養(yǎng)成教育工作總結
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此我們要做好回顧，寫好總結。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編整理的養(yǎng)成教育工作總結，歡迎閱讀與收藏。
養(yǎng)成教育工作總結1
圍繞我校的辦學理念-----為每個學生的發(fā)展奠基，我校教學工作的養(yǎng)成教育，著重遵循“健全規(guī)范化體系”這條主線發(fā)展，落實“學生學習習慣養(yǎng)成”六個到位。
健全規(guī)范化體系 培養(yǎng)學生良好習慣---落實六個到位：
（一）健全各項制度，完善養(yǎng)成體系到位。
沒有規(guī)矩不成方圓，良好行為習慣的養(yǎng)成并不是靠幾次教育、幾個活動就能完成的，需要長期的、嚴格的、持之以恒的規(guī)范訓練才能形成。建立一套完整的養(yǎng)成教育工作制度和成立相應的監(jiān)督機構是持之以恒抓好行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要保證。為此，我校從學校的實際出發(fā)，制訂并實施了小學生學習習慣養(yǎng)成教育方面的一系列合理、可行的制度和實施方案，如《課前演講制度》、《課前預習制度》、《積累卷制度》、《讀書》、《日記》、《完整話》、《規(guī)范》、《糾錯集》、《作業(yè)》、《傾聽》等十項學習習慣養(yǎng)成教育培養(yǎng)制度及培養(yǎng)辦法，從課內(nèi)到課外規(guī)定了學生各種學習習慣養(yǎng)成所遵守的內(nèi)容，去引導和規(guī)范著每一位學生的學習習慣的形成。
課前演講：關于課前演講，我校制定了詳細的實施方案及各項制度和培養(yǎng)目標，我校在語文、英語、人文與社會、科學等四個學科實行了課前演講，在每次學生演講后，語文學科的演講要進行師生點評、打分；科學演講讓學生針對演講內(nèi)容提出科學問題，讓學生在演講中收獲科普知識；思品演講讓學生發(fā)現(xiàn)一個做人的細節(jié)道理，逐步建立健全的人格；英語演講作為我校特色教學的展示，由英語教師進行評價指導，提高學生的聽力和口語表達能力。
課后，演講者要進行詳細及時的記錄，學校為每班印制了演講記錄本，教導處每月檢查一次演講記錄，及時檢查督促。班級里的學生每人每學期將會有2或3次課前演講的機會，更多的參與點評或互動的機會，同時使班級同學增加了互相學習的機會。形成了我校的課前演講操作模式。
各班建立學生優(yōu)秀講稿集，每生一本演講鏈接本，記錄自己的演講稿和課內(nèi)外知識，教師學期初制定班級演講計劃，期末進行總結。該制度的實施，我們從細小處入手，把行為習慣的養(yǎng)成教育真正落到了實處。經(jīng)過一學期的課前演講實踐，本學期，每個教學班都已經(jīng)養(yǎng)成了課前演講的習慣，學生的演講能力普遍得到了顯著的提高，大多數(shù)學生克服了開始的羞澀、膽怯狀態(tài)，逐步在演講中找到了自信。為了更好的提高學生的演講能力和教師的指導能力，我們還利用業(yè)務學習的時間對老師進行了演講、朗讀方面的培訓學習，使教師之間也能取長補短、互相學習，以便更好的加強對學生的指導。
課前預習：課前預習習慣也是我校十分重視的一項養(yǎng)成教育，我們對學生的課前預習進行了規(guī)范和指導，根據(jù)小學生年齡小不懂得怎樣預習的特點，學校制訂了詳細的數(shù)學、語文不同學科的預習方法，并要求學生把預習方法抄寫在預習本的第一頁，這樣使學生在預習時有章可循，預習本的建立不但培養(yǎng)了學生的預習習慣，還提高了學生的自學能力和教師的課堂教學效率。
積累卷：這項習慣在我校已經(jīng)有多年的實踐經(jīng)驗，多年來，學校一直根據(jù)學年段的特點為每個學生每兩周下發(fā)一次積累卷，內(nèi)容以成語和古詩詞為主，利用每天早、午自習的時間，學生進行反復誦讀，每個學生裝集成冊，為學生語文素養(yǎng)的發(fā)展奠定了堅實的基礎。使各學段的語文教學工作都能順利地進行銜接。
其他各項學生學習習慣的培養(yǎng)，在這里不一一敘述操作細節(jié)，每一項學習習慣的培養(yǎng)，也都嚴格按照學校制定的養(yǎng)成教育制度和實施方案進行操作。并且編制了校學習習慣養(yǎng)成教育歌謠。在嚴格實踐的同時寓教于樂。
（二）加強監(jiān)管、評價，落實各項制度到位。
從小學生心理發(fā)展的規(guī)律來看，必要的監(jiān)督手段能有利地保障學生克服不良的行為習慣，為此，我們還建立了學生學習習慣養(yǎng)成教育方面的相關檢查和評價機制——“生生互查”和“教師檢查”“教導處定期檢查”通過各種檢查機制保障各種制度和方案的落實，使學生的各項學習習慣落到實處。評價時間上形成了日查、周評、月小結的管理制度。學生良好學習習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的，必須反復抓，抓反復。尤其是對那些學習習慣比較差的學生。不但要通過愛的甘泉去進行入腦入心的澆灌，通過榜樣、示范的力量去爭取，通過同齡效應去幫拉，還應運用一定的激勵手段去鼓起他們奮進的風帆。因為學生畢竟還是孩子，教師的一丁點兒表揚肯定，對他們來講都是一種榮譽，一份驕傲的資本。為此，我校要求教師在對學生進行良好學習習慣養(yǎng)成的教育時，都采用多種形式的激勵方式，以表揚為主，不僅能注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，讓學生多感受成功之感，還要主動為學生創(chuàng)造優(yōu)點，用成功的喜悅來強化學生的行為，從而使學生形成良好的學習習慣。
（三）家、校兩個陣地，密切聯(lián)系配合到位
孩子的學習習慣養(yǎng)成除了學校教育外，家庭這個教育陣地是不容忽視的。許多家長在教育孩子成長的過程中急功近利，走入了不少的誤區(qū)，所以我們在工作中，轉變家長觀念，創(chuàng)造適宜的.家庭教育，為學生進行學習習慣養(yǎng)成教育建立家庭保障。因此，我們利用家長學校對家長培訓，用現(xiàn)代教育思想培訓家長，使家長認識到養(yǎng)成好的學習習慣的才是學生一生受用，每位家長都應竭盡全力為孩子創(chuàng)造一個良好的學習習慣養(yǎng)成的環(huán)境。在家長會上，給家長進行演講、朗讀、積累的展示，通過家長會切入如何培養(yǎng)孩子的各項學習習慣，使每一位到會的家長受到了深刻的教育，孩子們在家庭這個大課堂里，有了稱職的老師，受到了良好的教育，學校教育與家庭教育互相配合，養(yǎng)成教育的效果不言而喻的。家長們已認識到了學習習慣養(yǎng)成教育的重要性，他們的教育子女的方法也隨之端正了，多數(shù)家長都能注意以身作則，言傳身教，規(guī)范自己的行為，逐步樹立了科學育人的新觀念。
家長是學生最早的老師。學校與家長經(jīng)常保持聯(lián)系，共同對學生實施養(yǎng)成教育。齊心協(xié)力、同抓共管，教育的效果越來越好。
（四）培養(yǎng)學習習慣，開展實踐活動到位。
讓學習習慣實踐化，具體化，是實施養(yǎng)成教育，提高學生學習能力，養(yǎng)成良好學習習慣的重要方法。為此，我們努力為學生提供展示自己能力的機會，充分發(fā)揮學生的主觀能動作用，開展了豐富多彩的學生活動，激發(fā)學生參與活動的主動性，突出學生的主體地位，使其自身的潛能得到充分地發(fā)展，以促進學生良好學習習慣的形成。開展了以下形式多樣的活動：
1、優(yōu)秀作業(yè)、錯題集展2、“我的學習習慣小故事”演講賽3、寫規(guī)范字比賽4、各年組的習慣養(yǎng)成特色展示5、主題讀書活動…………
以各種節(jié)日為契機，培養(yǎng)學生主動參與、自我學習的能力。如每年三?八節(jié)、六?一節(jié)、七?一、九?十教師節(jié)、十?一國慶節(jié)等大型節(jié)日，為學生組織主題演講、讀書競賽或作業(yè)展等，各種各樣的有助于學習習慣養(yǎng)成教育的主題活動。比一比、看一看，激發(fā)學生養(yǎng)成良好學習習慣的主動性。
（五）全員育人格局，構筑育人網(wǎng)絡到位。
我們通過校內(nèi)組織機構、校外家庭教育的建設開展、學生社團的發(fā)展，著力組成三個機構，培養(yǎng)三支隊伍，建立三大體系，構筑起了校內(nèi)外結合的立體養(yǎng)成教育工作網(wǎng)絡，形成了全方位育人格局。把學習習慣養(yǎng)成教育的觸角延伸到學生學習生活的各個方面，打破了傳統(tǒng)教育封閉的局限，建立起了學生自立、自治、自理的機制。
三個機構指：1、以黨組織和行政組成的的決策機構——領導小組，負責學習習慣養(yǎng)成教育工作的決策和指揮。其具體任務是：①明確目標，制訂計劃，使學習習慣養(yǎng)成教育具體化。②組織隊伍，統(tǒng)一思想，使學習習慣養(yǎng)成教育途徑整體化。③完善各項制度，形成優(yōu)良校風，重視學習考證的科學化。
2、由教導處組成的中層執(zhí)行機構——學習習慣養(yǎng)成教育工作檢查小組。其任務是負責布置并檢查每項學習習慣養(yǎng)成教育工作的落實情況。
3、由年級班主任、科任、家長代表等組成的學習習慣養(yǎng)成教育工作落實小組，他們是學習習慣養(yǎng)成教育工作管理系統(tǒng)中的重要組成部分，雖然他們不是一級行政機構，但他們擔負著學習習慣養(yǎng)成教育管理的具體任務實施，是學習習慣養(yǎng)成教育管理中不可缺少的基層組織。
三支隊伍為：1、主管教學工作的校長、教導處。2、全體教職員工。3、家長。
三大體系是：1、學校教育體系。2、家庭教育體系。3、社會教育體系。鼓勵學生積極參加社會各級各類的競賽和展示活動并取得優(yōu)異的成績和良好的效果。
以上三個機構、三支隊伍和三大體系共同構成了一個合作育人的網(wǎng)絡，它們既能發(fā)揮各自的獨特作用，又可以相互配合，形成合力。
（六）全面實施教育，認真改進、總結到位。
一份耕耘一份收獲，我校經(jīng)過近兩年的探索，初步形成了學生學習習慣養(yǎng)成教育的實踐模式，建構起了與學生學習緊密相聯(lián)的習慣養(yǎng)成教育內(nèi)容體系，探索出了一條由學校、家庭、社會相結合的，全方位、立體化的學習習慣養(yǎng)成教育途徑，有效地促進了學校素質(zhì)教育的全面落實。
“沒有最好，只有更好”。“小學生學習習慣養(yǎng)成教育”是一個動態(tài)的過程，需要在理論與實踐的結合上不斷完善和發(fā)展，我們要以課改為契機在現(xiàn)有基礎上不懈努力，不斷創(chuàng)新，為培養(yǎng)21世紀的具有創(chuàng)新精神。
養(yǎng)成教育工作總結2
春秋輪回，光陰如梭，回首自己4年來在護理崗位上度過的日日夜夜，所做的點點滴滴感慨萬千……這些年使我深深地體會到：護理工作在苦和累中描繪高尚、鑄造輝煌。當我看見那些患者把生命托付給我的無助的眼神，當我看到自己用百倍的努力把一個生命垂危的患者從死亡線上拉回到生命的春天時，面對那些失而復得的生命，那些來之不易的歡笑，我就會感到欣慰，我就會感到無憾，我更會感到無悔�！疤焓埂笔莻髡f中神仙的使者，是幸福和溫暖的象征。我們的職業(yè)被譽為“白衣天使”，是人們對護士形象美和內(nèi)在美的深情贊譽。一襲飄然白衣，是一顆純潔的心靈。一頂別致的燕尾帽，是一項守護生命的重任。無數(shù)個陽光燦爛的早晨，我們傾聽治療碗盤的協(xié)奏曲。無數(shù)個不眠不休的夜晚，我們感受生存和死亡的交響樂章。
我們的工作不驚天動地，但是我們是春天的滴滴細雨，讓生命的原野再現(xiàn)新綠。似深秋的一片紅葉悄然飄落，天使的青春已融為患者康復的笑靨。寒冬一枝枝臘梅，陣陣幽香帶給人生的希冀。我們將會繼續(xù)與病人的生命同行，讓病人因我們的護理而減少痛苦，因我們的健康指導而有所收獲，因我們的安慰而樹立信心。
在骨科，非常感謝科護士長對我的循循教導，充分讓我感受到臨床工作與人交往的重要性，溝通的技巧并非與生俱來的，而是人文知識的豐富及臨床經(jīng)驗積累的結果。讓我漸漸明白“我們的工作不是職業(yè)，而是事業(yè)”，使我在今后工作中不管遇到什么問題，都能保持著一份積極向上的心。
骨科是一個非常團結的科室團隊，不僅體現(xiàn)在同事間親如一家，對病人的關懷勝似親人。護士長非常重視對病人的心理護理、健康教育、規(guī)范化服務，密切護患關系，增加病人對護理工作的滿意率，這對護士的知識結構和綜合能力是一個考驗和鍛煉的機會，提升護士在病人康復過程中所起的作用，增強護士的`自我價值感和學習知識的積極性。“我們骨科每個人的分工不同，但目的都是為了骨科這個家的發(fā)展，讓病人更好更快的康復，提高他們的生活質(zhì)量，維護社會的和諧與發(fā)展。
今天，面對又一輪全新的醫(yī)療護理改革，需要我們每一個醫(yī)務工作者保持良好的精神狀態(tài)，展示嶄新的精神面貌，需要我們每一位醫(yī)務工作者發(fā)揚以院為家的高尚情懷，需要我們每一位醫(yī)務工作者緊跟時代勇于創(chuàng)新。
我們醫(yī)務人員肩負救死扶傷的重任，承載著國家、社會、人民的重托，懸壺濟世。因此我作為一名醫(yī)務工作者我感到無比的光榮，這將永遠鼓勵著我在這條路上無怨無悔地走下去，以院為家是我一生無悔的選擇。
讓我們用勤勞的雙手去裝扮醫(yī)院，把追求的信念放在醫(yī)院，把滿腔的激情奉獻給醫(yī)院，把愛心播撒到每一位患者的心里。
養(yǎng)成教育工作總結3
“行為養(yǎng)成習慣、習慣造就性格、性格決定命運”。習慣養(yǎng)成教育是關懷學生一生的教育，是實施素質(zhì)教育不可缺少的主要內(nèi)容，是關乎學生健康發(fā)展、和諧發(fā)展的奠基工程�，F(xiàn)將“八大習慣”習慣養(yǎng)成教育工作總結如下：
根據(jù)上級縣教育局文件為進一步加強各校學生養(yǎng)成教育工作，建設文明禮儀校園、書香校園、綠色校園、平安校園，我校根據(jù)本校的實際情況積極地開展了各項活動，有目標、有過程、有總結的完成了實施任務，培養(yǎng)了學生的各項習慣與養(yǎng)成教育。
教育學生樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，掌握為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)，學會處理人與自然、人與社會、與他人、與自我的基本關系，使學生在學校做一個求上進、會自理的好學生，在家里做一個有孝行、知感恩的好孩子，在社會做一個會共處、守公德的好公民。為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎與開端。
1、在學校設立了“輕聲區(qū)”和“靜走區(qū)”，懂得尊重他人，不影響他人的工作和休息。
2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教師隨時提醒學生的`讀寫姿勢，學會學習的方法、專心聽講、認真作業(yè)。
3、在學生中間開展了“記錄成長每一天”的活動，讓學生學會閱讀，學會寫作，每天寫一篇日記，養(yǎng)成從閱讀中思考，從思考中動筆的好習慣。
4、堅持每天“陽光體育一小時”做好兩操，低年級的學生開展了跳繩練習與比賽的活動高年級的學生開展了乒乓球年級擂臺賽等活動。讓學生走好路、站好隊、做好操、跑好步，讓“陽光體育”深入人心。
5、在教室、校園等宣傳位置進行標語，培養(yǎng)學生不隨地吐痰，不亂丟廢棄物，做到保持環(huán)境的整潔有序。
6、利用班會教育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，堅持每天做一件家務事，學會自己的事情自己做。
7、教育學生學會節(jié)儉，不攀比、不浪費，有良好的生活習慣，孝敬父母，懂得感恩。
8、利用安全教育課培養(yǎng)學生良好的安全習慣，遵守交通規(guī)則，安全用水用電，不做危險游戲，體育課上進行安全活動的指導，讓學生增強安全意識。
9、結合學校的實際制定了明確的工作目標、與實施方案，各班主任制定了本班的實施細則，將“八大習慣”養(yǎng)成教育滲透到班會、隊會中。同時爭取家長的配合，密切了家校聯(lián)系。
10、定期進行了學生與教師以及“文明班級”的評比活動，進一步的將“八大習慣”養(yǎng)成教育規(guī)范化，細致化，有效化進行。
總而言之，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，需要老師不斷地督促引導。對學生進行行為規(guī)范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。我校養(yǎng)成教育一定會在工作實踐中不斷摸索，不斷完善。
養(yǎng)成教育工作總結4
現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單里說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣”自古以來，中國人民不僅以勤勞、勇敢著稱于世，而且以親善、禮貌而倍受稱頌，所以被譽為“文明古國”、“禮儀之邦”。我們要繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，成長為一個有理想、有道德、有文化、守紀律的新型建設人才，良好習慣的養(yǎng)成就顯得特別重要。
良好的習慣包括行為習慣和學習習慣。行為習慣包括遵守校紀校規(guī)、講普通話、與人說話使用禮貌用語、熱愛勞動、講究衛(wèi)生、公共場所講秩序等�？赡苡械耐瑢W說這都是小事，無關緊要。其實這種認識是非常錯誤的。一個人的行為習慣代表著一個人的素質(zhì)，他也決定著一個人的人際關系，決定一個人的學習與事業(yè)的的成敗，甚至會決定一個人的命運。
一、充分發(fā)揮班會和少先隊主陣地作用，開展豐富多彩的習慣養(yǎng)成教育活動。
要加強學生良好習慣養(yǎng)成教育，必先讓學生懂得規(guī)范的要求，養(yǎng)成良好習慣，自覺遵守規(guī)章，充分利用班會課讓學生系統(tǒng)學習新頒布的《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，要求做到熟記于心，在生活中依據(jù)守則要求，規(guī)范自己行為。為增強實效性，依據(jù)學生的實際和認知能力，制定了相應的評價標準，積極開展學生喜聞樂觀、內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，使學生在寓教于樂的氛圍下，增強道德認識與情感體驗，通過具體的的實踐活動，充分認識養(yǎng)成良好習慣的重要性，自覺遵守行為規(guī)范，真正做到學會做人，學會生活，學會學習。
二、充分利用課堂及課外等加強對學生學習習慣的培養(yǎng)。
我們著重在課堂上下功夫，培養(yǎng)學生上課認真聽講的習慣。辦事要講究效率，學習也是一樣。學生學習的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽講，注意力集中，積極思考是提高學習效率、成績優(yōu)異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐后，積極發(fā)言的良好氛圍，積極做好班級干部的思想工作，讓他們起好的帶頭作用。
另外，培養(yǎng)學生積極完成作業(yè)的習慣。作業(yè)是對新知識鞏固復習的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預習第二天功課的過程，要求學生寫預習筆記、記讀書筆記，這樣，使學生養(yǎng)成了認真完成作業(yè)的好習慣。
三、注重學校與家庭的有機結合
一個人成長過程要接受三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的`一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。學生良好習慣的養(yǎng)成也是如此，單靠學校教育是難以收到滿意的效果。而學生的主要活動范圍是學校和家庭，所以學校教育更應與家庭教育有機結合起來。不能只依靠學校一個陣地，要隨時和家長取得聯(lián)系，做好家長工作，請求家長在家里也要對學生進行良好習慣的培養(yǎng)，把家庭教育納入到學校教育的軌道上，成為學校教育的得力助手。例如，在開學初，我班召開養(yǎng)成教育家長會，組織家長學習習慣培養(yǎng)對孩子成長的重要，要求每天作業(yè)讓家長簽名，這既能讓學生重視作業(yè)，按時訂正，也能讓家長及時了解孩子每天的學習情況。學生在家的行為習慣和生活習慣也需要家長的及時監(jiān)督、培養(yǎng)。相信只要學校和家庭達成共識，學生一定會養(yǎng)成良好的習慣。
總之，開展學生良好習慣養(yǎng)成教育活動，學生在各方面的習慣有了可喜的變化，文明素養(yǎng)不斷提升，同學們基本做到不隨意丟垃圾，校園內(nèi)每個地方都保持干凈，若發(fā)現(xiàn)地面上有雜物主動撿拾。學生良好習慣的形成有效促成了校風校紀建設，著力推動了辦學質(zhì)量的進一步提升。
養(yǎng)成教育工作總結5
良好的數(shù)學學習習慣包括預習、上課注意聽、練習、作業(yè)等方面的習慣，在新課程下培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣格外重要創(chuàng)設情境，為培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣提供契機�，F(xiàn)總結如下：
課堂教學中，教師根據(jù)教學情況，創(chuàng)設課堂教學最佳學習情境，能夠為培養(yǎng)學生良好的學習習慣提供契機。創(chuàng)設問題情境能觸動學生主動地思考、探索和討論。
教學中，抓住新知識的.生長點或與學生原有認知結構不一致的問題能引起學生的興趣、懸念、疑慮；恰當?shù)膯栴}，能使學生展開聯(lián)想；合適的問題情境，能觸動學生反思，觸發(fā)學生開展討論。
另外可以通過一題多解來創(chuàng)設思維情境，讓學生的一些"別出心裁"的想法得以展現(xiàn)；通過一題多變，使學生能對問題從不同角度、不同方向去探索和思考，并達到舉一反三、觸類旁通之目的。
創(chuàng)設良好的學習情境，為培養(yǎng)學生的良好的思維習慣（如反思、聯(lián)想、質(zhì)疑等）提供了時機，也只有真正給予學生機會、時間和空間，學生的思維和行動才能落到實處。
學習習慣的養(yǎng)成，關鍵要讓學生多實踐，教師要為學生提供足夠的機會和時間保證。在這一方面，開展專題性學習為學生自主探索和實踐提供了機會。
通過對學生學習習慣的研究，積累個體資料，為培養(yǎng)學生良好數(shù)學學習提供素材，以個體發(fā)展帶動群體發(fā)展。
養(yǎng)成教育工作總結6
俗話說：“嫩枝容易彎也容易直�！边@就說明了加強小學生良好習慣的養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。
這學期我班非常重視學生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，積極開展行為規(guī)范的各種活動，經(jīng)過一個學期的努力，我對班級學生在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的情況作一總結。首先，確定指導思想：
1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應落到實處，細微處入手，可以通過訓練養(yǎng)成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。
如何做好養(yǎng)成教育的具體做法：
1、明確意義，激發(fā)動機。
給學生講明養(yǎng)成習慣的重要性，讓他們學會自我教育。自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學生保持自我教育非常必要。充分利用晨間談話、班會課、板報等形式，不斷提高學生的自我教育能力。
同時，明確了要抓學生成績，抓教學質(zhì)量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，
2 、建章立制，規(guī)范言行。
良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。
(1) 學生文明行為制度：每天由學生干部對學生行為進行監(jiān)督，做好記錄，使學生的行為表現(xiàn)處于集體的共同監(jiān)督下，使學生能較自覺地遵守規(guī)范。例如課間的同學間文明游戲，杜絕追逐奔跑的現(xiàn)象，利用小孩愛打“小報告”的心理特點，幫助我能及時了解班級里的學生動態(tài)，隨時對違紀違規(guī)的現(xiàn)象進行教育批評，同時也是對其它學生的一種警示。
(2)值日制度：由衛(wèi)生組長嚴格負責，明確每位成員的職責，承包到每個角落，最后由組長檢查通過，教師也經(jīng)常性指導學生的掃地方式，并且做好教育，一周做好總結工作，真正從細小處入手，把衛(wèi)生行為規(guī)范落到實處。
(3)學習習慣養(yǎng)成制度：由小助手做好早讀管理工作，珍惜好時間，進行表揚和懲罰制度，讓班級學生真正能意識到學習的重要性，養(yǎng)成自主學習的好習慣。
第三、取得的成效與努力方向。
在各個學生的共同努力和配合下，這個學期和上個學期相比，學生各方面的習慣明顯好轉，同時，養(yǎng)成教育是一個長期的工程，一定要堅持做下去，不斷地發(fā)現(xiàn)，不斷地改正。今后，在做這方面的工作更要注意積累，從細小處入手，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，嘗試，探索，吸收別人的經(jīng)驗，使得我們學生成為文明的人。
這學期我校非常重視學生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，積極開展行為規(guī)范月活動，下面就我班同學在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的情況作一總結。
具體教育措施：
1、養(yǎng)成教育，始于細節(jié)。
“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人”。這是著名教育家陶行知關于德育教育根本任務的基本闡述。從教以來，我始終遵行陶先生這一樸素教育思想，立志讓每個學生，通過天天求知，日日求真，成為大寫的人、高尚的人、“四會”的人，成為真人。
求真的核心是習慣養(yǎng)成，求真的起點是求細做小。面對多屬獨生子女，思想尚不成熟，志向遠大模糊，良好習慣尚未養(yǎng)成的現(xiàn)代中學生（我們的養(yǎng)成對象），班主任德育工作最原始最有效的辦法，就是從小處著眼，從細節(jié)入手，實抓細節(jié)教育。讓每個學生，心如明鏡，勤掃小屋；不好高騖遠，不求大棄�。魂P注生活中的每一細節(jié)，做好身邊的任何一件能夠做好的小事；追求細心、細行和細德。
2、教人求真，自己先做真人。
“重細”是理念和態(tài)度，“善細”是教師的詩外工夫。善細的結果未必能事事如愿，善細的過程一定真實而感人。
陶行知說：“教人求真，先做真人”。真的班主任，敢于直面微薄的待遇，敢于正視“非優(yōu)”的考驗，我行我素教人求真，兢兢業(yè)業(yè)常抓細節(jié)，這是怎樣的殉道者和幸福者。
我雖是一個臨時的代班主任，但我也以恬淡心態(tài)和求實的作風，引導學生做好細節(jié)！
3、養(yǎng)成教育，成于細節(jié)。
小學階段是學生養(yǎng)成良好學習習慣的重要時期。著名的教育學家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣�！绷己玫膶W習習慣對小學生來說能為終身學習打下良好的基礎，使人終身受益。我圍繞求真目標，實抓細節(jié)養(yǎng)成�，F(xiàn)將三個月中細節(jié)教育的點滴，匯報如下。
首先，確定指導思想：
1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應落到實處，細微處入手，可以通過訓練養(yǎng)成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。
第二，如何做好養(yǎng)成教育的具體做法：
1、明確意義，激發(fā)動機。
2、制定計劃，明確目標。
根據(jù)學生年齡結構，心理特點，我班確定學生行為習慣養(yǎng)成目標和訓練的內(nèi)容與重點主要訓練有三大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習慣養(yǎng)成目標，行為習慣養(yǎng)成目標和學習習慣養(yǎng)成目標。
3、建章立制，規(guī)范言行。
良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。
(1)值日制度：由本班小干部負責每天的`“五項”競賽檢查，主要是學生的行為表現(xiàn)，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好總結工作，真正從細小處入手，把行為規(guī)范落到實處。
(2) 學生文明行為考評制度：每月都要對學生行為進行考核，作好記錄，評出文明小標兵并且進行存檔，與“文明班級”和“優(yōu)秀中隊”相結合，使學生的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學生能較自覺地遵守規(guī)范。
收到的成果
（一）衛(wèi)生方面
衛(wèi)生打掃及保持。值日學生能夠堅持早到校，徹底打掃干凈室內(nèi)外衛(wèi)生。教室、衛(wèi)生區(qū)不留任何衛(wèi)生死角，不存任何垃圾物。門窗玻璃要全天保持清潔無任何塵土，室內(nèi)外地面無廢紙、飲料盒、塑料袋、衛(wèi)生紙等垃圾物。值日生要將將室內(nèi)桌凳擺放整齊，凳子一律放在課桌下。
�。ǘ┬袨榱晳T方面
1、養(yǎng)成了良好的飲食習慣。杜絕零食、塑料袋等白色垃圾物進校園。學生不在校外小攤上買飲料、面包、鮮奶、糖塊、辣椒條、菜餅等不衛(wèi)生食品，也不從家里往學校帶零食。
2、切實做好安全工作。全體同學認真遵守《班級制度》，做安全有益的游戲，創(chuàng)建“平安校園”。嚴禁攀爬籃球架、桿子、柱子、樹枝、窗臺、樓欄桿等，嚴禁在樓梯、走廊、教室、操場、廁所等地追逐打鬧。
3、嚴格到校、休息時間。
（三）學習習慣
課前預習、自學，課后認真復習，不懂就問；按時、獨立完成作業(yè)，書寫工整，卷面整潔；認真做廣播操、眼保健操；認真上好朝讀和自習，老師不在時自覺遵守紀律。
�。ㄋ模┪拿髁晳T
尊敬老師，對老師有禮貌；體貼父母；禮貌待客；愛護課桌凳，不亂刻亂畫。
4、嚴格訓練，及時反饋。
行為規(guī)范養(yǎng)成教育，必須“曉之以理，動之以情，導之以行”。強化訓練，我們主要采取以下做法：
(1) 在活動中讓學生感受、體驗。
(2) 在學校生活中訓練。要求學生在校生活中規(guī)范化、科學化、有序化。
�。�3） 及時反饋，矯正強化。良好行為養(yǎng)成，我班及時表揚、鼓勵，使其產(chǎn)生強化作用，對不良行為我班及時指出，要求及時整改、矯正。
第三、取得的成效與努力方向。
在各個學生的共同努力和配合下，每人都能根據(jù)訓練目標完成，取得了一定的成效。無論是老師，強化訓練，都能夠在思想上形成共識，清楚在知道良好行為習慣的養(yǎng)成，對學生今后的自身發(fā)展非常重要。
另外，對行為規(guī)范訓練不夠到位，落實不是非常到位，沒有從細小處入手，還有我班是農(nóng)村子弟和外籍務工子女班，家長素質(zhì)差次不齊，普遍不高。很多活動都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。
根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點，行為規(guī)范訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為規(guī)范養(yǎng)成教育更好結合，這將是今后努力的方向。
通過學校開展珍愛生命活動，同學們受到了很大的教育。他們能認識到自己從小生活在家庭的寵愛中，老師得關懷中，每個孩子都是家庭中的小太陽，要想擁有一個幸福完美的家庭，就要規(guī)范自己的行為，就的珍惜自己的生命，自己健康成長就能照亮家庭的每一寸方田，健康快樂的成長就能成為祖國的棟梁！
學生認識到安全的重要性，增長了安全意識，在課間活動中、在教室學習中、在放學路途中都能注意安全，還掌握了一些自我防范的方法。
通過宣傳教育師生們認識到：一定要認真學習各種安全法則和安全知識，讓警鐘長鳴！只有正確對待人生才能體現(xiàn)出生命的可貴，才能使人們的生活祥和，才能使身體安康，才能使社會發(fā)展，才能讓世界充滿愛！
養(yǎng)成教育工作總結7
南關小學 楊麗萍 著名的教育學家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣�！绷己玫男袨榱晳T對小學生來說能為終身學習打下良好的基礎，使人終身受益。本學期我根據(jù)上級有關部門的指示精神和要求，結合學生實際，在學生養(yǎng)成教育方面做了一些工作，現(xiàn)總結如下：
一、具體進行的工作：
1、在總結上學期工作成效和不足的基礎上，制訂本學期學生學習習慣培養(yǎng)實施方案。
2、根據(jù)學科特點，制訂相應的學生學習習慣培養(yǎng)計劃，并貫徹落實到課堂教學之中。
3、通過對學生各方面的點滴進步以及各種特長的肯定，讓學生學會看到自己和他人的閃光點，學會常識他人、常識自己，增強自信心、自豪感，從而在良好行為習慣的培養(yǎng)中調(diào)動學生的主動性。
4、利用電話家訪及與家長面談等方式增強家長與學校、教師的溝通，以取得更好的教育效果。
二、初步形成的經(jīng)驗
1、集體教育。良好的班集體是一種巨大的自我教育力量，它能緊密配合教師的工作，積極地促進學生各種習慣的養(yǎng)成。在對學生進行學習習慣養(yǎng)成教育時，重視集體教育的力量，充分發(fā)揮學生的主體意識，讓學生相互學習，相互監(jiān)督，相互進步。2、情感滲透。學習習慣是一種學習行為方式，在實施養(yǎng)成教育時抓教師們把學習習慣培養(yǎng)同思想教育結合起來，做到曉之以理，動之以情，尊重學生，接近學生，經(jīng)常與學生交流，共同創(chuàng)造一個和諧的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，端正學習態(tài)度，讓學生明白從小養(yǎng)成好習慣的重要性，明白養(yǎng)成好習慣是自己成人成才的需要，樂于接受學習習慣的養(yǎng)成教學，導之以行。
3、樹立榜樣。榜樣是一把尺子，一盞明燈，榜樣的力量是無窮的。樹立典型，以典型引路，
�。�1）教師就是一個榜樣。教師作為人類靈魂的工程師，無疑是學生學習模仿的楷模。教師平時注意自己的言行，以教師的言行引領學生，影響學生，指導學生。（2）在學生群體中樹立典型，把優(yōu)秀學生作為典范在全校、班級宣傳。讓他們成為同學們學習的楷模，
4、強化訓練。要養(yǎng)成一種好的行為習慣，進行強化訓練，是有一定的必要的。習慣的培養(yǎng)不是靠說教，要靠嚴格的訓練。因此，在實施養(yǎng)成教育時，教師們記住八個字：嚴格、反復，持之以恒。因為教師們都知道，只有反復訓練，不時提醒監(jiān)督，長此以往，才能養(yǎng)成習慣。
5、自我評價。讓學生在日常的自評和互評過程中，記錄自己和別人的.表現(xiàn)，取長補短，自我約束，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
三、存在問題
由于小學生的心理特點和年齡特點，學生在校剛剛養(yǎng)成的學習習慣往往難以得到鞏固和發(fā)展，會出現(xiàn)不穩(wěn)定、易反復的現(xiàn)象。
四、反思
1、加強教師的學習力度，提高教師素質(zhì)。
2、 積極探索培養(yǎng)學生良好學習習慣的好方法、好經(jīng)驗。
總之，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是一項長期的、反復的、艱巨的工程，我們將不斷地在教育教學工作中實踐，一定要從小、從嚴、從點滴小事抓起，幫助學生打好地基，塑好骨架。要抓住小學這個階段的最佳期，使小學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
養(yǎng)成教育工作總結8
對一年級學生來說，本學期德育工作的重點是：加大師德教育力度，形成良好教育形象；抓學生的養(yǎng)成教育，形成良好的行為習慣；利用校園環(huán)境，營造教育氛圍；通過具體的事例，感化學生的心靈；注重學生的實踐教育，提高能力�，F(xiàn)將本學期養(yǎng)成教育階段性總結如下：
一、抓學生的養(yǎng)成教育，形成良好的行為習慣。一個學生是否具備良好的`行為習慣和他所接受的養(yǎng)成教育有直接的關系，規(guī)范和守則學生基本都以明確，關鍵是在落實上。因此我們狠抓落實，首先確定高目標，即：要求學生按照《小學生一日常規(guī)》的要求去做，狠抓學生的常規(guī)養(yǎng)成；開展“文明禮儀伴我行”活動，教育學生做文明人、說文明話、辦文明事；開展誠信教育活動，要求學生“言必行，行必果”；要求學生學會合作、學會自護、學會生存；這些高目標都要求我們要在最基本的養(yǎng)成教育中慢慢地讓學生形成，從基本的課堂常規(guī)、課間秩序，到和同學說話，和老師交談，和來賓交流，從課間操如何排隊、放學如何走路隊、回家后如何遵守社會公德，到如何保護學校環(huán)境，如何愛護公共財務，都要讓學生明確事該如何做，話如何說。這些看起來是一些最基本的東西，但是它是學生形成一個良好的行為習慣所要具備的，這些最基本的養(yǎng)成教育入手，使學生慢慢形成了良好的行為習慣，形成了良好的道德品質(zhì)。二、利用校園環(huán)境，營造教育氛圍。利用宣傳欄、閱覽室、微機室等對學生進行科技、愛護公共設施的教育。我還利用教室文化建設對學生進行班風教育，良好的班風的形成是具備一個良好的校風的前提，因此我們利用我們的校園環(huán)境，對學生進行德育教育，使我們學校形成一個良好的校風。
三、通過具體的事例，感化學生的心靈。具體的事例既不同于思品課，又有別于班、隊會，它是學生認知和力行的有機結合。在教學的過程中，我們堅持教師主導和學生主體相結合的教學模式，也就是教師正確的指導和巧妙的點撥，學生自我約束、自我教育、認識自我、完善自我的教學全過程。
總之，一年級學生的養(yǎng)成教育，是一項長期而艱巨的教育活動，我們將在點點滴滴的細致工作中，付出所有的細心、耐心和努力，服務于所有的學生，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，健康快樂地成長！
養(yǎng)成教育工作總結9
時間匆匆而過，中班一學期很快又過去了，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學習生活，不僅個頭長高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。而我自己的情感、態(tài)度、知識與技能進一步養(yǎng)成，逐漸發(fā)展�，F(xiàn)將本學期的各項工作加以總結：
一、前階段工作的不足：
1、班內(nèi)部分小朋友用餐時的衛(wèi)生情況較差，桌上、地板上掉下的飯粒較多；個別幼兒吃飯動作較慢，常有剩菜。
2、班內(nèi)部分小朋友紀律還沒有形成，課堂常規(guī)較差，常有開小差、不認真聽講的現(xiàn)象剩飯的現(xiàn)象。
3、幼兒和老師的溝通能力較差，常常不能表達清楚自己的想法和要求。
二、現(xiàn)階段工作措施及成效：
�。ㄒ唬┍＝滩⒅�，加強幼兒生活自理能力及教學常規(guī)的培養(yǎng)
1、在生活自理能力的培養(yǎng)上，本學期我們著重做好兩點：
�。�1）提高幼兒自我服務的能力。經(jīng)過半學期的鍛煉，我們班的小朋友基本上都學會了自己穿脫衣褲，因此這學期我們將重點放在教幼兒學習扣上扣子。
�。�2）以"值日生"為帶動點，以點帶面，培養(yǎng)為他人服務的意識。中班的.幼兒不僅能做到自己的事情自己做而且已有了初步的為他人服務的愿望。因此，我們制作了值日生牌，通過請值日生的形式，每天輪流請小朋友為自己組的小朋友分菜分飯、擦桌子。
2、良好的課堂常規(guī)也是一個班級班風班貌的體現(xiàn)，在課堂常規(guī)的培養(yǎng)上我們著重做好了兩點：
�。�1）要求幼兒能面朝老師，安靜的上課。
（2）養(yǎng)成上課舉手發(fā)言的好習慣。一方面我們在日常的教學活動中重視、強調(diào)課堂常規(guī)，及時糾正不良的行為習慣。另一方面我們結合評比欄的評比活動，給上課有進步、表現(xiàn)好的小朋友粘上五角星，到了星期五在根據(jù)五角星的多少來發(fā)放小紅花，通過不斷的激勵，我們班的課堂常規(guī)有了較大改善，上課認真聽講、大膽發(fā)言的多了，講話、開小差的少了。
�。ǘ┲匾暭议L工作，增設服務意識，以多元化活動促進家園聯(lián)系家長工作也是班級工作的重要組成部分，本學期主要開展了以下幾方面的家長工作。
1、利用平時的早晚接送時間向家長及時反映幼兒一日在園情況。
2、對部分幼兒進行家訪，了解幼兒在家的一些情況，以便在園做好針對性教育。
3、期中發(fā)放了幼兒在園情況表，便家長了解到孩子在園的表現(xiàn)。
養(yǎng)成教育工作總結10
近年來，我校在上級的正確領導下，在全體師生的共同努力下，各項工作取得了一些成績。特別是在養(yǎng)成教育方面，得到了上級領導的一致好評和學生家長的廣泛贊許。下面，就我校如何加強學生養(yǎng)成教育方面，談一些淺顯的體會。
一、思想疏導是基礎
長期以來，由于受各種因素的影響，農(nóng)村學校學生的養(yǎng)成教育實在令人擔憂。其具體表現(xiàn)在三個方面：
一是言語粗野。由于小學生辨別能力較差，模仿能力極強，一些社會上流傳過的臟話、痞話，可以毫不顧忌地說，上到父母，旁及姐妹，他們腦里想得有多臟，嘴里就說得有多臭。
二是生活習慣差。由于現(xiàn)在的學生80%是獨生子女，學生離開家長后自理能力較差，學校的大部分學生（特別是男同學）是典型的“三無”學生——無牙刷，無臉巾，無桶子。
三是適應能力差。小學階段是人生的一個重要過渡期。除了學習環(huán)境、生活環(huán)境有諸多不適應以外，思想上的不適應更顯突出。這三個方面嚴重制約著學生的身心健康成長。面對現(xiàn)狀，我們曾經(jīng)努力過，嘗試過，試圖想抓幾個典型，處分幾個“王牌”，以為可以懲一儆百。然而，這種治標不治標本的做法，效果不盡人意。經(jīng)過反復調(diào)查研究，我們認為，在養(yǎng)成教育過程中加強思想疏導是關鍵。特別是在當今獨生子女眾多的情況下，學校要想養(yǎng)成教育達到一定要求，僅靠單純的幾個制度和命令是遠遠不夠的，關鍵是要讓學生從思想上認識到養(yǎng)成教育的重要性。因此，每學期，學校都會開展“行為規(guī)范教育月”活動。并利用班會時間
認真組織學生學習《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，且根據(jù)學生年齡特點開展不同形式的活動。對低年級學生進行“學習導行”教育；對中年級學生按規(guī)范要求進行“自我約束”的行為教育；對高年級學生進行“自覺規(guī)范就是守法”的教育。特別是學校組織的《規(guī)范大家談》主題班會，得到了廣大學生的高度贊賞。班會活動中我們讓學生面對面發(fā)言，彼此指出優(yōu)點，善意的指出缺點，看哪些同學做得好，哪些同學做得還不夠。在活動中，學生明白了良好的學習和生活習慣對一個人成長起到至關重要作用的道理。
二、注重引導是保障
小學生辨別善惡、美丑和是非的能力不強，不注意正確引導，學生良好的行為品質(zhì)就難以形成。為此，我們一是針對學生言語粗魯?shù)默F(xiàn)象，加強了學生對文明語言的學習，要求學生人人都能背誦自編自寫的具有農(nóng)村特點的文明禮貌用語。此外，還要求師生在日常學習和生活中都要用普通話進行交流。學生一用普通話，那些粗魯?shù)耐猎捄推υ捑秃茈y開口了。二是利用偶發(fā)事件對學生進行文明禮貌教育。我們特別注意觀察學生平時行為中的細節(jié)問題。比如，有些學生對人不誠實，男同學愛打架等等。針對這些問題，我們及時對學生進行教育和引導，這樣做效果事半功倍。三是利用反面典型進行思想偏差的`矯正。目前，部分家長行為上的不良表現(xiàn)給學生帶來了不健康影響，導致在一些學生思想中形成了“文明禮貌”、“尊重他人”是“無用的戒規(guī)”的錯誤觀念。一些學生打人罵架成為家常便飯，以大欺小、以強欺弱不以為恥，反以為榮。針對這些情況，我們號召學生在全校范圍內(nèi)開展大討論，討論怎樣正確處理同學之間的矛盾，討論講文明禮貌對自己、對他人、對社會的影響和作用。學生通過討論后，充分認識到在思想上、行為上沒有養(yǎng)成遵紀守法的良好行為習慣，才致使自己犯了這樣和那樣的錯誤。
而后，我們又在家長會上加大表揚優(yōu)秀學生和先進班級的力度。通過對反面典型的教育和利用先進典型引路，學生找到了建立文明、團結、互助、進取的同學關系的新路子。
三、創(chuàng)新管理是關鍵
具體做法：
一是分域管理。我們將學校分成中低年級和高年級兩個區(qū)域，學習和生活完全分離。高年級學生原來由于受社會風氣，特別是一屆傳一屆的傳統(tǒng)陋習的影響，學習、生活習慣普遍較差。對此我們沒有急于求成，而是調(diào)整了工作重心，把重點放在了中低年級，并選派骨干教師擔任其班主任和科任教師。這種暫時的“抓小放大”的做法，目的是要達到“由點帶面”的效果。
二是教師示范。我們把每年的三月和九月份定為“行為規(guī)范教育月”。在教育
月活動中，廣泛宣傳貫徹《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》�，F(xiàn)在，
從教師到到學生，從一年級到四年級學生，要求人人都能背誦《中小學生守則》。養(yǎng)成教育作為未成年人思想道德建設中的一項基本內(nèi)容，任務是長期而艱巨的。但我們深信，在上級的正確領導下，在全校師生的共同努力下，我校的養(yǎng)成教育工作一定會更有特色。
養(yǎng)成教育工作總結11
工讀教育是接收九種嚴重不良行為學生的專門學校，它的教育對象是那些有嚴重不良行為，或有嚴重違紀、屢教不改、不宜在原校就讀的學生�，F(xiàn)在工讀學校學生的類型有長期未到校的、網(wǎng)絡成癮的情況比較嚴重，特別是學習成績差，厭學情緒嚴重。根據(jù)實際情況，學校提出了“變共性教育為個性教育”的德育工作思路，采取“三注重三同時”的模式，即：注重抓好共性教育，同時實施個性化教育；注重解決每個學生的每個具體問題，同時關注個體之間的差異；注重講求個性化教育效果，同時關注教育過程。通過加強德育常規(guī)管理、加強心理健康教育和特色課程引領等方面對學生進行引領、教育和轉化。
一、規(guī)范德育常規(guī)管理，提升學生遵規(guī)守紀意識
首先每班配備兩名班主任，學生在校進行24小時無縫管理教育，用老師的無私奉獻精神和愛心，讓學生在學校的生活處處充滿家的概念，學生與教師成為一家人。兩名班主任相互配合協(xié)作，與學生同吃、同住、同學習、同活動，班主任與學生不僅是老師，不僅是家長，更像是同學和朋友，班主任放棄接送孩子，放棄回家團聚的時間，來陪伴更需要關懷的學生，用自己的奉獻感化學生，用自己的包容與耐心，來影響和幫扶學生，從而建立融洽的師生關系，讓老師成為比親人跟親的人，從而潛移默化的來教育和轉化學生。
其次，全校制定統(tǒng)一的適合我校學生的日常行為規(guī)范標準，通過培養(yǎng)和落實，提升學生良好生活習慣、行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。學校主要對班級隊列、衛(wèi)生、三餐、禮儀、課堂紀律“五項評比”制度為抓手，每天由值班干部和學生會干部按照“五項評比”制度要求進行檢查，情況及時反饋給班主任，每周一全校進行總結表彰，優(yōu)秀班集體發(fā)放流動紅旗。通過學生的自我管理和評比表彰，激發(fā)學生集體榮譽感，培養(yǎng)自覺遵守紀律，按照規(guī)矩辦事的意識。通過注重德育常規(guī)管理，從而呈現(xiàn)出上操隊列整齊聽從指揮、教室宿舍衛(wèi)生整潔、三餐排隊打飯排隊分類處理剩飯、見到老師主動問好、課上跟著老師互動的有序景象。
最后，注重活動育人，提升育人效果。學校認真設計組織多彩德育活動，提供更多的平臺，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)自己，在活動中提升自己，在活動中發(fā)展自己，從而揚起學生自信生活的風帆。例如每學期的體育節(jié)、每學年的文化藝術節(jié)、中美國際交流、教委相關主題教育、學校班級文化展示、班級管理特色展示、學生課間操展示等等。
二、注重心理健康教育，提升育人效果
為全面準確地了解每一名學生，對每名新生入學時組織心理、法制、文化測試，心理中心負責對學生進行心理談話與心理調(diào)適，進行心理測試，建立個性化的心理檔案。
1.面向全體學生，制定個性化的心理輔導方案
學校面向全校學生及重點家長開展了“個性化的心理咨詢”，主要流程為：心理測試――心理評估――結果反饋――咨詢方案――心理咨詢――家庭治療――團體心理輔導，從而使我們的心理健康教育工作更加科學有效，這項工作的開展深受學生、家長的歡迎，一些孩子及家長還積極主動要求多次咨詢，他們也很感恩學校給他們提供了如此優(yōu)質(zhì)的教育資源。
2各班建立班主任、心理輔導員、任課教師、學校心理和法制中心教師、學生家長組成的班級管理委員會，對心理問題比較嚴重的學生重點關注，進行跟蹤，定期對重點關愛生進行心理調(diào)適與輔導，并積極與班主任溝通，形成合力，共同開展心理健康教育。
3.依托“心靈驛站”，開展個性化的`團體心理輔導
根據(jù)學生實際，學校成立了學生心理社團――“心靈驛站”，定期開展團體心理輔導活動，活動主要采用了團體沙盤游戲、繪畫療法、意象對話、音樂放松療法、OH潛意識卡牌游戲、角色扮演、優(yōu)點轟炸、自畫像、家庭樹等團體輔導的形式。
4、借助社工助力項目和志愿者服務開展活動
學校借助社工助力項目，開展的成長陪伴、家庭營會、深度輔導、小組工作、家庭探訪、社區(qū)服務等活動，關注、聚焦特殊學生的行為轉化教育問題，保證了服務學生的身心健康，維護了學校的安全穩(wěn)定，取得了顯著的成效。
三、校內(nèi)開展特色課程，激發(fā)學生投入學習
根據(jù)學生特點，學校規(guī)范課堂秩序，拓展讓學生產(chǎn)生興趣和真實獲得的特色課程，從而讓學生重新認識自己，重新規(guī)劃自己的人生來引領學生發(fā)展。
1.開設紫砂、茶藝、法制等特色課程，讓學生的課余生活豐富多彩。這些課程不需要學科知識的豐富，只需要學生積極參與，積極實踐，而且效果顯而易見，更容易提升學生的獲得感，從而以更大的興趣參與活動學習，形成良性循環(huán)，提高學生動手能力同時，提升學生自身素養(yǎng)，更增加學校的吸引力。
2.開設橄欖球、籃球、乒乓球、羽毛球、古箏、舞蹈等藝術社團，培養(yǎng)提升學生的藝術修養(yǎng)。每年我校的學生運動會和校園文化藝術節(jié)是學生最開心最向往的時刻，因為舞臺的主角是每一個學生。體育活動、體育競賽的開展，提升學生精神風貌的同時，提升學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)健康體魄。文化節(jié)以“悅動青春魅力校園”為主題的文化節(jié)則是學生才藝展示和班集體展示的最佳時機。這些特色課程的成果展示，更加增強學生的參與意識和成果意識。
3.開設家校共育課程，家校聯(lián)動促就學生進步
教育是多側面的、立體的、有生命的。盡管學校是教育的主陣地，但遠不能解決教育的所有問題。家長、家庭及社會對孩子的成長、性格的形成，有著舉足輕重的影響和作用。在無記名方式征求家長對學校滿意度測評中，92％的家長認為自己的孩子轉入工讀學校后品行發(fā)生了顯著變化，97％的家長認為自己孩子的突出毛病得到了明顯糾正。截止到20xx年，95％以上的初三畢業(yè)學生留在我校職高就讀，職高畢業(yè)學生100%的順利走向工作崗位。
學校采用家校聯(lián)動、攜手共育的形式營造校園文化。家長、教師、班主任就教育等問題進行座談，每一位家長對家庭教育中的方法進行反思和交流，然后組織家長和學生一起拓展活動，為學生和家長創(chuàng)造溝通的機會。邀請家長與學校德育的全過程：學校注重開展家校合作教育聯(lián)誼活動已有八次，每學期一次，每次一個主題，每個教育教學開放日和每次重大活動都向家長、普校、社區(qū)進行匯報和展示，為每個孩子創(chuàng)造更多的展示機會。
學校認真總結、提煉學校的德育工作特點，從工讀的陪伴教育向職業(yè)教育過度，學校打破固有的初高中模塊化教育模式辯證施教，將每個學生作成長中的生命教育，積極推行工讀職業(yè)教育六年一貫制，在實施、完成九年義務教育的同時，加強職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，全員育人使每個工讀學生完成職業(yè)教育階段，順利走向工作崗位。這是以前職業(yè)高中成功的做法，但根據(jù)教委對我校職業(yè)高中的調(diào)整，我校職高與電氣工程學校合并。但我們不會停止摸索義務教育階段的特殊養(yǎng)成、教育方式，繼續(xù)提煉我校的德育特色。
養(yǎng)成教育工作總結12
“習慣決定命運”已成為人們普遍的共識。而習慣是人們經(jīng)過反復練習而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習慣的培養(yǎng)，而讓不良習慣發(fā)展成惡習，將貽誤終身。
實踐表明，習慣養(yǎng)成教育抓得越早越好，我們的教育不能等孩子上了大學，走向社會，再回過頭來強調(diào)“節(jié)約 糧食 、尊敬師長”之類的要求，那是違背教育規(guī)律的。因此，這學期我校非常重視學生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，積極開展行為規(guī)范活動，下面就我在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的工作情況作一總結。
首先，確定指導思想：
1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應落到實處，細微處入手，可以通過訓練養(yǎng)成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。
第二，如何做好養(yǎng)成教育的具體做法：
1、明確意義，激發(fā)動機。
①學生激發(fā)自我教育的動機。
自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學生保持自我教育非常必要。我充分語文課、板報開展知識競賽等形式，引導學生觀察現(xiàn)實、體驗生活、不斷提高自我教育活動。
同時，也認識到，養(yǎng)成教育不是校長、政教處、少先隊或某個老師的事，應是全校師生共同的事情。明確要抓學生成績，抓教學質(zhì)量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關心養(yǎng)成教育，從抓養(yǎng)成教育”的氛圍。
2、制定計劃，明確目標。
根據(jù)學生年齡結構，心理特點，確定學生行為習慣養(yǎng)成目標和訓練的內(nèi)容與重點主要訓練方面的內(nèi)容，分別是：行為習慣養(yǎng)成目標和學習習慣養(yǎng)成目標。
3、建章立制，規(guī)范言行。
良好的'行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。
(1) 行為表現(xiàn)制度：由本班小干部負責每天的“五項”競賽檢查，主要是學生的行為表現(xiàn)，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好總結工作，真正從細小處入手，把行為規(guī)范落到實處。
(2) 學生文明行為考評制度：每月都要對學生行為進行考核，作好記錄，評出文明小標兵并且進行存檔，使學生的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學生能較自覺地遵守規(guī)范。
收到的成果
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1、養(yǎng)成了良好的飲食習慣。杜絕零食、塑料袋等白色垃圾物進校園。學生不在校外小攤上買飲料、面包、鮮奶、糖塊、辣椒條、菜餅等不衛(wèi)生食品，也不從家里往學校帶零食。
2、配合班主任切實做好安全工作。全體同學認真遵守《班級制度》，做安全有益的游戲，創(chuàng)建“平安校園”。嚴禁攀爬籃球架、桿子、柱子、樹枝、窗臺、樓欄桿等，嚴禁在樓梯、走廊、教室、操場、廁所等地追逐打鬧。
3、嚴格到校、休息時間。
（二）學習習慣
課前預習、自學，課后認真復習，不懂就問；按時、獨立完成作業(yè)，書寫工整，卷面整潔；認真做廣播操、眼保健操；認真上好朝讀和自習，老師不在時自覺遵守紀律。
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尊敬老師，對老師有禮貌；體貼父母；禮貌待客；愛護課桌凳，不亂刻亂畫。
4、嚴格訓練，及時反饋。
行為規(guī)范養(yǎng)成教育，必須“曉之以理，動之以情，導之以行”。強化訓練，我們主要采取以下做法：
(1)在活動中讓學生感受、體驗。
(2)在學校生活中訓練。要求學生在校生活中規(guī)范化、科學化、有序化。
�。�3）及時反饋，矯正強化。對于學生良好行為養(yǎng)成，我及時表揚、鼓勵，使其產(chǎn)生強化作用，對不良行為我及時指出，要求及時整改、矯正。
第三、取得的成效與努力方向。
在各個學生的共同努力和配合下，每人都能根據(jù)訓練目標完成，取得了一定的成效。學生都能夠在思想上形成共識，清楚在知道良好行為習慣的養(yǎng)成，對學生今后的自身發(fā)展非常重要。
雖然取得的成績也是可圈可點的，但并不表示沒有問題。行為規(guī)范訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，吸收別人的經(jīng)驗，把學生的養(yǎng)成教育做得更好。
養(yǎng)成教育工作總結13
初中班主任的工作千頭萬緒，從紀律到衛(wèi)生，從寢室到教室，從心理到生理，事無巨細，每個班主任幾乎每天都在超負荷地工作，我接手六班，到現(xiàn)在已經(jīng)將近一年了，回顧工作中的點滴，我分以下幾個方面做個匯報：
一、班委的確定
從去年暑假家訪開始，我就注意小干部的人選，班主任最首要的一項工作就是啟動學生自我管理機制。根據(jù)實際工作的需要，從學生中選拔確實有管理能力的學生擔任班級的干部，這既減輕了老師的負擔，又可以鍛煉學生的能力。我家訪的第一個對象是小月，她在小學一直擔任班長職務，曾經(jīng)是上海市的優(yōu)秀少先隊員，工作能力強，她好學上進，為人正直，落落大方。在開學初，我提名讓她擔任班長，后來期中考試改選中，她繼續(xù)以26票（全班29人）當選為班長，班級的很多事務處理與她的盡責不無關系。有時為了管理同學亂說話的現(xiàn)象，她的嗓子幾度沖血，都說不出話來。副班長小杰品學兼優(yōu)，雖然去競選大隊委員沒有成功，但穩(wěn)健踏實的做事風格，給老師們留下了深刻的印象。至于學習委員，宣傳委員，勞動委員的職務，都是在最初的指定到最后的改選中，經(jīng)過工作的鍛煉，實際管理能力的培養(yǎng)和和同學們一致的評議，根據(jù)他們的表現(xiàn)最終確定下來�，F(xiàn)在由五個中隊委，即班長、副班長、學習委員、勞動委員、宣傳委員組成的班委既分工明確，又形成合力，起到了良好的督促帶頭作用。
二、學習校規(guī)，定班規(guī)，人人都有崗位
開學初，學校組織學習了中學的校規(guī)，學習先做規(guī)矩，經(jīng)過大家的討論，當初紀律委員在此基礎一致確立了十三條班規(guī)，每個人把班規(guī)抄在生活手冊中，隨時對照，如有違反，那么罰抄班規(guī)。兩位圖書管理員還制定了圖書借閱規(guī)則，對于不按規(guī)定借閱或在不合適的時間看書的同學，暫停借書資格，在上學期這些規(guī)定都得到了很好的`執(zhí)行。另外根據(jù)班級工作的需要，根據(jù)學生的個性特點，設置了園丁，排桌員，關燈人，生日通知人，擦桌員，快遞員等，培養(yǎng)學生的責任心與觀察能力，分工與合作，無論大小，無論難易，每件事情都有它的教育意義。
三、理解家長，家校合力，多方溝通
家長把孩子送到我們學校，有一份信任，更有一份期待，目的很明確，就是希望孩子能快樂健康地成長，每天取得進步，由于種種原因，他們沒有更多的時間照顧孩子，陪伴孩子，我充分理解家長的心情，尊重家長的意愿。因此無論是在家訪了解家庭情況時，還是在向家長反映孩子近期情況時，無論是表揚還是批評，我盡量做到及時全面和有效，在長期的語言、信息交流中，大多數(shù)家長是能夠理解并作反饋，開家長會總是全齊，每周的周報也能做到用心地在上面留言，甚至備忘錄、周記本上都有留言，對于個別比較沖動的家長，說的一些不太負責的語言，發(fā)表的一些不恰當?shù)难哉�，我堅持原則，據(jù)理力爭，讓家長知道自己的言行會給孩子帶來負面的影響，讓他們學會自我反思。我們知道孩子存在的問題往往是家長的教育觀念和方式方法的問題，家長隨意隨性，學生的行為習慣不會嚴謹，對自我的要求不會太高。家長信口開河，孩子也會胡說八道；家長的教育觀念不明確，孩子的思路也會跟著亂套，心不會定。如果家長不尊重老師，不理解學校的規(guī)則，那么學生也會不停地破壞規(guī)則，目中無人。讓家長認識到自己的錯誤，讓孩子改正自己的不良言行，甚至讓學生去指正家長，這樣的方式比一味地從老師的角度來教育效果想要好得多。
四、正確處理“疏”與“堵”的關系
因為低年級的學生良好行為習慣的養(yǎng)成頭等重要。記得開學第一周的軍訓時，我們班學生的特點暴露無疑，幾個男生，大嗓門，愛喊叫，在宿舍里上竄下跳，思維總體比較活躍，也好無事生非，說閑話，精力旺盛，所以在上學期每周的午會課時間，我會安排大家輪流讀書講故事，收到了很好的效果；也是在上學期，我們的212宿舍里全體男生曾在寢室把軍旗當成多米諾骨牌，排成心形，在編排班級男女生的故事，被我沒收。后來我得知他們其實很喜歡下棋，象棋是益智游戲，它能鍛煉人的大腦，使人思維敏捷。所以在本學期開初就約法三章，在班上特意設定了四個棋盤，三副象棋，一副圍棋，有專人管理，其中一副專門給女生下，還在兩張拼搭起來的桌子上設列文房四寶，給她們自由練字的平臺。時間是每日午飯與晚飯后的半小時，有序文明地進行，經(jīng)過一段時間的管理，我發(fā)現(xiàn)同學們的積極性顯然被調(diào)動起來了，通過這次活動，既豐富了學生的業(yè)余生活，又讓他們的過剩精力用在了正道上，隨之而來原來部分同學的吃飯速度明顯地提高了。偶爾我也會與他們下上一兩盤，既增進了師生的友誼，又緩解了工作學習的壓力。我體會到，對于活潑好動的孩子，說“不”的次數(shù)越多，也許學生心中的抵觸就越多，疏導與嚴格管教是相輔相成的，自由空間的獲得是要付出代價的。有規(guī)矩方成方圓。
五、勤要求，及時鼓勵，多點關愛，幫助學生塑造良好的性格。
人性中最殷切的要求是：渴望被肯定。在教育學生時，我特別注意每時每刻都在觀察捕捉學生的閃亮點，巧用語言，創(chuàng)設賞識的情境，使學生找回自信，并促其學業(yè)的進步。小浩同學的學習成績屬年級落后水平，他接受知識的能力較弱，基礎與習慣都存在一些問題。期中復習之初，我與他多次交流，提醒他若想考好，復習很重要，只要努力刻苦，發(fā)揮出自己的潛能，相信他能進步。經(jīng)過一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)他更變得好問了、上課發(fā)呆少了，每次下課都說“裴老師，這個問題我還不明白”，追著問題目。在本學期期中考試中，他明顯進步，數(shù)學考了77分，他很可惜地說，如果我注意到步驟的書寫完整，我就能考到80了。在主題班會“做一個可愛的人”上，他很謙虛地說自己沒有什么優(yōu)點，同學們幫他說了不下十條，比如寬容待人，熱情幫助同學，不計較小事等，他也受到了很大觸動，在一次義務清理粉塵時，他想了很多辦法，用了二十分鐘，把粉塵全部清除得干干凈凈，為此我特意洗了一張他工作時的照片，高掛在墻上，結果有一次引來七個人同時高高興興地有說有笑地趴著黑板上弄粉塵，其壯觀不亞于上課回答問題，真的讓我感覺到榜樣的力量是無窮的。從此以后他的性格更開朗活潑，跟老師的關系也更好。其實真正影響學生表現(xiàn)的，是老師無意中流露出的對他的關愛和期望。所以，從他的轉變中，我體會到尊重學生的天性，了解他們的實情，適時地加以引導，給學生恰如其分的鼓勵和支持，很大程度上將促進學生的進步。
我班學生小黃，管理能力很強，學習較努力但不得法，性格超外向，脾氣暴躁，管理學生時喜歡自說自話，常常粗口，讓同學敢怒不敢言，在老師的多次開導下，她暴躁的情緒逐漸平息。慢慢地，我欣喜地發(fā)現(xiàn)她收斂了很多，她漸漸地注重個人修養(yǎng)，學會自我調(diào)控，增強了自我克制的能力，慢慢地在改善與別人的交往方式，也漸漸地變得溫和起來。
還有小曹同學，人很聰明，但因母親對他過分寵愛，無視他身上的諸多毛病，還一味地庇護。他隨心所欲，上課沒有坐正過，早讀也不認真，不是發(fā)呆就是插嘴，遇事抵賴，甚至撒潑，還說一些難聽的話，聽報告時大聲說話，自以為是到了極點，在我一次次的耐心教育下，他終于認識到了自己不當?shù)难孕兴鶐淼暮蠊�，上學期期末他終于悔過自新，有所改變，現(xiàn)在不像過去那樣囂張了，上課積極參與，雖然還沒有達到要求，但漸漸地在往好的方面轉變。
六、注重班級文化營造
在布置溫馨教室時，我們?nèi)帻R動手，通力合作，營造積極向上的文化氛圍，我們有生物角，藝術角，剪報黑板報，圖書角，雜志角，數(shù)學角、娛樂角等，內(nèi)容十分豐富，經(jīng)常變換，讓孩子們動手，把教室當成自己的家，每天為它清潔美容，時時呵護它的一切，愛校如家，從身邊的小事做起，做一個可愛的人，有素質(zhì)的人，隨手撿起地上的垃圾，文明有序，學會整理，禮貌待人，培養(yǎng)良好的心態(tài)和平和的性格。因為這種年齡的孩子，還有極強的可塑性和叛逆性，既要民主也要集中，懂得服從大局，個人服從集體，這樣才會發(fā)展得更好。
七、存在的問題
盡管我付出了很多，也盡可能地去呵護他們的心靈，解除他們的困惑與焦慮，但現(xiàn)狀離我的理想要求還很遠，做操仍不夠整齊，部分學生行為仍然比較散漫，下課吵鬧聲很大，有些學生的問題反復出現(xiàn)，這些都需要進一步研究對策，多方溝通，有明確的界限，才能團結得更好，凝聚力更強，希望努力的目標早一天達到。我自己一直在反思：是不是管得太多了，管得不得法？婆婆媽媽，沒有距離新鮮感，現(xiàn)在的孩子究竟怎么了？我要如何才能觸動他們的心弦？達到理想中的目標。做了很多，有多少話是無用的，有多少事情是無效的，管理的思路要如何才能跟上時代的步伐？想請同行多指教。
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