自然教學(xué)工作總結(jié)4篇
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編精心整理的自然教學(xué)工作總結(jié)4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
自然教學(xué)工作總結(jié) 篇1
《自然之道》這篇課文按照事情發(fā)展的順序，講了一個(gè)發(fā)人深省的故事。作者及同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)�，結(jié)隊(duì)來到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。他們看到一只探頭出穴的幼龜被朝鶇咬啄時(shí)，不顧向?qū)褡�，要向�(qū)О延敱У酱蠛�。接著，成群的幼龜�(shù)玫藉e(cuò)誤信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。雖然我們拯救了一些幼龜，但仍然感到十分震驚和悔恨。這個(gè)故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。
小綠龜?shù)拿\(yùn)牽動(dòng)著“我和同伴”及“向?qū)А钡男�，也清晰的展現(xiàn)出各自思想感情的變化。引導(dǎo)學(xué)生理解感悟文章的思想感情時(shí)，我采取了聯(lián)系上下文、聯(lián)系對(duì)比、換位思考和抓重點(diǎn)詞等多種方法，來引導(dǎo)學(xué)生理解感悟，體會(huì)人物的情感：“我和同伴”因好心而焦急進(jìn)而發(fā)展到震驚與后悔；“向?qū)А庇尚钠綒夂瓦M(jìn)而發(fā)展到發(fā)出十分難過的悲嘆。引導(dǎo)理解感悟的方法和學(xué)生理解感悟的過程，可以從下面三個(gè)教學(xué)片斷中可見一斑：
教學(xué)片段一：聯(lián)系上下文理解感悟
引導(dǎo)學(xué)生朗讀第4自然段后，找出描寫人物心理活動(dòng)的詞語。學(xué)生找出了“緊張”、“焦急”。
師：此刻“我們”為什么會(huì)緊張、會(huì)焦急呢？
師：要理解我們此刻的情感，結(jié)合上文理解。
師：（指名讀文）“一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)，一只朝鶇突然飛來，他用尖嘴啄幼龜?shù)腵頭，企圖把它拉回沙灘去”
師：你們是怎么理解的？
生：“我們”之所以緊張和焦急，是因?yàn)槲覀優(yōu)橛數(shù)陌参?dān)憂。
生：說明“我們”有保護(hù)動(dòng)物的善心。。。。。。
教學(xué)片斷二：采用聯(lián)系對(duì)比理解感悟
眼前發(fā)生的慘劇讓大家感到很“震驚”。是怎樣的慘劇呢？為什么作者不用“吃驚”而用“震驚”呢？教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采取了采用聯(lián)系對(duì)比的方法引導(dǎo)學(xué)生理解感悟。我讓學(xué)生認(rèn)真看課文插圖，追問學(xué)生：
師：你們看到了什么？
生：金黃的沙灘上，有許多幼龜放心大膽地爬出巢穴，正努力奔向大海。大海里有他們?nèi)找顾寄畹膵寢尅?/p>
師：你們還看到了什么？
生：天空中還有很多食肉鳥正鋪天蓋地地?fù)鋪�，那些幼龜馬上就要變成它們的美食了。
師：你還看到了什么？
生：有只幼龜張開嘴巴，表情十分驚訝，他似乎在說：不是很安全嗎？怎么會(huì)有敵人出現(xiàn)呢？
生：那些幼龜似乎在叫喊：媽媽，快救我呀！我遇到敵人了@你的寶貝馬上要成為敵人的美食
自然教學(xué)工作總結(jié) 篇2
20xx年小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期自然教學(xué)工作總結(jié)教育觀念是教師素質(zhì)的核心，它決定了教師教育工作的方向，是塑造教師教育行為的基礎(chǔ)，是提高教師工作效益的重要一環(huán)。
世界的飛速變化，信息時(shí)代的到來，必將對(duì)傳統(tǒng)教育觀念帶來前所未有的沖擊。“以教育者中心”的教育模式必然要轉(zhuǎn)化為“以學(xué)習(xí)者為中心”的教育模式，“教給學(xué)生知識(shí)”的教育模式必然要轉(zhuǎn)化為“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”的教育模式，“以學(xué)校為終結(jié)”的教育模式必然要轉(zhuǎn)化“終生教育”的教育模式等等。作為教師，必須適應(yīng)時(shí)代的變化和發(fā)展，確立起符合時(shí)代要求的教育觀念。
現(xiàn)代教育觀念是什么？為促進(jìn)人與社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展而教的教育功能觀；在教育活動(dòng)準(zhǔn)確的自我定位，做學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者，學(xué)生終生學(xué)習(xí)的尊基人的教師觀；把教育的對(duì)象看作認(rèn)識(shí)的主體、發(fā)展的'主體、活動(dòng)的主體，弘揚(yáng)學(xué)生主體精神的學(xué)生觀；教學(xué)是師生共同參與的互動(dòng)過程，從以教育者為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心，從教會(huì)學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)向教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)觀；目前學(xué)校課程已經(jīng)從單一的學(xué)科課程向多元的課程結(jié)構(gòu)發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)科之間相互依托、相互滲透、相互交叉的意識(shí)，發(fā)展教師從事選修課程、活動(dòng)課程的教學(xué)能力，并了解隱性課程規(guī)律，使教師具備從事多種課程的復(fù)合教學(xué)能力的課程觀；評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育評(píng)價(jià)觀。這些都是教育觀念體系中重要的組成部分。古希臘的普羅塔戈說過：
“不是要被填滿的容器，而是一把需被點(diǎn)燃的火把�！爆F(xiàn)代觀念就是教師從教之路的火把。
教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)計(jì)劃與設(shè)想的過程，因而設(shè)計(jì)者的教育理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和他對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與理解等因素將起重要的作用，以什么樣的教學(xué)思想來指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)將起著定向的作用，在傳統(tǒng)的教育理念指導(dǎo)下，教學(xué)注重知識(shí)的傳播和學(xué)習(xí)，因而，教學(xué)設(shè)計(jì)著眼于教師的“教”，在設(shè)計(jì)中更多考慮教師的方便和需求，凸現(xiàn)教師的權(quán)威和地位，相應(yīng)地就會(huì)在一定程度上忽視學(xué)生的特點(diǎn)和需求，限制學(xué)生的參與程度，削弱學(xué)生能力作用的發(fā)揮。在課程中，教育理念發(fā)生了變化，倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)，改變了過去死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式，取而代之的是倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，將發(fā)生根本性變化，教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)而展開。教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)不再是教學(xué)的根本目標(biāo)，而是把它當(dāng)作提高學(xué)生素質(zhì)的中介或橋梁；學(xué)生是知識(shí)的“發(fā)現(xiàn)者”而非“接受者”，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、激勵(lì)者、協(xié)調(diào)者、服務(wù)者。因此，在新的教育理念指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計(jì)也將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)流程等方面的選擇與確定上發(fā)生較大的變化。具體的，這些變化主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定落在具體的素質(zhì)提高上，知識(shí)將成為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)目標(biāo)的使用材料；注重教學(xué)內(nèi)容的拓展，學(xué)習(xí)不再限于教科書范圍之內(nèi)；教學(xué)方法的選擇注重適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。
總之，我還要不斷的學(xué)習(xí)，盡量充實(shí)和完善自己，努力把自然教學(xué)工作做得更好。
自然教學(xué)工作總結(jié) 篇3
主題簡單說明：對(duì)于自己的身體，幼兒一直充滿認(rèn)識(shí)的興趣。我們需要做的僅僅是創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)情景，幫助他們了解身體，逐步提升自我認(rèn)識(shí)的水平。為此，內(nèi)隱的骨骼、體內(nèi)臟器以直觀的方式巧妙地外顯出來；關(guān)節(jié)、皮膚、腿腳、牙齒的功能，在有趣的游戲中實(shí)現(xiàn)了情景化的展示；合理的營養(yǎng)需要、健康的生活方式則在本能需要和理智選擇鮮明對(duì)照，明白了其中的道理。
從頭到腳、從生理到心理、從自我到認(rèn)識(shí)到人際關(guān)系以及運(yùn)動(dòng)與身體的關(guān)系，本主題的各個(gè)活動(dòng)編促成促進(jìn)健康的多維脈絡(luò)；在這一條“健康大道”上，幼兒步步行進(jìn)，逐步成長為身心健康的個(gè)體。
一、教學(xué)活動(dòng)：
1．語言活動(dòng)《嘴說腿》：引導(dǎo)孩子在互相比賽和競爭中，感受念繞口令的樂趣。能夠清楚地變化速度念“嘴和腿”，分辨“嘴”、“腿”的發(fā)音。通過視頻的直接感受，讓孩子們用言語表達(dá)自己對(duì)繞口令的理解。然后，結(jié)合圖片理解繞口令。再次，接龍游戲。最后，繞口令比賽。在這樣的基礎(chǔ)之上，讓孩子們傾聽“嘴和腿”的繞口令，讓孩子們?cè)俅胃惺芾@口令里的字的發(fā)音相似。在感受之后請(qǐng)孩子們說說喜歡哪一句，是對(duì)繞口令的一個(gè)回顧和學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)幼兒將繞口令的表演滲透到陽光秀吧中表演。
2．社會(huì)活動(dòng)《說說害怕》：活動(dòng)通過談話、討論、做現(xiàn)場調(diào)查、看PPT等方式，讓幼兒說出自己的“害怕”，了解大人的“害怕”，由此學(xué)會(huì)直面“害怕”，積累正確面對(duì)“害怕”的方法，這對(duì)于幼兒形成積極的情感態(tài)度，養(yǎng)成活潑、開朗的性格是非常有益的。活動(dòng)中，每一個(gè)問題提出時(shí)，我充分考慮幼兒共同參與基礎(chǔ)上的個(gè)體思維發(fā)展，將一些問題分解成若干連續(xù)性的小問題，以減少問題的難度，如：你害怕過嗎？害怕什么？到怎樣讓小兔害怕的感覺少一點(diǎn)？你對(duì)付害怕有什么妙招？利用家長來園這一教育資源，讓孩子去現(xiàn)場調(diào)查家長，孩子們都去找了自己的爸爸媽媽，如果在調(diào)查表上再增加一欄，讓孩子們?cè)偃フ{(diào)查一個(gè)不認(rèn)識(shí)的家長，嘗試克服自己的害怕，就更有挑戰(zhàn)了。
3．藝美活動(dòng)《小豬嚕�！罚核郛嬑覀兊�'孩子很喜歡，畫小豬是用先畫輪廓線然后
用涂染的方法來畫小豬身體，感受小豬的可愛形象，用涂染的方法表現(xiàn)。其實(shí)這個(gè)水粉畫還是比較簡單的，只要能大膽下手畫都能畫出很可愛的小豬來，今天從孩子的操作情況來看，大部分孩子畫得是不錯(cuò)的，知道畫水粉畫的幾個(gè)注意點(diǎn)，能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行背景的添畫。
4．科學(xué)活動(dòng)《心跳咚咚咚》：心臟的構(gòu)造有可能是幼兒想探究的，對(duì)于心臟輸送血液的作用單單講解幼兒的理解是很抽象的，我們可以通過視頻讓幼兒觀察，心臟的模樣，了解心臟是怎么輸送人體血液。活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，我讓孩子來說說剛才我們跑步時(shí)你有什么感覺，孩子都說有點(diǎn)累，還有的孩子說到自己的心臟咚咚跳得厲害，順著這個(gè)話題，我讓孩子來摸摸心臟長在哪里，有什么感覺？然后我放圖片和視頻給孩子看，讓孩子知道身體中的血液是怎樣通過心臟來輸送到身體各個(gè)地方。
5．健康活動(dòng)《熱身運(yùn)動(dòng)》：活動(dòng)通過嘗試不同方式的跳繩，在運(yùn)動(dòng)量的變化中，讓幼兒體會(huì)到心臟等身體機(jī)能的變化。幼兒能控制好自己的活動(dòng)量，通過感受出汗、喘氣等方式尋找自我鍛煉的一個(gè)度。
6．?dāng)?shù)學(xué)活動(dòng)《7的組成》：為了更好地做好幼小銜接，活動(dòng)的座位特意讓孩子們坐成小學(xué)生座位，還特意要求他們要學(xué)小學(xué)生樣子認(rèn)真聽課。在這個(gè)活動(dòng)中，我讓孩子自己來操作分雪花積木，并記錄好自己的分法，直到自己認(rèn)為不能分為止，看看到底7的分法有哪幾種。通過孩子們的交流，知道了7的分法共有六種，但數(shù)字的順序是亂，所以有的孩子有重復(fù)分法的現(xiàn)象。在教師的引導(dǎo)下，孩子知道了如果能夠按照順序分的話就更方便了，在操作中，大部分孩子能又快又好地完成，但也有個(gè)別孩子還需老師幫助指點(diǎn)。
7．藝美活動(dòng)（特色游戲）《剪春》：在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我們老師討論只要孩子能順著
順口溜就能很簡單地剪出春字，但在活動(dòng)示范時(shí)還特別讓孩子們注意了老師是從哪一邊開始剪，先剪什么再剪什么，還讓孩子根據(jù)我的示范來幫步驟圖進(jìn)行排列，接下來就是孩子操作了，不知是家長在場原因還是這個(gè)剪春對(duì)于孩子來說有一定難度，孩子剛拿到紙就有孩子說怎么剪怎么剪，看來孩子對(duì)于這個(gè)步驟圖的觀察還是不會(huì)看，整個(gè)活動(dòng)半數(shù)孩子是獨(dú)立完成的，還有一部分孩子是在家長的指導(dǎo)與幫助下完成，孩子自主學(xué)習(xí)還不能很好養(yǎng)成。
二、游戲活動(dòng)：
1.角色游戲：在角色游戲中，我們將主題內(nèi)容與之結(jié)合，《有趣的檢查》這一活動(dòng)，會(huì)讓幼兒覺得體檢既神秘又有趣，利用幼兒這一心理特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒了解人的身體以及體檢的部位與方式。通過這次活動(dòng)。讓幼兒覺得體檢既神秘又有趣，他們了解用聽診器可以聽到心跳的聲音、用電筒可以觀察喉嚨、耳朵、眼睛。更有趣的是小錘敲一敲膝蓋，腳就會(huì)彈起來。因此在醫(yī)院游戲，增添了體檢這一項(xiàng)游戲內(nèi)容，并且和幼兒一起制作了血壓計(jì)等體檢器械，所以孩子們?cè)谟螒蜷_展時(shí)增添了采血、檢查牙齒的情節(jié)。
2.區(qū)域游戲：本周區(qū)域游戲的內(nèi)容為：
美工區(qū)：會(huì)變的娃娃、跳舞的小人，在游戲中孩子們能看著圖示，細(xì)心地剪貼制作會(huì)變的娃娃，體驗(yàn)?zāi)托牟僮鞯某晒Ω�。嘗試用對(duì)比色來繪畫跳舞的小人，體驗(yàn)水粉畫的色彩美。
智慧區(qū)：現(xiàn)在幾點(diǎn)了、我來算一算，在游戲中孩子們能夠能看懂操作要求，學(xué)習(xí)看鐘表上時(shí)間。以“X:00”的形式記錄鐘面顯示的時(shí)間。
生活區(qū)：東南西北、我是小醫(yī)生，孩子們樂意模仿醫(yī)生仔細(xì)傾聽、感受同伴身體中脈搏的跳動(dòng)。
建構(gòu)區(qū)：我們的家、可愛的小人，幼兒樂意用積木拼搭自己美麗的家，體驗(yàn)建構(gòu)的樂趣。并能大膽想象，用彩泥捏出不同形態(tài)的小人。
視聽區(qū)：食物的旅行、指偶動(dòng)起來，孩子們?cè)谟^看視頻中，知道食物在人體內(nèi)是如何通過的。在同伴間協(xié)調(diào)分配指偶，能根據(jù)想象創(chuàng)編故事情節(jié)。
3.其他游戲：本周由于天氣不好，早上都未開展晨間鍛煉，但是下午的戶外活動(dòng)時(shí)間，我們還是會(huì)視天氣情況，適當(dāng)?shù)亻_展，孩子們?cè)谏⒉�、游戲中，既鍛煉了身體，又感受著春天的變化。
三、課題活動(dòng)：
本周課題組活動(dòng)主要開展了“兒童博物館”班本實(shí)踐的分享交流活動(dòng)。青年教師與大家一起分享：殷銘老師的“塑料大集合”、周逸倩老師的“卡片博物館”、潘潔老師的“種子博物館”、周乃璧老師的“瓶子博物館”……青年教師從“博物館”前期的討論、材料的收集、材料的分類、孩子的互動(dòng)游戲等各方面為我們大家做了詳細(xì)的介紹，開拓了聆聽老師們的思路。
自然教學(xué)工作總結(jié) 篇4
日月如梭，半學(xué)期已結(jié)束，有成功的喜悅，又有失敗的憂傷。為了發(fā)揚(yáng)成績，彌補(bǔ)不足。更好地搞好自然教學(xué)工作。特作總結(jié)如下。
一、基本情況概述。
本學(xué)期，我的教育觀念，教育思想在不斷的改變，徹底根除了老師講，學(xué)生聽；老師演，學(xué)生觀，死記硬背的舊做法。
二、主要成績。
1、我的教育觀念，教育思想，教學(xué)手段，教學(xué)方法在不斷更新。
2、學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察分析、歸納總結(jié)的能力比以前有所提高。
3、學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力都有所增強(qiáng)。
4、本人的教科研意識(shí)，教科研水平不斷提高。
5、本學(xué)期五年級(jí)《演示實(shí)驗(yàn)研討課》按時(shí)開展，并起到了一定的促進(jìn)作用。
6、本學(xué)期自然教學(xué)質(zhì)量檢測五年級(jí)均取得了好的成績。
三、具體做法。
1、大力開展教科研活動(dòng)，提高本人科研意識(shí)。本學(xué)期以《如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力》為課題在學(xué)生中開展研討活動(dòng)。，實(shí)驗(yàn)技能技巧比賽等活動(dòng)，不斷提高了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、根據(jù)我校學(xué)生動(dòng)手能力較差這一弱點(diǎn)。本學(xué)期以實(shí)驗(yàn)課為主陣地，在我校開展了五年級(jí)實(shí)驗(yàn)興趣小組。主要針對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)過程和學(xué)生的`動(dòng)手操作、觀察分析、歸納能力進(jìn)行教學(xué)。
四、存在的問題及今后的努力方向。
1、有少數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)不夠，參與活動(dòng)不積極。
2、少數(shù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，怕麻煩，走捷徑，沒有認(rèn)真動(dòng)手做，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力較差。
成績只能說明過去，明日的成功還得靠今后不斷地付出。我相信，只要認(rèn)真總結(jié)，大膽摸索，今后的自然工作一定會(huì)做得更好。，20xx學(xué)年五年級(jí)上學(xué)期自然教學(xué)工作總結(jié)
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