高一物理工作總結(jié)
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編為大家收集的高一物理工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
高一物理工作總結(jié)1
在忙忙碌碌中又度過了一學(xué)期,我們物理組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心下,按照教務(wù)處和級部的要求,有計劃、有步驟地開展教研組工作。我們以新課程標準、新教學(xué)觀念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為中心,以課題研究為主線.在認真完成教研組常規(guī)工作的同時,繼續(xù)加強教研組規(guī)范化建設(shè),積極開展教科研活動,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
1、認真做好預(yù)、學(xué)、練、做一體化學(xué)案和作業(yè)
在教學(xué)過程中,備課組能自己精選習(xí)題,編寫每一節(jié)課的(預(yù)、學(xué)、練、做)一體化學(xué)案,備課組先集體備課,對教材中的重點、難點以及教學(xué)方法,進行分析和討論,并探討突出重點、突破難點,促進學(xué)生發(fā)展的思路和方法。再分節(jié)編寫,統(tǒng)一電子學(xué)案,資源共享,每位老師在這個基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的特點、風(fēng)格再進行修改,在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個性,優(yōu)化了課堂教學(xué)。
2、認真做好集體備課和聽課評課活動。
為了發(fā)揮集體的力量,實現(xiàn)了優(yōu)勢互補、資源共享,備課組加強了聽課評課活動。聽課后,全組教師能認真評課。如對教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當,難點是否突破,教法是否得當,教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的'滲透等是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進行中肯、全面的評論和探討。通過聽課和評課活動,加深全組教師對教材的理解和教法的把握,給教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯、促進了全組教師課堂教學(xué)水平的共同提升。
3、認真做好月考和期中期末復(fù)習(xí)
各備研組認真做好期末復(fù)習(xí)計劃,根據(jù)不同年級的特點,采取不同的復(fù)習(xí)方法,既抓知識,又抓學(xué)生,抓知識就是抓基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),抓課本知識的復(fù)習(xí),抓基本題型的訓(xùn)練,抓綜合知識的整合,抓學(xué)生就是與重點生談話,定計劃,定目標,提高思想認識,做拔高題,立軍令狀。與學(xué)困生交流,穩(wěn)定情緒,建立信心,幫助補習(xí)基本知識,做基礎(chǔ)題。課上盯緊中等生。還包括抓輔導(dǎo),對學(xué)困學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。
4、教研活動中存在的不足
教研活動開展得還不夠扎實,在許多具體工作環(huán)節(jié)上深度不夠,備課組活動效率不高,對學(xué)生的課外閱讀和實驗的指導(dǎo)還不夠。以后,要加強學(xué)習(xí),更多的引導(dǎo)老師積極主動參與教科研究,形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師團隊。
高一物理工作總結(jié)2
對于新課改背景下的物理教學(xué),教師的作用不應(yīng)該是“知識傳授者”,而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進者、啟發(fā)者、質(zhì)疑者和示范者,充分發(fā)揮“導(dǎo)向”的作用。通過一學(xué)期的高一物理課堂教學(xué)實踐,讓我感受很多,對新課程教學(xué)作階段性反思,為進一步實施新課程教學(xué)做更好的準備。
一、 學(xué)生基本情況
本學(xué)年我擔(dān)任高一A6、A10二個班的物理教學(xué)工作。A6班有70位學(xué)生,A10班有68位學(xué)生。從初中物理到高中物理有一個很大的臺階,初中物理是通過現(xiàn)象認識規(guī)律,初中學(xué)習(xí)物理有些同學(xué)以記憶為主,但高中物理則要通過對規(guī)律的認識理解來解決一些實際問題、解釋一些自然現(xiàn)象。高中物理要重在培養(yǎng)學(xué)生的分析理解能力。
二、物理教學(xué)的心得體會
首先,認真?zhèn)浜靡还?jié)課是上課的前提,也是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。 先熟悉教材,完成學(xué)案,并做一定量的習(xí)題,找出這節(jié)課的重難點,然后再著手寫出詳細的教案。下來再根據(jù)詳案總結(jié)出上課的思路,還要備一下不同班級的學(xué)生的上課情況,要對不同的學(xué)生準備不一樣的講課方式方法。對于物理還得對課堂上學(xué)生提出的問題有一個準備。
作為一名新教師,聽組上別的老師的課對我收獲非常大,在聽他們課的過程中,讓我學(xué)到了他們是怎么處理每節(jié)課的重難點知識,以及怎樣來進行知識點之間的過渡的,聽課的過程也是對物理知識的一個再認識過程,。聽完課后,向老師請教一下自己還沒有領(lǐng)會到的講課要領(lǐng),談?wù)勛约郝犨@節(jié)課的感受。
在開始的課堂教學(xué)中,我只管自己講,不太去關(guān)注學(xué)生的課堂反饋和參與程度,后來我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的.差距在擴大,以至于好多學(xué)生的作業(yè)不交或者抄作業(yè)。后來我在課堂上通過提問和學(xué)生上黑板練來調(diào)動學(xué)生的課堂參與度。最初我對不交作業(yè)和抄作業(yè)的學(xué)生沒有怎么去管,覺得學(xué)習(xí)需要學(xué)生的自主性,但很快就發(fā)現(xiàn),學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力很差,在以后的教學(xué)中我就需要花一定的時間去對這些學(xué)生進行一些課外的輔導(dǎo)和督促,還要在課堂上多對他們提問。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
物理是一門科學(xué),只有有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生才能學(xué)好物理。通過一段時間的教學(xué)實踐,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣非常的差,所以我們有必要加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中一些基本習(xí)慣必須要養(yǎng)成。一是嚴格作圖,教師首先要以身作則,規(guī)范作圖,然后嚴格要求學(xué)生,使學(xué)生也養(yǎng)成一個規(guī)范作圖的習(xí)慣,并且善于把一個物理問題準確地用圖表示出來。二是努力提高數(shù)學(xué)運算能力。從答卷情況看,學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力普遍不好,需要加強訓(xùn)練。三是規(guī)范解題過程。要能完整地表達出自己的思維過程,表述、論證要有初步的層次性和邏輯性,至少應(yīng)通順。四是做作業(yè)時圖完成任務(wù),過分的依賴教材、參考資料或同學(xué),獨立完成作業(yè)的意識不強,教師應(yīng)從道理上講清獨立完成作業(yè)的重要性,并在布置作業(yè)精挑細選習(xí)題。
四、提高課堂效率
新課程在高一階段學(xué)生要學(xué)習(xí)九學(xué)科,每個科目的時間都比較少,學(xué)生課后可自由支配的時間也較少,物理科目每周四節(jié)課,如何在較少的時間內(nèi)既要完成
教學(xué)任務(wù),又要讓學(xué)生接受所學(xué)的知識,提高課堂效率尤其重要,例如:在講解人走路所受摩擦力時,應(yīng)用flash動畫講解起來非常容易,用很短的時間就能把問題講清楚;從而提高了課堂效率。 “堂上一分鐘,堂下十年功”這一老話充分說明了課堂的重要性,也充分說明了抓住課堂與提高效率的關(guān)系。課堂是學(xué)習(xí)的主陣地,是獲取知識的主要場所。所以抓住了課堂也就守住了陣地,同時,只有守住了這塊陣地,才能真正提高學(xué)習(xí)效率,才能使我們的夢想成為現(xiàn)實。
五、加強實驗教學(xué)
實驗是物理課程改革的重要環(huán)節(jié),是落實物理課程目標、全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑,為了避免物理課堂的枯燥乏味,課本上有的實驗我們必須做,課本沒有我們要創(chuàng)造出一些演示實驗。在實驗教學(xué)中,應(yīng)注意設(shè)置實驗情景,提出實驗問題,讓學(xué)生親自參與實驗的設(shè)計,進行實驗操作,分析總結(jié)得出結(jié)論,那么,實驗的思想意識就會形成,實驗的方法就會掌握,實驗的設(shè)計和操作等綜合能力就會真正得到提高,從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,實事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。
六、培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣,主動學(xué)習(xí)
興趣是最好的老師,是求知的動力,是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性的源泉。只有對物理學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣,才能主動學(xué)習(xí),發(fā)掘課本上沒有的知識,這點很重要。從老師那里學(xué)來的東西是遠遠不夠的,你要有自己的想法,不拘泥于老師所授、課本所講。有的同學(xué)就是因為對物理沒興趣、學(xué)習(xí)不主動,總是把物理題中描述的事件停留在紙面上。作為物理教師,我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心特點和認知規(guī)律,創(chuàng)造良好的物理情境,讓學(xué)生帶著愉快的心情和濃厚的興趣去學(xué)習(xí)物理知識,應(yīng)用物理知識。
總之,教師應(yīng)認真研究新課程標準,在新課程理念下研究高一新生物理學(xué)習(xí)特點,以及針對物理學(xué)習(xí)上的困難提出相應(yīng)的對策,不僅對高一新生渡過這一轉(zhuǎn)折點有很大的幫助,而且對整個中學(xué)物理教育也有一定的啟發(fā)和促進作用。
高一物理工作總結(jié)3
本學(xué)期,根據(jù)學(xué)科實際和學(xué)校工作安排要求,本備課組所有成員一如既往認真工作,搞好集體備課、個人備課、上課、作業(yè)、檢測、課外輔導(dǎo)等一系列教學(xué)環(huán)節(jié),各項工作有序進行。截止學(xué)期末,各項教學(xué)工作都已如期完成。具體工作情況總結(jié)如下:
一、總體情況。根據(jù)學(xué)校的安排,本學(xué)期高一二十八個班共配備了十一名物理教師,在日常教學(xué)中,備課組成員均做到了按學(xué)校教學(xué)紀律要求認真完成常規(guī)教學(xué),未出現(xiàn)遲到、曠教、不備課上講臺的情況。備課組所有教師都能較好完成自己的教學(xué)工作任務(wù)。
二、教育教學(xué)情況:
1、定時進行備課組活動,解決有關(guān)問題:我們備課組時刻堅持集體協(xié)作的思想,從本學(xué)期第一周開始到學(xué)期末,均能堅持每周四下午第一、二節(jié)課的集體備課,制定學(xué)期教學(xué)計劃,討論重點難點,合理安排教學(xué)進度,一般每次備課組活動都有專人主要負責(zé)發(fā)言,時間為兩節(jié)課。經(jīng)過精心的準備,每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題,各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。尤其是在教學(xué)最后一階段時能很好的制定復(fù)習(xí)計劃,編寫復(fù)習(xí)提綱、練習(xí)資料,使得高一物理復(fù)習(xí)工作能正常有序的進行,提高了學(xué)生復(fù)習(xí)的效率,取得了預(yù)期的教學(xué)效果。
2、積極抓好日常的教學(xué)工作程序,確保教學(xué)工作的有效開展。
按照學(xué)校的要求,積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,集體準備教案,全備課組共用。一般要求每人輪流制作,一人一節(jié),上課前一星期完成。每周至少四次的學(xué)生作業(yè),要求全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋;每周一份的課外練習(xí)題,要求要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度,由專人負責(zé)出題;每單元一次的測驗題,也由專人負責(zé)出題,兼顧普通班和實驗班的學(xué)生水平,并要達到一定的預(yù)期效果。
3、積極參加教學(xué)改革工作,使學(xué)校的教研水平向更高處推進。
本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式,要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來,更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,使他們更自主地學(xué)習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。老師都上了備課組內(nèi)的公開研究課,都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,充分利用網(wǎng)上資源,使用啟發(fā)式教學(xué),充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,不斷提高自身的教學(xué)水平。根據(jù)學(xué)生的實際情況適量補充課外作業(yè),做到精心批改,認真評講并指導(dǎo)學(xué)生及時訂正,對于碰到的難題或錯題,在備課組內(nèi)進行集體討論,集思廣益,做出合理公正的解答。
4、積極開展新老教師結(jié)對子活動。
本學(xué)期,我們積極響應(yīng)學(xué)校開展的.老帶新工程并參與其中。主要是指指教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)成績突出的優(yōu)秀教師,指導(dǎo)新任教師或教學(xué)能力需要提升的教師,發(fā)揮傳、幫、帶的作用,使其盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求。學(xué)校各類骨干教師要在同伴互助中通過 “老帶青”、“結(jié)對子”等教師之間日常的互相合作形式發(fā)揮積極作用,防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象,實現(xiàn)共同提高的目的。通過老教師的公開課展示,新教師的匯報課等方式,促使新教師的教學(xué)水平得到了很大的提升,帶動了整個高一物理教學(xué)的發(fā)展。
5、注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
我們研究學(xué)生,因材施教。整體性提高學(xué)生素質(zhì),關(guān)注每一個學(xué)生成長。在教學(xué)過程中,我們兼顧全體學(xué)生,難易有度,激勵尖子生,鼓勵后進學(xué)生。在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)和家里學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教會他們自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們怎樣進行課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習(xí)效率。我們組的每一位教師,還特別注意尖子生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)變,經(jīng)常進行個別談話,教師間也互相取經(jīng),還經(jīng)常與家長聯(lián)系,及時交換意見,共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)習(xí)慣有了一定的提高。
6、進行集體備課集體聽課集體并時行集體評價
集體備課、集體聽課和集體評價是我們這學(xué)期高一年級物理教研活動的主要方式之一。其長處在于,教師有了互相切磋教學(xué)問題的伙伴,教師之間可以分享備課資料和課堂教學(xué)技巧,可以共同分析教學(xué)情況,共同磋商教學(xué)改進策略,以加強教師對自我教學(xué)的關(guān)注和改進,同時也可以學(xué)習(xí)同伴的教學(xué)經(jīng)驗。
7、做好試卷命題,閱卷和質(zhì)量分析,提出改進的意見和措施。
8、積極開展學(xué)科競賽活動。
三、存在問題。通過考試,高一總體成績比較理想,年級班平均分相差5分左右。但還存在一些問題,如學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實,獲取生活經(jīng)驗的途徑較少,學(xué)生分析學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機結(jié)合的能力仍有待提高。
四、努力方向。更好更嚴格地抓好備課組建設(shè),特別是從備課組成員的思想入手,要不滿足于現(xiàn)狀,做到精益求精。強化對課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學(xué)習(xí),掌握更多的信息,為今后的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)。強化備課組內(nèi)的教研、討論氣氛,通過討論、交流,使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。
總之,一學(xué)年來我們高一物理備課組的五位同志都在竭心盡力地做好自己的本職工作,且大膽推陳出新,在各個方面都有了很大的發(fā)展。在新的學(xué)年里,我們備課組將始終堅持不驕不躁的優(yōu)良作風(fēng),不斷創(chuàng)新,將工作做得更好,為明天的輝煌再做貢獻!
高一物理工作總結(jié)4
本學(xué)期備課組工作能圍繞學(xué)校教學(xué)工作的重點展開,即:立足課堂教學(xué),以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),深化教學(xué)改革,更新教育觀念,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,F(xiàn)就這一學(xué)期的集備活動作個總結(jié):
高一物理集備組由二人組成:阮貴連、遲寶雙。在學(xué)校教務(wù)處和教研組的直接領(lǐng)導(dǎo)下、在年級組各班主任的配合下,團結(jié)協(xié)作充分發(fā)揮備課組的教學(xué)研究和集體備課功能。使高一物理教學(xué)、教學(xué)模式、教學(xué)研究課題和校本選修能夠得以很好地完成。
1、堅持每周一次的集體備課,做到定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;備教材、備教法、備學(xué)法;做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試。
2、樹立了以“學(xué)生發(fā)展為本”的理念:教學(xué)中,突出了三維課程目標,以模塊的認知目標為主線,分層落實;以智能目標為核心,促進學(xué)生主動發(fā)展;以情感目標為動力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。還能積極進行導(dǎo)學(xué)模式實驗研究,編好、用好《導(dǎo)學(xué)案》,先學(xué)后教,培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)的意識和能力,使學(xué)生較快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)。
3、本學(xué)期初,我校已實行文理分科,由于文科學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱,教學(xué)中我們適當放慢了教學(xué)進度,降低了教學(xué)要求,加強了基礎(chǔ)知識的教學(xué),為學(xué)生高二物理會考過關(guān)打下了較堅實的基礎(chǔ)。
4、制定了高一物理競賽輔導(dǎo)計劃,選拔了培養(yǎng)對象,開展了課外競賽輔導(dǎo)工作,使學(xué)生得到課堂以外的許多知識,學(xué)生的物理成績得到了進一步的提高。
5、認真出好階段考試卷和期中考試卷,并做好考后質(zhì)量分析。
這屆高一學(xué)生生源較差,為了保護學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心與興趣,高一以來我們堅持考試試題以常規(guī)題型為主,不超越課程標準,注意結(jié)合課本,不出偏題、怪題,從考分中增強學(xué)生學(xué)好物理的.信心。對學(xué)校組織的考試,備課組老師能按學(xué)校要求進行集體改卷,并做好質(zhì)量分析,及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,及時地解決糾正,并注意調(diào)整教學(xué)手段,最大限度地提高學(xué)生的聽課效果。
6、積積參加“初高中銜接”的市級課題研究,注意搞好初、高中物理教學(xué)的銜接,幫助學(xué)生學(xué)好高一物理,為此教學(xué)過程,注意了以下幾個方面:⑴、重視了新舊知識的同化和順應(yīng):①幫助學(xué)生做好新舊知識的同化,促進知識順利遷移;②幫助學(xué)生及時順應(yīng)新知識,更新認知結(jié)構(gòu)。⑵、加強了直觀教學(xué),重視由形象思維到抽象思維的過渡;⑶、改進課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生思維能力,滲透物理學(xué)研究方法;⑷、注意物理與數(shù)學(xué)學(xué)科間知識的銜接:對教學(xué)中涉及到的數(shù)學(xué)知識,注意作必要的復(fù)習(xí)。對沒有學(xué)到位的數(shù)學(xué)知識“正弦定理”、“余弦定理”、“斜率”、“極限”等進行必要的補充,在進行例題分析時,在把物理過程分析清楚的同時,對數(shù)學(xué)運算作較為詳細的分析與演析,培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力。⑸、指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。
7、開展了物理競賽,很好的豐富了學(xué)生的物理知識。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。這次競賽,評選出了一等獎一名,二等獎三名,三等獎五名。
總之,這一學(xué)期高一物理集備組根據(jù)學(xué)校的實際情況,有條不紊地進行各項內(nèi)容,保證了教學(xué)的質(zhì)量;完成新課改培養(yǎng)學(xué)生的目標所需要的工作要求。
高一物理工作總結(jié)5
在這一學(xué)年里本人工作積極努力,勤于反思。對新課程改革形成了初步的認識和理解,對改變我國教育現(xiàn)狀的應(yīng)試教育情況充滿希望。一個學(xué)期已過去,在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂,我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上,傾注于每一個學(xué)生身上。一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,收獲不少,下面我對這學(xué)期的工作作一總結(jié)。
一、思想認識
在上一學(xué)期里,在思想上嚴于律己,熱愛黨的教育事業(yè),全面貫徹黨的教育方針,嚴格要求自己,鞭策自己,力爭思想上和工作上在學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項政治活動。一學(xué)期來,我服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
二、教學(xué)工作。
在教學(xué)工作方面,整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都比較重,擔(dān)任高一3、4兩個班的物理教學(xué),而且學(xué)生素質(zhì)比較低。但不管怎樣,為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅持經(jīng)常翻閱教育雜志及《物理新課程標準》《怎么樣當一個合格的老師》等書籍。經(jīng)常在網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí),爭取各種機會多聽課,從中學(xué)習(xí)別人的長處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。在備課過程中認真分析教材,根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。一學(xué)期來,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,盡可能的讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生在課堂上都有所收獲,勤寫教學(xué)感悟。
廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。物理課是一門實驗性質(zhì)比較強的`學(xué)科,由于學(xué)校實驗室的限制,實驗器材不是很完善,我盡最大可能的多做實驗,盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍,想方設(shè)法樹立起他們學(xué)習(xí)的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。經(jīng)常利用課后時間和學(xué)生談心,經(jīng)最大可能的讓學(xué)生認識到讀書的價值以及持之以恒的作用。
三、考勤方面
我在做好各項教育教學(xué)工作的同時,嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個人之間的關(guān)系,一個學(xué)期里沒有缺席過一次,晚上也是堅持經(jīng)常加班,盡可能的輔導(dǎo)學(xué)生,幫想學(xué)習(xí)的同學(xué)解決難題,不時督促自制力差的學(xué)生堅持學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)興趣。在新學(xué)期中,我應(yīng)更加勤懇,為學(xué)校作更多的事,自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識,使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
四、主要成績
通過我的努力有一部分的學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,在學(xué)生基礎(chǔ)極差的情況下,每個班都培養(yǎng)出一些對物理感興趣的同學(xué),為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。表面上的成績并不很突出,但我感覺通過今年的教學(xué)我更加清楚的認識到自己。本人的優(yōu)勢是注重學(xué)習(xí),注意積累,善于研究,活潑有激情,教學(xué)特點是致力于將書本知識生活化、將書本知識的傳授分解,盡量使學(xué)生感覺自己的知識是自己體會出來的、是自己需要的不是老師灌輸?shù)。劣勢是對相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)和鉆研缺乏,對書本知識生活化的有趣素材較為缺乏,因教學(xué)條件的缺乏讓自己有力不從心的感覺,特別是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面。深深體會到教師工作的艱辛。 五、總結(jié)
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進的今天,社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實際,認真分析和研究好教材、大綱,研究好學(xué)生,爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持,創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué),使我們的工作有所開拓,有所進取,更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
高一物理工作總結(jié)6
本學(xué)年,我擔(dān)任高一5個班的物理教學(xué),為了提高自己的教學(xué)水平,在本學(xué)期初我就下定決心從各方面嚴格要求自己,在教學(xué)上虛心學(xué)習(xí),結(jié)合本校和班級學(xué)生的實際情況,針對性的開展教學(xué)工作,使工作有計劃,有組織,有步驟。經(jīng)過了一個學(xué)年,我對教學(xué)工作有了如下感想:
本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際情況設(shè)計課程教學(xué),擬定教學(xué)方法,并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到,認真寫好教案。每一課都做到“有備而去”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出小結(jié),并認真整理每一章節(jié)的知識要點,幫助學(xué)生進行歸納總結(jié)。
增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新教師不斷努力的目標。我追求課堂講解的清晰、準確、生動;努力做到知識線索清晰,層次分明,教學(xué)言簡意賅,深入淺出。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。注意精講精練,在課堂上講得盡量少些,而讓學(xué)生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。及時總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗體會,及時調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法。教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,愛護學(xué)生,和學(xué)生關(guān)系密切融洽,能把握學(xué)生的心理需求,使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。
作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性,有層次性,我常常多方面的'搜集資料,對各種輔導(dǎo)資料進行篩選,力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,并分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講,并針對反映出的情況及時改進自己的教學(xué)方法,做到有的放矢。
在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。
對學(xué)校里的各項政治和業(yè)務(wù)活動,校升旗儀式和各種會議,積極參加。工作勤勤懇懇,踏踏實實。積極做好各項工作,積極要求進步,團結(jié)同事,使自己的教學(xué)工作和其它工作取得更加突出成績不斷努力。
高一物理工作總結(jié)7
一年的教學(xué)工作已經(jīng)過去了,這對我來說是消極的,收獲了很多。我在各個方面都有一定的工作壓力,所以我調(diào)整了我的心態(tài),適用了學(xué)校的一切。過去一年,我以學(xué)校和小組工作計劃為指導(dǎo),加強道德建設(shè),提高道德水平,提高教育教學(xué)成果,認真履行工作職責(zé),更好地完成工作目標和任務(wù),提高教學(xué)水平和意識形態(tài)意識,回顧今年,忙碌實、努力、成熟。現(xiàn)在總結(jié)一下本學(xué)年的工作,總結(jié)過去,展望未來。
一、教學(xué)工作
在教學(xué)工作中,我認真準備課程,上課,經(jīng)常聽老教師的課,和他們一起評價課程,做好課后輔導(dǎo),努力形成相對完整的知識結(jié)構(gòu),挖掘更多的教科書,思考更多的教學(xué)方法,研究更多的學(xué)生。通常課堂嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚民主教學(xué),使學(xué)生學(xué)習(xí),不斷提高教學(xué)水平和意識形態(tài)意識,成功完成教育教學(xué)任務(wù)。
備課深入細致,努力深入了解教材,準確把握難點。在制定教學(xué)目標時,要高度重視學(xué)生的實際情況。咨詢老教師,認真編寫教案,不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。在教學(xué)中注重抓住重點,突破難點,借助多媒體完成教學(xué)任務(wù)。
在家庭作業(yè)批改中,認真及時,努力實現(xiàn)全面批改,注重糾正,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在指導(dǎo)中達到有針對性。
同時,加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):
1.獨立思考是學(xué)好知識的前提。學(xué)物理要注重理解,只有老師講解,學(xué)生沒有獨立思考就不能很好地消化所學(xué)知識,真正想清楚真相。獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。
2、培養(yǎng)學(xué)生自我能力,使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑,能提出問題并設(shè)法解決。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課,先復(fù)習(xí)再作業(yè),及時歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一章學(xué)完主動地整理所學(xué)知識,找出知識結(jié)構(gòu),形成知識網(wǎng)絡(luò)。要指導(dǎo)學(xué)生課后及時歸納總結(jié)。
4、強調(diào)科學(xué)記憶,反對死記硬背。
現(xiàn)在學(xué)生不重視知識的記憶,或是什么都不記,或是死記硬背,許多學(xué)生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時學(xué)的知識沒有記憶造成的困難。所以,要要求學(xué)生重視記憶,尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶。準確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ),理解是物理記憶的關(guān)鍵,對比聯(lián)系是記憶的有效方法,將所學(xué)知識與該知識應(yīng)用的條件結(jié)合起來,形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。要指導(dǎo)學(xué)生深入理解概念和規(guī)律的物理意義,明確其本質(zhì),在此基礎(chǔ)上,將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較,找出區(qū)別和聯(lián)系,再行記憶。當掌握了一定量的知識后,要進行整理,把零散的孤立的知識聯(lián)系起來,形成一定的知識結(jié)構(gòu),形成一定的物理思維過程。
二、處理好個人與同事和學(xué)校的關(guān)系
教師是學(xué)校長盛不衰的人力資源。我認為學(xué)是為了用,學(xué)為了自己的`發(fā)展,學(xué)也是為學(xué)校的發(fā)展。學(xué)習(xí)是為了自己更好的工作。學(xué)校的發(fā)展離不開教師個人的發(fā)展,而我個人發(fā)展又離不開學(xué)校。
堅持聽課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式,使我了解了現(xiàn)在物理教學(xué)的動向和發(fā)展趨勢。平時積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
三、加強理論學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平
現(xiàn)在的社會是一個學(xué)習(xí)的社會,社會科技日新月異,不懂得的東西太多,要學(xué)習(xí)的東西更多。我每天堅持學(xué)習(xí),努力提高自身的素質(zhì)。結(jié)合學(xué)校實際情況,選擇有針對性、現(xiàn)實性、前瞻性的教育教學(xué)理論,進行學(xué)習(xí)研究,并在自己的工作實踐過程中運用理論,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效益。
四、努力適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境
新課改的實驗有些內(nèi)容學(xué)校的現(xiàn)有的教學(xué)實驗器材不能滿足,只能根據(jù)實際情況來改進和滿足新課改的實驗內(nèi)容,在教學(xué)中不斷總結(jié)和提高自己。能更好的服務(wù)學(xué)生和教學(xué)要求,完成教學(xué)大綱的要求。
教育是一種愛心的奉獻,來不得半點的虛假。因為我所面對的是活生生的一群孩子,是祖國的未來。生命給予我們的只有一次,既然選擇了,就踏踏實實的走下去!社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,出色完成教育目標。
高一物理工作總結(jié)8
一個學(xué)期很快就過去了,物理科組在教務(wù)處和教研處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,積極開展“兩課一評”教學(xué)研究活動。探索新課程改革,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實,促進教師素質(zhì)的提高和物理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高,取得了一定的成績,也存在一些不足,現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:
一、制訂科組工作計劃
學(xué)期初,根據(jù)教教務(wù)處和教研處的總體規(guī)劃以及學(xué)校對備課組工作的具體要求,依據(jù)課程標準備課組經(jīng)過組內(nèi)研究商討,制定了本學(xué)期詳細的科組工作計劃,主要從工作目標、具體工作措施、備課組活動等方面制定計劃,確定各位教師承擔(dān)的工作任務(wù)。
二、加強集體備課:
經(jīng)過組內(nèi)研究商討備課組將本學(xué)期的各章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容分解到各個任課教師,各個任課教師提前將教學(xué)設(shè)計和電子課件做好,在每周的備課組活動時,確定本周的授課內(nèi)容進行集體備課,首先讓中心發(fā)言人就授課內(nèi)容的重點、難點以及突破方法進行分析,其他老師根據(jù)課程標準和學(xué)校實驗條件等具體問題就其可操作性進行討論。備課組活動后各位老師根據(jù)討論的結(jié)果完成自己的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計主要從三維目標、重點、難點、教材、教法、學(xué)生、學(xué)情等方面進行設(shè)計。通過大家的集體智慧吃透新教材的內(nèi)容,達到共同進步目的。根據(jù)教學(xué)檢查反映出各位老師能按照備課組的要求備課,老師都能依據(jù)集體備課的討論結(jié)果進行備課,教案中有有的還有詳細的教后反思,對教學(xué)中的得與失和教學(xué)設(shè)計的可操作性進行了客觀的分析。
三、開展“兩課一評”活動
“兩課一評”活動由學(xué)校教導(dǎo)處和教研處統(tǒng)一安排部署。先由本校的學(xué)科帶頭人或骨干教師上一節(jié)引領(lǐng)課,再由新教師上一節(jié)展示課,然后以學(xué)科教研組為單位進行全面點評。點評時又按說課和評課的步驟進行,根據(jù)課堂教學(xué)管理的有關(guān)要求,結(jié)合新教師展示課的實際情況,全方位多角度地點評,一分為二,抑揚結(jié)合。教師們各抒己見,暢所欲言,既肯定他們的優(yōu)勢,同時對不足之處提出自己獨到的見解,讓評課活動成為上課的極好延伸,有利于新教師揚長避短,提高教學(xué)水平,使他們盡快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境,成為教學(xué)骨干和行家里手,全面提高教學(xué)水平。“兩課一評”教研活動物理科組的新老師表現(xiàn)的十分積極,大部分聽課的節(jié)次都在30節(jié)以上,有的達到40節(jié)。他們虛心向老教師請教,工作認真負責(zé)。老教師也都能以身作則,起到了榜樣示范作用!皟烧n一評”活動開展了兩個多月,對物理科組的每一位老師來說,花費的時間和精力都不少,從確定人選及內(nèi)容到準備,再到每周四的.活動開展,再到匯報總結(jié),使全體參與活動的教師都能學(xué)習(xí)他人所長,彌補自身不足,不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗,形成自己的教學(xué)風(fēng)格?傊,本學(xué)期的“兩課一評”活動,的確讓教師的教學(xué)水平有了較大的提升,達到了預(yù)期的效果。
四、作業(yè)的批改及試卷的評講:
課堂作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量盡量能統(tǒng)一,但因為各班的差異較大,可以適當?shù)撵`活處理,可是平行班之間不能有過大的差異,這樣才能保證教學(xué)的統(tǒng)一性。我們物理組基本上做到全收全改,注重分析講解。每個單元的測試都有安排了兩個老師命題,對試卷都是精心的選擇,注重知識點的突出及基礎(chǔ)的理解,命題完成后由科組長審題后才能付印。本期統(tǒng)一進行了4次單元測驗,對每次測驗都進行了考試情況分析,有針對地提出了今后應(yīng)采取的教學(xué)策略和改進措施。這樣有目的的教學(xué)讓學(xué)生學(xué)有所長,使整個年級的物理不再出現(xiàn)學(xué)生分數(shù)普遍偏低的情況,保護了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心。
五、教學(xué)反思:
課后反思是自己對教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)的自我評價,當然主要是從不足的方面進行總結(jié),就自己教學(xué)設(shè)計的可操作性和重、難點的把握進行說明。教學(xué)中對重點和難點的突破方法在具體的課堂教學(xué)有沒有新的體會,只有在實際教學(xué)中得到的經(jīng)驗才是值得總結(jié)和學(xué)習(xí)的。我們組的老師在這方面做的都比較好。每上一堂課都能進行教學(xué)反思,期末每一位老師上交一篇教學(xué)反思。
六、物理興趣班輔導(dǎo):
我們組組織了一次高一年級物理興趣班選拔考試,選拔物理成績較好的學(xué)生進行輔導(dǎo)。每周輔導(dǎo)兩次,由戴洪法老師輔導(dǎo),因為輔導(dǎo)內(nèi)容要綜合和典型,所以要花大量的時間備課,每個老師一次輔導(dǎo)一個專題,從知識點和解決問題的方法上進行輔導(dǎo),取得了一定的教學(xué)效果,期末我們還進行了測驗。
當然,由于高一物理組教師大部分都年輕且教學(xué)經(jīng)驗不足,也有或多或少的缺點,今后我們將認真組織教師撰寫教育教學(xué)論文,參加各種論文評比活動;在“兩課一評”教研活動的基礎(chǔ)上,開展形式多樣內(nèi)容豐富的教研活動,進一步提高物理教研組活動的質(zhì)量;繼續(xù)做好培養(yǎng)青年教師工作,使他們快速成長,盡早成為教學(xué)骨干。
高一物理工作總結(jié)9
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高一(17)班和高一(18)班的物理教學(xué)工作。為了提高自己的教學(xué)水平,在本學(xué)期初我就下定決心從各方面嚴格要求自己,在教學(xué)上虛心向老教師請教,結(jié)合本校和班級學(xué)生的實際情況,針對性的開展教學(xué)工作,使工作有計劃,有組織,有步驟。經(jīng)過了一個學(xué)期,我對教學(xué)工作有了如下感想:
一、認真?zhèn)湔n,做到既備學(xué)生又備教材與備教法。
本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際情況設(shè)計課程教學(xué),擬定教學(xué)方法,并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到,認真寫好教案。每一課都做到認真?zhèn)湔n,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出小結(jié),并認真整理每一章節(jié)的知識要點,幫助學(xué)生進行歸納總結(jié)。
二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新教師不斷努力的目標。我追求課堂講解的清晰化,條理化,準確化,條理化,生動化;努力做到知識線索清晰,層次分明,教學(xué)言簡意賅,深入淺出。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵,所以在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。他們強調(diào)讓我一定要注意精講精練,在課堂上講得盡量少些,而讓學(xué)生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心向其他老師學(xué)習(xí),在教學(xué)上做到有疑必問。
在每個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時多聽老教師的課,做到邊聽邊學(xué),給自己不斷充電,彌補自己在教學(xué)上的不足,并常請備課組長和其他教師來聽課,征求他們的意見,改進教學(xué)工作。
四、認真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對性,有層次性。
作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性,有層次性,我常常多方面的搜集資料,對各種輔導(dǎo)資料進行篩選,在每周的星期二和星期四的自習(xí)課上布置2道作業(yè)題,力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時
對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,并分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講,并針對反映出的情況及時改進自己的教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的`轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
然而,在肯定成績、總結(jié)經(jīng)驗的同時,我清楚地認識到我所獲得的教學(xué)經(jīng)驗還是膚淺的,在教學(xué)中存在的問題也不容忽視,也有一些困惑有待解決。例如在課堂教學(xué)中,我要求在學(xué)生課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),可有的學(xué)生不參與討論,有的雖然參與小組合作了,卻不積極發(fā)言。合作學(xué)習(xí)還是沒能真正地開始實施。
今后我將努力工作,積極向老老師學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)水平。
以上幾點便是我的一點心得,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),為今后的教育教學(xué)工作積累經(jīng)驗,以便盡快地提高自己的水平。
高一物理工作總結(jié)10
時間如梭,轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期又結(jié)束了,過去的一學(xué)期高一物理教研組不管是教學(xué)成績還是教研活動都有了新的突破,在這一學(xué)期的教學(xué)工作中,在各位校領(lǐng)導(dǎo)及同事的關(guān)心、幫助、指導(dǎo)下,高一物理教研組在德、績、勤、能諸方面均取得較好成績,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、教師相互學(xué)習(xí),著眼提高課堂效率
我組是都是青年教師,雖然老中年教師經(jīng)驗豐富,善于積累,教學(xué)過程按部就班,但青年教師善于突破,信息渠道廣,納新意識強。針對這一特點,利用集備活動組織老師,針對某一課題進行交流,各自暢談自己的看法,相互吸收有益建議,經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,我們都在原有的基礎(chǔ)上得到了不同程度的完善和進步,使我組的課堂教學(xué)效率有了較大提高,教學(xué)成績有了較大突破。
二、立足課堂,研究教法,大膽嘗試
本學(xué)期開始,經(jīng)反復(fù)討論決定徹底改革傳統(tǒng)的授課模式,如何改?我們也曾困惑。但我們堅信只有變化才有突破,才有發(fā)展。于是我評課并寫出書面材料,定期總結(jié)和交流,還經(jīng)常調(diào)查學(xué)生的意見。在這近半年的時間里我們努力探索我們自己的教學(xué)風(fēng)格和模式。
三、堅持及時組織集體備課
要想在工作中取得成功,離不開團隊協(xié)作精神,作為我們教研組來說,要在教育教學(xué)工作中取得好的成績,就必須發(fā)揮集體的力量,發(fā)揚積極向上的精神,形成良好的團結(jié)氛圍,具備真誠的協(xié)作態(tài)度,通過搞好集體備課、互相學(xué)習(xí)取長補短。對我們教研組來說,要更好地把握好新高考要求,正確了解教學(xué)重點和教學(xué)難點,就必須加強學(xué)習(xí),互相交流,除在辦公室要經(jīng)常討論有關(guān)問題外,我們還堅持在每周二和周四在辦公室開展集體備課。
四、堅持搞好“五統(tǒng)一”
我們教研組的五位老師雖然教學(xué)經(jīng)驗不同,教學(xué)風(fēng)格迥異,但在教學(xué)中我們都養(yǎng)成嚴謹、扎實、一絲不茍、精益求精的教學(xué)作風(fēng)。與新老教師共同探索新的`教學(xué)教法,研究新教材的特點,共同解決疑難問題,并及時交流自己的心得體會。在教學(xué)過程中要堅持搞好“五統(tǒng)一”:統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教學(xué)目標、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一例題、統(tǒng)一作業(yè)。杜絕個自為政,互相隱瞞信息的現(xiàn)象,并且在教學(xué)過程中要加強計劃性,減少隨意性。
五、堅持互相聽課,進一步提高課堂教學(xué)效率
課堂教學(xué)是整個教學(xué)過程中最重要的環(huán)節(jié),全組教師都應(yīng)該在精心備課的基礎(chǔ)上,努力上好每一節(jié)課。要遵循教學(xué)的基本原則和基本結(jié)構(gòu),講究科學(xué),實事求是,提高效益。在課堂教學(xué)中要貫徹好,教為主導(dǎo),學(xué)為主體,練為主線的原則,杜絕滿堂灌的現(xiàn)象。為不斷提高個人的教學(xué)水平,我們要堅持互相聽課的制度,除按照學(xué)校的安排及時聽課外,我們教研組還應(yīng)堅持互相聽課的制度,對關(guān)鍵節(jié)次的教學(xué)內(nèi)容,先安排一名教師授課,其他老師在聽課后提出自己的感想,并完善該課的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。
六、搞好學(xué)生輔導(dǎo)
我們組組織了教師選拔物理成績較好的學(xué)生進行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)時針對學(xué)生的實際情況,選擇恰當?shù)膬?nèi)容,并提前充分備課,不搞形式,務(wù)求實效。從知識點和解決問題的方法上進行輔導(dǎo),效果比較顯著。
高一物理工作總結(jié)11
時光如箭,轉(zhuǎn)眼間又一學(xué)期一晃而過。現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下:
一、思想政治方面
貫徹國家的素質(zhì)教育大政方針,通過學(xué)習(xí)教學(xué)理論來武裝和完善自己,推行教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)模式,寓教于樂,使同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中掌握多種知識,以使其全面發(fā)展。為此,我還采取了多種教學(xué)方法來輔助教學(xué),努力營造各種教學(xué)氛圍,調(diào)動學(xué)生的積極性。對學(xué)生思想品德的教育,以自己的一言一行來感染他們,“動之以情,曉之以理”,從不搞強權(quán)政治,從而使班級工作能順利進行,始終保持良好的班風(fēng),贏的了同學(xué)們,家長,及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)肯定。
二、教育教學(xué)方面
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任高一1、2、3、4班的物理教學(xué)任務(wù)。作為年輕教師,我非常注意教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成,練好教學(xué)基本功,認真?zhèn)湔n,認真上課,注意把握和突出教學(xué)重點和難點,力爭上好每一堂課,課后能注意及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),一年的時間,組織課堂教學(xué)與控制課堂能力都有了很大提高,所教課受到學(xué)生的喜愛,教學(xué)成績良好。常規(guī)教學(xué)上,我認真?zhèn)湔n,認真批改、講評學(xué)生作業(yè),虛心向老教師學(xué)習(xí),經(jīng)常聽課,取人之長,補己之短,以汲取他們的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗,更重要的是學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)精神。從每一周的集體備課,還有平時對教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)的討論中,我都學(xué)到了許多東西。教學(xué)中,我廣泛涉獵課外教材,大膽革新,爭取使教學(xué)內(nèi)容和方法能激起學(xué)生的興趣。另外,我還借助多媒體教學(xué),并且取得了顯著的效果。計算機在課堂教學(xué)中所發(fā)揮的作用與教師的教學(xué)思想是分不開的。計算機應(yīng)用于課堂,不僅僅要求教師掌握計算機基本技能,更為重要的是要改變固有的教學(xué)觀點和思想。只有教師的教學(xué)思想更新了,那么教師才能用計算機去實現(xiàn)傳統(tǒng)的教法,才能創(chuàng)造或完善新的教學(xué)方法。
三、日常工作方面
今天的學(xué)校,要培養(yǎng)思想開放,勇于創(chuàng)新的復(fù)合型人才。所以,平時我通過讀書看報來掌握先進的教育教學(xué)理論,更新自己的教育管理觀念,班級工作中注意方法,使整個班組保持較好的狀態(tài),班級工作積極,有序的展開,形成了人人爭先的良好風(fēng)氣。除了維持好正常的教學(xué)秩序,保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外,我還注意每一個學(xué)生的思想狀況,深入了解學(xué)生情況,注意與學(xué)生的交流,通過與學(xué)生談心等各種手段,排除學(xué)生思想上的顧慮,解決他們的實際困難,很好地處理了班內(nèi)的問題,收到良好效果,F(xiàn)在班級情況穩(wěn)定,學(xué)習(xí)氣氛濃厚,同學(xué)互幫互助,期中、期末考試成績優(yōu)良。
以上是我一年來的個人工作總結(jié),當然成績的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師的關(guān)懷與支持。同時由于自己的年青和缺乏經(jīng)驗,我在工作中必定還有許多不足之處,作為一名年輕教師,我在今后的工作中必將一如既往的勤奮努力,扎扎實實地工作,虛心向各位老師學(xué)習(xí),使自己的思想認識水平和教育教學(xué)水平都能得到提高,為附中的發(fā)展做出自己的一份貢獻。
高一物理教學(xué)工作總結(jié)范文精選三
高中物理的系統(tǒng)性強、較為抽象,學(xué)生普遍感覺難學(xué)。作為物理教師,教學(xué)方法尤為重要。我在教育教學(xué)過程中,從各方面做了探究和嘗試,取得了較好的效果。本學(xué)期即將結(jié)束,現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下:
一、基本情況
根據(jù)學(xué)校的安排,本期我負責(zé)高三72班,高一96、97班的物理教學(xué)工作。高三教學(xué)在完成新課的基礎(chǔ)上,主要進行了第一輪總復(fù)習(xí)。高一教學(xué)重點在初中物理與高中物理的銜接,思維模式的轉(zhuǎn)變,物理模型的建立上。
二、成績和缺點
1、以課堂教學(xué)為中心,向四十分鐘要效益
。1)重三基。在課堂教學(xué)中突出基本知識、基本概念、基本規(guī)律。針對重點的概念和規(guī)律,我讓學(xué)生通過對物理現(xiàn)象、演示實驗的觀察分析,力求推導(dǎo)引出新的概念、定理和結(jié)論,使學(xué)生清楚地理解物理知識的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。如:在學(xué)習(xí)《超重、失重》一節(jié)時,為了更好的`讓學(xué)生體會物理情景,我布置學(xué)生課外站在磅秤上親自實驗,從而加深了對這一物理過程的理解。遵從循序漸進的原則,知識要逐步積累、擴展和延伸。不要過高估計學(xué)生的能力,設(shè)法將難懂的知識通俗化,簡明易懂,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)好物理的自信心。如:在學(xué)習(xí)《波的傳播》中我把問題口訣化:“上下坡反向”、“向右看齊”等。
。2)重能力。物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程,不能只靠機械地灌輸,也不能急于求成,需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律,是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中,力求做題規(guī)范化。如:在主觀性習(xí)題的求解中,要求學(xué)生必須指明研究對象,必須畫圖分析受力情況,必須寫明所用的定理定律名稱,必須突出關(guān)系式等。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用,逐步學(xué)會運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象,提高獨立分析和解決實際問題的能力。比如在講運動學(xué)時,對一道習(xí)題,我用“圖象法”“公式法”“實際演練法”等多種方法進行講解。另外,課堂上分小組討論,小組推薦讓學(xué)生上臺分析一些力所能及的習(xí)題,也是提高能力的關(guān)鍵。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
高一學(xué)生剛?cè)胄,學(xué)生普遍感覺物理比較難,甚至對物理失去信心。針對這種現(xiàn)象,我組織學(xué)生成立物理課外興趣小組,課外實驗、小制作小組,宣傳物理思想、調(diào)動大家學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)大家學(xué)習(xí)。我把四個班的學(xué)生結(jié)合起來,共同組成物理學(xué)習(xí)總組成員。我和四個班的物理課代表擔(dān)任物理總組理事會成員,我們制定一個共同的目標——提高學(xué)生的物理成績。根據(jù)月考成績,把每個班的學(xué)生根據(jù)上、中、下合理分組,以6—7名學(xué)生為一學(xué)習(xí)小組,小組設(shè)組長一名,然后、按組進行編號,更有利于學(xué)習(xí)的共同進步。讓學(xué)習(xí)小組之間進行互相評比,在競爭中求發(fā)展。
緊張而充實的一學(xué)期已近尾聲,在全體備課組成員共同協(xié)作努力下,這一學(xué)期總算圓滿而順利地結(jié)束了,F(xiàn)將我這半年的工作做一總結(jié)如下:
一、在思想上,愛國愛黨,積極上進,努力提高自己的思想覺悟,此外我還認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)法規(guī),做到依法執(zhí)教。
二、每周按時出勤,從不曠課、早退。準時參加教職工大會,各項教育教學(xué)活動及組織學(xué)生積極參加藝術(shù)節(jié)活動。深知要教育好學(xué)生,教師必須先以身作則,時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生。服從學(xué)校統(tǒng)一的安排,與同事們關(guān)系融洽。在工作中,我積極、主動、勤懇、責(zé)任心較強,樂于接受學(xué)校布置的各項工作。
三、本學(xué)習(xí)我承擔(dān)高一4、5、6班的物理教學(xué)工作,在教學(xué)工作中,我努力做到以下幾點:
(一)備課認真仔細,盡力做到科學(xué)、準確、嚴密。
。ǘ┱n堂上因材施教,重視與學(xué)生之間的互動,對學(xué)生提出的疑問盡量解答,抓住他們的注意力,把有趣的物理現(xiàn)象跟生活聯(lián)系在一起。
。ㄈ┰诹(xí)題的選擇上,針對文科生還專門匯編會考題,分發(fā)給學(xué)生練習(xí)。
。ㄋ模┱n后督促學(xué)生完成作業(yè),并及時反饋。(五)結(jié)合模擬卷,做好期末復(fù)習(xí)工作。同時上完一節(jié)課及時反思改進,下節(jié)課就上得更順手。
四、教學(xué)工作總結(jié)。
。ㄒ唬⿹(jù)校情我以聽課、評課為主,在校內(nèi)每周至少一次互聽互評,聽課評課作好筆記,重作分析,提出改進方案。通過互聽互評找差距和不足,并加以改進。
。ǘ﹤湔n組內(nèi)共同備課,針對某一知識點來突破,討論實驗教學(xué)。課后充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)習(xí)新課標,根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和重難點,結(jié)合學(xué)生的實際情況完成教案設(shè)計?紤]教學(xué)方法和學(xué)法的結(jié)合,主要是如何組織教材讓學(xué)生更好地掌握。
。ㄈ┰诒緦W(xué)期精心準備了一堂公開課,我才知道別人準備一堂公開課有多不容易,特別是課前的準備真的是要很充分、也很辛苦,但是這更能加快新老師的成長。在評課時認真聽取老教師的點評,其中指出了我的不足之處,讓我覺得需要學(xué)習(xí)的地方還是很多的,但我會繼續(xù)努力的。因為有了學(xué)校這個大集體,我覺得更加有勁了。在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
五、教學(xué)領(lǐng)悟。
。ㄒ唬┕ぷ髦写竽憣嵺`、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時候多,主動創(chuàng)新的時候少;對管理工作零碎的思考多,整體的謀劃少。
。ǘ┳陨砀鞣矫娴乃仞B(yǎng)有待進一步提高。盡管平時注重了學(xué)習(xí),但學(xué)得不深,學(xué)得不透。學(xué)習(xí)的層次不高。尤其是文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等
諸多方面還很欠缺,與其他相比還存在著較大的差距。
高一物理工作總結(jié)12
這學(xué)期我擔(dān)任高一物理教學(xué)。一學(xué)期的教學(xué)工作已近結(jié)束,在教學(xué)中有一些感受和想法,現(xiàn)就教學(xué)工作匯報如下:
一、教學(xué)成果分析:
在這個學(xué)期,我擔(dān)任高一三個班級的物理教學(xué)工作,大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,基本常識少,分析和應(yīng)用能力很差,沒有一定的物理建模思維,加之學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,缺乏主動學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)過程分析:
高一學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中,理科思維成型較快,對于物理過程理解較好,但是基礎(chǔ)差,基本概念和基本規(guī)律記憶和理解不夠深入,基本概念和基本規(guī)律記識不夠,對于抽象的物理問題很難于理解,對物理過程不明確,亂用或意用條件,學(xué)習(xí)過程很是艱難!針對學(xué)生存在的問題,我做了下述幾個方面的調(diào)整和加強。
1、重視常規(guī)教學(xué),有條不紊,漸進推進。
重點講清講透物理概念和規(guī)律,使學(xué)生掌握完整的基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生物理建模思維和能力培養(yǎng)能力是物理教學(xué)的落腳點。能力是在獲得和運用知識的過程中逐步培養(yǎng)起來的。在銜接教學(xué)中,首先要加強基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。要重視概念和規(guī)律的建立過程,使學(xué)生知道它們的由來;對每一個概念要弄清它的內(nèi)涵和外延,來龍去脈。
講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達形式,明確公式中各物理量的意義和單位,規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,如:運動學(xué)中速度的變化量和變化率,力與速度、加速度的關(guān)系等,通過聯(lián)系、對比,真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語言表達能力。
在教學(xué)中,要努力創(chuàng)造條件,建立鮮明的物理情景,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過自己充分的觀察、比較、分析、歸納等思維過程,從直觀的感知進入到抽象的深層理解,把它們準確、鮮明、深刻地納入自己的認知結(jié)構(gòu)中,盡量避免似懂非懂的“夾生飯”。
2、要重視物理模型的建立與物理方法的訓(xùn)練。
中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是:確定研究對象,對研究對象進行簡化建立物理模型,在一定范圍內(nèi)研究物理模型,分析總結(jié)得出規(guī)律,討論規(guī)律的適用范圍及注意事項。例如:平行四邊形法則、牛頓第一定律的建立都是如此。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解,使學(xué)生領(lǐng)會這種研究物理問題的方法;通過規(guī)律的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型的能力,實現(xiàn)知識的遷移。
物理模型的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題。講解習(xí)題要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo),有計劃地逐步提高學(xué)生分析解決物理問題的能力。講解習(xí)題時,要把重點放在物理過程的分析,并把物理過程圖景化,讓學(xué)生建立正確的物理模型,形成清晰的物理過程。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體,建立物理模型的重要手段,從高一一開始就應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的能力,如:運動學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運動過程示意圖,動力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫物體受力與運動過程示意圖,并且要求學(xué)生審題時一邊讀題一邊畫圖,養(yǎng)成習(xí)慣。
解題過程中,要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解答物理問題的能力。學(xué)生解題時的難點是不能把物理過程轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)問題,再回到物理問題中來,使二者有機結(jié)合起來,教學(xué)中要幫助學(xué)生闖過這一難關(guān)。如在運動學(xué)中,應(yīng)注意矢量正、負號的意義以及正確應(yīng)用;講運動學(xué)圖象時,結(jié)合運動過程示意圖講解,搞清圖象的意義,進而學(xué)會用圖象分析過程、解決問題。
3、加強和重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
教育家葉圣陶先生指出:“教育的本旨原來如此,養(yǎng)成能力,養(yǎng)成習(xí)慣”培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的一個重要目的,也是培養(yǎng)學(xué)生能力、實現(xiàn)教學(xué)目標的重要保證。
首先,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣與能力。獨立思考是學(xué)好知識的前提。學(xué)習(xí)物理要重在理解,只是教師講解,而學(xué)生沒有經(jīng)過獨立思考,就不可能很好地消化所學(xué)知識,不可能真正想清其中的道理掌握它,獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。在高一階段首先要求學(xué)生獨立完成作業(yè),獨立鉆研教材,課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析的時間與機會,使他們逐步學(xué)會思考。
其次,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,使其具有終身學(xué)習(xí)的.能力。閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑,在高一階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手,使他們學(xué)會抓住課文中心,能提出問題并設(shè)法解決。閱讀物理教材不能一掃而過,而應(yīng)潛心研讀,邊讀邊思考,挖掘提煉、對重要內(nèi)容反復(fù)推敲,對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶,養(yǎng)成遇到問題能夠獨立思考以及通過閱讀教材、查閱有關(guān)書籍和資料的習(xí)慣。
三、教學(xué)反思:
(1)還需加強和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先要在平時的工作中重視和關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到及時提醒、及時鞏固;其次還要想一些具體的方法加強落實和監(jiān)察,如對易錯的知識以各種題型加以鞏固應(yīng)用,加強訓(xùn)練;如注重演算本與錯題集的合理利用等。尤其對于高一年級學(xué)生來說,他們在之前直是在老師讀題下做的,現(xiàn)在要自己做題,所以平時就要有意識地加強他們獨立審題、理解題意,簡化物理過程,解決問題的習(xí)慣與能力。
(2)雙基上面,最基本概念和規(guī)律、方法和題型是要強化記憶的,數(shù)學(xué)計算和演化能力還需加強,必要時可以像初中、小學(xué)生一強制背誦。
。3)提高學(xué)生綜合運用知識的能力。這是學(xué)生目前整體上比較薄弱的地方。首先是教師們要不斷地繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)理念,不僅要立足課本教學(xué),還要從思想上認識到物理與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的探索欲望,使知識的學(xué)習(xí)具有廣度與深度,不為教而教。
。4)不放棄、不拋棄每一個同學(xué)。只要能達到他自己應(yīng)有的水平并能有所提高就是很大的進步了。我們所能做的就是盡量多地關(guān)注他們,讓他們也能體驗到自己努力而有收獲的喜悅。
高一物理工作總結(jié)13
在這個學(xué)期里,我認認真真地做我的教學(xué)工作,精心地備每一節(jié)課,珍惜每一節(jié)課,充分應(yīng)用多媒體的優(yōu)勢來播放動畫和視頻,讓學(xué)生更好地建立空間想象力,和了解與課程標準相關(guān)的前沿物理科技,幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)。課后的時間我?guī)缀醵即谵k公室,幫助學(xué)生解決難題、該作業(yè)和備課。
現(xiàn)在我基本上可以克服我上課過于緊張的缺點了,在講臺上能夠淡定地開展我的教學(xué),不過我的口頭表達能力還是很差,我還要好好學(xué)習(xí)語文知識,還要好好鍛煉我的普通話。
這個學(xué)期學(xué)校繼續(xù)開展青藍工程,我有兩位師傅,一位是教高二的蘇國媚老師,另一位是教高一的'覃云霧老師。我向蘇老師學(xué)習(xí)了該如何有效引導(dǎo)學(xué)生思考,如何合理安排課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)、如何流利而簡潔地表達、如何利用多媒體輔助教學(xué)等等教學(xué)技能。我向覃老師學(xué)習(xí)如何把握每節(jié)課的重點,如何形象地講解每個物理知識點,查看我自己遺漏了哪些知識點。兩位師傅的課都很好,兩位老師都教會了我很多東西,我很感謝我的兩位師傅,以后還要繼續(xù)向她們學(xué)習(xí)。
在兩位師傅的指導(dǎo)下,我順利地通過了過關(guān)課,不過,上過關(guān)課時我還是比較緊張,成績不是很好。通過過關(guān)課我學(xué)到了不少知識,首先是備課要抓緊重點,不要備太多內(nèi)容,要精而全;其次,例題的講解要有規(guī)范的格式,還要有小結(jié),要講練結(jié)合。還有,就是表達能力要通順,表達要恰當,上課一定要有自信。
我除了努力工作外,還認真學(xué)習(xí),我學(xué)習(xí)了學(xué)校規(guī)定的繼續(xù)學(xué)習(xí)課程,還學(xué)習(xí)了PBA英特爾基于項目的學(xué)習(xí)課程,知道了一些先進的教學(xué)理論,接下來,要好好利用理論來指導(dǎo)實踐。我讓學(xué)生分組實驗,小組合作探究,然后每個小組要完成一份完整的實驗報告,同學(xué)們第一次寫的實驗報告還寫得不錯。
我比較重視學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣,所以經(jīng)常帶學(xué)生去做實驗,或者放相關(guān)的視頻給學(xué)生看。不過我講題的時間就比較少,學(xué)生的成績不是很好。這個學(xué)期我的教學(xué)成績還是很差,所以我就多去聽黎艷陽的課,她的課給我很大的啟發(fā),她很重視基礎(chǔ),講得很詳細很通順,很自信。
我還要很多工作做得不好:
我沒有通過云浮二?荚,這是我做得很不好的地方。這說明我的專業(yè)水平還是很差的,物理專業(yè)知識不扎實,以后一定要改進,要復(fù)習(xí)物理知識,要多做高考題。
有時候,我講題時很沒有耐心,我要努力鍛煉自己的心智,增強自己心理調(diào)節(jié)能力。
我沒有寫教學(xué)論文。
總之我還有很多工作做得不好,我還有很多東西需要努力學(xué)習(xí)。從現(xiàn)在開始,我要努力克服自己的缺點,勤奮地學(xué)習(xí),刻苦地鍛煉,讓自己盡快成長起來。
高一物理工作總結(jié)14
高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),但高一物理難學(xué),這是人們的共識。高一物理難,難在梯度大,難在學(xué)生能力與高中物理教學(xué)要求的差距大。高中物理教師必須認真研究教材和學(xué)生,掌握初、高中物理教學(xué)的梯度,把握住初、高中物理教學(xué)的銜接,才能教好高一物理,使學(xué)生較順利的完成高一物理學(xué)習(xí)任務(wù)高一物理教學(xué)方法有許多,我在教學(xué)過程中著重采用如下幾種方法:
一、類比在物理學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用
學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中也總在不自覺地應(yīng)用類比的方法。但由于類比的盲目性和不恰當性,常常出現(xiàn)錯誤。教師的任務(wù)就在于引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用類比,掌握類比在物理中的應(yīng)用方法。從物理學(xué)的角度看,不同的研究對象之間有許多相同或相似的特征,它們遵守著相同或相似的物理規(guī)律,對它們的研究所采用的物理方法也受其特征所制約,三者之間有著必然的內(nèi)在聯(lián)系。若抓住研究對象的特征作為根據(jù),應(yīng)用類比,則既可進行傳授知識和知識的應(yīng)用教學(xué),又可進行物理方法教學(xué)
二、實驗教學(xué)是物理教學(xué)實施創(chuàng)新教育的重要基礎(chǔ)和手段
實驗不僅對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高實踐能力具有不可替代的作用,而且也是為學(xué)生創(chuàng)沒創(chuàng)新氛圍,培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力,提高科學(xué)素質(zhì)的有效途徑。物理實驗教學(xué)由于自身的特點,給學(xué)生提供了廣闊的活動空間和思維空間,成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力的重要陣地。面對高等教育改革的新形勢,作為物理教師,只要我們抓住物理實驗的每一個教學(xué)環(huán)節(jié),滲透創(chuàng)造教育,就可以使之成為創(chuàng)造教育的真正有效的陣地,使學(xué)生真正成為既有知識、又有能力,適應(yīng)當代社會的創(chuàng)造型人才。
創(chuàng)造教育注重培養(yǎng)學(xué)生的研究知識與創(chuàng)造知識的才能,其任務(wù)是要開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,發(fā)展學(xué)生的想象力,探討創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)能力的關(guān)系,訓(xùn)練創(chuàng)造思維的方法和創(chuàng)造思維能力,培養(yǎng)研究能力。其實質(zhì)是,通過加強學(xué)生思維的流暢性、變通性和獨特性的訓(xùn)練,達到培養(yǎng)創(chuàng)造能力、建立創(chuàng)造意識的目的,F(xiàn)代心理學(xué)、創(chuàng)造學(xué)研究反復(fù)證明:每一個智力正常的人都蘊藏著巨大的創(chuàng)造力,只是后天的教育、社會環(huán)境和自身努力程度不同,其潛在的創(chuàng)造力有較大差異,一個人如果較好地掌握了創(chuàng)造學(xué)原理和方法,就能在學(xué)習(xí)和工作中激發(fā)潛在的創(chuàng)造能力在物理實驗教學(xué)中,不僅要讓學(xué)生學(xué)會實驗的具體做法,掌握一些基本的實驗技能,還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會研究物理問題的實驗方法,為培養(yǎng)他們的'物理創(chuàng)新能力打下良好的基礎(chǔ)。如常用的間接測量的實驗方法、“控制條件”的實驗方法、“以大量小”的實驗方法、測量微小量的“疊加法”、“替代法”和“比較法”等。教師通過選擇典型的實驗(可充分利用教材中的小實驗、學(xué)生實驗等內(nèi)容),通過多種實驗方案的設(shè)計、討論和辨析來培養(yǎng)學(xué)生的物理創(chuàng)新能力。
三、吃透原理,創(chuàng)新實驗方法
實驗是理論和實際相結(jié)合的一種實踐過程,學(xué)生在實驗過程中往往埋頭于實驗操作而忽視了原理對實驗的指導(dǎo)作用,或?qū)嶒炘聿簧趿肆。例如在驗證平行四邊形法則的“互成角度的兩個共點力的合成”的實驗中,有的學(xué)生對原理并不清楚,在這樣的情況下做實驗,勢必使實驗成為“按方配藥”式的機械性操作,這只能提高學(xué)生對實驗操作的熟練程度,但不能培養(yǎng)和鍛煉創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力,只有吃透實驗原理,才能在原理和方法上有所創(chuàng)新,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了同一個實驗?zāi)康,可以選擇不同的實驗原理,從而創(chuàng)造出不同的實驗情景和操作方法。這是學(xué)生實驗教學(xué)中一種可供挖掘的創(chuàng)新因素,也是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力和實驗創(chuàng)新能力的一個極好素材。
四、多媒體技術(shù)教學(xué)
為了使學(xué)生既能主動愉快地學(xué)習(xí),又能從中悟出一定的教學(xué)理念,我們不宜千篇一律地沿襲傳統(tǒng)的“一張嘴,一只筆,一塊黑板”的教學(xué)模式;尤其在多媒體技術(shù)高速發(fā)展的今天,我們更沒理由浪費這種科學(xué)財富。
學(xué)各學(xué)科各有特色,針對高中學(xué)生的特點,不同的學(xué)科應(yīng)有不同的授課形式。在物理學(xué)科中,盡管以傳授知識為主,但在學(xué)習(xí)的過程中有大量物理概念、公式需要記憶和熟悉。如果學(xué)校的條件不能夠提供大量的實驗機會,學(xué)生則會感到枯燥、乏味。若在科學(xué)的教學(xué)理論指導(dǎo)下,結(jié)合進行多媒體教學(xué),則能讓教、學(xué)雙方都受益匪淺。
五、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性
華羅庚曾經(jīng)說過“人做了書的奴隸,便把活人帶死了……把書作為人的工具,則書本的知識便活了,有了生命力了”,這句話便揭示了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性。面對信息社會的高速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的突飛猛進,孩子要想在社會立足,就必須具備獲取知識和信息的能力,特別是獨立思考、獨立研究的能力,在當今,知識與技術(shù)若是黃金,則良好的自主學(xué)習(xí)能力便是點金術(shù)。偉大的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家迪爾卡,沒上過一天大學(xué),但他憑借自主學(xué)習(xí),23歲便創(chuàng)立了解析幾何,而華羅庚也是靠自學(xué)一步步從店內(nèi)學(xué)徒成為舉世聞名的大數(shù)學(xué)家,正如達爾文所說“我所學(xué)到的任何有價值的知識,都是由自學(xué)得到的”。正是這些人所具有的自主學(xué)習(xí)能力使他們?nèi)〉昧耸廊瞬毮康某煽。這些并不是忽視教師的地位,恰恰相反,這正是體現(xiàn)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力對終生發(fā)展的重要性,體現(xiàn)為教師的職能由單純的傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生終身自主學(xué)習(xí)能力的重要性上。
高一物理工作總結(jié)15
高一力學(xué)中有關(guān)運動、力、牛頓定律、曲線運動、萬有引、功、能量、力等概念和規(guī)律,以及力學(xué)的物理思想與物理方法是后續(xù)的熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ),學(xué)生在高一打下的物理基礎(chǔ)將影響其整個高中階段的物理學(xué)習(xí)。人們常說“一年之計在于春”,高一物理就是高中物理之春。
高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),但高一物理難學(xué),這是人們的共識,高一物理難,難在梯度大,難在學(xué)生能力與高中物理教學(xué)要求的差距大。高中物理教師必須認真研究教材和學(xué)生,掌握初、高中物理教學(xué)的梯度,把握住初、高中物理教學(xué)的銜接,才能教好高一物理,使學(xué)生較順利的完成高一物理學(xué)習(xí)任務(wù)。
一、高中與初中物理教學(xué)的梯度
1.初、高中物理教學(xué)方法與教材的梯度
初中物理教學(xué)是以觀察、實驗為基礎(chǔ),使學(xué)生了解力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)和原子物理學(xué)的初步知識以及實際應(yīng)用,因此,初中物理教材內(nèi)容多是簡單的物理現(xiàn)象和結(jié)論,對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略,研究的問題大多是單一對象、單一過程、靜態(tài)的簡單問題,易于學(xué)生接受;教材編寫形式主要是觀察與思考、實驗與思考、讀讀想想、想想議議,小實驗、小制作、閱讀材料與知識小結(jié),學(xué)生容易閱讀。高中物理教學(xué)則是采用觀察實驗、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合,對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述,要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律,研究解決的往往是涉及研究對象(可能是幾個相關(guān)聯(lián)的對象)多個狀態(tài)、多個過程、動態(tài)的復(fù)雜問題,學(xué)生接受難度大。高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴謹簡捷,對物理問題的分析推理論述科學(xué)、嚴密,學(xué)生閱讀難度較大,不宜讀懂。
2.初、高中物理思維能力的梯度
初中物理教學(xué)以直觀教學(xué)為主,在學(xué)生的思維活動中呈現(xiàn)的是一個個具體的物理形象和現(xiàn)象,所以初中學(xué)生物理知識的獲得是建立在形象思維的基礎(chǔ)之上;而在高中,較多地是在抽象的基礎(chǔ)上進行概括,在學(xué)生的思維活動中呈現(xiàn)的是經(jīng)過抽象概括的物理模型,所以高中學(xué)生物理知識的獲得是建立在抽象思維的基礎(chǔ)之上,高中物理教學(xué)要求從形象思維過渡到抽象思維。在初中,物理規(guī)律大部分是由實驗直接得出的,在高中,有些規(guī)律要經(jīng)過推理得出,處理問題要較多地應(yīng)用推理和判斷,因此,對學(xué)生推理和判斷能力的要求大大提高,高一學(xué)生難以適應(yīng)。另外,由于受初中學(xué)生思維能力和物理知識的限制,在初中階段只能通過直觀教學(xué)介紹物理現(xiàn)象和規(guī)律,不能觸及物理現(xiàn)象的本質(zhì),這種直觀教學(xué)使學(xué)生比較習(xí)慣于從自己的生活經(jīng)驗出發(fā),對一些事物和現(xiàn)象形成一定的看法和觀點,形成一定的思維定勢,這種由生活常識和不全面的物理知識所形成的思維定勢,會干擾學(xué)生在高中物理學(xué)習(xí)中對物理本質(zhì)的認識,造成學(xué)習(xí)上的思維障礙。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣不適應(yīng)高中物理教學(xué)要求
由于初中物理內(nèi)容少,問題簡單,課堂上規(guī)律概念含義講述少,講解例題和練習(xí)多,課后學(xué)生只要“背背概念、背背公式,考試就OK了”(摘自學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)),養(yǎng)成教師講什么,學(xué)生聽什么;考試考什么,學(xué)生練什么,學(xué)生緊跟教師轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí),不會讀書思考,只能死記硬背。而高中物理內(nèi)容多,難度大,課堂密度高,各部分知識相關(guān)聯(lián),有的學(xué)生仍采用初中的那一套方法對待高中的物理學(xué)習(xí),結(jié)果是“學(xué)了一大堆公式,雖然背得很熟,但一用起來,就不知從何下手”(摘自學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)),還有學(xué)生說“因為沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,所以每次上物理課,都覺得聽不大明白。這道題還沒懂,老師又開始講下道題”“由于每堂課容量很大,知識很多,而我又沒預(yù)習(xí),因此上課時,我只是光記筆記,不能跟著老師的思路走,不能及時地理解老師講的內(nèi)容”,使學(xué)生感到物理深奧難懂,從心理上造成對物理的恐懼。
4.學(xué)生數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)解題能力不適應(yīng)高中物理教學(xué)要求
高中物理對學(xué)生運用數(shù)學(xué)分析解決物理問題的能力提出了較高要求。首先,在教學(xué)內(nèi)容上更多地涉及到數(shù)學(xué)知識:
( 1)物理規(guī)律的數(shù)學(xué)表達式明顯加多加深,如:勻加速直線運動公式常用的就有10個,每個公式涉及到四個物理量,其中三個為矢量,并且各公式有不同的適用范圍,學(xué)生在解題時常常感到無所適從。
。2)用圖象表達物理規(guī)律,描述物理過程。
(3)矢量進入物理規(guī)律的表達式。這是學(xué)生進入高中首先遇到的三大難點之一。從標量到矢量是學(xué)生對自然界量的認識在質(zhì)上的一次大飛躍。
并且在應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決問題的教學(xué)要求上對高中學(xué)生也提出了相當高的要求:要能根據(jù)具體物理問題列出物理量之間的關(guān)系式,進行推導(dǎo)和求解,并根據(jù)結(jié)果作出物理結(jié)論;要求學(xué)會運用幾何圖形和函數(shù)圖象表述、分析、處理問題。
但初中學(xué)生升人高一時,無論在掌握的數(shù)學(xué)知識量上,還是對已學(xué)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的熟練程度上都達不到高中物理所需,例如:在運動學(xué)中用v-t圖象的斜率求加速度,而此時學(xué)生還沒有學(xué)過斜率概念;在運動和力的合成與分解中要用到三角函數(shù)知識,而學(xué)生卻只學(xué)過直角三角形的三角函數(shù)定義,一般三角函數(shù)定義和最簡單的三角公式都還沒有學(xué),學(xué)科知識之間的不銜接也增大了高一物理教學(xué)的難度。
二、如何搞好初、高中物理教學(xué)的銜接
1.高一物理教師要重視教材與教法研究
根據(jù)教育心理學(xué)理論“當新知識與原有知識存在著較大梯度,或是形成拐點時;當學(xué)生對知識的接受,需要增加思維加工的梯度時,就會形成教學(xué)難點。所以要求教師對教材理解深刻,對學(xué)生的原有知識和思維水平了解清楚,在會形成教學(xué)難點之處,把信息傳遞過程延長,中間要增設(shè)驛站,使學(xué)生分步達到目標;并在中途經(jīng)過思維加工,使部分新知識先與原有知識結(jié)合,變?yōu)樵俳邮芰硪徊糠中轮R的舊知識,從而使難點得以緩解。”
所以,高一物理教師要研究初中物理教材,了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu),知道初中學(xué)生學(xué)過哪些知識,掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑,在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀況分析、研究高一教學(xué)難點,設(shè)置合理的教學(xué)層次、實施適當?shù)慕虒W(xué)方法,降低“臺階”,保護學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信心。
2.教學(xué)中要堅持循序漸進,螺旋式上升的原則。
正如高中物理教學(xué)大綱所指出教學(xué)中“應(yīng)注意循序漸進,知識要逐步擴展和加深,能力要逐步提高”。高一教學(xué)應(yīng)以初中知識為教學(xué)的“生長點”逐步擴展和加深;教材的呈現(xiàn)要難易適當,要根據(jù)學(xué)生知識的逐漸積累和能力的不斷提高,讓教學(xué)內(nèi)容在不同階段重復(fù)出現(xiàn),逐漸擴大范圍加深深度。例如,“受力分析”是學(xué)生進入高一后,物理學(xué)習(xí)中遇到的第一個難點。在初中,為了適應(yīng)初中學(xué)生思維特點(主要是形象思維),使學(xué)生易于接受,是從日常生活實例引出力的概念,從力的作用效果進行物體受力分析的,不涉及力的產(chǎn)生原因。根據(jù)學(xué)生的認知基礎(chǔ),高一在講過三種基本力的性質(zhì)后,講授受力分析方法時,只講隔離法和根據(jù)力的產(chǎn)生條件分析簡單問題中單個物體所受力;在講完牛頓第二定律后,作為牛頓第二定律的應(yīng)用,再講根據(jù)物體運動狀態(tài)和牛頓第二定律分析單個物體所受力;在講連接體問題時,介紹以整體為研究對象進行受力分析的思路。這樣從較低的.層次開始,經(jīng)過3次重復(fù)、逐步提高,使學(xué)生較好地掌握了物體的受力分析思路與分析方法。
3.講清講透物理概念和規(guī)律,使學(xué)生掌握完整的基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生物理思維能力
培養(yǎng)能力是物理教學(xué)的落腳點。能力是在獲得和運用知識的過程中逐步培養(yǎng)起來的。在銜接教學(xué)中,首先要加強基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。要重視概念和規(guī)律的建立過程,使學(xué)生知道它們的由來;對每一個概念要弄清它的內(nèi)涵和外延,來龍去脈。講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達形式,明確公式中各物理量的意義和單位,規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,如:運動學(xué)中速度的變化量和變化率,力與速度、加速度的關(guān)系,機械能守恒與動能定理等,通過聯(lián)系、對比,真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語言表達能力。
在教學(xué)中,要努力創(chuàng)造條件,建立鮮明的物理情景,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過自己充分的觀察、比較、分析、歸納等思維過程,從直觀的感知進入到抽象的深層理解,把它們準確、鮮明、深刻地納入自己的認知結(jié)構(gòu)中,盡量避免似懂非懂“燒夾生飯”。
4.要重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練
中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是:確定研究對象,對研究對象進行簡化建立物理模型,在一定范圍內(nèi)研究物理模型,分析總結(jié)得出規(guī)律,討論規(guī)律的適用范圍及注意事項。例如:平行四邊形法則、牛頓第一定律、質(zhì)點等模型的建立都是如此。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解,使學(xué)生領(lǐng)會這種研究物理問題的方法;通過規(guī)律的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型的能力,實現(xiàn)知識的遷移。
物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題。講解習(xí)題要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo),有計劃地逐步提高學(xué)生分析解決物理問題的能力。講解習(xí)題時,要把重點放在物理過程的分析,并把物理過程圖景化,讓學(xué)生建立正確的物理模型,形成清晰的物理過程。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體,建立物理模型的重要手段,從高一一開始就應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的能力,如:運動學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運動過程示意圖,動力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫物體受力與運動過程示意圖,熱學(xué)要求學(xué)生畫氣體狀態(tài)示意圖等等,并且要求學(xué)生審題時一邊讀題一邊畫圖,養(yǎng)成習(xí)慣。
解題過程中,要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解答物理問題的能力。學(xué)生解題時的難點是不能把物理過程轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)問題,再回到物理問題中來,使二者有機結(jié)合起來,教學(xué)中要幫助學(xué)生闖過這一難關(guān)。如在運動學(xué)中,應(yīng)注意矢量正、負號的意義以及正確應(yīng)用;講解相遇或追擊問題時,注意引導(dǎo)學(xué)生將物理現(xiàn)象用數(shù)學(xué)式表達出來;講運動學(xué)圖象時,結(jié)合運動過程示意圖講解,搞清圖象的意義,進而學(xué)會用圖象分析過程、解決問題。
5.要加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
教育家葉圣陶先生指出:“教育的本旨原來如此,養(yǎng)成能力,養(yǎng)成習(xí)慣”培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的一個重要目的,也是培養(yǎng)學(xué)生能力、實現(xiàn)教學(xué)目標的重要保證。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣與能力。獨立思考是學(xué)好知識的前提。學(xué)習(xí)物理要重在理解,只是教師講解,而學(xué)生沒有經(jīng)過獨立思考,就不可能很好地消化所學(xué)知識,不可能真正想清其中的道理掌握它,獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。在高一階段首先要求學(xué)生獨立完成作業(yè),獨立鉆研教材,課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析的時間與機會,使他們逐步學(xué)會思考。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。
閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑,在高一階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手,使他們學(xué)會抓住課文中心,能提出問題并設(shè)法解決。閱讀物理教材不能一掃而過,而應(yīng)潛心研讀,邊讀邊思考,挖掘提煉、對重要內(nèi)容反復(fù)推敲,對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶,養(yǎng)成遇到問題能夠獨立思考以及通過閱讀教材、查閱有關(guān)書籍和資料的習(xí)慣。
為了引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,在定義概念和總結(jié)規(guī)律時,可以直接閱讀教材中的有關(guān)敘述,并加以剖析,逐步提高學(xué)生閱讀能力。在講評作業(yè)或試卷時,對由于概念混淆不清或不理解,以及對物理概念表達不清而造成的錯誤,要結(jié)合教材的講述加以分析,使學(xué)生意識到這些知識在教材上闡述的是一清二楚,應(yīng)該認真的閱讀教材?梢赃x擇合適的章節(jié)采用自學(xué)、討論的方式進行教學(xué),為了提高學(xué)生閱讀興趣與效果,教師可以根據(jù)教材重點設(shè)計思考題,使學(xué)生有目的地帶著問題去讀書,還應(yīng)設(shè)計些對重點的、關(guān)鍵性的內(nèi)容能激起思維矛盾的思考題,引起學(xué)生的思維興趣和思維活動。
、倥囵B(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課,先復(fù)習(xí)再作業(yè),及時歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先要上好高一開學(xué)第一節(jié)的緒論課,教師對學(xué)生提出要求;每節(jié)課布置課后作業(yè)時,講明下一節(jié)授課內(nèi)容,使學(xué)生心中有數(shù)以便進行預(yù)習(xí);實驗堅持寫預(yù)習(xí)報告,無預(yù)習(xí)報告不能做實驗。要求學(xué)生能夠逐步做到不論多忙,也要在課前先預(yù)習(xí)教材。一章學(xué)完主動地整理所學(xué)知識,找出知識結(jié)構(gòu),形成知識網(wǎng)絡(luò)。由于教材的編寫考慮到學(xué)生的認知特點,把完整的知識體系分到各章節(jié)中,如果課后不及時總結(jié),掌握的知識是零碎而不系統(tǒng)的,就不會形成“知識串”,容易遺忘。要指導(dǎo)學(xué)生課后及時歸納總結(jié)?偨Y(jié)有多種方法,如每單元總結(jié)、縱向總結(jié)、橫向總結(jié)。不論哪種方式總結(jié)都要抓住知識主線,抓住重點、難點和關(guān)鍵,抓住典型問題的解答方法和思路,形成一定的知識框架。本屆高一從第一章開始就要求學(xué)生獨立進行單元總結(jié),并逐份批改、提出建議,選出好的全班展覽,同時教師提供一份總結(jié)以作示范。
②培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。
通過課堂提問和分析論述題,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問題、認識物理現(xiàn)象的習(xí)慣,要求學(xué)生“講理”而不是憑直覺。
通過課堂上教師對例題的分析和學(xué)生分析、討論、解答物理題,使學(xué)生注重物理過程的分析,養(yǎng)成先分析再解題的習(xí)慣。
、蹏栏褡鲱}規(guī)范,從中體會物理的思維方法,養(yǎng)成物理的思維習(xí)慣。
強調(diào)科學(xué)記憶,反對死記硬背。
解決物理問題就是運用記憶的物理知識去分析、綜合、推理的過程,“解決問題的能力取決于個人所獲得的知識的多少及其性質(zhì)和組織解構(gòu)”(J.Aderson, 1983年)。奧蘇倍爾指出:“如果沒有預(yù)先存在的可利用的、可區(qū)分的、清晰的認知結(jié)構(gòu),就不會產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)”記憶是學(xué)習(xí)任何知識包括學(xué)習(xí)物理知識的基礎(chǔ),也是物理創(chuàng)造性的源泉。
現(xiàn)在學(xué)生不重視知識的記憶,或是什么都不記,或是死記硬背,許多學(xué)生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時學(xué)的知識沒有記憶造成的困難。所以,從高一開始就要要求學(xué)生重視記憶,尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶。準確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ),理解是物理記憶的關(guān)鍵,對比聯(lián)系是記憶的有效方法,將所學(xué)知識與該知識應(yīng)用的條件結(jié)合起來,形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。要指導(dǎo)學(xué)生深入理解概念和規(guī)律的物理意義,明確其本質(zhì),在此基礎(chǔ)上,將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較,找出區(qū)別和聯(lián)系,再行記憶。當掌握了一定量的知識后,要進行整理,把零散的孤立的知識聯(lián)系起來,形成一定的知識結(jié)構(gòu),形成一定的物理思維過程,“只有組織有序的知識才能在需要應(yīng)用時成功的提取和檢索。”
好習(xí)慣要從小培養(yǎng)起,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從高一抓起。
三、實施辦法
1.在實施教法之中教授學(xué)法
學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成,一個重要的渠道是教師的影響,教師的教法往往是會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的模式,而教師熏陶學(xué)生的重要途徑就是課堂。這就要求我們在課堂上一方面要向?qū)W生傳授知識,另方面就要考慮如何教給學(xué)習(xí)的方法。
。1)教學(xué)生學(xué)會聽課。
對于一個學(xué)生來說,聽課是他學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。學(xué)生獲取各門知識,主要通過教師的課堂講授這一形式。所以會不會聽課,對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣,有著極其重要的作用。我們的高中學(xué)生自上小學(xué)以來,雖然已經(jīng)聽了八、九年老師的講課,然而究竟如何聽好老師的講課、如何聽好某一科、某個老師的講課,卻是一個很少有人問津的問題。至于高中物理課堂教學(xué)有哪些特點、某個物理教師的講課又有什么特點、學(xué)生應(yīng)如何抓住其特點適應(yīng)他的教學(xué),聽好他的講課,就更少有人研究了。通常我們強調(diào)學(xué)生在課堂上要專心聽講,遵守紀律。但我們卻常12常發(fā)現(xiàn),有這樣一些學(xué)生,腦子正常、智力不錯,遵守紀律、專心聽講,但就是學(xué)習(xí)成績上不去,每每提問,則一問三不知。仔細推敲,究其原因,就是不會聽課,抓不住老師講課的要領(lǐng)。所以作為一名高中物理教師,必須在自己的課堂教學(xué)中,在適當?shù)摹盎鸷颉保Y(jié)合知識教學(xué)有機地講述:
、俑咧形锢韺W(xué)科的課堂授課有什么特點,與其他學(xué)科有些什么不同。
、诟咧形锢砀鞣N類型教材,在講授方法上各有哪些特點。
、圩约褐v物理課有哪些習(xí)慣,學(xué)生應(yīng)如何做才能適應(yīng)自己的教學(xué)、聽好課。
(2)教學(xué)生跟著教師的思路,牢牢抓住基本概念。
在物理課堂上,教師提出問題、進行實驗、分析問題、解決問題等各個環(huán)節(jié),都有各自的一套方法。教師的思路是按照教材的系統(tǒng),依據(jù)人們認識的客觀規(guī)律而展開的,所以要教會學(xué)生使自己的思維活動跟上教師的思路的展開而展開,這樣就會弄清知識的來龍去脈,在學(xué)習(xí)物理知識的同時,學(xué)習(xí)思維方法和處理問題能力。
學(xué)習(xí)高中物理,掌握基本概念是關(guān)鍵。要教會學(xué)生從教師的講解中,抓。孩倥甯拍畹膬(nèi)涵和外延及它是怎樣提出來的。②了解概念的表達方式。③弄清怎樣使用這一概念進行計算或解決實際問題。④搞懂概念的應(yīng)用范圍和條件。這樣學(xué)習(xí)基本物理概念,就算抓住了要領(lǐng)。學(xué)習(xí)物理基本概念,還應(yīng)從反面多問幾個為什么,從不同的角度去加深對它的理解。
2.在課外輔導(dǎo)中指點學(xué)法
物理教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),除了課堂上的講授、示范外,在課后的輔導(dǎo)中,再在學(xué)法上給以指導(dǎo)和點撥也是非常必要的。在課外輔導(dǎo)中指點學(xué)法,我認為主要應(yīng)抓住如下四點。
( 1)指導(dǎo)學(xué)生正確處理理解和記憶的關(guān)系,加強記憶,戰(zhàn)勝遺忘。
記憶是一切智力活動的基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)和必要條件。沒有記憶,就不可能有一切學(xué)習(xí)活動。物理課學(xué)習(xí),是接受、整理、消化和貯存知識的過程,記憶則是重要的手段。然而,對于物理課的學(xué)習(xí),老師們常常強調(diào)注重理解,反對“死背硬記”,這是對的。但卻常常被一些學(xué)生誤解,把必要的認真閱讀教材、對物理定律、公式的記憶,都說成是“死背硬記”。一概拋棄,頭腦里只有一點似是而非的、模模糊糊的輪廓。所以我認為在對學(xué)生的課外輔導(dǎo)中,除繼續(xù)強調(diào)注重理解、反對死記硬背外,還應(yīng)抓好兩點:
①充分認識記憶在學(xué)習(xí)過程的重要作用,正確區(qū)分在理解基礎(chǔ)上的必要的記憶與“死背硬記”的界線,提倡認真記憶。
②教給學(xué)生正確的記憶方法。為提高記憶效果,戰(zhàn)勝遺忘,必須幫助學(xué)生在認識記憶和遺忘的生
理過程及性質(zhì)、加強記憶力的心理要素的基礎(chǔ)上,逐步練習(xí)應(yīng)用系統(tǒng)記憶法、直觀形象記憶法、辨別特征記憶法、及時記憶法、分布記憶法、交替記憶法等有效的記憶方法,與遺忘作斗爭。
( 2)在指導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題中,引導(dǎo)科學(xué)的思維活動,不斷探索解題方法和技巧。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會三步走:一是認真審題,細致觀察,分清問題的屬性,弄清哪些是直接可知,哪些是間接可知,哪些是顯性未知,哪些是隱性未知。二是認真分析題意,學(xué)會兩種分析方法,即從條件到問題和從問題到條件的分析方法,明確解題過程及所用公式、規(guī)律等。三是反思解題過程,向自己提出為什么這樣做?還可以怎樣想?從而使學(xué)生逐步掌握分析問題和解決問題的方法。
。3)要給學(xué)生留思考題,埋伏筆。把教材重要和關(guān)鍵部分提煉成問題,引導(dǎo)學(xué)生思索和爭論,促進學(xué)生認識的深化。
(4)要指點學(xué)生怎樣去預(yù)習(xí)教材和閱讀課外讀物。教學(xué)生列內(nèi)容提要,是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的較好形式,關(guān)鍵要持之以恒,有計劃,有針對性地進行,做到看書和思考相結(jié)合,看書與質(zhì)疑問難相結(jié)合。
。5)利用課余時間對優(yōu)秀學(xué)生進行培優(yōu)輔導(dǎo)。
。6)利用課余時間對后進生進行補差輔導(dǎo)。
教學(xué)應(yīng)該是一個不斷探索和反思的過程,希望我們在不斷地反思中更加成熟起來。
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