小學語文教研組工作總結(jié)常用【15篇】

　　總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編為大家收集的小學語文教研組工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

小學語文教研組工作總結(jié)1

　　光陰荏苒，繁忙緊張的一學期悄然離去，回顧昨天，語文教研組的工作在校領(lǐng)導的支持下，在全體語文老師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。一學期以來，語文組的老師圍繞主題“讓學引思，打造高效課堂”，共同開展一系列活動，切實提高教學研究的效果，促進教與學的創(chuàng)新。

　　新型備課促進整體進步

　　語文組充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，打好整體戰(zhàn)。本學期我校邀請到黃巖的盧啟銀校長指導備課，以三年級語文教材為例，建立“高效、共享、反思”的新型備課方式。每周先由中心發(fā)言人主備主講，對本單元的課文進行梳理，從語文要素，習作要求，人文主題三方面把單元里的課文讀薄。然后選擇其中一篇課文進行重點研究、討論，談教法談學法，其他教師進行修改補充，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣益，把課文吃透、吃準、吃精。實現(xiàn)智慧共享的同時彰顯個性，并注重教后反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習慣。

　　通過集體備課，備課組內(nèi)實現(xiàn)了“三統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)練習。既做到了集思廣益，取長補短，又為老師們的個性化發(fā)展留足了空間。

　　同伴互助打造有效課堂

　　本學期，學校開展了“同伴互助”活動，以互助式教研活動促進課堂質(zhì)量的提高。

　　學期初，各年級三人自由組合，組建三人互助組。根據(jù)教齡、專業(yè)程度，5年之內(nèi)為茗師，5—15年為明師，15年以上為銘師，進行自由組合。三人協(xié)商確定研究主題，進行互助活動，試上——研討修改方案——再上課——個人反思。在互助組這一載體的基礎(chǔ)上，以課堂實施中存在的問題出發(fā)，以研究為紐帶，以同伴互助為主要形式，通過老教師領(lǐng)路、行動跟進和實踐反思來促進自身專業(yè)發(fā)展，形成的文淵特色的互助型教研文化。

　　精心設(shè)計嚴格作業(yè)要求

　　語文學習需要各種形式的讀寫訓練，目前的雙減政策下，各項作業(yè)的布置需要更加規(guī)范、合理，同時又需要高效，所以給學校和老師帶來了更多的挑戰(zhàn)。

　　響應(yīng)雙減，我們在作業(yè)管理方面措施如下：

　　1、合理調(diào)控作業(yè)總量

　　嚴格按照學校制度，合理調(diào)控學生書面作業(yè)總量，充分利用課后延時服務(wù)時間，讓學生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

　　2、精心設(shè)計，分層布置

　　我們每個年級組的老師依據(jù)學習內(nèi)容，精心設(shè)計作業(yè)，做到分類、分層布置作業(yè)，有針對性地提高學生的語文素養(yǎng)，形成具有文淵特色的校本作業(yè)。比如：一年級的識字與閱讀，二年級的看圖寫話，三年級的我愛閱讀。注重每次作業(yè)前的指導，作業(yè)后的批改和講評，并將孩子的成果在班級公眾號上進行展示。

　　3、對作業(yè)實施多元評價。

　　除了對作業(yè)內(nèi)容和知識點的針對性指導評價外，也關(guān)注對學生的個性化鼓勵性評價。比如：對優(yōu)秀學生的作業(yè)，使用：“你真棒！”“太了不起了！”等評語；對良好學生的作業(yè)，使用：“挺好的！”“不錯！”等評語；對一般學生的作業(yè)，使用：“繼續(xù)努力！”“加油！”“堅持就是勝利！”等評語。這些評價使不同層次的學生在心理上均產(chǎn)生心理優(yōu)勢，增強自信，最大程度地激發(fā)他們對學習的興趣。

　　專家引領(lǐng)助力專業(yè)成長

　　10月25日，學校邀請了臺州市教育教學研究院李彩娟老師，組織全體語文教師進行了主題為“雙減”背景下拼音教學主題研討活動。參加此次研討活動的還有來自華東師范大學附屬臺州學校的語文老師。

　　我校的章怡文老師和路橋街道實驗小學的喬任老師分別上了一節(jié)《zcs》和《ieiui》的展示課。李老師首先對兩位老師的`課進行評價，隨后就漢語拼音的教學目標與教學內(nèi)容特點進行分析講解，讓我們對“有效開展拼音教學”有了進一步的認識。在分享中李老師多次通過列舉實際課例，讓老師們更加清楚在實際拼音教學過程中的實施方法。李老師希望老師們記住拼音教學三句話：激趣為先；趣中練讀；讀以至用。李老師也送給在座老師拼音教學四個建議：不拔高要求；不機械訓練；不脫離實際；不孤立存在。

　　10月26日上午，小學新教師實地指導活動在我校進行。椒江區(qū)小學語文教研員陳穎老師、椒江區(qū)各校新入職的語文教師參加了此次活動。

　　我校的鄭嘉晗老師和曹琦老師同課異構(gòu)，執(zhí)教《jqx》一課。陳穎老師對本次活動進行了總結(jié)，從教學設(shè)計到課改理念，從教師教學技能到專業(yè)素養(yǎng)的提升，給出了指導性的建議和意見。

　　魅力閱讀營造書香校園

　　1、他山之石，可以攻玉。

　　語文組老師虛心好學，積極參加各類各級語文教研活動。10月15日，語文組老師在馬校的帶領(lǐng)下，來到杭州市養(yǎng)正小學，參加了關(guān)于開展“‘雙減’背景下的少兒高品質(zhì)課外閱讀”主題研討活動。經(jīng)過緊張的學習和討論交流，老師們邊學習邊思考，紛紛寫下自己的學習體會。通過分享收獲實現(xiàn)資源共享，為我所用。

　　2、有效指導，愉悅閱讀。

　�。�1）利用課外時間，開展閱讀評比活動。

　　語文組從學生終身發(fā)展的角度出發(fā)，高度重視學生的閱讀。班級建有圖書角，學期初，老師會列出書單，告訴孩子們本學期要讀的書目，利用課外時間進行自由閱讀，并進行個性化閱讀評比活動，展示在教室的一角。

　�。�2）利用午悅課程，開展師生共讀一本書活動。

　　學校安排每個班每周其中一節(jié)午悅課為閱讀課，時間一小時。所有語文老師當起了閱讀示范者，充分利用這節(jié)閱讀課，提前選好共讀的一本書，帶領(lǐng)孩子們到圖書室有秩序、有針對性的進行閱讀指導，組織學生閱讀。

　　3、互動交流，展示風采。

　　興趣是最好的老師，當學生有了良好的讀書興趣后，有了一定的閱讀積累后，通過開展豐富多彩的讀書活動，為學生提供一個展示讀書成果和展示自我的舞臺。

　　本學期借助“童心說事”，以閱讀為話題，開展形式多樣的閱讀推薦，并邀請全校感興趣的師生現(xiàn)場參與。在每一次的趣味互動、溝通交流中，小觀眾們開闊了視野，增長了見識，主講孩子的溝通和表達能力也得到了鍛煉，并且提高了自信和勇氣。讀書氛圍漸濃，校園書香四溢。

　　學無止境，研無止境，教無止境。這一學期，我們付出著，收獲著，成長著。在語文教學的路上，我們將繼續(xù)心向暖陽，攜手并進，一路前行！

小學語文教研組工作總結(jié)2

　　我校語文教研組現(xiàn)有15位任課教師，其中高級教師有13位，其余兩位為一級教師。這是一個和諧的團隊，也是一個進取的集體。一期來，我們組內(nèi)全體成員都能全身心的投入本職工作中。特別是這個學期，我組在教研室領(lǐng)導與學校領(lǐng)導的盡心指導與大力支持下，以探索“低年級課外閱讀有效途徑”為主題，提高了語文課堂教學效率，大力推進了課外閱讀，提升了師生的整體語文素養(yǎng)�，F(xiàn)把工作情況總結(jié)如下：

　　一、以老帶新，促進教師的快速成長。

　　近一兩年我組進了兩位年輕的新教師，并且她們都是接手低年級課題實驗班級的班主任與語文教師的工作。如何幫助新教師盡快的適應(yīng)教育崗位，掌握先進的教育思想、教學方法，這一直是我們組內(nèi)的一個重要任務(wù)。為了培養(yǎng)和護植青年教師的成長，我們以老帶新，以新促老，并充分發(fā)揮了骨干教師的傳、幫、帶作用。在本學期，徐娟老師積極報名參加了市里的優(yōu)課競賽，組內(nèi)成員一同商議選取有難度的有挑戰(zhàn)性的教材去參賽。大家?guī)椭�選內(nèi)容、做課件、幾乎每人不下六次的聽徐老師試教，在市里的比賽中她取得了二等獎的好成績。并通過此次活動讓自己的教學水平又上了一個臺階。其次為了完成好市教研室安排的“課題匯報觀摩與交流”任務(wù)，我組準備了兩堂閱讀類研討課。一堂是樊細英老師的純課外閱讀方法指導課，一堂是譚娟老師的在語文教學中滲透課外閱讀方法指導課。兩位老師虛心向有經(jīng)驗的老教師請教，主動進得骨干教師的課堂認真聽課與學習，并安排好時間請組內(nèi)同事反復聽評與修改，多次試教。在舉辦活動的那天，她們精神的教態(tài)、親切的言語、巧妙的設(shè)計、全新的理念等無不受到了與會者的好評。給人的感覺是：她們不是新教師，而是精英型的教師！

　　是我們這個無私的團隊促進了她們快速的成長，她們非常的感激與熱愛這個集體。組內(nèi)活動總是積極參加，組內(nèi)任務(wù)更是用心去完成。

　　二、更新觀念，提高課堂教學的實效性。

　　教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學的主旋律。為了實現(xiàn)輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課，各年級組要互相探討，備出適合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學，備課中要安排好每堂課的練習時間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規(guī)定，每節(jié)語文課不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，教研組要經(jīng)常商討備課情況，及時探討上課后情況，安排好每一單元的檢測練習，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。

　　為了更為有效的突破傳統(tǒng)教育束縛，真正實施好新課改理念，我們本學期還進行了“零作業(yè)批改”的探討與實踐。實行生生互改，家長批改，組長批改，教師抽改等方式，讓教師不被堆積如山的作業(yè)將時間大量占據(jù)，而騰出一些時間來設(shè)計教案，探討教法，制作教具，寫好反思，不斷來提高課堂教學的實效性。通過課堂教學的反思，找出以后教學改進的措施，或者比較好的做法年級組推廣。每周三第六節(jié)課的組內(nèi)會議上，我們總會互相交流反思，大家共同借鑒，共同進步。目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強了，老師從實踐到理論的水平也明顯提高了。

　　三、數(shù)管齊下，促進學生的語文素養(yǎng)。

　　語文學習是為其他課程學習打下基礎(chǔ)的，學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。小學里語文學習是最基本，最根本的素養(yǎng)培養(yǎng)，老師的教學要著眼于學生的未來。因此，我們語文組開學初就針對每個年級制定了各學段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。對于學生的語文學習成績，改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面等全方面對學生進行考核。語文組進行了各個年級的語文素養(yǎng)考核，檢測方法由老師自主檢測和學校抽測相結(jié)合，集體檢測和個別檢測相結(jié)合，平時檢測和期末檢測相結(jié)合，檢測內(nèi)容朗讀、寫字、說話或習作，評改同年段交互流水批閱，每次檢測教研組總結(jié)情況，反思問題，找出改進的措施。

　　素質(zhì)教育給了學生更大的`學習空間。其中，進行廣泛的課外閱讀成了學生的必修課。課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內(nèi)學到的各種知識，對于提高學生的認讀水平和表達能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整個學科學習都起著極大的推動作用。近年來，我校在努力營造書香校園的同時還在積極進行“培養(yǎng)小學生課外閱讀有效途徑的探究”這一課題研究。為了讓學生認識讀課外書的益處，并激發(fā)他們更濃的讀課外書的興趣，我校將每學年的6月份與元月份定為學校的讀書月。學校通過各種形式來檢查與評價學生的課外閱讀情況。本學期，我組分別組織了一年級“10萬個為什么動物版”知識搶答賽，二年級“我是童話大王”講故事比賽，三年級課外閱讀素質(zhì)評估測試，四年級課外知識大賽以及五、六年級“變廢為寶書簽制作”大賽。學生當主持，學生當評委，學生采訪獲獎選手并走訪獲獎家庭。。。這些豐富多彩的活動讓學生盡情的展示了自己的聰明才智，很好的發(fā)掘并培養(yǎng)了他們各方面的素質(zhì)，讓他們更進一步認識了課外閱讀的重要性。

　　四、注重評價，激發(fā)學生課外閱讀興趣。

　　學好語文，提高學生素養(yǎng)最有效的途徑是擴大閱讀面。推進閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園一直是我校的愿望。本學期我們依然在努力的建設(shè)班級小書架，要求各班定期定時更換圖書，要求利用班級讀書交流會推介新書，學生自主借閱，同伴交互閱讀，班級內(nèi)好書漂流閱讀，每班設(shè)計閱讀墻報，開展閱讀知識競賽，評選閱讀之星，讀書節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評選了書香班級。通過讀書，學生的知識面拓寬了，學習能力增強了。在提倡學生大量閱讀的同時，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。并要求教師撰寫讀書心得參與教研室的評比。

　　五、辦報出刊，提升學生文學水準

　　本學期我組全體成員群策群力，齊心創(chuàng)辦了我校的“向陽文學小報編輯部”。各位班主任推薦了本班善于繪畫、寫作、編輯、審稿的同學組成了8個編輯部。并號召同學們踴躍投稿，每半月出一期報張貼在學校的知識長廊中供大家學習與欣賞。凡是被選登上的文稿均可為所在班級加0.5分，所以大家的積極性很高。再者，看到別人的文稿上報了，羨慕與鞭策之情油然而生，投稿者更加多了，學校的寫作氛圍也日益濃郁。

小學語文教研組工作總結(jié)3

　　在過去的一學年中，作為小學語文教研組的組長，我深感責任重大，同時也倍感榮幸能引領(lǐng)我們的團隊共同探索、推進小學語文教學工作的發(fā)展。以下是我對過去一年工作的個人總結(jié)：

　　一、教研活動組織與實施

　　本學年，我們圍繞部編版教材的核心理念，精心策劃并成功組織了一系列教研活動。通過集體備課、公開課展示、專題研討等形式，深入探討了課堂教學的有效策略和方法，提升了全組教師的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。同時，我們積極引入“情境教學”、“任務(wù)驅(qū)動”等新型教學模式，引導教師們在實踐中不斷創(chuàng)新，豐富課堂內(nèi)涵。

　　二、教師隊伍培養(yǎng)

　　注重教師隊伍的專業(yè)成長是我工作的`重點之一。通過定期開展師徒結(jié)對、教學技能培訓等活動，促進新老教師之間的經(jīng)驗交流與傳承。鼓勵教師參加各級各類教育教學比賽，以賽促教，提升教師的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。同時，也關(guān)注每位教師的個性化發(fā)展，提供針對性的指導和支持。

　　三、教學質(zhì)量監(jiān)控與提升

　　在日常工作中，我堅持落實常規(guī)教學質(zhì)量監(jiān)控，通過聽課評課、作業(yè)檢查、期末質(zhì)量檢測等方式，及時發(fā)現(xiàn)并解決教學中存在的問題，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。并且，積極推動形成良好的教學反饋機制，倡導全體教師對學生學習情況進行全面、客觀的分析與反思，以此為基礎(chǔ)改進教學方法，提高教學效果。

　　四、未來展望

　　回顧過去，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽�，但仍有進步的空間。在未來的工作中，我將繼續(xù)堅持以學生為本，以提高教學質(zhì)量為核心，帶領(lǐng)教研組進一步深化課程改革，優(yōu)化教學過程，強化教師隊伍建設(shè)，努力打造高效、生動的小學語文課堂。

　　總的來說，過去的一年是充滿挑戰(zhàn)和收獲的一年，我將帶著這份經(jīng)驗和熱情，繼續(xù)前行，不斷推動我校小學語文教研工作邁上新的臺階。

小學語文教研組工作總結(jié)4

　　新學期隨著牛年的鐘聲開始了，我校繼續(xù)以“減負增效”為教學工作的指南，堅持以提高課堂教學的有效性為目標，著眼課堂教學的改革，深化學科教研，努力改變教師的教學行為、學生的學習方式，更好地適應(yīng)新的課改要求，使教師專業(yè)水平、課堂教學能力得到顯著提高。同時繼續(xù)著力于“營造書香校園，以提升學生語文素養(yǎng)”。 多年來，學校勵耕在語文教學這片熱土上，逐漸形成了一系列的活動，走出了學校語文教學的特色路。

　　一、探究新型有效的課堂教學

　　教學是一門精湛的藝術(shù)，如何在課堂變得扎實、簡練、高效，還在于對文本的解讀、裁剪得當。隨著課堂教學的不斷深入研究，我們意識到要把文本的取舍權(quán)交給老師，提出“三精三補”的教學思想，提倡課堂要減掉教師煩瑣的講解，提倡大閱讀是給孩子一生的財富。

　　“精”：精簡教學目標、教學環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容；“補”：補充相關(guān)美文佳作、相關(guān)文化背景、相關(guān)人物（作家）資料。

　　我們組織相關(guān)老師在作探究，逐步形成相關(guān)的教學模式：項目招標式、一課一得式、一篇帶多篇式、把一篇課文教厚式、分類重組式……例如：“項目招標式”，這種課堂教學模式，把學習的主動權(quán)還給學生。針對五、六年級自學能力較強的特點，組織學生自主學習的課堂教學模式，即讓學生當小老師，小組學習。具體方法，將一單元（或整合后的單元）課文，向?qū)W生招標，給予中標學生一定的時間準備后，由學生執(zhí)教，學生的閱讀能力有所提高。教師在執(zhí)教過程中，進行實踐，隨時反思，以隨筆的形式流下研究的痕跡。

　　二、開展形式多樣的讀書活動

　　1、營造讀書氛圍，明確制度做保障。

　　學校圖書館，是書海的來源之本。每學期，圖書館的老師，總要邀請各個年級段的“小書迷”到書店，為他們采購書籍做向?qū)�，購買大量孩子喜歡看的書籍，讓孩子有鮮活的書海源泉。班級也成立相關(guān)的好書推薦角、書友會，明確分工，讓學生能夠進行有效閱讀交流。每學期開學初，結(jié)束時，老師總是為孩子推薦相關(guān)的優(yōu)秀書籍，能夠指引他們閱讀有益的書籍。讓孩子在讀書培養(yǎng)人的心智，提高人的品味。

　　2、構(gòu)建閱讀體系，搭建平臺展書香。

　�。�1）因人制宜形成方案

　　讀書，因人而異，因年級而異，所以，學校教導處讓每個年級根據(jù)各自年級特點，每學期制定有個性的讀書活動方案，有計劃地進行課外閱讀。在閱讀方案中，首先要求做到一月一本必讀書，一本必讀一活動（根據(jù)必讀書進行的考核、讀書會、知識搶答、小報等形式的活動），真正讓學生在形式多樣的閱讀中有收獲。同時，在讀書方案中，還要針對閱讀能力強的孩子給予“加餐”，更要推薦四到五本其他有益書籍，滿足他們閱讀的需求，這些書可以是從課文中衍生出來的，如課文有《三顧茅廬》，我們就推薦《三國演義》，有《孫悟空三打白骨精》，順理成章舉薦《西游記》等。當然，古詩文的誦讀是必不可少的，它對學生的文學熏陶起著不可估量的作用。所以，我們引進《日有所誦》，作為學生的誦讀教材，讓學生在朗朗的誦讀聲中浸潤在祖國的語言文字中。

　�。�2）納入常規(guī)開展活動

　　讀書，貴在堅持。全校性的閱讀，更貴在平時。我校把閱讀當作大事來抓，從寶貴的午休時間中，擠出15分鐘時間，讓班級的各個小書友會，進行讀書檢查，詩文的朗誦，真正做到扎實有效。讀書的展示活動也豐富多彩，都是大家群策群力的智慧結(jié)晶。有的整個年級開展“品三國”的系列活動，低年級結(jié)合閱讀童話，自扮自演“走進童話王國”閱讀展示活動等等，讓閱讀在活動中更加靈動得豐滿。同時學校開設(shè)了博愛語文網(wǎng)，讓大家在閱讀探索的過程中，把經(jīng)驗與他人分享，把困惑與他人共商，真正在實踐中走自己的創(chuàng)新之路。學校為了能夠更好地從閱讀上來提高學生的語文素養(yǎng)，大刀闊斧地進行了語文的改革，精簡課堂，精簡作業(yè)，取消語文書面家庭作業(yè)，把更充裕的時間空間給學生，讓學生在潛心閱讀中找到濃濃的書香，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，更在潛移默化中強化閱讀能力。

　�。�3）與時俱進創(chuàng)新考核

　　班級考核：

　　根據(jù)小學語文新課標的相關(guān)要求，各年級制定有形式多樣的考核方法，及時對學生的必讀書籍進行相關(guān)的檢測。可以書面考核。也可以就書中的人物、進行相關(guān)的討論，以及寫讀后感、知識搶答等形式，更可以讓學生自己出一份答卷，作為考核的內(nèi)容。當然班級對于學生的有嚴格的'等級考核（如星級）和獎勵條例。

　　學�？己耍�

　　學校從宏觀考慮，進行全校性的個性閱讀考核檢測。如一年級，當場給予100多字帶拼音的課外閱讀材料，5分鐘準備，先進行全班朗讀，再指名一個小組開火車讀，評委在進行打分；二年級在20分鐘內(nèi)查30個生字比賽；三年級對于必讀書籍中的一本內(nèi)容進行20分鐘的書面考核；四年級5分鐘速讀1000字左右的閱讀材料，15分鐘作相關(guān)的題目；五年級5分鐘速讀1500字左右的閱讀材料，15分鐘作相關(guān)的題目；六年級檢查平時各書友會的檢查記錄本。從測試的情況來看，效果還是相當喜人的。

　�。�4）打造品牌引領(lǐng)閱讀

　　在全校普及課外閱讀的基礎(chǔ)上，開始打造閱讀品牌項目，開設(shè)博愛講壇，建立博愛文學社，使這些孩子成為了整個學校閱讀的中流砥柱和潮流的引領(lǐng)者。其中文學社成員還和大作家零距離接觸，參觀北大，進行“世紀舌戰(zhàn)”辯論賽，舉辦了一系列活動，開闊學生的視野，提升了文學底蘊。博愛講壇已開講了十幾期，分別由各年級的孩子主講，再請老師，家長也走進博愛講壇，把講壇變成閱讀中的一個常規(guī)亮點活動。

　　三、進行扎實有效的作文研究

　　學校有原生態(tài)作文的課題研究，在整個研究過程中，我們努力著讓學生釋放寫作的本色童心。

　　1、改進課堂作文教學的模式

　　要讓學生喜歡作文，寫出“原生狀態(tài)”的作文，就要撤消人為的框框，讓學生依據(jù)自己的生活經(jīng)驗和情感積蓄來選擇作文內(nèi)容，自由傾吐，想怎么寫就怎么寫，使每個學生更加積極、主動、充分地表達自己的思想感情。只有做到貼近兒童的生活，學生習作的“生態(tài)場”才能建構(gòu)起來。因此我們的課堂作文努力在以下三個方面嘗試。

　�。�1）話題作文，讓童心精彩飛揚

　　細心的老師會發(fā)現(xiàn)，課堂上，一提起作文，學生就愁眉苦臉，老覺得無話可寫；而在生活中，學生和學生之間，往往有說不完的話，而且童心稚趣，見多識廣。因此，我們在作文課上給孩子感興趣的話題讓他們說個痛快，滿足他們交流、表達的需要，然后把說的內(nèi)容用片斷的形式記錄下來。這樣，既輕輕松松地進行了片斷小練筆，又為寫好作文積累了素材。

　�。�2）想象作文，讓奇思妙想張開翅膀

　　《語文課程標準》提出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。”缺乏想象力的作文猶如一潭死水。要讓學生的作文充滿鮮活的原生狀態(tài)，就必須指導學生進行想像。在日常生活中，他們也常常把周圍的動物、植物甚至物品人格化，自編自演童話。在作文教學中，教師要經(jīng)常引導學生奇思異想，思別人所未思，想別人所不敢想，把想到的內(nèi)容寫下來。如我們讓孩子對色彩展開想象，用不同的體裁來描述對顏色的感受。

　�。�3）現(xiàn)場作文，讓題材鮮活亮麗勃發(fā)

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，生活是寫作的源泉，離開了生活，習作就猶如“無源之水，無本之木”。所以，要讓孩子有話可說、有事可寫、有感可發(fā)，讓孩子的習作反映他們的真情實感，體現(xiàn)童真童趣，我們的作文教學就應(yīng)向生活開放，有計劃、有目的地帶領(lǐng)孩子親近自然，步入社會，為他們提供豐富多彩的廣闊的認知天地，幫助他們積累豐富的寫作素材。如參觀訪問、瀏覽觀光、調(diào)查研究等等。同時我們還把生活中的場景搬進課堂，讓孩子進行體驗。進行體驗作文和現(xiàn)場作文。這當然，在各種與生活密切接觸的活動中，教師要努力做好啟發(fā)者、點撥者角色，以激發(fā)孩子的觀察熱情，幫助孩子多角度、多方面的觀察、體驗生活、豐富腦海中的生活和閱讀積累。

　　2、習作指導的過程——注重平衡多樣

　　平衡性與多樣性是任何生態(tài)系的共同特征，因而，在習作教學生態(tài)化實施的過程中，我們注重平衡性與多樣性，凸現(xiàn)作文指導過程本身的原生態(tài)。

　　（ 1）注重平衡性。任何生態(tài)系統(tǒng)，都是一個平衡的系統(tǒng)。習作教學是復雜生態(tài)系統(tǒng)中的子系統(tǒng)，因此，習作指導的過程也應(yīng)該注意平衡。

　　首先，注重師生關(guān)系的平衡。在習作指導過程中，教師和學生不是對立關(guān)系，更不是命令被命令的關(guān)系。在過去，教師習慣于對學生指手畫腳，習慣于發(fā)號施令。這種“你應(yīng)該怎么怎么寫，不應(yīng)該怎么寫”的指導方式，很難走進學生的內(nèi)心世界。因此，教師要以和學生平等的姿態(tài)參與到習作過程中來，快樂著學生的快樂，憂慮著學生的憂慮。例如教師經(jīng)常為學生讀自己的下水文，與學生寫同題作文，和學生一起經(jīng)歷習作的全過程，為學生提供習作建議，師生一起在作文的園地里交流、吸納與欣賞。這樣的習作過程，才是師生語言與精神同步發(fā)展的生態(tài)過程。

　　其次，注重“放”與“收”的平衡。過去的習作教學，學生的文章為什么如在一個模子里印出來？那是因為教師指導時“收”得太多“放”得太少。因此，在習作教學生態(tài)化實施的過程中，必須注重放與收的適度平衡。教師要盡可能激發(fā)學生習作興趣，拓寬學生習作視野，打開學生習作思路，而不要在技術(shù)上，語言上做過多的指導，盡量做到先放后收。

　�。�2）注重多樣性。任何一個生態(tài)系統(tǒng)，如果缺乏了多樣性，該系統(tǒng)就不再具有活力和可持續(xù)發(fā)展?jié)摿�。因而，在習作生態(tài)化實施的過程中，我們努力把握好多樣性。

　　首先，從習作指導的角度來說，要倡導題材的多樣性、文體的多樣性、表達方式的多樣性。教師在選擇習作話題的時候，在指導學生習作的時候，在鼓勵孩子創(chuàng)新的時候，力求避免單調(diào)，注重多樣。

　　其次，從習作的內(nèi)在機制來說 ，鼓勵孩子“觀察--體驗--思考—表達”的多樣性。學生習作一般都要經(jīng)歷“觀察—體驗—思考—表達”的過程。每個孩子都是一個獨特的生命體，因此，他們在這一系列的過程中表現(xiàn)出來的風格是各異的，教師沒有必要強制他們的習作如出一轍。有的孩子喜歡靜靜觀察，獨享發(fā)現(xiàn)的樂趣；有的孩子喜歡集體活動，感受合作的快樂；有的孩子喜歡理性思索；有的孩子喜歡感性抒情……教師要充分尊重他們的個性與習慣，千方百計為他們創(chuàng)設(shè)寬松的習作氛圍。

　　第三，從習作指導的流程來說，我們注重計劃-指導-評價的多樣性。習作本身具有多樣性，因此我們在習作指導的過程中，盡量避免模式單調(diào)、手段單一。從習作計劃制訂來說，既要注意嚴謹又要靈活——從整體上來說，要統(tǒng)籌安排；從局部上來說，要靈活機動。從指導方式來說，因文而異，求新求變。有的課側(cè)重從讀學寫，有的課側(cè)重情景創(chuàng)設(shè)，有的課側(cè)重思維開拓。從評價手段來說，可多法并舉，如出版班報、隊報、教師為優(yōu)秀作文配音樂朗讀、推薦到刊物發(fā)表……讓學生在教師的多元評價中充分享受習作帶給他們的快樂。

　　四、推廣人文性的語文評價

　　1、綜合性評價，提高學生的綜合素養(yǎng)

　　《標準》提出，“語文課程目標是全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)�！闭Z文綜合素養(yǎng)生在“綜合”，它以語文能力（識字、寫字、閱讀、習作、口語交際）為核心，是語文能力、語文知識、語言積累、審美情操、思想道德、思想品質(zhì)、學習方法習慣的融合。為了體現(xiàn)“全面”、“綜合”，無論是總目標，還是階段目標都從“知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀”這三個維度提出來。因此，我們在評價學生語文綜合素養(yǎng)的時候，淡化分數(shù)概念，在關(guān)注學業(yè)的同時，更多關(guān)注學生學習習慣、交際合作、如何做人，以及所具有的創(chuàng)新精神、分析解決問題的能力、正確人生價值觀等品質(zhì)。

　　2、多元性評價，尊重學生的獨特見解

　　《標準》認為：“閱讀是學生的個性行為�！睂W生在閱讀活動中，而生活經(jīng)驗和語文積淀不同，就使學生的閱讀理解顯現(xiàn)強烈的個人主觀色彩，產(chǎn)生“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”的現(xiàn)象。并且在多元化的理解中不乏正常認識，也同樣不免存在超越常規(guī)的想象，違背邏輯的“悖論”。此時只能“珍視學生的獨特感受、體驗、理解”，同時巧妙地加以引導。例如，教學《三袋麥子》時，孩子對小豬、小牛、小猴的做法，有同學都認為它們的做法都不妥，認為最巧妙的辦法就是，吃掉一半，還有一半就種到地里，這樣就可以一直有吃的了。這樣有創(chuàng)新的發(fā)言，教師當場給予表揚。它凸顯了當代學生思想個性，在解讀文本核心的同時，又超越了文本，在課堂上閃出了智慧的光芒。在教學《黃河的主人》時，有的學生認為乘客也是黃河的主人。在老師的點撥下，孩子知道乘客的談笑風生來源于艄公的沉著冷靜，所以艄公才是真正黃河的主人。所以在孩子獨特見解的碰撞下，教師的多元性評價是一劑最好的鼓勵良藥。

　　3、過程性評價，促進學生的學習行為

　　關(guān)注過程的評價，是面向“未來”、重在發(fā)展的評價。當我們把評價重心逐漸轉(zhuǎn)向更多地關(guān)注學生求知的過程、探究的過程努力的過程時，評價才能深入學生的學習行為中，才能及時了解學生在發(fā)展中遇到的問題，所做出的努力以及獲得的進步，才能對學生的持續(xù)發(fā)展和提高進行有效的指導。

　�。�1）由強制性的語言向商討性的語言轉(zhuǎn)變。如，“請你把課文讀一讀�！薄拔覀儊碜x讀課文的第一自然段，好嗎？”“誰愿意把這一自然段讀給大家聽？”

　　（2）由命令的語言向建議式的語言轉(zhuǎn)變。如，“你的勇氣可佳，你能試著說得更具體一點嗎？”“如果你的聲音能再響亮一些就更好了。來，試一試！”

　　（3）由要求性的語言向希望性的語言轉(zhuǎn)變。如，“聽也是會學習的表現(xiàn)。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話�！薄澳銥槭裁催@樣想？能說說自己的理由�！�

　�。�5）由單一的評價語言向富有指導性的評價語言轉(zhuǎn)變。如，“你們的問題很有價值，看來你讀書時是用心思考的�！薄奥犇銈兊睦首x是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情�！�

　　行走在課改的新形勢中，我們不斷學習著，不斷變通著，爭創(chuàng)適合我們學校的語文特色之路，為提升學生語文素養(yǎng)不懈努力！

小學語文教研組工作總結(jié)5

　　語文教研組本學期的工作在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導下，按照學期初制定的工作計劃，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、認真學習理論，更新了教育觀念

　　我們語文教研組深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學初，我們?nèi)�組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的'課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內(nèi)交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

　　二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評課及教學診斷活動

　　認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。

　　三、進一步落實集體備課制度“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關(guān)規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。

　　四、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

　　為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每隔6周的常規(guī)檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了良好的工作習慣，能及時完成各項工作。

　　五、科研成果豐碩

　　李曉萍老師指導學生馬娟參加“語文報杯”作文競賽獲得了甘肅省優(yōu)秀指導教師獎，賈曉珍老師撰寫的論文《提高小學生閱讀能力的實踐探索》在《才智》上發(fā)表，賈宏平老師撰寫的論文《淺談如何加強農(nóng)村小學生的德育教學》在省級刊物“文理導航”第6期發(fā)表�？傊�，在本學期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭示范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高，一部分教師參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，堅持正確的辦學方向，在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

小學語文教研組工作總結(jié)6

　　時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)期初的教學工作計劃，全面貫徹學校新學期工作思路和工作安排，以改革創(chuàng)新為動力，以教育科研為先導，以課堂教學為渠道，以優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量為核心，充分調(diào)動組內(nèi)教師的積極性，面向全體學生，以學生的發(fā)展為本，全面提高語文教學質(zhì)量，扎實推進課改進程，全面實施語文學科素質(zhì)教育，努力開創(chuàng)具有本校特色的語文教育教學新局面，現(xiàn)把半年來我們教研組的工作情況總結(jié)如下：

　　首先我們教研組確立了“工作學習化，學習工作化”的意識，構(gòu)建了學習型教研組組織。本學期我們教研組的業(yè)務(wù)學習形式主要兩種，第一，充分利用每周三教研組活動時間組織集體學習研討，精選學習內(nèi)容，認真組織學習，及時消化，力爭做到理論與實踐相結(jié)合。根據(jù)實際情況可以三個年級組集中學習，也可以以年級組為單位進行學習。第二，隨時隨地采取多種形式進行個性化的獨立學習，可以閱讀相關(guān)刊物，也可以上網(wǎng)學習，并能結(jié)合自己的體會及時做好了學習筆記。

　　其次，通過多層次，全方位的課堂實踐來提高自身的新課堂實踐水平。課堂是素質(zhì)教育的主陣地，“上好一堂課”是教師的基本素質(zhì)。本學期我們教研組嘗試了不同課型的課例研討活動。如“閱讀鏈接”“作文課”“閱讀課的第一課時”用“研課_備課講課聽課評課反思完善再上課的方式，著力打造了每一節(jié)不同課型的課堂實踐活動。再次，我們確定了“如何保證第一課時的實效性”為本學期的小課題研究方案，本學期進行集體課例研討2次，而且骨干教師人人有小課題，充分發(fā)揮骨干教師的作用，推進課題研究的'科學化規(guī)范化運行。期末復習前我們又舉行了“如何做好期末復習”的研究，而且每人都進行了精彩發(fā)言，以此指導自己的復習實踐。

　　最后，積極組織學生開展各種活動，全面提高語文素養(yǎng)。以年級段為單位，本學期我們組織了一次寫字比賽，作業(yè)展覽，閱讀小報評比和作文競賽。在學校的讀書月活動中，我們積極想辦法為學生提供各種讀書渠道，而且還組織了讀書小報評比活動，在期末評出了讀書標兵。

　　總之，本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，我們?nèi)�組成員都能積極主動地完成學校的各項任務(wù)，真正做到了以學生為本，全面提高了語文教學質(zhì)量，全面實施語文學科素質(zhì)教育，努力開創(chuàng)了有本校特色的語文教育教學新局面。

小學語文教研組工作總結(jié)7

　　我校語文教研組現(xiàn)有24位任課教師，其中高級教師占58.3%，本科學歷的教師占41.6%。這是一個和諧的團隊，也是一個積極向上的群體。兩年來，我們語文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本著“愛生、敬業(yè)、求實、進取”的準則，積極開展教育教學及教研工作。

　　一、常抓常規(guī)教學管理，不斷提高教學質(zhì)量

　　1、明確管理——加大教學管理力度

　　開學初，根據(jù)本學期學校的工作計劃、要點，每位教師認真制定自己的個人教學工作計劃，并將計劃細化到教學中的方方面面，把工作做精做細。小到備課和作業(yè)的要求，大到課堂教學的整體設(shè)計、對教材的整體把握和對不同班級學生的具體分析，都做了細致的計劃。

　　教研組應(yīng)及時進行檢查、督促和考核工作，始終將教學放在核心位置，強化管理措施，進一步規(guī)范教師的行為舉止，并積極探索常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，以促進教師們培養(yǎng)出愛生、敬業(yè)、求實和進取的良好教風，同時也幫助學生們形成明理、勤學、善思和向上的良好學風。每個學期將進行三次教學常規(guī)“六認真”檢查，時間節(jié)點分別為開學的第一周、期中和期末。在完成檢查后，我們將及時將檢查結(jié)果反饋給各位老師，以便他們相互學習借鑒，取長補短，并共同進步。

　　2、強化意識——注重提高教學質(zhì)量

　　課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。我校教師能以新課程標準的精神指導教學實際，在課堂中科學、合理地運用教學方法，努力創(chuàng)設(shè)學生求知的氛圍，充分體現(xiàn)了學生為主體的教學思路。我們語文組還組織教師分年級組集體備課，且把這個活動作為一個重要的教研活動。聽課后認真評課，如教學內(nèi)容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的`教學基本功如何等方面進行中肯、全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。每位老師在實踐的過程中，均有著或多或少的收獲

　　3、互相交流——校本培訓彰顯活力

　　我們充分利用校本資源，發(fā)揮校本培訓的實用性和針對性的優(yōu)勢，切實開展“互相交流”活動。利用業(yè)務(wù)學習的時間，唐建峰、施曉華老師把自己從教十幾年來的撰寫優(yōu)秀論文的心得、體會向老師們進行了生動細致地講述，他們闡述了自己在寫論文的豐富經(jīng)驗，讓廣大教師受益匪淺;在組織的集體備課活動中，同組的教師一遍一遍深入鉆研教材，一次一次磨課、修改教案，不斷提高課堂教學水平;在教師上完展示課后，同組教師在年級組長的就互相點評，共話優(yōu)缺……這些活動引領(lǐng)全組語文教師積極、主動投身于教學中去。

　　二、以課堂教學為主陣地，積極開展校本教研

　　1、開展教學業(yè)務(wù)競賽，進一步提升教研水平。

　　我們教研組每學期都會舉辦一系列活動，包括“課堂教學展示”、“教學基本功大比拼”和“三年內(nèi)青年教師匯報課”，這些活動為教師們提供了一個展示自我的平臺，并通過多種形式促進他們的發(fā)展和提高。

　　2、不斷實踐，努力探索有效、和諧教學策略

　　語文組在教研活動中，充分了解并學習新課程標準，著重關(guān)注當前教學改革的重點和難點。我們圍繞研究專題進行各種形式和不同層面的課堂觀摩研討活動，深入探討學生的學習心理和學習方式。在實際的課堂教學實踐中，積極探索適合學生發(fā)展需求的真正有效的教學策略，并努力構(gòu)建生動有趣、人文關(guān)懷、無痕化的和諧課堂。我們強調(diào)和諧化教學，注重教育科學性，努力提高學生的學習效率，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，通過實踐、反思、研討的過程，鼓勵廣大教師不斷改進教學行為，尋求促進學生全面素質(zhì)發(fā)展的教學策略。

　　經(jīng)過全體教師的共同努力，我們?nèi)〉昧艘幌盗序溔说某煽儯河少Z葉紅老師執(zhí)教的《白鷺》在全國中小學新課程課堂教學比武活動中榮獲一等獎。施孝華在常熟市小學教師基本功競賽中獲得語文學科三等獎，并且執(zhí)教的《云雀的心愿》在全國中小學新課程課堂比武活動中榮獲二等獎。唐建峰老師在尚湖片班主任基本功演講比賽中獲得一等獎，并且在第二屆常熟市青年教師教學基本功競賽中獲得二等獎。鄧玥老師執(zhí)教的《鮮花與星星》在全國中小學新課程課堂教學比武活動中榮獲一等獎。沈麗琴老師在江蘇省和諧教學優(yōu)質(zhì)課評比中獲得二等獎……。以上這些成績的取得離不開全體教師的辛勤付出和專業(yè)素養(yǎng)的提升。他們用心準備每一堂課，積極探索教學方法和策略，不斷創(chuàng)新教學內(nèi)容和形式，為學生帶來了豐富的學習體驗和知識啟發(fā)。我們相信，在全體教師的努力下，我們的學校將會取得更多的教學成果和榮譽。

　　3、專家引領(lǐng)，促年輕教師更上新臺階

　　為了促進教師專業(yè)化成長，我校特意邀請了一些專家來校指導工作，他們包括教育界的權(quán)威居文進老師、教材編寫領(lǐng)域的專家李捷主編以及教學研究方面的孟國泰教授。通過他們的引領(lǐng)作用，年輕教師在專業(yè)發(fā)展上取得了新的突破。值得一提的是，像孫靜、鄧玥、王芳和葛春燕等老師，在面對困難時毫不畏懼，勇于承擔重任，并經(jīng)過多次磨課，明顯提高了業(yè)務(wù)水平。孫靜老師在教材內(nèi)容方面把握精準，課堂教學藝術(shù)也不斷提升；鄧玥老師的課程變得越來越成熟……我們采用了“專家引領(lǐng)集體智慧個人奮斗”的模式，這有效地推動了年輕教師的快速成長，也提升了辛小教師整體水平。這種原創(chuàng)的發(fā)展模式為教師專業(yè)發(fā)展注入了新的活力。

　　三、以課題研究為載體，促進教師專業(yè)化成長

　　1、落實課題。

　　我校組織了省級課題“新課程理念下小學語文有效教學策略的研究”的結(jié)題活動，施孝華老師執(zhí)教的課受到了課題組各參與學校領(lǐng)導的一致好評。

　　2、組織實踐：

　　A、上學期，我校舉辦了一次開題展示活動，主題是“探索生活化、人文化、無痕化和諧教育的研究”。在這次活動中，我們得到了聽課老師們的高度認可和贊賞。

　　B、我校為了提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，多次與友好學校進行借班上課活動，鄧玥老師赴楊園中心小學、呂恒老師赴福山小學、孫靜老師赴張橋中心小學、周文婷老師赴義莊小學等。

　　C、輔導組每學期都會組織一系列課題研討活動，旨在提升教師的教育水平和專業(yè)能力。我們通過評選優(yōu)秀課例、選拔村鎮(zhèn)教學能手、舉辦一日活動以及組織送課下鄉(xiāng)等多種形式來促進發(fā)展和提高教育質(zhì)量。其中，評選優(yōu)秀課例是一個重要的活動項目。我們鼓勵教師們分享自己成功的教學案例，并對其進行評估和認可。這樣可以激勵其他教師改進教學方法，提高教學效果。另外，我們還定期選拔村鎮(zhèn)教學能手，以表彰那些在教學上有卓越表現(xiàn)的教師。通過宣傳他們的先進事跡，我們希望能夠激發(fā)更多教師的學習熱情，促使他們不斷提高自己的教學水平。此外，舉辦一日活動也是我們輔導組的一項重要工作。我們會組織教師們輪流到其他學校進行交流和觀摩教學。這樣，教師們可以互相學習借鑒，共同提高教育質(zhì)量。最后，我們還會組織送課下鄉(xiāng)的活動，通過邀請優(yōu)秀教師去農(nóng)村學校進行授課，為那些缺乏資源和經(jīng)驗的教師提供支持和指導。這樣一來，不僅可以改善農(nóng)村學校的教育條件，也能夠促進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展�？傊�，輔導組將致力于多種形式的活動來推動教育發(fā)展和提高教師的專業(yè)能力。我們相信通過持續(xù)的努力，我們能夠為學生提供更好的教育環(huán)境和更高質(zhì)量的教學服務(wù)。

　　3、及時總結(jié)。

　　在繁忙的教育、教學工作之余，語文組教師不忘反思教學，積累經(jīng)驗，總結(jié)成果。他們利用課余時間撰寫了大量科研論文，并多次在全國、省、市級比賽中獲獎。其中一部分論文發(fā)表在《小學教育科研論壇》、《江蘇教育研究》、《蘇州教育科研》等雜志上。

　　四、抓住關(guān)鍵，重視培養(yǎng)青年教師。

　　年輕教師是教育事業(yè)中充滿活力的力量，為了讓這些新生力量盡快展現(xiàn)才華，成為課堂教學改革的領(lǐng)軍人物，我們開展了“青春激蕩計劃”和“教學互動對決”等活動，并努力實現(xiàn)以下目標：

　　每位新上崗的青年教師都與一位經(jīng)驗豐富的老師結(jié)成對子，實行師徒制度。這樣的安排既幫助新教師提升業(yè)務(wù)水平，又增進了師徒間的情感交流，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的青年骨干教師。在見習教師評優(yōu)活動中，我所在的教師組鄧玥和孫靜表現(xiàn)突出，他們在尚湖片見習教師說課競賽中獲得了一等獎，并被授予常熟市優(yōu)秀見習教師的光榮稱號。

　　五、展望未來，任重而道遠

　　回顧過去，我們默默地走過，背負著豐碩的收獲。近兩年里，有2位教師被授予“常熟市優(yōu)秀實習教師”的稱號，4位教師被評為“常熟市教學能手”，8位教師在市級及以上平臺上展示課堂或取得榮譽，在這段時間里，他們共計發(fā)表了百余篇省市級甚至國家級的論文。

　　展望未來，任重而道遠，我們已經(jīng)準備好了行囊。求真務(wù)實，攜手共進，不斷進取;開拓創(chuàng)新，竭力促進教師專業(yè)化成長。

　　我們共努力，我們同期待……

小學語文教研組工作總結(jié)8

　　光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼一個學期即將結(jié)束�；仡欬c滴，這學期我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實、積極進取，有目的、有計劃地開展各項教育教學工作。這一學期，我們有耕耘，有收獲，有欣慰，有滿足，也有遺憾。

　　一學期以來，我們主要做了以下工作，簡要小結(jié)如下：

　　一、積極實踐，“效”在課堂

　　上個學期，我們已經(jīng)在“高效課堂”建設(shè)方面邁出了堅實的步伐，本學期，我們在高效課堂的研究上有了新的突破。作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重“高效課堂”理念學習和實踐研究，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

　　1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強有關(guān)高效課堂的教育理論與實踐經(jīng)驗的學習，組織教師學習“先學后教、當堂訓練”的教學模式，采取自學形式，做好讀書筆記。我們語文組教師能出色地完成。在教師的自主學習中，新的理念深入人心，每位語文教師的理論水平、科研水平和教育教學能力都得到了更進一步地提高。

　　2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習“高效課堂”討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養(yǎng)學生的自主探究、合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。

　　3、結(jié)合學校各階段工作的進展來開展交流活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在期中復習中開展教師復習計劃、復習教案和復習測試等交流活動。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研討氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。

　　4、扎實上課。磨課做到：結(jié)合新課程理念，注重學生學習方式的革新；結(jié)合課題研究，注重成果的推廣應(yīng)用新。評課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點評。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。本學期，我校周曉婷老師評上了縣教壇新苗。很多老師撰寫的教育教學案例與反思在縣里屢屢獲獎。通過集備研討，試教，執(zhí)教，讓我們看到了一個個青年教師正在教壇上快樂地成長。

　　二、落實活動，“趣”在讀書。

　　本學期，通過《愛的教育》閱讀競賽，了解了學生課外閱讀的情況，表彰了班級中獲得閱讀之星的學生，激發(fā)了他們的讀書興趣。

　　1、推薦好書

　　讓每一個孩子都愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，將閱讀當成每日生活的必修，視閱讀為自己生命必不可少的一部分，最終成為有內(nèi)涵的人。教師，作為課外閱讀的引導者、組織者，課外閱讀讀什么？一句話：讀中外優(yōu)秀的經(jīng)典兒童文學作品。

　　開學初，全組教師根據(jù)學生的年齡特點，推薦學生閱讀《愛的教育》：適合他們心理和生理特點的經(jīng)典兒童文學作品。兒童文學中充滿了真善美，并且它最接近孩子的情感世界，最富有想象力。

　　2、積極讀書

　　10-11月，全年級的學生積極參與《愛的教育》讀書活動中。為了讓學生養(yǎng)成徐特立先生歷來主張“不動筆墨不看書”的好習慣。我們結(jié)合我校的《采珠拾貝》、《日記本》，引導學生寫東西，即：對文章或是書中的精彩內(nèi)容（或詞，或句）的摘錄；自由抒寫閱讀文章或圖書后的體會、感受（讀后感）。如此推進，將簡單的閱讀活動推向一個更高的層次。

　　光寫不交流，易讓學生陷入自我小圈圈，只局限于自娛自樂，而不宜于讓學生獲得進一步聽讀和寫讀書筆記的積極情感體驗，并將閱讀活動內(nèi)化為自己的一種行為習慣。所以，聽和寫之外，還應(yīng)積極倡導“多向?qū)υ挕薄Ｕl與誰對話？學生與文本對話，學生與自己對話，學生與學生對話，學生與教師對話。于是，利用課間時間和自習，讓學生交流讀書中的點滴，暢談自己的獨特體驗。并學會思考、傾聽、接納和提升自己。本次活動引起了我們組關(guān)于課外閱讀深深的思考：

　　上好每周一節(jié)的`閱讀指導課。a、快樂積累。提倡學生在看書時養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習慣，同時指導全班學生記好閱讀筆記本《采珠拾貝》。b、有效指導。重視對學生的閱讀指導，要對學生進行有效的閱讀指導，教師自身也應(yīng)是個愛閱讀的人，這樣才能在學生中起到示范作用。C.廣泛開展講故事、詩文朗誦、課本劇表演、讀書筆記交流、讀書小報評比以及“跳蚤書市”等形式多樣的讀書活動，并定期組織匯報表演、評比競賽和表彰，以促進并引導閱讀活動的正常有序開展。

　　建立“班級讀書會”，將之作為師生開展讀書活動的基本組織形式。其職能是：組織指導各班開展形式多樣的讀書活動；為各班讀書活動提供導讀、評價等服務(wù)；促進班級讀書群體之間的交流和聯(lián)誼。加強宣傳，通過家長會、家訪、電話聯(lián)絡(luò)、給家長寫信，讓家長明確課外閱讀的重要性，能積極配合教師督促學生開展課外閱讀。

　　三、自悟自省，“恒”在日記

　　寫，是最能表現(xiàn)一個人語文素養(yǎng)的一種活動。因此，在鼓勵學生大量閱讀的基礎(chǔ)上，讓學生拿起筆，寫出自己的所見、所聞、所感、所思。學生天天堅持寫日記，此舉極大地激發(fā)了學生的寫作欲望，促進學生綜合語文素質(zhì)的提高。

　　總之，一學期以來，語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻。在今后的工作安排中，語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦新課堂改革，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關(guān)注教師專業(yè)成長，促進各年級語文教學質(zhì)量整體提升。

小學語文教研組工作總結(jié)9

　　這學期，我校語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導下，依據(jù)學期初制定的工作方案，全體語文老師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有方案，有步驟地加強課堂教學改革爭論(范老師模式)，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量，全面提高同學的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、加強校本培訓，促進老師專業(yè)進展

　　作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)當始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮老師集體的才智和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，留意加強老師的校本培訓工作，多渠道的對老師進行培訓，促進老師的專業(yè)進展。

　　1、開學初，語文教研組要求語文老師連續(xù)加強訓練理論與實踐閱歷的學習，使新的課程理念深入到到人心。在老師的自主學習中，每位語文老師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

　　2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習爭辯活動，用先進的訓練理念支撐深化訓練改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式。老師在學習、相互溝通、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學留意了以培育同學的合作相互溝通意識和實踐創(chuàng)新力氣為主，留意了敬重同學的需要，培育了同學的自學力氣。

　　3、加強校本培訓中的骨干老師引領(lǐng)作用。要求全體語文老師加入到學校課題爭論中，結(jié)合課題爭論的內(nèi)容，進行相關(guān)的理論學習和爭論，提高了老師們的課堂教學策略、教學評價的力氣，結(jié)實地樹立了評價要以同學進展為宗旨的思想。

　　4、重視了多層次、多級別的.校本培訓活動。鼓舞老師主動外出或在校內(nèi)聽課或參預(yù)培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文老師的各方面力氣與水平都得到了提高。

　　二、主動開展各種教研活動，提高老師教學力氣和教學水平

　　1、認真主動地開展校內(nèi)聽課活動，促進老師集體教學水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，這個光榮的傳統(tǒng)連續(xù)在我校語文教研組得到發(fā)揚。鼓舞老師之間相互學習，一起爭辯，共同參預(yù)，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。其中陳媛媛老師低班級教學課，教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言主動，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的老師供應(yīng)了熬煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了老師的課堂教學水平。相互溝通中，老師的訓練科研力氣也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的熟識。

　　2、結(jié)合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進老師間的相相互互溝通和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，老師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了老師間的相互了解，更促進了老師教學技術(shù)上的提高，達到了取長補短、共同進展的目的。

　　三、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

　　為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)覺問題準時整改。通過督促、檢查老師們形成了工作習慣，每到月底總能準時完成各項任務(wù)。

　　四、主動開展課題爭論

　　教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學校、訓練處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學質(zhì)量為目標，不斷地進行探究、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、相互溝通，取長補短，以不斷提高課堂教學力氣和教研水平，主動參預(yù)課題爭論，深化課堂教學改革，主動參預(yù)課改試驗。這學期，我校語文老師緊緊圍繞學校的一個市級課題實施爭論工作。全體老師依據(jù)教研組確定的主課題選定了課題作為自己的爭論課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的試驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力氣突破主課題。在爭論過程中老師向科研要質(zhì)量，主動撰寫教科論文。

　　五、教研組工作存在的不足：

　　1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

　　2、個別老師對教研組活動重視不夠，熟識不夠端正，參預(yù)集體活動的熱忱、主動性不高。因此，教學力氣提高不快，影響了教學成果的提高。一部分老師對教研活動同學活動開展少，對同學力氣的培育不夠。對同學的課外閱讀指導還不夠，在同學活動的組織上照舊沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

　　六、下一步工作的四點措施：

　　1、老師是訓練的關(guān)鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進一步地相互溝通溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

　　2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、力氣訓練入手，嚴格要求同學，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

　　3、從同學的角度來講，我們將以樹立學習的自信念，樹立競爭的學習風氣為主，留意學習興趣和學習方法的培育，擴大閱讀量和作文量，進行有序地特地訓練，提高他們的綜合水平。

　　4、盡力做好后進生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個同學掉隊。

　　總之，在本學期里，我們語文組取得了確定的成果。但我們也看到了困難和不足，我們認為正確而不懷疑，只要全校上下切實更新訓練觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結(jié)本學期閱歷教訓的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們布滿信念。

小學語文教研組工作總結(jié)10

　　時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學期又快過去了，在學校領(lǐng)導的關(guān)心下，在教導處的直接領(lǐng)導下，根據(jù)學期初的教學工作方案，本學期，教學教研工作以教研組方案作為工作的重心，以新課程標準的根本理念為指導，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲〞，回憶本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分感慨，現(xiàn)將一學期的工作小結(jié)如下：

　　一、工作與成績：

　　〔一〕更新觀念，提升能力

　　為保證新課程標準的進一步落實，著眼備好課，上好課；為使大家對更多的教學模式的課堂進行更深入的研討；本學期，我們進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量、課堂高效率。

　　1、教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。這學期，我們每兩周開展一次教研活動，進行新課標學習，互相聽課并進行研討。通過這一系列的活動，教師們領(lǐng)悟到了：上課是一種生活，是一項充滿情趣、富有生機的活動，只有不斷反思自己的教學，才能夠在課堂上融合深化理論。

　　2、組織老師外出聽課培訓，在大環(huán)境里感受新課程語文，接受名師熏陶，學習先進教師的教學藝術(shù)，回校向全校語文老師傳達，談?wù)勊�見所聞，說說所感所想，促進全體老師共同成長。

　　〔二〕改良方法，提高效益

　　1、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們組織了集體備課活動。在課堂教學開放日活動中，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的.應(yīng)用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復習階段，大家也是共商策略，辦公室內(nèi)，時常洋溢著團結(jié)互助，群策群力的氣氛。

　　2、我們的教研活動立足于人人參與，全員提高。本學期我們繼續(xù)堅持“一幫一工程〞，以老帶新，優(yōu)秀老教師上示范課，年輕新教師聽課學習，老教師親臨新教師的課堂指導教學方法，傳授教學經(jīng)驗。在活動中，上課的教師積極準備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。

　　3、扎實嚴格的教學常規(guī)是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質(zhì)量的不二之法。本學期，教研組配合教務(wù)處從備課、上課、聽課、批改、輔導、補差“六認真〞入手，全面落實教學常規(guī)。檢查老師的備課筆記、摘抄筆記、學生作業(yè)的批改及補差落實情況，每次檢查結(jié)果都非常理想。通過嚴謹?shù)闹螌W，持之以恒的工作，我們把教學常規(guī)真正落到了實處。

　　〔三〕辛勤耕耘，碩果累累

　　本學年，我們語文組以“備好課、上好課〞為主題，課題的研究貫穿于平常的教育教學中，大家能圍繞課題搜集資料，結(jié)合教學工作展開研究，做到定期交流，階段小結(jié)。許多老師有強烈的教科研意識，能認真寫好課后反思、案例。

　　1、抓住契機，進行有效的課堂教學研討。老師們在課堂教學研討月活動中奉獻智慧，主動學習，提高并不斷改良自己的課堂教學，形成了濃厚的教研氣氛，并認真寫出案例和反思，促進了自己的提高。

　　2、組織語文老師積極參加市、區(qū)的各種教學教研活動，很多老師的教研論文、案例、課堂教學在市、區(qū)取得了優(yōu)異的成績。

　　二、努力的方向

　　1、研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學生效勞。

　　2、引導更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養(yǎng)，豐富文化底蘊。

　　3、下期加強學生文學積累的量與質(zhì)，深入開展文學積累與課外閱讀活動。

　　總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結(jié)本學期工作的根底上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干〞的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境〞的方向努力。對此，我們充滿信心。

小學語文教研組工作總結(jié)11

　　如果用“忙并快樂著”這句話來形容今年我們回龍小學語文教研組的工作，還真是恰如其分的。大家一起耕耘、一起探討、一起成長，在揮灑汗水的同時也品嘗到了成功的喜悅。

　　以下，就是本學期我們語文教研組的工作總結(jié)

　　一、認真學習，積極參與

　　這個學期，我們語文教研組的全體教師進行了四次教研活動（每個年級每月一次），每次活動開展得都很成功，教師之間互相學習了很多教學經(jīng)驗。參加講課的教師利用課余時間做了充分的準備，教學的手段大都采用了多媒體教學，調(diào)動了學生的學習積極性，活躍了課堂氣氛，給教學增添了一份新的樂趣，給學生展示了更形象的教學舞臺，吸引了學生的注意力，使學生能在短時間內(nèi)掌握知識。更主要的是教師已經(jīng)脫離了以前的陳舊教學觀念，不斷向新課改的方向靠攏，這是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，這也就意味著教育事業(yè)有了新的希望。每開展完一次教研活動，全體語文教師就及時對授課教師評課，教師們各抒己見，給授課教師指出不足，從而改進教學方法，為下次教學作好鋪墊。同時每位教師們在發(fā)言中，相互學習好的教學經(jīng)驗，也為自身的不足做好改進的準備。

　　二、優(yōu)質(zhì)高效抓“五制”

　　1、理念先行制。

　　教育理念決定著教師的教學素質(zhì)，而教師的素質(zhì)決定學生能力的`高低，決定教研組整體教學質(zhì)量。為此，我們提出以理念為先導，再次深入學習新基礎(chǔ)教育的理論，使自己的教學理念、方法常學常新，避免出現(xiàn)“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象。

　　2、集體研討制。

　�。�1）備課備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，也是體現(xiàn)教師功力的一個方面。我們進一步加強了個人備課與集體備課相結(jié)合，定時開展“同組共研一課”活動。先由每位教師深入鉆研教材、收集積累資料、根據(jù)各班實際精心設(shè)計教案，然后集中說課、自評、研討，在“說、評、研”中設(shè)計出比較完善的教案。在實踐中，我們認為，這種“分合”協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，整體提高備課水平。

　�。�2）上課教研組中，我們每個老師都要承擔或組內(nèi)、或校級、片區(qū)的一堂研討課，以鍛煉自己的課堂教學能力，提升課堂教學水平。像今年，我們組的魏藺、劉順秋、錢娟、杜太剛就上了一堂片區(qū)研討課《黃果樹聽瀑》，其他組員聽后都感覺很有收獲。

　　（3）反思我們教研組不僅在上完研討課后進行教學反思，在日常的教學工作中，也經(jīng)常切磋教學方法、交流各自的教學收獲或困惑、共同商討解決的途徑使教研氛圍日趨濃厚。

　　3、科研保證制。

　　課堂研究是提升教學質(zhì)量的有力武器。我們根據(jù)全體性、全面性、主體性、創(chuàng)造性的原則，結(jié)合語文學科本身的特點，確定了《語文課堂有效提問策略研究》這個研究課題，我們圍繞課題扎扎實實地開展了有計劃、有步驟、多形式、多途徑的實踐研究活動，做到“實踐中研究，研究中反思，反思中重建”。如此循環(huán)往復，基本做到了“科研興教”、“科研興師”。

　　4、輔優(yōu)補差制。

　　輔優(yōu)補差是提高整體質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，我們教研組特設(shè)計了輔優(yōu)補差表，要求每個組員制定好輔優(yōu)補差計劃，做好記錄與總結(jié)，平時注重監(jiān)控了解、抓落實、勤檢查。

　　5、檢查反饋制。

　　有布置，有檢查，才能使教研組工作落到實處。我們通過自檢（要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己的教學行為）、互觀（組員間互相交流，取長補短，加強隨機教研）、隨機檢查(聽課、看教案、查作業(yè)、查學生學習習慣、態(tài)度、效果等一條龍的檢查)。等機制，傳遞、交換和處理信息，了解相互之間工作的動態(tài)情況，及時發(fā)現(xiàn)和糾正工作中的偏差，如期實現(xiàn)預(yù)定目標。

　　三、不足與打算。

　　得有所失，我校還有少數(shù)教師參與度不強，我們會引導更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。我們相信，在各位教師的共同努力下，我們以后各方面的工作會做得更好！

　　20xx-12-27

小學語文教研組工作總結(jié)12

　　時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)期初的教學工作計劃，全體語文教師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、加強校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展

　　作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

　　1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

　　2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。

　　3、加強校本培訓中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進行相關(guān)的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。

　　4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

　　二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

　　1、認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學水平的.提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織觀課，議課。其中張寧老師中年級教學課，教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

　　2、結(jié)合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術(shù)上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。

　　三、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

　　為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，總能及時完成各項任務(wù)。

　　四、不斷充實自我，以更勝語文教學工作。

　　我們語文組教師都十分注重自我提高，大家工作一絲不茍，不但能無私地傳授教學經(jīng)驗，還能虛心向其他老師學習，精神可佳。大家都積極參加各級教研活動，課余認真研讀課標，瀏覽推薦書目，自讀漢語詞典，上網(wǎng)等積極學習理論知識，對網(wǎng)上的教案敢于提出自己的見解，去粗取精，提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時組內(nèi)團結(jié)合作，共同探討有關(guān)教學問題，誰有困難，大家熱情幫忙。大家都意識到，只有真正提高自身素質(zhì)，才能更好地從事教學工作。

　　五、積極開展課題研究

　　教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學質(zhì)量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。

小學語文教研組工作總結(jié)13

　　轉(zhuǎn)眼間一學期的工作已接近尾聲,俗語說"春的耕耘、秋的收獲"，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾多充實、幾分感概……本學期，我們教研組的工作本著"為了學生服務(wù)，為了自己的提高"的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、認真學習理論，更新了教育觀念

　　幾年來，我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊：要給學生一杯水，自己先要有一桶水。后來，又有人認為，一桶水豈能解決？古人不是說為有源頭活水來嗎？要有源源不斷地水流才能左右逢源、應(yīng)對自如。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學科知識而已。開學初，我們?nèi)�組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又選取《給教師的100條建議》及《小學語文教師》等教育名著或教育教學雜志，通過個人自學、組內(nèi)交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質(zhì)量觀。全組每位教師至少摘錄筆記20則以上，學習、閱讀蔚然成風。并不斷反思，積極撰寫教育教學隨筆和教學論文，特別是聶霞、邱興梅等老師，養(yǎng)成了每天寫隨筆的習慣。

　　二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評課及教學診斷活動

　　認真積極地開展組內(nèi)聽課活動，促進整組教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，我們語文組積極開展組內(nèi)開課聽課活動,每位教師至少開出一節(jié)組內(nèi)研討課,其他組員認真聽課、議課，聽課節(jié)數(shù)最少15節(jié)以上，很多教師都達20節(jié)以上，研討氛圍十分濃厚。

　　三、進一步落實集體備課制度

　　“尺有所短，寸有所長�！泵總�人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關(guān)規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。

　　四、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

　　為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，一學期四次的常規(guī)檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

　　五、舉辦多種活動，促進學生學習語文

　　在教導處的領(lǐng)導下，本學期，我們組還組織學生參加了形式多樣的各種活動，如學生手抄報比賽，硬筆書法比賽等，學生踴躍參加，過程中創(chuàng)作出許多的優(yōu)秀作品。不但豐富了學生的課外學習生活，更在活動中鍛煉了學生的綜合能力。

　　六、積極投身教科研活動

　　在學校教科室的`指導鼓勵下，我組多位教師積極投身于教育科研活動，在認真理論學習的基礎(chǔ)上，圍繞學校課題《傳承詩詞文化作中華小詩人》，《農(nóng)村小學生自主閱讀匯報的研究》積極展開活動，取得了很明顯的效果。

　　總之，"學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。

小學語文教研組工作總結(jié)14

　　光陰荏苒，又一個充滿挑戰(zhàn)的學期即將結(jié)束。本學期，語文教研組的工作，在全體語文教師密切配合下順利開展。全組教師立足工作崗位，團結(jié)協(xié)作，教書育人�，F(xiàn)將本學期的具體工作總結(jié)如下：

　　一、學習課程理念，轉(zhuǎn)變教學觀念

　　本學期，語文組利用每周業(yè)務(wù)學習時間，結(jié)合集體備課，組織全體語文老師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構(gòu)建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。同時本學期我們還將聽課作為學習新理念的重要任務(wù)，分別參加了市上名師課觀摩、xx小、xxx小和xxx小開放日活動，從這些活動中學習先進的教學經(jīng)驗、取長補短，提高自己的教學水平。在4月學校舉辦的家長開放日中，我們積極參與了不同學科的聽課活動，真正將聽課評課作為提高自身教學水平的有效途徑。

　　二、開展教研活動，提高教學質(zhì)量

　　本學期我組共上公開課7節(jié)，主要進行古詩教學的專項探討。《語文課程標準》要求小學1～6年級背誦優(yōu)秀詩文160篇（段），并在附錄中推薦了70首，也新增了許多優(yōu)秀詩詞。無論從數(shù)量上還是內(nèi)容上都可以看出古詩詞教學在小學語文教學中的重要地位，但是我們我們在具體的語文教學中只重視現(xiàn)代文教學而輕視古詩文教學，總認為古詩詞簡單，逐字逐句講解意思即可。教學方法單調(diào)枯燥，課堂氣氛沉悶，學生興趣淡薄，那么如何激發(fā)學生學習古詩的興趣，和如何讓我們語

　　文老師不再對古詩教學頭疼呢？這學期我們就將它作為探索的重點。通過組內(nèi)的業(yè)務(wù)學習加強對古詩教學的重視，再安排低中高段的三位教師承擔研討課，課前大家進行集體備課，課后大家再集體評議，找出優(yōu)缺點，最后總結(jié)出古詩教學的基本教學過程和方法，讓組內(nèi)老師對自己的古詩教學都有了方向。

　　4月我組低段六位教師還接受了xxx區(qū)課堂教學技能考核，雖然只有不到一天的準備時間，但我們?nèi)匀灰宰钫J真的態(tài)度來對待，將自己的教學能力盡可能的展現(xiàn)出來，課后xxx老師對我們積極的配合和端正的態(tài)度表示認可，同時也將授課中的不足進行點評，讓我們對低年級的教學有了更深入的把握。

　　三、重視常規(guī)檢查，強化教學管理

　　本學期我們每個月都有針對性地進行教學常規(guī)的檢查。三月進行了教案檢查，包括教學目標、分課時目標、板書設(shè)計、作業(yè)布置及二次修改內(nèi)容，學初第一次檢查還是有不少問題存在：如沒有超周備課，缺少二次修改等，檢查后將問題進行反饋，組內(nèi)老師就自己教案中出現(xiàn)的問題又進行了修改，二次檢查效果良好；四月進行了作業(yè)批改檢查，包括練習冊、作業(yè)本、生字本、作文，組內(nèi)教師都能及時的進行親自批改，并有相應(yīng)的評價等級；五月進行了反思檢查，反思填寫均較及時。

　　四、開展學生活動，提高了孩子們學習語文的`興趣。

　　5月我們開展了1—5年級寫字比賽這項活動的開展提高學生寫字水平，強化了對寫字的重視度，成績也較往年有所進步。6月我們

　　結(jié)合教務(wù)處計劃開展了2—5年級的課本劇展演，經(jīng)過組內(nèi)老師的精心編排，一個個出彩的節(jié)目在六一的舞臺上展現(xiàn)給大家，課本劇表演讓學生加深了對課本的理解，啟發(fā)了他們潛在的智力，使他們對聽課讀書發(fā)生興趣，同時也培養(yǎng)了他們的組織能力、表達能力、表演能力等等，促進他們的全面發(fā)展，這何嘗不是一種激發(fā)學生提高學習興趣的方法呢？

　　走過了一個充實而忙碌的學期�；赝�語文教研這塊綠地，閃爍著的是全體語文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰(zhàn)。在今后的工作中，我們還要做到以下三點：

　　1、繼續(xù)加強新課標的學習，尤其是將新課標轉(zhuǎn)化為教學實踐。

　　2、進一步推進讀書活動的開展，將讀書真正成為影響孩子的重要教育方式。

　　3、加強課例的研討，對每節(jié)課的成敗進行總結(jié)，爭取一課多講，提高我們的課堂教學的水平。

　　最后感謝語文組老師一學期來對我工作的配合和幫助，感謝學校領(lǐng)導對我們語文組工作上的支持和指導。最后祝大家身體健康、假期愉快。

　　***小語文教研組

　　20xx—6—26

小學語文教研組工作總結(jié)15

　　語文教研組本學期的工作在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導下，按照學期初制定的工作計劃，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、教研組特色

　　全組教師事業(yè)心強，能勤“充電”，不斷更新自己的教育觀念和知識結(jié)構(gòu)；在教學科研和其他各項工作中勇挑重擔，團結(jié)協(xié)作；以學生的發(fā)展為本，在語文課堂教學中研究性教學的開展、現(xiàn)代化教育技術(shù)與課堂教學的整合及有成效地輔導學生參加各項競賽等方面取得了突出的成績。

　　二、建立教研制度，落實常規(guī)要求

　　1.加強業(yè)務(wù)學習，提高教育自身的理論知識水平和教育教學能力。

　　2.積極開展教育教學研究活動，深入鉆研教材，積極開展教育教學研究活動，深入鉆研教學大綱，明確教材編寫意圖，備寫好每一堂課的教案，做到“功在課堂，利在課后”。本學期進一步嚴格、規(guī)范了教學工作， 及時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課等方式， 促使我組語文教學改革的深入開展， 立足課堂， 抓好常規(guī)， 努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強教學質(zhì)量的調(diào)研， 充分發(fā)揮調(diào)研的目標 、導向、調(diào)節(jié)等功能，進行了對部分年級、部分學科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上， 期末又大面積地對各個年級各個班級進行了調(diào)研 ， 以此促進我組語文教學質(zhì)量的全面提高。

　　三、教學科研先行，積極在日常教學活動中探索與實踐

　　為使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本年度堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”的辦學宗旨，以語文“自主探究”，數(shù)學“探究性性學習”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量、課堂高效率.

　　1.深入課堂，指導教學實踐

　　課堂教學是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，課程改革才能取得實效性發(fā)展。本學期，我們結(jié)合教學常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學方法改革，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學習轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學習、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學手段的應(yīng)用等新的教學觀念，把新的教學評價觀貫穿于對老師的課堂教學評價中，引導學校和老師改變評課方法，從而改變教學方法，在舊教材中體現(xiàn)了新理念，為順利過渡到新教材實驗做好觀念上的準備。

　　2.建立“網(wǎng)上教研中心”，推進信息化進程

　　為推進教育信息化進程，我校為每位教師配備了筆記本電腦，建設(shè)電腦教室，學校全體教師都積極參與網(wǎng)上教研，勤瀏覽信息、勤傳送資料、勤解答疑難，實現(xiàn)資源共享。為了使全體教師對網(wǎng)絡(luò)知識有更深了解，本學期從開學的第一周開始，我們利用星期四晚上時間培訓網(wǎng)絡(luò)知識，包括如何上網(wǎng)查詢資料，如何在網(wǎng)上發(fā)布資源�，F(xiàn)在我校的有著豐富的教學資源，實現(xiàn)和推進教育的信息化進程提供了有力的保障。

　　四、一步一個腳印，不斷為教研組建設(shè)添磚加瓦

　　在廣為收集各渠道信息的基礎(chǔ)上組織全組教師加強研究，及時交流和推廣經(jīng)驗成果：有外出學習取經(jīng)、有每學期專題研討、有集體聽課與評課、有論文和典型教案的交流，更多的是相互切磋、詳細研究各年級不同層次學生近期教學目標達成的任務(wù)和問題。同時寫反思，在反思中看到不足，在反思中總結(jié)。

　　五、 教師的自身素質(zhì)不斷在提高

　　我校的`每位教師都意識到學習教育教學新理念的重要性，很多教師的素質(zhì)在不知不覺中有了很大的變化，如善于創(chuàng)新，常給學生新鮮感，把課上得有聲有色，且不斷的加油充電。大部分教師還能利用課余時間自學電腦基本知識，全校多數(shù)教師熟悉電腦的基本操作方法，并大部分能熟練地運用多媒體上課，有的還能自作課件，這都是教師們辛苦努力的結(jié)果。我組教師還都自覺地參加進修學習、業(yè)務(wù)培訓，他們都為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要而不斷地給自己的充電，以更好的勝任這份工作。

　　一份耕耘，一份收獲。我們學校教研組在過去的一年中，精誠團結(jié)，在教育教學及學校其他工作中取得了一定的成績，但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔�，例如教學經(jīng)驗不足，學生第一手資料掌握不夠等。課程改革剛起步，改革任重道遠，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！

　　小學語文教研組

　　20xx年12月20日

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