小班教研工作總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編為大家收集的小班教研工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班教研工作總結(jié) 篇1
時(shí)間過的真快，一學(xué)期匆匆而過。我們小班組全體教師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐研究相結(jié)合的教研模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，在這一學(xué)期中我們?nèi)M成員在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在全組教師的齊心努力下，圓滿完成了本學(xué)期的教研計(jì)劃，通過教師們的學(xué)習(xí)、探討、研究，在教學(xué)能力與實(shí)踐水平上有了較大的進(jìn)步，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動(dòng)，現(xiàn)將主要工作作以下回顧總結(jié)：
一、以專題研討為切入點(diǎn)，注重小班幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。
本學(xué)期結(jié)合我組的專題《對(duì)小班幼兒生活活動(dòng)的實(shí)踐研究》，并圍繞此專題我們組織教師認(rèn)真討論了幼兒生活活動(dòng)的涵義及在生活活動(dòng)實(shí)施中的一些實(shí)際問題，通過組織教師的學(xué)習(xí)、討論，我們對(duì)小班的幼兒最主要的是進(jìn)行了生活活動(dòng)的常規(guī)培養(yǎng)，如行為規(guī)范反面：有禮貌：早上來園能主動(dòng)與老師、小朋友問好，離園時(shí)能有序地與老師、小朋友說再見；遇到事情能對(duì)老師講；同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛；在上下樓梯時(shí)要知道靠右邊走，會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)走路；在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)著認(rèn)真聽講，積極發(fā)言等。在自理能力方面：會(huì)做力所能及的事：會(huì)自己大小便、洗手、吃飯、穿脫衣服，認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)志，找自己的被子、杯子、毛巾等等。有了目標(biāo)，因此在幼兒的一日活動(dòng)中，我們的教師對(duì)孩子的常規(guī)培養(yǎng)是有的放矢進(jìn)行，在幼兒園的一日活動(dòng)中時(shí)刻注意對(duì)孩子生活能力的培養(yǎng)。通過我們平時(shí)的學(xué)習(xí)討論使教師明確了我們專題的任務(wù)，并通過形式多樣的游戲、學(xué)習(xí)活動(dòng)使我們的孩子養(yǎng)成了較好的生活活動(dòng)常規(guī)。
二﹑積極開展教研活動(dòng)，高效率完成教育教學(xué)任務(wù)
1、各班組織了豐富多彩的主題活動(dòng)，在主題活動(dòng)實(shí)施的過程當(dāng)中，大家遇到了不少實(shí)際困難，比如有的活動(dòng)缺少必要的材料，有的教材不宜組織等，大家總是利用課余的時(shí)間和年段教研活動(dòng)之機(jī)一起動(dòng)腦筋，想辦法解決。另外，我們?cè)谏钌蠒r(shí)時(shí)關(guān)心孩子。比如，我們針對(duì)孩子的點(diǎn)心、午餐、穿著等方面了“如何做好幼兒安全防護(hù)工作”的教學(xué)沙龍活動(dòng)，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。切實(shí)解決了一些實(shí)際問題，如幼兒的早晚接送問題、幼兒的晨鍛問題等等。多次進(jìn)行討論并提出建議，真正做到了保教結(jié)合，一切為孩子考慮。
2、教學(xué)活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富、具有實(shí)效性。我們針對(duì)教學(xué)中的問題利用網(wǎng)絡(luò)和集體備課時(shí)間舉行了多次研討，我們討論的話題有：如何選擇與主題相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、如何把握分科領(lǐng)域和主題教學(xué)之間的關(guān)系﹑如何對(duì)幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的.培養(yǎng)、對(duì)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力的培養(yǎng)、如何做好幼兒的安全防護(hù)工作、如何開展豐富多彩的區(qū)角﹑戶外活動(dòng)活動(dòng)等等。大家交流及時(shí)、討論熱烈，教學(xué)研討不再是一句空話，真正達(dá)到了為教學(xué)服務(wù)的目的。
三、營(yíng)造全方位，支持性的環(huán)境。
在對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們把落腳點(diǎn)放在環(huán)境與幼兒互動(dòng)的創(chuàng)設(shè)上，積極引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境，利用環(huán)境與幼兒的相互作用，來激發(fā)幼兒的探索行為，從而促進(jìn)幼兒的進(jìn)一步發(fā)展。環(huán)境不僅對(duì)幼兒起著潛移默化的熏陶作用，更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實(shí)施素質(zhì)教育的手段之一。《課程指南》中提出：“教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要富有一定的挑戰(zhàn)性，讓每個(gè)幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動(dòng)中，大膽地探索，充分地表達(dá)，獲得各種有益的經(jīng)驗(yàn)�！庇纱丝梢�，在實(shí)踐中教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是非常重要的。為此我們努力營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境，利用每一個(gè)空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境。班級(jí)的走廊、活動(dòng)室的每一個(gè)空間和角落里，都由幼兒參與設(shè)計(jì)并自制作品，幼兒在參與過程中獲得身心發(fā)展的體驗(yàn)。各班級(jí)根據(jù)主題設(shè)置了相應(yīng)的主題墻，并使每次的主題活動(dòng)都留有痕跡，同時(shí)還結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征創(chuàng)設(shè)了溫馨、安全的環(huán)境，在區(qū)角的創(chuàng)設(shè)中也注重了情境性，使幼兒在模擬的生活情境中提升了生活的經(jīng)驗(yàn)。除了創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外，我們還十分重視建構(gòu)健康、平等、和諧的師幼環(huán)境，教師要愛護(hù)、尊重、賞識(shí)每一個(gè)孩子，平等、寬容地對(duì)待每一個(gè)孩子，站在孩子的立場(chǎng)，積極鼓勵(lì)孩子，努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂的孩子。
四、做好家長(zhǎng)工作，家園共建促教育。
開展好家長(zhǎng)工作是教研工作不可缺少和重要的組成部分，定期出好家園聯(lián)系、完成幼兒成長(zhǎng)冊(cè)、開家長(zhǎng)會(huì)，組織親子活動(dòng)等都是我們的日常工作，我們通過開展豐富多彩的活動(dòng)，開闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會(huì)，提高幼兒能力，讓幼兒在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。本學(xué)期，我們小班開展了“五彩的端午節(jié)”活動(dòng)，“春天里的遠(yuǎn)足”外出觀察活動(dòng)，“平行班互助交流活動(dòng)”等等。我們組內(nèi)的教師充分發(fā)揮了她們的聰明才智，共同制定出新穎、合理的活動(dòng)方案，并做了大量的前期準(zhǔn)備工作，在活動(dòng)中我們注重挖掘孩子各方面潛力，培養(yǎng)能力，陶冶情操，增加知識(shí)，促進(jìn)他們的發(fā)展，鮮明展示了我們小班的教育特色和成功的教學(xué)效果，這些活動(dòng)受到了各位家長(zhǎng)一致的肯定和好評(píng)。
回顧過去的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但我們清楚的認(rèn)識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還存在一些差距和不足。
1、還要更好地調(diào)動(dòng)組內(nèi)教師的主人翁精神，讓每位教師成為活動(dòng)的主人。
2、要有創(chuàng)新的精神，使教研活動(dòng)形式更加多樣有效，真正發(fā)揮其研究的作用。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展，成功都離不開我們組內(nèi)每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，再創(chuàng)佳績(jī)！
小班教研工作總結(jié) 篇2
隨著幼教改革的深入開展，教育理念的不斷拓新，我們愈發(fā)地感到傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)滯后于“以人為本、尊重幼兒的個(gè)性、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、促進(jìn)幼兒身心健康”等現(xiàn)代教育理念。隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代幼兒“長(zhǎng)流水”的求知需要。時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì)，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐，本學(xué)期，我們教研組以課改為發(fā)展契機(jī)，積極營(yíng)造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，同時(shí)以理論提升作為關(guān)鍵，用先進(jìn)理念指導(dǎo)實(shí)踐，從而提高保教質(zhì)量，最終促進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展。
一、豐富多彩的教研活動(dòng)是提高教研質(zhì)量的基礎(chǔ)。
一個(gè)優(yōu)秀的教研組必須要有各類嚴(yán)密的制度做保證，為此，我們?cè)诿裰饔懻摰幕A(chǔ)上共同制定了教研組活動(dòng)計(jì)劃，通過這些細(xì)化和量化的計(jì)劃建立，增強(qiáng)了可操作性，同時(shí)也提高了教師組織與實(shí)施的能力、評(píng)析能力、專題研究能力、研討能力及撰寫的能力。在教研活動(dòng)中我們還建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路，每一次活動(dòng)都由不同的教師主持，提供自己新學(xué)習(xí)的文章，說出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價(jià)值所在，以及自己的見解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實(shí)踐、拓寬研究的思路，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)方法，能使研究更為深入、精確。我們發(fā)現(xiàn)：以往教研模式最大的不足在于
忽視了教師的主體作用，教研活動(dòng)中教師間的溝通和交流大多停留在表面，很少有對(duì)問題和方法的深入探究。因而我們小班教研組根據(jù)這一現(xiàn)象制定出了相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。在教研活動(dòng)中我們根據(jù)本園的實(shí)際情況采用面上交流和點(diǎn)上探討相結(jié)合，大教研組和小教研組學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，使研討活動(dòng)更具靈活性、更具互動(dòng)性和可操作性。
（一）理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)。
理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的'教育行為策略。例如，在學(xué)習(xí)《多元整合教材》的過程中，我們?cè)谄綍r(shí)自己了解《綱要》精神的同時(shí)，在教研組活動(dòng)中結(jié)合工作中的實(shí)際問題進(jìn)行討論，如“如何把握幼兒生成的內(nèi)容中哪些是有價(jià)值的教育內(nèi)容”、“幼兒游離于教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)之外教師該怎樣應(yīng)對(duì)？”等問題，在討論中教師自持自己的觀點(diǎn)各抒已見，爭(zhēng)論不休，通過《綱要》、《多元整合教材》的學(xué)習(xí)，教師認(rèn)為：教育活動(dòng)是由幼兒的近期的興趣和熱點(diǎn)問題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的，也可能是他們?cè)谀骋换顒?dòng)后生成的新的問題和內(nèi)容。教師必須根據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有經(jīng)驗(yàn)以及在與環(huán)境相互作用中生成活動(dòng)。隨著研討的深入，教師們對(duì)生成課程的認(rèn)識(shí)會(huì)更完善、更全面。在學(xué)習(xí)研討中，教師們端正了思想，提高了認(rèn)識(shí)，樹立了正確的兒童觀和教育觀。而且我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了情境性的游戲情境，在材料的提供上做了大量的準(zhǔn)備工作，通過展示讓教師們帶著問題進(jìn)行實(shí)施研討，實(shí)踐體會(huì)，并在教研組活動(dòng)中互相交流分享，
交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉，改變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話研討與實(shí)踐相結(jié)合。
�。ǘ┰谟^摩、交流、聽評(píng)活動(dòng)中提高教師的反思和實(shí)踐能力。提到評(píng)比，教師們大多覺得緊張和害怕，為了消除她們的消極情緒，讓她們的聰明才智能得到最大的發(fā)揮，我們?nèi)趸嗽小霸u(píng)比”中的評(píng)價(jià)、競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，變“評(píng)比”為“分享”，變“個(gè)別化展示”為“集體性嘗試”，鼓勵(lì)教師大膽探索實(shí)踐。如原來的創(chuàng)設(shè)環(huán)境評(píng)比要打分，教師在緊張之余大多關(guān)注自己的分?jǐn)?shù)和等級(jí)，偏離了環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比的初衷，后來我們把環(huán)境評(píng)比變?yōu)楣膭?lì)分享，得到了教師的歡迎。
為了幫助教師能獲取最新信息，每次外出觀摩活動(dòng)的教師會(huì)及時(shí)反饋，讓其余的教師從一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)中受到啟發(fā)，獲得感性的認(rèn)識(shí)。教研活動(dòng)中我們將學(xué)與思、教與研的有機(jī)結(jié)合，理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師提高了自身認(rèn)識(shí)，優(yōu)化了教育行為。
�。ㄈ┮詫ｎ}研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，將新觀念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為。
本學(xué)期結(jié)合我園的多元整合教育，并圍繞課題，在教研組內(nèi)開展了一系列的活動(dòng)，我們以集體活動(dòng)為主要研究載體，在實(shí)踐中讓教師更直觀地面對(duì)自己的真實(shí)教育行為更科學(xué)、真實(shí)、集中地研究教師的教育行為。
二、營(yíng)造全方位，支持性的環(huán)境。
在對(duì)環(huán)境的研究中，我們把落腳點(diǎn)放在環(huán)境與幼兒互動(dòng)的創(chuàng)設(shè)上，積極引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境，利用環(huán)境與幼兒的相互作用，來激發(fā)幼
兒的探索行為，從而促進(jìn)幼兒的進(jìn)一步發(fā)展。環(huán)境不僅對(duì)幼兒起著潛移默化的熏陶作用，更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實(shí)施素質(zhì)教育的手段之一。《課程指南》中提出：“教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要富有一定的挑戰(zhàn)性，讓每個(gè)幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動(dòng)中，大膽地探索，充分地表達(dá)，獲得各種有益的經(jīng)驗(yàn)�！庇纱丝梢姡趯�(shí)踐中教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是非常重要的。為此我們努力營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境，利用每一個(gè)空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境。園所的走廊、活動(dòng)室的每一個(gè)空間和角落里，都由幼兒參與設(shè)計(jì)并自制的作品，幼兒在參與過程中獲得身心發(fā)展的體驗(yàn)。各班級(jí)根據(jù)主題設(shè)置了相應(yīng)的主題墻，并使每次的主題活動(dòng)都留有痕跡，同時(shí)還結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征創(chuàng)設(shè)了溫馨、安全的環(huán)境，在區(qū)角的創(chuàng)設(shè)中也注重了情境性，使幼兒在模擬的生活情境中提升了生活的經(jīng)驗(yàn)。除了創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外，我們還十分重視建構(gòu)健康、平等、和諧的師幼環(huán)境，教師要愛護(hù)、尊重、賞識(shí)每一個(gè)孩子，平等、寬容地對(duì)待每一個(gè)孩子，站在孩子的立場(chǎng)，積極鼓勵(lì)孩子，努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂的孩子。
三、做好家長(zhǎng)工作，家園共建促教育。
開展好家長(zhǎng)工作是教研工作不可缺少和重要的組成部分，定期出好家長(zhǎng)園地、完成幼兒成長(zhǎng)冊(cè)、向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)，組織親子活動(dòng)等都是我們的日常工作，我們通過開展豐富多彩的活動(dòng)，開闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會(huì)，提高幼兒能力，讓幼兒在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在活
動(dòng)中提高，在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。本學(xué)期，我們小班開展了“五彩的端午節(jié)”活動(dòng)，“美麗的春天”活動(dòng)，“親子聯(lián)誼慶三八活動(dòng)”等等。我們組內(nèi)的教師充分發(fā)揮了她們的聰明才智，共同制定出新穎、合理的活動(dòng)方案，并做了大量的前期準(zhǔn)備工作，在活動(dòng)中我們注重挖掘孩子各方面潛力，培養(yǎng)能力，陶冶情操，增加知識(shí)，促進(jìn)他們的發(fā)展，鮮明展示了我們小班的教育特色和成功的教學(xué)效果，這些活動(dòng)受到了各位家長(zhǎng)一致的肯定和好評(píng)。
四、注重實(shí)踐與反思，完善資料的收集工作
“反思----實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進(jìn)教育工作，我們的研究是為了教育的研究，具體來說，教師進(jìn)行“反思----實(shí)踐”是為了促進(jìn)教師對(duì)其行為的理解，使教育活動(dòng)更趨于專業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時(shí)在這一過程中，教師也獲得提高和成長(zhǎng)，這也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的。本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式，結(jié)合新教材，注重教師對(duì)自身教育行為的反思----實(shí)踐，解決教改新問題，提高保教質(zhì)量，幫助教師做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。反思---實(shí)踐----實(shí)踐的改進(jìn)----進(jìn)步的反思就是這個(gè)不斷循環(huán)、螺旋式的上升過程中，從中教師獲得了成長(zhǎng)，教育實(shí)踐得以改進(jìn)。隨著資料積累的日趨重要，我們認(rèn)識(shí)到各項(xiàng)資料的積累足以使我們看到自己曾走過的路，因此，在教研組建設(shè)中我們也十分重視各類資料的積累工作，首先要做好每一次教研活動(dòng)的記錄工作，詳實(shí)地記錄下整個(gè)教研活動(dòng)中爭(zhēng)辨、研討的過程，同時(shí)我們?cè)谘?/p>
究中認(rèn)真做好研討記錄，在教研組常規(guī)工作中做好平行班活動(dòng)記錄，使資料整理日趨完善。
五、問題與思考。
回顧過去的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但我們清楚的認(rèn)識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還存在一些差距和不足。
1、從本園實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)課題研究，提高教研組教師的科研意識(shí)。
2、堅(jiān)持做好環(huán)境布置工作，教學(xué)的專欄及活動(dòng)區(qū)活動(dòng)環(huán)境的設(shè)置有待提高。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展，成功都離不開我們組內(nèi)每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，再創(chuàng)佳績(jī)！
小班教研工作總結(jié) 篇3
時(shí)間過的真快，一學(xué)期匆匆而過。我們小班組全體教師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，在這一學(xué)期中我們科研小組成員在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，帶領(lǐng)全體教師努力進(jìn)行探討、研究、前進(jìn)，在科研工作的能力與水平上，有了較大的進(jìn)步，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動(dòng)，現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié)：
一、繼續(xù)堅(jiān)持面向全體的原則，以兒童為中心，以科研為先，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高幼兒園保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
二、工作目標(biāo)： 立足本園，結(jié)合實(shí)際，將工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到教科研工作上，創(chuàng)設(shè)具有園特色的教研工作導(dǎo)思想： 本學(xué)期將繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》工作為指南，圍繞園務(wù)總目標(biāo)，調(diào)動(dòng)每位教師的研積極性，營(yíng)造良好的教科研氛圍。
1、組織研究班教師與課題組老師進(jìn)行課題研究，共同討論，明確研究目的，不斷更新教育觀。明確課題研究范圍及研究?jī)?nèi)容，確定教育選材，碰到問題困難及時(shí)溝通解決。
2、認(rèn)真貫徹二期課改的精神和理念，立足課堂教學(xué)，大力開展教學(xué)專題研究，以教促研，以研促教。努力實(shí)現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本的教育宗旨。提高全組教師的教育教學(xué)水平。
三、工作重點(diǎn)有及措施：
�。ㄒ唬�、抓好《綱要》的學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。組織全體教師深入學(xué)習(xí)綱要，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，并依據(jù)其指導(dǎo)思想和基本要求及兒童發(fā)展的實(shí)際，制定教育計(jì)劃和組織教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面、主動(dòng)發(fā)展，并要求做到學(xué)習(xí)有記錄，學(xué)習(xí)之后有心得體會(huì)，有具體落實(shí)。
（二）、鉆研新教材，提高課堂質(zhì)量。新教材主題性和綜合性很強(qiáng)，本學(xué)期我們將以研討新教材為中心，了解新教材的重、難點(diǎn)
，注重課前的準(zhǔn)備工作和備課的實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)教師創(chuàng)造性的備課，保證主題活動(dòng)開展的有序性和知識(shí)傳授的連貫性。同時(shí)采取電腦備課，教師相互聽課等，課前檢查準(zhǔn)備、聽隨堂課的方式，檢查教師的'教學(xué)工作質(zhì)量和效果，并要求聽課有記錄，課后有評(píng)析、有反思，每學(xué)期不少于8篇，以達(dá)到互相學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，共同提高。
�。ㄈ�、為了進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力，并體現(xiàn)人人參與共同提高的原則，要求教師每人每周交三篇教育反思，一個(gè)月交一篇教育筆記、觀察筆記、聽課筆記。
�。ㄋ模⑼ㄟ^理論學(xué)習(xí)、座談、討論等多樣化地學(xué)習(xí)形式，增強(qiáng)了全體教師依法執(zhí)教，教書育人，為人師表的自覺性，有效地提高了教師職業(yè)道德水平，更好地激勵(lì)了教師無私奉獻(xiàn)，努力工作，齊心協(xié)力，開拓進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)，樂于奉獻(xiàn)的工作激情。
（五）、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍現(xiàn)代化。由于我們小班段都是青年教師，而青年教師是幼兒園的生力軍，是師資隊(duì)伍中的骨干力量，在他們身上有著很強(qiáng)特點(diǎn)：年輕有朝氣，有抱負(fù)、積極向上、精力充沛，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。所以在這學(xué)期中我們老師都從基層做起共同努力掌握了扎實(shí)的理論知識(shí)和技能技巧。從基礎(chǔ)理論知識(shí)到靈活運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教師教育教學(xué)能力。目前一支上進(jìn)心，后勁足、潛力大、科研意識(shí)高的青年教師，正在茁壯成長(zhǎng)。
�。�、創(chuàng)一流的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深化教育教學(xué)改革。各班環(huán)境布置檢查，教研組教研研討，青年教師互相觀摩、評(píng)課、反思，大家互相切磋、群策群力。集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短，從中更新教育觀念，樹立新的教育歷年，達(dá)到共同提高。同時(shí)，到高樓開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)；學(xué)區(qū)公開課及小班段的隨堂課。級(jí)段教師開展的《追泡泡》、《玩竹竿》、《小腳的朋友》、《小不點(diǎn)兒 》、《 咕嚕咕嚕 》、《 好玩的冰 》等活動(dòng)，充分發(fā)揮了每個(gè)
教師的水平，并且得到了一致的好評(píng)。
（七）、抓活動(dòng)、重德育、促發(fā)展、提高幼兒整體素質(zhì)。為提高幼兒全面素質(zhì)，我段在抓好正常保教工作同時(shí)開展豐富多彩的活動(dòng)，開闊幼兒視野融入社會(huì)，提高幼兒能力，讓幼兒在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，本學(xué)期，我們小班段舉行了“水果娃娃大比拼”、秋游、“自理能力——穿衣服”、“拍皮球”、“講故事比賽”、“元旦”游園活動(dòng)等，在活動(dòng)中充分挖掘了孩子的各方面潛力，培養(yǎng)能力，陶冶情操，增加知識(shí)，促進(jìn)了他們的發(fā)展。鮮明地展示了我們小班段教育特色和成功的教學(xué)效果。受到了各位家長(zhǎng)一致的肯定和認(rèn)可。同時(shí)加強(qiáng)家園合作，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，本著尊重、平等，合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的了解，支持和主動(dòng)參與，積極做好家長(zhǎng)工作，定期舉行“家長(zhǎng)會(huì)”、“家長(zhǎng)開放日”等等。注重幼兒的動(dòng)手操作、自我解決問題，發(fā)揮想象創(chuàng)造力的生動(dòng)活潑的各學(xué)科活動(dòng)。使家長(zhǎng)較全面地了解孩子各方面發(fā)展情況。特別是家長(zhǎng)對(duì)秋游表填寫，非常認(rèn)真而細(xì)致，許多家長(zhǎng)還向我們傳遞了建議，收到了良好的效果。
在這一學(xué)期中，我們組盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了每一項(xiàng)工作，未來是很美好的，我們組仍將繼續(xù)立足本職，踏踏實(shí)實(shí)扮演好教師的角色，乘勢(shì)而上，再創(chuàng)佳績(jī)。
小班教研工作總結(jié) 篇4
經(jīng)過5個(gè)月以來我們小班組全體教師的共同努力，各項(xiàng)工作進(jìn)行得有條不紊。結(jié)合開學(xué)初期制定的教育教學(xué)計(jì)劃，在園級(jí)課題《運(yùn)用微型課題促進(jìn)課程園本化實(shí)施的研究》的帶領(lǐng)下，以“美術(shù)區(qū)域開展的實(shí)踐研究”為研究主題的《小班區(qū)角融合美術(shù)區(qū)域開展的實(shí)踐研究》的課題研究活動(dòng)，進(jìn)一步探索小班區(qū)角融合美術(shù)區(qū)域有效開展的形式和方法，現(xiàn)如今已經(jīng)初有成效，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、以理論促實(shí)踐，以幼兒發(fā)展為本。
主題活動(dòng)的開展根據(jù)《綱要》有關(guān)精神，我們小班組教師群策群力，根據(jù)小班教育目標(biāo)和幼兒的興趣、需求、季節(jié)特征等開展了豐富多彩的主題活動(dòng)。我們組織的各領(lǐng)域活動(dòng)相互滲透、相互補(bǔ)充，進(jìn)一步優(yōu)化了課程內(nèi)容，促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。并且注重理論學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)知識(shí)水平，我們組成員都有一顆積極向上的進(jìn)取之心,《綱要》精神、新課程理念是我們工作的指南，為了使我們教研組每位教師切實(shí)領(lǐng)會(huì)其精髓內(nèi)涵，我們利用大教研、小教研的機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)，把理論學(xué)習(xí)滲透到每一位教師的心目中，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中采取了“重點(diǎn)學(xué)”與“選學(xué)”相結(jié)合；“集體學(xué)”和“個(gè)別學(xué)”相結(jié)合；“理論學(xué)”和“實(shí)踐研究”相結(jié)合，如微格教學(xué)，案例分析，參與式培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，將理念自覺地落實(shí)于教育教學(xué)行為。因此，我們教研組形成了學(xué)習(xí)理論，探索研究的良好氛圍，教師們都在努力學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論，努力轉(zhuǎn)變教育行為。
二、你追我趕，師師互動(dòng)。
本學(xué)期，本組有三位新老師，年輕教師工作經(jīng)驗(yàn)少，教育機(jī)智有待提高，我們組也有相對(duì)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，她們?cè)诮逃呗缘膽?yīng)用方面顯得得心應(yīng)手，在多年的工作中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)孩子了解甚多，掌握了孩子的年齡特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律以及孩子間的個(gè)體差異，知道如何順應(yīng)孩子的發(fā)展，具有回應(yīng)孩子的策略，能夠更好地提升孩子的已有經(jīng)驗(yàn)。所以我鼓勵(lì)新教師多向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教。鼓勵(lì)青年教師多思考，作為教研組長(zhǎng)應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)教師的優(yōu)點(diǎn)，使教師始終保持一種積極的心理狀態(tài)。我引導(dǎo)大家把握機(jī)遇，并通過教學(xué)研討、環(huán)境評(píng)比、各種論文等文章評(píng)比等活動(dòng)，形成你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)局面。有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有進(jìn)步，力爭(zhēng)人人有優(yōu)勢(shì)，個(gè)個(gè)出成績(jī)。但我們提倡友好、公平地競(jìng)爭(zhēng)。我們?cè)诠ぷ髦校鸩綆椭處煂W(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，自我調(diào)節(jié)，自我教育。具備自我提高、自我管理的水平。因此，一學(xué)期來，教研組工作體現(xiàn)了較高的活動(dòng)效率。
三、參與課題實(shí)施，共同提高專業(yè)化素養(yǎng)
本學(xué)期，我們圍繞專題《小班區(qū)角融合美術(shù)區(qū)域開展的實(shí)踐研究》開展了一系列實(shí)踐、研討活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)過程中遇到了些困難，但最后我們還是取得了初步的成效。下面我總結(jié)了我們專題研討的實(shí)際開展情況：
9月：
1、組建課題研究小組
2、梳理問題，確立專題，制定專題計(jì)劃
3、9月是問題收集與分析階段：
我們組首先對(duì)小班年齡特點(diǎn)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并查閱了一些關(guān)于小班如何利用區(qū)角融合美術(shù)區(qū)域開展活動(dòng)的方式方法，初步對(duì)區(qū)角融合美術(shù)區(qū)域的材料進(jìn)行了設(shè)計(jì)，在過程中發(fā)現(xiàn)：1、教師對(duì)區(qū)角融合美術(shù)區(qū)域的情境性創(chuàng)設(shè)還不是很理解，所以我們對(duì)這一點(diǎn)又進(jìn)行了集中學(xué)習(xí)。2、教師在設(shè)計(jì)美術(shù)區(qū)域材料時(shí)有偏離主題核心經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象，因此我們組也一起進(jìn)行了反思和調(diào)整。隨后，我們根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)了溫馨的“娃娃家”、“小廚房”等。
10月：
10月的主要內(nèi)容為美術(shù)區(qū)域內(nèi)容的挖掘，我們組一起設(shè)計(jì)并挖掘主題下的美術(shù)區(qū)域材料，在過程中發(fā)現(xiàn)我們對(duì)材料的適宜性還欠考慮，因此我們又一起探討材了料的適宜性與如何與區(qū)角融合。我們運(yùn)用了行動(dòng)研究法，根據(jù)主題《小兔乖乖》創(chuàng)設(shè)了“乖乖農(nóng)場(chǎng)”，在農(nóng)場(chǎng)中，孩子們可以“喂小兔”，“給小兔穿新衣”。如在“喂小兔”中，教師們運(yùn)用拓印蘿卜，畫小草等美術(shù)形式不但讓孩子們掌握了初步的美術(shù)技能，又讓孩子在活動(dòng)過程中了解到小兔子愛吃什么。并交流了上一主題中材料使用情況，開展了《小兔乖乖》的教研實(shí)踐活動(dòng)。在美工區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中還包含了區(qū)域規(guī)則制定、操作材料的提供、布置班級(jí)墻飾等。在規(guī)則的制定上，我們和孩子們一起討論，一般以圖文并茂的方式呈現(xiàn)，讓幼兒能看懂。如：我會(huì)收油畫棒，我會(huì)帶袖套等。
11月：
11月的主要內(nèi)容美術(shù)區(qū)域的開展形式，我們集中研討了美術(shù)區(qū)域材料分為哪些形式，哪些形式適合在小班開展，利用了行動(dòng)研究法，一起設(shè)計(jì)主題下多種形式的美術(shù)區(qū)域材料。在小班時(shí)期要盡可能多地讓幼兒接觸各種工具材料，特別是幼兒期必用的工具材料，在玩玩做做之中掌握他們的用途用法和所能產(chǎn)生的線條、形狀。在美工材料的提供上主要有：繪畫棒、膠水、棉簽、橡皮泥、各類大小的水粉筆、自制印章等。材料的形式有：拓印、手指點(diǎn)畫、棉簽作畫、皺紙畫、折紙、泥工造型、水油分離、玩色等。在一份材料中，我們不再是只是一種單一的形式，而是利用了多種美術(shù)形式結(jié)合，如主題《學(xué)本領(lǐng)》中的材料“小雞捉蟲”，先讓幼兒利用皺紙裝扮小雞，再讓幼兒用畫筆畫上小蟲，在活動(dòng)過程中，不但鍛煉了孩子的美術(shù)技能，又讓孩子了解了小雞愛吃蟲。在主題《三只熊》中的材料《熊熊的方巾》中，我們提供了大、中、小三只熊，讓幼兒選擇不同大小的紙張去為相匹配的小熊折方巾，活動(dòng)過程中讓孩子們初步掌握了簡(jiǎn)單的折紙，又區(qū)分了大、中、小的概念。同時(shí)，我們?cè)诓牧系某尸F(xiàn)上也有了一定的突破，有平面的、立體的、半浮雕的、懸掛的，如我們創(chuàng)設(shè)了“熊熊森林”中，把孩子們的泥工作品以情境化立體式的方法呈現(xiàn)，同時(shí)也利用隔斷、門頭讓幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。此外，我們也觀察了幼兒與材料之間的互動(dòng)，適時(shí)地調(diào)整材料。并開展了《學(xué)本領(lǐng)》和《三只熊》的教研實(shí)踐活動(dòng)。
12月：
12月的主要內(nèi)容是小班區(qū)角融合美術(shù)區(qū)域開展的推進(jìn)的策略研究。本月我們開展教研實(shí)踐活動(dòng)——不怕冷（區(qū)角融合美術(shù)區(qū)域開展的有效性）。隨著美術(shù)區(qū)域活動(dòng)在幼兒園轟轟烈烈的開展，美術(shù)區(qū)域環(huán)境、材料與幼兒間產(chǎn)生互動(dòng)，之前我們?cè)诓牧仙匣ǖ男乃急容^多，而忽略了對(duì)幼兒在活動(dòng)過程中的指導(dǎo)，所以本月我們我們同時(shí)研究有效的指導(dǎo)策略，促進(jìn)了幼兒美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。我們利用行動(dòng)研究法，總結(jié)了以下經(jīng)驗(yàn)：
�。ㄒ唬�、活動(dòng)前的有效提問保證孩子創(chuàng)作的進(jìn)行
1．常規(guī)的引導(dǎo)提問。對(duì)于剛開始進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)或者是新材料剛引進(jìn)的時(shí)候，我們的常規(guī)引導(dǎo)提問是不可少的，如玩拓印雪人的時(shí)候，我們應(yīng)該提問怎樣操作印章、怎樣晾曬等，使孩子更加懂得活動(dòng)的步驟，避免不必要的麻煩。
2．創(chuàng)作的引導(dǎo)提問�？梢允怯嘘P(guān)創(chuàng)作生活經(jīng)驗(yàn)梳理，便于引發(fā)孩子的.已有經(jīng)驗(yàn)，為下面的創(chuàng)作打基礎(chǔ)，如在孩子操作吃火鍋這份美術(shù)材料時(shí)，可以引導(dǎo)孩子回憶火鍋里還能有什么。
（二）、活動(dòng)中的啟發(fā)引導(dǎo)解決孩子創(chuàng)作的困惑
仔細(xì)觀察，及時(shí)解惑。教師在區(qū)域中的角色不是旁觀者，指揮者，而引導(dǎo)者。老師的引導(dǎo)體現(xiàn)在不斷注意孩子的活動(dòng)過程，隨時(shí)關(guān)心他們的情緒，適當(dāng)給予一些啟發(fā)與提示，使他們進(jìn)一步的投入到創(chuàng)作中去。
（三）、活動(dòng)后的欣賞評(píng)價(jià)提高孩子再創(chuàng)作的欲望和能力
讓孩子講述在前。在每次的評(píng)價(jià)之前，先讓孩子講解一下自己創(chuàng)作的寶貝，這樣我們從中可以了解孩子的創(chuàng)造意圖、從孩子的角度更好地去欣賞作品。同時(shí)要對(duì)孩子正確評(píng)價(jià)。盡可能正面評(píng)價(jià)，先表?yè)P(yáng)再提出建議，這樣孩子更加容易接受。要珍惜孩子的作品。對(duì)孩子的作品表示出珍惜會(huì)讓他們體驗(yàn)成功的快感和教師對(duì)其的肯定，進(jìn)一步激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。因此我們可以把孩子的作品作為游戲材料投放到其它區(qū)角中，也可通過展覽或裝訂成冊(cè)的形式展示，吸引孩子與家長(zhǎng)的關(guān)注，還可以將其布置到活動(dòng)室內(nèi)，增強(qiáng)孩子的創(chuàng)作積極性。
總之，美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)需要我們用心去關(guān)注，這樣才能激發(fā)孩子的創(chuàng)作熱情，引發(fā)他們身上的沉睡力量，充分展現(xiàn)出他們的美術(shù)魅力，在自由的創(chuàng)作中獲得最大的發(fā)展。
以上便是一學(xué)期來，我組在開展小班區(qū)角融合美術(shù)區(qū)域開展的實(shí)踐研究的些許收獲。大家在整個(gè)過程中實(shí)實(shí)在在地開展教研，在實(shí)踐中內(nèi)化了理論，提高了小班組設(shè)計(jì)美術(shù)個(gè)別化材料的能力，提高了個(gè)別化活動(dòng)的效果。在下學(xué)期中，我們準(zhǔn)備繼續(xù)使用實(shí)踐與理論相結(jié)合的形式，繼續(xù)將專題分階段進(jìn)行研究。
1月：
資料收集及整理。
四、做好家長(zhǎng)工作，家園共建促教育
家長(zhǎng)工作一向是我園相當(dāng)重視的，這學(xué)期我們當(dāng)然也不懈怠，在小班開學(xué)初，我們?nèi)M老師對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行上門家訪活動(dòng)，定期出好家長(zhǎng)園地、完成幼兒成長(zhǎng)冊(cè)、向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)，組織親子活動(dòng)等都是我們的日常工作，我們通過開展豐富多彩的活動(dòng)，開闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會(huì)，提高幼兒能力，讓幼兒在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。本學(xué)期，我們小班開展了親子秋季社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，慶祝圣誕節(jié)活動(dòng)，迎新年親子活動(dòng)等等。我們組內(nèi)的教師充分發(fā)揮了她們的聰明才智，共同制定出新穎、合理的活動(dòng)方案，并做了大量的前期準(zhǔn)備工作，這些活動(dòng)受到了各位家長(zhǎng)一致的肯定和好評(píng)。
五、注重實(shí)踐與反思，完善資料的收集工作。
“反思----實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進(jìn)教育工作，我們的研究是為了教育的研究，具體來說，教師進(jìn)行“反思----實(shí)踐”是為了促進(jìn)教師對(duì)其行為的理解，使教育活動(dòng)更趨于專業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時(shí)在這一過程中，教師也獲得提高和成長(zhǎng)，這也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的。反思---實(shí)踐----實(shí)踐的改進(jìn)----進(jìn)步的反思就是這個(gè)不斷循環(huán)、螺旋式的上升過程中，從中教師獲得了成長(zhǎng)，教育實(shí)踐得以改進(jìn)。隨著資料積累的日趨重要，我們認(rèn)識(shí)到各項(xiàng)資料的積累足以使我們看到自己曾走過的路，因此，在教研組建設(shè)中我們也十分重視各類資料的積累工作，首先要做好每一次教研活動(dòng)的記錄工作，詳實(shí)地記錄下整個(gè)教研活動(dòng)中爭(zhēng)辨、研討的過程，同時(shí)我們?cè)谘芯恐姓J(rèn)真做好研討記錄，在教研組常規(guī)工作中做好平行班活動(dòng)記錄，使資料整理日趨完善。
六、不足之處：
回顧過去的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但我們清楚地認(rèn)識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。
1、通過一學(xué)期的專題研究，明顯提高了小班教師對(duì)于美術(shù)區(qū)域內(nèi)容的挖掘能力，教師在創(chuàng)設(shè)美術(shù)區(qū)域材料時(shí)能考慮到材料的情境性，對(duì)于美術(shù)區(qū)域開展的形式也有了更深刻的了解，但是在創(chuàng)設(shè)美術(shù)區(qū)域材料時(shí)有時(shí)會(huì)偏離主題核心經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)還需加強(qiáng)。
2、教師對(duì)個(gè)別化學(xué)習(xí)的理解深度不夠，雖在設(shè)計(jì)材料時(shí)能注意到孩子的年齡特點(diǎn)主題等，材料的形式多樣內(nèi)容豐富，但價(jià)值性體現(xiàn)的還不夠。
3、組內(nèi)各班級(jí)之間有落差，作為組長(zhǎng)，應(yīng)該加強(qiáng)進(jìn)班檢查與指導(dǎo)這一方面，共同促進(jìn)我們的日常教育教學(xué)工作。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)。一個(gè)積極向上，充滿集體溫暖的教研組是幫助我們成長(zhǎng)的基地，了解每位教師的不同潛力，善于誘發(fā)教師積極性是做好教研組工作的保障，在現(xiàn)有水平上我們將繼續(xù)攀登，不斷提高！
小班教研工作總結(jié) 篇5
在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在小班組全體教師的努力中，一學(xué)期的工作已近尾聲，我們的辛勤付出結(jié)出了豐碩的成果：全體新生平穩(wěn)地度過了入園的焦慮期；幼兒的社會(huì)性發(fā)展、一日常規(guī)好習(xí)慣養(yǎng)成和幼兒動(dòng)手能力的提高無一不凝聚著保教人員的汗水和心血。在這一學(xué)期中我們小班組全體教師努力進(jìn)行探討、研究、前進(jìn)，在教學(xué)工作的能力與水平上，有了較大的進(jìn)步，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展了教研活動(dòng)，現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié)：
一、開展豐富的活動(dòng)，教研的實(shí)質(zhì)。
一個(gè)優(yōu)秀的教研組必須要有嚴(yán)密的計(jì)劃做保證，為此，我們?cè)谟懻摰幕A(chǔ)上制定了教研組活動(dòng)計(jì)劃，通過這些細(xì)化和量化的計(jì)劃建立，增強(qiáng)了可操作性。開學(xué)初小班的孩子對(duì)幼兒園生活充滿著陌生和害怕等感覺，因此怎樣幫助孩子更快的適應(yīng)幼兒園的生活，我們小班組就集中精力展開研討活動(dòng)“怎樣使孩子喜歡幼兒園的措施”就如何引導(dǎo)新生過渡，我們出主意想辦法。
首先從環(huán)境創(chuàng)設(shè)的角度，我們意圖以明亮、清新、活潑的環(huán)境氛圍去吸引幼兒，毛絨玩具，豐富的桌面操作玩具、小班組老師放棄了許多的個(gè)人時(shí)間，時(shí)刻的去陪伴和關(guān)注每個(gè)幼兒個(gè)體，讓幼兒渴望安全，依戀的心理得到滿足。緊接著我們組又進(jìn)行了一系的“班級(jí)常規(guī)的研討”“生活活動(dòng)常規(guī)的研討“教師講故事比賽”等一種互動(dòng)式的研討學(xué)習(xí)方式，使教師之間獲得不同信息的交流，發(fā)表自己的見解，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師互相學(xué)習(xí)，以理念去指導(dǎo)教育實(shí)踐、在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。
在學(xué)習(xí)研討過程中，教師們端正了思想，提高了認(rèn)識(shí)，樹立了正確的兒童觀和教育觀。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)方法，能使研究更為深入、精確。我們發(fā)現(xiàn)：以往教研模式最大的不足在于忽視了教師的主體作用，教研活動(dòng)中教師間的溝通和交流大多停留在表面，很少有對(duì)問題和方法的深入探究。因而我們小班教研組根據(jù)這一現(xiàn)象制定出了相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。在教研活動(dòng)中我們根據(jù)本園的實(shí)際情況采用面上交流和點(diǎn)上探討相結(jié)合，使研討活動(dòng)更具靈活性、更具互動(dòng)性和可操作性。改變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話研討與實(shí)踐相結(jié)合。
二、營(yíng)造全方位，支持性的環(huán)境。
在對(duì)環(huán)境的研究中，我們把落腳點(diǎn)放在環(huán)境與幼兒互動(dòng)的創(chuàng)設(shè)上，積極引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境，利用環(huán)境與幼兒的相互作用，來激發(fā)幼兒的探索行為，從而促進(jìn)幼兒的進(jìn)一步發(fā)展。環(huán)境不僅對(duì)幼兒起著潛移默化的.熏陶作用，更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實(shí)施素質(zhì)教育的手段之一。
《綱要》中提出：“教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要富有一定的挑戰(zhàn)性，讓每個(gè)幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動(dòng)中，大膽地探索，充分地表達(dá)，獲得各種有益的經(jīng)驗(yàn)�！庇纱丝梢�，教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是非常重要的。為此我們努力營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境，利用每一個(gè)空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境。各班級(jí)根據(jù)主題設(shè)置了相應(yīng)的主題墻，都由幼兒參與設(shè)計(jì)并自制的作品，幼兒在參與過程中獲得身心發(fā)展的體驗(yàn)。并使每次的主題活動(dòng)都留有痕跡，同時(shí)還結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征創(chuàng)設(shè)了溫馨、安全的環(huán)境，在區(qū)角的創(chuàng)設(shè)中也注重了情境性，使幼兒在模擬的生活情境中提升了生活的經(jīng)驗(yàn)。除了創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外，我們還十分重視建構(gòu)健康、平等、和諧的師幼環(huán)境，教師要愛護(hù)、尊重、賞識(shí)每一個(gè)孩子，平等、寬容地對(duì)待每一個(gè)孩子，站在孩子的立場(chǎng)，積極鼓勵(lì)孩子，努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂的孩子。
三、做好家長(zhǎng)工作，共建促教育。
開展好家長(zhǎng)工作是教研工作不可缺少和重要的組成部分，定期出好家園欄、完成幼兒成長(zhǎng)冊(cè)、向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)，組織親子活動(dòng)、與家長(zhǎng)在網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)�；ネǖ榷际俏覀兊娜粘９ぷ�，我們通過開展豐富多彩的活動(dòng)，開闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會(huì)，提高幼兒能力，讓幼兒在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
本學(xué)期，我們小班開展了“童眼看圣賢，雅言誦詩(shī)文”迎金秋，慶國(guó)慶主題活動(dòng)�！薄扒镉巍边h(yuǎn)足活動(dòng)，“幸福的天使，快樂的新年”迎新年活動(dòng)“能干的小手”穿衣服比賽、我行，我能行小班幼兒拍球活動(dòng)。在活動(dòng)前我們組內(nèi)的教師充分發(fā)揮了她們的聰明才智，共同制定出新穎、合理的活動(dòng)方案，并做了大量的前期準(zhǔn)備工作，在活動(dòng)中我們注重挖掘孩子各方面潛力，培養(yǎng)能力，陶冶情操，增加知識(shí)，促進(jìn)他們的發(fā)展，鮮明展示了我們小班的教育特色和成功的教學(xué)效果，這些活動(dòng)受到了各位家長(zhǎng)一致的肯定和好評(píng)。
四、注重實(shí)踐反思，完善資料工作
“反思----實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進(jìn)教育工作，我們的研究是為了教育的研究，具體來說，教師進(jìn)行“反思-實(shí)踐”是為了促進(jìn)教師對(duì)其行為的理解，使教育活動(dòng)更趨于專業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時(shí)在這一過程中，教師也獲得提高和成長(zhǎng)，這也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的。本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式，結(jié)合新教材，注重教師對(duì)自身教育行為的反思-實(shí)踐，解決教改新問題，提高保教質(zhì)量，幫助教師做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。反思-實(shí)踐-實(shí)踐的改進(jìn)-進(jìn)步的反思就是這個(gè)不斷循環(huán)、螺旋式的上升過程中，從中教師獲得了成長(zhǎng)，教育實(shí)踐得以改進(jìn)。隨著資料積累的日趨重要，我們認(rèn)識(shí)到各項(xiàng)資料的積累足以使我們看到自己曾走過的路，因此，在教研組建設(shè)中我們也十分重視各類資料的積累工作，首先要做好每一次教研活動(dòng)的記錄工作，詳實(shí)地記錄下整個(gè)教研活動(dòng)中爭(zhēng)辨、研討的過程，同時(shí)我們?cè)谘芯恐姓J(rèn)真做好研討記錄，使資料整理日趨完善。
五、問題與思考。
回顧過去的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但我們清楚的認(rèn)識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還存在一些差距和不足。
1、從小班年齡出發(fā)，加強(qiáng)保育工作，提高組內(nèi)教師的保育意識(shí)。
2、堅(jiān)持做好環(huán)境布置工作，教學(xué)的專欄及活動(dòng)區(qū)活動(dòng)環(huán)境的設(shè)置有待提高。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展，成功都離不開我們組內(nèi)每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，再創(chuàng)佳績(jī)！
小班教研工作總結(jié) 篇6
時(shí)間總是過得那么快，不知不覺中又一學(xué)期過去了，認(rèn)真回顧起本學(xué)期的工作、生活，可以說：“充實(shí)、忙碌、快樂”成為了主旋律，我們小班教研組在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，以一貫的踏實(shí)認(rèn)真、積極進(jìn)取的工作態(tài)度，扎實(shí)開展好教研組內(nèi)的各項(xiàng)工作。為了促使我們?cè)诮窈竽芨玫亻_展教研組工作，現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、重抓教學(xué)常規(guī)工作，團(tuán)結(jié)合作共進(jìn)步。
●教師方面：
本學(xué)期，我們把教師的教育教學(xué)工作放在首位。首先是保證常規(guī)教學(xué)的正常進(jìn)行，我們?nèi)匀徊扇⌒陆處�、年輕教師先聽組內(nèi)骨干老師的課，針對(duì)教育教學(xué)中遇到的問題和困惑，與執(zhí)教老師進(jìn)行交流、討論。然后再自己進(jìn)行教學(xué)。
其次是每月將安排新教師一次隨堂課，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，指導(dǎo)老師、教研組長(zhǎng)嚴(yán)密把關(guān)，課后認(rèn)真總結(jié)，提出意見和建議，逐步提高她們的課堂教學(xué)能力；其他老師是每學(xué)期一節(jié)公開課，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中得到歷練。同時(shí)，還將通過“推門聽課”的形式讓每一位老師能時(shí)時(shí)關(guān)注自己的課堂教學(xué)，不斷反思，不斷成長(zhǎng)。此外，我們將積極參加園內(nèi)組織的教師說課比賽、理論考試等活動(dòng)，向自己挑戰(zhàn)，不斷提高專業(yè)水平。
本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的制度。定時(shí)定期開展教研活動(dòng)，保證教研活動(dòng)有充足的時(shí)間，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。繼續(xù)加強(qiáng)集體備課制度執(zhí)行的力度，提前備課一周，每周一次分學(xué)科集體備課。我們還繼續(xù)要求年級(jí)組內(nèi)的每位老師在原來的備課的基礎(chǔ)上備第一稿；在修改、調(diào)整以后再在備課組內(nèi)通稿；最后，各學(xué)科組的老師一起準(zhǔn)備教具，做好充分的課前準(zhǔn)備，保證常規(guī)的教學(xué)。年級(jí)組內(nèi)的新老師、年輕老師多，為了保證常規(guī)教學(xué)的正常進(jìn)行，我們采取先聽組內(nèi)骨干老師的課，針對(duì)教育教學(xué)中遇到的問題和困惑，與執(zhí)教老師進(jìn)行交流、討論。然后再自己進(jìn)行教學(xué)。
本學(xué)期，我們嚴(yán)格執(zhí)行我園課程實(shí)施的管理和操作辦法：
①由年級(jí)組長(zhǎng)協(xié)同骨干教師在開學(xué)前制訂好學(xué)期主題計(jì)劃，搭好主題框架。
�、谝粋�(gè)班的兩位老師領(lǐng)任務(wù)，各自領(lǐng)銜主題，全面負(fù)責(zé)該主題的實(shí)施。 ③各班安排好周日活動(dòng)計(jì)劃表，重點(diǎn)關(guān)注本周教育總目標(biāo)，杜絕雷同。教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，提前把關(guān)。
�、軐�(duì)主題焦點(diǎn)活動(dòng)進(jìn)行集體備課，程序不變。備課時(shí)需進(jìn)行教材分析及幼兒分析，活動(dòng)后要有反思。
�、莞鶕�(jù)主題內(nèi)容及幼兒發(fā)展情況設(shè)置區(qū)域，并及時(shí)調(diào)整更換，充分發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)對(duì)主題的推動(dòng)作用。同時(shí)有機(jī)結(jié)合主題的相關(guān)游戲，形成并開展主題性游戲活動(dòng)（主題性區(qū)域活動(dòng)）。
�、藿萄薪M內(nèi)根據(jù)情況定期交流主題實(shí)施的情況。
�、卟欢ㄆ跈z查各班主題進(jìn)展情況，包括看活動(dòng)、查資料、查課程環(huán)境等。
⑧主題活動(dòng)結(jié)束后一周形成資料，并進(jìn)行審議。
●幼兒方面：
1）本學(xué)期各班繼續(xù)精做五位幼兒的成長(zhǎng)檔案。
2）繼續(xù)進(jìn)行一半幼兒期中應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)測(cè)驗(yàn)與整班幼兒期末能力測(cè)試。
3）開展多種活動(dòng)豐富幼兒在園生活，陶冶幼兒情操，讓幼兒獲得發(fā)展。如：積極參加園內(nèi)的第x屆“龍騰虎躍”運(yùn)動(dòng)節(jié)。
5）繼續(xù)開展“國(guó)旗下的講話”的活動(dòng)，結(jié)合每周的主題讓幼兒能在此活動(dòng)中真正獲益。
6）學(xué)期末舉行小班休業(yè)典禮。
二、深入開展課題研究，努力提高科研水平。
結(jié)合本學(xué)期我園教育工作重點(diǎn)和園本教科研計(jì)劃，遵循幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展要求，我們小班教研組制定了切合實(shí)際的課題工作計(jì)劃，尤其是對(duì)主題的設(shè)計(jì)思路、主題網(wǎng)絡(luò)圖、主題目標(biāo)、主題的內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的推敲。重點(diǎn)以實(shí)驗(yàn)班為具體實(shí)施單位，按年級(jí)組內(nèi)商討的課題計(jì)劃執(zhí)行。在園本化主題活動(dòng)的實(shí)施中，我們集大家的智慧，思考著如何園本化、班本化？如主題《龍虎寶寶不怕冷》是結(jié)合我園的“龍騰虎躍運(yùn)動(dòng)節(jié)”展開的。目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒早睡早起，不怕寒冷堅(jiān)持每天都上幼兒園，做一個(gè)勇敢的、不怕冷的龍虎寶寶。學(xué)會(huì)在冬天里如何保護(hù)自己，如：抹寶寶霜、戴口罩等，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。樂意參與“龍騰虎躍運(yùn)動(dòng)節(jié)”，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。在主題實(shí)施中我們關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)、豐富幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并充分利用多種資源，讓孩子們親自體驗(yàn)、親身感悟，從而得到發(fā)展。
擔(dān)任課題研究工作重點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)班老師還將繼續(xù)開展課題研討活動(dòng)，呈現(xiàn)本組課題的研究成果。我們將會(huì)同本組成員，人人都參與研討課的設(shè)計(jì)，集思廣益。在實(shí)踐后論證、修改并完善，提高實(shí)效。本學(xué)期小1班的.孫艷老師向我們展示了課題研討課：《冬天到了，我不怕冷》活動(dòng)后，這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)我們是利用幼兒自身為教學(xué)資源，拍攝幼兒冬天怕冷不愿意起床和在幼兒園怕冷不樂意參加活動(dòng)的視頻。通過看看議議，與幼兒一起了解冬天可以采用哪些方法讓自己不怕冷。并讓幼兒親身體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)是冬天取暖的最好方法。最后結(jié)合“龍虎寶寶堅(jiān)持來園”的統(tǒng)計(jì)表，鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)勇敢、不怕冷的孩子。在課題研究的實(shí)踐中我們還注意課題資料的積累，做到真實(shí)、及時(shí)、有效。我們還進(jìn)行了主題案例的匯編，并制作成PPT文稿。相信只要我們踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，堅(jiān)持不懈地努力，課題研究不再是那道難以跨越的鴻溝，它是我們教育教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)，經(jīng)驗(yàn)的提升，更是教師素質(zhì)、內(nèi)涵的升華。
三、不足之處：
回顧本學(xué)期的工作，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)。但還需不斷反省自我，爭(zhēng)取做得更好。
1、通過這次課題研討課后，我們發(fā)現(xiàn)在開發(fā)課例的素材提取、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)等方面還很欠缺，今后要進(jìn)行深入的研討。
2、老師的專業(yè)成長(zhǎng)。新老師的入門，要做到一日常規(guī)行為化。每位老師在教育教學(xué)中要不斷總結(jié)、反思，并敢于表達(dá)表現(xiàn)自我。對(duì)園內(nèi)、年紀(jì)組內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)要踴躍參加，主動(dòng)承擔(dān)。還有一點(diǎn)就是要勤于筆耕。
3、反思這學(xué)期的教研工作，尤其是經(jīng)過“省示范五年回頭看”后，發(fā)現(xiàn)我們經(jīng)常做一些無用的事情，既浪費(fèi)了時(shí)間又浪費(fèi)了精力。所以我們以后不管做什么都要思考在前，提高我們的工作效率。
4、作為一名新的教研組長(zhǎng)深感自己的壓力有多重，尤其是對(duì)理論的缺乏和對(duì)課的把關(guān)能力不強(qiáng)，缺乏目標(biāo)意識(shí)，以后在教學(xué)方面還要多鉆研。
小班教研工作總結(jié) 篇7
一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過，這學(xué)期我們圍繞《綱要》《指南》的內(nèi)容，根據(jù)園務(wù)計(jì)劃、現(xiàn)行教師隊(duì)伍中存在的問題制定了教研組計(jì)劃，我們把工作重點(diǎn)落在：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)指南精神，深入開展“一課多研”活動(dòng)。
2、探討小班活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，并積極開展區(qū)域活動(dòng)。一學(xué)期來，我們4位教師，在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實(shí)施，深入開展研討，不斷地更新觀念，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。
現(xiàn)將年級(jí)工作總結(jié)如下：
1、主題開展。
本學(xué)期，我們開展了多個(gè)主題活動(dòng)，有“小妞妞勾勾手”、“少娣化嫂”、“奧爾夫整合課”等，如“小妞妞勾勾手”主題活動(dòng)，讓幼兒感受藝術(shù)的美，通過傾聽音樂感受音樂節(jié)奏與節(jié)拍。通過此次教研教師也領(lǐng)會(huì)了藝術(shù)領(lǐng)域的核心價(jià)值。主題活動(dòng)的開展帶給孩子更多的是快樂，在這快樂之中孩子們也在不斷成長(zhǎng)!針對(duì)小班幼兒的年齡、心理、認(rèn)知特點(diǎn)，我們老師多以合作游戲者的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，以自身的行為來吸引幼兒的注意，來激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。
2、游戲化教學(xué)。
小班教學(xué)內(nèi)容以游戲?yàn)橹�。為了保證每節(jié)課的質(zhì)量，首先，我們給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，輕松的氛圍，讓幼兒有一個(gè)愉快的心情參與。其次，我們認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好每個(gè)活動(dòng)，通過各種教育手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，我們努力成為孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)中的合作者、支持者、引導(dǎo)者。我們把“課”當(dāng)成“游戲”上，把“游戲”當(dāng)成“課”來做，從而來調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，吸引他們學(xué)習(xí)的注意力。在嘗試課程中，深入開展“一課多研”活動(dòng)，提高教師運(yùn)用課改理念進(jìn)行實(shí)踐的能力。通過實(shí)踐操作體會(huì)，本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，我們學(xué)習(xí)了相關(guān)理論“制定主題目標(biāo)符合小班年齡特點(diǎn)”集體備課、滾動(dòng)實(shí)踐的方式進(jìn)行“一課多研”活動(dòng)，我們把研究重點(diǎn)放在選材和目標(biāo)定位、提問設(shè)計(jì)上。一研活動(dòng)結(jié)束后，我們覺得整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)定位不符合小班孩子，與課改精神不符，觀念陳舊，二研時(shí)我們調(diào)整了活動(dòng)目標(biāo)，將孩子的'體驗(yàn)納入目標(biāo)，活動(dòng)中增加了情景性的互動(dòng)這一環(huán)節(jié)，孩子們帶著問題去欣賞故事，有些能力強(qiáng)的孩子樂意表達(dá)，但由于對(duì)目標(biāo)的把握還是不到位，孩子反映不出。因此，三研時(shí)，我們又調(diào)整教具，加強(qiáng)了互動(dòng)環(huán)節(jié)增加了配飾，但并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。整個(gè)“一課多研”活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)到：從教材的選擇到實(shí)施教學(xué)過程，教師們?cè)谠u(píng)課時(shí)能夠用課改的理念，深入地挖掘設(shè)計(jì)中不斷反思在活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施中存在的薄弱環(huán)節(jié)，找到了解決問題的突破口，提出了整改的設(shè)計(jì)方案。通過集體備課上課、聽別人上課、別人為自己評(píng)課、為別人評(píng)課，大家暢所欲言，談出各自的想法，也能從評(píng)課中找到存在的問題，能夠開始客觀的深層次地剖析評(píng)價(jià)自己和別人的教育行為，許多老師發(fā)現(xiàn)了自身需要學(xué)習(xí)的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。
3、豐富區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容。
本學(xué)期的區(qū)域開展活動(dòng)完成的很好，在添設(shè)各區(qū)域標(biāo)志的同時(shí)，我們每月不斷添設(shè)和更改各區(qū)角活動(dòng)內(nèi)容，并將一些教學(xué)內(nèi)容延伸到某些區(qū)域內(nèi)容中。如音樂角可表演學(xué)過的歌曲、故事;科學(xué)區(qū)增設(shè)有關(guān)主題的材料，使區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容不斷豐富和改進(jìn)，并使之成為課堂教學(xué)的延伸。所開設(shè)的區(qū)域包括：建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、益智區(qū)。
總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的辛苦成績(jī)，在繁忙中我們的工作又取得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)了許多知識(shí)，在欣喜中我們也反思許多不足并調(diào)整，吸取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理方法。
小班教研工作總結(jié) 篇8
時(shí)間過的真快,一學(xué)期匆匆而過。我們小班組全體教師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式,認(rèn)真貫徹《綱要》、《指南》的精神。本學(xué)期里,在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下,組員老師團(tuán)結(jié)互助,始終以一股蓬勃向上的士氣開展各項(xiàng)工作,我們努力進(jìn)行探討、研究、前進(jìn),以學(xué)習(xí)助實(shí)踐,以實(shí)踐促學(xué)習(xí),針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,有目的有選擇地開展教研活動(dòng),使我們的工作更顯炫爛多彩�，F(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié):
一、教研組情況分析
我組共有本部十四名中青年教師和分部六名青年教師。她們朝氣蓬勃，都能以積極向上的態(tài)度，對(duì)工作充滿著熱情。上學(xué)期我組教師在園領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在《3-6歲兒童發(fā)展指南》的指導(dǎo)下，本著以幼兒發(fā)展為本的理念，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，從孩子發(fā)展的特點(diǎn)和興趣需要出發(fā)，充分挖掘園內(nèi)外課程資源特色，因地制宜地實(shí)施新課程。本學(xué)期，我組教師將繼續(xù)以“一切為了孩子，為了一切孩子”為奮斗目標(biāo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變和提升教師的教育觀念和教育行為，切實(shí)提高教師實(shí)施新課程。使小班組成為一個(gè)充滿友愛、互幫互助，團(tuán)結(jié)向上的集體。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，將教師的教育理念轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐。
在綱要精神進(jìn)一步深入的今天，我組教師或多或少還存在著許多不足。比如：教師的教育理念不能有效地轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐。為此，我們請(qǐng)教師把在工作中碰到的實(shí)際問題和困惑提出來，針對(duì)這些問題，我們首先組織教師學(xué)習(xí)《綱要》，再針對(duì)小班年齡段幼兒的特點(diǎn)，了解該年齡段幼兒的教育目標(biāo)和相應(yīng)的教育策略；然后大家針對(duì)這些問題暢所欲言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法，最后進(jìn)行實(shí)踐。到下次教研活動(dòng)時(shí)再把實(shí)踐的結(jié)果交流、總結(jié)。
本學(xué)期根據(jù)園本教研，我們重點(diǎn)以資源的開發(fā)和利用為主題，通過各種教研活動(dòng)：調(diào)查、研討、分享、學(xué)習(xí)，引導(dǎo)我們的教師關(guān)注資源，引發(fā)教師思考如何創(chuàng)造性的開發(fā)和利用各種資源，提高教師的課程意識(shí)。
三、豐富多彩的教研活動(dòng),是提高教研質(zhì)量的基礎(chǔ)
教研組計(jì)劃具有統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)學(xué)期教師保教實(shí)趺研究的作用，是資料積累中最基本的部分，為此,在結(jié)合園本教研的基礎(chǔ)上，我們還組織年級(jí)組教師民主討論，根據(jù)去年提出的不足，共同制定了教研組活動(dòng)計(jì)劃,通過細(xì)化和量化的計(jì)劃建立,增強(qiáng)了可操作性,同時(shí)也提高了教師組織與實(shí)施的能力、評(píng)析能力、撰寫的能力。為了提高老師的業(yè)務(wù)水平我們開展了讀書活動(dòng)、一課多研、實(shí)地考查資源、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操等一系列活動(dòng)。在教研活動(dòng)中我們將學(xué)與思、教與研的有機(jī)結(jié)合,理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化,促進(jìn)教師提高了自身認(rèn)識(shí),優(yōu)化了教育行為。
豐富多彩的教研活動(dòng)是提高教研質(zhì)量的基礎(chǔ)。根據(jù)每個(gè)教師的最近發(fā)展區(qū),以教研為主陣地,我們教研活動(dòng)采取了多元化的教研形式,使每位教師在原有水平上都得到了不同的程度的提高。
四、多元化的.教研形式,調(diào)動(dòng)了組內(nèi)教師的積極性
1.輪流主持。本學(xué)期的教研組活動(dòng),仍然采用輪流主持的方式,每位教師都有一次主持教研組活動(dòng)的機(jī)會(huì)。輪流主持能夠更好地調(diào)動(dòng)每個(gè)教師參與研討的積極性、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、組織調(diào)控能力,為教師的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)更高更好的平臺(tái)。
2.分組研討。以往的教師活動(dòng)，一般都是老教師發(fā)言的比較多，為了調(diào)動(dòng)組所有教師的積極性，我們的教研活動(dòng)安排了很多在活動(dòng)中分組研討的活動(dòng)，這使每一位教師都處在一個(gè)有同類伙伴，有平等地對(duì)話基礎(chǔ)的，這樣每一們教師均能在教研中找到屬于自己的領(lǐng)域和平臺(tái)，發(fā)揮每位教師的積極性，推動(dòng)教師之間的互動(dòng)效率。如：在研討活動(dòng)樓梯資源的開發(fā)和利用，教師分組研討，青年教師和老教師相結(jié)合，分工設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖。
3.經(jīng)驗(yàn)分享。每位教師將自己最成功的活動(dòng)或片段與大家交流分享,智慧共享,運(yùn)用集體的智慧提升個(gè)人的能力。如在《課程案例中如何創(chuàng)造性的開發(fā)和利用資源》中,老師們就結(jié)合自已在課程資源的開發(fā)和利用的一些經(jīng)驗(yàn)、想法說出來,大家一起分享交流。
當(dāng)然有成功就有不足，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法，總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還有一些急待解決的問題：
1.活動(dòng)中雖總結(jié)出了不少有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，但缺少在實(shí)踐中的反復(fù)論證。
2.教師雖然具備了的初步課程意識(shí)，但是課程架構(gòu)能力不強(qiáng)，對(duì)資源的開發(fā)和利用不能很好的把控，很多教師對(duì)資源”更多的理解為“材料”，使我們很多的活動(dòng)停留在材料的加工和使用上。老師們對(duì)活動(dòng)的思考是很狹窄的，活動(dòng)隨之碎片化、形式化、表面化、單一化。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展，成功都離不開我們組內(nèi)每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，再創(chuàng)佳績(jī)!
小班教研工作總結(jié) 篇9
這學(xué)期，我們小班雙語教研組一共有三位老師組成，我們的每一位教師都有著良好的思想素質(zhì)，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，有著較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和工作熱情。在工作中樂于奉獻(xiàn)，對(duì)保教工作與專業(yè)學(xué)習(xí)都要求自己不斷求精。
本學(xué)期，我們幼兒園為每個(gè)班級(jí)配了一臺(tái)電腦，現(xiàn)代科技設(shè)備的進(jìn)入，勢(shì)必要在實(shí)際教學(xué)過程中得到應(yīng)用，于是，本著科研促教研的宗旨，本著進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的要求，我們以多媒體為契機(jī)，利用多媒體來開展各種活動(dòng)， 邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐、研究，在以幼兒發(fā)展為本，對(duì)幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育的.同時(shí)，不斷提升教師的專業(yè)水平，積極塑造二十一世紀(jì)的一代新人。
我們雙語組通過開展形式多樣的教研活動(dòng)，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教育實(shí)踐能力；繼續(xù)開展主題探究活動(dòng)；每位教師利用多媒體上課，集體探索多媒體在教學(xué)中的作用，充分發(fā)揮教研組的作用，使教研組真正成為教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要陣地，探索更適合小班幼兒的教育方法；根據(jù)各班實(shí)際情況，共同研討，建立和培養(yǎng)幼兒良好的一日常規(guī)。
三個(gè)老師共同探討共同進(jìn)步，互相聽課互相學(xué)習(xí)，通過大家的努力我們的教研組在園組織的公開課活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績(jī)，這取決于大家的共同努力。
在下學(xué)期我們小班雙語組會(huì)以全新的面貌更加努力的工作。
小班教研工作總結(jié) 篇10
本學(xué)期我們小班教研組全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，認(rèn)真貫徹《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行了不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、積累的過程，獲得了教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高。現(xiàn)將主要工作作以下簡(jiǎn)單總結(jié)。
一、配合幼兒園開展各種活動(dòng)
本學(xué)期由于疫情原因，很多活動(dòng)都采取線上教研形式，我們小班配合幼兒園開展了：區(qū)角活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)、各個(gè)主題活動(dòng)、線上釘釘家長(zhǎng)會(huì)等�？梢哉f，每項(xiàng)活動(dòng)的順利開展，都有我們老師的心血在里面。
二、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教研質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)效果。
本學(xué)期我們重點(diǎn)以語言領(lǐng)域教研為主。組內(nèi)老師能將教研活動(dòng)當(dāng)作提升自身素質(zhì)，提高教學(xué)教研能力，提高自身生存和發(fā)展能力的`需要，積極參與到活動(dòng)中去，增強(qiáng)了教學(xué)研究的能力。
三、進(jìn)一步深化環(huán)境創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。
環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展。本學(xué)期我組敢于更新觀念，以主題探究活動(dòng)教學(xué)為重點(diǎn)，家長(zhǎng)、幼兒、教師共同參與，讓孩子成為環(huán)境的主人。
1、主題墻能根據(jù)主題活動(dòng)內(nèi)容，注重幼兒的參與，讓主題墻真正成為幼兒的主題墻，讓主題墻真正成為幼兒展現(xiàn)自我的天地。
2、本學(xué)期在教研活動(dòng)時(shí)，我們把區(qū)域活動(dòng)和語言領(lǐng)域教研作為研討重點(diǎn)，大家都能集思廣益、多渠道、多方面收集材料，開展活動(dòng)。在每個(gè)主題開展前，組內(nèi)老師就能提前對(duì)區(qū)域的設(shè)置、材料的準(zhǔn)備、如何指導(dǎo)展開討論。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際，重視區(qū)域活動(dòng)的布置，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒的一日生活增添樂趣，使幼兒有一個(gè)自我探索，自主學(xué)習(xí)的空間。在開展語言領(lǐng)域教研活動(dòng)時(shí)，我們從語言領(lǐng)域的目標(biāo)、活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施等進(jìn)行活動(dòng)。
四、家園共建，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展
開展好家長(zhǎng)工作是教學(xué)工作不可缺少的重要部分，根據(jù)幼兒園工作要求，利用班級(jí)微信群、釘釘群等形式，與家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通，及時(shí)了解幼兒在家中的情況，有效利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)更多了解孩子在園的學(xué)習(xí)生活情況。正是通過一系列的家園合作，拓展了我們的教育資源，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴，確保了我們本學(xué)期工作的順利開展。
五、加強(qiáng)工作反思，積極改善和進(jìn)取
在教學(xué)業(yè)務(wù)上，我們教研組的老師通過一系列的教研活動(dòng)確實(shí)有不同的收獲，但還存在許多問題，在許多方面還需作進(jìn)一步努力。
1、教研組對(duì)問題研究的深入程度還不夠，大部分還停留在問題的表面，下學(xué)期我們將教研工作更加抓實(shí)、抓細(xì)、抓深，要體現(xiàn)一些具有較強(qiáng)針對(duì)性教學(xué)內(nèi)容的研究。尤其要注重課程研討和教師們教學(xué)的基本功練習(xí)。
2、教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力的提高，對(duì)“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”可以更加體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、整合意識(shí)，使環(huán)境在主題活動(dòng)中能更好的突顯其隱含的教育價(jià)值，讓幼兒在互動(dòng)的過程中獲得更多能力的提升。
回首這一學(xué)期，忙碌中感覺塌實(shí)，辛苦中留下回味，不足激勵(lì)我們奮進(jìn)，勤勉播種收獲。一學(xué)期里我們組內(nèi)的每一個(gè)活動(dòng)，每一份工作，每一份成績(jī)都離不開老師們的互相配合、理解、支持、合作，相互之間的積極溝通以及寬容的諒解，使得我們變得更緊密了。當(dāng)然以后的工作還等待著我們?nèi)ニ伎�、去探索、去�?shí)踐。在新的學(xué)期—中，我們組全體教師更要以嶄新的精神面貌，創(chuàng)新的工作思路，蹋實(shí)的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰(zhàn)。
小班教研工作總結(jié) 篇11
本學(xué)期我們小班教研組根據(jù)園務(wù)計(jì)劃以及我組自身特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行了關(guān)于小班運(yùn)動(dòng)活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研討。通過教研，教師對(duì)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的觀念與理解正在逐漸地更新；通過教研，老師們能根據(jù)幼兒的興趣需要出發(fā)，因地制宜地創(chuàng)設(shè)了許多有趣的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，開展了適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的、以情景游戲?yàn)橹鞯牡植皇О踩倪\(yùn)動(dòng)。回顧一學(xué)期的工作，現(xiàn)將作以下小結(jié)：
一、通過理論學(xué)習(xí)、專題講座，提高教師對(duì)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
運(yùn)動(dòng)活動(dòng)研討是我組教師們比較迫切想要探討與嘗試的一個(gè)領(lǐng)域。特別是上學(xué)期我組對(duì)小班學(xué)習(xí)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的進(jìn)行研討以后，大家對(duì)“戶外活動(dòng)中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的材料提供、投放，如何體現(xiàn)多樣性、層次性”、“運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中如何體現(xiàn)幼兒的主題性”、等等問題更是時(shí)常感到很困惑。
針對(duì)這一情況，年級(jí)組首先進(jìn)行了有關(guān)理論的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上將自己對(duì)運(yùn)動(dòng)理論的認(rèn)識(shí)與疑問進(jìn)行闡述、探討并結(jié)合實(shí)際情況尋找差距。例如：通過學(xué)習(xí)《運(yùn)動(dòng)》一書以后，老師們明確了幼兒體育活動(dòng)的特點(diǎn)，了解了體育活動(dòng)中設(shè)計(jì)與組織的基本原則與方法。特別是活動(dòng)中注重幼兒的個(gè)體差異而因材施教。另外，本學(xué)期年級(jí)組又多次開設(shè)專題講座，例如；“關(guān)于幼兒園戶外活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”、“幼兒園區(qū)域體育活動(dòng)的實(shí)踐”等。通過開設(shè)專題講座，教師們對(duì)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的定、活動(dòng)的性質(zhì)、過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)中特別是材料的投放與活動(dòng)的評(píng)價(jià)等有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。通過講座與研討又使教師們的目標(biāo)逐步明確，活動(dòng)中教師的指導(dǎo)性增強(qiáng)了。特別是在設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)材料的過程當(dāng)中，教師們的目的性、多樣性、層次性都能有所體現(xiàn)與把握。
二、運(yùn)動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)的研討中，提高教師實(shí)踐操作的能力
運(yùn)動(dòng)旨在提高幼兒身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和適應(yīng)環(huán)境的能力。通過研討，老師們嘗試著把理論運(yùn)用到實(shí)踐中去。大家在創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)情景中緊緊圍繞以兒童整體發(fā)展為宗旨。所以我們充分利用幼兒園的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，還盡可能地挖掘自然、家庭中的運(yùn)動(dòng)資源，以達(dá)到運(yùn)動(dòng)資源的有效整和。
首先，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)到幼兒園的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)是以幼兒生活經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)與基礎(chǔ)而引發(fā)的。小班幼兒的體育活動(dòng)是以培養(yǎng)興趣為主。因此，我們?cè)趧?chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)環(huán)境是以野趣性、情景性來讓幼兒生發(fā)興趣。組織幼兒的運(yùn)動(dòng)方式是以游戲性、競(jìng)爭(zhēng)性來讓幼兒有趣運(yùn)動(dòng)。注重幼兒在運(yùn)動(dòng)過程中體驗(yàn)愉悅、激勵(lì)，例如：游戲“聰明的`小白兔”中創(chuàng)設(shè)了走跑區(qū)有“地雷”；鉆爬區(qū)有“草地”、“鐵絲網(wǎng)”；投擲區(qū)有各種“石頭”等。讓幼兒在游戲的情景中，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的探索、快樂、生成不同的運(yùn)動(dòng)方法。
其次，在創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)環(huán)境中我們從幼兒實(shí)際能力出發(fā)，創(chuàng)設(shè)針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)的，具有適度挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)密度、強(qiáng)度，使幼兒在適宜適度的環(huán)境中根據(jù)自己的意愿與需要，積極地探索、嘗試運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。例如：教師根據(jù)小班幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，在鉆爬區(qū)創(chuàng)設(shè)了不同高度的“小橋”、不同大小的“山洞”、不同坡度的“山坡”；在跳躍區(qū)設(shè)置了不同高度的果子；在平衡區(qū)創(chuàng)設(shè)了不同寬度的“小路”；在投擲區(qū)設(shè)置了不同距離的投擲目標(biāo)。這些適應(yīng)幼兒不同運(yùn)動(dòng)能力的區(qū)域創(chuàng)設(shè)，推進(jìn)了幼兒的自主生成運(yùn)動(dòng)。
其三，教師在幼兒運(yùn)動(dòng)的過程中整合多種運(yùn)動(dòng)資源支持幼兒運(yùn)動(dòng)。例如：利用現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)器具的基礎(chǔ)上，還利用幼兒園、自然、家庭多種運(yùn)動(dòng)資源。在器材的選擇上盡可能的就地取材、廢物利用、一物多玩。主要包括：自然類——水池、沙子等；生活用品類——椅子、桌子、布等；廢舊物品類—報(bào)紙、輪胎、瓶罐、紙箱等。
通過這學(xué)期的研討，教師們逐漸會(huì)根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容、幼兒的興趣需要，來創(chuàng)設(shè)不同的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，從而使孩子獲得更多地自由，自主的鍛煉機(jī)會(huì)，也就更加喜歡、更加積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，并使孩子們的身心得到健康的發(fā)展。
三、努力方向
如今，教師們的觀念在不斷的更新，在組織運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中也能融入二期課改的新理念。然而，在觀摩實(shí)踐中，教師們?cè)谶\(yùn)動(dòng)活動(dòng)中充分利用周邊的各種資源還不夠，例如：小區(qū)的自然環(huán)境、運(yùn)動(dòng)設(shè)施等。教師的預(yù)設(shè)成分還太多等這些都是有待于我們繼續(xù)努力。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《新綱要》、研究教師指導(dǎo)用書，進(jìn)行混齡運(yùn)動(dòng)的研討。
2、鼓勵(lì)教師大膽實(shí)踐，提高設(shè)計(jì)與組織幼兒體育活動(dòng)的能力。
小班教研工作總結(jié) 篇12
本學(xué)年，我們小班教硏組的教硏工作緊緊圍繞園內(nèi)教科研計(jì)劃，繼續(xù)認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，以“以幼兒發(fā)展為本”為宗旨，以園本教研為抓手，以提高保教質(zhì)量和教師素質(zhì)為重點(diǎn)，從本園幼兒教育的實(shí)際情況出發(fā)，不斷完善小班教硏組工作的各項(xiàng)常規(guī)管理教育教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)習(xí)和硏討，提高教研活動(dòng)的有效性。
一、理論學(xué)習(xí)
1、通過自學(xué)、教研組集中學(xué)習(xí)等形式，深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神實(shí)質(zhì)，進(jìn)一步更新教育理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，堅(jiān)持寫有質(zhì)量的教育隨筆和教科硏論文。鬩讀幼教雜志吸收更多的知識(shí)以教學(xué)活動(dòng)為案例，緊緊圍繞教學(xué)活動(dòng)中面臨的問題，鼓勵(lì)教師暢所欲表自己的
他人先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并用于自己的教學(xué)實(shí)踐中。另外，對(duì)十—位青年教師進(jìn)行有計(jì)劃的指導(dǎo)，上好亮相課為她們提供展示的平臺(tái)，給予亮相的機(jī)會(huì)，使她們較快地掌握教育教學(xué)技能。
2、在學(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時(shí)，及時(shí)進(jìn)行主題活動(dòng)反思，提高發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的能力。做好幼兒的觀察記錄、案例分析等，找出教師在活動(dòng)中的不足，共同研究孩子的行為，探討教師的實(shí)踐，努力尋求更有效的教育教學(xué)方法。提高現(xiàn)代化教育技術(shù)運(yùn)用水平，加強(qiáng)班級(jí)博客的管理，及時(shí)上傳相關(guān)教學(xué)、活動(dòng)內(nèi)容。
3、教研活動(dòng)中教硏組長(zhǎng)認(rèn)真做好教硏記錄，將討論的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行提升和總結(jié)，確保每次教研活動(dòng)有質(zhì)量。加強(qiáng)教育教學(xué)研究，不斷提高課程實(shí)施水平。我們?cè)谏商剿餍椭黝}時(shí)就是關(guān)注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探索主題秋葉飄”、“冬天到”等等，這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點(diǎn)的，孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時(shí)我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)探索世界的興趣，取得了較好的效果深入開展課題研究，努力提高教科研水平。
二、做好“六認(rèn)真”工作，提高教學(xué)質(zhì)量
1、要求教師考慮：明確目標(biāo)、突出主題、有機(jī)融合、家長(zhǎng)工作、各類游戲和區(qū)域活動(dòng)做到豐富多彩、科學(xué)合理，教育環(huán)境呼應(yīng)主題，吸引幼兒參與。在檢查中發(fā)現(xiàn)不合理的地方及時(shí)與教師溝通，指導(dǎo)她們及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
2、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，保證區(qū)域游戲活動(dòng)的空間科學(xué)安排幼兒的.一日生活，保證區(qū)域游戲活動(dòng)的時(shí)間游戲注重活動(dòng)的趣味性，貼近幼兒生活，建立在幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上；教師對(duì)游戲進(jìn)行有效指導(dǎo)，讓幼兒在滿足快樂的同時(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，獲得各種能力的發(fā)展幼兒園作息時(shí)間科學(xué)合理安排。通過班級(jí)保教人員的協(xié)調(diào)審議、師幼共同參與班級(jí)管理。形成切實(shí)可行的常規(guī)，家園配合共同關(guān)注幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成，確保一日活動(dòng)的合理有序地組織實(shí)施，有效地幫助幼兒養(yǎng)成一日生活的良好行為習(xí)慣。
三、家園配合，達(dá)成共識(shí)
1、定期通過班級(jí)主頁(yè)向家長(zhǎng)提供幼兒在園學(xué)習(xí)的資料和照片，使家長(zhǎng)、教師及時(shí)了解園內(nèi)外最新教育動(dòng)向，了解教育信息，學(xué)習(xí)教科研知識(shí)
2、通過家長(zhǎng)開放日活動(dòng)、與家長(zhǎng)的口頭聯(lián)系、家訪等，加強(qiáng)家園之間的聯(lián)系，使家長(zhǎng)及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，了解幼兒在園情況，關(guān)注班級(jí)的教育教學(xué)活動(dòng)及家長(zhǎng)需要配合的工作，做到家園共育學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展，成功都離不開我們組內(nèi)每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，再創(chuàng)佳績(jī)！
小班教研工作總結(jié) 篇13
生命不息，學(xué)習(xí)不止！在本學(xué)期的教研中，收獲頗多，無論是全體教師教研，還是小班組教研，還是本班教研，都為大家搭建了平臺(tái)，分享自己的成果，解決自身的困惑，我們的一切出發(fā)點(diǎn)都是為服務(wù)與孩子！
在新學(xué)期開始前，小組教研中，我們根據(jù)小班幼兒身體發(fā)展迅速快的年齡特點(diǎn)，制定戶外游戲化的情景的運(yùn)用研究，在小組教研中，我們通過學(xué)習(xí)討論發(fā)現(xiàn)小班孩子雖然大肌肉群發(fā)展快，但肌肉的力量差，不易做特別劇烈的動(dòng)作，活動(dòng)時(shí)間在十五道二十分鐘之間，了解了孩子的身體發(fā)育的特點(diǎn)，我們又分析小班孩子心理特點(diǎn)，幼兒現(xiàn)實(shí)想象混交，情景的創(chuàng)設(shè)，游戲化的語言，是最適合小班孩子的。
在教研過程中我們先分析小班孩子的身心特點(diǎn)，在以研討的方式進(jìn)行總結(jié)歸納，各班進(jìn)行嘗試，修改，找到一個(gè)適合本班的戶外活動(dòng)最佳方案！
在十月份本班選擇戶外重點(diǎn)訓(xùn)練的是跳和爬，在材料選擇上，我們根據(jù)孩子喜歡較大的玩具的特點(diǎn)，在伙房是師傅的幫助下，收集了許多米袋，孩子套在腳上，用雙手抓住口袋，往前跳，我們也材料準(zhǔn)備的同時(shí)也設(shè)計(jì)了情景。
在加上游戲化語言的運(yùn)用，孩子玩的非常高興！“小袋鼠快來！，跟媽媽一個(gè)學(xué)本領(lǐng)了”我們?cè)谇榫暗脑O(shè)計(jì)中，不僅設(shè)計(jì)了跳的`動(dòng)作，還有走，跑，爬等其他動(dòng)作的練習(xí)，孩子在我們創(chuàng)設(shè)的情景中，快享受著戶外活動(dòng)給自己帶來的快樂！小組教研是累計(jì)的過程，也是分享的過程，在這歷經(jīng)半年的小班組教研活動(dòng)中不僅積累了經(jīng)驗(yàn)，也是在發(fā)現(xiàn)問題中學(xué)會(huì)解決問題。
每周一教研組交流后，每周四本園大教研會(huì)，在大教研中我們組織學(xué)習(xí)了游戲語言在教育活動(dòng)中的運(yùn)用，剖析各年齡班的語言特點(diǎn)，什么樣的方式才能更適合孩子，小班孩子由于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善，發(fā)音器官的調(diào)節(jié)、控制能力相對(duì)較差，所以他們有些發(fā)音得好不夠準(zhǔn)確和清晰，在小班階段也是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，根據(jù)這一特點(diǎn)，教師在生活及教育活動(dòng)中要注意語言的規(guī)范，親切，生動(dòng)，語速、音量適宜幼兒。
孩子的語言發(fā)展與其自內(nèi)心感受、認(rèn)知、思維等多方面的發(fā)展密切相關(guān)，教師不要機(jī)械、孤立的進(jìn)行語言的訓(xùn)練。在教育活動(dòng)中，教師的聲音，音量，語氣都是非常重要的。在了解到了小班的語言特點(diǎn)，就更好把握教育活動(dòng)，日常生活，小班孩子語言的發(fā)展趨勢(shì)，伴隨著游戲化的語言引導(dǎo)，本班的孩子的語言發(fā)展突飛猛進(jìn)，孩子能夠用語言表達(dá)自己的想法，是一件令人高興地事！
在休息之余，我與本班教師也針對(duì)本班孩子的情況進(jìn)行分析，通過一日工作中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行整理交流，把三人的困惑一一說明，以討論的方式進(jìn)行解答，為了更貼近本班幼兒的生活，滿足本班孩子各階段的需求。
我們制定了一系列的教育計(jì)劃，根據(jù)老師個(gè)人的教育風(fēng)格，分階段的進(jìn)行五大領(lǐng)域全面教育，劉老師主要負(fù)責(zé)孩子的日常行為規(guī)范，及家長(zhǎng)工作，郭老師負(fù)責(zé)孩子英語方面的教育，我主要負(fù)責(zé)孩子藝術(shù)領(lǐng)域，文體教育活動(dòng)等方面，我們各自找到自己負(fù)責(zé)重點(diǎn)，在一日生活中各盡其職，相互配合，及時(shí)溝通加以改進(jìn)，不僅推進(jìn)了我們自身的業(yè)務(wù)水平，班中孩子也在我們的正確的指導(dǎo)，和細(xì)心照料下，自主快樂的發(fā)展！
教師需要成長(zhǎng)，積累是成長(zhǎng)的需要，分享是成長(zhǎng)的平臺(tái)！無論是本班教研，還是小組教研，還是園本教研，都為我們自身業(yè)務(wù)水平的提高，搭建了一個(gè)又一個(gè)交換知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)的橋梁，在學(xué)習(xí)分享中，我們一同成長(zhǎng)！一同進(jìn)步！
小班教研工作總結(jié) 篇14
因?yàn)閻�，讓我們�?duì)自己的事業(yè)充滿著激情；因?yàn)榧で�，我們不斷地在努力的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，一學(xué)期的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過去了，這一學(xué)期，是不平凡的一學(xué)期，經(jīng)歷了省優(yōu)質(zhì)園的創(chuàng)建和XX市督導(dǎo)小組的督導(dǎo)。時(shí)光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長(zhǎng)。
一學(xué)期來，我們小班年級(jí)組的全體教師用行動(dòng)譜寫著團(tuán)結(jié)、向上、求實(shí)的動(dòng)人之歌�，F(xiàn)在，讓我們一起來分享、回顧這學(xué)期共同走過的路。
一、團(tuán)結(jié)——以微博之力匯聚點(diǎn)滴之源
作為一個(gè)有著9個(gè)人的小團(tuán)體，我覺得“團(tuán)結(jié)”是做好每件事情的首要保證，尤其今年我們剛經(jīng)歷過省示范的創(chuàng)建，回首這些日子我們常常一起加班到晚上九點(diǎn)多，教師和阿姨家里都有小孩有老人，有的教師平時(shí)都要帶著幼兒睡覺，有的阿姨平時(shí)都是回去做飯給一大家子吃的，大家身上都肩負(fù)著照顧家庭的責(zé)任，但是在這些日子里，沒有一個(gè)人提出今天有事要早點(diǎn)回去，因?yàn)榇蠹叶贾郎倭俗约旱囊环萘�，其他八個(gè)人就得多出一份力。在這樣的緊要關(guān)頭，憑借著這樣的凝聚力，大家犧牲小我，完成大我，共同度過了創(chuàng)建省示范幼兒園的難關(guān)。
平時(shí)我們也總是有事情一起商量，有任務(wù)一起完成，有困難一起解決，有快樂一起分享。本學(xué)期我和XX搭班，我外出活動(dòng)較多，有時(shí)候回來還XX課，她總是一再地拒絕說：“你事情多去忙吧，我?guī)е麄冏鲎鍪裁从植焕鄣�，我只要自己的事情來得及做就可以了！”而且雨薇的畫畫得很好，有需要畫畫的時(shí)候她總是又快又好地完成。�。�2）班的陳教師是我第一年在小太陽(yáng)工作時(shí)的師傅，她有著多年當(dāng)組長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，今年又聚在一起是緣分，她在教研組工作中給我提出了很多寶貴的意見。
XX做事非常麻利，很多時(shí)候，教具她都會(huì)提前做好，分享在群里提醒大家去下載，有次輪到我備下午的規(guī)則游戲，我忘記了，正當(dāng)我著急著要備的時(shí)候，XX早就幫我備好了。
�。�3）班的XX教師有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，她總是把自己?jiǎn)螏О嗟慕?jīng)驗(yàn)分享給我們，也經(jīng)常主動(dòng)幫我分擔(dān)組內(nèi)的工作。小皓是一位有想法的年輕教師，會(huì)想出很多點(diǎn)子，做事非常細(xì)心，凡事交給她，她都會(huì)盡心盡責(zé)地完成，而且完成得很出色……我們的團(tuán)結(jié)是用心才能去感悟和體會(huì)，心與心的連結(jié)讓我們更溫暖，就這樣我們?cè)诮萄薪M這個(gè)大家庭中共同成長(zhǎng)。
二、務(wù)實(shí)——從常態(tài)教研提升專業(yè)水平
備課組是教師們的學(xué)習(xí)陣地，只有提高教研活動(dòng)的質(zhì)量，才能提高教師的專業(yè)水平。本學(xué)期，我們小班組從“有效性”和“積極性”兩方面來抓備課組內(nèi)的各項(xiàng)工作，注重提高教師參與活動(dòng)的積極性和活動(dòng)開展的有效性，采用了多種方法來開展工作。
（一）強(qiáng)抓理論學(xué)習(xí)將觀念轉(zhuǎn)化為教育行為
本學(xué)期我組全體教師積極學(xué)習(xí)和研究了《指南各領(lǐng)域要點(diǎn)解讀》，它把各領(lǐng)域中的目標(biāo)解讀得很詳細(xì)，讓我們清楚地知道了每個(gè)年齡段
幼兒應(yīng)達(dá)到的水平，詳細(xì)地了解了各領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了自己在組織活動(dòng)中所忽視的`地方，對(duì)我們的教學(xué)工作有重大的指導(dǎo)意義；我們還自學(xué)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，在自學(xué)的同時(shí)，對(duì)照“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力”等方面的要求，不斷完善自己，提高專業(yè)素養(yǎng)。我們還學(xué)習(xí)了“在區(qū)域運(yùn)動(dòng)中發(fā)展幼兒的自主運(yùn)動(dòng)能力”，知道了如何設(shè)置運(yùn)動(dòng)區(qū)域，如何創(chuàng)設(shè)有趣的情節(jié)、角色和投放適宜的材料。讓理論來指導(dǎo)工作實(shí)踐，理論上的成熟讓我們想得深、想得透，行動(dòng)起來就實(shí)際、自如、果敢。
�。ǘ┘訌�(qiáng)課程審議和備課管理，踐行教學(xué)“六認(rèn)真”
本學(xué)期我們重點(diǎn)關(guān)注的是課程審議前的準(zhǔn)備工作，每位教師都根據(jù)自己班內(nèi)幼兒的經(jīng)驗(yàn)精心預(yù)設(shè)教案，收集好教具，在集體備課前做好復(fù)備交流的充分準(zhǔn)備，在課程審議時(shí)聽聽音樂活動(dòng)中的音樂，畫畫美術(shù)活動(dòng)中的范畫，演示一下故事的PPT，思考備課中的問題和困惑，大家勇于發(fā)言和表達(dá)，積極參與討論，研討后及時(shí)修改和調(diào)整，并落實(shí)在實(shí)踐和行動(dòng)中。
為體現(xiàn)一個(gè)主題的整體性和延續(xù)性，本學(xué)期我們把以往分周次的區(qū)域游戲計(jì)劃變成了主題式區(qū)域游戲計(jì)劃，審議的時(shí)候也只要協(xié)調(diào)好每周玩的內(nèi)容，當(dāng)然有些幼兒很感興趣的內(nèi)容第二周仍可以延用，只是在材料投放和玩法上加大難度。
在備課檢查中，我根據(jù)園部的要求，進(jìn)行細(xì)致的檢查，并對(duì)檢查出來的問題和一些好的方面，及時(shí)的與相應(yīng)的教師進(jìn)行溝通，我們本著“對(duì)課不對(duì)人”的精神，在組內(nèi)能互相坦誠(chéng)、相互督促、相互學(xué)習(xí)，使大家在備課上都能更加的規(guī)范、細(xì)致。
（二）頗俱實(shí)效的教研活動(dòng)
本學(xué)期我們采用了問題研討、課例剖析、網(wǎng)絡(luò)研修、崗位練兵等多種形式的教研。
1、問題研討，學(xué)期初組內(nèi)有的青年教師第一次接觸小班，不知道過渡環(huán)節(jié)做什么好，我們開展了關(guān)于“一日活動(dòng)的過渡環(huán)節(jié)”的研討，組內(nèi)討論了過渡環(huán)節(jié)各班的做法，同時(shí)學(xué)習(xí)了《過渡環(huán)節(jié)的190個(gè)活動(dòng)》，拓寬了教師的思路，教師們都感慨：原來過渡環(huán)節(jié)可以做這么多事情。
在以后的工作中，教師們互相借鑒其他班的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的內(nèi)容，優(yōu)化半日活動(dòng)組織，減少過度環(huán)節(jié)的消極等待現(xiàn)象。在創(chuàng)建省示范的工作中，XX和XX的領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)我們的角色游戲提出了整改意見，隨后我們便在組內(nèi)開展了研討：如何調(diào)整角色游戲環(huán)境，如何提供適合幼兒的材料？創(chuàng)設(shè)了班本化的角色游戲，改變了以往的千篇一律，使每個(gè)班都有自己的特色。
在督導(dǎo)工作前，我們圍繞“區(qū)域活動(dòng)中如何根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，投放幼兒感興趣的材料”，重點(diǎn)圍繞科學(xué)區(qū)和生活區(qū)進(jìn)行研討，把一些參觀學(xué)習(xí)中獲得的有價(jià)值的照片放在群共享里供組內(nèi)教師參考；各班制作了適合本班幼兒的區(qū)域游戲材料。
2、網(wǎng)絡(luò)研修，利用好XX市中小學(xué)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的平臺(tái)，組織教師觀摩網(wǎng)絡(luò)講座——“幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用”，幫助教師們認(rèn)識(shí)到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性，明確了環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的原則，有助于教師們?cè)趧?chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境時(shí)考慮其教育功能的發(fā)揮。
3、課例剖析，本學(xué)期結(jié)合中心的音樂領(lǐng)域研究，我們每組在學(xué)期末都推薦了一位教師進(jìn)行音樂領(lǐng)域翻版課展示活動(dòng)，我先把設(shè)計(jì)好的教案放在我的博客中，請(qǐng)組內(nèi)教師主要圍繞“教學(xué)方法和組織形式”進(jìn)行分析研究，組員們給我提出了一些很好的建議，智慧的火花在思維的碰撞中迸發(fā)，使我的展示活動(dòng)得以順利地開展，并收到了不錯(cuò)的成效。
4、崗位練兵。本學(xué)期我們還結(jié)合課程審議進(jìn)行了畫畫、手指游戲等崗位練兵活動(dòng)，教師們樹立了互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)到了畫畫的樂趣與魅力，把更好玩的手指游戲帶給幼兒，把更多的歡樂與幼兒們一起分享，也讓幼兒一日生活的過度環(huán)節(jié)更精彩。
在開展常規(guī)教育時(shí)，組內(nèi)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師提供了自己多年工作中的經(jīng)驗(yàn)和想法，大家一起學(xué)習(xí)、借鑒，如：結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，采用游戲、榜樣激勵(lì)、故事等多種方法培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，使各班的常規(guī)有了明顯的提高。在日常工作中，我注重挖掘每個(gè)人的特色和專長(zhǎng)，來激發(fā)其工作的積極性，在組內(nèi)營(yíng)造互助的工作氛圍，提高教師參與活動(dòng)的熱情和積極性。
三、創(chuàng)新——從各類活動(dòng)中孕育智慧
�。ㄒ唬┴S富多彩的幼兒活動(dòng)
本學(xué)期我們年級(jí)組開展了許多活動(dòng)，在制定計(jì)劃、開展活動(dòng)時(shí)，組內(nèi)的教師能以主人翁的姿態(tài)，積極出謀劃策，群策群力，為各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。以下簡(jiǎn)單介紹一下本學(xué)期的活動(dòng)。
（二）形式多樣的家長(zhǎng)活動(dòng)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力�！币虼思议L(zhǎng)工作在我們年級(jí)組中也是重要環(huán)節(jié)。
九月：小班幼兒剛從各自的家庭來到幼兒園這個(gè)大集體中，為密切家園聯(lián)系，使新入園的小班寶寶能更快、更好地適應(yīng)幼兒園的集體生活，我們?cè)陂_學(xué)前就召開了“新生家長(zhǎng)會(huì)”，讓家長(zhǎng)們了解了我園的發(fā)展情況、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程特色等。
同時(shí)針對(duì)目前家庭教育中存在的誤區(qū)、幼兒在園安全問題、家園合作問題等與家長(zhǎng)進(jìn)行了交流。并指導(dǎo)家長(zhǎng)積極與教師溝通、合作，共同利用有效的方法來穩(wěn)定幼兒們?nèi)雸@的情緒，讓家長(zhǎng)們深受啟示。
9月下旬，我們進(jìn)行了“千名教師訪萬家”的活動(dòng)，教師、家長(zhǎng)、幼兒三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此間的心理距離，我們的工作就能得心應(yīng)手。
十二月：我們開展了“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)，活動(dòng)前，各班教師都能精心的選擇活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真仔細(xì)的對(duì)當(dāng)天的活動(dòng)環(huán)節(jié)等進(jìn)行推敲，在活動(dòng)中以最飽滿的精神展現(xiàn)在家長(zhǎng)面前。通過半日開放活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們清楚地了解了一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，感受到了幼兒園豐富多彩的適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)，看到了幼兒的進(jìn)步，在親子游戲中，教師、幼兒與家長(zhǎng)三者之間的距離拉近了，活動(dòng)受到了家長(zhǎng)的好評(píng)，為家園共育打下良好基礎(chǔ)。
平時(shí)，我們利用家校路路通和班級(jí)博客，及時(shí)的將幼兒們的在園情況告訴家長(zhǎng)，特別針對(duì)小班幼兒剛?cè)雸@，家長(zhǎng)對(duì)幼兒在園情況不了解，我們借助大量的照片真實(shí)地反映幼兒在園的情況。我們還通過向家長(zhǎng)推薦優(yōu)秀的文章、家教育兒心得交流會(huì)，讓家了解一些先進(jìn)的教育理念和方法，從而達(dá)到家園共育，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
四、進(jìn)取——從點(diǎn)滴見證個(gè)人成長(zhǎng)
本學(xué)期，在園領(lǐng)導(dǎo)和其他同事的的關(guān)懷、幫助下，我們組的成員在不斷的鍛煉中進(jìn)步，也讓大家見證了我們的成長(zhǎng)。
XX教師開展了課堂觀摩活動(dòng)，還就自己班級(jí)常規(guī)管理中的細(xì)節(jié)問題進(jìn)行了細(xì)致的闡述，她的交流激起了大家的共鳴，為教師們搭建了相互交流的平臺(tái)，也為大家今后能更好地開展班主任工作提供了借鑒。
XX在不斷的學(xué)習(xí)中把工作處理得有條不紊，班級(jí)管理能力也提高了不少；經(jīng)驗(yàn)豐富的陳教師，不管在班級(jí)管理還是活動(dòng)設(shè)計(jì)方面都給了組內(nèi)教師很大的幫助；XX在平時(shí)的工作中積極主動(dòng)，配合陳教師做好班級(jí)管理工作，是一位得力的好助手；XX作為一名新手班主任，各方面也盡心盡責(zé)，在教育幼兒和家長(zhǎng)的溝通方面都做的很不錯(cuò)；作為我來說，本學(xué)期我能組織組內(nèi)教師認(rèn)真開展集體備課和各類學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)，為教師之間學(xué)習(xí)借鑒提供平臺(tái)，更好的發(fā)揮教研的有效性。
此外，我開展了翻版課小班音樂活動(dòng)《袋鼠媽媽》，收到了良好的成效，撰寫的案例《大班科學(xué)活動(dòng)水瓶的秘密》獲得了XX市優(yōu)秀教學(xué)資源評(píng)比三等獎(jiǎng)。
五、發(fā)展——從問題思考前進(jìn)方向
“一份耕耘，一份收獲”，回顧一學(xué)期，我們年級(jí)組的教師取得了一些喜人的成績(jī)。但是經(jīng)過這一階段的工作，我也認(rèn)識(shí)到了自己的很多不足，如考慮問題不夠周全，做事缺乏超前意識(shí)。在下一階段的工作中，我將繼續(xù)努力，多向有經(jīng)驗(yàn)的組長(zhǎng)們請(qǐng)教，爭(zhēng)取將工作做得更細(xì)、更實(shí)。
十月份：各班開展了一系列安全教育活動(dòng)，如“尖尖的東西我不碰”，通過活動(dòng)，幼兒們了解了生活中有許多尖利的東西，會(huì)傷害我們的身體，了解了一些避免尖利物品傷害身體的方法，提高了自我保護(hù)意識(shí)；又如“安全用電”活動(dòng)，各班教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了插頭、插座，讓幼兒知道插孔有電，潮濕的東西不能靠近電器，這樣會(huì)漏電，電器不能和紙、布等易燃物品放在一起，否則可能引起火災(zāi)等用電常識(shí)，增強(qiáng)了幼兒用電安全意識(shí)。
十一月份：我們開展了疊衣服比賽，幼兒們邊疊邊輕輕地念順口溜：“小門關(guān)一關(guān)，左手抱一抱，右手抱一抱，點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰……”在同伴的加油聲中，幼兒們舞動(dòng)著靈巧的雙手，經(jīng)過分小組比賽，我們?cè)u(píng)出了“疊衣服小能手”數(shù)名。
通過此次活動(dòng)教會(huì)了幼兒自己的事情自己做，這不僅能培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，還能培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的品質(zhì)。我們還在第一時(shí)間把照片發(fā)布到班級(jí)博客中，讓家長(zhǎng)朋友們知道小子們小歸小，潛力無窮，完全有能力自己穿衣服。果然慢慢的各班幼兒的自理能力提高了。
十二月底：開展了“迎元旦，展風(fēng)采——幼兒才藝展示”，有小小智慧樹的齊眉棍，有兒歌表演，有講故事，有詩(shī)朗誦，有舞蹈、還有小合唱……內(nèi)容可真是豐富多樣、層出不窮，小選手們個(gè)個(gè)神采奕奕，神情激動(dòng)，天真可愛，表情豐富，幼兒們充滿童真的本色表演獲得了現(xiàn)場(chǎng)觀眾們一陣陣熱烈的掌聲。此次才藝展示，培養(yǎng)了幼兒的自信和勇氣為幼兒提供了一個(gè)展示自己才華的舞臺(tái)。
一月份：我們開展了“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”，比賽分兩個(gè)項(xiàng)目：羊角球和騎小車，全年級(jí)幼兒個(gè)個(gè)參與，比賽進(jìn)行得異常激烈，吶喊聲、喝彩聲此起彼伏，小運(yùn)動(dòng)員們個(gè)個(gè)生龍活虎，奮力拼搏，每個(gè)幼兒都在比賽中施展了自己的才智和能力。
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