續(xù)說著“我要吃肉，我要吃肉”。最終仔仔向我求救了：“vicky教師，我要吃肉，我不吃肉，我就咽不下去，你看，沒肉吃，我就會吐”。說著說著，他就把一勺白米喂到嘴巴里，立刻做嘔吐狀，全部吐了出來!無論我怎樣勸說，仔仔就是不吃飯，沒有肉就是不吃。之后，我專門搜集了不吃青菜造成的后果的小故事，播放給了仔仔看，仔仔看過后，說：“教師我以后必須要吃菜，這樣有營養(yǎng)，才會長高”!事后，仔仔在吃菜方面的確有了必須的提高。
上了中班的幼兒開始有了自我的主見，這個階段的幼兒對于自我的想法很堅持，有時候，教師給予的提議很難讓孩子理解，換一個方式，讓幼兒自我去理解，真正從內(nèi)心上改變，這樣更有助于孩子的成長與發(fā)展。
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