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小語(yǔ)工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的小語(yǔ)工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小語(yǔ)工作總結(jié)1
20xx年全縣常規(guī)教學(xué)工作檢查結(jié)束。回顧一年來(lái)的教學(xué)工作，在縣教育局和中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，但店小學(xué)積極開展教學(xué)研究，繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)，堅(jiān)持走質(zhì)量立校、特色強(qiáng)校的辦學(xué)之路，全校教職工發(fā)揚(yáng)克難奮進(jìn)，開拓創(chuàng)新的精神，扎實(shí)工作，各方面都取得了矚目的成績(jī)。
一、狠抓教學(xué)常規(guī)，構(gòu)建規(guī)范教學(xué)秩序
抓好教學(xué)常規(guī)管理是推進(jìn)教學(xué)改革的基礎(chǔ)，是學(xué)校教學(xué)工作正常有序進(jìn)行的保障，更是提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。我校重視教學(xué)常規(guī)工作，注重過(guò)程管理，著重抓工作細(xì)節(jié)，規(guī)范教學(xué)行為，替學(xué)生負(fù)責(zé)。
一是堅(jiān)持推門聽(tīng)課，促使教師備好每一節(jié)課。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)豐剛為首，校委會(huì)成員和教研組長(zhǎng)參加的教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組成員實(shí)行年級(jí)包干，責(zé)任到人，狠抓學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作，堅(jiān)持開展推門聽(tīng)課，作好記載，及時(shí)反饋，促使教師規(guī)范教學(xué)行為，認(rèn)真?zhèn)湔n上課。本學(xué)期，校委會(huì)成員均聽(tīng)課超過(guò)20節(jié)，分管領(lǐng)導(dǎo)達(dá)40節(jié)以上。
二是定期進(jìn)行備、教、輔、批、考各環(huán)節(jié)的檢查驗(yàn)收。學(xué)校重視教學(xué)常規(guī)工作的檢查，要求各年級(jí)掛點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)不定期對(duì)教師常規(guī)工作進(jìn)行抽查，每月進(jìn)行全面檢查，期中、期末進(jìn)行全面考核，檢查結(jié)果進(jìn)行通報(bào)，并與教師績(jī)效掛鉤。同時(shí)，學(xué)校制定了詳實(shí)的教學(xué)常規(guī)檢查標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則，備課要求備三維目標(biāo)、備學(xué)情、備教法學(xué)法，課后有反思，輔批考有記錄、有分析，各教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，抓過(guò)程。這次全縣教學(xué)常規(guī)檢查中，涌現(xiàn)了孫晶、熊平、陳軍、葉詠梅、豐建文、邱紅英、方茶嬌等一批優(yōu)秀典型。他們的備課字跡端莊，詳實(shí)得體，陳軍老師撰寫的課后反思內(nèi)容具體，分析到位；熊平老師刻苦好學(xué)，堅(jiān)持寫自學(xué)筆記；豐建文、邱紅英、方茶嬌等老師數(shù)十年如一日，兢兢業(yè)業(yè)備課上課，堪稱教師楷模；陳軍、葉詠梅二位老師的展示課思路清晰，專業(yè)扎實(shí)，落實(shí)到位，得到了縣教研室聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。
三是實(shí)行集體備課制度，促進(jìn)資源共享。各年級(jí)同學(xué)科教師每周進(jìn)行一次集體備課，共同鉆研教材，探索教法，分析學(xué)情，修改教案。每堂課上完以后，教師必須根據(jù)各班教學(xué)情況，撰寫課后反思。通過(guò)集體備課，提升了辦公室的教研氛圍，大大提高了備課質(zhì)量，更促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)。
二、注重隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
教育質(zhì)量的關(guān)鍵在教師。學(xué)校重視教師隊(duì)伍建設(shè)，積極開展教師在崗培訓(xùn)活動(dòng)，努力提升教師專業(yè)素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。一年來(lái)，在上級(jí)扶持農(nóng)村義務(wù)教育政策的支持下，學(xué)校師資力量得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。
一是招錄了一批優(yōu)秀大學(xué)生任教，補(bǔ)充了新鮮血液。為了促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，近幾年，各級(jí)教育部門不斷補(bǔ)充大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校資教和新招錄教師到農(nóng)村學(xué)校任教。20xx年，縣教育局又新分配了3名本科生到我校任教，為學(xué)校的發(fā)展注入了新鮮血液，學(xué)校師資水平大大提升，學(xué)科結(jié)構(gòu)日趨完善，基本滿足了開足開齊課程的需要。
二是啟明星支教團(tuán)隊(duì)加入，進(jìn)一步提升了學(xué)校師資水平。湖北省實(shí)施啟明星計(jì)劃，旨在縮小城鄉(xiāng)學(xué)校差距，提高農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。今年秋季，我校作為啟明星設(shè)崗學(xué)校，迎來(lái)了縣城7名優(yōu)秀教師組成的啟明星團(tuán)隊(duì)，大大加強(qiáng)了學(xué)校教學(xué)教研水平，為學(xué)校的發(fā)展打了一劑強(qiáng)心針。
三是扎實(shí)開展教師在崗培訓(xùn)，提升了教師專業(yè)素養(yǎng)。20xx年，受惠于湖北省農(nóng)村教師提高工程的實(shí)施，我校共派出4名年輕教師參加了暑期培訓(xùn)。全年，我校還積極組織教師參加各級(jí)各類講課比賽、教學(xué)研討活動(dòng)的觀摩學(xué)習(xí)達(dá)11人次，每周定時(shí)開展了校內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求參與者作好筆記，撰寫心得和匯報(bào)材料，講匯報(bào)課，或在全體教師會(huì)議上交流。通過(guò)一系列培訓(xùn)活動(dòng)的開展，學(xué)校形成了濃郁的教研和學(xué)習(xí)氛圍，教師業(yè)務(wù)能力得到有效提升。
四是鼓勵(lì)教師撰寫論文、教案、案例、課件，參加各級(jí)評(píng)比。為促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)，學(xué)校建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)在各級(jí)“四優(yōu)”評(píng)比中獲獎(jiǎng)的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)教師要勤于筆耕，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身業(yè)務(wù)能力提高。今年，學(xué)校共有3人的論文、教案在市級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)，8人獲縣級(jí)獎(jiǎng)。
三、加強(qiáng)教學(xué)研究，提升整體教學(xué)能力
課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)，切實(shí)按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教學(xué)研究是提升教師業(yè)務(wù)水平、不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。今年，學(xué)校繼續(xù)開展一系列教研活動(dòng)，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力的提升，提高了課堂教學(xué)水平。
其一，以啟明星團(tuán)隊(duì)為主導(dǎo)，引領(lǐng)全校教研工作的發(fā)展。今年啟明星團(tuán)隊(duì)的到來(lái)，為學(xué)校教學(xué)教研工作的推進(jìn)注入了新的`動(dòng)力，也為全面提升學(xué)校教科研水平提供了新的契機(jī)。啟明星教師來(lái)到學(xué)校后，迅速融入到學(xué)校的教學(xué)工作中。他們的業(yè)務(wù)能力和敬業(yè)精神有目共睹，在教師中起到了模范帶頭作用，促進(jìn)了本校教師業(yè)務(wù)能力共同提高。本學(xué)期，啟明星團(tuán)隊(duì)每位教師各講一節(jié)公開課，通過(guò)課堂教學(xué)示范，通過(guò)傳、幫、帶，促進(jìn)了本校教師更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，以達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。
其二，繼續(xù)推進(jìn)“課內(nèi)比教學(xué)”，提升課堂教學(xué)效率。本學(xué)期，為推進(jìn)課堂改革，提高課堂效率，提升教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，我校繼續(xù)開展了以打造高效課堂為主題的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。學(xué)校制定出了科學(xué)具體的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案，規(guī)范活動(dòng)流程，明確活動(dòng)要求，落實(shí)活動(dòng)安排。青年教師全部參加，每周講課2節(jié)，同學(xué)科教師參加研課、聽(tīng)課、評(píng)課。通過(guò)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，教師們深入鉆研教材，學(xué)習(xí)制作課件，強(qiáng)化集體備課，大大提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，逐漸形成了校內(nèi)濃郁的學(xué)術(shù)研究氛圍，教學(xué)研究也形成了以課堂教學(xué)實(shí)踐為載體，以研究為主線，以講評(píng)為手段的特色。這項(xiàng)活動(dòng)的開展，有力提高了教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，普及了現(xiàn)代電化教學(xué)技術(shù)，提高了課堂四十分鐘效益。5月份，孫晶、熊平二位老師參加全縣新招錄教師講課比賽均獲一等獎(jiǎng)。11月份，我校熊平老師與支教老師易志華代表團(tuán)風(fēng)縣參加黃岡市小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽榮獲一等獎(jiǎng)，為學(xué)校教研工作再添殊榮。
四、開發(fā)校本教材，形成學(xué)校辦學(xué)特色
我校大力開展素質(zhì)教育，立足學(xué)校本身，確立了以經(jīng)典誦讀為主題，開展校本研究，打造書香校園。今年秋季，學(xué)校在豐剛校長(zhǎng)主導(dǎo)下，成立了以陳楊校長(zhǎng)
為主編，啟明星教師和本校教研組參與的經(jīng)典誦讀校本教材的編寫組，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，編印了一本經(jīng)典誦讀校本教材。這本教材編制精美，集圖片、文字、故事于一身，可讀性強(qiáng)，符合兒童讀物特點(diǎn)，深受學(xué)生喜愛(ài)，也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家的首肯。本學(xué)期，學(xué)校利用校本教材，大力開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)，每天早上，各班教室里傳來(lái)的瑯瑯書聲，儼然成為學(xué)校的一道靚麗風(fēng)景。
萬(wàn)丈高樓平地起，我校扎實(shí)開展教學(xué)工作，牢固樹立“為孩子的成長(zhǎng)、幸福、發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，以規(guī)范管理爭(zhēng)創(chuàng)績(jī)效，以特色教學(xué)力促發(fā)展。雖然在具體的工作中，我們還存在一些不足，比如，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)還有待提高，教學(xué)質(zhì)量與城區(qū)學(xué)校還有一段距離。但這些問(wèn)題，無(wú)法阻擋我們辦好人民滿意教育的堅(jiān)強(qiáng)決心，差距的存在只會(huì)鞭策我們?cè)诮虒W(xué)改革的大潮中不斷進(jìn)取，勇攀高峰。我們深信，在縣教育局的大力支持下，在但店人民的鼓舞下，我們?nèi)＝搪毠ひ欢〞?huì)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，努力拼搏，用智慧和汗水踐行理念，譜寫團(tuán)風(fēng)農(nóng)村教育新的篇章。
小語(yǔ)工作總結(jié)2
因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
我們都知道，造高樓大廈，光研究房屋式樣，而缺乏必要的建筑材料，那么即使有再好的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)也造不出象樣的房子來(lái)。同樣，在語(yǔ)文教學(xué)中，在精妙的思想，如果沒(méi)有豐富的語(yǔ)言，也是茶壺里著餃子――倒不出來(lái)。語(yǔ)言不僅是是交際工具，也是思維工具。難以想象，一個(gè)語(yǔ)言貧乏的人，他的思維會(huì)得到高度發(fā)展。因此，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，無(wú)疑是發(fā)展學(xué)生思維的`一種有效手段。
小學(xué)生的記性好，模仿力強(qiáng)，悟性卻相對(duì)較弱，因此新課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視語(yǔ)言積累，特別強(qiáng)調(diào)通過(guò)閱讀積累，通過(guò)生活積累，一再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)要放棄煩瑣的內(nèi)容分析，要讓學(xué)生在大量語(yǔ)言實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律。這一課程目標(biāo)給每個(gè)語(yǔ)文教師提出了如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累的新課題。我們都知道，一種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，一種學(xué)習(xí)能力的獲得，都離不開教師長(zhǎng)期的訓(xùn)練和培養(yǎng)，積累也是如此。我把學(xué)生掌握詞語(yǔ)的過(guò)程，分解成課外初“相識(shí)”，課內(nèi)再“熟悉”，作文里“交朋友”這三個(gè)階段。
一、課外初“相識(shí)”，拓展詞匯空間。
擴(kuò)大詞匯量，最佳的方法就是閱讀課外書籍，這已被眾多教師認(rèn)同。許多積累作業(yè)都是由學(xué)生獨(dú)立完成，他們邊閱讀，邊摘錄好詞好句。教師很少參與其中，只是進(jìn)行簡(jiǎn)單地檢查批閱。我認(rèn)為這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)樾W(xué)生的識(shí)別能力和自控能力都較差，詞匯積累中帶有很大的盲目性，往往只是記在紙上。所以教師要做恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。首先知道學(xué)生進(jìn)行詞匯的分類整理。例：寫人類可分外貌、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言，寫季節(jié)分春、夏、秋、冬四季不同物候，寫物類分色、形、味。其次教師在學(xué)生課外抄摘的基礎(chǔ)上根據(jù)課文內(nèi)容的需要，選擇出一些詞匯，或成講義，或成小黑板，加深學(xué)生對(duì)這些詞匯的印象，以備課堂上提取。
二、課內(nèi)再”熟悉“，強(qiáng)化詞匯學(xué)習(xí)。
課外的積累，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的提取、運(yùn)用，其鞏固率是相當(dāng)?shù)偷�，我們不能忽視這種現(xiàn)象：有些學(xué)生很喜歡看書，也很聽(tīng)話地做了摘記，但是他作文里的詞匯還是那么貧乏。究其原因，就是一些好詞沒(méi)有經(jīng)過(guò)及時(shí)消化、強(qiáng)化，被遺忘了。這是很可惜的。如果語(yǔ)文教學(xué)中，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，讓學(xué)生回憶課外獲得的詞匯，在加以運(yùn)用，那么日復(fù)一日，所掌握的詞匯量就相當(dāng)可觀了。
�。ㄒ唬┍容^用詞。《燕子》一課，用了一個(gè)擬人句：“微風(fēng)吹拂著才睜開帶黃率眉眼的柳絲”與“風(fēng)吹拂著柳”比較，通過(guò)比較，學(xué)生一下子說(shuō)出兩者的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，這樣，既鞏固了學(xué)生詞匯，加深了學(xué)生對(duì)比喻句的認(rèn)識(shí)，又發(fā)展了學(xué)生的求異思維。
�。ǘw會(huì)用詞。課文《小音樂(lè)家》第四小節(jié)描寫，他為了看小提琴被抓住，非常害怕，用了一個(gè)動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)式：他嚇得臉色發(fā)白。我先讓學(xué)生體會(huì)他此時(shí)的心情如何，從哪個(gè)詞上可以看出很害怕。然后請(qǐng)學(xué)生思考一下描寫一個(gè)人害怕，除了臉部表情外，能否用其他一些與身體部位相關(guān)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，接著引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“象管進(jìn)籠子的小動(dòng)物，睜大驚恐的眼睛”等等。經(jīng)過(guò)這一系列的調(diào)整，大大激發(fā)了學(xué)生課外積累詞匯的興趣。
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)再現(xiàn)。在期末復(fù)習(xí)的時(shí)候讓學(xué)生把學(xué)習(xí)過(guò)的詞語(yǔ)進(jìn)行歸類，加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解。另外，我們中華民族的文化源源流長(zhǎng)，還有很多的成語(yǔ)來(lái)源與一個(gè)有趣的故事，我在復(fù)習(xí)的時(shí)候，讓學(xué)生自己動(dòng)手去查找資料，搜集成語(yǔ)故事，在課堂上講解，不僅鍛煉了口頭表達(dá)能力，也積累了詞匯，懂得成語(yǔ)的來(lái)源，明白了成語(yǔ)的含義，還分組合作繪制了成語(yǔ)連環(huán)畫，開拓了學(xué)生的思維，豐富了學(xué)生的想象能力。
三、作文里交朋友，內(nèi)化詞匯學(xué)習(xí)。
作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的高級(jí)階段，是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的全面體現(xiàn)。用詞是否精確、豐富、生動(dòng)，可以檢驗(yàn)出學(xué)生對(duì)詞匯的內(nèi)化程度。同時(shí)，作文里的詞匯運(yùn)用又可以加深學(xué)生對(duì)詞匯的理解。因此，教師應(yīng)有意識(shí)地給學(xué)生呈現(xiàn)他們學(xué)過(guò)的詞匯，幫助他們從無(wú)意識(shí)狀態(tài)上升到有意識(shí)運(yùn)用狀態(tài)。所以每次作文教學(xué)，我都向?qū)W生呈現(xiàn)大量與主題相關(guān)的詞語(yǔ)，請(qǐng)他們自由選用。學(xué)生自己選用的詞語(yǔ)超過(guò)了我所呈現(xiàn)的范圍，則給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)課外――課內(nèi)――課外幾次反復(fù)，學(xué)生很自然地就會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)了
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小語(yǔ)工作總結(jié)3
語(yǔ)文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、圍繞“和諧課堂”教學(xué)，提高教師業(yè)務(wù)能力。
一是要求教師實(shí)現(xiàn)“三個(gè)一”工程。制定一份年度業(yè)務(wù)自修計(jì)劃，對(duì)自己的業(yè)務(wù)提高提出明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定一個(gè)小課題，進(jìn)行針對(duì)性的研究，本學(xué)期整理好課題研究過(guò)程中的資料，完成本學(xué)期內(nèi)所教重點(diǎn)課文的教學(xué)練案整理及課后反思記錄。
二是發(fā)揮學(xué)科集體備課優(yōu)勢(shì)。要求集體備課小組一月共同研討上好“三節(jié)”集體備課匯報(bào)課。即一節(jié)“嘗試交流課”，一節(jié)“改進(jìn)提高課”，一節(jié)“達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)課”。在上學(xué)期備課組使用教學(xué)案的基礎(chǔ)上研究好四種課堂教學(xué)模式的上法。在聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)過(guò)程中具體實(shí)施。
三是抓“名師工程”。結(jié)合學(xué)校師帶徒活動(dòng)，在培養(yǎng)青年教師的同時(shí)，也要注重名師的挖掘和培養(yǎng)，學(xué)校和教研組都要給老師走出學(xué)校創(chuàng)建機(jī)會(huì)和條件（省送課下鄉(xiāng)活動(dòng)、全國(guó)幸福課研討活動(dòng)、省教學(xué)能手評(píng)選、省優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)、省舉辦的個(gè)性化學(xué)習(xí)與文學(xué)教育專題研討活動(dòng)等學(xué)校都派人積極參加）。
二、落實(shí)校本教研制度，提升教研層次。
�。�1）校本教研的提出是國(guó)家進(jìn)一步推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要策略，也是我們針對(duì)實(shí)踐需要變革教研制度的一種必然選擇。集體備課制度在我校已經(jīng)實(shí)施多年，我們主要通過(guò)自主反思、同伴互助、專家引領(lǐng)的方法，采取集體研討方式，重點(diǎn)把握教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題征集和教案的設(shè)計(jì)，以課例剖析、一課多論、交流反思作為教研的切入點(diǎn)，教研組、備課組教師互談互評(píng)，相互借鑒，寫好教學(xué)反思，共同提高。在集體備課中我們注重三個(gè)結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與專題研究相結(jié)合，與說(shuō)課、上課、評(píng)課相結(jié)合。同時(shí)教研組注意教學(xué)反思的征集，營(yíng)造每一位教師參與教學(xué)研究的氛圍，支持和引導(dǎo)教師去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐、去研究。教師及時(shí)認(rèn)真地撰寫課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思，我們提倡對(duì)有典型意義的事例與教學(xué)行為寫成敘事案例。教師針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際，靈活選擇教學(xué)反思的類型。如“課后思”、“周后思”、“月后思”、“期中思”。把要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會(huì)教學(xué)”統(tǒng)一起來(lái)。在省市縣各級(jí)組織的論文、案例、課件評(píng)選中我校語(yǔ)文教師都多次獲獎(jiǎng)。
三、推行“教學(xué)練案”式教學(xué)
在這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，教與學(xué)還是兩張皮，老師講的東西不一定是學(xué)生想學(xué)的東西，也不一定是學(xué)生不會(huì)的東西。我校師生共用“講學(xué)稿”，老師的“教案”同時(shí)也是學(xué)生的“學(xué)案”�！爸v學(xué)稿”以學(xué)生的自學(xué)為主線，按照學(xué)生學(xué)習(xí)的全程來(lái)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了課前、課中、課后的發(fā)展和聯(lián)系，主要包括四大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)——課堂學(xué)習(xí)研討——課內(nèi)訓(xùn)練鞏固——課后拓展延伸。“講學(xué)稿”在課前就發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)教材。實(shí)際上教材的大部分基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生在課前就學(xué)會(huì)了，上課時(shí)老師按照“講學(xué)稿”檢查和點(diǎn)撥，以學(xué)定教。學(xué)生會(huì)了的老師就不再講，不會(huì)的進(jìn)行點(diǎn)撥，教的就是學(xué)的，學(xué)生不會(huì)的東西正是教師要點(diǎn)撥的東西，學(xué)生感興趣的東西也是老師要補(bǔ)充的東西。沒(méi)有多余的廢話，沒(méi)有多余的活動(dòng)，沒(méi)有故弄玄虛的東西，課堂效率高，真正實(shí)現(xiàn)了陶行知先生所說(shuō)的：“學(xué)生學(xué)的法子，就是先生教的法子”。我們最大限度地發(fā)揮優(yōu)秀教師和集體的作用，使校本教研活動(dòng)落到了實(shí)處。
具體做法是：主備教師提前一周確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，將“講學(xué)稿”草稿交備課組長(zhǎng)審核。備課組長(zhǎng)初審“講學(xué)稿”后至少提前二天將“講學(xué)稿”草稿發(fā)給全體組員，然后召集組員集體審稿，提出修改意見(jiàn)；主備教師按集體審稿的意見(jiàn)將“講學(xué)稿”修改后交審核人審查，再由備課組長(zhǎng)將審核后的“講學(xué)稿”交年級(jí)主任審定，制成正式文本。上課前一天將“講學(xué)稿”發(fā)至學(xué)生，任課教師對(duì)“講學(xué)稿”再次進(jìn)行閱讀理解和補(bǔ)充。第二天師生共用“講學(xué)稿”實(shí)施課堂教學(xué)，課后教師在“講學(xué)稿”的有關(guān)欄目或空白處填寫“課后記”，用于下次集中備課時(shí)小組交流�，F(xiàn)在有些學(xué)校雖然每周學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都檢查教師的教案，但往往只注意形式而難以顧及內(nèi)容和效果，至于在課堂上教師用不用這個(gè)教案，有多大效果，就很難說(shuō)了。我們的做法，過(guò)程完備、環(huán)環(huán)相扣，即使有個(gè)別老師不認(rèn)真，也很難在整個(gè)過(guò)程敷衍過(guò)關(guān)；即使有的青年教師經(jīng)驗(yàn)不足，在這個(gè)過(guò)程中也會(huì)受到老教師的指點(diǎn)和幫助。這是一個(gè)不斷打磨，不斷提升的過(guò)程。在這種集體備課的過(guò)程中，優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)得以擴(kuò)散，集體的智慧得以發(fā)揮，青年教師不斷成長(zhǎng)。課堂教學(xué)由過(guò)去的“教師帶著書本走向?qū)W生”變?yōu)楝F(xiàn)在的“教師帶著學(xué)生走向書本”，由“先教后學(xué)”變?yōu)椤跋葘W(xué)后教”“以學(xué)為主”，由“教學(xué)分離”變?yōu)椤敖虒W(xué)合一”，找到了教與學(xué)的有效結(jié)合點(diǎn)。雖然還不能說(shuō)這是一個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)，但畢竟邁出了可喜的一步。
四、課堂教學(xué)改革存在的問(wèn)題與困惑
1、理論上達(dá)到的'水平參差不齊，課堂教學(xué)改革的觀念需進(jìn)一步深化。例如有時(shí)課堂上教師自我表現(xiàn)的成分還是多了些，學(xué)生的主體地位體現(xiàn)得不夠充分。
2、放手讓學(xué)生自主提出問(wèn)題、解決問(wèn)題方面明顯不夠，大概是時(shí)間原因或是課堂效率、教學(xué)進(jìn)度原因。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性方面手段單一，效果不佳。
4、在實(shí)踐中，忽視細(xì)節(jié)而導(dǎo)致課改表面化，也是課堂教學(xué)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。我們知道，理念指導(dǎo)行為，理念必須落實(shí)到行為。先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念如果不能轉(zhuǎn)化為具體的、有效的教育教學(xué)行為，不能轉(zhuǎn)化為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施，課程改革中的表面文章、形式主義將不可避免。因此，在深刻理解有關(guān)理論的前提下，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，密切關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，已經(jīng)到了刻不容緩的地步。例如課文的朗讀，是齊讀好，還是自瀆好，都需要根據(jù)實(shí)際研究確定，而許多時(shí)候是為了形式而朗讀。
5、在有效突破學(xué)科弱科生方面乏力。在語(yǔ)文活動(dòng)組織與語(yǔ)文拔尖學(xué)生培養(yǎng)問(wèn)題上缺乏招數(shù)。
6、下學(xué)期打算在繼續(xù)落實(shí)上述經(jīng)驗(yàn)做法的同時(shí)，在全縣配備多媒體教室的現(xiàn)狀下重點(diǎn)加強(qiáng)教師多媒體教學(xué)和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)整合的研究，提高教師搜集資源、制作課件的能力。實(shí)施素質(zhì)教育、解放學(xué)生的同時(shí)大力提高教師各項(xiàng)素質(zhì)和課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步提高我校語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，本學(xué)期的語(yǔ)文教研組工作，在學(xué)校教導(dǎo)處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和全組教師的共同努力下，已圓滿完成了學(xué)期初的計(jì)劃，取得了一定的成績(jī)，達(dá)到了預(yù)期的效果。但也還有不夠理想的地方，今后的工作中將不斷的完善提高。
小語(yǔ)工作總結(jié)4
小學(xué)語(yǔ)文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念
作為學(xué)校最大的學(xué)科組——小學(xué)語(yǔ)文教研組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
二、繼續(xù)開展校內(nèi)外聽(tīng)課評(píng)課及教學(xué)診斷活動(dòng)
認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來(lái)，隨著學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷壯大，我們語(yǔ)文教研組的教師也逐漸擴(kuò)大。如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長(zhǎng)呢？我們的做法是：扎實(shí)開展如集體備課、專題研討、公開課、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項(xiàng)活動(dòng)。其中公開課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽(tīng)課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。
三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度
“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，
統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
五、加大力度，積極推進(jìn)教師素質(zhì)的提高。
1、加強(qiáng)教師的培訓(xùn)。教研組將在教導(dǎo)處指導(dǎo)下定期開展多層次的校本培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。
2、重視學(xué)科帶頭人培養(yǎng)和使用工作，注意做好推薦開課、講學(xué)培訓(xùn)、外出參觀學(xué)習(xí)、課題研究參與等催長(zhǎng)活動(dòng)。同時(shí)也要重視發(fā)揮非骨干教師在語(yǔ)文教學(xué)中不可低估的作用，注意教師的均衡性發(fā)展，落實(shí)教學(xué)管理中以人為本的理念，真正促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。
3、認(rèn)真組織參加各級(jí)各類教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，為個(gè)別教師的脫穎而出提供更多的機(jī)會(huì)。本學(xué)期組織、青藍(lán)結(jié)對(duì)師徒同課異構(gòu)公開課、青年教師“每人一課”活動(dòng)，讓每一位師都能上出一堂好課。
總之，在本學(xué)期里，我們小學(xué)語(yǔ)文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的`成績(jī)。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動(dòng)效率不高，一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情不高。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過(guò)我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿信心。
小語(yǔ)工作總結(jié)5
一學(xué)期來(lái)，我校的教學(xué)工作在全體老師的共同努力下，始終以全力推進(jìn)素質(zhì)教育提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以實(shí)施課程改革和提高教學(xué)效率為中心，深化教育科研，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，狠抓教育管理，開展了一系列教學(xué)活動(dòng)，取得了一些成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，積極推進(jìn)課程改革。
本學(xué)期我校把各方面的工作都納入到課程改革的體系中來(lái)，繼續(xù)完善和認(rèn)真落實(shí)好教育教學(xué)管理制度。本學(xué)期我校以鎮(zhèn)中心校制定的《教學(xué)質(zhì)量管理辦法》和《課堂教學(xué)水平等級(jí)評(píng)估方案》等相關(guān)教育教學(xué)工作要求為準(zhǔn)繩，學(xué)校教學(xué)工作緊緊圍繞其開展。備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、作業(yè)等嚴(yán)格按照中心小學(xué)的要求來(lái)完成。做到常規(guī)抓實(shí)、抓嚴(yán)。切切實(shí)實(shí)地加強(qiáng)了對(duì)課程實(shí)施的指導(dǎo)
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，全員參與。學(xué)習(xí)時(shí)做到了“三落實(shí)”即學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容和中心發(fā)言人落實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，明確新課程的指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)和任務(wù)，相關(guān)政策和措施以及新教材教學(xué)的具體操作等。
2、加強(qiáng)新設(shè)課程的實(shí)施研究。特別重視研究了綜合性課程以及綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，從而真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內(nèi)化為教師的教學(xué)價(jià)值觀和具體的教學(xué)行為。
3、本學(xué)期選派優(yōu)秀教師上了多節(jié)示范課，提高了全鎮(zhèn)教師對(duì)新課程課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高了教師對(duì)新課程課堂教學(xué)的駕馭能力，整體推進(jìn)了課堂教學(xué)的改革，促進(jìn)課堂教學(xué)效益的提高。
二、加強(qiáng)教學(xué)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。我們把提高教育質(zhì)量作為本學(xué)期的中心工作來(lái)抓。做了以下
工作：
1、通過(guò)期初摸底，深入分析各班現(xiàn)狀，根據(jù)各班教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際情況，找出存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題的根源，增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識(shí)，尋求科學(xué)合理、切實(shí)有效的提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。
2、進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)管理的.制度，進(jìn)一步抓實(shí)教學(xué)流程管理，加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)工作的督查指導(dǎo)。一學(xué)期來(lái)每位教師聽(tīng)課不少于20節(jié)，每位領(lǐng)導(dǎo)的聽(tīng)課不少于25節(jié)。
3、建立規(guī)范的教育秩序，本學(xué)期我處嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)開設(shè)課程，安排課時(shí)，制訂教學(xué)進(jìn)度，控制學(xué)生在�；顒�(dòng)總量。
4、強(qiáng)化教研、考研，堅(jiān)持效率第一。認(rèn)真組織了期中、期末考試。
5、抓好特色教育，發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，個(gè)性特長(zhǎng)。
6、多管齊下，努力提高課堂教學(xué)效率。請(qǐng)縣研修中心專家親臨課堂指導(dǎo)，請(qǐng)市學(xué)院街小學(xué)骨干教師示范引路，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系班級(jí)，研修組進(jìn)行課堂教學(xué)診斷、集體研討，個(gè)人積極進(jìn)行探究、上好研究課匯報(bào)課，學(xué)校進(jìn)行課堂等級(jí)評(píng)估，教師個(gè)人進(jìn)行反思。通過(guò)各種活動(dòng)的開展教師教學(xué)能力得到了提高。
7、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的考核與評(píng)價(jià)。研修組每月堅(jiān)持檢查一次，教導(dǎo)處不定時(shí)進(jìn)行全面考核。教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)到位。
三、大力抓好隊(duì)伍建設(shè)。
良好管理體制和一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是我們順利實(shí)施課程改革，提高教育質(zhì)量的重要保證。
1、抓好青年教師的培養(yǎng)工作，重在全程管理。積極鼓勵(lì)教師參加各種形式的進(jìn)修、培訓(xùn)和自學(xué)考試。
2、發(fā)揮骨干教師的示范作用。骨干教師教學(xué)中上好示范課，研討中當(dāng)好中
心發(fā)言人。
本學(xué)期，我們雖然在教育教學(xué)上作出了不少努力，但也有很多問(wèn)題需要我們利用較長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行研究。例如，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)問(wèn)題、部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)問(wèn)題、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)問(wèn)題等問(wèn)題直接間接影響到教學(xué)質(zhì)量，要引起我們的高度重視，是我們今后教學(xué)工作研究的重點(diǎn)對(duì)象。我們能夠在這些方面作出突破，教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)有大廈的提高。
小語(yǔ)工作總結(jié)6
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。本學(xué)期我擔(dān)任硯池村小五年級(jí)的全部教學(xué)工作，本班共有學(xué)生32名。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、結(jié)合教材的編排特點(diǎn)，繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的閱讀能力。
根據(jù)大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟，積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神。在教學(xué)中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題，查閱有關(guān)的資料。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練，使朗讀和理解緊案理解基礎(chǔ)上通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。提倡學(xué)生獨(dú)立思考，通過(guò)教師的指導(dǎo)，展開討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。
二、在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的同時(shí)，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨 、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)會(huì)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)關(guān)心他人助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想 品德教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美情趣。
三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練
培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力。
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字意，并能正確書寫；能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語(yǔ)言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典 聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語(yǔ)言環(huán)境理解，把詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章，在閱讀的過(guò)程中能領(lǐng)會(huì)一些詞語(yǔ)的意思，提高閱讀的速度，能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)，并能寫出自己的真實(shí)感受，能試著修改自己習(xí)作。養(yǎng)成較好的語(yǔ)文能力。
當(dāng)然，在教學(xué)的過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，在今后教學(xué)中要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷豐富自己，更好的干好自己的本職工作。
一學(xué)期即將過(guò)去，我所帶的五年級(jí)語(yǔ)文教育教學(xué)工作已接近尾，本學(xué)期的工作可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。在一學(xué)期我繼續(xù)按新課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，推進(jìn)自主創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中收到很好的效果。
四、思想工作方面
俗話說(shuō)：活到老，學(xué)到老，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。通過(guò)閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。
教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識(shí)和文明的.接力手，是點(diǎn)燃光明未來(lái)的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。
教書育人是教師的天職，是教育過(guò)程中不可分割的兩個(gè)方面。教育的過(guò)程其實(shí)就是影響和被影響的過(guò)程。一學(xué)期以來(lái)，我一直用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛(ài)的樸素人格去影響學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。
五 、教育教學(xué)工作方面
這學(xué)期，本人擔(dān)任五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。站在新課改的前沿，面對(duì)首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情況，我在積極學(xué)習(xí)新課改理論，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。
1、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入課堂
我們?cè)鯓咏陶Z(yǔ)文,《國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位語(yǔ)文教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。開學(xué)初首先仔細(xì)研讀教材，制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。開始上課，每一節(jié)課都有鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，都用全新的眼光去看待學(xué)生的每一點(diǎn)成長(zhǎng)，都用不同的程度地評(píng)價(jià)不同程式度的學(xué)生。
2、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展
本學(xué)期我作為課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把語(yǔ)文教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，在我班積極探索自主創(chuàng)新的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，根據(jù)本班學(xué)生情況積極利用各種教學(xué)資源，在合作教學(xué)中各小組分工明確，又在匯報(bào)環(huán)節(jié)匯合大家的意見(jiàn)。這種分合協(xié)作的方式，既照顧到各人的實(shí)際情況，又有利于同學(xué)之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高學(xué)習(xí)水平。課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高自身的教學(xué)水平是十分有用的。
六、遵守紀(jì)律方面
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
七、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)各類現(xiàn)代教育技術(shù)，熟練掌握了多媒體課件制作。課余之際，我還積極地學(xué)習(xí)新課改的理論知識(shí)，以求用全新的理念，全新的教學(xué)方式來(lái)服務(wù)于教育教學(xué)。
一學(xué)期以來(lái)，留給我許多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在今后的教育教學(xué)中，我將以更好的精神面貌，更高的理論知識(shí)，更完善的教學(xué)方法去揭開教育教學(xué)工作中成功的一頁(yè)。
一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們五年級(jí)全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，我擔(dān)任的語(yǔ)文學(xué)科也取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文學(xué)科是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在課堂教學(xué)中，我力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
（一）注意新課導(dǎo)入新穎。“興趣是最好的老師”。
在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示畫面讓學(xué)生入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
2、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但在教學(xué)過(guò)程中，也體現(xiàn)了知識(shí)面不廣，拓展面不寬的不足，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力。
小語(yǔ)工作總結(jié)7
四小教學(xué)工作總結(jié)
20xx、7進(jìn)入本學(xué)年以來(lái)，我校借助區(qū)教育局的教學(xué)工作會(huì)議的東風(fēng)。通過(guò)調(diào)研，根據(jù)我校底子薄、師資弱的實(shí)際情況，本著實(shí)事求是的宗旨，全體老師達(dá)成共識(shí)，提出了分三步走即“先規(guī)范教學(xué)行為、再建構(gòu)有效課堂、最后打造高效課堂”的理念。
一、課堂建模
1、規(guī)范教學(xué)行為
為了規(guī)范教師的教學(xué)行為，我校根據(jù)局文件制訂了《四神莊小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查制度》對(duì)教師的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、上課、聽(tīng)課、作業(yè)布置和批改、學(xué)生輔導(dǎo)以及試卷分析等工作進(jìn)行了指導(dǎo)和規(guī)范，并做到了按計(jì)劃?rùn)z查督導(dǎo)并納入教師考核。我個(gè)人認(rèn)為規(guī)范教師的教學(xué)行為應(yīng)當(dāng)做一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓，它是進(jìn)行教研教改的基石。例如對(duì)老師的新授課我們要求：教師情景導(dǎo)入要恰當(dāng)、學(xué)生回答問(wèn)題要規(guī)范、合作學(xué)習(xí)要真實(shí)、教學(xué)組織要嚴(yán)格、時(shí)間分配要合理、教學(xué)目標(biāo)要完成。
2、構(gòu)建從有效到高效的課堂
教學(xué)行為規(guī)范以后，我們開始著手建構(gòu)“有效課堂”。從教師的常態(tài)課入手，同時(shí)結(jié)合著校本教研活動(dòng)開展廣泛的曬課活動(dòng)。我們進(jìn)行了三輪不同層次的曬課活動(dòng)。第一輪，示范引領(lǐng)課（主抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部示范課、骨干教師示范課、青藍(lán)工程師傅示范課）重點(diǎn)體現(xiàn)高效；第二輪青年教師同課異構(gòu)課，重點(diǎn)體現(xiàn)有效；第三輪、新教師匯報(bào)課，重點(diǎn)體現(xiàn)規(guī)范。我校還把上課教師所在班級(jí)的部分學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)了課堂，進(jìn)行觀摩，以此激勵(lì)教師精心展示。也使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作有所了解，做到教學(xué)上的溝通。
在學(xué)�！叭�(jí)建�！敝＜�(jí)建模研討會(huì)上，大家踴躍發(fā)言，積極發(fā)表見(jiàn)解，最終形成了“五環(huán)節(jié)高（有）效課堂模式”。即
1、情境導(dǎo)入——激趣
2、質(zhì)疑探究—?jiǎng)幽X
3、合作展示—表達(dá)、
4、拓展應(yīng)用—內(nèi)化
5、生成收獲—提煉五個(gè)環(huán)節(jié)。這種課堂教學(xué)模式在我校已經(jīng)推廣應(yīng)用了一段時(shí)間，初步得到了老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的接受和認(rèn)可。但我們知道，從有效課堂到真正的高效課堂還有很長(zhǎng)的路要走。所以懇請(qǐng)教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)多多幫扶我校。
二、校本教研活動(dòng)的開展
我校的校本教研活動(dòng)主要依托了教研室的校本教研活動(dòng)手冊(cè)的三種教研活動(dòng)形式
1、學(xué)課標(biāo)考課標(biāo)學(xué)教材說(shuō)教材
2、課例研討
3、主題教研。圖片展示教研的一些細(xì)節(jié)（幻燈片）
根據(jù)不同學(xué)段成立了低、中、高語(yǔ)文、數(shù)學(xué)六個(gè)教研小組和一個(gè)英語(yǔ)教研小組，并由骨干教師擔(dān)任組長(zhǎng)。形成了主管主任——教研組長(zhǎng)—各學(xué)段學(xué)科教師三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。小教研組的設(shè)立使我校的教研活動(dòng)做到了具有針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性高、耗時(shí)短、收獲大的.特點(diǎn)，教師參與積極性高。
三、教學(xué)特色
上邊前兩部分以介紹了部分思路和做法，下面我著重介紹一下我區(qū)“大閱讀”背景下的我校大閱讀模式和特色課程建設(shè)活動(dòng)情況。
1、群文閱讀模式
（高年級(jí)段）
我們開展了源于語(yǔ)文課本單元延伸的群文閱讀模式（王靜老師多次代表我校展示，反響很好）
2、詩(shī)詞閱讀、童詩(shī)創(chuàng)作模式（中年級(jí)段）
詩(shī)詞閱讀，童詩(shī)創(chuàng)作模式是在胡大翠老師教學(xué)生讀詩(shī)作詩(shī)基礎(chǔ)上延續(xù)下來(lái)的。例如寒假背誦古詩(shī)詞70首活動(dòng)和童詩(shī)征集活動(dòng)。
3、讀經(jīng)閱讀模式（低年級(jí)段）
選派多名骨干教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，已有30多名低年級(jí)學(xué)生《大學(xué)》完成包本。準(zhǔn)備在鎮(zhèn)校藝術(shù)節(jié)上展示。
4、我們啟動(dòng)了圖書館進(jìn)校園和小希老師讀書會(huì)進(jìn)校園活動(dòng)。以此來(lái)推動(dòng)全體師生和家長(zhǎng)開展不同層次的大閱讀活動(dòng)。例分批組織整年級(jí)的學(xué)生教師和家長(zhǎng)到豐南圖書館進(jìn)行多種聯(lián)誼活動(dòng)，真正把閱讀課上到了圖書館。把圖書館帶到了學(xué)校，并把閱讀的種子播種到了師生和家長(zhǎng)的心靈深處！我們深知，我校的教研教改一直在路上！魏書生老師說(shuō)，人不能選擇條件，但可以選擇態(tài)度。我們就是憑著這種想干實(shí)事的態(tài)度，在教學(xué)改革的路上執(zhí)著前行！不能忘記56歲的趙永江老師每天中午在全校規(guī)范漢字練習(xí)活動(dòng)中的耐心指導(dǎo)！不能忘記上午還在東田莊聽(tīng)課學(xué)習(xí)的高振輝老師，下午一上班，就帶來(lái)了外出培訓(xùn)心得、、、、、、、有了這樣的老師、有了這樣的團(tuán)隊(duì)、我對(duì)我校的教研教改的成功充滿了信心！
小語(yǔ)工作總結(jié)8
光陰荏苒，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期，高語(yǔ)組的工作，在組內(nèi)教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。回顧一學(xué)期來(lái)所走過(guò)的足跡，我們語(yǔ)文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞“高效課堂”實(shí)驗(yàn)，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)；以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本；以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過(guò)扎實(shí)的教研活動(dòng)，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、重視“高效課堂”的理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在課堂中踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組制定了適合語(yǔ)文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)了《高效課堂的四個(gè)要件》，聆聽(tīng)了楊校長(zhǎng)的關(guān)于“高效課堂”的專題報(bào)告，《教師報(bào)》中關(guān)于高效課堂的有關(guān)最前沿的理論與其它地區(qū)最新成果報(bào)道，每一次側(cè)耳聆聽(tīng)，每一次凝神學(xué)習(xí)，無(wú)不給人以醍醐灌頂，茅塞頓開之感。組內(nèi)老師面對(duì)新課程改革，面對(duì)“高效課堂”實(shí)驗(yàn)，都有一種舍我其誰(shuí)的使命感和時(shí)不我待的緊迫感。老師都有一種默契，即力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化我校的語(yǔ)文教育改革，發(fā)揮語(yǔ)文在教改中的基礎(chǔ)性作用。
其次鼓勵(lì)老師們采取多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。
二、常規(guī)教學(xué)持之以恒，檢查促評(píng)、促改，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，落實(shí)教學(xué)規(guī)范，確保教學(xué)質(zhì)量切實(shí)提高。
一學(xué)期以來(lái)，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。同時(shí)做好教法切磋，學(xué)情分析，交流都是大家隨機(jī)教研的話題，互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，
對(duì)本班學(xué)生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基
三、加強(qiáng)組內(nèi)教研，深入推進(jìn)“高效課堂“實(shí)驗(yàn)。
根據(jù)教研室確立的研究專題“探究性學(xué)習(xí)方式在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用”，積極組織組內(nèi)的.課例研究活動(dòng)；還有“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)，和基于高效課堂實(shí)驗(yàn)的“魅力教師大比武”活動(dòng)。組織老師們集體備課，研究在教學(xué)中如何突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，在有限的教學(xué)空間中把握住學(xué)生的注意力和興趣點(diǎn)，成為全組語(yǔ)文老師首要解決的問(wèn)題。隨著新教材的不斷改進(jìn)，老師們分頭研究教材教法，然后帶著個(gè)人的意見(jiàn)參與組內(nèi)討論，去粗取精，試圖找到每節(jié)課教學(xué)的命脈，達(dá)到知識(shí)的共享，老師們互相協(xié)作建立了良好的人際關(guān)系，相互促進(jìn)，成為一個(gè)向上的集體，成為有著良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍的集體。
組內(nèi)老師有悟性，充滿靈性，隨著“高效課堂”實(shí)驗(yàn)的深入推進(jìn)，實(shí)驗(yàn)也成就了教師自我，組內(nèi)老師漸漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。正所謂成就事業(yè)的同時(shí)，事業(yè)同時(shí)也在塑造自我。馬少峰老師三月份參加了伍家區(qū)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽。為此，組內(nèi)老師在學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)的參與下，集合集體智慧，認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計(jì)最適合學(xué)情的教法。正是有了一次次的漫漫長(zhǎng)夜中臺(tái)燈下認(rèn)真鉆研備課，才有了課堂上精彩表現(xiàn)；正是因?yàn)橛辛诉@一次次的組內(nèi)老師真誠(chéng)地評(píng)課，這樣智慧的碰撞，心靈地交流，個(gè)人充滿靈性自我反思，成就了馬少峰老師在“伍家區(qū)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課”《為人民服務(wù)》一課中的精彩與光芒。張杰老師執(zhí)教的《威尼斯的小艇》獲得領(lǐng)導(dǎo)的首肯，她的課堂真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體性；看到了生命的狂歡，知識(shí)的超市。她也形成了自已清新，智慧的教學(xué)風(fēng)格。老師們感嘆這樣的組內(nèi)研究才有真正的受益。
四、認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)
一年來(lái)，學(xué)校根據(jù)上級(jí)及本校情況，開展了一系列活動(dòng)，組內(nèi)教師任勞任怨，不折不扣地組織學(xué)生參賽，以使學(xué)生能從各種學(xué)科比賽中有所收獲，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，愛(ài)好語(yǔ)文的興趣。
1、認(rèn)真開展書香漂流活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)已是我校的傳統(tǒng)，深受學(xué)生的歡迎，組內(nèi)教師不怕麻煩，動(dòng)員學(xué)生捐書，中午時(shí)間，學(xué)生在干部的帶領(lǐng)下安靜地淌樣在書香之中，大受教益。
2、積極組織學(xué)生參加各種征文比賽，科技節(jié)論文比賽，“小作家杯”征文比賽等。六年級(jí)有四人獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)的佳績(jī)。每次活動(dòng)，大家都能積極參與，指導(dǎo)、篩選、寫評(píng)語(yǔ)，盡管很辛苦，但都任勞任怨。
五、反思與回顧：
1、工作主線不是很分明，教研組活動(dòng)開展得還不夠扎實(shí)。
2、學(xué)校會(huì)議太多，各種活動(dòng)太多，太雜，老師忙于事務(wù)，疏于研究，組內(nèi)教研熱情不高，有的教師在讀書活動(dòng)中疲于應(yīng)付。
“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”。是的，教研的路還很漫長(zhǎng)，我們需繼續(xù)努力，積極改進(jìn)工作中的不足，一步一個(gè)腳印地奮力前行！
小語(yǔ)工作總結(jié)9
時(shí)光匆匆而逝，一學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文組全體教師在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，有計(jì)劃、有步驟地開展了各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。我們組的六位老師積極配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，為了自己可愛(ài)的學(xué)生們，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。以下為五年級(jí)語(yǔ)文組工作總結(jié)：
一、班級(jí)管理，盡職盡責(zé)
我們年級(jí)組6位語(yǔ)文老師除了本職工作外，還承擔(dān)著班主任的管理工作，面對(duì)班里可愛(ài)而又淘氣的孩子們，我們時(shí)刻都不敢大意。五年級(jí)學(xué)生開始進(jìn)入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺(jué)，由依賴趨向獨(dú)立的半幼稚半成熟交錯(cuò)的矛盾時(shí)期。能認(rèn)識(shí)和掌握一定的道理觀念，但他們的見(jiàn)解極易受外界影響左右而時(shí)常變化。尤其對(duì)學(xué)校的教育內(nèi)容趨向思考選擇接受。已有的行為習(xí)慣日趨穩(wěn)定，但對(duì)新提出的行為要求則容易知行脫節(jié)，往往偏重于情感而分不清是非。每位班主任每天面對(duì)50多名的學(xué)生，時(shí)刻把他們放在心上，做到了腿勤、眼勤、嘴勤，理思路、強(qiáng)要求、多付出、抓落實(shí)、善發(fā)現(xiàn)，真正做到了有效的管理班級(jí)。
二、教育教學(xué)，盡善盡美
好學(xué)、肯鉆、互學(xué)是我們組的學(xué)風(fēng)。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上，老師們確立了“活到老，學(xué)到老”的思想。“寶劍不磨要生銹；人不學(xué)習(xí)要掉隊(duì)。”老師們自覺(jué)學(xué)習(xí)各種語(yǔ)文教學(xué)雜志，摘抄學(xué)習(xí)筆記。老師們學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、踏實(shí)，在各方面都有不同程度的進(jìn)步。本學(xué)期我們對(duì)于高效課堂進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。常規(guī)教學(xué)的落實(shí)是實(shí)踐高效課堂理念，探究適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的有效途徑。在王秋娟老師對(duì)我們常規(guī)工作的時(shí)刻指導(dǎo)下，我們的每一位老師認(rèn)真負(fù)責(zé)落實(shí)備、講、批、輔、查等常規(guī)工作，這些工作的落實(shí)，促使老師不僅面向全體學(xué)生，而且確保了教學(xué)工作的正常，有效的展開。
聽(tīng)課更是提高自己教學(xué)水平的有效途經(jīng)。本學(xué)期學(xué)校舉行的聽(tīng)說(shuō)講評(píng)活動(dòng)，我們組老師踴躍參加，并積極參與講評(píng)活動(dòng)，對(duì)“一線四步”的教學(xué)模式又有了更深的理解，幫助自己在教學(xué)中應(yīng)用提高。
三、校本研修，盡心盡力
開學(xué)初，通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神，我們深刻的了解到了校本研修的重要性，提高了對(duì)研修工作的認(rèn)識(shí)。每周二是我校的校本培訓(xùn)時(shí)間，我們一直堅(jiān)持按時(shí)參加，并在活動(dòng)中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升了自己對(duì)教學(xué)新理念，新方法的認(rèn)識(shí)和理解。在教研組活動(dòng)中，我們積極參加各種專題學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，認(rèn)真記錄，力爭(zhēng)在研修中有收獲。
教書育人，師德為本。在加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)中，我們以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，中央規(guī)定的“八項(xiàng)禁令”“六項(xiàng)規(guī)定”為標(biāo)準(zhǔn)，做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師，使自己成為一名合格的人民教師。 基本功訓(xùn)練的加強(qiáng)，可以迅速提高我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。因此，利用業(yè)余時(shí)間我們組的`教師積極的練習(xí)教師基本功。并積極閱讀教學(xué)書籍，加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng)�？傊�，校本培訓(xùn)對(duì)我們的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)、促進(jìn)作用，幫我們更新了教育、教學(xué)理念，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了豐富自己。我們也將在今后的工作中，盡心盡力，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念、新思路投入教學(xué)，教學(xué)工作能更上一層樓。
雖然我們付出了艱苦，有效的努力，但同時(shí)也不可避免的發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題：
1、工作非常扎實(shí)、有效，但創(chuàng)新精神還有待于進(jìn)一步提高。
2、工作積極性高，應(yīng)注重工作的靈活性與其他教師的交流。
3、教科研能力，參與熱情，還需進(jìn)一步提高。
4、應(yīng)試思想根深蒂固，還需進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。在今后的教育教學(xué)中，我們要進(jìn)一步加大老師與學(xué)生，老師與家長(zhǎng)間的聯(lián)系與門交流，共同發(fā)展。并策劃各種比賽，讓各班之間形成一種良性的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的相互合作與團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。我們老師之間也要多溝通，多交流，齊進(jìn)步。
一分耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“踏實(shí)、落實(shí)、求實(shí)、”的教研態(tài)度，一如既往，把工作做得更出色。
小語(yǔ)工作總結(jié)10
我校小學(xué)語(yǔ)文科組在小學(xué)辦公室領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)懷下，以創(chuàng)新精神
和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，更新教師教育教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為本的教育思想，深入開展教學(xué)研究，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，切實(shí)提高教學(xué)研究的效果，促進(jìn)教與學(xué)的創(chuàng)新。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力工作，小學(xué)語(yǔ)文科組教學(xué)和教改研究取得了初步進(jìn)展，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文課改工作總結(jié)如下：
為了讓學(xué)生能夠有豐富的課外知識(shí)，有較強(qiáng)的自學(xué)能力，適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)的改革，語(yǔ)文組首先組織學(xué)生進(jìn)行閱讀，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，為課改做好準(zhǔn)備。讀書活動(dòng)分兩步進(jìn)行。
第一步，以年級(jí)為單位組織課前三分鐘經(jīng)典誦讀活動(dòng)。誦讀的內(nèi)容豐富多彩，如一二年級(jí)以《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》或兒歌為主，三四年級(jí)以古詩(shī)詞、成語(yǔ)接龍、美文誦讀等為主，五六年級(jí)以《唐詩(shī)三百首》、對(duì)聯(lián)、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)諺語(yǔ)、名人名言為主；誦讀的形式多種多樣，有小組讀，個(gè)別讀，男女賽讀，輪讀，齊讀等。學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)定期或不定期對(duì)各班進(jìn)行抽查并有針對(duì)性地提出活動(dòng)修改意見(jiàn)。每位語(yǔ)文老師在語(yǔ)文和綜合課前三分鐘都認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀，各班有條不紊地開展活動(dòng)，每節(jié)課前整個(gè)小學(xué)校園都是書聲瑯瑯，形成了一種校級(jí)語(yǔ)文誦讀特色。每個(gè)周末，老師安排學(xué)生一項(xiàng)口頭作業(yè)，把本周學(xué)習(xí)的詩(shī)詞在父母面前背誦出來(lái)，學(xué)期末，老師針對(duì)本學(xué)期所積累的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽測(cè)。第二步，各位語(yǔ)文老師認(rèn)真組織本班學(xué)生積極參加讀書活動(dòng)，每個(gè)年級(jí)都有推薦書目，教室講臺(tái)前都有一個(gè)精美的圖書架，老師組織學(xué)生把自己已有的好書帶回學(xué)校，進(jìn)行號(hào)碼編排統(tǒng)一管理，學(xué)生可利用閱讀課、課余休息時(shí)間和周末的時(shí)間借讀各類書籍，并每周至少有一兩篇讀書筆記。老師們還積極組織學(xué)生進(jìn)行綜合知識(shí)競(jìng)賽，知識(shí)搶答賽，好書推薦活動(dòng)，寫讀后感比賽活動(dòng)，講故事比賽，手抄報(bào)制作、讀書卡制作比賽活動(dòng)。還配合學(xué)校少先隊(duì)在六一兒童節(jié)，結(jié)合本年級(jí)特點(diǎn)，舉行了一個(gè)別開生面的經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)，展示本學(xué)期來(lái)孩子們的讀書成果，每位語(yǔ)文老師親自帶隊(duì)上場(chǎng)表演，自編自導(dǎo)了一臺(tái)精彩的經(jīng)典美文朗誦活動(dòng)，還邀請(qǐng)了家長(zhǎng)同臺(tái)演出，老師和孩子們的優(yōu)異表現(xiàn)贏得領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。孩子們讀書的熱情更加高漲了。課改的第一個(gè)階段是學(xué)部組織語(yǔ)文老師分三批外出兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)課改的模式，包括備課、課前導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、上課的方式、學(xué)生的學(xué)法、學(xué)生作業(yè)的批改，聽(tīng)取有關(guān)課改講座等。學(xué)習(xí)歸來(lái)后再在組內(nèi)的教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行匯報(bào)，交流和討論。
課改第二階段開始時(shí)，先分年級(jí)進(jìn)行集體備課，講學(xué)稿經(jīng)年級(jí)組老師共同反復(fù)修改，經(jīng)語(yǔ)文科組組長(zhǎng)審核后，再上交學(xué)部審批統(tǒng)一打印，提前一天發(fā)放到學(xué)生的手中，給予學(xué)生充分的時(shí)間，有目的地預(yù)習(xí)新課。鼓勵(lì)中高年級(jí)的學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集到本課需要的資料，以便更深入地了解課文。每位老師嘗試上課后，每教學(xué)一篇精講課文就寫一篇反思，總結(jié)新的模式上課的收獲，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并在級(jí)組集體備下一課時(shí)及時(shí)作出調(diào)整，我們的課前講學(xué)稿經(jīng)過(guò)了幾次的反復(fù)修稿，現(xiàn)在已形成自己的講學(xué)稿的模式。
學(xué)部還提出聽(tīng)課的要求：課改最初嘗試著上課；然后級(jí)組內(nèi)互聽(tīng)課并評(píng)課，并提出修改意見(jiàn)，評(píng)課要有記錄；接著每個(gè)年級(jí)組推薦一名老師在組內(nèi)展示課改課，一年級(jí)組的歐陽(yáng)敏艷，二年級(jí)組的陳婷老師、三年級(jí)組的黃麗君老師、高年級(jí)組的賴思老師分別展示了課改課，各位老師都在課后都提出了自己的意見(jiàn)和看法，并對(duì)前階段的課改工作進(jìn)行了總結(jié)；最后學(xué)部黃校長(zhǎng)李主任進(jìn)行推門聽(tīng)課，并在課后做詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。
課改的第三階段邀請(qǐng)到廣外附小的.骨干老師黃老師、趙老師、肖老師來(lái)我校小學(xué)部課堂作現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。小學(xué)部語(yǔ)文組歐陽(yáng)敏艷、曹萍萍、黃麗君三位老師展示了三堂語(yǔ)文課，呈現(xiàn)了三場(chǎng)真實(shí)的課改課堂。老師們把課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，積極參與組內(nèi)學(xué)習(xí)，引經(jīng)據(jù)典，踴躍發(fā)言，對(duì)文本的把握明顯較以前深入。課堂生動(dòng)活躍，孩子們學(xué)習(xí)熱情高漲。黃校長(zhǎng)、李主任、陳主任親臨課堂聽(tīng)課指導(dǎo)。語(yǔ)文組全體老師認(rèn)真參與聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。課后，在四樓會(huì)議室進(jìn)行評(píng)課，黃老師、趙老師、肖老師針對(duì)三堂課做了精彩點(diǎn)評(píng)，對(duì)三位老師的課給予了肯定，對(duì)老師們?cè)谡n堂中積極組織學(xué)生利用各種形式朗讀課文的方法表示贊賞，同時(shí)也給我們的課改提出了許多寶貴的意見(jiàn)。對(duì)老師們?cè)谡n改過(guò)程中遇到的困難和課改存在的困惑等提問(wèn)都一一作了解答。老師們受益匪淺。
新課改的嘗試，老師們也在不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷總結(jié)改進(jìn)，素質(zhì)也在不斷提高，陳婷老師參加學(xué)片的優(yōu)質(zhì)課比賽，獲得一等獎(jiǎng)；黃慧老師參加片區(qū)的語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽獲得一等獎(jiǎng)，并選送白云區(qū)參加決賽。青年教師在學(xué)部組織的備課比賽、朗誦比賽、自由答辯和無(wú)領(lǐng)導(dǎo)論壇等活動(dòng)中，展現(xiàn)出較高的素質(zhì)和扎實(shí)的基本功；老師的課改論文也得到了專家們不同程度的好評(píng)。
在新的教學(xué)模式下，學(xué)生們的素質(zhì)也在不斷提高，六年級(jí)的陽(yáng)心余同學(xué)、劉梓寅同學(xué)分別獲得白云區(qū)語(yǔ)文綜合知識(shí)競(jìng)賽一、二等獎(jiǎng)，陽(yáng)心余同學(xué)獲得廣州市語(yǔ)文綜合知識(shí)二等獎(jiǎng)；五年級(jí)熊義鵬同學(xué)獲得石井片語(yǔ)文綜合知識(shí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，并選送白云區(qū)參加決賽；五年級(jí)宋若冰同學(xué)獲得石井片“清潔白云，美化家園”的演講比賽第一名，并獲得白云區(qū)第四名的好成績(jī)；還有很多學(xué)生在語(yǔ)文組組織的寫字比賽、講故事比賽，演講比賽、辯論賽、知識(shí)搶答賽、寫作比賽等活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)。
通過(guò)課改，各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)顯著，六年級(jí)畢業(yè)考試語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異，其它各年級(jí)的學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，均達(dá)到并超過(guò)學(xué)部的預(yù)期目標(biāo)。各年級(jí)后進(jìn)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高。正所謂萬(wàn)事開頭難，小學(xué)部語(yǔ)文組課改在學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的督促下，在全體語(yǔ)文老師的共同努力下，并取得實(shí)效。要使語(yǔ)文課改一路走好，我們還將繼續(xù)認(rèn)真研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并不斷探索課改的新途徑，謹(jǐn)記語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，不忘學(xué)生年齡特征，并充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。相信在廣大語(yǔ)文教師的共同努力下，我們的課改一定會(huì)取得更大成功!
小語(yǔ)工作總結(jié)11
一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
為將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作很好地展開，在開學(xué)初我就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，請(qǐng)學(xué)生寫一寫：新學(xué)期，我希望語(yǔ)文課堂是這樣的。根據(jù)這一調(diào)查結(jié)果，我積極改善了自己的語(yǔ)文教學(xué)，如課堂氣氛的輕松、多請(qǐng)平時(shí)不太舉手回答問(wèn)題的孩子回答問(wèn)題等等。另外我認(rèn)真?zhèn)湔n，注意新課導(dǎo)入新穎，例如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)了不同的導(dǎo)入方式。有用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；有用了講述故事、猜謎語(yǔ)等方式導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂中多培養(yǎng)學(xué)生積極探究習(xí)慣，發(fā)展發(fā)散思維能力，對(duì)一些問(wèn)題深入地研究。課下則多和學(xué)生談?wù)n外閱讀的話題。這些都是為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣而努力做的，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生們確實(shí)喜歡上了學(xué)語(yǔ)文。
二、重視朗讀感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)
課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，課文中精彩之處不可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，在閱讀中我抓課文統(tǒng)領(lǐng)全文的'重點(diǎn)句或段落，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)朗讀，邊讀邊想象畫面，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。而且在教學(xué)中我注意教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并加以練習(xí)，使之鞏固。為使語(yǔ)文學(xué)習(xí)扎實(shí)有效，遇到重點(diǎn)處我都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生記在書上，使學(xué)生養(yǎng)成邊聽(tīng)講邊記重點(diǎn)的好習(xí)慣。
在這一學(xué)期，我提出了如何提高學(xué)生課堂上回答問(wèn)題的積極性這一課題，首先對(duì)全班學(xué)生做出了一個(gè)調(diào)查，請(qǐng)思考后寫出你在課堂上為何不喜歡舉手回答問(wèn)題？我想只有在了解學(xué)生的內(nèi)心想法后才好對(duì)癥下藥。調(diào)查結(jié)果顯示的是大多數(shù)自信心不夠。為提高學(xué)生們的自信心，我一是衽前面所講的班干部培養(yǎng)
方案，二是在班里制定表格，自己統(tǒng)計(jì)每節(jié)課的舉手的次數(shù)，優(yōu)勝者將會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。正是因?yàn)檫@些舉措，課堂上舉手的學(xué)生越來(lái)越多，受到了任課老師的贊同，家長(zhǎng)們的肯定。
三、課下虛心請(qǐng)教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在每一單元的學(xué)習(xí)上都積極征求教研組內(nèi)其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊提醒自己，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精做精練。有針對(duì)性、有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到了有的放矢。
五 開展了課外閱讀的活動(dòng)，豐富了教學(xué)內(nèi)容
在本學(xué)期，經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，我和學(xué)生背誦了《論語(yǔ)》其中的20則，之后相繼背誦了《陋室銘》《阿房宮賦》《木蘭詩(shī)》《岳陽(yáng)樓記》和《愛(ài)蓮說(shuō)》，和學(xué)生一起閱讀了《愛(ài)的教育》《窗邊的小豆豆》《淘氣包埃米爾》，閱讀時(shí)，通過(guò)手機(jī)發(fā)短信的方式，把問(wèn)題發(fā)給家長(zhǎng)，請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)在孩子讀完后，再對(duì)孩子提出問(wèn)題，提高學(xué)生的閱讀能力。每本書讀完后，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)寫出了讀后感。我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文樂(lè)園和語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)的文章精美，而且和課本內(nèi)容是相配套的，于是我借助校本課程，對(duì)兩本書上短文進(jìn)行了深入的閱讀，因?yàn)閷W(xué)生在做作業(yè)時(shí)多數(shù)沒(méi)有做到充分的閱讀，所以課堂上我和學(xué)生們重新進(jìn)行閱讀，閱讀前，總會(huì)布置問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書，補(bǔ)充了學(xué)生們閱讀量的不足。
在一學(xué)期結(jié)束后，我善始善終，請(qǐng)學(xué)生針對(duì)我的課堂教學(xué)提出自己的建議，總結(jié)現(xiàn)在，更好地服務(wù)于今后的教學(xué)�？傊�，在本學(xué)期中，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中。
小語(yǔ)工作總結(jié)12
本學(xué)期根據(jù)教研室和學(xué)校工作的總體要求，以教學(xué)研究科學(xué)化為方向，以課程改革為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為關(guān)鍵，充分落實(shí)減負(fù)增效的舉措，抓常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成、抓教學(xué)保質(zhì)量，堅(jiān)持以人為本的觀念，以求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，積極開展教學(xué)改革研究，實(shí)現(xiàn)師生素質(zhì)內(nèi)涵的全面、持續(xù)、有效發(fā)展，全面優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)管理，進(jìn)一步提升我校整體辦學(xué)水平�，F(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，將減負(fù)增效落到實(shí)處。
教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實(shí)抓好，將減負(fù)增效工作落到實(shí)處。
1、加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)檢查力度，也加大了對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度。教導(dǎo)處不定期進(jìn)行嚴(yán)格的檢查，檢查情況統(tǒng)計(jì)后將作為教師年度考核內(nèi)容之一。
2、重視教學(xué)常規(guī)檢查和管理。為了規(guī)范教學(xué)行為，我們根據(jù)教學(xué)常規(guī)的流程，從教師的備課、上課、聽(tīng)課、作業(yè)批改、課后反思等幾個(gè)方面提出了具體明確的要求，克服了“重結(jié)果，輕內(nèi)容”，“重教學(xué)成績(jī)，輕教法”的弊端。
3、加強(qiáng)學(xué)籍工作的管理，做好學(xué)生電子學(xué)籍管理系統(tǒng)的建設(shè)，做好資料的及時(shí)補(bǔ)充與更新，便于更好的跟蹤評(píng)價(jià)與管理。
二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師快速發(fā)展。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教師思想觀念。教師們?cè)诮M內(nèi)交流，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談體會(huì)。真正把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，從根本上提高教師的理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，端正教育思想，教學(xué)行為。通過(guò)長(zhǎng)期不懈地理論學(xué)習(xí)，老師們的理論水平和基本素質(zhì)有所提高，撰寫教學(xué)論文的能力也大有提高。
2、加強(qiáng)校本教研，提高教師教學(xué)水平
本學(xué)期，各教研組針對(duì)各學(xué)科特點(diǎn)，以及教研活動(dòng)中存在的問(wèn)題，改進(jìn)教研活動(dòng)的形式，開展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，進(jìn)行課堂教學(xué)研究，提高教師教學(xué)水平。
本學(xué)年我們采用“同課異構(gòu)”主題研討形式，通過(guò)活動(dòng)我們體會(huì)到：一是課堂教學(xué)形式豐富多彩了，不少老師發(fā)自內(nèi)心贊賞這種新型的課堂模式不僅解放了師生教學(xué)雙方，而且也進(jìn)一步提高了教師的教學(xué)藝術(shù)，提高了課堂教學(xué)的有效性，真正實(shí)現(xiàn)“以教導(dǎo)學(xué)”、“以教促學(xué)”的教學(xué)目的，推動(dòng)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。老師們深深感到：要想使自己的課堂成為有道德的課堂，在課堂上就要凸顯學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，課堂上要少講，要講究課堂效率，不要一味地趕進(jìn)度、增容量，要精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，爭(zhēng)取每一堂課學(xué)生都有收獲。二是學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)了。學(xué)生在課堂中能夠體驗(yàn)到民主，體驗(yàn)到合作交流的快樂(lè)，體驗(yàn)到老師鼓勵(lì)的`成就，體驗(yàn)到同伴的贊賞等等�？鞓�(lè)課堂才是道德課堂。三是激發(fā)了教師探討教法的積極性。通過(guò)同課對(duì)比，在“同中求異、異中求同”的授課過(guò)程中，老師們還認(rèn)識(shí)到，對(duì)同一教材的不同處理，不同的教學(xué)策略會(huì)帶來(lái)不同的教學(xué)效果，通過(guò)取長(zhǎng)補(bǔ)短，能夠提升自己的教學(xué)水平，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，能大大提高課堂效率。
3、實(shí)施電子備課平臺(tái)，電子備課可以節(jié)省四分之三的寫教案時(shí)間。電子教案可以反復(fù)修改使用、可以減少重復(fù)勞動(dòng)，借助網(wǎng)絡(luò)還可以縮小的差距，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師的均衡發(fā)展，使每一位學(xué)生都能享受優(yōu)質(zhì)教育。電子備課資源的系列化，也能為我們?cè)谛乱惠喺n程改革中在課程資源開發(fā)方面跟上先進(jìn)學(xué)校，從教育可持續(xù)發(fā)展角度來(lái)講，也大有裨益。
4、搭建發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
本學(xué)期我們組織全體語(yǔ)數(shù)教師參加教育新視野·第三屆小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動(dòng)，本學(xué)期教師外出學(xué)習(xí)達(dá)74人次，外出學(xué)習(xí)，大伙認(rèn)識(shí)到：轉(zhuǎn)變以教師為主的傳統(tǒng)教學(xué)觀念；轉(zhuǎn)變只重視共性教育，忽視個(gè)性發(fā)展的觀念�；貋�(lái)后，通過(guò)交流反思，不僅使每次外出學(xué)習(xí)的資源能讓全體教師達(dá)到共享，擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋面，學(xué)有所獲，而且也加快教師專業(yè)化的成長(zhǎng)。
5、課題研究又添新花
教科研氛圍濃厚，本學(xué)期我校在原有的五個(gè)課題的基礎(chǔ)上，又有占美華任負(fù)責(zé)人的《利用信息技術(shù)改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新研究》、王瑞芳任負(fù)責(zé)人的《小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤成因分析及對(duì)策》、汪金華領(lǐng)銜的《緊密聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)》等新課題相繼開題。
三、開展各具特色的專題活動(dòng)。
本學(xué)期不僅進(jìn)行了常規(guī)的競(jìng)賽活動(dòng)，如拼音比賽、朗讀比賽、作文競(jìng)賽及數(shù)學(xué)競(jìng)賽，獲獎(jiǎng)同學(xué)達(dá)100余人，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的自信有這很好的作用。此外，我們還組織學(xué)生代表休寧縣參加市級(jí)的經(jīng)典朗讀比賽；參加了黃山市科技小發(fā)明、小論文競(jìng)賽，并獲得了好成績(jī)；參加了黃山市“祥龍獻(xiàn)瑞”郵票設(shè)計(jì)大賽，8幅學(xué)生精品已入選“安徽省中小學(xué)生‘祥龍獻(xiàn)瑞’生肖郵票設(shè)計(jì)大賽評(píng)比，學(xué)生參加縣以上各類比賽獲獎(jiǎng)人數(shù)達(dá)40余人次。
一學(xué)期來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的共同努力下，我校被評(píng)為全縣教學(xué)工作示范校，我校姚美英等六位老師撰寫的論文在安徽省教育學(xué)會(huì)交流。方家秀等八位老師的論文分別在黃山市獲得
一、二、三等獎(jiǎng)；王瑩瑩等三位老師的論文在休寧縣獲獎(jiǎng)。
教導(dǎo)處的中心工作是教學(xué)，它需要以扎實(shí)而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。在工作中我們也感到一些問(wèn)題的存在，如教師的業(yè)務(wù)提高問(wèn)題；怎樣使教師備課落到實(shí)處等。下學(xué)期我們將把日常教學(xué)工作的開展再扎實(shí)一些，教研活動(dòng)更富主題化，創(chuàng)造性更多一些，創(chuàng)新求實(shí)，繼續(xù)構(gòu)建教師發(fā)展平臺(tái)，加強(qiáng)校際的交流和合作，穩(wěn)步提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。
小語(yǔ)工作總結(jié)13
一學(xué)期來(lái)，我校教學(xué)工作堅(jiān)持以質(zhì)量為核心，嚴(yán)格認(rèn)真貫徹落實(shí)“減負(fù)提質(zhì)”精神，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，大力實(shí)施素質(zhì)教育，穩(wěn)步提升教育教學(xué)質(zhì)量。
一、抓好常規(guī)，落實(shí)“提質(zhì)”
我校堅(jiān)持抓好教學(xué)“六認(rèn)真”的落實(shí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)“減負(fù)提質(zhì)”。做到了嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，大力規(guī)范課堂常規(guī)，扎實(shí)抓好備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)和組織指導(dǎo)學(xué)科活動(dòng)的教學(xué)六認(rèn)真工作，使教學(xué)常規(guī)內(nèi)化為教師的自覺(jué)行為，實(shí)現(xiàn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)的良性循環(huán)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。本學(xué)期結(jié)合實(shí)際采取了如下措施：一是堅(jiān)持期初對(duì)教師的教案、學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、培優(yōu)輔差計(jì)劃進(jìn)行檢查，堅(jiān)持每月底對(duì)教師的課前復(fù)備教案、集體備課、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、單元質(zhì)量分析等進(jìn)行月常規(guī)檢查，并及時(shí)了進(jìn)行反饋與指導(dǎo)，使教學(xué)常規(guī)得到及時(shí)改進(jìn)與完善，且期末再對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，以評(píng)促進(jìn)；二是堅(jiān)持不定期全面巡課、推門抽查聽(tīng)隨堂課，并及時(shí)和老師交流聽(tīng)課意見(jiàn)，了解老師們的困惑，幫助教師解決教學(xué)中存在的問(wèn)題；三是注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，各教研組、備課組均圍繞各學(xué)科各年段的`重點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)慣開展小課題研究，深入學(xué)習(xí)、分析、研討達(dá)成共識(shí)，制定出科學(xué)可行的具體化措施，并有序有效地實(shí)施；四是認(rèn)真組織做好了學(xué)校功能室的常態(tài)化規(guī)范使用，因地制宜充分發(fā)揮了各功能室有效輔助教育教學(xué)的功能。
二、深化課改，殫精竭慮
本學(xué)期，我校繼續(xù)圍繞“心動(dòng)課堂”，積極組織開展了全校教師深入理解新課程理念，深入推進(jìn)和努力實(shí)現(xiàn)“心動(dòng)課堂快樂(lè)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革實(shí)踐，有針對(duì)性地開展了一系列教學(xué)活動(dòng)。如開展了35歲以下教師深化課改教研課；“心動(dòng)課堂有效教學(xué)”骨干教師示范課及校本培訓(xùn)；外出參訓(xùn)教師回校后進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)分享交流等教學(xué)活動(dòng)；同時(shí)各教研組每月也定時(shí)間、地點(diǎn)、主題開展了深化課改集體備課課例研究，有效解決該組教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題通過(guò)這些教學(xué)教研活動(dòng)，既使老師們課改教學(xué)理念與實(shí)踐感悟得到提升，不斷提高教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和自我改進(jìn)教學(xué)的能力，促進(jìn)了教師群體專業(yè)成長(zhǎng)，又促使老師們反復(fù)實(shí)踐研討，不斷改進(jìn)教學(xué)，讓學(xué)習(xí)共同體的思維真正有效地動(dòng)起來(lái)。
三、特色推進(jìn)，提升內(nèi)涵
我校一直把推進(jìn)“信息科技”特色建設(shè)作為學(xué)校深化教育改革與發(fā)展的重要任務(wù)，由教導(dǎo)處牽頭本學(xué)期的特色推進(jìn)如下：一是繼續(xù)堅(jiān)持不斷完善了“信息科技”教研組建設(shè)，盡力打造好特色團(tuán)隊(duì)；二是堅(jiān)持抓好了“信息科技”應(yīng)用普及教育活動(dòng)，每月開展了“信息科技”教學(xué)研究、“班班通”有效輔助教學(xué)實(shí)踐、學(xué)生信息與科技課外興趣小組等常態(tài)化活動(dòng)；三是堅(jiān)持做好了學(xué)校信息化建設(shè)及應(yīng)用，充分利用學(xué)校特色教育資源，及時(shí)更新校園網(wǎng)站內(nèi)容，以教育信息化引領(lǐng)家長(zhǎng)及社區(qū)的協(xié)作共進(jìn)；四是舉行了第二屆“信息科技”節(jié)活動(dòng)，展示了學(xué)校“信息科技”教育特色風(fēng)采，也促進(jìn)了學(xué)校教師、孩子和家長(zhǎng)的信息化水平的共同提升，社會(huì)反響好；五是我校技裝工作在大渡口區(qū)20xx年度學(xué)校教育信息技術(shù)與裝備工作目標(biāo)考評(píng)中取得了顯著成績(jī)，大力推進(jìn)了我�！靶畔⒖萍肌碧厣ㄔO(shè)。另外，這學(xué)期我校的李陳琳
老師還被點(diǎn)選到茄子溪街道濱江社區(qū)作了“夢(mèng)想課堂”的講座，全面促進(jìn)了我校的教育教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展。
四、豐收喜人，碩果累累
一學(xué)期來(lái)，我校在教育教學(xué)方面主要取得了以下成績(jī)：
1、在本學(xué)期大渡口區(qū)舉辦的五個(gè)學(xué)科的“心動(dòng)課堂”教學(xué)技能大賽中，我校教師張書毅、孟英、吳波老師分別榮獲了語(yǔ)文、英語(yǔ)、體育三個(gè)學(xué)科的一等獎(jiǎng)，蔣婷老師榮獲信息技術(shù)學(xué)科二等獎(jiǎng)，陳渝榮獲思品學(xué)科三等獎(jiǎng)。
2、我校教師在重慶市第十屆基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽中榮獲
一、二、三等獎(jiǎng)共9人次。
3、我校教師在重慶市20xx年度教育技術(shù)征文大賽中榮獲
一、二、三等獎(jiǎng)共16人次。
五、博觀約取，厚積薄發(fā)
1、激勵(lì)調(diào)動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的積極性，努力為教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和專業(yè)成長(zhǎng)引好路搭好臺(tái)服好務(wù)。
2、繼續(xù)深入良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成研究，抓好各級(jí)質(zhì)量監(jiān)控，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，下學(xué)期我校的教學(xué)工作定將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。我們相信：在區(qū)教委及學(xué)校黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)教研室和督導(dǎo)專家的指導(dǎo)下，我們定會(huì)“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。
小語(yǔ)工作總結(jié)14
學(xué)期工作即將結(jié)束。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，小語(yǔ)組全體教師積極響應(yīng)學(xué)校的工作安排部署，較好地地完成了學(xué)期教學(xué)任務(wù)�；仡欉@半年的教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)過(guò)程嚴(yán)格規(guī)范，強(qiáng)化過(guò)程，注重成效
本學(xué)期語(yǔ)文組積極配合教導(dǎo)處，抓好備課、預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)的幾個(gè)基本環(huán)節(jié)，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。抓好備課、上課、作業(yè)批改環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理。本學(xué)期進(jìn)行了備課、作業(yè)批改等常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)有不符合要求的及時(shí)反饋，大家能進(jìn)行改正，有力地保證了教與學(xué)的效果。
二、教研活動(dòng)扎實(shí)有效，促進(jìn)交流，提高素質(zhì)
教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)可都有效是教學(xué)的主旋律。我們小語(yǔ)組在開學(xué)初就按照教導(dǎo)處的安排，制定計(jì)劃，深入課堂，開展“高年級(jí)的閱讀教學(xué)第二課時(shí)”和“低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的微課”活動(dòng)。在活動(dòng)中除了上課、評(píng)課外，還進(jìn)行網(wǎng)上研討“如何提高語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)才有實(shí)效性？”讓老師們能發(fā)揮所長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效地實(shí)施自己的課堂教學(xué)。
為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。我們還組織了集體備課活動(dòng)，特別是在課堂教學(xué)研討活動(dòng)中，老師們共同參與備課、研討，從各語(yǔ)言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。
當(dāng)然，以上教研活動(dòng)的成效，與參與教師的自身努力分不開，也是我組扎實(shí)進(jìn)行交流研討的結(jié)果。通過(guò)結(jié)合不同形式的課堂教學(xué)，進(jìn)行實(shí)際的交流研討，既活躍了教研氛圍，又增強(qiáng)了教研實(shí)效，使全組教師在教研中得到了提高，避免了教研活動(dòng)的走形式。
三、學(xué)生活動(dòng)豐富多彩，鞏固知識(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐
素質(zhì)教育是時(shí)代的要求，是社會(huì)發(fā)展的要求。語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性的工具學(xué)科，重要的不僅是要教學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)會(huì)用知識(shí)。籍此，語(yǔ)文組舉行了一系列的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)，取得了一定的成效。
每周三利用早操的`時(shí)間，學(xué)習(xí)地方教材《快樂(lè)繞口令》、《小貫口》；抓好課外閱讀。認(rèn)真落實(shí)好每班的課外閱讀時(shí)間，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，確保一定的閱讀時(shí)間、閱讀質(zhì)量、閱讀數(shù)量；一年級(jí)進(jìn)行聲韻母的拼音測(cè)試。
四、加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力建設(shè)，完成目標(biāo)任務(wù)
語(yǔ)文組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、充滿活力的集體，一學(xué)期來(lái)，大家都能立足本職，嚴(yán)格備課、上課、作業(yè)批改、自習(xí)輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)，積極參與各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做好筆記，能夠相互之間進(jìn)行聽(tīng)課和交流，寫好聽(tīng)課記錄，業(yè)務(wù)研討氛圍濃厚，有教學(xué)反思和檢測(cè)分析。能按時(shí)完成學(xué)科計(jì)劃及復(fù)習(xí)措施，能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，有針對(duì)性地制定措施，整個(gè)學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，勢(shì)頭良好。加強(qiáng)教研組陣地建設(shè)，按時(shí)更換出版教研組專欄。經(jīng)過(guò)學(xué)校的幾次檢查及檢測(cè)，大家都較好地完成了各自的目標(biāo)任務(wù)。
五、工作存在不足
靜心回顧，成績(jī)我們應(yīng)該肯定，但不足和缺點(diǎn)我們更應(yīng)進(jìn)行反思。
1、有些有缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在許多具體。
2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)不夠重視，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。
3、閱讀教學(xué)仍然沒(méi)有落到實(shí)處，學(xué)生的課外閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到大綱要求，各級(jí)的閱讀教材及閱讀課沒(méi)有發(fā)揮作用。
本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的共同努力下，順利完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，但在工作中還存在許多不足，有待于在教學(xué)質(zhì)量上多下功夫，努力做好學(xué)校的教研工作，爭(zhēng)取使學(xué)校的教學(xué)教研工作上新臺(tái)階。
小語(yǔ)工作總結(jié)15
本學(xué)期我擔(dān)任一（3）、班教學(xué)工作，作為教師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能學(xué)以致用。
一、在知識(shí)與技能方面
在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能認(rèn)識(shí)記數(shù)單位個(gè)、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序，學(xué)會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材，初步學(xué)會(huì)估算。在現(xiàn)時(shí)的情景中，能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)，半時(shí)，幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。
培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨(dú)立思考和探索的意識(shí)，初步形成估算的意識(shí)。在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。
二、能力的培養(yǎng)
在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問(wèn)題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，感受到同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會(huì)解決問(wèn)題形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐的能力。在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)知識(shí)的`抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。
三、在教學(xué)中注意了以下幾個(gè)問(wèn)題：
實(shí)現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程倡導(dǎo)的新理念，從知識(shí)能力方面確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中，理解知識(shí)和掌握技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
在教學(xué)中改變了教師提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題，最大限度的滿足學(xué)生的需求，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。
1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。
識(shí)字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。
口語(yǔ)交際
1、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源，利用課程資源。根據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者沒(méi)，而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的評(píng)價(jià)理念，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)的全過(guò)程，使評(píng)價(jià)成為教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。漢語(yǔ)拼音
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