【熱門】數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板匯總5篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？下面是小編整理的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1
從寒冬走向酷暑，XX年在緊張有序的環(huán)境下完成了。本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)的實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)，在教學(xué)中我遵循新課標(biāo)的理念，以學(xué)生為本，帶著教材走向?qū)W生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更多的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，順利的完成了本期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
本期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)分四大塊，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率及實(shí)踐活動(dòng)。在各部分的教學(xué)中我采用不同的教學(xué)手段和教學(xué)方法，在整體的教學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，讓學(xué)生的認(rèn)知教學(xué)從實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中來，這樣既可以讓學(xué)生的更加易于理解，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)到的是有用的數(shù)學(xué)，更加體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而更加愿意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
一、關(guān)注后進(jìn)生。
我所教的是一年級(jí)的兩個(gè)班九十五個(gè)小朋友，不同的學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感是不一樣的，從高到低的層次都有，那么對(duì)待不同的學(xué)生有不同的教育方法。讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上有不同的發(fā)展。以于成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生在新授課的教學(xué)中關(guān)注較多，讓 60%的學(xué)生在第一課時(shí)吃飽，在練習(xí)中讓接受能力慢的學(xué)生吃好，在復(fù)習(xí)中進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)，各種層次的學(xué)習(xí)得到自己學(xué)習(xí)的效果。為了更好的體現(xiàn)新課標(biāo)的這一理念，在本期的期末進(jìn)行測(cè)試改革。原本一期一張卷子定成績(jī)的模式改變?yōu)槟贸?0分來，做為口試和操作測(cè)試，另處60分保留為期末測(cè)試分。這樣更加有利于老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)有利于老師了解學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過程，更有利于老師與學(xué)生的情感交流。對(duì)待不同的學(xué)生使用不同的題目，對(duì)于評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)，可以讓學(xué)生自己來評(píng)定，在一種寬松平和的氣氛進(jìn)行測(cè)試讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是件枯燥的事，而是件讓自己增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)又是一件愉快的事。這樣的改革就利于學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)，有利地不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)的過程中得到不同的發(fā)展。
二、不斷改善教學(xué)方法，進(jìn)行有機(jī)有效的練習(xí)。
在本期將結(jié)束時(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的應(yīng)用題的學(xué)習(xí)部分還較薄弱，特別是將加減法應(yīng)用題混在一塊學(xué)生就會(huì)有模糊而不知哪為加哪為除了，為此，我從每個(gè)種類型的文字題入手進(jìn)行教法，先出現(xiàn)同一類的文字題，再由文字題擴(kuò)展到應(yīng)用題，再學(xué)生自己來編這樣的應(yīng)用題，在這樣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生一步一步的完成好學(xué)習(xí)的過程，只有學(xué)生自己會(huì)編出相應(yīng)的應(yīng)用題了，才說明他能夠掌握此類型的'應(yīng)用題了。通過一個(gè)星期的練習(xí)和作業(yè)，學(xué)生的編題能力有所提高，同時(shí)解題的能力也有了很大的提高。在期末考試時(shí)最后一個(gè)題就是讓學(xué)生來提出加減的問題，學(xué)生就不會(huì)覺得有很大的問題了，有了編題的基礎(chǔ)提問題也就不會(huì)難了。期末測(cè)試學(xué)生都取得了理想的成績(jī)：90~100分的63人，80~90分的29人，70~80分的2人，60~70分的1人。
三、積極進(jìn)取，參加各級(jí)競(jìng)賽提高業(yè)務(wù)水平。
作為年青教師，在本年度的工作中我參加了區(qū)里的數(shù)崗班培訓(xùn)，不斷進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。積極參與到區(qū)數(shù)學(xué)資源庫的建設(shè)中去，所撰寫的數(shù)一數(shù)獲得了二等獎(jiǎng)。這些成績(jī)都是過往的，我要更加努力，不斷進(jìn)取。
XX年暑假過去了，又是一個(gè)新學(xué)期的到來，在新的學(xué)期里我將用更大的熱情投入到工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中去，讓自已對(duì)于熱愛的事業(yè)譜寫出更多的更動(dòng)人的篇章來。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2
經(jīng)過六個(gè)月的緊張籌備，5月16日上午，xx迎來了第29次教學(xué)開放日活動(dòng)。活動(dòng)圍繞“問題導(dǎo)向，優(yōu)化提升”的主題，展示了10個(gè)學(xué)科27節(jié)課堂教學(xué)與各個(gè)學(xué)科學(xué)段的教研活動(dòng)，突出活動(dòng)的亮點(diǎn)：針對(duì)問題-----設(shè)想辦法-----實(shí)踐嘗試----修正辦法----解決問題----形成成果。數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)依托數(shù)學(xué)廣角，突出了數(shù)學(xué)思想和方法。先將數(shù)學(xué)學(xué)科情況總結(jié)如下：
一、 學(xué)科展示亮點(diǎn)：
“數(shù)學(xué)廣角”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書新增設(shè)的一個(gè)單元，是教材在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做出的新的嘗試。本次數(shù)學(xué)學(xué)科教師多數(shù)選擇了數(shù)學(xué)光角，其一考慮數(shù)學(xué)學(xué)科的連貫性，不能跳躍選課，其二開放時(shí)間靠后，只能選擇后面的內(nèi)容。六節(jié)課分別是：一年級(jí)找規(guī)律、二年級(jí)推理、三年級(jí)兩節(jié)搭配、四年級(jí)三角形的認(rèn)識(shí)、五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)：打電話。除了三角形的認(rèn)識(shí)一課以外，其他都是數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，都是借助日常生活中最簡(jiǎn)單的事例把重要的數(shù)學(xué)思想方法給學(xué)生呈現(xiàn)出來。其中都涉及到優(yōu)化數(shù)學(xué)思想、建模數(shù)學(xué)思想。老師們?nèi)吭诮萄惺覄⒗蠋煹闹笇?dǎo)下，圍繞三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行了不折不扣的教學(xué)設(shè)計(jì)，尤其任務(wù)設(shè)計(jì)可操作，可監(jiān)控，突出了教學(xué)模式的運(yùn)用。比如：郝瑞芳老師的找規(guī)律通過觀察、交流等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，通過畫一畫、涂一涂來體驗(yàn)規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，落實(shí)了有序的數(shù)學(xué)思想。二年級(jí)推理一課的任務(wù)設(shè)計(jì)讓學(xué)生連一連、畫一畫、寫一寫，在探究中落實(shí)學(xué)生的邏輯推理思想。三年級(jí)練個(gè)級(jí)搭配的任務(wù)設(shè)計(jì)分為：自己嘗試、小組交流、展示匯報(bào)等環(huán)節(jié)滲透了如何不重復(fù)不遺漏的有序思想。五年級(jí)打電話借助“用清楚簡(jiǎn)單的方法表示自己打電話的過程和時(shí)間，盡量讓別人看明白”，這樣的.任務(wù)設(shè)計(jì)指向清晰明確，整個(gè)教學(xué)過程落實(shí)了優(yōu)化、推理、模型等數(shù)學(xué)思想方法。一人講課，多人收益，xx的數(shù)學(xué)教師在參與的過程中對(duì)于這幾節(jié)課的教材編排和數(shù)學(xué)思想的落實(shí)策略，有了比較清晰的認(rèn)識(shí)。
二、 組織管理：
優(yōu)點(diǎn)：
1、講課教師多次磨課，態(tài)度非常端正，可謂：批評(píng)中成長(zhǎng)、磨煉，百折不撓、多次講課—接受指責(zé)、批評(píng)--再講—再改的過程，可謂屬不易，理解中點(diǎn)贊。
2、各校的多數(shù)老師始終如一參加每次磨課和開放日的最后展示活動(dòng)，如：修文的侯瑞平老師、xx的張淑芳、牛娟娟、任歡、趙麗梅等老師、郭家堡的王紅香、順城街小學(xué)的張彥平等老師。
3、老師們積極參與教研評(píng)課活動(dòng)，發(fā)表自己的真實(shí)看法，提升自己的業(yè)務(wù)水平。
4、每次磨課的過程各校教導(dǎo)處精心安排班級(jí)，尤其xx小學(xué)承擔(dān)了大多數(shù)的磨課，班級(jí)的使用一直精心安排，從講課教師需求考慮，從學(xué)校的整體名譽(yù)考慮。
問題：
1、承擔(dān)講課實(shí)在是個(gè)辛苦活兒，希望更多的老師能盡快成長(zhǎng)，都積極承擔(dān)這樣的活動(dòng)。
2、參加教研活動(dòng)的老師，有怕說錯(cuò)的心理存在，不敢表達(dá)自己的想法，希望這些教師多學(xué)習(xí)，提升自己業(yè)務(wù)水平。
3、磨課到展示活動(dòng)的安排，盡管教導(dǎo)處人員精心安排，但是難免不會(huì)做到人人滿意，所有教師努力多找自身原因，積極提高課堂教學(xué)水平，才能使這樣的活動(dòng)效果更好。
第29次教學(xué)開放日活動(dòng)已經(jīng)落下帷幕，但是研究永遠(yuǎn)在路上，希望xx所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教師多一些主動(dòng)性和研究意識(shí)，愿：xx不斷進(jìn)步、不斷提升！
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3
為期一個(gè)月的“展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，打造高效課堂”教學(xué)比武活動(dòng)，在全體參賽教師的共同努力下，已經(jīng)落下了帷幕。在這次活動(dòng)中為我們呈現(xiàn)出了15節(jié)各具風(fēng)采的數(shù)學(xué)課。涉及到數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率三大知識(shí)領(lǐng)域的內(nèi)容。從課堂效果來看，每一位參賽教師都做到了高度重視，精心準(zhǔn)備，力爭(zhēng)展示出自己的最高水平和教學(xué)特色。一路走來異彩紛呈，精彩不斷，讓我們看到了大家在40分鐘之外所付出的努力，謹(jǐn)代表全體評(píng)委組對(duì)老師們?cè)诨顒?dòng)中所表現(xiàn)出來的認(rèn)真的態(tài)度、不懈的努力，表示感謝！
縱觀這15節(jié)課，一路走來，異彩紛呈、精彩不斷，所有老師都能夠在自己的原有水平上有所進(jìn)步，有所提升。亮點(diǎn)之處有如下幾點(diǎn)：
1.老師能夠在課前深入研究教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，并選擇適合學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)的方法呈現(xiàn)出來。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，給學(xué)生提供獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，尤其是嘗試小研究的運(yùn)用，將教學(xué)的重心放低，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
3.整體的數(shù)學(xué)課堂，數(shù)學(xué)味漸濃了，老師們能夠從引入開始到練習(xí)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)科特色。
在驚喜的看到這些優(yōu)點(diǎn)之外，還存在一些不足：
1. 數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的工具學(xué)科，所以作為數(shù)學(xué)教師我們不單單要規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)語言，還要訓(xùn)練自己規(guī)范、簡(jiǎn)練、嚴(yán)密的教學(xué)語言，數(shù)學(xué)課堂最忌諱的就是啰嗦重復(fù)的教學(xué)語言，有點(diǎn)老師教學(xué)語言關(guān)還沒過。
2.還存在老師講的多，學(xué)生說的少、做的少的現(xiàn)象，要想讓課堂活起來一定要管住自己的嘴，能讓學(xué)生說的老師絕不說，能讓學(xué)生自學(xué)研究學(xué)會(huì)的老師絕不講，要學(xué)會(huì)做站在學(xué)生身后的教師。
3.要正確處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。學(xué)生是活生生的個(gè)體，一定要善于把握課堂中隨機(jī)生成的精彩之處，抓住細(xì)節(jié)之處，才會(huì)使課堂有錦上添花的驚喜。
4.學(xué)生的數(shù)學(xué)書寫不工整、不規(guī)范，劉xx老師不是說過嗎，學(xué)生淡漠的地方一定是老師淡漠的地方，說明老師們?cè)谄綍r(shí)對(duì)數(shù)學(xué)書寫強(qiáng)化不夠。
5.結(jié)合咱們今天的兩節(jié)課說一下，第一個(gè)環(huán)節(jié)原來叫課前兩分鐘，咱們給改了一下叫自我展示，就是為了讓老師明白這個(gè)環(huán)節(jié)不是課前的，而是上課鈴響之后的兩分鐘，可以使口算練習(xí)，品讀數(shù)學(xué)日記，交流數(shù)學(xué)故事等等，有的老師沒有這個(gè)環(huán)節(jié)。還有嘗試小研究的應(yīng)用，目的是給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間，可以使課前以家庭作業(yè)的形式布置給學(xué)生，也可以是課上就某一個(gè)問題展開研究，不管是哪種形式的嘗試小研究都應(yīng)該與課堂教學(xué)緊密的結(jié)合起來，不是光把練習(xí)題搬到了學(xué)習(xí)紙上，今天展示的這兩節(jié)都有學(xué)生的嘗試小研究環(huán)節(jié)，大家可以細(xì)細(xì)的品味一下，運(yùn)用恰當(dāng)了，題目設(shè)計(jì)合理了，既節(jié)省了課上講解時(shí)間，又能夠是孩子的自主探究能力得到提升。另外每一節(jié)的小研究題目，不是非要打印出來發(fā)給學(xué)生，可以在留家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生抄下來，上課利用實(shí)物投影一展示交流，形式可以靈活多樣。
此為借這個(gè)機(jī)會(huì)向老師們提四點(diǎn)要求：
1.對(duì)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)送給大家一句話：“放手就是愛，等待就是愛�！毕Ｍ蠹夷軌蛘嬲�'把孩子當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，知道孩子的需要，理解孩子的感受，還給孩子自主的學(xué)習(xí)空間。
2.在以后教研活動(dòng)時(shí)，評(píng)價(jià)一節(jié)課的水平高低，除了要看教師理解文本的深度，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性之外，更要看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否高漲，要看學(xué)生的參與度、開口度達(dá)到了多少，課堂是學(xué)生的，如果學(xué)生不參與，學(xué)生不開口，何來高效的課堂。老師多優(yōu)秀，講的多精彩學(xué)生不參與課堂又有什么用呢？
3.要求三至六年級(jí)的課堂嘗試實(shí)驗(yàn)我們學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，一二年級(jí)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括良好的傾聽習(xí)慣、表達(dá)習(xí)慣、書寫習(xí)慣、思考習(xí)慣、質(zhì)疑習(xí)慣等等。
4.數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)具備知識(shí)梳理、提煉知識(shí)鏈條的能力，要能夠橫向縱向的將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行解讀，像今天小麗課中的能夠把一類知識(shí)進(jìn)行整理成一條知識(shí)鏈或是一棵知識(shí)樹，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)是網(wǎng)絡(luò)狀的，不能只關(guān)注你所教的這一冊(cè)書。
5..今天由于時(shí)間關(guān)系我們僅僅展示了兩節(jié)課，但是我們不光要看單獨(dú)這一節(jié)課展示出來的內(nèi)容，還要善于思考課例背后的東西，是如何承載到課堂中的，才有了課堂上的水到渠成。
最后我公布一下此次教學(xué)比武的結(jié)果，經(jīng)過全體評(píng)委組成員的共同商議結(jié)果如下：
一等獎(jiǎng)：曹xx
二等獎(jiǎng)：蔡xx
當(dāng)然獲獎(jiǎng)的課也并不是完美的，沒獲獎(jiǎng)的課也同樣有精彩之處，希望大家辯證的看待，在以后的教學(xué)工作中，繼續(xù)放大和保持自己的特長(zhǎng)，使二小的課堂充滿生機(jī)和活力。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4
在本學(xué)期工作中，我們數(shù)學(xué)學(xué)科組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jī)。在學(xué)期之初，我們就制定了較詳細(xì)的學(xué)科組計(jì)劃、明確了目標(biāo)和任務(wù)，為我們之后工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、 加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教師理論修養(yǎng)。 利用校本教研的時(shí)間組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)、北辰區(qū)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、高效教學(xué)的N個(gè)細(xì)節(jié)解析、天津市中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要以及教育理論等，全面提高教師的理論修養(yǎng)。
二、以常規(guī)教學(xué)為核心打造高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量。強(qiáng)化教學(xué)過程管理，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率。規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好“四關(guān)”，即備課關(guān)、上課關(guān)、作業(yè)關(guān)和反饋關(guān)。注重分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，全面提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
三、積極開展校本教研和集體備課活動(dòng)。學(xué)科組全體教師利用每周四上午或下午的時(shí)間按照學(xué)期初的工作計(jì)劃有目的地進(jìn)行校本教研活動(dòng)，主要內(nèi)容有：各種理論學(xué)習(xí)、高一、二和高三年級(jí)的集體備課、統(tǒng)考統(tǒng)閱的試卷分析、教學(xué)策略研討、天津考綱和近三年各省市高考題的研討等等。大家集思廣益、暢所欲言，每次活動(dòng)都使大家受益匪淺。數(shù)學(xué)組的活動(dòng)報(bào)道內(nèi)容豐富且及時(shí)，多次受到校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
四、認(rèn)真并出色的完成了聽評(píng)課活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校的推門課、創(chuàng)優(yōu)課等公開課活動(dòng)組織全組教師互相聽課、認(rèn)真評(píng)課，評(píng)課中少說優(yōu)點(diǎn)、多說不足及改進(jìn)措施，共同提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。教研員本學(xué)期來校聽課指導(dǎo)都給與了老師們高度的評(píng)價(jià)。
五、認(rèn)真做好高考復(fù)習(xí)備考工作及高一、二期中、期末復(fù)習(xí)工作。本學(xué)期學(xué)科組的核心工作就是全力以赴做好高考的復(fù)習(xí)備考及高一、二期中、期末復(fù)習(xí)工作，全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、齊心協(xié)力，為復(fù)習(xí)備考獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，鋪路搭橋。利用中午休息時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，盡最大的努力不讓學(xué)生掉隊(duì)。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過師生的共同努力，圓滿的完成了高考模擬和高一、二期中、期末任務(wù)。
六、圓滿完成了高一、二年級(jí)期中、期末考試任務(wù)。雖然任務(wù)很艱巨，但是全組教師毫無怨言，而是齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作，克服了各種困難，圓滿的完成了任務(wù)。
七、制定并統(tǒng)一各年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度，合理安排好復(fù)習(xí)時(shí)間。認(rèn)真完成高一、二年級(jí)月考出卷及期中、期末統(tǒng)考的試卷分析工作及高三年級(jí)三次模擬考試的`試卷分析工作。從中找出出現(xiàn)的典型問題及原因、找出和兄弟校的差距，大家一起想辦法、想策略，共同解決。
八、積極參加市、區(qū)的教研活動(dòng)，虛心向兄弟校學(xué)習(xí)，認(rèn)真反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。積極為青年教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。積極參加說課、論文、反思、案例的評(píng)選等活動(dòng)。
九、全組教師繼續(xù)參與我�！吧鷳B(tài)教育”的課題研究。
總之，成績(jī)只能代表過去，在今后的學(xué)科組建設(shè)中我們將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5
這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年；是充滿艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學(xué)期．現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：
1、忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
2、備好課案。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材 內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
3、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上課數(shù)學(xué)課。
4、每周堅(jiān)持集體備課，保證每次都有收獲，真正為提高高一級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)而努力。要求所有老師用電腦備教案，盡量并且實(shí)現(xiàn)資源共享共同研究、共同進(jìn)步。在教學(xué)上，堅(jiān)持教學(xué)研究，共同討論，同時(shí)，多聽課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的'不足。
5、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。
6、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
7、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要
通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。
在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
8、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持采用分組探究式數(shù)學(xué)教學(xué)模式，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
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