班主任工作總結(jié)（集錦15篇）
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編整理的班主任工作總結(jié)，歡迎大家分享。
班主任工作總結(jié)1
一、潛心琢磨，讓每位學(xué)生都有幸福的歸屬感
1、及時(shí)頌揚(yáng)學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的閃光點(diǎn)。
在日常的班級(jí)管理過程中，我們要善于及時(shí)去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，即使只是些微不足道的行為，也要在班級(jí)里大力宣傳和表揚(yáng)。例如，我會(huì)發(fā)現(xiàn)某位同學(xué)在整理衛(wèi)生工具、某位同學(xué)在幫另外的同學(xué)檫黑板、晨讀時(shí)某位班干在協(xié)助課代表去提醒那些尚未打開書本的同學(xué)……這些行為雖小，但卻是最真實(shí)的，最有震撼力的。對(duì)于這些最真實(shí)的行為，我們就不能忽略它所蘊(yùn)涵的價(jià)值，而應(yīng)該大加贊賞，使這種發(fā)生在學(xué)生身邊的行為去潛移默化的影響每一個(gè)學(xué)生，讓他們都能不同層面的有所思考，有所感受。
2、重視考試的份量。
高中階段的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)而龐大的工程，需要的不僅僅是細(xì)致的統(tǒng)籌安排，更需要有持之以恒的耐心。但人的情緒總是起伏不定的，學(xué)生就更是于此。于是，作為班主任就要想法設(shè)法去鍛煉學(xué)生的意志力，培養(yǎng)其所需的耐心。每次考試之前，除了誠信教育之外，我還會(huì)通過各種形式的.動(dòng)員會(huì)去激發(fā)學(xué)生的斗志，營造一種良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，“以考促學(xué)”的理念即在于此。
3、關(guān)注每一位需要特別呵護(hù)的學(xué)生，讓班級(jí)真正成為學(xué)生的港灣。
幸福的家庭都很類似，而不幸的家庭卻有別樣的辛酸。我特別關(guān)注單親、貧困、內(nèi)向、體弱這四種類型的學(xué)生，而這四種類型往往又有所交叉，對(duì)學(xué)習(xí)成績和生活習(xí)慣的影響，也不一而足。我們往往應(yīng)花更多的心思在這些學(xué)生身上，設(shè)法去走近他們的生活，走進(jìn)他們的內(nèi)心。比如對(duì)這些學(xué)生，除了生活上的關(guān)心之外，我可能會(huì)給他們創(chuàng)設(shè)更多參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，委以不同的工作，讓他們?cè)趨⑴c班級(jí)的管理過程中，不斷的發(fā)現(xiàn)自我，肯定自我，樹立生活的勇氣和對(duì)未來的信心。畢竟教育的目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，但學(xué)會(huì)知識(shí)還是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)更好更努力的生活。
二、幾點(diǎn)關(guān)注
1、防止破窗效應(yīng)。在我們平時(shí)的日常管理過程中，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生總是會(huì)有些違紀(jì)違規(guī)的行為，比如佩戴首飾、穿著打扮、背單肩包、在教學(xué)區(qū)使用手機(jī)等情況。一般來說，老師們可能把更多關(guān)注的目光放在了自己所熟悉的學(xué)生身上，而對(duì)自己不熟悉的學(xué)生卻很少關(guān)注。這樣可能導(dǎo)致的后果就是教師顯性管理的正效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及個(gè)別學(xué)生隱性行為輻射的負(fù)效果，從而導(dǎo)致這類違紀(jì)違規(guī)的問題始終得不到有效徹底的解決，給班級(jí)的規(guī)范管理帶來了很大的困難。
2、班級(jí)行為與社會(huì)行為沖突時(shí)的價(jià)值選擇。信息時(shí)代，社會(huì)上各種行為對(duì)校園的影響日趨復(fù)雜化、多樣化。怎樣在班級(jí)行為與社會(huì)行為發(fā)生沖突時(shí)讓學(xué)生自覺做出一種正確的價(jià)值選擇，將直接關(guān)系到每一位學(xué)生日后的成長與發(fā)展，社會(huì)的穩(wěn)定與繁榮。于是，老師應(yīng)該而且必須做出行為的表率，即使只能在象牙塔里發(fā)揮它有限的功能。用自己的實(shí)際行動(dòng)去詮釋正確的價(jià)值選擇，去影響班級(jí)，也會(huì)是意義深遠(yuǎn)的。
3、有所為，有所不為。班級(jí)事務(wù)千頭萬緒，永遠(yuǎn)有做不完的事。要想在其中獲得滿滿的幸福感，除了參與的過程能帶給我們的內(nèi)心的滿足之外，還可以充分發(fā)揮班級(jí)每一位學(xué)生的力量。個(gè)人認(rèn)為可以有三點(diǎn)：其一學(xué)生可以做好的事應(yīng)該讓學(xué)生去做，其二，可做可不做的事放手讓學(xué)生去做，其三，風(fēng)險(xiǎn)性較小的事鼓勵(lì)學(xué)生去做（象班級(jí)的日常事務(wù)我現(xiàn)在很少管理，主要得益于班級(jí)“四有”：有體制，有團(tuán)隊(duì)，有分工，有責(zé)任）。通過鍛煉，學(xué)生為老師分憂的同時(shí)，也提高了自己與人溝通的能力、處理事情的能力，承擔(dān)責(zé)任的能力，而這不恰恰是我們所提倡的素質(zhì)教育嗎？
總之，班級(jí)管理是一種科學(xué)，需要我們不斷地去探究，及時(shí)的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，確�？茖W(xué)施教，有教有改；班級(jí)管理更是一種藝術(shù)，需要我們用心去感受，及時(shí)的鑒別和提升鑒賞的水平，力求春風(fēng)化雨，潤物無聲。
我的目標(biāo)是成為一名幸福的老師，成就一批幸福的學(xué)生。謝謝大家！
班主任工作總結(jié)2
成為名師是每一個(gè)教師的夢(mèng)想，成為優(yōu)秀的知名班主任當(dāng)然也是班主任的理想追求。而成為名班主任需要具備哪些條件，需要沿著什么方向發(fā)展呢？
除去體制以外的因素（比如被某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)看中作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象），一名有志于在班主任領(lǐng)域里有所建樹的老師必須有著長期的積累和思考，擁有一些特質(zhì)，也需要在關(guān)鍵的時(shí)刻把握機(jī)遇促成飛躍。我們可以大致地將其總結(jié)為——成就名班主任的七種武器。
如果擁有了這七種武器，即使你沒有背景，也完全可能成功。即使你不能成為名班主任或不想當(dāng)名班主任，了解這些武器對(duì)你做好班主任的本職工作也一定是有幫助或啟發(fā)的。
一、人格魅力
人人都能當(dāng)班主任，但不是每個(gè)人都能成為優(yōu)秀班主任，名班主任更是如鳳毛麟角。很多班主任的能力很強(qiáng)，但距離名班主任的要求甚遠(yuǎn)。成為名班主任，是需要有天賦的，我認(rèn)為除了教學(xué)方法、技能之外，一些素質(zhì)、氣質(zhì)都可以歸入到這種“天賦”的行列。
在這些素質(zhì)中，親和力是相當(dāng)重要的。與人相處讓人覺得很溫暖，如沐春風(fēng)，這一點(diǎn)對(duì)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系非常重要，而一個(gè)人的親和力既可以是與生俱來的，也可以通過后天有意識(shí)地自我教育習(xí)得。
很多人認(rèn)為外向型的老師更容易成為優(yōu)秀班主任，我個(gè)人的觀點(diǎn)是：如果膚淺地從“學(xué)生喜歡”的角度觀察，可能確實(shí)如此，但真正往深處走，能否成為優(yōu)秀班主任與內(nèi)向還是外向并無多少關(guān)系，這兩種性格各有長短，真正的決定性因素是人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)，包括以下五個(gè)方面：
1.認(rèn)識(shí)自己的情緒。
只有認(rèn)識(shí)自己，才能成為自己生活的主宰；
2.妥善管理自己的情緒，即能調(diào)控自己；
3.自我激勵(lì)。
能使人走出生命中的低潮，重新出發(fā)；
4.認(rèn)知他人的情緒。
這是與他人正常交往，實(shí)現(xiàn)順利溝通的基礎(chǔ)；
5.人際關(guān)系的管理，即領(lǐng)導(dǎo)和管理能力。
這五個(gè)方面都與知識(shí)總量和知識(shí)結(jié)構(gòu)無關(guān)，卻與能否做好班主任工作密切相關(guān)。班主任應(yīng)該有一顆悲憫之心，有悲天憫人的情懷，有容人的雅量，有樂天的個(gè)性和幽默的談吐，其實(shí)這些都是決定你人格魅力的關(guān)鍵。
知識(shí)淵博、氣質(zhì)儒雅又不失陽剛、道德素養(yǎng)良好、情商高，這些都將為你的人格魅力加分。教育就是一種影響，在教育中對(duì)學(xué)生影響最大的就是班主任的人格魅力，年級(jí)段越高的學(xué)生受其影響也越大。
人格魅力是每一個(gè)想成為名班主任的老師都必須刻意修煉的，我把它排在七種武器的第一位。
二、志存高遠(yuǎn)
什么樣的人能成大器？首先要有做大事的志向，又要有從小事做起的耐心。帶著遠(yuǎn)大的志向做小事，是成功的關(guān)鍵。
班主任工作，被大多數(shù)人認(rèn)為是繁瑣的工作，只有疲勞感、倦怠感而鮮有成就感。很多人認(rèn)定在這個(gè)崗位干是沒有多少前途的，教師的發(fā)展似乎只有兩條路：一條是升遷，另一條是在教學(xué)上鉆研，成為名師。（班主任論文 )大浪淘沙，正因?yàn)榇蟛糠秩藦陌嘀魅芜@個(gè)流水般的隊(duì)伍中像跑龍?zhí)姿频牟粩嗟剡M(jìn)進(jìn)出出，才留下了少數(shù)“咬定青山不放松”的“頑固分子”顯山露水，而最終殺出重圍成為名班主任。
堅(jiān)持，是一種可貴的品格，但僅僅堅(jiān)持是不夠的，很多老師做了一輩子班主任仍然很平庸，這些人沉寂的主要原因是沒有把班主任工作當(dāng)回事或妄自菲薄。不要看不起任何小事或平凡的工作，有志成為名班主任的老師一定會(huì)懷著高遠(yuǎn)的志向做最細(xì)小的事，他們的奮斗往往不被人理解，他們會(huì)發(fā)出“燕雀安知鴻鵠之志哉”的感慨，但感慨歸感慨，感慨之后還是要繼續(xù)做下去。
很多人都相信“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”的說法，但真正能堅(jiān)持這樣做的人有幾個(gè)？當(dāng)年項(xiàng)羽看見秦始皇巡游會(huì)稽，發(fā)出“彼可取而代也”的豪言，最終成為一代西楚霸王，這既是一種氣勢(shì)，也是對(duì)自己實(shí)力的自信——相信自己一定能做到最好。經(jīng)過理性的自我評(píng)估，分析自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，如果你覺得可以在這條路上走下去，不妨懷著遠(yuǎn)大的理想用心去做，試試看自己能走多遠(yuǎn)。我的想法是有多遠(yuǎn)就爭(zhēng)取走多遠(yuǎn)。
我從19xx年工作到20xx年，作教師當(dāng)班主任，一直默默無聞，沒有很好的發(fā)展機(jī)遇，但我一直沒有放棄向著更高的目標(biāo)努力。在人生的道路上經(jīng)常會(huì)有一些選擇題，事先我們不知道哪種選擇是正確的，只有選擇了、走過了一段路才能有所察覺。但是無論做出什么樣的選擇，其實(shí)都無所謂對(duì)錯(cuò)，只要認(rèn)真走好，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)條條大路都是通羅馬的。我做班主任只是多種選擇之一，此前，我有離開的機(jī)會(huì)，但因?yàn)榉N種原因，留了下來。既然留了下來，那就好好努力�；叵胍幌�，激勵(lì)我堅(jiān)持下去并堅(jiān)信能在這個(gè)平凡的崗位上做出一番事業(yè)的是一種不甘平庸的精神。
20xx年底，我從教十七年后才有了第一次外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)——去北京參加骨干班主任培訓(xùn)。我一個(gè)人寂寞地來到了北京，我是一個(gè)狂熱的旅游愛好者，但是在三天的培訓(xùn)中，我足不出戶，除了認(rèn)真聽講座就是在房間整理筆記心得。每次臺(tái)上的專家名師講完課，都有大量的粉絲上臺(tái)和主講老師合影或要求簽字，氣氛很是熱鬧。當(dāng)時(shí)我就在想，總有一天這個(gè)舞臺(tái)會(huì)有我的一席之地。當(dāng)時(shí)的我只是一名忠實(shí)的聽眾，沒有什么業(yè)績，也沒有一個(gè)人認(rèn)識(shí)我，做了十六年的班主任，到了絕大多數(shù)人退出的年齡還默默無聞，這時(shí)候才開始努力來得及嗎？我沒有想過。我只是覺得我如果堅(jiān)持下去就一定能成功�？纯粗車哪切┩�，他們大多比我年輕，也比我優(yōu)秀，或至少我們處在同一個(gè)高度上，我的起步本來已經(jīng)很晚，按照通常的觀點(diǎn)，我早已經(jīng)輸在了起跑線上。我白手起家開始打拼，兩年之后，憑著多年的積累和不懈的努力，終于做出了一點(diǎn)成績，我堅(jiān)持以培養(yǎng)高尚的人性為主旋律的情感教育理念得到了越來越多的認(rèn)可，從一名草根班主任成長為全國各類班主任培訓(xùn)的主講教師。
現(xiàn)在，每每有培訓(xùn)的老師找我要求合影或簽名時(shí)，我一邊為每一位教師寫下我真誠的祝福：“做最好的自己”、“創(chuàng)造屬于自己的精彩”……一邊在想，要求簽名、合影表明了老師們對(duì)成功者的仰慕和尊敬，但更重要的是要相信自己也可以做出成績，誰也不比誰差，應(yīng)該有“彼將取而代之”的想法。聽名師報(bào)告，一些老師只是想著學(xué)一點(diǎn)方法，拿回去用在自己的班級(jí)管理上，耕好自己那一畝三分地。好好耕地是對(duì)的，但如果只想著做一個(gè)簡單的農(nóng)夫，就不可能有更大的發(fā)展。在培訓(xùn)中我們能感受到名師風(fēng)采，既要清醒地看到自己與名師的距離，又不要妄自菲薄，堅(jiān)信別人能做到的自己也能做到，甚至別人做不到的自己也能做到。人各有所長，只要有堅(jiān)定的信念，堅(jiān)持走有自己特色的教育之路，就一定能闖出一片天地。如果你有了這樣的想法，就說明你已經(jīng)在向成功邁進(jìn)了。
不久前在和朋友的一次閑聊中談到一個(gè)話題：如果我不堅(jiān)持做班主任會(huì)怎樣？因?yàn)槲胰松牡缆吠耆梢圆贿@么走。我回答，歷史不容假設(shè)，但是，以我不甘平庸的.性格，即使不作班主任，做其他任何事我都會(huì)追求成功的。
堅(jiān)信無論做什么事都會(huì)成功，就算是掃馬路，也能掃出一條人生的康莊大道，這就是志存高遠(yuǎn)，我把它排在七種武器的第二位。
三、做到極致
我們不能否認(rèn)在這樣一個(gè)膜拜成功的特殊時(shí)代，一夜暴富的心理已經(jīng)擴(kuò)展到生活的各個(gè)層面。深受其害的是教育，因?yàn)榻逃亲畈荒芩俪傻�，不僅于兒童而言如此，對(duì)教師的成長和教育觀念的形成同樣如此。與此相應(yīng)的，各地“打造”名師之風(fēng)甚囂塵上，似乎在一日之間可以建成羅馬。
我們不可否認(rèn)少數(shù)幸運(yùn)兒天賦異稟加之有貴人相助，能夠快速從基層教師隊(duì)伍中脫穎而出，但就人成長的一般規(guī)律而言，名師是絕不可能速成的。從一名普通的班主任做到名班主任，經(jīng)歷了所謂的適應(yīng)期、成熟期、高原期、超越期，走過了人生的完整歷程，潛心于教育研究，專注于學(xué)生成長，方能最終修成正果。這條路極其艱苦難行，唯有嘗遍了人間的冷暖，體味了人生的種種酸甜苦辣方能羽化成蝶，鳳凰涅盤。如果說“三百六十行，行行出狀元”這句話是真理，那么在平凡的崗位上成為“狀元”的不二法門只有四個(gè)字——做到極致，班主任工作尤其如此。
正因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鬟^于瑣碎平凡，所以長期以來價(jià)值被低估，難以出頭。近年來的境況雖有所好轉(zhuǎn)，但仍然不能成為教師發(fā)展的主流，班主任專業(yè)化發(fā)展成為無奈的被動(dòng)之舉。但智者總是善于人棄我取的，人人都不看好的行業(yè)其實(shí)也蘊(yùn)藏著諸多的發(fā)展機(jī)遇，但我們?nèi)绾文馨盐兆C(jī)遇呢？
以我自己為例，我做的那些凡人小事幾乎每一位班主任都做過或正在做著并將繼續(xù)做下去，因此聽我報(bào)告的一線班主任很有共鳴。即使做小事，我也會(huì)把事情做到極致。百分之九十九的人都是把同樣一件事做到了同樣的程度并認(rèn)為這樣就可以了，只有多走一步、再深入一點(diǎn)、再多干一點(diǎn)的人才能真正成功。
比如班主任工作中一件最普通的事——大掃除。以地面清潔為例，清掃地面，清除地上的污漬，這個(gè)大家都做，如果僅限于此，當(dāng)然沒有任何亮點(diǎn)。我曾經(jīng)接手的一個(gè)班，地面骯臟不堪，滿是油污和一塊塊的口香糖污漬，根本看不見地磚的本來顏色。學(xué)生習(xí)慣了在這樣骯臟的環(huán)境中上課，渾然不覺。如此環(huán)境，怎能育人？我誓言改變，讓孩子們知道他們應(yīng)該在什么樣的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)。我把教室的地磚用坐標(biāo)編上號(hào)給每個(gè)同學(xué)分配一塊，自己也拿一塊，這就有點(diǎn)意思了。我們帶來了勞動(dòng)工具：洗衣粉、鋼絲球、鏟刀……我和學(xué)生一起，蹲在地上一寸一寸地擦洗，場(chǎng)面令人動(dòng)容。大掃除之后，孩子們擦去臉上的汗水，第一次發(fā)現(xiàn)自己的教室原來如此清潔美麗。我對(duì)孩子們說：鏟除了地上的污漬，凈化了我們的心靈！這句話擲地有聲，給大掃除這件小事賦予了極高的德育內(nèi)涵，把一件累人煩人的工作升華到了更高的境界，這就是班主任的價(jià)值引領(lǐng)。這是不是已經(jīng)做到了極致呢？從事情本身來說，已經(jīng)算是做到位了，但有誰會(huì)想到把清洗之前的地面和清洗的過程以及清洗之后的面貌用相機(jī)完整地記錄下來呢？唯有這樣強(qiáng)烈的對(duì)比，造成極大的視覺上的沖擊才能讓一件細(xì)小的事具備了震撼人心的力量。我相信大多數(shù)班主任做大掃除的經(jīng)驗(yàn)和成果比我豐富得多，但是，我把大掃除寫成了精美的日志，配上了照片，圖文并茂，既記錄了孩子們成長的過程，也折射出了教育的艱難。唯有如此，才算是做到了極致。我懂得珍惜人生中的那些難忘的片段，并且善于把一件小事做到極致，最終成為我講座中的精彩案例——從一個(gè)臟亂不堪的教室到被前來參觀的校長譽(yù)為“最美麗的教室”——一個(gè)差亂班的孩子們書寫了一段關(guān)于找到尊嚴(yán)的傳奇。
聽過我報(bào)告的老師們常常感到震撼，其實(shí)回想一下，確實(shí)沒有一件驚天動(dòng)地的偉業(yè)，都是很普通的，但這些故事有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是總是更深入了一點(diǎn)。就那么一點(diǎn)——?jiǎng)e人晚自習(xí)我們也晚自習(xí)，別人晚自習(xí)不講話我們也不講話，但我更要讓他們做到即使無人守望紀(jì)律也照樣很好，多了這四個(gè)字“無人守望”。
撰寫教育敘事也是如此，很多老師都做過，但絕大多數(shù)人不能做到持之以恒。我堅(jiān)持寫日志，數(shù)年來從不間斷，每一年都在百萬字以上，我的日志完整地記錄了學(xué)生的成長歷程和自己的教育心得——每日筆耕不斷，而且每一篇文章都盡量寫好，現(xiàn)在我的博客已成為國內(nèi)最具影響力的個(gè)人教育博客之一。精心撰寫教育敘事讓一個(gè)普通班主任找到了可持續(xù)發(fā)展的道路。做到極致了，就必然產(chǎn)生特色和形成品牌，世界上怕就怕認(rèn)真二字！
這就是成功的秘訣——做到極致，和“志存高遠(yuǎn)”有著密切的聯(lián)系。做到極致是一個(gè)人追求完美的體現(xiàn)，我覺得，把任何事做到極致都能獲得成功，我把它排在成就名班主任之七種武器的第三位。
四、高屋建瓴
要想做成功的班主任，就必須給自己平凡而瑣碎的工作賦予較高的意義，即我們經(jīng)常說的“高起點(diǎn)、低落點(diǎn)”。班主任做的事情都是小事，但教育無小事，孩子的成長這一件大事就是由許許多多小事組成的。平常的班主任首先是看不到自己工作的深遠(yuǎn)意義，也不善于學(xué)習(xí)，不善于反思總結(jié)，做一天和尚撞一天鐘，這樣一來，就算是撞一輩子鐘，也撞不出一點(diǎn)火花來。
如何能讓班主任的工作出色起來？從技術(shù)層面上講，要“技高一籌”，從教育的影響力來講，需要“高屋建瓴”。再知名的教育家也都是從教育人的小事做起的，但和常人不同的是，他總是能將自己做的那些小事總結(jié)上升到一定的高度，做小事的時(shí)候心中就想著培養(yǎng)人的遠(yuǎn)大目標(biāo)，讓人感覺到同樣的事他做出來就出手不凡。
顯然，要使班主任工作能突破就事論事的局限，就必須小中見大，用做教育家的情懷和氣度對(duì)待那些凡人瑣事。“高屋建瓴”是普通班主任走向卓越的基本前提，否則，就只能流于平庸了。
班主任工作如何才能高屋建瓴？
第一是“專注”，又叫“用心”——把心思放在教育上，把事情當(dāng)作事情來做。
別人不把班主任工作當(dāng)回事，如果自己也不當(dāng)回事，自然不會(huì)有任何進(jìn)步。只有專注于某一件事，才會(huì)產(chǎn)生奇思妙想，才會(huì)有所感悟，為進(jìn)一步的提升奠定基礎(chǔ)。在我的教育故事中不乏充滿智慧的神來之筆，這些智慧來自于何處？智慧就藏在我們的大腦中，只是很多人沒有去開發(fā)而已。用心去想，總能找到最佳解決方案，總能取得出人意料的成功——干這一行最需要的是動(dòng)腦筋而不是賣體力。遺憾的是，大多數(shù)人都不愿意動(dòng)腦筋，認(rèn)為把心思用在這些小事上很可笑，這恰恰給有心人留下了巨大的發(fā)展空間。
機(jī)會(huì)既是留給有準(zhǔn)備的人的，又是留給智者的。我在向北京名班主任工作室的老師們介紹我的教育經(jīng)歷時(shí)，曾經(jīng)講了一個(gè)小案例：為了排出班級(jí)同學(xué)的最佳座位，我動(dòng)足了腦筋，把所有人寫的意向做成卡片放在桌子上反復(fù)研究，排兵布陣，大有門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律的風(fēng)采，結(jié)果還被家人嘲笑了一番，說我這么大人了為這點(diǎn)小事忙得不亦樂乎。但如此用心于一件小事，最終卻成為經(jīng)典的教育故事，我撰寫的《座位的學(xué)問》被很多人研讀、轉(zhuǎn)載，幫助很多班主任解決了這個(gè)細(xì)小而麻煩的問題。小小一個(gè)座位的編排，就需要如此精心，它能發(fā)揮班主任在工作中的極大智慧和對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。專注于小事能小中見大，小中見大方顯高屋建瓴的氣度。
班主任工作總結(jié)3
通過一年的班主任工作實(shí)踐，我深感體會(huì)到班主任在教育教學(xué)工作中起著重要作用。其中特別重要的一條是身教。班主任與學(xué)生朝夕相處，其思想，作風(fēng)和言談舉止時(shí)刻都在影響著學(xué)生。因此，班主任的身教對(duì)提高學(xué)生的全面素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的成長起著重要作用，在這年的工作實(shí)踐中,我總結(jié)以下幾點(diǎn)。
一、要以身作則，言傳身教
身教重于言教，因?yàn)閷W(xué)生每時(shí)每刻都在觀察自己的老師，不但聽其言，還觀其行，所以，班主任要以模范行為去觸動(dòng)學(xué)生，凡是要求學(xué)生作到的班主任首先必須做到，要求學(xué)生不做的，班主任是決不能做。要求出色完成的勞動(dòng)任務(wù)，班主任要親自參與。例如，每次勞動(dòng)，當(dāng)他們見到我默默的干時(shí)，他們也自覺地跟著干起來。因此，只有當(dāng)學(xué)生的.表率，在學(xué)生中樹立正面的形象，才能使學(xué)生心悅誠服。
二、言談要文明，儀表要端莊從容。
班主任平時(shí)要用和氣，文雅的語言和學(xué)生交談，不要說大話，惡意傷人，只有這樣師生感情才能融洽，才能把工作做好。否則就會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心，引起他們的一種逆反心理。
三、以愛來感化學(xué)生
教師對(duì)學(xué)生的愛是教師最根本的道德品質(zhì)，是做好學(xué)生思想工作的基礎(chǔ)。熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，既要關(guān)愛聽話的學(xué)生，又要關(guān)愛后進(jìn)生，愛是動(dòng)之以情，曉之以理，努力做到和學(xué)生心心相連，要從日常生活中去關(guān)心學(xué)生，參加學(xué)生的各類活動(dòng)，傾聽他們肺腑之言，從而達(dá)到師生間心靈的溝通，使學(xué)生自覺接受教育。我班的黃興同學(xué)，原來對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，相當(dāng)調(diào)皮，愛搗蛋。有一次上課，我叫做練習(xí)題，他在下面搗蛋，不聽也不記，我沒有罵也沒有打他，下課后，我走到他身邊問他，明白了沒有，知道怎么答了嗎？他搖搖頭，我說：“老師再給你講一遍。”他這回聽的非常認(rèn)真，此后，他是班上聽課最專心的�？梢姟皭邸笔且环N偉大而神奇的力量。
班主任工作總結(jié)4
記得在上學(xué)期期末個(gè)人述職的時(shí)候，我有講到作為一名普通老師，我會(huì)回歸崗位，回歸生活，回歸本色。所以今年這個(gè)寒假我過得非常充實(shí)，研讀了兩本書，一本是張主任推薦的《傾聽著的教育》，一本是朱永新教授寫的《朱永新說教育》。
《朱永新說教育》是朱永新教育思想簡明讀本，閱讀這本書，可以看到朱永新教授對(duì)教育改革與發(fā)展深入獨(dú)到的理性思考，也可以看到生動(dòng)鮮活的教育實(shí)踐案例分析。我們都知道在教育教學(xué)的過程中，教師是否有傾聽的敏感、意識(shí)，具有什么樣的“傾聽能力”和“傾聽習(xí)慣”，是教育能否成功的關(guān)鍵所在。李政濤教授在《傾聽著的教育》這本書中，就從傾聽的教育意蘊(yùn)、名師的傾聽之道、教師的傾聽能力、學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)、大時(shí)代的傾聽之難等五個(gè)方面，系統(tǒng)闡釋了傾聽的教育價(jià)值，揭示了教師提升傾聽能力的有效路徑和方法。
“相信閱讀，相信歲月”，有人說，讀書就是在和大師們對(duì)話。確實(shí)是這樣的，多讀書，特別是讀一些教育教學(xué)方面的書，就常常會(huì)驚嘆“這個(gè)環(huán)節(jié)如果這樣設(shè)計(jì)孩子們會(huì)更容易理解”，“這樣創(chuàng)設(shè)情境一定會(huì)提高孩子們的興趣”。所以作為一名教師我們應(yīng)該多讀一些專業(yè)書籍，增長知識(shí)面，創(chuàng)新教學(xué)思維，讓我們的課堂高潮迭起，精彩紛呈。這樣，孩子們就會(huì)在享受中快樂學(xué)習(xí)，從而愛上我們的課堂。
一、在挫折中行走
一個(gè)人剛?cè)攵U門，在第二天吃早餐的時(shí)候就迫不及待地向老禪師請(qǐng)教問題：
第一，我們的靈魂能不能不朽呢？
第二，我們的身體一定會(huì)化為烏有嗎？
第三，我們真的會(huì)投胎轉(zhuǎn)世嗎？
第四，我們?nèi)绻芡短マD(zhuǎn)世，那么能不能保留這一世的記憶呢？
第五，禪能讓我們解脫生死嗎？
……
這個(gè)人一口氣問了老禪師十幾個(gè)問題，還要再準(zhǔn)備問下去時(shí)，卻被老禪師的一句話打斷了：
“你的早餐已經(jīng)涼了。”
踏踏實(shí)實(shí)過好每一刻，比不切實(shí)際的設(shè)計(jì)與妄想有時(shí)候更有意義，就好比一頓早餐。
“與其坐而論道，不如面壁參禪。”
“生命的真義是體驗(yàn)，是當(dāng)下的體驗(yàn)�！�
我們有太多的思想，卻少有扎實(shí)的行動(dòng)；我們有太多的希望，卻少有踏實(shí)的耕耘，我們有太多的質(zhì)疑，卻少有切實(shí)的求證。生命的能量就在這太多的思想、太多的希望、太多的質(zhì)疑中被白白的耗費(fèi)了。同樣的，在教學(xué)中，不要對(duì)太多教育教學(xué)理念一味的坐而論道，要敢于嘗試。
�。ㄒ唬╅_學(xué)初的“破冰”行動(dòng)
（二）安全小組長（收發(fā)通知）
�。ㄈ┱n間安全管理員（減少課間的追逐打鬧）
二、在境界中自成一格
聽一些名師的報(bào)告會(huì)，會(huì)給很多老師留下一個(gè)“�！钡男蜗螅瑸榱私逃聵I(yè)他們甘做老黃牛，為了學(xué)生發(fā)展他們甘做孺子牛，為了教育改革他們甘做拓荒牛。而這些“牛”最突出的特征是“守住”。守住了自己成功的經(jīng)驗(yàn)，守住了自己教書育人的正念，守住了心靈的寧靜。“大道至簡”，簡單的往往蘊(yùn)涵著深刻，平凡中常常透露出偉大。不管是課改還是教育改革，守住了自己的優(yōu)點(diǎn)，借鑒別人的長處，守住這些永遠(yuǎn)適合教育的根本，我們的教育才能永遠(yuǎn)充滿生機(jī)與活力，我們的教育才能不斷創(chuàng)新和發(fā)展。在接受別人優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，好好守住自己的根本，才能形成自己獨(dú)特的教育風(fēng)格。
�。ㄒ唬┑掠⒐适隆多�，我們好像在哪見過》
�。ǘ┑赖陆逃谡Z文學(xué)科中的滲透
三、在合作中成長
正如竇桂梅所言：“在教育這個(gè)過程中，我們教師必然要有自己的理想。樂于奉獻(xiàn)、敏于學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)�！倍凇逗献鲗W(xué)習(xí)的99個(gè)小貼士》這本書中，它指出“合作”不僅僅是生生之間的合作，也包含師生之間的合作。而我把這種理念不僅用在了我的.課堂上，更將它融入我與學(xué)生的相處中即“學(xué)會(huì)與學(xué)生一起成長”。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)和學(xué)生一起成長，把終身學(xué)習(xí)當(dāng)做一種習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主自覺發(fā)展，與學(xué)生一起求知求實(shí)，與學(xué)生一起成長。這段時(shí)間，我在講《只有一個(gè)地球》的時(shí)候，我們班學(xué)生對(duì)外星人特別感興趣，甚至有同學(xué)過來問我：“王老師，你認(rèn)為我們應(yīng)不應(yīng)該主動(dòng)去搜尋外星人的蹤跡？”“我們的東方紅號(hào)衛(wèi)星是不是就是為了探測(cè)外星文明啊？”因?yàn)檫@一系列的問題我自己也很少涉及，所以我自己就查找資料，翻閱霍金的《時(shí)間簡史》，跟學(xué)生交流我的看法。本來是無意之舉，但一方面我發(fā)現(xiàn)學(xué)生好像更崇拜我了，另一方面，他們結(jié)合這方面的知識(shí)對(duì)于地球的現(xiàn)狀有了更清晰的認(rèn)識(shí)，這可以說是意外之喜。老師從事的是偉大而崇高、復(fù)雜而多變的工作，教育面對(duì)新的時(shí)代、新的學(xué)生，沒有一成不變可以照搬照抄的規(guī)律，我們要學(xué)會(huì)和學(xué)生一起成長，以發(fā)展的眼光欣賞學(xué)生，這才是師生合作的關(guān)鍵。
當(dāng)今的時(shí)代確顯浮躁，但是在課改這條路上，總有人會(huì)靜下心來，一直堅(jiān)守在足下的講臺(tái)，不斷探索、思考、引領(lǐng)。我渴望成為這樣的人。我會(huì)永遠(yuǎn)思考：在教育的崗位上我定位在哪里？在學(xué)科發(fā)展的道路上我的思考深入何處？一定會(huì)有勞累，但職業(yè)的成就，人生的滿足必然要有所負(fù)重。正因?yàn)橛羞@樣的使命感，它給工作帶來的正面影響才可能是強(qiáng)大而深遠(yuǎn)的。
班主任工作總結(jié)5
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，工作中的得與失總是在總結(jié)的時(shí)候，更為明了。
這半年，我由一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)而成為一位教師，單是這種角色的轉(zhuǎn)變，就是一個(gè)痛苦的過程，這決定著對(duì)自己的定位，自己一切行為的出發(fā)點(diǎn)和為人處世的風(fēng)格。不言而喻，我對(duì)角色的適應(yīng)性很差，所以，在教學(xué)與管理這兩個(gè)方面，有待提高和改進(jìn)的地方比較多。
雖然說是七分管理三分教學(xué)，我個(gè)人還是非�？粗亟虒W(xué)，但是由于經(jīng)驗(yàn)及學(xué)識(shí)，在備課這一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)上，我充滿了自卑。因?yàn)闆]有充分地備課，自己站在講臺(tái)上總是沒有底氣，內(nèi)心也很空虛，有愧于“傳道授業(yè)解惑”這一職業(yè)的基本要求。備課不充分，我沒有歸結(jié)為班主任比較忙，因?yàn)榭偸怯型略谕鹊臈l件下，做得比我好，那就是個(gè)人的能力問題。雖說能力是可以在實(shí)踐中慢慢提升的，但是對(duì)于我而言，作為一個(gè)新教師的成長未免也太緩慢了。因?yàn)閭湔n不足，在課堂上只求把課上完，沒有意識(shí)去關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，對(duì)課堂教學(xué)的效果并不是非常的明晰。在評(píng)講課后習(xí)題方面，沒有做到學(xué)校要求的“精致”，因?yàn)檎n堂效果不明晰，對(duì)于習(xí)題也缺少篩選，評(píng)講習(xí)題時(shí)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，并不到位。這與我想象中的教師有很大的差別。單是在教學(xué)這一方面，不留情面的說，是一位不負(fù)責(zé)的老師。責(zé)任，是一種態(tài)度，不可否認(rèn)，作為老師的我，在教學(xué)態(tài)度方面有些不端正，轉(zhuǎn)而言之，是對(duì)教師這一職業(yè)的不尊重。曾經(jīng)，在我的印象中，對(duì)教師有著明確的定位，對(duì)教師有著理想的憧憬，我不止一次地感謝我的老師，
向我詮釋了理想�！皺M看成嶺側(cè)成峰”，“只緣身在此山中”，當(dāng)教師作為一種職業(yè)理想實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，卻對(duì)自己充滿了失望，對(duì)自己的教學(xué)也充滿了迷惘。正如《論語》中所說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。學(xué)習(xí)是終身的，但我又無從下手，無從抓起。對(duì)于學(xué)情缺少認(rèn)識(shí)，學(xué)生的時(shí)代，離我很近，考試的時(shí)代，離我很遠(yuǎn)。單從自己教學(xué)、備課這一方面來講，所教班級(jí)的成績就不會(huì)很理想。
管理對(duì)于已經(jīng)走上工作崗位的我來講，還是一個(gè)“只聞其聲，不見其身”的新鮮名詞。我現(xiàn)在才略有所悟地感覺到，不管是任課老師還是班主任，都離不開管理。我只是單方面地注重教，還沒有教好，而把教與學(xué)連接起來的，恰恰正是管理。對(duì)于管理的認(rèn)識(shí)，僅僅源于自己還是學(xué)生的角色，不需要去管理別人，只要一門心思地鉆研學(xué)習(xí)就可以了。而現(xiàn)在，不光要管學(xué)生，自己還要學(xué)習(xí)，最重要的是，還要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在管學(xué)生方面，我拿捏不好嚴(yán)厲、寬容和放縱的尺度（可能是性格決定命運(yùn)吧，如果學(xué)生有自覺性，就可以適當(dāng)?shù)胤艑捤桑寣W(xué)生去接觸更多的事物，體會(huì)更多本屬于他們這個(gè)年紀(jì)的快樂。有很多熱心的老師向我建議，作為班主任一定要跟班到位，衛(wèi)生到位，紀(jì)律到位，因?yàn)檫@是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成習(xí)慣的時(shí)候，用嚴(yán)格的到位的高標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)孩子，孩子才會(huì)越來越好，越來越優(yōu)秀。這種觀點(diǎn)應(yīng)該是一開始就應(yīng)該樹立的，，而我卻要經(jīng)過昂貴的代價(jià)來記�。＿@可能又是角色的轉(zhuǎn)換和看問題的視角的原因，也可能是我對(duì)自己的要求就不高，沒有太大的上進(jìn)心，所以，對(duì)待我的學(xué)生也就不是非常的嚴(yán)格。我很盲目地認(rèn)為，寬松的`環(huán)境適合所有的學(xué)生，我自作多情地認(rèn)為，我的“寬容”可以感化沒有自覺概念的孩子。一種盲目的方式，就會(huì)放大到其他的事情上。不管學(xué)生做了什么違反紀(jì)律的事情，都不會(huì)去問原因，這不是不分青紅皂白，而是因?yàn)樗麄儠?huì)有一大堆的理由，違反紀(jì)律，或者是要求沒有做到，首先是沒有任何的理由，因?yàn)槿蝿?wù)就是沒有完成，每個(gè)人都有理由，那事情隨時(shí)都可能沒有人做，任務(wù)也永遠(yuǎn)完成不了，自己就有無限個(gè)可以推卸責(zé)任，逃避反思的機(jī)會(huì)，長期以來，只能是一個(gè)懶惰的人。其實(shí)，現(xiàn)在想來，這不光是學(xué)生的真實(shí)寫照，還是作為教師的真實(shí)寫照，作為人的真實(shí)寫照。在管理方面，作為一個(gè)社會(huì)人，我還欠缺溝通的能力，管理其實(shí)就是與人溝通，只是不同職業(yè)溝通的對(duì)象有所差別而已。這些不足，我會(huì)努力地去彌補(bǔ)。
學(xué)期開始寫的工作計(jì)劃沒有很好的落實(shí)。雖然，我所帶的班級(jí)，幾乎各項(xiàng)都是倒數(shù)，但是，當(dāng)把他們看成是孩子的時(shí)候，在每一次失望的背后，又總是充滿著希望。我很感謝這半年來，一直鼓勵(lì)我的人，有前輩，有同輩，還有學(xué)生，在這樣一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)又有溫馨的環(huán)境中，我會(huì)慢慢做得很好。
班主任工作總結(jié)6
俗話說：“萬事開頭難”。的確，任何一件事開頭是最重要的，同時(shí)又是最難的。教學(xué)同樣也不例外，特別是對(duì)于剛參加工作的我來說，又抓教學(xué)又當(dāng)班主任老師實(shí)在是不易，因此一學(xué)期下來自己有很多感悟，也和很多同行們學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是對(duì)本學(xué)期班主任老師工作的總結(jié)，以此來審視自己在班主任老師工作過程當(dāng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，揚(yáng)長避短，從而在今后的工作中取得更大的進(jìn)步。
從熟悉了四年的大學(xué)校園跨入新的工作環(huán)境，雖然也是校園，但這次不同，我的角色由學(xué)生變?yōu)槔蠋�，“學(xué)高為師，身正為范”。我時(shí)刻能感覺到自己的責(zé)任和壓力。新對(duì)著新的環(huán)境和我的學(xué)生、新的同事，我積極，朝氣蓬勃，盡職盡責(zé)做好每一天的工作。
而我的學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中，迎接他們的是全新的學(xué)習(xí)環(huán)境和新同學(xué)，新老師，新的課程，新的學(xué)習(xí)方法等。剛進(jìn)入初中的初一學(xué)生從心理上對(duì)別人的依賴程度還非常之高，非常需要老師及時(shí)而積極的引導(dǎo)。因此，做好初一新生的入學(xué)教育工作是每一個(gè)初一班主任老師必須做好的第一件事，也是關(guān)系到整個(gè)班集體是否能健康發(fā)展的關(guān)鍵。以下幾點(diǎn)是本人做班主任老師工作過程當(dāng)中為了使學(xué)生盡早適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境而做的幾點(diǎn)嘗試。
新學(xué)期伊始，我著重抓好班級(jí)的穩(wěn)定工作，合理分配和編排學(xué)生的座位，挑選優(yōu)秀而精干的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)的班干部。開學(xué)初，我努力營造一個(gè)溫馨班級(jí)，力圖希望班級(jí)中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互助互愛。為此，我在班級(jí)的管理中，努力將自己的愛心和班集體普遍的友愛傾注給表現(xiàn)較差的后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注、更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)的友誼，讓他們感受到班級(jí)中主人翁的責(zé)任感。為此，開學(xué)初，我大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨淼牟涣嫉男袨榱?xí)慣。在營造溫馨的班級(jí)中，對(duì)待優(yōu)等生，我更是嚴(yán)格要求，從不寵壞他們，時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問得先做人”，優(yōu)等生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，要心胸寬廣，要博愛同學(xué)，對(duì)他們警鐘常敲，不斷督促他們克服自身的弱點(diǎn)，努力追求更高的進(jìn)步。
科學(xué)、合理的開展初一新生入學(xué)的教育工作，能夠讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)生活，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立正確的人生觀。初一新生入學(xué)的教育工作對(duì)于形成一個(gè)健康成長的班集體，對(duì)于教師的教學(xué)，學(xué)生的進(jìn)步等多方面具有深遠(yuǎn)的影響。
新學(xué)期伊始，我著重抓好班級(jí)的穩(wěn)定工作，合理分配和編排學(xué)生的座位，挑選優(yōu)秀而精干的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)的班干部。開學(xué)初，我努力營造一個(gè)溫馨班級(jí)，力圖希望班級(jí)中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互助互愛。為此，我在班級(jí)的管理中，努力將自己的愛心和班集體普遍的友愛傾注給表現(xiàn)較差的后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注、更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)的友誼，讓他們感受到班級(jí)中主人翁的責(zé)任感。為此，開學(xué)初，我大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨淼牟涣嫉男袨榱?xí)慣。在營造溫馨的班級(jí)中，對(duì)待優(yōu)等生，我更是嚴(yán)格要求，從不寵壞他們，時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問得先做人”，優(yōu)等生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，要心胸寬廣，要博愛同學(xué)，對(duì)他們警鐘常敲，不斷督促他們克服自身的弱點(diǎn)，努力追求更高的進(jìn)步。
在班級(jí)的常規(guī)管理中，我力圖把所有學(xué)生的積極性和責(zé)任感都充分調(diào)動(dòng)起來，這樣才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多個(gè)崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)“施政”，服務(wù)同學(xué)，表現(xiàn)自己，鍛煉自己，從而達(dá)到提高自己的目的。為此，我抓了以下常規(guī)管理：
1、民主推選班干部。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我能行”，同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好，我采取干部定期輪換制的方法，這樣即可以給更多的.學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，又有利于學(xué)生擺正個(gè)人。
2、建立值日班長制。按學(xué)號(hào)輪流來當(dāng)值日班長，值日班長負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)作好自己份內(nèi)的事，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，班級(jí)的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨完善。
3、建立競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍。讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長學(xué)生才能的重要途徑，所以我們更應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。
增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情和明辨是非的標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)學(xué)生都自己找一名水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之間比學(xué)習(xí)、比思想、比體育、比個(gè)人競(jìng)賽等，雙方時(shí)時(shí)互相激勵(lì)，通過競(jìng)爭(zhēng)班級(jí)形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，班風(fēng)現(xiàn)狀良好。 在擔(dān)任班主任老師一職中，要想育好人，必須先教好書。我為自己定位了擔(dān)任班主任老師一職的座右銘“好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生；尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生”。期中考試結(jié)束后，我系統(tǒng)地分析了班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)存在的優(yōu)勢(shì)及不足及時(shí)與家長溝通，召開了一次家長會(huì)，最后家長與我們各科任課達(dá)成共識(shí)：即為了每一位學(xué)生的發(fā)展，家長和老師必須當(dāng)好“賢內(nèi)助”。為此，我每天提前走進(jìn)教室，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)思想落后的學(xué)生，我總是耐心地，言傳身教，只到他最后把思想上的誤區(qū)給以徹底地糾正，同時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行家訪，及時(shí)向?qū)W校反饋來自家長的信息。每天早上盡量早點(diǎn)到校，一方面穩(wěn)定班級(jí)，另一方面在不耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)的情況下，合理抓好學(xué)校要求的三掃兩拖工作，力圖給學(xué)生創(chuàng)建一份清潔而又舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)期即將結(jié)束，我認(rèn)真如實(shí)填寫各種表格，經(jīng)驗(yàn)、反思不足、認(rèn)真思考、合理定位，為每一位學(xué)生進(jìn)行學(xué)期總評(píng)，建立一份檔案，力圖科學(xué)合理，力圖讓每一位家長認(rèn)可我這個(gè)班主任老師。
班主任工作總結(jié)7
大家好！今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因?yàn)樵谧挠性S多比我工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，我是剛剛走上工作崗位不久，特別是當(dāng)一年級(jí)的班主任，真是摸著石頭過河，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談這大半年來班主任工作中的做法和想法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
第一，我認(rèn)為一年級(jí)學(xué)生應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
著名教育家葉圣陶說過：“積千累萬，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣�！睋碛辛己玫牧�(xí)慣，為漫長的學(xué)習(xí)生涯打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，遠(yuǎn)比現(xiàn)在所取得的'優(yōu)異成績來的重要，這將是他們永遠(yuǎn)的財(cái)富。
所以在開學(xué)初就教學(xué)生如何上課，如：課前認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備，準(zhǔn)備下節(jié)課要用的課本等學(xué)習(xí)用品，一般要求學(xué)生放在左上角。聽見上課預(yù)備鈴響后，盡快進(jìn)入教室，在自己的座位上坐好安靜的等老師來上課，教師走進(jìn)教室，師生相互問好，在教師示意后，學(xué)生方可坐下。遲到的學(xué)生要先"報(bào)告"，在教師同意后，應(yīng)有禮貌地走進(jìn)教室，不能妨礙同學(xué)上課。
一年級(jí)學(xué)生自覺性比較差，一兩遍是形成不了習(xí)慣的，所以要每天都得和學(xué)生說，時(shí)時(shí)刻刻都得強(qiáng)調(diào)。
第二，關(guān)注學(xué)生的安全。
玩是孩子的天性，一年級(jí)學(xué)生畢竟太小，下課了幾個(gè)學(xué)生就開始追跑，在教室里打鬧，一不小心就出問題了，所以在平時(shí)中要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)下課了就好好的休息一下，不許在追跑和打鬧，和學(xué)生說說追跑的危險(xiǎn)性，可是有的學(xué)生你講幾百遍他也記不住啊，你上一秒講完，下一秒他又開始了，這時(shí)班主任就要時(shí)刻監(jiān)督到位了，下課就到教室或走廊上去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，學(xué)生看到你在那里，他就會(huì)安分一點(diǎn)。
第三，是要深入到學(xué)生當(dāng)中去，了解學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。
在課余時(shí)間和學(xué)生談?wù)勑�，陪他們做游戲，一年�?jí)學(xué)生很可愛的，只要你和他玩，他什么都會(huì)跟你講，這樣在學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)的問題你就會(huì)很快發(fā)現(xiàn)，比如上一次我們班一孩子報(bào)告我說他的零食少了，我估計(jì)是班上的同學(xué)拿的，于是我利用文化餐時(shí)間在班上調(diào)查了一下，結(jié)果班上學(xué)生就一一的把拿零食的同學(xué)給供出來了。然后我把那幾個(gè)學(xué)生叫到辦公室，進(jìn)行了詢問和教育。之后也沒出現(xiàn)類似的情況了。
第四，還是做好學(xué)生的思想工作。
主要是要做好學(xué)生的個(gè)別教育工作，一年級(jí)學(xué)生這么小就離開父母來到我們學(xué)校上學(xué)，也是人生中的第一次，未免有點(diǎn)想家，每次月假回來，都有那么幾個(gè)學(xué)生有點(diǎn)情緒。為了不影響班上其他的學(xué)生，我就把幾個(gè)想家的學(xué)生單獨(dú)拉到辦公室，和他們談心來疏導(dǎo)他們。為了分散他們的想家念頭，在返校那天晚上，我會(huì)利用上課的時(shí)間和學(xué)生聊他們的月假經(jīng)歷，如月假干了些什么，去哪里玩了，作業(yè)是怎么完成的。這樣，學(xué)生聊的開心了，自然也就不會(huì)想家了。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。
班主任工作總結(jié)8
這個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，在工作方面我還是應(yīng)該要對(duì)自己更加有信心一點(diǎn)的，在這個(gè)過程當(dāng)中我還是做的比較好的，作為一名初中班主任我現(xiàn)在還是感觸良多的，初中階段的學(xué)習(xí)是比較重要的，這一個(gè)學(xué)期可以說也是比較充實(shí)的，在這方面我還是有足夠多的提高，我也是深有體會(huì)的，對(duì)于一個(gè)學(xué)期的以來的工作，我也總結(jié)一番：
對(duì)于學(xué)生方面我一直以來都是落實(shí)好相關(guān)的職責(zé)，這個(gè)過程當(dāng)中我應(yīng)該要對(duì)自己嚴(yán)格一點(diǎn)，這個(gè)學(xué)期依賴我也不會(huì)忽視自己分內(nèi)的職責(zé)，所以在這方面我還是比較有信心的，只有堅(jiān)持做好相關(guān)的本職工作，這對(duì)我還是有所幫助的，每天按時(shí)做好學(xué)生的考勤，督促好學(xué)生按時(shí)的上課，這是非常重要的，在這方面我也是應(yīng)該要做出好的調(diào)整，一個(gè)學(xué)期的工作雖然是比較充實(shí)的，但我覺得自己還是有所體會(huì)的，只有把個(gè)人能力落實(shí)到位才可以讓自己接觸到更多的知識(shí)，我對(duì)此也是做出了相關(guān)的工作，平時(shí)和學(xué)生們多多的溝通，在這方面我是比較嚴(yán)瑾的，關(guān)心學(xué)生們平時(shí)的狀態(tài)，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。
在這方面我對(duì)此還是深有體會(huì)的，初一階段的學(xué)習(xí)是比較多，也是比較充實(shí)的，作為一名班主任我還是應(yīng)該端正好心態(tài)，除了這些之外，也會(huì)定期的查寢，關(guān)注學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的情況，有什么問題及時(shí)的處理，這也是非常關(guān)鍵的，我會(huì)讓自己做的更好一點(diǎn)的，嚴(yán)格落實(shí)好學(xué)校的規(guī)章制度，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)校養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，在這方面我覺得自己還是缺少一些經(jīng)驗(yàn)的，這給我的感覺還是不錯(cuò)的，嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)好相關(guān)的'規(guī)定，作為一名班主任這確實(shí)是非常有意義的，這讓我感覺是很有動(dòng)力的，和學(xué)生們做好溝通，和任課老師了解學(xué)生們的情況，對(duì)學(xué)生們平時(shí)的情況應(yīng)該要時(shí)刻注意的， 在過去的一年當(dāng)中我對(duì)自己各方面還是很有信心的，我也希望能夠接觸到更多有價(jià)值的東西。
作為一名班主任，這個(gè)學(xué)期以來的工作，我絕得自己還是差一點(diǎn)能力的，所以接下來我需要做出更多的準(zhǔn)備，對(duì)自己的工作更加上心一點(diǎn)，在這個(gè)過程當(dāng)中還是有必要做好的這些的，這一個(gè)學(xué)期以來還是做好了很多工作，讓我感覺非常的充實(shí)，現(xiàn)階段的工作當(dāng)中我需要管理好班級(jí)，在接下來提高班級(jí)的整體水平。
班主任工作總結(jié)9
我于20xx年9月踏上教育工作崗位，從那時(shí)起，我就與學(xué)生結(jié)下了不解之緣。當(dāng)我第一天接下班主任的擔(dān)子時(shí)，我就暗下決心，一定不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，不辜負(fù)家長的期望，總之，我一定要做到“不誤人子弟”，班中的60位學(xué)生分別來自各自不同的家庭，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等都不相同。這也給我的工作帶來了一定的難度。但我深知：作為一個(gè)班主任既是全班學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，又是教育者及組織者，他應(yīng)是學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人，是溝通學(xué)校和家庭，社會(huì)的橋梁，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的骨干力量。一個(gè)班組學(xué)風(fēng)的好壞，與班主任的教育是密切相關(guān)的。于是我虛心向老教師請(qǐng)教，深入到學(xué)生中去，做學(xué)生的知心朋友，功夫不負(fù)有心人，我的班級(jí)在學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比中成績都名列前茅。成績的取得有領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，同仁的支持和配合，更有我個(gè)人的一腔熱血，三年來的工作實(shí)踐，使我對(duì)班主任的工作有了自己的一套見解，我認(rèn)為要搞好班主任工作要從以下幾個(gè)方面努力。
一、對(duì)學(xué)生要有一副家長的心腸。
我覺得班主任對(duì)待學(xué)生要像家長對(duì)待孩子一樣，兼嚴(yán)父與慈母二任于一身。既要無微不至地關(guān)懷學(xué)生、真誠地愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生彼此信賴、有深厚的情感，又要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤毫不放過。如果學(xué)生感受到班主任對(duì)他們的深情與期望，那么他將更親近班主任，并樂于接受教育，從而使班主任的工作獲得更大的成效。
二、實(shí)施自我管理、培養(yǎng)學(xué)生管理能力。
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，我同時(shí)也制定了一系列的班級(jí)班規(guī)，班規(guī)的具體內(nèi)容都是根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和學(xué)校的要求而制定的，但又不是一層不變，平時(shí)也根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育，自我調(diào)整而不斷成長。
1、建立值日班長制
值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上，因?yàn)檫@會(huì)使部分學(xué)生長期處于被動(dòng)狀態(tài)，失去了上進(jìn)心和積極性。于是為了避免這個(gè)消極的因素。我采取了全班學(xué)生輪流值日制，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。學(xué)生對(duì)此制度表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天。在當(dāng)值日時(shí)，值日生要管理當(dāng)天的朝讀、午休、課間、清潔、課堂紀(jì)律、路隊(duì)以及戴紅領(lǐng)巾情況等，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作的機(jī)會(huì)，在值日中學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實(shí)踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學(xué)生，在值日中不僅能自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛自己的班集體。也促進(jìn)了班級(jí)的團(tuán)結(jié)
2、民主改選班干部，充分的相信他們的工作能力。
為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我能行”。同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競(jìng)選演講，再由學(xué)生投票，民主選舉，組建班委會(huì)。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的'位置，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長管理班級(jí)的一切工作，在工作中我充分的相信他們的能力，決不代替他們?nèi)プ鲈撍麄兺瓿傻囊恍┦虑椋欠攀肿屗麄冏约喝ス芾�，而我卻只在一旁關(guān)注著他們的工作，提出建議、幫助改進(jìn)。力爭(zhēng)讓他們把工作做得更加完美。這樣也鍛煉了學(xué)生獨(dú)立自主的能力，而不會(huì)過于的依賴?yán)蠋煟撾x了老師就無處侍從。
三、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，給他們以機(jī)會(huì)
我們班有位女同學(xué)有很重的厭學(xué)情緒時(shí)常不完成作業(yè)，我已經(jīng)好幾天沒有理會(huì)過她了，對(duì)我來說她實(shí)在是太傷我的心了，輕聲細(xì)語的談心也好，聲嘶力竭的訓(xùn)斥也好，她只會(huì)淚如泉涌，讓你心軟，讓你感覺這一次她一定會(huì)有所改變�？烧l知，期望越高，失望越大，她又沒有完成作業(yè)。最后她竟然對(duì)我說了句“趙老師請(qǐng)你以后不要再管我了好嗎？我真的不想做作業(yè)”。她這對(duì)自己的行為無動(dòng)于衷的話語像刀子一樣削割我對(duì)她的信心，我簡直束手無策了。我和她的媽媽談起了她時(shí)，她媽媽的一臉無奈地表情和請(qǐng)老師多多包涵的話語使我的信心降到了極點(diǎn)，我決定放棄了但又不忍的放棄，因?yàn)槲业臒o能。這也是我第一次有這種念頭，雖然我知道我的決定是錯(cuò)誤的。之后的幾天我的確沒有理過她，也不再催她交作業(yè)，也不再找她談話，只是課上難以抗拒她偶爾舉起的小手，會(huì)把他叫起來回答問題，也讓自己了解一下她的掌握情況。這天放學(xué)后我在教室里批改作業(yè)，并叫幾個(gè)成績優(yōu)秀的班干部清理作業(yè)本，他們一邊清理作業(yè)本一邊和我說笑不停，氣氛十分活躍。這是我發(fā)現(xiàn)一個(gè)身影總在我的身邊搖擺，是她，她看見我在看她，靦腆的說：“老師，我也想和他們一起幫你清理作業(yè)本。”我沖她一樂，心中一喜，答應(yīng)了她的要求。我又和她談了一次，這次我也沒有過多的話語，只是告訴她我謝謝她幫我清理作業(yè)本，只是需要讓他自己知道如何讓老師愿意和她接觸。她的表情很安然，沒有緊張和內(nèi)疚，下午放學(xué)前，她把她的作業(yè)交給了我，讓我批改，我看了，雖然里面又有不少錯(cuò)誤，字跡也不工整，但我什么也沒說，只是在她的本子上寫道：“放學(xué)后還想幫我清理作業(yè)嗎？我需要你的幫助�！狈艑W(xué)后她真的留了下來幫我清理好作業(yè)，第二天一進(jìn)教室就把家庭作業(yè)交給了我，這可是本學(xué)期的頭一回呀，此時(shí)我有點(diǎn)竊喜我給了她一次機(jī)會(huì)，她沒有再次讓我失望。
四、開展多種活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
作為高年級(jí)的學(xué)生，他們的思想已較復(fù)雜，做好學(xué)生的思想工作，教育他們成為合格的小學(xué)生尤為重要。要使學(xué)生不討厭學(xué)校，不厭倦學(xué)習(xí)，而就得開展形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)。為了培養(yǎng)學(xué)生之間的友情，鍛煉他們的體質(zhì)和意志，豐富學(xué)生的知識(shí)，開闊他們的眼界培養(yǎng)他們各方面的能力，在班中開展了“未成年人能不能單獨(dú)出去旅行”的辯論賽，“能不能相信迷性”的討論會(huì)、“怎樣用好壓歲錢”、“元旦晚會(huì)”、成語接龍、猜謎語、呼啦圈等班隊(duì)活動(dòng)，使學(xué)生在愉快、和諧、充滿美感的氣氛中接受教育，掌握知識(shí)，同時(shí)得到一種美的享受。學(xué)生們?cè)谶@樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，就不會(huì)使他們覺得有苦的滋味，更沒有逃學(xué)和無故曠課的。一份耕耘，一份收獲。由于自己的不懈努力，我班學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，課堂氣氛活躍，各種學(xué)習(xí)成績名列前茅：當(dāng)一些任課老師對(duì)我說五（5）班上課紀(jì)律好，發(fā)言熱烈，學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好時(shí)。作為班主任的我聽了這話，心里自然感到欣慰。因此，我班在學(xué)校組織的各類活動(dòng)中屢屢獲獎(jiǎng)。如：《慶六一隊(duì)歌》比賽二等獎(jiǎng)；《為了祖國騰飛》演講比賽第二名；《我愛我�！费葜v比賽第二名，《車模、航模》比賽第二名；《我愛科學(xué)》系列活動(dòng)獲優(yōu)秀組織銅獎(jiǎng)；首屆校園書畫比賽榮獲二等獎(jiǎng)；在學(xué)校的德育評(píng)比中，多次被評(píng)為“紅旗班級(jí)”；個(gè)人獲獎(jiǎng)的學(xué)生更是數(shù)不勝數(shù)�？吹綄W(xué)生有出息，我當(dāng)班主任的心里就倍感寬慰。
班主任工作精心而有繁瑣，它是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因?yàn)槲沂且粋�(gè)班主任。
班主任工作總結(jié)10
在即將過去的學(xué)期里，xx班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在xx領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助下，各項(xiàng)工作順利開展，并取得了預(yù)期管理效果�，F(xiàn)將本學(xué)期班級(jí)各項(xiàng)管理工作總結(jié)如下：
一、端學(xué)風(fēng)，樹正氣
引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)生目的，制定專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)習(xí)成績。在教育教學(xué)及生活各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)一定的是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適合的批評(píng)和教育，在班形成一種能夠扶持正氣，伸張正義，制止錯(cuò)誤思想，阻止不道德行為的班級(jí)良好風(fēng)氣和輿論氛圍，借助集體的力量，不斷從言語上激勵(lì)學(xué)生，從行動(dòng)上感化學(xué)生。此外，利用班會(huì)、座談會(huì)等各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀，從而不斷提升班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)質(zhì)量。
二、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，做好學(xué)生自我管理工作
班級(jí)干部是班主任的助手，干部隊(duì)伍健全，工作得力，班主任工作就會(huì)得心應(yīng)手。本學(xué)期在原有班干部的基礎(chǔ)上，通過改選，任用了一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任班干。一個(gè)學(xué)期以來，他們都能夠各盡其責(zé)，充分發(fā)揮學(xué)生骨干作用，使班級(jí)各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。由于他們年齡還小，談不上工作經(jīng)驗(yàn)，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，及時(shí)對(duì)他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定，時(shí)時(shí)要求他們以身作則，學(xué)會(huì)塑自身良好班干部形象和威信，經(jīng)常性的召開班委會(huì)，明確紀(jì)律，嚴(yán)格要求，并指導(dǎo)他們工作方法，引導(dǎo)他們與同學(xué)們打成一片，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，使他們?cè)诎嗉?jí)中樹立較高威望，從而在學(xué)生自我管理中更具有說服力，經(jīng)過不斷的鍛煉，逐步成為班級(jí)的骨干力量。
三、引導(dǎo)學(xué)生開展職業(yè)規(guī)劃，及早確立人生奮斗目標(biāo)
進(jìn)入二年級(jí)，學(xué)生將面臨一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題那就是就業(yè)，而學(xué)生在面對(duì)就業(yè)這個(gè)問題時(shí)往往是不知所措的。為此，利用班會(huì)、團(tuán)課及課外活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，輔導(dǎo)學(xué)生制作個(gè)人簡歷，解答求職面試中遇到的.難題等，使學(xué)生逐步對(duì)自己未來的職業(yè)定位和發(fā)展方向有了明確的自我認(rèn)識(shí)，這也給來年的頂崗實(shí)習(xí)和后續(xù)的就業(yè)打好基礎(chǔ)。
四、層次分組，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
根據(jù)學(xué)生成績，個(gè)性差異，思想品質(zhì)等各方面因素，把不同層次的學(xué)生劃分為一個(gè)小組，小組之間進(jìn)行學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面的評(píng)比。為提高小組成績，小組內(nèi)部互相幫助、提醒，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和班組氛圍。小組內(nèi)部實(shí)行組長和班干部負(fù)責(zé)制，培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力，同時(shí)層次劃分與競(jìng)爭(zhēng)并存局面使得每個(gè)小組成員之間既相互約束，又相互提高，極大地增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，以及集體榮譽(yù)感，較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生綜合素質(zhì)在提高過程中的實(shí)踐運(yùn)用。
五、嚴(yán)格考勤，實(shí)行學(xué)生量化考試管理
為強(qiáng)化班級(jí)各項(xiàng)管理，建立健全了一整套嚴(yán)格的班級(jí)管理辦法，包括考勤制度，學(xué)習(xí)紀(jì)律條例，以及衛(wèi)生包干制度，由分管班委具體監(jiān)督執(zhí)行，做到有記錄，有反饋，有改進(jìn)，從而鼓勵(lì)先進(jìn)，督促后進(jìn)，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活有張有弛，井然有序，條理分明。六、注重師生溝通，培養(yǎng)穩(wěn)定師生情
重視與學(xué)生的思想交流，細(xì)心關(guān)愛每一位學(xué)生，具體了解每一個(gè)學(xué)生的家庭情況，做到心中有數(shù)，利用課余時(shí)間與學(xué)生促膝談心，傾聽學(xué)生的心聲與困惑，及時(shí)換位思考，設(shè)身處地站在學(xué)生的立場(chǎng)上，審視遇到的問題與挫折，盡為他們排憂解難，同時(shí)用自己做人做事的態(tài)度與風(fēng)格，以及教師良好的人格魅力去感染每一位學(xué)生，讓學(xué)生從談、斷、悟、決中不斷完善提高，從而找到新的發(fā)展方面，也正因如此，我得到了班里每一位學(xué)生的信任，也榮幸的成為他們心中的良師益友。
班主任工作是我校教育和學(xué)生管理工作中的重要環(huán)節(jié)，既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展；既要做到對(duì)學(xué)生管理工作有強(qiáng)烈的前瞻性；又要將工作細(xì)致的落實(shí)到位。總結(jié)這一年來所經(jīng)歷的班主任管理工作，雖然取得了一定的成績，但查看自身工作環(huán)節(jié)中還在在很多不同程度的缺點(diǎn)與不足，我將在即將到來的xx年里抓緊時(shí)間著力完善，力爭(zhēng)在各項(xiàng)工作中取得更新更高的成績。
班主任工作總結(jié)11
作為班主任，我們深有體會(huì)，工作瑣碎，繁雜，這是一項(xiàng)辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。當(dāng)然想培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每個(gè)班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。作為一位正在成長和學(xué)習(xí)中的班主任，下面是我細(xì)致總結(jié)這一年的班級(jí)管理工作的總結(jié)反思。
一、細(xì)心了解學(xué)生，做學(xué)生的知心人。
作為班主任，肯定要了解好每一位學(xué)生他的學(xué)習(xí)狀態(tài)、個(gè)性特征和家庭狀況。這個(gè)學(xué)期，跟班里幾乎每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行了細(xì)致交流。比如仔細(xì)與班里學(xué)生制定好學(xué)習(xí)的目標(biāo)，無論是優(yōu)秀的學(xué)生還是后進(jìn)生都進(jìn)行積極鼓勵(lì)。八（1）班學(xué)生的總體學(xué)習(xí)氛圍是比較好的，但是這個(gè)學(xué)期也出現(xiàn)了特別的情況。班里有一位優(yōu)秀的學(xué)生因?yàn)橐馔馇闆r手臂受傷，在家里和醫(yī)院里休息了將近一個(gè)月，我也是積極進(jìn)行了溝通，學(xué)習(xí)上也是給予很多幫助，雖然最終這名學(xué)生在期末考試中后退了幾十名，甚至掉出了學(xué)校前100名，但是對(duì)于他在九年級(jí)的學(xué)習(xí)，家長和學(xué)生依然充滿了信心。
在疫情期間，我們連續(xù)讀了兩個(gè)星期，別的班或多或少出現(xiàn)了學(xué)生情緒不穩(wěn)定的'情況，八（1）班學(xué)生表現(xiàn)的穩(wěn)定，沒有一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)問題需要我去積極解決，我也為他們感到驕傲。在家近一個(gè)禮拜的兩名學(xué)生我每天都會(huì)在微信上和他們聯(lián)系，布置好每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，而這兩名學(xué)生也積極配合。當(dāng)然班里也有問題學(xué)生，有學(xué)生在家管理不好自己的學(xué)習(xí)，經(jīng)常上網(wǎng)，作業(yè)敷衍。針對(duì)這種情況，我也是盡力做好思想轉(zhuǎn)變工作。總之，只有比較全面細(xì)致地了解學(xué)生，才能搞好班級(jí)管理工作。因?yàn)檫@是搞好班級(jí)管理工作的前提和基礎(chǔ)。
二、真心培養(yǎng)學(xué)生，做學(xué)生的幫助人。
學(xué)生始終是學(xué)校教育教學(xué)的中心，雖然學(xué)生的主要任務(wù)是搞好學(xué)習(xí)，但我認(rèn)為也應(yīng)該抓住有利時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生待人接物、為人處事、與人交往的能力與素養(yǎng)，或許這些東西會(huì)讓學(xué)生在今后更加大有裨益。對(duì)于一班同學(xué)，我主要從日常的小事抓起，培養(yǎng)他們的做事能力，比如掃地、擦白板、洗窗簾、澆花等小事都是培養(yǎng)大部分同學(xué)。而對(duì)于一些具有班級(jí)管理才能的同學(xué)，則讓他們通過擔(dān)任某種班干部來培養(yǎng)其做事的能力。我一直以來強(qiáng)調(diào)集體榮譽(yù)感，每一位學(xué)生都是班集體的一部分，都能為班里做貢獻(xiàn)。直到現(xiàn)在，八1班沒有一位學(xué)生產(chǎn)生不來上學(xué)的念頭，班級(jí)一直非常穩(wěn)定。即將到來的九年級(jí)，班里有一位女生，成績中等，因?yàn)榧彝リP(guān)系，父母離異，將跟隨父親調(diào)去溫州念初三，我也對(duì)她給予美好的祝愿。
學(xué)習(xí)當(dāng)然是學(xué)生的中心環(huán)節(jié)。每個(gè)同學(xué)必須時(shí)時(shí)刻刻抓好的事。我讓每個(gè)同學(xué)制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為之努力，樹立考學(xué)有用的思想；讓學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的同學(xué)，引領(lǐng)其他同學(xué)改變學(xué)習(xí)方法，積極投入新的學(xué)習(xí)。召開待進(jìn)生工作會(huì)議，給他們分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，尋找原因，多加鼓勵(lì)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，自信健康地學(xué)習(xí)。對(duì)問題學(xué)生制定定期談話制，一方面，及時(shí)掌控其思想動(dòng)態(tài)，另一方面，并由此結(jié)合多方力量，進(jìn)行綜合教育，使其朝著搞好學(xué)習(xí)的方向前進(jìn)。通過這四個(gè)工作，讓人人以學(xué)習(xí)為重，并積極投入到學(xué)習(xí)中，形成你追我趕、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
三、嚴(yán)寬塑造學(xué)生，做學(xué)生的約束人。
在了解學(xué)生的基本性格和心理狀況后和基本學(xué)習(xí)狀況后，最重要的管理任務(wù)，就是通過一定的管理，讓學(xué)生的思想行為習(xí)慣朝著健康良性的方向發(fā)展，從而促使學(xué)生朝著努力學(xué)習(xí)的方向邁進(jìn)。光靠語言的說教顯然是不夠的，因?yàn)橥瑯拥脑捳f多了效果不一定好，反而會(huì)產(chǎn)生聽覺心覺的疲勞癥。因此，必須采取強(qiáng)有力的管理措施，才能產(chǎn)生積極的效果。當(dāng)然如果過嚴(yán)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生與班主任之間產(chǎn)生強(qiáng)烈的叛逆情緒，這種情緒會(huì)給班主任的班級(jí)管理工作帶來阻礙；如果過于嚴(yán)同學(xué)們會(huì)整天處于防止違反紀(jì)律的緊張心理狀態(tài)，使班級(jí)情緒處于白色恐怖忐忑不安的非健康狀態(tài)。因此，教育學(xué)生要以嚴(yán)為主，寬嚴(yán)結(jié)合才好。
落實(shí)規(guī)則，重表揚(yáng)，以一促全，我覺得這件事情是非常重要的。在學(xué)生明白什么該做，什么不該做。比如八1班從一開始就有條規(guī)定，零食是不能帶進(jìn)班級(jí)教室里，我覺得兩年下來比較好。執(zhí)行的過程中還有很多困難，作為班主任，在平時(shí)的班級(jí)管理中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生基本的規(guī)則意識(shí)。我們需要幫助學(xué)生確立正確的基本規(guī)則觀，讓每個(gè)學(xué)生都知道“我該怎么做”，“我不能這樣做”，從而形成積極向上的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。相對(duì)來說，學(xué)生喜歡表揚(yáng)，喜歡得到老師的肯定，也許只是一次不經(jīng)意地表揚(yáng)，卻可以讓學(xué)生激動(dòng)良久，從而有了積極向上的動(dòng)力，同時(shí)也可以讓一些原本有點(diǎn)想自暴自棄的學(xué)生看到了希望的曙光，有了上進(jìn)的信心�？隙ú⒄J(rèn)可他們的閃光點(diǎn)，使他們具有上進(jìn)的動(dòng)力是激勵(lì)和表揚(yáng)的目的。當(dāng)然表揚(yáng)也不能泛濫成災(zāi)，要適可而止。
雖然還有許多失敗和不足的地方，但是我認(rèn)識(shí)到我們要做一個(gè)心中有陽光的班主任，我們要看到學(xué)生的長處，也要看到自己身上的長處，所以這學(xué)期，我想肯定自己，肯定自己的班級(jí)，我想至今它是讓我喜愛和驕傲的一個(gè)班。我總是會(huì)想九年級(jí)我也許幫助不到這個(gè)班什么地方，也是真心想九年級(jí)給這個(gè)班配備對(duì)他們幫助更大的班主任，也許會(huì)有老師的調(diào)動(dòng)，我希望這個(gè)班它能和想奮斗進(jìn)步的班主任和任課老師一起向前沖！
班主任工作總結(jié)12
我擔(dān)任班主任工作以來，最大的體會(huì)是：當(dāng)一名合格的人民教師，必須具備高度的職業(yè)道德與高超的工作藝術(shù)，作為一名稱職的班主任，必須要有一套獨(dú)特的管理經(jīng)驗(yàn)。在班級(jí)管理工作中，我體會(huì)到了班主任的艱辛，但更多的是感到一種高度責(zé)任感。下面，我把在班級(jí)管理中的幾點(diǎn)體會(huì)匯報(bào)如下：
一、把愛灑向?qū)W生心田
“三尺講臺(tái)無限愛”，只有愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛你，才能便于班級(jí)的管理，在班級(jí)的管理中，我把自己的愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，用一顆真誠的愛心去感化學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛是無私的，是高尚的。這是教師一切行為的內(nèi)在動(dòng)力。但一般來說，教師愛的“甘露”灑向優(yōu)生的比較多，灑向差生的比較少。多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，差生更需要愛；較之“優(yōu)生”，“差生”更需要關(guān)心，更需要老師愛的滋潤。所以，我們要把愛灑向每個(gè)學(xué)生的心田。
二、把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來做
作為老師，首先應(yīng)該把教育當(dāng)作一種事業(yè)，而不是事情。如果把它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，你就會(huì)設(shè)計(jì)它的未來，你就會(huì)付出自己的精力和心血，你就會(huì)自覺加大工作的力度和情感投入。班主任工作既多又雜，事無巨細(xì)，每天都有做不完的事。尤其是作為一名東方的班主任，更要有奉獻(xiàn)精神。
三、使違紀(jì)的學(xué)生心悅誠服
學(xué)生就是學(xué)生，總是免不了要違反紀(jì)律，學(xué)生違反紀(jì)律就要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。但是怎樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬�？我在班上�?duì)不同的學(xué)生產(chǎn)生不同的處罰方式。仔細(xì)剖析學(xué)生的心理，從正面教育入手，教給他們冷靜處理問題的機(jī)智和方法，使學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，心悅誠服。
四、因勢(shì)利導(dǎo)的對(duì)待學(xué)生
我這個(gè)人性格比較急躁遇到學(xué)生調(diào)皮的時(shí)候火氣是比較大的'，很容易發(fā)脾氣，批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了，但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣，甚至有的還會(huì)產(chǎn)生逆反心理。后來在做班級(jí)工作的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的辦法。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。在實(shí)際中采取多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。
五、營造良好的班級(jí)氛圍
在班級(jí)管理理念上，我積極舉張這樣一個(gè)觀點(diǎn)：一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成，很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。我每帶一個(gè)班級(jí)，我都把這一理念教給全班學(xué)生，一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過程。讓全班同學(xué)都充滿了熱情，具有克服困難的決心。在學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難，直到真正弄明白了為止。紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。班上有名男生，有一次被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)，他認(rèn)為自己不過是遲到了兩分鐘就被班干部記入了黑名單，覺得這個(gè)班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去，我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的第二天我就找他出來長談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過長談后，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動(dòng)向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤，鑒于他的進(jìn)步我后來試用該學(xué)生擔(dān)任班干部，結(jié)果，他由對(duì)紀(jì)律很不滿變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù)者。
六、用正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生健康成長
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在“人心所向”的基礎(chǔ)上，在具體實(shí)施過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。比如：在一次小測(cè)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)了有個(gè)別同學(xué)作弊現(xiàn)象，針對(duì)這件事情，我在班上召開過主題。
班主任工作總結(jié)13
班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作，班主任的主要職責(zé)是培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面的全面發(fā)展。那么，班主任怎樣用心靈去塑造學(xué)生心靈，怎樣用滿腔的熱血去澆灌那些幼苗，使他們茁壯成長、開花、結(jié)出豐碩的果實(shí)呢？我結(jié)合教育教學(xué)工作和班主任工作實(shí)際，談?wù)勔韵挛宸矫娴恼J(rèn)識(shí)及方法。
一步曲、全面了解和研究學(xué)生
學(xué)生是活生生的人，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的生命，他們的思想、興趣、愛好、健康狀況、生活環(huán)境的不盡相同，班主任不了解這些就不可能有的放矢地開展工作。只有充分了解每個(gè)學(xué)生，才有可能做到一把鑰匙開一把鎖，把思想工作做到每個(gè)學(xué)生的心坎上。我們可以制定《學(xué)生檔案》，最好列成表冊(cè)，包括性別、年齡、思想狀況、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度、性格特征，以及有無生理缺陷等；還可以包括學(xué)生父母的年齡、職業(yè)、經(jīng)濟(jì)收入、家庭其他成員情況，以及父母和家庭成員對(duì)學(xué)生教育的態(tài)度和影響等。除此以外，我們還需了解學(xué)生的特點(diǎn)和動(dòng)向，包括班級(jí)的歷史，全班學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面總的情況及其發(fā)展變化情況，班級(jí)的傳統(tǒng)作風(fēng)，目前班級(jí)的主要思想動(dòng)態(tài)；班委會(huì)和中隊(duì)委的組織情況，這些機(jī)構(gòu)在班上的作用；學(xué)生個(gè)體在各方面表現(xiàn)出的先進(jìn)、中間、后進(jìn)的分布狀況等等。班主任工作只有“知己知彼”才能“百戰(zhàn)百勝”。
二步曲、以身作則，做學(xué)生的楷模
榜樣的力量是無窮的。作為班主任的我，在教學(xué)和班級(jí)管理過程中始終堅(jiān)守“以身作則，教書先育人”這一宗旨，時(shí)時(shí)不忘嚴(yán)格要求自己，注意自己的儀表，以良好的教態(tài)，強(qiáng)烈的事業(yè)心，認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)去影響、感染、教化每個(gè)學(xué)生，使之形成一種感性的、潛移默化的精神力量，從而達(dá)到知、情、意、行幾方面的有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到教育的真正目的。
三步曲、積極配合科任教師做好工作
班主任工作和科任教師的工作是分不開的。作為班主任，學(xué)生和科任教師之間會(huì)產(chǎn)生矛盾，這時(shí)就需要班主任老師做好協(xié)調(diào)工作，并千方百計(jì)做好學(xué)生的思想工作。我們要使學(xué)生知道，對(duì)老師的信任是搞好學(xué)習(xí)達(dá)到重要因素。當(dāng)然，也會(huì)有個(gè)別老師不善于處理與學(xué)生之間的矛盾，在班主任面前“告狀”。對(duì)此，班主任如果不分青紅皂白批評(píng)學(xué)生，可能會(huì)增加學(xué)生對(duì)科任教師的對(duì)立情緒�？梢哉f，在一個(gè)良好的班集體中，班主任是組織者和設(shè)計(jì)者，科任教師和學(xué)生是構(gòu)成這個(gè)良好集體的重要因素，三者缺一不可。
四步曲、注意和家長溝通
父母是學(xué)生的第一任教師，學(xué)生的`教育離不開家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面的教育，許多學(xué)生的缺點(diǎn)在家長眼中不一定是缺點(diǎn)。所以，當(dāng)有的學(xué)生犯了錯(cuò)誤，對(duì)于家長來講，教師不能一味的說孩子這樣不行、那樣也不好，而是應(yīng)該首先肯定這個(gè)學(xué)生身上有哪些閃光點(diǎn)，使家長聽后較為舒心，也只有這樣，家長才樂意與班主任溝通，配合班主任做好學(xué)生的思想工作。
五步曲、課外用親切而又誠懇的語言與學(xué)生溝通
班主任與個(gè)別學(xué)生的溝通往往會(huì)在課余時(shí)間，在交談過程中，注意使用隨和與真誠的語言，學(xué)生聽了才會(huì)感到親切、自然，從而對(duì)產(chǎn)生對(duì)班主任老師的無比信賴。古人云：“人之相交，貴在交心。”師生談心應(yīng)該是感情的真心相撞，情感的真誠交流，切忌搞成教師板起面孔的生硬說教、學(xué)生畏畏縮縮、俯首帖耳的“聆聽”。由此可見，教師要注意創(chuàng)設(shè)寬松和諧的談話情景，讓學(xué)生產(chǎn)生最佳的心態(tài)環(huán)境，并通過推心置腹的溝通方式觸動(dòng)學(xué)生的靈魂，加深學(xué)生對(duì)老師的信任。
總之，班主任工作是長期而又辛苦的，但同時(shí)也是艱巨而有意義的，它要求班主任不僅要具有高超的教育技巧，更要有慈母般的情懷，只有這樣，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。
班主任工作總結(jié)14
本學(xué)期，本人擔(dān)任八（5）班的班主任工作。為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，特總結(jié)本期工作如下：
一、學(xué)生基本情況
本班有學(xué)生49名，男生18名，女生31名。在我接手的開始階段紀(jì)律比較渙散，學(xué)生懶于參加活動(dòng)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)生上進(jìn)心、自信心不強(qiáng)，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。還不能形成自覺遵守學(xué)校和班級(jí)的制度。
二、具體管理措施
1、抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問題。許多學(xué)生在初二階段開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，如何鵬剛、哈天銀等。常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈，行為上出現(xiàn)偏離。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開班會(huì)，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)并體會(huì)遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。
2、及時(shí)和學(xué)生溝通，對(duì)于學(xué)生在心理上給予幫助。針對(duì)八年級(jí)學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變等特點(diǎn)，要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，與學(xué)生進(jìn)行談心，及時(shí)解決問題。班里有位女生叫朱雪，由于有幾名男生懷疑她給我當(dāng)了密探，而時(shí)時(shí)的挑釁和排擠她。而她就叫了社會(huì)上的一些朋友，打算教訓(xùn)那幾位男生，我得知情況后，馬上進(jìn)行思想疏導(dǎo)，兩邊的學(xué)生都動(dòng)之以情，曉之以理，化解了矛盾。對(duì)于這樣的.事情班里發(fā)生的也不止一次。當(dāng)然比較失敗的是有一天晚上我有事請(qǐng)假，我們班的撒小虎和臨班的學(xué)生還是打了起來，并且兩個(gè)同學(xué)都叫了社會(huì)上的人打群架，給班級(jí)造成了很大的負(fù)面影響。
3、關(guān)心和幫助留守兒童及單親家庭的孩子。班里有留守兒童8名，單親家庭的孩子5名。在青春期，這些孩子的問題更多。大多數(shù)傾向于內(nèi)向，偏激，愛撒謊學(xué)習(xí)態(tài)度差的情況。而對(duì)于他們我經(jīng)常的叫來聊天，了解他們的思想動(dòng)態(tài)。在
心理上對(duì)孩子進(jìn)行疏導(dǎo)。使他們能盡量的不偏離人生的軌道。同時(shí)我們班還有兩位殘疾孩子，一位同學(xué)只有一只可視眼睛，一位同學(xué)的聽力非常有限。除了在座位上照顧這兩位同學(xué)外，在精神方面我常常鼓勵(lì)這兩個(gè)孩子，讓她們也能感受到愛。
4、個(gè)別教育與表揚(yáng)相結(jié)合。班級(jí)中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生，通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活躍而又任性好動(dòng)，對(duì)班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時(shí)，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，如在班級(jí)活動(dòng)中，象打掃衛(wèi)生、主動(dòng)抬水，拾到東西主動(dòng)上繳，積極參加校勞動(dòng)等等，都及時(shí)表揚(yáng)，使這些不管在家里，還是在學(xué)校，極少獲得表揚(yáng)的同學(xué)，久而久之，已經(jīng)失去了上進(jìn)心和自我認(rèn)同感，缺乏自信心的同學(xué)，從拾自信，使他們?cè)诎嘀魅纬浞掷斫夂托湃蔚幕A(chǔ)上，使性格和人格回到了正確的軌道上來。班里有位同學(xué)叫康博，學(xué)習(xí)差，愛闖禍，任性但是勞動(dòng)很積極，而且也愛表現(xiàn)。我常抓住他的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)的表揚(yáng)，過了一個(gè)階段，他開始慢慢的轉(zhuǎn)變，開始不那么任性和好動(dòng)了，逐漸的他的學(xué)習(xí)態(tài)度開始轉(zhuǎn)變，最后從班里的39名上升到30名，在行為上也比以前乖了很多。
三、需要改進(jìn)的地方
雖然班里的情況比以前好了很多，不管是學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面都有了進(jìn)步，其中還存在一些不足，主要有以下幾個(gè)有待改進(jìn)的問題：
1、一些學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
2、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性有待進(jìn)一步提高，學(xué)習(xí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、有少數(shù)學(xué)生有厭學(xué)情緒。
4、空節(jié)課和晚自習(xí)依然很吵。
在今后的班主任工作中，我一定總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使班級(jí)管理工作更上一層樓
班主任工作總結(jié)15
自從1997年踏上教師這一工作崗位以來，在16年擔(dān)任班主任的工作經(jīng)歷中。反思自己的班主任工作，可以說是有苦有甜�？嗟氖亲鳛橐幻W(xué)班主任自確實(shí)付出了很多汗水，甜的是當(dāng)你得到了學(xué)生的尊敬和愛戴以后，那種開心又是令人難忘的。在參加班主任研修的日子里，聽到專家對(duì)班主任工作的解讀和指導(dǎo)，更加讓我感到班主任工作的重要，也促使我不斷反思，不斷提高。
反思一：愛的真誠
“沒有愛就沒有教育”，在這幾年的班主任工作中，我一直以為我對(duì)學(xué)生給予的愛夠多的了。但是現(xiàn)在好好靜心地想一想，其實(shí)，我給予學(xué)生很多的是帶有“標(biāo)簽”的愛——一種有償?shù)膼�，談不上什么真情、什么無私。比如：在平日里，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，我會(huì)耐心地給予他們分析講解；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)苦口婆心地引導(dǎo)規(guī)勸；當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予他們寬慰和鼓勵(lì)……尤其是在臨近考試前，這種似愛非愛的關(guān)懷會(huì)表現(xiàn)得更加地突出。其實(shí)，這種關(guān)愛學(xué)生的表現(xiàn)說白了，歸根起來是教學(xué)考核評(píng)比的壓力在作怪。因此，這不能算是真愛，充其量只能算小學(xué)六年級(jí)班主任工作總結(jié)是一種有償?shù)膼�。正因�(yàn)檫@樣，師生的感情交流只停留在表面，尤其是學(xué)生屢次犯錯(cuò)的時(shí)候，有時(shí)也會(huì)大發(fā)脾氣，但每次發(fā)完脾氣后我又會(huì)很后悔，為什么不能再克制一下自己的'情緒呢？因?yàn)橛袝r(shí)克制不住自己，所以雖然對(duì)學(xué)生付出了很多，但并不能讓學(xué)生理解自己的良苦用心，甚至拉遠(yuǎn)了與學(xué)生間的距離，在以后的工作中，這是我首先要改正的。
反思二：相信孩子
班主任是班級(jí)的組織者，要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級(jí)事務(wù)的管理。剛擔(dān)任班主任的時(shí)候，很多班級(jí)工作都是由我自己來完成，一學(xué)年下來，我累得不輕，學(xué)生得不到鍛煉，后來，在班級(jí)工作中，我反思總結(jié)了這一問題。以后，每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí)，我總是充分相信學(xué)生的能力，為了挑選出來的班干部成熟起來，我充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。
反思三：管理工作的跟蹤、反饋的及時(shí)性
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，平日的教學(xué)工作中我主動(dòng)與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對(duì)策。
以上就是我個(gè)人班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。當(dāng)然，我做得還不夠，有待于進(jìn)一步提高。相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。
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