教師師徒工作總結(jié)15篇[精選]

　　總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編整理的教師師徒工作總結(jié)，歡迎大家分享。

教師師徒工作總結(jié)1

　　本學(xué)期我有幸成為馬老師的師傅，在師徒結(jié)對活動中，我們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)。對于本學(xué)期的師徒結(jié)對工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒計劃

　　每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析馬桂蘭老師的優(yōu)缺點，對于她好的地方，提出來一起學(xué)習(xí)，對于不足的地方，互相幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進步，最后根據(jù)這些點，制訂出了本學(xué)年的`師徒結(jié)對計劃，并根據(jù)計劃開展一系列的活動。

　　二、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

　　雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)、班級管理等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學(xué)習(xí)，并仔細記錄、認(rèn)真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，是自己的專業(yè)理論也有一定的提高。

　　三、做好示范，共同提高

　　在這個學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都會精心設(shè)計，盡量把最好的方面展示給大家。在指導(dǎo)徒弟的匯報課時，我也盡力幫他尋找好的教材，設(shè)計出科學(xué)合理教案，并指導(dǎo)他多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報出來，以提高教育教學(xué)水平。

　　青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。在本學(xué)期的師徒結(jié)隊活動中，我不但自己的教學(xué)教育水平有了一定的提高，也幫助廖老師共同提高，我想，在以后的類似活動中，我要更主動、更認(rèn)真、更努力，使自己和同伴的能力有一個很大的進步。

教師師徒工作總結(jié)2

　　學(xué)校的“青藍工程〞為我們年輕一代的成長搭起了橋梁，我有幸與教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師結(jié)為師徒，使我在教學(xué)上有了引路人。秦老師有扎實的專業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，深厚的教學(xué)理論，還有工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，常常讓我在感動之余，獲得了很多學(xué)習(xí)、工作動力，幫助我逐漸走出為難、困窘的境地，使我大膽放下包袱開展教學(xué)活動的同時也明確了作為一名教育工作者肩負(fù)的責(zé)任，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。

　　回憶這一學(xué)期的體驗與感受，真可謂是收獲頗豐！從師傅身上，我獲得了很多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理經(jīng)驗，使自己在教學(xué)方面正一步步地走向成熟�，F(xiàn)在我?guī)е�感謝，將這段時間的結(jié)對工作做一個總結(jié)。常去聽課是一種很大的收獲，也是一種享受。在聽課中做比擬，反思自己的教法，及時記錄指導(dǎo)老師的優(yōu)點或某個知識點教法的感想，包括教學(xué)進度、知識的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，同時也能幫助我了解學(xué)生對知識的實際掌握情況，及時調(diào)整授課難度�？傊�，聽課為我的備課與教學(xué)起到了導(dǎo)航的作用。如果說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論根底上的實踐。師傅盡量抽時間聽我的課，每次師傅都指出我的缺乏，提出建議，幫助我揚長避短，不斷進步。師傅給我評課時，會反應(yīng)最初很多我自我沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比方對某個教具或黑板的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會怎樣，但師傅能夠從聽講人的角度體會到，評課時就會反應(yīng)給我，從而起到了肯定或否認(rèn)的效果，讓我以后能夠有意識地進行調(diào)整。比方我上課的時候特別容易說口頭禪，有時形體語言過于頻繁，這些問題都是我自己平時無法注意到的，在師傅的幫助下，我漸漸有了改善。還有一些課堂上的突發(fā)事件，秦老師也能及時給我解決方法。所以我認(rèn)為被聽課是快速成長的捷徑。

　　備好課是上好課的前提，備課過程中的設(shè)計意圖、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)重點、學(xué)習(xí)難點、教師活動、學(xué)生活動、結(jié)課方法等我都認(rèn)真對待每一個備課環(huán)節(jié)，有問題及時向師傅請教。我選擇貼近學(xué)生生活的內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容，充分考慮到學(xué)生的實際情況，力求備好符合學(xué)生水平的課。努力把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實際結(jié)合起來。在講課方面，我采用靈活多樣的.教法吸引學(xué)生，生動、新穎、恰切的教法，讓學(xué)生始終在新異刺激下投入學(xué)習(xí)。通過師生互動，生生互動，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。讓學(xué)生積極參與課堂，做到有效教學(xué)，注意教學(xué)環(huán)節(jié)的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生真正掌握課堂知識內(nèi)容。

　　通過聽課和教學(xué)及理論學(xué)習(xí)，我有以下幾點感想：

　　1、在知識信息時代，教師要不斷學(xué)習(xí)來充實自己，擴大自己的知識面。在超越教材之外向?qū)W生傳播知識時，務(wù)必要保證知識的科學(xué)性與正確性。

　　2、教師要正確理解和把握新理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)。勿要一味追新，而喪失學(xué)科教學(xué)的本義，教學(xué)誤入歧途。

　　3、教師在教給學(xué)生知識與技能、過程與方法的同時，不可無視情感、態(tài)度、價值觀的教育，并要注意自己的言行，以身示范。

　　4、一節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)固然重要，但細節(jié)之處也需潛心琢磨，精雕細刻，如何突出重點，突破難點將是永恒的教學(xué)藝術(shù)。

　　5、應(yīng)留心觀察并思考教育教學(xué)現(xiàn)象，養(yǎng)成寫教學(xué)體會和個人想法的習(xí)慣，注重積累，為今后教學(xué)作根底。

　　最后，為我提供了這個學(xué)習(xí)成長的時機，將師徒結(jié)對這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習(xí)的平臺，也感謝同組老師的指導(dǎo)和幫助。在以后的工作中，我會將師傅對我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動力，虛心請教，真心誠意地接受師傅的指導(dǎo)和催促，爭取工作中更快地成長，不辜負(fù)學(xué)校對我的期望。

教師師徒工作總結(jié)3

　　xx年9月1日，我從一名大學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻�光榮的人民教師，開始了我的教學(xué)生涯。我?guī)е鴿M腔的熱情來到欒川一高附屬中學(xué)，擔(dān)任七年級五班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對于初來乍道的我，雖然在高中實習(xí)了一段時間，但是在低年級教學(xué)方面，我都毫無經(jīng)驗可言，如何把握教材的重點及難點？如何組織課堂教學(xué)？課后如何進行輔導(dǎo)？正在我毫無頭緒時，欒川一高發(fā)出師徒結(jié)對、一幫一互相學(xué)習(xí)共同進步的號召，充分發(fā)揮教學(xué)經(jīng)驗豐富、學(xué)術(shù)水平高的老教師的“傳幫帶”作用。我有幸與在教育教學(xué)方面非常優(yōu)秀的指導(dǎo)老師韓小強老師結(jié)為師徒，在此感謝學(xué)校為我們提供“拜師結(jié)對”這樣一個極好的學(xué)習(xí)機會，使我們在教學(xué)上有了引路人。

　　我的師傅及時地在思想認(rèn)識上予我以引導(dǎo)，使我盡早地完成了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變與過渡，盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學(xué)活動中去，在聽課學(xué)習(xí)過程中就對學(xué)生的引導(dǎo)等問題得到了啟示。正是這種環(huán)境，使我這位剛剛走出大學(xué)校門的新工作者能快速地適應(yīng)教學(xué)，作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊活動的一名受益者。

　　韓老師雖然工作總是很忙，但是他總能抽空來聽我上課，并為我親自上示范課，然后不厭其煩得和我一起討論教材以及課堂上碰到的疑難問題，交流教學(xué)感受，對我課上的一些不足之處給予建議。當(dāng)我遇到問題時，她總能不厭其煩地回答我。在他的幫助和指導(dǎo)下，我學(xué)到了以下幾點重要的教學(xué)經(jīng)驗：

　　一、上課主要先抓備課，必須做到心中有綱，既備教材，又備學(xué)生；既備教法，又備學(xué)法；既備知識，又備能力。備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：

　　１、課前備課，做到“有備而來”。我認(rèn)真閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

　　２、課中備課，靈活安排簡單易操作的數(shù)學(xué)游戲活動。我通過游戲引入新課教學(xué)時，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實施教學(xué)的時候，總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥�，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練來鞏固所學(xué)新知。

　�。场⒄n后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

　　二、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。”這便要求數(shù)學(xué)課的'教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學(xué)中做了以下幾點：

　　1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲（如24點、腦筋急轉(zhuǎn)彎）來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。

　　2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點，充分運用實物教具、肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開；為了尊重學(xué)生的個體差異，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學(xué)，從而給他們提供充分的活動和交流機會。

　　三、加強自學(xué)，不斷積累知識。由于本人在教學(xué)方面經(jīng)驗甚少，在教學(xué)的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們辦公室?guī)讉�數(shù)學(xué)老師一起學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)方面的教學(xué)教法，加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴大視野；經(jīng)常上一些數(shù)學(xué)網(wǎng)站，更多地進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)然韓老師的的工作態(tài)度和作風(fēng)也都給予我很大的熏陶和感染。他工作熱情很高，認(rèn)真細致踏實，大膽干練，見多識廣這些都永遠值得我學(xué)習(xí)。韓老師經(jīng)常的檢查我的備課本、聽課筆記以及作業(yè)批改等，我還有很多需要向師傅學(xué)習(xí)，以師傅為我的榜樣，因為她的態(tài)度時刻影響著我，我能嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫詳案，設(shè)計教法，上好每一堂課，課后認(rèn)真細致批改作業(yè)，進行輔導(dǎo)補差工作。

　　我感到師徒結(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會，從而得到提高�？傊�，這一學(xué)期以來，在高毅老師的悉心指導(dǎo)、栽培下，我各方面都有了一定的提高。

教師師徒工作總結(jié)4

　　因工作需要，我校近一、二年聘用代教教師10多余名。學(xué)校特選了10多名經(jīng)驗豐富的教師為他們的師傅，期待這些青年教師在師傅的引領(lǐng)下快速成長起來。基于此，學(xué)校組織本次亮相課活動，給師徒共進一個展示的平臺。我對參加本次展示的五位數(shù)學(xué)教師做的課總結(jié)如下：

　　一、周偉娟老師的《加減混合》一課：

　　聽了周偉娟老師的課，感覺周老師很適合教一年級的孩子，那和藹可親的笑容，親切自然的語氣，孩子們肯定喜歡。

　　1、注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。

　　周老師為學(xué)生提供熟悉的，感興趣的事情作為教學(xué)的切入點，創(chuàng)設(shè)了一個“白天鵝飛來飛走”這樣一個簡單的動態(tài)情境，為學(xué)生提供了較為豐富的可觀察、思考的素材，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把加減混合的算理運用動畫形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，變靜為動，更貼合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。真實生活情境的設(shè)計降低了孩子理解加減混合計算的難度，同時創(chuàng)設(shè)問題情境，增加思維含量，啟迪學(xué)生思維。在隨后的教學(xué)中，周老師從純動態(tài)到半動半靜態(tài)，最后到純靜態(tài)圖示，這樣的三步走，能幫助更多的學(xué)生完整地表達敘述加減混合式題，并能比較容易地理解其中的運算意義，層層遞進，步步提高。

　　2、注重算理的教學(xué)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體。

　　在學(xué)生根據(jù)自己的觀察，用自己的話把白天鵝飛來飛走過程清楚地說出來以后，周老師并沒有讓學(xué)生列算式，而是讓學(xué)生說出4、3、2所表示的意思以后，讓學(xué)生根據(jù)這3個信息提出問題在列算式，這樣學(xué)生就把數(shù)學(xué)信息與問題分得清清楚楚，深刻理解加減混合算式的意義。當(dāng)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上列出算式之后，周老師沒有馬上讓學(xué)生算得數(shù)，而是及時的追問：這里為什么用加法，這里為什么又用減法呢？引發(fā)學(xué)生繼續(xù)思考與探究，加深對加減意義的理解。

　　3，注意習(xí)題的層次性和開放性。在本課中，準(zhǔn)備復(fù)習(xí)的習(xí)題給新授內(nèi)容打下鋪墊。鞏固練習(xí)題中，講究層次性和開放性。

　　4，游戲的設(shè)計，調(diào)動課堂氣氛。使學(xué)生始終生龍活虎，不感到疲乏。同時也鞏固了學(xué)生對方位的.的認(rèn)識以及肢體的協(xié)調(diào)。

　　建議：

　　1、在學(xué)生回答問題時，教師應(yīng)該注視著學(xué)生，用眼睛與學(xué)生交流，給學(xué)生以關(guān)注和鼓勵。

　　2、本節(jié)課缺少學(xué)生動手操作的環(huán)節(jié)，如果在練習(xí)鞏固時讓學(xué)生親自動手?jǐn)[一擺，說一說等，學(xué)生是不是能理解的更快更好。

　　3、在計算6+3 - 4和8-3+1（圖畫應(yīng)用題）時，如果讓全體學(xué)生都在本上寫一寫算一算，再交流理由，會不會更好一些？

　　4、在讓學(xué)生舉出生活中的例子時，師的例子不太恰當(dāng)：買了3個蘋果，吃了3個，又買了2個。對孩子們產(chǎn)生了誤導(dǎo)。

　　二、喬麗嬌老師的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》一課：

　　1、素材的選取來源于學(xué)生，出自生活。喬老師并不是讓學(xué)生在課堂中學(xué)數(shù)學(xué)，而是在生活中做數(shù)學(xué)。百分?jǐn)?shù)在生活中處處可見，喬老師在課前就布置任務(wù)讓學(xué)生去搜集百分?jǐn)?shù)，再讓學(xué)生展示自己找到的百分?jǐn)?shù)的實例。這樣的處理不僅讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，而且借助學(xué)生自己找實例，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，發(fā)展了學(xué)生的思維。

　　2、點睛的追問，智慧的課堂。喬老師精心設(shè)計自己的提問，在學(xué)生回答誰是誰的百分之幾的時候，喬老師并未就此停止。而是接著追問：誰跟誰在比？”“誰是單位“1”這樣的追問充滿了喬老師教學(xué)的智慧，從問題的根本上去分析百分?jǐn)?shù)的意義，讓學(xué)生明確了什么樣的數(shù)是百分?jǐn)?shù)。

　　3、課堂高效，節(jié)奏靈動。喬老師的課堂給人的感覺是一種“快”，但是卻非常高效，學(xué)生沒有一絲的時間在開小差，而是都在集中注意力，學(xué)得扎實有效。

　　建議：

　　1、各個教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接不是很自然的，有痕跡，給人的感覺本節(jié)課好象由“五大板塊”，要注意各個環(huán)節(jié)之間的銜接，用好過渡語。

　　2、在素材的使用上怎么樣才能最大化。學(xué)生搜集了很多很好的百分?jǐn)?shù)的素材，但是在這節(jié)課課上只在開頭和中間請幾位學(xué)生說了自己的搜集到的材料，是不是可以讓更多的學(xué)生展示自己的材料呢？該怎么開展活動呢？

　　3、重點的處理要淡化形式，注重實質(zhì)。本節(jié)課的重難點是百分?jǐn)?shù)意義的理解，在展開重難點的教學(xué)時，建議教師從以下三個問題入手：

　�。�1）百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過的什么數(shù)有聯(lián)系？

　�。�2）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有怎么樣的聯(lián)系與區(qū)別？

　�。�3）為什么有了分?jǐn)?shù)還要學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)？這樣教材會被挖掘的更深，學(xué)生的思維會得到最大程度的發(fā)展。

　　三、王建芳老師的《8的乘法口訣》

　　1、8的乘法口訣是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1—7的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本節(jié)課王老師利用低年級小學(xué)生的好奇、好動、好學(xué)的特點，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)時間和空間，充分放手，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，主動探究來理解知識、運用知識。以一只螃蟹8條腿入手，運用不同的方法算出2—8只螃蟹的腿數(shù)，從而導(dǎo)出計算腿數(shù)的乘法算式，進而引導(dǎo)學(xué)生自己編出8的乘法口訣。

　　2、記口訣的游戲教學(xué)法。小學(xué)生的活動不再是教師的“說教”，應(yīng)該更多的時間放在學(xué)生自主探索的過程中。本節(jié)課，王老師采取了玩對口令的游戲幫助學(xué)生強化記憶口訣。孩子不但沒有感覺到枯燥，反而對他們來說更具有挑戰(zhàn)性。

　　3、為學(xué)生提供獨立思考的機會，并運用多種形式，如對口令、口訣接龍、男女生配合讀等多種形式背口訣，達到熟記8的乘法口訣的目的。最后，通過多種形式的練習(xí)，使8的乘法口訣得到進一步的鞏固和深化。

　　建議：

　　1、激勵評價有待于進一步加強，通過激勵評價加強養(yǎng)成教育。形式要多樣，例如：組織比賽，小組加分，小紅花等等。

　　2、應(yīng)該給學(xué)生更多的討論交流時間。本節(jié)課保障了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的時間，但是合作交流的時間沒有保障，如果編完口訣先組內(nèi)說一說，改一改，那么在匯報的時候就會順利，學(xué)生在交流的過程中也是在記憶口訣。

　　3、低年級孩子比較適于齊讀，有利于思維的發(fā)展，還可加大課堂密度。獎勵措施用在平時，養(yǎng)成習(xí)慣。下課給學(xué)生小紅花，不能大量占用課堂時間。

　　四、馬紅老師的《乘法估算》

　　1、素材源于生活，讓學(xué)生產(chǎn)生估算的需求。計算天天要用，估算日日存在�？僧�(dāng)我們教學(xué)估算時卻發(fā)現(xiàn)，有時學(xué)生根本不去估算，或者是先算一個準(zhǔn)確數(shù)再寫出近似數(shù)。出現(xiàn)這樣問題的原因之一是教師教給學(xué)生的素材沒有結(jié)合實際生活，學(xué)生面對這樣的信息，情感上沒有引起共鳴，沒有估算的需求，干脆算個準(zhǔn)確結(jié)果完事。而本節(jié)課的主要素材都來自于身邊或社會生活實際。

　　例如：

　　（1）估錢數(shù)，學(xué)生對錢特感興趣，門票8元一張，29人多少元。

　�。�2）估座位，摩天輪一倉坐6人，一個33個倉，可坐多少人等。

　　這樣，估算在學(xué)生眼中成為生活中的一種需求，而不是遙不可及的數(shù)學(xué)知識，它讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。同時，這樣的素材有利于學(xué)生主動進行觀察、猜測、探索和交流等數(shù)學(xué)活動。

　　2、同題源自學(xué)生，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想方法。我們要看到，掌握數(shù)學(xué)的思想方法雖然不是這節(jié)課的惟一目標(biāo)，但仍然是一個重要目標(biāo)，本節(jié)課，馬老師給出了一些來自于生活實際的信息，（要是由學(xué)生提出問題就更好了）然后共同質(zhì)疑、互相交流。在各自觀點的交匯處，讓我們看到了柳暗花明的成功喜悅，乘法估算的基本方法自然是水到渠成。盡管有的學(xué)生在交流中想法還不夠成熟，但這一過程已讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，方法的總結(jié)也有自己的功勞，滿足了學(xué)生自尊、交流、成功等方法的心理需求，從而使它們始終都積級地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。數(shù)學(xué)新課程理念告訴我們：數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與自然，人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實生活中的有關(guān)現(xiàn)象，去解決日常生活和其它學(xué)科學(xué)習(xí)中的有關(guān)問題，并建立良好的進一步學(xué)習(xí)的情感。

　　建議：

　　1、在練習(xí)時是純估算，應(yīng)該結(jié)合應(yīng)用題教學(xué)，而且耽誤了太多的時間，導(dǎo)致課尾的教學(xué)總結(jié)草草收場。把握課堂教學(xué)節(jié)奏，進行有效教學(xué)是今后努力研究和實踐的方向。

　　2、學(xué)生表達自己的計算思想和解題思路時所用的語言不夠精練和明確，因此，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力，促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升將是今后要重點思考和研究的課題

　　3、數(shù)學(xué)的價值，就是讓學(xué)生學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實生活中的有關(guān)現(xiàn)象，去解決日常生活和其它學(xué)科學(xué)習(xí)中的有關(guān)問題，并建立良好的進一步學(xué)習(xí)的情感，今后的教學(xué)中應(yīng)努力實踐這一理念。

　　吳向美老師的《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》

　　1、采用情景、問題與自主探究相結(jié)合的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的信息，連環(huán)畫92本，故事書140本，以及老師加的信息，每班分30本，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并以如何解決問題為探究材料，激起學(xué)生探究的欲望。從而引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、討論等方式理解筆算除法的算理，探索用豎式計算的合理程序。

　　2、讓學(xué)生主動探索計算方法。為學(xué)生提供了口算、筆算的問題情境，適時組織討論、交流，提升對計算過程的認(rèn)識，完善對算理的理解。

　　建議：

　　1、在學(xué)生回答問題時，教師應(yīng)該注視著學(xué)生，用眼睛與學(xué)生交流，給學(xué)生以關(guān)注和鼓勵。

　　2、對教材的挖掘還待于進一步提高。本課重點為筆算，應(yīng)用題僅僅為了引入新課，花費時間太多，沖擊了重點內(nèi)容的教學(xué)。

　　3、語言要有激情，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，老師沒有激情，學(xué)生談何激情。在教學(xué)技術(shù)性問題上還有待提高。

教師師徒工作總結(jié)5

　　教師“師徒結(jié)對活動”總結(jié)匯編第一篇白駒過隙，很快一個學(xué)期就過去了。作為一名新教師，讓我在剛開始對小學(xué)教學(xué)的不熟悉，再到適應(yīng)小學(xué)教材和教學(xué)，學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動，給了我很大的幫助�；仡欉@半年，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在校長、師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我逐漸適應(yīng)了小學(xué)的各項工作，熟悉了學(xué)生與課堂，了解了教師的職責(zé)，成功的邁出了第一步。

　　我很榮幸能成為江老師的徒弟。

　　我和江老師同時承擔(dān)高年段教學(xué)工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相似，為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨厚的條件。而且江老師特別的謙虛與溫和，每次問他問題，他總會不厭其煩地向我說說他的想法。

　　在相互的探討與思考中讓我在江老師的身上學(xué)到了不少東西！江老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都給了我許多實實在在的指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談?wù)勛约旱氖斋@

　　首先，作為一名青年教師，我覺得最大的困難是教材，對教材的處理不到位，因此在實際的教學(xué)中很難突破重點難點。

　　從教的剛開始，我還沒有從以前的初中教學(xué)中轉(zhuǎn)變過來，所以剛開始的時候，都是我講得多，學(xué)生沒有真正參與到課堂中來，一節(jié)課，我講得辛苦，學(xué)生聽得茫然。

　　師傅了解到這個情況后，主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動課堂氣氛、如何進行小組合作？？。記得剛開學(xué)給他們上得一節(jié)課，剛好是軸對稱圖形，因為我在初中也上過這個內(nèi)容，講課過程中不自覺的講了一些初中的知識點，雖然教材中有提到，但是不做為重點來講，因此很多學(xué)生都沒明白，所以在上完第一課的時候，我就有種挫敗感。而在第一個星期，范校長就說來聽我的課，作為一個新老師，的確是很緊張的，江老師得知這種情況，就及時地給我指導(dǎo)，告訴我上哪一節(jié)的內(nèi)容，重難點是什么。在試教完之后，江老師對我的教法和一些重難點把握上給了很多意見，告訴我小學(xué)生的特點，以及小學(xué)的課堂該怎么來上。在第二次講的時候，江老師再次給我認(rèn)真評課，告訴我哪些地方還是沒有改進，哪些地方要注意。在江老師的要求、指導(dǎo)下，我堅持平時及時充電，在平時的教學(xué)中，遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。

　　其次，互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。

　　我感到師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會，從而得到提高。在剛開學(xué)，師傅就跟我指定一個計劃，每個星期我去聽師傅一節(jié)課，我也準(zhǔn)備一節(jié)課給師傅聽。

　　每次師傅聽完我的課，都利用中午或者一些空堂的時間給我評課，先讓我自己說說這節(jié)課的優(yōu)缺點，然后師傅再說出他自己的看法，以及這節(jié)課的一些重難點應(yīng)該在哪突破。在剛開始的幾個星期，我對小學(xué)課堂的駕馭有些不知所措，有些學(xué)生也開始把體內(nèi)的頑皮的因子顯現(xiàn)出來，上課開始不認(rèn)真，愛玩一些小動作。針對這些情況，師傅給了我很多意見，以及他從教許多年的經(jīng)驗就是：在課堂上，對好的學(xué)生大力表揚，對差的學(xué)生要狠狠地打擊，如果差的學(xué)生表現(xiàn)好了，就要好好的表揚，在這一拉一打擊的過程中整頓好紀(jì)律。師傅也在我去聽課的時候，也把他的這些經(jīng)驗呈現(xiàn)給我看，怎樣表揚學(xué)生，怎樣批評學(xué)生，怎樣調(diào)動學(xué)生積極性，這在我整頓班級的紀(jì)律上起到了一個模板作用。

　　這學(xué)期，我總共上了學(xué)校兩次的研討課，一次片的公開課，在每一次的活動中師傅都很耐心地先給我分析每節(jié)課的重難點，聽過我試教之后再仔細地給我分析哪些地方?jīng)]做好，甚至有時親自上示范課給我看。

　　特別是本學(xué)期開展的三校聯(lián)動同課異構(gòu)的教研模式探討對我來說意義非凡。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)學(xué)科組非常重視對新教師的培養(yǎng)。他們把這次難能可貴的機會給了我。我在激動興奮的同時也感覺十分沉重。

　　畢竟作為新老師，我在各方面還在不斷的摸索中，不成熟，在教學(xué)中仍存在不少問題。是師傅以及科組老師給了我信心和動力。在我自己獨立分析教材，初步制定教學(xué)方案后，科組開展了教學(xué)集備，從教學(xué)目標(biāo)，到教學(xué)重難點，到教學(xué)環(huán)節(jié)都開展了細致周到的分析，由于準(zhǔn)備時間有限，在前一天的試教中得到很多老師的幫助。由于長方體和正方體這一章的內(nèi)容多，要用一節(jié)課把所有的知識點都要復(fù)習(xí)難度比較大，這也就對我有了更大的挑戰(zhàn)。不過在科組老師的幫助下，這次的活動順利進行，在課堂組織和一些設(shè)計上還有很多要改進的地方，但就是通過這次的活動，我更加認(rèn)識到自己的缺陷和不足，這些都會激勵我不斷學(xué)習(xí)，努力從各方面提升自己。學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會。作為青年教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)。

　　總之，這半年來，我向江老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進，向?qū)�業(yè)型教師發(fā)展，這是我的又一目標(biāo)。第二篇稍縱即逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期就快結(jié)束了。還記得剛剛踏上小學(xué)教育崗位時，我很忐忑，擔(dān)心自己教不好學(xué)生，擔(dān)心自己把握不準(zhǔn)教學(xué)方向。甚至害怕面對我的教育對象，二年級的小孩子，跟我之前所接觸的學(xué)生有天壤之別，其中的差距我能否在最短的時間適應(yīng)過來？我不知道，曾經(jīng)有一度的憂慮，所幸的是，學(xué)校給我安排了師傅，她在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及其他方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，不斷地鼓勵我、指導(dǎo)我、幫助我，使我漸漸地成長起來。也讓我從學(xué)期初的那種迷茫困惑中逐漸走出來，慢慢有序地開展教學(xué)工作。作為徒弟，我成為了師徒結(jié)對活動的一名受益者，也使我在教學(xué)道路上少走了很多彎路。

　　這一學(xué)期以來，在領(lǐng)導(dǎo)的指示下，我們制訂了詳細的師徒結(jié)對子計劃，堅持互相聽課、評課。在平時的教學(xué)中，我做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，積極參與各種教研活動，遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，師傅也總是能深入淺出地幫我梳理課文，提取重難點，使我豁然開朗。同時，她還很耐心地幫我修改教案中的不足，把握教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)真審閱我的教學(xué)設(shè)計，尤其是在細節(jié)方面如教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、課堂的提問等都給予我很多好的建議。

　　在準(zhǔn)備校內(nèi)公開課時，師傅更是給我很大的鼓勵，從教學(xué)設(shè)計、過渡語言、課堂提問和教態(tài)等方面都給予我較大的支持和幫助，讓我放寬心，大膽地去上。

　　互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想

　　一、積極參加聽課，受益匪淺這個學(xué)期以來，我堅持聽師傅的課，努力從師傅的課堂中學(xué)習(xí)怎么有提高課堂效率，如何處課堂突發(fā)狀況。戴老師的課最大的特點就是思路清晰，重點突出，能夠抓住知識的主線，課堂氣氛融洽，真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識，將語文知識與生活結(jié)合在一起。戴老師的教學(xué)風(fēng)格從容，情感真摯細膩，尤其是對課文的處理對文本的深入解讀方面，她可以將復(fù)雜的問題簡單化，深入淺出地引導(dǎo)著學(xué)生把握文本，對于這點，我感觸很大，聽完后常常反思，如果換成是我，我會怎么做。如《飲湖上初晴后雨》，師傅都是通過豐富多樣的教學(xué)手段，我印象最深的是師傅的范讀，情感很豐富，在她柔和而細膩的聲音中，我和學(xué)生都仿佛走進了詩境，感悟到了詩人的情感，師傅帶著學(xué)生一遍遍地配著音樂美美地朗讀，那種課堂真的很唯美。再有就是《趙州橋》，師傅充分利用板書，抓住課文的一個詞語"世界聞名"，帶領(lǐng)學(xué)生逐層分解趙州橋的聞名之處，同時也很注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，這些都讓我受益匪淺。可以說，師傅的課真正達到了學(xué)生樂學(xué)，老師樂教的境界。

　　二、善于利用評課，揚長避短師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和不足，讓我在今后的教學(xué)道路上可以繼續(xù)揚長避短。比如：師傅聽我的一節(jié)課《酸的和甜的》，我在教學(xué)生寫反犬旁的字"猴"時，我沒有意識到低年段的學(xué)生注意力不集中，就用一種顏色的筆一口氣將"猴"字寫在小黑板上，完全沒有起到示范寫的效果，然后就進入了下一個環(huán)節(jié)。在評課時，師傅仔細地與我低年段教學(xué)應(yīng)該如何教學(xué)生識字和寫字，要充分吸引小孩的注意，最好用不同顏色的筆將難寫的筆畫區(qū)分開來，同時要留足時間給學(xué)生觀察字在田字格中的間架結(jié)構(gòu)，讓孩子頭腦中對這個字有一定的形象，再來進行范寫，才可能收到效果。

　　師傅還提出在指導(dǎo)生字書寫時，還可以采用生生評價的方式激勵孩子認(rèn)真寫字。類似細致入微的點評在我們師徒的活動中還有很多，這些都是我教學(xué)生涯上寶貴的財富，讓我能夠更加認(rèn)真地去思考和鉆研教材，鉆研學(xué)生，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　三、悉心指導(dǎo)，助我成長除了課堂教學(xué)能力，師傅還經(jīng)常指導(dǎo)我如何布置作業(yè)，尤其是在知識點要在作業(yè)中有所體現(xiàn)上，我善于聽取師傅意見，作業(yè)的布置做到科學(xué)合理，根據(jù)學(xué)生的水平特點，實行分層制度。同時，師傅也常常指導(dǎo)我如何管理班級，在一些活動中也經(jīng)常提點我，給我很多的幫助，讓我能帶領(lǐng)班級圓滿地參加學(xué)校的各項活動。

　　綜上所述，讓我深深體會到我是師徒結(jié)對活動中的受益者，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會。對于一名一線的新老師來說，既是一種機遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓學(xué)生有一碗水，老師就要一定要成為一條奔流不息的小溪，因而，在以后的工作中，我會一如既往地向師傅學(xué)習(xí)，并且將師傅對我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上動力，不斷地提高自身的從師素質(zhì)，爭取在工作中更快地成長，為學(xué)校教育事業(yè)奉獻出自己的一份力量！第三篇過去的這一年是我步入教師行業(yè)的第三個年頭，擔(dān)任了高三，1班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對于年輕的我來說突然感覺身上的擔(dān)子重了，怎么把握高考的方向，怎么提高學(xué)生的綜合能力，這些問題讓我陷入了困境，在此我要感謝高三數(shù)學(xué)備課組，特別感謝我的師傅——白岳龍白老師，是他帶我走出了教學(xué)的誤區(qū)，用他的一節(jié)節(jié)課，在我的教學(xué)道路上點起了一盞盞明燈，多聽課，是提高教學(xué)業(yè)務(wù)的捷徑。這一年我最大的收獲就是聽了將近200節(jié)課，努力跟上師傅的每一個進度，最終系統(tǒng)的學(xué)會了如何進行高三的綜合復(fù)習(xí)。

　　所以聽課是我們青年教師成長的最好途徑，在聽課中做比較，反思自己的教法，及時記錄師傅的優(yōu)點或某個知識點教法的感想，包括教學(xué)進度、知識的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等。多思考，不斷探索，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　聽課決不是簡單的模仿，全搬全講，要根據(jù)自己所教班級的程度，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整難度，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和手段，比如說去年我教的一班，總體來說學(xué)生反映較慢，我能做的就是先夯實基礎(chǔ)，再想辦法拔出尖子，我就不能把白老師在尖子班講的所有習(xí)題和多種解題方法都給他們講，講了反而使他們感到困難，打消了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積習(xí)性，我就是盡量教會他們用通法，我上課最常說的一句話就是“看到這個就這么做”，幫他們找到解題的切入點。

　　盡量講一道讓他們照著模仿作一道，讓他們把知識變成自己的。在我們師生共同努力下，一班在高考中取得了優(yōu)異成績。被聽課，可以激勵自己，鞭策自己，不斷成熟。如果說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎(chǔ)上的實踐。

　　師傅和備課組長盡量抽時間聽我的課，每次他們都指出我的不足，提出建議，幫助我揚長避短，不斷進步�？赡芎芏嗄贻p老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。我感到師徒結(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和學(xué)習(xí)的機會，從而使各方面得到提高。

　　作為徒弟，我想對大家說：

　　1、尊重師傅，謙虛謹(jǐn)慎，主動聽課，做好聽課記錄。

　　2、珍惜這幾年的美好時光，不虛度光陰，做一個有志向的青年教師。

　　3、勤問，多思考，不僅要學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗，更應(yīng)該學(xué)習(xí)他們兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實地的工作態(tài)度、忘我的工作精神和無私奉獻的高貴品質(zhì)。

　　在這兒我還要代表徒弟們向各位師傅們說幾句話。師傅們，你們的身邊多了一個“大”學(xué)生。我懇求師傅們一如既往地，及時指出我們做徒弟的問題，不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會虛心接受。在接下來的時間里，我還會一如既往地向更多的師傅學(xué)習(xí)，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。在這里我代表所有徒弟們，向師傅們說聲

　　“師傅們，你們辛苦了！”今天也是我們青年教師“六個一競賽”的啟動儀式。作為青年教師，我們感受到了學(xué)校對我們成長的關(guān)懷和期望。多年來，學(xué)校始終重視對新教師的培養(yǎng)，把“六個一競賽”打造成為優(yōu)化教師隊伍的品牌。為我們開拓了專業(yè)成長的空間，搭建了鍛煉展示的舞臺，我們也在一次次的參賽過程中，不斷地提升著教學(xué)水平，使我們的教學(xué)技能得到提高。今天的三中已經(jīng)通過“六個一競賽”形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，教學(xué)成績節(jié)節(jié)攀升。在新的教育發(fā)展時期，展望學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，面對新課改的更高要求，我們更應(yīng)該變壓力為動力，用我們的青春與熱情，汗水與智慧，給三中的教學(xué)工作帶來更多的生機和活力。

　　愿我們所有的青年教師，在老教師的帶領(lǐng)下，一同播灑辛勤的汗水，共同澆灌三中美好的明天。第四篇 9月21日下午有幸的與我校名師顏若銀老師結(jié)師徒對子，這是有生以來最隆重的一次簽訂儀式，在眾多的師徒結(jié)子當(dāng)中，我是年齡最大的老徒弟。而我的師傅卻是一個年輕漂亮且有涵養(yǎng)的若銀老師。

　　說心里話，跟她拜師，并不是奢望自己成為一位名師。而是心中只有一個信念，要真正實現(xiàn)“減負(fù)”，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，高效的課堂是實現(xiàn)目標(biāo)的途徑之一。

　　雖然是一位老教師，只能說是年齡“老”吧，教學(xué)經(jīng)驗“老”了吧，新課改、新理念雖已提倡多年了，但在自己的眼中似乎有點“紙上談兵” 。雖然這幾年來學(xué)校常有指派一批又一批的老師出遠門去“取經(jīng)”，但回來很少帶來“講經(jīng)說法” 。自己也猶如“井底之蛙”，固守自己的一片天，自己何時出去見識教育竟是如此一番“新天地”？如今，名師就在身邊，為何不抓住機遇好好驗證自己多年的教學(xué)“老經(jīng)驗”與現(xiàn)代的教學(xué)理念有多大的差距，是否“守舊”與“創(chuàng)新” 。顏老師是我校的一位名師，她課最大的特點就是針對性強，思路清晰。給人感覺從容不迫，特別容易理解，課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中去學(xué)習(xí)。而自己和若銀老師又同教一個年段，目睹她的教學(xué)風(fēng)采，教學(xué)風(fēng)格，的確是獨具一格。

　　當(dāng)然她讓我感到最大的魅力不僅是她的教學(xué)藝術(shù)和特有的'美麗氣質(zhì)，而是她的大氣，她的那種真誠待人，從不計較個人得失，樂于與同事分享她的教學(xué)成果。

　　她常在課余之余組織我們年段老師一起集體備課，探討交流教學(xué)的一些“疑難雜癥”，在多次聽她對教學(xué)設(shè)想過程中總有新的理念，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。

　　也許是正因為她的課堂教學(xué)藝術(shù)達到如此爐火純青、運籌自如。人到中年了，教齡也長達25年了，也學(xué)起年輕教師拜師學(xué)藝。這對于一名老師的我來說，既是一種機遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有活到老，學(xué)到老，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進取，才能與時俱進。

　　三人行，必有我?guī)煛?。其實學(xué)校的每一位老師都可以成為師傅。

　　除了課上得很好，班主任工作做得非常扎實，非常出色的老師外。每一個老師身上也都有自己的閃光點。同樣，每個人身上可能也存在這樣那樣的不足，所以我們每個人都應(yīng)汲人所長，補己之短。只有這樣才能每天都有一點的進步，每天都快樂的生活。在日常教學(xué)中，我們不僅要注意積累自己教學(xué)方面的優(yōu)勢項目的資料，也要積極主動地與名教師交流，學(xué)習(xí)她們的長處。機會對于每個人來說都是均等的，但給我們每個人的機會又都是不多的，而機會總是垂青于有準(zhǔn)備的人。

　　我們每個人都要時刻準(zhǔn)備著，都要善于把握每一次機會，讓機會成為自己專業(yè)成長的助推器。所以我們只有積極學(xué)習(xí)、努力工作，擬定集體與個人的遠、近期目標(biāo)，結(jié)合自身水平與學(xué)生實際情況，確立教學(xué)工作的重點，抓住一切機會，展示自我，提升水平，爭取到更多更高的平臺上鍛煉自己。

　　最后，感謝學(xué)校，為我們搭建了這個真誠合作，互相促進的平臺。

　　相信我們這些師徒對子，一定會更加努力工作，真誠祝愿我們大家在相互學(xué)習(xí)中成長，在成長中共同進步！第五篇時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間又一個學(xué)期過去了，這學(xué)年，我很榮幸成了蔡老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。

　　一、在指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，更有效

　　1、嚴(yán)格遵守師徒結(jié)隊制度在第一學(xué)期開學(xué)初，在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下我們進行了結(jié)對，也讓我們明白了學(xué)校進行教師師徒結(jié)對活動的意義，為青年教師搭設(shè)了學(xué)習(xí)的平臺、科研的平臺、展示的平臺。是讓我們青年教師在骨干教師的傳幫帶下，能在較短時間內(nèi)適應(yīng)教育崗位的基本要求，實現(xiàn)師德、教學(xué)藝術(shù)、教育管理能力和教科研能力的同步提高，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。所以我很高興學(xué)校為我們搭建這個平臺。在這過去的一個學(xué)期中我嚴(yán)格要求自己。

　　2、利用一切機會學(xué)習(xí)作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導(dǎo)自己的教育實踐。因此，在蔡老師的要求、指導(dǎo)下，我堅持課課寫教學(xué)反思，平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期地認(rèn)真實踐、及時總結(jié)，我的教學(xué)水平不斷地進步。在平時的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課；主動讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。同時，還經(jīng)常請她面對面地幫我修改材料，收獲直接，受益匪淺。

　　二、在指導(dǎo)中提高，更快捷互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想

　　1、正確對待開課。

　　很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。

　　其實聽課可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題并能及時地改正。

　　因為要在開課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特別仔細。注意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活動，久而久之，使自己的備課水平有了提高。

　　2、善于利用評課。

　　師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如：在對某個教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感受蔡老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效。

　　3、多向師傅取經(jīng)。我聽師傅的課收獲很大。蔡老師的課最大的特點就是條理清晰，重點突出，特別容易理解！課堂氣氛好！真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識，將語文知識與生活結(jié)合在一起。我們常一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到他的教學(xué)風(fēng)格，并且準(zhǔn)確地把握住他每一節(jié)課的閃光之處，這使我受益匪淺。

　　同時進一步地體會到

　　認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)公開課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會帶來更大收獲。

　　師徒結(jié)對這條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使他們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會，從而得到提高。

　　4、在知識信息時代，教師要不斷學(xué)習(xí)來充實自己，擴大自己的知識面。在超越教材之外向?qū)W生傳播知識時，務(wù)必要保證知識的科學(xué)性與正確性。

　　5、教師要正確理解和把握新理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)。勿要一味追新，而喪失學(xué)科教學(xué)的本義，教學(xué)誤入歧途。

　　6、教師在教給學(xué)生知識與技能、過程與方法的同時，不可忽視情感、態(tài)度、價值觀的教育，并要注意自己的言行，以身示范。

　　7、一節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)固然重要，但細節(jié)之處也需潛心琢磨，精雕細刻，如何突出重點，突破難點將是永恒的教學(xué)藝術(shù)。

　　8、應(yīng)留心觀察并思考教育教學(xué)現(xiàn)象，養(yǎng)成寫教學(xué)體會和個人想法的習(xí)慣，注重積累，為今后教學(xué)作基礎(chǔ)。

　　有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗和深厚的教學(xué)基本功，同時也看到了她那務(wù)實的工作態(tài)度，這深深地影響著我，而她對我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。

　　作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛護，也感謝學(xué)校為我提供了這個學(xué)習(xí)成長的基地，將師徒結(jié)對這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習(xí)的平臺。今后，我會繼續(xù)努力，更加主動地、虛心地向師傅、向大家多學(xué)習(xí)，多請教，積極創(chuàng)新。

　　而且會將師傅和老教師對我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動力爭取在工作中更快地成長，不辜負(fù)學(xué)校的期望！

教師師徒工作總結(jié)6

　　在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任下，有幸成為一名指導(dǎo)教師，我們會盡職盡責(zé)，指導(dǎo)督促新教師，帶領(lǐng)他們參加各種教育教學(xué)實踐活動，鼓勵、指導(dǎo)他們參加各級各類教學(xué)競賽及評比活動，切實促進青年教師的成長。為此，我做以下幾點總結(jié)：

　　1、指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)自己的專業(yè)特長，在學(xué)期初制定指導(dǎo)計劃，期末做好指導(dǎo)總結(jié)，使被指導(dǎo)的教師在教育教學(xué)業(yè)務(wù)上每一學(xué)期都有所提高。

　　2、幫助被指導(dǎo)教師研究教材、教法，幫助他們解決教材的難點，突破教學(xué)難點，解決教學(xué)中遇到的困惑。

　　3、對被指導(dǎo)教師進行備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)布置批改等教學(xué)常規(guī)予以精心指導(dǎo)、檢查、督改；指導(dǎo)新教師抓好教學(xué)，幫助新教師盡快熟悉教學(xué)，提高教學(xué)能力。

　　4、每月聽被指導(dǎo)教師1節(jié)課，每月指導(dǎo)、審查被指導(dǎo)教師教案1次，檢查被指導(dǎo)教師作業(yè)處理情況1次。

　　5、幫助被指導(dǎo)教師上好每節(jié)課，對新教師的第一堂課要精心指導(dǎo)，第一周課要每堂指導(dǎo)，跟蹤聽課，對合格課、匯報課要精心指導(dǎo)，指導(dǎo)其做好課前準(zhǔn)備和課后小結(jié)反思。

　　6、指導(dǎo)被指導(dǎo)教師撰寫教育教學(xué)經(jīng)驗、教育科研論文，指導(dǎo)被指導(dǎo)教師進行教師基本功訓(xùn)練和教育科學(xué)研究。每月檢查被指導(dǎo)教師基本功訓(xùn)練情況一次。

　　7、每期末對被指導(dǎo)教師進行常規(guī)鑒定，肯定成績，指出不足，

　　提出中肯建議或改進意見。

　　其實，老教師和新教師更多時候是一個互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步的一個過程，在新教師身上有青年的朝氣與活力，有埋頭苦干、踏實進取的精神。青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。在本學(xué)期的師徒結(jié)對活動中，我不但自己的.教學(xué)教育水平有了一定的提高，與新老師共同提高，我想，在以后的類似活動中，我要更主動、更認(rèn)真、更努力，使自己和同伴的能力有一個很大的進步。相信，只要大家一起努力，蘇溪小學(xué)的教水水平會邁上一個又一個的新臺階。

教師師徒工作總結(jié)7

　　當(dāng)敬愛的王校長宣布我和吳靜老師捆綁式結(jié)隊時，我大吃了一驚，說心里話，我認(rèn)為自己還沒出師——一直還在向劉康付主任學(xué)習(xí)，哪里有資格給別人當(dāng)指導(dǎo)老師？我知道，這是領(lǐng)導(dǎo)的看重，也是吳老師的信任。誠惶誠恐，但這也成了鞭策我的動力，要不斷努力、不斷追求更高的教育教學(xué)藝術(shù)。

　　有句老話，師傅領(lǐng)進門，修行在個人。在我第一次認(rèn)師傅的時候，我牢牢記住這句話，拿它一直鞭策自己，不光學(xué)習(xí)師傅的課堂教學(xué)方法，更是要自己多看書，多實踐，多反思。20xx年到現(xiàn)在已經(jīng)是4年了。師傅對小學(xué)整個教材的透徹研究，對課堂教學(xué)處理的游刃有余，那種課堂的教育機智以及個人教學(xué)魅力，我一直仰視�，F(xiàn)在我又成了別人的師傅，自己對課堂駕馭能力以及教學(xué)中的細節(jié)處理仍然不能所愿，特別是對教材的研究，時常處于表面，不能夠更深入的去理解吃透，當(dāng)別人的師傅豈不慚愧，也好，借此機會一起與吳老師共同學(xué)習(xí)。

　　在短短兩個星期的互相學(xué)習(xí)中，我感受到了吳老師的謙虛勤奮：認(rèn)真?zhèn)湔n寫詳案，刻苦鉆研教材教法。除聽了我的課外，還主動積極的向同年級組數(shù)學(xué)老師請教，且主動地與我一起交談?wù)n堂教學(xué)以及教材內(nèi)容以及對課堂出現(xiàn)問題的處理。我一共聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課。前后聽的兩節(jié)課明顯不一樣，變化非常大。特別是第二節(jié)課，我聽的是兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）。教師能把握住教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)解決重難點，教學(xué)過程完整流暢。課堂中能夠用激勵性語言調(diào)動學(xué)生的積極性。從容地面對學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題，并能及時解決。

　　這段時間里，我也從吳老師的身上學(xué)到很多東西，她的勤奮，她的愛思考和深厚的基礎(chǔ)，那種刻苦鉆研的勁頭，深深地感染著我，鞭策著我，讓我倍加努力。我相信，如果吳老師能一直保持著這樣旺盛的學(xué)習(xí)勁頭：多上公開課、多聽同事們課，多向同事請教等，那么，她的'明天就是開滿鮮花與掌聲的名特優(yōu)教師的時光。

　　當(dāng)然，吳老師剛參加工作還不到一個月，課堂想達到完美那也是不現(xiàn)實的，我們不能求全責(zé)備。從吳老師的身上，我也看到了自己當(dāng)年剛畢業(yè)時的影子：對工作充滿著十二分的熱情與激動，工作上摸著石頭過河，因此，根據(jù)自己經(jīng)驗，給自己也給吳老師提點建議：

　　一、多研究教材

　　這是課堂教學(xué)核心，只有把握好本書本單元以及本課時的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點，這樣才能明白課堂上到底上什么內(nèi)容。

　　二、多反思

　　在每一節(jié)上完之后，要隨手寫下教學(xué)反思，這樣可以查找出課堂出現(xiàn)的問題，以便于更好的教學(xué)。

　　三、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律

　　所以的一切都是在建立紀(jì)律的基礎(chǔ)上，如果課堂上不能抓住學(xué)生的心，那么這堂課等于沒上。所以說先要讓學(xué)生安靜下來，靜下心來聽課，這樣學(xué)生才能掌握到知識。

　　最后，讓我們共同努力，享受育才教育的每一縷幸福的陽光。共勉！

教師師徒工作總結(jié)8

　　本學(xué)期我與郭立新老師結(jié)成師徒，在工作中，我們本著“共同學(xué)習(xí)，一起進步”的理念，不斷加強師德修養(yǎng)，根據(jù)教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。在日常的教育教學(xué)中，我們通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

　　一、師德方面：

　　我們通過進一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)會《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理細則的精神，樹立依法治教、愛崗敬業(yè)的意識。一學(xué)期來，我們能較好地遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作責(zé)任心較強，能服從學(xué)校的安排，有較強的團結(jié)、協(xié)作精神，有一定的開拓進取精神。

　　二、教育教學(xué)方面

　　在日常的教育教學(xué)中，我們通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

　　郭立新老師能深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，擬定教學(xué)方法，創(chuàng)造性地使用教材，編寫比較實用性的.教案，教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。認(rèn)真做好教學(xué)反思工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤，能夠比較真實地從教師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生的認(rèn)知水平等方面加以分析，尋找問題出在哪里，并能提出今后的改革措施�？傊�，在他的努力學(xué)習(xí)下，在備課、課堂教學(xué)方面的能力有了顯著的提高。

　　同時，我也發(fā)現(xiàn)在課堂教學(xué)的組織和學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成方面還存在一些欠缺，有待在今后實踐中不斷改進和完善。

教師師徒工作總結(jié)9

　　時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我與三位老師師徒結(jié)對已經(jīng)又一個學(xué)期了。通過這學(xué)期的師徒結(jié)對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進行總結(jié)：

　　一、結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒計劃

　　每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析三位老師的優(yōu)缺點，對于她們好的'地方，提出來一起學(xué)習(xí)，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進步。最后根據(jù)這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對計劃，并根據(jù)計劃開展一系列的活動。

　　二、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

　　雖然我是師傅，但“三人行、必有我?guī)熝伞�，很多地方還是需要虛心學(xué)習(xí)的。所以，本學(xué)期我把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學(xué)習(xí)，并仔細記錄、認(rèn)真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的專業(yè)理論也有一定的提高。

　　三、做好示范，做好指導(dǎo)，共同提高

　　在這個學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都會精心設(shè)計，盡量把最好的方面展示給徒弟們。

　　在指導(dǎo)徒弟們時，我經(jīng)常讓她們闡述備課的構(gòu)思，所以她們備課時會特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動。我一旦發(fā)現(xiàn)她們教學(xué)設(shè)計有問題就會幫助她及時改正，從而使她的備課水平有了提高。指導(dǎo)她們上匯報課或公開課時，我盡力幫她分析透教材，設(shè)計出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計有層次有彈性的作業(yè)，并指導(dǎo)她多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報出來，以提高教育教學(xué)水平。另外，通過聽課、評課幫助她發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給她們評課時，會反饋很多她們自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如她們上課時和學(xué)生互動、小組討論、關(guān)注全體學(xué)生等比較好等優(yōu)點我都給予肯定;對她們的缺點如重點難點知識的不夠突出、課堂上缺少激情，評價語言較少，整堂課時間分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給她們指出來。每次她們都能樂意接受，并虛心改正。

　　通過一個學(xué)期的師徒結(jié)對活動，我感到這三位老師非常好學(xué)、比較有潛力，她們不但向我學(xué)習(xí)，還虛心向其他年級、其他學(xué)生的教師學(xué)習(xí)取經(jīng)，并且利用業(yè)余時間和休息時間進行業(yè)務(wù)進修，她們教育教學(xué)水平有了明顯的提高，我真為她們感到高興。

　　青年教師都有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長、成熟的專業(yè)化成長過程，相信我們在今后的活動中會獲得雙贏，讓師徒結(jié)對走向共生。

教師師徒工作總結(jié)10

　　轉(zhuǎn)眼間，從20xx年8月份參加工作至今已近一年，經(jīng)過這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多。在這里我首先要感謝我的指導(dǎo)老師詹燕芳，在平時的教學(xué)中她給了我許多好的建議，使我不必要走許多的歪路；對于訓(xùn)練自己根本不是怎么內(nèi)行，在詹老師的指點下，現(xiàn)在對帶隊已經(jīng)有了一個基本的了解。還有就是楊國成老師，當(dāng)我在工作中有什么疑問或者有什么情緒時，他總會出現(xiàn)在我的面前和我談話。

　　當(dāng)了快一年的教師了，雖然教學(xué)方法還不是很成熟，但我已在教學(xué)中學(xué)到了很多。教學(xué)中我不僅向詹老師與楊老師學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計，而且從互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)其他老師的經(jīng)驗。同時我也明白自身的學(xué)識不代表教學(xué)的好壞，教學(xué)是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來研究。所以我積極參與每次的教研活動，吸取前輩的教訓(xùn)和專家的指導(dǎo)，總結(jié)出自己的想法。今后我將一直花比較多的時間在教學(xué)研究上，我相信那將使我受益良多。

　　把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名體育教師，明白自己科目的特殊性，并不是上完一堂課那么簡單，怎樣使課上得深動而有趣是最緊迫的問題，所以平時我學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把握課的重點，這樣才能夠抓住學(xué)生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨特的上課風(fēng)格。

　　經(jīng)過一年的工作與學(xué)習(xí)，我自感收獲頗豐但還是有很多不足的地方等待我去提高。我相信在今后的工作和學(xué)習(xí)中，經(jīng)過磨練，我會改善自己的不足，越做越好，全面而不失風(fēng)格。

　　教師師徒結(jié)對工作總結(jié)5

　　本學(xué)期我有幸成為廖千金老師的師傅。在師徒結(jié)對活動中，我們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)。對于本學(xué)期的師徒結(jié)對工作，現(xiàn)小結(jié)如下：

　　一、結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒計劃

　　每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析廖千金老師的優(yōu)缺點，對于她好的地方，提出來一起學(xué)習(xí)，對于不足的地方，互相幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進步，最后根據(jù)這些點，制訂出了本學(xué)年的師徒結(jié)對計劃，并根據(jù)計劃開展一系列的活動。

　　二、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

　　雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)、班級管理等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學(xué)習(xí)，并仔細記錄、認(rèn)真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，是自己的專業(yè)理論也有一定的提高。

　　三、做好示范，共同提高

　　在這個學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都會精心設(shè)計，盡量把最好的方面展示給大家。在指導(dǎo)徒弟的匯報課時，我也盡力幫他尋找好的`教材，設(shè)計出科學(xué)合理教案，并指導(dǎo)他多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報出來，以提高教育教學(xué)水平。

　　青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。在本學(xué)期的師徒結(jié)隊活動中，我不但自己的教學(xué)教育水平有了一定的提高，也幫助廖老師共同提高，我想，在以后的類似活動中，我要更主動、更認(rèn)真、更努力，使自己和同伴的能力有一個很大的進步。

教師師徒工作總結(jié)11

　　時光飛逝，我和x老師師徒結(jié)對已經(jīng)有半學(xué)期了，回顧這半學(xué)期的“師徒結(jié)對”活動，我受益匪淺，老師的“傳、幫、帶”加速了我的成長，非常感謝學(xué)校為我們搭建的教學(xué)發(fā)展平臺，在x老師的幫助下，我學(xué)到了許多教育教學(xué)方面的知識，使自己的教學(xué)技能、業(yè)務(wù)水平在逐步提高。

　　過去半年里，我很榮幸與x老師結(jié)成師徒，x老師不僅在語文學(xué)科上給予了很大的幫助和引導(dǎo)，還在處理班級事務(wù)中給了我很大的建議，讓我在工作中感覺到逐步適應(yīng)。

　　x老師的工作事務(wù)很忙，既要處理班級上的事務(wù)，也要處理年級上的事情，她非常的親切溫和，在忙也不忘聽完課對我的反饋。這學(xué)期在x老師的幫助指導(dǎo)下，我認(rèn)識到了自己教學(xué)中的不足。在教學(xué)中我更多的關(guān)注于自己的說教，很容易受自己的預(yù)設(shè)所控制，受課件的'框架所限制，以傳統(tǒng)的理念我講學(xué)生聽的方式授課，不敢放手讓學(xué)生去體驗，讓學(xué)生去思考，不僅講的累，學(xué)生積極性也不高。師傅給我的建議是以學(xué)生為主體，在教學(xué)的過程中可以先“扶”著孩子們走，慢慢的“半扶”著走，最后放手讓孩子們來發(fā)現(xiàn)問題解決問題。尤其是低年級的孩子在教學(xué)上要遵循孩子們的認(rèn)知規(guī)律，環(huán)節(jié)設(shè)計要有目標(biāo)性，用兒童能理解的語言去引導(dǎo)，循序漸進。在課堂紀(jì)律上可以利用手指操調(diào)整孩子們的注意力，調(diào)動孩子們的積極性。每次師傅聽完我的課后及時給我反饋信息，指出課堂中的優(yōu)缺點以及調(diào)整思路幫助我進步等。

　　不僅在教學(xué)上x老師給了我很多指導(dǎo)，在班主任方面也給了我很多建議。第一次接一年級，遇到了很多棘手問題，我們班上有兩個調(diào)皮搗蛋的孩子，上課總是找不到他們的身影，喜歡趴在地上玩。無奈下我在教室里設(shè)了兩個特殊位置，有次老師看到了之后詢問我原因，告訴我不能這樣做，應(yīng)該想辦法糾正孩子的毛病，可以去跟家長溝通，通過家校配合改正孩子不好的習(xí)慣，形成良好的習(xí)慣。

　　學(xué)校的“師徒結(jié)對”活動使我受益匪淺，我很感謝學(xué)校提供了這樣的機會，感謝我的師傅對我一次次耐心的指導(dǎo)，我從x老師那里學(xué)到的不僅僅是專業(yè)素養(yǎng)，更有愛崗敬業(yè)、為人處世的品質(zhì)。作為年輕的教師我深知自己責(zé)任重大，只有虛心向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身素質(zhì)。

教師師徒工作總結(jié)12

　　本學(xué)期我有幸成為廖千金老師的師傅。在師徒結(jié)對活動中，我們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)。對于本學(xué)期的師徒結(jié)對工作，現(xiàn)小結(jié)如下：

　　一、結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒方案

　　每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析廖千金老師的優(yōu)缺點，對于她好的地方，提出來一起學(xué)習(xí)，對于缺乏的地方，互相幫助其改正，使其在原有的根底上都能夠得到一定的開展、進步，最后根據(jù)這些點，制訂出了本學(xué)年的師徒結(jié)對方案，并根據(jù)方案開展一系列的活動。

　　二、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

　　雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)、班級管理等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學(xué)習(xí)，并仔細記錄、認(rèn)真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，是自己的專業(yè)理論也有一定的提高。

　　三、做好示范，共同提高

　　在這個學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都會精心設(shè)計，盡量把最好的方面展示給大家。在指導(dǎo)徒弟的匯報課時，我也盡力幫他尋找好的教材，設(shè)計出科學(xué)合理教案，并指導(dǎo)他屢次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報出來，以提高教育教學(xué)水平。

　　青年教師有充分的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的'知識，有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保存地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。在本學(xué)期的師徒結(jié)隊活動中，我不但自己的教學(xué)教育水平有了一定的提高，也幫助廖老師共同提高，我想，在以后的類似活動中，我要更主動、更認(rèn)真、更努力，使自己和同伴的能力有一個很大的進步。

教師師徒工作總結(jié)13

　　今年，我很幸運，碰到張紅梅當(dāng)我的老師，在老師身上學(xué)到了很多工作和處事做人上經(jīng)驗，這些學(xué)習(xí)都讓我在工作生活中感受到其中所包含的無法言喻的智慧，我真的很感謝，王老師對我的幫助和指導(dǎo)。同時王老師的的工作態(tài)度和作風(fēng)也都給予我很大的熏陶和感染。他工作熱情很高，認(rèn)真細致踏實，大膽干練，見多識廣這些都永遠值得我學(xué)習(xí)。

　　這學(xué)期的課程是我第一次上，教學(xué)重點，難點，學(xué)生在學(xué)習(xí)時最常遇到的問題，坎是什么，應(yīng)該選擇哪些題目，課后應(yīng)該有怎么樣的補充等等，都是我所不熟悉的。還好，有王老師指導(dǎo)我在新知識上該怎么去把握重點，難點，去攻克教學(xué)中的疑難點。平時我會花大量的時間在備課上，認(rèn)真鉆研新大綱、了解課標(biāo)、研究教材，同時還比照閱讀不同版本的教材，把握教學(xué)的重點和難點，積極開拓教學(xué)思路。對于備課中碰到的困難和問題，我都及時與老教師交流與探討，特別是我的王老師，他們總能在第一時間給予我解答和幫助，王老師還鼓勵我嘗試著把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的.教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。

　　平時王老師也會來聽我的課，對于我在課堂上表現(xiàn)缺乏的地方，對我課上的一些缺乏之處給予建議，并王老師特別耐心的為我指導(dǎo)與示范，由課堂的引入，新課的講解到結(jié)束，評課非常到位，批評的同時還不忘鼓勵，讓我非常感動。使得下次課堂在另一個班，我在課堂上防止了很多缺乏，課堂的氣氛也比上一堂課好，學(xué)生在理解上也輕松很多，之后王老師還不厭其煩得和我一起討論教材以及課堂上碰到的疑難問題，交流教學(xué)感受。當(dāng)我遇到問題時，他總能不厭其煩地答復(fù)我。王老師還檢查過我的備課本、聽課筆記以及作業(yè)批改等，對我嚴(yán)格要求，我自覺地向師傅學(xué)習(xí)，以師傅為我的典范，他的態(tài)度時刻影響著我，我能嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫詳案，設(shè)計教法，上好每一堂課，課后認(rèn)真細致批改作業(yè)，進行輔導(dǎo)補差工作。

　　這學(xué)期的師徒結(jié)對讓我學(xué)到了以下幾點重要的教學(xué)經(jīng)驗：

　　課主要先抓備課，必須做到心中有綱，既備教材，又備學(xué)生，既備教法，又備學(xué)法，既備知識，又備能力。備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：

　�。�、課前備課，做到“有備而來〞。我認(rèn)真閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要表達出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種教具。

　　2、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。每上完一節(jié)課，我都及時作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的缺乏之處，為以后的教學(xué)工作打下根底。

教師師徒工作總結(jié)14

　　根據(jù)學(xué)校的相關(guān)計劃，為達到以老帶新，以新促老，以研促教，以教研興校，也為不斷提高教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，進一步搞好教學(xué)教研工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，探求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐，學(xué)校安排了我們師徒結(jié)對這一活動。作為新教師，在師徒結(jié)對這一活動中，我對相關(guān)工作做如下計劃。

　　我對教育理念的理解：樹立一人為本的教育理念，以教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的形式進行生物課堂教學(xué)。特別對于我校實施的“343”生態(tài)課教學(xué)模式來說，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性格，注重學(xué)生的差異，關(guān)注學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生們在活動中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)，是我們要追求的'理念。

　　對于我的專業(yè)成長優(yōu)勢方面：具有一定的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。年輕就是資本，可以全身心地投入到教育教學(xué)中，對自己的專業(yè)成長有一定的幫助。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視對青年教師的培養(yǎng)，為青年教師的成長創(chuàng)造機會，為青年教師創(chuàng)造了一個很好的成長平臺。

　　當(dāng)然，自己也存在許多薄弱方面：教學(xué)經(jīng)驗、課堂調(diào)控能力不足。應(yīng)多聽課向老教師、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，多看生物方面的專業(yè)資料，多反思自己的教學(xué)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。重教學(xué)，請科研。應(yīng)教學(xué)科研兼顧，在重視教學(xué)的同時，更重視科研。以后應(yīng)加大力度進行科研工作，以科研指導(dǎo)教學(xué)，使自己成為一個科研型的老師。

　　預(yù)期目標(biāo)：通過師徒結(jié)對，拜師學(xué)藝，努力提高課堂教學(xué)水平，不斷增強教書育人的能力。通過結(jié)對活動，切實提高職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)理論素質(zhì)，教育教學(xué)組織能力和教學(xué)研究水平。積極參與及教育教學(xué)時間研究，力爭獲得獎項。

　　促進成長的措施：

　　1、認(rèn)真研讀教學(xué)大綱、潛心專研教學(xué)，將新課改理論扎實地落實到課堂中。向師傅學(xué)習(xí)，樹立熱愛學(xué)生，一切為了學(xué)生服務(wù)的思想，經(jīng)常主動請教指導(dǎo)教師。對于自己要上的課要及時請教指導(dǎo)老師，上好之后也要及時寫好課后反思。

　　2、每月和師傅寶金福老師進行一次體會交流，主動與師傅探討課堂教學(xué)，教學(xué)或工作有疑惑的及時請教師傅。

　　3、多學(xué)習(xí)生物教學(xué)方面的優(yōu)秀書籍中的教育理論、教育信息，以先進的理論武裝自己，深化思想。

　　4、每月邀請師傅來聽自己一節(jié)課，每周至少去聽師傅的一節(jié)示范課，在交流中升華理念。課后主動找?guī)煾到涣�，請師傅指出課堂中的不足，寫下反思，梳理以完成自己的教育教學(xué)理念和技巧，在以后的教學(xué)實踐中改善。認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，認(rèn)真閱讀教育、教學(xué)雜志和文章，努力上好每堂課，并請指導(dǎo)老師聽課、評課，一學(xué)期至少上好一堂公開課，認(rèn)真聽師傅的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學(xué)途徑，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　5、在撰寫案例和論文方面，也應(yīng)該經(jīng)常向師傅請教，請師傅指點，平時遇到教育教學(xué)中的問題無法解決，主動和師傅交流。每學(xué)期認(rèn)真寫好教學(xué)一得、工作總結(jié)、工作經(jīng)驗論文，并向有關(guān)教育雜志投稿。

　　在寶金福老師的帶教下，我制定師徒結(jié)對計劃如下：

　　1、帶著教學(xué)實際中需要解決的問題，或根據(jù)自己專業(yè)發(fā)展的需要或就自己面臨的專業(yè)知識問題，有選擇地與師徒進行交流；

　　2、完成師傅規(guī)定的任務(wù)，解決問題。

　　3、努力提高教學(xué)技能和教育綜合能力。

　　4、克服教育教學(xué)中的低效行為或高原現(xiàn)象。

　　5、積極探尋專業(yè)發(fā)展的新途徑，采取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高教學(xué)的有效性，在積累教學(xué)案例、故事的過程中提高自己的專業(yè)水平。

　　月工作安排：

　　三月：制定師徒計劃，共同研寫教學(xué)反思

　　四月：參加教研，聽課

　　五月：師傅展示課，徒弟展示課

　　六月：研究課型與方法，寫教學(xué)反思

　　七月：做好總結(jié)，做好復(fù)習(xí)

教師師徒工作總結(jié)15

　　白駒過隙，很快一年時刻已經(jīng)過去了。我和錢均老師師徒結(jié)對已經(jīng)過了一年，回顧這一學(xué)期的體驗與感受，真可謂是酸甜苦辣收獲頗豐!在此，我十分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們教師創(chuàng)造條件，搭建教學(xué)發(fā)展平臺，我是師徒結(jié)對的受益者，正因在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我在漸漸成長、成熟、堅毅!我學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識，使自己在教學(xué)方面正一步步地走向成熟。此刻在期末，帶著感激，我將這段時刻的結(jié)對工作做一個總結(jié)。我很榮幸能成為錢鈞老師的徒弟。我和錢老師同時承擔(dān)初中歷史的教學(xué)工作，工作資料和工作性質(zhì)的相似，為我向師傅的學(xué)習(xí)帶給了得天獨厚的條件。而且錢老師個性的謙虛與溫和，每次問他問題，他總會不厭其煩地向我說說他的想法。在相互的探討與思考中讓我在錢老師的身上學(xué)到了不少東西!錢老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都給了我許多實實在在的指導(dǎo)和幫忙，使我在各方面有了必須的提高。下方我就從幾個方面談?wù)勛约旱氖斋@：

　　首先，作為一名青年教師，我覺得最大的困難是教材，對教材的處理不到位，因此在實際的教學(xué)中很難突破重點難點。從教的剛開始，都是我講得多，學(xué)生沒有真正參與到課堂中來，一節(jié)課，我講得辛苦，學(xué)生聽得茫然。師傅了解到這個狀況后，主動給我說如何控制課堂秩序、如何調(diào)動課堂氣氛、如何進行小組合作……記得我要開一節(jié)市級公開課，作為一個青年老師，的確是很緊張的，錢老師得知這種狀況，就及時地給我指導(dǎo)，幫我理清教學(xué)重難點，理清思路，試上的時候來聽課，幫我修改不足和錯誤的地方，最后在錢老師的幫忙下，這堂課開得很成功。在錢老師的要求、指導(dǎo)下，我堅持平時及時充電，在平時的教學(xué)中，遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導(dǎo)教案，虛心理解師傅的推薦，修改不足，更好地吃透教材。

　　其次，互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

　　1、正確對待開課。很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實聽課能夠幫忙我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題并能及時地改正。正因要在開課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，因此備課時會個性仔細。注意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活動，久而久之，使自己的備課水平有了提高。

　　2、善于利用評課。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如：在對某個教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是能夠從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感受錢老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后能夠有意識地進行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正到達有效。

　　3、多向師傅取經(jīng)。我聽師傅的課也有很大收獲。錢老師的`課最大的特點就是組織有序，分工明確，課堂效率高!課堂氣氛也很好!真正的做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識。我們常一齊交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到他的教學(xué)風(fēng)格，并且準(zhǔn)確地把握住他每一節(jié)課的閃光之處，這使我受益匪淺。

　　有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗，同時也看到了他那務(wù)實的工作態(tài)度，這深深地影響著我，而他對我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。

　　作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛護，也感謝學(xué)校為我?guī)Ыo了這個學(xué)習(xí)成長的基地，將師徒結(jié)對這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習(xí)的平臺。在那里還得要感謝幫忙過我的老師們。我會繼續(xù)發(fā)奮，更加主動地、虛心地向大家多學(xué)習(xí)，多請教，用心創(chuàng)新。在以后的工作中，我會將師傅和老教師對我的關(guān)心和幫忙轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動力，虛心請教師傅和其他老師，真心誠意地理解師傅的指導(dǎo)和督促，爭取在工作中更快地成長，不辜負(fù)學(xué)校的期望!

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