關(guān)于學(xué)期班主任工作總結(jié)
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，為此要我們寫一份總結(jié)。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編整理的關(guān)于學(xué)期班主任工作總結(jié)，歡迎大家分享。
關(guān)于學(xué)期班主任工作總結(jié)1
本學(xué)期，我擔任的是四年級班主任工作。回顧與學(xué)生一起走過的風風雨雨，不禁感慨萬千。這半年來，我們哭過，笑過，成功過，失敗過……但一切對我們來說都已不在重要，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助，同舟共濟，茁壯的成長起來。對我們來說這就是寶貴的人生財富！一提起班主任的工作，我們就會很自然的想到“瑣碎復(fù)雜”這個詞，尤其是身為小學(xué)班主任的我們，每天面對的是一群活潑調(diào)皮的孩子，這就要求我們成為一個耐心、細心、認真的人。若談起班主任的工作，恐怕幾天幾夜也贅述不完，現(xiàn)僅從幾個方面來概述我的班主任工作：
一、親近學(xué)生，把愛灑向每一個學(xué)生的心田
我們著名教育家夏尊說過：“教育如同池塘里的水一樣，池塘里沒有水不能稱之為池塘，同樣，教育沒有愛也不能稱之為教育”。由此可見，一切成功的教育都必須基于愛，借助于愛，歸結(jié)與愛，愛是教育的靈魂和真諦。其實，一個教師要做到愛學(xué)生并不難，難的是能做到真心的愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績差，紀律差，資質(zhì)差的學(xué)生。這一點我深有體會，急得剛邁上三尺講臺的時候，我曾立下豪言壯志：在今后的工作中，我一定要平等的對待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的愛！起初，我做到了：在工作中，耐心地教育違反紀律的同學(xué)，用心的幫助學(xué)習吃力的同學(xué)，真心的鼓勵有進步的同學(xué)。那時，我看到的是他們每一個人身上的優(yōu)點和可愛之處，可是隨著時間的推移，我的耐心沒了，真心也淡了，取而代之的是不斷地批評、指責和抱怨�？粗@些孩子的眼神一天天黯淡下去，臉上的笑容也不在燦爛，我的心里有說不出的難受。細細想來，在班里許多人之中最孤獨無助、最需要別人關(guān)注的不就是那些“學(xué)困生”“問題生”嗎？他們所承受的心理壓力要遠遠大于其他的學(xué)生，每天面對的是父母的指責，同學(xué)的奚落，老師的冷眼，他們內(nèi)心深處的痛苦又有誰能了解呢？如果此時老師送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，他們會倍受感動，并銘記在心。這也是我們做好后進生轉(zhuǎn)化工作的有效途徑。
二、嚴于律己，嚴格管理
古人說：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從。”著名教育家加里寧也說過：“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精敏的善于窺視教師優(yōu)缺點的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你�！边@就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行，嚴格要求自己，時時處處事事為學(xué)生樹立榜樣。例如：我們班以前存在一個衛(wèi)生問題是學(xué)生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室后不久地面就會出現(xiàn)碎紙片、鉛筆屑等雜物。在班會課上我苦口婆心的強調(diào)過，也想過多種方法制止這種現(xiàn)象。比如：每人準備一個塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監(jiān)督發(fā)現(xiàn)誰地下有紙就罰做值日等，但效果都不明顯。后來，我有意無意的在他們面前順手撿拾起來扔進垃圾袋里。過了一段時間，我驚喜的發(fā)現(xiàn)班里的碎紙片少了。不僅如此，連在走廊、校園里看到垃圾學(xué)生也能主動撿拾。我抓住機會，對他們進行大力表揚，為其他學(xué)生樹立典范。久而久之，學(xué)生慢慢養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣；再有針對我們班男生多、紀律亂的特點，我發(fā)動全班同學(xué)進行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違紀的學(xué)生就對其進行教育，并且，我積極引導(dǎo)學(xué)生進行有益的課間活動，如：看課外書、畫畫、到操場活動等。對屢教不改、自制力差的學(xué)生進行個別教育，發(fā)現(xiàn)他們的一點進步就及時表揚。這樣一來，課間即使老師不在，大家都能自覺遵守紀律了。紀律、衛(wèi)生工作有了一定眉目后，我就把精力放在了學(xué)習上，雖然已是四年級的學(xué)生了，但他們并沒有良好的學(xué)習習慣。主要表現(xiàn)在早自習的晨讀上，盡管在三年級學(xué)生已有了一些學(xué)習意識，但經(jīng)過一個漫長的假期后，平時養(yǎng)成的好習慣也沒有了。早晨到校后下地亂走、大吵大叫、或是坐著發(fā)呆就是不愿意學(xué)習。我看在眼里，急在心上。俗話說：“一天之計在于晨”眼看著早晨的大好時光被白白浪費掉，而學(xué)生們卻毫不在乎。我真是又急又氣。冷靜下來認真思考，我決定分階段抓早自習的學(xué)習質(zhì)量。第一階段，我每天早早到校跟班，帶著學(xué)生上自習。過一段時間后，我就放手讓班長組織上自習，有了前面的基礎(chǔ)，大部分同學(xué)能比較投入地完成學(xué)習任務(wù)，個別同學(xué)還是溜號，我及時對其進行教育，令其改正。帶全班都能在班長的帶領(lǐng)下認真上自習后，我并沒有滿足，而是向他們提出了更高的學(xué)習要求，每天到校后，在無人看管下自覺上自習。剛開始，學(xué)生主動性差，只有幾個孩子自覺上自習，于是，我在班上鄭重其事地對他們點名表揚，并評選他們?yōu)榘嗉壍摹皩W(xué)習之星”。這件事對其他學(xué)生的`餓觸動很大，在以后的自習中，大家紛紛效仿這幾個榜樣。良好的學(xué)習習慣也在不知不覺中逐漸養(yǎng)成并保持下來。班上的學(xué)習風氣也日漸濃厚。
三、善于抓住每一個有利的教育時機，正確引導(dǎo)。
一個好的班集體是靠師生共同創(chuàng)建的。由于我們班是后組建起來的。同學(xué)們的具體意識比較淡泊，班級缺少凝聚力。于是，我留心抓住身邊的每一次機會，對大家進行教育如：要求值日生要盡職盡責為大家服務(wù)，樹立“我為人人，人人為我”的思想，除此之外，我還要求學(xué)生樹立競爭意識與年組其他班在學(xué)習、衛(wèi)生、紀律等方面比一比，由此，樹立學(xué)生的集體主義精神。同時，我還抓住每一次主題隊會、主題班會、每月一期的墻報等對學(xué)生進行思想教育。在班級管理工作中，我本著“多表揚、少批評、樹正氣、壓歪風”的宗旨，努力打造一個積極進取、奮發(fā)向上的班集體。
以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學(xué)習鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
關(guān)于學(xué)期班主任工作總結(jié)2
光陰似箭，日月如梭。一晃學(xué)期末就到了，回想當班主任的這一學(xué)期的歲月里，真使我思慮萬千、感慨甚多。
班主任是班級管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習生活、心理健康、人生態(tài)度和價值觀念的引導(dǎo)者，是幫助學(xué)校開展各項工作的協(xié)調(diào)者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要，這也決定了班主任工作的千頭萬緒，班主任必須要有為才有位。在即將過去的一學(xué)期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：
一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習慣
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，評為優(yōu)勝星，以此不斷強化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習、生活習慣。
二、選好班干部，發(fā)揮小干部作用
俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的.道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓學(xué)生自愿報名競選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應(yīng)手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談?wù)劦檬�，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性。
三、為人師表，率先垂范。
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。
四、加強思想品德的教育
班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展，對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的開始階段，除了學(xué)習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學(xué)習怎樣做人。因此我利用每周的班會，結(jié)合學(xué)生的日常行為習慣，在班會課上做相應(yīng)的安排。
五、善待后進，施予愛心
對待學(xué)生要一視同仁，不能有偏愛之心。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個重要因 素，是班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度。在處理班上問題時，班主任要努力做到一視同仁， 就事說事，從不歧視后進學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問題。當好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時，不要因為他是差生而嚴加指責，或他是好學(xué)生而裝作沒看見。要堅持平等原則，在某些場合，可對好學(xué)生從嚴要求，對差生寬容些。平時多找后進生進行特別輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習、思想等各方面的情況，給他們愛心與關(guān)懷。并找出原因，耐心勸導(dǎo)，這樣后進生會重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。
關(guān)于學(xué)期班主任工作總結(jié)3
本人擔任五年一班的班主任我深知作為一名教育工作者，要熱愛每一個孩子，尊重每一個孩子，接納每一個孩子，相信每一個孩子都是未來的棟梁之材，做到有教無類。所以我們班級的管理宗旨是——活而不亂。保護孩子的天性，讓班級成為他們自由活躍的天地，同時班級也有著嚴格的約束力，以保證班級的有序和諧。
我們是一個由38人組成的大集體，要做到“活而不亂”，建立一個良好的班級自我管理機制很重要，讓學(xué)生自我管理，自我監(jiān)督，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的責任感和自覺性，還能減輕教師的工作負擔，讓我有更多的精力關(guān)注每一個學(xué)生的各種需求。“沒有規(guī)矩不成方圓”，一個班集體的良好運作當然也離不開嚴明的班規(guī)。學(xué)生是班級制度的實施者和執(zhí)行者，如果班級制度得不到學(xué)生的認可，就起不了應(yīng)有的作用。所以，我們的班級管理從以下幾方面展開：
1、自己制定班規(guī)和相應(yīng)的獎懲措施
給班級提要求：養(yǎng)成良好道德素養(yǎng)、行為習慣、學(xué)習習慣，營造文明向上、團結(jié)奮進的學(xué)習氛圍。明確了要求，進一步制定措施。在具體實施過程中，這樣的制度因為有群眾基礎(chǔ)，故而有生存的空間，也最終保障了班級各項教學(xué)活動的順利實施，我覺得為了加強班級管理力度，促使同學(xué)們自我管理、自我約束，還必須有相關(guān)的制度規(guī)范作保證。班會課上征求同學(xué)們的意見，制定適合我們自己的班規(guī)。包括儀表、衛(wèi)生、學(xué)習、紀律等，成績優(yōu)秀的'，作業(yè)按時完成的，做好事等給予加分，違反紀律、亂扔紙屑、不完成作業(yè)、不完成值日工作等進行扣分。以鼓勵為主，樹立班級榜樣，對于習慣不好的學(xué)生耐心教育，發(fā)揮集體的力量幫助他，我相信通過這樣管理，學(xué)生一定會比以前表現(xiàn)得更好。
2、建立班級紀律小組
每組4-8人，輪流當組長，負責記錄組員每天的表現(xiàn)，這里我們提出的要求是：報憂更要報喜，組長的職責不僅僅是“抓錯誤，提問題”，更多的還要記錄小組中今天表現(xiàn)好的同學(xué)或者有進步的同學(xué)。每周五上報，下周一反饋結(jié)果，評選出“班級守紀小明星”依照班規(guī)獎懲表現(xiàn)優(yōu)劣的同學(xué)。
3、培養(yǎng)得力助手，更要全員參與
班級要帶好，班干部很重要。雖然所帶的班級是高年級，但有些班干部工作起來未能讓人稱心如意。所以開學(xué)初便指導(dǎo)他們?nèi)绾伍_展工作，在班級內(nèi)不斷地樹立小干部的威信，使它們能獨立地管理好班級�，F(xiàn)在，每天的早讀課由語文、數(shù)學(xué)、英語班長負責，各組的衛(wèi)生值日工作由小組長負責，學(xué)生執(zhí)勤由生活委員負責，每天的衛(wèi)生常規(guī)工作由當天的值日生督促負責，各個班干部各司其職，班級工作有條不紊地進行著。僅僅是班干部做好本職工作，是不能建設(shè)一個優(yōu)秀班集體的。只有讓學(xué)生在集體中充當合適滿意的角色，使他們真正感受到自己是集體中不可缺少的一員，他們才能充分施展自己的才華，班集體才能充滿生機和活力。因此，在班集體工作中，我積極創(chuàng)造條件，與學(xué)生坦誠交流，廣泛征求大家的意見，讓學(xué)生擔當主角，給學(xué)生提供自我管理、施展才華的舞臺，廣開各種渠道，鼓勵學(xué)生積極參與班級管理。開學(xué)之初，我首先向?qū)W生們強調(diào)他們在班級中應(yīng)具有的主人翁地位，強化學(xué)生的主體意識和參與班級管理的積極性。然后鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的實際把自己想擔任的職務(wù)寫下來，我再統(tǒng)籌安排，盡量遵照學(xué)生的意愿和班級整體情況委以職責。
4、結(jié)合學(xué)校的要求，開展豐富多彩的班級活動
本學(xué)期，學(xué)校開展了以“責任教育”為主題的各種活動，在大活動下，我們班也不甘落后，積極響應(yīng)開展了一些活動，比如“知禮明責”主題班會活動，“五尊無不、小學(xué)生守則、規(guī)范”等評比競賽等等。學(xué)校的其他文體活動我們也是積極參加，小制作、小發(fā)明和科技論文評比我們也取得了不錯的成績；秋季運動會上，我們也是發(fā)揮了我們的優(yōu)勢，取得了多個單項比賽一等獎和團體第一的好成績。
5、開展心理活動課
認識自己——表揚自己——做最好的自己，這是我們心理活動課的內(nèi)容，通過心理游戲、心理測試等活動，讓孩子們能夠更全面、真實的認識自己。從這種活動中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，進而放大這種閃光點；發(fā)現(xiàn)自己身上的缺點，在同學(xué)老師的幫助下，努力改正這些缺點。
6、家校聯(lián)系，形成合力
學(xué)生每天約有75%的時間在家庭學(xué)習生活，他們的很多行為習慣受其家長影響頗深，因此，爭取家長的理解和配合，形成家校教育的合力在班級管理中就顯得尤為重要了。開學(xué)之初，我就請家長們將自己的孩子在成長過程中遇到的問題寫下來，解決了的寫出解決方案，沒解決的寫出自己的困惑。我再對家長的問題進行歸類整理，借家長會的機會和家長們交流尋求解決途徑，以此拉近和家長的距離，爭取家長對我們班級管理中很多做法的支持。家長們感到老師和自己一樣是真心為孩子的發(fā)展著想，這樣在開展班級工作時，家長就站到了我們老師一邊，和我齊心協(xié)力管教學(xué)生，我的一些工作也變得輕松了不少。
在一系列的班級制度的規(guī)范下，班級活動的開展中，我們的班級體富有生機和活力，同學(xué)們在各項活動中表現(xiàn)突出，連續(xù)兩年獲得了校級、區(qū)級優(yōu)秀班級榮譽稱號。這是學(xué)校對我們的肯定和鼓勵！
我熱愛我的班主任工作，因為在我心中：一個集體就像一艘船，載著學(xué)生越過江河湖海，駛向理想的彼岸。班主任就是這艘大船的船長，要為大家導(dǎo)航，為大家設(shè)計！在未來的班主任工作中我還有很多設(shè)想，很多期許，我會更加嚴格的要求自己，充實自己，為更多的孩子導(dǎo)航好這艘船，將他們送到他們夢想的彼岸！
關(guān)于學(xué)期班主任工作總結(jié)4
火辣辣的太陽烤熟了六月的地球，焦躁的心情比燒紅的磚窯還燙。南方由旱轉(zhuǎn)澇，16個省發(fā)生洪澇災(zāi)害，受災(zāi)千萬人，“夏季到北京來看海”不是笑話。城市的排水系統(tǒng)亂成了一團糟。連年發(fā)生的“百年一遇”正大考著我們的和諧建設(shè)。災(zāi)難過后，沉淀下來的只有淤泥。家鄉(xiāng)的田野里麥浪泛黃，水稻青蔥。玉米田鋪展綠茵，向日葵散射金光。一學(xué)期就這樣在不斷升溫厄愛又尼諾的天氣中按計劃集結(jié)了。俺不是“肉食者”，確“未能遠謀”，然有必要對自己四個月的忙碌做一整理，不枉這些匆匆而過的日子。
1、組織運動會。
班上同學(xué)各有分工，組成了“信息報道組”、“財產(chǎn)保障組”、“衛(wèi)生清潔組”、“安全救護組”、“后勤保障組”、“賽事組織組”……大家各司其職，相互協(xié)作，忙得有條不紊不亦樂乎。另有四個男同學(xué)榮任聯(lián)絡(luò)員，騎車來來回回，工作兢兢業(yè)業(yè)，傳送風風火火。俺呢，則可以安心去賽場當俺的“司令去了。俺辛辛苦苦，孩子機動靈活。終于，學(xué)�？吹酱饲榇司皝硭图为劇嗉壘裎拿鳘�。
2、晨練。
每天早上和學(xué)生步伐整齊跑6-8圈。然后是體能訓(xùn)練。包括：吸腿跳、高抬腿、俯臥撐、下蹲、蛙跳、單腿環(huán)形條、雙腳左右跳皮筋……在一次次的“能不能”中“再堅持一次”。融游戲活動于鍛煉中，鍛煉了身體，磨練了意志，形成了品格。累，但快樂著！
3、班規(guī)。
內(nèi)容分兩大塊：學(xué)生和班主任。我違反班規(guī)，做值日兩次，被罰款100元作為班費（制作了“比學(xué)趕幫超 并肩爭上游”的評比欄）。學(xué)生看到了以身作則和實事求是。這點勝過千萬次的嘮叨，值！學(xué)生對自己的班規(guī)執(zhí)行前緊后松，認識引導(dǎo)、教育工作沒有跟上，少數(shù)對班干部的執(zhí)行有抵觸情緒。下學(xué)期重點引導(dǎo)抓對班級有抵觸情緒的情況。不受約束的`集體沒有共同追求，只能是散沙一盤。咱心往一處想，勁往一處使。
4、班會。
本學(xué)期組織的活動較多。辯論賽“中學(xué)生要不要多進行社會實踐”、“班級歌唱比賽”，“愛國詩詞朗誦會”，“男女同學(xué)交往教育”，“期中考試問題分析”，“安全教育”，“才藝秀”，“英語情景劇”，“ 班級之星”，“楊瀾給女兒的十四條忠告”……爭取每周活動有主題，并在本周活動結(jié)束即可公布下周活動。后期，學(xué)校的活動明顯呈上升趨勢，班級的只好讓步。
除學(xué)校統(tǒng)一的安排外，內(nèi)容都由學(xué)生確定。策劃、主持人選、評委、計分……都有學(xué)生組織。俺負責提供一些建議。
5、抓成績。
抓英語。不定期查學(xué)生的英語單詞。不同水平的學(xué)生定好標準，分錯誤率為0、10%、20%、30%、40%幾個檔。期中前后共檢查了5次。每次都是學(xué)生批改，并做好記錄。感覺學(xué)生的狀態(tài)在上升中。
另外一點，為了讓給孩子們有個緊迫感和方向，期中和期末都讓學(xué)生簽訂目標。有效果。期中由上次的第七躍為年級第二。
抓數(shù)學(xué)。以查家庭作業(yè)為突破口。
不同學(xué)生不同分析，需要幫扶的一定不遺余力。
關(guān)于學(xué)期班主任工作總結(jié)5
這學(xué)期，我繼續(xù)擔任五（3）班的班主任，為了使每一位學(xué)生都得到全面健康的發(fā)展，我在這學(xué)期中做了如下幾項工作：
一、對學(xué)生進行思想品德教育。
這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點。首先我關(guān)心愛護每一個學(xué)生，教育他們從熱愛自己的班級和學(xué)校開始，熱愛自己的祖國，增強他們的集體觀念，培養(yǎng)他們的高尚情操，我堅持按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。
二、重視班委班風建設(shè)。
1、選拔培養(yǎng)班干部
在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的，因此，在本學(xué)期中，我繼續(xù)采用班干部競爭上崗制度，被競選上的班干部在工作中要接受全體同學(xué)的監(jiān)督，定期對自己的工作進行述職，讓學(xué)生進行民主評議，考核其所做的工作是否符合他對自身的'要求和對同學(xué)所做的承諾。從中擇優(yōu)錄取，來提高班干部的素質(zhì)。我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：第一.大力表揚班委優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班委樹立威信；第二.在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；第三.培養(yǎng)班委團結(jié)協(xié)作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。實踐證明，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的班干部們工作能力和責任心都很強，得到了同學(xué)們的信任和擁護，具有較強的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
2、增強班級的凝聚力
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣，為了提高學(xué)生的集體意識，我在本學(xué)期組織了四人小組的互幫互學(xué)活動，在活動中，學(xué)習上好生帶差生，紀律上互相提醒，勞動生活上互相幫助。通過活動，加強了同學(xué)之間的協(xié)作精神和團結(jié)意識，在班級中形成了團結(jié)友愛的風氣，使班級成為學(xué)生喜愛的大家庭。
三、教育學(xué)生努力學(xué)習，完成學(xué)習任務(wù)
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，常常利用班會課和午間活動時間對學(xué)生進行學(xué)習目的性教育，讓學(xué)生有明確有學(xué)習目的，端正的學(xué)習態(tài)度，遵守學(xué)習紀律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習計劃和學(xué)習方法，提高學(xué)生學(xué)習的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，來提高學(xué)習的成績，回報父母的養(yǎng)育之恩。
四、關(guān)心學(xué)生的身心健康，促進學(xué)生全面發(fā)展。
要對學(xué)生全面負責。不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習，更要關(guān)心學(xué)生的身心健康。因此我常常走入學(xué)生中間去了解學(xué)生，了解學(xué)生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時與家長聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生要有健康的人生態(tài)度，讓他們學(xué)會關(guān)心他人，關(guān)心身邊的事，從我做起，從身邊的小事做起，正確認識自我，建立正確的人生觀，引導(dǎo)學(xué)生開展有益的科技活動和文化活動，及社會實踐活動等。
五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。 在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
在班級工作中，盡管我取得了一定的成績，但也有很多地方需要改進，今后我一定總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使班級管理更上一層樓。
關(guān)于學(xué)期班主任工作總結(jié)6
班主任工作是管理人的工作，讓我深深感到當一名教師不簡單，當一名班主任更是不簡單。需要無限的愛心、耐心更要有如針般細的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長的良好教育環(huán)境。
我所面對的是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強的二年級學(xué)生，所以一個學(xué)期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展；要有強烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。
一、以身作則，為人師表。
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。班主任因為每天和學(xué)生接觸的比較多一些，因而教育責任更重一些。所以班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教�！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面
影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
二、關(guān)心孩子
愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也會把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問問他們這漂亮衣服是誰買的等等；還告訴他們這幾天進步了！今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時機的，自然而然地提出對他們的一些要求，會收到很好的效果。
三、讓學(xué)生展示自我 樹立自信
二年級學(xué)生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學(xué)生展示的'舞臺，把學(xué)生自己做的作品和手工，讓學(xué)生自己選取比較好的展示到展示臺上，讓的孩子和家長能夠看到。不僅展示學(xué)生各方面的才能，而且發(fā)展了學(xué)生的個性。此外利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。
四、培養(yǎng)學(xué)生的良好習慣
二年級學(xué)生經(jīng)過一年的正規(guī)學(xué)習和日常行為規(guī)范教育已經(jīng)步入正規(guī)。從培養(yǎng)學(xué)生良好習慣入手，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等看似細細碎碎的小習慣抓起；教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔；要愛護我們新的課桌椅…..課上進行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。班會課、思品課學(xué)習學(xué)校規(guī)章制度及《小學(xué)生守則》，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風中，狠抓了安全教育，增強了安全意識。 讓學(xué)生熟悉交通規(guī)則，熟記交通標志。上學(xué)、放學(xué)遵守路隊。經(jīng)常給學(xué)生講解，什么事危險.不能干，什么事不道德.不誠信，應(yīng)遠離。我經(jīng)常要求學(xué)生課間不追逐打鬧，以免出現(xiàn)不安全事故，給學(xué)生詳細地講述交通安全知識，防火、觸電、防溺水等方面的知識。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
關(guān)于學(xué)期班主任工作總結(jié)7
要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。只有對學(xué)生傾注了感情，才能獲得學(xué)生的信任和尊重。
初次看到這句話，我一直抱著不以為然的態(tài)度，覺得有點套話的味道，直到中途接手四（3）班，遇到了何潤彰這個名聲響徹菊城小學(xué)的孩子。他的出名，不因成績的優(yōu)異，不因個性特長的突出，他的出名，只源于他的極其聰明卻又極其怪異。
說何潤彰極其聰明，因為在課堂上他的回答總是那樣的與眾不同，帶給老師驚喜；說他極其怪異是因為他的身上幾乎包攬了問題孩子的所有缺點：行為習慣十分不規(guī)范，不遵守紀律，不講究衛(wèi)生，對同學(xué)的蠻橫無理，活像一只小刺猥，每天都用一種充滿怨恨的眼光來看周圍所有的人，不管是老師還是同學(xué)。
只要哪個老師批評了他，他不會是忍氣吞聲獨自流淚，而一定用他那近乎歇斯底里的喊聲，讓你再也無法繼續(xù)你的課堂，讓你火冒三丈卻也無可奈何。在菊小這樣一所封閉式的學(xué)校里，幾乎所有的老師都清楚他這種種表現(xiàn)。我通過心理老師黎瓊珠幾次三番的心理輔導(dǎo)，在加上同組所有老師的獻計獻策，可以說是軟硬兼施，幾乎都是傾盡所能，但均毫無收益。
在一次次的失敗后，我也覺得自已很失敗，也很無奈。而他們的家長對孩子的這種種行為只一句順其自然就了結(jié)。有時候真希望眼不見為凈，少看到他一秒都覺得是一種享受，真希望他不要出現(xiàn)在老師和同學(xué)們的視線范圍里。然而不服輸?shù)膫�性很快的否定了我這個幼稚得近乎荒唐的想法，因為我知道作為老師，我應(yīng)該把自己的愛心奉獻給我的這群學(xué)生，只有這樣才能得到他們的信任和尊重。
一段時間的煩躁之后，我沉下心來靜靜思考他的種種行為。對各種規(guī)章制度的不屑一顧，對同學(xué)的蠻橫無理，甚至對老師的頂撞這一切的一切其實都歸于一個緣由，那就是在家父母的零，對無拘無束的童年生活已經(jīng)習以為常了。一個自然成長起來的孩子，沒有經(jīng)過任何束縛的孩子，他的種種怪異真的無可厚非的。
盡管她的表現(xiàn)方式是那么的極端，那么的不顧一切，但這極端的背后，他對家長的零要求已經(jīng)有了自己的想法，不正說明了他其實是非常在乎老師和同學(xué)們對他的他度，其實這不也是他對愛的需求，對愛的渴望嗎？都說愛永遠是教育的真正內(nèi)涵。
如果沒有愛，任何說服都無法開啟一顆封閉的心靈；如果沒有愛，任何甜言蜜語都無法打動一顆冰冷的心。何潤彰的出現(xiàn)，讓我對教育的內(nèi)涵有了更進一步的了解，明白了一些問題學(xué)生的問題其實是對家長和老師的一種暗示，暗示我們他是需要愛的。明了了這一切之后，我突然有一種重見天日的感覺，之前的陰霾一下子煙消云散了。
接下來的日子，我開始對癥下藥。他的行為沒有經(jīng)過任何規(guī)范，我就從規(guī)范入手。利用每一個環(huán)節(jié)，一遍又一遍地告訴他怎樣做是規(guī)范的'，并跟蹤觀察他的行為的變化。我常利用上操、下課、課外活動觀察他的一舉一動，主動找他聊天，看看他有沒察覺到自己的變化，時時刻刻關(guān)注他的需求，細致到他上課時的筆沒水了，下課我就給他一只新筆，漸漸的他注視我的目光中少了些許敵意，多了一些信任，開始愿意和我聊他和同學(xué)們的事情，而且常常是下課就跟在我身后和我聊兩句，連我們班的孩子都知道他現(xiàn)在有點粘我了。孩子們的評價背后我也感受到了何潤彰的改變：他有了自已的朋友，有了自已的快樂。
但真正的轉(zhuǎn)變還要從那一次督導(dǎo)評估檢查說起。檢查的前一天晚自習，我開完會回到教室，把檢查中的問題詳細地講全班聽，就聽到何潤彰在那里起哄，老師，你有罰我們訂正10個詞語呀，這就是罰抄作業(yè)班上有些同學(xué)低聲附和，而大部分還是知道訂正10個是為了讓他們加深記憶，就在這樣一片混亂地爭論中，我并沒有發(fā)脾氣，而是飽含深情地告訴學(xué)生老師們的工作和生活是什么樣的，尤其是對于每一個學(xué)生的一舉一動都時刻記在心上的具體事例。全班沉默了，而何潤彰也低下了他一直高昂著的頭。
那節(jié)晚自習下課，其他孩子都回宿舍了，只有何潤彰留在那里沒動，一副慚愧的樣子，但是他并沒有跟我道歉，只是說了一句老師，我知道明天的問卷怎么答！就跑了。第二天的問卷調(diào)查，我特意看了他的選擇，都是按照老師的要求去做的，而且特別堅定，第一個把問卷交給了檢查人員。那一刻我知道何潤彰真的變了。
檢查結(jié)束后，我撫摸著他的頭，給了她一個最燦爛的微笑和一個蘋果的獎勵，聽到他的謝謝，我的內(nèi)心更是比吃了糖還要甜。從那以后，潤彰真的像變了一個人一般，上課認真聽講，作業(yè)也能按時完成。
在接下來的日子里，我和何潤彰相處沒有什么特別的波瀾，似乎平靜了很多，但他的行為習慣真的規(guī)范了許多，更讓我感動的是每當他看到我不高興時總會管好自己，每當看到我對他的暗示，哪怕只有一個眼神，他都能心領(lǐng)神會，然后照做。
曾幾何時，有人把問題學(xué)生比作是一塊頑石，再柔的風也無法將他們吹融，即使是再多的給予也無法將他們改變，而現(xiàn)在我認為問題學(xué)生并不是沉重的包袱，只會索取老師的時間和精力，我認為他們是一個個給予者，他們給予我們的是一份經(jīng)歷，一份收獲，更確切的說是一份感情，一份幸福！
關(guān)于學(xué)期班主任工作總結(jié)8
在各課任老師的協(xié)助下，工作進展很順利，絕大多數(shù)學(xué)生有了很大的進步，能分辨是非，團結(jié)互助，勤奮好學(xué)，班級比較穩(wěn)定，有一種積極向上的競爭氛圍。我深知一個良好班集體的標志是：有共同的奮斗目標；有堅強的集體核心；有正確的集體輿論；有良好的班風。一個良好班集體的形成，對學(xué)生各方面的發(fā)展都起舉足輕重的作用。為此我從以下幾方面入手努力：
一、培養(yǎng)學(xué)生與老師的合作精神，提高學(xué)生的自覺性。
我班好動的學(xué)生太多，很多老師都感到頭疼。我知道老師的苦口婆心的`勸說起不了多大作用，除非找家長，但也只是好幾天，他們的毛病就又犯了。好動的學(xué)生肯定聽課質(zhì)量不高，并且嚴重影響他人，而老師如果管不住這幾個人，那老師的威信必然降低不少。實踐告訴我，心急吃不了熱豆腐，因此我經(jīng)常觀察老師對學(xué)生的教育問題到底出在哪里，最后我感覺一方面是老師的要求過高，另一方面學(xué)生不知道與老師合作，所以他們?nèi)狈ψ杂X性，而老師又覺得冤，付出那么多卻得不到學(xué)生的理解。
我首先對學(xué)生進行了分類，找出最需要解決合作的學(xué)生，與他們平等的談心，告訴他們與老師合作不是所有人都能做到的，但如果他們做到了會得到很多人的佩服，然后降低對他們的要求，學(xué)習上盡力而為，但上課必須要坐住，不能影響老師上課，不能與老師對著干，也不能趴著睡覺，而且作業(yè)必須交，告訴他們只有達到這些要求才是個合格的中學(xué)生，也只有和老師合作，將來的他們走上社會才能得到更多人的尊重。我班的問題學(xué)生看到老師對他們開誠布公，他們也直言相告為什么上某些課程他們會搗蛋，我對癥下葯，做到理解他們但又要求他們尊重課任教師。他們一點一滴的隨著我的步子走了，我很欣慰。
對于尖子生我要求他們經(jīng)常向老師請教難題，鼓勵他們向年級前50名沖刺，并且形成適合自己的獨特的學(xué)習方式。對于中間學(xué)生，我則更多的付出我的愛心和耐心，無微不至的關(guān)注和指導(dǎo)著他們的學(xué)習，因材施教，教給他們的方法要求他們必須嘗試，事后向我匯報他們的進步。為了提高學(xué)習效率，我班學(xué)生都體會到合作中的快樂。
二、班干部的后續(xù)培養(yǎng)要跟上，把班務(wù)管理細化。
班長必須是品學(xué)兼優(yōu)的人，這種學(xué)生自制力強，能為全班做好榜樣。通過選舉和我的觀察，我起用了**作為正班長，告訴她要身先士卒，不怕苦，不叫累，我則處處把班務(wù)的事情明著給她做，而后面我卻幫著她，就這樣很快班級的事情學(xué)生都找**解決了。班長主要管調(diào)座位，紀律、請假，如果班長處理不下來的事情則我再出面，學(xué)生都怕我找他們“談心”，所以**的工作開展的很好，這個學(xué)期我們再也沒有換過班長。根據(jù)大家的建議，我們又起用了孫世豪作為副班長，協(xié)助**。
衛(wèi)生一直是影響班務(wù)量化考核的一個方面，我把室外衛(wèi)生、樓道、室內(nèi)衛(wèi)生包給了**、**，本學(xué)期的衛(wèi)生大掃除我從來都沒有再管過。班里財產(chǎn)的管理、門牌的管理、花草的管理、書籍的管理、板報的管理、看每天誰早回家都有專人負責，我也只是每天聽匯報，然后借用課間10分鐘就解決了很多問題，這也大大提高了學(xué)生學(xué)習的積極性，中午在外面玩的人少了，甚至還有些同學(xué)在放學(xué)后怕老師說，在教室偷偷學(xué)習。
三、制定奮斗目標，做到今日事，今日畢。
我和同學(xué)們商量，決定每個星期都給自己制定一個小的目標，每天的事情每天必須做完。我班的量化成績每次都是行為規(guī)范丟分，**每周到政教處查看事什么原因造成的，并在班會課上總結(jié)，誰的問題誰解決。第一個目標是每次學(xué)校組織的活動都要取得名次，每次征文我班都超額完成，感恩父母月的征文，保護文化遺產(chǎn)的征文，我愛**的征文、書畫征集、感恩父母演講稿大家都積極參加。我每次都帶著欣賞的眼神看著進步的人數(shù)越來越多，鼓勵更多的人參與進來。我班大多數(shù)人都在用這句話激勵自己奮發(fā)圖強，為了大學(xué)而不懈的努力。
時代在變化，我們班主任的思想必須與時俱進，矮下身子做學(xué)生的知心朋友，讓他們對我們充滿信賴，這樣教育才是成功的，要想班務(wù)管理簡單化，那就要不斷嘗試新的辦法，我想我們的努力也一定會得到家長和學(xué)生的肯定。
關(guān)于學(xué)期班主任工作總結(jié)9
回首每個學(xué)期的工作，有太多的共同點，接新班、定計劃、培養(yǎng)班干……仔細品味每個細節(jié)，共性中又盡顯著一個個不同：不同的孩子需要不同的教育方法，不同的階段需要不同的管理方式，在一個個相同點與不同處之間，我不段地摸索著，總結(jié)著。在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級實際，本期工作我主要從以下幾個方面開展：
一、鑄造班級精神。
開學(xué)初，我即為學(xué)生灌輸了“班興我榮，班衰我恥”的精神，大到學(xué)�；顒�，小到班級小組，都注意培養(yǎng)學(xué)生的集體注意觀念�！翱鞓访恳惶�，進步每一點”既是我工作的目標，也是全體學(xué)生的努力方向。為使學(xué)生有充足的自信，我率先垂范，以自身的自信去感染他們，用賞識的眼光去關(guān)注他們，用激勵的語言鞭策他們，用愛的行為影響他們，用成功的喜悅喚醒他們。為增強集體意識，在日常形為管理中，我把每月奪旗的活動放在心上，并且使其很好地發(fā)揮了作用。一個學(xué)期以來，我班連續(xù)奪得“衛(wèi)生紅旗”。榮譽的取得鼓舞了士氣，學(xué)生值日更積極了，質(zhì)量也更高了。雖說我們負責的是一直三樓的樓梯，但衛(wèi)生一直保持特別干凈。這全部要歸功于“衛(wèi)生紅旗”的取得。嘗到了“成功”的甜頭，我又不失時機的告訴學(xué)生，“付出終有回報”，學(xué)習亦如此。鼓勵學(xué)生一鼓作氣，堅持到期末。日常生活中，鼓勵學(xué)生事事為班級爭光，為班級添彩，實現(xiàn)“人人為班級，個個是主人”。以增強主人翁意識，促“班級精神”的形成。
二、構(gòu)建和諧班級。
良好育人氛圍的形成，良好學(xué)習環(huán)境的創(chuàng)造，和諧是關(guān)鍵。個個因素之間的關(guān)系都是非常重要的。和諧班級的創(chuàng)造，我主要從以下幾個方面入手：
1、師生之間的和諧
教育的本能就是愛，愛是教育的基礎(chǔ)。面對不同性格，不同愛好的學(xué)生，我用愛心，耐心感染他們，用恒心去感化他們。一年來，我以“先做人，后求知”的.目標來要求、引導(dǎo)學(xué)生，始終把做人放在第一位。我充分利用班會課，結(jié)合學(xué)校感恩教育活動的開展，在班里開展感恩父母，感恩老師，感恩朋友等一系列感恩教育活動，不段從報刊、雜志上選取感人文章，組織討論學(xué)習，并要求學(xué)生在日記中記下自己的真實感悟，讓學(xué)生從文章中，從現(xiàn)實生活中用心感受情感的無私和偉大，感受人性最純潔的一面。課余時間，我會主動走到學(xué)生中間，陪學(xué)生聊天，了解他們的喜好與學(xué)習的困惑。有一次批改胡蕊薪的作文《老師，我想對您說》，我發(fā)現(xiàn)這個各方面都很優(yōu)秀的女孩，心胸并不寬闊。當時我便在教育隨筆中寫下了《乖乖女的思考》，而后，就在思考如何化解她心中的矛盾，和別人的相處如何寬以待人。思緒再三，我提筆給她寫了一封信，信中，我以一個朋友的身份，給她講與人為善的道理，消除她對老師的誤會，對同學(xué)的誤解。事后，我還真誠地請她看我的日記《乖乖女的思考》。看后她流淚了，在回信中，她感謝我對她的幫助，信中“老師，我愛您”五個字尤為醒目，署名是：你的朋友——蕊薪。心與心的交流，使我贏得了學(xué)生的信賴，擁有了珍貴的友誼。紙條傳閱、書信交流等方式，使我走進了更多孩子的心中，也使學(xué)生感受到了“老師是最親的人”，師生關(guān)系和諧了，我也從中汲取了更多的工作熱情與動力。
2、學(xué)生之間的和諧
學(xué)生在交流中，由于每個同學(xué)性格不同，行為方式不同，極易產(chǎn)生矛盾，出現(xiàn)摩擦，甚至成為正面沖突，以至打架。真是時時有矛盾，事事有矛盾。鄧紀元是一個爭強好勝又性急的孩子，容不得哪一個同學(xué)在老師面前指出他的半點不足，否則“下課你等著”準會伴著禁攥的拳頭張口即出；郭志豪是個性格較內(nèi)向的孩子，午休時，躺在上鋪睡不著，就翻來覆去晃床，影響了他人休息。寢室長剛把頭探過去，他便當即一巴掌打過來，著實令人氣憤。凡此種種，我在教育中，便把“珍惜緣分，重視友情，與人為善，淡化矛盾”的思想，不斷灌輸給每一個學(xué)生，對班級的好人好事，大力宣傳，正面引導(dǎo)，并定期請在學(xué)生中有一定威信的孩子在班會上交流。梁致彬住院不過三五天時間，學(xué)生便紛紛問起病情，他們以信息的方式給梁致彬送去了問候、安慰，正所謂“幫助別人，快樂自己”，使得其家長連連道謝，稱贊懂事的孩子們。
3、學(xué)生與干部的和諧
班干部是班級的得力助手，雖然他們也是班級的普通一員，但班級的和諧發(fā)展，他們的作用舉足輕重。經(jīng)過一年的努力，馬曼琳，馮銀博等同學(xué)已能獨立與一面，除了給他們找讀以外，我及時在工作中給他們創(chuàng)造工作的機會，使其“理論與實踐相結(jié)合”。我還抽時間與他們交流工作中的困惑與經(jīng)驗，對他們自主開展工作給予支持，同時要求他們嚴于律己，寬以待人，用自己的威信影響帶動全體。一次青屏山活動時，馮銀博等同學(xué)們在撿拾飲料瓶離開了集體，當馬慢琳得知后，竟在我毫不知情的情況下，替換了“馮銀博體育委員”一職，暫時由張延楨代替。當時看到這一幕，我全作不知情，隨著隊伍走下了青屏山。走至半道，我悄悄把馮銀博叫到一邊，笑著問：“集合時，你怎么站到隊伍后面去了？”他不好意思地說：“馬曼琳批評我了�！蓖耆珱]有都是學(xué)生而受批評的不滿，反而再次低下了頭。
“曼林，你又是在什么情況下決定這么做的？”“當時可丟人吧！其他班同學(xué)都在圍觀，影響了班級榮譽，作為班長，我覺得很沒面子。”聽后，我笑了，即為馮銀博的知錯態(tài)度，又為馬曼林的及時處理。受這件事的影響，我一改值日班長輪流制，請同學(xué)們評選優(yōu)秀值日班長11名，一大周，每人值日一天。但是，工作之前，要制定工作計劃并張貼于教室墻壁，接受同學(xué)監(jiān)督，每天讀報課結(jié)束，請“小評委”以笑臉等不同的表情給予評價，也可根據(jù)當天情況，以文字形式提出建議或表揚，這大大增強了他們的工作干勁。相處和諧了，學(xué)習工作時，身心自然時愉悅的
4、與家長之間的和諧
家庭教育是學(xué)校教育的一個重要環(huán)節(jié)，作為班主任，和家長的關(guān)系顯得尤為重要。尤其是近幾年的班主任經(jīng)歷，使我真切感受到：要想班級工作有更大、更多、更快的進展，家長的支持，信賴是我們迫切需要的。我經(jīng)
20xx年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)由收集及整理，轉(zhuǎn)載請說明出處20xx年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)常與家長聯(lián)系，然后有側(cè)重地利用信息的方式及時送去“教子策略”，特別是問題學(xué)生家庭，我會從學(xué)習角度，學(xué)習基礎(chǔ)，同學(xué)關(guān)系，尊敬師長，品格為人等給予評價，盡量多肯定，多賞識，多建議，讓家長真正、全面了解孩子表現(xiàn)。同時，為營造和諧的親子關(guān)系，我較為關(guān)注孩子返校后的情緒變化，學(xué)生的家庭作業(yè)———日記，幫了我的大忙。父母發(fā)生了口角了，某位親人身體不舒服了，我都會及時打電話家長和家長聯(lián)系，了解情況。長期的堅持，家長感受到了孩子的敏感，就會適當約束自己的言行，更重要的是家長可以感受到來自老師的關(guān)心。他們愿意敞開心扉與我真誠交流，我感到欣慰。姚文靜爸爸因過度飲酒住院；馬同同爸爸手術(shù)后在家行動不便；梁致彬姥爺因車禍住院；楊藩老家四川發(fā)生地震……我都是在第一時間送去真誠的問候，以至于劉思遠爸爸研究生考試、拿到“礦長資格證”的喜悅也愿意與我分享。
和諧可以凝聚精神，和諧可以團結(jié)集體，和諧可以發(fā)展教育，我用自己的親身經(jīng)歷感知了它的內(nèi)涵。
三、其他方面
一萬個幻想，不如一次實際行動。平日繁忙的工作，一旦出現(xiàn)什么狀況，我便會想象著班級會怎樣，某個學(xué)生會怎樣。事實是這樣的幻想耽誤了時間，錯過了很多教育良機。久而久之，我喜歡上了寫教育日記。記錄教育隨筆，撰寫教育札記，繁忙的工作中我充實了好多。不說收獲了多少教育智慧，至少其中的一篇篇文章影射了自己平日的工作。
語文教學(xué)方面，我重視“讀與寫”的結(jié)合，充分利用圖書角、生物角、各項活動，豐富學(xué)生的寫作素材。授課過程中，我注意課內(nèi)外的知識的有機結(jié)合，拓寬學(xué)生知識面，使其對語文學(xué)科的興趣更濃厚。我還與網(wǎng)絡(luò)成了朋友，既吸取了先進的教育理念，也開闊了視野，豐富了知識。復(fù)習期間，學(xué)生情緒不高，為調(diào)動大家的學(xué)習積極性，我在班里提出“我當老師，我出試卷”。讓學(xué)生參考段考試卷試題類型，模擬出題。這可謂兩全齊美。學(xué)生既體驗到了老師的辛苦，認真對待每一張試卷；又從中吸取學(xué)習的動力，因為出題時，想的是怎樣難住對方，卻沒想到，我會讓他們自己先當“考生”。大家學(xué)習熱情高漲，上課聽講十分認真。期末考試成績公布了，李一帆、趙萬啟、韓延情均取得了意想不到的成績，胡義軍也達到了優(yōu)秀。
我用自己的愛心、信心、耐心面對工作，面對46個孩子，但捫心自問，“匠心”還做得不夠，如何藝術(shù)地管理班級，育人將是我工作追求的最高境界�！爸腔墼诟形蛑猩桑 痹诮窈蟮墓ぷ髦�，我會用更多、更先進的教育理論，教育理念武裝自己，使自己成為一個充滿智慧的人。
關(guān)于學(xué)期班主任工作總結(jié)10
20xx年3月評上小一教師，4月聘上小一教師至今的6年多時間里，我一直奮斗在教育信息閉塞、教學(xué)資源薄弱的村小，也一直擔任著班主任工作。
班主任是學(xué)校教育工作的得力助手，是班集體最有權(quán)威的教育者和組織者，是學(xué)校各級部門聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，是學(xué)校和學(xué)生家庭及社會教育因素的協(xié)調(diào)者。班主任擔負著對學(xué)生進行管理、教育、服務(wù)三個重要責任。因此班主任是一個平凡而又非常重要的工作崗位，在學(xué)校與班級之間起著不可缺少的聯(lián)系樞紐作用。班主任要對學(xué)生負責，要對家長負責，還要對學(xué)校負責。
因此班主任的工作瑣碎，工作量很大，工作時間也極為不規(guī)范，這些都是是班主任工作辛苦的地方。但一旦真正挑上了這個擔子，如何去做好，要做得問心無愧，在我們看來，只要本著真心誠意替學(xué)生著想，與學(xué)生將心比心，就能迅速融入“班主任”這一角色，而且能建立起良好的師生關(guān)系。
下面我就這6年多的班主任工作情況進行一個總結(jié)。
一、做一名充滿快樂感的老師。
班主任的第一角色是老師，身為班主任的老師就更應(yīng)該履行教師職責，以身作則，為人師表，努力學(xué)習，鉆研業(yè)務(wù)，愛護學(xué)生，教好功課。而要做一名充滿快樂感的老師，就應(yīng)該做到與學(xué)生快樂教學(xué)、快樂游戲。
1、我的課堂我快樂——讓快樂充滿課堂。
快樂教學(xué)就是指學(xué)生在教師有目的有計劃的指導(dǎo)下，激發(fā)興趣，營造氣氛，把學(xué)習當作一種快樂的事，積極主動地學(xué)習和掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展能力，增強體質(zhì)，逐步形成建設(shè)有中國特色的社會主義所需要具備的素質(zhì)的過程。
那么如何在課堂教學(xué)中采用快樂教學(xué)呢？我的做法是這樣的：（1）變課堂教學(xué)中的師生關(guān)系為朋友關(guān)系。要讓學(xué)生在課堂上得到快樂，首先要給學(xué)生人格上、精神上的快樂。教師要更新觀念，將學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生，教師要有為學(xué)生服務(wù)的意識，要讓課堂出現(xiàn)學(xué)生生動、活潑、主動學(xué)習的場面。因此我在教學(xué)中就適當注意這些，打破陳規(guī)，允許學(xué)生“插嘴”，讓課堂上多一些民主，少一點“紀律”，使學(xué)生自覺參與討論，暢所欲言。通過利用學(xué)生的“插嘴”縮短師生之間的.心理距離，使教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中處于和諧的交互活動狀態(tài)，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習中有愉悅感、安全感和尊嚴感。（2）變課堂教學(xué)中的教師主人為學(xué)生主人。評價一堂課成敗的標準不是看老師教的怎么樣，而是看學(xué)生學(xué)的結(jié)果怎么樣。如果學(xué)生的主觀能動性得不到充分調(diào)動或根本得不到調(diào)動，學(xué)生不能積極參與各種教學(xué)活動，課堂也就無快樂可言。因此，教師在教學(xué)活動中要通過導(dǎo)之以情，讓學(xué)生肯學(xué)；激之以趣，讓學(xué)生愛學(xué)；曉之以理，讓學(xué)生主動學(xué)；授之以法，讓學(xué)生樂意學(xué)。整個教學(xué)活動中，重視學(xué)生的心理活動，重視對學(xué)生學(xué)習興趣的培養(yǎng)、學(xué)習愿望的激發(fā)，使學(xué)生的活動多樣化。學(xué)生在快樂中腦思、口說、手動，主動地學(xué)習，愉快地接受并完成學(xué)習任務(wù)，在充分、全面的活動中受到教育，在潛移默化中獲到知識，在快樂中培養(yǎng)和提高自己能力。
2、我的游戲我快樂——讓快樂充滿生活。
生活是學(xué)生的第二課堂，生活中的體驗?zāi)茏寣W(xué)生學(xué)到更多書本中學(xué)不到的知識，練就更多學(xué)習中難練成的本領(lǐng)。對于小學(xué)生來說，生活最大的快樂就是游戲，于是我就利用課余時間開展大量充滿趣味的游戲讓學(xué)生在快樂的氛圍里成長。
�。�1）開展有利于學(xué)生身體健康的快樂游戲——小賽跑、推板車、跳皮筋、乒乓球、羽毛球等。
�。�2）開展有利于學(xué)生思維發(fā)展的快樂游戲——講故事、說笑話、猜猜謎、繞口令、測智力等。
�。�3）開展有利于學(xué)生技能養(yǎng)成的快樂游戲——剪剪紙、折折紙、畫圖畫、做標本、理書包等。
二、做一名充滿快樂感的班主任。
作為班主任，要比一般的課任教師更了解班上學(xué)生情況，更具有愛心、耐心、事業(yè)心、責任心，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生。要做一名充滿快樂感的班主任，就應(yīng)該做到溫馨關(guān)懷、科學(xué)管理。
1、用愛心澆灌美麗的花朵。
班主任的愛心就像春雨，無聲地滋潤著學(xué)生們的心靈。班主任的愛心可以讓學(xué)生激起學(xué)習的欲望；班主任的愛心可以讓學(xué)生揚起生活的風帆；班主任的愛心可以讓陷入困境中的學(xué)生充滿希望；班主任的愛心可以讓浸在悲傷里的學(xué)生綻開笑顏。（1）愛心要面向全體。首先要給予學(xué)生平等的關(guān)愛。要在情感上平等，班主任就要科學(xué)地看待、客觀地評價學(xué)生。一個班級人數(shù)眾多，學(xué)生的品行、成績、能力因人而異，參差不齊這是正常的，是常態(tài)分布。面對這種主客觀的情況，千萬不能以我們的主觀意愿來看待學(xué)生、要求學(xué)生。因此，作為班主任的我們應(yīng)對每一位學(xué)生客觀的分析，因人而異的制定目標，并賦之以情感期許。這樣就不會造成我們心理上的巨大落差，當然心境也就自然平和了，看待問題就更理智，處理問題也更睿智。自然你對學(xué)生的愛的公平性就有了思想保障。（2）愛心要有的放矢。師愛離不開溫柔、和藹，離不開熱情、親切，但是師愛是一種教育之愛，具有明確的原則，甚至必要的時候，教師可以動怒，以引起犯錯誤同學(xué)的震動。馬卡連柯說：“動怒并不能采取任何違犯教育學(xué)的方式。這是你的真正的人的情感的真誠的表現(xiàn)。但這并不是一般的人情感的表現(xiàn)，而是出色的教師的情感表現(xiàn)�！睂Ψ竾乐劐e誤的學(xué)生一定要嚴厲，要讓他感受到老師的生氣，甚至可以怒氣沖沖，讓學(xué)生從老師的震怒中認識到問題的嚴重性。如果對這種學(xué)生也和風細雨，那是對其他學(xué)生的不公平，對自己威信的損害，對整個班級利益的損害。（3）愛心要無微不至。最能讓學(xué)生感受到老師的愛其實就是在小事上。課堂上，一個從不發(fā)言的學(xué)生終于忐忑而顫抖地舉起右手，哪怕是答錯了，我們發(fā)自內(nèi)心為他的勇氣喝彩，或是用一個眼神阻止其他將要出聲的嘲笑。這舉手之勞對他來應(yīng)該是多么的幸福，老師的愛一定會在他的心湖蕩起漣漪！某位學(xué)生忘了蒸飯，為午飯的著落獨自流淚時，為他盛上一碗熱氣騰騰的面條，他會隱去滿臉的陰霾，為你奉上一臉的春光。相信此時他是快樂的，你是幸福的。
2、用規(guī)范塑造良好的班風。
在多年的班級工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須搞好班風建設(shè)。班風不僅是班級學(xué)生的整體風貌和風氣，更是班主任自身之風作用于學(xué)生的表現(xiàn)。樹立良好的班風，有助于弘揚正氣，形成團結(jié)奮進和諧的育人氛圍，從而使班級成為育人的“優(yōu)質(zhì)搖籃”。好的班風會使學(xué)生相互學(xué)習、相互競爭，推動班內(nèi)同學(xué)上進。因此，我把塑造良好班風，作為班主任工作的主要任務(wù)。（1）制訂班紀班規(guī)，讓每個同學(xué)都成為班風建設(shè)的主人。以人管人，難以服人，以紀律人，則可服眾。所以在一個班集體中，沒有規(guī)矩是成不
關(guān)于學(xué)期班主任工作總結(jié)11
教育學(xué)理論告訴我們：一個良好班集體的標志是：有共同的奮斗目標;有堅強的集體核心;有正確的集體輿論;有良好的班風。一個良好班集體的形成，對學(xué)生各方面的發(fā)展都起舉足輕重的作用。經(jīng)過這一個學(xué)期擔任初一班主任工作的實踐，我認為培養(yǎng)良好的班集體需要從以下幾方面入手：
一、關(guān)鍵的第一個月是基礎(chǔ)
初一新生剛剛擺脫了“手把手，抱著走”的保護式的教育方式，帶著對初中生活的新鮮感、新奇感從各自不同的學(xué)校走到一起。各種類型的學(xué)生對自己都會有新的打算。利用這一時機，必須及時地進行思想和行為規(guī)范教育，使他們跨入初中的第一天就感到有章可循。從言行舉止到文明禮貌，從思想進步到全面發(fā)展，從團結(jié)同學(xué)到關(guān)心集體，從刻苦學(xué)習到遵守紀律，通過多種形式宣講這些要求，化抽象的條條框框為學(xué)生們身邊隨處可見的現(xiàn)象，使之能盡早地變?yōu)樗麄兊淖杂X行為，為良好班集體的形成打下一個堅實的基礎(chǔ)。這期間班主任要跟得緊，隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時處理。
二、多種形式教育是關(guān)鍵
初一學(xué)生的特點是上進心強，好勝心切，所以抓住這一心理特點，班主任應(yīng)與班委會、團支部積極配合開展多種形式的生動有益的教育活動，可以通過召開班會和學(xué)生共同討論某些主題，比如《你打算怎樣做合格的初中生》、《你將來要做個什么樣子的人?科學(xué)家?音樂家?等，提高他們對自身及對初中學(xué)習重要性的認識。還可以利用學(xué)校搞的大型活動，勞動實踐等進行教育。例如：初一新生剛進校必須有入學(xué)培訓(xùn)，進行勞動大掃除等等。。我要求給自動進行勞動，想要勞動的同學(xué)可以舉手，然后培養(yǎng)他們主動勞動的生活態(tài)度。
三、培養(yǎng)高度的自覺性是保證
初一學(xué)生由于在小學(xué)階段，大都是在老師包辦替代的條件下學(xué)習，這使他們養(yǎng)成了很的依賴性，把班主任看成是“監(jiān)工”，學(xué)生變成被“看管”的對象。在這一年的班主任工作中，我立足于變“看管型”為“自覺型”，詳細制定班級的各項獎懲制度，比如104班班規(guī)、學(xué)生委員管理制度;值日生管理制度等一系列學(xué)生委員自己宣布和制定的制度，建立班干部流值周制度，自習、課間操都由學(xué)生干部負責。學(xué)生從早晨到校，到晚上離校，各項活動都實行自我管理，教師隨時過問，當好參謀，使學(xué)生們逐漸養(yǎng)成自己管理自己的好習慣。
四、集體榮譽感教育是核心
集體主義教育主要是培養(yǎng)學(xué)生集體主義思想和情感。我主要是通過活動來形成奮發(fā)向上的集體輿論，增加班級的凝聚力。在學(xué)校舉行的勞動實踐中，我都鼓勵所有同學(xué)積極自動參與勞動;例如在這學(xué)期末有一次勞動實踐，我?guī)W(xué)生去清掃馬路，當時正值寒流，溫度到了六度，寒風凜冽。但是，我注意發(fā)動每位同學(xué)積極參與，為集體爭光，為中學(xué)生爭光，使每個人時時都感到是集體的一員，集體的好壞與我自己的一言一行，一舉一動息息相關(guān)。使得這次活動順利的進行，學(xué)生勞動的`熱情高漲，形成了一股強烈的勞動氣氛，因此，我認為，這些集體活動在學(xué)生中起著潛移默化的教育作用。
五、班干部培養(yǎng)是重點
班級干部是班級的核心與骨干。它是班主任的“影子”，在實際工作中，要為他們提供機會和“舞臺”。例如：我將會在一個月后通過選票方式選擇新的班委會，給更多的同學(xué)提供參與班級管理，鍛煉自己的機會，避免干部的“終身制”，增加“主人翁”意識。搞“值日班長制”，放心大膽地啟用干部，使之全方位地參與班級各方面的工作與研究，并及時幫助他們總結(jié)工作，提高他們管理班級的能力，使班級形成一個堅強、穩(wěn)定的班干部隊伍，這將對形成良好的班集體起著至關(guān)重要的作用。
總之，做好了上面幾點，我相信，學(xué)生就有了學(xué)習的積極性和集體的榮譽感，
科任老師也有了工作的積極性，那么就能達到了人心齊，泰山移的境界。也只有發(fā)揮整體作用，班主任工作才能錦上添花。
關(guān)于學(xué)期班主任工作總結(jié)12
大家好！首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給與我這次與大家一起交流班主任工作的機會。沒有什么經(jīng)驗，就本著學(xué)習的原則，借用這次難得的機會，把自己擔任班主任工作以來的心得體會向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作個匯報。作為一年級班主任，我覺得是忙碌，是辛苦，但更多的是快樂與收獲。一年級是學(xué)生走向小學(xué)生活的第一步，如何引導(dǎo)學(xué)生邁好人生的第一步，其重要性顯而易見，因此，我把班級工作的重點落實在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣上，我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：
1、巧訓(xùn)練。由于孩子們年齡小人又多，所以對他們的訓(xùn)練，方法要多樣。在課堂上，為了促使學(xué)生們能在這 40分鐘內(nèi)專心聽講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的.注意力，我說前半句，他們接后半句，如：一二三——快坐端，一二——肅靜，小耳朵——仔細聽，小眼睛——往前看等等，我還在網(wǎng)上搜集課中操，拍拍手等游戲來提高學(xué)生注意力。當然良好行為習慣的養(yǎng)成也離不開嚴格的訓(xùn)練，為了強化學(xué)生們的路隊紀律，我要求學(xué)生做到不說話、不擁擠、前后距離適中。如果有一位學(xué)生沒做到，我就重新再來走一遍，直到符合要求為止。雖然剛開始時花得時間多，但經(jīng)過這樣幾次強化教育訓(xùn)練，學(xué)生走的確實比以前好多了，良好習慣也就慢慢養(yǎng)成了。
2、勤檢查。孩子們小，自制力差，特別容易管不住自己，因此，對于我提出的要求，留的任務(wù)都檢查。完成的給予表揚，沒有完成的要受到處罰。檢查是督促學(xué)生長久做好一項事情的良方，更有利于良好習慣的養(yǎng)成。
3、多鼓勵。蘇霍姆林斯基說：“教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個贊揚，給他們一個被別人認可的機會，使其賞識自我，這便會在其幼小的心靈中，點燃追求進步的火把�！币荒昙壍膶W(xué)生更是愛聽表揚，為了給學(xué)生們更多的鼓勵，我像拿了放大鏡似的，尋找班上學(xué)生的優(yōu)點。我班的很許家潤非常調(diào)皮，上課不聽講，還經(jīng)常欺負其他同學(xué)。面對這樣一個天真爛漫的孩子，我下決心好好引導(dǎo)他改正這個壞毛病，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)許家潤經(jīng)常撿廢紙扔進垃圾桶里，經(jīng)常提醒同學(xué)們跑步時不要說話，課上，我就借機表揚了他一番，讓同學(xué)們向他學(xué)習，我還給全班發(fā)校信通表揚了他。令我驚喜的是許家潤比以前守紀律了，也愛學(xué)習了，后來我又找他談了幾次話，慢慢的許家潤不再那么調(diào)皮了，他變得越來越懂事了，這次期末考試語文138分，數(shù)學(xué)97分。班級第七名。
4、多溝通，我經(jīng)常利用家長接送孩子的時間和家長進行溝通，主動匯報孩子的學(xué)習成績和在校的表現(xiàn)，爭取家長的配合。 另外，我和于老師經(jīng)常一起討論如何管理學(xué)生，交流學(xué)生的表現(xiàn)，班上的許多事情，我們一起齊心協(xié)力地去做，這是我感到很欣慰的地方。
反思自己的班主任工作，存在很多不足之處：
1、獎勵發(fā)放不夠及時，獎勵本來學(xué)生都喜歡，特別是一年級，到后來我是想到了就發(fā)，沒想到就算了，也沒有及時評價總結(jié)，這樣對促進學(xué)生進步就沒有起到很好的作用。
2、班級書香味不夠，學(xué)生古詩背的不錯。但學(xué)生對課外書的的閱讀不夠多。
3、自己班級管理反思不夠。
4：管理班級的方法不科學(xué)。
5、和家長溝通的不夠多。如有時想找家長到學(xué)校來，又因為怕耽誤時間、影響工作或怕麻煩而放棄了。今后還得加強與家長之間的交流。
6、自己不夠細心，想得不是很周全。
針對存在的問題，我打算今后我將采取以下措施：
1、嚴抓紀律，好紀律，好習慣是好成績的保障。
2、抓學(xué)生的寫字，嚴格按學(xué)校要求規(guī)定學(xué)生練字，要養(yǎng)成提筆即練字的習慣。
3、多和家長溝通，讓家長積極配合學(xué)校的工作。
4、多關(guān)愛C組學(xué)生。
5、多鼓勵學(xué)習閱讀，擴大學(xué)生的知識面。
當班主任很累，事情很多，很操心，有時還會很心煩，這都是免不了的。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大轉(zhuǎn)變，當你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當家長打電話來告訴你孩子變了，變得懂事聽話了??那快樂是從心里往外涌的。工作著是美麗的！ 當班主任是幸福的！
關(guān)于學(xué)期班主任工作總結(jié)13
一轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期又過去了，擔任班主任工作整整一年半，里面蘊藏著太多的酸甜苦辣，喜怒哀樂。我們班有11名漂亮可愛的女孩子，8名聰明又調(diào)皮的男孩子。雖說比起剛當班主任有了一些經(jīng)驗，但低段班主任的工作是細瑣而又忙綠的。再加上我班的學(xué)生大多是本地學(xué)生，還是獨生子女居多，孩子有時任性，有時頑皮，這也給工作帶來了不少麻煩，雖然工作不是那么容易做，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。針對對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作總結(jié)：
一、繼續(xù)抓好對學(xué)生各項常規(guī)的培養(yǎng)。
1、早讀習慣。
雖說是二年級的孩子，可是自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書。要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出五名責任心強、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)作為小老師，負責領(lǐng)讀，學(xué)生按學(xué)號輪流當值日班長，負責組織紀律，早晨一到校就組織同學(xué)進入早讀。一個學(xué)期下來，大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進入早讀。
2、衛(wèi)生習慣。
這個學(xué)期跟上學(xué)期一樣，我們班有公共場地，現(xiàn)在的孩子嬌身慣養(yǎng)居多，很少會打掃衛(wèi)生。開學(xué)初，我就選了兩個勞動委員負責平時的衛(wèi)生檢查，隨著他們帶頭起榜樣的作用，現(xiàn)在不用老師督促，學(xué)生
能自覺打掃教室、樓道、本班環(huán)境衛(wèi)生的習慣。平時對教室會進行突擊檢查，對衛(wèi)生比較干凈的一組則進行相應(yīng)的獎勵，而對衛(wèi)生最差的一組則有對應(yīng)的措施，比如罰擦黑板一個星期，慢慢的，學(xué)生會自覺觀察自己周圍的衛(wèi)生是否干凈。
3、注意培養(yǎng)孩子的文明禮貌習慣。
上學(xué)期時就發(fā)現(xiàn)我班孩子在文明禮貌這塊做的不好，所以這學(xué)期著重培養(yǎng)文明禮貌。在語言行動上，要求孩子們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，見到老師要有禮貌地叫聲“老師好！”，同學(xué)之間團結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公，懂得體諒父母、老師、同學(xué)。現(xiàn)在從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的嫩芽。
二、班干部的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)。
班干部是班級的骨干力量。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，尤其需要培養(yǎng)小老師來協(xié)助班主任管理班級。我班主要的班干部就是班長、值日班長和小組長的作用，他們起到了良好的示范作用和監(jiān)督作用。而對于班干部的選拔我采用“民主選舉”，首先讓孩子發(fā)言自己想當什么班干部，準備怎么做之類的小演講，再讓學(xué)生進行投票。這樣選出來的班干部工作積極性高，學(xué)生也比較信服他們，從而能起到帶頭模仿作用，比如范建蘭、肖情、謝佳、王葉源等人，他們一方面學(xué)習成績好，碰到老師能主動問好，學(xué)生也比較相信他們，同時也鍛煉他們的能力。
三、開展了豐富多彩的'班級活動。
三月份，為慶祝三八婦女節(jié)，我認真組織同學(xué)們精心準備一份禮物送給媽媽或幫媽媽做一件自己能做的小事。
六月一日兒童節(jié)，學(xué)校組織一次動物模仿操比賽。意外的收獲就是：我們班榮獲全校第三名，同學(xué)們的努力沒有白費。
四、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
后進生的心理過程中，最缺乏的是自信心，覺得自己這樣不行，那樣很笨，因而無論做什么事都很被動，生怕被人嘲笑，看不起，我在平時的教學(xué)管理中，有意激勵這些學(xué)生，大膽去學(xué)習，思考，勞動。無論他們做得多么不完整，哪怕只完成了任務(wù)的五分之一，也要不失時機地肯定所完成的部分，鼓勵他們繼續(xù)努力來完成得更好。通過激勵法，可以給后進生樹立起自信心，并在學(xué)習和生活中時時關(guān)心和幫助后進生。做好后進生的工作不是一朝一夕的事，需要老師不斷地反復(fù)做教育工作。必須要有耐心；耐心地與后進生交談，耐心地幫助，使學(xué)生在這種轉(zhuǎn)變過程中學(xué)到老師那種“持之以恒”的精神。
五、做好家校聯(lián)系工作。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學(xué)習習慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。
六、存在不足與今后打算：
作為一個班主任，要使一個班集體有良好的氛圍，需要我不斷努
力完善自己。以下就是在本學(xué)期中所存在的不足之處：
1、孩子們在主課上能遵守紀律了，可在其他老師的課上會比較松懈。因此，課堂紀律還需加強。
2、孩子們的學(xué)習習慣還需加強，他們雖然比上學(xué)期有了很大的改變，但還是不夠的，我發(fā)現(xiàn)這與他們過分依賴父母有關(guān)。
3、與家長的溝通不夠到位。有些家長能夠做到主動與老師交流孩子的情況。但是有些家長不善于主動。所以此時就需要老師主動與家長聯(lián)系。曾經(jīng)有家長反映說希望能知道孩子在各個時期各個方面的表現(xiàn)。聽后感到確實很慚愧。一般都是孩子變現(xiàn)較好或者是出現(xiàn)問題時我能做到主動與家長聯(lián)系，疏忽了平時。以后應(yīng)該注意，以防和家長之間產(chǎn)生隔閡。
總之，要使這個班成為優(yōu)秀班級，必須不斷了解孩子們的身心發(fā)展變化，不斷人性化地補充、完善班級班規(guī)，不斷做到師為示范，嚴格要求，從自身做起。
關(guān)于學(xué)期班主任工作總結(jié)14
還記得開學(xué)第一天帶他們?nèi)胄５那榫�，還記得第一次面對他們的忐忑，也記得初次站在講臺上的緊張與興奮…轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期馬上就要結(jié)束了，與這群可親可愛的孩子們共同度過了一段難忘的時光，我們共同學(xué)習共同成長，在生命中留下了一段可貴的回憶。
他們是一群天真可愛的孩子，剛剛邁進小學(xué)的校園，一切對他們而言都是新鮮而又陌生的。作為班主任，除了任課之外，幫助他們更好地適應(yīng)新環(huán)境，更好地融入班集體是我的主要職責所在�；叵脒@學(xué)期的工作，有苦也有甜，真是累并快樂著。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。面對那一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、快樂地成長，積極主動地投入到學(xué)習中呢？在實踐中我做了許多努力，為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息，我將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、“無規(guī)矩不成方圓”，樹立良好的規(guī)章制度是必要的。
俗話說：“國有國法，家有家規(guī)。”同樣，一套行之有效的班級常規(guī)是促進一個班級成長的必要措施。
首先，班級管理制度是促進一個班級成長、學(xué)生盡快進入角色的重要舉措。
1， 班干部責任制：
班長：
體委：
學(xué)習委員：
語文科代表：
數(shù)學(xué)科代表：
紀律委員:
圖書委員：
衛(wèi)生委員：
班干部是班主任的左右手，對整個班級的精神面貌起著決定性的作用。在班干部選拔時我遵循的原則是：作為班級干部，應(yīng)具有較強的號召力和自我管理的能力。我在同學(xué)中大力表揚班干部們的優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，從而樹立了班干部在同學(xué)中的威信，時時指點他們的工作方法，對他們的紀律、學(xué)習等到各方面提出了更加嚴格的要求，讓他們在同學(xué)中真正起到表率作用。有了這支得力的干部隊伍，班主任的工作簡單而輕松。
2、小組責任制：班級人數(shù)為56人，共分為五個小組。
小組分工細則：①小組輪流制：周一至周五，每個小組輪流值班。
�、谪熑温鋵嵵疲好刻熘蛋嗟男〗M，負責一整天的紀律和衛(wèi)生的保持。
a、每節(jié)課間，由值班小組派兩名隊員站在班級門口值班，負責監(jiān)督其他學(xué)生的課間紀律情況，例如嚴禁到天井玩耍和嚴禁在樓道內(nèi)打鬧、快跑等。
b、每節(jié)課間，由值班小組檢查教室衛(wèi)生，檢查是否有紙屑，及時清理衛(wèi)生不達標部位，并對衛(wèi)生保持不好的學(xué)生進行說教。同時檢查桌椅擺放情況，及時調(diào)整桌椅擺放不整齊的部位。
c、值班小組中午到校后，在午讀之前完成衛(wèi)生清掃工作。并為班級盆景澆水，同時保持窗臺部位的衛(wèi)生。
d、值班小組負責組織學(xué)生進校后、上課前這段時間的活動，組內(nèi)推選一名代表帶領(lǐng)大家進行朗誦，積極組織好老師不在的空檔時間段的班級紀律。
3、獎勵加分制：班級設(shè)置榮譽墻，對學(xué)生的行為進行實時評比。
個人得分制：
①加分：遵守紀律加一分，積極發(fā)言加一分，拾金不昧加一分，書寫得優(yōu)加一分，作業(yè)完成質(zhì)量高加一分，衛(wèi)生保持好加一分，表現(xiàn)進步加一分，測試滿分加二分， 幫助他人加二分。
個人當天得分累計5分，可為所在小組贏得一分。
②扣分：違反紀律扣一分，未按時完成作業(yè)扣一分，樓道內(nèi)快跑扣一分，衛(wèi)生較差扣一分，被值周生記錄扣二分。
個人當天累計扣分達到3分，所在小組失去一分。
小組得分制：小組大比拼
①根據(jù)值周小組當天的任務(wù)完成情況酌情加分。合格加2分，優(yōu)秀加3分。
�、诿看螠y試，平均分最高的小組加1分。
�、蹖τ诩o律遵守情況好和上課積極配合的小組進行實時加分。
�、芙M內(nèi)成員為班級榮譽爭光的，所在小組贏得2分。
�、輰W(xué)校組織的重要活動，若能保持整體的良好效果并遵守紀律，每個小組贏得2分。
�、廾刻斓梅肿罡叩膬�(yōu)勝小組內(nèi)的成員，每個人贏得1分。每周優(yōu)勝小組成員，每人贏得2分。
�、呷艚M內(nèi)成員發(fā)生嚴重的違紀現(xiàn)象，個人扣2分，組長扣2分，小組扣2分。
�、嘈〗M內(nèi)成員有2名及以上未完成作業(yè)，小組扣一分。
獎勵機制：班級設(shè)一二三等獎品
�、倜�20分一檔，個人所得積分首次超過20分，即可挑選獎品，獎品分一等獎、二等獎、三等獎。個人所得積分亦可累計，爭取大獎。
�、诿刻靸�(yōu)勝的小組，組內(nèi)成員可獲得老師準備的形式各異的獎品。例如獎勵卡，書簽，問候信等；每周的優(yōu)勝小組，組內(nèi)成員可獲得拍照留念的機會，并在全班面前為獲勝小組舉行成功儀式，并將成功信息反饋給家長，公開表揚。
�、燮谥泻推谀╇A段檢測中，取得雙百的學(xué)生和進步明顯的學(xué)生可獲得班級頒發(fā)的獎狀。
�、芷綍r各式各樣的測試中，取得100分即可獲得一張個人獎勵卡，并獲得拍照留念，在班級QQ群公開表揚的機會。集齊5張獎勵卡，即可向老師申請頒發(fā)正式的獎狀。
4、互幫互助制:
為防止小組間因競爭而互相對立，影響班級整體的團結(jié)，特打破組間限制，將班級的56人分為28個小小組，兩人一組，由學(xué)習成績優(yōu)異者帶領(lǐng)成績較差者，形成兩人一組，一對一服務(wù)的良好氛圍。
兩人為一個整體，當成績較差者遇到學(xué)習問題，成績優(yōu)異者要及時提供幫助，監(jiān)督其學(xué)習，并幫助其解決問題。不但可以增強學(xué)生間的情感，還可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。
其次，良好的習慣對孩子們的未來發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。開學(xué)的第一周對學(xué)生進行了養(yǎng)成教育，目的是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣、衛(wèi)生習慣、紀律習慣，這也是班主任的一項重要工作。有時候自己會反思是否對學(xué)生要求過于嚴格，可是也正是這種嚴格幫助他們更規(guī)范的融入小學(xué)生活學(xué)習中，對他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習成長都是有幫助的。好的紀律、好的衛(wèi)生又會幫助學(xué)生營造更好的學(xué)習氛圍，不失為一種良性循環(huán)。這一學(xué)期，在我的積極引導(dǎo)和同學(xué)們的認真配合下，我們班的學(xué)習、紀律、衛(wèi)生都取得了十足的進步。
二、“有愛才有家”，對學(xué)生有關(guān)心、耐心和愛心，才能促進這個大家庭的團結(jié)向上。
首先，作為班主任，我深信每一朵兒童之花都會綻放，我應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生活。那些學(xué)習困難、相貌平平甚至有特殊需要的學(xué)生，更渴望老師的關(guān)愛。在班級活動中，我會給他們更多表現(xiàn)的機會，讓大家看到他們內(nèi)心的美；不當眾公布成績，而是默默地鼓勵并期待他們的蛻變；多和他們溝通，及時解決學(xué)習生活中所遇到的問題。如今，孩子們在一點一滴地進步著，相信在我們共同的努力下，他們一定會盡快趕上大家的步伐。
其次，時刻關(guān)注學(xué)生的身體狀況以及心理活動，讓他們感受到來自學(xué)校和老師的溫暖。班主任要有一雙敏銳的眼睛，時刻關(guān)注學(xué)生細微的`變化，以便采取及時的措施，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。在平時的相處中，經(jīng)常會有學(xué)生出現(xiàn)身體不舒服或行為表現(xiàn)失常的狀況，這個時候作為班主任，應(yīng)該及時和學(xué)生面對面溝通，了解具體情況，有必要時和家長取得聯(lián)系，讓孩子感受到來自我們的愛。
再次，班主任的耐心和恒心，才是激勵學(xué)生穩(wěn)步前進的重要舉措。一年級的學(xué)生剛剛踏入小學(xué)的校園，對學(xué)校的規(guī)章制度比較模糊，而且現(xiàn)階段的學(xué)生缺乏紀律意識，有的事情叮囑二次、三次，四次、五次，依然如故，這就要求一年級老師有不厭其煩的、足夠的耐心，以致形成習慣為止。而好習慣的養(yǎng)成也正是本學(xué)期的教育主題之一。
與此同時，積極開發(fā)同學(xué)們的班集體意識，引導(dǎo)他們學(xué)會團結(jié)友愛，互幫互助，由此樹立他們正確的人生觀價值觀。我班目前班級秩序良好，尤其在勞動、做好事等方面表現(xiàn)積極，集會、集隊等能做到安靜、整齊。
如果教師能以一個包容者的心態(tài)來面對所有的孩子，這個班級大家庭定會越來越溫暖，孩子的夢想也會更自在地飛翔。
三、家長是班級的強大支撐和后盾，要加強與家長聯(lián)系。
首先，成立班級家委會并和家委會成員及時溝通。我和家委會的成員建立了討論組，平日里經(jīng)常討論一些班級事務(wù)，我們的共同目標是希望在我們的共同努力下，把班級建設(shè)的更好。我會把我的一些想法告知家委會成員，他們會及時和其他家長取得聯(lián)系，然后將具體情況反饋給我，我會根據(jù)他們反映的情況安排下一步的工作。和家委會的有效溝通，使得工作中省去了很多復(fù)雜的環(huán)節(jié)，開展起來也更加順利。
其次，多和成績相對較差以及生活上有困難的學(xué)生家長取得聯(lián)系。平時，我能關(guān)心愛護班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和留守學(xué)生談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，更好地教育了學(xué)生。
再次，建立班級QQ群，及時在群里反映學(xué)生的在校表現(xiàn)。每天學(xué)生放學(xué)后，我會將當天的課上學(xué)習內(nèi)容以及作業(yè)要求發(fā)布到班級QQ群。最重要的是，每天我會對學(xué)生的在校表現(xiàn)情況進行及時的記錄，對上課認真聽講、紀律表現(xiàn)出色、有進步、成績優(yōu)異、作業(yè)完成好等學(xué)生進行不同的獎勵，并將他們的表現(xiàn)情況以照片或文字的形式記錄下來，反饋到班級QQ群。受到表揚的學(xué)生的家長會更加配合班主任的工作，未受到表揚的學(xué)生的家長會加倍努力，付出更多去教育孩子。俗話說：“要想孩子進步快，首先要從家長入手”。
這樣，在學(xué)生、家長、班主任的共同努力之下，一學(xué)期下來，每個孩子都取得了很大的進步，這是我們最大的心愿。
今年是我班主任生涯的開端。一名新上崗的班主任，我認識到自己還有很多不足，我會不斷地學(xué)習，用自己更好的工作幫助學(xué)生營造更好的學(xué)習氛圍，用自己的不斷努力陪伴學(xué)生們更好地成長。面對一個個幼小的生命，付出愛心，顯示誠心，對得起良心。無限相信教育的可能性，在等待、喚醒與期待中為兒童的未來送上完美的一程。
關(guān)于學(xué)期班主任工作總結(jié)15
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期，本人擔任初三(3)班的班主任工作。作為畢業(yè)班的一名班主任，看到學(xué)生的快速成長，看到學(xué)生一點一滴的進步，我始終回味著苦并自豪著的感覺。
首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常案.范.文..的行為習慣養(yǎng)成教育，及時抓住學(xué)生點滴的情緒變化，及時解決問題。
作為初三下學(xué)期，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經(jīng)長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學(xué)期伊始之際，召開班會，重新讓學(xué)生進行學(xué)習，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常案.范.文..的學(xué)習生活的中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學(xué)進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。尤其是針對初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活的，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的'宣泄，盡可能的調(diào).他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。
其次，積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習成績。針對中學(xué)生此階段的心理狀況，適時的抓住學(xué)生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并結(jié)合語文學(xué)科的特點及時的讓學(xué)生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
與此同時，在課堂提問、單元測試等學(xué)習活動以及其他類型活動、競賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。與此同時，增強了學(xué)生的個人競爭，也鍛煉了學(xué)生的能力。
第三，積極會同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問題。本學(xué)期利用課余時間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，積極的向各位教師學(xué)習先進的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果。
與此同時，積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學(xué)生情況的，共同管理教育學(xué)生。尤其是在每次月考考試以后，采用把考試成績積極同家長匯報，及時反映學(xué)生情況的，并及時的了解、掌握學(xué)生情況的，達到共同管理教育學(xué)生的目的。
第四，完善班級的管理制度，繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結(jié)合，繼續(xù)實施班主任助.的手法，鍛煉學(xué)生的自.自立能力。同時將權(quán)利下放，在開展各種活動時，積極發(fā)動學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機會，給學(xué)生以自己活動的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。
第五，至于成績方面，一是班級形成較強的凝聚力，組織、紀律性較好;二是期中考試、月考、質(zhì)檢等總評穩(wěn)步上升，并且在團委組織的其他活動中也取得了良好的成績。當然，成績的取得，離不開同學(xué)們的努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。
當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛護學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績。
【學(xué)期班主任工作總結(jié)】相關(guān)文章：
學(xué)期班主任工作總結(jié)01-09
班主任學(xué)期的工作總結(jié)01-06
班主任學(xué)期工作總結(jié)07-02
學(xué)期工作總結(jié)班主任02-06
班主任學(xué)期工作總結(jié)06-21
新學(xué)期班主任工作總結(jié)08-28