教研組的工作總結(jié)范文
辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，經(jīng)過過去這段時間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，是時候抽出時間寫寫工作總結(jié)了。想必許多人都在為如何寫好工作總結(jié)而煩惱吧，以下是小編為大家整理的教研組的工作總結(jié)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教研組的工作總結(jié)1
在市教研室、校教導處的領(lǐng)導下，三年來，我教研組能把握時代的脈搏，努力革新教法學法，教研氣氛濃厚，取得了一定的成績。
一、學習教改前沿信息，提高教師理論素養(yǎng)
幾年來，根據(jù)上級精神，根據(jù)市教研室布置，我們組織教師學習了新大綱，進行了關(guān)于人教版小修訂、大修訂教材特點的輔導，認真學習語文新課程標準。廣大教師努力用全新的理念武裝自己，并在實踐中加以嘗試、運用，使整個教研組的教學風貌為之一新。我組還積極推進備課的改革。通過集體備課，減少了教師的無效勞動。通過觀點的碰撞，優(yōu)化了教學過程，教師有了更多的時間鉆研教材，探討教法、學法，努力使語文課上得充滿情趣，充滿活力，變生硬的.教學環(huán)節(jié)為活潑自然的語文活動，使學生的個性飛揚起來。
二、推進課堂教學改革
借“一日活動”、“教學開放周”活動的契機，使本組中青年教師的教學活動得到一次檢閱，通過上課、評課系列活動，既提高了教師的實踐能力，又使他們的認識水平得以飛躍。全校語文骨干教師每學期人人上一堂課，展示了他們的教學風采。陶英、孫建新、何珺、李強等老師逐漸形成了自己的教學風格。同時，通過上課這一環(huán)節(jié)，努力體現(xiàn)本校課題研究的成果，滲透心理健康教育，培養(yǎng)良好的學習心理，促進了教研和科研的結(jié)合，提升了教研活動的質(zhì)量。
三、組織豐富多彩的語文活動
一是抓好寫作興趣小組的建設(shè)，二是積極發(fā)動學生參加市教委組織的各種征文賽，學生作文炒若星花，在《常熟日報》、《小荷報》等各類報刊發(fā)表，征文獲獎面也較廣。
四、協(xié)助教導處做好教師的五認真工作。
根據(jù)輔導組教師獎懲條例，期中、期末對教師的五認真工作進行檢查，作好記錄。對教師“五認真”工作中的閃光點及時表揚，推廣他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，激發(fā)了教師的敬業(yè)精神。
五、抓好教學研究
組織教師對自己的教學經(jīng)驗進行總結(jié)、反思；撰寫學習理論的收獲，在《寧波教學研究》、《小學語文教師》等刊物上發(fā)表了一定數(shù)量的文章，在市教研室組織的論文評比中，成績突出。
教研組工作方方面面，我們還須不斷反思不足之處，找準著力點，開創(chuàng)教研活動的新局面。
教研組的工作總結(jié)2
本學年，物理組緊緊圍繞開學初制訂的工作計劃，圍繞學�？傮w要求和教研處、教務處的具體布置，有條不紊地開展工作。認真落實兩綱教育，提高課堂教學的質(zhì)量，抓落實，抓深化，抓課堂教學的常態(tài)管理，各項工作都能按照學校的要求認真完成，并取得了一定的成效�，F(xiàn)總結(jié)如下：
1、業(yè)務學習
善學才能善研，善研才能善教，為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們進一步學習物理《新課程標準》及《新課程標準解讀》等學科刊物，認真學習研究《浙江省普通高中新課程實驗物理學科教學指導意見》等。了解教研教改信息，如今年暑期中修改的學科指導意見中，將部分內(nèi)容刪除。我們還注意用教學理論指導教學實踐，改革課堂教學，了解現(xiàn)在物理教學的動向和發(fā)展趨勢，在實際教學中體現(xiàn)高中物理有效性。
學習交流心得體會，形式多樣，改進教學手段。為提高課堂教學效益全體物理教師從點滴入手，每位上課教師都能認真鉆研教材，在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材，每位執(zhí)教教師都能認真去查找資料，精心備課，撰寫教案。部分教師回顧、反思在教案上寫下自己上課時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，作為教學反思，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。了解學生的認知水平，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得。始終認為課堂教學是教學的主戰(zhàn)地，是提高教學效率的關(guān)鍵。向45分鐘要效益；根據(jù)所教班級分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。
2、堅持開展集體備、聽、評、說課活動
為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，提高教師的課堂教學水平，切實提高課堂教學效益。我們堅持開展集體備、聽、評、說課活動，且把這個活動作為一個重要的教研活動，博采眾長，提高教學水平。我們積極開展了高級教師示范課、青年教師優(yōu)質(zhì)課、教師自薦課等教研活動。我們物理教研組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真?zhèn)湔n，設(shè)計教案，互相切磋。聽課后認真評課，如教學內(nèi)容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，教師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。
示范課教師，他們以身作則，率先示范，給其它教師樹立了榜樣。本學期縣里開展了“教學能力、實驗能力、說課能力、命題能力”評比活動中，我們物理組教師積極參與，熱情很高，并獲得了優(yōu)異的成績……在平時的教學活動中，教師的授課態(tài)度是嚴謹?shù)�，各�?jié)課盡管課形不同，但是都能體現(xiàn)新課改的'思想，都能體現(xiàn)教者的創(chuàng)新意識，都能以提高學生能力為教學目標，且能充分利用多媒體輔助課堂教學。我相信，長此以往，教師的教學水平定會有一個提升。
我們物理教研組猶如一個團結(jié)溫馨的大家庭，大家在教研中暢所欲言，在教研中大家互相幫助，解決問題。每一節(jié)課的點評，提了許多寶貴的意見和建議，使每一個教師又經(jīng)歷了一次新課程的洗禮，對于新課程標準有了進一步的體會和認識。聽評課活動有效地促進了教學水平的提高。
教研組的活動和工作促進了物理老師素質(zhì)的提高，促進了實踐經(jīng)驗到理論的升華。
3、競賽
本學期，高二的溫州市力學競賽，我校獲得縣級一等獎與三等獎，高三的物理競賽獲三等獎。
4、加強實驗教學
物理學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，近幾年的高考都非常重視實驗考試，物理組老師們克服重重困難，想方設(shè)法創(chuàng)造條件盡可能地讓學生多做實驗、做好實驗，大多數(shù)學生都能在實驗考試中取得不錯的成績。物理組老師們積累了豐富的教學資源，尤其在使用多媒體電腦輔助教學上，在提高課堂教學效果上取得了顯著成績。本學期還裝備了傳感器實驗室。
一學期匆匆而過，一份耕耘一份收獲。在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，相信以后我們的教學工作一定會更上一層樓。
教研組的工作總結(jié)3
本學期我校數(shù)學教研組工作的重點以中心小學教學工作為依托，圍繞中心小學工作重點，結(jié)合我校的具體實際，堅持以數(shù)學教學課堂和電教媒體為主陣地。認真貫徹落實小學數(shù)學課程標準，抓好各年級期初的課堂常規(guī)教育，逐步探索各年級數(shù)學教學新模式。繼續(xù)以進一步轉(zhuǎn)變教學觀念，積極開展一些形式多樣的教學實踐活動，不斷提高了我校教育教學理論水平，使我校數(shù)學教學質(zhì)量得到穩(wěn)步上升，忙忙碌碌的一學期又將結(jié)束，回顧一學期的數(shù)學教學工作，主要做了以下幾各方面：
一、堅持理論學習，不斷提高教師的教育教學水平。
1、“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認真學習了“數(shù)學新課程標準”，“課堂教學評價標準”等教學理論，學習數(shù)學教學刊物，了解教研改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，提高教師對新課程的再認識，結(jié)合學校校本研訓，就所任學科做了一次透徹的全冊教材分析交流。通過交流把握了教材的重難點。從教學和學生的實際出發(fā)，創(chuàng)造性的使用好教材。
2、結(jié)合各班學生的實際對上學期末檢測成績及卷面情況進行一次全面跟蹤質(zhì)量分析。針對各年級存在的問題進行探討交流，從而采取有效的措施，形成良好的教學氛圍。
3、學校和教研組支持和激勵教師利用教育網(wǎng)絡(luò)和中心站以及遠程教育，不斷提高教師的教育教學水平，開闊數(shù)學教學的視野和空間。
二、發(fā)揮群體優(yōu)勢，抓實課改工作
在認真學習新標準，領(lǐng)會其精神的`基礎(chǔ)上，學校充分發(fā)揮教研組的作用，組織集體備課，研究如何將新課程標準的思想落實到教學過程中去，轉(zhuǎn)化為可操作的教學常規(guī)。本學期，我們對學校的教學常規(guī)工作進行了調(diào)研，特別是深入課堂第一線聽了大量的課，用先進的教學理念對學校校本培訓和集體備課、課堂教學、教學評價等工作進行了及時的反饋和有力的指導，并對課改過程中存在的共性問題進行了認真的分析并提出改進完善的措施和策略在網(wǎng)上發(fā)布，以供全體數(shù)學教師學習，逐步做到在每位教師每節(jié)課的備課、上課和教學評價中都能較好地體現(xiàn)新課程標準的精神。在整個過程中教研組成員不但人人參與，而且在這之后，每人以不同的視角、不同的觀點寫出了案例分析報告。在這一活動過程我們真正地把教學、教研、科研整合在一起了，使教師的教學、教研、科研能力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動落到了實處。
三、重視課題研究，轉(zhuǎn)變學生學習方式，促進教師教學水平和學校教學質(zhì)量的提高。
重視課題研究的過程。本學期，我們著重抓了課題“小學數(shù)學教學與學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究”，共開展了2次全校性研究活動，每次活動中都結(jié)合當前小學數(shù)學教學中的突出問題、熱點問題進行深入探討和研究，做到了每學期有研究計劃、有經(jīng)驗總結(jié)；每次活動有重點、有布置、有準備、有反饋、有理論學習和探討、有教學實踐和總結(jié)、有評價反思和資料積累。課題組教師努力做到以課題研究的要求指導平時的教學實踐，把教改實踐的經(jīng)驗及時加以總結(jié)、交流和完善。加強了課堂教學改革的研究，轉(zhuǎn)變學生學習方式，促進教師教學水平和學校教學質(zhì)量的提高。
四、積極參加和開展教研活動，改進教學手段，提高課堂教學效益
我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學期開展單元說課。也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真?zhèn)湔n。設(shè)計教案，互相切磋。聽課后認真評課。如教學內(nèi)容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。六年級李顏珍和三年級李學金二位教師的公開課得到高度評價。
教研組的活動和工作促進了數(shù)學老師素質(zhì)的提高，促進了實踐經(jīng)驗到理論的升華。同時也提高了我校的數(shù)學教學質(zhì)量。從20xx年到20xx年。連續(xù)參加市數(shù)學水平測試都取得了較好成績，及格率達到到90%以上，優(yōu)秀率達到30%以上。雖然我們?nèi)〉昧顺煽�，還要進一步找差距探索課改的新路子，使教研工作做的更扎實，更有實效。
總之，我校數(shù)學教研活動在今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚成績，彌補過去工作中的不足，為我校教育事業(yè)的發(fā)展開創(chuàng)一個嶄新的局面。
教研組的工作總結(jié)4
教研組是以團隊協(xié)作的方式進行活動的，組員是教研開展的基本元素之一，組員身上所具有的精神、行為、態(tài)度，以及由此構(gòu)成的團隊氛圍對教研活動的開展、組員間的成長起了相當重要的作用。注重團隊精神，協(xié)同隊友一起進步是我們教研組人的宗旨與座右銘。一學期來我們主要經(jīng)歷三個階段：
一、茫然階段。
開學時，教師的共性問題大，個性問題多，很多現(xiàn)象組員和我們都無法把握，加上活動前由教研組長負責構(gòu)思負擔重，活動后大家抓著細節(jié)狂轟爛炸，因此教師們雖然思想上很想上進或改變自己，但心理上卻比較排斥、害怕。于是，我們把問題細化成專題，按急需程度逐一進行研討。把學到的理論和觀摩、剖析組長的活動相結(jié)合。由于組內(nèi)教師專業(yè)水平發(fā)展不一，有的老師在教研活動中往往是沉默的角色，或無話可說，或停留在表面。為了形成一種人人參與研討的氛圍，在每次活動前，組長事先將本次活動的研討問題細化，以文本的方式發(fā)放給大家，讓大家以理論聯(lián)系實際的方式在研討前進行以班級為單位的自學，以便在下次研討活動中，教師們有備而來，有話可說。我們還注重共同研讀、共同碰撞、共同提高走近幼兒，解讀幼兒的能力。尤其是講幼兒的案例，分析幼兒的行為，揣摩幼兒的需要，形成教師多個回應策略。
二、模仿階段。
每次活動以組長開頭炮的現(xiàn)場實踐，組員再結(jié)合小步遞進的方式如先開放一個游戲內(nèi)容、討論一個活動環(huán)節(jié)的設(shè)計加以模仿。這樣，教師們減輕了壓力，把問題集中在一個點上，容易尋找和發(fā)現(xiàn)問題，解決了教育過程中一點點的實際問題。但是我們發(fā)現(xiàn)借鑒、模仿，以及組長比較相對的強勢，讓教師們產(chǎn)生依賴，有想法不敢說。針對這情況，我們用集體備課的方式開展實踐活動。我園的園本教研采用的方式是以案例課例為載體。開展“一課多研”是我們關(guān)注活動變化的一種形式，同一方案的研討活動，不斷調(diào)整有益于幼兒發(fā)展的`教育教學行為�！耙徽n多研”達到了新老教師共成長的目的。教師們更加明確了，活動中目標的制定是否適合幼兒最近發(fā)展區(qū)，活動材料是否便于幼兒操作，是否為幼兒提供了支持的學習環(huán)境，活動環(huán)節(jié)是否能激發(fā)幼兒參與活動的主動性、積極性、創(chuàng)造性等理念在一課三研中逐漸清晰。
三、實踐階段。
在教研組活動展開的初始階段，我們發(fā)現(xiàn)了這樣一個問題，在活動中，教研組長承擔了較多的工作，組內(nèi)教師積極性不高，而我園教研組長本身還擔任著班主任工作，針對這一情況，為了讓全組的成員都動起來，我們根據(jù)組內(nèi)教師的特長，進行有側(cè)重的分工，在每次活動中，讓每位教師的特長得以展示。
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