課程教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編整理的課程教學(xué)工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課程教學(xué)工作總結(jié)1
遼陽(yáng)縣教師進(jìn)修學(xué)校 楊旭程自20xx年秋季以來(lái)，我縣開(kāi)始實(shí)施新課程教學(xué)改革，至今已整整三年有余。期間，我縣24所中學(xué)的師生都積極的投入到了這次改革之中。全縣近九十名思想品德教師參與了這次課程改革，并取得了可喜的成績(jī)。通過(guò)下基層調(diào)研聽(tīng)課、召開(kāi)教研會(huì)等方式，我們?cè)诳吹匠煽?jī)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)一些不足。
一、實(shí)施新課程以來(lái)所取得的成績(jī)新課程理念是理想，新課堂教學(xué)是現(xiàn)實(shí)。幾年來(lái)的新課程教學(xué)，我們?cè)趯W(xué)校的課堂高興地看到，過(guò)去一味由教師傳授的教學(xué)模式開(kāi)始“裂變”，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)行為正在逐步形成，課堂教學(xué)充分讓學(xué)生的智力接受挑戰(zhàn)，思維產(chǎn)生碰撞，情感受到熏陶，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。多數(shù)的課堂教學(xué)都在一定程度和層面體現(xiàn)出新課程的理念：一是教師的角色在變。教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)換自己的角色，已開(kāi)始成為教學(xué)的引導(dǎo)者、合作者、創(chuàng)造者，把關(guān)注點(diǎn)真正放在學(xué)生的身上，教師的激情、個(gè)性和魅力得到了充分的展示；
二是教學(xué)行為在變。教師在教學(xué)中，學(xué)好教材又超越教材，立足課堂，又超越課堂，尊重教師，又超越教師，課堂師生激情四溢，民主和諧，新課程理念已轉(zhuǎn)化為教師追求理想課堂的動(dòng)力；
三是學(xué)習(xí)方式在變。主要體現(xiàn)在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式上。課堂教學(xué)充滿懸念，充分讓學(xué)生的智力接受挑戰(zhàn)，讓學(xué)生的潛能如花綻放，讓學(xué)生的個(gè)性充分張揚(yáng)；
四是課程觀念在變。廣大教師體驗(yàn)到，課程理念是課程的靈魂。課程是體驗(yàn)，課程是對(duì)話，課程是發(fā)展資源，凡是對(duì)學(xué)生有影響、有教育意義并能促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，或說(shuō)能夠滋養(yǎng)學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)展的資源都是課程資源，簡(jiǎn)言之：社會(huì)即課程、環(huán)境即課程、生活即課程。五是教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)在變。我們從教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計(jì)、課程的整合等，無(wú)不感慨我們教師的教學(xué)視野在拓展，教師的知識(shí)品位在提升，并在課改中迸發(fā)出智慧的浪花，激蕩起創(chuàng)新的激情，領(lǐng)悟出教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)的真諦。在基層學(xué)校聽(tīng)課時(shí)，我們高興地看到，很多教師的課堂教學(xué)，一個(gè)最大的亮點(diǎn)是課堂煥發(fā)出生命的活力。師生合作，課堂氣氛融洽而活躍。從他們的課堂教學(xué)中感悟到，課堂是“陽(yáng)光地帶”，課堂是“動(dòng)感地帶”，課堂也是“情感地帶”。在一種和諧的情感氛圍下，將激活的知識(shí)種子播種在學(xué)生大腦的“沃土”中，實(shí)現(xiàn)師生情感與情感的交融、心靈與心靈的共鳴和生命活力與生命活力的對(duì)接。學(xué)生們已經(jīng)真正成為了課堂的主人，他們由以前的不喜歡上思想品德課而轉(zhuǎn)為喜歡上思想品德課。二 、存在的問(wèn)題與對(duì)策
1、部分教師觀念落后，急需轉(zhuǎn)變。我縣思想品德教師隊(duì)伍中，有很大一部分是40歲以上的教師，在他們的頭腦中，已經(jīng)有一定的`思維和教學(xué)定式。部分教師在“穿著新鞋走老路”，仍然在搞“一言堂”。這種現(xiàn)象急需我們教育行政部門(mén)、業(yè)務(wù)部門(mén)、學(xué)校校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教師本人共同努力。
2、學(xué)科地位沒(méi)有受到足夠的重視。這幾年中考，思想品德學(xué)科都占了50分，因此多數(shù)學(xué)校九年級(jí)能夠正常開(kāi)課，并給予一定的重視。但由于幾年來(lái)的中考，都在考前給了題綱，考生只要提前一、兩個(gè)月背一背就可以了，所以導(dǎo)致部分學(xué)校師生觀念上重視不夠。對(duì)此，我們應(yīng)端正思想，樹(shù)立正確的教育觀念，不為應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。
3、在課堂上，有的教師無(wú)節(jié)制的自主合作學(xué)習(xí)。“自主”不是“自流”，“合作”不是“合坐”，不是由過(guò)去的“填鴨子”變?yōu)楝F(xiàn)在的“放鴨子”。教師一定要控制好課堂。4、有的教師不能很好地融合“三維目標(biāo)”。知識(shí)和技能是硬性的，是可以量化的，而過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀更多的是隱性的。有的教師把三者割裂開(kāi)來(lái)，看作是一個(gè)一個(gè)單獨(dú)的目標(biāo)，沒(méi)有看到有時(shí)一個(gè)好的學(xué)習(xí)活動(dòng)就可以融合三個(gè)目標(biāo)。有的教師在教學(xué)過(guò)程中要么突出某一目標(biāo)，忽略某一目標(biāo)，沒(méi)有有機(jī)的融合三個(gè)維度。作為思想品德教師，絕不僅僅是講授一些知識(shí)、技能，應(yīng)該更好地融合“三維目標(biāo)”。
課程教學(xué)工作總結(jié)2
一、順應(yīng)大趨勢(shì)，接受新觀念。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，如一縷和煦的春風(fēng)，為我們帶來(lái)全新的教育思想與教學(xué)理念。XX年暑假為期4天的培訓(xùn)，為我們樹(shù)立起新的語(yǔ)文教育的任務(wù)意識(shí)、三維目標(biāo)意識(shí)、課程的四大特征意識(shí)。我們備課組活動(dòng)，每次都把學(xué)習(xí)理解課標(biāo)精神當(dāng)成頭等重要的大事，積極參加市語(yǔ)文研究室在十四中和城北中學(xué)舉行的新課程教學(xué)研討會(huì)，主動(dòng)參加市八中和十中的公開(kāi)周活動(dòng)，向兄弟學(xué)校取經(jīng)、學(xué)習(xí)。一個(gè)學(xué)期的新課程教學(xué)，使我們的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。
二、找準(zhǔn)目標(biāo)，全力突破。
傳統(tǒng)教材、教學(xué)的癥結(jié)關(guān)鍵在于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，學(xué)生厭學(xué)語(yǔ)文，怕學(xué)語(yǔ)文。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是我們的.首要目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有意識(shí)地讓學(xué)生查找作品的有關(guān)資料或作者的簡(jiǎn)介、趣事，誘導(dǎo)學(xué)生成就動(dòng)機(jī)，變怕學(xué)為敢學(xué)；發(fā)揮多媒體功能，讓學(xué)生配樂(lè)朗誦，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)；教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，變拙學(xué)為善學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生思維能力，變死學(xué)為活學(xué)。現(xiàn)在，學(xué)生都能自主預(yù)習(xí)，自主思考，自主質(zhì)疑和創(chuàng)新，自主釋疑，自主復(fù)習(xí)，最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造才能。
如鄭少霞老師教學(xué)《春》這一課，在學(xué)生欣賞了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖后，便要求學(xué)生任選一幅春景圖，為其配上能反映其特征的詩(shī)句。學(xué)生思維活躍，有的選春草圖，配上了"野火燒不盡，春風(fēng)吹又生"、"淺草才能沒(méi)馬蹄"的詩(shī)句，有的選春雨圖，配上了"隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的詩(shī)句，有的選春花圖，配上了"亂花漸欲迷人眼"、"紅杏枝頭春意鬧"等詩(shī)句，通過(guò)這一活動(dòng)，學(xué)生更深入地了解了春天的美，感受到了春的魅力。
學(xué)完《春》這一課后，鄭老師讓學(xué)生走出課本，去尋春繪春，收集有關(guān)春天的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、詩(shī)歌、文章等，學(xué)生可翻閱資料，可上網(wǎng)查找，可通過(guò)多種途徑去完成，然后在班上交流，再讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的形式吟春頌春，或?qū)懳�、或作�?shī)、或繪畫(huà)等等，學(xué)生自由選擇。這樣，學(xué)生在盎然的興趣中拓展了"春"的知識(shí)，豐富了"春"的語(yǔ)言，陶冶的熱愛(ài)大自然的情操，也培養(yǎng)了鑒賞、想象、創(chuàng)造等能力。 梁冬梅老師在講有關(guān)理想人生、家庭親情主題課文時(shí)，則以問(wèn)題探討為主，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文的中心事件，聯(lián)系身邊人身邊事，談社會(huì)人生，談情感體悟，即使學(xué)生所講的可能比較幼稚可笑，但在這種熱烈的師生和生生交流中，不僅有助于學(xué)生對(duì)課文主題的理解，更重要的是幫助學(xué)生建立起一種正面的人生觀和價(jià)值觀。
三、重視語(yǔ)文"綜合性學(xué)習(xí)"，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
新教材首次設(shè)置了"綜合性學(xué)習(xí)"的內(nèi)容，這在語(yǔ)文教材史上是突破性的飛躍，成為體現(xiàn)課標(biāo)精神、引導(dǎo)語(yǔ)文改革的一大亮點(diǎn)。教材中"綜合性學(xué)習(xí)"的設(shè)置，是對(duì)語(yǔ)文課本學(xué)習(xí)的提升與拓展，為學(xué)生自主探究創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和學(xué)習(xí)空間，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)途徑的多樣性、學(xué)習(xí)過(guò)程的實(shí)踐性、學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合性和多向性，能真正全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 羅章偕老師的"漫游語(yǔ)文世界"總結(jié)交流課展示了同學(xué)們分組活動(dòng)的成果。有手機(jī)信息薈萃、低劣廣告舉隅、數(shù)字對(duì)聯(lián)集錦等等。羅老師還帶領(lǐng)學(xué)生走出課室，到校園的樹(shù)林里"感受自然"，描繪心中的美景。他還組織學(xué)生完成了"我在月球上的一天"的故事接龍活動(dòng)。 梁龍莓老師"我愛(ài)我家"活動(dòng)讓學(xué)生感受到生活的細(xì)節(jié)，通過(guò)感受理解，體悟關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)去愛(ài)。
四、新課程教學(xué)的困惑。
�。保M織學(xué)生討論，有時(shí)流于形式，走過(guò)場(chǎng)；
�。玻恍⿲W(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力較差的學(xué)生不能適應(yīng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；
�。常n室的寬松環(huán)境也導(dǎo)致一些自覺(jué)性較差的學(xué)生表現(xiàn)比較散漫；
４．對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)在很大程度上還是以卷面成績(jī)、老師的評(píng)價(jià)為主，缺少學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。如何建立新的考試評(píng)價(jià)體系是擺在我們面前的一大難題。
總之，新課程教學(xué)的前途十分光明，但要走的路還很長(zhǎng)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們將上下而求索，共同為課文課程改革的深化而努力奮斗！
課程教學(xué)工作總結(jié)3
教研方面
在搞好訓(xùn)練的同時(shí)，我積極參加教研活動(dòng)，先后進(jìn)行了“愉快體育”、“興趣教學(xué)與創(chuàng)新教育”等教學(xué)嘗試，積極推行《體育與健康》課程改革，主動(dòng)承擔(dān)教改實(shí)驗(yàn)和體育理論知識(shí)講座。
20___年上的公開(kāi)課被評(píng)為高州市教壇新秀。開(kāi)設(shè)的《營(yíng)養(yǎng)與運(yùn)動(dòng)》理論知識(shí)講座，均受到學(xué)校教師和學(xué)生的一致好評(píng)。同時(shí)本人還積極撰寫(xiě)教育總結(jié)和論文，所撰寫(xiě)的論文：《談助跑速度在跳遠(yuǎn)技術(shù)中的重要性》在高州市20___年中學(xué)體育科年會(huì)上宣讀并獲三等獎(jiǎng)；《農(nóng)村體育教學(xué)存在的'問(wèn)題和解決方案》在高州市20___年中學(xué)體育科年會(huì)上宣讀并獲二等獎(jiǎng)；《談新時(shí)代農(nóng)村中學(xué)生德育教育》在高州市20___年中學(xué)教育科年會(huì)上宣讀并獲二等獎(jiǎng)。
培養(yǎng)青年教師方面
在做好本職工作的同時(shí)，我也注重青年教師的培養(yǎng)，主動(dòng)為青年教師上示范課，并定時(shí)和他們一起學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，討論教法，分析教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，每學(xué)期開(kāi)設(shè)體育理論專(zhuān)題講座等，對(duì)提高他們的理論和實(shí)踐水平起到積極作用。任教8年里，分別與陳開(kāi)鋁、林超英結(jié)成對(duì)子，指導(dǎo)他們上課和訓(xùn)練工作，他們能勝任中學(xué)各年級(jí)的體育教學(xué)工作，上課深受學(xué)生歡迎。
“捧起一顆心來(lái)，不帶半根草去”陶行知先生的真知灼見(jiàn)，言猶在耳，我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮。自工作以來(lái)，在教育教學(xué)等方面雖取得了一定成績(jī)，但我知道，在教育這塊陣地上，還有很多堡壘有待我去攻克，自己的能力也有待進(jìn)一步提高。
成績(jī)屬于過(guò)去，未來(lái)才屬于自己。作為一位青年教師，我知道我的工作才剛剛開(kāi)始，我唯有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績(jī)。
課程教學(xué)工作總結(jié)4
校本課程的開(kāi)發(fā)和開(kāi)展是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。
本學(xué)期，我堅(jiān)持“以校為本”的教學(xué)形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專(zhuān)業(yè)人員的作用，在重視個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分離經(jīng)驗(yàn)，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著�，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我充分利用我校的教學(xué)資源，制作多媒體課件，熟練操作計(jì)算機(jī)，把自己制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)中，通過(guò)課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，通過(guò)校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。
2、重視教學(xué)反思。
隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程，常寫(xiě)教學(xué)反思，對(duì)教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我非常重視這一環(huán)節(jié)。
�。�1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。
�。�2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒。
�。�3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
�。�4）記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來(lái)看，通過(guò)他們自己切身的感覺(jué)，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來(lái)，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。
�。�5）記教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。要求每節(jié)課后要有反思，學(xué)期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，并將反思列入教師考評(píng)。
3、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)
我充分體會(huì)到這種方式的優(yōu)點(diǎn)：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達(dá)思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。校本課程在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下研究教學(xué)中的教法、學(xué)法，研究教學(xué)的`重點(diǎn)、難點(diǎn)，解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題，進(jìn)行聽(tīng)、評(píng)課，吸取經(jīng)驗(yàn)，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)這樣一系列的活動(dòng)，我的工作有了方向，思路也清晰了，以學(xué)生為本，結(jié)合誘思教學(xué)理論，多媒體為輔助教學(xué)手段，通過(guò)集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失，應(yīng)用于今后的教學(xué)中。
4、積極參與培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)理論水平
本學(xué)年，我充分利用培訓(xùn)資源，多渠道參與培訓(xùn)。我充分利用校本課程開(kāi)發(fā)進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn)，課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗(yàn)交流等，學(xué)校為各科教師提供所教學(xué)科初中段的各年級(jí)新課改教材，要求教師加強(qiáng)自學(xué)和研究，增大對(duì)新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識(shí)面，學(xué)校加強(qiáng)檢查和督促，每學(xué)期進(jìn)行一次教師業(yè)務(wù)水平測(cè)試，考試結(jié)果記入教師新課改及業(yè)務(wù)能力檔案，并納入教師全期考評(píng)。這樣有效地提高了我的業(yè)務(wù)理論水平。
在新的學(xué)年里，我要繼承上學(xué)年校本課程教學(xué)中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問(wèn)題以表格的形式拿到教研組去研究，通過(guò)研究，制訂出解決問(wèn)題辦法和措施，使問(wèn)題得到解決。
由于校本課程是一個(gè)嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐方面也沒(méi)有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人在教學(xué)中取得的經(jīng)驗(yàn)，還有待再實(shí)踐，找出教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，使校本課程形成自己的特色，走出適合學(xué)生的校本課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)之路。
課程教學(xué)工作總結(jié)5
一、 某某學(xué)校校本課改基礎(chǔ)及背景
1、 學(xué)�；厩闆r及發(fā)展前景：
某某學(xué)校是一所集學(xué)前教育、小學(xué)、初中為一體的現(xiàn)代化、寄宿制、全封閉民辦學(xué)校，占地13.92畝，建筑面積10080平方米，在校師生2600余人，其中教職工163人，平均年齡38周歲。20xx年秋學(xué)校兩委會(huì)結(jié)合自身實(shí)際再次制訂了新三年發(fā)展目標(biāo)，努力向現(xiàn)代化、精品化、高品位學(xué)校發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)這一科學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，該校兩委會(huì)高度重視新課程改革，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，把課程改革作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重中之重，并成立由業(yè)務(wù)校長(zhǎng)專(zhuān)人負(fù)責(zé)下的校本課改領(lǐng)導(dǎo)小組，細(xì)化分工，責(zé)任到人。同時(shí)制訂了具體切實(shí)可行的課改實(shí)施方案和管理措施，每學(xué)年拿出10萬(wàn)元作為新課改專(zhuān)項(xiàng)基金，用于教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及對(duì)新課改作出突出貢獻(xiàn)的集體或個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)。三年來(lái)，某某學(xué)校已形成自身的課改模式，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極探索減負(fù)增效的方法和途徑，為推動(dòng)區(qū)域性校本課堂教學(xué)改革取得了顯著成效。20xx年9月XX縣教體局在華博學(xué)校成功舉辦了全縣教育系統(tǒng)新課改觀摩交流動(dòng)員大會(huì)；20xx年3月市局郭勞動(dòng)局長(zhǎng)親臨該校檢查指導(dǎo)課改工作。20xx——20xx該校先后與XX、XX、XX及本省多個(gè)市、縣、鄉(xiāng)級(jí)兄弟學(xué)校開(kāi)展了校際間內(nèi)部新課改經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，并達(dá)到預(yù)期效果。其中該校教師編寫(xiě)的課堂導(dǎo)學(xué)案得到諸多課改兄弟學(xué)校教師的認(rèn)同及借鑒。
2、學(xué)校校本課改思路及自我定位：
20xx年6月辦學(xué)之初，學(xué)校兩委會(huì)本著辦一所“小班額、精品化、高品位”袖珍式學(xué)校的理念，率先打破傳統(tǒng)教學(xué)存在的陋習(xí)，大膽借鑒國(guó)內(nèi)“九大”基礎(chǔ)教育課改名校經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，探索出一套全新的“華博課堂教學(xué)新模式”——其核心模塊為“預(yù)習(xí)（展示）+合作（展示）+反饋（展示）”，并采用“15+30”課堂時(shí)段界定，讓學(xué)生從機(jī)械、呆板的灌輸式被動(dòng)接受中解脫出來(lái)，還課堂于學(xué)生，還學(xué)習(xí)于學(xué)生。同時(shí)，依托“八面黑板”，突出“15+30”、“六學(xué)八清”、“先學(xué)后教”、“當(dāng)堂訓(xùn)練”、“兵教兵”等課堂教學(xué)方式，強(qiáng)化雙語(yǔ)教學(xué)，真正落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”。特別是該校的小班制、分組教學(xué)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，時(shí)間的主人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，從而使華博學(xué)校在課堂改革上，切實(shí)實(shí)現(xiàn)了“亂而有序、爭(zhēng)而有果、述而有據(jù)、知果求因、探因推果、先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、學(xué)法引路、學(xué)情定法、科學(xué)點(diǎn)撥、知其然并知其所以然”的良性循環(huán)狀態(tài)。且做到：預(yù)習(xí)課——普遍撒網(wǎng)；展示課——重點(diǎn)拿魚(yú)；反饋課——查漏補(bǔ)缺；導(dǎo)學(xué)課——細(xì)化目標(biāo)；習(xí)題課——拓展延伸；兵教課——培優(yōu)補(bǔ)差。教師做到：“勤于課下，認(rèn)真預(yù)設(shè)；導(dǎo)于課上，適時(shí)點(diǎn)撥�！保粚W(xué)生做到：“自主學(xué)習(xí)，合作探究；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活�！睅熒鷤儓�(jiān)信，勇于吃苦，沒(méi)有教不好的學(xué)生，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生。
二、校本課改“預(yù)習(xí)（展示）+合作（展示）+反饋（展示）”教學(xué)模式
1、“預(yù)習(xí)（展示）+合作（展示）+反饋（展示）”課堂教學(xué)流程：
�。�1）歌笑訓(xùn)戰(zhàn)→（2）復(fù)導(dǎo)解標(biāo)→（3）預(yù)展點(diǎn)練→（4）合練展點(diǎn)→（5）反饋糾展→（6）組班小結(jié)→（7）分層作業(yè)→（8）下達(dá)日清→（9）結(jié)課樹(shù)模。
�。�2） 根據(jù)不同學(xué)段，不同學(xué)科特點(diǎn)，針對(duì)“預(yù)習(xí)（展示）+合作（展示）+反饋（展示）”課堂流程靈活運(yùn)用，時(shí)間安排依學(xué)情而定。對(duì)中低年級(jí)可采用“看一看、做一做、讀一讀、問(wèn)一問(wèn)、說(shuō)一說(shuō)、練一練、議一議、答一答”等方式，師多引導(dǎo)，生多體驗(yàn)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)習(xí)慣。
2、“預(yù)習(xí)（展示）+合作（展示）+反饋（展示）”教學(xué)模式的“三個(gè)核心設(shè)計(jì)”：
�。�1）在預(yù)習(xí)（展示）板塊：教師精心做好導(dǎo)學(xué)引路設(shè)計(jì)，即導(dǎo)學(xué)路線圖或?qū)W(xué)方案的預(yù)設(shè)，目的在于讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中充分展示個(gè)人的魅力和堅(jiān)毅的自信。
（2）在合作（展示）板塊：教師一定做好對(duì)重、難點(diǎn)知識(shí)的`情景設(shè)計(jì)，并以預(yù)習(xí)展示中暴露出來(lái)的難、疑、錯(cuò)、混點(diǎn)為藍(lán)本，即巧妙地把重、難點(diǎn)知識(shí)科學(xué)地轉(zhuǎn)化為富有可探究性的情景問(wèn)題，讓學(xué)生在合作中釋放交流的熱情獲得探究的體驗(yàn)。
�。�3）在反饋（展示）板塊：教師努力做好檢測(cè)題目分層設(shè)計(jì)，并依學(xué)情適度遷移、拓展，即面對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)出a、b、c三級(jí)達(dá)標(biāo)要求，讓所有學(xué)生都能在收獲中感受生命的價(jià)值和成功的喜悅。
3、“預(yù)習(xí)（展示）+合作（展示）+反饋（展示）”課堂模式板塊解讀：
（1）預(yù)習(xí)（展示）：學(xué)生參與預(yù)習(xí)，教師導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)，教師事先做好導(dǎo)學(xué)案或?qū)W(xué)路線圖設(shè)計(jì)，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入高效自主式學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案架起預(yù)習(xí)通道，教師要確保課堂預(yù)習(xí)時(shí)間的有效性。預(yù)習(xí)之后的展示充分利用八面黑板，一方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息資源共享，另一方面達(dá)到多層次問(wèn)題暴露，在課堂教學(xué)中，暴露出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，今天的暴露預(yù)示著明天不再出現(xiàn)類(lèi)似錯(cuò)誤。
�。�2）合作（展示）：學(xué)生合作展示，教師參與激勵(lì)。建立于獨(dú)學(xué)基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)學(xué)和群學(xué)，即小組合作交流，一對(duì)一幫扶等，在小組長(zhǎng)認(rèn)真組織下把大家達(dá)成共識(shí)的學(xué)習(xí)成果或存在的問(wèn)題展示在小組黑板上，讓全體師生進(jìn)行更正、糾錯(cuò)、解疑，面對(duì)新問(wèn)題積極去解決、去探究。
�。�3）反饋（展示）：學(xué)生探究達(dá)標(biāo)，教師引領(lǐng)測(cè)評(píng)。即當(dāng)堂訓(xùn)練、測(cè)試，形式可靈活多樣，但題目要有梯度，精選涵蓋本課主要知識(shí)點(diǎn)，要像考場(chǎng)上一樣認(rèn)真，做到科學(xué)量化評(píng)價(jià)，即時(shí)糾錯(cuò)。
在實(shí)際課堂操控過(guò)程中，“預(yù)習(xí)（展示）+合作（展示）+反饋（展示）”這三個(gè)基本板塊，既可綜合運(yùn)用于一節(jié)課中，也可將某一板塊單獨(dú)運(yùn)用于一節(jié)課中，原則上：視學(xué)情而定。
三、厘清新課改校本高效課堂中的六個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題
1、“15+30”：目的是把時(shí)間、空間還給學(xué)生，把45分鐘的課堂界分為“15+30”。其中學(xué)生占有課堂有效時(shí)間務(wù)必大于或等于30分鐘，而老師占有課堂有效時(shí)間務(wù)必小于或等于15分鐘，盡量多地封住老師的嘴巴，少講精點(diǎn)，做好引導(dǎo)、引領(lǐng)、搭橋工作。
2、“八面黑板”：各班教室的前后左右及教室門(mén)前走廊里都設(shè)上黑板，使每個(gè)學(xué)生都擁有課堂上自我展示、書(shū)寫(xiě)、演算、討論、交流的平臺(tái)和小天地，通過(guò)提高板面利用率，短平快實(shí)現(xiàn)課堂效益最大化。
3、“六學(xué)八清”：為實(shí)現(xiàn)高效課堂的高效低耗，我們?cè)诮梃b名校的基礎(chǔ)上獨(dú)創(chuàng)了“六學(xué)”即：“獨(dú)學(xué)（自學(xué)）、對(duì)學(xué)（結(jié)對(duì)）、群學(xué)（分組）、悟?qū)W（理解）、創(chuàng)學(xué)（創(chuàng)新）、樂(lè)學(xué)（興趣）”；“八清”即：“人人清、題題清、組組清、班班清、堂堂清、日日清、周周清、月月清�！本唧w落實(shí)由學(xué)科教師和學(xué)科小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
4、“科學(xué)分組”：即我們常說(shuō)的分組教學(xué)，每班學(xué)生按一定的分組原則“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”分成若干學(xué)習(xí)小組，一般4——6人為一小組，且做到男女搭配，好中差搭配；通過(guò)組建小組行政機(jī)構(gòu)，構(gòu)建組名、組規(guī)、組訓(xùn)形成一個(gè)有力的團(tuán)隊(duì)。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。
5、“課堂評(píng)價(jià)”：分為即時(shí)評(píng)價(jià)、延時(shí)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)。無(wú)論采取何種方式都必須到位，中肯科學(xué)，表述不能含糊名其辭。針對(duì)主觀問(wèn)題允許發(fā)散討論，以理服人。
6、“早讀目標(biāo)”：所有課堂都須目標(biāo)到位，可操作性強(qiáng)。早讀課必須以讀為主，杜絕借課上課。特別是數(shù)理學(xué)科必須堅(jiān)持早讀，實(shí)踐證明讀書(shū)比看書(shū)的效率高。
課程教學(xué)工作總結(jié)6
眨眼間，一個(gè)學(xué)期就在彈指間匆匆臨近了。回顧這一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作，總是有很多的感慨和想法，也有許多的心得�，F(xiàn)在，我就從如下幾個(gè)方面，簡(jiǎn)要的總結(jié)下這一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作成就。
一、教育教學(xué)工作完成情況
1、教學(xué)成績(jī)
本學(xué)期我擔(dān)任高一年段四個(gè)班的地理科任老師，其中2個(gè)文科班2個(gè)理科班。課堂上落實(shí)學(xué)生做好筆記，養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生形成了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。大多數(shù)同學(xué)對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)掌握很好，成績(jī)較為優(yōu)秀。
2、課堂教學(xué)情況
只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析、思考，才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含的知識(shí)，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理知識(shí)，獲得相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。
了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育。同時(shí)注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵(lì)他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱(chēng)、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能、方法策略的形成，即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等，收到了良好的教學(xué)效果。
積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過(guò)程，并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見(jiàn)，充分尊重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的、明確的`認(rèn)識(shí)。通過(guò)一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識(shí)圖能力、分析和解決問(wèn)題的能力等方面提高迅速。
3、作業(yè)完成情況
大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)按時(shí)完成作業(yè)，甚至抄襲作業(yè)現(xiàn)象。今后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、主要教學(xué)心得
1、教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過(guò)程，不可急于求成、走捷徑。
2、重視地理知識(shí)的應(yīng)用
教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。
3、應(yīng)通過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問(wèn)題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。
4、小測(cè)是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績(jī)上。
總之，在今后教學(xué)中仍然要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作�？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭(zhēng)取在新的一年，取得更好的成績(jī)。<
課程教學(xué)工作總結(jié)7
本學(xué)期我擔(dān)任高二年《種植與養(yǎng)殖技術(shù)》校本選修課程的教學(xué)，作為一門(mén)校本課程，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn)有關(guān)種植與養(yǎng)殖的一些基礎(chǔ)知識(shí)，為部分學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)，發(fā)家致富，自主創(chuàng)業(yè)提供一點(diǎn)思路�；仡櫛緦W(xué)期工作，總結(jié)如下:
一、工作情況
1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)計(jì)劃。
作為一門(mén)實(shí)驗(yàn)課程，對(duì)于教材，我并不十分熟悉，加之學(xué)生沒(méi)有教材，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)真研究教材內(nèi)容，嚴(yán)格按照國(guó)家下發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)，制定相應(yīng)授課計(jì)劃，力求保質(zhì)保量完成任務(wù)，提升學(xué)生的思想素質(zhì)
2、認(rèn)真?zhèn)湔n
本門(mén)課的重點(diǎn)內(nèi)容在于掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，如何引領(lǐng)學(xué)生走上正確對(duì)待種植與養(yǎng)殖技術(shù)是本門(mén)課的重點(diǎn)，為此，我大量的想關(guān)門(mén)教材，利用網(wǎng)絡(luò)搜索案例，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，備教材、備學(xué)生、備教法，力求在課上完成授課任務(wù)，并獲得相應(yīng)效果
3、精減作業(yè)，全批全改
為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，為給考察性學(xué)科讓路，本學(xué)期，我盡量減少學(xué)生作業(yè)量，盡量避免課下布置作業(yè)，并做到全批全改，了解每名學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中心理、思想發(fā)生的變化
4、利用網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)拓課程知識(shí)面
本課程開(kāi)放性較大，學(xué)生思維活躍，為應(yīng)對(duì)課堂中出現(xiàn)的各種情況，我利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，與其他教師溝通、交流，并隨時(shí)更新自己在授課中的反思，取已之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。
二、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)
作為一門(mén)校本選修科目，要想讓學(xué)生獲得知識(shí)，就必須利用好上課時(shí)間，如何在有限的時(shí)間獲得最大的效率是本課需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題，本學(xué)期，在授課過(guò)程中，我引入大量實(shí)例，加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，取得了良好的效果
三、問(wèn)題和教訓(xùn)
1、部分學(xué)生仍存在對(duì)學(xué)科的.偏見(jiàn)心理，對(duì)本門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)從思想上不重視
2、因沒(méi)有考試壓力，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容鞏固效果較差
3、由于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的原因，學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的一些內(nèi)容無(wú)法應(yīng)用于實(shí)踐
四、今后努力方向
1、進(jìn)一步研究教材，做到細(xì)備精講
2、研究學(xué)生心理，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，努力使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)
3、重視理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐
一年的時(shí)間，我陪伴著七年級(jí)學(xué)生完成了本門(mén)科目的學(xué)習(xí)，有得有失，更多的是看到學(xué)生的成長(zhǎng)，今后，我會(huì)再接再厲，完成好校本課程的教學(xué)工作。
課程教學(xué)工作總結(jié)8
一個(gè)學(xué)期的校本課程又結(jié)束了，回想本學(xué)期的教學(xué)，有苦也有樂(lè)，經(jīng)過(guò)對(duì)校本課程的總結(jié)，我也找到了今后努力的方向，有了自我的看法與認(rèn)識(shí)。
1、學(xué)生現(xiàn)狀分析
本學(xué)期我?guī)У氖撬牡搅昙?jí)的計(jì)算機(jī)課程，這學(xué)期參加校本課程的學(xué)生共有22人，這些學(xué)生基本上是新的學(xué)生，并且六年級(jí)中占多數(shù)。在學(xué)期初分組時(shí)將學(xué)生進(jìn)行合理的分配，高年級(jí)與低年級(jí)的相搭配，原先學(xué)過(guò)的與新學(xué)生相搭配，學(xué)有余力的與相對(duì)薄弱的相搭配。在這個(gè)班中有許多學(xué)校“知名的人物”，淘氣是有名的，在分組時(shí)將這些學(xué)生都調(diào)配開(kāi)，分散在不一樣的位置，這樣能夠保證課堂的紀(jì)律。
2、學(xué)生的管理
校本課程中的學(xué)生是各個(gè)班的學(xué)生，在管理上就要求教師多下功夫，在學(xué)生平時(shí)的管理中，我采用了學(xué)生“自治”的方法，用學(xué)生來(lái)管理學(xué)生，每個(gè)班有一名負(fù)責(zé)的學(xué)生，每一天報(bào)告學(xué)生的'人數(shù)以及沒(méi)有來(lái)的學(xué)生的原因，這樣保證學(xué)生在教師的視線之內(nèi)，人數(shù)清。選好小組長(zhǎng)，學(xué)生中有了小教師�；锇榻虒W(xué)的模式初步構(gòu)成，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，教師也有了小助手。
3、課程的選擇
針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情景，課程的選擇也是一個(gè)重要的問(wèn)題。本學(xué)期是以photoshop的圖片處理為教學(xué)資料，加上了中國(guó)傳統(tǒng)包粽子的動(dòng)手活動(dòng)。在校本課程資料的選擇上既要讓學(xué)生感興趣，又要讓學(xué)生有作品，看到他們的成長(zhǎng)過(guò)程，讓他們時(shí)刻都有成就感。
4、學(xué)具的準(zhǔn)備
計(jì)算機(jī)課和其它課程不一樣，每一次課程的資料只能保存在計(jì)算機(jī)中，機(jī)房的計(jì)算機(jī)是大家共用的，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)資料刪除的現(xiàn)象，針對(duì)這一情景，在學(xué)期初我教給學(xué)生將每課的作品上傳給教師，這樣學(xué)生能夠記錄下自我的每一次成長(zhǎng)的歷程。為了更好地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上還要求學(xué)生記筆記，學(xué)習(xí)資料要求學(xué)生全部記錄下來(lái)。
5、教學(xué)的設(shè)計(jì)
在教學(xué)設(shè)計(jì)方面教師先進(jìn)行講授，基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授依靠教師，實(shí)踐操作需要學(xué)生自行解決，在教學(xué)中每節(jié)課設(shè)置相關(guān)任務(wù)，每節(jié)課都有不一樣的主題，經(jīng)過(guò)自主操作、團(tuán)體討論解決問(wèn)題，針對(duì)不一樣的學(xué)生，我采用不一樣的教學(xué)方法，三年級(jí)的學(xué)生遇到問(wèn)題教師適當(dāng)幫忙解決，高年級(jí)的學(xué)生主要經(jīng)過(guò)討論自我解決。這樣充分鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)本事。
6、個(gè)人知識(shí)的提高
“要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水；要給學(xué)生一碗水，教師要有源源不斷的水源；要給學(xué)生泉水，就要教學(xué)生尋找水源的方法”。教師的知識(shí)對(duì)學(xué)生也是至關(guān)重要的，我利用課余時(shí)間刻苦鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷充實(shí)自我，讓自我的教學(xué)技能更有深度與廣度。帶領(lǐng)學(xué)生參加計(jì)算機(jī)表演賽，共有4名同學(xué)獲獎(jiǎng)，教師評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。
有思考就有前進(jìn)的動(dòng)力，下學(xué)期的校本課程會(huì)有一個(gè)嶄新的面貌。
課程教學(xué)工作總結(jié)9
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)6個(gè)班的教學(xué)工作�，F(xiàn)將一學(xué)期的工作作如下幾個(gè)方面的總結(jié)：
一、認(rèn)真分析、制定合理的學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃
本學(xué)期八年級(jí)所使用的教材是義務(wù)教育課程地理教材。其內(nèi)容主要是中國(guó)地理第一至四單元。包括“居民與人口”、“自然環(huán)境”、“自然資源”、“經(jīng)濟(jì)與文化”等。我希望學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本了解中國(guó)的自然地理與人文地理方面的初步知識(shí)，認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本國(guó)情，并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技能，樹(shù)立科學(xué)的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。
當(dāng)我第一次走進(jìn)教室的時(shí)候，通過(guò)提問(wèn)我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)十分薄弱。于是，我通過(guò)與各班主任老師、部分學(xué)生代表進(jìn)行溝通，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法；通過(guò)上期的期末檢測(cè)成績(jī)，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，從與同學(xué)們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受，為他們打開(kāi)一扇心靈的窗口。
在此基礎(chǔ)上，根據(jù)我校明年地理學(xué)科要參加統(tǒng)考的實(shí)際情況，決定從本學(xué)期開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的備考意識(shí)，并在教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)進(jìn)度上提前安排。據(jù)此，本學(xué)期除完成八年級(jí)地理上冊(cè)的教學(xué)任務(wù)外，還將組織學(xué)生學(xué)習(xí)下冊(cè)課本的部分內(nèi)容，為復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、自覺(jué)落實(shí)教學(xué)常規(guī)
1、由于自己是一名“非專(zhuān)業(yè)”的地理老師，要真正具備相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)能力，就必須付出比別人多的時(shí)間和精力。為此，我認(rèn)真研究教材及學(xué)生，悉心查閱資料，學(xué)習(xí)時(shí)新的'教育教學(xué)思想和方法。有時(shí)，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科老師請(qǐng)教，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)。平日里，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤(pán)，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準(zhǔn)備。
2、教學(xué)中我力爭(zhēng)做到精講，把重點(diǎn)放在知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題的出現(xiàn)。課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，亦要加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，努力提高課堂學(xué)習(xí)實(shí)效。訓(xùn)練題力求讓學(xué)生當(dāng)堂完成，對(duì)突出問(wèn)題及時(shí)予以糾正、指導(dǎo)，而這在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在六十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。每次面對(duì)堆積如山的作業(yè)本，我覺(jué)得它不是負(fù)擔(dān)，而是一種責(zé)任、一種使命。而對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)，要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài)。因?yàn)�，作業(yè)是與他們最多的交流、與溝通方式。像《5》班的譚家杭同學(xué)，上學(xué)期期末地理考試不及格，而本學(xué)期他對(duì)地理產(chǎn)生了新的興趣，作業(yè)做得認(rèn)真了，成績(jī)也提高了，每一次測(cè)驗(yàn)都在及格以上。這與我對(duì)他的激勵(lì)和“作業(yè)交流”是分不開(kāi)的。在學(xué)生的作業(yè)本上我基本上不劃“×”，針對(duì)錯(cuò)題我或畫(huà)上一個(gè)圓圈，或在題的旁邊劃上一個(gè)“？”，有時(shí)也給一些提示性的評(píng)語(yǔ)，告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯(cuò)誤。
4、除教學(xué)隨堂評(píng)價(jià)外，力求適時(shí)進(jìn)行單元形成性檢測(cè)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。雖然有時(shí)成績(jī)不盡人意，但我沒(méi)有放棄希望。因?yàn)樵S多同學(xué)不僅僅是地理基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，還有學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等方面的問(wèn)題，這要在短時(shí)間內(nèi)從根本上解決，顯然還有些難度。盡管如此，我仍然以積極的心態(tài)，堅(jiān)持培優(yōu)輔差。且盼望期末有一個(gè)好結(jié)果。
三、積極參加校本研究
1、自覺(jué)進(jìn)行新課標(biāo)、新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、運(yùn)用與實(shí)踐。積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)評(píng)課、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、教育技術(shù)能力大賽等校本研究活動(dòng)。雖然自己的水平和能力比不上許多優(yōu)秀教師，但偶爾也遇到了一些困難，但我并不氣餒�！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我仍將一如既往的“激情飛揚(yáng)”。
2、學(xué)以致用，積極探索教育教學(xué)的新模式。運(yùn)用學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,自己動(dòng)手制作課件,合理進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法。利用可利用的時(shí)間，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，從而轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動(dòng)、快速便捷、及時(shí)反饋的教學(xué)模式，力求實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。
“心若在，夢(mèng)就在”。勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，是我永不改變的目標(biāo)與追求。
課程教學(xué)工作總結(jié)10
時(shí)間如流水，一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。留給我們的是新的思考和更大的努力。掩卷長(zhǎng)思，細(xì)細(xì)品味，這一學(xué)期里教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴不禁又浮上心頭來(lái)，使我感慨萬(wàn)千，這其中有苦有樂(lè)，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。在我任初二（3）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作的這一學(xué)期里，我自己是過(guò)得緊張又忙碌，愉快而充實(shí)的。現(xiàn)在，我把自己在這一學(xué)年教學(xué)工作中的體會(huì)與得失寫(xiě)出來(lái)，認(rèn)真思索，力求在以后的教育教學(xué)工作中取得更大的成績(jī)和進(jìn)步。初二(3)班共有學(xué)生66人，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和空間思維能力普遍較差，大部分學(xué)生的解題能力十分弱，特別是幾何題目，很大一部分學(xué)生做起來(lái)都很吃力，差生面廣是這個(gè)班數(shù)學(xué)學(xué)科的一個(gè)現(xiàn)實(shí)狀況。面對(duì)學(xué)生素質(zhì)的參差不齊，作為教師的我，費(fèi)盡心思，想方設(shè)法從各方面努力提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。每一次備課都很認(rèn)真，遇到問(wèn)題時(shí)立即提出，與其它同課頭老師討論，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解與大家討論，如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。
2、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)和吸取其他教師的教學(xué)方法。教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。聽(tīng)課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有最大的收獲。
3、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書(shū)，我們?cè)谑煜そ滩牡幕A(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法。
4、集體備課，集體備課是集集體智慧的結(jié)晶，既是提高備課水平、保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施，又是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑。本學(xué)期我們利用每周兩次集體備課，做到課前討論交流，同時(shí)做到課后反思小結(jié)。
5、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
6、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
7、課堂上的情況組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
8、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
存在的不足："金無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，沉悶，激情不高；對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)不足；課堂語(yǔ)言不夠生動(dòng)；考試成績(jī)不穩(wěn)定對(duì)開(kāi)放性靈活性題目訓(xùn)練、引導(dǎo)不夠等，這些是我目前在我教學(xué)中存在的不足。
改進(jìn)措施：
1、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，無(wú)論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問(wèn)題。另外，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
2、注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不加思考，所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間，教師應(yīng)善于組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時(shí)間。
3、注重打基礎(chǔ)由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，上課時(shí)多以學(xué)過(guò)內(nèi)容作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過(guò)渡自然。對(duì)于學(xué)過(guò)的內(nèi)容也可能沒(méi)有完全掌握，則可以花時(shí)間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新知識(shí)。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主，對(duì)稍難的題目可以在堂上講解，讓學(xué)生整理成作業(yè)。
4、運(yùn)用多種技巧教學(xué)。對(duì)于大部分的數(shù)學(xué)題，學(xué)生都不知如何入手去解，他們?cè)谛W(xué)時(shí)沒(méi)有形成解題的思維習(xí)慣，為了讓學(xué)生更好地解題，在以后的教學(xué)工作中應(yīng)把解題的'方法進(jìn)行總結(jié)，分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段典故或趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣，“興趣是最好的老師”！
5、關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注差生。平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常與他們談心交流，讓他們都感受到老師的關(guān)心，建立良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)，無(wú)論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問(wèn)題。另外，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好的學(xué)習(xí)。
6、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
7、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初二學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，難管，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育工作，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
課程教學(xué)工作總結(jié)11
校本課程教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期，根據(jù)期初校本課程教學(xué)計(jì)劃，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的校本課程教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)。
校本課程的開(kāi)發(fā)順應(yīng)了當(dāng)今時(shí)代民主決策的潮流。校本課程開(kāi)發(fā)的場(chǎng)所是學(xué)校，關(guān)注學(xué)校的課程自主，體現(xiàn)出民主參與課程決策的精神。首先利用教研時(shí)間，以多種形式開(kāi)展學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，切實(shí)改變教師課程理念，重新塑造自己并界定角色職能，由課程規(guī)范的復(fù)制者變?yōu)樾抡n程的創(chuàng)造者。使我對(duì)校本課程有了深入的了解，進(jìn)一步樹(shù)立教學(xué)民主的思想，調(diào)動(dòng)了主動(dòng)參與的積極性，為參與校本課程的開(kāi)發(fā)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習(xí)新的課程理念，我更加明確了教育者的責(zé)任，那就是盡最大可能為學(xué)生提供自主發(fā)展的條件。而學(xué)生的發(fā)展也應(yīng)是多方面的。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，關(guān)注個(gè)體差異，提供發(fā)展的可能。
三、實(shí)施內(nèi)容及要求：
�。�1）確定校本課程結(jié)構(gòu)。我們根據(jù)以下幾方面來(lái)確立學(xué)校校本課程。
�、� 學(xué)生發(fā)展的需求，尊重學(xué)生意愿，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)。
② 學(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好和認(rèn)知規(guī)律。
�、� 學(xué)校的'實(shí)際情況，包括學(xué)校辦學(xué)特色目標(biāo)，師資和設(shè)施條件等。
具體作法
1、嚴(yán)格按新課程計(jì)劃開(kāi)課設(shè)節(jié),不占用及挪用校本課程的時(shí)間,保證開(kāi)足課時(shí)。
2、校本課程科任教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、勇于探索,盡心盡力搞好校本課程的教育工作。
3、校本課程教研組按時(shí)開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),不斷探索開(kāi)發(fā)校本課程規(guī)律,努力提高校本課程科任教師的理論與教學(xué)水平,在搞好教研活動(dòng)的同時(shí),積極組織教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出參觀考察等活動(dòng),下大力氣創(chuàng)建一支素素質(zhì)高、信心足、熱心參與校本課程開(kāi)發(fā)的教師隊(duì)伍。
4、搞好校本課程的評(píng)估工作,校本課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)講求實(shí)效,不流于形式,搞好評(píng)估工作是開(kāi)發(fā)校本課程的重要的一環(huán)。為此,擬在本期內(nèi)完善好評(píng)估細(xì)則,每期末認(rèn)真進(jìn)行評(píng)估、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,并將評(píng)估結(jié)果進(jìn)入教師年終目標(biāo)管理評(píng)估中。
5、建立校本課程開(kāi)發(fā)工作制度,使課程開(kāi)發(fā)工作逐步走向正軌,做出成效。
6、在實(shí)施校本課程活動(dòng)中,及時(shí)進(jìn)行總結(jié),不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在總結(jié)中不斷開(kāi)拓、提高、更新。一是校本課 程教研組每期進(jìn)行一次全面的總結(jié),總結(jié)前段取得的成績(jī),改進(jìn)工作中
不完善的地方,提出今后的工作任務(wù);二是科任教師進(jìn)行總結(jié)、反思,改進(jìn)教學(xué)中的失誤,充實(shí)、開(kāi)發(fā)校本課程內(nèi)容。每期末,無(wú)論是教研組,還是教師個(gè)人,都要認(rèn)真收集好有關(guān)資料,進(jìn)行整理歸檔。
7、遵循校本課程開(kāi)發(fā)適應(yīng)學(xué)生興趣、愛(ài)好和社會(huì)需求的原則,在開(kāi)發(fā)校本課程活動(dòng)中,及時(shí)組織教師進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,廣泛征求學(xué)生、家長(zhǎng)及社區(qū)團(tuán)體的意見(jiàn),結(jié)合學(xué)校本身的實(shí)際,充分利用本地資源,不斷改進(jìn)充實(shí)與完 善校本課程內(nèi)容,使我校校本課程內(nèi)容真正開(kāi)發(fā)成培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的特色課程。
回顧這一學(xué)期的校本課程工作，我們總結(jié)出不少經(jīng)驗(yàn)，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和很多老師的支持都是分不開(kāi)的，我們會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生們成為富有文化底蘊(yùn)的一代。
課程教學(xué)工作總結(jié)12
遼陽(yáng)縣教師進(jìn)修學(xué)校富菊敏20xx年9月，我縣開(kāi)始實(shí)施初中數(shù)學(xué)課程改革，至今已進(jìn)入第個(gè)二輪回。三年來(lái)，我們?cè)谏霞?jí)教育主管部門(mén)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，組織了培訓(xùn)、研討、報(bào)告等活動(dòng)，開(kāi)展了新課程課堂教學(xué)展評(píng)活動(dòng)，分層次組織教師赴課改前沿地區(qū)考察、學(xué)習(xí)，使全縣初中數(shù)學(xué)課程改革工作基本走上健康發(fā)展的軌道。為了進(jìn)一步推動(dòng)我縣新課程的改革進(jìn)程，提高新課程的實(shí)施水平，現(xiàn)對(duì)新一輪數(shù)學(xué)新課程改革實(shí)施情況總結(jié)如下：
一、數(shù)學(xué)課改以來(lái)的三點(diǎn)體會(huì)
（一）做好前期的準(zhǔn)備工作，是搞好數(shù)學(xué)課改的前提
20xx年5月，我縣派出教研員和骨干教師共五人參加遼寧省新課程的培訓(xùn)。此后又派出8名教師參加了七年級(jí)上冊(cè)教材培訓(xùn)。暑假我縣進(jìn)行了通識(shí)培訓(xùn)，邀請(qǐng)省教育專(zhuān)家趙瑞清教授對(duì)全縣240名數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和北師大版數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)。有的學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)、研究《標(biāo)準(zhǔn)》，并進(jìn)行了量化考核。
20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，一批數(shù)學(xué)骨干教師申請(qǐng)了課程改革實(shí)驗(yàn)的有關(guān)科研課題，并已被批準(zhǔn)為市、縣級(jí)研究課題。通這些活動(dòng)的開(kāi)展，在我縣的數(shù)學(xué)教師中間已經(jīng)營(yíng)造了一種人人關(guān)注新課程、人人學(xué)習(xí)新課程，人人研究新課程的氛圍。
（二）充分發(fā)揮教師的積極性和主動(dòng)性是搞好課改的關(guān)鍵
一些數(shù)學(xué)教師當(dāng)聽(tīng)到我縣將要進(jìn)入新課程的消息后，托人從外地購(gòu)買(mǎi)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，有的教師通過(guò)現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)，查找有關(guān)課程改革的資料，了解課程改革信息。有些不擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué)課的教師，為了能提前了解新課程內(nèi)容，也自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)了“標(biāo)準(zhǔn)”和教材等新課程的材料。
在新課程實(shí)施過(guò)程中需要大量的教具和學(xué)具。但由于準(zhǔn)備不足，供教師教學(xué)用的教具、掛圖，學(xué)生用的學(xué)具根本沒(méi)有，這就給教師上課、學(xué)生學(xué)習(xí)都帶來(lái)相當(dāng)大的困難。面對(duì)這樣一種狀況，我們教師沒(méi)有埋怨，也沒(méi)有跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)討價(jià)還價(jià)，而是發(fā)動(dòng)學(xué)生，師生共同制作教具和學(xué)具，有的教師為了上好一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，自制教具，有的老師買(mǎi)來(lái)土豆、香腸、大籮卜，制作立方體和圓柱體等教具。正是有相當(dāng)一部分教師創(chuàng)造性的工作，才使得我縣數(shù)學(xué)課程改革取得欣喜的成果。
�。ㄈ╊I(lǐng)導(dǎo)的重視、親自參與是搞好課改的保證
在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校的校長(zhǎng)非常重視課程改革，把學(xué)校一批有事業(yè)心、責(zé)任心、勇于鉆研的教師安排到七年級(jí)課程改革實(shí)驗(yàn)的崗位上來(lái)，為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行做好了師資準(zhǔn)備。有些學(xué)校主管業(yè)務(wù)的副校長(zhǎng)、教務(wù)主任親自參加主持?jǐn)?shù)學(xué)組的教研活動(dòng)，使每次教研活動(dòng)都能解決課程改革中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題；劉二堡、小北河、黃泥洼、沙嶺、小屯、水泥廠、河欄、柳壕、唐馬、甜水中學(xué)等教務(wù)主任與教師一起備課、研究《課標(biāo)》和教材，并親自擔(dān)任數(shù)學(xué)課。
一中、二中、蘭家、穆家、三新、集美、劉二堡、小北河中學(xué)等一些學(xué)校在教育經(jīng)費(fèi)很緊張的情況下，派出一些數(shù)學(xué)教師到外地學(xué)習(xí)參觀，豐富教師的知識(shí)，增長(zhǎng)教師的見(jiàn)識(shí)，提高教師業(yè)務(wù)水平。更值得一提的是塔子、小屯等中學(xué)組織教師集體到課改前沿參觀考察，走在了我們的前面，給兄弟學(xué)校課改工作提供了先進(jìn)的模式。八會(huì)、柳壕、河欄、水泥廠、水泉等中學(xué)，為數(shù)學(xué)任課教師購(gòu)買(mǎi)一套教具，盡可能為教師解決新課程所需的資料和設(shè)備。事實(shí)證明，領(lǐng)導(dǎo)重視是課程改革取得顯著成果的保證。二、實(shí)施新課程改革的做法
�。ㄒ唬�、加強(qiáng)培訓(xùn)，更新觀念，營(yíng)造濃厚的新課程文化氛圍教師是課程實(shí)施過(guò)程的直接參與者，新的課程方案成功與否，教師的素質(zhì)、態(tài)度、適應(yīng)能力是一個(gè)關(guān)鍵因素。因此，課程改革需要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，我縣組織多層次、多形式的培訓(xùn)活動(dòng)。
1、專(zhuān)家講座。我們?cè)?qǐng)省教研室的專(zhuān)家和教授來(lái)講學(xué)，為我們一線數(shù)學(xué)教師解讀
新課程，傳遞新理念。在此過(guò)程中，老師們通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、實(shí)踐反思，初步把握了新課程課堂教學(xué)的方法，了解了教材編寫(xiě)的意圖，明白了各章節(jié)教學(xué)所應(yīng)達(dá)到的深度，消除了新課程課堂教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)誤區(qū)。從而進(jìn)一步更新了教育觀念，改善教學(xué)行為，推動(dòng)了課程改革的健康發(fā)展。
2、骨干送培。三年來(lái)，我縣選派了上百人次的數(shù)學(xué)骨干教師去沈陽(yáng)、葫蘆島、大石橋和遼陽(yáng)市等地參加省、市新課程培訓(xùn)和教學(xué)觀摩，xx年12月徐長(zhǎng)友老師到云南參加的國(guó)家級(jí)培訓(xùn)后，帶回來(lái)了許多先進(jìn)理念，并及時(shí)地運(yùn)用于教研指導(dǎo)，使得一線教師受益匪淺。
3、集中辦班。從20xx年暑假開(kāi)始，每年對(duì)參與實(shí)驗(yàn)的全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了一次通識(shí)培訓(xùn)、數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容有：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》和其它實(shí)驗(yàn)區(qū)的課堂教學(xué)錄像等。培訓(xùn)采取聽(tīng)、看、議、說(shuō)、評(píng)等方式，強(qiáng)化培訓(xùn)人員的互動(dòng)、參與和體驗(yàn)，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量，培訓(xùn)結(jié)束后對(duì)參加培訓(xùn)人員布置作業(yè)，將其納入教師繼續(xù)教育考核之中。
（二）、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，骨干帶動(dòng)，以活動(dòng)為載體，推動(dòng)新課程實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展
1、開(kāi)展督導(dǎo)檢查、調(diào)研活動(dòng)為了保證課改工作的穩(wěn)步推進(jìn)，解決數(shù)學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)、推廣新經(jīng)驗(yàn)和新做法，多次深入實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展聽(tīng)課、查閱資料，與師生座談，召開(kāi)研討會(huì)等活動(dòng)對(duì)學(xué)校進(jìn)行調(diào)研。20xx年秋剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)月內(nèi)我們對(duì)黃洼、小屯、水泥廠、隆昌、三新、八會(huì)、甜水等學(xué)校的課堂教學(xué)進(jìn)行了調(diào)研。聽(tīng)了16節(jié)課，課后隨機(jī)發(fā)放了200份調(diào)查問(wèn)卷。同學(xué)們認(rèn)真填寫(xiě)、實(shí)事求是，同時(shí)又組織了6次教師座談會(huì)。結(jié)合調(diào)研我撰寫(xiě)了上萬(wàn)字的《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀與分析》的調(diào)研報(bào)告，這次調(diào)研為后階段課改工作的實(shí)施提供了有利的依據(jù)。
2、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教師“五個(gè)一”活動(dòng)為有效地進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)，及時(shí)反映課改中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的可喜變化及存在的問(wèn)題，20xx年我們組織開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教師“五個(gè)一”活動(dòng)。即
�。�1）、每學(xué)期寫(xiě)一篇教學(xué)反思；
�。�2）、每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)研討課；
�。�3）、每學(xué)期寫(xiě)一份聽(tīng)評(píng)課記錄；
�。�4）、每學(xué)期編制一份試卷；
�。�5）、每位骨干教師結(jié)一對(duì)傳、幫、帶教師并指導(dǎo)該教師上一節(jié)公開(kāi)課。
3、組織送教下鄉(xiāng)活動(dòng)三年來(lái)，我們先后多次組織教研員、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手及骨干教師進(jìn)行送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，向基層一線教師展示課堂教學(xué)最新成果，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)與帶動(dòng)作用，推進(jìn)了新課程課堂教學(xué)改革。幾年來(lái)先后有首山二中的閆冬梅深入水泉片，穆家中學(xué)的宋春丹深入八會(huì)片，我到了河欄片等開(kāi)展了送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。我們每到一站，都熱心傳遞課改信息�；貋�(lái)后我們不斷反思教學(xué)行為，及時(shí)整理案例，以待今后工作的順利開(kāi)展。
4、組織促進(jìn)新課程實(shí)施的教學(xué)觀摩與評(píng)比活動(dòng)我們始終把提高數(shù)學(xué)新課程教學(xué)指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性放在首位，一切服務(wù)于教師，一切服務(wù)于教學(xué)。開(kāi)展了不同形式、不同層次的教學(xué)研究活動(dòng)，如：教學(xué)觀摩活動(dòng)、優(yōu)秀課競(jìng)賽活動(dòng)和基本功大賽活動(dòng)等。這些活動(dòng)的開(kāi)展，極大的調(diào)動(dòng)廣大教師參與課改的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了適應(yīng)新課程的能力。
20xx年11月份，在我縣基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作會(huì)議上，二中的喻東輝老師的研討課《有理數(shù)的乘方》，受到同行的一致好評(píng)。會(huì)上參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行了理論測(cè)試，并評(píng)出了優(yōu)秀集體和個(gè)人一、二等獎(jiǎng)。
同年12月我們舉行了教師基本功基礎(chǔ)知識(shí)大賽。全體7年教師參加，通過(guò)一個(gè)月的充分準(zhǔn)備，取得了一定的成績(jī)，同時(shí)也反映出較為嚴(yán)重的問(wèn)題，百分之二十的教師基礎(chǔ)知識(shí)差，明顯底子薄。我們這次活動(dòng)對(duì)他們的觸動(dòng)最大。從另一個(gè)角度也促進(jìn)了基層學(xué)校工作的開(kāi)展。在此期間，我們進(jìn)行了豐富多彩的評(píng)比
活動(dòng)。去年秋季，跟隨中學(xué)部開(kāi)展了長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月之久的課堂教學(xué)大練兵活動(dòng)，經(jīng)過(guò)校、片、縣層層推選，最后21名教師集中上來(lái)進(jìn)行了最后一輪的上課，經(jīng)過(guò)我們精密的布置，最后取得了可喜的成果，產(chǎn)生了黃春曉、宋春丹、付士威等優(yōu)秀課教師。20xx年12月開(kāi)展了縣優(yōu)秀課評(píng)比，張杰、付市委等教師較為突出，同時(shí)他們也順利的參加了市內(nèi)優(yōu)秀課評(píng)選，并取得了可喜的成績(jī)。幾年來(lái)，我們參與并配合了縣教育局組織的幾項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)：學(xué)科排頭兵、明星教師、學(xué)科帶頭人，張杰、宋春丹、周明喜、王中偉等教師榜上有名。
5、關(guān)注中考，開(kāi)展多層次培訓(xùn)指導(dǎo)活動(dòng)由于xx年進(jìn)入課改后的第一次中考，老師存在很多困惑。為此，我們于xx年9月26日，召開(kāi)了初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析研討會(huì)。全縣各初中的九年數(shù)學(xué)任課教師和部分參加xx年中考閱卷的老師共70余人參加了這次會(huì)議。縣教體局韓局長(zhǎng)、縣教師學(xué)校李校長(zhǎng)、中學(xué)部栗主任也參加了會(huì)議。會(huì)議主要內(nèi)容有：
第一、由在xx年中考中獲得數(shù)學(xué)單課前十名的任課教師代表作經(jīng)驗(yàn)介紹，劉二堡中學(xué)胡艷就教研組做法談了體會(huì)。三新中學(xué)付士威從課前備課到課后反思，從作業(yè)的布置到成績(jī)的檢測(cè)，從考前的復(fù)習(xí)到心態(tài)的調(diào)整闡述了獨(dú)到的見(jiàn)解。首山二中的陳麗麗老師談得更多的是教學(xué)感受。這三位老師精彩的經(jīng)驗(yàn)介紹讓決大多數(shù)的教師有了很好的教學(xué)借鑒。
第二、教研員徐長(zhǎng)友老師結(jié)合遼寧省數(shù)學(xué)研訓(xùn)會(huì)議精神，作了題為《新課程背景下的中考試題賞析》的專(zhuān)題報(bào)告。他以試題賞析為切入點(diǎn)，通過(guò)大量的實(shí)例分析，闡述了中考試題的命題方向以及今后課堂教學(xué)的發(fā)展方向。讓老師們感受到中考命題發(fā)生了很大的變化。他的講題在不同程度上解決了老師們?cè)诮虒W(xué)中存在的一些困惑，有利地促進(jìn)了老師們教學(xué)思想的更新、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。第三、xx年參加中考閱卷的'部分老師講述了閱卷時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。在會(huì)上先后有：集美中學(xué)的馬明榮、李迎新，首山二中的陳麗麗，三新中學(xué)的付士威，蘭家中學(xué)的張春嫵，劉二堡中學(xué)的王啟祥，吉洞中學(xué)的任曉坤老師。他們指出了學(xué)生在答題時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師在教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。他們談得很有針對(duì)性，氣氛非常熱烈。最后，韓局長(zhǎng)作了重要講話。他對(duì)這次會(huì)議給予了高度的評(píng)價(jià)，對(duì)廣大的一線教師給予了厚望，對(duì)當(dāng)前的課堂教學(xué)提出了很高的要求。同時(shí)，號(hào)召全縣教師以飽滿的熱情，積極投身于課程改革的大潮中，為課程改革的健康發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。xx年4月，我們又召開(kāi)了中考復(fù)習(xí)研討會(huì)，會(huì)上我?guī)ьI(lǐng)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了中考考綱，對(duì)幾年來(lái)各地中考試題進(jìn)行了歸類(lèi)，并將一些重要資料印刷下來(lái)發(fā)放給各位教師。請(qǐng)劉二堡的李華老師、首山二中的王新穎老師等詳細(xì)介紹了復(fù)習(xí)階段的想法。使得與會(huì)老師明確了方向。會(huì)后，我們跟蹤指導(dǎo)，在臨近中考的最后一個(gè)月，我充分利用網(wǎng)上資源，收集并整理了大量的試題和信息，開(kāi)設(shè)了一個(gè)獨(dú)立的公共信箱，各校隨時(shí)的可以看到并將信息及時(shí)傳遞給學(xué)生。這一個(gè)月共發(fā)了12次郵件，有的是試題分類(lèi)，有的是提供給教師復(fù)習(xí)方式的建議和策略，為提高我縣中考數(shù)學(xué)成績(jī)開(kāi)辟了一條捷徑。
xx年“五一”期間遼陽(yáng)縣電視臺(tái)“教育在線”幾次播放了“中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)建議”的電視講座。在這項(xiàng)工作中首山二中的王新穎老師付出了很大代價(jià)。由于我們數(shù)學(xué)科中考內(nèi)容變化較大，形式也比較新，因此，首先由我給一線教師提出了四輪的復(fù)習(xí)建議，之后由王新穎老師介紹一些經(jīng)驗(yàn)。她針對(duì)我提出的四輪的復(fù)習(xí)談了學(xué)生在這四個(gè)過(guò)程中應(yīng)該怎樣做：并針對(duì)考場(chǎng)上，同學(xué)們?cè)鯓颖M自己所能考出一個(gè)理想成績(jī)提出了四點(diǎn)看法。
我們兩人進(jìn)行了互動(dòng)�；ハ嗵岢霾⒔鉀Q了一兩個(gè)問(wèn)題。王老師回答了“在平時(shí)的測(cè)驗(yàn)中，學(xué)生的失分情況”的問(wèn)題。我就“一線教師在復(fù)習(xí)中怎樣去挖掘原題，并很好的進(jìn)行改編”講出自己的看法。又列舉了典型例題，為此想達(dá)到師生走出題海困擾的目的。最后我又對(duì)中考解答題大致應(yīng)有那些類(lèi)型，進(jìn)行了整理歸類(lèi)。
（三）、樹(shù)立典型，帶動(dòng)全面，發(fā)揮強(qiáng)力的輻射作用幾年來(lái)，我們注重發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)典型教師，尤其是青年教師。通過(guò)聽(tīng)課、研討以及一些競(jìng)賽等活動(dòng)，涌現(xiàn)了一批新人，如：穆家中學(xué)的宋春丹幾次參加了縣級(jí)教學(xué)能手、學(xué)科排頭兵等評(píng)比活動(dòng)，期間表現(xiàn)突出，我們就給她鍛煉機(jī)會(huì)，先到山區(qū)片送教下鄉(xiāng)，再推薦她參加市級(jí)乃至省級(jí)中小學(xué)青年教師教學(xué)技能大賽，現(xiàn)在她已成為我們數(shù)學(xué)科優(yōu)秀青年教師的典型。教研組的力量在這次課改中顯得尤為重要。20xx年春，還沒(méi)進(jìn)入課改，那時(shí)的劉二堡中學(xué)就先行一步。學(xué)校邀請(qǐng)我們教研員給30余名數(shù)學(xué)組全體教師做輔導(dǎo)，那里的老師對(duì)新生事物接受的非常快，而且特別愿意與我們溝通，各級(jí)活動(dòng)都爭(zhēng)先參與。值得一提的是他們集體教研的風(fēng)氣特濃。就拿20xx年來(lái)說(shuō)，當(dāng)時(shí)的初三年級(jí)還在使用舊教材，而他們更富有挑戰(zhàn)和創(chuàng)新精神，敢于把新的理念應(yīng)用到舊的知識(shí)體系當(dāng)中去。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)和順利推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)體系的平穩(wěn)過(guò)度，他們十個(gè)人進(jìn)行了大膽的嘗試。借著學(xué)校組織七、八年級(jí)的教師進(jìn)行應(yīng)用新理念來(lái)上展示課和觀摩課的同時(shí)主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，人人上一節(jié)舊知識(shí)體系新的教學(xué)理念的展示課，根據(jù)新課標(biāo)制定教學(xué)目標(biāo)，編寫(xiě)教案，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，反復(fù)修改，不斷推敲。取得了意想不到的效果。由于大家的努力，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注xx年中考，劉二堡中學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)大豐收，全縣數(shù)學(xué)單科前10名占了6人，他們?nèi)慰平處?0人5副搭檔均有學(xué)生進(jìn)入名次。這是集體智慧的結(jié)晶，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。我們密切關(guān)注著這些信息，為了各中學(xué)能很好地借鑒經(jīng)驗(yàn)，我們作了大力宣傳。他們的經(jīng)驗(yàn)在課改通訊上及時(shí)地給予發(fā)表。今年上半年召開(kāi)了全縣初中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，其中胡艷老師又代表劉二堡中學(xué)數(shù)學(xué)組作了交流。類(lèi)似劉二堡中學(xué)數(shù)學(xué)組的成功經(jīng)驗(yàn)還有好多，今年中考數(shù)學(xué)科首山二中成績(jī)斐然，令人折服，三年前中考數(shù)學(xué)科學(xué)生個(gè)人前兩名被甜水中學(xué)摘取，令人為之震驚。其實(shí)，這些成績(jī)的取得并非偶然，與他們平時(shí)濃厚的教研風(fēng)氣和骨干教師的輻射作用是密不可分的。
�。ㄋ模┦占Y料，積累經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查初中數(shù)學(xué)新課程已實(shí)施了三年，為了解初中數(shù)學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)的情況，了解老師對(duì)實(shí)驗(yàn)中有關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、感受以及存在的問(wèn)題和困難，使實(shí)驗(yàn)工作健康有序地進(jìn)行，我們利用半個(gè)月時(shí)間對(duì)甜水、水泉、首山二中、小屯中學(xué)等有代表性的中學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷中設(shè)計(jì)了56道選擇題內(nèi)容包括：
�。�1）關(guān)于校本教研、校本培訓(xùn)；
�。�2）關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)；
�。�3）關(guān)于新教材使用；
（4）關(guān)于課程教學(xué)資源；
�。�5）關(guān)于課堂教學(xué)。另外，設(shè)計(jì)了1道開(kāi)放性問(wèn)答題：對(duì)于這次課程改革您還有什么話要說(shuō)？我們通過(guò)下鄉(xiāng)調(diào)研和發(fā)郵件的方式收集了這些學(xué)校教師填充的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。然后通過(guò)整理形成了一份很有價(jià)值的調(diào)研報(bào)告。為了把我縣初中數(shù)學(xué)課改工作扎實(shí)有效的開(kāi)展下去，最近，我們收集了部分學(xué)校骨干教師的經(jīng)驗(yàn)。首山二中的陳麗麗、張杰、王新穎、閆冬梅，小北河中學(xué)的徐鳳秀，劉二堡中學(xué)的王中偉、胡艷、李華，穆家中學(xué)的宋春丹，蘭家中學(xué)的黃春曉，三新中學(xué)的付士威，唐馬中學(xué)的張海英等教師用他們的切身經(jīng)歷從不同角度撰寫(xiě)了經(jīng)驗(yàn)材料，他們的經(jīng)驗(yàn)將會(huì)起到一定的引領(lǐng)作用。
三、課改收到的成效三年來(lái)，全縣以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，采取多種形式，認(rèn)真組織實(shí)施落實(shí)，圍繞課程改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)合作攻關(guān)，取得了初步成效。
�。ㄒ唬┬碌恼n程改革帶來(lái)的新變化新的課程改革確實(shí)給我縣初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了新的變化，主要體現(xiàn)在：
1、思想認(rèn)識(shí)得到了提高。
通過(guò)培訓(xùn)和反思學(xué)習(xí)，全縣參加初中數(shù)學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)的教師提高了認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一了思想，增強(qiáng)了搞好數(shù)學(xué)課程改革的責(zé)任感和使命感。通過(guò)課改實(shí)踐，師生們享受到了課改實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)，教師們信心百倍、積極主動(dòng)地上好每一節(jié)課，學(xué)生則由枯燥厭煩上課變成了現(xiàn)在
對(duì)每一節(jié)課充滿了期待。如今，全縣初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)好課率達(dá)20%以上。
2、課堂教學(xué)方式的改變
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，就是教師將知識(shí)傳遞給學(xué)生，教師是知識(shí)的擁有者，學(xué)生是“盛裝知識(shí)的容器”。在課堂教學(xué)中，教師是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是知識(shí)的“奴隸”，教師與學(xué)生的關(guān)系成為：教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師問(wèn)，學(xué)生答；教師寫(xiě)，學(xué)生抄；教師給，學(xué)生收。在那種單調(diào)、沉悶和壓抑的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生完全沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)權(quán)。隨著課程改革的實(shí)施，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方式發(fā)生了很大的變化，平等、民主的新型的師生關(guān)系初步形成，教師已由課堂教學(xué)活動(dòng)的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者和人生道路上的引路人。開(kāi)放式的課堂教學(xué)使學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到了發(fā)揚(yáng)，學(xué)習(xí)能力得到提高，鮮明的個(gè)性得到張揚(yáng)，生活世界得到回歸。
3、學(xué)習(xí)方式的改變
隨著課程改革的實(shí)施，課堂和學(xué)生生活出現(xiàn)了新的變化，課堂較多地出現(xiàn)師生互動(dòng)、平等參與的局面，學(xué)習(xí)方式開(kāi)始逐步多樣化，樂(lè)于探究、主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手成為教學(xué)過(guò)程、學(xué)習(xí)過(guò)程的共識(shí)。學(xué)生們普遍反映，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式多樣，經(jīng)常開(kāi)展討論、交流和合作學(xué)習(xí)，讓大家共同提高；教師們多是鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，比以前和藹可親了；學(xué)習(xí)內(nèi)容也寬泛多了，經(jīng)常能夠聯(lián)系、接觸社會(huì)實(shí)際，從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、思考問(wèn)題；作業(yè)形式也豐富多了，有手工制作、設(shè)計(jì)畫(huà)圖、閱讀欣賞、數(shù)學(xué)趣聞，活動(dòng)性作業(yè)比書(shū)面作業(yè)有明顯增多。家長(zhǎng)們也普遍反映，學(xué)生比以前顯得輕松些，喜歡上學(xué)了，對(duì)學(xué)習(xí)比以前更有興趣和積極性了。
�。ǘ�、新課程實(shí)施中課堂教學(xué)行為的突出表現(xiàn)
從對(duì)所聽(tīng)課堂教學(xué)情況的觀察來(lái)看，課堂教學(xué)行為都發(fā)生了很大的變化，不少教師在實(shí)踐中做了許多有益的嘗試，這恰是本次課程改革所希望的。具體來(lái)說(shuō)，主要表現(xiàn)在以下幾方面。
1、師生角色的轉(zhuǎn)變引起了教師的廣泛重視。調(diào)研過(guò)程中，過(guò)去“一言堂”、“灌輸式”的課堂基本上見(jiàn)不到了，老師們正嘗試著向“管理者”、“組織者”、“引導(dǎo)者”、“合作者”、“促進(jìn)者”轉(zhuǎn)變，學(xué)生正在由被動(dòng)學(xué)習(xí)向著在老師的帶領(lǐng)下向?qū)W習(xí)的主動(dòng)者邁進(jìn)，過(guò)去“死氣沉沉”的學(xué)習(xí)氛圍變得生動(dòng)活潑起來(lái)。
2、尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。課堂上經(jīng)常能聽(tīng)到教師說(shuō)：“你想得真不錯(cuò)，還有其它的想法嗎？”“同學(xué)們贊成他的想法嗎？”“他還沒(méi)有想好，哪位同學(xué)能幫他一下？”，這些話語(yǔ)的運(yùn)用，既讓學(xué)生倍感親切，也充分表明了教師在鼓勵(lì)學(xué)生、尊重學(xué)生，努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系上所做出的努力�？梢灶A(yù)見(jiàn)，自信心和民主精神會(huì)在學(xué)生身上逐步得到體現(xiàn)。
3、密切聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識(shí)，注重聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，是課堂教學(xué)發(fā)生的一個(gè)可喜變化。如數(shù)學(xué)課中，教師會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)融入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際背景之中，像由公交線路車(chē)站的設(shè)置及溫度計(jì)引出數(shù)軸的概念，由上下樓梯這個(gè)實(shí)際問(wèn)題逐步發(fā)現(xiàn)有理數(shù)乘法法則等等，從而把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生爭(zhēng)先恐后，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
4、重視小組合作學(xué)習(xí)。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)被許多教師采納。在解決探究性問(wèn)題或需要實(shí)踐操作驗(yàn)證等環(huán)節(jié)上，教師常常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)形式的運(yùn)用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也可以發(fā)揮學(xué)生各自的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)互幫互助，提高整體水平。
5、根據(jù)教學(xué)需要，嘗試對(duì)教材進(jìn)行再加工和處理。在聽(tīng)課調(diào)研中發(fā)現(xiàn)有不少教師能夠以新的課程理念為指導(dǎo)重新審視教材，對(duì)教材進(jìn)行再加工和處理。
6、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用漸成時(shí)尚。到目前為止全縣所有的中學(xué)都建起了多媒體教室，在新課程理念下，現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合更顯其生命力。
�。ㄈ�、取得的成績(jī)兩年多來(lái)，通過(guò)廣大師生的共同努力，加強(qiáng)了我縣中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)了青年教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。使我縣初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在省、市都取得了可喜的成績(jī)。遼寧省教育廳于xx年7月開(kāi)始，通過(guò)層層推薦開(kāi)展了“遼寧省首次中小學(xué)青年教師教學(xué)技能大賽”，穆家中學(xué)青年教師宋春丹，以遙遙領(lǐng)先的分?jǐn)?shù)取得了遼陽(yáng)市第一名的優(yōu)異成績(jī)，并被推薦參加省決賽。26日到省里，經(jīng)過(guò)課件設(shè)計(jì)、答辯、說(shuō)課等多項(xiàng)激烈的角逐，最終她進(jìn)入了B組前8強(qiáng)，榮獲“遼寧省首屆青年教師教學(xué)技能大賽”一等獎(jiǎng)。值得一提的是，這次決賽數(shù)學(xué)科共157人中一等獎(jiǎng)的僅32人，而且其中農(nóng)村中學(xué)的教師只有三人。xx年10月28日市教育局開(kāi)展了初中教師教學(xué)基本功大賽活動(dòng)，我縣6名教師報(bào)名參賽。這次全市共有27名教師參加，通過(guò)說(shuō)課評(píng)選出9位參加上課大賽。穆家中學(xué)的宋春丹老師、蘭家中學(xué)的黃春曉老師、唐馬中學(xué)的張海英老師脫穎而出，進(jìn)入了這個(gè)行列，并且都獲得了一等獎(jiǎng)。而且其他三位教師王中偉、張杰、付士威也都獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。宋春丹老師講授的《探索規(guī)律》一課在全市第一名。11月22日遼陽(yáng)市教育局、教師進(jìn)修學(xué)院對(duì)這次大賽進(jìn)行了總結(jié)表彰，會(huì)上只安排了參賽的130多節(jié)課中的兩節(jié)優(yōu)秀匯報(bào)課，其中宋春丹老師作為數(shù)學(xué)科的唯一代表為大會(huì)作了表演，這節(jié)課得到了市教育局領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，贏得了全體與會(huì)者的一致好評(píng)。教育局又將這節(jié)課錄制下來(lái)，在12月21日全市新課程改革總結(jié)表彰會(huì)上作為與會(huì)的觀摩，并在大會(huì)上給宋老師5分鐘時(shí)間向大會(huì)作教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明。
20xx年11月份在教育局組織的由全縣中小學(xué)校長(zhǎng)及教務(wù)主任參與的《課程改革與學(xué)科整合匯報(bào)會(huì)》上小北河中學(xué)的徐鳳秀作了《全等三角形》一課的匯報(bào)。這是代表初中課的唯一一節(jié)。這節(jié)課受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。今年這節(jié)錄象課又由教師學(xué)校電教部選中送到省教育學(xué)院參評(píng)。20xx年王中偉老師在省教師進(jìn)修學(xué)院組織的初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)。教師學(xué)校對(duì)徐鳳秀和王中偉兩位老師的課刻錄了光盤(pán)，并發(fā)到了全縣各中學(xué)。讓我們感動(dòng)的是徐鳳秀和王中偉還都擔(dān)任學(xué)校的教務(wù)主任工作，為我縣初中數(shù)學(xué)研訓(xùn)工作的順利開(kāi)展發(fā)揮著強(qiáng)力的輻射作用。
四、課改中存在的問(wèn)題與面臨的困惑
�。ㄒ唬⒄n改中存在的主要問(wèn)題
在聽(tīng)課調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，這些問(wèn)題在與教師們座談時(shí)被提出來(lái)，通過(guò)教研員與老師們討論并廣泛征求老師們的意見(jiàn)，達(dá)成了一些共識(shí)，也提出了一些應(yīng)對(duì)策略及措施，為進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量指明了方向。
1、一些教師教材觀
陳舊。很多教師仍以舊的觀念和方式駕馭著新教材。他們所關(guān)注的焦點(diǎn)仍然是如何運(yùn)用教材、如何設(shè)計(jì)教法、學(xué)生的知識(shí)是不是鞏固、知識(shí)點(diǎn)是不是落實(shí)了等問(wèn)題，不能“超綱”、“超本”的自行設(shè)計(jì)和組織教學(xué)資源。課堂上學(xué)生雖然比以前活躍了、主動(dòng)了，但仍然是側(cè)重知識(shí)的傳授學(xué)習(xí)和機(jī)械訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生探究、動(dòng)手、合作等能力的培養(yǎng)關(guān)注不夠。這在一定程度上相悖于新課程的宗旨。
2、課堂教學(xué)仍無(wú)實(shí)質(zhì)性改觀。調(diào)研中我們通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分課堂仍屬于模仿型、表演型和新課程舊教法，仍舊以傳授知識(shí)為核心，真正具有創(chuàng)新性的課堂教學(xué)比較少，僅占10%左右。有的教師雖然說(shuō)要“按新教材教，不是教新教材”，但在課堂上仍然是教教材，只是把原來(lái)講文字變成講圖畫(huà)，上成形式上的“說(shuō)話課”、“活動(dòng)課”。這說(shuō)明廣大教師對(duì)課改實(shí)施的標(biāo)準(zhǔn)、理念和技術(shù)要領(lǐng)還沒(méi)有真正把握。
3、教師的素質(zhì)還需要進(jìn)一點(diǎn)的加強(qiáng)。許多教師反映，實(shí)施新教材后，對(duì)教師的素質(zhì)要求太高了，有時(shí)雖然有某些想法，但是心有余而力不足。這就有一個(gè)如何提高教師的本身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平的問(wèn)題，但在實(shí)際調(diào)研中發(fā)現(xiàn)學(xué)校和老師本人都沒(méi)有實(shí)質(zhì)性抓好這個(gè)問(wèn)題。真正把校本培訓(xùn)作為常規(guī)工作扎扎實(shí)實(shí)來(lái)抓的學(xué)校很少。在教研內(nèi)容上，大家仍把焦點(diǎn)放在教材的教法上，對(duì)課程基本理論、基本內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)則不太感興趣。
4、一些教學(xué)手段的實(shí)施還限于表層化，沒(méi)有充分發(fā)揮其教育功能。比如小組合作學(xué)習(xí)，在實(shí)際運(yùn)用中，一些學(xué)生還沒(méi)有學(xué)會(huì)分工協(xié)作，有的學(xué)生把持著整個(gè)操作過(guò)程，而有的學(xué)生則處于觀望狀態(tài)，還有的學(xué)生為了獲得更多的參與機(jī)會(huì)而相互發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。所有這些表明，目前的小組合作學(xué)習(xí)尚不完善，還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作學(xué)習(xí)。
5、教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)滯后。隨著新課程改革的啟動(dòng)，與之相關(guān)的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的改革也呼之欲出，注重測(cè)評(píng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力、解決問(wèn)題能力以及合作、參與、動(dòng)手等能力發(fā)展情況，并取得了可喜的成績(jī)。但是教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)卻明顯滯后，所有學(xué)校沒(méi)有一套完整系統(tǒng)科學(xué)的教師評(píng)價(jià)體系，仍然是沿用過(guò)去“重結(jié)果輕過(guò)程，以學(xué)生考試成績(jī)、名次為主要依據(jù)”的評(píng)價(jià)方法，給教師帶來(lái)了沉重的心理壓力，他們顧慮重重，手腳放不開(kāi)，嚴(yán)重影響了其積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，老師們急盼對(duì)此進(jìn)行徹底改革（二）課改中面臨的困惑：
1、課堂教學(xué)中面臨的困惑如何才能有效地實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”；如何處理分層教學(xué)與教學(xué)進(jìn)度的關(guān)系；如何把握探究式學(xué)習(xí)的“度”；如何協(xié)調(diào)好獨(dú)立思考與合作交流的“度”。
2、教材應(yīng)用中的困惑新教材的知識(shí)編排個(gè)別地方有待于改進(jìn)。新教材有些地方知識(shí)之間的銜接不是非常得當(dāng)。比如《因式分解》的講解是不是過(guò)于簡(jiǎn)單，以至學(xué)生在分式的運(yùn)算、一元二次的方程的解法中常常束手無(wú)策；《一元一次不等式》在《一次函數(shù)》之后出現(xiàn)，使得學(xué)生在知識(shí)的運(yùn)用上有明顯的脫節(jié)現(xiàn)象；《概率》內(nèi)容較少，編者為了遵循螺旋上升的教材結(jié)構(gòu)，將其內(nèi)容分別放在七（下），八（下），九（下）。這樣不利于學(xué)生對(duì)概率知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)；平面幾何的證明出現(xiàn)較遲，直到八（下）11章學(xué)生才接觸；還有八（上）P41頁(yè)關(guān)于鏡面對(duì)稱(chēng)的問(wèn)題和九（下）P30習(xí)題第七題的函數(shù)關(guān)系式問(wèn)題存在歧義。
3、教學(xué)評(píng)價(jià)體系的困惑
�。�1）社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)教育的功利性評(píng)價(jià)理念，仍然嚴(yán)重干擾新課程改革的深入發(fā)展，如何改善這一外部環(huán)境，需要深入研究，并加以解決。
�。�2）如何建立新課程標(biāo)準(zhǔn)下的評(píng)價(jià)體系？怎樣科學(xué)地學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)，中考如何考？新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力有了加強(qiáng)，但目前仍然是用試卷評(píng)價(jià)來(lái)代替動(dòng)手操作實(shí)踐評(píng)價(jià)，怎樣才能做到二者兼?zhèn)洹?/p>
五、深入推進(jìn)課程改革的建議
1、關(guān)于課程實(shí)施方面的建議
關(guān)注學(xué)生全面、和諧發(fā)展，尤其是重視學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展及終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，是本次課程改革的顯著特點(diǎn)。在培養(yǎng)目標(biāo)上，重視學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成，以及搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、交流與合作能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)方式上，倡導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變以死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練為主的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)方式，更多地采取主動(dòng)參與、積極探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式，主張把獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)作為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。在教學(xué)上，主張改變以教師傳授為主的教學(xué)方式，倡導(dǎo)師生互動(dòng)、共同發(fā)展；提倡尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要；教師不僅要重視學(xué)生在知識(shí)技能方面的發(fā)展情況，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。在新的教學(xué)方式下，教師要由主要的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者和合作者，要在創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究以及在實(shí)踐中學(xué)習(xí)上，傾注更多的心血。
2、迎接新挑戰(zhàn)，教師是關(guān)鍵新課改給教師帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，即教師如何才能成為一個(gè)優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者、合作者。因此，在新課程理念指導(dǎo)下的課堂比以往更加活躍、生動(dòng)，伴隨而來(lái)的對(duì)學(xué)生“什么時(shí)候‘放’，什么時(shí)候‘收’，放與收的度如何把握”等成為許多教師的困惑。對(duì)此，教師還需在實(shí)踐中逐步摸索，并通過(guò)經(jīng)常性的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)反應(yīng)的敏感性，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng)，使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿活力，又富有成效。在實(shí)施新課程的過(guò)程中，教師會(huì)遇到許多新問(wèn)題。為了盡快適應(yīng)角色變化，更好地解決教學(xué)中遇到的新問(wèn)題，很重要的一點(diǎn)是教師要轉(zhuǎn)變觀念，致力于使自己成為研究型教師，在實(shí)踐中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行專(zhuān)題研究，尋求有效的解決策略；善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，進(jìn)行教學(xué)反思。相應(yīng)地，學(xué)校也要建立能夠組織教師進(jìn)行研討、提升的良好反思機(jī)制�？傊逃龖�(yīng)向?qū)W生生活世界回歸，教育的根本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成幸福的人，認(rèn)準(zhǔn)教育目的，升華教育理念，提高教育水平，是我們每一位教育工作者努力奮斗的方向。在今后的課改工作中，我們將一如既往、實(shí)事求是的研究并盡力解決課改中出現(xiàn)的問(wèn)題，繼續(xù)推動(dòng)我縣數(shù)學(xué)課改工作向縱深發(fā)展。
課程教學(xué)工作總結(jié)13
一、本人在課程開(kāi)發(fā)和構(gòu)建上秉承了如下幾個(gè)原則：
本學(xué)期擔(dān)任了四年級(jí)《布貼畫(huà)》的校本課程的教學(xué)工作，學(xué)期即將來(lái)臨，本人現(xiàn)將校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下：
�。�1）導(dǎo)向性與協(xié)調(diào)性原則。校本課程開(kāi)發(fā)必須在國(guó)家課程計(jì)劃框架內(nèi)，謀求與國(guó)家課程協(xié)調(diào)一致，防止與國(guó)家課程必修、選修模塊簡(jiǎn)單重復(fù)，防止校本課程成為國(guó)家規(guī)定的學(xué)科課程的隨意加深與拓展。
�。�2）時(shí)代性和先進(jìn)性原則。校本課程的教育資料應(yīng)及時(shí)反映當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和時(shí)代文化趨向，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和今后的生活與工作奠定良好基礎(chǔ)。
�。�3）地域性和個(gè)性化原則。校本課程開(kāi)發(fā)要以具體地區(qū)、具體學(xué)校和具體學(xué)生的獨(dú)特性與差異性為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，充分利用當(dāng)?shù)鼗驅(qū)W校教育資源，反映地方或?qū)W校文化，充分體現(xiàn)地方或?qū)W校的特色，滿足學(xué)生發(fā)展需要。
�。�4）選擇性和靈活性原則。校本課程的教學(xué)資料要有可選擇性，學(xué)生能夠根據(jù)自我的興趣愛(ài)好選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高實(shí)踐本事，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
�。�5）簡(jiǎn)約性和通俗性原則。校本課程在課程資料組織或教材編寫(xiě)中，應(yīng)注意精選資料，合理編排。資料呈現(xiàn)形式應(yīng)當(dāng)活潑多樣，通俗易學(xué)。
二、課程在實(shí)施過(guò)程中本人注意了如下幾點(diǎn)：
�。�1）倡導(dǎo)課程整合，拓寬學(xué)生視野，克服由于各學(xué)科彼此獨(dú)立對(duì)個(gè)體施加影響所造成的知識(shí)割裂，讓學(xué)生眼中的世界更完整、客觀、真實(shí)。
（2）突出從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注重實(shí)踐性。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中要充分供給有效的.與學(xué)生生活情景有關(guān)的素材，讓學(xué)生有感受和體驗(yàn)的過(guò)程，密切課程與生活的聯(lián)系。
（3）加強(qiáng)情境教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中，可利用文字材料、模型、書(shū)籍、多媒體等創(chuàng)設(shè)情境，并經(jīng)過(guò)情境激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。要鼓勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)，提高教學(xué)情境的適應(yīng)性和教學(xué)實(shí)踐的合理性。
�。�4）關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程的生成性。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)重視教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性，反對(duì)教師照本宣科，多采用生活實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)操作、交流探究等學(xué)習(xí)方式，把教師講授與學(xué)生自學(xué)和各種活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，促使學(xué)生在獲得知識(shí)的過(guò)程中發(fā)展各方面的本事。
�。�5）進(jìn)取探索多種教學(xué)組織形式和學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的興趣、需要、經(jīng)驗(yàn)、本事在學(xué)習(xí)中整合提高。
三、到達(dá)了期初制定的課程目標(biāo)
1、根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況，了解學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)。
2、拓展學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和文化的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，發(fā)展批判性思維本事、創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事。
總的來(lái)說(shuō)，本學(xué)期的校本課程的實(shí)施，以調(diào)查活動(dòng)為載體，供給了學(xué)生親近自然、探索自然的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致入微的觀察本事、探索精神和戶(hù)外活動(dòng)本事，養(yǎng)成了環(huán)境職責(zé)感和環(huán)境友善行為。
課程教學(xué)工作總結(jié)14
本學(xué)期，根據(jù)自治區(qū)課程教學(xué)計(jì)劃，我們六年級(jí)年級(jí)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的校本課程教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)。
自治區(qū)校課程的開(kāi)發(fā)順應(yīng)了當(dāng)今新課程觀念。校本課程是一門(mén)新興的課程，是凸顯學(xué)校特色的課程，沒(méi)有多少現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，完全是摸著石頭過(guò)河，但在開(kāi)發(fā)實(shí)施的過(guò)程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校的文化建設(shè)解讀的相關(guān)文章，努力使自治區(qū)校本課程的實(shí)施圍繞著我校地區(qū)特色、學(xué)生的發(fā)展培養(yǎng)目標(biāo)而展開(kāi)。把握自治區(qū)校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施的開(kāi)放性、針對(duì)性等原則，促使自治區(qū)校本課程的科學(xué)實(shí)施。
二、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習(xí)新的課程理念，我更加明確了教育者的責(zé)任，那就是盡最大可能為學(xué)生提供自主發(fā)展的條件。而學(xué)生的'發(fā)展也應(yīng)是多方面的。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，關(guān)注個(gè)體差異，提供發(fā)展的可能。因此，在確定校本課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目及內(nèi)容時(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，真正實(shí)現(xiàn)了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。
三、實(shí)施內(nèi)容及要求：
�。�1）確定校本課程結(jié)構(gòu)。我們根據(jù)以下幾方面來(lái)確立學(xué)校校本課程。
�、賹W(xué)生發(fā)展的需求，尊重學(xué)生意愿，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)
�、趯W(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好和認(rèn)知規(guī)律。
�、蹖W(xué)校的實(shí)際情況，包括學(xué)校辦學(xué)特色目標(biāo)，師資和設(shè)施條件等。具體作法
1、嚴(yán)格按新課程計(jì)劃開(kāi)課設(shè)節(jié)，不占用及挪用校本課程的時(shí)間，保證開(kāi)足課時(shí)。
2、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、勇于探索，盡心盡力搞好自治區(qū)校本課程的教育工作。
3、對(duì)自治區(qū)校本課程不斷探索，利用網(wǎng)絡(luò)資源，努力提高自治區(qū)校本課程教學(xué)水平。
4、自治區(qū)校本課程的教學(xué)講求實(shí)效，不流于形式，努力上好每一課。
5、在實(shí)施自治區(qū)校本課程活動(dòng)中，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在總結(jié)中不斷開(kāi)拓、提高、更新。
6、教師進(jìn)行總結(jié)、反思，改進(jìn)教學(xué)中的失誤，充實(shí)、開(kāi)發(fā)校本課程內(nèi)容。
7、遵循自治區(qū)校本課程開(kāi)發(fā)適應(yīng)學(xué)生興趣、愛(ài)好和社會(huì)需求的原則，在開(kāi)發(fā)校本課程活動(dòng)中，廣泛征求學(xué)生意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)校本身的實(shí)際，充分利用本地資源，不斷改進(jìn)充實(shí)與完善校本課程內(nèi)容，使我校校本課程內(nèi)容真正開(kāi)發(fā)成培養(yǎng)學(xué)生個(gè)網(wǎng)絡(luò)資源，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的特色課程。
回顧這一學(xué)期的自治區(qū)校本課程工作，我們總結(jié)出不少經(jīng)驗(yàn)，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和很多老師的支持都是分不開(kāi)的，我們會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生們成為富有文化底蘊(yùn)的一代
課程教學(xué)工作總結(jié)15
驀然回首20xx年已經(jīng)逝去，回想這一年感慨頗多，在這一年里可謂是有喜有憂，有苦有甜，本著繼往開(kāi)來(lái)，得對(duì)這一年進(jìn)行得失總結(jié)，對(duì)下一年進(jìn)行安排和展望，因此有必要在此基礎(chǔ)上對(duì)這一年的各方方面進(jìn)行總結(jié)概括，為下一年的活動(dòng)開(kāi)展有個(gè)對(duì)照，所謂前車(chē)之鑒，后事之師，希望能從上年中得到借鑒經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，那么有必要從家庭、工作、感情方面來(lái)展開(kāi)，總結(jié)各個(gè)方面的事情和內(nèi)容。
首先，在家庭方面，在這一年內(nèi)對(duì)我爸媽來(lái)說(shuō)是非常滿意的一年，因?yàn)榧依飳?duì)我的工作希望工作穩(wěn)定，今年我解決了教師編制的問(wèn)題，工作算是基本穩(wěn)定了下來(lái)，解決了父母的后顧之憂，今年我沒(méi)有令他們失望，讓他們深感欣慰，但對(duì)我而言經(jīng)歷頗多，但將在后面的工作方面中闡述，這里不多詳述，需要重點(diǎn)突出的就是我兩弟的婚姻問(wèn)題，男大當(dāng)婚，說(shuō)實(shí)話這事讓我爸媽操了太多的心，費(fèi)了幾多周折，但終于在這一年內(nèi)陸續(xù)結(jié)了婚，這在村里著實(shí)風(fēng)光了一把，雖然所需費(fèi)用有點(diǎn)多，但畢竟在所能承受的范圍之內(nèi)，能讓兒女成家立業(yè)是農(nóng)村父母最大的愿望，能夠圓滿的把兩人的婚事順利辦下來(lái)，確實(shí)是不大容易。大弟在深圳工作，雖然離家較遠(yuǎn)，但在外工作了好幾年，基本上是混出來(lái)了，現(xiàn)在職務(wù)得到了晉升，薪水也得到了大幅度的提升，且性格本分，今年成家立業(yè)了。
呵呵，結(jié)果是令人十分滿意的，小弟在今年年末也結(jié)了婚，現(xiàn)在跟著干開(kāi)車(chē)這行，目前也能夠獨(dú)擋一面，天南海北的跑過(guò)，也算是見(jiàn)識(shí)頗多，雖然目前對(duì)自己的工作有不稱(chēng)意的地方，但畢竟很年輕，發(fā)展的潛力很大，前途不可估量，生活的閱歷會(huì)讓他明白許多道理的，對(duì)妹妹來(lái)說(shuō)，她家庭生活過(guò)的是可以的，今年剛換了新工作，外甥很活波可愛(ài)，家庭還是比較可以的，今年我去了她家游玩了一次，感覺(jué)還可以，如果繼續(xù)奮斗下去，日子會(huì)過(guò)的越來(lái)越好。從這整體而言，在這一年內(nèi)，父母身體健康，心想事成，親戚朋友也大都安康，弟妹們也生活幸福，日子越過(guò)越好，那也同樣相信在下一年這樣的好日子還將繼續(xù)，希望在新的一年里父母身體健康，家庭和睦幸福，一年更比一年好。
其次，著重闡述我工作方面的事情，因?yàn)樵谶@一年內(nèi)發(fā)生了很大的`變化，在這一年內(nèi)有私立高中轉(zhuǎn)入公立中學(xué)，中間有太多的曲折故事，在20xx這一年內(nèi)我陸續(xù)參加了考研、考特崗、考教師編制等諸多考試，那么有必要一一需要論述：
這還得需要從我的工作說(shuō)起，在這一年中我?guī)Я宋鍌�(gè)高一班的物理課程兼一個(gè)班的班主任，每天在學(xué)校里都非常的忙碌，那么可以把一天的工作記錄如下：每天早晨五點(diǎn)多就起床領(lǐng)著學(xué)生跑操，帶著學(xué)生跑了兩圈后，學(xué)生回教室上早自習(xí)讀書(shū)，我回我住的地方背英語(yǔ)或政治，然后早飯，由于學(xué)校的各種措施和設(shè)備還存在不足和不完善的地方。
其實(shí)生活水平并不高，吃的一般，甚至有點(diǎn)困苦，但與同事相處的比較的融洽，并和部分同事成為了較好的朋友，雖然物質(zhì)方面并不富足，但剛畢業(yè)精神狀態(tài)還是不錯(cuò)的，每天的課程安排的挺緊張的，一般情況下，每天上午兩節(jié)課，下午三節(jié)課，晚自習(xí)期間第一節(jié)課是讀報(bào)時(shí)間，也就是班主任看班，由于學(xué)生的成績(jī)大都不好，素質(zhì)也不高，需要強(qiáng)調(diào)和管理的事情也自然不少，耗費(fèi)了大量的精力和時(shí)間，在此期間我學(xué)會(huì)了怎么處理事情，怎么把事情做的更好，為今后的工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生雖然學(xué)習(xí)一塌糊涂，畢竟年齡大了，學(xué)習(xí)雖然不好，但畢竟懂得了一些做人的基本道理。
呵呵，一般情況下讀報(bào)結(jié)束后我還有兩節(jié)物理晚自習(xí)輔導(dǎo)，在晚自習(xí)期間輔導(dǎo)了這幾個(gè)班級(jí)，有的問(wèn)問(wèn)題的較多，有的較少，但所輔導(dǎo)的班級(jí)較多，其效果并不理想，這也是學(xué)校制定的制度不完善的地方，教師不可能同時(shí)輔導(dǎo)三個(gè)班級(jí)，要不然必出亂子。工作這樣算起來(lái)，每半月休息兩天，每個(gè)月的課程白天和晚上的加在一起有一百多節(jié)課，課講多了，也很累，說(shuō)話聲音都是沙啞的，但年輕，身體還能承受的住，精神也很充實(shí)。
另外學(xué)校的簽到制度也有待于進(jìn)一步的商榷，每天上午第一節(jié)課前十分鐘打卡簽到，第四節(jié)放學(xué)前十分鐘簽退，下午第一節(jié)課前十分鐘簽到，第三節(jié)課放學(xué)前十分鐘簽退，由于打卡機(jī)需要輸入指紋，時(shí)間固定的非常死板，且沒(méi)有什么通融的地方，老師雖然反感，但也都敢怒不敢言，另外搞笑的是學(xué)校也學(xué)習(xí)了飯店每天晨訓(xùn)的做法，很幽默的是老師們站成兩排，輪流上前講話，現(xiàn)在想想都好笑，把老師搞的給小孩似的，好在這制度沒(méi)有堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間就不了了之，一個(gè)月過(guò)后老師們就怨聲載道，敷衍了事，很快就取消了；制定的政策朝令夕改，都是校長(zhǎng)一言堂，沒(méi)有什么意思，同事走了一批，又來(lái)了一些，總之教師的流動(dòng)性非常的大，人心腐，環(huán)境很不穩(wěn)定。
首先是研究生考試，在經(jīng)歷半年的匆忙的準(zhǔn)備，就進(jìn)入了考場(chǎng)，結(jié)果不是盡人意，由于每天工作之余每天利用有限的時(shí)間來(lái)看考研方面的書(shū)，在此期間還談了份戀愛(ài)，就這樣每天辛苦的上班，晚上看書(shū)，偶爾和對(duì)象出去玩玩，準(zhǔn)備了幾個(gè)月就這樣進(jìn)了考場(chǎng)，本來(lái)也沒(méi)抱什么希望，果然也不出所料，考的并不這么好，英語(yǔ)沒(méi)有過(guò)線，政治考了六七十分，專(zhuān)業(yè)課考的一般，我對(duì)此也進(jìn)行了分析考研的失敗主要是自己的基礎(chǔ)太差，準(zhǔn)備的時(shí)間不充分以及信息的閉塞等原因，如果有下次機(jī)會(huì)的話，一定要注意這方面的問(wèn)題。
緊接著就是快到了春節(jié)，考研也已結(jié)束，也把對(duì)象送回了家，是徹底的回了家，再也沒(méi)回來(lái)過(guò)，為后面的失戀埋下了伏筆，就這樣每天的日子過(guò)的也很單調(diào)，過(guò)把春節(jié)就快開(kāi)學(xué)了，回到學(xué)校，由于高一沒(méi)有進(jìn)行文理分科，所以我還接著帶五個(gè)班的物理課程和原班的班主任，在此期間獲得同學(xué)的尊敬和同事的好評(píng)，在學(xué)校的表彰大會(huì)上獲得優(yōu)秀教師的稱(chēng)號(hào)，并得到了一定的獎(jiǎng)金和物品，呵呵，緊接著就投入了緊張的教學(xué)中去了，在工作方面沒(méi)有較大的變化，只是課程調(diào)整了一下，每周每班少了一節(jié)課，原來(lái)的每天都有課，現(xiàn)在改為五個(gè)班的物理課程在同一天上完，這樣一周內(nèi)有兩天是沒(méi)有課，三天的課程非常滿，這樣我有時(shí)間和精力準(zhǔn)備考另外的試。
在這個(gè)期間我學(xué)會(huì)了許多的東西，怎么與不同的人交往、說(shuō)話、辦事都比以前有了較大的變化，明白了有人的地方就有江湖，有江湖的地方就會(huì)有利益之爭(zhēng)，怎么在復(fù)雜的局面保持自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，對(duì)這自我感覺(jué)到了變的成熟和穩(wěn)重，在也不那么的沖動(dòng)和口無(wú)遮攔，說(shuō)著言不由衷的話和帶著偽善的面具周旋于各種斗爭(zhēng)之中。慢慢的自己也有了心機(jī)和城府，逝去了以往的純真，這也是沒(méi)有辦法，要想不要受到外界的傷害，最好把自己保護(hù)好起來(lái)，呵呵，這就是社會(huì)，我能有什么辦法呢。
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