生產(chǎn)計劃員實習工作總結(jié)

　　總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編收集整理的生產(chǎn)計劃員實習工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　20××年3月，在《政府工作報告》中進一步提出要深化我國職業(yè)教育管理體制的改革，建立行業(yè)、企業(yè)、學校共同參與的機制，推行校企合作、工學結(jié)合的辦學模式。因此，我們要通過組織學生參加勞動和接觸社會，培養(yǎng)學生的勞動觀念、思辨能力、實踐創(chuàng)新能力、組織管理能力和社會活動能力，使學生在校期間就具備一定的社會生活與工作經(jīng)歷，促使他們在以后的學校學習過程中不斷進行自我教育和自我調(diào)整，減少學習的盲目性，激發(fā)學習興趣，增加在人才市場上的就業(yè)競爭力。

　　江門職業(yè)技術(shù)學院已開展“校企合作、工學結(jié)合”多年，并取得了初步的成績，但從整體上講還沒有建立起相應(yīng)的運行體系和長效機制，校企合作過程中，學生在思想上還存在不少問題。本文就江門職業(yè)技術(shù)學院在校企合作背景下構(gòu)建企業(yè)兼職輔導(dǎo)員工作體系與實施進行研究。

　　一、實施“校企合作、工學結(jié)合”的做法

　　江門職業(yè)技術(shù)學院目前實行工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，一般是分三個階段進行的：實習前期的準備階段、實習過程的實施階段和實習結(jié)束的總結(jié)階段。其中在準備階段，學院各系部一方面要努力尋找適合本專業(yè)學生實習的校企合作單位，一般要求企業(yè)有一定的規(guī)模、生產(chǎn)管理制度完善、企業(yè)文化濃厚、生活條件便利等，學生到企業(yè)進行工學結(jié)合實習，能真正體會到企業(yè)的生產(chǎn)紀律和企業(yè)人文關(guān)懷；

　　另一方面系部還會有針對性地對將要外出參加實習的學生進行動員，主要是強調(diào)工學結(jié)合的意義和重要性、實習單位的介紹及實習內(nèi)容的介紹，繼而會進行相應(yīng)的頂崗基本素質(zhì)訓練。

　　在實施階段，學生到了校企合作單位進行頂崗實習，實習指導(dǎo)教師除了要求學生認真完成崗位工作以外，還要引導(dǎo)學生積極反思，盡可能總結(jié)出自身的不足，繼而能夠結(jié)合學校學到的知識及時調(diào)整自己，以適應(yīng)實習崗位。

　　而在總結(jié)階段，學院會對實習期間表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表彰，一方面是鼓勵已參加實習的學生，希望他們實習回來繼續(xù)努力學習并做好表率；

　　另一方面各系部還要對此次實習的全過程進行總結(jié)，累積經(jīng)驗，為將來制訂更合適的校企合作、工學結(jié)合的學習計劃做準備。

　　二、實施“校企合作、工學結(jié)合”過程中存在的問題

　　1、學生認識不到位。學生對學校的人才培養(yǎng)改革方案在初步調(diào)研階段表面上是接受的，但真正讓他們從熟悉的傳統(tǒng)課堂教學模式轉(zhuǎn)入“理論知識結(jié)合實際生產(chǎn)”的教學模式他們還是比較難以適應(yīng)。在具體的工學結(jié)合實施時，有相當一部分學生在思想上因沒有做好吃苦耐勞的準備、未建立起愛崗敬業(yè)的情感，往往遇到困難就產(chǎn)生放棄或退縮的想法，他們并不能真正感受到頂崗實習是一次很好的、難得的學習機會。

　　2、學生不適應(yīng)工作環(huán)境，心理落差大。學生突然要從原來“三點一線“的校園生活進入規(guī)矩多多的企業(yè)社會人生活，豐富多彩的校園文化生活被枯燥無味而忙碌的企業(yè)工作取而代之，平時簡單易做的課后作業(yè)、技術(shù)含量不高的實驗操作和質(zhì)量要求不高的實訓成品是學生所易于完成的，但企業(yè)生產(chǎn)在產(chǎn)品的質(zhì)量上對他們要求嚴格，他們除要承擔生產(chǎn)責任外，生產(chǎn)質(zhì)量作為實習分數(shù)考核的重要指標，這一心理跨度巨大。學生因?qū)�實習崗位的工作環(huán)境不熟悉，沒有做好角色定位，在課堂學到的專業(yè)理論知識不能很好地結(jié)合實際生產(chǎn)工作。加之現(xiàn)實的生產(chǎn)中，企業(yè)員工間的復(fù)雜人際關(guān)系的影響，從而造成學生心理壓力，生產(chǎn)過程容易出現(xiàn)緊張和害怕的情緒。

　　三、兼職輔導(dǎo)員工作內(nèi)容與具體實施探索

　　針對以上問題，江門職業(yè)技術(shù)學院探索在企業(yè)中聘請兼職輔導(dǎo)員，讓兼職輔導(dǎo)員和實習指導(dǎo)教師共同負責學生在工作過程的管理和指導(dǎo)。兼職輔導(dǎo)員的主要任務(wù)和工作思路如下：

　　1、幫助全體學生領(lǐng)會工學結(jié)合的目的和意義。兼職輔導(dǎo)員通過組織學生參加工學動員大會和各種講座，使“校企合作、工學結(jié)合”這一人才培養(yǎng)模式的目的和意義能夠為學生進一步理解，使在實習過程中遇到困難的學生能找到解決問題的方法，學會如何面對挫折，使學生有充分的思想準備。

　　2、幫助全體學生了解實習企業(yè)。兼職輔導(dǎo)員對企業(yè)的各方面較為了解，所以在準備階段，兼職輔導(dǎo)員要對實習學生進行崗前教育。其中關(guān)鍵的任務(wù)就是要對學生普及本企業(yè)的企業(yè)文化、企業(yè)生產(chǎn)管理的相關(guān)制度、企業(yè)生活和工作中需要遵守的紀律、工作質(zhì)量方面的要求和責任等。兼職輔導(dǎo)員聯(lián)系企業(yè)的人事部相關(guān)負責人或生產(chǎn)技術(shù)師傅舉辦職場行為分享會、就業(yè)指導(dǎo)、講座和專業(yè)技術(shù)展示活動，使參加實習的學生能更深入了解企業(yè)和本專業(yè)的行業(yè)發(fā)展情況，為將來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。兼職輔導(dǎo)員還要在不影響企業(yè)運作的前提下，多組織學生參觀企業(yè)的車間，在參觀過程中實地講解各車間的生產(chǎn)情況，增加學生的感性認識。崗前教育將感性認識和理性認識有機結(jié)合，學生對企業(yè)了解深入了，就不會產(chǎn)生迷茫，能更明確實習的方向和目標。

　　3、協(xié)助每一個學生制訂和完成合理的技能提升計劃。在學院實訓課程中，對學生的技能要求一般是最基本的，或者只要求學生學會，由于條件限制，學生并不熟練，但在企業(yè)的頂崗實習中，要求學生必須快速熟練操作。兼職輔導(dǎo)員先要通過面談和實操兩方面了解每一位學生的技能情況，并做好相關(guān)記錄，通過整理分析，結(jié)合本企業(yè)對生產(chǎn)技能的需求，反饋并協(xié)助每一位學生做好各自實習過程中的技能提升計劃，并與學院的實習指導(dǎo)教師一起指導(dǎo)學生執(zhí)行計劃，從而保證學生勝任企業(yè)安排的崗位，提高學生實習的自信心。

　　4、幫助學生制訂體能訓練計劃。學生在學校讀書時精神比較輕松，學校對學生的體質(zhì)要求也不是很高。而在企業(yè)有要面對工作時間長、體能消耗大等問題，對學生的體質(zhì)提出了新的要求。因此，兼職輔導(dǎo)員要結(jié)合學生的身體情況，幫助學生制訂體能鍛煉計劃，督促他們加強身體鍛煉。

　　5、及時處理學生的各種問題。學生在企業(yè)實習中出現(xiàn)的問題多種多樣，如不適應(yīng)工作、安全、違反紀律、生產(chǎn)質(zhì)量等問題，兼職輔導(dǎo)員要多走訪，密切聯(lián)系學生，解決學生遇到的困難，緩解學生的心理壓力，鼓勵學生安心工作。

　　6、指導(dǎo)學生撰寫工學結(jié)合總結(jié)報告，幫助學生制訂今后的學習計劃。學生經(jīng)過幾個月的工作，回到校園后，感觸會很深。兼職輔導(dǎo)員要趁熱打鐵，組織召開經(jīng)驗交流會，指導(dǎo)學生寫好總結(jié)報告。同時，要結(jié)合學生的工作經(jīng)歷、專業(yè)發(fā)展情況和學生的個性化發(fā)展，幫助學生制訂今后的學習計劃，真正將工學結(jié)合的經(jīng)歷和體驗轉(zhuǎn)化為學習的動力。

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