語(yǔ)文組工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文組工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文組工作總結(jié)1
本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實(shí)施新課程教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，為此開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)，現(xiàn)我就將本期的具體工作總結(jié)如下：
1、重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
本學(xué)期，我們組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，學(xué)習(xí)教研室的文件精神，掌握課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一位語(yǔ)文教師不容易，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更加不容易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，新課程對(duì)教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。
2、認(rèn)真開(kāi)展新課程的備課交流活動(dòng)，做好備課組的組織工作。
我們組每?jī)芍鼙ＷC一次集中討論的時(shí)間。重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施的背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的.板書(shū)、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件，充分利用了現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念“以學(xué)生為本”，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，創(chuàng)設(shè)情境、情景，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。教師的教學(xué)行為正在發(fā)生著顯著的變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊保瑢W(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有價(jià)值。
3、積極開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)，本組共有十名教師期中年輕教師占絕大多數(shù)，為了幫助剛畢業(yè)的教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)，在組內(nèi)實(shí)行師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)，例如我校有十八年教齡的周立偉老師幫助三位青年教師，通過(guò)互相聽(tīng)課評(píng)課提高他們的業(yè)務(wù)能力，把自己多年教授初三的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳授給他們，使青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，成為學(xué)校教學(xué)工作的中堅(jiān)力量。
4、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研。
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫(xiě)方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)心得論文、案例。以此來(lái)培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊(duì)伍。我們平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失，多多撰寫(xiě)教學(xué)反思、多多撰寫(xiě)教學(xué)論文，積極參與課題研究。
5、本學(xué)期我們組還參加了市區(qū)組織的各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，組織了四次連片教研活動(dòng)，同時(shí)我組還在學(xué)校組織了“文史知識(shí)”競(jìng)賽活動(dòng)，這都在一定程度上豐富了學(xué)生的課余生活。
總之，在看到成績(jī)的同時(shí)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到我們組的工作還存在不少不足：如聽(tīng)課、評(píng)課制度沒(méi)有很好落實(shí)，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要；另外，教育科研還要真正重視起來(lái)，多一點(diǎn)創(chuàng)意。如何把每項(xiàng)工作都做好，其實(shí)有一定藝術(shù)。今后，語(yǔ)文教研組將迎難而上，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。
語(yǔ)文組工作總結(jié)2
光陰流逝，轉(zhuǎn)眼間學(xué)期結(jié)束將至。回顧本學(xué)期，在3月份減負(fù)以后，我校成立了備課組，我們五年級(jí)的成員有我和康老師。人數(shù)雖然不多但是為了做好學(xué)校工作，為了提高教學(xué)質(zhì)量我們采取了大量的措施，改進(jìn)教育教學(xué)方法，主要工作總結(jié)如下：
一、切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。
在隔周二的教研時(shí)間與同組教師交流了自己在接觸教材時(shí)的困惑，了解了本冊(cè)教材與其他幾冊(cè)教材的聯(lián)系，做到從整體上把握好教材。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，樹(shù)立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。
二、課堂教學(xué)重在落實(shí)
1在教學(xué)中，我們備課組發(fā)揮集體的智慧。群策群力，互通有無(wú)是我們工作的信條。每次集體備課，我們確定好中心發(fā)言人，對(duì)每篇課文組織逐課討論教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)，及采取的教學(xué)方法等，使老師們對(duì)教材的理解達(dá)到共識(shí)，為上好課打下基礎(chǔ)。對(duì)重點(diǎn)課文或難以把握的課文，我們?cè)谵k公室里進(jìn)行了多次討論，力求提高教學(xué)效率。我和康老師在備課時(shí)力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫(xiě)教案，力爭(zhēng)突出新教材新思路新方法。
2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。
�。�1）在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持“自主、合作、探究”的教學(xué)思想，采用多媒體教學(xué)手段，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。
�。�2）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望
語(yǔ)文教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的'日常生活，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境，消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感，，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。
三、加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)是我們每次集體備課的主題
由于未知的原因，班中貧困生和外籍學(xué)生較多，本地生只有5人，這些外來(lái)務(wù)工人員的孩子在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法上都和其他學(xué)生有很大的差距。正是由于這些學(xué)生，使得課堂教學(xué)的推動(dòng)很吃力，整個(gè)班級(jí)的總體學(xué)習(xí)成績(jī)不高。針對(duì)這些情況，我利用下午放學(xué)時(shí)間有計(jì)劃的給這些同學(xué)作課外輔導(dǎo)竭力提高學(xué)生整體水平。
四、存在問(wèn)題以及方向：
從市區(qū)抽測(cè)的成績(jī)和排名來(lái)看，目前我們學(xué)生的成績(jī)還不夠理想，閱讀能力不強(qiáng)，差生較多。部分學(xué)生知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)，改進(jìn)與提高；整體知識(shí)整合不夠，學(xué)生分析問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)的能力有待培養(yǎng)提高；須加強(qiáng)全面培養(yǎng)與個(gè)別輔導(dǎo)。這些都是我們?cè)诮窈蠹w備課中應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。在以后的教育教學(xué)工作中，我們要更加配合，積極探索新的教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平，爭(zhēng)取不斷地超越自己，再接再厲，再上新臺(tái)階。
語(yǔ)文組工作總結(jié)3
本學(xué)期以來(lái)，高二備課組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作，堅(jiān)持學(xué)習(xí)高考大綱和考綱，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，積極開(kāi)展學(xué)科組的教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認(rèn)真探討語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，結(jié)合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力實(shí)施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式等方面,做了一些具體工作,現(xiàn)總結(jié)如下：
一：積極開(kāi)展教學(xué)理論的研究學(xué)習(xí)
1、本學(xué)期，我們備課組組織學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，教師們明確了今后教學(xué)工作的方向，每個(gè)老師都在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究了自己的教學(xué)任務(wù)。
2、加強(qiáng)對(duì)高考信息的研究.我們認(rèn)真研究了近幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí),注入高考的知識(shí)。
二：學(xué)科組和教師結(jié)合，積極開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)
1、本學(xué)期，我們學(xué)科組的重心是“學(xué)習(xí)和探索新課改下的課堂教學(xué)模式”，大家在教學(xué)教法上都進(jìn)行了有益的.嘗試，取得了一些心得，初見(jiàn)成效。
2、認(rèn)真組織好各種類(lèi)型的教學(xué)公開(kāi)課。
三：堅(jiān)持常規(guī)教學(xué)，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量
1、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，我們一如既往，在備課組內(nèi)開(kāi)展互相聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)堅(jiān)持這個(gè)教學(xué)常規(guī)，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短。
2、認(rèn)真抓好“結(jié)對(duì)子”的工作。本學(xué)期，我們?cè)诮萄薪M長(zhǎng)王克霞老師的指導(dǎo)下開(kāi)展“互幫互學(xué)”活動(dòng)，整個(gè)備課組的學(xué)習(xí)研討氣氛較為濃厚。
3、對(duì)于落實(shí)教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我們?cè)趥湔n組內(nèi)強(qiáng)調(diào)了教師個(gè)人落實(shí)、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查等教學(xué)環(huán)節(jié)的督促、管理工作，本學(xué)期的重點(diǎn)放在對(duì)新教材的備課落實(shí)以及“學(xué)習(xí)和探索新課改下的課堂教學(xué)模式”上。
4、認(rèn)真抓好教學(xué)質(zhì)量檢查工作。本學(xué)期，我們根據(jù)學(xué)校嚴(yán)格考試制度的規(guī)定，備課組內(nèi)更加強(qiáng)調(diào)了考試的紀(jì)律，按照學(xué)校要求，指定專人負(fù)責(zé)，考后有質(zhì)量分析及學(xué)生的成績(jī)的跟蹤，使考試成為檢查我們教學(xué)的一個(gè)重要尺度。
5、積極撰寫(xiě)教學(xué)論文。教學(xué)論文是對(duì)一個(gè)教師的教學(xué)理論和教學(xué)水平的衡量重要標(biāo)志，我們高二語(yǔ)文組的老師長(zhǎng)期以來(lái)都有認(rèn)真撰寫(xiě)論文的好習(xí)慣。本學(xué)期，高二語(yǔ)文組寫(xiě)了一批質(zhì)量較高的文章。
四、高二語(yǔ)文備課組學(xué)期考試質(zhì)量分析
在本學(xué)期的各次考試中，高二語(yǔ)文備課組都超額完成上級(jí)下達(dá)的教育教學(xué)任務(wù)，成績(jī)顯著！
備課組長(zhǎng)：岳云峰
備課組成員：張曉旭莫小會(huì)康佳相王玉英懷自國(guó)張麗潔崔偉
總結(jié)人：xxx
xxxx-6-26
語(yǔ)文組工作總結(jié)4
光陰匆匆，從指縫間溜走，一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)充滿挑戰(zhàn)而富有收獲的學(xué)期又結(jié)束了�；仡櫛緦W(xué)期：
�。ㄒ唬┘w備課
集體備課做到四個(gè)“精心”。每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。統(tǒng)一了備課規(guī)范，依照教導(dǎo)處要求，認(rèn)真制定助學(xué)卡，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，深入教材，以綱扣本。做好各課組的組織工作，鼓勵(lì)每位語(yǔ)文老師，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。備課時(shí)，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合，注重人文滲透。
�。ǘ┱n堂達(dá)標(biāo)
根據(jù)教導(dǎo)處要求，每位老師每學(xué)期講一節(jié)公開(kāi)課。老師們精心備課，精益求精，把自己的所思所想所感與大家分享，努力多元化、深入化解讀教材，努力把自己最好的成果呈現(xiàn)給大家。如切如磋，如琢如磨，精心雕琢的課堂總會(huì)帶給大家全新的感受。
�。ㄈ┏Ｒ�(guī)展評(píng)
語(yǔ)文組老師參與了學(xué)校的常規(guī)展評(píng)，在去年的基礎(chǔ)上，虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和老師們的建議和意見(jiàn)，努力改正，在展評(píng)中收到好評(píng)。尤其是作文評(píng)改，有了很大的變化，更高效、更實(shí)用了。
�。ㄋ模﹨⑴c聽(tīng)評(píng)課
“一個(gè)人走，還是一群人走？”為了走得更遠(yuǎn)，我們結(jié)伴而行。每次公開(kāi)課，每個(gè)人都積極參加，取長(zhǎng)補(bǔ)短。記錄、反思、交流、收獲，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，各種類(lèi)型的課，聽(tīng)了一遍，從每個(gè)老師身上，都學(xué)到了太多。交流后的研討，直言不諱的建議，讓語(yǔ)文組所有成員，都在很大程度上得到了提高。
�。ㄎ澹┓e極參加學(xué)�！罢n改論壇”系列活動(dòng)
語(yǔ)文組所有成員，都積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)教改活動(dòng)，精心研究，靜心思考，結(jié)伴而行，在教學(xué)改革中取得了優(yōu)異的成績(jī)。
�。⑴c各級(jí)活動(dòng)，豐富多彩開(kāi)展
舉辦演講比賽。
學(xué)習(xí)了重點(diǎn)課文和關(guān)于演講的知識(shí)、技巧后，七八年級(jí)組織學(xué)生舉辦了演講比賽。隨機(jī)抽取學(xué)號(hào)，學(xué)生上臺(tái)演講，根據(jù)評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分，評(píng)出一二等獎(jiǎng)。這個(gè)活動(dòng)受到學(xué)生的大力歡舉辦漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽。
�。ㄆ撸�、存在的不足及今后努力的方向
1、我們教師們的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀課的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。今后采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評(píng)，其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。
2、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
3、要正確處理好課標(biāo)與教材、教材與考試的關(guān)系。要克服教學(xué)不依據(jù)課標(biāo)的現(xiàn)象，要糾正為了應(yīng)試而忽視用好教材的問(wèn)題。教材的作用一定要很好發(fā)揮，絕不能因?yàn)橹锌济}沒(méi)有從教材中取材而忽略它。教材沒(méi)有發(fā)揮例子作用，學(xué)生就很難觸類(lèi)旁通，學(xué)生的遷移能力就缺乏根基。
4、要加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，全面提高學(xué)生閱讀各類(lèi)文章的能力，無(wú)論對(duì)何種文體的文章教學(xué)，都要一視同仁地認(rèn)真對(duì)待，不能隨意偏愛(ài)。要加強(qiáng)名著閱讀教學(xué)，要引導(dǎo)他們多讀書(shū)，讀整本的書(shū)；要重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的`閱讀習(xí)慣，如不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。要加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，要立足教材，沒(méi)有課內(nèi)的“一”，哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟，形成語(yǔ)感，就會(huì)提高“利用工具書(shū)閱讀淺易文言文”的能力。
5、作文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生掌握文章的基本寫(xiě)作能力，注重指導(dǎo)審題、立意、選材、布局、表達(dá)的能力；要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、感悟生活。教師要研究初中生的寫(xiě)作狀況和寫(xiě)作心理，作文教學(xué)要有時(shí)間保證，要上好作文指導(dǎo)課和講評(píng)課。學(xué)生暴露出來(lái)的問(wèn)題很典型，應(yīng)認(rèn)真分析其中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行作文指導(dǎo)和作文訓(xùn)練。
總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在前進(jìn)的路上激起一朵朵美麗的浪花！
語(yǔ)文組工作總結(jié)5
這學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
作為語(yǔ)文教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)文教師加入到課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽(tīng)課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中，我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
1、認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語(yǔ)文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。我校語(yǔ)文教師的.教學(xué)水平和教學(xué)能力參差不齊。在開(kāi)學(xué)初語(yǔ)文教研組立即扎實(shí)開(kāi)展了公開(kāi)課、觀摩課和低、中年級(jí)的閱讀交流、高年級(jí)的作文教學(xué)等多項(xiàng)交流活動(dòng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：一幫一指導(dǎo)備課（六幫五、三幫四，二幫一），組織聽(tīng)課，評(píng)課、總結(jié)。這樣在全組范圍的相互聽(tīng)課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能
力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。
2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。比如，在期中考試后，組織教師開(kāi)展“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的方法”的交流活動(dòng)。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
四、積極開(kāi)展課題研究
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。在研究過(guò)程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫(xiě)教科論文。
五、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。
2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jī)的提高。
3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
4、教研組改組主動(dòng)性不夠。多數(shù)活動(dòng)是在學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排下進(jìn)行的。教研組缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。
六、下一步工作的四點(diǎn)措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門(mén)訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，
在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們充滿信心。
王華萍
20xx年6月18日
語(yǔ)文組工作總結(jié)6
一、指導(dǎo)思想
本期我們將致力于提升教師素養(yǎng)，作為教研組工作的重要目標(biāo)。我們將以務(wù)實(shí)高效為原則，全面展開(kāi)研究型教師群體的建設(shè)，以推動(dòng)課堂教學(xué)為核心，以教學(xué)研究為抓手，促進(jìn)教師成長(zhǎng)為根本，以全面提升教學(xué)質(zhì)量為最終目標(biāo)。
二、組織建設(shè)
語(yǔ)文教研組本學(xué)期設(shè)立了三個(gè)備課組，共有21位教師參與，以中青年教師為主力。在這個(gè)學(xué)期里，我們?nèi)〉昧肆钊诵老驳某煽?jī)。教研組的工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，教研氛圍濃厚。初一備課組的凝聚力非常強(qiáng)，注重過(guò)程管理。初二備課組則專注于轉(zhuǎn)差學(xué)生的輔導(dǎo)，并且取得了一定的進(jìn)展。初三備課組則將教學(xué)工作放在首位，努力提升學(xué)生成績(jī)。所有老師都認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待工作，勤勤懇懇，不辭勞苦，能夠按照學(xué)校的要求完成備課、上課、作業(yè)批改和答疑輔導(dǎo)等任務(wù)。
三、常規(guī)工作
1、常規(guī)檢查
按照學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一要求，對(duì)每位教師的備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改以及聽(tīng)課等方面進(jìn)行細(xì)致檢查，其中著重關(guān)注第一課堂的監(jiān)管。通過(guò)嚴(yán)格的過(guò)程管理，鼓勵(lì)教師提高工作責(zé)任心。
2、月考工作
本學(xué)期我們進(jìn)行了兩次月考。每次考試都嚴(yán)格按照“樣題”出題，精心控制了試題的類(lèi)型、數(shù)量、分值比例、難易度和規(guī)范性。為確保試題質(zhì)量，我們要求出題老師進(jìn)行反復(fù)檢查和校對(duì)。經(jīng)過(guò)努力，每次語(yǔ)文試題都符合要求，質(zhì)量較高。評(píng)卷采用年級(jí)交叉的方式，以保證評(píng)卷的公平和公正。
四、教研工作
�。ㄒ唬┙萄泄ぷ鏖_(kāi)展的形式
我們將教研組的集中活動(dòng)和備課組的分散活動(dòng)相結(jié)合，以確保每一次的教研活動(dòng)都能夠有效實(shí)施。教研組的集中活動(dòng)將確定活動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo)，而備課組的分散活動(dòng)則專注于解決本年級(jí)教學(xué)中存在的問(wèn)題并提出解決方案。我們致力于確保每一次教研活動(dòng)都能夠落到實(shí)處。
�。ǘ┙萄泄ぷ鏖_(kāi)展的內(nèi)容
本學(xué)期主要開(kāi)展了如下一些教研活動(dòng)。
1、學(xué)期計(jì)劃討論。
第一周，與教研組、備課組以及各任課教師緊密溝通，明確教學(xué)計(jì)劃，分析上一學(xué)期成績(jī)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索問(wèn)題原因，明確本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。
2、教材研究。
第二周，備課組成員積極投入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入研究教材，全面了解本冊(cè)教材編排的特點(diǎn)，明確教學(xué)中的重要和困難點(diǎn)，掌握需要培養(yǎng)的知識(shí)和能力訓(xùn)練方向。
3、備課組活動(dòng)觀摩。
本學(xué)期共組織了全校三個(gè)備課組的教研觀摩活動(dòng)。
4、新教師匯報(bào)課、青年教師賽課、青年教師示范課、復(fù)習(xí)研究課。
（三）教研工作取得的實(shí)效
本學(xué)期經(jīng)過(guò)開(kāi)展豐富多樣的教研活動(dòng)，我們的教師們?cè)隈{馭教材、掌握課堂技巧以及進(jìn)行教學(xué)研究方面都取得了顯著的提升，同時(shí)也提高了他們的綜合素質(zhì)。
1、學(xué)好理論、更新觀念、提高素質(zhì)
�。�1）教研組每位成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，通讀了一、二本理論專著，如《主體教學(xué)論》《學(xué)習(xí)論》《學(xué)習(xí)策略》《在理論與實(shí)踐之間架起橋梁》等，圍繞“減負(fù)”“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。
�。�2）教研組的每位成員都應(yīng)該至少閱讀一份語(yǔ)文報(bào)刊。在日常工作中，語(yǔ)文教師需要定期閱讀幾種語(yǔ)文教學(xué)研究刊物，及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)和語(yǔ)文教改的趨勢(shì)，擴(kuò)展自己的視野，拓寬語(yǔ)文改革的思路。同時(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，吸收并消化他人的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的語(yǔ)文教學(xué)能力和水平，以更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)語(yǔ)文教師提出的更高要求。
�。�3）教研組的每位成員都緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐和課題研究，根據(jù)自身需求確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，注重學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。我們努力做到了以下幾點(diǎn)：自覺(jué)地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，深入研究探索問(wèn)題，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫(xiě)論文，使得所學(xué)理論能夠真正應(yīng)用于實(shí)際工作中，取得卓越成果。
�。�4）我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)、討論和交流，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，以崇高的師德形象立足于教育事業(yè)。新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，我們每位老師都認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。為了讓老師更好地學(xué)習(xí)和實(shí)踐新的.課程理念，我們開(kāi)展了關(guān)于新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論、新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)論文和案例評(píng)比等活動(dòng)，采用多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，把握新課程。這些活動(dòng)幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成了新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀和質(zhì)量觀。平時(shí)，我們正常開(kāi)展備課組活動(dòng)，推行師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，每位教師積極參與教研組和備課組的公開(kāi)課、研討課，積極聽(tīng)課、反思，努力做到跨學(xué)科聽(tīng)課，通過(guò)上課、評(píng)課、聽(tīng)課的方式，努力提高了自己的教學(xué)水平。
�。�5）利用光盤(pán)學(xué)習(xí)特級(jí)教師的報(bào)告，我們對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中提及的“學(xué)生是主體”有了新的認(rèn)識(shí)。這次報(bào)告以“新理念、新教材、新策略”為主題，在聽(tīng)完后，我們語(yǔ)文老師都深感共鳴。我們意識(shí)到教材是一種載體，作為語(yǔ)文老師，我們應(yīng)該利用這個(gè)載體引導(dǎo)學(xué)生走向更廣闊的世界。作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該使用教材進(jìn)行教學(xué)，而不僅僅是照本宣科地傳授教材內(nèi)容。我們要通過(guò)一篇文章引導(dǎo)學(xué)生去閱讀更多的文章，讓他們擴(kuò)大知識(shí)面。同時(shí)，我們也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。我們還要引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們良好的口才、字寫(xiě)和文章寫(xiě)作能力。總之，我們要用創(chuàng)造性的方法來(lái)教授語(yǔ)文課程，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得更多的收獲。
�。�6）學(xué)習(xí)特級(jí)教課堂實(shí)錄。開(kāi)學(xué)之初，我們就組織學(xué)習(xí)了特級(jí)教師的作文課、閱讀課的課堂實(shí)錄。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論、評(píng)點(diǎn)，消化、吸收。從特級(jí)教師的課中，我們學(xué)到了語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范、精練，明白了語(yǔ)文課要出新，更要扎實(shí)，要把知識(shí)的傳授與學(xué)生自主實(shí)踐巧妙地結(jié)合起來(lái)。
2、落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，重點(diǎn)抓了課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實(shí)常規(guī)，改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。全面實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地。本學(xué)期，在對(duì)照新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，牢固樹(shù)立教師的服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，研究和設(shè)計(jì)科學(xué)、新穎、活潑、開(kāi)放型的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式；語(yǔ)文課堂教學(xué)追求創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激活學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；堅(jiān)決做到面賂全體學(xué)生，照顧不同程度，不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究和實(shí)施分層分類(lèi)教學(xué)；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，大大提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。
�。�1）加強(qiáng)在個(gè)人備課基礎(chǔ)上的集體備課。教師在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，重視個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合的備課形式。①集體備課的基本程序：個(gè)人初備——集體研討——修正教案——重點(diǎn)跟蹤——課后交流。②集體備課要做到“三定”（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）、“四研究”（研究教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)、研究“雙基”能力的訓(xùn)練、研究教法與學(xué)法、研究學(xué)情與對(duì)策）和“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)量、統(tǒng)一檢測(cè)內(nèi)容）。
（2）我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中，努力做到以下幾點(diǎn)：①明確教學(xué)目標(biāo)。我們清楚地確定教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生知道他們要達(dá)到什么樣的水平。②合理安排教學(xué)容量和課時(shí)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我們根據(jù)學(xué)生的接受能力和課程進(jìn)度，合理安排課程內(nèi)容，確保學(xué)生能夠掌握重要知識(shí)和解決困難問(wèn)題。③教師在課堂上善于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。④鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，勇于質(zhì)疑和提出困惑。我們鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，勇于提問(wèn)，以便更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。⑤閱讀課程中，我們會(huì)留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生感知、朗讀和背誦課文，使學(xué)生既能感受到書(shū)聲瑯瑯，又能享受到爭(zhēng)論紛紛的氛圍。⑥我們注重個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能夠獲得學(xué)習(xí)的成果。我們會(huì)針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，使每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。
�。�3）合理安排作業(yè)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我們應(yīng)該制定適當(dāng)難度和適量數(shù)量的作業(yè)，并注重多樣化的作業(yè)形式和分層布置。每個(gè)學(xué)年的作文安排不少于8次，每次作文的目標(biāo)要明確具體。對(duì)學(xué)生的作業(yè)要及時(shí)認(rèn)真批改，并注重作業(yè)的講評(píng)，注重批改的實(shí)效性。每次批改都應(yīng)有成績(jī)和日期，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行訂正。
（4）搞好分層輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要分層次。指導(dǎo)優(yōu)生要深化知識(shí)內(nèi)容，發(fā)揮特長(zhǎng)。對(duì)中差生要有輔導(dǎo)計(jì)劃，分析原因要中肯，措施要得力；輔導(dǎo)形式可多樣化，大多數(shù)的問(wèn)題集體輔導(dǎo)，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別指導(dǎo)，也可采用提供資料、小組共同學(xué)習(xí)、同學(xué)幫助等辦法進(jìn)行。切實(shí)抓好語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)：本學(xué)期因時(shí)間較緊，我們主要以年級(jí)或班級(jí)為單位，開(kāi)展了以下一些課外活動(dòng)：硬筆書(shū)法比賽、講成語(yǔ)故事比賽、古詩(shī)文背誦比賽、作文比賽等。
�。�5）我們非常重視教學(xué)評(píng)價(jià)。教研組中的老師們非常注重評(píng)估學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度、鞏固程度和應(yīng)用能力。我們會(huì)及時(shí)檢查教學(xué)效果，重視聽(tīng)取學(xué)生的反饋意見(jiàn)。在評(píng)卷之后，我們會(huì)統(tǒng)計(jì)必要的數(shù)據(jù)和各題的得分率，進(jìn)行試卷和教學(xué)質(zhì)量的分析，并進(jìn)行相關(guān)的講評(píng)。同時(shí)，我們也會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行鞏固練習(xí)，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最大化。
四、學(xué)生活動(dòng)
本學(xué)期各學(xué)年開(kāi)展了如下一些豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)。
1、初一學(xué)年：詩(shī)歌朗誦比賽。
2、初二學(xué)年：手抄報(bào)比賽。
3、初三學(xué)年：原創(chuàng)作文比賽。
通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，我們?yōu)閷W(xué)生打造了一個(gè)展示才華的舞臺(tái)，培養(yǎng)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)和生活。
總之，在獲得優(yōu)秀成績(jī)的同時(shí)，我們不可忽視我們團(tuán)隊(duì)工作中存在的一些不足之處：例如有時(shí)個(gè)別老師的作業(yè)量過(guò)多；我們也需要更加重視教育科研，鼓勵(lì)更多的教師積極參與課題研究，努力培養(yǎng)一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研團(tuán)隊(duì)。
語(yǔ)文組工作總結(jié)7
以“實(shí)現(xiàn)有效教育”為指導(dǎo)，以提高教育教學(xué)水平為宗旨，以“整體推進(jìn)素質(zhì)教育”為核心，以“校本教研及課程改革”為契機(jī)，以提高本組教師隊(duì)伍素質(zhì)為重點(diǎn)，重抓校本教研、畢業(yè)班工作，立足本校教育現(xiàn)狀，堅(jiān)持“教研興教，教研興�！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，動(dòng)真務(wù)實(shí)抓質(zhì)量，開(kāi)拓創(chuàng)新謀發(fā)展，為搞活、提高我組教研，我們六年組根據(jù)學(xué)生和教材的特點(diǎn)確定“抓住文章主線，搭設(shè)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力”的校本教研主題，現(xiàn)將工作作如下總結(jié)：
一、工作目標(biāo)落實(shí)情況
1、加強(qiáng)教師政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高教師自身素質(zhì)及教學(xué)的能力
2、以提高教學(xué)水平為主，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，使組內(nèi)教師之間能積極交流和密切合作，達(dá)到信息互通，資源共享，共同提高的目的。
3、通過(guò)參與教研活動(dòng)，讓教師們認(rèn)識(shí)到校本教研的重要性，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
4、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，能在原有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。
5、做好教研常規(guī)工作，貫徹人人參與教研的理念，充分調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。
二、采取的有效措施
1、重抓畢業(yè)班工作，注重各單元知識(shí)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)單元檢測(cè)，期中，期末考試的管理，單元質(zhì)量過(guò)關(guān)率達(dá)95%以上。
2、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)完善，提高自己，重抓教師的課堂教學(xué)，輔助，合作完成每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
3、在教研組的引領(lǐng)下，開(kāi)展“集體備課，課堂觀摩，信息交流，課后反思”等多種形式的教研活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師的積極性，充分發(fā)揮教師的能動(dòng)性和互補(bǔ)性，從而達(dá)了到互相提高的目的。
4、發(fā)現(xiàn)并充分利用身邊有利的教學(xué)資源，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探討規(guī)律。
5、積極鼓勵(lì)教師參與本校開(kāi)展的教研活動(dòng)，能在活動(dòng)中展現(xiàn)風(fēng)采，從而增強(qiáng)參與意識(shí)，提高參賽水平。
三、實(shí)施方法
1、反復(fù)閱讀課文
平時(shí)講解課文之前要求學(xué)生要預(yù)習(xí)、閱讀課文，其目的在于讓學(xué)生熟悉課文、讀通課文、讀懂課文。讀是基礎(chǔ)。何況現(xiàn)在的課文大多是文質(zhì)兼美的`文章，它們或注重思辨、啟迪學(xué)生智慧，或展示科技新貌、開(kāi)拓學(xué)生視野，或寓理于情、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀、人生觀，有的還代表著新的文化觀念等，這些課文對(duì)大多數(shù)同學(xué)而言是陌生的，因此我們平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行瀏覽、細(xì)讀、品讀。
2、搭設(shè)平臺(tái)，解決問(wèn)題
首先根據(jù)課文提煉出問(wèn)題，讓學(xué)生在小組合作中解決問(wèn)題。然后全班匯報(bào)，在交流匯報(bào)中教師精講點(diǎn)撥。讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力。
3、準(zhǔn)確把握課文，提煉課文主線
每篇選文都是有血有肉的。怎樣很快地抓住文章的主干和靈魂呢？大體有以下三種方法：抓題目。標(biāo)題是文章的眼睛，讀懂了它，文章大概意思也就知曉了三分之一。有些文章題目交代了文章的文體或?qū)懽鞯姆较�，抓住了題目，就抓住了課文主線。抓住中心句。中心句是文章內(nèi)容的主要基石，常常是文章題目的闡
釋和延伸。抓住它，對(duì)文章內(nèi)容的理解認(rèn)識(shí)就會(huì)更準(zhǔn)確更具體。抓議論、抒情句。議論、抒情句往往起突出中心、深化主題的作用，是作者感情傾向最鮮明的體現(xiàn)之所在。因此，抓住這類(lèi)句子，往往能明了文章的立意，切實(shí)幫助學(xué)生提高了理解文章的中心的能力。
在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我們會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為學(xué)生合理搭設(shè)平臺(tái)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
語(yǔ)文組工作總結(jié)8
一、備課組的組成：
我們備課組是一個(gè)十人組合：楊美紅、張愛(ài)艷、薛忠宏、林國(guó)山、顧偉國(guó)、羅玉容、李華芹、尹鮮，還有我。一學(xué)期來(lái)，大家在備課組這個(gè)集體中互相關(guān)心、互相幫助、互相學(xué)習(xí)，愉快地走過(guò)初二的上學(xué)期。
二、備課過(guò)程：
我們采取“個(gè)人自備－集體議課－反思修改”的備課程序。備課組教師共同研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，集體構(gòu)建課程實(shí)施方案，以形成統(tǒng)一授課目標(biāo)，確定重、難點(diǎn)，統(tǒng)一習(xí)題和試卷，統(tǒng)一教學(xué)活動(dòng)，統(tǒng)一考核和測(cè)評(píng)的教學(xué)要求�？梢宰畲蟪潭鹊陌l(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享，并在集體研討的過(guò)程中，使每個(gè)教師更加準(zhǔn)確地把握教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。首先，個(gè)人自備。
個(gè)人自備時(shí)要突出重點(diǎn)著眼于研究如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如何從教和學(xué)兩個(gè)方面設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，如何組織有效的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)等。教師在備課時(shí)，不僅要寫(xiě)好教學(xué)設(shè)想和構(gòu)思，還要設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，闡述自己設(shè)計(jì)的理由和意圖，列出自己感到困惑的問(wèn)題，供集體議課時(shí)交流、研討。然后，集體議課。
每次集體備課，我們都會(huì)安排一位老師作為本次備課活動(dòng)的主講人。在教授一個(gè)單元之前，備課組長(zhǎng)事先通知各位老師，選出本單元里你認(rèn)為最重要或你備課時(shí)最有體會(huì)的一篇課目，在集體備課上談?wù)勀愕慕虒W(xué)思路、教學(xué)重、難點(diǎn)和教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程。其他老師也要根據(jù)自己的備課情況進(jìn)行充分發(fā)言，表達(dá)不同的觀點(diǎn)。要把著眼點(diǎn)放在“議”，而不是以往的“評(píng)”上�？梢圆捎谩皢�(wèn)－說(shuō)－議”結(jié)合的動(dòng)態(tài)式議課形式，即首先由備課組的其他教師提問(wèn)，再由主講人對(duì)自己的教學(xué)方案進(jìn)行解讀，其他人共同研討。如可向主講教師提問(wèn)：你認(rèn)為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別是什么?為什么?你將如何突破?你設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么?你在這里（指課文的某一重點(diǎn)段）如何來(lái)更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的？等等。議課時(shí)，大家還可互相轉(zhuǎn)換角色，質(zhì)疑問(wèn)難，形成多向的信息交流。這種動(dòng)態(tài)式議課追求的就是在爭(zhēng)論辨析中碰撞出智慧的火花。最后，反思修改。
集體議課后，要進(jìn)行整理，對(duì)議課中不同的思路提出不同的方案。整理的方案要留有空白，以便教師從自己的實(shí)際出發(fā)，再作個(gè)性化修改。整理的方案不是成品教案，一般不宜直接進(jìn)入課堂。每一位教師都應(yīng)從個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行反思和修改，如對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的再設(shè)計(jì)、教學(xué)情境的再創(chuàng)設(shè)，來(lái)使自己的教學(xué)既充滿集體智慧，又體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，突出創(chuàng)新。
三、備課組主題活動(dòng)：
針對(duì)初二學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，我們備課組除上好語(yǔ)文課以外，還組織豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)，樹(shù)立大語(yǔ)文觀。如在年段舉行一次以運(yùn)動(dòng)會(huì)為主題的手抄報(bào)比賽。備課組各位老師進(jìn)行評(píng)比，分出一等獎(jiǎng)六名，二等獎(jiǎng)十名，還有優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。通過(guò)這次手抄報(bào)比賽，很好地鍛煉了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。還有平時(shí)的讀書(shū)筆記展評(píng)活動(dòng)，這主要在各個(gè)班級(jí)里進(jìn)行。我們今后也會(huì)在全年段舉行優(yōu)秀讀書(shū)筆記展評(píng)比賽。
我們備課組還舉行了一次以“如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)？”為主題的`教研活動(dòng)，贏得了全語(yǔ)文組老師的一致好評(píng)。我們事先做好了充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行了明確的分工，如：蔡老師發(fā)言的主題是重視字詞的積累與運(yùn)用及如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的積極性和主動(dòng)性；柯老師主要對(duì)試卷的改革方面進(jìn)行了探索；郭老師對(duì)語(yǔ)文課堂提問(wèn)的技巧及調(diào)動(dòng)學(xué)生多思、多問(wèn)等方面進(jìn)行了探索；甘老師針對(duì)讀書(shū)筆記的指導(dǎo)談了自己的感受；我主要是針對(duì)文言文教學(xué)中如何更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面作了發(fā)言。之后，我們還以記者采訪的形式對(duì)語(yǔ)文組的蔡垂川、李杰、許迎華、吳紅英、張清賢等老師就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性進(jìn)行了采訪，主要圍繞“你認(rèn)為學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)好嗎？它有哪些弊端？”、“你認(rèn)為“讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)”有可能嗎？為什么？”等問(wèn)題進(jìn)行發(fā)言、展開(kāi)交流。他們就自己多年語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和切身體會(huì)進(jìn)行了交談，使我們大受啟發(fā)。
這次主題活動(dòng)很成功。這與備課組五位老師的精心準(zhǔn)備和群策群力是分不開(kāi)的，尤其是蔡老師的決策和指導(dǎo)起了重要作用。
根據(jù)語(yǔ)文新課標(biāo)的要求：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。我們備課組組織了一次互相聽(tīng)課活動(dòng)。我們選擇一篇相同的課文，大家自己備課，按自己的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)上課。所選課文是一篇游記散文《青海湖，夢(mèng)幻般的湖》，這是一篇自讀課文。備課組各位教師都抓住教學(xué)的重點(diǎn)，只不過(guò)大家圍繞重點(diǎn)選擇的切入點(diǎn)不同，但有一點(diǎn)是相同的，就是教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在朗讀、思考、小組討論中解決問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入探究，運(yùn)用激勵(lì)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，教師適當(dāng)給予點(diǎn)撥。
這次相互聽(tīng)課，各位老師都積極地創(chuàng)造情境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的優(yōu)美的世界里，進(jìn)行學(xué)習(xí)、感悟。這也是符合新課標(biāo)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。教學(xué)中要把足夠的時(shí)間
給學(xué)生練習(xí)，小組合作決不是走過(guò)場(chǎng)，要做出結(jié)果來(lái)。另外，當(dāng)學(xué)生讀不好時(shí)，要給他們機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，讓他們自信地坐下。在平時(shí)的每一節(jié)課上，都要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和落實(shí)。我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足：比如在介紹文章的背景資料時(shí)，對(duì)青海湖的介紹過(guò)多；課堂上有些環(huán)節(jié)的銜接顯得突然，不夠自然緊密；對(duì)課文難點(diǎn)的講解還不夠透徹；以及如何規(guī)范學(xué)生的回答，更好地引導(dǎo)學(xué)生正確回答等。我們就聽(tīng)課的感受作了交流，互換意見(jiàn)，很有啟發(fā)。
四、備課組的特點(diǎn)：
1、老帶中青，青年好學(xué)
對(duì)我和甘琳、郭美鑫來(lái)說(shuō)，和蔡老師和柯老師同備課組，真的很幸
運(yùn)。蔡老師和柯老師都是我校語(yǔ)文組老一輩中教學(xué)成績(jī)最好的兩位，他們對(duì)待我們年輕教師真可謂：知無(wú)不言，言無(wú)不盡。在教學(xué)上耐心細(xì)致的教授我們，而我們也時(shí)時(shí)刻刻不忘向他們學(xué)習(xí)、取經(jīng)。別看他們兩位都是主任，可是在平日里，他們真的象長(zhǎng)輩一樣關(guān)心我們的教學(xué)，大到教學(xué)設(shè)計(jì)步驟、重點(diǎn)難點(diǎn)安排、處理，小到作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置、批改等。我們也像小樹(shù)苗吮吸春天的甘露一樣茁壯成長(zhǎng)。記得，我和甘琳每次設(shè)計(jì)單元考試卷，蔡老師總會(huì)在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)，對(duì)我們?cè)O(shè)計(jì)的試卷給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，他總是嚴(yán)格把關(guān)，力求完美，教我們?cè)鯓映龊靡环莞哔|(zhì)量的試卷；他也肯定我們每一次的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓我們變得更加自信。在本學(xué)期漳州市中學(xué)說(shuō)課比賽中，我組的甘琳老師獲得了初中組一等獎(jiǎng)。這是我們備課組的榮譽(yù)。
2、堅(jiān)持備課，重在質(zhì)量
每周一次的備課活動(dòng)，我們做到風(fēng)雨無(wú)阻，從不隨意缺席。不變的時(shí)間，不變的地點(diǎn)，我們相約在這，交流著你我的教學(xué)設(shè)計(jì)和自己備課過(guò)程中碰到的疑惑。還記得上學(xué)期期末考前的一周，我想快考試了，備課活動(dòng)是不是可以停了。沒(méi)想到，蔡老師馬上說(shuō)不行，就這樣，我們的備課堅(jiān)持到這學(xué)期的最后一周。每次的備課，我們都安排一位老師輪流主講，確定主題，保證質(zhì)量。事先每人自行備課，在備課組會(huì)上先由主講人說(shuō)說(shuō)自己的教學(xué)思路，然后，其他老師陸續(xù)說(shuō)明，最后，蔡老師、柯老師再總結(jié)。記得，蔡老師總會(huì)說(shuō)到：要突出重點(diǎn)；有沒(méi)有最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性；老師要善于進(jìn)行有效的引導(dǎo)每次的備課活動(dòng)，我們總會(huì)收獲多多。
3、見(jiàn)賢思齊，氣氛融洽
每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。每次備課，大家都暢所欲言，各顯才能。同樣一篇課文，大家的教學(xué)設(shè)計(jì)各不相同，于是，我們各取所長(zhǎng)，互相學(xué)習(xí)。碰到疑難問(wèn)題，大家討論激烈，氣氛融洽。
4、統(tǒng)一考試，資源共享
每次備課我們都不忘互相問(wèn)一問(wèn)教學(xué)進(jìn)度，并商討單元考試的時(shí)間，全年段統(tǒng)一考試。對(duì)于平時(shí)的教學(xué)材料和復(fù)習(xí)資料我們也統(tǒng)一訂閱、統(tǒng)一刊印、統(tǒng)一使用，確實(shí)做到資源共享。五、對(duì)集體備課的一點(diǎn)感想和體會(huì)：
“集體備課”是一種富有挑戰(zhàn)性的校本教研形式。集體備課的實(shí)質(zhì)是同步教學(xué)，具體實(shí)施中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)訓(xùn)練、資料使用、檢測(cè)評(píng)估等必須統(tǒng)一。特別是教學(xué)進(jìn)度和檢測(cè)評(píng)估，一旦失去了統(tǒng)一，就不能在集體研討中及時(shí)獲得反饋信息，及時(shí)矯正教學(xué)實(shí)踐。
首先，集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn)，備課組成員輪流主講，確實(shí)做到集體討論、交流與反思，不能流于形式。備課組成員之間可隨時(shí)互相聽(tīng)課，聽(tīng)課者在課后與授課教師對(duì)授課過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足交換意見(jiàn)。集體備課時(shí)設(shè)計(jì)的共性空間比較大，而根據(jù)學(xué)生情況、教師特點(diǎn)的個(gè)性空間比較小，所以應(yīng)注重教師個(gè)性化的解讀，使教學(xué)設(shè)計(jì)彰顯個(gè)性。
其次，集體備課中多是備教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法，在備教材方面表現(xiàn)的深度和廣度上很難做到很到位。單個(gè)教師有時(shí)無(wú)法站在整體的角度考慮教材的前后聯(lián)系，對(duì)編排意圖等理解不夠，因此要強(qiáng)調(diào)在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課。備課前，參與備課的每一位教師都要深入鉆研教材，備課中，每一位教師到要充分發(fā)言，表達(dá)觀點(diǎn)，這樣做才能真正使先通過(guò)集體備課促進(jìn)教師共同提高，實(shí)現(xiàn)教師的共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。研究教材也要形成一定的規(guī)范，比如要確立自己課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，研究教材、教法都研究哪些內(nèi)容，從哪些方面研究，怎樣操作，要系統(tǒng)化，形成一種模式，才便于教師交流提高。
最后，集體備課要有一定的超前性。備課討論一般超前一周進(jìn)行，保證各位教師有一定時(shí)間調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。每次集體備課要確定一位主講人，確定主講課文。可以根據(jù)該教師的特長(zhǎng)來(lái)確定，做到擇其長(zhǎng)，從而使這位負(fù)責(zé)主講的教師的“長(zhǎng)處”無(wú)形中變成全組教師的共同“長(zhǎng)處”，避免個(gè)性“短處”可能給教學(xué)工作造成的損失，把全組教師對(duì)教材的處理調(diào)整到最佳程度，形成一個(gè)優(yōu)化群體。
我從教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，集體的智慧是無(wú)窮的，只有誠(chéng)心誠(chéng)意地合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績(jī)。我們要?jiǎng)?wù)實(shí)開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新，使“集體備課”為教師的專業(yè)發(fā)展注入新的活力，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更堅(jiān)實(shí)的保障�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)，我們備課組成員將會(huì)繼續(xù)努力，力爭(zhēng)發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，注意改正不足，把各項(xiàng)工作做得更好。
語(yǔ)文組工作總結(jié)9
督學(xué)組是教務(wù)處的左右手，協(xié)助教務(wù)處檢查，聽(tīng)課，努力提高教師教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的橋梁紐帶。20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，我將一學(xué)期來(lái)語(yǔ)文督學(xué)組的工作總結(jié)如下：
一。重管理，落實(shí)常規(guī)檢查
在教導(dǎo)處的組織領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期進(jìn)行了四次教案檢查，四次作業(yè)檢查。每次的檢查工作從不走過(guò)場(chǎng)，檢查人員自行調(diào)課，在規(guī)定時(shí)間到達(dá)指定場(chǎng)所，各司其職，認(rèn)真細(xì)致查擺問(wèn)題，組長(zhǎng)如實(shí)寫(xiě)好檢查反饋材料上報(bào)教務(wù)處。優(yōu)點(diǎn)表?yè)P(yáng)，不足督促教師整改。進(jìn)一步強(qiáng)化了教師的課程理念，備課理念，作業(yè)布置及批改的規(guī)范理念。同時(shí)也提高了教師的`崗位意識(shí)，做到層層把關(guān)，處處落實(shí)，環(huán)環(huán)相扣，即誰(shuí)的工作誰(shuí)負(fù)責(zé)。督學(xué)組成員兢兢業(yè)業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)的工作一學(xué)期也卓有成效。所以語(yǔ)文組的教案、作業(yè)、作文的書(shū)寫(xiě)批閱都很規(guī)范，受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
二。督教師教學(xué)行為規(guī)范
學(xué)校實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度，也是督學(xué)組一貫的做法。聽(tīng)課除了聽(tīng)教師講什么，重在聽(tīng)教師怎么講，是否是有效課堂高效課堂，是否文明施教，依法施教。督導(dǎo)中要求教師精心布置作業(yè)，加強(qiáng)針對(duì)性，體現(xiàn)靈活性，提倡分層布置作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。鼓勵(lì)教師不出機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，注重課外積累，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
三。今后努力方向
反思一學(xué)期的工作，我們還有待改進(jìn)和提高：要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，緊跟教育發(fā)展的新形勢(shì)，不斷轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)。樹(shù)立新目標(biāo)，把握新動(dòng)向，適應(yīng)多元的學(xué)校教育，進(jìn)一步為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。
語(yǔ)文組工作總結(jié)10
三年級(jí)語(yǔ)文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念
作為學(xué)校最大的學(xué)科組——語(yǔ)文教研組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的.前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
二、繼續(xù)開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課及教學(xué)診斷活動(dòng)
認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來(lái)，隨著學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷壯大，我們語(yǔ)文教研組的教師也逐漸擴(kuò)大。如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長(zhǎng)呢？我們的做法是：扎實(shí)開(kāi)展如集體備課、專題研討、公開(kāi)課、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項(xiàng)活動(dòng)。其中公開(kāi)課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽(tīng)課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。
三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度
“尺有所短，寸有所長(zhǎng)�！泵總�(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足。不過(guò)我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿信心。
語(yǔ)文組工作總結(jié)11
xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三語(yǔ)文學(xué)科組根據(jù)教導(dǎo)處的教學(xué)計(jì)劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹實(shí)施新課標(biāo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，為此開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，并取得了可喜的成績(jī)，被評(píng)為巨子中學(xué)優(yōu)秀學(xué)科組�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1、重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高教師專業(yè)水平。
本學(xué)期一開(kāi)始我們就組織初三全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》等新的教育理論，正確把握語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，積極推行并深化三段六步教學(xué)法，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。教研活動(dòng)每周安排一次，每次按照議課、聽(tīng)課、評(píng)課的步驟進(jìn)行，，教研組有效地運(yùn)用這項(xiàng)活動(dòng)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中談?wù)J識(shí)、談體會(huì)、談目標(biāo)、談重點(diǎn)、談難點(diǎn)、談經(jīng)驗(yàn)。及時(shí)總結(jié)并交流經(jīng)驗(yàn)，深入鉆研教材，為每位教師的教學(xué)工作提供了堅(jiān)固的教學(xué)平臺(tái)。鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到學(xué)生身上。
通過(guò)互相學(xué)習(xí)聽(tīng)課、以老帶新、以新促老，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變，教學(xué)水平有了較大的提高。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一位語(yǔ)文教師不容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更加不容易。于是，我們還經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)教研教改材料，觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相，拓寬教師視野，了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。這些教研活動(dòng)的開(kāi)展，使我校的初三語(yǔ)文教學(xué)工作開(kāi)展的有聲有色。
2、重視初三迎考工作，凸現(xiàn)合作精神。
我們初三語(yǔ)文組以“精鉆細(xì)研、團(tuán)體共贏”為主導(dǎo)思想，充分發(fā)揮備課組的作用，團(tuán)結(jié)協(xié)作，都是中青年教師，在語(yǔ)文教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法，初步形成自己的教積極營(yíng)造良好的工作氛圍，備課組長(zhǎng)熱情指導(dǎo)，年輕教師虛心學(xué)習(xí)，大家經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同研討教學(xué)中的難題。集思廣益，共同提高。在團(tuán)結(jié)中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作。心往一處想，勁往事一處使。工作雖然辛苦，但相互間的合作卻十分愉快。整個(gè)學(xué)科組呈現(xiàn)出一種積極上進(jìn)，大膽探索的良好勢(shì)頭，更有一種不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)，大家都把打好中考攻堅(jiān)戰(zhàn)作為工作的壓力和動(dòng)力，但又不缺乏團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，在教研教改工作中取得了可喜的成績(jī)。
3．從常規(guī)工作抓起，將工作落到實(shí)處
為了今年能取得好成績(jī)。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對(duì)學(xué)生情況，落實(shí)備考工作。例如：抓古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)，我們是一課一課，慢雕細(xì)啄，篇篇出擊，首首落實(shí)，以期收到好一點(diǎn)的效果。抓文言文，要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)，最后再經(jīng)過(guò)篩選，整理出一些重點(diǎn)篇目的知識(shí)點(diǎn)讓他們強(qiáng)記。名著等知識(shí)有些學(xué)生根本就沒(méi)讀過(guò)，了解很少，我們也整理出一些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí)，讓他們?nèi)シe累。至于閱讀和作文，我們分文體專項(xiàng)練習(xí)，進(jìn)行文體考點(diǎn)歸類(lèi)復(fù)習(xí)整理，堅(jiān)持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習(xí)一篇作文，還專門(mén)針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)講應(yīng)試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點(diǎn)：如抓住感人情節(jié)、說(shuō)真話訴真情等就推而廣之，力求讓學(xué)生能提高寫(xiě)作水平。
4、認(rèn)真開(kāi)展集體備課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)集體精神，共享彼此資源。
在集體備課活動(dòng)中，我們重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書(shū)、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件，還充分利用現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念“以學(xué)生為本”，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊�，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果。
在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問(wèn)題，在工作中，彼此出謀獻(xiàn)策，資源共享，力求提高我們的語(yǔ)文整體成績(jī)。比如，我們語(yǔ)文組老師大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件教案加以修改后進(jìn)行利用，或自制課件，把精心制作的課件教案、學(xué)生的作文范文無(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái)，在組內(nèi)實(shí)行資源共享。優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的`語(yǔ)文素養(yǎng)。有時(shí)發(fā)現(xiàn)了一份不錯(cuò)的練習(xí)或試卷，都要拿來(lái)互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒(méi)偏私。在復(fù)習(xí)備考時(shí)，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和方案，然后彼此分工充分準(zhǔn)備，整個(gè)備課組人人出謀獻(xiàn)策，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過(guò)程能講練結(jié)合，有序進(jìn)行。
5．注重培養(yǎng)青年教師，使他們逐步成長(zhǎng)為無(wú)論教學(xué)成績(jī)還是課堂藝術(shù)都過(guò)硬的教師。
我組青年教師人數(shù)占三分之二，因此我們采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長(zhǎng)起來(lái)：鼓勵(lì)青年教師多承擔(dān)集體備課，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。老教師做好“青藍(lán)工程”的工作，將自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)毫不保留地傳授給他們，并對(duì)年輕教師進(jìn)行細(xì)致耐心的指導(dǎo)，使他們逐步成長(zhǎng)為無(wú)論教學(xué)成績(jī)還是課堂藝術(shù)都過(guò)硬的教師。
6。認(rèn)真開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，形成更為濃厚的教研風(fēng)氣。
學(xué)科組長(zhǎng)期以來(lái)已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍，決不光說(shuō)好聽(tīng)話，大家都從幫教的角度上誠(chéng)懇地提出自己的不同意見(jiàn)，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法，在評(píng)課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。各位教師都要積極發(fā)言，互相促進(jìn)，共同提高。本學(xué)期每位語(yǔ)文教師都講了公開(kāi)課。繼續(xù)開(kāi)展“以老帶新，以新促老”活動(dòng)，對(duì)年輕教師指定專人進(jìn)行培養(yǎng)，幫助他們修改教案，改進(jìn)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。年輕教師經(jīng)常聽(tīng)課，向老教師虛心學(xué)習(xí)。均收到了預(yù)期的效果。
總之，在本學(xué)期里，我們初三語(yǔ)文組取得了一些可喜的進(jìn)步，但我們清醒地認(rèn)識(shí)到我們組的工作還存在許多不足：如教學(xué)常規(guī)工作還沒(méi)有完全落實(shí)；學(xué)科組紀(jì)律還有待于進(jìn)一步強(qiáng)化；教學(xué)研究與積累還沒(méi)有真正重視起來(lái)；一些年輕教師的教學(xué)水平還有待于進(jìn)一步提高；班級(jí)之間語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)發(fā)展不平衡。這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。如何把每項(xiàng)工作都做好，其實(shí)有一定藝術(shù)。今后，語(yǔ)文學(xué)科組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。使我們語(yǔ)文組教研工作更上一層樓，再上一個(gè)新臺(tái)階。為20xx年的中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
語(yǔ)文組工作總結(jié)12
本學(xué)期，高中語(yǔ)文組的工作重心是致力于課堂教學(xué)有效性研究，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
圍繞這個(gè)重心，我們?cè)诟咭徽Z(yǔ)文組開(kāi)展文言文教學(xué)的有效性研究，并結(jié)合高一備課組的工作進(jìn)度開(kāi)展同課異構(gòu)活動(dòng)，由幾位青年教師共同對(duì)《秋聲賦》進(jìn)行說(shuō)課，并商討對(duì)課。
高二語(yǔ)文備課組本學(xué)期則致力于開(kāi)展高考有效性復(fù)習(xí)和外國(guó)小說(shuō)欣賞教學(xué)同步進(jìn)行的新思路，在學(xué)習(xí)外國(guó)小說(shuō)的同時(shí)，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)、必修一到五的古文語(yǔ)段復(fù)習(xí)，以及09版學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)規(guī)定背誦篇目的背誦等。每周一安排默寫(xiě)、古文練習(xí)、語(yǔ)基練習(xí)等，并針對(duì)落后分子進(jìn)行逐一過(guò)關(guān)。一個(gè)學(xué)期抓下來(lái)，效果顯著。
高三備課組則針對(duì)高考開(kāi)展了一系列有效教學(xué)的改革和嘗試，比如徐若園老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，采取了在作文課中引進(jìn)新聞素材的教學(xué)方法，而張偉老師則針對(duì)閱讀的`實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)出了自主賞析課，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展自主賞析，有效的改革帶來(lái)了有效的成績(jī)，本屆高三的會(huì)考就取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
在青年教師的培養(yǎng)方面，本學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)青年教師的課堂教學(xué)，比如張偉老師將參加州溫市語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課的散文教學(xué)評(píng)比，就針對(duì)這個(gè)活動(dòng)對(duì)她進(jìn)行專門(mén)的培訓(xùn)，從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)，我們充分發(fā)揮集體的作用，共同設(shè)計(jì)，共同磨課，共同評(píng)課，有一定的效果。
總之，本學(xué)期，教研組的工作還是立足于課堂教學(xué)，致力于提高學(xué)生成績(jī)。
語(yǔ)文組工作總結(jié)13
本學(xué)期語(yǔ)文組以學(xué)區(qū)教研工作和學(xué)校制定的教研工作為指導(dǎo)，以探索“新課程背景下‘指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)’教改實(shí)驗(yàn)的深化研究”為主題，提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，大力推進(jìn)了課外閱讀，提升了師生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)�，F(xiàn)把工作情況總結(jié)如下：
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
本學(xué)期，語(yǔ)文組利用每周的集體備課時(shí)間，結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織全體語(yǔ)文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
二、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量
抓好校級(jí)語(yǔ)文教學(xué)研究課。本學(xué)期安排了公開(kāi)課17節(jié)，校級(jí)公開(kāi)課2節(jié)，校級(jí)講座2次。執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說(shuō)課。與會(huì)教師認(rèn)真聽(tīng)課、記錄、集體評(píng)議，通過(guò)這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。每位語(yǔ)文教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研和科研結(jié)合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在評(píng)議中，我們對(duì)教學(xué)進(jìn)行探討式評(píng)課，反思：假如我來(lái)教，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)怎樣處理，怎樣去評(píng)價(jià)肯定學(xué)生，怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間的互動(dòng)，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的.魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點(diǎn)子，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng)舉，都會(huì)在評(píng)課中各抒己見(jiàn)。這種聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)老、中、青教師都有促進(jìn)；這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切磋，對(duì)提高我們整個(gè)語(yǔ)文教師隊(duì)伍的水平和我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。
語(yǔ)文組劉小玲老師代表學(xué)校參加了學(xué)區(qū)錄像課比賽，教研組幫助他為大賽做準(zhǔn)備，其他老師參與聽(tīng)課和評(píng)課。從課堂教學(xué)到說(shuō)課的磨練，老師們參與的熱情較高，學(xué)習(xí)收獲也多。
三、重視常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)管理
1、在鼓勵(lì)語(yǔ)文教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對(duì)其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，語(yǔ)文組配合教導(dǎo)處進(jìn)行了兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫(xiě)教案，教案是否切合實(shí)際，是否寫(xiě)教學(xué)反思和教后記，學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新，批改是否及時(shí)、認(rèn)真等方面。從檢查的情況來(lái)看，全組教師備課都非常認(rèn)真，教案完整，重點(diǎn)突出，有反思，作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，批改細(xì)致準(zhǔn)確。檢查結(jié)果令人滿意。
2、以“提升教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，橫比與縱比相結(jié)合衡量班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。在半期考、期末考后，老師們都要進(jìn)行試卷解析和研討，針對(duì)班級(jí)情況和考試效果，每位老師要及時(shí)地反思和總結(jié)。我們還安排了成績(jī)優(yōu)秀的老師向大家介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)更多的老師教有所得，有的放矢。
四、成功舉辦了多項(xiàng)比賽，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
1、9月份，語(yǔ)文組和校語(yǔ)委會(huì)聯(lián)合組織學(xué)生參加中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽，獲得了市三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
2、11月份，語(yǔ)文組與德育處共同組織學(xué)生開(kāi)展“學(xué)弟子規(guī)，寫(xiě)規(guī)范字”書(shū)寫(xiě)大賽，在教師和學(xué)生中引發(fā)寫(xiě)字熱潮，很多學(xué)生積極參與，最終30人脫穎而出，并選送到馬尾區(qū)參加高一級(jí)比賽，也取得了非常優(yōu)異的成績(jī)。
3、12月份，我們開(kāi)展了“感恩”主題的征文比賽，為了公平公正，每份作品上都不標(biāo)注作者信息，由其他段的語(yǔ)文老師評(píng)閱并選拔，共選拔出40篇文章，參加福州市“感恩”主題的征文比賽。
五、崗位大練兵如火如荼。
在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo)下，我校轟轟烈烈地開(kāi)始了“崗位大練兵”活動(dòng)。
11月3日，在“崗位大練兵”動(dòng)員大會(huì)上，校領(lǐng)導(dǎo)向全體老師提出倡議，要求每一位在崗的教師能夠本著嚴(yán)于律己，提升自我，認(rèn)真對(duì)待的態(tài)度開(kāi)展基本功訓(xùn)練活動(dòng)，并向教師們提出殷切希望。
11月10日，在江林副校長(zhǎng)的周密安排下，制定出了“崗位大練兵”的活動(dòng)方案�；顒�(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組由陳華校長(zhǎng)親自牽頭負(fù)責(zé)，任命了六位基本功扎實(shí)的老師負(fù)責(zé)每個(gè)方塊的培訓(xùn)和作業(yè)檢查。要求每一位教師每周必須完成一張簡(jiǎn)筆畫(huà)、一張鋼筆字和一面粉筆字。期末上交教學(xué)設(shè)計(jì)、制作課件、制作教具等。（教齡五年以下的教師要多寫(xiě)一張鋼筆字。）學(xué)校對(duì)老師進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，定期檢查反饋，定期展示教師作業(yè)。
12月底，我們開(kāi)展了一次全校性的鋼筆字基本功比賽，老師們寫(xiě)出優(yōu)異成績(jī)，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的嘉獎(jiǎng)。很多老師在“崗位大練兵”活動(dòng)中不斷提升自我，感受到了校園的青春氣息。走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期�；赝Z(yǔ)文教研這塊綠地，閃爍著的是全體語(yǔ)文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任，漫漫探索之路任重而道遠(yuǎn)。我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學(xué)期的工作安排中，語(yǔ)文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。注重教師的科研水平，爭(zhēng)取把自己的經(jīng)驗(yàn)以文字形式表現(xiàn)出來(lái)并在各家教育報(bào)刊雜志發(fā)表！我深信，只要我們不懈地努力，我校小學(xué)語(yǔ)文教育教研將會(huì)取得更為優(yōu)異的成績(jī)。
語(yǔ)文組工作總結(jié)14
本學(xué)期，我校第一語(yǔ)文教研組根據(jù)學(xué)�？傮w安排，明確工作目標(biāo)，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教研氛圍濃厚，順利地完成了各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、抓好教學(xué)過(guò)程管理
第一，轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。我們做到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)市教研活動(dòng)精神，認(rèn)真鉆研《語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》等，進(jìn)一步明確各年級(jí)的教學(xué)要求，把好減負(fù)增效關(guān)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。組內(nèi)教師訂閱了多種雜志，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。同時(shí)，組內(nèi)教師積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)共4次，讀書(shū)心得交流活動(dòng)1次。
第二，加強(qiáng)教研組的常規(guī)管理。教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開(kāi)展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要基地之一。為此，我們著力抓好“三嚴(yán)”“五認(rèn)真”。“三嚴(yán)”是教學(xué)紀(jì)律嚴(yán)明，教學(xué)行為嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)程序嚴(yán)格�！拔逭J(rèn)真”是：認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真組織考評(píng)。要求組內(nèi)教師每學(xué)期聽(tīng)滿10節(jié)課，每月撰寫(xiě)教后隨筆一則，并經(jīng)常性地進(jìn)行教學(xué)反思。在活動(dòng)中教師注意“上掛下聯(lián)，左右參與”，打破了年級(jí)的界限，同事之間互幫互助、共同探討。教師都感到這樣做大有益處，增加了相互間的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使理論更能聯(lián)系實(shí)際。
二、深化課堂教學(xué)改革
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，只有提高了課堂教學(xué)效率，才能切實(shí)提高學(xué)生的.語(yǔ)文素養(yǎng)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。為此，本學(xué)期我們加強(qiáng)了教研組的常規(guī)活動(dòng)，使活動(dòng)化大為小，各年段成員定時(shí)間、定內(nèi)容、定形式開(kāi)展教研活動(dòng)。
第一，以“學(xué)習(xí)主題構(gòu)建”為中心，以提高課堂教學(xué)效率為目的，認(rèn)真開(kāi)展每次教研活動(dòng)，共開(kāi)展18次。觀課時(shí)，教師寫(xiě)好觀課評(píng)價(jià)。課后，組內(nèi)教師集中議課，針對(duì)上課情況發(fā)表自己意見(jiàn)以及其它觀點(diǎn)，總結(jié)的反饋課堂教學(xué)中的得與失。組內(nèi)老師積極參與，正是對(duì)“學(xué)習(xí)培訓(xùn)——教學(xué)設(shè)計(jì)——課堂實(shí)踐——集體研討——反思提高”的新校本教研模式的一種嘗試。就這樣，本學(xué)期的教研活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)、有效，對(duì)提高課堂效率幫助很大。
第二，按學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求，組內(nèi)教師做到每學(xué)期觀課“不少于10節(jié)，組長(zhǎng)不少于15節(jié)”。這學(xué)期，我們以“備課、上課、說(shuō)課、議課”這“四課”為載體，形成濃厚、活躍的教研風(fēng)氣，切實(shí)把“四課”與落實(shí)教學(xué)常規(guī)，開(kāi)展專題研究結(jié)合起來(lái)，努力突出抓好兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)（備課、上課），努力突破兩個(gè)難點(diǎn)環(huán)節(jié)（說(shuō)課、議課）。
三、提高教師教研水平
配合學(xué)�？傮w安排，為組內(nèi)教師提供學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，不斷提高他們的政治思想、業(yè)務(wù)水平、文化素質(zhì)和組織教學(xué)、獨(dú)立工作的能力。
第一，以“師徒結(jié)對(duì)”為紐帶，努力形成教研合力。老教師帶青年教師的工作，已納入正軌，有序地開(kāi)展“傳、幫、帶”。而青年教師也給自己加壓，不斷吸收他人之長(zhǎng)。這樣不僅加快了青年教師的成長(zhǎng)過(guò)程，而且加強(qiáng)了隊(duì)伍的建設(shè)，使教研組老、中、青三代形成一股教研合力。
第二，組內(nèi)教師認(rèn)真參加進(jìn)修和培訓(xùn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)。
第三，積極協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全程跟蹤觀課，并及時(shí)組織進(jìn)行研討，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)引領(lǐng)。
四、培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)
配合書(shū)香校園建設(shè)、“小班化”教學(xué)的開(kāi)展，組織學(xué)生開(kāi)展了豐富多彩的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。如“課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽”、“識(shí)字小能手”、“拼音小能手”“手抄報(bào)展評(píng)”等競(jìng)賽，，這些活動(dòng)的開(kāi)展留給我們很多的思考——學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最活躍的小主人，也是最大的受益者。他們年齡雖小，但主動(dòng)參與，樂(lè)于探索，勤于思考。作為教師，要多為他們創(chuàng)造這樣一個(gè)氛圍、一個(gè)情境。
語(yǔ)文組工作總結(jié)15
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過(guò)去了，回顧本學(xué)期語(yǔ)文備課組的工作，是忙碌的，又是充實(shí)的。
低年級(jí)組
俗話說(shuō)“春的耕耘”，“秋的收獲”，回顧這學(xué)期我們低年級(jí)備課組的教研工作有幾分充實(shí)與幾分感慨。年輕有活力的老師們?yōu)樘岣咦陨順I(yè)務(wù)能力，共同學(xué)習(xí)，凝思集優(yōu)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，一同討論研究教學(xué)方法與策略，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)推敲研究，提高了課堂教學(xué)時(shí)效。除了研討低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題，由于低年級(jí)是孩子形成良好習(xí)慣的重要階段，所以低年級(jí)孩子的課堂習(xí)慣、行為習(xí)慣的等各方面習(xí)慣的養(yǎng)成也是我們研討的重點(diǎn)。
中年級(jí)組
這一學(xué)期，我們中年段的語(yǔ)文老師與孩子們，漫步語(yǔ)文書(shū)中，三年級(jí)的老師，帶著孩子插上羽翼，從《裝滿昆蟲(chóng)的口袋》里，飛進(jìn)了《昆蟲(chóng)記》；四年級(jí)的老師，陪著孩子在《草帽計(jì)》中悟出了《三十六計(jì)》。
讀《昆蟲(chóng)記》，與昆蟲(chóng)邂逅
4月12日，吳慧玲老師的閱讀推薦課上，三年段的孩子們開(kāi)啟了閱讀《昆蟲(chóng)記》的旅程：封面介紹、作者簡(jiǎn)介、目錄導(dǎo)讀，一步一步娓娓道來(lái)，經(jīng)典昆蟲(chóng)的圖片與視頻的引入，激起了孩子們盎然興趣，瞧，那一雙雙高高舉起的小手：
5月中旬，吳端芽老師給我們帶來(lái)了一節(jié)思路清晰、方法引領(lǐng)的閱讀指導(dǎo)課，課上她舉一反三，以蜘蛛為例，教會(huì)孩子們用思維導(dǎo)圖讀通文字，讀懂昆蟲(chóng)，看到孩子們的作品，便能知道思維導(dǎo)圖對(duì)讀懂此書(shū)的妙不可言了：
5月31日，楊瑜珊老師的閱讀實(shí)踐課更是別開(kāi)生面，她給孩子們帶來(lái)“觀察法寶”，還教會(huì)了大家如何寫(xiě)好觀察日記，最后還用兩只蝸牛作為對(duì)積分獲勝小組的獎(jiǎng)勵(lì)，相信他們班的昆蟲(chóng)日記也可以裝訂成一本獨(dú)一無(wú)二的'《昆蟲(chóng)記》了。
6月底，為期一學(xué)期的與《昆蟲(chóng)記》的邂逅，一定讓三年級(jí)的孩子們對(duì)昆蟲(chóng)世界有了更進(jìn)一步的了解，這在李白萍老師的“昆蟲(chóng)秀場(chǎng)”的成果展示課上是體現(xiàn)得淋漓盡致：“昆蟲(chóng)知識(shí)知多少”環(huán)節(jié)，小組競(jìng)答扣人心弦；“昆蟲(chóng)美文品一品”時(shí)刻，個(gè)人朗讀展示賞心悅目。
讀《三十六計(jì)》，與智者共舞
4月19日，在辜淑蘭老師的引領(lǐng)下，四年級(jí)學(xué)生從《草帽計(jì)》中讀出了賀龍同志的神機(jī)妙算，更讀出了他所引用的“金蟬脫殼”，進(jìn)而走進(jìn)了此計(jì)的原始出處——《三十六計(jì)》。
5月25日，在孩子們一個(gè)多月的自由品讀和每日課前分享的基礎(chǔ)上，蔡毓玲老師帶著一把金鑰匙，引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)進(jìn)一步閱讀，懂得抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，將一篇經(jīng)典戰(zhàn)例讀成四要素：起因-發(fā)展-高潮-結(jié)局，課上許多孩子的閱讀收獲便在小組交流時(shí)娓娓道來(lái)，在黑板上的智慧樹(shù)上一一展示。
6月初，黃詩(shī)婷老師在四年級(jí)幾個(gè)班級(jí)的實(shí)戰(zhàn)演練，讓孩子們體會(huì)了一回不一樣的閱讀實(shí)踐課，當(dāng)了一回小小漫畫(huà)家，將四要素變成一幅學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的四格漫畫(huà)，看孩子的作品便可感受到老師的別具匠心和良苦用心。
6月8日，一個(gè)學(xué)期的《三十六計(jì)》品讀，在蔡銀平老師的“與智者共舞”的成果展示課上落下帷幕，孩子們通過(guò)畫(huà)-說(shuō)-演-答幾個(gè)環(huán)節(jié)，展示了自己的閱讀收獲和閱讀感受。
高年級(jí)組
我們備課組圍繞“書(shū)冊(cè)閱讀教學(xué)研討”開(kāi)展活動(dòng)，努力把教學(xué)教研工作抓緊，抓細(xì)，抓實(shí)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中求得進(jìn)步。
《孔子的故事》人物傳記是五年級(jí)的推薦書(shū)目，通過(guò)閱讀推薦課讓學(xué)生大體了解孔子的生平經(jīng)歷，在閱讀指導(dǎo)課中學(xué)習(xí)分析、歸納、概括，綜合實(shí)踐活動(dòng)課指導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史人物進(jìn)行基本的評(píng)價(jià)，最后的成果展示課引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)了孔子展館，充分展現(xiàn)了學(xué)生的閱讀成效及綜合素養(yǎng)；六年級(jí)則以名著《西游記》作為師生共讀書(shū)目，通過(guò)不同課型的閱讀指導(dǎo)初步培養(yǎng)學(xué)生品讀名著，善于思考意識(shí)，學(xué)習(xí)敘事的方法，使故事情節(jié)發(fā)展波瀾壯闊起伏，精彩紛呈的精髓所在。
我們備課組的七位老師依托師生共讀書(shū)目，探討整本書(shū)閱讀教學(xué)策略。充分發(fā)揮教師的群體智慧，利用集體備課時(shí)間，共同研究交流，在思想碰撞中，博采眾長(zhǎng)，擇善而從。扎實(shí)、有效，發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，提高備課實(shí)效，參與教師都受益匪淺，真正發(fā)揮集體備課的作用。
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