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兼職教師工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編為大家收集的兼職教師工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
兼職教師工作總結(jié)1
一、企業(yè)兼職培訓(xùn)教師和兼職培訓(xùn)教師機(jī)制的概念
企業(yè)兼職教師是指具備一定的理論知識(shí)和實(shí)務(wù)技能、具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、能夠?qū)ζ髽I(yè)員工進(jìn)行教學(xué)、授課和培訓(xùn)的特定人員。企業(yè)兼職教師不同于企業(yè)人力資源部工作人員，首先，他們?cè)谀骋粯I(yè)務(wù)領(lǐng)域具有深厚的理論功底和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，屬于專家型人才或業(yè)務(wù)骨干；其次，具有一定的授課經(jīng)驗(yàn)和能力，具備從事教學(xué)任務(wù)的基本素質(zhì)；第三，以兼職的形式出現(xiàn)，利用業(yè)余時(shí)間擔(dān)任教學(xué)任務(wù)。
企業(yè)兼職教師制度，是指對(duì)兼職教師進(jìn)行選拔、聘任、培養(yǎng)、管理并對(duì)其從事教學(xué)任務(wù)進(jìn)行管理和保障的培訓(xùn)機(jī)制。
二、兼職教師制度的產(chǎn)生背景
企業(yè)兼職培訓(xùn)師制度，是企業(yè)培訓(xùn)機(jī)制創(chuàng)新的必然產(chǎn)物，利用內(nèi)部人才資源解決師資問(wèn)題，通過(guò)選聘業(yè)務(wù)專家、優(yōu)秀員工從事教學(xué)工作，對(duì)人才資源進(jìn)行規(guī)范管理、合理配置、科學(xué)使用，解決培訓(xùn)工作中最為關(guān)鍵的“人”的因素，通過(guò)發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)推動(dòng)培訓(xùn)工作深入開展。
三、推行兼職教師制度的現(xiàn)實(shí)意義
1.推動(dòng)企業(yè)教育培訓(xùn)改革創(chuàng)新。兼職教師制度，是對(duì)企業(yè)培訓(xùn)師資模式的有益探索，通過(guò)加強(qiáng)內(nèi)部師資隊(duì)伍建設(shè)，把長(zhǎng)期積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新成果傳授給更多人，帶動(dòng)員工共同提高業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，是一條有效提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性的捷徑。
2.培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化人才。一流的業(yè)績(jī)?cè)醋砸涣鞯膯T工隊(duì)伍，要實(shí)現(xiàn)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力明顯提升的目標(biāo)，必須依靠一支高素質(zhì)、專業(yè)化的員工隊(duì)伍來(lái)完成。聘請(qǐng)兼職教師從事企業(yè)教學(xué)、培訓(xùn)和科研工作，就是要充分發(fā)揮優(yōu)秀人才的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，通過(guò)傳授知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使更多的員工激發(fā)斗志、早日成才。
3.實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源效益最大化。企業(yè)兼職教師來(lái)源于企業(yè)一線，他們既是教學(xué)人員，又是業(yè)務(wù)骨干，掌握著業(yè)務(wù)工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。他們的理論不僅來(lái)自于書本，更產(chǎn)生自實(shí)踐，可以較好地實(shí)現(xiàn)理論與業(yè)務(wù)實(shí)踐的對(duì)接，對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的效益最大化有著十分重要的作用。
4.節(jié)約公司人力資源成本。開展員工培訓(xùn)時(shí)，既要考慮培訓(xùn)效果，也要注重培訓(xùn)效益。聘請(qǐng)外部教師為員工授課存在成本上的問(wèn)題，一是授課費(fèi)問(wèn)題，聘請(qǐng)著名的培訓(xùn)師，授課費(fèi)十分高昂，請(qǐng)不知名的`培訓(xùn)師，授課費(fèi)用雖低，但又達(dá)不到培訓(xùn)效果；二是時(shí)間成本問(wèn)題，邀請(qǐng)外部人員授課，需要與培訓(xùn)師進(jìn)行反復(fù)溝通，商定授課主題、時(shí)間、場(chǎng)地等，時(shí)間成本高。而聘請(qǐng)企業(yè)內(nèi)部兼職教師為員工授課，既節(jié)約培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，也方便確定授課主題及授課時(shí)間，效率高、費(fèi)用低。
四、建立企業(yè)兼職教師培訓(xùn)機(jī)制的主要步驟及可行性探討
1.分析、統(tǒng)計(jì)、評(píng)估優(yōu)秀人才。要對(duì)員工隊(duì)伍狀況進(jìn)行全面摸底評(píng)估，掌握符合擔(dān)任兼職教師條件的人員情況。在確定兼職教師的人選時(shí)，要堅(jiān)持多元化原則，其范圍不僅包括具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的資深員工、業(yè)務(wù)專家，也包括具有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的管理層人員，最大程度地吸納理論功底好、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人才進(jìn)入兼職教師人選范圍。兼職教師需要具備以下五種能力，一是培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)能力。兼職教師應(yīng)是一名優(yōu)秀的項(xiàng)目開發(fā)者，有前瞻性的培訓(xùn)視野，具備自行開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目的能力。二是課程設(shè)計(jì)能力。兼職教師是一名優(yōu)秀的課程設(shè)計(jì)者，在培訓(xùn)項(xiàng)目的總體架構(gòu)下，根據(jù)已有培訓(xùn)資料和場(chǎng)地、時(shí)間安排等情況，結(jié)合受訓(xùn)者年齡、職務(wù)、學(xué)歷、專業(yè)背景等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出操作性強(qiáng)的課程。三是實(shí)際授課能力。兼職教師是員工的教師，他們不僅應(yīng)掌握扎實(shí)的教學(xué)理論功底，還應(yīng)具備相應(yīng)的授課能力，包括語(yǔ)言表達(dá)能力、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力等。四是評(píng)估分析能力。兼職教師是客觀理性的分析者，授課結(jié)束后，能夠開展分析評(píng)估，對(duì)自身的授課內(nèi)容和形式做客觀評(píng)價(jià)。五是總結(jié)和改進(jìn)能力。通過(guò)對(duì)課程評(píng)估的反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)授課中存在的問(wèn)題和不足，分析成因，進(jìn)行針對(duì)性改進(jìn)，切實(shí)提高授課質(zhì)量。
2.確定兼職教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。兼職教師承擔(dān)著繁重、專業(yè)的培訓(xùn)任務(wù)，這對(duì)其自身的能力素質(zhì)提出了較高的要求。因此，企業(yè)兼職培訓(xùn)教師需要一個(gè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。筆者認(rèn)為，可以參照國(guó)家對(duì)企業(yè)培訓(xùn)師資格認(rèn)證來(lái)解決這一問(wèn)題。20xx年，國(guó)家有關(guān)部門開展了企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)資格培訓(xùn)、鑒定試點(diǎn)工作，經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，已形成了較為成熟的企業(yè)培訓(xùn)師制度。企業(yè)可以根據(jù)實(shí)際需要鼓勵(lì)優(yōu)秀員工參加企業(yè)培訓(xùn)師資格考試，考試通過(guò)后獲得由勞動(dòng)和社會(huì)保障部認(rèn)證的企業(yè)培訓(xùn)師資格，初步具備成為兼職企業(yè)培訓(xùn)教師的能力條件。
3.籌備成立兼職教師師資庫(kù)。要研究制訂兼職教師師資庫(kù)建設(shè)管理辦法，對(duì)師資庫(kù)的人員組成、兼職教師產(chǎn)生程序和主要職責(zé)進(jìn)行明確，最終建立素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的兼職教師師資庫(kù)。師資庫(kù)主要由公司領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)骨干、資深員工組成，被聘任為兼職教師后不脫離原工作崗位，以兼職的形式承擔(dān)授課講學(xué)、業(yè)務(wù)交流等任務(wù)。
4.收集員工的培訓(xùn)需求。人力資源部要提前做好培訓(xùn)需求調(diào)查工作，全面了解不同層次員工的培訓(xùn)需求，通過(guò)對(duì)培訓(xùn)需求的分析、整理和分類，明確培訓(xùn)工作的主要任務(wù)和工作方向，并及時(shí)將情況向兼職教師進(jìn)行反饋，力爭(zhēng)使培訓(xùn)工作貼近員工的實(shí)際需求，增強(qiáng)授課的針對(duì)性和實(shí)效性。
5.結(jié)合培訓(xùn)需求制作課件，進(jìn)行針對(duì)性授課。兼職教師在充分了解員工培訓(xùn)需求的基礎(chǔ)上，針對(duì)員工最關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題制定教學(xué)計(jì)劃，確定授課主題，準(zhǔn)備授課材料及課件，將課件匯總制作成“學(xué)習(xí)套餐”后進(jìn)行公示，供全體員工選學(xué)，實(shí)現(xiàn)以員工的實(shí)際需求為導(dǎo)向開展培訓(xùn)工作的目標(biāo)，激發(fā)員工的學(xué)習(xí)積極性。
6.評(píng)估授課質(zhì)量，及時(shí)改進(jìn)工作。為準(zhǔn)確掌握教學(xué)效果，兼職教師在授課時(shí)要注重開展教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作，請(qǐng)學(xué)員對(duì)實(shí)際效果進(jìn)行評(píng)估。對(duì)于教學(xué)優(yōu)勢(shì)要及時(shí)進(jìn)行推廣，擴(kuò)大培訓(xùn)效果；針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，要及時(shí)分析原因，研究對(duì)策，改進(jìn)教學(xué)水平。
五、建立企業(yè)兼職教師培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制
兼職教師在從事本職工作的同時(shí)，承擔(dān)著額外的教學(xué)任務(wù)，付出了較多的時(shí)間與精力，因此，人力資源部要完善相關(guān)激勵(lì)措施，提供有力保障，使培訓(xùn)教師能夠積極主動(dòng)地從事教學(xué)任務(wù)，同時(shí)激勵(lì)更多的優(yōu)秀員工加入兼職教師隊(duì)伍。
1.確定兼職教師的薪酬標(biāo)準(zhǔn)。人力資源部要根據(jù)實(shí)際情況為兼職教師提供相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)保障，一是在需求調(diào)查、制作課件、開展教學(xué)時(shí)的必要支出，二是支付適當(dāng)?shù)氖谡n費(fèi)用作為報(bào)酬，以體現(xiàn)對(duì)培訓(xùn)教師勞動(dòng)成果的尊重。
2.為兼職教師升職、評(píng)優(yōu)創(chuàng)造條件。對(duì)于在員工培訓(xùn)方面發(fā)揮重要作用的兼職教師，人力資源部要根據(jù)其工作表現(xiàn)和教學(xué)貢獻(xiàn)，結(jié)合公司對(duì)其工作成績(jī)的認(rèn)可度，綜合評(píng)價(jià)其工作績(jī)效，在職務(wù)晉升、年度評(píng)優(yōu)等方面予以優(yōu)先考慮，以體現(xiàn)公司對(duì)優(yōu)秀人才的重視。
3.暢通與兼職教師的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制。人力資源部要與兼職教師建立高效暢通的聯(lián)系機(jī)制，如及時(shí)向教師反饋員工的培訓(xùn)需求、工作中需著重提升的能力短板等，以便開展針對(duì)性的課件設(shè)計(jì)，為教學(xué)工作提供有利條件。
總之，要通過(guò)探索建立企業(yè)兼職教師培訓(xùn)機(jī)制，充分發(fā)揮優(yōu)秀員工的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，不斷增強(qiáng)培訓(xùn)的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性，為建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化員工隊(duì)伍發(fā)揮積極作用。
兼職教師工作總結(jié)2
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)和大家一起交流經(jīng)驗(yàn)，我交流的題目是“本本分分做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”。十中的優(yōu)秀老師很多，在你們面前談經(jīng)驗(yàn)交流就有點(diǎn)兒班門弄斧了，今天我主要是來(lái)學(xué)習(xí)的；其次是向大家匯報(bào)一下自己的工作，不當(dāng)之處請(qǐng)多多指教。20xx年9月，我服從學(xué)校工作安排，負(fù)責(zé)文書工作并兼任司機(jī)，同時(shí)任教八年級(jí)12班的物理課。我知道這是學(xué)校對(duì)我的信任，更是一份責(zé)任，我感受到了這些工作的份量�？晌臅ぷ鞲墒裁矗吭趺锤�？一個(gè)陌生的崗位；司機(jī)，考出駕照才半年，技術(shù)還不夠熟練；教書，只是一個(gè)教齡三年的新兵。每一個(gè)崗位都是一份沉甸甸的擔(dān)子，而且每一項(xiàng)工作都必須干好，我感到了前所未有的壓力。
壓力首先來(lái)自新的工作崗位。辦公室是學(xué)校工作的一個(gè)窗口，加班加點(diǎn)是家常便飯，早來(lái)晚走更是必修課。而文書工作是辦公室工作的重要組成部分，在協(xié)調(diào)及處理各部門關(guān)系上發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。作為文書人員要準(zhǔn)確細(xì)致及時(shí)的處理文書事務(wù)，如文件的收發(fā)，檔案的整理等工作，每一項(xiàng)工作都要耐心細(xì)致的完成，容不得半點(diǎn)差錯(cuò)，這些對(duì)我都是全新的挑戰(zhàn)。剛開始真有點(diǎn)兒手忙腳亂，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的留心觀察，積累經(jīng)驗(yàn)，在辦公室老師的耐心指導(dǎo)，現(xiàn)在的我正在逐漸適應(yīng)和熟悉這一崗位；作為司機(jī)，這一年的鍛煉，我的駕駛技術(shù)有了很大的提高，我能夠認(rèn)真做好校車的經(jīng)常性維護(hù)和保養(yǎng)工作，做到隨時(shí)開動(dòng)行駛。司機(jī)工作具有不定時(shí)性，常常是這邊剛上完課放下教案，
馬上就要去送材料；車剛熄火又跑去教室拿起粉筆上課。這學(xué)期在增加了一個(gè)班教學(xué)任務(wù)的情況下，我更細(xì)化了每天的時(shí)間安排，各項(xiàng)工作做到了雜而有序，有時(shí)候白天沒時(shí)間備課，我就利用晚上認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，保證了辦公室工作和教學(xué)兩不誤。由于住在學(xué)校，我和其他住校老師承擔(dān)了學(xué)校的夜間值班任務(wù)，對(duì)于學(xué)校安排的各項(xiàng)任務(wù)都是隨叫隨到，保質(zhì)保量的完成。
壓力也來(lái)自教學(xué)，作為物理教師我感到了身上的那份責(zé)任。第一次期中考試我們班物理考的不理想，一看成績(jī)我的頭“嗡”的一下炸開了，自以為課堂管理很嚴(yán)，學(xué)生紀(jì)律也不錯(cuò)，應(yīng)該不會(huì)考得很差，可結(jié)果呢？當(dāng)時(shí)感覺真是無(wú)顏見江東父老。這時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找我談心，特別是石主任，和我一起找問(wèn)題想辦法，給了我很大的鼓勵(lì)。我也反思了自己半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，由于各項(xiàng)繁瑣的工作牽扯精力太大，自己在選擇課堂教學(xué)方式方法上處理不當(dāng)、作業(yè)批改落實(shí)不到位。針對(duì)這些問(wèn)題，結(jié)合期中考試的具體情況，我決定從以下幾個(gè)方面著手解決：
首先狠抓自己的課堂教學(xué)。辦公室工作千頭萬(wàn)緒，司機(jī)工作又要求隨叫隨到，我沒有更多的課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，只能從提高課堂效率和授課水平上下功夫。備課時(shí)我精益求精，認(rèn)真設(shè)計(jì)最優(yōu)的教學(xué)方案；努力讓每一堂課都有一兩個(gè)閃光點(diǎn)，真正把學(xué)生吸引到物理課堂中來(lái)；細(xì)化每一個(gè)四十五分鐘，把課堂最大化的還給學(xué)生，努力讓更多的學(xué)生參與到物理活動(dòng)中來(lái)，擴(kuò)大學(xué)生的參與程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課堂中我讓學(xué)生交流自己的想法，并對(duì)他們的奇思妙想給予賞識(shí)的肯定，真正把物理課堂打造成學(xué)生展示自己的舞臺(tái)。同時(shí)我也改變了自己只重結(jié)果而忽視過(guò)程的做法，物理課盡量讓學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，親自去體驗(yàn)物理過(guò)程，感受其中的物理奧妙，讓學(xué)生了解到物理來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活，它與我們的生活密切相關(guān)，從根本上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。學(xué)生課堂中提出的問(wèn)題我努力做到當(dāng)堂問(wèn)題當(dāng)堂清，不留尾巴。對(duì)于課堂中解決不了的問(wèn)題課后一定找學(xué)生解決掉，絕不讓問(wèn)題留到下一節(jié)課。通過(guò)不定期檢查筆記的方式讓學(xué)生養(yǎng)成了記筆記的習(xí)慣，既有利于學(xué)生掌握知識(shí)也減少了學(xué)生課堂走神的現(xiàn)象。平時(shí)我也虛心向組里其他教師請(qǐng)教，物理組的楊秀梅、孫玉麗等老師他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腵教風(fēng)，對(duì)知識(shí)的科學(xué)把握與安排，特別是給年輕教師在做人做事上所起的榜樣作用都深深地激勵(lì)著我。在此我也要感謝組里的其他老師，感謝他們對(duì)我熱心無(wú)私的幫助。
其次合理優(yōu)化作業(yè)的布置。初三學(xué)生課程多，如何讓學(xué)生的作業(yè)少而精，真正做到我的作業(yè)我愿做，著實(shí)讓我大費(fèi)腦筋。我全面仔細(xì)地分析了每一位學(xué)生，作業(yè)的布置除了根據(jù)學(xué)校要求分成ABC三類外，還隨時(shí)根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，為他們?cè)O(shè)計(jì)“個(gè)性化作業(yè)”。如學(xué)習(xí)機(jī)械效率有困難的學(xué)生除了要做集體布置的分等級(jí)作業(yè)外，還必須做一道與機(jī)械效率相關(guān)的練習(xí)題，第二天我會(huì)在課余時(shí)間找?guī)酌麑W(xué)生測(cè)試一道相關(guān)的練習(xí)題，對(duì)仍不熟練的學(xué)生再個(gè)別輔導(dǎo)，直到簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)題目不出錯(cuò)。
第三，對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我堅(jiān)持全批全改，并根據(jù)學(xué)生近期的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況給予個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)。如部分學(xué)生認(rèn)為物理很難學(xué)，學(xué)不好，為了給他們樹立自信心，我給學(xué)生的評(píng)價(jià)大多數(shù)是鼓勵(lì)性的“你最近進(jìn)步很大”“你第6題做得很好” 等評(píng)語(yǔ)。當(dāng)然也有批評(píng)“你昨天走神了”“最近舉手的次數(shù)少了”等。每一句話我都細(xì)細(xì)琢磨，做到有的放矢，希望能對(duì)學(xué)生起到鼓勵(lì)和警醒的作用。課后我會(huì)及時(shí)找到作業(yè)不好或聽講不好的的學(xué)生，問(wèn)他明不明白老師那句評(píng)語(yǔ)的意思，使學(xué)生明白老師的評(píng)語(yǔ)不是隨便寫的，是專門為他量身打造的，他在老師心目中還是有地位的。這樣做到抓細(xì)放粗，既照顧到了大多數(shù)學(xué)生，又讓基礎(chǔ)差的學(xué)生知道“老師仍在關(guān)注我”，營(yíng)造一種積極向上的氛圍，整個(gè)班集體都處在一個(gè)“我要學(xué)，要學(xué)好”的狀態(tài)中，更有利于教師課堂教學(xué)。除了作業(yè)本，伴你學(xué)、階段檢測(cè)卷也是我與學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)交流的平臺(tái)，每一次作業(yè)、試卷批改我都會(huì)對(duì)學(xué)生最近一段時(shí)間的表現(xiàn)給予積極的個(gè)性化點(diǎn)評(píng)，取得學(xué)生、家長(zhǎng)的理解和支持。功夫不負(fù)有心人，在期末考試中我們班的物理成績(jī)名列前茅。這里要特別感謝萬(wàn)紅老師給與我的幫助，沒有她的大力支持我們班物理也不會(huì)取得這么大的進(jìn)步。
一年來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的鼓勵(lì)幫助下我收獲很多，也成長(zhǎng)不少。我的宗旨就是“學(xué)校是我的家，認(rèn)認(rèn)真真干好每一件家務(wù)事”。在以后的工作中，我將一如既往，本本分分做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，繼續(xù)學(xué)習(xí)，一路前行。
兼職教師工作總結(jié)3
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全頤和路社區(qū)教育組織為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)社區(qū)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，保障社區(qū)教育工作順利進(jìn)行和活動(dòng)的.有效開展，成立了社區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)小組和工作委員會(huì)，具體負(fù)責(zé)社區(qū)教育的管理、組織和協(xié)調(diào)工作，有效統(tǒng)籌社區(qū)內(nèi)各種教育資源，建立社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)和工作流程，并在人力、物力、財(cái)力等方面給予全方位支持。
二、結(jié)合學(xué)校和社區(qū)教育實(shí)際，確定社區(qū)教育活動(dòng)內(nèi)容。社區(qū)教育開展什么樣的活動(dòng)？如何開展活動(dòng)？如何有效利用社區(qū)教育有效資源開展活動(dòng)？是擺在我們面前的重要課題，為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與社區(qū)居委會(huì)負(fù)責(zé)人專門召開了專題會(huì)，具體研究擬定了學(xué)校社區(qū)活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)方案和落實(shí)措施，最終確定了三大社區(qū)教育主題：一是感受文化熏陶，構(gòu)建書香校園和書香社區(qū)。目的是充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)的圖書資源，倡導(dǎo)社區(qū)居民和少年兒童廣泛開展課外閱讀，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，豐富知識(shí)，陶冶情操，凈化心靈，進(jìn)而提升生命質(zhì)量；二是加強(qiáng)家庭教育，為孩子創(chuàng)建成功避風(fēng)港。我們涉及的輔導(dǎo)項(xiàng)目主要是現(xiàn)代兒童心理健康教育和家教策略咨詢兩個(gè)方面；針對(duì)獨(dú)生子女行為、生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣、兒童溝通能力培養(yǎng)、特殊家庭、留守兒童教育問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)交流和探討，并能為社區(qū)和家庭排憂解難。三是挖掘社區(qū)德育資源，使學(xué)校德育教育得以延伸和補(bǔ)充。學(xué)生走出學(xué)校，融入社區(qū)，了解社會(huì)，增長(zhǎng)才干，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，充分體現(xiàn)自身價(jià)值，為社區(qū)建設(shè)做出貢獻(xiàn)，使學(xué)校德育工作達(dá)到了真正意義上的完整。
兼職教師工作總結(jié)4
回首剛剛走過(guò)的幾天時(shí)間，是忙碌的、也是辛苦的，但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、快樂著。本次音體美教師的校本培訓(xùn)結(jié)束了，我由衷覺得時(shí)間沒白花，而且我感受到本次校本培訓(xùn)聽課研討活動(dòng)是我急需要的最充實(shí)、最合理的一次，我受益匪淺。
在此次聽課研討活動(dòng)中每一節(jié)課都很精彩，在佩服音體美專業(yè)教師的專業(yè)水平同時(shí)，我更關(guān)注其授課方法。對(duì)我這名美術(shù)兼職教師來(lái)說(shuō)，研討示范課中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多，總結(jié)起來(lái)有以下四點(diǎn)：
一、在音體美專業(yè)教師的課堂中，我領(lǐng)悟到：不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。
我個(gè)人很喜歡小學(xué)美術(shù)教學(xué)，當(dāng)教學(xué)遇到困難的時(shí)候，需要有較高專業(yè)水平的教師給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。專業(yè)教師的`示范課滿
足了我的需求。兩天的聽課研討培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反，以此為契機(jī)，它才剛剛開始。
二、轉(zhuǎn)變思想觀念
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的意識(shí)也逐步提高，過(guò)去把音體美科目當(dāng)成副科觀念已經(jīng)過(guò)時(shí)，學(xué)生及家長(zhǎng)已逐漸意識(shí)到了音體美教育的重要性，為孩子選擇全面發(fā)展的素質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。所以作為音體美兼職教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到學(xué)生喜歡的合格教師。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)
過(guò)去不代表未來(lái)，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在這些音體美專業(yè)教師面前我多像一只井底之蛙，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都覺得很新鮮，走進(jìn)他們的課堂給我美的享受，藝術(shù)的熏陶，跟我無(wú)所事事，對(duì)學(xué)生缺乏指導(dǎo)的課堂相比，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書�！毕嘈抛约耗軋�(jiān)持。
四、學(xué)會(huì)反思
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師�！辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò)：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過(guò)反思，但從來(lái)沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
總之，通過(guò)校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì)，使我們的教師能夠盡快提高自身音體美專業(yè)能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂美術(shù)課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
兼職教師工作總結(jié)5
20xx年7月19日至8月3日，我有幸參加了冀州市職教中心培訓(xùn)中心承辦的兼職教師培訓(xùn)班。因?yàn)槭敲摦a(chǎn)學(xué)習(xí)，辦公室領(lǐng)導(dǎo)和同事給了我很大的支持，所以我十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)作是全面充電，提高素質(zhì)的過(guò)程。
通過(guò)五個(gè)單元70個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，自己在培訓(xùn)教學(xué)的基本方法、個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)及綜合能力等方面都有了一定的提高。此次培訓(xùn)活動(dòng)安排合理、內(nèi)容豐富，注重理論聯(lián)系實(shí)際，著重提高我們作為兼職教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)和能力。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的收獲主要有以下三個(gè)方面：
一、貼近實(shí)際的授課內(nèi)容，掌握了培訓(xùn)的技巧和方法。
通過(guò)學(xué)習(xí)“兼職教師的素質(zhì)任務(wù)、培訓(xùn)教學(xué)基本方法、教師禮儀與課堂授課溝通技巧、教學(xué)教法、教案編寫”等課程內(nèi)容，對(duì)于培訓(xùn)教學(xué)有了系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，從學(xué)員心理特點(diǎn)、心理需求等方面出發(fā)，了解成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)及如何有效開展企業(yè)培訓(xùn)的方式、方法；引導(dǎo)學(xué)員從實(shí)際出發(fā)，學(xué)習(xí)作為兼職教師應(yīng)有的態(tài)度、知識(shí)和技能，面對(duì)企業(yè)千變?nèi)f化的情況和需求，善于運(yùn)用創(chuàng)造性思維，對(duì)員工進(jìn)行有效的教導(dǎo)，激發(fā)員工的上進(jìn)心和潛力；學(xué)習(xí)教案編寫的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握具體教學(xué)的整個(gè)步驟，尤其是在課堂施教方面，對(duì)于如何組織、如何進(jìn)行內(nèi)容銜接及控制話題、轉(zhuǎn)移話題等方面都給出了切實(shí)有用的指導(dǎo)方法，從而使我在培訓(xùn)教師的基本技能、及職業(yè)化塑造等方面都有了一定的提高。
二、參與體驗(yàn)式培訓(xùn)，增長(zhǎng)了才智。
通過(guò)“自我介紹”、“三分鐘互動(dòng)”、“分組討論”等多種形式的實(shí)操鍛煉，使自己在親身投入，學(xué)習(xí)體驗(yàn)、展示交流的過(guò)程中，綜合能力得到了一定的提高。如：自我介紹，為大家提供了彼此了解認(rèn)識(shí)、展示個(gè)人風(fēng)采的機(jī)會(huì)，鍛煉了每個(gè)人的現(xiàn)場(chǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力；三分鐘互動(dòng)，通過(guò)展現(xiàn)個(gè)人作品，進(jìn)行交流、溝通，增進(jìn)了了解；通過(guò)設(shè)定主題、各組代表上臺(tái)演示這個(gè)環(huán)節(jié)，自己能夠運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真履行組長(zhǎng)的職責(zé)，積極組織本組學(xué)員進(jìn)行籌劃，鍛煉了組織協(xié)調(diào)和溝通能力，同時(shí)也看到了自身存在的不足。通過(guò)上臺(tái)演示，鍛煉了我的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，并從中學(xué)到了他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。通過(guò)多次參與式討論，以及各組學(xué)員們的`互動(dòng)交流，使自己對(duì)老師講授的培訓(xùn)教學(xué)的基本要領(lǐng)、技能、方法等理論知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)
三、多媒體課件形式精彩多樣，提高了制作能力。
多媒體課件是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的重要內(nèi)容之一，為了提高兼職教師的多媒體課件制作水平，更好地為教學(xué)服務(wù)，培訓(xùn)中心安排業(yè)務(wù)強(qiáng)、技術(shù)精的老師將多媒體課件制作作為一項(xiàng)重要內(nèi)容進(jìn)行講解，主要介紹了多媒體課件設(shè)計(jì)流程、相關(guān)概念、基本操作流程等內(nèi)容，中間穿插了視頻插入、FLASH動(dòng)畫插入、超級(jí)鏈接等制作技巧，邊教學(xué)邊實(shí)踐，及時(shí)消化課堂內(nèi)容，并將所學(xué)到的課件制作小技巧應(yīng)用到自己的試講課件中，以使多媒體課件更加完美。
四、借鑒優(yōu)質(zhì)觀摩課，提高試講水平和質(zhì)量，達(dá)到實(shí)戰(zhàn)鍛煉的目的。
為了培養(yǎng)學(xué)員的教學(xué)能力，提高培訓(xùn)學(xué)員專業(yè)素養(yǎng)，此次培訓(xùn)安排了優(yōu)質(zhì)課的觀摩，特別聘請(qǐng)了兩位資深講師為大家進(jìn)行示范授課。兩位老師結(jié)合專業(yè)課講授，將自身教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給大家，與學(xué)員積極進(jìn)行溝通，解決大家在實(shí)際培訓(xùn)中存在的問(wèn)題；在學(xué)員試講階段，四位評(píng)委老師遵循認(rèn)真、公正、科學(xué)的原則，力避“八股式”、“贊揚(yáng)式”評(píng)課，做到“功”、“過(guò)”分明，一針見血，使學(xué)員從評(píng)課中看到自身的不足，受到啟迪，學(xué)到教法。最使人感動(dòng)的是四位老師認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的敬業(yè)精神，試講階段正逢三十七八度的高溫天氣，老師們絲毫沒有因?yàn)樘鞖庠蚨涌煸囍v進(jìn)度，對(duì)每一位學(xué)員的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)都給予了中肯的意見，并針對(duì)實(shí)際存在問(wèn)題提出了相應(yīng)的建議，獲得了學(xué)員的一致好評(píng)。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自己感到不僅學(xué)到了理論知識(shí)，更重要的是獲得了實(shí)踐的方法，提升了培訓(xùn)教學(xué)的能力。今后我要努力排除自我放松的惰性，不斷強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，從多種渠道擴(kuò)展知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展知識(shí)面，使自己不斷擴(kuò)充知識(shí)的總量、質(zhì)量、流量，轉(zhuǎn)化為知識(shí)增量，從而獲得持續(xù)發(fā)展的綜合能力。要在實(shí)踐中不斷錘煉培訓(xùn)教學(xué)水平，做到“勤學(xué)、勤問(wèn)、勤鉆研”，努力使自己成為一名合格的培訓(xùn)師。
以上是我參加本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的匯報(bào)總結(jié)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同志們指正。
兼職教師工作總結(jié)6
首先感謝汨羅市職業(yè)中專學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我們這次向老教師和新同事學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，在為期四天的兼職教師培訓(xùn)班上我感到自己受益匪淺并學(xué)習(xí)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第一節(jié)課是甘瑛校長(zhǎng)的《做一生一世的教師》，甘校長(zhǎng)情真意切的給我們講述了作為一名光榮的人民教師的辛苦與光榮，困難與成功。給我觸動(dòng)最大的是甘校長(zhǎng)懇切的教導(dǎo)我們“拼來(lái)的是人生，等來(lái)的是命運(yùn)”。我雖然只是一名兼職教師但是我應(yīng)該時(shí)刻以這句話激勵(lì)自己用飽滿的熱情投入到以后的教師工作中。
下午黃偉林老師的《新教師如何備課與上課》讓我感受到了汨羅職業(yè)中專學(xué)校名教師的風(fēng)采，黃老師不僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富而且緊跟時(shí)代的潮流，他給我們傳授怎樣讓現(xiàn)代的電子產(chǎn)品服務(wù)于備課與上課，他建議我們可以準(zhǔn)備相機(jī)和錄音筆隨時(shí)記錄對(duì)教學(xué)有用的材料，這些先進(jìn)的方式都是我沒有聽說(shuō)過(guò)的，在開闊視野的同時(shí)我也深深的感到了自己要學(xué)習(xí)的地方真的很多，怎樣提高工作效率是一門學(xué)問(wèn)。
李祝云校長(zhǎng)和劉知良老師精心為我們準(zhǔn)備了《今天怎樣做教師》，《為師之樂，從心開始》，老師們動(dòng)情動(dòng)理的給我們講授當(dāng)老師的酸甜苦辣，分享他們本人的教學(xué)心得，告誡我們當(dāng)老師所不能犯下的錯(cuò)誤，要用我們的愛去打動(dòng)學(xué)生，培養(yǎng)健康的學(xué)生，從心開始體會(huì)做教師的快樂。
作為一名兼職教師我們最缺乏的可能是關(guān)于如何當(dāng)好班主任的經(jīng)驗(yàn)。這次培訓(xùn)班特地為我們邀請(qǐng)了兩位有經(jīng)驗(yàn)的`名班主任給我們交流經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)陳英紅老師和章莉老師的課程我體會(huì)到了當(dāng)班主任的艱辛與快樂，收獲與責(zé)任。更加體會(huì)到一位老教師曾經(jīng)給我說(shuō)的：“怎樣當(dāng)好班主任是一門藝術(shù)�！蓖ㄟ^(guò)短短兩節(jié)課的學(xué)習(xí)我感到自己受益匪淺，但是我明白要想把名師的理論運(yùn)用到自己的頭腦里親身的實(shí)踐是最好的也是唯一的途徑。
學(xué)生由于都是未成年人所以校園安全不得忽視。學(xué)校保衛(wèi)科的李威虎老師精心為我們準(zhǔn)備了關(guān)于校園安全的專題，讓我深刻理解了安全是一切工作順利進(jìn)行的前提。我們?cè)诠ぷ鲿r(shí)要時(shí)刻有安全第一的意識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)與安全知識(shí)，共同構(gòu)建安全校園，使我們的學(xué)生健康成長(zhǎng)。
四天的培訓(xùn)是短暫而有效的，在這四天中我集中領(lǐng)略了汨羅市職業(yè)中專學(xué)校教育的風(fēng)采，優(yōu)秀教師的教師魅力，身為老師的光榮與責(zé)任。如何當(dāng)好一名優(yōu)秀的人民教師是一門藝術(shù)，這需要在以后的兼職工作中不斷地向老教師，優(yōu)秀教師，同事們學(xué)習(xí)交流。
希望自己早日成長(zhǎng)為優(yōu)秀的兼職教師，為祖國(guó)的教育事業(yè)略盡綿薄之力。
兼職教師工作總結(jié)7
隨著自能高效課堂改革的不斷深入深化，對(duì)教師的專業(yè)水平提出了更高的要求，我校本著“教師培訓(xùn)以校為本，以人的發(fā)展為本”這一思想，努力構(gòu)建新型的教研培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，為全面提升教師的教學(xué)專業(yè)化水平創(chuàng)造良好的發(fā)展空間。本學(xué)期，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在全體教師的參與和共同努力下，我校對(duì)全體教師進(jìn)行了一系列專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、建立與新課程相適應(yīng)的校本培訓(xùn)制度。
1、建立校本教研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立由校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的學(xué)校校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行層層管理、逐級(jí)落實(shí)，全員參與的管理機(jī)制，形成教研活動(dòng)校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，分管校長(zhǎng)直接抓，教導(dǎo)處具體實(shí)施的管理模式。
2、建立一系列與校本培訓(xùn)相配套的考核與管理制度，努力做到各項(xiàng)管理有章可循，為教學(xué)研究營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研氛圍，確保校本培訓(xùn)有序，高效的進(jìn)行。
3、建立與新課程相適應(yīng)的評(píng)價(jià)導(dǎo)向機(jī)制，讓教師在以校為本的培訓(xùn)教研中目標(biāo)明確，每學(xué)期由教師根根據(jù)學(xué)校總體培訓(xùn)計(jì)劃自定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，期末進(jìn)行個(gè)人的培訓(xùn)總結(jié)，并由學(xué)校組織評(píng)委驗(yàn)收評(píng)價(jià)，并記入教師考核。
二、教師教學(xué)基本功培訓(xùn)
本學(xué)期我校實(shí)施對(duì)教師的一系列培訓(xùn)工作，在具體的培訓(xùn)工作中，我們立足學(xué)校與教師的實(shí)際需求，確定校本培訓(xùn)計(jì)劃。首先由于我們?cè)谶M(jìn)行全校的授課比賽中發(fā)現(xiàn)很多教師的教學(xué)基本功遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)教學(xué)的需要，粉筆字書寫不規(guī)范，普通話不達(dá)標(biāo)，更不用說(shuō)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用了，于是我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定教師基本功培訓(xùn)實(shí)施方案，進(jìn)行教師崗位大練兵活動(dòng)：
1、加強(qiáng)“三字一話一畫”的培訓(xùn)，提高教師教學(xué)基本技能。為了提高教師練兵的積極性，我們把該項(xiàng)工作列入教師考核，但考慮教師的具體情況，采取一起參加培訓(xùn)但按教師年齡分組考核的辦法，讓每位教師都能積極踴躍地參與到培訓(xùn)中來(lái)。在本學(xué)期的培訓(xùn)中，教師每天堅(jiān)持寫小黑板（8個(gè)字），每周寫一頁(yè)鋼筆字、一頁(yè)毛筆字、畫一頁(yè)簡(jiǎn)筆畫，由教導(dǎo)處專人進(jìn)行批閱評(píng)價(jià)，期末時(shí)，還要舉行一次大規(guī)模的教學(xué)基本功才藝展示。普通話的訓(xùn)練，相對(duì)于“三字一畫”有些難度，尤其是一些年齡較大的老師，學(xué)習(xí)普通話非常不容易，為了強(qiáng)化該項(xiàng)工作，我們想了很多措施：一是培訓(xùn)到位，每月由普通話較好的老師進(jìn)行專題講座，并印發(fā)本月訓(xùn)練資料，由教師進(jìn)行相關(guān)練習(xí)；二是對(duì)于語(yǔ)文教材中的`課文要求必須朗讀熟練到位，同教研組的教師互相監(jiān)督矯正；三是定期舉行檢查落實(shí)。功夫不負(fù)有心人，在全體老師兩年的努力下，我校教師的教學(xué)基本功水平有了相當(dāng)大的提升，在今年全市教師普通話達(dá)標(biāo)測(cè)試中，一次過(guò)關(guān)率達(dá)96%，這在全市所有學(xué)校中比率是很高的。
2、加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)教育，這是我校進(jìn)行教師培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)。盡管學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，但學(xué)校想方設(shè)法籌措資金，先是為全體教師每人配備了一臺(tái)臺(tái)式電腦，每口教室都配備了最先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，去年我校又另外給每位教師補(bǔ)貼購(gòu)買了一臺(tái)手提電腦。因此對(duì)全體教師的信息技術(shù)培訓(xùn)是必不可免的。
三、新課程理論培訓(xùn)
為確保自能高效課堂教學(xué)改革的順利進(jìn)行，必須做到理論先行，用新課程的理念來(lái)支撐教師的教學(xué)行為，為此我們結(jié)合區(qū)教育局的安排，主要做了以下幾點(diǎn)工作：
1、理論學(xué)習(xí)：理論的學(xué)習(xí)是新課程改革的第一步，我校一方面積極參與區(qū)教育局組織的理論培訓(xùn)，另一方面，要求教師努力把學(xué)到的理論與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，找出現(xiàn)實(shí)與理論上的差距，以此進(jìn)行研討解決。12月初，在區(qū)教育局的統(tǒng)一組織下，我校對(duì)全體教師進(jìn)行了專業(yè)技術(shù)理論考試，重點(diǎn)考查教師應(yīng)用新課程思想來(lái)設(shè)計(jì)分析教學(xué)、專業(yè)知識(shí)、教育理論等等，以檢驗(yàn)教師掌握新課程及本專業(yè)理論的情況。
2、專業(yè)引領(lǐng)：專業(yè)引領(lǐng)是促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的重要機(jī)制。我們分四步走：一是“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，實(shí)現(xiàn)專家對(duì)教師面對(duì)面的專業(yè)引領(lǐng)。學(xué)�？朔磺欣щy鼓勵(lì)支持教師外出學(xué)習(xí)，聆聽專家專題講座，觀摩名師課堂教學(xué)。今年我校參加各級(jí)教學(xué)活動(dòng)及培訓(xùn)的教師就達(dá)100多人次。老師學(xué)習(xí)回來(lái)后，都要向書面詳細(xì)匯報(bào)本次學(xué)習(xí)的收獲與體會(huì)，并給全校教師上一節(jié)公開課，增強(qiáng)了外出學(xué)習(xí)的輻射效果。另外我們還建立了骨干教師和一般教師結(jié)對(duì)制度。每個(gè)學(xué)期每名骨干教師至少進(jìn)行示范講課兩次，每人至少帶一個(gè)徒弟。召開拜師會(huì)，師傅對(duì)徒弟的思想、業(yè)務(wù)進(jìn)行全面的承包。思想上以《教師職業(yè)道德》為準(zhǔn)，業(yè)務(wù)上師傅要幫助徒弟備課，為徒弟把好教材關(guān)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)關(guān)，要經(jīng)常聽徒弟的課，指導(dǎo)徒弟過(guò)好課堂教學(xué)關(guān)。徒弟要主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，多聽?zhēng)煾档恼n，聽課之后要談?wù)n。
四、合作教研，共同提高
1、加強(qiáng)備課說(shuō)課教研：教研組長(zhǎng)積極指導(dǎo)本組教師開展各項(xiàng)正常的教研活動(dòng)，教研組活動(dòng)每周一次，按上學(xué)期的要求做到定地點(diǎn)、定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，并做好活動(dòng)記錄。各教研組和備課組要及時(shí)做好學(xué)期初計(jì)劃和學(xué)期末總結(jié)工作，并及時(shí)上交教務(wù)處。充分發(fā)揮備課組的作用，強(qiáng)化集體備課制度，積極推行“集體備課，資源共享，個(gè)人加減，課后反思”的集體備課制度。集體備課時(shí)間保證，人人參與，講究實(shí)效。備課做到三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）；四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度），并做好記錄。集體備課主要解決老師們?cè)阢@研教材中的困惑和疑問(wèn)，交流處理教材的方法，探討如何創(chuàng)造性使用教材，及時(shí)解決新課程實(shí)施中出現(xiàn)的點(diǎn)滴問(wèn)題。以努力提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
2、實(shí)施青藍(lán)工程：為了進(jìn)一步發(fā)揮老教師豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)青年教師敢想敢做的創(chuàng)新愿望，實(shí)現(xiàn)新老教師在年齡上的互補(bǔ)，資源上的共享，促進(jìn)青年教師教育教學(xué)和教育科研能力的提高，加強(qiáng)校園內(nèi)教師的交流更趨于廣泛和緊密，由個(gè)體活動(dòng)轉(zhuǎn)為交流合作，我們本學(xué)期繼續(xù)實(shí)施“青藍(lán)工程”，首先，學(xué)校根據(jù)一定的條件確定在教育或教學(xué)方面的“師傅”，然后教師們根據(jù)自己的情況確定要拜的師傅，并向?qū)W校提出申請(qǐng)，最后師徒雙方要簽定責(zé)任書，制定年度發(fā)展計(jì)劃。在教學(xué)過(guò)程中，徒弟虛心學(xué)習(xí)，經(jīng)常是圍著師傅轉(zhuǎn)，一有空就提著凳子去吸師傅的課，而師傅也傾囊教授，形成了良好的教研氛圍。學(xué)期末，我們舉行徒弟匯報(bào)課，評(píng)選出優(yōu)秀師徒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，通過(guò)這種開放而有針對(duì)性的師徒教研形式，極大地促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。
3、開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，提高課堂效率：一是在校內(nèi)開展“同講一堂課”：這個(gè)活動(dòng)的具體做法：一是同年級(jí)同學(xué)科的老師選擇同一個(gè)課題，在集體備課的基礎(chǔ)上，確定一個(gè)最優(yōu)設(shè)計(jì)。二是在教學(xué)設(shè)計(jì)修改好之后，同組老師互相聽課，試驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)是否可行，并為彼此提出修改的意見，然后進(jìn)行二度修改。三是進(jìn)行全校性的課堂授課比賽。方案一推出，全體領(lǐng)導(dǎo)全部靠到教研組參與教研活動(dòng)。這個(gè)過(guò)程使我看到：老師們的激情空前高漲，他們查資料，看錄相，一個(gè)課的設(shè)計(jì)要經(jīng)過(guò)好多遍的修改。同組的老師試課的時(shí)候，經(jīng)常是一個(gè)老師在臺(tái)上講，其他的老師在商討修改，更甚至于，有的年級(jí)組在聽了別的組的課之后，主動(dòng)要求他們重新返工重新講，也就出現(xiàn)了在校園里“搶”領(lǐng)導(dǎo)的鏡頭；有的評(píng)課組因?yàn)閭�(gè)別老師的課準(zhǔn)備不充分，被現(xiàn)場(chǎng)停課，同組的老師接著講的場(chǎng)面……通過(guò)反復(fù)教研，老師們對(duì)課堂有了更為理性的思考，自我發(fā)展的要求也更加強(qiáng)烈，當(dāng)我們驗(yàn)收結(jié)果的時(shí)候，每個(gè)老師的授課水平都有了大幅度的提高。
總之，通過(guò)本學(xué)期一系列的校本培訓(xùn)工作，主要是以學(xué)校結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行的一些相關(guān)的培訓(xùn)，我校全體教師的專業(yè)水平都有不同程度的提高，為構(gòu)建自能高效課堂提高課堂效率打下了良好的基礎(chǔ)，下階段我們還將在教師的內(nèi)在需求上做文章，考慮教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要，真正讓學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路。
兼職教師工作總結(jié)8
今天，有幸作為“學(xué)生”，參加----年連云港鄉(xiāng)村小學(xué)音體美兼職教師的培訓(xùn)，我參加的是美術(shù)培訓(xùn)，真是收獲滿滿的一天。
上午，錢老師讓我們欣賞了一些作品，每幅畫都是惟妙惟肖，真讓讓我們贊嘆不已!
下午，我們開始了畫畫之旅。在錢老師的指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了很多的東西。如在畫畫時(shí)，要把握畫的整體結(jié)構(gòu)，可以把紙上下、左右對(duì)折一下，然后再畫，畫得時(shí)候要注意上緊下松，這樣的畫，從整體上看，效果會(huì)更好。
錢老師指導(dǎo)非常細(xì)致，邊畫邊講解，每畫一部分，總是到下面巡視一下，幫助我們化解難點(diǎn)，還不時(shí)鼓勵(lì)我們，聽到她的鼓勵(lì)，心里美滋滋的，看來(lái)賞識(shí)教育真得很重要。在以后的教學(xué)中，要多向錢老師學(xué)習(xí)，這樣所有的學(xué)生都會(huì)對(duì)我們所教的課程感興趣!
坐在明亮的教室里，再次體會(huì)到當(dāng)學(xué)生的感覺，真好!避開了家里的柴米油鹽，一心只在畫畫上，做一個(gè)真正的學(xué)生，好像又回到了從前。
耳邊響起來(lái)《如果再回到從前》這首歌。正如歌詞所唱：如果再回到從前，所有一切重演，我是否會(huì)明白生活重點(diǎn)，不怕挫折打擊，沒有空虛埋怨，讓我看得更遠(yuǎn)。
細(xì)細(xì)想來(lái)，如果真回到了從前，我會(huì)像現(xiàn)在一樣，摒棄一切浮躁，認(rèn)真畫畫嗎答案是否定的，因?yàn)樵?jīng)的我們都是年少心狂，只知道玩，根本沒把心思放在學(xué)習(xí)上。而現(xiàn)在的我們，經(jīng)過(guò)時(shí)間的`打磨，隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷的增加，已經(jīng)學(xué)會(huì)了觀察與思考，學(xué)會(huì)了反思自己的不足，學(xué)會(huì)了謙虛上進(jìn)，變得成熟穩(wěn)重起來(lái)。
有了這樣的閱歷與進(jìn)步，我們只需珍惜現(xiàn)在，把握今天，今日事今日畢，就可以了。
如果再回到從前，所有一切重演，我是否會(huì)明白生活重點(diǎn)
兼職教師工作總結(jié)9
教師隊(duì)伍是職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，也是職業(yè)教育發(fā)展的重要保證。美國(guó)職業(yè)教育的兼職教師規(guī)模大、來(lái)源廣，1921年沃爾特·C·伊爾斯對(duì)加利福尼亞州的8所初級(jí)學(xué)院的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兼職教師占教師總數(shù)的90%以上；在上個(gè)世紀(jì)60年代后期，兼職教師的比例大約占學(xué)院教師總數(shù)的2/3，這一比例到目前基本保持不變。澳大利亞已經(jīng)形成了一支數(shù)量可觀的兼職職業(yè)教育師資群體，1994年，澳大利亞擁有專任職業(yè)教育師資1.8萬(wàn)人，兼職職業(yè)教育師資3.2萬(wàn)人；英國(guó)的職教院校兼職教師約占教師總數(shù)的63%。[2]近年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展取得了可喜的成績(jī)，但是職業(yè)教育的教師結(jié)構(gòu)還達(dá)不到職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)與職業(yè)教育發(fā)展的要求。優(yōu)化職業(yè)學(xué)校教師結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，成為一個(gè)正在制度化的命題。
一、兼職教師隊(duì)伍建設(shè)已成為職業(yè)教育健康發(fā)展的重要保證
（一）加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)是職業(yè)教育發(fā)展的需要
1985年5月的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出：“各單位和部門辦的學(xué)校，要首先依靠自身力量解決專業(yè)技術(shù)師資問(wèn)題，同時(shí)可以聘請(qǐng)外單位的教師、科學(xué)技術(shù)人員兼任教師，還可以請(qǐng)專業(yè)技師、能工巧匠來(lái)傳授技藝。”這是我國(guó)改革開放以來(lái)第一次以政策文件的形式提到兼任教師問(wèn)題。1995年國(guó)家教育委員會(huì)在《關(guān)于推動(dòng)職業(yè)大學(xué)改革與建設(shè)的幾點(diǎn)意見》中要求：“要聘請(qǐng)一批富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、又能勝任教學(xué)工作的工程技術(shù)人員或管理人員到校任兼職教師，做到專兼結(jié)合。”這個(gè)《意見》中正式提出了“兼職教師”的名稱。1996年5月《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》第三十六條規(guī)定：“職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以聘請(qǐng)專業(yè)技術(shù)人員、有特殊技能的人員和其他教育機(jī)構(gòu)的教師擔(dān)任兼職教師，有關(guān)部門和單位應(yīng)當(dāng)提供方便�！边@是我國(guó)第一次以法律的形式提出了“兼職教師”。這些政策的推出，說(shuō)明了兼職教師隊(duì)伍建設(shè)不僅僅是職業(yè)教育自身發(fā)展的需要，更是職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的必然要求。
�。ǘ┘訌�(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)是保證教育教學(xué)質(zhì)量的需要
教師是一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的保證，教師的優(yōu)劣程度和教師的結(jié)構(gòu)比例是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素。職業(yè)教育發(fā)展速度之快，職業(yè)學(xué)校原有的專業(yè)教師已很難完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，年輕的專業(yè)教師缺少一線的工作經(jīng)驗(yàn)，年長(zhǎng)的教師又缺乏創(chuàng)新性，造成職業(yè)學(xué)校教學(xué)能力薄弱。教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[20xx]16號(hào)）中明確指出：“要增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師的比例，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，增加實(shí)際工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力。同時(shí)要大量聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。”兼職教師隊(duì)伍建設(shè)不僅可以有效率地完成教學(xué)任務(wù)工作，又可以彌補(bǔ)教師人數(shù)不足的缺點(diǎn)。加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)系到職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，更關(guān)系到職業(yè)學(xué)校未來(lái)的發(fā)展前途。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)是深化校企合作的需要
職業(yè)教育從廣義上說(shuō)是指一切增進(jìn)人們的職業(yè)知識(shí)和技能，培養(yǎng)人們的職業(yè)態(tài)度，使人們能順利從事某種職業(yè)的教育活動(dòng)；狹義上說(shuō)是通過(guò)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)，使學(xué)生獲得一定的職業(yè)知識(shí)、技能和態(tài)度，以便為學(xué)生將來(lái)從事某種職業(yè)做準(zhǔn)備。從某種意義上講，職業(yè)教育就是一種就業(yè)教育。職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)等一線高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的大后方，是人力資源市場(chǎng)的基礎(chǔ)保障。密切職業(yè)學(xué)校與企事業(yè)單位的關(guān)系，是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的主流。教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職（高專）院校師資隊(duì)伍建設(shè)的意見》（教高[20xx]5號(hào)）文件中指出：“兼職教師是指能夠獨(dú)立承擔(dān)某一門專業(yè)課教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)任務(wù)、有較強(qiáng)實(shí)踐能力或較高教學(xué)水平的校外專家�！崩绾贾萋殬I(yè)技術(shù)學(xué)院在政府的主導(dǎo)和推動(dòng)下，與友嘉實(shí)業(yè)合作建立了友嘉機(jī)電學(xué)院，校企各自選派人員擔(dān)任校企共同體理事會(huì)和院務(wù)班子成員，推行二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)與企業(yè)廠長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議制度，推行專業(yè)組長(zhǎng)與車間主任、教師與師傅對(duì)接制度，使校企共同體真正成為了利益共同體。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)是推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要
生產(chǎn)力的發(fā)展是職業(yè)教育發(fā)展的直接推動(dòng)力，職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展是一種互動(dòng)的關(guān)系，不同的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平對(duì)職業(yè)教育發(fā)展所起的作用是有所不同的。目前我國(guó)擁有東部、中部、西部和東北地區(qū)四大經(jīng)濟(jì)區(qū)域，四大經(jīng)濟(jì)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平是不同的，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也有所不同，各有各的特色。而一個(gè)地區(qū)的職業(yè)教育發(fā)展程度，不僅僅取決于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的支撐能力，同時(shí)也取決于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平所提供的就業(yè)空間；反之，一個(gè)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平和就業(yè)水平也制約著職業(yè)教育的發(fā)展程度。加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，可以發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，可以讓職業(yè)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)一步了解市場(chǎng)所需，針對(duì)市場(chǎng)需要更好地達(dá)到學(xué)習(xí)目的，方便畢業(yè)生就業(yè)；可以根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)來(lái)優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，改革課程內(nèi)容，滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)對(duì)人才的需求；可以拓寬學(xué)生的視野，擴(kuò)大職業(yè)教育的資源，保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量，提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力，優(yōu)化教學(xué)資源，給職業(yè)學(xué)校帶來(lái)最佳的辦學(xué)效益。由此可見，加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，既協(xié)調(diào)了職業(yè)教育發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的關(guān)系，又促進(jìn)了職業(yè)教育的發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而帶動(dòng)整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，達(dá)到共贏。
二、職業(yè)學(xué)校兼職教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題與矛盾
�。ㄒ唬┘媛毥處熽�(duì)伍中個(gè)體素質(zhì)高低不一
教育部在《關(guān)于“十五”期間加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》中提出：“專業(yè)課教師在教師總量中的比例應(yīng)達(dá)到60%左右，兼職教師比例一般不少于10%�！苯逃哭k公廳關(guān)于全面開展高職高專院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估中指出：兼職教師與專業(yè)課與實(shí)踐指導(dǎo)教師合計(jì)數(shù)之比達(dá)20%以上為優(yōu)秀，10%為合格。目前很多省市的職業(yè)學(xué)校的學(xué)生與專職教師的數(shù)量之比還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到1:16這個(gè)比例，教師缺口相對(duì)嚴(yán)重，絕大多數(shù)的職業(yè)學(xué)校招聘兼職教師來(lái)彌補(bǔ)這一不足。而當(dāng)兼職教師的數(shù)量滿足要求的同時(shí)，兼職教師隊(duì)伍的質(zhì)量又出現(xiàn)了新的問(wèn)題。20xx年在對(duì)寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院和浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院等五所高職院校進(jìn)行的兼職教師隊(duì)伍情況調(diào)查中顯示出：五所高職院校共有426名兼職教師，僅有329名兼職教師來(lái)自企業(yè)，還有近百名兼職教師來(lái)自普通高校和科研院所。在浙江省高職院校所聘任的兼職教師中，博士研究生學(xué)歷的教師比例為2.1%，研究生學(xué)歷教師的比例為22.3%，本科學(xué)歷教師的比例為54.6%，尚有21%的兼職教師的學(xué)歷在�？萍皩？埔韵�；從職稱結(jié)構(gòu)方面，具有正高級(jí)職稱教師的比例為8.3%，具有副高級(jí)職稱教師的比例為30.5%，具有中級(jí)職稱教師的比例為43.9%，還有17.3%的人員沒有職稱。受到各個(gè)方面的影響，職業(yè)學(xué)校很難能聘任到高層次、高學(xué)歷、高職稱的人才，這一系列的問(wèn)題導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校兼職教師隊(duì)伍良莠不齊，影響職業(yè)教育的健康發(fā)展。
�。ǘ┘媛毥處熽�(duì)伍管理難度相對(duì)較大
職業(yè)學(xué)校里的兼職教師由于多數(shù)是來(lái)自行業(yè)、企業(yè)的能工巧匠、技術(shù)能手，平時(shí)在行業(yè)、企業(yè)工作量大、任務(wù)多、時(shí)間緊，很難在職業(yè)學(xué)校長(zhǎng)期勝任實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)工作，再加上職業(yè)學(xué)校對(duì)兼職教師的吸引力不夠以及自身對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)程度不足，導(dǎo)致了兼職教師隊(duì)伍不夠穩(wěn)定且流動(dòng)性較大，在管理方面造成了很大的困擾。很多職業(yè)學(xué)校將聘任的.兼職教師看成是學(xué)校發(fā)展的暫時(shí)性需要，并沒有做出長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，也沒有形成完善的管理規(guī)范，當(dāng)兼職教師的本職工作與學(xué)校課程安排發(fā)生沖突時(shí)，兼職教師無(wú)法調(diào)整，只能放棄兼職工作，職業(yè)學(xué)校對(duì)兼職教師規(guī)范制度的不完善也給管理工作帶來(lái)了很大的困難。大部分職業(yè)學(xué)校選聘兼職教師只是為了完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，忽視了對(duì)兼職教師自身的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)的要求高度，在兼職教師選聘中把關(guān)不嚴(yán)；由于兼職教師與職業(yè)學(xué)校是一種松散的被聘與聘任的關(guān)系，所以也存在個(gè)別兼職教師不服從職業(yè)學(xué)校管理的現(xiàn)象。職業(yè)學(xué)校在選聘兼職教師時(shí)沒有形成配套的人才引進(jìn)計(jì)劃和各種獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)機(jī)制，受以上種種原因的影響，對(duì)兼職教師的管理存在一定的難度。
�。ㄈ┘媛毥處熯x聘困難，待遇因地而異差別較大
職業(yè)學(xué)校兼職教師的選聘與專職教師的選聘相比存在很大的差距，還處于一種自發(fā)無(wú)序的狀態(tài)。職業(yè)教育涉及面廣，專業(yè)設(shè)置廣泛且不斷調(diào)整變化，涉及到各行各業(yè)，但是職業(yè)學(xué)校的渠道狹窄，不能與眾多的行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行溝通。因此，目前選聘兼職教師大多數(shù)是通過(guò)校企合作、熟人介紹等關(guān)系進(jìn)行的，因而導(dǎo)致選聘機(jī)制單一，選聘的兼職教師很難勝任職業(yè)學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)工作。同時(shí)，職業(yè)學(xué)校兼職教師的待遇也因地而異，總體水平不高。大部分職業(yè)學(xué)校對(duì)兼職教師的報(bào)酬一般按照實(shí)際上課時(shí)數(shù)進(jìn)行計(jì)算，并沒有出臺(tái)相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)措施，導(dǎo)致兼職教師的積極性缺乏，不能激發(fā)兼職教師的潛能。而有的地區(qū)卻出臺(tái)了一些鼓勵(lì)兼職教師的相關(guān)政策，20xx年6月15日新聞晨報(bào)報(bào)道了題為“上海：中職校特聘兼職教師將獲每年2-3萬(wàn)元資助”的文章，文章指出：上海市將在中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施特聘兼職教師資助工作，每年資助100人左右，三年資助人數(shù)累計(jì)達(dá)到300人左右，特聘兼職教師資助標(biāo)準(zhǔn)為每人每年2萬(wàn)-3萬(wàn)元，資助經(jīng)費(fèi)在職業(yè)教育專項(xiàng)資金中安排；中國(guó)職業(yè)教育與成人教育網(wǎng)20xx年1月6日?qǐng)?bào)道，新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市技工學(xué)校、烏魯木齊市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校、烏魯木齊市推拿職業(yè)學(xué)校和米東職專日前拿到首批由市財(cái)政下?lián)艿膶？?2.4萬(wàn)元，該筆資金用于學(xué)校聘請(qǐng)兼職教師，該市財(cái)政將承擔(dān)兼職教師每人每個(gè)月20xx元的工資補(bǔ)助。
�。ㄋ模┘媛毥處煄煼缎越逃芰Σ蛔�
由于職業(yè)學(xué)校的兼職教師大多是來(lái)自于企事業(yè)單位，他們熟悉本專業(yè)的具體實(shí)際操作，具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力和實(shí)踐指導(dǎo)能力，他們的技術(shù)技能大體上來(lái)說(shuō)是從一點(diǎn)一滴的實(shí)際工作中積累起來(lái)的；很多兼職教師對(duì)職業(yè)教育的理念理解不夠，對(duì)系統(tǒng)的理論知識(shí)掌握不夠深入；還有一些兼職教師沒有真正接受過(guò)普通高等教育；兼職教師每個(gè)人的工作背景不同、受教育程度不同、工作環(huán)境不同、對(duì)職業(yè)教育理念的認(rèn)識(shí)不同等等原因，導(dǎo)致了兼職教師在實(shí)踐指導(dǎo)過(guò)程中講授系統(tǒng)理論知識(shí)偏少。兼職教師與專職教師的一個(gè)明顯區(qū)別在于：專職教師經(jīng)過(guò)了教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)或者接受過(guò)師范教育；而兼職教師基本沒有接受過(guò)教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)，也基本上沒有師范科班出身的。這樣，兼職教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，不能很好地根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行教學(xué)，不能根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律正確對(duì)待教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況缺乏深入了解，教學(xué)方法和手段單一，這必然會(huì)影響到教學(xué)效果，達(dá)不到學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，不能保證教育教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)然，絕大多數(shù)的兼職教師對(duì)教學(xué)工作是認(rèn)真對(duì)待的，但不排除小部分兼職教師工作責(zé)任心不強(qiáng)。兼職教師對(duì)職業(yè)教育的教材掌握的熟練程度不夠，通常是上課之前進(jìn)行大概地預(yù)覽，多數(shù)兼職教師則是憑借日常積累的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，存在備課不足的現(xiàn)象，影響了教學(xué)的質(zhì)量和效果。一般兼職教師的課程沒有課后輔導(dǎo)，很難了解教學(xué)效果及學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。
三、兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的制度設(shè)計(jì)與構(gòu)想
（一）規(guī)范兼職教師聘任制度
兼職教師的聘任關(guān)系到職業(yè)教育教師隊(duì)伍的整體水平，關(guān)系到職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。當(dāng)前，職業(yè)學(xué)校迫切需要規(guī)范和完善兼職教師聘任制度，以確保行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀的技能型人才、能工巧匠進(jìn)入職業(yè)學(xué)校兼職任教，并切實(shí)發(fā)揮出自己的作用及其潛能。只有學(xué)校內(nèi)部建立起高效的用人機(jī)制，才能為聘任兼職教師提供空間，兼職教師才能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。規(guī)范和完善兼職教師聘用制度，嚴(yán)把入口關(guān)，為以后的管理工作和教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。聘用制度要具有可操作性，不能單單地流于形式，要從兼職教師的招聘方式、準(zhǔn)入制度、招聘程序等方面入手進(jìn)行改革。《中華人民共和國(guó)教師法》第十條明確規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行教師資格制度。”教師資格制度的意義在于明確了教師招聘的范圍，規(guī)定了教師招聘的門檻，一定程度上提升了教師的地位。這以上僅限于專職教師的招聘，我國(guó)對(duì)兼職教師的招聘并沒有相關(guān)的政策與法律法規(guī)作為指導(dǎo)。對(duì)于職業(yè)學(xué)校兼職教師的招聘，應(yīng)該向社會(huì)公開招聘信息與主動(dòng)深入行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行招聘相結(jié)合，到行業(yè)企業(yè)中選聘優(yōu)秀人才。與企業(yè)合作，既有利于職業(yè)學(xué)校選聘兼職教師，又有利于校企合作辦學(xué)模式的開展；明確兼職教師準(zhǔn)入制度，從選聘者的學(xué)歷水平、職稱情況、工作表現(xiàn)考核、專業(yè)能力、職業(yè)道德、自身素養(yǎng)、實(shí)際操作能力等方面進(jìn)行考慮；舉行嚴(yán)格的招聘考試，篩選優(yōu)秀人才；簽訂聘用合同，規(guī)定聘用期限、工作職責(zé)、雙方的權(quán)利與義務(wù)、工資待遇水平等。
�。ǘ┩晟萍媛毥處熜�(nèi)工作和教學(xué)管理制度
制度問(wèn)題是學(xué)校教學(xué)管理活動(dòng)的全局性、根本性的問(wèn)題�？茖W(xué)的管理制度是加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵性因素。兼職教師管理制度包括兼職教師的工作管理制度和教學(xué)的管理制度。兼職教師的工作管理制度是指對(duì)兼職教師日常工作的管理制度。包括：兼職教師每次上課的出勤情況、遲到早退的懲罰手段、請(qǐng)假手續(xù)、參加例會(huì)的要求、娛樂規(guī)定的時(shí)間以及針對(duì)違反者的懲罰手段；因與原單位工作沖突而導(dǎo)致的調(diào)課、缺課說(shuō)明；對(duì)兼職教師教學(xué)大綱的要求、教案的要求、定期制定教學(xué)規(guī)劃、作業(yè)布置要求；兼職教師的儀表、道德行為規(guī)范、師德、素養(yǎng)、應(yīng)該承當(dāng)?shù)呢?zé)任和義務(wù)等。職業(yè)學(xué)校在以上這些方面都應(yīng)該做出細(xì)致地規(guī)定。兼職教師教學(xué)管理制度是為了使教學(xué)常規(guī)管理更加科學(xué)化、制度化。兼職教師的教學(xué)管理制度涵蓋如下內(nèi)容：明確指導(dǎo)思想，教學(xué)要全面貫徹教育方針、政策；明確教育教學(xué)的主要任務(wù)，堅(jiān)持德、智、體、美全面發(fā)展，在教學(xué)的同時(shí)加強(qiáng)德育工作的同步進(jìn)行；嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)工作，規(guī)范教學(xué)行為；確定好教學(xué)項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，教學(xué)的內(nèi)容、進(jìn)度，提出完成任務(wù)的措施與要求，確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式，掌握好教學(xué)的時(shí)間，定期做好教學(xué)評(píng)價(jià)工作。
�。ㄈ┙⒔∪�(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)機(jī)制
職業(yè)學(xué)校需要建立健全獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)和資助體系，調(diào)動(dòng)兼職教師的主動(dòng)性和積極性。物質(zhì)需要只是兼職教師最基本需要的一個(gè)方面，不同的人有不同的需要，兼職教師的實(shí)際需要是多種多樣的。兼職教師有了需求才會(huì)有動(dòng)力，但是這種需求必須是他們經(jīng)過(guò)努力后才能達(dá)到的，這樣才能起到獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)的作用。大多數(shù)職業(yè)學(xué)校只是支付給兼職教師固定的課時(shí)費(fèi)，很難滿足兼職教師的需要，不能激起兼職教師對(duì)教學(xué)工作的熱情。因此，必須制定合理的獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)機(jī)制。比如，隨著兼職教師工作時(shí)間的增加，對(duì)兼職教師的工資進(jìn)行一定程度的上調(diào)。兼職教師對(duì)于工作環(huán)境也是有所要求的，他們也需要在一種和諧的環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，良好的工作環(huán)境與職業(yè)學(xué)校的校園文化是息息相關(guān)的；為兼職教師提供良好的教學(xué)條件，配備現(xiàn)代化的教學(xué)儀器等，都可以在很大程度上提升兼職教師的教學(xué)質(zhì)量。在進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)的同時(shí)，要注意堅(jiān)持物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合的原則，兼職教師除了有物質(zhì)上的需要還有精神方面的需要，以物質(zhì)激勵(lì)作為激勵(lì)的主要模式，將精神激勵(lì)作為激勵(lì)的輔助模式；多種激勵(lì)形式相結(jié)合的原則，善于運(yùn)用成就激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)、能力激勵(lì)和環(huán)境激勵(lì)相結(jié)合的激勵(lì)方式；要遵循因人而異的差別性激勵(lì)原則，每個(gè)個(gè)體都是有差異的，要了解不同的兼職教師在不同時(shí)期的需要，根據(jù)個(gè)體差異進(jìn)行不同的激勵(lì)。
�。ㄋ模⿲�(shí)施兼職教師培訓(xùn)制度和評(píng)估考核制度
兼職教師工作總結(jié)10
20xx年1月6日下午4點(diǎn)，是學(xué)校各教研室固定的教研活動(dòng)時(shí)間，我作為兼職教師積極參加了教研部的教研活。
活動(dòng)過(guò)程中，十余位兼職教師與我校教師就教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題展開熱烈的討論。自動(dòng)化教研室就如何提高學(xué)生的技能鑒定成績(jī)這一主題展開研討，參加討論的兼職教師認(rèn)為，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的技能訓(xùn)練，保證學(xué)生考前有一定的訓(xùn)練學(xué)時(shí)，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理論指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解。教研室就備課問(wèn)題進(jìn)行交流，備課必須備教材、備教法、備學(xué)生，實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)課、項(xiàng)目課、一體化課程還要備設(shè)備，要合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和思路，做課堂的“導(dǎo)演”，學(xué)生的'“導(dǎo)師”。在場(chǎng)的兼職教師很受啟發(fā)，他們表示，參與到學(xué)校組織的教研活動(dòng)，能夠使很多資源形成共享，很多問(wèn)題達(dá)成共識(shí)，能幫助他們更有效更針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。
兼職教師參與我校的教研活動(dòng)是加強(qiáng)教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量的新舉措，這對(duì)于加強(qiáng)兼職教師與系部的溝通和今后更好地開展教學(xué)工作將起到很好的作用。
兼職教師工作總結(jié)11
非常榮幸的參加了公司的講師培訓(xùn)，真誠(chéng)的感謝公司能為我們提供這次兼職講師培訓(xùn)，它讓我學(xué)習(xí)到很多東西，提升了自我。在兩天的講師培訓(xùn)后，我受益匪淺，感覺到自己身上的擔(dān)子又重要很多，這主要是通過(guò)講師培訓(xùn)，讓我的思路更加的系統(tǒng)，把原來(lái)學(xué)到一些知識(shí)進(jìn)行更好的整理。
兼職講師培訓(xùn)不僅讓我自己上了一個(gè)新的臺(tái)階，更重要的是讓我對(duì)自己的工作充滿了濃厚的興趣，在今后的工作中我將要以百的熱情去對(duì)待。用良好的心態(tài)去接受這份新的使命，保證對(duì)公司負(fù)責(zé)，對(duì)個(gè)人負(fù)責(zé)，把中國(guó)人的文化永遠(yuǎn)的傳承下去。
通過(guò)培訓(xùn)也讓我認(rèn)識(shí)到一定要不怕出錯(cuò)，不怕丟人，不怕不被人接受，不怕掌控不了局面。害怕是壓力的來(lái)源，也是緊張的開始。另外永遠(yuǎn)不要忽略老客戶，因?yàn)榫S護(hù)老客戶的成本只是開發(fā)新客戶成本的`四分之一。做好事前的準(zhǔn)備，預(yù)演未來(lái)，開心金庫(kù)。熟識(shí)自己所要講的內(nèi)容。要建立正確的心態(tài)，不要因?yàn)閯e人的主觀看法而影響自己的發(fā)揮。
也讓我明白了做任何的事情都不能好高騖遠(yuǎn)，做什么事情都要一步步的積累，不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的充實(shí)自己，提升自己。永遠(yuǎn)不要忘記前進(jìn)的步伐，要知道人外有人，天外有天，永遠(yuǎn)都不自傲。做事要全情投入，積極參與，不可忘記自己的職責(zé)所在。
最后這次講師培訓(xùn)讓我更深入的了解了團(tuán)隊(duì)的概念。讓我更好的學(xué)習(xí)和他人進(jìn)行合作，做任何的事情，要記得團(tuán)隊(duì)總好過(guò)個(gè)人。我覺得我們還有一段很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路要走。我們要在這條艱難的路上探尋、磨礪，從而成長(zhǎng)為優(yōu)秀的人。我堅(jiān)信我們?cè)谝院蟮穆殬I(yè)生涯中會(huì)越走越好!
兼職教師工作總結(jié)12
20xx年，教育部和財(cái)政部聯(lián)合下發(fā)的《教育部財(cái)政部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”實(shí)施工作的通知》中，明確指出“加快雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，聘任（聘用）一批具有行業(yè)影響力的專家作為專業(yè)帶頭人，一批專業(yè)人才和能工巧匠作為兼職教師，3年建設(shè)期內(nèi)，使兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時(shí)比例達(dá)到50%”的要求[1]�！督逃控�(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》中提出：聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制[2]。
基于上述目的，高職院校在兼職教師隊(duì)伍建設(shè)中開展了大量的工作，探索出了一些行之有效的方法，一定程度上促進(jìn)了“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。兼職教師長(zhǎng)期在生產(chǎn)一線摸爬滾打，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，實(shí)踐技能嫻熟，但作為教育事業(yè)的新兵，缺乏教育教學(xué)必要的素質(zhì)，難以真正完成“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中沒有充分發(fā)揮兼職教師的作用[3]。筆者認(rèn)為，專兼職教師結(jié)對(duì)共同實(shí)施課程教學(xué)，建立專任教師與兼職教師結(jié)對(duì)模式，對(duì)于調(diào)動(dòng)全員參與“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作的積極性，發(fā)揮兼職教師促進(jìn)高技能人才培養(yǎng)水平提升具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義�，F(xiàn)以包裝技術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)為例，探討專兼職教師結(jié)對(duì)共同授課的模式。
一、兼職教師的聘任
兼職教師一般都是企業(yè)的技術(shù)骨干，他們?cè)谕瓿杀韭毠ぷ髦饪赡芪幢赜泄潭ǖ目沼鄷r(shí)間任教，同時(shí)企業(yè)考慮到商業(yè)或技術(shù)秘密等原因會(huì)限制技術(shù)人員到學(xué)校任教，而且學(xué)校這邊對(duì)兼職教師的學(xué)歷、職稱和技能等提出了相對(duì)比較苛刻的條件，從而導(dǎo)致兼職教師聘任困難重重，因此通過(guò)學(xué)校人事部門對(duì)社會(huì)公開聘請(qǐng)兼職程序復(fù)雜，兼職教師資源不足，并且聘請(qǐng)來(lái)的兼職教師很有可能不符合專業(yè)的發(fā)展需求，與專業(yè)要求的吻合度不一致。因此，人事部門可以把聘請(qǐng)兼職教師的權(quán)力下放到各個(gè)專業(yè)，并形成相應(yīng)的聘請(qǐng)管理機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制，對(duì)聘請(qǐng)的兼職教師質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)。專任教師通過(guò)下企業(yè)實(shí)踐、參與行業(yè)會(huì)議、企業(yè)交流等途徑熟識(shí)了一些本專業(yè)的高技能人才，由專任教師根據(jù)學(xué)校對(duì)兼職教師的要求聘請(qǐng)與課程建設(shè)相對(duì)應(yīng)的兼職教師，并與之結(jié)對(duì)，學(xué)校的相關(guān)政策和通知等都由專任教師直接對(duì)接，做到兼職教師有專人管理，找到歸屬感，確保兼職教師的穩(wěn)定性。
《軟包裝干式復(fù)合技術(shù)》“教學(xué)做”一體化課程由專兼職教師共同授課完成，聘請(qǐng)的兼職教師是一家軟包裝企業(yè)的技術(shù)總監(jiān)，該兼職教師具有熱愛高職教育事業(yè)和奉獻(xiàn)精神，他教學(xué)的唯一目的是能把二十幾年的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，而且通過(guò)與專任教師共同進(jìn)行課程建設(shè)，取得了相應(yīng)的教學(xué)成果，他在學(xué)校任教也成為了該企業(yè)的驕傲，體現(xiàn)該企業(yè)的技術(shù)水平，得到了老總的大力支持，因此兼職教師在外任教不必再保密，得到了相對(duì)自由的授課時(shí)間，能配合正常的“教學(xué)做”一體化課程實(shí)施。
二、專兼結(jié)對(duì)共同實(shí)施課程教學(xué)
1.共同確定教學(xué)內(nèi)容。專任教師通過(guò)崗位調(diào)研，并根據(jù)兼職教師對(duì)企業(yè)職業(yè)崗位的技能要求的理解，共同探討并確定了課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。很多專任教師都沒有在企業(yè)實(shí)踐過(guò)，對(duì)企業(yè)的職業(yè)崗位能力理解不夠透徹，雖說(shuō)通過(guò)調(diào)研能熟知一二，但想要進(jìn)行精確提煉，還需要花費(fèi)很大的功夫，而兼職教師在是企業(yè)里的骨干，熟知社會(huì)對(duì)人才的需求規(guī)格，因此由兼職教師把脈，課程的定位和培養(yǎng)目標(biāo)會(huì)很明確。專任教師根據(jù)課程實(shí)施方法，結(jié)合崗位要求，與兼職教師探討以企業(yè)產(chǎn)品為載體的教學(xué)內(nèi)容，由兼職教師提供素材和案例，所有的教學(xué)內(nèi)容由專任教師整理形成課件、教案和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，并根據(jù)專兼職教師的'專長(zhǎng)，分配相應(yīng)的教學(xué)課時(shí)，兼顧兼職教師的時(shí)間，合理安排上課，課程實(shí)施“教學(xué)做”一體化�！盾洶b干式復(fù)合技術(shù)》的課程內(nèi)容和課時(shí)分配由表1所示。
2.共同實(shí)施課程教學(xué)。目前，專任教師主要是從高校畢業(yè)直接進(jìn)入高職院校從教，他們大多是在學(xué)科型人才培養(yǎng)模式下培養(yǎng)出來(lái)的，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富，但普遍缺乏行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力較弱。兼職教師專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較豐富，動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，但缺乏對(duì)高職教育教學(xué)規(guī)律、教學(xué)模式的掌握，特別是在教學(xué)方式方法上存在不足。專兼職教師通過(guò)結(jié)對(duì)合作，充分發(fā)揮雙方優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)各自存在的缺陷。課程實(shí)施時(shí)，利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，課程安排的“教學(xué)做”一體化教室四課時(shí)連上，前面兩課時(shí)解決理論知識(shí)，后面兩課時(shí)設(shè)計(jì)理論知識(shí)對(duì)應(yīng)的實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，理論部分主要由專任教師完成，實(shí)踐部分由兼職教師擔(dān)任。在實(shí)施過(guò)程中，專任教師協(xié)助提前布置好實(shí)踐需要所需的場(chǎng)地、設(shè)備和材料，跟隨兼職教師上實(shí)踐課，一方面學(xué)習(xí)實(shí)踐操作技能，另一方面協(xié)助兼職教師維持課堂紀(jì)律，組織課程次序，同時(shí)做好課程實(shí)踐項(xiàng)目指導(dǎo)書、課程項(xiàng)目評(píng)估表、課程總結(jié)等相關(guān)文檔，讓兼職教師發(fā)揮最大的作用，沒有上課壓力和負(fù)擔(dān)。
三、專兼職教師共同授課效果評(píng)價(jià)
課程的設(shè)置是基于學(xué)生在軟包裝干式復(fù)合崗位所需的職業(yè)技能為導(dǎo)向，將做中學(xué)、學(xué)中做、教學(xué)做融合于一體，由專兼職教師共同授課，課程的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握在干式復(fù)合生產(chǎn)過(guò)程中所需的理論知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力，善于靈活運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)踐操作體會(huì)，學(xué)會(huì)問(wèn)題的分析和解決，因此授課效果評(píng)價(jià)最直接的方法就是驗(yàn)證學(xué)生是否達(dá)到了課程的目標(biāo)，課程考核除了課程過(guò)程考核外，期末考核以項(xiàng)目的形式，包括具體實(shí)際質(zhì)量故障案例進(jìn)行質(zhì)量故障的理論分析并形成解決方案和實(shí)踐動(dòng)手操作兩部分組成。
四、結(jié)語(yǔ)
專兼職師資隊(duì)伍建設(shè)是我國(guó)高職院校改革和發(fā)展極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。如何真正有效地發(fā)揮兼職教師的優(yōu)勢(shì)是目前急需解決的關(guān)鍵問(wèn)題，在學(xué)校設(shè)立相應(yīng)的有效管理機(jī)制的前提下，專兼職教師結(jié)對(duì)是兼職教師培養(yǎng)發(fā)揮作用的有效途徑，我們進(jìn)行了相應(yīng)的實(shí)踐性探索，以期許能與其他高職院校的兼職教師隊(duì)伍建設(shè)帶來(lái)啟示。
兼職教師工作總結(jié)13
20xx年6月8日—6月19日，我有幸參加了xx組織的第二期兼職教師培訓(xùn)班。通過(guò)本次培訓(xùn)，不但學(xué)習(xí)到了許多先進(jìn)的培訓(xùn)理念和培訓(xùn)技巧，同時(shí)認(rèn)識(shí)了許多的教師朋友們。
本次兼職教師培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：
兼職培訓(xùn)教師培訓(xùn)的技能與技巧。其主要培訓(xùn)內(nèi)容為：
一、兼職教師能力模型。
二、授課技巧的提升。
三、培訓(xùn)基本理論。
四、培訓(xùn)組織實(shí)施。
五、培訓(xùn)方法。
六、技能操作訓(xùn)練技巧。
七、教師職場(chǎng)禮儀與形象塑造。
培訓(xùn)中心給我們上課的老師們的課有極大的容量和豐富的內(nèi)涵，有很強(qiáng)的啟發(fā)性。他們從不照本宣科，而是緊密結(jié)合兼職培訓(xùn)教師的實(shí)際情況進(jìn)行授課。他們把一些道理用淺顯的方式娓娓道來(lái)，既容易理解，又讓人記憶深刻。
短短十多天的時(shí)間，我們了解了很多先進(jìn)的東西。
比如：培訓(xùn)就是投資，培訓(xùn)就是管理的手段，通過(guò)培訓(xùn)可以把公司的思想潛移默化深入員工心中，并落實(shí)到其行動(dòng)上。
教師要上好課，首先要有教學(xué)的愿望，要得意忘形，要心花怒放。
再如，教師要有超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和激勵(lì)他人的能力，要全方位學(xué)習(xí)。要博采眾長(zhǎng)，要向評(píng)書演員學(xué)習(xí)，向易中天等人學(xué)習(xí)，向傳教士和傳銷人員學(xué)習(xí)他們激勵(lì)人的方法。既要縝密思考又要虛心請(qǐng)教。如此等等，不一一列舉。
聽了老師們的課，我感覺心潮澎湃，充滿激情，同時(shí)又增加了很強(qiáng)的`壓力，深切體會(huì)到時(shí)不我待和充實(shí)自己、完善自己的緊迫感。
定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，靈活調(diào)整課堂教學(xué)方法，把教師“教”的思路和學(xué)生“學(xué)”的思路動(dòng)態(tài)融合。
多學(xué)少教，把課堂時(shí)間和課堂空間還給學(xué)生，把思維過(guò)程還給學(xué)生，課堂教學(xué)考慮學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”，學(xué)生已經(jīng)掌握或通過(guò)自主學(xué)習(xí)能夠掌握的知識(shí)，要少教甚至不教；學(xué)生處于“憤”、“悱”狀態(tài)的問(wèn)題必須教；學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容生疏，沒有相關(guān)知識(shí)積累和生活體驗(yàn)的，要多教。
以學(xué)論教，課堂教學(xué)更多的關(guān)注學(xué)生做、說(shuō)、想、學(xué)、感，從學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結(jié)論及其過(guò)程等等行為表現(xiàn)，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)成敗，反思課堂教學(xué)。大家還就校本和地方課在教材的使用、教案的設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)中遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了熱烈的交流和討論，教研員希望大家以琿教博客為平臺(tái)，參與圈內(nèi)學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴，深入研究“以學(xué)為主、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)活動(dòng)。
培訓(xùn)時(shí)間雖短，但大家收益不少。實(shí)施“以學(xué)為主、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”，“辦好人民滿意教育”的重要舉措，也是提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要。我要加大課堂教學(xué)改革研究力度，努力探討“以學(xué)為主、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式，讓我的課堂真正煥發(fā)生命活力。
兼職教師工作總結(jié)14
通過(guò)近兩個(gè)月的培訓(xùn)，結(jié)合自已從教的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深深地認(rèn)識(shí)到上好一堂體育課并不是一件輕易的事，這里面需要任教教師付出辛勤的汗水和智慧。下面我說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)的感受：
一、作為兼職體育教師，應(yīng)該正確了解相關(guān)的體育知識(shí)和體育技能，以前有關(guān)的體育教育教學(xué)知識(shí)。要教學(xué)生正確的體育知識(shí)，不能因?yàn)橹皇羌媛毦婉R虎。要支持“健康第一”的'指導(dǎo)思想，要注重激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識(shí)。
二、通過(guò)培訓(xùn)，明白了：教師上好一堂體育課應(yīng)有一個(gè)明確的目標(biāo)。就是通過(guò)上這堂課，我讓學(xué)生學(xué)會(huì)了哪些內(nèi)容，達(dá)到了什么樣的目的。如果教學(xué)目標(biāo)沒有完成，那么，不管教法多好，教態(tài)多么美麗動(dòng)人，這堂課注定是不成功的。一堂課上完，學(xué)生學(xué)會(huì)沒有，有多少人基本學(xué)會(huì)教師一定要心中有數(shù)。
三、在教學(xué)過(guò)程中，一定要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教學(xué)過(guò)程要求是師生互動(dòng)，這里面需要解決兩個(gè)問(wèn)題：一是教師包教，教師在教學(xué)過(guò)程中，大量地向?qū)W生傳授一些技能、技巧和鍛煉方法，而學(xué)生缺少主動(dòng)參與、探究和合作學(xué)習(xí)。另一個(gè)問(wèn)題是采取“放羊式“教學(xué)，教師上課后給學(xué)生發(fā)放體育器材，讓學(xué)生自已去玩，這就容易發(fā)生安全事故。因?yàn)閷W(xué)生的身心發(fā)展畢竟還不成熟，尤其對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要深入到學(xué)生中去，起到組織、主導(dǎo)作用。
四、興趣是最好的老師。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿興趣，這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是愉快的，學(xué)習(xí)結(jié)果也會(huì)令人滿意。但要避免片面追求熱鬧場(chǎng)面，簡(jiǎn)單地認(rèn)為學(xué)生笑了、動(dòng)了、氣氛熱烈了這就是好課。體育課不是單純的玩，它要求在玩的過(guò)程中，學(xué)會(huì)體育知識(shí)和技能，教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)內(nèi)容更貼近生活、貼近實(shí)際，尤其是小學(xué)體育教學(xué)。
六、組織紀(jì)律性是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。俗話說(shuō)“沒有規(guī)矩，不成方圓”，體育課上對(duì)學(xué)生服裝、整隊(duì)集合、解散、練習(xí)中等，一定要嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣，否則就容易產(chǎn)生教學(xué)事故、突發(fā)事件等，給正常的教學(xué)工作帶來(lái)隱患。
七、場(chǎng)地、器材是體育課教學(xué)中的重要輔助手段。教師在教學(xué)過(guò)程中要選擇適宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，充分利用、開發(fā)現(xiàn)有的場(chǎng)地、器材資源，最大限度地讓學(xué)生掌握體育知識(shí)和鍛煉身體。
總之，通過(guò)培訓(xùn)讓我明白：上好體育課的一個(gè)重要前提就是教師本人要愛崗敬業(yè)、熱愛本職工作；作為一個(gè)兼職體育教師要想上好一節(jié)體育課，需要付出更多的努力。
兼職教師工作總結(jié)15
這個(gè)學(xué)期，一次偶然的機(jī)會(huì)，讓我來(lái)到一家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做一名老師，同時(shí)兼任班主任，主要帶初一的六名學(xué)生，有時(shí)也兼職做四、五年級(jí)甚至初二學(xué)生的數(shù)學(xué)老師。雖然只是短短一個(gè)月的時(shí)間，但我感受頗深，也發(fā)現(xiàn)自己在某些方面的欠缺。
首先，做這個(gè)工作更加磨煉我的細(xì)心，比如備課，一旦馬虎，就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)誤導(dǎo)，這對(duì)學(xué)生十分不負(fù)責(zé)。
其次是責(zé)任心。由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度不同，接受知識(shí)能力也不同，我要想出如何讓他們能更好的`接受這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，他們的基礎(chǔ)相對(duì)較差，我要有足夠的耐心去教會(huì)他們。在這段時(shí)間的教學(xué)中，我的溝通能力有所提高，面對(duì)一個(gè)小的群體，他們性格不一，并且又處于叛逆期，我要調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣，就需要與他們每個(gè)人進(jìn)行不一樣的溝通，幫他們尋找學(xué)習(xí)上的樂趣。工作一段時(shí)間過(guò)后，發(fā)現(xiàn)自己的投入跟收獲不成正比，就找老板進(jìn)行協(xié)商，雖然最終的結(jié)果不如我意，但也因此獲得一頓飯的福利。
知識(shí)的力量在大學(xué)里，雖能做很多類型的兼職，但靠腦力付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)比體力付出性價(jià)比高，讓我認(rèn)識(shí)到大學(xué)生勞動(dòng)力的廉價(jià)，因此，我加深自我基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷的補(bǔ)充自己，為今后作輔墊。
而對(duì)于管理而言，作為一名班主任，這方面我是欠缺的;我看上去比較隨和，在他們面前沒有樹立老師得威嚴(yán)，控制課堂能力欠缺，即使老師在上面講課，他們?nèi)匀辉谙旅嬷v話，沒能維持良好的課堂秩序。
由于我沒有經(jīng)過(guò)專門的培訓(xùn)就接手輔導(dǎo)老師這個(gè)職位，教數(shù)學(xué)知識(shí)是因?yàn)樽约涸谶@方面的突出表現(xiàn)，雖知識(shí)是相貫通的，但也存在遺忘，導(dǎo)致有時(shí)候不能夠第一時(shí)間解答他們的問(wèn)題。
大學(xué)，不光需要學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，更需要社會(huì)實(shí)踐;在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，有則改之無(wú)則加勉;都說(shuō)理論來(lái)源實(shí)踐，實(shí)踐中可發(fā)現(xiàn)真知;原本以為可以在那多鍛煉一下自己，好景不長(zhǎng)，優(yōu)勝劣汰，我只有數(shù)學(xué)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)數(shù)理化的各能力還有待提高，一個(gè)數(shù)理化好的老師出現(xiàn)，我只能是被淘汰;通過(guò)這次兼職，我學(xué)會(huì)很多，也有所成長(zhǎng)，接下來(lái)就彌補(bǔ)自身的不足，讓自己在今后的社會(huì)中變的更上一層樓。
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