高中地理教學(xué)工作總結(jié)集合15篇
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編精心整理的高中地理教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中地理教學(xué)工作總結(jié)1
時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了�；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：
一、教育教學(xué)任務(wù)完成情況
1、教學(xué)成績(jī)
本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二18、21、22三個(gè)班的地理成績(jī)不斷取得進(jìn)步，學(xué)生對(duì)與區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程有了明顯的提高。對(duì)地理的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變，一部分學(xué)生有了突破性進(jìn)展。
2、教改專題完成情況
在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，需要考慮很多因素。重要的一點(diǎn)必須遵循：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真的分析、思考，才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含的知識(shí)，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理知識(shí)，獲得相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣，落實(shí)本學(xué)期“激趣導(dǎo)學(xué)”的教改專題。
3、課堂教學(xué)狀況
本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，因生施教，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵(lì)他們通過一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學(xué)效果。
4、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況
本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程，并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分尊重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí)。通過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識(shí)圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。
5、作業(yè)完成情況
大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分：填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習(xí)以及訓(xùn)練卷的`形式給學(xué)生增加做題方法和技巧。
6、日�？己�
本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行單元檢測(cè)外，也注重了新課標(biāo)要求下的形成性評(píng)價(jià)的實(shí)施，從多個(gè)方面考查學(xué)生，而不是只盯在學(xué)生的成績(jī)上。
7、教材使用分析
本學(xué)期在教學(xué)中充分利用了教材內(nèi)容，做到了充分發(fā)揮教材的功能。同時(shí)也注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行教材知識(shí)的拓展和深化。
8、參加教研情況
本學(xué)期每周一次的教研活動(dòng)一直按時(shí)參加無一次遲到早退或缺席現(xiàn)象。另外還參加區(qū)縣級(jí)教研活動(dòng)，并積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫出匯報(bào)材料。
二、主要成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
1、在知識(shí)爆炸的今天掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識(shí)才是最重要的。因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程，不可要求其過高過急。
2、重視地理知識(shí)的應(yīng)用
教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。
3、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。
4、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績(jī)上。
三、存在問題及改進(jìn)方法措施
當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：
1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
2、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果
3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法
4、重視地理知識(shí)的應(yīng)用
5、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育
總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作�？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭(zhēng)取在新的一年，取得好成績(jī)。
高中地理教學(xué)工作總結(jié)2
緊張而忙碌的高一生活就要結(jié)束了，回顧這一年的工作生活，雖累卻充實(shí)、快樂。高一上學(xué)期我擔(dān)任初一學(xué)年兩個(gè)班和高一學(xué)年四個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)，下學(xué)期擔(dān)任高一學(xué)年七個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)，現(xiàn)在擔(dān)任高一學(xué)年五個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作。
在教學(xué)過程中，我以“創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景、搭設(shè)合理的認(rèn)知臺(tái)階、采用恰當(dāng)?shù)幕?dòng)方式”為教學(xué)理念，以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”為教學(xué)模式，采用多種方式教學(xué)，努力的把課堂活躍起來，使學(xué)生成為課堂的主人。在備課過程中，我認(rèn)真鉆研教材知識(shí)內(nèi)容，梳理知識(shí)體系，掌握知識(shí)的詳略，并了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行講解，努力上好每一節(jié)課。課后做大量的習(xí)題彌補(bǔ)自己知識(shí)上的不足，進(jìn)而提高的自己的教學(xué)水平。在這個(gè)過程中我知道了哪些知識(shí)點(diǎn)應(yīng)深入淺出，那些知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該進(jìn)行壓縮與擴(kuò)展，目前我已能準(zhǔn)確的.把握教材的重難點(diǎn)，會(huì)靈活的處理一些問題。
工作之初我感到壓力很大，尤其是上課，剛剛走上講臺(tái)時(shí)，感覺無論是在知識(shí)上還是在經(jīng)驗(yàn)上都不能得心應(yīng)手。我知道只有學(xué)識(shí)淵博的老師才是學(xué)生愛戴的好老師。在這種情況我開始虛心地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，其中聽課是我提高自己的一條重要途徑。教師親自上課和坐在別人的教室里聽他人上課，其體會(huì)是不一樣的。聽課既可以領(lǐng)會(huì)別人成功的妙處，又可以吸收別人失誤的教訓(xùn)。聽課之后我會(huì)進(jìn)行總結(jié)和反思，怎樣把知識(shí)把握更準(zhǔn)確，怎樣使自己的教學(xué)方法更恰當(dāng)，使知識(shí)更好地被學(xué)生所接受、認(rèn)可。高峰老師的課講解精辟、處理問題巧妙，谷德仁老師課堂對(duì)知識(shí)旁征博引，徐志方老師的課充滿激情……他們的課堂都給我很大的啟示，更好的指導(dǎo)了我的教學(xué)！因此在今后教學(xué)中我將繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，通過比較、研究、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，并結(jié)合自己及班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，吸收他人的有益經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
課堂管理是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。我深知，有了一個(gè)科學(xué)的課堂管理，那教學(xué)就等于成功了一半。為此，我十分重視課堂管理，在課堂上向40分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿的情緒影響了全體同學(xué)，使學(xué)生們也能以飽滿的、高漲的情緒來上我的課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節(jié)的重點(diǎn)講授完畢，把難點(diǎn)剖析清楚。接下來學(xué)生的精力開始渙散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時(shí)我來個(gè)小幽默或地理小故事或開個(gè)玩笑改變一下課堂氣氛，待學(xué)生把精力又集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固，至于簡(jiǎn)單易懂的知識(shí)，我一般鼓勵(lì)學(xué)生讀書找出，然后請(qǐng)學(xué)生講解。這樣學(xué)生積極性還特高，效果也不錯(cuò)。
教學(xué)工作不僅僅局限于課堂，課下應(yīng)該及時(shí)走進(jìn)班級(jí)，輔導(dǎo)工作一定到位，講題時(shí)注意靈活多變，給他們提供最簡(jiǎn)單的方法，而且是多種方法，不斷培養(yǎng)他們的地理興趣。同時(shí)與個(gè)別同學(xué)進(jìn)行交流。這樣不但可以掌握班級(jí)整體情況，還可以通過改變個(gè)人從而促進(jìn)整體的進(jìn)步。有的同學(xué)檢查練習(xí)冊(cè)經(jīng)�？瞻�。在與他課下溝通時(shí)，我給他指定了幾道題，并說明下一節(jié)課要提問他，先是讓他感到老師對(duì)他沒有放棄，而且所選的題不要太難，要保住他的自信心，這樣學(xué)生就會(huì)慢慢的進(jìn)步。
總之在這一年的忙碌中我收獲了很多，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)不斷的充實(shí)自己，因?yàn)橹R(shí)是無止境的，教師只有自己充好電才能把知識(shí)更好的傳授給自己的學(xué)生，為了這條路我將不斷努力、不斷前進(jìn)。
高中地理教學(xué)工作總結(jié)3
隨著新課程改革的發(fā)展，新課改觀念深入人心，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)越來越重視。翻轉(zhuǎn)課堂下應(yīng)用新的教學(xué)設(shè)計(jì)有助于改善傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的教學(xué)方法，有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的被動(dòng)地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。翻轉(zhuǎn)課堂充分利用人本主義“以人為本”的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中注重學(xué)生的主體性，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。高中地理教學(xué)順應(yīng)課程改革進(jìn)程，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式可以充分發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)課程理論知識(shí)的同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維。
一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)概述
翻轉(zhuǎn)課堂是在傳統(tǒng)教學(xué)方式基礎(chǔ)上的發(fā)展和創(chuàng)新，不同于教師獨(dú)立完成課堂授課、學(xué)生課后自己內(nèi)化課堂知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，其注重課堂授課的方式，注重學(xué)生接受知識(shí)的途徑，同時(shí)更關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，改善教學(xué)環(huán)境，充分利用微課等教學(xué)資源和技術(shù)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下內(nèi)化知識(shí)，積極促進(jìn)學(xué)生在有效的平臺(tái)上良好地溝通，更好地理解和接受知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)效果。
二、高中地理教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)
目前，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式受到師生熱烈歡迎，在課堂教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。為了提高高中地理教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)效果，也需要充分將知識(shí)和翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)形式結(jié)合，充分地尊重學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生身心發(fā)展的階段性和個(gè)性，激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
（一）制訂科學(xué)的教學(xué)方案
制訂科學(xué)的教學(xué)方案是高中地理翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)前，教師應(yīng)該根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的基本情況、學(xué)科特質(zhì)，做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。教師需要在整體上把握教學(xué)進(jìn)展，做好教學(xué)任務(wù)安排，為學(xué)生準(zhǔn)備豐富多樣的教學(xué)形式，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理課堂的熱愛和興趣。如在自學(xué)質(zhì)疑和活動(dòng)釋疑環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該明確不同教學(xué)形式的意義和作用，做好充分的、科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以將自學(xué)質(zhì)疑這一教學(xué)環(huán)節(jié)放在活動(dòng)釋疑的環(huán)節(jié)前，做好前后銜接。在課堂開始前教師就需要做好教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備和檢查工作，確保整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)是科學(xué)的、合理的、有效的。如在進(jìn)行“資源的跨區(qū)域調(diào)配”一課的設(shè)計(jì)安排時(shí)，教師首先需要設(shè)計(jì)教學(xué)方案，明確這一課時(shí)在整個(gè)高中地理中的意義，明確其價(jià)值，根據(jù)其意義和作用做好相關(guān)的安排。整體審視學(xué)生的基本情況、教學(xué)情況，然后采取小組合作的方式進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。如教師可以提前做好準(zhǔn)備，將學(xué)生分為幾個(gè)大組，不同的組有不同的討論題目，然后小組內(nèi)部進(jìn)行討論和研究，最后匯報(bào)討論的內(nèi)容，教師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。在這一教學(xué)設(shè)計(jì)中，小組如何分組、討論時(shí)長(zhǎng)、討論的主題、匯報(bào)的主題等都需要教師提前做好積極的籌備，只有做好充分的.準(zhǔn)備才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、講解，在確保知識(shí)傳達(dá)的同時(shí)注重學(xué)生其他綜合能力的提高。
（二）發(fā)揮微課在高中地理翻轉(zhuǎn)課堂中的優(yōu)勢(shì)
充分發(fā)揮微課在高中地理翻轉(zhuǎn)課堂中的作用也是高中地理翻轉(zhuǎn)課堂的重要教學(xué)設(shè)計(jì)方案。微課是新時(shí)代在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種教學(xué)方式，可以通過將圖片、視頻、文字、音頻等結(jié)合在一起，為學(xué)生提供直觀的印象，讓學(xué)生能更加直觀、清晰地感受教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的趣味性。在實(shí)際的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注重微課在翻轉(zhuǎn)課堂中的重要作用，發(fā)揮微課的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓微課成為翻轉(zhuǎn)課堂的重要活力源泉。不過需要注意的是，微課并不是整節(jié)課都為學(xué)生提供視頻，也需要警惕陷入這個(gè)誤區(qū)，在微課教學(xué)中，微是重點(diǎn)，微的形式也較為重要，在制作視頻時(shí)需要控制微的度，做到更具針對(duì)性、目的性。根據(jù)相關(guān)的研究顯示，過長(zhǎng)的教學(xué)時(shí)間會(huì)讓人產(chǎn)生疲累的感覺，人的注意力一般在45分鐘左右，因此，在制作微視頻時(shí)需要將時(shí)長(zhǎng)控制在5~12分鐘，這樣有助于集中學(xué)生的注意力。同時(shí)，微課的形式也需要多樣化、豐富化，將微課滲入整個(gè)教學(xué)過程中。如在“冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)”一課的講解中，教師可充分利用微課堂進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)。在課前，教師充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在課前做相關(guān)的了解和準(zhǔn)備，同時(shí)，教師也根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的興趣愛好和水平制作相關(guān)的教學(xué)視頻，把視頻播放給學(xué)生，并且將問題置入視頻中，讓學(xué)生在觀看視頻時(shí)不由自主產(chǎn)生疑問，帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，緊接著，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自主討論或者綜合探究，自己尋找問題的答案，這樣能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師也可以在相關(guān)的網(wǎng)站上進(jìn)行資料收集，進(jìn)行知識(shí)的拓展，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面。在課后，教師同樣可以利用微課的方式加深鞏固學(xué)生知識(shí)。教師可以為學(xué)生制作課后復(fù)習(xí)的微視頻，讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺或者鞏固練習(xí)。還可以通過微課進(jìn)行考核，幫助學(xué)生快速掌握知識(shí)。此外，教師發(fā)揮學(xué)生積極性，可以讓學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行資料收集和研究，了解更多的知識(shí)，并且在下一課時(shí)進(jìn)行展示，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
�。ㄈ┏浞掷秒娮影装鍫I(yíng)造活躍互動(dòng)的氛圍
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)設(shè)備也在不斷地更新?lián)Q代中，當(dāng)今了解信息的途徑變得多元化，在授課時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生口、耳、鼻各種感官，可以有效提高學(xué)習(xí)的效率。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要充分利用電子白板等教學(xué)設(shè)備進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂。在教學(xué)過程中，教師可以利用電子白板和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并且活躍課堂氛圍。如在“河流地貌的發(fā)育”課程中，教師可以利用電子白板活躍課堂，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)課程內(nèi)容有一定程度的了解，然后將河流地貌的發(fā)育過程用動(dòng)畫的形式為學(xué)生演繹出來，之后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的標(biāo)注和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行解釋和講解，其他同學(xué)可以作補(bǔ)充，增強(qiáng)課程的趣味性。同時(shí)，教師可以為學(xué)生提供有效的教學(xué)條件，讓學(xué)生在課下做好積極的準(zhǔn)備，如PPT制作等，以小組的形式進(jìn)行制作和展示，在課堂上將小組的成果分享在電子白板中，為其他學(xué)生進(jìn)行分享，既能有效發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，又能有效實(shí)現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)教學(xué)。
�。ㄋ模┐龠M(jìn)學(xué)生合作交流，提高學(xué)習(xí)效率
在教學(xué)中，尤其在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)中，學(xué)生的自主合作交流能力是尤為重要的能力。在翻轉(zhuǎn)課堂中，教師對(duì)學(xué)生的問題和興趣點(diǎn)進(jìn)行歸納和整理，為學(xué)生提供探討的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)置課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后利用小組合作的模式，讓小組成員進(jìn)行自主合作和探究。小組的人數(shù)不能過多，教師應(yīng)控制小組人數(shù)，讓小組成員以小組的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，接著小組成員對(duì)問題進(jìn)行分析和探討，確保每個(gè)成員都能發(fā)表自己的意見和建議，教師在旁仔細(xì)觀摩、認(rèn)真傾聽，若發(fā)現(xiàn)小組討論存在問題，教師要進(jìn)行適時(shí)調(diào)撥和引導(dǎo)，讓小組順利討論。在課堂討論后，也需要讓小組進(jìn)行成果展示，讓其他小組的同學(xué)發(fā)表自己的意見和建議，在全班再進(jìn)行一次討論，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂。如在“能源資源的開發(fā)”這一課時(shí)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)能源資源開發(fā)的原因、可行性、開發(fā)方式等組織學(xué)生進(jìn)行討論，為學(xué)生提供充足的討論時(shí)間，讓學(xué)生解決疑問，探討出具體的方案和內(nèi)容，樹立正確的知識(shí)框架。
（五）拓展課堂的信息渠道
翻轉(zhuǎn)課堂的形式并不單純只有學(xué)生討論、教師引導(dǎo)等，教師需要不斷提升自身的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更加豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。地理是和生活緊密關(guān)聯(lián)的一門課程，教學(xué)的內(nèi)容和我們的生活息息相關(guān)，教師應(yīng)該仔細(xì)觀察生活，觀察生活和書本中地理知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生走出課本，走出教室，走向生活。在具體的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師不可完全依賴教材，而應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由旌屯卣梗S富教學(xué)內(nèi)容。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，將課本的知識(shí)內(nèi)容和生活密切關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的地理知識(shí)，然后在課堂上進(jìn)行相關(guān)的分享，教師要充分重視學(xué)生的分享，鼓勵(lì)學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生預(yù)留充足的時(shí)間，讓學(xué)生就分享進(jìn)行討論。
三、結(jié)語
高中地理教學(xué)順應(yīng)課程改革進(jìn)程，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式尤為重要，對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握、全面素質(zhì)的提高都有積極的影響。在教學(xué)中，教師應(yīng)該堅(jiān)持以生為本，注重互動(dòng)的有效性，同時(shí)注重課前教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，充分地發(fā)揮電子白板等教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，利用微課等方式，促進(jìn)學(xué)生積極合作交流和探究，并且將知識(shí)和生活聯(lián)系起來，讓知識(shí)走出書本，走近生活，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
高中地理教學(xué)工作總結(jié)4
作為地理老師，教學(xué)過程需要于實(shí)際結(jié)合。下面是小編收集的地理教師個(gè)人工作總結(jié)，歡迎閱讀。
本學(xué)期我擔(dān)任了七個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節(jié)多事多，課時(shí)不多，各班進(jìn)度稍有不同，但最后總算能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校期望。定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去，同時(shí)也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動(dòng)就成長(zhǎng)一次。
本學(xué)期我擔(dān)任了七個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節(jié)多事多，課時(shí)不多，各班進(jìn)度稍有不同，但最后總算能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校期望�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、積極認(rèn)真參與教研活動(dòng)與備課活動(dòng)
每周一次的教研和備課活動(dòng)，大家共同探討教學(xué)策略，研究教學(xué)效果，反思學(xué)生情況，組織練習(xí)工作，交流各自的教學(xué)進(jìn)度，安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的，定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的'教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去，同時(shí)也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動(dòng)就成長(zhǎng)一次。
二、積極參加新教師培訓(xùn)
根據(jù)統(tǒng)一安排，我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，對(duì)《xx》進(jìn)行了解讀；相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規(guī)知識(shí)，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學(xué)等�？茖W(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
三、認(rèn)真完成本職工作
備課認(rèn)真，盡量發(fā)揮特點(diǎn)，做到敢想敢做，有新意。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件，在備課過程中，我積極尋找各種素材，包括各種圖片和動(dòng)畫，視頻，力求做到形象生動(dòng)，讓學(xué)生更容易接受，結(jié)果反映不錯(cuò)，學(xué)生對(duì)地理的興趣有很大的提高。除了教授課內(nèi)的知識(shí)，還注意幫助學(xué)生拓寬視野。在授課過程中，適時(shí)地*入相關(guān)課外知識(shí)，既聯(lián)系了生活實(shí)際，又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣。一直認(rèn)為學(xué)習(xí)是求知的過程，從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受，所以，在教學(xué)中注重聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。
四、認(rèn)真做好教學(xué)反思
作為新教師，對(duì)教學(xué)情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行反思，還要積極深入學(xué)生群體，了解教學(xué)效果，接受學(xué)生反映情況，做得好的堅(jiān)持，做不好的改進(jìn)。教學(xué)是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個(gè)教學(xué)效果得到不斷加強(qiáng)，反之，則不斷減弱，最后可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該學(xué)科失去信心，因此，教學(xué)反思必不可少。
同時(shí)，我也存在著許多不足，包括：對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，有治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌。如對(duì)課堂上聽講不認(rèn)真或表現(xiàn)反常的學(xué)生，有時(shí)沒有及時(shí)談心交流；對(duì)沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認(rèn)真甚至有可能是抄襲的學(xué)生，不是每次都過問，這些都是我今后的教學(xué)中必須要注意改進(jìn)的問題。
高中地理教學(xué)工作總結(jié)5
光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼間，又一個(gè)學(xué)期了，回顧20__---20__年的地理教學(xué)工作，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益�，F(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、提高教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié)
認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。
二、提高學(xué)生素質(zhì)，力抓課后輔導(dǎo)工作
現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識(shí)、理解。故此，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。
三、提高工作效率，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績(jī)
在自己總結(jié)教育工作的同時(shí)，積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的`效果。
其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
再次，認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識(shí)的同時(shí)，將地理知識(shí)與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識(shí)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平時(shí)考試較少，語言不夠生動(dòng)等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。
高中地理教學(xué)工作總結(jié)6
1.加強(qiáng)對(duì)教學(xué)形式分析，優(yōu)化教學(xué)過程
通過對(duì)當(dāng)前線上教學(xué)形式分析，主要有三種是比較常用的。第一，直播授課。這種教學(xué)方式與面對(duì)面教學(xué)模式有異曲同工之妙，只不過教學(xué)的載體是智能產(chǎn)品。在直播教學(xué)中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生則是根據(jù)教師講解及自己理解，提出一些問題，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)教學(xué)管理。由于這種教學(xué)方式對(duì)設(shè)備技術(shù)要求較高，部分教師無法靈活操作技術(shù)，因此可以自愿選擇是否采用該形式開展教學(xué)。第二，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這種線上教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)中課堂自習(xí)非常像，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教學(xué)資源內(nèi)容與自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，針對(duì)性的學(xué)習(xí)地理知識(shí)，可以有效提高自學(xué)能力。第三，課堂直播與自主學(xué)習(xí)結(jié)合。兩種教學(xué)模式的結(jié)合，可以展示學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，提高線上教學(xué)效果，深化對(duì)地理知識(shí)的理解。
以《農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇》為例，為了提高線上教學(xué)質(zhì)量，教師可以提前將教學(xué)資源分享給學(xué)生，讓學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，了解農(nóng)業(yè)區(qū)位相關(guān)的知識(shí)。課堂上利用自主直播平臺(tái)釘釘進(jìn)行課堂活動(dòng)。為了提高線上教學(xué)效果，教師可以與學(xué)生在釘釘中視頻電話會(huì)議功能與學(xué)生互動(dòng)，了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況。通過互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)影響農(nóng)業(yè)選擇的區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)區(qū)位因素變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的'影響理解不是十分透徹。直播教學(xué)時(shí)，教師可以將此作為重點(diǎn)，進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生了解影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素、對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。通過師生互動(dòng)，提高線上學(xué)習(xí)質(zhì)量，促使學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力提升。
2.加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源的應(yīng)用，提高地理學(xué)習(xí)效果
線上教學(xué)中，教學(xué)資源主要有兩部分，第一部分來源于線上教育平臺(tái)。隨著疫情的發(fā)展，我國(guó)所有的高中學(xué)校都改變教學(xué)模式，采用線上教育平臺(tái)的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校不同，采用教育平臺(tái)也就不同，如直播平臺(tái)、點(diǎn)播平臺(tái)等等，這些教育平臺(tái)中擁有非常豐富的教學(xué)資源，是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要載體[3]。第二部分教育資源來源于線上教學(xué)素材資源，如中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)，微信公眾號(hào)等等。地理線上教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分利用線上教學(xué)資源，為學(xué)生呈現(xiàn)更加直觀、豐富的教學(xué)資源。地理知識(shí)與其他學(xué)科不同，具有較強(qiáng)的人文氣息，需要學(xué)生將知識(shí)與實(shí)踐充分結(jié)合，才能體會(huì)地理學(xué)科中描述的內(nèi)容。線上教學(xué)中，加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)，在互動(dòng)中了解學(xué)生內(nèi)心的需求，并為學(xué)生提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)資料，以此提高線上教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教育的意義。
例如，《中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐》內(nèi)容時(shí)，在線上教學(xué)中，教師可以在學(xué)習(xí)的平臺(tái)中尋找與中國(guó)可持續(xù)發(fā)展有關(guān)的信息，如生態(tài)環(huán)境保護(hù)、資源發(fā)展等等，將此呈現(xiàn)在線上教學(xué)中，讓學(xué)生意識(shí)到可持續(xù)發(fā)展與群眾利益有十分密切的關(guān)系，并認(rèn)同這一可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐行為，形成可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。通過教學(xué)資源的應(yīng)用，提高線上教學(xué)質(zhì)量，深化學(xué)生學(xué)習(xí)理解。
3.做好線上教學(xué)準(zhǔn)備，保證教學(xué)順利開展
線上教學(xué)中，需要教師、家長(zhǎng)做好相關(guān)的準(zhǔn)備，保證教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施。在課前，教師需要選擇與教材內(nèi)容有關(guān)的課件、教案、練習(xí)題等內(nèi)容，理清教學(xué)思路，以便在線上教學(xué)中靈活應(yīng)用地理知識(shí)。國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)是教師進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的重要載體，課前，教師利用該平臺(tái)中教學(xué)資源充實(shí)自身教育結(jié)構(gòu)，并在課堂教學(xué)中應(yīng)用。此外，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中不足與問題，利用課前準(zhǔn)備活動(dòng)彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在問題，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過課前準(zhǔn)備工作，消除對(duì)線上教學(xué)模式的不適應(yīng)，提升自身教學(xué)水平，為學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力與自主學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
高中地理教學(xué)工作總結(jié)7
花開花落，春去秋來，忙碌了幾年的08屆學(xué)生終有了滿意的歸宿。綜觀高考試題及學(xué)生考試結(jié)果，雖有得意之處，但也留有些許遺憾。
恢復(fù)高考以來，高考地理試題越來越注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，特別是對(duì)地理原理的考察。我們地理從高二接手文班就開始注重基礎(chǔ)知識(shí)積累，從大處著眼，從細(xì)處入手。地理能力的提高要依賴于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的培養(yǎng)，離開基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的培養(yǎng)，能力就變成了無源之水，無本之木。從地理學(xué)科來看，知識(shí)比較龐雜，自然、人文兩大類下包含眾多知識(shí)點(diǎn)，一些學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱等原因，認(rèn)為高三地理學(xué)習(xí)枯燥，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、提高學(xué)習(xí)能力是根本原則。而能力的積累一是平時(shí)需要緊緊抓住課堂，提高課堂學(xué)習(xí)效率。二是提高高考考前復(fù)習(xí)過程的合理科學(xué)性。
一、地理課堂的教學(xué)實(shí)施的調(diào)整
1、重視知識(shí)的探索過程
較多的學(xué)生認(rèn)為：地理和文綜的其它科目一樣，只要背背書就行，其實(shí)不然。在地理課堂教學(xué)中，必須強(qiáng)化探索意識(shí)，把思維的全過程展現(xiàn)出來，才能達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力的目的。教材中每個(gè)概念的形成、每個(gè)原理的推導(dǎo)、每種物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，幾乎都經(jīng)歷了前人長(zhǎng)期的觀察、比較、分析、綜合、概括、創(chuàng)造的漫長(zhǎng)進(jìn)程。由于教材知識(shí)點(diǎn)的銜接不足，很多知識(shí)忽略了知識(shí)的探索過程，以至于學(xué)生只會(huì)機(jī)械模仿，死記硬背，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)揮。因此，在教學(xué)中，尤其是涉及到概念、原理、公式、運(yùn)動(dòng)規(guī)律等，要突出知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過程，創(chuàng)設(shè)“情境”，讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式重新"創(chuàng)造"有關(guān)的地理知識(shí)，不僅給學(xué)生以啟迪，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，使其在探索的過程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)真理的方法，得到創(chuàng)造的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心、積極性和主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)“風(fēng)”時(shí)，我們遵循以下步驟：概念————成因(氣壓差、氣壓梯度、氣壓梯度力)————冷熱不均(溫差)————太陽(yáng)輻射(晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度)。這樣學(xué)生才會(huì)有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。
2、用豐富知識(shí)、高亢的激情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣
無論如何課程改革怎樣創(chuàng)新，只要學(xué)校教育、班級(jí)教學(xué)的制度存在，課堂講授仍是課堂教學(xué)的主要形式，那么在課堂上，要有好的效果，教師首先要有豐富知識(shí)，其次則需要激情。知識(shí)淵博就能駕輕就熟，有激情就能產(chǎn)生共鳴。做到這些必須潛心鉆研，研究歷年高考題型，隨時(shí)快速準(zhǔn)確解答學(xué)生問題。 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成，教師要善于把握學(xué)生心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，以教學(xué)內(nèi)容為載體，采用多種教學(xué)方法、精湛的教學(xué)藝術(shù)，融合教師的人格魅力，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣貫穿于教學(xué)的始終，使學(xué)生潛移默化地形成內(nèi)驅(qū)力，對(duì)地理產(chǎn)生濃厚的興趣。如在臺(tái)風(fēng)、沙塵暴、地震、火山等自然災(zāi)害時(shí)，要結(jié)合時(shí)事，用詳實(shí)的資料、清晰的圖像、優(yōu)美的語言、氣勢(shì)磅礴的激情以及對(duì)人類的無限的憐惜之情，讓學(xué)生的心靈產(chǎn)生深深的震撼。
3、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，以適應(yīng)以"能力立意"為主的高考要求
高考目標(biāo)是選拔人才，考察的是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。因此在平時(shí)上課要引導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)地理事實(shí)的發(fā)生、發(fā)展、變化教程進(jìn)行思考，而不要只注意結(jié)論的背誦;要引導(dǎo)學(xué)生重視地圖知識(shí)的復(fù)習(xí)，養(yǎng)成經(jīng)常看圖和分析圖表的習(xí)慣，而不要只注意課本的復(fù)習(xí);還要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有機(jī)結(jié)合起來，分專題將相關(guān)內(nèi)容相對(duì)集中起來進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，而不要各自為陣。20xx高考5—7考察產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，是新課標(biāo)教材必修三內(nèi)容，但只要我們把握我國(guó)產(chǎn)業(yè)布局的變化，此題則可迎刃而解。
4、教學(xué)中要緊密結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際，真正做到學(xué)以致用
近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對(duì)素材進(jìn)行選擇處理時(shí)，注意提供與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的材料，以引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)重組、整合構(gòu)成有機(jī)的社會(huì)科學(xué)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事、關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向，平時(shí)注意收集的信息和材料的質(zhì)和量，必須是與國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大方向相吻合，必須與世界的發(fā)展主流相一致，必須能與教材內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合為一體;還應(yīng)在提供信息資料時(shí)，幫助學(xué)生會(huì)整理、分析資料的方法，明確信息資料與教材內(nèi)容的關(guān)系，以及解答此類問題的方法。這樣有助于加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，幫助他們加深對(duì)地理知識(shí)的理解，真正提高分析問題和解決問題的能力。如20xx年高考卷Ⅰ39題材料就是電視劇“東歸英雄”就是充分體現(xiàn)人們關(guān)注生活，平時(shí)稍稍留意，答題就應(yīng)當(dāng)很順利。
5、加強(qiáng)課堂限時(shí)訓(xùn)練，重視階段考試
習(xí)題訓(xùn)練時(shí)，要注意在精選試題的基礎(chǔ)上限定答題時(shí)間，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，即學(xué)科重點(diǎn)、主干內(nèi)容、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實(shí)問題，把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，做到重點(diǎn)突出，前后呼應(yīng)。課堂上及時(shí)反饋，協(xié)助學(xué)生回顧解題過程，從中尋找解決問題的最佳途徑，從中找到規(guī)律性、原理性、基礎(chǔ)性的知識(shí)，總結(jié)出二級(jí)結(jié)論，以不變應(yīng)萬變，只有這樣才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力進(jìn)而達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。練習(xí)的目的是進(jìn)一步熟悉地圖，鞏固主干知識(shí)，掌握解題技巧。讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂各種圖表資料，如今年高考題從坐標(biāo)圖、柱狀圖、圖表、區(qū)域地圖等類型較多，都需要平時(shí)課堂精講精練，從中準(zhǔn)確提取有用信息，提高分析問題、解決問題的能力。高三考試較多，試題一定要精選，既要檢測(cè)成績(jī)，又要考出學(xué)生自信。
二、二輪復(fù)習(xí)階段地理課堂教學(xué)策略
1、回歸教材。通過回想教材內(nèi)容，理清思路，適應(yīng)高考。回想的方法主要是根據(jù)考試說明的要求進(jìn)行�；叵胍繕�(biāo)明確，有計(jì)劃性，要將任務(wù)分解到每一天、每一節(jié)課。不僅教師要自己明白復(fù)習(xí)的目的與復(fù)習(xí)計(jì)劃，更要讓學(xué)生明白，便于師生配合進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外，還要讓學(xué)生從某一知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，盡可能多地回想以前復(fù)習(xí)的內(nèi)容，形成知識(shí)塊。如從"降水"出發(fā)，想到其成因、影響因素及該因素對(duì)天氣、氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面的影響，還要想一些相關(guān)的練習(xí)，這種方法雖然零亂，但往往對(duì)應(yīng)著考題，實(shí)用性強(qiáng)，可作為前種方法的`補(bǔ)充。通過回想不僅能查漏補(bǔ)缺，便于知識(shí)的遷移，而且學(xué)生會(huì)感到自己掌握了相當(dāng)豐富的地理知識(shí)，能夠適應(yīng)高考，從而提高了學(xué)生的自信心，對(duì)調(diào)整臨考狀態(tài)很有好處。
2、重基礎(chǔ)，抓熱點(diǎn)
高考前的學(xué)習(xí)，要根據(jù)自身各科目的實(shí)際情況，制定合理有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，一方面可以夯實(shí)自己的強(qiáng)項(xiàng)，另一方面也可以使自己的薄弱科目得到較大的提高。對(duì)于大部分學(xué)生而言，不要處理過多的高難度習(xí)題，而應(yīng)把自己模糊的知識(shí)點(diǎn)回歸課本，確保每個(gè)基礎(chǔ)點(diǎn)都過關(guān)。比如20xx年高考伊犁河谷的水草充足等等，無一不是在基礎(chǔ)知識(shí)上做文章。熱點(diǎn)問題不可避免，這要求教師課后必須做大量工作，針對(duì)熱點(diǎn)，我做了以下專題：糧食問題、西氣東輸、雪災(zāi)、地震、南水北調(diào)、北煤南運(yùn)、交通等。為考前穩(wěn)定軍心起到了一定的作用。
4、重視審題和解題技巧的訓(xùn)練
在教學(xué)中，往往不是教師的忽視，而是學(xué)生沒有引起足夠的重視。有的學(xué)生認(rèn)為等到臨近高考或高考時(shí)注意就行了，實(shí)際這種不良習(xí)慣已養(yǎng)成，在高考那種緊張的氛圍中，這種不良習(xí)慣會(huì)不知不覺地"復(fù)原"。所以在平時(shí)教學(xué)中必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣的做法有：第一，慢審題，快答題。就是讓學(xué)生一字一句地讀懂文本材料和題意要求，一個(gè)圖例一個(gè)注記地看清圖幅內(nèi)容，然后提取有效信息，并根據(jù)掌握的知識(shí)、技能、方法進(jìn)行整合形成答案，最后較迅速地規(guī)范書寫。慢審題有兩個(gè)作用，一是找出"題眼"，即解題鑰匙，二是找出最有效的信息。如20xx年高考卷Ⅰ1——4題，圖中很多信息(油菜、中年人口比重)是題的答案的關(guān)鍵。對(duì)于新題型，教師應(yīng)該講透，還要提醒學(xué)生重視。
總之，高三地理復(fù)習(xí)要讓學(xué)生多看、多想，在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)針對(duì)性的訓(xùn)練，教師要切準(zhǔn)高考的脈搏，切實(shí)落實(shí)雙基，培養(yǎng)學(xué)生解題的策略意識(shí)，形成良好的考試心理，在平時(shí)的訓(xùn)練中，一定要嚴(yán)格按高考要求規(guī)范學(xué)生行動(dòng)，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境，對(duì)答題速度、答題規(guī)范做出嚴(yán)格要求，這樣才能使學(xué)生適應(yīng)高考，取得好成績(jī)。
高中地理教學(xué)工作總結(jié)8
傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)過于重視課本知識(shí)傳授，所以，很多地理教師在教學(xué)時(shí)主要是圈畫重難點(diǎn)知識(shí)讓學(xué)生記憶和背誦。這就導(dǎo)致有些高中生對(duì)于地理學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)也并不理想，偏離了高中地理教學(xué)的初衷。因此，高中地理教師應(yīng)該改變教學(xué)方法，將高中地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)與教學(xué)相融合，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教學(xué)情況制定教學(xué)策略，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目的。
一、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)
從本質(zhì)上來講，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)就是讓學(xué)生更清晰地認(rèn)識(shí)到人與自然的關(guān)系，從而對(duì)自然有敬畏之心，樹立可持續(xù)發(fā)展理念。筆者在高中地理教學(xué)中為了能夠讓學(xué)生更加深入地了解人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，可以搜集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，帶給學(xué)生更大的心靈沖擊以及震撼，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于人與自然的認(rèn)知。例如，在教學(xué)人教版地理必修3第二章《區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)》時(shí)，為了能夠讓學(xué)生明白荒漠化的嚴(yán)重威脅以及我國(guó)荒漠化的嚴(yán)重情況，筆者搜集了我國(guó)西北地區(qū)荒漠化的相關(guān)圖片以及視頻，并將其展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣，學(xué)生對(duì)于我國(guó)土地荒漠化情況有了直觀的了解，明白了土地荒漠化帶來的嚴(yán)重后果，對(duì)于人與自然的關(guān)系有了更深的理解。這樣，也達(dá)到了高中地理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的`目的，有利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
二、合理利用地圖，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖能力
培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力也是高中地理教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)之一，對(duì)于學(xué)生的地理學(xué)習(xí)有著重要的意義。提升學(xué)生的讀圖能力不僅能夠提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。筆者在進(jìn)行高中地理教學(xué)時(shí)，會(huì)利用地圖或圖表來培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。例如，在教學(xué)人教版地理必修第二冊(cè)第一章《人口》時(shí)，筆者利用信息技術(shù)在大屏幕上展示各個(gè)國(guó)家人口數(shù)量的變化，讓學(xué)生根據(jù)圖表信息以及自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析，進(jìn)而提升了學(xué)生的讀圖能力，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。
三、開展小組合作，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維
綜合思維是讓人們?nèi)妗⒖陀^地去看待事物，辯證地看待地理問題。高中地理教師可以通過開展小組合作來培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。筆者在高中地理教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)生分組進(jìn)行討論交流。為了能夠有效開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生高效進(jìn)行討論和交流，每堂課上筆者都會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出一個(gè)論題，讓學(xué)生站在不同的角度進(jìn)行討論。例如，在教學(xué)《人口》時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生分為兩組進(jìn)行辯論:人口的增加是壞事還是好事?經(jīng)過辯論，學(xué)生可以更全面地看待這個(gè)問題，對(duì)于培養(yǎng)綜合思維很有幫助。總而言之，高中地理教師要與時(shí)俱進(jìn)，將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)作為主要的教學(xué)任務(wù)，采取合理的教學(xué)策略，推動(dòng)高中地理教學(xué)順利進(jìn)行。
高中地理教學(xué)工作總結(jié)9
本學(xué)期本人擔(dān)任高三（1）（2）的地理課程，回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程，覺得教學(xué)工作要總結(jié)一下，以使以后的教學(xué)更上一層樓。本人主要是做好以下幾項(xiàng)工作：
一、提高教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課。
為了上好課，我課前做了下面的工作：
1、堅(jiān)持課前閱讀《20xx年廣東高考考試大綱(文綜)-地理》。在備課過程中認(rèn)真分析教材，鉆研新課標(biāo)，根據(jù)高考地理的考試要求和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。
2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
二、重視課堂管理。
做為一名教師，我十分清楚課堂管理的重要性。
為此，我十分重視課堂管理，在課堂上向40分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)生，使學(xué)生們也能以飽滿的，高漲的情緒來上我的課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)完，然后通過做相關(guān)練習(xí)來鞏固知識(shí)。
接下來學(xué)生的精力開始渙散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時(shí)我來個(gè)地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學(xué)生精力又集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn)，難點(diǎn)鞏固。至于簡(jiǎn)單易懂的`知識(shí)，我一般是讓學(xué)生相互討論來完成，這樣學(xué)生的積極性很高，效果也不錯(cuò)。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”我期望在通過師生的共同努力，同學(xué)的成績(jī)有更大的提高，師生共同取得更大的進(jìn)步！
高中地理教學(xué)工作總結(jié)10
轉(zhuǎn)眼本學(xué)年又要結(jié)束了，回顧本學(xué)年的工作，在擔(dān)任七年級(jí)、八年級(jí)地理教學(xué)和八年二班班主任工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫教案。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作總結(jié)，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的可件和課外知識(shí)，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。因?yàn)槠吣昙?jí)、八年級(jí)地理，理解的內(nèi)容多，知識(shí)的空間概念強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，本學(xué)年的教學(xué)多采用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的.直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力，提高教學(xué)效果。在教學(xué)上，有疑必問；在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)教學(xué)工作。
四、注意分層教學(xué)。對(duì)于不同學(xué)生要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，學(xué)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力的一部分。
存在的不足是：
1、學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，中學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分，課后反思不夠及時(shí)。
2、多媒體知識(shí)還比較欠缺，在制作課件方面還有一定的困難。
3、教學(xué)的方式、方法還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
五、班主任工作全心全意，盡職盡責(zé)。從擔(dān)任班主任第一天開始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時(shí)間和精力放在班級(jí)和學(xué)生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時(shí)間。古人云："其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。"在管理班級(jí)、教育學(xué)生的過程中，我始終堅(jiān)持這一原則，要求學(xué)生做到的，我首先做到；反對(duì)學(xué)生做的，我也堅(jiān)決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教，我班學(xué)生基本做到令行止禁，班級(jí)風(fēng)氣正，同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級(jí)事務(wù)堅(jiān)持"對(duì)事不對(duì)人"，從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，因此學(xué)生和我關(guān)系非常融洽，班級(jí)工作開展的有聲有色，取得大量成績(jī)。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。
高中地理教學(xué)工作總結(jié)11
光陰飛逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已近尾聲。邢臺(tái)縣會(huì)寧中學(xué)高中地理組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全組成員的共同努力下,始終堅(jiān)持以
一、教研組概況:
本教研組是一個(gè)充滿朝氣和活力的群體,教研組每一個(gè)成員都能在第一時(shí)間里高質(zhì)量、高效率地完各項(xiàng)工作, 充分體現(xiàn)了本組成員的水平和素質(zhì)。每位老師都很優(yōu)秀,在這里不一一枚舉。
二、扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)工作,提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平
本學(xué)期,我們開展以下幾項(xiàng)富有成效的活動(dòng),推動(dòng)教育教學(xué)又好又快發(fā)展。
1、重視對(duì)教情、學(xué)情的研究,增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。針對(duì)我校的實(shí)際,從提升教育教學(xué)水平出發(fā),組織開展教情、學(xué)情研究活動(dòng)。
2、大力開展聽課調(diào)研活動(dòng),互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。組織教師經(jīng)常深入班級(jí)聽課,聽老教師的示范課,新教師的匯報(bào)課。組織的形式多樣,采用集體組織與個(gè)人行動(dòng)相結(jié)合。全組集體組織聽課達(dá)每人達(dá)到18節(jié)。通過聽課調(diào)研活動(dòng)中,老教師多出主意,年輕教師虛心好學(xué),相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
四、全面落實(shí)教學(xué)常規(guī),深入開展教研工作
1、加強(qiáng)常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。
在日常教學(xué)活動(dòng)中,要求本組教師嚴(yán)格遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)。在上課、備課、聽課、作業(yè)等方面要落實(shí)各項(xiàng)考核與檢查。教案定期檢查,作業(yè)批改要求及時(shí)、準(zhǔn)確,學(xué)生的作業(yè)訂正需有反饋。以此來規(guī)范本組教師的從教行為,使組內(nèi)教師養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作作風(fēng)。
2、全面落實(shí)教學(xué)常規(guī),提高業(yè)務(wù)水平。
配合高中部教學(xué)處開展教學(xué)常規(guī)檢查活動(dòng),檢查全組成員的學(xué)案,通過教學(xué)常規(guī)檢查活動(dòng),進(jìn)一步規(guī)范了全組教師的日常教學(xué)活動(dòng),極大地提高全組教師業(yè)務(wù)水平。
3、定期集中備課。
我組堅(jiān)持定期集中備課制度,以老帶新,一起鉆研教材,研究教法。在備課過程中,我組教師都有一個(gè)習(xí)慣,都十分注重資料的積累,把報(bào)刊雜志上有用的信息以剪報(bào)形式收集起來,作為備課資料。平時(shí),又注意了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),走近學(xué)生生活。從而使備課能緊密聯(lián)系實(shí)際,為達(dá)到良好教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。并重視每次課后寫好教后感,總結(jié)每次課的得失。
4、積極撰寫教學(xué)反思
鼓勵(lì)本組教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思,反思自己在教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和有效做法,反思自己的不足之處,并積極撰寫教學(xué)反思。要求本組教師每學(xué)期每周寫1篇以上的教學(xué)反思或教學(xué)札記。在總結(jié)反思中促進(jìn)本組教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
五、存在的'不足與問題
1、理論學(xué)習(xí)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。新課程在我校各年級(jí)全面實(shí)施,對(duì)我們的教師在備課、上課等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提高更高的要求。這需要在新課程方面進(jìn)一步的加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究,提升自身的認(rèn)識(shí)水平。
2、課題研究有待進(jìn)一步深入。當(dāng)前課題研究存在著認(rèn)識(shí)不深,熱情不高,參與不多的狀況,缺少經(jīng)費(fèi)保障等問題。。
六、今后工作的打算
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)習(xí)再提高。將學(xué)習(xí)新課程、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)(計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù))作為下學(xué)期全組工作的重點(diǎn)之一,讓他們?nèi)嬲莆招抡n程、現(xiàn)代教育技術(shù)。
2、進(jìn)一步加大青年教師的培養(yǎng)力度。實(shí)行新老結(jié)合,以老帶新,共同提高。下學(xué)期擬開展老教師講示范課、新教師講匯報(bào)課活動(dòng),積極向?qū)W校爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),組織教師參加提高自己業(yè)務(wù)水平。
高中地理教學(xué)工作總結(jié)12
我國(guó)經(jīng)歷了多年的應(yīng)試教育，不僅深刻影響到了學(xué)生素質(zhì)的提高，而且也不利于我國(guó)的人才培養(yǎng)和社會(huì)主義的建設(shè)。隨著國(guó)際之間的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，國(guó)家迫切需要大批高能力的人才，這就必須對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革。傳統(tǒng)的地理應(yīng)試教育主要偏重于對(duì)地理知識(shí)的傳授，忽略了學(xué)生在創(chuàng)新意識(shí)和個(gè)性健康方面的發(fā)展，特別是對(duì)學(xué)生能力運(yùn)用和生產(chǎn)實(shí)踐方面關(guān)注不足。這顯然不利于新時(shí)代對(duì)創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)，也難以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)復(fù)合型人才的需要。時(shí)代要求我們以新的社會(huì)價(jià)值觀來衡量教育效益，就是要把地理應(yīng)試教育機(jī)制轉(zhuǎn)化為地理素質(zhì)教育機(jī)制。
1、將課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合
傳統(tǒng)的地理教學(xué)就是課堂教學(xué)，所有的教學(xué)任務(wù)全部是在教室里完成的。這樣的教學(xué)模式使學(xué)生所學(xué)的地理知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)。因此必須將學(xué)生的學(xué)術(shù)課程學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來，將知識(shí)技能學(xué)習(xí)與個(gè)性發(fā)展融合起來。
1.1重視實(shí)踐教學(xué)
以往的教學(xué)偏重于理論，很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)地理沒有多大作用，容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。新的教學(xué)模式則強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科的實(shí)踐，應(yīng)該變閉合式課堂教學(xué)為開放式課堂教學(xué)。具體的做法有：組織學(xué)生依據(jù)所學(xué)的地理知識(shí)，觀察當(dāng)?shù)氐淖匀慌c人文地理現(xiàn)象的.變化及特征;開展地理要素單向調(diào)查;啟發(fā)學(xué)生寫地理調(diào)查報(bào)告和小論文;指導(dǎo)學(xué)生收集與地理教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料和新聞等，探求解決問題的方法，注重學(xué)習(xí)和解決問題的過程。這些措施的實(shí)施有利于拓寬學(xué)生的地理知識(shí)技能實(shí)用性的范圍，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。
1.2組織學(xué)生到校外去參觀訪問
傳統(tǒng)的教學(xué)是一種靜態(tài)的教學(xué)，隨著經(jīng)濟(jì)條件的改善，有條件的學(xué)�？梢越M織學(xué)生開展地理興趣小組活動(dòng);或開辦地理小廣播、小墻報(bào);或師生一起制作、改進(jìn)地理教具等。還可結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況進(jìn)行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局等發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)的小型辯論會(huì)，評(píng)價(jià)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境質(zhì)量，開展當(dāng)?shù)匦×饔虻木C合治理。這樣放手讓學(xué)生參與地理知識(shí)應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，不僅能提高學(xué)生的地理知識(shí)技能，而且能有效地?cái)U(kuò)展地理教學(xué)手段。
2、重新界定課堂教學(xué)
傳統(tǒng)課堂教學(xué)是教師講學(xué)生被動(dòng)地聽，教師講多少學(xué)生就學(xué)多少，也就是所謂填鴨式滿堂灌的方法，把學(xué)生變成了機(jī)械式的被動(dòng)接受者。這樣學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，實(shí)現(xiàn)不了教學(xué)效果，所以必須對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革。
2.1教師主導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)。
新課改之后，培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識(shí)”是非常重要的，特別是要從把問題拋給學(xué)生要求學(xué)生回答，轉(zhuǎn)向讓學(xué)自己提出問題、解決問題，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
例如在地理課堂教學(xué)中，必須把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生去看、去說、去做、去想。給學(xué)生以足夠的時(shí)間和空間，教師只發(fā)揮點(diǎn)撥作用。把傳授變?yōu)閷?dǎo)學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
2.2實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。
傳統(tǒng)的教學(xué)也有師生互動(dòng)，但是這種互動(dòng)不過是簡(jiǎn)單的問答式，教師與學(xué)生的一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在原有水平上徘徊;一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。
如何改變這一局面呢?我認(rèn)為關(guān)鍵是讓學(xué)生的思維活躍起來，主動(dòng)參與發(fā)言，特別是提出不同的見解。比如，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;學(xué)生的參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要;學(xué)生的交流的狀態(tài)、思維狀態(tài)如何，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考�！�
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果�？梢姟皼]有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒有成功的課堂教學(xué)”。
2.3采用多種教學(xué)手段教學(xué)。
地理教學(xué)涉及豐富多彩的知識(shí)內(nèi)容和廣闊的自然天地、人文景觀，因此，地理教學(xué)有雄厚的直觀性基礎(chǔ)和趣味性的知識(shí)點(diǎn)。在地理教學(xué)中，教師應(yīng)廣泛采用現(xiàn)有的地理標(biāo)本、掛圖、錄像、幻燈、多媒體等直觀教具輔助教學(xué)，或自行創(chuàng)新設(shè)計(jì)豐富多樣、切實(shí)可行的地理新教具和新模型，使地理教學(xué)手段富于變化性。采用直觀教學(xué)，易于吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生心理上的共鳴，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終保持在積極、自覺、主動(dòng)的良好狀態(tài)。
3、將初中地理與高中地理相結(jié)合
多年以來，我國(guó)的地理教學(xué)脫節(jié)現(xiàn)象較嚴(yán)重，初高中地理教學(xué)內(nèi)容客觀上存在著許多重復(fù)和脫節(jié)現(xiàn)象。加之初中三年級(jí)不開設(shè)地理課，人為地造成地理教學(xué)內(nèi)容在時(shí)間上的間斷狀況。這就容易造成初、高中地理教學(xué)上的脫節(jié)，很大程度上制約著高中地理素質(zhì)教育與教學(xué)工作。這就要求在教學(xué)中努力克服脫節(jié)式教學(xué)。
初高中地理知識(shí)內(nèi)容差別很大，但有許多知識(shí)上的連結(jié)點(diǎn)。如自然地理要素、人文地理要素、區(qū)域地理特征等都是初高中地理共有的內(nèi)容。利用這些知識(shí)連結(jié)點(diǎn)就可以將初高中地理內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。
初中地理知識(shí)主要描述的是區(qū)域地理、地理景觀，而高中地理知識(shí)的系統(tǒng)性、理論性及地理概念的抽象性都要比初中地理內(nèi)容突出。初中地理是高中地理的平臺(tái)，高中地理是初中地理的深化，因此，在高中地理教學(xué)中要注意循序漸進(jìn)，滾動(dòng)提高，克服學(xué)生慣性的“死記硬背”現(xiàn)象而造成學(xué)習(xí)方法上的不連續(xù)性。積極加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，開發(fā)學(xué)生的智力，特別是傳導(dǎo)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，使地理素質(zhì)教育的連續(xù)性得以強(qiáng)化。
為了適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)的基礎(chǔ)教育改革正在實(shí)施“素質(zhì)教育”的戰(zhàn)略決策，旨在提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀(jì)的合格人才。在此形勢(shì)下，認(rèn)識(shí)地理教學(xué)，尤其是高中地理教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要地位和作用，尤為重要。因此，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念，擺脫陳舊的教學(xué)模式的束縛，盡快適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，成為中學(xué)地理教學(xué)改革面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。
高中地理教學(xué)工作總結(jié)13
一、勤訂計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)程
凡事預(yù)則立。合理安排復(fù)習(xí)的時(shí)間進(jìn)程，目的是為了充分利用好每一節(jié)課，從全局上宏觀上把握復(fù)習(xí)的節(jié)奏，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上保證主干知識(shí)的復(fù)習(xí)和必要的解題訓(xùn)練。具體做法，需要教師及時(shí)制訂好各種時(shí)間段的教學(xué)計(jì)劃。由于本人是從高一帶起的，所以從高一開始就設(shè)計(jì)高中三年的教學(xué)總體安排。高二第一學(xué)期學(xué)完選修一后就開始復(fù)習(xí)世界地理，接著復(fù)習(xí)中國(guó)地理，期間同時(shí)進(jìn)行若干個(gè)選修二的主題教學(xué)。
整個(gè)高二學(xué)年每周給學(xué)生做若干道學(xué)科綜合題。高三的十月份開始自然地理的復(fù)習(xí)，一邊給學(xué)生做近3年的高考題并及時(shí)批改分析。第一學(xué)期末基本完成高中地理完整的一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。寒假補(bǔ)課開始一個(gè)月半左右搞專題復(fù)習(xí)為主，穿插綜合訓(xùn)練。
在教學(xué)過程中，我總是不斷地告訴或書面公布我的整個(gè)教學(xué)計(jì)劃，或讓學(xué)生一起來探討下一步的教學(xué)安排。這樣做不僅是教師更使學(xué)生無論何時(shí)都對(duì)下一步的教學(xué)、學(xué)習(xí)任務(wù)明明白白。每一時(shí)間段大家都有明確的任務(wù)和目標(biāo)。同時(shí)也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，最終把他們步步引向高考。
二、勤于反思，在反思中提高教學(xué)實(shí)效
統(tǒng)考是精心命題、精心組織，統(tǒng)一批改的。統(tǒng)考能比較真實(shí)地反映學(xué)生的水平，統(tǒng)考能提供許多橫向比較的信息。通過仔細(xì)分析學(xué)生在統(tǒng)考中的丟分原因，可以找到學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)中存在的問題。重視而不是忽略這些問題可以幫助我們一針見血的去解決存在的漏洞。減少?gòu)?fù)習(xí)工作的重復(fù)，提高針對(duì)性。
對(duì)一次大型統(tǒng)考，教師可以從以下幾方面展開反思。
(一)、反思考試的內(nèi)容范圍及試卷整體結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，從中可以發(fā)現(xiàn)哪些知識(shí)與技能是考查的重點(diǎn);經(jīng)常對(duì)高考題做這種研究就能較好把握命題方向。確定平時(shí)復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)。認(rèn)識(shí)試卷特點(diǎn)、難度也有利于宏觀上分析評(píng)價(jià)學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平。
(二)、反思學(xué)生的得分情況，可以發(fā)現(xiàn)哪些題是學(xué)生丟分最多的，哪些是已經(jīng)熟練掌握的;從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。
(三)、反思學(xué)生的失分原因并歸類。一般學(xué)生丟分的原因有學(xué)生自己知識(shí)點(diǎn)掌握不到位、教師教學(xué)疏漏(盲點(diǎn))、基本技能不扎實(shí)等或者答題技巧問題如條理不清、針對(duì)性不強(qiáng)，不能用專業(yè)術(shù)語表達(dá)。也有審題不清、命題不夠嚴(yán)密等情況。
(四)、反思補(bǔ)救措施，這是最關(guān)鍵的。補(bǔ)救的.不僅僅是某幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是如何解決那一類問題。讓學(xué)生盡量減少同類錯(cuò)誤的重復(fù)發(fā)生。
(五)、反思應(yīng)如何調(diào)整下一步教學(xué)。
三、教學(xué)對(duì)策：
1、針對(duì)學(xué)生作業(yè)與檢測(cè)中的錯(cuò)誤，多搞一些小專題進(jìn)行難點(diǎn)、盲點(diǎn)的突破與掃除。加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性。如中國(guó)的山脈與地理界線;世界主要海峽、島嶼經(jīng)緯度;特殊氣候分布區(qū)及成因。中國(guó)主要農(nóng)作物及主要產(chǎn)區(qū)生產(chǎn)條件評(píng)價(jià)等。
2、有規(guī)律安排課堂情景測(cè)試，如一節(jié)課20道選擇題或兩叁道綜合題，或填圖或繪圖題�？梢允切ｎ}式的，也可以是綜合的。課后教師認(rèn)真批閱，以詳細(xì)了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，適時(shí)查漏補(bǔ)缺。
3、加強(qiáng)解題方法、學(xué)法指導(dǎo)。除平時(shí)教學(xué)滲透外，進(jìn)行幾次專題學(xué)法講座。
4、對(duì)作業(yè)中的問題加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別點(diǎn)評(píng)、輔導(dǎo)。給學(xué)生指明丟分原因及預(yù)防措施，對(duì)薄弱的知識(shí)環(huán)節(jié)適時(shí)彌補(bǔ)。
5、適當(dāng)安排些供學(xué)生自學(xué)、消化鞏固、質(zhì)疑的時(shí)間。基本保證10個(gè)課時(shí)內(nèi)有一節(jié)自學(xué)課。也可以讓學(xué)生隨意翻閱教材與圖冊(cè)。
6、教師要有自己的地圖資源庫(kù)，平時(shí)做好素材的積累。對(duì)自然地理知識(shí)與地圖內(nèi)容，課堂上增加多媒體的演示，增強(qiáng)直觀性。加強(qiáng)對(duì)地圖內(nèi)容的落實(shí)。降低學(xué)生的理解難度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。
四、勤于伏案，認(rèn)真改作、備課
要應(yīng)對(duì)高考，學(xué)生必須要做一定量的訓(xùn)練。但學(xué)生的時(shí)間有限，如何提高作業(yè)的效果?我認(rèn)為教師給學(xué)生布置作業(yè)的同時(shí)也即給自己布置作業(yè)。教師要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一題作業(yè)，那么教師也必須認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的每一次作業(yè)。教師在精選作業(yè)的同時(shí)務(wù)必要認(rèn)真批閱。特別重要的可以面批;時(shí)間允許的要全批;至少也要抽批。而且批后一定要講評(píng)。
對(duì)高三教學(xué)而言，教學(xué)的高效率主要取決于是否能精心備課。我認(rèn)為備課的關(guān)鍵是應(yīng)該在吃透教材的基礎(chǔ)上把教學(xué)內(nèi)容問題化，即進(jìn)行導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)的主要內(nèi)容應(yīng)是教材和學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和高頻考點(diǎn)。教師在教學(xué)活動(dòng)之前精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)問題，在講授前先讓學(xué)生自學(xué)、思考、解答，在一定的教學(xué)信息反饋基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行針對(duì)性的講解。
教學(xué)實(shí)踐表明這種教學(xué)模式有很強(qiáng)的可行性，它有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性;導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)以問題為載體，引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟、發(fā)現(xiàn)、梳理、整合，有利于學(xué)生的知識(shí)內(nèi)化;導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)起到方向標(biāo)的作用，會(huì)使要解決的問題、應(yīng)掌握的知識(shí)更清晰，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性、實(shí)效性;高考是抽樣考試，復(fù)習(xí)過程不能帶著僥幸心理去猜和押。
因此多角度的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)就是對(duì)學(xué)生思維廣度深度的最好引導(dǎo)，有利于多層次、多角度全方位疏通各知識(shí)點(diǎn);針對(duì)地圖的問題設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，經(jīng)常性的讀圖思考，會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成善于利用地圖獲取信息解決問題的能力和習(xí)慣，這是近幾年高考命題能力檢測(cè)的一大主流;導(dǎo)學(xué)題還可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，有利于提高閱讀材料、提取有效信息，并對(duì)信息進(jìn)行整合加工的能力;有利于增強(qiáng)學(xué)生遷移知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)的能力;有利于課堂的信息交流;有利于教師更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者的作用，使教師的講解更有的放矢，更有利于突破難點(diǎn)。
批改作業(yè)、備課是教師的日常工作。每個(gè)教師幾乎每天都要做。問題是你愿意化多少時(shí)間、精力去做!這些都不能簡(jiǎn)單的用次數(shù)來衡量。關(guān)鍵是看教師能否靜得下心來。
高中地理教學(xué)工作總結(jié)14
回顧20xx年高三地理教學(xué)工作，心中有許多感慨，一年來的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺，帶領(lǐng)和同事們的體貼指導(dǎo)，讓我也成長(zhǎng)了許多，現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如次。
一、注重細(xì)節(jié)、講求效率
1、充分做好課前準(zhǔn)備，精心備好每節(jié)課
為了把課備的更全面，更深入，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統(tǒng)上的，以及網(wǎng)上的綜合教材，資料，操練以及高考信息來備課;充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的進(jìn)修狀態(tài)，課前利用各類空余時(shí)間找學(xué)生一起說話了解她們各階段的進(jìn)修狀況，讓學(xué)生對(duì)前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋，如常識(shí)點(diǎn)是否講清晰，哪些內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義還需要補(bǔ)充，該采取什么樣的要領(lǐng)來說學(xué)生更容易理解等等同時(shí)，盡量與其他老shi錯(cuò)開課，經(jīng)常去聽課，向她們請(qǐng)教有了充分的準(zhǔn)備，在課堂上我才能充滿自傲，做到深入淺出，游刃有余。
2、講清晰、說明白上好每一堂課
每一次步入課堂，就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學(xué)，使學(xué)生們也能以飽滿的、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學(xué)，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一路把本課的常識(shí)重點(diǎn)學(xué)完，并把難點(diǎn)解析清晰據(jù)《中學(xué)生生理學(xué)》了解和實(shí)踐證明，中學(xué)生在注意力高度集中20xx分鐘之后精力起頭渙散，課堂秩序有些不定了，這時(shí)就要用一些小幽默或地理小故事或開個(gè)打趣改變一下課堂氣氛，待學(xué)生把精力又集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)明問題目解釋題決問題，指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)、形成自己的常識(shí)結(jié)構(gòu)，在處理一些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的常識(shí)點(diǎn)時(shí)，我經(jīng)常利用多媒體技能突破地理教學(xué)難點(diǎn)，注重多媒體技能與地理教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效率高三溫習(xí)課的每節(jié)課容量都是很大的，涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是非常多的，從我的角度而言，我總是夸大：講清晰、說明白，注重條理、高度概括總結(jié)并及時(shí)路程經(jīng)過過程課堂操練加以鞏固和掌握。
3、及時(shí)檢討、總結(jié)反思
每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負(fù)的感覺總希望在課堂上不要留下任何的遺憾，力求完美上課過程中注意關(guān)注學(xué)生的反映、某個(gè)常識(shí)點(diǎn)的講解學(xué)生在課堂進(jìn)修上有疑惑時(shí)，我課后一定進(jìn)行認(rèn)真闡發(fā)，找出影響學(xué)生進(jìn)修的根來歷根底因，然后把這一時(shí)會(huì)寫在教后記中，在下節(jié)課的溫習(xí)中及時(shí)彌補(bǔ)，并路程經(jīng)過過程一些經(jīng)典題目加以鞏固，如許才能真正做到重點(diǎn)凸起，難點(diǎn)突破，有針對(duì)性的教學(xué)同時(shí)，我不斷地摸索、反思自己的教學(xué)校風(fēng)氣格，教學(xué)要領(lǐng)、板書設(shè)計(jì)、語言組織等細(xì)節(jié)，以期增加學(xué)生樂趣，提高教學(xué)效率。
4、全批全改、及時(shí)面批
對(duì)峙全批全改，路程經(jīng)過過程作業(yè)、操練的批改，尋找學(xué)生的常識(shí)缺漏，經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習(xí)課等課余時(shí)間及時(shí)找學(xué)生面批，及時(shí)反饋并加以輔導(dǎo)如許不斷發(fā)明問題，又不斷反饋給學(xué)生改正，要得教學(xué)過程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道要讓學(xué)生在高考中取得抱負(fù)的成績(jī)，需要精講精練，定學(xué)期考試試，反復(fù)操練shi備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每禮拜都有操練卷，并且及時(shí)進(jìn)行批改，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，切實(shí)提高學(xué)生解題能力高三溫習(xí)，操練考試是重要的一部分內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義，學(xué)生只有反復(fù)操練，不斷鞏固常識(shí)點(diǎn)，使常識(shí)真正變成她們自己的東西。
在提學(xué)校升級(jí)生的'解題能力方面，我對(duì)峙每天課后在黑板安插一道具備較高思維價(jià)值的附加題，讓學(xué)生在課后研究探討，然后利用自習(xí)課前幾分鐘講解或讓學(xué)生上臺(tái)為同學(xué)講解;指導(dǎo)學(xué)生收拾整頓和歸納錯(cuò)題集，提學(xué)校升級(jí)生解題能力、歸納總結(jié)地理常識(shí)的能力，并經(jīng)常利用課前10分鐘時(shí)間，將好的錯(cuò)題集展示給學(xué)生，指導(dǎo)她們?nèi)绾慰茖W(xué)地做好個(gè)人的錯(cuò)題集;對(duì)峙利用每天中午時(shí)間從網(wǎng)上收集各地最新高考模擬題，并從其中挑選出一些較有能表現(xiàn)高考意圖的題目及時(shí)穿插到日常溫習(xí)課中，或進(jìn)行篩選處理后，收拾整頓成單張操練讓學(xué)生課后及時(shí)操練，并抽空講評(píng)從高二年起頭，任課年級(jí)較其他班多訓(xùn)練的題目在上千題以上，這為她們?cè)诟呖贾邪l(fā)揮出水平，起到了重要的作用。
5、全程輔導(dǎo)、點(diǎn)面結(jié)合
對(duì)于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對(duì)進(jìn)修偏重理科性子的地理感到明明困難，因此大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)膽终J(rèn)生理(特別是女生)鑒于此，我就利用各類路子加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生理舒導(dǎo)，使她們樹立信心，消除懼怕，如多找學(xué)生談心，拉近師生距離，對(duì)于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)。
注意跟蹤輔導(dǎo)，特別關(guān)注那些地理進(jìn)修較差的學(xué)生，每天對(duì)峙利用上下午下學(xué)時(shí)間下班輔導(dǎo)，全程跟蹤她們的全部進(jìn)修過程如預(yù)習(xí)、聽課、條記、作業(yè)完成、溫習(xí)等，在下班輔導(dǎo)期間，特別觀察差生造作業(yè)的過程，及時(shí)給予輔導(dǎo)結(jié)合每個(gè)學(xué)生的常識(shí)缺漏，精選輔導(dǎo)材料，給她們開方發(fā)單張操練，并獨(dú)立講評(píng)，有針對(duì)性地解決她們的常識(shí)缺漏對(duì)于優(yōu)生，則不定期給她們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓她們操練，講評(píng)提升。
二、全面介入，一同成長(zhǎng)
在高三任教地理期間，作為一位科任教員，我全面參與年級(jí)的日常教育管理，經(jīng)常參加年級(jí)的班會(huì)和學(xué)生日常教育，主動(dòng)協(xié)助班主任對(duì)一些行為表現(xiàn)較差進(jìn)行幫忙教育，經(jīng)常與班主任溝通協(xié)調(diào)優(yōu)秀生和差生的生理輔導(dǎo)工作，為年級(jí)的日常教育教學(xué)出謀獻(xiàn)計(jì)，路程經(jīng)過過程與學(xué)生談心交流，了解她們的懊惱，幫忙她們釋疑解惑顛末高二高三兩年的時(shí)間，學(xué)生和我建立了深摯的友誼，也越發(fā)喜歡讀地理，并經(jīng)常與教員交流進(jìn)修情況，這對(duì)日常課堂教學(xué)更有效實(shí)施提供了基礎(chǔ)在過去的一年，我始末與他同呼吸，共患難，與她們一同成長(zhǎng)。
三、關(guān)注信息、把握走向
及時(shí)獲取高考信息，了解高考動(dòng)態(tài)，特別關(guān)注湖北黃岡、上海、東北等名校的教學(xué)試題，路程經(jīng)過過程看題做題、研究題型，加強(qiáng)對(duì)高考走向的把握和理解，參加高考信息交流會(huì)，經(jīng)常與其他重點(diǎn)聯(lián)系，探討有關(guān)教學(xué)的問題同時(shí)，我還踴躍參加校內(nèi)外教研活動(dòng)，虛心向老shi討教，不斷提高自身的教學(xué)水平。
高中地理教學(xué)工作總結(jié)15
高中地理教學(xué)工作總結(jié) 時(shí)間很快，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，所有工作也進(jìn)入了最后階段，回首這一學(xué)期，收獲頗多，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個(gè)總結(jié)，既是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的整理，也是對(duì)未來的提醒。
本學(xué)期我擔(dān)任了6個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作，任務(wù)量比較多，但課時(shí)不多，各班成績(jī)水平也不一樣，各班進(jìn)度稍有不同，但各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校期望�，F(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、 增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
在教學(xué)中，要做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。時(shí)刻注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的'廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。除了聯(lián)系實(shí)際以外，還通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。
大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了了情感的諸多不順以及好心帶來的不少痛苦，可是我在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都沒有馬虎過，我努力用醉心教學(xué)、教研和耐心細(xì)致的學(xué)生思想工作來驅(qū)逐生活的陰影，深得學(xué)生的好評(píng)。
二、勤學(xué)習(xí)、勤研究、勤工作，努力創(chuàng)造佳績(jī)
一年來，我在教育、教學(xué)、教研等方面都取得了可喜成績(jī)。
�。�1）文道結(jié)合、文理綜合、寬嚴(yán)相濟(jì)的教育風(fēng)格深受學(xué)生好評(píng)，有利于師生的探究與合作。（2）教研活動(dòng)有新的收獲，"研究性學(xué)習(xí)"和"地理四環(huán)節(jié)"課題試驗(yàn)的理論和實(shí)踐上都有新的收獲。（3）教學(xué)成績(jī)顯著提高。地理科期中考試原來一個(gè)班沒有及格變?yōu)榧案襁_(dá)到33人以上就是很好的證明。
教育工作常做常新、永無止境。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在不斷地變化。我愿以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育教學(xué)中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以精益求精、再創(chuàng)輝煌。
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