最新大學(xué)班主任工作總結(jié)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，讓我們來(lái)為自己寫一份總結(jié)吧。你所見過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編為大家收集的最新大學(xué)班主任工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
最新大學(xué)班主任工作總結(jié)1
回顧過(guò)去大一一學(xué)年的班主任工作，在我跟學(xué)生取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，心中充滿感激。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長(zhǎng)的快樂和對(duì)自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，是你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花；我要感謝學(xué)校和學(xué)院主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會(huì)議語(yǔ)重心長(zhǎng)的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。
是工作，是實(shí)踐，給我提供了進(jìn)行教育教學(xué)研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切！
一、班級(jí)學(xué)生情況
我們信息科學(xué)學(xué)院xx年招收本科生新生近20xxxx，這些學(xué)生在第一學(xué)年不分專業(yè)，到第二學(xué)年再根據(jù)自己的興趣以及第一學(xué)年的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況來(lái)進(jìn)行專業(yè)的選擇。因此，20xxxx學(xué)生在第一學(xué)年被平均劃分為xxxx小班級(jí)，我作為班主任主要負(fù)責(zé)編號(hào)為1.2的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生工作。這兩個(gè)班級(jí)中原先共有6xxxx學(xué)生，其中有2位朝鮮國(guó)家留學(xué)生，還有3位是從xx級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)。后來(lái)有1位同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到數(shù)學(xué)系，還有1位同學(xué)因甲肝休學(xué)，所以最后在校班級(jí)人數(shù)共有66位學(xué)生。
二、班主任常規(guī)工作 班主任常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一起的，或者說(shuō)是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實(shí)施，另一方面作為大一學(xué)生工作來(lái)說(shuō)，有別于大二、大三的學(xué)生工作，大一學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)和生活的適應(yīng)過(guò)渡問(wèn)題，因此班主任要緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對(duì)生活自理獨(dú)立能力予以引導(dǎo)、對(duì)寢室集體生活行為予以引導(dǎo)、對(duì)人身財(cái)產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo)、對(duì)生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫助、落實(shí)常規(guī)的學(xué)生學(xué)籍評(píng)選管理執(zhí)行工作、落實(shí)國(guó)家貧困生資助工作等等。
這些工作的落實(shí)，充盈著班主任工作全部，體現(xiàn)在開班會(huì)、宿舍走訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中。
三、我的班主任工作
我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)，是在工作的過(guò)程中逐步形成的。剛剛開始的時(shí)候作為新手教師，我對(duì)自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔(dān)哪些責(zé)任和義務(wù)，十分的擔(dān)心學(xué)生出意外事故。
于是在我被通知擔(dān)任班主任工作、學(xué)生還沒有正式報(bào)到之前，我就開始從學(xué)習(xí)做起，從網(wǎng)上查資料、向周圍同事詢問(wèn)、閱讀班主任工作手冊(cè)之類的書籍等等，但實(shí)際上“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來(lái)的實(shí)際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結(jié)，提煉適合自己、適合大一學(xué)生、適合本班學(xué)生的班主任工作計(jì)劃。
班主任工作看似瑣碎，但實(shí)際上是一個(gè)整體，是一個(gè)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的相互關(guān)聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實(shí)效、更專業(yè)、更出色。那么對(duì)我來(lái)說(shuō)，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學(xué)習(xí)型組織為管理思想，以質(zhì)的研究方法為研究指南，以信息環(huán)境建設(shè)為輔助手段，以人文關(guān)懷為落腳點(diǎn)”形成大一班主任工作系統(tǒng)，而其靈魂是“狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，其執(zhí)行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣”。
大一班主任工作的靈魂——狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣
狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是二十一世紀(jì)賦予大學(xué)的新使命，特別是在我們國(guó)家，由于長(zhǎng)期的應(yīng)試教育的結(jié)果，學(xué)生步入大學(xué)之后，在學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度上要進(jìn)行極大的轉(zhuǎn)變�？梢哉f(shuō)，能否很好地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣和觀念，從短期來(lái)說(shuō)關(guān)系到學(xué)生大學(xué)四年的`成長(zhǎng)，從長(zhǎng)期來(lái)說(shuō)關(guān)系到學(xué)生一生的成長(zhǎng)；從小的方面來(lái)說(shuō)關(guān)系學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，從大的方面來(lái)說(shuō)關(guān)系到我們整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。而能否在大一就開始培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)改變的人才培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)習(xí)慣事關(guān)重大。落實(shí)二十一世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)生存能力的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是我說(shuō)的狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項(xiàng)具體的事務(wù)中，包括班委會(huì)的建立、每一次班會(huì)內(nèi)容的組織、每一次跟同學(xué)的聊天等等。
幫助學(xué)生形成獨(dú)立自主探究協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，快速成為終身學(xué)習(xí)者，促進(jìn)人才自身學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展，這也是執(zhí)行和落實(shí)在人才培養(yǎng)上科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)和應(yīng)用作用。
大一班主任工作的策略——防微杜漸，鑄造良好生活習(xí)慣，提升綜合素養(yǎng)
防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣，是班主任工作中一一個(gè)關(guān)鍵策略。但是這一策略的具體實(shí)施是建立在跟學(xué)生的溝通、了解和觀察的基礎(chǔ)上。學(xué)生工作中會(huì)涉及到非常具體的一些事情，比較典型的有打游戲問(wèn)題、談戀愛問(wèn)題、借錢提前消費(fèi)問(wèn)題、寢室同學(xué)難以相處問(wèn)題等等。這一些方方面面的跟學(xué)習(xí)相關(guān)的生活問(wèn)題實(shí)際上也是我們大學(xué)生一個(gè)綜合素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。
如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好生活習(xí)慣的引導(dǎo)在新生入學(xué)時(shí)，董琦校長(zhǎng)從師大人才培養(yǎng)計(jì)劃談到對(duì)新生提出十點(diǎn)期望、要求和建議（以下是從我當(dāng)時(shí)的會(huì)議筆記中摘出）
�。�1）志存高遠(yuǎn)；
�。S時(shí)學(xué)習(xí)、隨時(shí)記錄，建立社會(huì)責(zé)任感，敢為人先）
�。�2）科技精神和人文關(guān)懷；
�。▌�(chuàng)新、探索、務(wù)實(shí)、獨(dú)立、批判、法制）
�。�3）協(xié)作能力；
�。ɡ斫獠町悺⒆鹬夭町�、溝通、領(lǐng)導(dǎo)）
�。�4）思維能力；
�。▽�(duì)問(wèn)題有深刻見解、多角度看問(wèn)題）
�。�5）科學(xué)方法；
�。ㄊ掳牍Ρ�，用數(shù)據(jù)說(shuō)話）
�。�6）信息能力；
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（7）外語(yǔ)能力；
�。ㄒ灾�、創(chuàng)造性地進(jìn)行外語(yǔ)學(xué)習(xí)）
�。�8）表達(dá)能力；
�。〞姹磉_(dá)、思維表達(dá)、口頭表達(dá)）
�。�9）關(guān)注社會(huì)、關(guān)注國(guó)際科技發(fā)展
�。�10）體育鍛煉，健康體魄；（讓鍛煉成為生活的一部分）
董校長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生提出這十點(diǎn)希望、建議和要求，讓我很感動(dòng)，很受益，成為我后來(lái)班主任工作中落實(shí)對(duì)學(xué)生鑄造良好生活習(xí)慣、提升綜合素養(yǎng)的方向指南。防微杜漸策略的應(yīng)用主要就是針對(duì)日常生活中學(xué)生這些能力和習(xí)慣的養(yǎng)成而采用的，是在對(duì)學(xué)生情況審勢(shì)度勢(shì)總體了解和把握的基礎(chǔ)上，以班會(huì)、講故事讀書、聊天等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，甚至通過(guò)笑話都可以。
大衛(wèi).休謨有句名言“習(xí)慣是人類生活的偉大向?qū)А�，因此，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，是教育工作者、是班主任的工作關(guān)鍵，也是工作、人才成功的保障。
最后我的一點(diǎn)工作心得和建議，要把對(duì)學(xué)生的管理工作包括班主任工作的地位提升到比學(xué)習(xí)具體知識(shí)還有重要的地位來(lái)管理，提升管理品質(zhì)。
最新大學(xué)班主任工作總結(jié)2
一個(gè)學(xué)期來(lái)，卑人能時(shí)刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動(dòng)開展班級(jí)管理和德育建設(shè)，在上級(jí)諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展�，F(xiàn)將xx年上學(xué)期期末工作總結(jié)匯報(bào)如下
一、主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅(jiān)決服從、動(dòng)作迅速、部署到位、落實(shí)有策，經(jīng)常性抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集會(huì)、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚自習(xí)等督促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時(shí)間堅(jiān)持每天對(duì)早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況或晚自習(xí)情況進(jìn)行突擊檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理，在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。
二、主動(dòng)、大膽搞好對(duì)學(xué)生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的
“五自”能力。該班“難得”的班干部從總體上說(shuō)“領(lǐng)頭雁”幾乎沒有、表率網(wǎng)射作用差、膽小怕事常拖拉。針對(duì)本班學(xué)生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況，深入學(xué)生生活，善于洞察和了解情況，。我更多的采取定期召開班干部會(huì)議或個(gè)別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工，做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實(shí)行民主管理，逐步培養(yǎng)出像曲超、劉璽、王琳、那榮威、張一爍等這樣一批較為得力的班干部，使班級(jí)管理有了良性的互動(dòng)，此一狀況在有了明顯的改觀。
三、始終貫徹分層次教育，做好教學(xué)工作計(jì)劃，堅(jiān)持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)本班如楊恒、李忠陽(yáng)、楊行、楊磊、曾超、李文君、蔡思陽(yáng)、王照、金善、邵楠等紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進(jìn)生多、且突出之頭疼狀況，我班實(shí)行了《學(xué)生每天情況登記表》、《學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況每天公布》制度，堅(jiān)持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正教育，做到“小犯指出批評(píng)、多錯(cuò)檢討通報(bào)、大錯(cuò)約見家長(zhǎng)、累犯嚴(yán)肅處理”，更主要的'是班主任經(jīng)常性加強(qiáng)督促和引導(dǎo)，充分利用班會(huì)、集會(huì)小結(jié)、召開座談會(huì)、電話通知其家長(zhǎng)、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進(jìn)行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時(shí)，有的放矢地“約法三章”，狠治各種歪風(fēng)邪氣，培育正確的輿論導(dǎo)向，耐心做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化和家長(zhǎng)的配合督導(dǎo)；充分利用班 （團(tuán) ）會(huì)、課余時(shí)間以及校內(nèi)外各種方式的活動(dòng)，結(jié)合《德育量化考核實(shí)施細(xì)則》和文明學(xué)生的比，培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體，多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”、多些 “暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正，擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍，形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng).。通過(guò)堅(jiān)持不懈的“苦心經(jīng)營(yíng)”，別是大力加強(qiáng)班主任與課任教師、與家長(zhǎng)之間的經(jīng)�！昂狭逃保`紀(jì)現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級(jí)紀(jì)律迄今終于有了根本性的扭轉(zhuǎn)。
四、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師，共同努力搞好教育教學(xué)研究，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教，增進(jìn)師生情誼。本學(xué)期面對(duì)后進(jìn)生工作面積大、難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風(fēng)趣、耐心的幫教與引導(dǎo)，配合家長(zhǎng)，擒賊先擒王，促使如楊恒、李文君、蔡思陽(yáng)、楊磊、李忠陽(yáng)等一大批紀(jì)律差生首先得到了有效的抑制，轉(zhuǎn)化效果明顯。
五、經(jīng)常性與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，積極做好合力教育工作。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校面對(duì)學(xué)生一起商討教育對(duì)策。本學(xué)期第一次檢測(cè)后及時(shí)召開了11 位后進(jìn)生及其家長(zhǎng)和科任教師的面對(duì)面座談會(huì)；按學(xué)校的安排于開學(xué)初與中段檢測(cè)后召開了家長(zhǎng)會(huì)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)都能依時(shí)到會(huì)，缺席家長(zhǎng)后來(lái)通過(guò)電話、寫條等也取得了聯(lián)系，有力密切了學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，有力配合了對(duì)學(xué)生的及時(shí)教育。
六、積極、依時(shí)參加學(xué)校、年級(jí)（組）召開的各種會(huì)議，認(rèn)真做好會(huì)議記錄，及時(shí)上傳下達(dá)，工作做到心中有數(shù)、有條不紊；依時(shí)完成學(xué)校、級(jí)組的各種材料匯報(bào)和上交事務(wù)。
七、在做好本職工作的同時(shí)，本人還常常勇挑重?fù)?dān)、樂于助人。作為一名大學(xué)班主任，應(yīng)做好大學(xué)班主任工作計(jì)劃，并能正確對(duì)待工作中的成敗利鈍，對(duì)學(xué)校、級(jí)、組制定的各項(xiàng)政策和提出的要求堅(jiān)決執(zhí)行。
總之，差班的管理需要抓好突破口，班主任要用細(xì)心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會(huì)不負(fù)有心人。在桃園中學(xué)做班主任三年多來(lái)，深刻體會(huì)到做優(yōu)秀班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點(diǎn)”、勤“陪讀”……總之，勤能補(bǔ)拙；時(shí)間就是效率、時(shí)間就是質(zhì)量、時(shí)間就是生命！
最新大學(xué)班主任工作總結(jié)3
時(shí)光荏苒，歲月如梭，隨著學(xué)期的結(jié)束，我當(dāng)班主任已經(jīng)兩年了，正是這兩年讓我真正懂得什么是真正的教師，不是有句話說(shuō)：“沒當(dāng)過(guò)班主任就不算真正當(dāng)老師嗎?”回顧過(guò)去的一學(xué)期，在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心幫助下，我努力奮斗不懈拼搏，曾經(jīng)成功、也曾經(jīng)失敗、曾經(jīng)欣喜、曾經(jīng)也灰心…但不管怎樣，當(dāng)我走上講臺(tái)，走進(jìn)班級(jí)，似乎一切都不重要，重要的是面對(duì)這些孩子如何實(shí)現(xiàn)我當(dāng)初的三個(gè)承諾。(對(duì)得起學(xué)生、對(duì)得起學(xué)生家長(zhǎng)、對(duì)得起自己的良心)我要的不是空有虛名而是一片真心。下面我就將本學(xué)年的工作總結(jié)如下：(其實(shí)我自己并沒做什么，主要是在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)心幫助下，把四班的些許進(jìn)步進(jìn)行概括。)
一、培養(yǎng)優(yōu)秀的班委會(huì)，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用.
首先要民主選拔班委會(huì)，要讓膽大心細(xì)、責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)成為班干部；其次加強(qiáng)對(duì)干部修養(yǎng)的培養(yǎng)，提高他們的實(shí)際工作能力；樹立班委會(huì)威信，他們也意識(shí)到首先要把學(xué)習(xí)搞好，在學(xué)習(xí)上起到模范帶頭作用。在平時(shí)我總是把一些后進(jìn)生交給他們，他們也總是不厭其煩直到學(xué)會(huì)，這不僅全班同學(xué)看在眼里，而且后進(jìn)生們也很感激；大到籃球比賽等集體活動(dòng)的訓(xùn)練、組織上，小到平時(shí)的衛(wèi)生打掃和檢查保持上，他們漸漸能以班級(jí)榮譽(yù)為重，為班爭(zhēng)光；同時(shí)我也教了他們幾招，盡量避免和同學(xué)發(fā)生抵觸現(xiàn)象。所有的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班里的學(xué)生都看在眼里，同學(xué)們佩服他們的成績(jī)，佩服他們的人品。自然也就信服班干部的日常管理。最后放手班委會(huì)的管理，從他們的管理過(guò)失中指出他們的不足，培養(yǎng)他們的工作能力。
二、加強(qiáng)紀(jì)律教育，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。
1.加強(qiáng)紀(jì)律教育：紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障，是完成班級(jí)各項(xiàng)目標(biāo)的前提，只有具有良好的紀(jì)律才能使一個(gè)班逐步成為一個(gè)良好的班級(jí)，因而在管理的各環(huán)節(jié)、各階段都應(yīng)該注意對(duì)紀(jì)律的教育，要認(rèn)真宣講學(xué)校、班級(jí)等各項(xiàng)紀(jì)律要求，要讓學(xué)生知道紀(jì)律的重要性要讓遵守紀(jì)律成為學(xué)生的自覺要求，要通過(guò)身邊的人和事教育學(xué)生，要讓他們體會(huì)到紀(jì)律與學(xué)習(xí)、生活等諸方面的`關(guān)系與影響，從而做到“心中有紀(jì)律，我要遵守紀(jì)律”。
2.培養(yǎng)良好行為習(xí)慣：一個(gè)人的思想意識(shí)常常是通過(guò)行為習(xí)慣表現(xiàn)出來(lái)的。我們從他的習(xí)慣中常�？梢钥闯鏊乃枷刖辰�,因而,教師應(yīng)采取多種形式認(rèn)真觀察每個(gè)學(xué)生的行為表現(xiàn),要善于從他們的一言一行中去體會(huì)他們內(nèi)心深處的精神境界,從他們的表現(xiàn)中去捉摸他們的優(yōu)劣之處,從而有方向,有目標(biāo),有意識(shí)的去教育他們,校正他們的不良意識(shí)及行為表現(xiàn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3.強(qiáng)化榜樣的示范性：榜樣具有強(qiáng)烈的示范性，代表了先進(jìn)的事物及優(yōu)良的表現(xiàn)，教師應(yīng)抓住班級(jí)中的典型事例、典型人物進(jìn)行宣講，分析他們的優(yōu)良表現(xiàn)以及良好效果，從而樹立起奮斗的目標(biāo)，鼓舞士氣，激勵(lì)學(xué)生成才的積極性。同時(shí)，也應(yīng)注意對(duì)表現(xiàn)不良的典型事例人物的分析，讓他們從身邊的人和事中不自覺地進(jìn)行對(duì)比，反思自己的言行，從而達(dá)到自育的目的。
三、緊抓常規(guī)管理，養(yǎng)成責(zé)任到人習(xí)慣。
(1)七年級(jí)許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入反叛時(shí)期，他們自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為班主任，我把老師們的經(jīng)驗(yàn)活用到班級(jí)中，利用自習(xí)的時(shí)間讓學(xué)生明確每天的目的、自己的責(zé)任，并通過(guò)主題班會(huì)進(jìn)行感恩教育，幫助學(xué)生重新進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并體會(huì)遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)違紀(jì)同學(xué)進(jìn)行換位思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對(duì)學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生談心，及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，積極開展各種活動(dòng)，例如：學(xué)科周報(bào)、班級(jí)報(bào)紙、認(rèn)養(yǎng)鮮花、孝心工程等，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。
(2)利用每周一的班會(huì)課自習(xí)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、安全衛(wèi)生教育、法制公德教育、團(tuán)隊(duì)合作教育、挫折承受教育、誠(chéng)信進(jìn)步教育、感恩教育及愛國(guó)主義教育等；用他們耳熟能詳?shù)氖吕腥舅麄�。開學(xué)初，我們進(jìn)行了主題班會(huì)“學(xué)規(guī)范做文明中學(xué)生”，母親節(jié)、父親節(jié)感恩教育主題班會(huì)；利用平時(shí)教學(xué)內(nèi)容教育全體學(xué)生知法、懂法、學(xué)法、守法，收集一些未成年人的犯罪資料教育學(xué)生，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生、好公民。在學(xué)校慶典上參與了學(xué)生獻(xiàn)詞，而且班級(jí)得到領(lǐng)導(dǎo)的參觀與題詞讓他們了解學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生愛校、愛家的情操。
(3)針對(duì)中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題，開展各種形式的班級(jí)討論會(huì)、演講會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生談心的方式，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)的讓學(xué)生在寫出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期目標(biāo)，樹立自己正確的人生觀、世界觀。并結(jié)合各種活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。例如：慶典時(shí)參與了學(xué)生獻(xiàn)詞、班級(jí)得到領(lǐng)導(dǎo)的參觀與題詞、母親節(jié)時(shí)我班延伸了《感恩母愛--母親節(jié)獻(xiàn)禮》、端午節(jié)時(shí)我班擴(kuò)展了《葫蘆高掛，粽子飄香》、父親節(jié)時(shí)我班放大了《父愛如山》等大型活動(dòng)，讓學(xué)生從中感悟生活，感悟愛。與此同時(shí)，由于英語(yǔ)老師的歇假，孫主任的繁忙，我擠出時(shí)間在課堂進(jìn)行英語(yǔ)提問(wèn)、聽寫、單元測(cè)試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類型活動(dòng)、競(jìng)賽，將學(xué)生的表現(xiàn)通過(guò)加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，也鍛煉了學(xué)生的能力。
四、博采眾家管理，完善班級(jí)管理制度。
(1)班級(jí)中只要有不良的現(xiàn)象，就及時(shí)的發(fā)現(xiàn)苗頭，及時(shí)的糾正，給學(xué)生一個(gè)自省的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極在班內(nèi)開展大討論，使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消滅并且通知任課老師以及學(xué)生家長(zhǎng)，及時(shí)關(guān)注這類問(wèn)題，共同解決。與此同時(shí)，積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后，采用多種形式積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生情況，并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生在家情況，達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的。
(2)班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合，繼續(xù)實(shí)施值日班長(zhǎng)執(zhí)勤和衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、考勤四位一體的量化評(píng)比方法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力和互相監(jiān)督。同時(shí)將權(quán)利下放，在開展各種活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。
總之，在這一學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較前有了較大起色，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)在不斷提高。當(dāng)然也有問(wèn)題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主的方法；學(xué)生的知識(shí)能力層次不一，落后面大；在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁；對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握；關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位…這仍需要我不斷的努力，不斷地探索，不斷地向各位前輩學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
最新大學(xué)班主任工作總結(jié)4
前兩天剛剛參加完本科畢業(yè)十周年返校聚會(huì)，全校性集體活動(dòng)結(jié)束后是各班的自由活動(dòng)。喝咖啡、品紅酒、唱老歌、辦晚會(huì)、逛校園、游郊外，回憶往昔、重識(shí)自我，熱鬧喧囂中，當(dāng)年班主任們的待遇差別就出來(lái)了。有穩(wěn)坐在那受膜拜的，有跟大家一起瘋的，也有來(lái)跟大家講兩句就走的，以及坐家里看電視啥也不知道的。我突然就在想，若干年后，我所擔(dān)任過(guò)班主任的班級(jí)聚會(huì)，小伙伴們會(huì)叫我么？
看來(lái)確實(shí)有必要好好地總結(jié)一下我的班主任工作。
現(xiàn)在想來(lái)，自從1999年9月走進(jìn)人民大學(xué)校園，青春和理想就擱這兒了。在社會(huì)學(xué)從本科游到博士，再奔向公管做博后到留校任教，在人大十四余年光陰，經(jīng)歷困惑與奮發(fā)、苦悶與歡笑、失意與驚喜，生活逐漸歸于平靜，想做的事情、能做的事情也逐漸清晰。對(duì)于我而言，班主任工作不是一份兼職，而是一份主業(yè)。
由于一個(gè)美麗的誤會(huì)，我目前同時(shí)擔(dān)任公共管理學(xué)院城市管理專業(yè)20xx級(jí)本科班和20xx級(jí)本科班兩個(gè)班的班主任。在此之前，擔(dān)任城市規(guī)劃管理專業(yè)20xx級(jí)碩士班班主任�？偟膩�(lái)說(shuō)，自己有五個(gè)方面的努力。
努力把位子擺正
從合法性上講，班主任是學(xué)校教學(xué)行政體系中的基層工作者，而在實(shí)踐中，班主任又常常需要代表全班同學(xué)利益才能更好地履行職責(zé)。應(yīng)該說(shuō)，近年來(lái)在學(xué)校越來(lái)越重視人才培養(yǎng)工作的背景下，這兩個(gè)方面可以很好地統(tǒng)一起來(lái)，有著共同的核心目標(biāo)，即學(xué)生身心健康成長(zhǎng)與能力素質(zhì)發(fā)展。能夠感覺到，近年來(lái)學(xué)�！叭唷苯ㄔO(shè)工作的基本導(dǎo)向和重點(diǎn)已經(jīng)開始從“解決突發(fā)問(wèn)題”轉(zhuǎn)向“制度體系建設(shè)”，我也在這樣的背景下，對(duì)自己從事的班主任工作有一個(gè)“三做三不做”基本定位，力求做到既不缺位，也不越位。對(duì)于定期、全面、系統(tǒng)地了解同學(xué)們的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況，及時(shí)回應(yīng)、處理學(xué)生提出的問(wèn)題和困難，關(guān)注并研究影響青年學(xué)生思想發(fā)展的輿論熱點(diǎn)，是必須堅(jiān)持做的事情；而在班委團(tuán)支部選舉、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定、綜合測(cè)評(píng)等工作，則充分尊重學(xué)校和學(xué)院制度框架下的學(xué)生自治。
努力多跟同學(xué)在一起
同學(xué)有思考、有困惑的時(shí)候，遇到困難或者需要做選擇的時(shí)候，會(huì)不會(huì)想起班主任，會(huì)不會(huì)主動(dòng)找班主任溝通和商量？從我自己學(xué)生時(shí)代的觀察來(lái)看，各班情況差別很大。想想道理也很簡(jiǎn)單，同學(xué)把班主任當(dāng)“自己人”，對(duì)班主任有期待，自然就會(huì)感受到班主任的存在。但事實(shí)上，除了給同學(xué)們上課以外，班主任和同學(xué)見面的機(jī)會(huì)都是需要?jiǎng)?chuàng)造的。就我自己的做法而言，主要是努力地通過(guò)參與班級(jí)活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、與學(xué)生共同開展學(xué)術(shù)調(diào)研、個(gè)別談話等各種方式，多與全班同學(xué)接觸、交流，希望能夠真實(shí)地存在于同學(xué)們的生活世界中。盡管我不知道我的看法、意見能夠在多大程度上影響到學(xué)生，但是我見到某個(gè)同學(xué)的時(shí)候，基本知道他最近在忙啥。這樣的感覺，很踏實(shí)。
努力講道理談底限
從同學(xué)們反映的情況來(lái)看，我是屬于比較啰嗦的。做班主任工作常常需要向?qū)W生傳達(dá)學(xué)校和學(xué)院的各種制度和政策。一般來(lái)說(shuō)，除了告訴大家應(yīng)該怎么做以外，我更愿意結(jié)合自己的理解告訴大家學(xué)�；蛘邔W(xué)院為什么要這么做。事實(shí)上，任何制度和政策都難以讓每個(gè)人滿意，認(rèn)同與否是一碼事，理解政策的出臺(tái)背景和過(guò)程是另一碼事。而后者，不論是對(duì)于公共管理學(xué)院學(xué)生的專業(yè)能力發(fā)展，還是對(duì)于增進(jìn)幸福感而言，都十分重要。
在講出道理的同時(shí)，我也常常就如何在現(xiàn)有的制度框架下做好自己的事情與同學(xué)們交流，可能我講得最多的是“底線”二字。一方面，不論在教學(xué)還是班級(jí)建設(shè)管理工作中，我都希望事先與同學(xué)們就各個(gè)事項(xiàng)的規(guī)則和底線達(dá)成共識(shí)，并且以公平作為自己從事班主任工作的基本底線；另一方面，我特別鼓勵(lì)大家在內(nèi)心確立并堅(jiān)守自己的底線。我想，這也是所謂“秩序”的建設(shè)吧。
努力服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展
隨著學(xué)校本科人才培養(yǎng)改革路線圖的全面實(shí)施，學(xué)校各個(gè)部門為本科生搭建了越來(lái)越多的成長(zhǎng)和發(fā)展平臺(tái)，涉及社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、文化藝術(shù)、國(guó)際交流、領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)等各個(gè)領(lǐng)域。在鼓勵(lì)學(xué)生投身到這些活動(dòng)中的.同時(shí)，我也不斷嘗試將課堂教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)術(shù)實(shí)踐活動(dòng)和班級(jí)建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，近期正在以學(xué)術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為切入點(diǎn)，在班級(jí)層面建立社會(huì)調(diào)研、討論分享和成果交流的機(jī)制與平臺(tái)。
就業(yè)創(chuàng)業(yè)是學(xué)生遲早需要面對(duì)的事情，作為班主任，有責(zé)任幫助同學(xué)們將職業(yè)理想和職業(yè)能力統(tǒng)一起來(lái)，明確發(fā)展職業(yè)能力、實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的方向和途徑并為之努力。我也努力從各種渠道搜集用人單位及人力資源管理從業(yè)者的相關(guān)觀點(diǎn)和建議，并與同學(xué)們分享，幫助他們減少就業(yè)準(zhǔn)備過(guò)程中的盲目性，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想做更充分的準(zhǔn)備。
努力建設(shè)人大精英社區(qū)
不論是班級(jí)建設(shè)，還是學(xué)生組織建設(shè)，我都有“建設(shè)人大精英社區(qū)”這樣一種愿景。關(guān)于“精英”，是希望每個(gè)同學(xué)都具有堅(jiān)定的信仰、良好的專業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，而所謂“社區(qū)”，則是借用社會(huì)學(xué)家滕尼斯的概念，希望班級(jí)成為以情感為紐帶的共同體，希望班級(jí)能夠在日后成為同學(xué)們生活中最重要的社會(huì)支撐。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我努力讓同學(xué)們理解當(dāng)前國(guó)家“發(fā)展”壓力傳導(dǎo)到高校導(dǎo)致人才培養(yǎng)出現(xiàn)功利性、工具化傾向的機(jī)制和過(guò)程，希望大家超越現(xiàn)實(shí)利益來(lái)認(rèn)知樹立更高遠(yuǎn)的職業(yè)理想和精神追求。
這種愿景能在多大程度上實(shí)現(xiàn)，我想需要更多的時(shí)間來(lái)檢驗(yàn)。不過(guò)，最近剛剛結(jié)束的20xx級(jí)本科生推薦免試研究生工作，還是令人十分欣慰。一方面，沒有一個(gè)同學(xué)對(duì)其他同學(xué)的自我測(cè)評(píng)提出任何異議，競(jìng)爭(zhēng)有序，結(jié)果圓滿；另一方面，我能夠看到，不論是申請(qǐng)保研還是放棄保研，許多同學(xué)的選擇中已經(jīng)包含了相對(duì)成熟的思考，對(duì)于自身發(fā)展的路線已經(jīng)有了自主、清晰的規(guī)劃。
最后想說(shuō)的是，感謝同學(xué)和同事對(duì)我長(zhǎng)期以來(lái)的支持，感謝學(xué)校能夠給我實(shí)現(xiàn)人生理想的空間和舞臺(tái)。教師這份職業(yè)和班主任工作帶來(lái)的榮譽(yù)感、責(zé)任感和成就感，將激勵(lì)我繼續(xù)努力。希望若干年后，小伙伴們聚會(huì)的時(shí)候，記得叫上你們的班主任。
最新大學(xué)班主任工作總結(jié)5
轉(zhuǎn)眼又是一學(xué)期過(guò)去了，在班主任工作中我不辭勞苦地主動(dòng)開展班級(jí)管理和德育教育，圓滿的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力，使學(xué)校的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)，形成良好的班風(fēng)。及時(shí)教育和培養(yǎng)有責(zé)任心、能力強(qiáng)、可以信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學(xué)生干部，對(duì)他們進(jìn)行不同的分工。例如：本班學(xué)生徐佳萌學(xué)習(xí)成績(jī)多年來(lái)一直在班里第一名，在師生中威信很高。我對(duì)她非常信任她對(duì)班級(jí)工作非常負(fù)責(zé)，無(wú)論自習(xí)課還是早讀班里學(xué)習(xí)氣氛都很濃，紀(jì)律都很好，很少有人搗亂。在她的組織帶領(lǐng)下其他每個(gè)班委每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，我經(jīng)常指導(dǎo)班干部怎樣管理班級(jí)。我對(duì)班干部很信任對(duì)他們工作也很支持，指導(dǎo)他們?cè)鯓庸芾戆嗉?jí)。發(fā)動(dòng)全體學(xué)生監(jiān)督班干部的學(xué)習(xí)和分管的工作對(duì)不負(fù)責(zé)的班干部可以隨時(shí)撤換。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。
有句話說(shuō)：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。為此我在期初評(píng)出十位同學(xué)作為值日班長(zhǎng)，充分讓他們自主把班級(jí)管理好，兩個(gè)學(xué)期來(lái)他們表現(xiàn)得都非常出色。在班干部中，我定期開展批評(píng)和自我批評(píng)，讓大家意識(shí)到當(dāng)班干部不是為了一時(shí)的光榮，應(yīng)該更加以身作則，成為班級(jí)中各方面的示范。對(duì)于各方面不太自覺的同學(xué)，我請(qǐng)小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進(jìn)步的同時(shí)也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步，效果比較明顯。
我通過(guò)開展豐富多彩的主題班會(huì)，隊(duì)會(huì)和多種活動(dòng)。把日常評(píng)比納入目標(biāo)管理中，使學(xué)生在活動(dòng)中受到深刻的教育。如結(jié)合重大節(jié)日，紀(jì)念日，加強(qiáng)向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義教育。行為規(guī)范、安全、環(huán)保等教育。如結(jié)合母親節(jié)，召開“我愛媽媽”主題班會(huì)。為提高學(xué)生安全意識(shí)，辦安全手抄報(bào)，為提高學(xué)生作文水平，開展了作文比賽，為提高學(xué)生的書寫水平，舉行了硬筆書法比賽等，活動(dòng)提高了學(xué)生的素質(zhì)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)教育，爭(zhēng)取以優(yōu)異成績(jī)升入初中。
雙差生就是學(xué)習(xí)差、品德也差的學(xué)生，他們往往上課不專心，不遵守紀(jì)律和小學(xué)生規(guī)則，與同學(xué)不合作，不聽老師父母的'話，這些學(xué)生最難教育，最容易引起學(xué)校、家長(zhǎng)的關(guān)注，但是，我認(rèn)為差生也是可以進(jìn)步的，只不過(guò)比其他學(xué)生進(jìn)步慢一些罷了，他們的行為需要長(zhǎng)期教育才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學(xué)生，對(duì)他們既要嚴(yán)格要求，又要以慈母般的愛去關(guān)心他們，愛護(hù)他們，正確對(duì)待他們的弱點(diǎn)，過(guò)失和錯(cuò)誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對(duì)問(wèn)題行為的性質(zhì)和程度仔細(xì)分析，然后采用相應(yīng)的方法進(jìn)行教育。我深刻的體會(huì)到作為一位班主任，平時(shí)更要貼近這些學(xué)生；我經(jīng)常利用課余時(shí)間找他們談心，努力了解每個(gè)雙差生的內(nèi)心世界，用愛的情感去感化滋潤(rùn)學(xué)生的心田，逐漸消除他們不良的心理狀況，產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的動(dòng)力。增強(qiáng)他們的自信心�！俺哂兴�，寸有所長(zhǎng)”，再差的學(xué)生也有長(zhǎng)處，班主任要注意觀察、了解，及時(shí)地?fù)渥剿麄兊拈W光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓他們意識(shí)到自己的價(jià)值，抹掉心中自卑的陰影。并且，在各種集體活動(dòng)中要讓他們利用自己的長(zhǎng)處為班集體做出貢獻(xiàn)，從而，使他們不斷地獲得成就感，增強(qiáng)集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)、交朋結(jié)友的情況等等，對(duì)于班級(jí)管理來(lái)說(shuō)是非常重要的。
本學(xué)期，我班圓滿完成學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作。取得較好的成績(jī)有：所帶班級(jí)多次被評(píng)為“衛(wèi)生班”、“文明班”等，班級(jí)獲墻報(bào)評(píng)比一等獎(jiǎng)，廣播操評(píng)比一等獎(jiǎng)，在各項(xiàng)比賽中取得較好成績(jī)，7名學(xué)生在區(qū)環(huán)保、安全圖標(biāo)設(shè)計(jì)獲一、二等獎(jiǎng)，馬文濤獲區(qū)體育小名士，劉陽(yáng)河、柴文昱獲區(qū)電腦制作一、二等獎(jiǎng)等。張熹瑋獲市三好學(xué)生。我寫的讀書感悟獲區(qū)一等獎(jiǎng)，還被評(píng)為區(qū)教科研先進(jìn)個(gè)人。
今后我將繼續(xù)認(rèn)真踏實(shí)做好班主任工作，爭(zhēng)取班級(jí)各項(xiàng)工作更上一層樓。
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最新大學(xué)班主任工作總結(jié)6
轉(zhuǎn)眼間，20xx年已經(jīng)拉下帷幕，我擔(dān)任班主任工作已經(jīng)兩年半的時(shí)間了，這兩年多的時(shí)間里，我和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)，尤其是從XX年到XX年度，我對(duì)班主任工作，有了更深的體會(huì)。
這一多年來(lái)，我主要工作如下：
一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作
大學(xué)生思想相對(duì)成熟、獨(dú)立，單純的思想理論教育，往往不能收到很好的效果，反而有說(shuō)教的嫌疑，但是思想政治教育是一項(xiàng)任何時(shí)候都不能放松的工作。我對(duì)學(xué)生的思想政治工作主要是從兩方面開展，一是利用班會(huì)，從小的事情，身邊的事情，學(xué)生感興趣的事情引導(dǎo)學(xué)生，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，樹立愛國(guó)主義情懷。另一方面，我利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。尤其是對(duì)思想、情緒不穩(wěn)定，有激進(jìn)傾向的學(xué)生，多次進(jìn)行談心。一些積極上進(jìn)的學(xué)生，則鼓勵(lì)他們嚴(yán)格要求自己，積極向黨組織靠攏。
二、加強(qiáng)班級(jí)日常管理
在班級(jí)的日常管理中，配合學(xué)校，學(xué)院，認(rèn)真完成學(xué)校、學(xué)院布置的各項(xiàng)工作。在工作中，充分發(fā)揮班干部的作用，讓學(xué)生自主管理班級(jí)。 同時(shí)，作好突發(fā)事件的預(yù)防工作，未雨綢繆，防患于未然。特別加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考勤、晚上外出的管理，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)違紀(jì)，嚴(yán)肅處理。經(jīng)過(guò)努力，我班班紀(jì)良好，沒有任何突發(fā)事件的發(fā)生。
三、狠抓班級(jí)學(xué)風(fēng)
由于初進(jìn)大學(xué)，班級(jí)有些學(xué)生放松了學(xué)習(xí)，過(guò)分注重了各類校園活動(dòng)，我班學(xué)生大一的成績(jī)并不理想。進(jìn)入大二之后，我狠抓班級(jí)學(xué)風(fēng)，學(xué)習(xí)乃是學(xué)生是根本，在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求之時(shí)，注重學(xué)生從思想上的重視，我讓每一位學(xué)生在開學(xué)初給自己定了本學(xué)期的目標(biāo)交給我保管，在學(xué)期快結(jié)束時(shí)，我再發(fā)給每一位學(xué)生，讓他們回顧自己定下的目標(biāo)，促進(jìn)他們奮發(fā)學(xué)習(xí)，在大二到大三的這年度中，我班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高，絕大多數(shù)同學(xué)還把以前不及格的功課補(bǔ)考通過(guò)，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好。
四、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因才施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
五、積極開展文體活動(dòng)
鼓勵(lì)學(xué)生積極參加文體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的'體質(zhì)，豐富學(xué)生的精神生活。這一年多中，班級(jí)學(xué)生積極參加學(xué)校及學(xué)院各項(xiàng)體育活動(dòng)和文娛活動(dòng)，在院足球聯(lián)賽中勇奪冠軍。在校運(yùn)動(dòng)會(huì)中，動(dòng)員學(xué)生積極參與。通過(guò)學(xué)生的參與，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和榮譽(yù)感，使學(xué)生樹立不畏艱難，奮勇拼搏的精神。
六、注重學(xué)生心理素質(zhì)教育
心理素質(zhì)教育在大學(xué)生中越來(lái)越重要，由于生理、心理因素方面的影響，由于日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等社會(huì)因素的影響，有不少學(xué)生產(chǎn)生了焦慮、冷漠、恐懼、猜疑、抑郁、自卑、嫉妒等。這就對(duì)班主任工作提出更高的要求，要求在心理素質(zhì)教育中能即時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，抓住時(shí)機(jī)，有針對(duì)性地為學(xué)生排憂解難。
總之，在這一年多里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。 在工作中，我認(rèn)識(shí)到，班主任工作的重中之重是對(duì)學(xué)生的思想工作，這是貫穿在每一個(gè)具體的工作之中的，只有做好了學(xué)生的思想工作，其他的一切工作才能順利開。，在對(duì)學(xué)生的思想工作中，又要因人而異，因才施教，注重工作方法，不能以單一的工作作風(fēng)面對(duì)個(gè)性各異的學(xué)生。我們班學(xué)生的大學(xué)生活還有一年多，下面將面臨著畢業(yè)及就業(yè)等實(shí)際問(wèn)題，擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。
最新大學(xué)班主任工作總結(jié)7
班主任，管理學(xué)生的基層工作者，擔(dān)負(fù)的責(zé)任可謂重大。人的工作是最難做的，我們要挑戰(zhàn)的正是這難的事，并且做的不僅是工作本身，而且是在做人做自己本身。我們要做工作的對(duì)象——學(xué)生，擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)、幫助的責(zé)任，使他們成為一個(gè)獨(dú)立的健康的人，一個(gè)具有社會(huì)價(jià)值的人。
我自20xx年起，擔(dān)任班主任一職，“教育有法，但無(wú)定法，貴在得法”，經(jīng)過(guò)上一年的鍛煉，我逐漸熟悉了班主任工作。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心幫助下，我圓滿完成了這學(xué)期的工作�？偨Y(jié)起來(lái)，這學(xué)期主要開展了以下幾個(gè)方面的工作。
一、培訓(xùn)班干部
根據(jù)上學(xué)期表現(xiàn)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整班干部。每一個(gè)的班干部都負(fù)責(zé)班級(jí)具體的.管理工作，實(shí)行班干部向班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班長(zhǎng)向班主任負(fù)責(zé)的層級(jí)管理體制。班干部結(jié)合學(xué)院的工作安排，開展工作。
二、嚴(yán)格班級(jí)常規(guī)管理
一方面，每周召開一次班干部會(huì)議，了解同學(xué)們對(duì)班級(jí)的建議和意見;另一方面，不定時(shí)地對(duì)班級(jí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行抽查，比如檢查出勤，學(xué)習(xí)等方面。及時(shí)了解學(xué)生情況。
三、班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)
要讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到班級(jí)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)思想的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)態(tài)度的樹立對(duì)今后的發(fā)展有著極為重要的作用。全班同學(xué)共同努力，形成了“唯實(shí)、創(chuàng)新”的濃厚學(xué)風(fēng)。
四、學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題
綜合測(cè)評(píng)、先進(jìn)評(píng)比、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、貧困生認(rèn)定、入黨推優(yōu)、以及優(yōu)秀畢業(yè)生的的評(píng)定一直是學(xué)生問(wèn)題，也是關(guān)系學(xué)生切身利益的事情。所以，在處理這些問(wèn)題時(shí)，都要在班級(jí)中進(jìn)行全面細(xì)致地觀察和調(diào)查，嚴(yán)格堅(jiān)持“公平、公正、公開”的原則。
五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
為了防止學(xué)習(xí)成績(jī)有兩極分化的態(tài)勢(shì)這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和漫延，主要利用主題班會(huì)，個(gè)別談心，收集優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗(yàn)介紹等形式，從不同角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們及時(shí)將薄弱科目彌補(bǔ)上來(lái)。
最新大學(xué)班主任工作總結(jié)8
在新形勢(shì)下，如何做好大學(xué)班主任工作，是高校學(xué)生工作面臨的一大挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)多年的摸索，我把它歸結(jié)為需要發(fā)揮好“四種力量”，即鼓勵(lì)的力量、包容的力量、休閑的力量和服務(wù)的力量。
鼓勵(lì)的力量
現(xiàn)在的大學(xué)生，尤其是浙江大學(xué)的學(xué)生，在中學(xué)時(shí)代都是同齡人中的佼佼者，自幼獲得的贊美和鼓勵(lì)不計(jì)其數(shù)。然而當(dāng)他們來(lái)到浙江大學(xué)這樣的高等學(xué)府，競(jìng)爭(zhēng)壓力日益增強(qiáng)，人才濟(jì)濟(jì)，強(qiáng)手如云，有些學(xué)生就會(huì)漸漸喪失往昔的自信。我們班上有一名學(xué)生，高考的時(shí)候由于發(fā)揮失常，報(bào)考了浙江大學(xué)城市學(xué)院，通過(guò)一年的努力，終于在大二時(shí)轉(zhuǎn)入我們外語(yǔ)學(xué)院，并被分到我們班。由于有過(guò)這段不一樣的經(jīng)歷，她常有深深的自卑感，總覺得自己不如其他同學(xué)。我就經(jīng)常鼓勵(lì)她、表?yè)P(yáng)她，一些小小的關(guān)心都讓她非常感動(dòng)。有一次她告訴我：“劉老師，我從小到大從來(lái)都不是老師關(guān)注的焦點(diǎn)，沒想到到了大學(xué)，您卻總是關(guān)心我、鼓勵(lì)我，比我在中學(xué)受到的關(guān)心和鼓勵(lì)還要多。”如今，這個(gè)學(xué)生已越來(lái)越自信，上學(xué)期還自薦擔(dān)任了班級(jí)學(xué)習(xí)委員。所以，老師的一句問(wèn)候，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一句關(guān)心和鼓勵(lì)的話，往往可以改變很多。
包容的力量
有一個(gè)故事，題目叫《容納》，講的是戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后一個(gè)美國(guó)士兵的故事。這位士兵打完仗回到國(guó)內(nèi)從舊金山給父母打了一個(gè)電話。
“爸爸媽媽，我要回家了！但我想帶我的一位朋友回來(lái)�！�
“當(dāng)然可以。我們見到他會(huì)很高興的�！备改富卮鸬�。
“有些事必須告訴你們”，兒子繼續(xù)說(shuō)，“他在戰(zhàn)爭(zhēng)中受了重傷，他踩到地雷，失去了一只胳膊和一條腿。他無(wú)處可去，我希望他能來(lái)我們家和我們一起生活�！�
“我很遺憾地聽到這件事，”媽媽說(shuō)，“孩子，也許我們可以幫他另找一個(gè)地方住下來(lái)�！�
“不，我希望他和我們住在一起�！眱鹤訄�(jiān)持。
“孩子”，父親說(shuō)，“你不知道你在說(shuō)什么。這樣一個(gè)殘疾人將會(huì)給我們帶來(lái)沉重的負(fù)擔(dān)，我們不能讓這種事干擾我們的生活。我想你還是趕快回家來(lái)，他自己會(huì)找到活路的�！本驮谶@個(gè)時(shí)候，兒子掛了電話。
父母再也沒有得到他們兒子的消息。然而幾天后，他們接到舊金山警察局打來(lái)的一個(gè)電話，被告知他們的兒子從高樓上墜地而死，警察局認(rèn)為是自殺。
悲痛欲絕的父母飛往舊金山。在陳尸間里，他們驚愕地發(fā)現(xiàn)，他們的兒子只有一只胳膊和一條腿。
假如這對(duì)父母對(duì)“殘疾人”有一點(diǎn)點(diǎn)包容，有一點(diǎn)點(diǎn)同情，有一點(diǎn)點(diǎn)憐愛之心，兒子也不會(huì)走上這條路。
今天我們做高校班主任，很少會(huì)遇到這樣的情況，但是我們同樣需要寬廣的胸懷去包容我們的學(xué)生。一個(gè)社會(huì)和國(guó)家，需要包容精神；一所大學(xué)，需要包容精神。同樣，一個(gè)班級(jí)，也需要包容精神。如果我們都有包容的寬廣的胸懷，或許若干年后，我們浙江大學(xué)也會(huì)有各種鬼才、怪才、歌手和作家，以及其他各種各樣的人才。
休閑的力量
說(shuō)到休閑，很多人都有誤解，以為就是吃喝玩樂。其實(shí)，休閑就是以欣然之心做欣然之事，就是對(duì)自己所做的事情有發(fā)自內(nèi)心的熱愛，是一種精神狀態(tài)，休閑不是不工作，而是強(qiáng)調(diào)做自己喜愛的事情。
其實(shí)，休閑與學(xué)校和教育有著極為密切的聯(lián)系。從詞源上說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)校英文單詞school，就來(lái)源于拉丁語(yǔ)Scola，即休閑的意思。在古希臘，教育和學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)的名字就是“休閑”的意思。接受教育和學(xué)習(xí)就是休閑，而那些沒有機(jī)會(huì)接受教育和學(xué)習(xí)的人就是不休閑�，F(xiàn)在，很少有人知道休閑和學(xué)校以及教育的古老的傳統(tǒng)聯(lián)系。事實(shí)上，休閑所具備的自由精神、社會(huì)交往特征和創(chuàng)造性等特征與學(xué)校仍然密切相關(guān)，甚至與我們一流大學(xué)的建設(shè)密切相關(guān)。
休閑的本質(zhì)特征是自由，是擺脫外在的壓力，遵循內(nèi)心的喜愛來(lái)做事情。休閑的這種特征反映在學(xué)校，就是體現(xiàn)為老師能擁有獨(dú)立自主的精神，能有自由的心態(tài)，能以欣然之心從事教學(xué)和研究等工作。老師不是因?yàn)橛懈鞣N評(píng)價(jià)體系逼迫自己，而是應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心的由衷熱愛來(lái)做教學(xué)和研究，這樣，老師才能感到自己的尊嚴(yán)和價(jià)值，才能盡情地發(fā)揮聰明才智，享受教學(xué)和研究的過(guò)程。國(guó)內(nèi)外學(xué)者認(rèn)為，“休閑是一種難得的使人崇高與成功的理想狀態(tài)”，“我們不應(yīng)該把休閑僅僅當(dāng)作工作后的消遣和恢復(fù)，而應(yīng)在休閑中實(shí)現(xiàn)工作的目的�！闭憬髮W(xué)老校長(zhǎng)竺可楨強(qiáng)調(diào)：“教授在校有相當(dāng)?shù)哪攴荩侥軡u漸實(shí)現(xiàn)其研究計(jì)劃，發(fā)揮其教育效能。而且對(duì)學(xué)術(shù)感情日增，甚至到終身不愿離開的程度，這才對(duì)學(xué)術(shù)教育能有較大的貢獻(xiàn)�！斌眯ｉL(zhǎng)說(shuō)的“感情日增，甚至到終身不愿離開的程度”，便是我們強(qiáng)調(diào)的“以欣然之態(tài)做心愛之事”。當(dāng)我們擁有這樣的心態(tài)時(shí)，便是帶著一種休閑的心態(tài)來(lái)看待工作。此時(shí)，我們的工作和休閑就是一種高度融合。當(dāng)工作和休閑高度融合時(shí)，我們就會(huì)取得意想不到的成功。很多諾貝爾獎(jiǎng)獲得者都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是對(duì)自己所從事的研究非常地?zé)釔邸?/p>
西方的一流大學(xué)很早就認(rèn)識(shí)到了休閑社會(huì)交往功能的重要性，休閑對(duì)老師之間、師生之間交流的意義。下午茶和喝咖啡是劍橋大學(xué)長(zhǎng)期流傳下來(lái)的一個(gè)傳統(tǒng)。下午茶是由校方出資，安排教授們一塊兒吃點(diǎn)心、喝茶、聊天的一種休閑形式，喝咖啡則是師生之間或?qū)W生之間一種十分隨意的'交流方式。哈佛大學(xué)同樣沿襲了牛津和劍橋的傳統(tǒng)，“每到下午三四點(diǎn)鐘，學(xué)院秘書就會(huì)準(zhǔn)備好茶點(diǎn)放在學(xué)院的一個(gè)會(huì)議室，老師、學(xué)生都會(huì)過(guò)去邊用茶點(diǎn)邊聊天，平時(shí)很難見到的大教授這時(shí)也會(huì)來(lái)用茶點(diǎn)。這種方式給予學(xué)生們一個(gè)很好的同大師交流的機(jī)會(huì)�！�
哈佛大學(xué)教授、新儒學(xué)代表杜維明先生20xx年3月在浙江大學(xué)講學(xué)時(shí)指出：“一個(gè)學(xué)校如果沒有喝茶的地方，沒有聊天的地方，沒有大家可以聚在一起討論的地方，想要發(fā)展人文學(xué)是很難的�！逼鋵�(shí)不只是文科需要這樣的氛圍，自然科學(xué)同樣需要這樣的氛圍。最有名的一個(gè)例子是劍橋大學(xué)的桑格教授。上世紀(jì)70年代末期，他致力于破譯DNA密碼，當(dāng)時(shí)他碰到難題一籌莫展。后來(lái)他的解決方案就是來(lái)源于下午茶時(shí)與不同領(lǐng)域教授的交談，然后將不同領(lǐng)域教授提出的見解、建議進(jìn)行仔細(xì)的分析。一年半以后，桑格和他的助手們成功破譯DNA密碼。由于這一貢獻(xiàn)，他再次獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。后來(lái)，劍橋大學(xué)校長(zhǎng)曾戲言：“瞧，喝下午茶我們就喝出了60多位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者�！�
一個(gè)效率專家被亨利˙福特雇用來(lái)檢測(cè)福特汽車公司員工的出勤表現(xiàn)。專家的報(bào)告中只指出了一個(gè)員工的問(wèn)題：“那個(gè)懶散的人整天呆在辦公室浪費(fèi)你的錢。每次我經(jīng)過(guò)，都看到他把腿架在桌子上閑呆著�！焙嗬B福特回答說(shuō)：“那個(gè)人曾經(jīng)出了一個(gè)主意為我們公司省了上百萬(wàn)美元，他想到那個(gè)主意的時(shí)候，腳也是那樣架在桌子上的�！逼鋵�(shí)，我們的手和腦如果一直在忙于具體事物，始終處于忙碌狀態(tài)，我們反而沒有時(shí)間靜下來(lái)仔細(xì)考一些重要的問(wèn)題，這些靜下來(lái)的閑暇時(shí)間對(duì)我們的創(chuàng)造性思維大有裨益。
大家知道，由于選課的自主性和靈活性，現(xiàn)在同一個(gè)行政班級(jí)的同學(xué)很難聚在一起上課，這對(duì)班級(jí)凝聚力的形成和團(tuán)隊(duì)建設(shè)非常不利。很多同學(xué)坦言，對(duì)班級(jí)同學(xué)沒有什么感覺，對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感非常差。調(diào)查也表明：讓學(xué)生有歸屬和認(rèn)同感的不是班級(jí)，而是社團(tuán)。為了改變這個(gè)局面，我們必須利用休閑的社會(huì)交往特征，盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造在一起休閑娛樂和交流的機(jī)會(huì)，讓大家能在輕松的氛圍中放松心情，打開心扉，交流感情，這是休閑在增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、認(rèn)同感和歸屬感等方面的作用。
服務(wù)的力量
當(dāng)班主任其實(shí)就是一種服務(wù)工作。我沒有什么才能，但是特別熱心和愿意幫助別人。很多小事情，可能別人不愿意做，但是我覺得有時(shí)候由于一個(gè)小小的舉動(dòng)，就會(huì)改變一些事情，就會(huì)帶來(lái)不一樣的結(jié)果，所以我愿意去做。
前幾年，我參加一個(gè)杭州國(guó)際會(huì)議，碰到一位意大利女士。當(dāng)時(shí)她感冒了，比較難受，而且她說(shuō)這是她第一次來(lái)杭州，對(duì)杭州和中國(guó)都很陌生。我便和她聊天，并告訴她，我們外語(yǔ)學(xué)院就有意大利外教，如果她愿意認(rèn)識(shí)，我可以幫她打電話。當(dāng)天會(huì)議結(jié)束后，回到家我第一件事就是給那位意大利外教打電話，讓她和這位來(lái)參加會(huì)議的女士聯(lián)系。沒想到我第二天在會(huì)場(chǎng)就碰到她倆在一起，聊得非常投緣。我的想法是，如果我向她介紹杭州怎么怎么好，還不如她的同胞通過(guò)自己在中國(guó)的親身經(jīng)歷來(lái)告訴她杭州和中國(guó)的情況，這樣的效果肯定不一樣。后來(lái)外教告訴我，那位女士是意大利文化部一位重要，在意大利知名度很高。她們后來(lái)成了朋友，那位女士也對(duì)杭州和中國(guó)有了更多的了解。我只打了一個(gè)電話，就改變了事情。
這樣的事情還有很多很多。在當(dāng)班主任的過(guò)程中，更需要我們有服務(wù)的精神。很多次，和班上同學(xué)約好的開會(huì)或者聚會(huì)時(shí)間，都是臨近節(jié)假日，家里事情也很多，我只能把家里的事情放下�，F(xiàn)在，我們最缺的就是時(shí)間，可是為了了解學(xué)生、和學(xué)生溝通，又必須花費(fèi)大量的時(shí)間。我就利用中午吃飯機(jī)會(huì)，幾乎每次吃飯都和一名學(xué)生一起吃，邊吃邊聊，了解他們的情況。
雖然服務(wù)他人、服務(wù)學(xué)生的時(shí)候，我們需要奉獻(xiàn)大量的時(shí)間和精力，但是同時(shí)我們也會(huì)感覺到更幸福、更快樂。我經(jīng)常和學(xué)生說(shuō)，我們不像蘇東坡、白居易這樣的大詩(shī)人，作一首詩(shī)就能使杭州家喻戶曉、揚(yáng)名中外，造福杭州的子孫后代，為杭州留下享用無(wú)窮的文化遺產(chǎn)，但是只要能為社會(huì)作一點(diǎn)貢獻(xiàn)，跬步就會(huì)成就千里。我希望自己在服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會(huì)的時(shí)候，能把這種服務(wù)精神傳遞給學(xué)生。
我把自己當(dāng)班主任的體會(huì)總結(jié)為四種力量，其實(shí)，歸根結(jié)底可以總結(jié)為兩個(gè)字，那就是“愛心”。在我們奉獻(xiàn)愛心的時(shí)候，我們也有很多收獲，收獲學(xué)生和同事、甚至學(xué)校的認(rèn)可。更重要的是，我們和他們?cè)谝黄�，感受到年輕的力量，學(xué)習(xí)到新鮮的事物，也讓我們自己不斷成長(zhǎng)。
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