托班學(xué)期工作總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢？下面是小編收集整理的托班學(xué)期工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
托班學(xué)期工作總結(jié)1
從我參加幼兒工作以來(lái)，這一學(xué)期是我接觸小小班的第一次，托班第一學(xué)期總結(jié)。在這之前雖是都沒(méi)有接觸過(guò)，但是對(duì)小小班的工作，卻是有點(diǎn)知曉。說(shuō)老實(shí)話在別人眼里，對(duì)于小小班的工作的評(píng)價(jià)壞的勝過(guò)好的話多的多：什么要比別人多花時(shí)間，多花精力，還要多花體力勞動(dòng)等等。總得來(lái)說(shuō)用是可以一個(gè)“苦”字來(lái)代替吧。在知道自己要帶小小班后，我的心里進(jìn)行過(guò)很多的思想斗爭(zhēng)：我怕自己不耐心、不細(xì)心；又怕這樣的“苦”我會(huì)吃不了；但又想在我之前也有很多老師接受過(guò)這樣的工作，難道真的有那樣“可怕”嗎？我也何不借次機(jī)會(huì)嘗試嘗試呢？嘗試嘗試，我想通了，人的一生有很多事，不管是好的還是壞的都是經(jīng)過(guò)嘗試過(guò)來(lái)的，這樣的“苦”又算什么。所以漫漫地自己給自己打氣，增加信心！
在開(kāi)學(xué)前，都要進(jìn)行環(huán)境布置，我以改以往的思想：因?yàn)楹⒆幽挲g小，來(lái)到陌生的.地方會(huì)害怕，怎樣才會(huì)吸引孩子們的視線，讓他們感覺(jué)不害怕；讓他們感覺(jué)這里有好玩，有好看；要比家里好！我就在教室的墻上貼了好多有趣的小動(dòng)物圖片；做了許多有關(guān)以后教學(xué)要用的好看、好玩的教具；收集了許多平時(shí)年齡小的幼兒要玩的玩具；家訪，使我和孩子們有了第一次面對(duì)面接觸。大部分的孩子在我的面前并不陌生，膽大的孩子還會(huì)在我面前表演唱歌呢，而家長(zhǎng)看到我的到來(lái)即高興又擔(dān)心：孩子還沒(méi)上幼兒園，老師就來(lái)家訪，家長(zhǎng)覺(jué)得這樣工作方式非常好！家長(zhǎng)還提了很多的問(wèn)題：中午吃飯是怎樣的？解大小便，幼兒自己來(lái)還是老師幫忙等等？我都作一一的解答，盡量讓家長(zhǎng)信任、放心把孩子交到我的手中！
開(kāi)學(xué)初的情景是永遠(yuǎn)不能忘記的。那種所謂的“苦”也終于嘗到了。但我想既然干，就要堅(jiān)持。我想總會(huì)有那么“苦盡甘來(lái)”的一天。
孩子們?cè)诩议L(zhǎng)陪同下在教室里看一看、玩一玩還是挺開(kāi)心的。但一些家長(zhǎng)趁幼兒盡興時(shí)，悄悄溜走后，孩子們的哭聲就漸漸有少到多了，讓你抱的，賴(lài)在地上不起的，扔玩具的。臉上除了淚水還是淚水。那時(shí)，教室里好吃的，好看的，好玩的也都起不了作用了，怎么辦呢？
托班學(xué)期工作總結(jié)2
時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，一個(gè)學(xué)期就已經(jīng)結(jié)束了，托班下學(xué)期工作總結(jié)。這個(gè)班，有一半在我們班生活了半年的寶寶，也有一些這學(xué)期剛來(lái)的寶寶，還有2個(gè)才來(lái)了2個(gè)月，像：喜銳小朋友和索非亞小朋友。仔細(xì)回顧這學(xué)期，有辛酸、有成功、有快樂(lè)。辛酸的是剛從家長(zhǎng)手里接過(guò)來(lái)的全是一張張流滿淚水，掛著鼻涕的小臉；聽(tīng)見(jiàn)的是："我要媽媽?zhuān)乙丶摇?快樂(lè)的是：孩子們從不愿意上學(xué)到能高高興興上幼兒園；從家人喂著都不愿意吃飯到現(xiàn)在能自己大口大口的吃；從不會(huì)穿鞋子到自己學(xué)著穿；從不敢參加活動(dòng)到爭(zhēng)著要在集體面前露一手…能有這些進(jìn)步，我很有自豪感，當(dāng)然這些進(jìn)步也離不開(kāi)家長(zhǎng)們的支持與配合。為了今后更好能有更大的進(jìn)步，我對(duì)本學(xué)期的工作認(rèn)真做了回顧，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找出不足。
一、用老生帶新生等多種方法，培養(yǎng)和鞏固寶寶的生活常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣三歲前的孩子能力水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都很缺乏，一切對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是未知數(shù)，因此我們把培養(yǎng)和建立新入園的孩子的生活衛(wèi)生習(xí)慣是貫穿在本學(xué)期中的，我們班大約有十幾個(gè)孩子是上學(xué)期就在我們生活學(xué)習(xí)的，而新寶寶們都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)集體生活，他們的生活常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣教差，比如說(shuō)像多多小朋友、濤濤小朋友等。為了解決這些問(wèn)題，我首先請(qǐng)能力強(qiáng)的寶寶做一些榜樣，激發(fā)新寶寶自我服務(wù)意識(shí)，并樂(lè)意去嘗試做一些力所能及的事，同時(shí)在平時(shí)的生活中，還請(qǐng)寶寶們互相幫助，這樣能力強(qiáng)的孩子給寶寶了到了示范的作用，同時(shí)也鍛煉了自己，開(kāi)學(xué)初我就發(fā)現(xiàn)我班幼兒基本會(huì)自己使用小勺，但比較依賴(lài)成人，有的幼兒就是不吃，給他喂一口就吃一口，特別是新迪小朋友；有的幼兒要老師不停的提醒。面對(duì)幼兒的這種狀況，我和家長(zhǎng)就幼兒吃飯問(wèn)題進(jìn)行溝通，有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子在家就是不肯好好吃，有的家長(zhǎng)則希望教師對(duì)孩子管得嚴(yán)一些，而我也給家長(zhǎng)們提出建議：孩子在家要逐漸放手讓孩子自己吃，并以鼓勵(lì)為方式，不良習(xí)慣一定要慢慢該掉。我們會(huì)經(jīng)常發(fā)笑臉寶寶給有進(jìn)步的孩子，家長(zhǎng)就要重視孩子得到的笑臉寶寶，有了物質(zhì)和精神的獎(jiǎng)勵(lì)，使孩子逐漸養(yǎng)成獨(dú)立吃飯的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我班幼兒都能獨(dú)立進(jìn)餐，基本能吃完自己的飯菜，吃完飯知道要拿小毛巾擦嘴。通過(guò)這個(gè)學(xué)期的努力，我們班的寶寶已經(jīng)嘗試自己脫鞋子，自己入廁，自己洗手，自己系褲子。
二、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣因?yàn)榘嗌蠈殞毮挲g小，語(yǔ)言表達(dá)不清楚，缺乏與人交往和溝通的經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)和課堂活動(dòng)中更注重為幼兒營(yíng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，讓班上的每一個(gè)小寶寶都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我們培養(yǎng)了孩子們認(rèn)真聽(tīng)故事的良好興趣�，F(xiàn)在，我班的寶寶們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)能力方面都有了不同程度的提高，會(huì)正確的回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)了孩子的情感意識(shí)，例如：喜歡小朋友，能和小朋友說(shuō)說(shuō)話，玩游戲。喜歡老師，遇到困難知道找老師幫忙解決。但是，還是有一些膽子小的寶寶，說(shuō)話聲音小，口齒不清，比如說(shuō)俞默小朋友，利亞小朋友、浩強(qiáng)小朋友等。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，寶寶們還認(rèn)識(shí)了圓形、方形、心形。會(huì)說(shuō)出與這兩種形狀一樣的物體，學(xué)會(huì)了區(qū)分大小。我們根據(jù)寶寶幼稚好動(dòng)的特點(diǎn)，選擇游戲時(shí)貼近寶寶的`生活。例如：玩捉小魚(yú)的游戲時(shí)，老師和寶寶互動(dòng)起來(lái)了，老師當(dāng)大魚(yú)，孩子們當(dāng)小魚(yú)，寶寶們玩得真高興，寶寶們向不同方向跑，不被我這個(gè)大魚(yú)捉住。他們既體驗(yàn)了游戲的快樂(lè)，又輕輕松松在游戲中學(xué)到了知識(shí)。我們利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，向家長(zhǎng)了解和反映寶寶在家、在園的情況。
三、及時(shí)地和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通教師和家長(zhǎng)的溝通橫重要。因此，我每個(gè)月都會(huì)寫(xiě)家園聯(lián)系單，我會(huì)把孩子在幼兒園里的表現(xiàn)及時(shí)地和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，孩子這個(gè)月進(jìn)步了還是退步了，哪方面進(jìn)步了，哪方還需要繼續(xù)努力等等，家長(zhǎng)都能及時(shí)地知道。如果哪個(gè)孩子今天沒(méi)有來(lái)幼兒園了，我也會(huì)及時(shí)地打電話了解。
我很幸運(yùn)，能和這些活潑可愛(ài)的孩子一起成長(zhǎng)，一起學(xué)習(xí)，更加幸運(yùn)的是能在園長(zhǎng)及各位老師的身上學(xué)到了不少東西。雖然有很大的壓力，但是我每一天都過(guò)的很充實(shí)，也很快樂(lè)，這份快樂(lè)是孩子們帶給我的，我愛(ài)孩子，相信孩子們也是很愛(ài)我的。也因?yàn)橛袗?ài)才能使我深入每個(gè)孩子的心靈，因?yàn)橛袗?ài)而滿心歡喜�。≡肝宜械暮⒆觽兌寄茉絹�(lái)越棒！
托班學(xué)期工作總結(jié)3
一個(gè)學(xué)期的托班工作在不知不覺(jué)中接近了尾聲，時(shí)間總是匆匆，讓我來(lái)不及捕捉生活中的每一個(gè)精彩瞬間。如今靜靜地回憶這一年來(lái)工作中的點(diǎn)滴，心里總會(huì)涌起一種難以言表的感覺(jué)，一百多個(gè)日日夜夜走來(lái)，其中有快樂(lè)與煩惱，有失敗與成功但無(wú)論怎樣我在失敗中逐漸成長(zhǎng)著，同時(shí)又在成長(zhǎng)中體驗(yàn)著快樂(lè)�？鞓�(lè)是孩子的權(quán)利，讓每一個(gè)孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)則是幼兒教師的職責(zé)。和托班孩子相處了半年，對(duì)孩子需要快樂(lè)的理解更深刻了。帶著“讓每一個(gè)孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)”的信念，我繼續(xù)向前走著，義無(wú)返顧地、堅(jiān)定不移地向前走著。下面就這一學(xué)年的學(xué)習(xí)、工作進(jìn)行小結(jié)：
開(kāi)學(xué)初我們就發(fā)現(xiàn)我班幼兒基本會(huì)自己使用小勺，但比較依賴(lài)成人，最好老師喂，有的幼兒就是不吃，給他喂一口就吃一口，有時(shí)會(huì)叫：“老師喂，老師喂”，有的幼兒要老師不停的提醒。面對(duì)幼兒的這種狀況，我們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上就幼兒吃飯問(wèn)題進(jìn)行討論，有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子在家就是不肯好好吃，要跑來(lái)跑去，最后只得成人喂;有的家長(zhǎng)就提出他們的教養(yǎng)方式不對(duì)，不該任意聽(tīng)隨孩子，該做規(guī)矩就要做規(guī)矩;有的家長(zhǎng)則希望教師對(duì)孩子管得嚴(yán)一些，把教育孩子的重任都?jí)旱轿覀兊募缟稀Ｎ覀兲岢鼋ㄗh：家園一致，家長(zhǎng)要給孩子適應(yīng)的時(shí)期，逐漸放手讓孩子自己吃，并以鼓勵(lì)為方式，不良習(xí)慣一定要慢慢該掉。我們會(huì)經(jīng)常發(fā)五角星給有進(jìn)步的孩子，家長(zhǎng)就要重視孩子得到的五角星，雙重刺激就會(huì)引發(fā)幼兒的內(nèi)驅(qū)力，使孩子逐漸養(yǎng)成獨(dú)立吃飯的`習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我班幼兒都能獨(dú)立進(jìn)餐，基本能吃完自己的飯菜，但根據(jù)菜的味道幼兒的表現(xiàn)會(huì)有反復(fù)。
重視常規(guī)教育，規(guī)范幼兒行為習(xí)慣，教育引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)公物、玩具。在每次玩好玩具后幼兒大都養(yǎng)成了規(guī)則意識(shí)，把玩具送回家;平時(shí)教師也常督促幼兒抱椅子的正確姿勢(shì);幼兒也養(yǎng)成了吃飯擦嘴的好習(xí)慣。所以家長(zhǎng)們對(duì)孩子的進(jìn)步都很高興。創(chuàng)造良好、舒適的飲食、起居環(huán)境。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，做好衛(wèi)生防病工作，重視幼兒的安全保障，確保幼兒的生理健康。
堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行全面、細(xì)致的護(hù)理，在一日生活中還細(xì)心觀察孩子的變化，隨時(shí)記錄下孩子的異�，F(xiàn)象及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，并給家長(zhǎng)提出好的指導(dǎo)建議。保育教師堅(jiān)持經(jīng)常清潔、消毒，杜絕細(xì)菌、病毒的流傳。本學(xué)期我們還經(jīng)常翻曬了幼兒的被褥，換洗了床上用品為孩子營(yíng)造一個(gè)舒適、衛(wèi)生的生活環(huán)境。
洗手是孩子喜歡的一件事，每到洗手了，孩子都很開(kāi)心，我們通過(guò)仔細(xì)觀察孩子的洗手發(fā)現(xiàn)了幾種情況：有的孩子洗手只用水沖一沖濕就算洗好了，有的孩子肥皂擦了一遍又一遍，有的孩子自己不洗手卻幫著別人洗，有的孩子覺(jué)得水大想調(diào)小一點(diǎn)就一直擺弄著龍頭，還有的孩子索性不洗，在一邊玩。原來(lái)很平常的洗手過(guò)程卻存在這么多的現(xiàn)象。于是以后的每次洗手，我們都十分關(guān)注每個(gè)孩子的洗手情況，及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤，使孩子掌握正確的洗手方法，并告訴孩子打肥皂的時(shí)候要把小水龍頭關(guān)掉，要不然小水龍頭會(huì)哭的，不失時(shí)機(jī)地對(duì)孩子進(jìn)行節(jié)約用水教育，現(xiàn)在多數(shù)的孩子洗手時(shí)都能做到打肥皂的時(shí)候不開(kāi)著水龍頭。應(yīng)該說(shuō)我班孩子洗手節(jié)約水的習(xí)慣基本養(yǎng)成。很多孩子還把養(yǎng)成的這個(gè)習(xí)慣也用到了家里，看到爸爸媽媽洗手時(shí)開(kāi)著長(zhǎng)流水還會(huì)給予糾正。并且現(xiàn)在多數(shù)的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了吃完?yáng)|西后洗手擦嘴的好習(xí)慣。
在一日活動(dòng)中，我們時(shí)刻關(guān)注著孩子的安全，在每天的戶外活動(dòng)中，更是加強(qiáng)觀察，在排除安全隱患的同時(shí)也注意個(gè)別提醒及時(shí)制止危險(xiǎn)行為的發(fā)生。同時(shí)重視孩子的安全意識(shí)和自我保護(hù)教育，利用有效時(shí)間，提醒幼兒不做危險(xiǎn)游戲，不吃塑料玩具，不把細(xì)小的物品放進(jìn)嘴里等，使幼兒逐步積累一些安全常識(shí)并學(xué)著保護(hù)自己。
在本學(xué)期中，總的來(lái)說(shuō)工作還不錯(cuò)，在下個(gè)學(xué)期中，在好的方面我們將繼續(xù)保持，需要改進(jìn)的地方將進(jìn)一步提高。給幼兒提供一個(gè)更加適合他們成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
托班學(xué)期工作總結(jié)4
一、基本情況。
我班現(xiàn)有幼兒26名，其中男生20名，女生6名，5名為本學(xué)期新轉(zhuǎn)來(lái)的新生。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，全班幼兒的各項(xiàng)能力都有了明顯提高。
二、不斷消除幼兒分離焦慮，盡快適應(yīng)群體生活。
雖然是下學(xué)期了，但幾乎每半個(gè)月都有插班的幼兒，所以，我們老師的首先要做的是幫助這些幼兒盡快適應(yīng)群體生活。來(lái)園前，我們進(jìn)行家訪或與家長(zhǎng)細(xì)談，了解每個(gè)幼兒的心理特點(diǎn)，興趣愛(ài)好，家庭生活習(xí)慣及生活規(guī)律，幷讓幼兒感到老師是和藹可親的，激發(fā)幼兒積極來(lái)園學(xué)本領(lǐng)的愿望。來(lái)上學(xué)的第一天，我們老師已能很快用親切的聲音喚出幼兒的名字，使老師與幼兒之間的陌生感很快消除，進(jìn)一步建立了感情。另外，我們老師還注意針對(duì)幼兒的特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)別教育，對(duì)抽泣，悶悶不樂(lè)的幼兒，適當(dāng)?shù)乇б槐В逡缓宓姆椒�，�?duì)潑打滾，嚎啕大哭的需“冷”處理，除此之外，我們教師還以真正的愛(ài)心，親切的態(tài)度，喚起幼兒的安全感，信任感�，F(xiàn)在，全班的幼兒都適應(yīng)了群體的生活，并且熱愛(ài)自己的幼兒園、老師和同伴。
三、注意培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。
本學(xué)期，我們把安全工作放在首位,根據(jù)幼兒園安全教育目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)和實(shí)際情況，有目的地向幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力。 幫助幼兒樹(shù)立安全意識(shí)，提高幼兒自我保護(hù)能力。樹(shù)立安全意識(shí)，是培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的重要前提。
因此，在日常生活和教學(xué)活動(dòng)中，我們有意識(shí)的結(jié)合每月安全教育目標(biāo)，通過(guò)安全環(huán)境布置、講故事、情景表演等形式，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，讓幼兒樹(shù)立自我保護(hù)的意識(shí)。如通過(guò)讓幼兒親身去體驗(yàn)一下裝滿熱水的杯子是燙手的，電筆放在電插座中閃火花，火柴可使紙燃燒等，使幼兒知道不要隨便玩水、火、電等危險(xiǎn)物品。從而強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)。我們對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)教育的同時(shí)，還注意教給幼兒預(yù)防意外事故的方法。
四、充分挖掘和利用一切資源,激發(fā)幼兒不斷學(xué)習(xí)的興趣。
不錯(cuò)的.在主題活動(dòng)“好孩子”中，考慮到環(huán)境對(duì)幼兒的影響，在主題生成后我們教師立刻創(chuàng)設(shè)了相關(guān)的 活動(dòng)環(huán)境。如在教室設(shè)計(jì)游戲區(qū)：豐富娃娃家、玩具商店等游戲環(huán)境，讓幼兒在游戲中的良好行為。在語(yǔ)言區(qū)投放與主題有關(guān)的圖片、圖書(shū)、照片，在生活區(qū)投放練習(xí)幼兒生活能力的材料，在評(píng)比區(qū)開(kāi)展好孩子的評(píng)比，激發(fā)幼兒積極向上的精神。讓幼兒置身于一個(gè)生動(dòng)的主題情景中，從而自然地激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。
五、家長(zhǎng)工作。
做好幼兒教育工作家庭教也是一個(gè)不可缺少的部分，要使幼兒教育取得更好的效果，我們必須讓家長(zhǎng)理解和了解我們的工作，得到家長(zhǎng)的配合和支持，才使一切教育活動(dòng)順利開(kāi)展。因此,我們每周都及時(shí)在通訊攔向家長(zhǎng)公布每周的學(xué)習(xí)內(nèi)容,定期向家長(zhǎng)介紹一些好的育兒經(jīng)驗(yàn)、幼兒保健等方面的知識(shí)，平時(shí)對(duì)家長(zhǎng)們的合理要求，我們都盡量滿足。因此，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作也非常的支持。本學(xué)期，我們班的工作人員能團(tuán)結(jié)協(xié)作，不分彼此，共同搞好班工作，雖然做了一些工作，但也存在不足的地方，如幼兒的常規(guī)未夠穩(wěn)定，個(gè)別幼兒有爭(zhēng)搶玩具和不愛(ài)動(dòng)腦筋，懶動(dòng)手的不良習(xí)慣，有待下學(xué)期以更豐富的更新穎的活動(dòng)吸引幼兒的興趣，并繼續(xù)豐富各區(qū)角的游戲材料，爭(zhēng)取把班的工作做的更好。
20xx年xx月xx日
托班學(xué)期工作總結(jié)5
時(shí)光飛逝，又迎來(lái)了寒假，托班第一學(xué)期工作總結(jié)。我們櫻桃班在園長(zhǎng)、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及家長(zhǎng)的關(guān)心與幫助下，在各方面取得了很大的成績(jī)，下面就來(lái)總結(jié)一下這學(xué)期班級(jí)的情況。
一、前期工作充分完善
在暑假的時(shí)候，我們對(duì)本班所有的新生都進(jìn)行了家訪，并且這學(xué)期的家訪工作比起年來(lái)更有新意，體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1、提前調(diào)整心態(tài)，進(jìn)入新角色
上個(gè)學(xué)期我?guī)У氖切“啵疫�不是全職的教師，所以在暑假的時(shí)候我就要求自己首先要在思想上提前進(jìn)入托班老師的角色，特別是要了解托班幼兒的年齡特點(diǎn)，這樣才能在家訪工作中根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)和家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
2、認(rèn)真研讀教材，接受新理念
本學(xué)期托班的教材采用了三套教材，各有特點(diǎn)，各有所長(zhǎng)，在認(rèn)真分析三套教材的基礎(chǔ)上，我們班偏向《03》教養(yǎng)方案，所以我們通過(guò)翻閱有關(guān)的資料，以及上網(wǎng)查有關(guān)的信息，力求做到在思想上認(rèn)識(shí)到位，將教材所體現(xiàn)的理念盡可能的吸收，消化，以期能在以后的工作中能將理念貫徹到實(shí)際工作中。
3、大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造新成就
在家訪的時(shí)候，我們兩位老師就配合非常默契，蔣老師非常的上進(jìn)也非常能干，葉虹阿姨工作盡心盡力，正是因?yàn)橛辛藬Q成一股繩的力量，大家齊心協(xié)力，所以以后的工作我們就有了良好的.開(kāi)端，幼兒園托班工作總結(jié)《托班第一學(xué)期工作總結(jié)》。
二、實(shí)際工作細(xì)致到位
1、滿足孩子的要求，使他們積極主動(dòng)的發(fā)展
雖說(shuō)入園前我們創(chuàng)設(shè)了溫馨的家庭式的環(huán)境；對(duì)每個(gè)孩子都進(jìn)行了家訪，可是這些都還是不能消除孩子對(duì)離開(kāi)父母，進(jìn)入陌生環(huán)境的恐懼感，雖說(shuō)每個(gè)孩子來(lái)園的時(shí)候幾乎都是不開(kāi)心的，但是每個(gè)孩子的表達(dá)方式都不一樣，有的哭著要抱抱，有的獨(dú)自一人呆在角落里，這就需要我們老師認(rèn)真細(xì)致的去觀察、去體會(huì)孩子真正的需要，也就是《03方案》里提到的要“多滿足，少要求”。
記得印象很深的是我們班的陳弈希小朋友，他是我們班哭鬧的比較兇的一個(gè)男孩子，每次在他父母走后，他總是要哭很長(zhǎng)的時(shí)間，后來(lái)偶然的一次，我們抱著在走廊上看著他父母離開(kāi)，回來(lái)后他的情緒就非常的穩(wěn)定了，所以這以后，對(duì)于他的特殊要求我們都會(huì)滿足他，也就是這樣以后他的情緒也就相對(duì)以前穩(wěn)定很多。還有就是樂(lè)樂(lè)小朋友，他有過(guò)一個(gè)學(xué)期的幼兒園生活的經(jīng)驗(yàn)，因此一來(lái)園不哭也不鬧，但是我們發(fā)現(xiàn)他很多時(shí)候都是一個(gè)人躲在柱子的后面，發(fā)現(xiàn)了這一情況，我們意識(shí)到并不是不哭不鬧就是好的，馬上采取對(duì)他多關(guān)心，多抱抱的態(tài)度，很明顯的樂(lè)樂(lè)一天比一天開(kāi)心，想想要是他很長(zhǎng)時(shí)間里都是一個(gè)人沒(méi)有人關(guān)心，該會(huì)給他的心靈帶來(lái)多大的傷害。就是這樣，我們?nèi)槐＝倘藛T對(duì)于每個(gè)幼兒的哭鬧都給予了母親般的關(guān)懷，從而使孩子的情況一天比一天好，大部分孩子都很快適應(yīng)了幼兒園的生活，應(yīng)該說(shuō)這和我們的前期準(zhǔn)備工作和老師阿姨的辛苦和努力是分不開(kāi)的。
2、順應(yīng)孩子的天性，使他們自然全面的發(fā)展
在家訪的過(guò)程中，我們就已經(jīng)了解到了孩子在家庭中的表現(xiàn)，總的來(lái)說(shuō)，孩子在家庭中受保護(hù)的比較多，而鍛煉的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，因此，我們一開(kāi)學(xué)對(duì)孩子的要求就要適當(dāng)?shù)姆诺�，要遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律。于是，在開(kāi)學(xué)初的階段，我們?nèi)允亲尯⒆訒簳r(shí)保留著在家的某些不好的習(xí)慣，比如：貝貝睡覺(jué)前要吃奶粉；陳弈希要含著奶瓶
托班學(xué)期工作總結(jié)6
時(shí)光飛逝，又迎來(lái)了寒假。我們櫻桃班在園長(zhǎng)、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及家長(zhǎng)的關(guān)心與幫助下，在各方面取得了很大的成績(jī)，下面就來(lái)總結(jié)一下這學(xué)期班級(jí)的情況。
一、前期工作充分完善
在暑假的時(shí)候，我們對(duì)本班所有的新生都進(jìn)行了家訪，并且這學(xué)期的家訪工作比起年來(lái)更有新意，體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1、提前調(diào)整心態(tài)，進(jìn)入新角色
上個(gè)學(xué)期我?guī)У氖切“�，而且還不是全職的教師，所以在暑假的時(shí)候我就要求自己首先要在思想上提前進(jìn)入托班老師的角色，特別是要了解托班幼兒的年齡特點(diǎn)，這樣才能在家訪工作中根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)和家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
2、認(rèn)真研讀教材，接受新理念
本學(xué)期托班的教材采用了三套教材，各有特點(diǎn)，各有所長(zhǎng)，在認(rèn)真分析三套教材的基礎(chǔ)上，我們班偏向《03》教養(yǎng)方案，所以我們通過(guò)翻閱有關(guān)的資料，以及上網(wǎng)查有關(guān)的信息，力求做到在思想上認(rèn)識(shí)到位，將教材所體現(xiàn)的理念盡可能的吸收，消化，以期能在以后的工作中能將理念貫徹到實(shí)際工作中。
3、大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造新成就
在家訪的時(shí)候，我們兩位老師就配合非常默契，蔣老師非常的上進(jìn)也非常能干，葉虹阿姨工作盡心盡力，正是因?yàn)橛辛藬Q成一股繩的力量，大家齊心協(xié)力，所以以后的工作我們就有了良好的開(kāi)端。
二、實(shí)際工作細(xì)致到位
1、滿足孩子的要求，使他們積極主動(dòng)的發(fā)展
雖說(shuō)入園前我們創(chuàng)設(shè)了溫馨的家庭式的環(huán)境；對(duì)每個(gè)孩子都進(jìn)行了家訪，可是這些都還是不能消除孩子對(duì)離開(kāi)父母，進(jìn)入陌生環(huán)境的恐懼感，雖說(shuō)每個(gè)孩子來(lái)園的時(shí)候幾乎都是不開(kāi)心的，但是每個(gè)孩子的表達(dá)方式都不一樣，有的哭著要抱抱，有的獨(dú)自一人呆在角落里，
不錯(cuò)的這就需要我們老師認(rèn)真細(xì)致的去觀察、去體會(huì)孩子真正的需要，也就是《03方案》里提到的要“多滿足，少要求”，記得印象很深的是我們班的陳弈希小朋友，他是我們班哭鬧的比較兇的一個(gè)男孩子，每次在他父母走后，他總是要哭很長(zhǎng)的時(shí)間，后來(lái)偶然的一次，我們抱著在走廊上看著他父母離開(kāi)，回來(lái)后他的情緒就非常的穩(wěn)定了，所以這以后，對(duì)于他的特殊要求我們都會(huì)滿足他，也就是這樣以后他的情緒也就相對(duì)以前穩(wěn)定很多。還有就是樂(lè)樂(lè)小朋友，他有過(guò)一個(gè)學(xué)期的幼兒園生活的經(jīng)驗(yàn)，因此一來(lái)園不哭也不鬧，但是我們發(fā)現(xiàn)他很多時(shí)候都是一個(gè)人躲在柱子的`后面，發(fā)現(xiàn)了這一情況，我們意識(shí)到并不是不哭不鬧就是好的，馬上采取對(duì)他多關(guān)心，多抱抱的態(tài)度，很明顯的樂(lè)樂(lè)一天比一天開(kāi)心，想想要是他很長(zhǎng)時(shí)間里都是一個(gè)人沒(méi)有人關(guān)心，該會(huì)給他的心靈帶來(lái)多大的傷害。就是這樣，我們?nèi)槐＝倘藛T對(duì)于每個(gè)幼兒的哭鬧都給予了母親般的關(guān)懷，從而使孩子的情況一天比一天好，大部分孩子都很快適應(yīng)了幼兒園的生活，應(yīng)該說(shuō)這和我們的前期準(zhǔn)備工作和老師阿姨的辛苦和努力是分不開(kāi)的。
2、順應(yīng)孩子的天性，使他們自然全面的發(fā)展
在家訪的過(guò)程中，我們就已經(jīng)了解到了孩子在家庭中的表現(xiàn)，總的來(lái)說(shuō)，孩子在家庭中受保護(hù)的比較多，而鍛煉的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，因此，我們一開(kāi)學(xué)對(duì)孩子的要求就要適當(dāng)?shù)姆诺�，要遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律。于是，在開(kāi)學(xué)初的階段，我們?nèi)允亲尯⒆訒簳r(shí)保留著在家的某些不好的習(xí)慣，比如：貝貝睡覺(jué)前要吃奶粉；陳弈希要含著奶瓶 睡覺(jué)；帥帥吃飯要喂。等到孩子們基本適應(yīng)幼兒園的生活后，我們逐漸的運(yùn)用“講故事”“榜樣示范”等措施逐步改正他們的習(xí)慣。在平時(shí)的組織活動(dòng)時(shí)要是碰到了問(wèn)題，我們都采取從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)來(lái)解決，比如：有一次，樂(lè)樂(lè)和軒軒在大型玩具方向盤(pán)前，為了誰(shuí)來(lái)開(kāi)的問(wèn)題鬧開(kāi)了，我了解了以后，我對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)：樂(lè)樂(lè)，你想開(kāi)到哪里呢？樂(lè)樂(lè)說(shuō)；我要開(kāi)到東山公園。我又對(duì)軒軒說(shuō)：軒軒，你想開(kāi)到哪里呢？軒軒說(shuō)：我要開(kāi)到樂(lè)客多。我接著說(shuō)：那我們先讓樂(lè)樂(lè)把汽車(chē)開(kāi)到東山公園，在讓你來(lái)開(kāi)好嗎？軒軒馬上很樂(lè)意的接受了我的提議，其實(shí)我也正是從幼兒游戲的隨意性比較強(qiáng)的角度出發(fā)，很好的解決了這件事情。平時(shí)，我們組織了適合托班幼兒年齡特點(diǎn)的游戲、以及區(qū)角“剝大蒜”“小畫(huà)廊”“穿木珠”等來(lái)促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。
3、強(qiáng)調(diào)孩子的健康，使他們身心和諧的發(fā)展
開(kāi)學(xué)至今，我們?nèi)槐＝倘藛T一直把孩子的健康、安全及養(yǎng)育工作放在首位，堅(jiān)持保育與教育緊密結(jié)合的原則，保中幼教，教中重保。保育工作講究的是細(xì)心、耐心、愛(ài)心，我們?cè)谌粘Ｉ钪�，�?jiān)持在每次幼兒小便后為每個(gè)幼兒塞褲子、洗手；每次幼兒飯前用洗手液給孩子洗手；在一日活動(dòng)時(shí)間中，重視保證戶外活動(dòng)的時(shí)間、質(zhì)量；有目的有計(jì)劃的安排幼兒的生活活動(dòng)等等。努力提高幼兒的身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒生理和心理的和諧發(fā)展。
4、重視孩子的差異，使他們更好更快的發(fā)展
《03方案》提倡更多的實(shí)施個(gè)別化教育，因此我們班首先打破了以往托班的模式，具體體現(xiàn)在對(duì)一日生活活動(dòng)時(shí)間以及環(huán)節(jié)的改革上。我們嘗試給孩子一種寬松、自然、自主的環(huán)境，以期能使幼兒開(kāi)心、開(kāi)口、開(kāi)竅。在實(shí)際的操作中，我們盡可能的減少集體活動(dòng)的時(shí)間，比如：我們率先取消了點(diǎn)名的環(huán)節(jié)；減少集體入廁的次數(shù)；戶外活動(dòng)遵循“三進(jìn)三出”的原則（即上午戶外活動(dòng)的時(shí)間分別是20分鐘、10分鐘、30分鐘）并且盡可能的每周安排幾次有目的有組織的戶外活動(dòng)內(nèi)容。平時(shí)我們經(jīng)常和孩子進(jìn)行各別交流，這樣能讓我們更好的了解到了孩子的發(fā)展差異。
三、家長(zhǎng)工作認(rèn)真全面
由于托班幼兒年齡的特殊性，我們接觸的家長(zhǎng)不僅僅是孩子的父母，因此我們根據(jù)不同的對(duì)象，向他們介紹幼兒在園的情況，特別是開(kāi)學(xué)初的時(shí)候，我們盡可能詳細(xì)的向他們描述幼兒在園的情況。每次有通知都是一個(gè)個(gè)口頭落實(shí)，考慮到有些家長(zhǎng)工作很忙，我們就通過(guò)書(shū)信或者電話聯(lián)系的方式進(jìn)行溝通，及時(shí)了解家長(zhǎng)的需求、反映幼兒在園的情況，使家長(zhǎng)更放心。本學(xué)期還成功的舉辦了一次“親子玩沙活動(dòng)”。
四、不足方面努力改正
可能是老師沒(méi)有掌握好“收”和“放”的原則，因此本班幼兒在常規(guī)方面顯得有些亂，雖說(shuō)在區(qū)域方面我們也進(jìn)行了初步的摸索，但是區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容還不夠豐富，下學(xué)期準(zhǔn)備在這兩個(gè)方面有所突破。
一學(xué)期的時(shí)間過(guò)得真快，總的來(lái)說(shuō)，每一個(gè)孩子跟開(kāi)學(xué)初相比都有了非常明顯的進(jìn)步，相信在以后我們的共同努力下，我們櫻桃班的小朋友會(huì)有更好更大的進(jìn)步。
櫻桃班
20xx年1月
托班學(xué)期工作總結(jié)7
孩子們?cè)谕邪喽冗^(guò)了一個(gè)愉快而充實(shí)的集體生活。為此，我們老師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲。當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心理感到欣慰。為了今后更好的工作，現(xiàn)將本期的的工作進(jìn)行小結(jié)如下：
一、教育教學(xué)
1、孩子較快適應(yīng)了集體生活，在較短的時(shí)間就喜歡幼兒園，愛(ài)上了班上的老師。孩子的年齡小又是剛離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到一個(gè)陌生的地方，在感情上較難適應(yīng)。我班的三位老師始終用“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”真誠(chéng)的對(duì)每個(gè)幼兒，讓孩子們感受到老師的愛(ài)，教師用多親親、摟抱、允許他們帶玩具，背書(shū)包等方法讓他們穩(wěn)定情緒。使他們很快的就喜歡上幼兒園，和老師建立了感情。
2、自理方面提高較快，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成中。
孩子生活自理能力較弱，在這方面老師花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力來(lái)培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)的培養(yǎng)上，如：手把手的教給孩子穿衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手、認(rèn)真進(jìn)餐。同時(shí)在常規(guī)的培養(yǎng)上，老師仔細(xì)觀察，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺(jué)的行為。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的熏陶。
老師帶著孩子互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。一方面，老師對(duì)自己的教育觀念進(jìn)行不斷的調(diào)整和更新；另一方面，我們要仔細(xì)觀察孩子與我們的互動(dòng)的情況，因?yàn)橛袝r(shí)孩子對(duì)我們的教學(xué)有些啟發(fā)。
3、組織自由活動(dòng)，讓孩子生活充實(shí)更有意義。
在這學(xué)期中，我們運(yùn)用區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)孩子的思維，鍛煉他們的生活常規(guī)，并能在活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。幼兒在這活動(dòng)中能充分發(fā)揮自主性，從“玩中學(xué)”，但不足的是我們老師有時(shí)指導(dǎo)不到位。
二、保育工作
1、注重孩子身、心健康。
我們把保育工作放在較重的位置，對(duì)每一個(gè)孩子都要關(guān)注，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語(yǔ)言告訴老師對(duì)他的愛(ài)，使他們?cè)谝粋�(gè)溫馨、和諧的環(huán)境中愉快成長(zhǎng)。
2、嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)衛(wèi)生消毒工作。
我們每天按照規(guī)定的清潔、消毒，每天用紫外線對(duì)教室進(jìn)行消毒，用施康對(duì)桌椅、地板進(jìn)行消毒，杜絕細(xì)菌、病毒的.流傳，為孩子營(yíng)造一個(gè)舒適、衛(wèi)生的生活環(huán)境。由于消毒工作到位，我們班的感冒傳染很少發(fā)生。
三、家長(zhǎng)工作
1、發(fā)揮家園聯(lián)系欄的作用。
以家園聯(lián)系欄為窗口，讓家長(zhǎng)更深入地了解我們的工作，如：我們將每周的課程安排及工作安排張貼出來(lái)，在這我們還向家長(zhǎng)宣傳一些，并且每月進(jìn)行更換，讓我們的家長(zhǎng)掌握更多的知識(shí)。
2、通過(guò)各種渠道做好與家長(zhǎng)的交流、溝通。
（1）本學(xué)期在開(kāi)學(xué)初，我們舉行了一次家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了交流，根據(jù)家長(zhǎng)的要求我們托班還增加了一頓早餐。
�。�2）每月我們利用“家園互動(dòng)手冊(cè)”與家長(zhǎng)溝通、交流孩子在園與在家情況，效果不錯(cuò)。
�。�3）對(duì)在園有些有特殊情況發(fā)生的幼兒家長(zhǎng)，我們跟家長(zhǎng)及時(shí)交流，了解情況，采取措施。對(duì)未來(lái)園兩天以上的幼兒進(jìn)行電話詢(xún)問(wèn)。
在本學(xué)期中，總的來(lái)說(shuō)工作的還不錯(cuò)，希望在下個(gè)學(xué)期中，在好的方面能繼續(xù)保持，需要改進(jìn)的方面能夠進(jìn)一步提高。我們兩位老師也將配合的更好，努力工作。讓幼兒能夠健健康康、快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)。
托班學(xué)期工作總結(jié)8
家長(zhǎng)的支持是我們教育工作強(qiáng)有力的后盾，所以重視家庭教育，做好家長(zhǎng)工作是幼兒園每個(gè)教師的重要職責(zé)，做好家長(zhǎng)工作最終目標(biāo)，就是要促進(jìn)幼兒發(fā)展。如何讓家長(zhǎng)參與到教育活動(dòng)中，了解我們對(duì)孩子的教育方法及配合好我們的教育工作。這是我們一直在努力的方向，結(jié)合這一學(xué)期開(kāi)展的家長(zhǎng)工作情況，現(xiàn)將家長(zhǎng)工作總結(jié)如下：
一、運(yùn)用多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。
1、家長(zhǎng)園地。將幼兒的教學(xué)活動(dòng)和今日所學(xué)及時(shí)的進(jìn)行張貼，讓家長(zhǎng)們了解幼兒的一日所學(xué)。家長(zhǎng)們也通過(guò)通知對(duì)教學(xué)活動(dòng)及時(shí)的做好準(zhǔn)備工作。
2、 網(wǎng)站論壇。對(duì)于班級(jí)通的建立需要我們花大量的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行維護(hù)和跟進(jìn)。我們兩位老師，將幼兒日常的教學(xué)情況以文字和圖片的形式及時(shí)的上傳給家長(zhǎng)，同時(shí)也將幼兒園日常的教務(wù)工作和通知及時(shí)地告知家長(zhǎng)，讓他們?cè)陲埡笾嘁材荜P(guān)注我們的教學(xué)，了解孩子在園的表現(xiàn)，使我們有更多的話題與家長(zhǎng)溝通。
3、召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì)和期末匯報(bào)會(huì)。在開(kāi)學(xué)初，我們舉辦了新生家長(zhǎng)會(huì)，將本班的幼兒基本情況向家長(zhǎng)進(jìn)行介紹，也把這個(gè)學(xué)期的工作計(jì)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)他們做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。學(xué)期末，我們召開(kāi)了期末匯報(bào)會(huì)，組織幼兒上臺(tái)朗誦詩(shī)歌、唱歌跳舞，展現(xiàn)自我。向家長(zhǎng)們匯報(bào)這個(gè)學(xué)期的所學(xué)的知識(shí)。
4、發(fā)放教育資料。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，將幼兒所學(xué)的兒歌，歌曲及詩(shī)歌，發(fā)放給每位家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們有了一個(gè)參考的依據(jù)，也可同時(shí)為幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)。
二、關(guān)注幼兒健康讓家長(zhǎng)們放心。
健康是托班寶寶非常敏感的'話題。因?yàn)閷殞毮挲g小難免會(huì)有些感冒、咳嗽。特別是遇到一些傳染病，比如流感、手足口病更是要加強(qiáng)防預(yù)，在我們做好防預(yù)措施的同時(shí)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持。平日晨我們做到一日三檢，及時(shí)阻止了疾病的傳播。這里我們兩們老師對(duì)孩子觀察非常的細(xì)心，特別是幼兒起床時(shí)經(jīng)常會(huì)不時(shí)的摸摸幼兒的小臉蛋，抱抱他們。這時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)有發(fā)燒的幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理，家長(zhǎng)們也非常理解我們。將孩子接走，等孩子完全康復(fù)了才送回園。
三、得到了家長(zhǎng)們的熱心幫助和支持。
1、本學(xué)期我們的親子活動(dòng)是去萬(wàn)松山春游和登山比賽，家長(zhǎng)們踴躍報(bào)名。為了讓孩子們能感受到春天的美，能和其他小朋友一起游戲，增進(jìn)彼此間默契，同時(shí)在登山活動(dòng)中，鍛煉了耐力、體力和毅力。此外，我們還準(zhǔn)備一些有趣好玩的親子活動(dòng)，在活動(dòng)中孩子和爸爸媽媽們玩得開(kāi)心極了，真是一次難忘的旅程。
2、在春天即將過(guò)去時(shí)，為了讓幼兒用自己的畫(huà)筆留住春天的美麗，我園舉辦了“小小畫(huà)家”親子藝術(shù)活動(dòng)。通知一發(fā)出，家長(zhǎng)們踴躍報(bào)名，積極參與到活動(dòng)中。，我班還制作了展版，與全園小朋友一起欣賞作品，在這個(gè)過(guò)程中幼兒不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更培養(yǎng)了他們欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
3、六一節(jié)，我班為了演出服的事傷透腦筋，最終還是向家長(zhǎng)求助，通過(guò)與家委會(huì)成員協(xié)商并邀請(qǐng)他們與我們一起去采購(gòu)服裝，孩子們穿上統(tǒng)一的演出服過(guò)了一個(gè)愉快而開(kāi)心的六一。 在這次“六一”文藝匯演中，我們的幼兒和家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)了多次的排練，表演當(dāng)天配合得非常默契，還獲得了托班段舞蹈的“一等獎(jiǎng)”呢。
以上是本學(xué)期我班開(kāi)展家長(zhǎng)工作的情況，此外，我們還通過(guò)開(kāi)展半日開(kāi)放活動(dòng)、及時(shí)填寫(xiě)成長(zhǎng)記錄等形式，讓家長(zhǎng)真正看到孩子在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)，了解孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，做到有目的地對(duì)幼兒進(jìn)行教育�？傊�，家長(zhǎng)工作的深入開(kāi)展，給我班的其他工作也帶來(lái)了促進(jìn)，今后我們將不斷努力，力爭(zhēng)使我班的家長(zhǎng)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
托班學(xué)期工作總結(jié)9
一、現(xiàn)狀分析：
我班幼兒現(xiàn)有三十五人，其中男孩十八人，女孩有十五人，年齡在三周歲左右。本班大部分幼兒身體發(fā)育正常，只有個(gè)別幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還有所欠缺，咬字不太清楚。但他們喜歡問(wèn)，求知欲強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)、講故事有一定的興趣，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿和想法。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒各方面進(jìn)步很大。本學(xué)期以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，堅(jiān)持“孩子第一”的原則，積極地將教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨�，在一日保教各環(huán)節(jié)中認(rèn)真落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》;從而保證一學(xué)期來(lái)幼兒一日生活的愉快進(jìn)行，促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展。
二、政治思想方面：
堅(jiān)持保育和教育并重的原則，忠于職守，嚴(yán)于律己，為人師表。嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退。勤奮工作，樂(lè)于奉獻(xiàn)。熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)同事、尊重老教師。時(shí)刻注意自己的言談舉止，嚴(yán)格要求自己。牢固樹(shù)立專(zhuān)業(yè)思想，不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和提高技巧技能水平。 對(duì)待幼兒有愛(ài)心，一視同仁，并且時(shí)刻告誡自己，一切要從孩子的角度出發(fā)，讓每一個(gè)幼兒在幼兒園中都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
三、業(yè)務(wù)工作內(nèi)容：
(一)教學(xué)工作：
1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
開(kāi)學(xué)初,幼兒對(duì)新的陌生環(huán)境會(huì)產(chǎn)生膽怯心理，來(lái)園情緒不穩(wěn)、哭鬧現(xiàn)象較嚴(yán)重。為了讓幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境和集體生活,對(duì)集體生活產(chǎn)生安全感,對(duì)老師產(chǎn)生親切感，進(jìn)而喜歡“上幼兒園”，我們?yōu)橛變簞?chuàng)立了良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際特點(diǎn)和結(jié)合季節(jié)的變化進(jìn)行了環(huán)境創(chuàng)設(shè)。在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中，注重幼兒的兒童化和趣味性，因此，我們布置了一些孩子喜歡的動(dòng)物掛飾，以及利用廢舊物品裝飾美化了教室等。
2.幼兒的德育教育：
幼兒的德育教育很重要，但有些家長(zhǎng)對(duì)幼兒過(guò)于呵護(hù)、遷就,家庭生活缺乏小同伴.合群性弱,加上有些家長(zhǎng)怕自己孩子吃虧、受欺,經(jīng)常給予不正確的引導(dǎo)，強(qiáng)加幼兒自我中心心理,使幼兒以為世界是為我而存在的。如何在幼兒園的豐富生活中使幼兒愉快活潑、熱情大方、喜歡于同伴交往、樂(lè)于互相幫助，有初步的集體觀。在德育目標(biāo)中雖然沒(méi)有對(duì)托班有具體的要求，但我還是以小班的要求為借鑒，參照一些簡(jiǎn)單的要求對(duì)幼兒進(jìn)行教育，例如：
(1)在開(kāi)學(xué)初，首先抓好幼兒來(lái)園的常規(guī)，讓幼兒能高高興興地回園;讓幼兒在多種的游戲活動(dòng)中逐漸適應(yīng)幼兒園的生活，這樣幼兒來(lái)園時(shí)不哭不鬧，讓家長(zhǎng)放心。
(2)學(xué)習(xí)使用基本的禮貌用語(yǔ)，如：老師早、老師好、老師再見(jiàn)等，在家長(zhǎng)放下幼兒那一刻，老師馬上教育一個(gè)幼兒說(shuō):“您早、您好”并和家長(zhǎng)相互配合進(jìn)行學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在出了近期來(lái)園的小朋友外，其他幼兒在回園都想老師大招呼，有些活潑的幼兒還能響亮地講，樣子非常可愛(ài)。
(3)日常生活逐步教育幼兒學(xué)會(huì)于同伴相處，做到玩玩具是不爭(zhēng)不搶?zhuān)⒃诶蠋熍浜舷聦W(xué)會(huì)收拾玩具，如：在玩玩具時(shí)候發(fā)生掙搶現(xiàn)象，我都會(huì)耐心地教育他們，讓他們知道玩具大家玩，學(xué)會(huì)分享的道理。要抓好托班孩子的德育工作，讓每個(gè)孩子都能在幼兒園的第一個(gè)學(xué)習(xí)階段里就養(yǎng)成良好的德育習(xí)慣，為日活的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。
3.常規(guī)教育：
俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。 在日常生活管理方面，由于托班的孩子是初入園，并沒(méi)有常規(guī)意識(shí)，自理能力差，因此要從生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)抓起，有的幼兒到幼兒園的時(shí)候不會(huì)自己吃飯，或者把飯菜撒在桌面上、地上，我們就耐心地指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐習(xí)慣，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手吃完一份飯菜，同時(shí)讓他們清楚放杯，掛毛巾的位置，會(huì)自己大小便，能自覺(jué)排隊(duì)，不在廁所玩等，雖然都是些生活的瑣碎事情，但對(duì)與托班的孩子來(lái)說(shuō)并不容易，現(xiàn)在大部分的孩子都能形成良好的生活習(xí)慣。
托班幼兒自控力差，一日生活的自理能力還很差，因此，在常規(guī)教育中我們還與幼兒家長(zhǎng)保持了一定的聯(lián)系，讓自控能力差的孩子在家中也進(jìn)行一定的常規(guī)教育，如：鵬鵬平日活動(dòng)時(shí)，常有推人的情況，我們通過(guò)與家長(zhǎng)共同教育，使孩子改掉了這一壞習(xí)慣。軒軒平時(shí)愛(ài)搶別人的玩具，現(xiàn)在也有了很大的進(jìn)步。
4.教育教學(xué)活動(dòng)：
我們都知道，在托班進(jìn)行集體教育活動(dòng)有很大的困難，我們不能指望讓2~3歲幼兒通過(guò)思考，來(lái)回答教師的啟發(fā)性問(wèn)題，因?yàn)樗麄兊乃季S是直接的;也不能期盼2~3歲幼兒通過(guò)討論，完成老師的預(yù)期性任務(wù)，因?yàn)樗麄兊慕?jīng)驗(yàn)是純個(gè)體的。情緒的外露、易感是這個(gè)年齡階段的特點(diǎn)。我們也經(jīng)�？吹�，凡成功的托班集體教學(xué)活動(dòng)，往往都是教師充分激發(fā)幼兒情緒，通過(guò)群體間的情緒相互感染，讓幼兒體驗(yàn)集體的快樂(lè)。盡管很多情況下，他們相互之間并不理解，但這并不影響他們的群體行為效應(yīng)，哪怕不知道一個(gè)孩子在笑什么，另一些孩子也會(huì)由衷地跟著高興;哪怕不理解一個(gè)孩子為什么這樣做，另一些孩子也會(huì)自覺(jué)地跟著模仿，哪怕不明白一個(gè)孩子說(shuō)話的意思，另一些孩子也會(huì)自發(fā)地跟著附和。對(duì)托班幼兒來(lái)說(shuō)，一起做、一起說(shuō)、一起笑本身就很開(kāi)心，本身就是一種好玩的游戲。
我們老師的任務(wù)就是為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件，提供充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物，使之在參加活動(dòng)的過(guò)程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動(dòng)中，注意教給幼兒粗淺的，簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力;認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作。注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每月撰寫(xiě)教育隨筆，以提高自身能力與寫(xiě)作能力;認(rèn)真填寫(xiě)周、月計(jì)劃及各種表格;認(rèn)真做好特殊兒童的個(gè)案記錄，做到有分析、有目標(biāo)、有記錄、有反饋。
在教學(xué)上，針對(duì)托班幼兒心理情況，我們開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)式主題教學(xué)活動(dòng)，以穩(wěn)定幼兒情緒為主，提前備課，運(yùn)用多種教學(xué)方法，制作精美的教具。從幼兒的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主要目的。做到課題與環(huán)境結(jié)合，讓幼兒感受到上幼兒園的樂(lè)趣。還設(shè)立了美工區(qū)、認(rèn)知區(qū)、結(jié)構(gòu)區(qū)、娃娃家、語(yǔ)言區(qū)、益智區(qū)等區(qū)域，并不斷豐富材料。逐步建立了生活常規(guī)、游戲常規(guī)、活動(dòng)常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的'行為習(xí)慣。
5.細(xì)致耐心的做好個(gè)別幼兒工作：
按照一日活動(dòng)常規(guī)的要求，進(jìn)行教養(yǎng)活動(dòng)，著重教育幼兒愛(ài)護(hù)玩具，會(huì)收拾整理玩具，學(xué)會(huì)自己洗手，學(xué)會(huì)自己愉快進(jìn)餐，愉快睡眠，自己上廁所等，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。促進(jìn)了幼兒健康發(fā)展。根據(jù)季節(jié)變化，幼兒體質(zhì)差異以及戶外活動(dòng)時(shí)活動(dòng)量大小等及時(shí)給幼兒增減衣物，避免幼兒受熱或著涼。開(kāi)展符合本班實(shí)際的體育游戲，訓(xùn)練幼兒基本動(dòng)作，鍛煉幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，充分利用日光、空氣、水等自然因素，對(duì)幼兒進(jìn)行體格鍛煉。培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格，增強(qiáng)了幼兒的自信心，敢于在陌生人面前展示自己，從而使自己的交往能力得到了提高。
(二)保育工作：
保育工作是幼兒園的永久之重，特別是我班幼兒年齡小，體制差，天氣變化很容易生病，對(duì)此，我們幾位老師非常重視保育工作。
在衛(wèi)生保健方面，以培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)生活習(xí)慣為重點(diǎn)，如：幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的毛巾、杯子，學(xué)習(xí)男女分廁的習(xí)慣，培養(yǎng)飯前便后洗手，飯后擦嘴等良好衛(wèi)生習(xí)慣，督促幼兒多喝水，對(duì)大、小便需要幫助的幼兒給予照顧，對(duì)出汗過(guò)多的幼兒，及時(shí)更換衣服，以防感冒，對(duì)體弱多病的 幼兒給予特別照顧。教師和保育員每天都能認(rèn)真地做好消毒和打掃工作，加強(qiáng)幼兒的保健衛(wèi)生，管理好午睡，做好預(yù)防幼兒常見(jiàn)疾病的工作，經(jīng)常曬被子、枕頭，減少細(xì)菌滋生。在工作中盡量做到細(xì)心、認(rèn)真，將細(xì)心細(xì)致進(jìn)行到底。為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，清潔衛(wèi)生和生活環(huán)境。還為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的精神環(huán)境，保證幼兒身心健康成長(zhǎng)。
(三)家長(zhǎng)工作：
本學(xué)期由于孩子的年齡小，家長(zhǎng)工作是非常重要的。因此，從一開(kāi)學(xué)，我們就向家長(zhǎng)宣傳先進(jìn)的育兒經(jīng)驗(yàn)，如：孩子入園的適應(yīng)期，幼兒習(xí)慣養(yǎng)成，幼兒用藥的正確性等。通過(guò)家園聯(lián)系欄，《幼兒成長(zhǎng)檔案》，電話聯(lián)系，便條聯(lián)系以及班級(jí)博客交流等多種形式，讓家長(zhǎng)了解班級(jí)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程和幼兒在園的情況，也讓我們了解了家長(zhǎng)的想法，使教師和家長(zhǎng)增進(jìn)了理解和友誼。
幼兒需要老師的肯定才能建立自信，家長(zhǎng)工作亦如此。我們把每一位家長(zhǎng)當(dāng)成是自己的朋友，本著我們的原則用心去和他們交流。我愛(ài)我的孩子們，但不會(huì)放縱，該愛(ài)的時(shí)候愛(ài)，該嚴(yán)的時(shí)候嚴(yán)，我們經(jīng)常利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間與家長(zhǎng)交流孩子一日在園的情況以及詢(xún)問(wèn)孩子在家情況;在家長(zhǎng)園地里我們寫(xiě)出了每周我們的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，而家長(zhǎng)們對(duì)我們的活動(dòng)則給予了極大的支持和幫助。也正因?yàn)楸局嬲\(chéng)對(duì)待的原則，所以我們和家長(zhǎng)之間真的是溝通無(wú)限，家長(zhǎng)們也十分配合我們的教學(xué)工作。
(四)安全工作：
在一日保教活動(dòng)中，我班教師始終以“安全第一”為原則。因?yàn)楹⒆佑辛税踩庞薪】蛋l(fā)展。從晨間入園到離園，老師嚴(yán)格按照ISO9000質(zhì)量安全管理體系文件的安全自查項(xiàng)目為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格做好檢查工作。隨時(shí)注意幼兒的安全，并檢查幼兒活動(dòng)場(chǎng)所的安全隱患。托班幼兒有流尿現(xiàn)象，我們也同樣做到勤檢查，勤換洗，針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，在晨檢、進(jìn)餐、喝水、入廁、戶外活動(dòng)、午睡、離園等環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。以區(qū)角材料投放、墻飾等為載體，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，結(jié)合實(shí)際將安全教育內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃中，以?xún)焊�、繪畫(huà)、歌曲、表演、游戲等幼兒喜歡的形式，讓幼兒掌握日常生活中必備的自護(hù)自救方法，本學(xué)期通過(guò)預(yù)防火災(zāi)演習(xí)和預(yù)防消防演習(xí)活動(dòng)，來(lái)強(qiáng)化對(duì)幼兒的安全教育。
四、取得的成績(jī)：
(一)班級(jí)各項(xiàng)工作的整體性取得的成績(jī)：
根據(jù)制定的工作計(jì)劃，我感覺(jué)我們的工作成績(jī)還是不小的，我們班級(jí)的衛(wèi)生、教育教學(xué)、衛(wèi)生保健工作，由于在長(zhǎng)期的保教工作中積累的比較豐富的經(jīng)驗(yàn)，托班的保教工作開(kāi)展得比較順利，盡管深冬以來(lái)，孩子不是很多，但是來(lái)園的孩子不管在學(xué)習(xí)還是生活上都能得到我們妥善的照顧，健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)著，與家長(zhǎng)的溝通工作比較到位，可以愉快地與他們交換彼此的教育經(jīng)驗(yàn)，家園同步關(guān)注孩子的身心健康。
(二)教育教學(xué)工作方面取得的成績(jī)：
本學(xué)期我覺(jué)得以下幾方面和以往有所不同，也有所提升，尤其更加適合托班的教學(xué)。
1.和寶寶一起體驗(yàn)手指游戲的魅力：
在幼兒的一日活動(dòng)中,由于幼兒的個(gè)體差異,難免會(huì)出現(xiàn)一些消極等待的時(shí)間,為了盡量避免和減少幼兒消極等待的現(xiàn)象,我經(jīng)常會(huì)帶領(lǐng)幼兒玩一些手指游戲,這樣既可以鍛煉幼兒手指的小肌肉群,提高其動(dòng)作的靈活性、準(zhǔn)確性及控制能力,又很好地減少了幼兒消極等待的時(shí)間,而在游戲的過(guò)程中,我和孩子們都感受到了小小的手指游戲所散發(fā)出來(lái)的無(wú)限魅力。本學(xué)期共學(xué)會(huì) 十首手指游戲兒歌：如《切蘿卜》、《寶寶的小手又出現(xiàn)》、《請(qǐng)你猜猜在哪頭》、《五門(mén)開(kāi)開(kāi)》、《一家人》、《五指歌》、《五個(gè)手指變變變》、《園里的西瓜》、《我的小手變變變》、《鐵匠干活》和《小熊做蛋糕》。
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“兒童的智慧在他的手指尖上”。而手指游戲讓孩子的智慧在指尖萌發(fā),只要老師用心引領(lǐng),就能化有限為無(wú)限,讓孩子們的十只手指變出無(wú)限可能,玩出無(wú)限精彩,激發(fā)無(wú)限智慧,感受無(wú)限快樂(lè),變成心靈手巧的快樂(lè)寶寶!
2.欣賞經(jīng)典童話故事：
童話故事是根據(jù)兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)創(chuàng)造出來(lái)的，運(yùn)用了想象、幻想和夸張、比喻等修辭手段，給兒童提供了認(rèn)知世界的一種文本。童話故事通過(guò)“豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，增進(jìn)兒童的思想性格的成長(zhǎng)。一般故事神奇曲折，內(nèi)容和表現(xiàn)形式淺顯生動(dòng)，對(duì)自然物的描寫(xiě)常用擬人化手法，能適應(yīng)兒童的接受能力�！闭缬腥颂岢觥巴捠莾和c大自然的對(duì)話，童話是兒童與自己的對(duì)話�！北緦W(xué)期共為幼兒提供欣賞三盤(pán)經(jīng)典童話故事磁帶，課余時(shí)間老師也為幼兒講述五本童話故事書(shū)。有的孩子們經(jīng)常會(huì)問(wèn)老師：“老師，你什么時(shí)候給我們講故事呀?”每天幾個(gè)小故事，除了解決了生活管理中令人感到頭疼的問(wèn)題，還能引導(dǎo)幼兒在寬松舒適的氛圍中不知不覺(jué)的學(xué)習(xí)。我們何樂(lè)而不為呢?
五、工作不足、反思和今后改進(jìn)方向：
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，班內(nèi)幼兒有了明顯的進(jìn)步、提高，但在常規(guī)方面還存在一些不好的現(xiàn)象如：排隊(duì)、做操總是有點(diǎn)拖拉和懈怠。進(jìn)餐時(shí)，有個(gè)別幼兒吃飯?zhí)貏e慢，有些孩子喜歡挑食， 總之，這個(gè)學(xué)期雖然孩子們還存在著許多不盡人意的地方，但是經(jīng)過(guò)班級(jí)三位教師辛勤的教育，在學(xué)期的尾聲，多數(shù)幼兒已達(dá)到預(yù)定的發(fā)展水平。樂(lè)觀平和的處世態(tài)度、積極創(chuàng)新的教育思想、腳踏實(shí)地的班級(jí)工作是我一向追求的生活和工作目標(biāo)。我會(huì)更加努力的完善自己的性格、工作作風(fēng)以及自己的心理素質(zhì)，再多點(diǎn)愛(ài)心，多一些耐心，使孩子在各方面有更大進(jìn)步，同時(shí)，今后我要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的幼兒園指導(dǎo)《綱要》將綱要的精神落實(shí)到教育教學(xué)工作中�？炭嚆@研新教材。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論水平。加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練。提高自己的攥寫(xiě)的能力及科研能力，多看書(shū)，多動(dòng)筆，在新的學(xué)期更上一層樓。三人行，必有我?guī)�。取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短才是更好的自我發(fā)展之路。
托班學(xué)期工作總結(jié)10
光陰如箭，一學(xué)年艱苦的托班工作即將結(jié)束，26位寶寶在能力、智力各方面都有了很大的長(zhǎng)進(jìn)。
本學(xué)期我班寶寶從十六位插入到二十六位，插入生對(duì)我們開(kāi)展正常的工作帶來(lái)很大的難度，特別在二、三、四月中基本上每月都有新的面孔。托班孩子年小、幼稚、好動(dòng)，沒(méi)有控制能力，他想怎么樣，就這么樣，剛建好的常規(guī)，一會(huì)就亂了，情緒也很難穩(wěn)定。我們兩位教師整天的都撲在孩子身上了，一日下來(lái)，腰酸背疼，四肢無(wú)力。但有付出終有回報(bào)：寶寶在園健康成長(zhǎng)，得到家長(zhǎng)的好評(píng)，使我們內(nèi)心有了一點(diǎn)安慰，苦也是甜的。嬌生慣養(yǎng)，霸道，露出小屁股進(jìn)托班的寶寶，一年下來(lái)、變得聰明、活潑、更可愛(ài)了。他們對(duì)人有禮貌，會(huì)用禮貌用語(yǔ)主動(dòng)跟人打招呼；同伴間有了情誼感，有好玩的一起玩；好吃的共同分享，逐漸在園中有了良好的生活自理能力，也養(yǎng)成了愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。目前我們?nèi)珗@上上下下都在努力推進(jìn)二期課改，小托班也不例外：我們根據(jù)托班寶寶幼稚好動(dòng)的特點(diǎn)，要選擇課題時(shí)，貼近寶寶的生活。例如：有一次，體育游戲時(shí)，老師和寶寶互動(dòng)起來(lái)了，老師吹泡泡，孩子們抓泡泡，寶寶們玩得真高興，100%都動(dòng)起來(lái)了，寶寶追來(lái)追去抓泡泡，有的寶寶說(shuō)泡泡怎么會(huì)飛來(lái)飛去，有的說(shuō)泡泡飛得很高，我抓不著，有個(gè)孩子問(wèn)老師，泡泡里面怎么會(huì)有顏色的，連平時(shí)不愿意說(shuō)話的萌萌也高興的叫起來(lái)，我抓住了一個(gè)泡泡，啊！泡泡破了！這游戲玩的真高興，他們既體驗(yàn)了游戲的快樂(lè)，又輕輕松松在游戲中得到了知識(shí)（例如：高、低、上、下，一會(huì)兒，飛來(lái)飛去，泡泡是圓的，鞏固了紅、黃、綠顏色的認(rèn)識(shí)，又鍛煉了身體，增強(qiáng)了體質(zhì)。）在活動(dòng)室里，我們?yōu)閷殞氃O(shè)計(jì)了拼圖。寶寶很感興趣，隨時(shí)可以去玩。特別是來(lái)園后，都能很安靜地坐在哪里擺弄操作一會(huì)，拼拼搭搭，既鍛煉了孩子的思維，又讓孩子的動(dòng)手能力得到了發(fā)展。現(xiàn)在，我們班大多數(shù)的寶寶能大膽地在同伴面前念兒歌，唱歌曲，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的圖形寶寶，顏色名稱(chēng)，知道了“1”和許多等概念，認(rèn)識(shí)1——5以?xún)?nèi)的數(shù)字，能辨別上下前后的方位，能在勾好的圖形線條內(nèi)涂顏色。
家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步，感激的說(shuō)：我們的孩子來(lái)園后，聰明懂事，有禮貌多了，現(xiàn)在不管做什么事就說(shuō)老師是這樣說(shuō)的。以上取得的成績(jī)和我們的家長(zhǎng)的積極配合支持是分不開(kāi)的`。我們利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，向家長(zhǎng)了解和反映寶寶在家、在園的情況，還在育兒專(zhuān)欄相互溝通，商討更好的教育方法。例如：有個(gè)寶寶較頑皮，好動(dòng)、整天摸、爬、滾、打，手腳不停，很難安靜下來(lái)，我們指導(dǎo)家長(zhǎng)孩子有孩子的天性，孩子最喜歡是玩具，玩具可以開(kāi)發(fā)智力，提高動(dòng)手能力，因此家長(zhǎng)給孩子選擇玩具應(yīng)該選擇拼搭、插塑等靜態(tài)性的玩具，讓孩子拼拼搭搭，逐漸安靜下來(lái)，養(yǎng)成好的習(xí)慣。家長(zhǎng)們能積極認(rèn)真地參加園里舉辦的家長(zhǎng)學(xué)校。年青的爸爸媽媽認(rèn)真聽(tīng)取專(zhuān)家講座，探討怎樣來(lái)教育孩子的經(jīng)驗(yàn)和方式、方法。從而使他們懂得了在孩子面前，家長(zhǎng)應(yīng)是
自主平等地對(duì)待孩子，不能體罰，也不能太溺愛(ài)，一切包辦，要充分發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力。家長(zhǎng)會(huì)更是直接參與教育的好機(jī)會(huì)。本學(xué)期我們托班也召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)觀看孩子上課，課后又組織家長(zhǎng)一起研討，有的家長(zhǎng)很坦率地說(shuō)，我本以為托班的孩子是帶著玩玩，給他們吃吃，沒(méi)意思的。那知你們老師一天到晚都有安排的。我的寶寶來(lái)園后變得聰明懂事了，我這一年托班的錢(qián)算是沒(méi)白花。兩位老師你們確實(shí)不容易的，我們?cè)诩乙粋�(gè)也帶不過(guò)來(lái)，你們倆人要帶哪么多的孩子。我們倆位老師常自問(wèn)自答，對(duì)自己的工作要真正做到捫心無(wú)愧。因此本學(xué)期孩子的出勤很高，做到家長(zhǎng)滿意，寶寶高興�；仡櫼荒甑墓ぷ鳎覀儼噙�有很多不足之處，望大家能熱心指出。我們一定虛心誠(chéng)懇地接受，在以后的工作當(dāng)中爭(zhēng)取做得更好。
托班學(xué)期工作總結(jié)11
科學(xué)領(lǐng)域:通過(guò)教學(xué)活動(dòng)和戶外的散步活動(dòng),增進(jìn)了幼兒對(duì)大自然的情感,萌發(fā)了初步的環(huán)境意識(shí),促進(jìn)了認(rèn)知能力的發(fā)展,培養(yǎng)了幼兒的求知欲,探索精神...
轉(zhuǎn)眼孩子們?cè)谖覀兺邪嘤侄蛇^(guò)了一個(gè)學(xué)期愉快又充實(shí)的集體生活。本學(xué)期我班寶寶從18名插入到36名，插入生對(duì)我們開(kāi)展正常的工作帶來(lái)很大的難度。托班孩子年小、幼稚、好動(dòng)，沒(méi)有控制能力，他想怎么樣，就這么樣，剛建好的常規(guī)，一會(huì)就亂了，情緒也很難穩(wěn)定。我們四位教師整天的都撲在孩子身上了，一日下來(lái)，腰酸背疼，四肢無(wú)力。但有付出終有回報(bào)：寶寶在園健康成長(zhǎng)，得到家長(zhǎng)的好評(píng)，使我們內(nèi)心有了一點(diǎn)安慰，苦也是甜的。仔細(xì)回顧這學(xué)期，看到孩子們從最初的不愿意上幼兒園到能高高興興上幼兒園；從家人喂著都不愿意吃飯到現(xiàn)在能自己大口大口的吃；從需要老師督促喝水到自己要喝水；從不會(huì)穿衣穿鞋到自己會(huì)穿，還能子；從不敢參加活動(dòng)到爭(zhēng)著回答老師的提問(wèn)；他們每天都會(huì)用禮貌用語(yǔ)主動(dòng)跟人打招呼；同伴間有了情誼感，有好玩的一起玩；好吃的共同分享，逐漸在園中有了良好的生活自理能力，也養(yǎng)成了愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的好習(xí)慣……我們感受到了一份耕耘一份收獲的喜悅。當(dāng)然也離不開(kāi)家長(zhǎng)們的支持、配合。現(xiàn)將本學(xué)期工作做如下總結(jié)：
一、常規(guī)培養(yǎng)初見(jiàn)成效。
1、用老生帶新生等多種方法，培養(yǎng)和鞏固寶寶的生活常規(guī)、衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)常規(guī)。
經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，原有的37名寶寶基本適應(yīng)了幼兒園的集體生活，一日生活常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī)也基本養(yǎng)成。當(dāng)8名新插入的寶寶進(jìn)入班級(jí)后，他們的自由、無(wú)規(guī)則影響了整個(gè)班級(jí)的秩序。于是，我們用老生帶新生的多種方法，幫助新生適應(yīng)集體活動(dòng)，養(yǎng)成良好的生活常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī)。我們把新生集中在一張桌上，對(duì)他們重點(diǎn)指導(dǎo)。生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓他們像其他寶寶學(xué)習(xí)，外出時(shí)也單獨(dú)練習(xí)站隊(duì)、練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相互影響和培養(yǎng)教育，新生在各方面都有了很大的變化，他們不但每天都能高高興興的來(lái)園和老師小朋友們愉快的學(xué)習(xí)和游戲，而且養(yǎng)成了一日生活中必要的生活衛(wèi)生習(xí)慣。認(rèn)知能力、自理能力也大大增強(qiáng)了，不但認(rèn)識(shí)自己的毛巾、水杯、小床、等，并學(xué)會(huì)了自己吃飯、獨(dú)立睡眠、自己穿、脫鞋、自己小便，并懂得了飯前便后要洗手的道理。特別值得一提的是，我班兩個(gè)年齡不足齡的寶寶：許孔月、張馨然，也基本能跟著常規(guī)活動(dòng)。參與活動(dòng)時(shí)，我班的寶寶基本能參與其中，并積極舉手回答老師的問(wèn)題。動(dòng)手操作時(shí)也能按要求去完成。
2、分組活動(dòng)中加強(qiáng)。
我班寶寶人數(shù)多，有些常規(guī)需要分組加強(qiáng)。在如廁、盥洗、外出站隊(duì)等活動(dòng)中，我們都采戎組形式，多數(shù)讓女孩先，男孩后，培養(yǎng)男孩的“紳士”行為。在分組活動(dòng)中，我們可以觀察每一個(gè)寶寶的行為，并有針對(duì)地進(jìn)行教育和指導(dǎo)，強(qiáng)化正確的行為習(xí)慣�，F(xiàn)在我班寶寶知道節(jié)約用水、科學(xué)洗手；知道卷褲腳如廁；知道“你先我后別著急”；知道正確用自己的毛巾擦手；并能又快又好地站隊(duì)并根據(jù)要求站一隊(duì)、站兩隊(duì)、站雙圈。寶寶的很多方面已經(jīng)達(dá)到小班幼兒水平。孩子年齡太小，生活自理能力弱，因此我們把保育工作放在較重的位置，對(duì)每一個(gè)孩子都要關(guān)注，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語(yǔ)言告訴老師對(duì)他的愛(ài)，使他們?cè)谝粋�(gè)溫馨、和諧的環(huán)境中愉快成長(zhǎng)。在培養(yǎng)孩子生活自理能力方面，我們堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，改變他們的依賴(lài)思想，對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定、贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更有信心。而老師則做到適時(shí)幫助，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。通過(guò)這一學(xué)期的生活，孩子們的生活自理能力提高了很多，在這過(guò)程中孩子們不僅學(xué)會(huì)了這一些技能，而且在自我服務(wù)當(dāng)中體驗(yàn)到了自己做事的樂(lè)趣。
二、保育工作細(xì)致到位。
我班的保育工作一直都很細(xì)致，每天做好晨檢消毒和衛(wèi)生清潔工作，細(xì)心的照顧孩子們的一日生活。開(kāi)學(xué)初，因新生對(duì)新環(huán)境還不太適應(yīng)，而且年齡比較小，拉尿現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，老師們都及時(shí)為孩子清洗、更換。午睡時(shí)，我們耐心地講著寶寶愛(ài)聽(tīng)的故事伴隨他們?nèi)胨�，夏季還給每個(gè)寶寶換睡衣午睡。對(duì)個(gè)別有尿床現(xiàn)象的寶寶，我們總會(huì)中途幫他們小便一次，避免尿濕。起床時(shí)，我們會(huì)幫汗?jié)褚路膶殞殦Q衣服。對(duì)吃飯不好挑食的幼兒我們更是耐心的哄喂、引導(dǎo)，使他們漸漸改掉不良習(xí)慣，使每個(gè)來(lái)到我班的孩子，都能吃完自己的一份餐點(diǎn)。夏季到了，防蚊工作我們最在前，及時(shí)裝上了臥室的紗窗門(mén)簾。并和家長(zhǎng)一起，利用防蚊貼、防蚊水來(lái)防止寶寶們被蚊蟲(chóng)叮咬。此項(xiàng)工作得到了家長(zhǎng)們的肯定，寶寶們被蚊蟲(chóng)叮咬的現(xiàn)象好了很多。一旦被咬，我們也會(huì)用無(wú)刺激的藥膏幫寶寶止癢、消炎。
四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)靈活多樣。
為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快、寬松、增長(zhǎng)知識(shí)的環(huán)境，是本班一直以來(lái)所追求的'目標(biāo)，
為此老師們也付出了很大的努力。本學(xué)期我們對(duì)班級(jí)的布置經(jīng)常變化，讓班級(jí)環(huán)境活起來(lái)。自然角、墻飾、家園之窗、區(qū)域材料及玩教具，我們都會(huì)根據(jù)寶寶的興趣愛(ài)好、年齡特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。尤其是春季的自然角、夏季的軟墊區(qū)，都深受寶寶的喜愛(ài)和關(guān)注。結(jié)合我班門(mén)前的花壇，我們把發(fā)芽的豆子種在了里面，既方便觀察，又能避免種植失敗二�，F(xiàn)在，我班的豆子都結(jié)了豆莢了，馬上還能帶寶寶們體驗(yàn)收獲的快樂(lè)。
五、教學(xué)方面豐富多彩。
本學(xué)期由于孩子的人數(shù)多，在教學(xué)方面存在這一定的難度，因此我們根據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)，將靈活多樣的活動(dòng)內(nèi)容，滲透到一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握各方面知識(shí)。真正做到了，寓教育于游戲之中，寓教育于一日生活之中。
1、健康領(lǐng)域：為了促進(jìn)幼兒身心正常協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)。我們每天帶領(lǐng)孩子們堅(jiān)持互外活動(dòng)、做集體操、跳集體舞、進(jìn)行體能鍛煉、互外游戲。培養(yǎng)了體育興趣，發(fā)展了幼兒身體各部位的協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)技能，并增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)。使他們?cè)谧�、爬、跑、跳、平衡等一些�?jiǎn)單器械活動(dòng)中獲得了愉快的體驗(yàn)。并利用班級(jí)已有的材料，開(kāi)展豐富多彩的游戲，既鍛煉了體能，又活躍了寶寶們的思維，如利用響瓶開(kāi)展的彎彎曲曲的小路活動(dòng)，寶寶們的潛能得到了最大的激發(fā)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于托班幼兒的水平。
2、語(yǔ)言領(lǐng)域：為幼兒營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，課余時(shí)間充分利用圖書(shū)角，讓幼兒看書(shū)、聽(tīng)故事、說(shuō)兒歌。并經(jīng)常與他們交流，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣，使他們養(yǎng)成了良好的語(yǔ)言交往習(xí)慣。并經(jīng)常鍛煉他們?cè)诩w面前展示自己，培養(yǎng)他們敢于表現(xiàn)自己的能力。如：入園時(shí)只會(huì)說(shuō)單字的的王天祥小朋友，如今不但會(huì)唱歌、說(shuō)兒歌，而且還能主動(dòng)為大家表演。還有讓老師們最最費(fèi)心的江嘉樂(lè)小朋友如今也開(kāi)口說(shuō)話了，雖然現(xiàn)在只會(huì)說(shuō)幾個(gè)字的簡(jiǎn)單句，但對(duì)于他來(lái)說(shuō)，進(jìn)步已經(jīng)很大了�，F(xiàn)在我班寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力大大提高，他們能清晰地表達(dá)自己的意愿，能完整地表述復(fù)雜的幾句話，能用文學(xué)作品的內(nèi)容回答問(wèn)題。
3、科學(xué)領(lǐng)域：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)和戶外的散步活動(dòng)，增進(jìn)了幼兒對(duì)大自然的情感，萌發(fā)了初步的環(huán)境意識(shí)，促進(jìn)了認(rèn)知能力的發(fā)展，培養(yǎng)了幼兒的求知欲，探索精神，及勤學(xué)好問(wèn)積極動(dòng)腦的習(xí)慣。他們知道植物是怎樣發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果；知道小蝸牛愛(ài)在哪里爬、怎樣爬；知道陽(yáng)光和樹(shù)蔭的關(guān)系；知道小鳥(niǎo)愛(ài)唱不同的歌；知道初淺的“溶化”和“沉浮”；知道人的牙齒與動(dòng)物牙齒的不同……數(shù)概念方面，寶寶們認(rèn)識(shí)了數(shù)字1—5，并能點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)物品，有些能力強(qiáng)的寶寶還能點(diǎn)數(shù)10以?xún)?nèi)物品。在游戲中，我們經(jīng)常帶寶寶數(shù)數(shù)，他們現(xiàn)在也能完成1—30的順數(shù)。他們還認(rèn)識(shí)了圓形、方形、三角形，會(huì)區(qū)分大小、多少。
4、社會(huì)領(lǐng)域：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，豐富了幼兒社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了社會(huì)認(rèn)知能力，培養(yǎng)了良好的社會(huì)行為習(xí)慣和品質(zhì)，使他們樂(lè)意在成人的幫助下學(xué)習(xí)自己的事情自己做。愿意親近老師和同伴，并樂(lè)意幫他們做點(diǎn)事。對(duì)他們進(jìn)行了情感意識(shí)培養(yǎng)，如喜歡小朋友，能主動(dòng)找小朋友說(shuō)話，玩游戲，并學(xué)會(huì)了謙讓、與人分享。加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行文明禮貌的教育，告訴孩子：小朋友在一起要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，發(fā)生矛盾時(shí)，要多動(dòng)嘴少動(dòng)手，遇到困難能主動(dòng)找老師幫忙解決，使孩子從小接受文明的熏陶。
5、藝術(shù)領(lǐng)域：通過(guò)音樂(lè)美術(shù)活動(dòng)，萌發(fā)了幼兒感受美和表現(xiàn)美的情感，使他們?cè)敢鈪⒓右魳?lè)美術(shù)活動(dòng)，樂(lè)意在同伴面前表現(xiàn)自己的本領(lǐng)。音樂(lè)活動(dòng)中，他們愛(ài)表演，只要音樂(lè)一響，馬上就能動(dòng)起來(lái)、唱起來(lái)，并爭(zhēng)著要上臺(tái)表演。節(jié)奏感很強(qiáng)，幾乎所有的寶寶能用小鈴、響瓶、鈴鼓演奏出三四種節(jié)奏型，還能自己跟著音樂(lè)演奏。美術(shù)活動(dòng)中，他們能運(yùn)用彩筆、印章、棉簽、手指等材料作畫(huà)，繪畫(huà)圓圈、橫豎條紋、曲線等，并能按要求進(jìn)行粘貼、泥塑、拼貼等操作。
六、活動(dòng)中的多方面鍛煉。
本學(xué)期，我們組織了各種有趣又有益的活動(dòng)，寶寶們?cè)诨顒?dòng)中獲得了多方面的鍛煉，體驗(yàn)到不同的快樂(lè)。在“我的好媽媽”活動(dòng)中，寶寶們知道關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)瑸閶寢尨繁�，主�?dòng)說(shuō)出“媽媽我愛(ài)你！”，媽媽們?yōu)榇烁袆?dòng)不已。在家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中，我們向家長(zhǎng)展示了科學(xué)的半日活動(dòng)，寶寶們也都積極參與活動(dòng)，寶寶們的表現(xiàn)讓家長(zhǎng)們驚嘆不已。在春游活動(dòng)中，我班寶寶都堅(jiān)持徒步走到目的地，并一路觀賞了春天的美景，培養(yǎng)了初步的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)到集體活動(dòng)的快樂(lè)。在“小巧手”比賽中，寶寶們的競(jìng)賽意識(shí)增強(qiáng)，個(gè)個(gè)都想成為“冠軍”，他們自我服務(wù)能力大大提高。最后，有12名寶寶獲得六項(xiàng)冠軍殊榮。在迎“六一“自助餐活動(dòng)中，寶寶大顯身手，制作了水果串，動(dòng)手動(dòng)腦，制作出各種不同的水果串，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和滿足，“愛(ài)吃水果”的良好飲食習(xí)慣潛移默化地滲透其中。在“向哥哥姐姐學(xué)習(xí)”活動(dòng)中，我們通過(guò)聯(lián)誼形式，增進(jìn)交往，相互學(xué)習(xí)，激發(fā)了“我要上小班”的自豪感。
七、家長(zhǎng)工作合理、科學(xué)。
做好幼兒教育工作，家庭教育也是不可缺少的部分。要使幼兒教育取得更好的效果，我們必須讓家長(zhǎng)理解和了解我們的工作，得到家長(zhǎng)的配合和支持，才使一切教育活動(dòng)順利開(kāi)展。因此,我們每周都及時(shí)在家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)公布每周的學(xué)習(xí)內(nèi)容,定期向家長(zhǎng)介紹一些好的育兒經(jīng)驗(yàn)、幼兒保健等方面的知識(shí)，對(duì)家長(zhǎng)們提出的合理要求，我們都盡量滿足，因此，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作也非常的理解與支持。為了讓家長(zhǎng)能清晰的了解孩子在園的一日生活，以及孩子在群體中的交往狀態(tài)，我們每天細(xì)致填寫(xiě)每日點(diǎn)評(píng)表，給家長(zhǎng)們提供了一個(gè)觀察了解孩子生活的平臺(tái)。家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)幼兒園的生活也漸漸熟悉，對(duì)孩子更多了一些關(guān)愛(ài)和關(guān)注，對(duì)孩子在園生活有了細(xì)致的了解，特別是一天當(dāng)中與教師的溝通互動(dòng)，在根本上明確了成長(zhǎng)問(wèn)題，形成了教育共識(shí)使家庭教育有了較明確的指導(dǎo)方向。
在本學(xué)期中，工作中取得的成績(jī)很多，但在一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)銜接方面的常規(guī)培養(yǎng)還存在不足。在下個(gè)學(xué)期中，我們將把有特色的工作做得更好，積極改進(jìn)不足，給幼兒提供一個(gè)更加適合他們成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，讓每一個(gè)寶寶都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！
托班學(xué)期工作總結(jié)12
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了回顧這學(xué)期，忙碌而愉快的工作在班級(jí)兩位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，取得了較好的成果。本學(xué)期我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，積極完成園里安排的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把這學(xué)期的'工作做一個(gè)總結(jié)。
一、思想品德
自己對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作。愛(ài)崗敬業(yè)，做到耐心、愛(ài)心、公平、尊重的對(duì)待每一個(gè)孩子。
二、本學(xué)期取得的成果
教育工作
教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，備好每一節(jié)課。自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具。了解幼兒原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別教育，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，營(yíng)造良好的課堂氣氛。多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書(shū)籍，不時(shí)擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。
1.教育教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的教具準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作。注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
2.每月撰寫(xiě)教養(yǎng)筆記，以提高自身能力與寫(xiě)作能力。
3.教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教，認(rèn)真的領(lǐng)會(huì)了新《綱要》精神。
托班學(xué)期工作總結(jié)13
新年的鐘聲即將敲響，一群可愛(ài)的孩子又要長(zhǎng)大一歲了，而我們這個(gè)剛剛組建的大家庭也留下許多孩子們成長(zhǎng)的足跡，這里記載了他們無(wú)數(shù)的歌聲、哭鬧聲和歡笑聲，也記載著老師們無(wú)數(shù)的汗水和無(wú)盡的愛(ài)心，我們這個(gè)大家庭有25名幼兒，他們都是第一次上幼兒園，也是第一次過(guò)集體生活。為了能讓幼兒順利地渡過(guò)入園的適應(yīng)期，開(kāi)學(xué)后，我召開(kāi)了一次開(kāi)放式的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)對(duì)老師和我們的工作有了充分的了解，使我們各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展得到了家長(zhǎng)的大力支持與協(xié)作，也使幼兒順利地渡過(guò)了適應(yīng)期。我們班的幼兒開(kāi)學(xué)第三周時(shí)漸漸地已經(jīng)沒(méi)有了哭鬧的現(xiàn)象，大部分幼兒能愉快地入園，有禮貌地說(shuō)：“老師早”了，還有幾名幼兒每天都能自己走進(jìn)幼兒園，讓所有的老師都對(duì)他們豎起了大拇指，家長(zhǎng)們也舒心地笑了。
剛來(lái)時(shí)，孩子們不會(huì)自己吃飯、不會(huì)自己洗手、不會(huì)自己穿脫鞋子、不會(huì)自己上廁所，就象一群嗷嗷待哺的雛鷹。我們手把手地教他們上廁所、給他們喂飯、幫他們穿衣，連我們自己也記不清喂過(guò)多少碗飯，換洗過(guò)多少條沾滿了屎尿的褲子了。而現(xiàn)在，我們班有大部分的幼兒會(huì)自己吃飯、能獨(dú)立入廁、自己穿脫鞋子、會(huì)自己洗手了。他們變得大膽、活潑、獨(dú)立了，喜歡與人交流，愿意表達(dá)自己的意愿，還學(xué)會(huì)了幫助別人、關(guān)心別人。孩子們喜歡上幼兒園，喜歡老師，親切地喊老師“媽媽”，給老師送鮮花及賀卡。
為了給幼兒營(yíng)造一個(gè)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，我們制作了符合幼兒年齡特點(diǎn)和季節(jié)特征的主墻飾，布置和制作了大量與主題教育相結(jié)合的環(huán)境與教玩具。我們依據(jù)《綱要》的指導(dǎo)思想和基本要求以及托班幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，制定教育教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)展了一系列主題教育活動(dòng)，用文字、照片等形式進(jìn)行記錄和保存，并且布置了豐富的主題墻，這里成了家長(zhǎng)和孩子們最看的地方。我們把教學(xué)活動(dòng)變成游戲，以游戲的'身份和口吻與幼兒進(jìn)行交流，讓幼兒在愉快的游戲中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。我們還充分利用豐富的家長(zhǎng)資源展開(kāi)教育活動(dòng)，例如在進(jìn)行《可愛(ài)的面寶寶》主題活動(dòng)時(shí)，我們請(qǐng)來(lái)了做蛋糕師的家長(zhǎng)為幼兒現(xiàn)場(chǎng)講解、演示了蛋糕的制作過(guò)程，讓幼兒了解食品加工過(guò)程的不易，知道要愛(ài)惜糧食。
俗話說(shuō)“手巧的孩子才聰明”，為了提高幼兒動(dòng)手操作能力和手眼協(xié)調(diào)能力我們制作了大量精美的教玩具，開(kāi)展了給動(dòng)物寶寶喂飯、扣扣子、手掌畫(huà)等活動(dòng)，有針對(duì)性的發(fā)展幼兒的小肌肉。
現(xiàn)在幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏與人交往和溝通的經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中就著重培養(yǎng)幼兒的交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，使得每個(gè)孩子都到了不同程度的提高。特別是幾個(gè)較膽小的幼兒的家長(zhǎng)高興地說(shuō)：“我們家的孩子變得大方了，肯說(shuō)話了。
托班幼兒年齡小，在日常工作中更是要做到以保為主，因此我們特別注重保育工作，并且把保育工作做細(xì)做祥。不管天氣多冷，我們都堅(jiān)持開(kāi)窗通風(fēng)，每天及時(shí)地為孩子增減衣服，在孩子汗?jié)竦囊路锛?xì)心地墊上一塊干的毛巾，仔細(xì)地洗干凈每一張小臉并擦上潤(rùn)膚霜正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴不經(jīng)意的小事保證了孩子的身體健康，使我們班的出勤率也是棒棒噠。
一個(gè)良好的習(xí)慣可以讓人受益一生，我們不僅僅是注重培養(yǎng)托兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，更注重對(duì)幼兒行為習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣、思維習(xí)慣等的培養(yǎng)。言傳重于身教，我們時(shí)刻注意自己的一言一行，為幼兒起到良好的榜樣作用。同時(shí)加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng)，為幼兒今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好基礎(chǔ)。
在親子秋游活動(dòng)中，我班幼兒大膽、可愛(ài)的表演博來(lái)了陣陣掌聲，也讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的表現(xiàn)感到萬(wàn)分驚喜。此外，我們還積極參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使我班的早操、游戲、環(huán)境等環(huán)節(jié)都在園內(nèi)的比賽中獲得了一致的好評(píng)。
在家長(zhǎng)工作上，我們更是想家長(zhǎng)所想，積極、努力地為家長(zhǎng)服務(wù)，同時(shí)利用交談、打電話、家園聯(lián)系手冊(cè)、校訊通等多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)及建議，在工作中加以改進(jìn)。我們班的羅嗣珩小朋友的父母工作特別忙，平時(shí)都是由她年紀(jì)大的奶奶接送，造成了溝通上的困難，甚至對(duì)我們的工作產(chǎn)生了誤解。針對(duì)這一情況，我主動(dòng)采取電話及微信的形式與她媽媽進(jìn)行溝通，很快消除了誤會(huì)，也使得家長(zhǎng)充滿了感激。一學(xué)期下來(lái)，家長(zhǎng)們對(duì)我們的工作從陌生到信任，從疑慮到理解，從觀望到支持，使我們深切地感受到了理解萬(wàn)歲!針對(duì)家長(zhǎng)們都較年輕，缺乏育兒經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題，我們定期開(kāi)展有關(guān)科學(xué)育兒知識(shí)的討論與培訓(xùn)，并創(chuàng)建了微信群，讓家長(zhǎng)們暢所欲言，互相交流育兒經(jīng)驗(yàn)，更進(jìn)一步拉進(jìn)了家園距離，提高了家長(zhǎng)的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
一學(xué)期的工作是辛苦的，包含著我們無(wú)數(shù)的汗水，但同時(shí)也讓我們體驗(yàn)到了豐收的喜悅。我們感悟出了一個(gè)真理，只要你用心去做，只要你用一顆母親的心去愛(ài)每一個(gè)孩子，你就能做得更好，就能體驗(yàn)到成功與收獲。在嶄新的20xx年里，我們將著重培養(yǎng)幼兒的自主意識(shí)，進(jìn)一步消除幼兒的依賴(lài)心理，注重教學(xué)效率，讓孩子每一天都能得到收獲和提高。同時(shí)我們還將進(jìn)一步加強(qiáng)家園共建，使我們的工作得到更多的支持和幫助，讓我們和孩子、家長(zhǎng)一起共同努力，共同提高。
托班學(xué)期工作總結(jié)14
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了，現(xiàn)將小班上學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、保育方面。穩(wěn)定情緒，盡快適應(yīng)，培養(yǎng)生活衛(wèi)生習(xí)慣。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，這是他們第一次正式地接觸幼兒園和老師，第一次離開(kāi)自己的爸爸媽媽?zhuān)谀吧沫h(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，與陌生的老師和小伙伴們走到了一起，在生理和心理上都一下子難以適應(yīng)。我們?cè)O(shè)法轉(zhuǎn)移他們的注意力，和他們一起搭積木、做游戲，用親切的話語(yǔ)、和藹的態(tài)度來(lái)關(guān)心、照顧他們的生活，讓他們感受到在幼兒園就像在家一樣，老師像媽媽一樣溫柔、可親，慢慢地來(lái)消除他們陌生的心理，逐步讓他們感到集體生活的樂(lè)趣。良好的開(kāi)端是成功的一半，接下來(lái)教會(huì)孩子獨(dú)立、配合、自己的事情自己做是件相當(dāng)復(fù)雜和繁瑣的事情，如何拿好杯子喝水，監(jiān)督他們把老師倒進(jìn)杯中的水都喝光，上廁所怎樣走臺(tái)階、邁便坑、怎樣脫穿褲子，午睡如何蓋好被子，起床后怎樣穿衣、穿鞋，怎樣帶好兜兜、拿住小勺自己吃飯等，老師的說(shuō)得多了，孩子慢慢學(xué)會(huì)了，這種成長(zhǎng)的快樂(lè)和培養(yǎng)的收獲也只有我們能夠深刻地體會(huì)。通過(guò)這一學(xué)期點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育和培養(yǎng)，現(xiàn)在孩子們基本都能在幼兒園獨(dú)立地生活和學(xué)習(xí)了，他們?cè)诶蠋煹膸椭凸膭?lì)下，也都樂(lè)于學(xué)習(xí)和嘗試自己的事情自己做，并知道了應(yīng)該做個(gè)講衛(wèi)生、關(guān)愛(ài)別人的孩子，飯前便后要洗手，幫助有困難的小朋友。特別是他們還把這些好習(xí)慣帶回了家中，當(dāng)起了爸爸媽媽的小老師，家長(zhǎng)更是喜笑顏開(kāi)。
二、工作能力方面：
1、教育教學(xué)
今年，我?guī)У氖切“啾緦W(xué)期我?guī)У氖切“啵瑥拇蟀嗟叫“�，無(wú)論從思想上還是教學(xué)上都存在著很大的差異，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。一開(kāi)學(xué)我就以飽滿的精神和熱情投入到實(shí)踐工作中，邊摸索邊反思，遇到問(wèn)題及時(shí)向經(jīng)驗(yàn)老師討教，在不斷的研究實(shí)踐中得到了提升。在一日活動(dòng)中我結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美舒適的教學(xué)環(huán)境，注意動(dòng)靜交替，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓幼兒互相學(xué)習(xí)、積極嘗試，并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)各種生活技能，獲得愉快成功的情緒體驗(yàn)。在教育活動(dòng)中我能根據(jù)主題目標(biāo)、幼兒的發(fā)展需求選擇適合的活動(dòng)，運(yùn)用多種教學(xué)手段，盡可能地打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用多啟發(fā)、多提問(wèn)開(kāi)放式教學(xué)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣在活動(dòng)中讓孩子自主地學(xué)習(xí)。我還特別注意結(jié)合小班幼兒的`年齡特點(diǎn)，選擇生動(dòng)、形象的材料供幼兒操作，并激發(fā)幼兒各種感官的共同參與。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上取消了幼兒為老師打小工的現(xiàn)象，而是讓幼兒出主意、參與設(shè)計(jì)、參與材料收集、布置、參與環(huán)境的管理，體現(xiàn)幼兒的思維、幼兒的發(fā)現(xiàn)、幼兒的操作、幼兒的記錄。物質(zhì)環(huán)境上，讓幼兒有豐富的操作材料進(jìn)行動(dòng)手探索，在實(shí)踐的過(guò)程中對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合并獲得新經(jīng)驗(yàn)。并創(chuàng)設(shè)了幼兒感興趣的活動(dòng)區(qū)。
2、保育工作
小班幼兒年齡小，雖然有一定生活自理能力了，但還是有待提高的，而且身體素質(zhì)也不是很穩(wěn)定，這更需要教師的悉心照顧，在抓好教學(xué)的同時(shí)，也要注重保育工作。動(dòng)靜交替，于是經(jīng)常在早晨帶領(lǐng)幼兒一起跑步，告訴他們一些戶外鍛煉應(yīng)注意的方法，積極參加體育戶外活動(dòng)，鍛煉身體，當(dāng)幼兒出汗時(shí)及時(shí)提醒幼兒增減衣服、多喝水、活動(dòng)后要勤洗手，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，減少幼兒生病
3、家長(zhǎng)工作
幼兒園的工作，如果得不到家長(zhǎng)的支持將會(huì)事倍功半。因此，想做好班級(jí)工作一定要同家長(zhǎng)做好交流和溝通。每月我們認(rèn)真填寫(xiě)家園聯(lián)系表，這是家長(zhǎng)與教師之間和溝通的一道橋梁，成為彼此了解、溝通、相互間緊密合作的紐帶。我總是：1、懷著一顆愛(ài)心去寫(xiě)，2、對(duì)每個(gè)孩子都了如指掌3、評(píng)語(yǔ)寫(xiě)出每個(gè)孩子的個(gè)性4、表?yè)P(yáng)、批評(píng)、希望三管齊下。但是表?yè)P(yáng)占主導(dǎo)地位，不良行為體現(xiàn)在讓孩子多努力，并寄予殷切的希望，鼓勵(lì)孩子的進(jìn)取心。通過(guò)細(xì)心得工作，家長(zhǎng)們總是很認(rèn)真的去看、去寫(xiě)并提出很好的意見(jiàn)和建議。家長(zhǎng)園地的創(chuàng)立是我班工作的一個(gè)亮點(diǎn)，其中科學(xué)育兒知識(shí)、衛(wèi)生與健康、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的分享、夸寶寶、家長(zhǎng)來(lái)稿，每天讓很多的家長(zhǎng)駐足。另外，我們還嘗試了以家長(zhǎng)們座談會(huì)的形式來(lái)解決家長(zhǎng)困惑的問(wèn)題。我們打破了家長(zhǎng)會(huì)的老模式，采取了家長(zhǎng)是主人的新模式，與家長(zhǎng)溝通。座談會(huì)拉進(jìn)了家園的距離，使家長(zhǎng)真正成了我們共育的伙伴。為了讓工作忙得家長(zhǎng)及時(shí)與我們溝通，我們還設(shè)立了小二班的郵箱，由于每天的工作都很緊張，我能夠利用業(yè)余的時(shí)間在家里認(rèn)真地為家長(zhǎng)回信，使家長(zhǎng)能夠第一時(shí)間了解幼兒在園的情況。
在繁忙的工作中，我還積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí),不斷替身自己的教學(xué)水平發(fā)
一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束了，在這學(xué)期里有忙碌，有收獲。這也讓我深刻體會(huì)到：不管做什么事，都是一份耕耘一份收獲，只有努力，塌實(shí)地走著每一步才能獲得勞動(dòng)的果實(shí)。我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取讓自己能有更大的進(jìn)步，更上一層樓!
托班學(xué)期工作總結(jié)15
孩子們?cè)谕邪喽冗^(guò)了一個(gè)愉快而充實(shí)的集體生活。為此，我們老師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲。當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心里感到欣慰。為了今后更好的工作，現(xiàn)將本期的的工作進(jìn)行小結(jié)如下：
一、教育教學(xué)
1、讓孩子較快適應(yīng)集體生活，在較短的時(shí)間就喜歡幼兒園，愛(ài)上了班上的老師。孩子的年齡小又是剛離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到一個(gè)陌生的地方，在感情上較難適應(yīng)。我班的三位老師始終用“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”真誠(chéng)的對(duì)每個(gè)幼兒，讓孩子們感受到老師的愛(ài)，教師用多親親、摟抱、允許他們帶一些自己的玩具等方法讓他們穩(wěn)定情緒。使他們很快的就喜歡上幼兒園，和老師建立了感情。同時(shí)，我們也比較注重禮貌教育，讓幼兒學(xué)講諸如“你好”“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)，現(xiàn)在每個(gè)幼兒入園后能主動(dòng)和老師問(wèn)好，在老師的提醒下還能和幼兒園其他老師問(wèn)好。
2、孩子生活自理能力較弱，在這方面老師花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力來(lái)培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)的培養(yǎng)上，如：手把手的教給孩子衣服脫鞋子的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手。對(duì)于我們班的孩子來(lái)說(shuō)，必須在游戲中學(xué)習(xí)，而且這個(gè)時(shí)候的孩子模仿能力很強(qiáng)。我當(dāng)時(shí)在教他們洗手的時(shí)候，用了“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲來(lái)讓激發(fā)他們模仿的興趣，從而在玩兒中學(xué)會(huì)洗手�，F(xiàn)在孩子們基本都可以自己去洗手。我們還鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手、認(rèn)真進(jìn)餐。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，班內(nèi)大部分幼兒能自己動(dòng)手愉快的用餐，雖然用餐的速度較慢，但卻養(yǎng)成了一定的衛(wèi)生意識(shí)，初步學(xué)習(xí)保持桌面、和衣服的干凈，養(yǎng)成了餐后擦嘴的好習(xí)慣，飯前便后要洗手的意識(shí)也不斷的加強(qiáng)。在常規(guī)的培養(yǎng)上，老師仔細(xì)觀察，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺(jué)的行為。老師帶著孩子互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。一方面，老師對(duì)自己的教育觀念進(jìn)行不斷的調(diào)整和更新，另一方面，我們要仔細(xì)觀察孩子與我們的'互動(dòng)的情況，有時(shí)孩子對(duì)我們的教學(xué)有些啟發(fā)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們更重視激發(fā)孩子用各種方法探索解決問(wèn)題的方法，讓孩子從小養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、組織生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓孩子生活充實(shí)更有意義。孩子到幼兒園最能感受的是一分親情。通過(guò)集體活動(dòng)的開(kāi)展培養(yǎng)孩子之間的友情。如：我們根據(jù)季節(jié)的不同帶孩子到戶外體驗(yàn)天氣的變化，觀察春天的現(xiàn)象，感受大自然的美。在班級(jí)還組織過(guò)穿鞋子比賽更是促進(jìn)了孩子們自理能力的提高；尤其在“六一”兒童節(jié)上，我們表演的“愛(ài)我你就抱抱我””更是展示了孩子們的風(fēng)采。迎得了大家的掌聲。在一系列的活動(dòng)中，充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性、參與性，使他們得到了鍛煉，讓他們更健康、更自信。
二、領(lǐng)會(huì)《新綱要》精神，開(kāi)展教育工作，豐富幼兒的生活。
托班幼兒情緒波動(dòng)大，注意力不夠集中，在明確健康、藝術(shù)等五大領(lǐng)域目標(biāo)的前提下，我們遵循循序漸進(jìn)的原則，用和藹可親的教態(tài)、準(zhǔn)備充分的教具，在幼兒易接受學(xué)習(xí)的時(shí)段開(kāi)展教育教學(xué)，豐富幼兒的知識(shí)面，教會(huì)幼兒掌握說(shuō)、唱、跳、畫(huà)、搓、粘、撕等基本技能，初步養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)、上課不隨意離開(kāi)坐位的好習(xí)慣，嚴(yán)把教育質(zhì)量關(guān)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，幼兒已學(xué)會(huì)了《上幼兒園了》《清潔寶寶》《長(zhǎng)長(zhǎng)的花襪子》等十幾首兒歌故事；也能大膽的在集體面前表演；喜歡畫(huà)圖畫(huà)，粘貼；能在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)做早操，學(xué)會(huì)爬墊子、跳圈、滾球等技能；從不會(huì)講普通話發(fā)展到堅(jiān)持講普通話。同時(shí)，關(guān)心他人、幫助他人的小朋友也多了起來(lái)。
三、注重家園聯(lián)系工作，促進(jìn)家園教育一體化。
幼兒初入園，有些家長(zhǎng)感到不放心，深怕自己的孩子在幼兒園沒(méi)吃好、睡好、受人欺負(fù)，我們用塌實(shí)的工作作風(fēng)，謙虛的工作態(tài)度贏得了家長(zhǎng)們的信任，讓他們放心的把孩子交給我們。平時(shí)主動(dòng)接近家長(zhǎng)，拉近與家長(zhǎng)之間的距離。對(duì)家長(zhǎng)提出的意見(jiàn)認(rèn)真分析，對(duì)照實(shí)際工作情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也看到了班級(jí)工作中存在的不足之處，如：部分幼兒衛(wèi)生意識(shí)較差，活動(dòng)中的常規(guī)培養(yǎng)較欠缺等。希望在新的學(xué)期中，通過(guò)我們師生的共同努力，我們班各方面的表現(xiàn)會(huì)更上一層樓。
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