有關三年級數學教學工作總結范文
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編整理的有關三年級數學教學工作總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
有關三年級數學教學工作總結范文1
一學期即將過去了，開心忙碌同時也是收獲多多。今年我接任了三年級的數學，這對于我來說，是一個挑戰(zhàn)，我在認真鉆研教材的基礎上，及時向有經驗的教師請教，更新教學理念，大膽進行教改，在推進“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。本學期我努力做到以下幾點:
一、課前認真鉆研教材，學習專業(yè)知識，更新教學理念，精備教材，備教法，備學法，備學生，做到心中有數。教學中關注學生的現實生活，注意溝通生活中的數學與教材之間的聯系。通過學生熟悉的、貼近現實生活得內容和情境，幫助學生理解和體驗從現實生活中產生和發(fā)展的數學知識，使生活經驗促進數學知識的學習。通過數學知識在現實生活中的應用，豐富和拓展所學知識，感受數學與現實生活的聯系，提高學生的數學活動經驗和應用意識。
二、關注學生心理特點，讓學生喜歡數學。以“學生喜歡數學”為宗旨，注重突出趣味性。教學時無論是教師語言的運用、教學方法的選擇、直觀教具的運用、教學的組織等方面，都力求做到符合兒童的.心理特點、認知特點和欣賞水平，增加學習的興趣，使學生感到學習是一件有意思的事，從而愿意學習數學。
三、注重知識的形成和預設，改變以例題形式羅列數學知識或事實的傳統(tǒng)教材模式，建構符合兒童認知活動特點的、有利于促進師生互動式數學活動的課程形態(tài)。通過開放性的、激勵性的活動指導，將傳統(tǒng)的教師講授變?yōu)閷W生生活中的認知活動，通過學生的主動探究、合作學習，變單一的答案和“最優(yōu)”方法的接受為學生個性化學習活動體驗的反思和交流。
四、數學活動的設計，關注學生對知識的形成過程的理解。數學活動設計關注的不只是學生獲得知識與技能的結果，而是學生經歷、探究、創(chuàng)新、實踐等過程后所得到的體驗、嘗試和機會。
五、創(chuàng)設問題情境和開放空間，培養(yǎng)學生的思維能力。教學中努力開發(fā)課程資源，創(chuàng)造性地組織教學，為學生提供自主學習、合作交流的空間，實現學生的自主探究和個性化學習，創(chuàng)設一些開放性的問題，使每個學生都能對其中的一些問題有自己的想法，從而獲得成功的體驗，增強學好數學的自信心。
六、課后做到及時反思，及時總結，及時調整自己的教學思路。針對學困生做到課上耐心指導，課下耐心輔導，幫助他們樹立學好數學的自信心，收到了良好的效果。
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轉眼間，一學期的教育教學工作又接近了尾聲。本學期，我任三年級的數學教學工作，一學期來，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索。為了克服不足，總結經驗，使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出如下總結：
一、日常教學工作方面。
為了使教學更加有序，每堂課都在課前做好充分的準備，在組內集體備課時，虛心向老教師學習，不懂就問，根據教材內容及學生的實際設計課的類型，課后及時對該課作出小結與反思，積累教學經驗，以便提高自己的教學水平。上課時我會特別注意調動學生的積極性,加強師生交流以及生生交流,為學生提供平臺充分發(fā)揮他們學習的主動性，并發(fā)散學生的思維,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。作業(yè)的布置方面我力求做到有針對性，而且我都一直堅持有布置就一定有檢查，因此學生在完成作業(yè)方面的習慣很好。學生學習能力各有不同，因此在課后，我還加大了對后進生的輔導力度，幫助他們樹立學習的自信心，并通過與家長聯系，指導他們如何在家輔導孩子學習，通過我們這一學期的共同努力，我所教的兩個班中的后進生在期末考試中由不及格變成了70多分，還有的基礎稍差的學生成績提高到了80分及90分，這也更堅定了我對班里后進生學生不放棄他們的信心。
二、業(yè)務培訓后的工作實踐。
從去年開始，王主任就“小學數學生本教育”對我們進行了培訓，再結合聽課，讓我覺得郭思樂教授創(chuàng)立的生本教育的確是很好的，生本課堂上的學生是自信的、是快樂的，他們積極參與到學習中，成為了真正意義上學習的主人；而教師好像也從教學中解放出來，在課中對學生的交流進行引導、點評與總結就可以了。說實話，好是覺得好，但自己實際操作起來卻無從下手，王主任在培訓中也一直在提醒大家光效仿生本教學模式是肯定不可行的，我們要學習郭思樂教授以生為本的教育理念，一定要從思想上有轉變，那么課堂上才會有真變化。
以前對于《秒的認識》這樣類似的課型，我都會選擇“保密”，讓學生在課堂上感覺新鮮，以激發(fā)學習的積極性。而本課我則通過學生們提前預習，再在課堂上交流，達到的'學習效果也是很好的。在課堂中，我努力營造了和諧、平等、民主的教學氛圍，最大限度地調動學生的主體作用，使學生從“聽者”、“答者”的角色中走出來，變?yōu)椤八颊摺薄ⅰ白稣摺钡慕巧�。秒是看不見摸不著的�?秒到底有多長，怎樣才能讓學生切實感受和體驗1秒、幾秒及1分的時間長短，我覺得只有讓學生經歷豐富的活動，形成自己的體驗，才能切實認識、感受秒。在認識完秒針以后，我讓學生看著鐘面秒針的走動，通過親自點頭、拍手、數數一系列活動，使學生的眼、耳、口、手等多種感官都能同時參與活動，全方位地感受1秒，充分體驗了1秒的長短，用“體驗”的方法來學習數學，不僅印象深刻，還充分發(fā)揮了學生的主體作用。其中我還將數學教學融入生活應用中，讓數學問題生活化，通過課前學生調查搜集，在課堂上交流生活中什么用秒來計量，讓學生感受數學知識是由生活中來，又回到生活中應用，對數學產生親切感。本課的教學實踐讓我感受到：老師的教法直接決定著學生的學習狀態(tài)和效果，因此，我還要不斷探索教學，融入課改，使自己的教學能力得到提高。
數學計算能力是學生們的一項基本功，而且還會被廣泛的應用于生活中，可見它的重要性。本學期課本的計算內容較多，組內教研時，老教師就提出算理講解時要給學生提供發(fā)言的機會，大膽放手讓學生們自己講解，學生們的算理講清楚了，自然就會算好。后來自己想了想，覺得要想使全體學生都參加到學習中來，最大限度的發(fā)揮學生的主體作用，傳統(tǒng)的教學觀念一定要轉變，正好也嘗試進行“以生為本”的教學模式。如在教學“多位數乘一位數（連續(xù)進位）”時，前面的新授部分就是由學生獨立學習完成的，根據上一節(jié)課知識的遷移，先是自己嘗試完成，再小組內交流，然后小組到前面為大家進行算理講解。學生們的表現出乎我的意料，算理表述得很清楚。之后的練習部分分三步進行：第一步，學生代表板演，組與組之間競賽，看哪組學生完成得又對又快。第二步，組與組之間互批，這樣不但進行了第二次練習，還鞏固了算理。第三步，全體交流進行第二步時出錯的題目，分析其原因，之后改正。這節(jié)計算課上下來，充分調動了學生學習數學計算的積極性，學生們在小組中交流時心情是放松的，愉快的，同時也培養(yǎng)了學生的集體榮譽感，通過發(fā)揮群體效應，使大家都愿意參與到學習活動中去，在這種學習氛圍中還怎會感覺單調呢？
一份耕耘，一份收獲，在校領導的指導和同組老師們的幫助下，本學期我在教學方面取得了很大的進步，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力，今后我還將一如既往地勤勉，務實地工作，再接再厲，力爭把教學工作做得更好。
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時光如梭，匆匆忙忙一學期又結束了。回顧一學期來的教學工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創(chuàng)新，在忙碌中有收獲�，F將一學期的工作總結如下：
一、認真鉆研業(yè)務、準確傳授知識
這學期我繼續(xù)擔任三年級45班和46班的數學教學工作，在教學中我還是首先認真學習新課標，認真鉆研教材，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經常請教有經驗的老師。說實在的這學期三年級數學教學比上學期教學難度增大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難，又加之這個年級學生基礎薄，為了學生更好的使用教材利用課余時間給學困生補課。這樣在教學中經常遇到知識的不銜接，那只好查缺補漏。
二、嚴格要求學生、不讓一人掉隊針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中我采取書上的題學生做完后教師挨看，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣，學生做的思考題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余作業(yè)每人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面，以便家長了解學生在校學習情況。復習階段，首先對課本進行詳細復習，然后采取復習與測驗相結合的方法，復習期間共做練習題九份，考試八次，不管是練習題還是考試題，做到每人每題都看。
三、致力于數學教學的優(yōu)化
1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。
2、注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。
3、注重學科的多元整合。如教學列式解文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。
4、注重與學生的交流�！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。
四、對目標完成的效果。
三年級這一學期，我也算滿意。尤其是數學這學科，從及格率到優(yōu)秀率次次達標，班與班的差距越來越小，我想這得益于我們的集體備課，只要我們一個人想到的題型其他人也一定能受益，每次考試后我們都會不自覺的算出學年的成績。看似平常，可這正體現了我們的團體意識，個人的能力是有限的，集體的智慧是無窮無盡的。盡管有平衡的比較與競爭，可我們相濡以沫，坦誠相待，這還不值得一笑嗎？真想笑笑，真想！課堂上學生的思維漸趨活躍，邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性，那么數學課賦予她們的`則是理性；在文理交匯中，在激情、感性與思考、探究的碰撞中，學生們逐漸進入了少年期，他們的人生觀，世界觀、價值觀開始形成。每每談到學生們的優(yōu)異表現，我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊，真想自豪、張揚的大笑！但趕快收住，路漫漫起修遠兮，孩子們還需要更深層次的指導！
五、存在不足及努力方向數學教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關數學方面的書籍，探討學生學習數學的方法，爭取家長的支持，力爭取得較好成績。
回顧一學期，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護花。
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