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校本研訓(xùn)工作總結(jié)
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以促使我們思考，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的校本研訓(xùn)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)1
本學(xué)年，教務(wù)處教科室在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校辦學(xué)思路，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為根本宗旨,以新教育實(shí)驗(yàn)為抓手，扎實(shí)工作，大膽創(chuàng)新。充分發(fā)揮教務(wù)處指導(dǎo)監(jiān)督，整合推進(jìn)的功能，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識，深入教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)檢查，規(guī)范教師的教學(xué)行為，較好的完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃�，F(xiàn)將本學(xué)期主要工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)
校本培訓(xùn)是教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑，根據(jù)我校實(shí)際、立足校本，挖掘校本資源；有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行校本培訓(xùn)；校本培訓(xùn)形式多樣，措施得力，效果良好。別評為縣校本教研先進(jìn)學(xué)校，“學(xué)為中心”素養(yǎng)課堂教學(xué)模式建構(gòu)的校本培訓(xùn)項(xiàng)目被評為浙江省首屆中小學(xué)教師培訓(xùn)精品項(xiàng)目（校本培訓(xùn)項(xiàng)目）。
1. 集體備課，求真務(wù)實(shí)
按照上級要求，對集體備課進(jìn)行改革。全面深化集體備課活動，并對集體備課的操作模式作了較為系統(tǒng)化的歸納完善，”期初形成初稿，期中不斷改進(jìn)，期末整理歸檔”。以備課組為依托每周開展備課組活動，備課立足學(xué)情，立足課堂，突出激發(fā)興趣、主動參與、自主學(xué)習(xí)�；顒右龅健拔宥ā保杭炊〞r間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容和定主持人，目的明確，責(zé)任到人（定），輪流主備，集思廣益，各抒己見，研教研學(xué)。
2. 立足課堂，促進(jìn)變革
積極開展“生本課堂的教學(xué)模式”課堂變革教學(xué)研討活動，各教研組圍繞主題積極開展教研活動，推進(jìn)課改變革活動。一學(xué)年來，開出80多節(jié)公開課或研究課，教研組教研氛圍濃厚，活動規(guī)范有順，效果不斷提升，特別是學(xué)校行政人員掛鉤研組開展督導(dǎo)工作，進(jìn)一步強(qiáng)化對教研組的管理和指導(dǎo)，提升了我校校本教研的有效性。為了加強(qiáng)教研氣氛，我校在20xx年10月和12月、20xx年4月5月進(jìn)行4周的教學(xué)開放周教研活動。4月份，“生本課堂的教學(xué)模式”校本研訓(xùn)精品項(xiàng)目獲得了縣精品項(xiàng)目評比二等獎。
3. 做好教師培訓(xùn)工作
學(xué)校以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組為總目標(biāo)，每位教師都能根據(jù)各自的特點(diǎn)尋求自身的發(fā)展目標(biāo)。骨干教師，學(xué)科帶頭人不斷“充電”，更新教學(xué)理念；青年教師多參加教學(xué)實(shí)踐，不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。積極組織老師參加省培訓(xùn)平臺自主化學(xué)習(xí)，我校本學(xué)期參加省平臺培訓(xùn)有248人次，教師共獲得12590學(xué)分，其中90學(xué)時以上培訓(xùn)達(dá)45人次；體現(xiàn)校本研修與區(qū)域研修相結(jié)合，現(xiàn)場研修與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合，常規(guī)研修與專題研修相結(jié)合。從教師的實(shí)際需求出發(fā)，確定研修內(nèi)容，提升自我的專業(yè)素養(yǎng)。不同形式的教師培訓(xùn)，大大的提高了我校教師學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了教師的自主研修，形成了學(xué)習(xí)型的研修群體，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。
學(xué)校重視對骨干教師和青年教師的培訓(xùn)，采用“以點(diǎn)帶面，以老帶新”等途徑，通過“師徒結(jié)對”傳幫帶，加強(qiáng)骨干教師對青年教師的培養(yǎng)。為進(jìn)一步開發(fā)師資培訓(xùn)資源，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，加速青年教師的成長，推動教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升，形成教師隊(duì)伍梯隊(duì)式發(fā)展的良好態(tài)勢，本學(xué)年教科室安排青年教師師徒結(jié)對活動，由師傅帶動徒弟全方位指導(dǎo)的思想，對徒弟的師德素養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育管理、教學(xué)常規(guī)等進(jìn)行指導(dǎo)，并關(guān)心徒弟的生活、學(xué)習(xí)和心理。樹立“導(dǎo)學(xué)相長”的思想，與徒弟之間構(gòu)建互相學(xué)習(xí)、互相探討、共同提高的融洽關(guān)系。
二、落實(shí)常規(guī)管理，注重教學(xué)實(shí)踐
開學(xué)初組織了備課組長對各位教師的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行檢查、反饋，制定了本學(xué)期的教研計(jì)劃。4月、6月份對教師期中、期末的備課、改作等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查并反饋。不定期與教研組長、備課組長對部分青年教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、聽評課等方面進(jìn)行了檢查，對檢查中暴露出來的.問題，分析原因，提出相應(yīng)對策，落實(shí)整改措施，同時進(jìn)行跟蹤檢查，取得了預(yù)期效果。
三、加強(qiáng)教師技能建設(shè)
為了提高教師的技能素養(yǎng)，結(jié)合“優(yōu)化板書設(shè)計(jì)，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”的教研主題，20xx年11月份教科室舉辦了教師基本功大賽。共有115名老師參加了第一階段的板書設(shè)計(jì)和書法比賽，共有40人獲得了一等獎，并制作了展示板進(jìn)行展示。語文組和社會組開展校園經(jīng)典朗誦比賽，也評出了一、二、三等獎�？茖W(xué)組開展了教師實(shí)驗(yàn)基本功大賽。20xx年3月全校開展讀書征文比賽等，豐富了老師的業(yè)余生活，展示了老師的風(fēng)采，提高了老師的基本技能，更好地為學(xué)生服務(wù)。
四、開展豐富多彩的學(xué)生興趣活動
本學(xué)年教科室舉行了�？萍脊�(jié)活動，推選優(yōu)秀的學(xué)生參加縣市比賽，在市科技節(jié)比賽中我校學(xué)生獲得市一等獎4人，二等獎2人，三等獎5人的優(yōu)異成績。同時為了推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力，增強(qiáng)科學(xué)精神，同時更好地為下半年的科技節(jié)做準(zhǔn)備。本學(xué)期期末教科室就布置了每個班級利用暑假時間，讀好科學(xué)書籍，撰寫科技小論文，制作小發(fā)明等。充實(shí)了學(xué)生暑假生活的同時，增強(qiáng)了科學(xué)創(chuàng)新精神，可謂創(chuàng)新之舉。
一學(xué)期來，我們所做的這些工作，取得了一點(diǎn)成績。但是我們也清醒地認(rèn)識到我們的工作還存在著諸多不足，我們將一如既往的踐行新教育實(shí)驗(yàn)工作，進(jìn)一步樹立信心，理清思路，突出重點(diǎn)，勤奮工作，講究實(shí)效，再創(chuàng)xx五中教育教學(xué)的新局面！
校本研訓(xùn)工作總結(jié)2
中學(xué)20xx學(xué)年校本研訓(xùn)工作總結(jié)為了更好地落實(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)，解決教師專業(yè)化發(fā)展和專業(yè)指導(dǎo)缺失的矛盾，我校積極推進(jìn)校本研訓(xùn)工作�；仡櫼荒陙淼墓ぷ鳎倚Ａ⒆銓�(shí)際，在校本研訓(xùn)上取得了點(diǎn)滴成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、組織保障
建立健全的組織機(jī)構(gòu)，是保證校本培訓(xùn)各項(xiàng)工作的有效落實(shí)。我們的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組以張良智校長為組長，下設(shè)金建武副校長為主任的辦公室，分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，制定計(jì)劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓(xùn)工作，有計(jì)劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實(shí)處。
為確保教師培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，我們有針對性地為教師購買了相關(guān)的校外培訓(xùn)書籍，《優(yōu)質(zhì)提問教學(xué)法》、《教育的美好姿態(tài)》等書籍、報刊雜志；改造了學(xué)校的階梯教室、多功能廳、心理活動室，建設(shè)了學(xué)校的錄播教室；對師資力量進(jìn)行再培訓(xùn)、再加強(qiáng)；對培訓(xùn)項(xiàng)目、綜合實(shí)踐活動進(jìn)行再開發(fā)、再創(chuàng)新，為校本培訓(xùn)工作的開展提供了有力保障。
二、健全制度
學(xué)校注重校本培訓(xùn)過程的管理，各種教師培訓(xùn)檔案資料齊備完善，分類存放規(guī)范。制訂了《校本教研組考核評估規(guī)定》、《上塘中學(xué)教研組活動制度》、《公開課管理制度》等一系列制度。并將培訓(xùn)計(jì)劃納入學(xué)期工作計(jì)劃，制訂的每年度校本研修管理實(shí)施方案，作為教師評優(yōu)、評先、年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。我校主要在下面幾個方面進(jìn)行了教師的校本培訓(xùn)：
1、抓好師德教育培訓(xùn)。教書育人，為人師表是為師者的準(zhǔn)則。教師教學(xué)不僅是傳授學(xué)生文化知識，更重要的是塑造人的靈魂，無論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當(dāng)?shù)�、有效地育人方法和技巧。因此，我們會組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)一步提高教師的理論素養(yǎng)，做到懂法守法；一方面，以活動為載體，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了教師的思想素質(zhì)。
2、青年教師的培訓(xùn)
在校本培訓(xùn)中，我們注重對青年教師崗位培訓(xùn)，一方面，派年輕教師參加各類各項(xiàng)培訓(xùn)比賽，提高專業(yè)技能；一方面，在工作中鍛煉、培訓(xùn)活動的策劃組織能力，使他們能適應(yīng)各種活動的策劃、組織、開展。我們還組織了新教師結(jié)對活動，并進(jìn)行考評。
3、骨干培訓(xùn)。
在全員培訓(xùn)的過程中，對中層以上干部以及后背干部、骨干教師通過教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)部門的進(jìn)一步培訓(xùn)，提高他們的'政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分發(fā)揮他們在校本培訓(xùn)中的骨干和示范作用。
4、校本博客完善
校本博客是學(xué)校的一張名片，該名片的制作質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)校的形象與精神風(fēng)貌。制作好這張名片，是校教科室的一項(xiàng)十分繁重的任務(wù)。我室精心耕耘著校園博客，及時更新教學(xué)動態(tài)，至今共發(fā)表博文xxxx篇，力求每篇文章可讀性強(qiáng)，句子簡煉，圖片精美。
三、培訓(xùn)方式多樣
“校本培訓(xùn)”工作中，提倡發(fā)揚(yáng)個人學(xué)習(xí)反思，同伴交流討論，專家點(diǎn)撥引領(lǐng)的原則，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，我們制訂了切實(shí)有效的校本研
訓(xùn)項(xiàng)目申報書——《永嘉縣上塘中學(xué)基于問題解決的課堂教學(xué)校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案》。這個研訓(xùn)方案在20xx學(xué)年永嘉縣校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案評審中獲優(yōu)秀，并參加了永嘉縣第五批教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)精品項(xiàng)目評選，獲三等獎。在平常的校本教研活動中，我們圍繞項(xiàng)目申報書，定時定點(diǎn)地開展各項(xiàng)工作，取得了良好的效果。
1、定期的備課組活動
我們以備課組或校本教研組為活動單位，每個組根據(jù)自己租特定的時間和場地參加活動。如高三英語組活動時間安排在周四下午，地點(diǎn)在尚道樓401。每次活動都有一個主題，同伴交流、自我反思相結(jié)合。
2、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石，可以攻玉。我們鼓勵老師積極參加各類各項(xiàng)培訓(xùn)。由于疫情的關(guān)系，我們很多的培訓(xùn)轉(zhuǎn)為線上。線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢在于，教師可以不斷看回放，同樣也能將先進(jìn)的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗(yàn)、最新信息由個體、部分輻射到全體，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。
3、個人研修
個人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一，我們鼓勵教師自我研修。首先為每個教師配備了教育教學(xué)書籍。今年我們學(xué)習(xí)的是余文森教授著的《優(yōu)質(zhì)提問教學(xué)法》。邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學(xué)習(xí)來升華教育感情，提高理論水平。
四、培訓(xùn)成果
今年，我們數(shù)學(xué)組被評為縣級先進(jìn)教研組；黃鐵男老師獲得縣教壇新秀。其他教師也取得累累碩果：
1、教師基本功評比：在20xx年中小學(xué)班主任基本功大賽中，尤瑤瑤、陳玲玲老師獲縣二等獎，劉雙雙獲縣三等獎；在20xx年中小學(xué)班主任基本功命題大賽中，鄭曉玲老師獲縣一等獎，劉雙雙、陳玲玲獲縣三等獎；徐勇敏老師在“五月清風(fēng)·廉行校園”510思廉日活動中獲縣一等獎；在縣中小學(xué)教師詩詞知識比賽中鄭曉玲老師獲縣二等獎，徐勇敏老師獲縣三等獎。
2、心理教育：谷尚武老師在"中小學(xué)心理健康教育周活動獲——“良好的親子溝通”微講座"獲縣二等獎；在中小學(xué)心理健康教育周活動獲——教育智慧故事中，谷尚武老師獲縣一等獎，林強(qiáng)武老師獲縣三等獎。
3、課堂、課例、案例、論文、微課評比：陳玲玲老師在20xx年永嘉縣高中地理課堂教學(xué)評比中獲縣二等獎；厲莉蔓老師在市20xx年中小學(xué)（幼兒園）“微調(diào)研”評選中獲縣一等獎；在20xx年課例、案例及論文評比中陳雯雯、厲莉蔓、徐曉麗、潘瓊英、谷尚武、陳玲玲、尤瑤瑤、黃鐵男、谷尚武獲縣一等獎，蔣玉葉、黃鐵男、厲莉蔓、陳玲玲、周淑蓉、周堅(jiān)、鄒冀穎獲縣二等獎，盧琳珍、金建曼、尤瑤瑤、董岳、蔣玉葉、陳玲玲、邵若男、孫良壽獲縣三等獎；20xx年溫州市中小學(xué)線上教育教學(xué)案例征集評比中蔣玉葉獲市一等獎，周康杰獲市二等獎；20xx年溫州市中小學(xué)“抗疫情”精品微課入選的有厲莉蔓、蔣玉葉、尤瑤瑤、葉高速、徐欣嫻。
4、閱卷先進(jìn)：陳光進(jìn)在20xx年省高校招生選考科目考試統(tǒng)一評卷中被評為優(yōu)秀評卷教師。
當(dāng)然，本次研修活動除取得一定的成績，也還存在一些不足：目前，在職教師隊(duì)伍中，缺乏專業(yè)型教師，缺乏專業(yè)化培訓(xùn)；我們的教師觀念有待轉(zhuǎn)變，思想認(rèn)識有待進(jìn)一步提高；活動形式也比較單一。
在今后的工作中，我們將采取積極有力的措施，與時俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，使教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，建設(shè)一支優(yōu)秀的校外教師隊(duì)伍，以更好地落實(shí)“厚德、尚道、踐行”的辦學(xué)宗旨。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)3
20xx學(xué)年開學(xué)初以來，我校結(jié)合我校的實(shí)際情況與教師發(fā)展中心的工作安排為指導(dǎo)，圍繞“小班化課堂教學(xué)模式的初步建構(gòu)”主題組織教師開展了積極的校本研訓(xùn)活動。教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中成長，通過這一學(xué)年來的研訓(xùn)活動，教師的個人成長得到了提升，學(xué)校的教研得到了穩(wěn)步的發(fā)展。下面將本學(xué)年的校本研訓(xùn)活動做如下總結(jié)：
一、積極組織、分工明確
我校成立了以吳永芬校長為領(lǐng)導(dǎo)的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組、校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂明確的工作職責(zé)與要求，負(fù)責(zé)研訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理，制定教師培訓(xùn)目標(biāo)及計(jì)劃，加強(qiáng)對校本研訓(xùn)工作的指導(dǎo)與管理。健全和完善校本研訓(xùn)制度和各項(xiàng)專項(xiàng)制度，制訂校本研訓(xùn)計(jì)劃，落實(shí)措施。建立教師校本研訓(xùn)檔案，組織多種形式的校本研訓(xùn)，并負(fù)責(zé)考核工作。
二、積極參與、強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)
保證每一位教師都參加，保證每一個教師的專業(yè)成長得到實(shí)現(xiàn)，是我們校本研訓(xùn)工作一貫堅(jiān)持的目標(biāo)與追求。在培訓(xùn)方式上積極組織教師參與講座、自主研修、集體備課與教學(xué)研討、自我反思等活動。
首先，在開學(xué)初，在校長的指導(dǎo)下，教導(dǎo)處組織教研組的教師認(rèn)真討論了本學(xué)期的校本研訓(xùn)項(xiàng)目主題，結(jié)合我校班級的實(shí)際情況確定把主題范圍確定為關(guān)于小班化的主題，鑒于我校個別教師還沒有接觸過小班化課堂，所以把本學(xué)期的研訓(xùn)目標(biāo)定為“小班化課堂教學(xué)模式的初步建構(gòu)”這一主題。
之后，在開學(xué)初不久，我校請嶺下小學(xué)校長金甫老師為我校的全體老師做了一次圍繞我校小班化課堂教學(xué)模式的講座，講座中，金甫老師把小班化課堂教學(xué)與教學(xué)中的實(shí)際事例相結(jié)合，以通俗易懂的語言向我們詳細(xì)闡述了小班化教育的基本理念、小班化教學(xué)的特征與優(yōu)點(diǎn)以及小班化“百分百—五六”課堂教學(xué)模式，通過本次講座，不僅使我們的老師清楚地認(rèn)識到小班化的教學(xué)目的是為了培養(yǎng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、能力，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望，最終達(dá)到促進(jìn)每一個學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展，也使我們老師對小班化課堂教學(xué)六環(huán)節(jié):“引學(xué)—預(yù)學(xué)—互學(xué)—展學(xué)—測學(xué)—拓學(xué)”有了初步的框架建構(gòu)，為這一學(xué)年的小班化教育工作的開展奠定了強(qiáng)有力的理論基礎(chǔ)。
有了一些理論的基礎(chǔ)后，我校便在校內(nèi)開展了一次小班化課堂實(shí)施方案的交流活動，在活動中將老師分為三個小組進(jìn)行小組討論，每個小組針對小班化方案如何實(shí)施的問題各抒己見，最后由教導(dǎo)處將這些問題和意見匯總，并確定了本學(xué)年我校校本研訓(xùn)具體的工作任務(wù)和努力的方向。
此外，在本校教研組集體備課和教學(xué)活動交流的基礎(chǔ)上，我校還通過教師發(fā)展中心邀請到了南京市漢口路小學(xué)周婷教授以及她的專家團(tuán)隊(duì)做客xx小學(xué)指導(dǎo)我校的小班化教學(xué)工作，通過這一系列的研訓(xùn)活動，來促進(jìn)我校的'小班化教學(xué)工作的穩(wěn)步落實(shí)。
三、認(rèn)真做好研訓(xùn)考核，推進(jìn)研訓(xùn)持續(xù)發(fā)展
為使研訓(xùn)工作的開展能夠切實(shí)推進(jìn)教師的專業(yè)化成長，我校十分重視認(rèn)真開展對教師研訓(xùn)工作的評估考核，努力做到以評促培�？己藭r，教師要把學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件制作、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料及時上交學(xué)校，同時我們將教師參加研訓(xùn)活動的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計(jì)，這些都作為校本研訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。本學(xué)期我校校本研訓(xùn)達(dá)24學(xué)時以上，專題學(xué)習(xí)、主題研討等形式約占40%學(xué)時；教學(xué)展示、教學(xué)觀摩、案例研究、協(xié)作教學(xué)等形式約占40%學(xué)時；自主研修等約占20%學(xué)時。切實(shí)使校本研訓(xùn)工作的開展成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑和渠道。
四、不足中找問題、反思中促成長
不足：
1、校本研訓(xùn)中，部分教師參與的主動性和積極性不高，特別是奔走于一線教學(xué)的教師們，平時的教學(xué)工作任務(wù)本身就繁重，忙于應(yīng)付各類的評比檢查，導(dǎo)致教室參與活動還比較被動，還需靠教導(dǎo)處嚴(yán)明紀(jì)律、考勤得以按時參加活動。
2、校本研訓(xùn)本校的名優(yōu)教師力量薄弱，特別是對于一些類似我校規(guī)模的學(xué)校，師資力量不身就不夠，成績突出的教師更是少之甚少，主要依靠外聘名優(yōu)教師為校本研訓(xùn)作專業(yè)引領(lǐng)。
反思：
1.校本研訓(xùn)制度更加完善，進(jìn)一步對教師進(jìn)行培訓(xùn)，使得教師更加積極主動的參與培訓(xùn)。
2.加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍的建設(shè)，多組織青年教師參與外出培訓(xùn)鍛煉的機(jī)會，培養(yǎng)更多的本校優(yōu)秀教師為本校的校本研訓(xùn)服務(wù)。
在這一年的培訓(xùn)中，我校教師的理論知識得到了不斷地豐富，業(yè)務(wù)水平也得到了不斷的提高，但在培訓(xùn)中還有很多的不足之處。在以后的校本研訓(xùn)中，我們還要認(rèn)真總結(jié)、積極學(xué)習(xí)和借鑒有關(guān)校本研訓(xùn)方面的好的經(jīng)驗(yàn)，努力探索更加有效的校本研訓(xùn)方法，把我校的校本研訓(xùn)工作做得更精、更好！
校本研訓(xùn)工作總結(jié)4
“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平” 是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本年度開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，制度保證
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)定時間、定主題、定內(nèi)容、定人員、考評“四落實(shí)”，做到了主講教師有講稿，聽課教師有筆記，有反思評價。通過多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
二、采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)
1．師徒結(jié)對模式，即骨干教師帶青年教師。對年青教師的培養(yǎng)，擴(kuò)展師徒帶教的內(nèi)容，教師之間相學(xué)互助，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅；在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面，青年教師可以是師傅。在教科研過程中，相互合作，共同受益與提高。
2．專題培訓(xùn)模式，即每學(xué)期初確定學(xué)習(xí)專題，每月按計(jì)劃開展一次主題培訓(xùn)活動。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對性，效果較好。學(xué)校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源，有目的地組織教師培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，進(jìn)行評價反思、模仿借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)理念，啟迪自己的課堂教學(xué)，提升教師素養(yǎng)。
3．自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式�，F(xiàn)在反芻教育思想在我校教師中已蔚然成風(fēng)，而且同事之間還通過楓小QQ群，楓小博客，楓小網(wǎng)站等方式共享學(xué)習(xí)成果，共同探討，形成了一種勤學(xué)向上的好風(fēng)氣。
4．教學(xué)研討模式。教學(xué)是教師的實(shí)踐，在教學(xué)中，教師不斷遇到新問題，需要不斷獲取新的理論指導(dǎo)，來解決自己的問題。學(xué)校以教研大組組織開展教研活動，以教研備課組開展多次集體備課活動。學(xué)校每期要求教師撰寫2篇以上教育教學(xué)論文，積極參與課題研究。教師為了完成自己所承擔(dān)的研究任務(wù)，一邊在實(shí)踐中探索，一邊不斷地有針對性的進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，本學(xué)年我校共計(jì)五十多篇論文在縣級分別獲一、二、三等獎，徐大彬、徐雙雙、徐麗君等人的課題《信息技術(shù)下農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動課例的研究》獲溫州市一等獎，徐雙雙老師的課題《農(nóng)村小學(xué)語文教師校本課程開發(fā)能力培養(yǎng)策略研》獲溫州市三等獎。
三、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩
1.校本培訓(xùn)形式多樣
校本培訓(xùn)是教師發(fā)展的重要模式，也是教師學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，提高全面素質(zhì)的有效途徑之一。為激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)意識，調(diào)動教師發(fā)展的主動性，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，實(shí)現(xiàn)教師自主發(fā)展、自我培訓(xùn)，學(xué)校采用各種形式開展校本培訓(xùn)活動。（1）集中培訓(xùn)。學(xué)校根據(jù)教師的發(fā)展需要及時開展各種培訓(xùn)為教師“充電”。①新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。5月8日，我校全體教師參加縣教研室徐賢烤老師主講的《20xx版語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀。此次新課標(biāo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我校教師了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景，系統(tǒng)學(xué)習(xí)、研究、領(lǐng)會新課標(biāo)內(nèi)涵，更新教育觀念，增強(qiáng)教育理論素養(yǎng)，完善學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，起到了積極的推動作用。每位老師感悟極深受益頗多。②現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育信息化，我校全體教師進(jìn)行了以普及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力為主要內(nèi)容，由網(wǎng)絡(luò)技術(shù)精英老師金躍峰為主導(dǎo)多次開展的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。重點(diǎn)包括兩個方面的內(nèi)容，一是信息技術(shù)常識使用，二是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的知識。三是網(wǎng)絡(luò)博客技能培訓(xùn)。經(jīng)過信息技術(shù)培訓(xùn)，我校大多數(shù)教師現(xiàn)在都能熟練運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使多媒體與學(xué)科得到了真正的整合。③教師職業(yè)道德培訓(xùn)。我校引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，把師德師風(fēng)建設(shè)作為校本培訓(xùn)的.首要任務(wù)，使高尚的師德內(nèi)化為教學(xué)改革中的強(qiáng)大動力。今年4月份，我校在全體教師中開展了師德師風(fēng)集中教育活動，此次活動校長徐時忠親自主持召開，辦公室主任周曉微老師做專題報告，使廣大教師提高思想認(rèn)識，提高師德水平。每學(xué)期學(xué)校都會通過教師自查、學(xué)生問卷調(diào)查、社會調(diào)查等方式，查找教師思想工作中存在的不足，要求老師愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，注重言傳身教，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促使全體教師形成正確的榮辱觀。④教育教學(xué)技能培訓(xùn)。學(xué)校由教務(wù)處、教研組牽頭，每學(xué)期定期舉辦骨干教師示范課、新教師展示課、課題研究研究課、外出學(xué)習(xí)匯報課、骨干年教師示范課、教研組公開課等，及時組織相關(guān)教師聽課，并落實(shí)觀摩后的評課和討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流意見和看法的契機(jī)，既能達(dá)到資源共享，也是提高教育理論修養(yǎng)和自身教學(xué)水平。特別是對全體年青教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專項(xiàng)訓(xùn)練和輔導(dǎo)，一是教導(dǎo)處經(jīng)常下去聽課，并手把手地教課；二是發(fā)揮教研組的作用，由教研組的優(yōu)秀老師進(jìn)行一對一的幫扶；三是通過新教師考核，對新教師的教學(xué)水平和能力作出評估；四是，發(fā)揮骨干教師輻射教學(xué)作用，每學(xué)期開展一次以上骨干教師教學(xué)展示會，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，示范教學(xué)過程。⑤班主任培訓(xùn)工作。學(xué)校有政教處組織開展多樣性的主題培訓(xùn)活動。例如：每學(xué)期開學(xué)初，召開班主任工作培訓(xùn)，制定學(xué)習(xí)、工作計(jì)劃。本學(xué)年特邀溫州講師團(tuán)陳九章等人多次到我校做一個有道德的人專題講座；多次開展心理健康知識培訓(xùn)、逃生自救培訓(xùn)。
2.教研活動定期開展（每二周一次）。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組經(jīng)常安排示范課和探討課，進(jìn)行案例分析,使評課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
3.校際交流
在當(dāng)前教育環(huán)境下，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快發(fā)展，學(xué)校積極開展校際交流與互動，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源和優(yōu)質(zhì)教育的共享與互補(bǔ)，以交流促提升，以合作促雙贏。例如：近幾年，我校與溫州城南小學(xué)、甌北一小、包岙小學(xué)等都開展了相應(yīng)的校際交流活動。通過校際交流，互利互惠，在更大范圍和更多內(nèi)容上促進(jìn)教師的相互學(xué)習(xí)。
4.個人進(jìn)修
學(xué)校要求每個教師每學(xué)期制定一個自我學(xué)習(xí)計(jì)劃，每學(xué)期讀一本好書，每學(xué)期還要完成一篇教研論文。要求教師在自修和實(shí)踐的過程中不斷反思，不斷調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和自我提高。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)5
這一學(xué)年，在縣教育局的大力支持和指導(dǎo)下，深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》，繼續(xù)深入貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，通過不斷學(xué)習(xí)幼兒一日生活保教，促使全園孩子在一日常規(guī)中得到的發(fā)展以及教師教育能力、課程執(zhí)行力得以提升；同時，高度重視一日保教常規(guī)的視導(dǎo)管理工作，促使各班各項(xiàng)工作井然有序，使孩子養(yǎng)成良好文明的生活習(xí)慣及獨(dú)立生活能力，均取得顯著的成效成果�，F(xiàn)總結(jié)歸納如下：
一、以＂研訓(xùn)一體化＂的模式開展教育研究工作，全面提高教師的專業(yè)成長
�。ㄒ唬╅_展“幼兒園一日保教生活常規(guī)的組織策略”主體研訓(xùn)，合理優(yōu)化幼兒一日生活
一是通過教師互相觀摩、交流研討、實(shí)踐反思，促使老師相互學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長補(bǔ)短，完善自己常規(guī)管理策略；
二是通過班子相關(guān)人員對各班進(jìn)行幼兒午餐組織與管理、幼兒午睡起床整理等各環(huán)節(jié)的視導(dǎo)，進(jìn)一步優(yōu)化班級一日常規(guī)管理，有針對性的提出指導(dǎo)意見，采取有效措施，及時解決面臨的困惑；
三是開展全園教師主題背景下主題墻和區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)活動。
通過一系列工作，孩子們在生活衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣以及獨(dú)立生活能力等方面都有了明顯的提高。
�。ǘ┰谝蝗丈瞽h(huán)節(jié)組織策略的實(shí)踐研究實(shí)施過程中，開展了以下幾項(xiàng)工作
1.立足教學(xué)實(shí)踐，課題組成員借助“課例”研討，開展多樣化的半日活動研究。通過本學(xué)期的繼續(xù)實(shí)踐和探索，半日活動觀摩探討已成為課題研究的一大亮點(diǎn)和特色，如今已形成一定的研究模式：“個性化設(shè)計(jì)半日活動——集體備課——環(huán)節(jié)實(shí)踐——活動觀摩教師反思——互助交流——再度半日研討”。在研究過程中，學(xué)理論，談體會，找亮點(diǎn)，明起點(diǎn)，深研討，挖缺點(diǎn)等，活動后老師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
2.在11月份舉行了為期三天的半日活動互評活動。本園大班段、中班段及小班段的.各位老師為我們帶來了優(yōu)秀半日活動。
本次活動中，各位教師創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，運(yùn)用了新穎的教具，讓孩子在活動中身臨其境，感受到自主環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)，讓孩子在各個環(huán)節(jié)中交流中增進(jìn)感情，在游戲中感受快樂，從而得到體能的發(fā)展。
活動結(jié)束后，幼兒園班子領(lǐng)導(dǎo)針對每一節(jié)課例都進(jìn)行了總結(jié)和評價，肯定了各課例的精彩之處，并提出了寶貴的意見。聽課的老師也感受到了孩子自主游戲的教育理念，深受啟發(fā)。通過開展這次互聽互評活動，我園的老師們開始了新一輪的學(xué)習(xí)熱情，活動讓幼兒得到了發(fā)展，教師們的教育教學(xué)水平、課程執(zhí)行力度、專業(yè)素養(yǎng)在摸索、磨煉中不斷提高，在剖析、反思與點(diǎn)評中茁壯成長。
3.學(xué)期末我們我們進(jìn)行請專業(yè)指導(dǎo)張老師指導(dǎo)，并詳細(xì)分析了我們一日生活常規(guī)中需要理清的思路，指出目前如何開展一日生活常規(guī)存在的一些問題。張老師針對如何結(jié)合本園實(shí)際情況，在指導(dǎo)過程中老師得到很多的啟發(fā)。
4.每月定期開展教師讀書沙龍分享，在分享中我們評選優(yōu)秀的教師：XX
最后我們把相關(guān)材料的匯集整理等。
�。ㄈ╅_展教師區(qū)域評比：以班級為單位，開張了教師區(qū)域評比活動，并從中分獎項(xiàng)：一等獎：大二班、中三班班。二等獎：中二班、中一班、小一班。三等獎：小二班、大一班。
�。ㄋ模╅_展教師廣播操評比活動
�。ㄎ澹┙處焻⒓邮∑脚_選課培訓(xùn)工作圓滿完成
二、家長、幼兒活動工作方面
保教工作是幼兒園工作的生命線，優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量是幼兒園賴以生存的前提。本學(xué)期以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》為指導(dǎo)，做好幼兒園家長工作和大型活動的開展，活動中各班老師工作效率高，合作意識強(qiáng)，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下小結(jié)：
�。ㄒ唬╅_學(xué)初全面電訪
在開學(xué)初，各班老師對孩子進(jìn)行全面家訪，通過家訪了解孩子在家情況及家庭教育情況，以便針對性地教育，使每一位孩子都能快樂地成長，同時讓孩子感覺到老師的愛。
�。ǘ┘议L學(xué)校工作的創(chuàng)新，使活動更有實(shí)效
1.家長學(xué)�；顒右詫ｎ}講座為主要形式，9月份我們邀請到6A親子教育講課黃方方老師，進(jìn)行家園共育講座。
2.繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)做好家園溝通工作
利用班級微信群等，對班級新聞、開展的活動及時通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每位家長，使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長了解園所的窗口，架起了與老師、幼兒園溝通的橋梁。
3.開展豐富的家園互動活動，促進(jìn)家長協(xié)作
我們通過活動加強(qiáng)與家長的溝通，在幫助家長提高家教技藝的同時，爭取家長的支持、理解和合作。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)6
20xx學(xué)年小學(xué)校本研訓(xùn)工作總結(jié)20xx學(xué)年按照永嘉縣“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”中小學(xué)校結(jié)對幫扶工作實(shí)施方案部署要求，建立完善的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu),組長：周曉浩；副組長：邵潔雷、潘策；組員：各學(xué)科教研組長、各科任老師。并且由骨干教師或教研組長引領(lǐng)，全體教師參與，依托互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)優(yōu)勢，創(chuàng)新中小學(xué)校結(jié)對幫扶機(jī)制，加強(qiáng)同步課堂教學(xué)研究，提高同步課堂教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源輻射面，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶學(xué)校教學(xué)共研、資源共享、信息互通、師生互動、差異互補(bǔ)，推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
1.根據(jù)以上研訓(xùn)目標(biāo)，本項(xiàng)目設(shè)計(jì)四大研訓(xùn)模塊：城鄉(xiāng)同步課堂、遠(yuǎn)程專遞課堂、教師網(wǎng)絡(luò)研修、名師網(wǎng)絡(luò)課堂。
2.各模塊主要內(nèi)容及邏輯關(guān)系：城鄉(xiāng)同步課堂。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，由優(yōu)質(zhì)學(xué)校部分學(xué)科的授課教師同時對本校學(xué)生和結(jié)對幫扶學(xué)校學(xué)生開展視頻直播互動教學(xué)。使結(jié)對的學(xué)校學(xué)生實(shí)現(xiàn)同步上課、同步作業(yè)、同步接受輔導(dǎo)，結(jié)對的學(xué)校教師共同備課、共同上課、共同批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生，共同進(jìn)行質(zhì)量檢測，讓鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生同步享受到城鎮(zhèn)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。遠(yuǎn)程專遞課堂。結(jié)對幫扶校際之間，依托“之江匯”教育廣場，由優(yōu)質(zhì)學(xué)校針對薄弱學(xué)校的薄弱學(xué)科，系統(tǒng)地提供以視頻點(diǎn)播為主的網(wǎng)絡(luò)課程。教師網(wǎng)絡(luò)研修。結(jié)對學(xué)校的教師，圍繞同步課堂，基于網(wǎng)絡(luò)平臺開展集體備課、教學(xué)診斷和主題研修活動，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升城鄉(xiāng)教師教學(xué)整體水平。名師網(wǎng)絡(luò)課堂。有效利用省教育廳提供的優(yōu)秀教學(xué)課例及微課資源，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校名師示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享。
3.達(dá)成目標(biāo)：
�。�1）通過 “同步課堂”教研工作，研究探索結(jié)對學(xué)校教師共同備課、上課、批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生的協(xié)同教研和管理機(jī)制，構(gòu)建“同步課堂”的有效教學(xué)模式，進(jìn)一步探索城鄉(xiāng)學(xué)校新型教學(xué)幫扶機(jī)制，有效提高鄉(xiāng)村小規(guī)模小學(xué)和薄弱初中的教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)水平，為全市推廣同步課堂提供指導(dǎo)意見和實(shí)踐范例。
�。�2）依托“之江匯”教育廣場，針對結(jié)對學(xué)校的薄弱學(xué)科，系統(tǒng)地提供以視頻點(diǎn)播為主的`網(wǎng)絡(luò)課程，解決結(jié)對學(xué)校薄弱學(xué)科的師資短缺等問題。
�。�3）通過與結(jié)對學(xué)校的教師基于網(wǎng)絡(luò)平臺開展集體備課、教學(xué)診斷和主題研修活動等，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化、跨時空的遠(yuǎn)程教研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升城鄉(xiāng)教師的教學(xué)水平。
（4）通過對名師的示范課或?qū)ｎ}講座視頻、組織教師學(xué)習(xí)研討的教研活動，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享，持續(xù)提升教師的教學(xué)水平
（5）20xx學(xué)年年開展的“‘互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育’同步課堂教研的研究與實(shí)踐”校本炎訓(xùn)項(xiàng)目也是初據(jù)效果。本學(xué)期以教研組為載體，共開展了32次主題活動（其中語文組10次、數(shù)學(xué)組12次、綜合組10次），積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”教師網(wǎng)絡(luò)研修的實(shí)效性。本學(xué)期教師共開展“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”同步課堂45節(jié)（其中語文23節(jié)、數(shù)學(xué)23節(jié)、英語1節(jié)），葉丐強(qiáng)老師親臨本校指導(dǎo)，為我們提出了很多寶貴的意見。
今后，我們還要認(rèn)真總結(jié)、積極學(xué)習(xí)和借鑒有關(guān)校本研訓(xùn)方面的好的經(jīng)驗(yàn)，努力探索更加有效的校本研訓(xùn)方法，為教師理論知識不斷豐富、業(yè)務(wù)能力不斷提高創(chuàng)造良好條件，整體推進(jìn)校本研訓(xùn)工作，把校本研訓(xùn)工作做得更精、更好。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)7
我校以“指向教學(xué)目標(biāo)的作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)”為項(xiàng)目推進(jìn)課堂變革的進(jìn)程,全面鋪開,人人參與。校級層面自上而下,規(guī)定每期教研主題:開設(shè)一月一次的“課改論壇”進(jìn)行觀點(diǎn)的交流、匯報每組的課改活動,并組織觀課、議課,梳理課堂中的優(yōu)缺點(diǎn)；自下而上,要求每組緊扣一個點(diǎn)，各組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),強(qiáng)化課改項(xiàng)目的切實(shí)落實(shí),圍繞一個點(diǎn)展開教研,如課堂實(shí)施策略、課堂評價模式、作業(yè)單的設(shè)計(jì)等；教師個人自主選擇,要求每人做成一件事。
課堂變革不是某一個人的事,全體老師要達(dá)成共識,投身到課活改中,根據(jù)自己的優(yōu)勢自主選擇、承擔(dān)任務(wù),如上課、評課、觀點(diǎn)匯報、論文撰寫、課題立項(xiàng)等,人人有事做、事事有人做。
通過學(xué)習(xí)借鑒和自主探索,我校形成了基于“教學(xué)目標(biāo)指向下的作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)”的教研模式,我們稱之為“四招教研”,助推學(xué)校課改項(xiàng)目的實(shí)踐研究。
1、尋“改進(jìn)”之招
基于作業(yè)改革中出現(xiàn)的問題及疑惑,教研組成員進(jìn)行頭腦風(fēng)暴式的研討,各個成員各抒己見,提煉出可操作性的要點(diǎn),在每月一次的課改論壇上進(jìn)行匯報。接著分散到教研組,根據(jù)提煉的要點(diǎn),每位老師各完成一課的作業(yè)設(shè)計(jì),進(jìn)行組內(nèi)試單、說單(說目標(biāo),說作業(yè)活動的功能、對應(yīng)的.目標(biāo)、學(xué)習(xí)路徑、指導(dǎo)點(diǎn)等)活動,明晰作業(yè)的意圖。再根據(jù)組員提出的整改意見,形成新的作業(yè)單。
為了能有更好的“改進(jìn)之招”，繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，在校本課程活動中繼續(xù)實(shí)施讀書活動，學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，把新課程改革做得更好更扎實(shí)，積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，把實(shí)施新課程改革轉(zhuǎn)化為我們的自覺行為，讓學(xué)生得到充分全面的發(fā)展。
2、磨“實(shí)用”之招
歷經(jīng)幾次思維碰撞的作業(yè)設(shè)計(jì)是否適用,內(nèi)容的選擇是否緊扣核心問題,還需在課堂上看效果。于是,我們以教研組為單位，進(jìn)行一次次的試招、磨招,觀課的組員根據(jù)提煉的要點(diǎn)進(jìn)行觀課、議課,議課的要點(diǎn)也集中在每個板塊中作業(yè)活動的實(shí)效、互助，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的情況上。然后,就常態(tài)課中呈現(xiàn)的問題進(jìn)行研討、商議,形成優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計(jì)范例,以此為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行推廣。如數(shù)學(xué)組,最早設(shè)計(jì)了以“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單,研討學(xué)習(xí)單,拓展提升單”單式作業(yè)設(shè)計(jì),后來又加入了“鞏固聯(lián)系單”這一模塊，努力從形式上先進(jìn)行改變。各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，通過實(shí)踐,逐步修改作業(yè)設(shè)計(jì)模板,最后呈現(xiàn)目標(biāo)作業(yè)對照式模板,明晰了作業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)要求。
3、展“精品”之招
常態(tài)課中典型的課例在教研組各成員共同打磨下,形成了一份比較完整、接近于所要達(dá)到的目標(biāo)的范例。于是在校本教研活動中進(jìn)行優(yōu)秀課例的展示,為其他老師的作業(yè)活動設(shè)計(jì)提供模板。課堂變革要樹典范、做模板,讓其他老師有樣可照、有形可依、有招可學(xué)。
4、傳“善學(xué)”之招
教研組成員細(xì)化設(shè)計(jì)作業(yè)單的要點(diǎn)、招數(shù),深入淺出地向其他老師展示、傳授,并提煉作業(yè)導(dǎo)學(xué)的核心要素,讓可用的招數(shù)推而廣之,人人都能學(xué)用。近幾年,我校備課的模版也在不斷改進(jìn)之中,教學(xué)環(huán)節(jié)基本不變,但流程凸顯“目標(biāo)一課堂一作業(yè)”的一致性,形成了有我校特色的備課模式�！耙蝗摹闭n堂教學(xué)模式在四招教研活動中得以改進(jìn)和完善。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)8
光陰似箭，為期一年的校本研訓(xùn)工作落下帷幕，一年來我園教師秉承著認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，完成了校本研訓(xùn)工作，下面對本園一年來的研訓(xùn)工作做以下總結(jié)：
《指南》中指出健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。
現(xiàn)在的幼兒教育已經(jīng)在飛速發(fā)展，但提升幼兒的學(xué)習(xí)能力與開發(fā)孩子的無限潛能之前，必先訓(xùn)練孩子的體能，來達(dá)到激發(fā)心智的全面成長。根據(jù)市級指定研究項(xiàng)目“關(guān)注幼兒健康教育，促進(jìn)全縣3-6歲兒童體質(zhì)健康”，以體鍛活動為抓手，科學(xué)、趣味、系統(tǒng)地發(fā)展幼兒體質(zhì)，合理評測，轉(zhuǎn)變幼兒機(jī)械體能訓(xùn)練。各地各園都在轟轟烈烈的搞教學(xué)改革，做園本課程，為了摸索出適合我園實(shí)際的游戲教育模式，為了提高教師的`教學(xué)科研能力，20xx—20xx年度我園圍繞《促進(jìn)幼兒健康體能研究實(shí)施策略》開展教研活動，以幼兒體質(zhì)健康研究為切入點(diǎn)，通過開展理論學(xué)習(xí)、集體備課、觀摩學(xué)習(xí)、專題研討，同伴互助等方法提升教師關(guān)于幼兒健康體能的科研水平，我園教師嘗試從體質(zhì)現(xiàn)狀、影響體質(zhì)健康因素、體質(zhì)評價指標(biāo)、具體干預(yù)手段等方面分析幼兒園健康教育現(xiàn)狀，并積極研討方案嘗試促進(jìn)幼兒體質(zhì)體能提高。通過一年來的研訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅提高幼兒園管理人員和教師的科研積極性，更提高了教師體育教育方面的實(shí)踐能力。
校本研訓(xùn)的目的在于提高教師科研水平，改善幼兒園現(xiàn)狀，針對我園現(xiàn)狀，我們積極思考，尋找出教育過程中存在的問題有：體鍛設(shè)施局限，教師重“測試結(jié)果”輕“體鍛方法”，幼兒體質(zhì)健康能力發(fā)展差異大等。幼兒園集體體育教學(xué)一直是一個弱項(xiàng)領(lǐng)域，培養(yǎng)孩子良好的運(yùn)動技能，促進(jìn)其體力，研發(fā)一套以運(yùn)動、游戲、體能促進(jìn)為目標(biāo)，玩出“強(qiáng)體質(zhì)”的課程和摸索出一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對教師，特別是年輕教師，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和很好的指導(dǎo)性，可以讓教師的教學(xué)更科學(xué)、更輕松、更有效。
研訓(xùn)開始之前，領(lǐng)導(dǎo)小組制定了具體可實(shí)施的研訓(xùn)目標(biāo)與方案：
1.通過研訓(xùn)，理解幼兒體質(zhì)提升活動的意義，探討幼兒園開展特色體育活動的方法途徑。
2.通過研究，探索出符合幼兒身心發(fā)展的、系統(tǒng)的、科學(xué)的體育鍛煉內(nèi)容以及有效的、適宜的組織策略，切實(shí)激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)發(fā)展。
3.通過研修活動，豐富教師關(guān)于幼兒體質(zhì)健康理論知識，更新教育觀念，進(jìn)而使教師能以研究的態(tài)度、發(fā)展的眼光，逐步完善本園的體育教學(xué)模式，提升教師的教育科研能力。
這一年來，我園教師根據(jù)本園幼兒的水平與興趣等需要，分年級段開展八次集體備課，開發(fā)開展適合幼兒的具有特色的班級體育活動，整個校本培訓(xùn)是動態(tài)發(fā)展的過程，是在實(shí)踐中不斷生成變化的過程。每一次的研討活動，老師們的思想火花相互碰撞，水平互相提高，對每位教師體育教學(xué)能力的提升提供了平臺，教師的科研水平得到了很好的幫助。
及時反思，才能發(fā)現(xiàn)自身不足，勇于改變，才能不斷進(jìn)步，關(guān)鍵的是不斷的積累，不斷地滿足教師學(xué)習(xí)與進(jìn)步的需要，在實(shí)踐中不斷的總結(jié)、完善，提高，以滿足幼兒發(fā)展的需要，這將是我們的終極目標(biāo)。雖然，校本培訓(xùn)給我們帶來了美好的改變，但我們的校本培訓(xùn)還不夠成熟完善，在教研實(shí)施過程中也存在一些問題：
1.校本培訓(xùn)還沒有形成一個完整的體系；
2.沒有形成科學(xué)的評價系統(tǒng)；
3.教師的專業(yè)化程度有待進(jìn)一步提高；
4.研修內(nèi)容狹隘，存在閉門造車的情況；
5.理論脫離實(shí)際，校本培訓(xùn)雖然對老師的思想有促進(jìn)作用，但在實(shí)際的帶班過程中，還存在老一套鍛煉方式，不能很好的激發(fā)孩子活動的興趣和體現(xiàn)幼兒主體地位。
為了繼續(xù)開展好校本培訓(xùn)，我們也有了今后的打算：
1.加大研究力度，拓展校本培訓(xùn)課程的研究范圍；
2.研究并制定好評價系統(tǒng)；
3.繼續(xù)在實(shí)踐中完善校本研訓(xùn)工作，促進(jìn)幼兒多樣化發(fā)展；
雖然我們的校本研訓(xùn)還不成熟，但我們要走的路也還不長，相信下一年度的校本研訓(xùn)工作我們會走上正軌，建立適合我們的研訓(xùn)工作方式，我們堅(jiān)信，只要我們堅(jiān)持不懈地去努力，我們的校本研訓(xùn)也會因不斷調(diào)試而日趨完善，我們的幼兒園將會因我們的努力而成為孩子的樂園！
校本研訓(xùn)工作總結(jié)9
本學(xué)期我校教研工作在教育局、教師發(fā)展中心的指導(dǎo)下，在本組教師的大力支持下，認(rèn)真貫徹“科研興校，教研強(qiáng)�！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，以課程改革為核心、教學(xué)質(zhì)量為中心，以“落實(shí)備課常規(guī)提升教師素養(yǎng)”為主題，切實(shí)提升教師的教研、教學(xué)水平。努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)了工作的主動性，注重教研的實(shí)效性，積極發(fā)揮校本教研的主導(dǎo)作用。回顧本學(xué)期主要開展了以下工作
一、以“上好課”為主題，扎實(shí)開展校本教研工作。
教師的科研能力來自學(xué)習(xí)，來自實(shí)踐。為了幫助教師進(jìn)一步提升,我們把“上好課”專題的理論學(xué)習(xí)與校本研訓(xùn)作為校本教研最重要的環(huán)節(jié)。本學(xué)期，我校以落實(shí)備課常規(guī)為研訓(xùn)目標(biāo)，以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、組內(nèi)聽課為載體，采用問題征集研討和專題講座為研訓(xùn)方式，大力加強(qiáng)了校本研訓(xùn)的力度，取得明顯的效果。
1、開展“上好課”專題研修活動，結(jié)合“上好課”校本研修書籍開展了扎實(shí)有效的自學(xué)和集體培訓(xùn)活動，本學(xué)期開展了二次“上好課”專題聽課活動。
2、帶著問題上好教研課。以教研組為龍頭，結(jié)合工作實(shí)際，提出了切實(shí)可行的問題，圍繞問題以聽課、評課等形式來解決問題，落實(shí)、促進(jìn)上好課活動的開展。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)的過程性管理。
�。�1）、繼續(xù)實(shí)行教案、作業(yè)的月查制度，認(rèn)真組織好檢查工作并做好記錄。
�。�2）、繼續(xù)做好質(zhì)量檢測工作。開展單元檢測活動。做好單元分析小結(jié)，并及時與老師們交流、反饋。并及時組織了每次檢測的試卷分析。細(xì)致的工作，提升了教學(xué)的實(shí)效。
二、深入開展好課題研究工作。
開展校本教研，充分調(diào)動教師的積極性，增強(qiáng)教師的責(zé)任性，是做好教科研工作的必經(jīng)之途。因此，教研組要求課題組成員做到（1）帶頭上好課題研究課并寫好教學(xué)設(shè)計(jì)；（2）寫好一篇質(zhì)量較高的圍繞課題的論文、教學(xué)反思、教學(xué)案例等。
三、以校本教研為目的，多形式開展校本教工作工作。
1、開展“上好課”專題研討活動。采用專業(yè)引領(lǐng)、崗位自學(xué)和實(shí)踐反思、教師個體的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用等形式開展各項(xiàng)培訓(xùn)工作，努力提升教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)水平。通過專題培訓(xùn)，使得全體教師能夠熟悉教材的編排結(jié)構(gòu)，掌握教材的知識點(diǎn)和重難點(diǎn)，了解學(xué)生，并掌握新課程新技能，提高課堂教學(xué)能力；強(qiáng)化課堂反思的意識，初步具備課堂教學(xué)反思與研究的能力，促進(jìn)教師課堂教學(xué)的.高效性。開展了“課堂教學(xué)問題解決”的集體研討活動。通過問題收集、問題研討等方式，教師能夠?qū)ψ约旱恼n堂教學(xué)進(jìn)行量化觀察，尋找問題，并分析問題的成因，以及思考解決問題的方法并嘗試解決。
2、加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)開展校本小課題教研活動，認(rèn)真做好活動筆記；
3、開展了校本研修活動。利用教研組活動針對教師在教學(xué)中存在的實(shí)際問題，開展問題研討，從問題教研中到啟示獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
4、開展新教材研討活動。在教研組牽頭下，梳理了新教材，了解教材內(nèi)容，領(lǐng)會吃透教材編排意圖，為更好的實(shí)施新教材打下了基礎(chǔ)。
5、為了開展教師優(yōu)質(zhì)課大賽，同時是為了通過賽事活動促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力的提升，本學(xué)期還開展了全組教師課堂教學(xué)大比賽活動。在這次活動中課堂上展示教師每個人教學(xué)特色，他們以個性營造獨(dú)特的課堂教學(xué)獲得了很好效果，同時也為自己教育生涯抹上了靚麗的一筆。
四、積極上傳博客，保存資料。
各教研組、備課組在活動后，積極整理上傳資料到學(xué)校的校本博客中，保存活動記錄，兩個學(xué)期共上傳博客330余篇，較好地展示了學(xué)校校本研訓(xùn)活動的全貌。
五、存在問題。
總之，本學(xué)年校本研訓(xùn)工作沿著既定的方案在有序的開展中，取得了一定成效。但也存在不少需要進(jìn)一步完善之處，一是在教學(xué)問題研討實(shí)施上不夠扎實(shí)，圍繞問題開展各項(xiàng)教研活動的意識不夠，活動實(shí)效性不強(qiáng)。二是尚需增加教研投入，多聘請有關(guān)專家對學(xué)�？蒲�、教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，同時，在技術(shù)、設(shè)備上提供更多保障。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)10
為期一年的校本研訓(xùn)落下帷幕，一年來我們秉承著認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，完成了校本研訓(xùn)工作，我們以幼兒發(fā)展為本，結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)“教”和“學(xué)”的研究，提高教師保教能力，穩(wěn)中求進(jìn)，推動幼兒園保教質(zhì)量，促幼兒健康發(fā)展。
一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長
教師的專業(yè)化發(fā)展是一個過程，提高教師的專業(yè)化水平是我園師訓(xùn)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教師的教育觀念。利用頭腦風(fēng)暴 教師沙龍 案例交流等多樣的形式，由科研組長負(fù)責(zé)，在園中開展園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動 針對大家的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題以及困惑進(jìn)行集體學(xué)習(xí)交流和探討。鼓勵教師人人做業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的主人，理論聯(lián)系實(shí)際，針對一個問題進(jìn)行思想的碰撞，激發(fā)教師的思考與探索。逐步讓老師樹立正確的教育觀，明確方向，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新。有效的提高了教師們的思想認(rèn)識和教育能力。
2、加強(qiáng)教師師德培訓(xùn)，提高教師的師德修養(yǎng) 。通過定期有效組織教師政治學(xué)習(xí)活動，開展形式多樣的主題教育活動，加大宣傳力度，規(guī)范教師行為，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，全面提升教師的師德修養(yǎng)和育德能力。促進(jìn)師德教育的針對性和實(shí)效性，實(shí)行師德一票否決制。通過政治學(xué)習(xí)、師德培訓(xùn)、主題演講等等活動進(jìn)一步提升本園教師的師德規(guī)范，加強(qiáng)了教師的責(zé)任感、使命感，促使師德水平上新臺階。
3、開展傳幫帶教活動。抓住機(jī)會，開展多渠道的外部培訓(xùn)。本學(xué)期開展多次與向化片幼兒園的跨校聯(lián)合體交流活動。既有青年教師評優(yōu)活動的探討，又有骨干教師與新教師結(jié)對協(xié)議帶教活動。同時讓每個教師有走出去的機(jī)會，為教師創(chuàng)設(shè)更多的實(shí)地考察機(jī)會，開闊視野，豐富實(shí)踐知識。
4、在園內(nèi)開展分層次、多渠道的帶教培訓(xùn)工作，進(jìn)行了分層分類的帶教培訓(xùn)，使每個層次的教師都學(xué)有方向、學(xué)有目標(biāo)。尤其加強(qiáng)了新教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，鼓勵青年教師開展自學(xué)和自培，不斷充實(shí)自己并用新課程理論來指導(dǎo)實(shí)踐，培養(yǎng)她們工作的積極性和主動性。課程理論來指導(dǎo)實(shí)踐，培養(yǎng)她們工作的積極性和主動性。同時我們還繼續(xù)著眼于對骨干教師的培養(yǎng)，給骨干教師壓膽子、搭舞臺、促成長，充分發(fā)揮骨干教師的輻射引領(lǐng)作用。
5、加強(qiáng)過程管理。在日常工作中以 “六個一”活動為抓手，在認(rèn)真組織開展集體教學(xué)活動的相互觀摩交流活動;教師自制教玩具評比;聽課筆記、備課筆記評比等活動，通過豐富多彩的交流活動努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在管理方面園領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期對保教工作進(jìn)行檢查，重平時巡視的實(shí)況記錄，注重采集信息和積累數(shù)據(jù)。檢查結(jié)果向本人公開，優(yōu)秀事跡加以及時肯定和弘揚(yáng)。
二、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的游戲環(huán)境，實(shí)現(xiàn)游戲中教師解讀能力的提升
首先我們以《綱要》和《指南》的為指導(dǎo)，結(jié)合我園實(shí)際調(diào)整了幼兒園的一日活動的安排，確保游戲、生活、運(yùn)動、學(xué)習(xí)各課程之間的平衡，使幼兒的一日活動安排更科學(xué)合理。游戲是兒童的天性，是幼年生命活力的體現(xiàn)，是幼稚心理的表現(xiàn)。當(dāng)幼兒能夠按照自己的想法和心意，發(fā)生或選擇符合自己喜好與水平的游戲內(nèi)容，并在自發(fā)的游戲活動中用自己獨(dú)特的行為方式，獨(dú)立地接觸信息、獲得經(jīng)驗(yàn)，提升認(rèn)識時，他們的發(fā)展是如此的自主、快樂、和諧、迅捷。
因此，構(gòu)建一個整體思想為指導(dǎo)的系統(tǒng)的關(guān)于教師在幼兒游戲當(dāng)中的角色參照體系就顯得尤為重要游戲的心理學(xué)理論與研究往往把兒童游戲看作是一種隨兒童身心發(fā)展與變化自然出現(xiàn)的個體現(xiàn)象，他們并不關(guān)心教育情境中游戲問題的特殊性，當(dāng)然也不可能為我們提供說明和處理游戲與教育目的、課程以及教學(xué)之間關(guān)系的現(xiàn)成答案。教師在幼兒游戲中充當(dāng)怎樣的角色，作為旁觀者應(yīng)如何創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，作為參與者在什么時間，以什么方式介入，無疑成為我們每一個教育工作者必須直面的重要課題。 鑒于以上分析，本學(xué)年校本研訓(xùn)研究的在于如何遵循幼兒游戲的基本原則以及《幼兒教育指導(dǎo)綱要(試行)》關(guān)于幼兒游戲在幼兒園中的基本定位，從幼兒心理、身體發(fā)展的可能出發(fā)，引導(dǎo)教師更好的指導(dǎo)幼兒游戲的實(shí)踐，減少盲目性，提高自覺性，充分發(fā)揮游戲的教育作用，讓幼兒在游戲中活潑、主動地學(xué)習(xí)，使之健康地成長。
游戲是兒童自發(fā)、自主的活動，游戲的權(quán)利是兒童的，因此在游戲中兒童是主人，是兒童在游戲，而不是成人在游戲兒童，因此教師的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)迎合兒童的需要，要尊重兒童的意愿，教師在幼兒游戲當(dāng)中充當(dāng)三種角色：幼兒游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、游戲過程的.觀察者和游戲進(jìn)展的支持者。教師作為環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，教師從教育目標(biāo)出發(fā)，將教育目標(biāo)隱含在他所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，通過幼兒自己與環(huán)境的互動，產(chǎn)生潛移默化的教育效果。作為幼兒游戲過程中的觀察者，教師通過觀察幼兒的游戲行為，了解幼兒的發(fā)展水平、性格特征、社會化程度等各個方面為教師教育教學(xué)提供依據(jù)，也為指導(dǎo)游戲提供依據(jù)，作為游戲進(jìn)展的支持者，體現(xiàn)幼兒在前，教師在后的態(tài)度，避免教師作為知道者面目出現(xiàn)的居高臨下地導(dǎo)演游戲的地位。
如果教師的介入是一種敏感性、因應(yīng)性及持續(xù)性的方式，那兒童的正面游戲效果便會被加強(qiáng);但如果教師整個控制兒童游戲流程，并要求兒童用很結(jié)構(gòu)化的方式來游戲，甚至干預(yù)成為學(xué)術(shù)及有目的的用途，那兒童游戲的效果是不為其利，反受其害。教師參與兒童游戲的角色可以透過教師的支持及回應(yīng)性互動起來，擴(kuò)大兒童游戲的發(fā)展空間。提倡教師創(chuàng)設(shè)寬松、寬容的游戲氛圍，讓活動室煥發(fā)出生命的活力�！霸试S幼兒出錯”，“期待兒童發(fā)現(xiàn)”，調(diào)整教師自身的角色定位，提倡教師做幼兒自主游戲的旁觀者、被領(lǐng)導(dǎo)者、參觀者，放棄權(quán)威，退到幼兒游戲的后臺，多一點(diǎn)觀察了解與等待，少一點(diǎn)橫加干涉和指責(zé)，發(fā)揮同伴之間的交互作用，承認(rèn)幼兒是游戲的主體，是游戲的主人，讓孩子自己來當(dāng)小老師，讓他們在游戲過程中自由體驗(yàn)，在相互作用中共同成長。
以上概括了我園教科研工作的一些片斷，這是全體教師共同努力、積極探索、大膽創(chuàng)新的結(jié)果。我們還將一如既往，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，搶抓機(jī)遇，為全面實(shí)施素質(zhì)教育而努力奮斗!
校本研訓(xùn)工作總結(jié)11
從學(xué)校幾年成績分析，學(xué)校不缺乏優(yōu)等生，但每年的成績在學(xué)區(qū)排名不高，主要原因是學(xué)校后20%學(xué)生基數(shù)龐大；學(xué)校年輕教師居多，科研能力和水平處于初級級段，怎樣把教師的科研能力和提升教育教學(xué)質(zhì)量有機(jī)結(jié)合，后20%學(xué)生的轉(zhuǎn)化策略研究是一個具有實(shí)踐意義的課題�；谝陨蠁栴}，學(xué)校開展了為期一年的《立足課堂，促進(jìn)后20%學(xué)生轉(zhuǎn)化的策略研究》校本研訓(xùn)項(xiàng)目研究。本項(xiàng)目從學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量水平不高這一問題為抓手，立足課堂，通過理論準(zhǔn)備、課堂觀察和診斷、成果提煉、引領(lǐng)提升等方法，積極探索后20%學(xué)生轉(zhuǎn)化的策略。
現(xiàn)將我校這一年來的校本研訓(xùn)項(xiàng)目工作總結(jié)如下：
一、積極組織、分工明確
我校成立了以胡校長為領(lǐng)導(dǎo)的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂明確的工作職責(zé)與要求，負(fù)責(zé)研訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理，制定教師培訓(xùn)目標(biāo)及計(jì)劃，加強(qiáng)對校本研訓(xùn)工作的指導(dǎo)與管理。健全和完善校本研訓(xùn)制度和各項(xiàng)專項(xiàng)制度，制訂校本研訓(xùn)計(jì)劃，落實(shí)措施。建立教師校本研訓(xùn)檔案，組織多種形式的校本研訓(xùn)，并負(fù)責(zé)考核工作。
二、人人參與、強(qiáng)調(diào)自主研修
面向全員，促進(jìn)每一個教師不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長，是我們校本研訓(xùn)工作一貫堅(jiān)持的目標(biāo)與追求。在培訓(xùn)方式上積極督導(dǎo)教師開展自主學(xué)習(xí)、自我反思。首先，我們有針對、有計(jì)劃地組織教師對每學(xué)期學(xué)生的成績進(jìn)行分析，尤其是后20%學(xué)生的成因及對策研究。我們將后20%學(xué)生的研究落實(shí)到教研組內(nèi)，各教研組先后多次學(xué)習(xí)相關(guān)理論及研究，明確論文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持的教學(xué)觀、新課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持的學(xué)生觀等，使教師在原有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深認(rèn)識后20%學(xué)生轉(zhuǎn)化的意義。從而，確定了各組本學(xué)年教研活動的形式和內(nèi)容。如綜合組關(guān)注后20%學(xué)生課堂傾聽習(xí)慣的研究；數(shù)學(xué)組開展后20%學(xué)生作業(yè)幫扶及作業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的研究；語文組開展基于后20%學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)的專題研究。同時，通過自主研修、同伴互助、專家引領(lǐng)等方式有序地以教研組為載體開展校本研訓(xùn)項(xiàng)目。
在校本研訓(xùn)工作的開展中，我們還十分注重積極發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用，鼓勵骨干教師長期堅(jiān)持，不斷提高自身知識水平和業(yè)務(wù)能力。并在工作中充分信任他們、積極培養(yǎng)鍛煉他們，讓他們分擔(dān)年組長、教研組長等職務(wù)，讓他們在組織年組教研和學(xué)科組教研活動中認(rèn)識自身不足、鍛煉能力、積極自修。熱情真誠地幫扶普通教師，堅(jiān)持踏踏實(shí)實(shí)地開展幫扶活動，和選定的被幫扶教師一起聽課、評課、研討，指導(dǎo)被幫扶教師積極探索改進(jìn)課堂教學(xué)。使骨干教師不斷實(shí)現(xiàn)成長。
三、認(rèn)真做好研訓(xùn)考核，推進(jìn)研訓(xùn)持續(xù)發(fā)展
為使研訓(xùn)工作的開展能夠切實(shí)推進(jìn)教師的專業(yè)化成長，我校十分重視認(rèn)真開展對教師研訓(xùn)工作的評估考核，努力做到以評促培�？己藭r，教師要把學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件制作、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料及時上交學(xué)校，同時我們將教師參加研訓(xùn)活動的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計(jì)，這些都作為校本研訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。本學(xué)期我校校本研訓(xùn)達(dá)42學(xué)時以上，專題學(xué)習(xí)、主題研討等形式約占40%學(xué)時；教學(xué)展示、教學(xué)觀摩、案例研究、教學(xué)競賽或協(xié)作教學(xué)等形式約占40%學(xué)時；自主研修等約占20%學(xué)時。切實(shí)使校本研訓(xùn)工作的開展成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的`重要途徑和渠道。
一系列校本研訓(xùn)活動的開展，進(jìn)一步促進(jìn)教師更新了教育教學(xué)觀念，樹立了現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高了教師教育活動的實(shí)效性。我們已初步培訓(xùn)出一支師德好、觀念新、素質(zhì)高、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍，為我校全面推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育做出了應(yīng)有的 貢獻(xiàn)。
今后，我們還要認(rèn)真總結(jié)、積極學(xué)習(xí)和借鑒有關(guān)校本研訓(xùn)方面的好的經(jīng)驗(yàn)，努力探索更加有效的校本研訓(xùn)方法，為教師理論知識不斷豐富、業(yè)務(wù)能力不斷提高創(chuàng)造良好條件，整體推進(jìn)校本研訓(xùn)工作，把校本研訓(xùn)工作做得更精、更好。
附：校本研訓(xùn)成果一覽
積極參加縣、學(xué)區(qū)組織的各類評比，碩果累累。
20xx學(xué)年第一學(xué)期：
1）教師個人獲獎
朱倩慧老師撰寫論文《插上音樂的翅膀，圓“融合”之夢》獲市二等獎，胡月玲校長撰寫《改變課堂教學(xué)評價模式，有效提升課堂教學(xué)效率》論文獲縣一等，市三等獎。
在20xx縣案例、課例評比中，一等2人，二等6人，三等3人。
20xx縣教育教學(xué)論文評比中，劉慧等5人獲一等獎，二等獎3人，三等獎4人。
縣基本功比賽：將記望、邵寧寧老師獲縣一等，周曉浩獲二等，陳聰聰、李欣芝、呂玲玲、孫潔、李冰潔獲三等。
周建兵、吳文章、呂玲玲、陳麗麗、邵寧寧老師獲縣第十屆教學(xué)新苗榮譽(yù)。
2）學(xué)生個人獲獎（教務(wù)處統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)）
在20xx第八屆童心習(xí)作比賽中，五（4）班董悅?cè)坏?位同學(xué)獲二等獎，五（3）班李詩純等5人獲三等獎，在歷屆童心習(xí)作比賽中，本學(xué)期學(xué)生在童心習(xí)作比賽中在質(zhì)和量上都有所突破。
3）班級團(tuán)體獲獎
在團(tuán)體比賽中成績較往年稍有提高。五年級英語書寫比賽，五（1）、五（5）班獲縣三等獎，其余班級均在學(xué)區(qū)獲獎；二、四年級漢子書寫比賽：
二（4）班縣二等獎，四（2）班縣三等，其余班級均在學(xué)區(qū)獲一、二等獎。
20xx學(xué)年第二學(xué)期：
1）教師個人獲獎
①在20xx年5月縣第五屆骨干教師評比中共7人被評為市、縣骨干： 。
②在20xx縣論文，案、課例評比中，一等1人，二等5人，三等2人。
③班主任基本功比賽：李 老師獲縣一等，市三等。
�、芏嗝襟w軟件評比中，蔣記望和呂 老師合作微課《小蘇打和白醋的變化》獲縣一等獎，并推市級評比；潘策老師課件《垃圾的處理》獲二等獎
2）學(xué)生個人獲獎（教務(wù)處統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)）
中華經(jīng)典詩文誦讀比賽中，李軒諾個人項(xiàng)目和麻子苑等集體項(xiàng)目在縣級獲獎。
3）班級團(tuán)體獲獎
二、四年級漢子書寫比賽：二（4）班獲學(xué)區(qū)一等、縣三等；四（2）班獲學(xué)區(qū)一等、縣三等成績。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)12
一學(xué)期來，教導(dǎo)處在在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，以“作業(yè)改革”為契機(jī)，結(jié)合我校提出的辦學(xué)思路及具體教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)安排，扎實(shí)工作，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮教導(dǎo)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)檢查、規(guī)范教師的教學(xué)行為，出色地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃，逐步健全了各種教學(xué)檔案，及時全面準(zhǔn)確地為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供教學(xué)信息。
一、以“作業(yè)改革”為突破點(diǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量
1、團(tuán)隊(duì)偕行，不斷提升
�。�1）學(xué)科團(tuán)隊(duì)：我們以年級組為小團(tuán)隊(duì)，以學(xué)科為大團(tuán)隊(duì)，開展教研活動，打造精品課堂，研發(fā)優(yōu)質(zhì)作業(yè)。
�。�2）班主任團(tuán)隊(duì)：我校以班主任為核心，打造班級教師團(tuán)隊(duì)，協(xié)調(diào)各科任教學(xué)，開展師生、家校的有效溝通。在教學(xué)中，我們班主任起到了很重要的橋梁作用，打造一個凝聚力極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)學(xué)生能力的全面提升。
（3）科研團(tuán)隊(duì)：疫情期間，我校老師主動承擔(dān)縣空中課堂的教學(xué)任務(wù)，以團(tuán)隊(duì)的智慧打造了一堂堂精彩的課堂，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力。這期間，我們開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、道法等學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課堂，共計(jì)五十余課時。本�？迫卫蠋熇冕斸�、微信等渠道，組織孩子在家開展學(xué)習(xí)，進(jìn)行指導(dǎo)交流，批改作業(yè)等，努力做到“停課不停學(xué)”，一個都不落下。在老師們的共同努力下，我們?nèi)〉昧丝上驳某煽儭?/p>
2、常規(guī)檢查，規(guī)范教學(xué)。
學(xué)校開展“推門聽課”制度，要求教師上課、教案、課件相一致。本學(xué)年，我們以“作業(yè)”改革為支點(diǎn)，督促教師深入思考、不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量；促進(jìn)家校聯(lián)合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。同時，值周領(lǐng)導(dǎo)每周進(jìn)行兩次的常規(guī)巡課和對周三、周四拓展課的巡課，及時記錄巡課中發(fā)現(xiàn)的問題，并與相關(guān)老師面談，督促其改進(jìn)存在的問題。
xx年12月份，我校順利通過溫州市“新常規(guī)示范�！钡膭�(chuàng)建驗(yàn)收。借著這一勢頭，我們繼續(xù)深化常規(guī)提升。在期末，我們邀請學(xué)區(qū)教研員帶領(lǐng)骨干教師對我校老師的備課、聽課記錄、上課情況等方面進(jìn)行了詳細(xì)檢查，借他人眼光精準(zhǔn)反映存在的不足，總結(jié)我們在常規(guī)方面出現(xiàn)的問題，不斷改進(jìn)工作，提升教學(xué)質(zhì)量。
3、完善評價，全面衡量。
學(xué)校非常重視六年級的教學(xué)質(zhì)量，特別是疫情后返校，教導(dǎo)處多次召集畢業(yè)班老師會議，動員老師們調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，開展學(xué)科間的協(xié)調(diào)，適時查漏補(bǔ)缺，有效提升教育教學(xué)質(zhì)量。教導(dǎo)處組織聯(lián)誼縣實(shí)小、永外實(shí)小、城北小學(xué)等幾所學(xué)校進(jìn)行模擬檢測，改進(jìn)學(xué)生的答題習(xí)慣，并在與其他學(xué)校的成績對比中尋找差距，彌補(bǔ)自身不足之處。辛苦付出終有回報，本學(xué)期末的`六年級檢測，我校各學(xué)科的平均分都名列前茅，四門學(xué)科的總平均分位居全縣第一。
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)，共同進(jìn)步
復(fù)課后，我們和路口小學(xué)繼續(xù)開展“互聯(lián)網(wǎng)+”同步課堂和同步教研。應(yīng)路口小學(xué)的要求，我們立足英語和數(shù)學(xué)學(xué)科開展同步課堂的授課活動，短短的一個半月時間，開設(shè)了十多節(jié)課。同時，我們開展了主題為“聯(lián)讀背景下的語文教學(xué)“說課活動，陳瑪麗、周海鷗老師分別就文言文教學(xué)和古詩教學(xué)為大家展示了別開生面的課堂，豐厚的學(xué)習(xí)內(nèi)容在老師的引領(lǐng)下變得趣味盎然。隨后、謝嬌紅老師、胡志連老師就說課的注意事項(xiàng)以及文體教學(xué)的價值引領(lǐng)作了點(diǎn)評。此次活動，大家收獲頗豐。
三、創(chuàng)新校本研修，指導(dǎo)教學(xué)
我校不斷完善學(xué)科教研組和備課組的建設(shè)，圍繞“作業(yè)改進(jìn)，優(yōu)化教學(xué)”原則開展校本研修活動，構(gòu)建智慧課堂教學(xué)模式，改進(jìn)學(xué)科教學(xué)。同時，加強(qiáng)學(xué)科學(xué)習(xí)的研究，深化“一教三思”教研模式，促使教師“精研”。
教學(xué)上，重視理論的學(xué)習(xí)，學(xué)校為每位老師購買學(xué)科雜志，在教研活動上討論共讀心得。還為各級段準(zhǔn)備了《“1+x”聯(lián)讀：小學(xué)語文課文新教學(xué)》等書籍供語文老師學(xué)習(xí)交流。
我們及時對學(xué)校開展的活動進(jìn)行總結(jié)，整理材料。今年，我們參評的《基于核心素養(yǎng)構(gòu)建校本作業(yè)體系的策略研究校本研訓(xùn)項(xiàng)目》獲縣一等獎，市二等獎。
一年學(xué)期的時間匆匆而過，總結(jié)過去，展望未來，也許教學(xué)之路仍舊會是艱難、坎坷，但是我校全體老師具有創(chuàng)新的精神，務(wù)實(shí)的態(tài)度，會以更堅(jiān)定的腳步踏行在課堂轉(zhuǎn)型的道路上。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)13
按學(xué)科素養(yǎng)“三專一特色”（專業(yè)精神、專業(yè)知識與技能、專題培訓(xùn)和特色培訓(xùn)）開展培訓(xùn)活動，讓校本培訓(xùn)在規(guī)范中尋求創(chuàng)新與特色。
一專業(yè)精神
本學(xué)期組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(請七年級5門文化學(xué)科備課組派一名代表介紹自己本學(xué)科在課堂變革實(shí)踐中的一些具體做法、收獲、困惑以及建議等）、要求每位教師至少閱讀一本教育類書籍，并在組內(nèi)進(jìn)行交流和推薦，寫1篇讀書心得體會等。
二專業(yè)知識與技能培訓(xùn)
以教研組1人1課為基本單位，結(jié)合教育共同體等活動，每位教師每學(xué)年至少上校級以上公開課1次、評課1節(jié)；以備課組為單位，組織6次集體備課活動，一次評價研究活動；每位教師每學(xué)期聽課次數(shù)不少于10節(jié)等等。
三 專題培訓(xùn)
我們根據(jù)學(xué)校課堂變革的實(shí)際情況，為了推進(jìn)“學(xué)校數(shù)字化建設(shè)”、驅(qū)動課改前進(jìn)，邀請了信息處主任彭xx作了專題講座。
四 特色培訓(xùn)
“以校本培訓(xùn)引領(lǐng)學(xué)校的課堂變革”是我們這學(xué)期校本培訓(xùn)的主題。本學(xué)期校本研訓(xùn)圍繞“打造學(xué)本課堂 促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”開展活動。
1.承辦市區(qū)兩級教研活動。校本研修的效果如何，外部評價固然重要，更重
要的是要讓教師深切感到自我提高 ，這有利于強(qiáng)化教師參與校本研修的內(nèi)在動力。為此，學(xué)校舍得投入財力和人力，圍繞課堂教學(xué)，搭建教師的展示平臺，收到較好的效果。本學(xué)期我們先后承擔(dān)了：
�、賲^(qū)初中數(shù)學(xué)學(xué)科“有效備課”主題研討活動暨教師專業(yè)發(fā)展12學(xué)時專題研修活動。3月12日，區(qū)數(shù)學(xué)教研員鄭銀鳳特級老師做圍繞上學(xué)期期末成績分析和以課為例談如何開展教學(xué)設(shè)計(jì)研究的專題講座，她針對今年中考數(shù)學(xué)考試的特點(diǎn)和學(xué)生存在的問題，提出了很多寶貴的教學(xué)建議和要求。3月14日，xx名師外國語學(xué)校的章才岔老師做有效備課的專題講座，主要內(nèi)容包括了如何備課？如何設(shè)計(jì)問題？如何定教學(xué)目標(biāo)？如何引入新課更實(shí)效？如何把題目深化？之后全體數(shù)學(xué)老師以備課組為單位在寒假先獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討，最后并形成精品。
②市初中科學(xué)文本解讀優(yōu)化設(shè)計(jì)專題培訓(xùn)會（4月16日）。本次會議由xx市教師教育院主辦和我們學(xué)校承辦，來自“市初中科學(xué)文本解讀優(yōu)化設(shè)計(jì)專題培訓(xùn)班”的骨干教師約五十余人，和xx二十五中科學(xué)組的老師們共同交流有關(guān)文本解讀的經(jīng)驗(yàn)和困惑。首先由來自xx二十五中的林xx老師就所要展示的《空氣（第1課時）》一課做精準(zhǔn)的文本解讀，趙xx老師結(jié)合相關(guān)課題進(jìn)一步提煉、完善。第二節(jié)課林雙玲老師在自己準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，結(jié)合上一階段文本的解讀向大家展現(xiàn)了一節(jié)“3+4”模式的學(xué)本課堂，學(xué)生高度參與，課堂討論熱烈，自助互幫，教師引導(dǎo)、協(xié)調(diào)，把課堂還給學(xué)生。課后培訓(xùn)班的老師們仿照小組課堂模式，分組討論，積極評課，代表發(fā)言，使得本次研討的效率達(dá)到了最優(yōu)化。最后xx區(qū)優(yōu)秀科學(xué)教師代表何錦霞老師做總結(jié)性評價發(fā)言。本次活動的開展為xx市初中科學(xué)骨干教師搭建了交流平臺，推動初中科學(xué)文本解讀的優(yōu)化發(fā)展，同時也實(shí)現(xiàn)了xx市、xx區(qū)、xx二十五中初中科學(xué)教研的共贏發(fā)展的目的。
�、踴x區(qū)初中英語學(xué)科九年級復(fù)習(xí)會議暨教師專業(yè)發(fā)展12學(xué)時專題研修活動（4月23日）�；顒拥牡谝徊糠謨�(nèi)容是兩節(jié)研討課。第一節(jié)課由來自xx二十五中的陳君芬老師執(zhí)教，她在七年級便開始培訓(xùn)學(xué)生上課，在小組合作中，互幫互學(xué)，共同提高，把課堂完全還給學(xué)生，非常關(guān)注優(yōu)秀生的培養(yǎng)和對后20%的學(xué)生照顧，課堂討論熱烈，效果明顯。第二節(jié)課來自甌海的一年輕名師的閱讀課。這是一節(jié)極具特色，關(guān)注學(xué)生的閱讀策略的培養(yǎng)的課，充分調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，把課堂還給學(xué)生，讓大家耳目一新，受益匪淺�；顒拥牡诙糠謨�(nèi)容是專題講座。xx二十五中的夏美珠老師以《小組合作，學(xué)本課堂走進(jìn)九年級試卷講評課》為題，點(diǎn)評了陳君芬老師的課，并分享了自己對學(xué)本課堂的理解。會議的最后，區(qū)教師發(fā)展中心英語教研員季星蓮老師傳達(dá)了今年的中考信息以及復(fù)習(xí)課需要關(guān)注的要點(diǎn)。
�、躼x區(qū)初中語文學(xué)科七八年級“學(xué)本課堂”專題研討活動（6月5日）。整個活動分兩個環(huán)節(jié)進(jìn)行。首先，參加活動的老師觀摩xx二十五中張雅老師和曹慧娜老師的兩節(jié)研討課。張雅老師是一位執(zhí)教不到一年的新老師，但有著過硬的教學(xué)基本功。她引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，匯總?cè)齻�不能自主解決的問題，作為課上教學(xué)的抓手。小組合作、組與組的交流，通過聲情并茂的朗讀引導(dǎo)和中肯到位的點(diǎn)評激勵把《竹影》這篇略讀課文，講解的.淋漓盡致，帶領(lǐng)與會的老師們在游戲和藝術(shù)中走了個來回。曹慧娜老師用她理性的思維，從容的教態(tài)，給我們展示了一堂“無任何先行預(yù)習(xí)”學(xué)本課堂課。課前先是五分鐘的帶著任務(wù)的預(yù)習(xí)，之后有效反饋。難能可貴的是曹老師現(xiàn)場整合了學(xué)生預(yù)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題作為課堂教學(xué)的抓手，讓學(xué)生借助小組的形式，大膽想象和遞進(jìn)式性的朗讀認(rèn)識了夸父這個形象，認(rèn)識《夸父逐日》具有的現(xiàn)實(shí)意義。其次是在兩位老師說課之后，其余老師以校為單位，進(jìn)行分組討論，代表匯報。有的小組代表從對略讀課的認(rèn)識和課型的建構(gòu)及延伸這個角度來談；有的老師從執(zhí)教者上課的風(fēng)格和上課的思路這個角度作評價；也有的老師結(jié)合自己和小組的建議對二十五中的小組合作給予了肯定。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)14
本學(xué)期，xx小學(xué)在縣教育局教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以“自主、合作、探究為載體，以課堂學(xué)習(xí)研究為重點(diǎn)，大力強(qiáng)化教師的素質(zhì)意識的責(zé)任意識，教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)保持良好的發(fā)展勢頭。學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期的校本研訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想
學(xué)校本著“以學(xué)生為本，教師為輔”的辦學(xué)理念，始終堅(jiān)持“以研帶教、以研帶管、研訓(xùn)一體”的工作思路，充分挖掘內(nèi)部潛能并整合外部優(yōu)質(zhì)資源，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變干部管理職能，構(gòu)建學(xué)校校本研訓(xùn)體系；以參與式反思、研討，課堂學(xué)習(xí)研究以及校本課程開發(fā)為載體，致力于創(chuàng)建自我診斷、自我培訓(xùn)、自我發(fā)展的研訓(xùn)共同體，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)校的共同發(fā)展。
二、教師隊(duì)伍建設(shè)
本學(xué)期，中心校加大了教師隊(duì)伍的管理力度，建立校本研訓(xùn)工作機(jī)制，進(jìn)一步完善校本研訓(xùn)管理措施，著重抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。
1、教師業(yè)務(wù)方面。本學(xué)期，各村小根據(jù)中心校的要求，加強(qiáng)了對教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的管理，具體體現(xiàn)為：
（1）、校本研訓(xùn)工作制度化。本學(xué)期，各村小認(rèn)真制定了符合本
實(shí)際的校本研訓(xùn)工作計(jì)劃，并制定了具體的實(shí)施方案。
�。�2）、本學(xué)期中心校定期組織了6節(jié)語文、數(shù)學(xué)中心校級教研活動、專家錄像視頻教學(xué)觀摩活動，通過一系列活動的.開展，拓展了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流的平臺，拓寬了教師的視野，教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容得到了充實(shí)，教學(xué)技能得到了訓(xùn)練，教學(xué)品質(zhì)得到了陶冶，個人素質(zhì)得到了提高，業(yè)務(wù)水平得到了提升。
�。�3）、關(guān)注教師專業(yè)成長，加強(qiáng)教師個人成長檔案的管理，各村小均能按中心校的要求加大了對教師的個人成長檔案袋的管理力度，凡涉及到教師個人專業(yè)成長的種類資料都必須收到個人成長檔案進(jìn)行管理，使每位教師都能在自己專業(yè)成長的道路上腳踏實(shí)地地穩(wěn)步向前。也為評價教師的專業(yè)成長提供有力依據(jù)。
三、常規(guī)教學(xué)管理
常規(guī)教學(xué)管理是學(xué)校的常規(guī)工作，也是首要工作。為此，我中心校本學(xué)期把此項(xiàng)工作列為學(xué)校工作的重中之重，我校緊扣教研室的工作方針，“圍繞一個中心，搞好兩個服務(wù)，做到三個提高，用好四個策略，抓好五個重點(diǎn)，并要求各村小要切實(shí)把此項(xiàng)工作抓好、抓實(shí)。
1、建立健全常規(guī)教學(xué)管理制度，本學(xué)期我中心校根據(jù)教育局教研室下發(fā)的常規(guī)教學(xué)管理?xiàng)l例的要求。結(jié)合我中心校的實(shí)際，制訂了《xx小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理?xiàng)l例》，內(nèi)容涉及到教師備課、批改、聽課等各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作內(nèi)容。做到了在管理中有章可循，有據(jù)可依。使教師的教學(xué)常規(guī)工作有目標(biāo)、有標(biāo)準(zhǔn)、有要求。
2、制訂具體措施。確保制度的執(zhí)行與落實(shí)。本學(xué)期，我中心校根據(jù)《條例》要求，規(guī)定每月對各完小教師的常規(guī)教學(xué)工作進(jìn)行量化考查，并把考查結(jié)果公布后歸檔管理，以備做為對教師進(jìn)行年度考核的依據(jù)之一。
3、強(qiáng)抓各項(xiàng)作業(yè)批改，有效的對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)過程、結(jié)果的評價。我中心校嚴(yán)格要求各小學(xué)每月對教師的批改進(jìn)行檢查一次，并做好材料記錄存檔及上送中心校工作室，工作室教職員根據(jù)各校上送的材料數(shù)據(jù)到各校突擊抽查核實(shí)上送工作量是否真實(shí)，對不完成工作量的教師及時指出批評，使他們都能完成了本質(zhì)工作，學(xué)生也能及時得到了應(yīng)有的評價。
4、強(qiáng)抓教研工作的實(shí)施。我們以科研為先導(dǎo)，推進(jìn)課程改革，這已在教育管理者心中達(dá)成共識，并認(rèn)真選拔教學(xué)能力較強(qiáng)的教師擔(dān)任課改年級的學(xué)科帶頭人，要求各校每校每學(xué)期必須開展6節(jié)以上的研究課，組織教師進(jìn)行聽課、評課，通過自由討論來搞取閃光點(diǎn)，來體會新的創(chuàng)意，同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還帶頭進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，直接參與教研活動。與教師一起學(xué)習(xí)新的教育理論，通過相互學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一個寬松、和諧，充滿樂趣的研究氛圍。
5、建立長效考核機(jī)制，狠抓課堂教學(xué)實(shí)效。本學(xué)期初進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)了不少問題，最突出的還是教學(xué)質(zhì)量的問題，尤其是課改階段年級的教學(xué)質(zhì)量最為突出，針對這些問題中心校制定了一系列措施，加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的跟蹤管理。首先，加強(qiáng)對單元測試的監(jiān)管，在每次單元測試中都對各年級進(jìn)行突擊抽查。隨后進(jìn)行試卷分析，尋找問題，研究解決問題的辦法。
�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變了教師的教育教學(xué)觀念
校本教研增強(qiáng)了我校教師的科研意識，提高了教師的研究水平和執(zhí)行新課程的能力，初步形成了用科研的思維方式去分析教學(xué)中的實(shí)際問題，增強(qiáng)了教師自主發(fā)展的愿望，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。
�。ǘ┡囵B(yǎng)了教師之間合作精神
校本研訓(xùn)機(jī)制和教研組、集體備課組這個平臺，使許多教師把在教育、教學(xué)中碰到的問題拿到桌面上來與同伴互相切磋，彼此增強(qiáng)了合作，促進(jìn)了共同發(fā)展。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)15
本學(xué)年我校校本研訓(xùn)工作在教研處的牽頭下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在各教師積極參與配合中，完滿完成任務(wù)。學(xué)校根據(jù)永教師〔20xx〕388號文件《關(guān)于開展**縣20xx-20xx學(xué)年校本研訓(xùn)工作項(xiàng)目方案制訂與審核推進(jìn)活動的通知》，制定了《**中學(xué)基于"目標(biāo)達(dá)成"為核心的學(xué)科教學(xué)研究校本研訓(xùn)項(xiàng)目制方案》。在這一年中，學(xué)校積極推動新課標(biāo)的實(shí)施，積極探索新課程背景下教師學(xué)習(xí)和研究方式的變革，繼續(xù)深化教育教學(xué)科研課題研究，提高教師的科研能力，促進(jìn)全體教師的和諧發(fā)展，結(jié)合教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)的要求，已經(jīng)順利開展了各項(xiàng)校本研訓(xùn)項(xiàng)目的各項(xiàng)內(nèi)容，現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下：
一、提高認(rèn)識，制定方案，健全組織機(jī)構(gòu)
根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，于20xx年9月份成立了校本研訓(xùn)工作團(tuán)隊(duì)，以戴德康、戴新法為行政小組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的校本工作，提供經(jīng)費(fèi)，保障培訓(xùn)的展開；以吳恩慈、徐海曉為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)項(xiàng)目制定的實(shí)施毓整體規(guī)劃，組織并協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作；各教研組長來統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)科組校本研訓(xùn)活動，并配合學(xué)校的校本研訓(xùn)工作；各備課組長具體執(zhí)行各項(xiàng)校本活動，負(fù)責(zé)簽到統(tǒng)計(jì)與總結(jié)匯報；每位教師為具體實(shí)施者。整個方案逐級分層遞進(jìn)，明確分工責(zé)任，落實(shí)任務(wù)到位。
二、做好各項(xiàng)研訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容，規(guī)范校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
本學(xué)年按照學(xué)�；�"目標(biāo)達(dá)成"的校本研訓(xùn)方案，以課堂教學(xué)是研究對象，以實(shí)施有效教學(xué)為研訓(xùn)目的，通過備課、上課、聽課、評課、反思等形式，切實(shí)改變教師教學(xué)觀念，促進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。例如20xx年10學(xué)召開了全校教師的校本研訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施動員大會，吳恩慈老師介紹了校本計(jì)劃，布置了相關(guān)任務(wù)；20xx年10-11月各備課組進(jìn)行了集體備課，討論課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成；20xx年10月各調(diào)入教師針對目標(biāo)達(dá)成開出了新教師調(diào)研課；20xx年11-12月各備課組展開了課堂教學(xué)診斷月活動，共開設(shè)了63節(jié)公開課，講座4個；20xx年12月各備課組開展了集體研討活動；20xx年2月各教師撰寫讀書心得，上交了131篇心得體會；20xx年3-4月，學(xué)校開展了青年教師成長型課堂活動，來自各個學(xué)科的18位年青教師開出了不同特色的課堂；20xx年4月18日邀請了溫州大學(xué)的`黃友初教授做題為《從教學(xué)知識到教學(xué)行為——談"目標(biāo)達(dá)成"的課堂教學(xué)》的專題講座，全校老師參與；20xx年5月，學(xué)校開展了教學(xué)開放周活動，共開設(shè)了38節(jié)公開課，廣大老師積極參與上課聽課評課活動；20xx年5各教師積極參與評課，上交評課稿126份，經(jīng)各教研組長評定，共評出一等獎28篇、二等獎42篇、三等獎34篇；20xx年6月學(xué)校開展了名師引領(lǐng)開放周活動，各名優(yōu)骨干教師參與課堂，共開設(shè)了15節(jié)公開課。
本校尤其重視對全體教師的教育教學(xué)技能培訓(xùn)，20xx年上半年，學(xué)校39位音、體、美、信息技術(shù)以及社會思品的老師在教研處的指導(dǎo)下率先參加了"浙江省教育信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)",大家相互學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短出色的完成了培訓(xùn)任務(wù)，提高了教育科研水平。其他學(xué)科的老師也計(jì)劃在20xx年下半年參加信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)，經(jīng)過這次培訓(xùn)，相信老師們的教育信息技術(shù)水平會得到很大的提升。
三、積極組織教師參賽，成績斐然
本學(xué)年我們組織老師參加各級各類競賽評比：**縣教師基本功比賽、**縣中小學(xué)教師班會課優(yōu)質(zhì)課評比、**縣中小學(xué)信息技術(shù)微課程比賽、**縣初中教師命題比賽、**縣論文案例評比、**縣信息技術(shù)學(xué)科備課常規(guī)比賽、**縣第一屆教師編程大賽等等，在各類比賽中我校教師均有獲獎，并且成績優(yōu)秀，其中一等獎有30人次、二等獎有28人次、三等獎有19人次。
四、積極上傳博客，保存資料
各教研組、備課組在活動后，積極整理上傳資料到學(xué)校的校本博客中，保存活動記錄，兩個學(xué)期共上傳博客220余篇，較好地展示了學(xué)校校本研訓(xùn)活動的全貌。
總之，本學(xué)年校本研訓(xùn)工作沿著方案在有序的開展中，在健全領(lǐng)導(dǎo)小組與管理制度下，通過各類活動，努力提高教師的教育教學(xué)水平、改進(jìn)教學(xué)方法、深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)課程改革，取得了一定成效。但也存在不少需要進(jìn)一步完善之處，一是各備課組在教改、科研力度不一致，如個別備課組集體研討活動不能真正落到實(shí)處，走過場，形式化，教研活動未能有效地組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或教學(xué)研討。二是尚需增加教研投入，多聘請有關(guān)專家對學(xué)�？蒲�、教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，同時，在技術(shù)、設(shè)備上提供更多保障。
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