校本課程工作總結
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績，讓我們一起認真地寫一份總結吧�？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編收集整理的校本課程工作總結，歡迎閱讀與收藏。
校本課程工作總結1
校本課程是基礎教育課程體系的重要組成部分，是基礎教育課程改革的基本發(fā)展趨勢。隨著課程改革的不斷深入，校本課程開發(fā)成為新課程校本教研的基本內容之一，校長和教師也逐步成為校本課程開發(fā)的主體，幾年來，在區(qū)教育局、進修學校的領導下，我校把校本課程開發(fā)與實施工作擺上課改工作的重要議事日程，我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)國家《基礎教育課程改革綱要(計劃)》而進行的，我們通過深入調查研究，著眼于發(fā)展學生的興趣、需要，充分挖掘校內外課程資源，不斷地探索校本課程開發(fā)之路�，F(xiàn)將我校幾年來的校本課程開發(fā)與實施總結如下：
一、加強學習，充分認識校本課程開發(fā)的重要性
校本課程是新一輪基礎教育課程改革帶來的一個重要課題，教師對這個課題不熟悉，學校領導對這個課題也感到陌生。校本課程開發(fā)又是每一位教師和學校領導必須認真研究的一個課題。因此，我們從理論學習入手，開始了校本課程開發(fā)的艱苦探索。在學習過程中，領導和教師共同認識到：
1、校本課程在新的教學計劃中所占比重：每周校本課程安排4節(jié)，與數(shù)學科比重等同，占周課時量的近16%；
2、校本課程的開發(fā)，是學生多樣化發(fā)展的需要，因此學校要設可供學生學習的具有濃厚鄉(xiāng)土氣息的課程，來滿足學生的需要；
3、校本課程的開發(fā)，是滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要。因此，我校要充分給予教師參與開發(fā)課程的機會；
4、校本課程的開發(fā)，充分吸收家長、社會人士的知慧，利用了當?shù)厣鐓^(qū)的資源。
通過學習，明確校本課程的涵義及其應具有的特點，理解校本課程開發(fā)與實施的基本理念及意義，從而提高認識，轉變觀念，為校本課程開發(fā)與實施奠定基礎。
二、努力實踐，探索校本課程開發(fā)之路
明確了校本課程開發(fā)的重要性是邁出課程開發(fā)第一步，對大部分教師來說校本課程開發(fā)仍感到茫然。為了保證校本課程開發(fā)的順利進行，我校成立了校本課程開發(fā)編寫組，先后經過了四次編輯。
第一次編輯是在20xx年底。學校校本課程開發(fā)編寫組抓住“東圳水庫、中國枇杷第一鄉(xiāng)、洋邊市德育教育基地”等得天獨厚的社區(qū)資源，分為“名勝古跡、名優(yōu)特產，名人軼事、家鄉(xiāng)新貌、民風民俗、革命斗爭史”六大塊進行開發(fā)，教師針對模塊內容，選擇題材，進行撰稿，匯編成冊。
第二次編輯是在教師使用校本教材后，征求有關教師的意見，發(fā)現(xiàn)我們所編的校本教材只適合于高年級學生閱讀，于是我們就進行了修訂，進行第二次的編輯，我們把原稿作為中高年級的讀本，并對原稿進行濃縮，根據(jù)低年級學生的生活經驗和認識規(guī)律，編出適合于低年段學生閱讀的讀本，于是我們的校本課程讀本就分為低年版和中、高年版的兩個版面。第三次編輯是我們在使用過程中校本教材只有文章，沒有與文章相匹配的學生實踐性、操作性的內容，我們就組織編寫人員，按六個模塊，針對文章的內容和模塊的主題設計出既遵循于兒童認識規(guī)律、又適合于兒童生活經驗的、可供學生操作、實踐的探究性的訓練園地，豐富了教材的內容，拓寬了學生的視野，培養(yǎng)了學生的技能。
事物的發(fā)展總是在實踐中探索，在探索中不斷完善。我校的校本課程經過幾年的實踐與探索，總覺得原有的校本課程在使用過程中存在許多弊端：
1、不同的年段的學生使用同一本教材，教材的重復使用，不但學生厭煩，不能激起興趣。同時也浪費了學生接受鄉(xiāng)土教育的美好時光；
2、教材的內容單調，不夠豐富，學生接受的教育面窄，對家鄉(xiāng)人民聰慧、勤勞、奉獻的品質得不到深刻的體會；
3、教材的編排不具系統(tǒng)性，每個模塊的教育主題得不到延伸，學生的動手實踐與拓展的能力得不到發(fā)展，針對原有教材存在的上述問題，我們大膽地設想、謀劃、嘗試，對校本教材進行第四次的編輯：
在本次校本教材的編輯中，我們針對以前課程中發(fā)現(xiàn)的問題，精心組織，設計、編寫旨在讓學生了解家鄉(xiāng)的歷史、文化、自然、民俗、特產等內容，重視培養(yǎng)學生熱愛自己的家鄉(xiāng)，學習祖先們艱苦創(chuàng)業(yè)的堅強意志，樂于奉獻的崇高精神和熱愛勞動的優(yōu)秀品質，提高學生環(huán)保意識、安全意識，滲透心理健康和道德品質教育。
本次編寫校本課程分為6個年級，一至六每個年級獨立成冊，每冊按三大領域由10個單元組成。一是基礎知識教育：包含珍愛生命、詩歌欣賞、點亮心燈、思想道德四個單元；二是鄉(xiāng)土知識教育，包含山里特色、致富之路、果樹栽培、常太名人四個單元；三是學生實踐能力的培養(yǎng)，包含動手實踐與拓展活動兩個單元。每個單元都由導讀和2篇課文組成，我們根據(jù)學生的年齡特點和認識規(guī)律、由淺入深地從一年級到六年級編入該單元的相應課文。每個單元的導讀就是單元教育的主題。
如第四單元的“致富之路”，就是讓學生了解到善良聰明的家鄉(xiāng)人民，用勤勞的雙手和不平凡的智慧，艱苦奮斗，走上一條奔小康的致富路，為家鄉(xiāng)創(chuàng)造了財富。為了培養(yǎng)學生的閱讀能力和信息收集與處理能力，我們在每篇課文中配備了兩道思考練習題：第一道是針對文章的練習題旨在培養(yǎng)學生的閱讀能力和了解一些基本知識；第二道是針對單元的教育主題的思考題，旨在培養(yǎng)學生的實踐能力。新編的.校本課程與以前相比，主題更突出了，內容更豐富了，體系更系統(tǒng)了，克服了過去重復、枯燥、零亂的弊端。
在教材編寫的過程中，我們重視挖掘校內的人力資源，我們編寫人員的組成中既有中心校年輕的語文教師、教研組長，又有區(qū)、市級骨干教師，還有語文素養(yǎng)較高的老教師。首先由中心校的語文教師與教研組長按單元采編、撰寫文章，再由市、區(qū)級骨干教師按年級進行審稿修改，撰寫單元導語，匯編成冊，最后由老教師進行多次的修改。在編寫過程中，年輕的教師得到了煅煉，骨干教師得到提高，老教師的文采得到了發(fā)揮。
三、積極引導，探索校本課程實施的有效性
校本課程已經開發(fā)，我們就應該充分利用這一課程資源，引導教師把校本課程落實到教學活動中，為教學活動服務：主要體現(xiàn)在：我校嚴格執(zhí)行省頒教學計劃，把校本課程編入“課程表”，統(tǒng)一編排“教學進度表”，保證正常有序地教學。我們還鼓勵教師在使用過程中發(fā)現(xiàn)問題，填寫“校本課程使用反饋表”，提出編寫與教學建議，不斷地完善。學校每學期還安排一次“校本課程”教學研討專題會議，不斷總結經驗。學年末，我們還把校本課程的教學質量進行考查，考查結果納入年度量化考核。
在校本課程開發(fā)與實施中，我們有以下幾點體會：
1、教師的身上蘊涵著巨大的潛力，只要我們精心組織，相信教師能夠勝任校本課程的開發(fā)與實施工作，教師在參與校本課程的開發(fā)過程中，自身的專業(yè)素養(yǎng)得到提高；
2、教師的課程觀念得到轉變，課程資源開發(fā)的思路開拓了，只要我們留心觀察、用心思考、精心設計，我們身邊蘊藏的豐富的課程資源就能被開發(fā)；3、校本課程的有效實施，能使學生在了解家鄉(xiāng)之余，還有效提高了他們的收集、處理信息與社會實踐等綜合能力。
總之，校本課程的開發(fā)與實施過程，是師生共同成長的過程。
校本課程工作總結2
在學習過程中，我們采取循序漸進的教學方法，讓學生由練球感開始，由不會控制球到能熟練控制球，從不會擊球到能按落點準確擊球，從而形成學習乒乓球的教學模式。但是，學生接觸乒乓球的時間不是很長，他們的水平較低、不是很平均，所以教學過程中仍然有很多不足之處，以后教學中我會從實際出發(fā)，講解更詳細、更透切。
現(xiàn)將本學期乒乓球校本課程在此做個總結。
一、指導思想：
實施與開發(fā)校本課程，滿足學生個性化發(fā)展的需要，弘揚“國粹”，不斷提高國球學習的興趣與技術。
我校的興趣班輔導教師的思想是一致，都是在想辦法多教學生一些技術，想提高他們興趣項目的水平。
二、訓練要點：
1、乒乓球運動的基本知識，競賽規(guī)則及裁判法；
2、基本站位：基本姿勢與基本步法；
3、基本技術：球感練習、發(fā)平擊球、反手撥球（推擋）、正手攻球、搓球等；
4、基本戰(zhàn)術：各種打法的基本戰(zhàn)術及心理素質水平。
三、基本情況：
校本課程活動時間定于第2周至18周，每周二下午第三節(jié)進行，以課堂教學為主。通過這學期的訓練學習，取得一定的成效，學生基本能掌握乒乓球的擊球要領。由于是七年級的學生，當中一小部分是有些基礎的，一些是一點球感也沒有，水平是參次不齊的。但是我們本次學習只要求學生學習后有掌握基本的擊球要領就可以了，這是進一步學習乒乓球的基礎我校學生原本的乒乓球基礎不好，這跟我們學校以前沒有擺放乒乓球臺在室外供學生練習有很大關系；也是以前沒有老師教過。但是有好多同學還是很喜歡這個項目的，這一學期乒乓球臺已為學生開放，效果有所提高。
其次這一學期的學習內容有以下幾個動作技術，分別是：正手攻球、反手撥球、正手發(fā)平擊球、以及正手加單步、反手加單步、左撥右攻等技術。因為人多而且又都是沒有乒乓球基礎的同學、學習內容又豐富，所以同學的掌握程度不是很深，都只是有個表象動作，一些同學做起來的.動作來還不是很規(guī)范。但比起原來都是已經有好大進步的了。
四、存在問題：
1、個別學生學習態(tài)度不夠端正，不能做到堅持訓練，有遲到早退現(xiàn)象；
2、學校硬件設備較少，學生訓練時間較少；
3、部分學生學習不夠扎實；
4、學生怕苦怕累在訓練上還不夠積極。
五、改進和措施：
1、總結過去一學期的訓練工作，查找訓練的不足，制定措施，在今后的乒乓球訓練工作中努力提高訓練質量；
2、積極和學校、班主任配合，取得家長的理解支持，實際解決學生的出勤、思想等實際問題；
3、在訓練中，指導老師要做到區(qū)別對待，對癥下藥，發(fā)揮他們最大的潛力，力爭在今后的比賽中取得好的成績；
4、加強學習掌握先進的體育訓練理論，應用于乒乓球的訓練實踐。不斷總結訓練經驗提高訓練質量；
5、加強梯隊建設，為今后的乒乓球儲備人才，使我校乒乓球運動有長足發(fā)展；
6、營造濃郁的乒乓球氛圍，使領導、教師、學生以及社會積極投身到這項運動中，創(chuàng)設乒乓球文化，弘揚國球精神，使乒乓球運動有效推動我校各項工作的順利開展。
校本課程工作總結3
新基礎教育課程改革實施國家、地方、學校三級課程管理模式，引發(fā)了我們對校本課程開發(fā)的深深思考。根據(jù)江北教育處建設創(chuàng)新型學校精神及國家對校本課程建設的要求，我們緊緊抓住課程改革這個契機，充分利用現(xiàn)有課程資源，創(chuàng)造條件努力開發(fā)校本課程，為促進學生全面發(fā)展創(chuàng)造條件�，F(xiàn)結合我校實際，對開發(fā)的乒乓球、空竹、輪滑、紅歌演唱及古詩精典、課前三分鐘、書法等校本課程的研究，總結如下：
一、加強領導，加快校本課程建設
（一）加強領導，統(tǒng)籌安排
1、學校建立健全校本課程開發(fā)的組織機構
校本課程的開發(fā)需要良好的組織保障。我校成立了以校長掛帥、教導處具體組織實施的校本課程開發(fā)領導小組和指導小組。負責對學校校本課程開發(fā)工作的領導與指導；音、體學科成立了以組長負責的校本課程開發(fā)小組。為了使校本課程開發(fā)落到實處，我們制定了《校本課程開發(fā)綱要》及《校本課程開發(fā)實施方案》，確保校本課程的有效開發(fā)與實施；
2、明確學科管理思路，突出特色發(fā)展
我校從20xx年將輪滑引入體育課，經過研究與探索，“輪滑進課堂”的工作不僅在全校的體育教學中全面有效的開展，而且已逐步形成為我校體育學科的特色，并取得了一些好的成績與經驗。為了更加有效的促進我校規(guī)范化建設中特色項目的發(fā)展進程，更好的貫徹體育教育審美育人，我們在上級領導的關心、支持與指導下，結合我學校體育教育教學工作與學科教學研究的總體規(guī)劃與要求，提出了“以全面提高學生身體素質與能力”的發(fā)展目標，提出了特色項目校本化的要求從而實現(xiàn)校本課程持續(xù)開發(fā)的局面。
同時，領導小組結合我校校外資料合合優(yōu)勢新開發(fā)了乒乓球校本課程，進一步使校本課程有了可持續(xù)發(fā)展的動力�！捌古仪颉闭n程的開發(fā)，我們采取從無到有，從理論到實踐，從實踐到理論研究的一個循環(huán)的過程，使全體教師對校本課程開發(fā)工作中感受到“三有一心”，即有領導、有主題、有評價，從而增強開發(fā)工作的自信心。
（二）全員參與。校本課程的開發(fā)與實施是一個長期的過程。它需要學校各部門、各層面教師都參與到此過程中來，只有各部門通力合作，校本課程才會有更大的發(fā)展。所以學校從領導到教導處、科研、總務等部門通力協(xié)作，積極探索，不斷創(chuàng)新，努力做到有計劃，有經費保障。同時全體教師還要做好宣傳和引導工作，從而使我校的校本課程開發(fā)工作體現(xiàn)出分階段、可持續(xù)、全員參與的工作模式。
二、充分挖掘校本課程資源，促進教師專業(yè)發(fā)展
�。ㄒ唬┏浞滞诰虮拘Ｕn程資源
校本課程的生命與活力在于它的學校特色。而學校特色的形成依賴于有專長的教師。課程開發(fā)是一項專業(yè)活動，需要一定的理論指導和技術培訓，需要專業(yè)性較強的老師。
我校體育教師李秀英、王東海、劉平平等體育教師速滑特長突出，曾經參加過省市競賽，并指導學生參加省市速滑比賽取得成績。學校充分利用這一人才優(yōu)勢，將輪滑作為校本課程。經過較長時間的摸索，積累了較為豐富的教學經驗。
我校校長與在我校搞乒乓球侯教師聯(lián)系，由侯老師組成教師團體，自帶四名乒乓球教師為我校一年到五年級學生免費開設每周一節(jié)的乒乓球課，把乒乓球運動帶入校園，開設了校本課程。
學校利用音樂美術教師特長，成立“紅歌戲曲演唱”“線描畫”校本課程，并納入到校課表之中。校語文教師集體開發(fā)編寫了《古詩經典》《課前三分鐘》課程。
�。ǘ└纳妻k學條件
良好的辦學條件是校本課程成長與發(fā)展的動力。學校領導高瞻遠矚，克服種種困難，多方籌措資金，努力改善辦學條件，為校本課程的可持續(xù)發(fā)展奠定了雄厚的物質基礎。另外，學校在加強隊伍建設方面也做了大量的工作，加強師資培訓，加大設備投入，不斷提升辦學品位，使吉化九小校本課程建設取得了一定的成績。
三、在探索中完善，在規(guī)范中發(fā)展
校本課程的開發(fā)與實施離不開校領導的支持指導，更離不開專業(yè)引領。
�。ㄒ唬┘訌妼I(yè)引領
1、“專家引領模式”。學校長期聘請有名望的學者，專家來校授課、帶徒弟。如聘請口琴專家、體育教研員擔任名師指導，在專業(yè)技能得到指導的同時，更是主動學習專家教師為師之道，不僅注重專業(yè)技能的定向培養(yǎng)，更要關注孩子健康人格的形成和文化修養(yǎng)。
2、“重點培養(yǎng)模式”
學校定期選送相關學科的骨干教師進行系統(tǒng)的專業(yè)培訓，邀請有名專家或教研員來校對學科教師進行培訓、專題講座，以不斷提高相關教師的專業(yè)素養(yǎng)。
此外，我們還調整了這些教師的工作，使其教學與課程開發(fā)相一致，給予充分的自主開發(fā)權力并創(chuàng)設良好的環(huán)境。
3、“課題研究模式”
新課程實施的校本課程開發(fā)沒有現(xiàn)成的經驗可供學習。為此，學校將我們的校本課程開發(fā)作為課題來研究，并通過教研活動為教師們搭建相互交學習的平臺。如：校本教材研討活動每月至少安排一次，并以校本教研的形式定期開展專題研討活動；組織校本課程開發(fā)研討活動，觀摩校本課程研討課，邀請上級領導與教研員老師指導；請領導或教學干部對教學研討課的課堂教學評價，進行點評；開展對外展示活動。積極參加各級各類的教學實踐與比賽，并在區(qū)內外做教學匯報與展示。
（二）有計劃、有組織、有目的地實施校本課程
開發(fā)校本課程的目的就是為了實施。我校在加強校本建設的同時，更是把主要精力用在實踐中，充分發(fā)揮校本課程的育人功能，豐富學生的教學生活。
我們把輪滑、乒乓球、音樂歌唱、美術線描畫等課程列入學校課程計劃，排進課程表，與國家課程一同實施。校本課程是學校的一項重要工作，我們進一步明確分工，每一門校本課程都有領導專門負責，大家既有分工又有合作。領導經常跟蹤聽課、評課，并采用師生問卷、座談等多種形式，及時了解各方面對校本課程內容及教法、活動形式、效果等反應。通過了解情況，領導和教師共同研討、商議改進的辦法，從而促進教學水平的提高。
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管理出效益，這已是當代人的共識。我們先后建立了《教師校本培訓制度》、《教師校本教研學習制度》、《教師集體備課、研討制度》等。學校通過對教師的課前準備、備課、上課、輔導等過程實行全程跟蹤，要求其求實創(chuàng)新，這些制度和措施使校本課程的開發(fā)與實施走向規(guī)范化發(fā)展的道路，有力地保障了校本課程開發(fā)與實施。
在注意制度建設的同時，我們也同樣注重人文管理。經常與校本課程的老師交流溝通，讓人文思想與理念融入課程資源之中，使校園更具藝術與人文氣息。
四、提升校本課程實效，促進學生全面發(fā)展
一個學校的工作要有自己的抓手，有自己的特點、風格。我們把輪滑和乒乓球、線描畫、課前三分鐘、古詩精典等校本課程的開發(fā)與實施立足于學生的發(fā)展�；谶@種認識，利用我們的校本教材，教師根據(jù)各年級學生的個體差異，拓寬了學生的學習途徑，為學生的發(fā)展創(chuàng)造條件。
�。ㄒ唬┱n堂教學活動
乒乓球教學得到保障。我們擁有一支強有力的乒乓球教師，有一名專職教練負責承擔乒乓球校本課程，其余三位教師根據(jù)教材把乒乓球的學習實踐運用到乒乓球課的訓練學習之中。如今全校學生人人一支乒乓球拍，做到人人會打乒乓球，同學們更是對著小巧的球拍產生了濃厚的興趣，尤其是五、六年級的學生，每節(jié)乒乓球課都興致盎然地要求教師教他們新的'技能方法，并在比賽中一決高低。
輪滑的課程也是如此，在每年的四至九月份主教校本，其余時間進行正規(guī)體育課堂教學，使學生在學生正常鍛煉身體的方法同時，又多掌握多項鍛煉身體的技能，提高體能素質。
�。ǘ┡d趣小組活動
對于校本課程學習較突出的學生，學校組織他們進一步提高學習的興趣，固定每周四2：304：00進行興趣小組活動，給這些有天賦，有興趣的學生以提高深造的機會�，F(xiàn)在學校把機器人活動興趣小組規(guī)模擴大到校機器人競賽隊，并每年組隊參加國家及省市的機器人競賽，皆取得優(yōu)秀成績。
�。ㄈ﹨⒓痈傎惢顒�
多年來，學校重視組織師生與外界的交流與展示活動，近幾年來，學校組織學生參加省、市和各級各類競賽，在校園組織各項校本課程活動競賽，為學生搭建展示能力的舞臺，如在運動會上把乒乓球、輪滑納入比賽項目，在各個節(jié)日中組織學生進行合唱比賽，百米長卷繪畫比賽，圖書節(jié)誦讀、演講比賽等各類活動。由于我們始終堅持“四結合”，即課上與課下結合、教師與專家結合、普及與提高結合、校內與校外結合，為學生創(chuàng)造更多的學有所用，學有所長的展示空間。今天我們的校本特色教育已經得以延伸，在輪滑隊、機器人競賽隊之后我們又相繼成立了繪畫團隊、健美操隊（64）。學生們愛上了輪滑，愛上了乒乓球課，喜歡上機器課，愛上了京劇演唱和線描繪畫，愛誦讀唐詩宋詞，在古韻中尋找中華文化的印記，促進了學生的全面發(fā)展。
五、回顧與展望
回顧我校近幾年的校本課程建設工作，我們在研發(fā)和實施校本課程方面取得了一定的成績，在完善校本教材的基礎上，我校教師專業(yè)能力得到了的穩(wěn)固提升，促進了學校體育教學特色品牌的逐漸形成。如今我們擁有一支過得硬的音樂體育學科教師隊伍，名個學科中，雖然多年沒有補充年輕血液，但老師們依然忘我的工作著，不為年齡所困，其中15名為市骨干教師，1人被評為省骨干教師，在近兩年的市“學苑杯”課堂教學大賽上有多名教師獲獎，每個人的個人課堂教學、科研成果頗豐。20xx年，我校被評為省優(yōu)秀科技組織單位，音樂、美術教師代表江北教育處參加市級競賽。
“小球推動大球”、“輪滑強健我體魄”、“悠揚的歌聲”“朗朗的古詩背誦”是我們的發(fā)展驗證，而開發(fā)獨具特色的校本課程將猶如一顆晶瑩剔透的露珠，正沿著學校特色發(fā)展的道路上生根開花。
校本課程工作總結4
校本課程是以學校為基地進行開發(fā)的課程，它是教師根據(jù)學生的需要，學生的興趣，本著以人為本的原則自主開發(fā)的課程，它的開發(fā)主體是教師。在學校領導的高度重視下，我校以學生的發(fā)展為指導思想，主要進行了手工折紙和陶泥陶藝教程，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：
一、落實校本教研制度
學校組織并確定研究內容，全體教師共同參與的教學研究活動。如：教學年會、論文交流、教研論壇、專題講座、專家報告。教學分析、課例展示、專題研究、教學工作階段小結。
其次是“課的研究”，課的研究始終作為我校教學研究的中心活動，包括教師的備課、說課、聽課、評課的全過程的研究，其中教師的備課和說課作為組內教研活動的重點。學期內由各學科分管主任對教學現(xiàn)狀進行分析，對典型的課進行專題分析和指導。
二、重視教師個人學習和反思：
教師要形成讀書學習與反思的習慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視分析和解決自己教學實踐中遇到的'真實問題，克服被動性、盲目性；把日常教學工作與教學研究融為一體形成一種新的教師職業(yè)合理方式，促進教師職業(yè)道德與專業(yè)水平的提高，本著以上宗旨，學校具體做法如下：
觀念是教育教學活動中最首位的。觀念是行動的靈魂，一切先進的教學改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的，確立新的教育觀念，是課程改革的首要任務。因此，在校本培訓中我們把打造新課改理念放在了學校課程改革實驗的首要位置。
三、以嶄新的教師評價，鼓勵教師專業(yè)成長和教學水平提高。
在新課改中做為教學過程中重要的一環(huán)，教學評價也應建立起一種促進教師學生共同發(fā)展為目標的評價新模式。
我們認為：新的對教師評價模式，要以事業(yè)心、責任感為核心，引導教師結創(chuàng)新精神和探索能力的偏愛和關注，新模式應強調教師評價的建設性和激勵性，尤其重視教師的自我評價。因此，我校將“建立以教師自評為核心的教師評價”做為新課改一項重要任務。
總之，課程改革任重道遠。教師則是課改成敗的關鍵，因此以新課程的理念為指導，對學校的校本教研工作長抓不懈，才能為課改提供堅實的基礎和有力的保障。
校本課程教學工作總結2
一、本人在課程開發(fā)和構建上秉承了如下幾個原則：本學期擔任了四年級《布貼畫》的校本課程的教學工作，學期即將來臨，本人現(xiàn)將校本課程教學工作總結如下：
�。�1）導向性與協(xié)調性原則。校本課程開發(fā)必須在國家課程計劃框架內，謀求與國家課程協(xié)調一致，防止與國家課程必修、選修模塊簡單重復，防止校本課程成為國家規(guī)定的學科課程的隨意加深與拓展。
�。�2）時代性和先進性原則。校本課程的教育內容應及時反映當前的科學技術發(fā)展趨勢和時代文化趨向，為學生進一步的學習和今后的生活與工作奠定良好基礎。
�。�3）地域性和個性化原則。校本課程開發(fā)要以具體地區(qū)、具體學校和具體學生的獨特性與差異性為出發(fā)點和歸宿，充分利用當?shù)鼗驅W校教育資源，反映地方或學校文化，充分體現(xiàn)地方或學校的特色,滿足學生發(fā)展需要。
（4）選擇性和靈活性原則。校本課程的教學內容要有可選擇性，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應的學習內容，發(fā)展學生個性，提高實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
�。�5）簡約性和通俗性原則。校本課程在課程內容組織或教材編寫中，應注意精選內容，合理編排。內容呈現(xiàn)形式應該活潑多樣，通俗易學。
二、課程在實施過程中本人注意了如下幾點：
�。�1）倡導課程整合，拓寬學生視野，克服由于各學科彼此獨立對個體施加影響所造成的知識割裂，讓學生眼中的世界更完整、客觀、真實。
�。�2）突出從學習者的生活經驗出發(fā)，注重實踐性。在教學實施過程中要充分提供有效的與學生生活情景有關的素材，讓學生有感受和體驗的過程，密切課程與生活的聯(lián)系。
�。�3）加強情境教學。教學過程中，可利用文字材料、模型、書籍、多媒體等創(chuàng)設情境，并通過情境激發(fā)學生的思維活動。要鼓勵教師進行創(chuàng)造性的勞動，提高教學情境的適應性和教學實踐的合理性。
�。�4）關注學習過程的生成性。在教學實施過程中，應重視教學設計的合理性，反對教師照本宣科，多采用生活實踐、實驗操作、交流探究等學習方式，把教師講授與學生自學和各種活動結合起來，促使學生在獲得知識的過程中發(fā)展各方面的能力。
（5）積極探索多種教學組織形式和學習方式，使學生的興趣、需要、經驗、能力在學習中整合提高。
三、達到了期初制定的課程目標
1．根據(jù)本校的培養(yǎng)目標和課程資源狀況，了解學生多樣化發(fā)展的需要，設置可供學生選擇的、靈活安排的課程，促進學生的個性成長。
2．拓展學生知識領域，增進學生對自然、社會和文化的認識和理解，提高學生的科學精神和人文素養(yǎng)，發(fā)展批判性思維能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。
總的來說，本學期的校本課程的實施，以調查活動為載體，提供了學生親近自然、探索自然的機會，培養(yǎng)了學生細致入微的觀察能力、探索精神和戶外活動能力，養(yǎng)成了環(huán)境責任感和環(huán)境友善行為。
校本課程工作總結5
一、對校本課程設置工作的思考
隨著基礎教育課程改革在當?shù)刂饾u鋪開，已把我們推向了全面貫徹基礎教育課程改革、全面實施新課程標準的平臺�！熬V要”明確指出：“課程現(xiàn)行政策實行國家、地方、學校三級課程管理”，新課程計劃具體規(guī)定：學校和地方課程占總課時數(shù)的10%至12%。非但不折不扣，而且創(chuàng)造性地落實兩個“全面”給我們基礎教育提供了前所未有的發(fā)展期，同時也給我們每一位教育工作者提出了極具挑戰(zhàn)性的新課題。
之所以說我們步入了發(fā)展期：
（一）學校在執(zhí)行國家課程計劃的同時，依據(jù)地方課程方案開發(fā)或選用校本課程，把辦教、育人結合點的主動權回歸學校，收縮了國家硬性規(guī)定成分，為地方和學校提供了選擇的余地，便于當?shù)貎?yōu)勢發(fā)揮和教育資源充分利用，有利于學校自主發(fā)展，形成特色。
（二）三級課程管理改變了“大一統(tǒng)”的課程規(guī)劃和一刀切的具體要求，密切了社會實際，滿足了不同區(qū)域對人才的需求，有利于當?shù)亟洕⑽幕陌l(fā)展。
�。ㄈ┬１菊n程開發(fā)，學校和教師是主體，我們自主進行、總體構想、課程設計、實施與評價，有利于提高教師專業(yè)水平、研究能力和創(chuàng)新精神。
�。ㄋ模┬抡n程管理的彈性與靈活性，有助于針對不同層次的學生設課程，更適合不同年齡段學生身心發(fā)展的特點，便于把學生學習融入社會活動中，有利于學生根據(jù)自己的興趣、特長和需求選擇學習，使更多的學生接受更好的教育。
之所以說我們面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)：
�。ㄒ唬⿵膫鹘y(tǒng)上，我們主要從事著教材的傳授任務，扮演著“教書匠”的角色，把“編書”看作異想天開，高不可攀，校本課程開發(fā)意識薄弱；
�。ǘ⿵牧晳T上，學校
和教師完全執(zhí)行指令性的課程計劃，天南地北一綱，城市鄉(xiāng)村一案，受其影響不敢超凡脫俗，唯恐有染超綱離本之嫌，對校本課程開發(fā)缺乏應有的主動性；
�。ㄈ┬乱惠喺n程改革在當?shù)剡�是學習、探索、試驗階段，尚未全面鋪開，其意識形態(tài)還沒有被新課程思想、理念所換，新課程理論與實踐匱乏；
�。ㄋ模┘热皇切１菊n程，現(xiàn)在尚沒有，也不可能有可行度高、可操作性強的外來模式和成功經驗，對習慣使用“拿來主義”的教師來說，在校本課程的目標確立、體系建構、內容設、學習方式、過程評價上感到茫然無助，不知所措。也正是由于這些原因，原國家教委提出“合理設本校任選課和活動課”近10年，我鎮(zhèn)同其它單位一樣，學校課程開發(fā)與實施工作舉步維艱，成效甚少。
二、構建校本課程所做的主要工作
鎮(zhèn)教育辦公室一班人鑒于以上認識，于去年底形成了自己的基本思路，這就是：帶領全體教師搶抓機遇，發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性迎接挑戰(zhàn)，通過學習、實踐、研究、完善、提升，努力開發(fā)出極具本校實情的校本課程，以課程改革促進我鎮(zhèn)教育事業(yè)的改革與發(fā)展。我鎮(zhèn)主要開展了三方面的工作：
�。ㄒ唬┴S富理論、營造氛圍、健全機制，使學校課程開發(fā)進入快車道。開學初教育辦責成教研室就各單位校本課程開發(fā)的潛能、現(xiàn)實情況，以及制約該項工作開展的各種因素作深入細致的調研，形成書面材料。然后，有針對性地制定出了本年度《孫耿鎮(zhèn)教育辦公室校本課程開發(fā)工作方案》。
為了使教育干部、教師進一步明確課程三級管理政策的實質、內涵及重要性，豐富課程改革理論，教育辦進一步完善了學習制度，把
校本課程的開發(fā)與管理作為主要內容充實于三個學習日中（周一教委人員學習日，周五校長學習日，周六教師全員學習日）。為了廣泛吸納先進的課改思想和經驗，在不足三個月的`時間內先后有近百人次外出學習、觀摩或考察。為了保證校本課程堅持課程改革的正確方向，為了將先進經驗得以及時推廣，鎮(zhèn)教育辦教研室先后于3月2日、3月18日兩次舉辦各學校業(yè)務干部培訓班。通過多種形式的理論學習，使廣大教育干部、教師面對課改樹立一種強烈的事業(yè)心和責任意識，進一步明確校本課程開發(fā)的方向、內容、遵循原則等重要環(huán)節(jié)。
為規(guī)范校本課程開發(fā)的管理，鎮(zhèn)教育辦設有該項工作的領導小組，負責宏觀管理，提供業(yè)務服務，搭建交流互動平臺，檢查評估與指導等。各校設有工作小組，具體調查研究、試驗探索、確立方案，構建本單位的校本課程；任職教師圍繞本單位的學校課程，自主確立試驗課題，重過程、求實效，及時總結經驗、推出成果。通過完善的“層級管理、平等交流、全員參與”，為各單位盡快形成自己的任選課程和校本課程奠定了基本條件。
�。ǘ﹪栏褙瀼卣n程改革精神，合理構建校本課程。我鎮(zhèn)各校在開發(fā)校本課程過程中，基本采用“實際調研實踐評估科學構建實驗調整”的模式，實施“問題解決”即“自下而上”的政策，以滿足社會、學校、學生之間客觀存在的差異性，因此各校形成的課程均具有一定的適應性和參與性。
例如：大路民族小學是市級綠色學校，縣級全方位目標管理先進單位，師生愛校如家，都有一份責任感，他確立的課程主題是“學校是我家，我愛我的家”。旨在培養(yǎng)學生良好的行為習慣，推進素質教育的實施，提高學生綜合素養(yǎng)。
高家小學近臨環(huán)保局垃圾場，環(huán)境污染嚴重，周邊群眾深受其害，每一位學生也渴望回歸藍天清水，這個學校確定了“環(huán)保手工制作”的課程。培養(yǎng)學生熱愛生活、樂于探究、善于創(chuàng)造、服務社會的良好品質。
xx小學以“我是校園文化的建設者”為主題，將校本課程滲透到學生活動的方方面程，使學校充滿文化氛圍，學生無時無處不沉浸在良好的教育環(huán)境中。
xx小學把書法練習作為校本課程，一、二年級練鉛筆字，三至六年級練鋼筆字，四年級以上練軟筆字。既可抄寫課文，也可抄寫古詩，不但培養(yǎng)了學生特長，也促進了閱讀教學。
鎮(zhèn)中學把中語委“十五”規(guī)劃課題《作文三步法》整理、編制為學校任選課程；整合信息技術與研究性學習，開設了“網絡閱讀”作為校本課程。用以培養(yǎng)學生自主、探究精神和貼近生活、善于采集、學會學習的良好習慣。
各單位所設的校本課程均體現(xiàn)了兩點：
一是符合《基礎教育課程改革綱要》的精神，以現(xiàn)代教育觀、課程觀、質量觀，利用課程分級管理的體制，優(yōu)化學校課程結構，充分發(fā)揮當?shù)丶皩W校教育資源的功能，促進學生的發(fā)展，努力創(chuàng)建學校的教育特色。
二是體現(xiàn)以學校為本、以教師為主體的理念，適合不同年齡段學生的興趣、愛好及成長需求，注重課程的開放性、民主性、參與性，強調交流與合作。
�。ㄈ┘訌娦１菊n程設的交流，使其在實施中不斷優(yōu)化，日臻完善。3月26日鎮(zhèn)教育辦就校本課程開發(fā)與實施召開了經驗交流會，會上各單位解讀了自己的“方案”，介紹了落實過程中的經驗、做法和困惑。與會人員相互交流、評析，甚至出現(xiàn)了分岐與爭辯，但通過
各抒已見，相互指正與借鑒，定會促進我們的理論學習與實踐研究進一步深化，相信校本課程的內涵會更加豐富，結構更加科學，更趨于實際和富有活力。以后這樣的交流會我們將形成制度。
三、校本課程開發(fā)與實施中存在的問題
（一）面對基礎課程改革的提速，教師的理論水平和實踐能力凸顯薄弱。應通過某些機制，提高教師自主學習的效益和單位組織培訓的質量，鼓勵教師參與實踐、樂于試驗，使其盡快為校本課程的開發(fā)、實施及管理出經驗，出成果。
�。ǘ┠承┬１菊n程應增強科學性和規(guī)范性。譬如：有的課程以課題形式呈現(xiàn)，大而空，學生的參與興趣和主動性大大打折；有的課程缺乏調研，脫離學生實際，體現(xiàn)不出本校特色、優(yōu)勢，一味追求知識性，失去了校本課程本質；有的課程分解不具體，欠銜接，不能形成教育網絡和培養(yǎng)體系。
�。ㄈ┲卣n程構建輕評價機制。評價是校本課程中的一個主要環(huán)節(jié)，應以激勵性評價為主，重教師、學生的參與過程及過程中的相對發(fā)展，力求給教師和學生一個客觀公正的評價。
教育在發(fā)展，課程在改革，作為課程的組成部分校本課程，也將隨著社會經濟的發(fā)展，教育資源的變化而不斷提升、優(yōu)化。我們將加大探索研究力度，不懈追求，努力使我鎮(zhèn)各單位的校本課程既豐富多彩，又富有實效，為學生的學習和發(fā)展創(chuàng)造寬松而優(yōu)越的教育環(huán)境。
校本課程工作總結6
本學期，根據(jù)期初校本課程教學計劃，我們七年級在學校領導的指導下進行了積極的探索與實踐，經過一學期的校本課程教學實踐，總結如下：
1、加強學習，轉變觀念，與時俱進。
校本課程的開發(fā)順應了當今時代民主決策的潮流。校本課程開發(fā)的場所是學校，關注學校的課程自主，體現(xiàn)出民主參與課程決策的精神。首先利用教研時間，以多種形式開展學習和培訓，切實改變教師課程理念，重新塑造自己并界定角色職能，由課程規(guī)范的復制者變?yōu)樾抡n程的創(chuàng)造者。使我對校本課程有了深入的了解，進一步樹立教學民主的思想，調動了主動參與的積極性，為參與校本課程的開發(fā)奠定了堅實的基礎。
2、關注學生的發(fā)展。
通過學習新的課程理念，我更加明確了教育者的責任，那就是盡最大可能為學生提供自主發(fā)展的.條件。而學生的發(fā)展也應是多方面的。從學生實際情況出發(fā)，關注個體差異，提供發(fā)展的可能。因此，在確定校本課程開發(fā)項目及內容時，印制了教師、學生、家長調查表，了解學生和家長的要求，根據(jù)調查結果，確定數(shù)學規(guī)律等校本課程體系。真正實了“一切為了學生，為了學生的一切”。
3、實施內容及要求：
確定校本課程結構。我們根據(jù)以下幾方面來確立學校數(shù)學校本課程。
① 學生發(fā)展的需求，尊重學生意愿，有利于學生的可持續(xù)發(fā)展
�、� 學生的年齡特點，考慮學生的興趣愛好和認知規(guī)律。
具體作法
1、嚴格按新課程計劃開課設，保證開足課時。
2、老師加強學習、刻苦鉆研、勇于探索，盡心盡力搞好校本課程的教育工作。保證校本課程教學工作真正落到實處。
3、在實施校本課程活動中，及時進行總結，不斷吸取經驗教訓，在總結中不斷開拓、提高、更新。一是接受校本課程教研組每期進行一次全面的總結，總結前段取得的成績，改進工作中不完善的地方，提出今后的工作任務；二是我們教師進行總結、反思，改進教學中的失誤，充實、開發(fā)校本課程內容。每期末，無論是教研組，還是教師個人，都要認真收集好有關資料，進行整理歸檔。
4、遵循校本課程開發(fā)適應學生興趣、愛好和社會需求的原則，在開發(fā)校本課程活動中，及時組織教師進行社會調查，廣泛征求學生、家長及社區(qū)團體的意見，結合學校本身的實際，充分利用本地資源，不斷改進充實與完善校本課程內容，使我校校本課程內容真正開發(fā)成培養(yǎng)學生個性特長發(fā)展，適應社會發(fā)展的特色課程。
回顧這一學期的校本課程工作，我們總結出不少經驗，這與學校領導和很多老師的支持都是分不開的，我們會取長補短，讓學生們成為富有文化底蘊的一代。
校本課程工作總結7
一、開發(fā)校本課程的原因：
學區(qū)通過問卷、訪談等各種形式，對各校學生進行調查、分析后發(fā)現(xiàn)，學生的需求具有一致性的特點，他們的興趣主要集中在以下幾方面。
1、自主探究自然問題，具有保護環(huán)境的思想意識。
2、關心社會，具有服務社會的意識。
3、對中國文化悠久的歷史有興趣。
因此學區(qū)從學生的需求、興趣入手，決定從這三方面入手開發(fā)校本課程。
二、校本課程的內容：
1、“我與自然”系列校本課程
2、“我與文化”系列校本課程三字經、古詩誦讀、書法
3、“我與社會”系列校本課程
三、校本課程的實施辦法：
1、“我與自然”系列校本課程
讓學生關注身邊的小事，從小事做起，對周圍人們習以為常的現(xiàn)象、行為、習慣等環(huán)保問題進行調查，探究、訪問，認識到人類的生活和自然環(huán)境息息相關，認識到地球母親正面臨著嚴重的生態(tài)危機。結合校本材料的學習，帶著對大自然的熱愛，觀察大自然，融入大自然，在老師的指導下組織有趣的自然科學活動，在活動中增長知識、學會合作。
2、“我與文化”系列校本課程
讓學生誦讀三字經、古詩�！肮旁娬b讀”則讓學生懂得朗誦是一門藝術，培養(yǎng)學生對文學的喜愛，在朗誦中提高文學素養(yǎng)；書法是我國民族文化藝術寶庫中一顆璀燦的明珠，我們要從小打好每一個孩子的寫字基礎。
3、“我與社會”系列校本課程：
“我愛我家”告訴我們：祖國、社會是大家，學校、班級是小家，我們共駐一個愛的家。通過一系列活動，讓孩子們充分感受家的溫暖，親情的關愛，同學的友愛，用愛心去愛家及家里的每一個人。
生活離不開口語、離不開交際，“口語交際”重視一至六年級學生的學習，不單單是會讀、會聽，而且知道自己怎樣讀和為什么讀，成為有能力的交流者。
“安全教育”旨在安全教育與新課程改革相結合，通過多種形式進行安全知識學習，安全意識教育，提高學生的安全防患意識。
四、校本課程得到的收益
隨著新一輪基礎教育課程的實施，新的課程改革給基礎教育注入了新的活力，校本課程的開發(fā)及實施，給學校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給每個學生個性的發(fā)展提供了新的舞臺。
從學校的發(fā)展來說：通過校本課程的開發(fā)將逐步把學校建成辦學上的高標準、教學上的高效益、管理上的`高效率，特長上的高質量、社會上的高信譽為標志的特色學校。
從教師發(fā)展方面來說：通過校本課程的實施促使教師走向復合型、專業(yè)型人才。使教師參加課程的開發(fā)，贏得繼續(xù)教育的良機，提高教師的專業(yè)化素質，更大程度地滿足社會、家長和學生的需要，促進教師專業(yè)化成長。
從學生方面來說：學校校本課程開發(fā)體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的新教育價值觀，注重學生素質的全面發(fā)展，而不僅僅關注文化課教學，促進了學生全面素質的完善和個性的發(fā)展。實踐活動的開展提高了學生的實踐能力。在體驗活動意義的省思中增進對自己的了解，發(fā)現(xiàn)人生的意義。
五、校本課程的困惑：
通過校本課程的開發(fā)，對學生的全面發(fā)展確實產生了很大影響，但總是感到效果不是那么好，學生的興趣不是那么濃厚。
六、存在的問題：
1、校本課程的實施力度不大，實效性不高；
2、校本課程實施過程中對學生、教師的評價機制不完善。
校本課程工作總結8
轉眼間，一個學期即將結束�；仡櫼粚W期的藍色的家園海洋教育篇教學工作,收獲頗豐�，F(xiàn)將工作總結如下：
一、常規(guī)教學方面
1、認真?zhèn)湔n
按照學校要求，每周我都認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到先周備課，而且努力做到備課符合學生實際。海洋教育所涉及的地理知識，海洋科學知識較多，我通過各種途徑收集各種與課題有關的知識，這就讓自己做到了上課胸有成竹，大大提高了教學效率。
2、積極聽課、參與教研、善于反思
不管什么層次的聽課，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例、各種教學方法、模式的展示、微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調，脫離實際的成見。定期的教研活動也大大提高了我的教學水平和業(yè)務素質。
二、關注不同層次的學生，前面推進。
定期檢測學生知識掌握情況，讓自己做到心中有數(shù)。這不僅有利于對學生知識落實的.情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調整教學。
三、重視動手和動腦的訓練
海洋教育不同于數(shù)學、語文，科學課教學要求動手教學和情節(jié)、內容教學相結合相輔相成。所以，在教學中我特別重視這兩點的訓練，并于學校的課題相結合，訓練學生的動手能力。
整個學期，我注重教學生由想到做。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有“做”的欲望，通過一個學期的訓練,我發(fā)現(xiàn)同學們的動手能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。
四、存在不足與今后打算：
1、自身的業(yè)務素質還需要進一步提高，教學方法也需要不斷更新，我將抽出更多的時間來學習提升自己。
2、學生的自主自覺學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實，優(yōu)生的差距還很大。
3、積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文。
在下學期里，我將吸取過去的經驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進，爭取新的學期取得更好的成績。
校本課程工作總結9
我校的校本課程開發(fā)與管理工作是20xx年開始的，依據(jù)黨的教育方針，國家課程實施計劃的要求，在特色學校創(chuàng)建過程中，從學校悠久的文化積淀，從學生的興趣、需要、情感和個性出發(fā)，編定了適合我校及學生實際情況的校本教材《羽毛球》，并開設了課程，在實施六年來，取得了較好的效果，現(xiàn)將我校在管理實施中取得成績予以總結。
一、校本課程開發(fā)的管理
1、學校成立了以校長為首的學校校本課程管理委員會，教導處負責校本課程的具體管理工作。
2、認真落實校本課程計劃，實行查課制，聽課制，要求全員認真會課，會診及反思，及時總結經驗。重視校本課程相關材料的收集與整理，根據(jù)學生實際情況調整教學。
3、加強教師的管理與培訓，通過多種形式培訓，讓教師明確課程的目標與意義，引導教師在教學中積極探索適合學生實際的`評價方法，以此促進學生自主探究學習、培養(yǎng)學生自主學習習慣和能力。
4、教師嚴格執(zhí)行學校規(guī)定的校本課程授課時間，積極貫徹落實新課程理念，運用靈活多樣的教學方法授課，轉變學生學習方式，關注學生學習狀態(tài)，及時調整教學策略，保證課堂教學質量。
5、師生舉行激烈有趣的羽毛球賽
6、建立教師校本課程考評細則與校本課程開發(fā)激勵制度，更好的調動廣大教師主動參與校本課程的積極性，確保了校本課程的有效實施。
二、取得的成果
1、學生在校本學習過程中，知識與技能，情感態(tài)度與價值觀，學習方法等方面取得了全面發(fā)展。
2、學生感受到了羽毛球的魅力，了解了羽毛球文化。
3、學生的羽毛球知識得到了豐富，對中國羽毛球的發(fā)展狀況
4提高學生的免疫力，加強學生的反應能力，開拓大腦提高孩子大腦反應速度。對學習有一定的好處
三、存在不足
1、校本課程內容開發(fā)設置單一，還不夠豐富，滿足不了學生們自主選擇自已喜歡的運動項目的要求。
2、在管理過程中還不夠細致與全面。
對待成績我們要清楚認識，對待工作中存在的問題，我們要在今后的校本課程開發(fā)與實施中，將不斷總結經驗，彌補不足，使我校的校本課程更加完善，更好的發(fā)揮校本課程對學生能力培養(yǎng)的作用。
校本課程工作總結10
一、課程開發(fā)依據(jù)
1、寫字課程是基礎教育課程改革的重要組成部分《基礎教育課程改革綱要》強調指出：“學校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應視當?shù)厣鐣�、經濟發(fā)展的具體情況，結合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學生的興趣和需要，開發(fā)或選用本校的課程�！闭Z文課程標準也指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，要養(yǎng)成良好的書寫習慣。”
2、繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
漢字音形義結合，體例多樣，是世界上最獨特最有智慧的文字之一。我國古代歷來重視書法教育。書法是中華民族的文化根脈。靜心寫字可以提高學生的文化素質，促進身心健康；磨練意志，陶冶情操，養(yǎng)成良好習慣，寫字過程也是育人過程。
3、彰顯學校特色
通過以書法教育為載體，營造中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氣息濃厚的校園文化，形成“一筆一劃學寫字，一言一行學做人”、“腹有詩書氣自華”，以閱讀和書寫之美營建“書香校園”的辦學特色，從而創(chuàng)建一所有著深厚文化底蘊、充滿活力的教師隊伍和學生素質和諧發(fā)展的人文特色學校。
4、作為研究課題
教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》中明確指出：必須強調中小學生寫好漢字，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，寫字教育應該加強，不應削弱。我校與時俱進，砥礪前行，爭創(chuàng)一所有深厚文化底蘊的品牌學校，決定把《寫字》作為課題研究加以開發(fā)與實踐。
二、課程基本理念
關注學生健全的人格發(fā)展。學生是學習和發(fā)展的主體，課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和書法學習的特點來開發(fā)與實踐，關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。充分利用學校的現(xiàn)有文化資源、社區(qū)資源，鼓勵學生進行體驗性、探究性和創(chuàng)造性的學習，豐富學生生活，發(fā)展學生個性特長。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應以學生的可持續(xù)發(fā)展為基礎。在培養(yǎng)學生實踐、創(chuàng)作和創(chuàng)新能力的同時，使學生獲得健康的審美情趣，掌握寫字的技能和技巧，養(yǎng)成良好的寫字習慣。提升教師專業(yè)水平，掌握校本課程內涵，突出學校特色，爭創(chuàng)名校。
三、課程目標：
1、學生發(fā)展目標：通過《寫字》課程的學習，激發(fā)學生從小熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。使學生養(yǎng)成按正確書寫姿勢和良好的寫字的習慣。掌握寫硬筆字的基本方法，能正確、規(guī)范、快捷地書寫學習和生活中的常用字，做到橫平豎直、結構合理。全面提高學生的語文素養(yǎng)，促進學生身心健康，意志堅強，陶冶學生美好情操。
2、教師發(fā)展目標：不斷完善知識結構，提高教學和科研能力，在實踐中理解和運用課程理論，實現(xiàn)角色轉變，具備科學的課程意識、嫻熟的課程開發(fā)藝術、精誠合作的精神，促進專業(yè)水平的提高。
3、科研發(fā)展目標：以寫字課題研究促進師生寫字水平不同程度的提高，提筆練字成為師生們共識與習慣，達到“寫好字，學好習，做好人”的培養(yǎng)目標。
4、學校發(fā)展目標：營造書法藝術良好環(huán)境，形成辦學特色，提高辦學質量，提升辦學品位，打造辦學品牌。
四、課程內容
�。ㄒ唬⿲懽终n程的教材體系我們擬開發(fā)的教材有《低年級拼音書寫描摹字帖》、《中、高年級漢字書寫描摹字帖》、1-6年級《靜心習字天天練練習貼》、《教師天天練練習貼》、《硬筆書法入門》、《毛筆書法入門》、《書法欣賞》等。（二）課程主要內容1、初步了解漢字歷史和文化價值，增強熱愛祖國文字的思想感情。學習我國書法歷代名人和近代傳人的事跡，培養(yǎng)弘揚祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的責任感和創(chuàng)新實踐的意識。2、漢字基本筆畫名稱和筆順規(guī)則；漢字常用偏旁；漢字基本結構。3、靜心習字的基本要領；正確寫字姿勢和鉛筆、鋼筆、毛筆運筆方法；仿影、描紅、臨帖的基本方法；培養(yǎng)中高年級學生書法欣賞的初步能力。
五、課程實施
�。ㄒ唬⿻r間安排課程內容參與對象課程時間活動地點教材來源鉛筆字低年級學生每日下午2:10-2:25各班教室硬筆字中高年級學和每周四一節(jié)40分鐘的生寫字課
興趣小組每天下午興書法室趣小組活動時間自編每日下午硬筆字2:10-2:25各年級辦公毛筆字全體教師和每周四一室、書法室節(jié)40分鐘的寫字課
�。ǘ┙滩木帉�
1、《寫字》校本課程的編寫以國家教育部《九年義務教育全日制小學寫字教學指導綱要》、《關于在中小學加強寫字教學的若干意見》和《小學語文課程標準》為基本依據(jù)。
2、《寫字》校本課程教材內容的設計，以“天天練字”為宗旨，分輔導和自學兩部分內容，天天有練字內容，每次的練習量為6個字。
3、各年級寫字教材各有側重點。一年級注重拼音的書寫練習、部首練習、字的筆畫練習、獨體字練習；二年級注重字的筆畫練習；二至六年級不同結構類型字的選錄要體現(xiàn)螺旋上升的原則。
（二）實施形式課程的實施以不增加學生課業(yè)負擔為前提，進行有目的、有計劃的寫字教學。
1、課時安排：每日下午2:10-2:25和每周四一節(jié)40分鐘的寫字課；書法興趣小組外加每天下午興趣小組活動時間。
2、組織形式：采用班級活動、個人自學兩種形式。
3、活動地點：校內外相結合。
4、活動準備：大力宣傳寫好字的重大意義，進一步培訓師資。
5、成果展示：
�、倜繉W期舉行一次硬筆書法、毛筆字競賽活動，評選“硬筆書法強班”和“硬筆書法小明星”“毛筆字小明星”，在班級、年級文化墻中開辟書法欄目，展示學生作品。
�、诿磕�6月份舉行一次“六一”千人書法表演活動
③教師撰寫書法論文、教案、隨筆。
④典型的個案分析報告。
⑤各類資料（教案、課件、錄像、活動資料等）。
�、拚撐募蓛�、師生書法作品集。
�。ㄈ┱n程管理
1、課程開發(fā)與實施領導小組及職責分工總顧問：林海顧問：胡一帆曾松開張集華吳金城江水強
毛筆字
組長：
副組長：
組員：
2、組織保障組織保障：本課程的開發(fā)與實施在區(qū)教育局林海局長的指導下進行，由段寶生、李廣具體負責，外聘專家胡一帆教授負責研究培訓教師、指導開展等工作。
制度保障：建立獎懲制度，把寫字教學效果和教師練字、考級、寫字獲獎情況與績效工資聯(lián)系起來，寫字教學認真與否作為教師評優(yōu)選先的參考依據(jù)之一。
經費保障：向區(qū)教育局申請校本教研與校本開發(fā)的專項資金投入；學校公用經費按0.05%左右的比例投入。
�。ㄋ模┙虒W建議
1、充分發(fā)揮課程開發(fā)與實施組全體成員的積極性以及學生的主動性。
2、在寫字教育中，豐富學生的文化內涵，提升學生的人文素養(yǎng)。通過書法教學，逐步培養(yǎng)學生的審美情趣。注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常寫字教學之中，努力實現(xiàn)寫字育人功能的最大化。
3、加強靜心訓練，加強坐姿、握筆姿勢教學，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
4、在寫字教學中堅持精講精練和舉一反三的'原則。
5、重視學生讀帖能力的培養(yǎng)。教給學生讀帖方法，讓學生親歷讀帖的過程。提倡寫前讀、寫時讀、寫后評的訓練方式，真正將讀帖訓練落到實處。
六、課程評價：
（一）課程評價《寫字》校本課程的評價目的主要是檢驗和端正學生寫硬筆字的態(tài)度，改進教師的教學、改善教學設計，對高年級學生進行毛筆字入門教育，促進學生的全面發(fā)展。
形成性評價和綜合性評價要相結合，要加強形成性評價。提倡采取成長記錄袋的方式，收集能反映學生寫字訓練過程和結果的資料。
尊重學生的個體差異，以鼓勵、表揚等積極的評價為主，盡量從正面加以引導，使他們對練好硬筆字充滿信心。
（二）寫字教學評價根據(jù)《綱要》、《語文課程標準》對各年段學生不同的寫字要求，細化各年級寫字目標，實施寫字教學評價。
評價方法多樣化，主要采用學生自評、互評、師生集體評的方法，采用星級評價制度，每個學生每學期要通過考級，并把寫字成績寫進學生成長冊里，讓家長關注。
同時，把寫字成績納入到學生的平時成績登記系統(tǒng)里去。平時校內組織的考試、檢測等書面比賽時，要設計3分的寫字評分。
學校計劃擬定《寫字教學評價細則》具體規(guī)范。
七、《寫字》校本教材開發(fā)與實踐的步驟
�。ㄒ唬蕚潆A段（20xx年9月3日20xx年10月7日）
1、制定《寫字》教材開發(fā)與實施方案2、請書法家來校培訓師資。
�。ǘ┚帉懡滩碾A段（20xx年10月8日20xx年10月31日）
1、成立《寫字》校本教材開發(fā)領導小組。
2、對《寫字》校本教材開發(fā)領導小組成員進行分工。
3、進行《寫字》校本系列教材開發(fā)工作。
�。ㄈ⿲嵺`總結階段（20xx年11月1日7月31日）
1、利用《寫字》校本教材，按照課程時間安排表全面展開教學工作。
2、各位小組成員做好原始資料的收集、整理工作，及時上傳到學校網站的課程開發(fā)欄目。
3、做好《寫字》校本課程開發(fā)與實踐總結與成果展示工作。
�、佟⒆寣W校每一個宣傳欄充滿傳統(tǒng)文化的翰墨氣息。
�、凇⒔淌也贾皿w現(xiàn)濃厚的文化氛圍，營造墨香校園的氛圍。
�、�、舉辦“我與書法”征文、演講比賽。
④、開展“書法伴我成長”主題班隊活動。
⑤、邀請書法家點評師生作品，并附師生寫字心得與反思，在書法長廊陳列。
校本課程工作總結11
校本課程開發(fā)是實施素質教育的要求，有利于改變學生的學習方式，為學生帶給學習過程中的方法選取和資料選取，體現(xiàn)教育資料的多元性和選取性。
空竹是一項傳統(tǒng)的體育項目，抖空竹也是一項全身的體育運動。在學校開展空竹教學，能夠使這種傳統(tǒng)的體育項目得以繼承，也能夠使學生四肢的靈活性協(xié)調性、心肺系統(tǒng)得到鍛煉，從而促進學生健康的成長。所以我們把“多姿多彩的空竹”作為了我校的一門校本課程開展起來�？罩瘢俏覈褡逦幕分幸恢隊N爛的花朵。抖空竹在我國可謂歷史悠久，至今已有一千七百年的歷史了。抖空竹集健身、娛樂、表演于一體，四季寒暑都可練習，男女老少皆適宜，深受學生喜愛。我們把抖空竹作為校本課程，旨在弘揚傳統(tǒng)文化，在學校開展“多姿多彩的空竹”活動，學習空竹知識，練習空竹技巧，豐富師生課余文化生活，鍛煉身體，增強體質!
一、課程實施目標
1、發(fā)展身體靈活性，增強體質，促進身體全面發(fā)展.
2、基本掌握科空竹的基本技術和方法，逐步學習花樣動作，提高自我健身潛力.
3、培養(yǎng)學生體育與健身的狀況，習慣和良好的心理品質.
4、培養(yǎng)民族自豪感，群眾主義、競爭進取和團結合作的精神。
二、課程實施的有利條件
透過對空竹的了解和對學校場地等多方面綜合因素的思考，我們認為開設“花樣空竹”這門課程有以下便利條件：
1、簡便易教，簡單易學。抖空竹的每一個花樣都有自我的動作要領，只要教師掌握了要領，加以練習就能熟練的掌握這個花樣。透過動作的分解教學，就能把這個花樣動作簡明扼要的教給學生，學生只要掌握了動作要領并加以練習，就能較快的掌握這個花樣。
2、培養(yǎng)創(chuàng)新，寓教于樂。在抖空竹的過程中，學生能夠進行花樣的創(chuàng)新和動作的組合，在這個過程中促進學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。另外抖空竹時發(fā)出的哨聲，有時在配合優(yōu)美的音樂進行花樣的組合，能夠增加學生在優(yōu)美的氛圍中開展此項體育活動的積極性和主動性，促進學生身心健康發(fā)展。
3、受場地、時空的約束較小。開展抖空竹的教學不需要太大的場地，正常的學校操場都能開展，學生在體育課上、課間十分鐘的'操場上都能夠隨時隨地的開展抖空竹的活動。
四、課程實施的過程
(一)課堂教學的實施
課堂教學是課程實施的主陣地，花樣空竹如何在課堂上進行教學，沒有可參考的資料。結合學生年齡的特點，以校本教研的方式用心的進行嘗試和探索，取得了必須的成效。
1、初步探索出了花樣空竹教學的課堂教學結構。結合體育傳統(tǒng)項目的教學特點，經過多次的實踐我們已經初步確立了空竹課堂教學的教學結構。在課堂教學中，透過利用多媒體視頻觀看和基本動作示范，讓學生簡明扼要的掌握動作的要領;多種形式的練習，模仿練習、小組結對練習、學生動作展示等多種形式的練習使學生在練習中逐步的完成這個動作;拓展活動，在學生能夠完成本節(jié)課花樣動作的基礎上，把學生以前學過的動作進行自由的組合和在創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的團隊意識和創(chuàng)新精神。課堂教學結構的探索為我們常態(tài)化的課堂實施帶給了堅實的保障。
2、抖空竹作為常規(guī)體育課的輔助練習或準備。在校本課程花樣空竹實施一段時期以后，我們嘗試把抖空竹作為常規(guī)體育課的課前準備練習或課中的小游戲。抖空竹需要全身的運動，是一項有必須強度的體育項目，在實踐的過程中我們發(fā)現(xiàn)作為課前準備能較好的使學生進行熱身，在體育課教學的過程中穿插一個和抖空竹有關的小游戲，能夠使學生在愉快抖空竹練習的過程中，增進群眾觀念、團隊意識，收到了良好的效果。
(二)興趣小組跟進。
除了正常的課堂教學以外，我們還成立“花樣空竹”興趣小組，以興趣小組的形式進行空竹教學的拓展和延伸。如今，很多同學都覺得抖空竹很好玩，參與興趣小組活動的積極性很高，見到別人玩出了新花樣，自我就想學，有時自我還能創(chuàng)出個新花樣，就別提有多高興了!據(jù)了解，花樣空竹有一百多中不一樣的花樣，此刻空竹隊的同學已掌握花樣空竹動作十余種。小隊員們在抖空竹的學習中，強健身體、磨練意志，并將空竹這一我國獨有的，民族傳統(tǒng)體育項目很好的繼承和發(fā)揚!今年在校外輔導員的指導下，我班學生又熟悉掌握了單輪空竹的抖法。
五、實施效果
開設校本課程“花樣空竹”以來，學生的學習熱情高漲，學習氛圍濃厚，逐步構成我校的一個特色。學生練習抖空竹成了我校學生課間活動一道亮麗的風景。透過一向以來的努力，同學們基本掌握了一些抖空竹的技術和花樣組合，并能進行表演，空竹項目深受師生的喜愛，掀起了一股空竹熱。我班43名學生，對空竹的兩種繞線方法都已經掌握到位，并且能夠很好的進行拋、接動作，在此基礎上，學生們勤加練習此刻每個學生都已經學會了指串、腿串、走鋼絲、小猴上樹等。我們還進行了各項空竹趣味活動：畫空竹、做空竹小報、班級抖空竹展示、中華絕活抖起來等各項活動。正是有了人人抖空竹的氛圍，在抖空竹的過程中能磨練人的意志、鍛煉身體、培養(yǎng)創(chuàng)新潛力和團隊精神。 2
一個學期的校本課程又結束了，回想本學期的教學，有苦也有樂，經過對校本課程的總結，我也找到了今后努力的方向，有了自我的看法與認識。
1、學生現(xiàn)狀分析
本學期我?guī)У氖撬牡搅昙壍挠嬎銠C課程，這學期參加校本課程的學生共有22人，這些學生基本上是新的學生，并且六年級中占多數(shù)。在學期初分組時將學生進行合理的分配，高年級與低年級的相搭配，原先學過的與新學生相搭配，學有余力的與相對薄弱的相搭配。在這個班中有許多學�！爸娜宋铩�，淘氣是有名的，在分組時將這些學生都調配開，分散在不一樣的位置，這樣能夠保證課堂的紀律。
2、學生的管理
校本課程中的學生是各個班的學生，在管理上就要求教師多下功夫，在學生平時的管理中，我采用了學生“自治”的方法，用學生來管理學生，每個班有一名負責的學生，每一天報告學生的人數(shù)以及沒有來的學生的原因，這樣保證學生在教師的視線之內，人數(shù)清。選好小組長，學生中有了小教師�；锇榻虒W的模式初步構成，這樣學生的學習興趣提高了，教師也有了小助手。
3、課程的選擇
針對學生的實際情景，課程的選擇也是一個重要的問題。本學期是以photoshop的圖片處理為教學資料，加上了中國傳統(tǒng)包粽子的動手活動。在校本課程資料的選擇上既要讓學生感興趣，又要讓學生有作品，看到他們的成長過程，讓他們時刻都有成就感。
4、學具的準備
計算機課和其它課程不一樣，每一次課程的資料只能保存在計算機中，機房的計算機是大家共用的，有時會出現(xiàn)資料刪除的現(xiàn)象，針對這一情景，在學期初我教給學生將每課的作品上傳給教師，這樣學生能夠記錄下自我的每一次成長的歷程。為了更好地記錄學生學習的資料，培養(yǎng)學生好的學習方法，構成良好的學習習慣，在課堂上還要求學生記筆記，學習資料要求學生全部記錄下來。
5、教學的設計
在教學設計方面教師先進行講授，基礎理論知識的傳授依靠教師，實踐操作需要學生自行解決，在教學中每節(jié)課設置相關任務，每節(jié)課都有不一樣的主題，經過自主操作、團體討論解決問題，針對不一樣的學生，我采用不一樣的教學方法，三年級的學生遇到問題教師適當幫忙解決，高年級的學生主要經過討論自我解決。這樣充分鍛煉了學生的學習本事。
6、個人知識的提高
“要給學生一滴水，教師要有一桶水;要給學生一碗水，教師要有源源不斷的水源;要給學生泉水，就要教學生尋找水源的方法”。教師的知識對學生也是至關重要的，我利用課余時間刻苦鉆研專業(yè)知識，不斷充實自我，讓自我的教學技能更有深度與廣度。帶領學生參加計算機表演賽，共有4名同學獲獎，教師評為優(yōu)秀指導獎。
有思考就有前進的動力，下學期的校本課程會有一個嶄新的面貌。
校本課程工作總結12
xx年9月—xx年6月
六年級籃球教學工作總結小學生非常熱愛籃球運動，這對籃球訓練是個優(yōu)勢，但是他們意志比較薄弱，往往一開始非常積極，但練一段時間后就熱情減退。雖然籃球運動是趣味性的項目，但是在身體素質的訓練也是比較辛苦的，這對生活水平越來越高，從沒有吃過苦的小學生來說是一種挑戰(zhàn)。針對以上的問題，結合學生在身體、心理方面的特點，并借鑒其他教師先進的訓練方法，結合自己在近一年教學訓練中的經驗，總結了一些心得。 要抓好小學生籃球的訓練要注重兩方面的內容，一是思想上的認識，二是體能技術上的訓練。
一、青少年對籃球運動有濃厚的興趣是無庸質疑的，但喜歡打籃球與籃球訓練是兩個概念。打籃球是比較愉悅的事情，而籃球訓練有時是要經常重復才能達到技術的熟煉，往往這時的籃球運動是枯燥的，這對小學生以興趣支撐起來的對籃球運動的喜愛就提出了考驗。
�。ㄒ唬�、教師要成為學生的偶像。 小學生處于樹立偶像的年齡段，他們一般都有自己的偶像，對喜歡籃球運動的學生來說他們的偶像一般是籃球明星。他們?yōu)榱烁嗟牧私饣@球，經常去看nba，對明星所做的動作經常贊嘆不已，還經常去模仿。針對學生這一特點教師要積極的利用，教師在做示范動作時，把動作盡量作到完美；在學生進行教學比賽時，教師參與其中，教師充分展示自己，讓學生感覺到老師有水平，有好多地方值得去學習。
（二）、要成為學生的朋友。小學生自我觀念比較強，事事追求平等，如果教師高高在上，對學生做不到的地方就大聲呵斥，無疑會給師生之間的交流帶來障礙。另外中學生的逆反心理比較強，如果事事和你作對，那么你的訓練效果必定大打折扣，教師要抓住學生的心理特點，采用恰當?shù)慕涣鞣绞匠蔀閷W生的朋友，只有成為學生的朋友你說的話學生才聽得進去，教學才能達到事半功倍的效果。
�。ㄈ�、加強對籃球運動的重要性講解，提高認識。 我們做什么事首先要考慮他有多大的'價值，做起事來才有一定的目的性。學生所理解的籃球運動一般的概念是鍛煉身體，這只是對籃球運動膚淺的認識。要想讓學生了解的更深刻一些，就要專門的給他們講，從大的的方面講，通過籃球的教學、訓練和比賽，可以使身體得到全面的鍛煉。它對于增強學生體質，保持身心健康和培養(yǎng)優(yōu)良品質都具有重要意義。它能提高隊員各感受器官的功能，對提高神經系統(tǒng)的靈活性及其協(xié)調能力、改善內臟器官的功能，都有良好的作用。運動訓練的根本目的在于充分發(fā)揮隊員的生理、心理潛力，通過練習和比賽，使學生認識團結、互助的重要性。培養(yǎng)戰(zhàn)勝自我、勇敢頑強的競爭精神。通過訓練，提高運動水平，為校增光。從小的方面講，隨著 籃球的普及，各個鎮(zhèn)區(qū)都舉行各種形式的比賽，這為籃球愛好者搭建了一個展示自己的舞臺，既能為自己的班級爭光。通過仔細的講解，學生對籃球運動認識更深刻，訓練起來也比較積極。
�。ㄋ模�、樹立團隊合作精神，建立積極向上的集體。 籃球運動是一種集體性的項目，任何分散集體的行為對它都是不利的�，F(xiàn)在的小學生都是很有個性，以我為中心，要讓他們團結起來是有一定的難度。這時教師要講集體合作的重要性，同時也通過一定的比賽、游戲讓他們親身體會到團隊合作的重要性。
校本課程工作總結13
在全省義務教育課程改革實驗推進與培訓工作會議上，李永成校長作了題為《積極進行課程建設，促進課改深入開展》的典型發(fā)言。發(fā)言的中心就是校本課程開發(fā)問題。
為了切實搞好校本課程開發(fā)工作，我校制定了《校本課程開發(fā)實施方案》，并及時付諸實施、實驗�，F(xiàn)將這一工作的進展情況做以簡要總結。
一．開發(fā)《發(fā)色證書》教育課程。
《綠色證書》教育課程是寧安市的特色課程。我校從提高學生技術素質和創(chuàng)業(yè)能力出發(fā)，在“綠證”教育中突出了勞動教育和農業(yè)技術教育、豐富了學生的情感體驗，培養(yǎng)了勞動觀念，磨煉了意志品質，樹立了艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，達到了以勞樹德，以勞增智的目的。
在“綠證”教育教材的使用上，我們除選學國家、省、市教材外，校綠證教育領導小組還結合本地實際自編了《甜葫蘆栽培技術》《西爪栽技術》、《蛋雞飼養(yǎng)管理》等教材，供學生選學。在教學過程中做到了“教、學、做”合一。學�？蒲薪M把“綠證”教育研究作為“十五”科研課題，目前正在實驗研究之中。
二、開發(fā)傳統(tǒng)項目教育課程。
我校的傳統(tǒng)教育項目較多，并形成系列。如：清明節(jié)祭烈士墓，宣講當?shù)赜⑿凼论E，并以《編懷先烈，立志成材》為內容進行演講比賽，五四青年節(jié)舉辦以“發(fā)奮讀書，報效祖國”為主題的朗誦會；“七一”以黨的偉大歷程為主題進行歌詠比賽；國慶節(jié)以“巨變的`祖國”為主題舉辦征文比賽等等。通過這一系列活動，使學生受到了極好的愛國主義教育，并從中到了一定的知識。
三、開發(fā)特長教育課程。
我校從藝術、體育、技能三方面入手，開辦了13個特長班，4個專業(yè)班，學生根據(jù)自己的愛好、特長選學，每周三下午統(tǒng)一時間開課。在安排上做到了有教師、有教材、有場地、有課時、有作業(yè)。在管理上做到了有專人負責，有統(tǒng)一考核。這些特長課較好地激發(fā)了學生情趣，展示了學生個性，發(fā)揮了學生特長，培養(yǎng)了學生能力，受到學生的普遍歡迎。
通過一個階段的校本開發(fā)與實施，使教師的觀念行為發(fā)生了變化，新課改的理念，全新的課程觀，教學觀，學生觀，評價觀在教師中形成共識并能轉變?yōu)樽杂X的教學行為，涌現(xiàn)出了一批新課改實施和課程建設創(chuàng)新型教師。
學生學習方式發(fā)生變化，學生的自主學習能力，語言表達能力，動手實踐能力，社會調查能力，知識整合能力，審美能力，社會情感，價值觀等方面均得到了不同程度的提高。
課程開發(fā)使學校有了活力。校本課程開發(fā)給教師提供了開發(fā)創(chuàng)造課程的空間，給學校注入了新的活力。形式多樣的綜合實踐活動培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造精神和實踐能力，為學生的終身發(fā)展奠定了各方面的基礎。
總之，校本課程開發(fā)有利于現(xiàn)代教育，有利于學生發(fā)展，校本課程是國家課程，地方課程的必要補充，我們有決心，有能力充分利用廣闊的農村資源和當?shù)�，本校的有效資源進行課程建設，化資源優(yōu)勢為課程優(yōu)勢，把校本課程建設，開發(fā)、實施推向一個新高度。
校本課程工作總結14
我非常熱愛繪畫，在選校本課程的時候，一下子就被陳老師的創(chuàng)意美術課吸引了。盼望著自己可以進入這門課中學習。終于，我榮幸的成為了其中的一員。
在課上，老師給我們看很多名家的作品，作畫過程，教我們如何分析作品，并提出自己對每一幅的看法，鼓勵我們提出自己的見解。使我增強了對畫作的分析能力。老師也會拿出自己的作品和歷屆學長們的作品給我們賞析，使我們從中學到很多作畫的技巧，受益匪淺。
在一個學期的校本科中，我們畫了很多張畫。有酷酷的摩托車臨摹，創(chuàng)意線條寫生，倒著繪畫，足球場上的`瞬間，熱鬧的早市等等。每一張都是我們用心畫出來的。從開始到結束，每個課間大家都很少離開座位，每節(jié)課大家都會向老師抱怨時間過得太快想繼續(xù)畫一會。我也是如此。我想，就因為是熱愛，沉浸在藝術中，才會感覺不到時間的飛逝吧。以至當老師說出這是最后一節(jié)課時，每個然臉上都流露出不舍之情。
畫畫時是安靜的，而每個人的心是充滿熱情的。我快樂的度過了一學期的校本科，從快樂中收獲了知識，看到了畫畫水平的提高。我期待著與各位成員的再次聚于陳老師的課堂上
校本課程工作總結15
四年級禮儀教學工作總結 本學期我擔任《小學文明禮儀教育》課程教學，面對新的工作任務和新課程，仍堅持在創(chuàng)新中求發(fā)展，邊學習邊教學。進一步認識到德育教學和禮儀課程在小學學校中的重要性。半學年來在學校的正確引導下工作有了新的變化，也有許多不足之處，工作中有許多感想現(xiàn)將個人教學工作總結如下：
一、以身作則，樹立榜樣
榜樣的力量是無窮的。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”禮儀教師在學生心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學就是失敗的。在眾多任課教師中，學生對禮儀教師的一舉一動最關注。因此，禮儀教師必須以身作則，我們禮儀課教師的一言一行，穿衣戴帽，關系到學生良好習慣的養(yǎng)成，也關系到學生人格的塑造。
二、明確要求，集體教育
對學生提出要求具體、明確、詳細的文明禮儀常規(guī)，是每個學生心中有數(shù)。打好基礎，形成氛圍，做示范，教表演，使學生知道怎么去做，
首先對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規(guī)，使每個學生心中有數(shù)。一開始就重視禮儀訓練，打好底子，對學生進行禮儀
教育。既要使學生明白“理”，又要訓練“儀”，學練結合，以練為主。做示范、教表演，使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的動作定勢，逐漸養(yǎng)成良好的習慣。
在語言方面，從說好“您好、請、謝謝”這三句話為切入點，同學們還補充了“對不起、沒關系、再見”等禮貌用語，并結合日常生活實際討論了這些禮貌用語的用法。關于培養(yǎng)好習慣，教師從正面加以引導，學生則舉反例說明沒有好習慣的危害，一正一反，一莊一諧，使學生對“養(yǎng)成好習慣將受益終生”這句話加深了認識和理解。
三、持之以恒，堅持到底
文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓練，持之以恒，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。出現(xiàn)反復，這是一種正常的現(xiàn)象，應對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。每當學生放學時，我都提醒他們見到老師主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好。現(xiàn)在我班學生已養(yǎng)成了良好的禮儀習慣，不論是在樓道里、上學的路上，還是在校園之外，他們見到老師都能主動問好，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。我堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時我也跟蹤，隨時發(fā)現(xiàn)禮貌突出的'同學，進行及時的肯定。
學生禮儀表現(xiàn)有反復現(xiàn)象。學生可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點，強化禮儀訓練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會
和環(huán)境的影響，學生禮儀表現(xiàn)具有時好時差的反復性特點。有的學生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求，就是不能很好地去執(zhí)行，或始終如一堅持；再有常規(guī)訓練的松懈、社會環(huán)境的負面影響等也會使學生的禮儀表現(xiàn)產生反復。這是一種正常的現(xiàn)象，不要氣餒，應對學生充滿信心。我們經常提醒學生見到老師、客人主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好�，F(xiàn)在我班學生已養(yǎng)成了良好的禮儀習慣，不論在哪兒見到客人、老師都能主動問好、或者行鞠躬禮，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。
總之，文明禮儀教育靠老師和學校教育是遠遠不夠的，還應該依靠家長、社會共同來完成，才能取得令人滿意的效果。
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