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本學(xué)期語文教研組工作總結(jié)
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，快快來寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編為大家收集的本學(xué)期語文教研組工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
本學(xué)期，我們學(xué)校的文科教研組在學(xué)校的整體領(lǐng)導(dǎo)下，秉持以教師為核心，以新的課程改革理念為指導(dǎo)，以學(xué)校工作計劃為基礎(chǔ)，以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，以“培養(yǎng)善于學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)、樂于分享”的語文課堂教研主題，致力于深入研究教學(xué)，并通過課堂實踐提升語文教學(xué)效果，力求實現(xiàn)高質(zhì)量和高效率的教學(xué)。我們努力培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。同時，我們還努力打造具有學(xué)校特色的“培養(yǎng)善于學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)、樂于分享”的語文課堂。本學(xué)期，我們開展了多種多樣、豐富多彩的教研活動，并圓滿完成了教學(xué)教研任務(wù)�，F(xiàn)將我們的工作總結(jié)如下：
一、基本情況介紹
語文低段教研組內(nèi)有51位教師，其中包括2位出色的組領(lǐng)導(dǎo)。我們始終相互尊重、互相幫助，在現(xiàn)代教育理論上努力學(xué)習(xí)，積極參與教育教學(xué)的探索和實踐。我們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，盡職盡責(zé)，毫不怠慢，勇于承擔(dān)工作并無怨言。我們是一個團(tuán)結(jié)真誠、勤奮學(xué)習(xí)并共同成長的團(tuán)隊。
二、工作完成情況
1、認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)。
本學(xué)期低段教研組高度重視規(guī)范達(dá)標(biāo)檢查的要求，力求教師在各項常規(guī)工作中做到盡善盡美。我們積極配合教導(dǎo)處進(jìn)行常規(guī)檢查，努力加強(qiáng)常規(guī)管理，特別注重教學(xué)備課、講授、批改和輔導(dǎo)等方面的環(huán)節(jié)。在批改作業(yè)和輔導(dǎo)后進(jìn)生方面，我們始終遵循學(xué)校要求和教材特點，合理安排作業(yè)，并認(rèn)真批改并進(jìn)行講評。大部分教師都擔(dān)任班主任工作，因此能夠深入了解后進(jìn)生的情況，關(guān)注他們的思想動態(tài)和心理特點，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，克服消極態(tài)度，并引導(dǎo)他們以積極陽光的心態(tài)對待學(xué)習(xí)和生活。我們嚴(yán)格執(zhí)行備課組和教研組相結(jié)合的自查互查制度，定期和不定期地對教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查。每次檢查工作都非常細(xì)致，全面查擺問題，并督促教師進(jìn)行整改。教案、作業(yè)、作文的書寫和批閱等方面都嚴(yán)格按照規(guī)范進(jìn)行。
2、完善集體備課制度，提高整體教學(xué)水平。
本學(xué)期，我們語文教研組利用本校每周的教研活動和集體備課時間，加強(qiáng)集體備課的管理，完善集體備課制度，建設(shè)好語文學(xué)科資源，為教學(xué)提供有效的資源共享。每組選本單元的重點課文進(jìn)行研究、討論，指定中心發(fā)言人，談教法談學(xué)法，其他教師進(jìn)行修改補(bǔ)充，努力追求課堂教學(xué)的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進(jìn)行教研活動，把課文吃透、吃準(zhǔn)、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關(guān)懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學(xué)智慧的課堂。
3、積極舉辦多樣化的競賽課、公開課和示范課活動，特別是精心策劃并成功舉辦教學(xué)能手大賽，以提升教師們在課堂教學(xué)方面的實力，促使其在這些活動中不斷鍛煉與成長。
（1）9月份，我們學(xué)校以備課組為單位組織了一次語文教師聽評課活動，活動得到了全體教師的積極參與。每位教師都精心準(zhǔn)備，展示了自己出色的教學(xué)基本功。通過聽課、評課的方式，教師們及時展開了討論并互相反饋，分析了課堂教學(xué)的成功之處和不足之處。大家還共同商討了教改方向和具體措施，進(jìn)一步提升了教師課堂教學(xué)的智慧。
（2）開展“骨干引領(lǐng)，新秀匯報”活動。
為充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步提高新進(jìn)教師的課堂教學(xué)水平，搭建促進(jìn)教師專業(yè)成長的活動平臺，營造積極進(jìn)取、相互學(xué)習(xí)、交流合作的濃厚教研氛圍，文科教研組9月份組織開展了“骨干引領(lǐng)，新秀匯報”活動。活動中朱改琴、江麗君2位新進(jìn)教師上了2節(jié)匯報課，宣妮老師上了1節(jié)示范課。課后進(jìn)行了交流和反思，幫助新進(jìn)教師更快更好地開展語文教學(xué)工作。
（3）高度重視“教學(xué)能手大賽”活動。
開學(xué)初就了解本組教師的“三證”情況，鼓勵教師積極參與，提升自己。之后先以備課組為單位開展全員參與的聽評課活動，推選優(yōu)秀選手參加教研組“教學(xué)能手大賽”初賽活動，再精心組織教研組的“教學(xué)能手大賽”初賽，邀請教學(xué)經(jīng)驗豐富、成績突出的郭永慧等教師擔(dān)當(dāng)評委，公正客觀評價，最終產(chǎn)生江艷等3位優(yōu)勝者參加學(xué)�！敖虒W(xué)能手大賽”活動。教研組成立了磨課小組，幫助3位教師磨課共計10節(jié)，誠懇地提出建議和意見，短時間內(nèi)提升了這些教師的課堂設(shè)計能力和組織能力。
4、我們積極開展了《樂善探究助成長》系列活動，旨在研究并推廣“樂善”語文課堂模式。這一系列教研活動圍繞著語文教學(xué)中的“樂善課堂”模式展開，分為低年級的字詞教學(xué)、中年級的閱讀教學(xué)和高年級的作文教學(xué)三個部分。每個部分都以“理論學(xué)習(xí)、課堂實踐、活動展示”三個階段進(jìn)行探究。
第一階段中，郭永慧老師將從導(dǎo)課、識字方法、閱讀課文以及拓展延伸幾個環(huán)節(jié)來探討如何展現(xiàn)“樂善”教育理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并教會他們有效的識字學(xué)字方法，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)課環(huán)節(jié)，郭永慧老師將通過引入與“樂善”主題相關(guān)的實例、故事或問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和思考，使他們對“樂善”產(chǎn)生興趣。例如，可以向?qū)W生介紹一位樂善好施的公益人士的事跡，引發(fā)學(xué)生對于樂善行為的認(rèn)同和欣賞。在識字方法環(huán)節(jié)，郭永慧老師將向?qū)W生介紹多種有效的識字學(xué)字方法。除了基本的拼音學(xué)習(xí)外，還可以采用視覺記憶、聯(lián)想記憶等方法來幫助學(xué)生記憶字詞。同時，教師可以設(shè)計一些趣味性的游戲、活動，如拼字比賽、字謎猜解等，讓學(xué)生在輕松有趣的氛圍中學(xué)習(xí)識字。在閱讀課文環(huán)節(jié)，郭永慧老師將選擇與“樂善”主題相關(guān)的不同題材和結(jié)構(gòu)的課文，例如勵志故事、名人傳記、社會報道等。通過閱讀這些課文，學(xué)生可以了解到更多關(guān)于樂善行為的案例和啟示，從而進(jìn)一步激發(fā)他們對于“樂善”教育理念的興趣。在拓展延伸環(huán)節(jié)，郭永慧老師將引導(dǎo)學(xué)生參與樂善活動，如組織公益義賣、參觀公益機(jī)構(gòu)等。同時，還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行樂善實踐，例如幫助弱勢群體、關(guān)心環(huán)境保護(hù)等。通過親身參與和實踐，學(xué)生將更深刻地體驗到樂善的意義，并培養(yǎng)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣和樂善情懷。李君老師將從不同題材的課文和不同結(jié)構(gòu)的課文等方面探討如何展現(xiàn)“樂善”教育理念，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并教會他們有效的閱讀方法。在選擇課文方面，李君老師會精選與“樂善”主題相關(guān)的不同題材的課文，如童話故事、寓言故事、科普文章等。這樣的多樣性可以滿足學(xué)生的個性化需求，讓他們在閱讀中體驗到樂趣和成就感。在探索不同結(jié)構(gòu)的課文方面，李君老師將引導(dǎo)學(xué)生分析和理解不同類型的文本結(jié)構(gòu)，如因果關(guān)系、時間順序、對比等。通過幫助學(xué)生了解課文的組織結(jié)構(gòu)和意義，他們能夠更好地理解和閱讀課文，提高閱讀的效果和興趣。此外，李君老師還會教給學(xué)生一些有效的閱讀方法，如快速瀏覽、精讀細(xì)品、主題概括等。這些方法可以幫助學(xué)生更好地把握文章的重要內(nèi)容和核心思想，并培養(yǎng)他們對于閱讀的熱愛和自信心。陳靈芳老師將與大家一起探討不同類型習(xí)作的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，并指導(dǎo)他們掌握寫作技巧。在教學(xué)不同類型習(xí)作方面，陳靈芳老師會設(shè)計豐富多樣的寫作任務(wù)，如記敘文、說明文、議論文等。這些任務(wù)既能夠調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，又能夠培養(yǎng)他們對于不同文體的理解和應(yīng)用能力。在激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣方面，陳靈芳老師將通過分享優(yōu)秀的作文范例、開展寫作比賽等方式來激勵學(xué)生。同時，她還會定期組織學(xué)生進(jìn)行互評互改活動，讓他們在相互學(xué)習(xí)和交流中提高寫作水平和自信心。在指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧方面，陳靈芳老師將注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維和表達(dá)能力。她會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言的準(zhǔn)確性和連貫性，以及邏輯思維的合理性和條理性。通過有針對性的指導(dǎo)和反饋，學(xué)生能夠逐漸掌握寫作技巧，并在寫作中體驗到成長和進(jìn)步的喜悅。
第二階段中，田芳、藺瑤、宣妮三位教師分別展現(xiàn)了3節(jié)公開課，突出了學(xué)段研究的內(nèi)容和特點，為大家做了很好的示范。
第三階段，胡秀芳、郭永慧兩位老師共同組織了一年級和二年級學(xué)生的詞語聽寫比賽。比賽中，學(xué)生們正確率很高，書寫整齊美觀，展現(xiàn)出了之前良好的識字教學(xué)效果。李君、杜麗兩位老師則負(fù)責(zé)組織三年級和四年級的課文誦讀比賽。他們充分準(zhǔn)備了活動，通過多種形式和不同風(fēng)格的表達(dá)，展示了參賽選手的才華和風(fēng)采，同時也展示了教師在閱讀教學(xué)中的指導(dǎo)和教學(xué)方法。這場比賽贏得了現(xiàn)場老師和同學(xué)們的熱烈掌聲，給大家?guī)砹撕芏喔袆雍蛦l(fā)。李艷、董娜兩位老師則組織了五年級和六年級的作文競賽。這場比賽不僅展示了學(xué)生出色的作文能力，也展示了教師在作文教學(xué)方面扎實的基本功。在各個學(xué)段的展示活動中，我們看到了許多熱愛學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，具備良好語文素養(yǎng)的學(xué)生。因此，文科組對這些表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行了表彰和獎勵。
5、開展教師崗位練兵活動。
堅持“骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略，開展了教師書法比賽活動和教師板書設(shè)計比賽活動，促進(jìn)了教師專業(yè)化成長。
三、下學(xué)期主要工作思路
1、多開展面向全組教師的教研活動，活躍教研氛圍，調(diào)動教師學(xué)習(xí)研修的積極性。
2、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)工作，包括有計劃地上課、批改作業(yè)和進(jìn)行能力訓(xùn)練，對學(xué)生提出嚴(yán)格要求。特別要督促學(xué)生按時組織早讀活動，避免在課堂上進(jìn)行講題等行為。
3、為了促進(jìn)備課組的成員們更好地開展聽評課活動，我們需要認(rèn)真準(zhǔn)備備課內(nèi)容，重視評課環(huán)節(jié)，并且真實地指出存在的問題，以幫助大家提高教學(xué)水平。我們不能讓聽評課活動變成形式主義，而是要努力實現(xiàn)每位老師都能有一堂優(yōu)秀的課，從而為學(xué)校的語文教學(xué)培養(yǎng)更多的后備力量。
4、促進(jìn)課題研究，將課題研究與教學(xué)實際相結(jié)合，用研究指導(dǎo)課堂，在課堂中實踐反思總結(jié)提高。
本學(xué)期教研組能夠順利開展各項活動，離不開大家的共同努力。教研活動是我們教師提升自己的必修課，也是每位教師實現(xiàn)個人成長的有效途徑。我相信，在領(lǐng)導(dǎo)班子的指導(dǎo)下，在以“樂善”為核心的文化理念的滋養(yǎng)下，大家一定會積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，收獲更加精彩的園丁人生！
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