信息技術(shù)研修工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編幫大家整理的信息技術(shù)研修工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信息技術(shù)研修工作總結(jié)1
最初接觸到信息化2.0是去年被安居區(qū)教育局通知到遂寧是河?xùn)|實(shí)驗(yàn)小學(xué)去參加培訓(xùn)，或許是我和我的伙伴們總是喜歡積極的參加各級(jí)主管部門的各種比賽的緣故，領(lǐng)導(dǎo)們會(huì)誤以為我就是一個(gè)信息化高手，把我定為了遂寧市信息化專家?guī)斓囊粏T，其實(shí)非也，我只是比別人更加努力，事事認(rèn)真，精益求精。在那次的培訓(xùn)會(huì)上，我堅(jiān)持拍照記錄，做筆記，直到下午6點(diǎn)20結(jié)束。后來(lái)又參加了遂潼一體化的信息化智慧教學(xué)比賽。應(yīng)邀到現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課。
回到學(xué)校的日子里也經(jīng)常和組上的同事們一起力求把每一節(jié)課的課件做的更好。在安居信息化2.0的最后攻堅(jiān)時(shí)刻，又一次被選去參加培訓(xùn)，進(jìn)入各校去進(jìn)行入校指導(dǎo)。這一次我和來(lái)自安居區(qū)的年輕人一起研究信息化2.0工程校本研修的考核方案，實(shí)施方案，在周五在教育局4樓會(huì)議室集中培訓(xùn)后我們沒(méi)有離開(kāi)，而是聚在一起，研究制作PPT，從什么是校本研修，重要性，要研修完成的事項(xiàng)，接下來(lái)的`日子如何推進(jìn)等等進(jìn)行規(guī)劃。直到6點(diǎn)半教育局大樓安靜下來(lái)，街上亮起燈光，我們才離開(kāi)�；氐郊业娜兆永�，我們?cè)谌豪锢^續(xù)研討，大家分工合作，找研修計(jì)劃模板，個(gè)人的，學(xué)校的，找簡(jiǎn)報(bào)模板，梳理各種考核表格。優(yōu)化PPT，年輕人做事效率高，她們還為每一張PPT寫腳本，我記得我們的PPT被一次又一次的命名，在短短的一天，被名為“校本研修第7次修改”。
在入校指導(dǎo)的2天里，我和區(qū)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的老師們一起奔赴到我們安居育才，安居三幼，三家小學(xué)，大安小學(xué)做了4場(chǎng)培訓(xùn)。
從不會(huì)到會(huì)，我們通過(guò)學(xué)習(xí)研磨，精通了信息化2.0的校本研修事務(wù)和操作流程，在后來(lái)的日子里，他們經(jīng)常會(huì)和我交流，咨詢具體事務(wù)，我也天天給他們分享各種信息化2.0微能力認(rèn)證的相關(guān)資料。老師們的認(rèn)真態(tài)度也非常令我敬佩，看著一些幼兒園老師，鄉(xiāng)村老教師他們從零基礎(chǔ)到可以自己做出一個(gè)視頻，一個(gè)PPT，會(huì)下載資料，也仿佛看到了自己的影子，認(rèn)真，我們就會(huì)更加出色。
我在完成自己的信息化2.0資料時(shí)也是有很多的體會(huì)，我會(huì)結(jié)合自己最近的實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，完成A2時(shí)，我就為新疆綠洲農(nóng)業(yè)選擇到了比以前精美的綠洲農(nóng)業(yè)的圖片和視頻，為教學(xué)增色不少。完成A3時(shí)，用自己的PPT導(dǎo)入到希沃課件里，進(jìn)行優(yōu)化，還特地用去年我和全國(guó)地理老師新疆研學(xué)采風(fēng)的照片制作了精美的導(dǎo)入視頻，讓信息化真正為課堂服務(wù)，讓學(xué)生享受到信息化的形象化，生動(dòng)的畫面感。
我和我的地理組伙伴們投入地認(rèn)真研究我們的微能力點(diǎn)怎么做，我先做，分享，培訓(xùn)。我們拿最近的教學(xué)內(nèi)容比如《西北地區(qū)》《巴西》進(jìn)行設(shè)計(jì)優(yōu)化，積極備課，研討，聽(tīng)課，錄實(shí)錄。通過(guò)信息化2.0系列培訓(xùn)和研討，我們熟練掌握了錄視頻，剪輯，理論與實(shí)踐結(jié)合，完成各種主題說(shuō)明。
看著厚厚一本校本研修資料，既有艱辛，又有收獲。記得教科所康主任說(shuō)：信息化需要常用，活用，為教學(xué)插上騰飛的翅膀。最后我想說(shuō)，努力就有收獲，努力就會(huì)出色，做新時(shí)代的教師就是要與時(shí)俱進(jìn)。
信息技術(shù)研修工作總結(jié)2
自20xx年10月份開(kāi)始，根據(jù)進(jìn)修學(xué)校對(duì)中小學(xué)(幼兒園) 教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的總體部署，我園在進(jìn)修學(xué)校的組織下，對(duì)全體教師進(jìn)行了線上培訓(xùn)。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我進(jìn)一步對(duì)信息技術(shù)能力提升2.0工程這一項(xiàng)目，有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，可以說(shuō)收獲頗豐，感受頗深，在這里我將自己的收獲梳理如下：
通過(guò)培訓(xùn)，我知道了2.0有五個(gè)關(guān)鍵詞“以園為本”“基于課堂”“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)”“注重創(chuàng)新”“精準(zhǔn)測(cè)評(píng)”，注重“校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)能力”“培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力”“教師信息化教學(xué)能力”三種能力的培養(yǎng)。如果說(shuō)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程1.0是被動(dòng)的、個(gè)體的、技術(shù)培訓(xùn)，那么，信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0是自主的、整體的、教育理念的提升。
我認(rèn)為在信息化能力推進(jìn)的初期，首先，要制定幼兒園信息化及教師發(fā)展專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，要在認(rèn)真客觀分析我們技術(shù)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，初步建立園本教學(xué)資源庫(kù)，用好國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)以及區(qū)域教育資源平臺(tái)。其次，我們要加強(qiáng)集體備課、磨課等研訓(xùn)活動(dòng)，要實(shí)現(xiàn)與其他幼兒園的教學(xué)資源共享，提高備課質(zhì)量，強(qiáng)化技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用，不斷改善教師的信息化教學(xué)能力。然后，我們要完善已有的校園網(wǎng)建設(shè)，提高管理的'質(zhì)量和水平，開(kāi)展“智慧校園”建設(shè)，使管理信息化。提高幼兒園網(wǎng)絡(luò)帶寬，完善已有的班級(jí)信息化教學(xué)設(shè)施。最后，我們要將信息技術(shù)能力提升工作與課堂教學(xué)研究緊密結(jié)合，并嘗試開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)，將信息技術(shù)能力提升工作與教育新課程緊密結(jié)合，整體提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，嘗試開(kāi)展智慧教學(xué)，變革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。
研修活動(dòng)中我全面貫徹黨的教育方針，圍繞深化推進(jìn)教育綜合改革的總體任務(wù)和教育信息化2.0 行動(dòng)計(jì)劃的有關(guān)要求，以提高教師信息素養(yǎng)為核心，立足本園教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展實(shí)際，堅(jiān)持“面向未來(lái)、整園推進(jìn)、學(xué)用結(jié)合、多方協(xié)同、均衡發(fā)展”的基本原則，通過(guò)實(shí)施能力提升工程培訓(xùn)，完善種子計(jì)劃內(nèi)容方案，拉動(dòng)園領(lǐng)導(dǎo)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”總體展目標(biāo)。
培訓(xùn)不僅是一個(gè)開(kāi)端，更吹響了我們教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目的號(hào)角。當(dāng)我們將自我發(fā)展和整園推進(jìn)根植于教育事業(yè)的豐田沃土之時(shí)，我們的信念便指引了努力的方向。堅(jiān)信通過(guò)我們?nèi)w教師扎扎實(shí)實(shí)的不斷努力與奮斗，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，一定能讓我們的教學(xué)質(zhì)量和幼兒園管理團(tuán)隊(duì)“整園推進(jìn)”實(shí)施能力都有所提升。
信息技術(shù)研修工作總結(jié)3
懷柔區(qū)橋梓中學(xué)于12。24日開(kāi)展《信息技術(shù)與深度學(xué)習(xí)的融合創(chuàng)新》，教師信息技術(shù)能力提升工程2。0培訓(xùn)總結(jié)會(huì)；橋梓中學(xué)周海濤副校長(zhǎng)總結(jié)本學(xué)期信息技術(shù)2。0培訓(xùn)工作。
本學(xué)期按照校本研修方案，在郝曉麗校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，校級(jí)管理團(tuán)隊(duì)認(rèn)真研讀相關(guān)文件梳理內(nèi)容，加強(qiáng)校本研修，在學(xué)中用，在用中學(xué)，通過(guò)整校推進(jìn)實(shí)踐，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從本學(xué)期之初，依據(jù)本校實(shí)際情況和教師信息化素養(yǎng)水平，校級(jí)管理團(tuán)隊(duì)從全局視角對(duì)學(xué)校智慧教育與智慧校園發(fā)展的方向、目標(biāo)與途徑進(jìn)行總體規(guī)劃與設(shè)計(jì)，制定“一劃二案”。經(jīng)過(guò)校級(jí)管理團(tuán)隊(duì)、校本研修指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、教師發(fā)展中心幾經(jīng)修改和研討，最終確定實(shí)施方案。
學(xué)校通過(guò)規(guī)范化管理，嚴(yán)密組織，全體教師按時(shí)完成線上20學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)和5學(xué)時(shí)考核任務(wù)，并依據(jù)校本研修方案，完成線下20學(xué)時(shí)研修和5學(xué)時(shí)的應(yīng)用考核；學(xué)校經(jīng)過(guò)篩選評(píng)分，評(píng)出3份優(yōu)秀信息技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)方案和反思。
各教研組充分將信息技術(shù)與本學(xué)期課題研究進(jìn)行融合，教師們充分將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中。數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何畫板、希沃助手的使用，互動(dòng)式動(dòng)畫演示，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)也使思維可視化。語(yǔ)文組“晨曦雨露”閱讀校刊的發(fā)表，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，文學(xué)創(chuàng)作的樂(lè)趣。英語(yǔ)組結(jié)合中考聽(tīng)說(shuō)考試的要求，利用朗讀配音，聽(tīng)說(shuō)軟件評(píng)分，訓(xùn)練學(xué)生的.英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力取得了很好的效果。理化生組借助網(wǎng)絡(luò)視頻資源，例如手機(jī)拍照、抖音、短視頻、一師一優(yōu)課、空中課堂等資源，利用ev錄屏軟件、剪映、編輯星、快剪輯等軟件對(duì)視頻進(jìn)行編輯，制作成微課，進(jìn)行導(dǎo)入、重難點(diǎn)的講解。
通過(guò)本學(xué)期的信息技術(shù)2。0校本培訓(xùn)，為我校實(shí)現(xiàn)教科研活動(dòng)的信息化，提高教科研活動(dòng)的水平和層次，夯實(shí)了基礎(chǔ)。學(xué)校教育信息化工作是一個(gè)基礎(chǔ)工程，期待學(xué)校信息化建設(shè)更美好的未來(lái)！
信息技術(shù)研修工作總結(jié)4
這一年我的工作有著怎樣的意義，我在學(xué)校教育工作中應(yīng)該做些什么。以下把這一年以來(lái)自己接受繼續(xù)教育工作情況做以下總結(jié)：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育
充分利用遠(yuǎn)程教育資源，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。遠(yuǎn)程教育資源豐富、新穎。我要充分學(xué)習(xí)和使用遠(yuǎn)教設(shè)備，下載相關(guān)資料文件，并將下載的資料刻錄下來(lái)，作為自己的資料保存下來(lái)，運(yùn)用于教育教學(xué)之中。
二、學(xué)習(xí)新時(shí)期師德修養(yǎng)
1、充分了解教師職業(yè)道德的必要性和迫切性，透視教師職業(yè)道德的新視野。認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育課程改革專業(yè)化背景下的教師職業(yè)道德。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)、區(qū)分教師職業(yè)與教師職業(yè)道德，了解教師職業(yè)道德的本質(zhì)與特殊性，從而對(duì)教師這一職業(yè)有更深的認(rèn)識(shí)。
三、高度重視教學(xué)反思、做好反思再實(shí)踐
反思是教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，我結(jié)合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書中的.觀點(diǎn)及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實(shí)踐中形成。還與老師們形成了“個(gè)體反思”和“群體反思”兩種方式�！皞�(gè)體反思”是我“自省自察”，特別是對(duì)于本學(xué)期的送教下鄉(xiāng)的展示課，我都會(huì)進(jìn)行進(jìn)行“課前反思——課中反思——課后反思。
信息技術(shù)研修工作總結(jié)5
在整體推進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0中，金鎖幼兒園堅(jiān)持“以校為本、整校推進(jìn)”的培訓(xùn)理念，精密籌劃、精心組織、精細(xì)落實(shí)、精湛研修、精準(zhǔn)考核、精彩展示，以教師成長(zhǎng)為抓手、以學(xué)以致用為導(dǎo)向、以幼兒發(fā)展為目的，不斷提高參訓(xùn)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，提升幼兒園辦園質(zhì)量。
重思想強(qiáng)意識(shí)
為統(tǒng)籌推進(jìn)信息技術(shù)2.0提升工程，我園成立了以李園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的信息化管理團(tuán)隊(duì)，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃研修方案，進(jìn)一步提高全園教師應(yīng)用信息技術(shù)提升教育教學(xué)工作的意識(shí)，研究并確定微能力學(xué)習(xí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)全員參與，整體推進(jìn)，啟動(dòng)了研修動(dòng)員會(huì)。
習(xí)技能速成長(zhǎng)
結(jié)合我園實(shí)際制定研修方案，幼兒園選出16個(gè)微能力點(diǎn)，引導(dǎo)教師根據(jù)個(gè)人情況選擇至少覆蓋3個(gè)維度3個(gè)能力點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)提升。
疫情居家期間，老師們根據(jù)所選內(nèi)容進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)。
重研訓(xùn)促創(chuàng)新
學(xué)園鼓勵(lì)老師們敢于嘗試，不斷研究，有力推進(jìn)信息技術(shù)與園本課程建設(shè)的融合創(chuàng)新，并多次組織集中研訓(xùn)活動(dòng)，幫助教師解讀能力點(diǎn)的內(nèi)涵，形成通過(guò)參與式培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式讓教師回顧、總結(jié)、共享經(jīng)驗(yàn)。
共教研齊提升
在信息技術(shù)2.0園本研修活動(dòng)中，幼兒園采用研練結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，老師們針對(duì)自己選擇的微能力點(diǎn)，開(kāi)展多種形式教研，教師積極參與互動(dòng)，并針對(duì)在信息技術(shù)2.0實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入剖析和研討，使教師相互之間都得到了學(xué)習(xí)、鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)習(xí)的效率。
賽成果促提高
為了解每位教師的實(shí)踐結(jié)果，將優(yōu)秀的'學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分享推廣，更好的服務(wù)于日常教學(xué)工作，學(xué)園通過(guò)各種形式開(kāi)展信息化教學(xué)分享、競(jìng)賽活動(dòng)。
我園將持續(xù)以研修為載體，不斷探索信息技術(shù)在學(xué)園管理、教育教學(xué)、家園工作的實(shí)踐與應(yīng)用，不斷提高學(xué)園的現(xiàn)代化管理水平，為孩子的全面發(fā)展助力！
信息技術(shù)研修工作總結(jié)6
一、自我分析：
隨著現(xiàn)代教育科學(xué)的不斷進(jìn)步，在教育教學(xué)活動(dòng)中現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用也逐漸成為了課堂教學(xué)的重要手段。與一般的教學(xué)方式相比，把信息技術(shù)融入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高有非常積極的作用，特別是在新課改及素質(zhì)教育呼聲很高的社會(huì)大環(huán)境下，信息技術(shù)的正確有效的應(yīng)用對(duì)于教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的全面發(fā)展都具有非常重要的作用。我平時(shí)也接觸了些信息技術(shù)等相關(guān)工具，在課堂上運(yùn)用電子白板、自己制作PPT等信息技術(shù)手段開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)使用信息技術(shù)手段輔助設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略與方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生的合作、交流、探索、反思與創(chuàng)造的活動(dòng)，得到了良好的教學(xué)效果。雖然如此，我覺(jué)得自己在信息技術(shù)能力方面還需要更進(jìn)一步提高，還有好多東西都還不懂，主要存在以下幾個(gè)方面：
1、課件制作達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，影響預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。
2、運(yùn)用課程資源的時(shí)候，對(duì)于下載材料方面還存在很大的差距，需要不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用。
3、信息技術(shù)與教學(xué)的一致度不夠，沒(méi)有起到輔助教學(xué)的作用。
4、在教學(xué)中的應(yīng)用有局限性，只是局限于電子白板、課件運(yùn)用，信息技術(shù)其他方面輔助教學(xué)了解不多。
二、研修主題
湖南省中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0
三、研修內(nèi)容及考核能力點(diǎn)選擇：
�。ㄒ唬┭行迌�(nèi)容
1、學(xué)習(xí)學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃和校本研修計(jì)劃，了解中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)規(guī)劃及項(xiàng)目開(kāi)展的意義積極參與工作坊的研修。結(jié)合能力點(diǎn)2.0考核認(rèn)真制定個(gè)人研修計(jì)劃；線上認(rèn)真學(xué)習(xí)工作坊信息技術(shù)通識(shí)課程及坊主推課；按時(shí)完成研修活動(dòng)、研修作業(yè)、研修沙龍；認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握通識(shí)類軟件技術(shù)，學(xué)會(huì)語(yǔ)文學(xué)科軟件的下載安裝，且能熟練使用；積極參與小組完成各項(xiàng)研修任務(wù)。
2、用心對(duì)待校本研修。結(jié)合學(xué)校完成好信息技術(shù)2.0的整校推進(jìn)，認(rèn)真完成校本研修。結(jié)合自身情況有計(jì)劃有針對(duì)性地展開(kāi)學(xué)習(xí)。
（二）能力點(diǎn)選擇：
能力點(diǎn)1：信息技術(shù)支持的.學(xué)情分析：能運(yùn)用在線問(wèn)卷工具設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)情，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)；計(jì)算和確定知識(shí)點(diǎn)難度系數(shù)，優(yōu)化教學(xué)流程；構(gòu)建知識(shí)框架，找出學(xué)生知識(shí)漏洞。
能力點(diǎn)2：資源獲取與篩選：能使用搜索平臺(tái)做限定內(nèi)容、范圍、格式的內(nèi)容搜索；能利用相關(guān)工具下載網(wǎng)絡(luò)文檔、視頻、音頻、圖片、課件等資源；能使用數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)查找研究資料。
能力點(diǎn)7：技術(shù)支持的學(xué)習(xí)交流：指導(dǎo)學(xué)生利用軟件工具對(duì)某一主題的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行多種形式的展示分享與群體交流；利用社群或空間進(jìn)行學(xué)習(xí)交流；組織學(xué)生在社群或空間開(kāi)展在線主題研討與學(xué)習(xí)交流。
能力點(diǎn)18：技術(shù)支持的集體備課：使用在線平臺(tái)與軟件工具實(shí)現(xiàn)多人在線研討；團(tuán)隊(duì)在線打造優(yōu)質(zhì)課，團(tuán)隊(duì)利用在線平臺(tái)研磨教材教法與教學(xué)技巧等，共同協(xié)作不斷優(yōu)化，打造出學(xué)科教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課。
能力點(diǎn)19：技術(shù)支持的聽(tīng)評(píng)課：能利用在線平臺(tái)設(shè)備終端評(píng)析在線教學(xué)視頻，開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)；能利用在線平臺(tái)查詢文獻(xiàn)資料與研究資料、申報(bào)課題，開(kāi)展在線課題研究等。
四、研修措施和安排
1、在培訓(xùn)中根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)課程。
2、8月：每天登陸湖南省中小學(xué)教師發(fā)展網(wǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)研修課程，并做好筆記。嚴(yán)格按照本次研修的日程安排進(jìn)行基本知識(shí)技能的學(xué)習(xí)。潛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真參與在線研討。努力學(xué)習(xí)每一個(gè)軟件的使用方法，用心聽(tīng)每一個(gè)教學(xué)案例和講座。
3、9月：堅(jiān)持學(xué)習(xí)線上課程，認(rèn)真聆聽(tīng)專家們視頻講座，做好筆記，并把理論用于實(shí)踐，提高自己的業(yè)務(wù)水平。初步嘗試制作交互式課件并運(yùn)用于課堂教學(xué)。同時(shí)認(rèn)真完成工作坊的研修活動(dòng)，參與研修沙龍，積極參與坊內(nèi)交流，完成研修任務(wù)。
4、10月：精心準(zhǔn)備各能力點(diǎn)的考核資料。不斷總結(jié)和反思，不懂的地方通過(guò)網(wǎng)上查詢、積極向?qū)＜液屯姓?qǐng)教，利用好每次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)與效果相得益彰，讓教學(xué)效果效果實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
5、11月：完成能力點(diǎn)各種材料的提交，并在學(xué)校信息技術(shù)2.0管理團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，開(kāi)展互評(píng)等工作，配合學(xué)校認(rèn)證考核。
6、12月：回顧研修過(guò)程，撰寫總結(jié)、反思。養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
五、預(yù)期效果
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育觀念，在專家教授的講解引領(lǐng)下，促使自己向?qū)I(yè)化發(fā)展，達(dá)到信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升電子白板的使用能力，提高自己制作課件的能力，使用交互式課件的同屏技術(shù)、學(xué)科資源、在線資源。學(xué)會(huì)運(yùn)用一些軟件的處理能力，會(huì)利用問(wèn)卷星等軟件制作問(wèn)卷，進(jìn)行學(xué)情調(diào)研，并根據(jù)學(xué)情調(diào)研結(jié)果調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)。會(huì)使用手機(jī)錄制微課視頻，能熟練使用班級(jí)優(yōu)化大師進(jìn)行家校互通等。希望通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我能夠進(jìn)一步提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，借以提高課堂教學(xué)效果。
信息技術(shù)研修工作總結(jié)7
通過(guò)本次信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，我又一次更新教育觀驗(yàn)、樹(shù)立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會(huì)用信息技術(shù)處理教學(xué)工作�，F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：
一、教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變
注重信息技術(shù)與其它各學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。基于信息技術(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。
二、教學(xué)策略的.轉(zhuǎn)變
研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變，構(gòu)建符合現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，開(kāi)發(fā)、利用現(xiàn)代各種教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺(tái)，探索、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗(yàn)場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識(shí)、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過(guò)程的活動(dòng)。
三、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
重情景、重民主、重過(guò)程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生生趣盎然、主動(dòng)積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索地方，這是現(xiàn)在教師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過(guò)。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達(dá)：可以用詞語(yǔ)描述；可以用動(dòng)作表演；可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了學(xué)生思維，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過(guò)程。
四、教師角色的轉(zhuǎn)變
由過(guò)去的管理者、主導(dǎo)者、為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施予者轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)者，從講授走向?qū)W生中間，參與學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，體會(huì)共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。學(xué)到老，活到老。何況教師呢？教育的路任重而道遠(yuǎn)，我會(huì)一往無(wú)前，追隨。
信息技術(shù)研修工作總結(jié)8
為推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修全面落實(shí)，進(jìn)一步提升教師的信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新能力，推動(dòng)智慧教育加速發(fā)展，根據(jù)教體局的安排，陜州區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園于8月1日組織開(kāi)展了2.0培訓(xùn)項(xiàng)目第二次線下集中校本研修活動(dòng)。
前一階段研修總結(jié)
活動(dòng)中，副園長(zhǎng)李蕊結(jié)合上階段的研修情況做總結(jié)發(fā)言，以“樹(shù)典型重學(xué)習(xí)促提升”為主導(dǎo)，以“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”為依托，激勵(lì)大家提高信息化教學(xué)水平，做到結(jié)合實(shí)際、學(xué)以致用，更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)前置
為確保8月1日線下校本集中研修活動(dòng)的順利開(kāi)展，7月19日——20日，在管理團(tuán)隊(duì)的統(tǒng)籌安排下，以教研組為單位，召開(kāi)了“信息化創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)”線上研討活動(dòng)，充分做好任務(wù)前置的細(xì)化和安排，初步擬定個(gè)人的信息化創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)。
分組研磨人人展示
12個(gè)教研組開(kāi)展“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合課設(shè)計(jì)”集中研課磨課活動(dòng)，以“說(shuō)融合、講融合”為主線，人人參與、人人展示。同時(shí)，管理團(tuán)隊(duì)人員深入研磨現(xiàn)場(chǎng)，針對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和補(bǔ)充，不斷打磨完善細(xì)節(jié)，力求節(jié)節(jié)都是優(yōu)質(zhì)融合活動(dòng)。
小組推薦深度研磨
各教研組經(jīng)過(guò)集體評(píng)議、選拔推薦出本組的優(yōu)秀代表課，針對(duì)教學(xué)流程和信息技術(shù)融合過(guò)程中的不足，再次進(jìn)行深度研磨，打造高質(zhì)量的活動(dòng)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)最優(yōu)化的活動(dòng)效果。
集中觀摩展示交流
集中展示環(huán)節(jié)中，以“品融合”為主題，全園分為兩大教研區(qū)域進(jìn)行集中展示研討，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的點(diǎn)評(píng)和交流，為全體參訓(xùn)人員營(yíng)造互學(xué)互鑒、共同提升的研訓(xùn)氛圍，提供示范引領(lǐng)、交流促進(jìn)的平臺(tái)。
聚焦問(wèn)題互動(dòng)答疑
業(yè)務(wù)骨干韓建梅聚焦信息技術(shù)校本應(yīng)用中突出的主要問(wèn)題，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)反饋，并通過(guò)研討交流、互動(dòng)答疑、個(gè)案指導(dǎo)等方式，全方位解決信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施過(guò)程中的各類問(wèn)題。
統(tǒng)籌安排統(tǒng)一部署
保教主任楊靜就下一階段的研修活動(dòng)以及資料上傳等，做統(tǒng)一安排和具體要求，使大家有目標(biāo)、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并做好個(gè)人資源包的`整理，為下階段研修活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。
此次線下集中研修活動(dòng)，使參訓(xùn)的教師將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)之中，對(duì)提高教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力和促進(jìn)學(xué)習(xí)型校園建設(shè)起到了積極的推動(dòng)作用。
信息技術(shù)研修工作總結(jié)9
一、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
二、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識(shí)。特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。
三、課堂屬于開(kāi)放式，氣氛輕松。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律，我們見(jiàn)識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。這不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí)，而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助，可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，梳理教學(xué)思路，加深對(duì)教材的理解。
四、學(xué)習(xí)收獲巨大。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過(guò)案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的`內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí)，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。專業(yè)上的互補(bǔ)，使老師們能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)；
探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長(zhǎng)，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。
通過(guò)此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
信息技術(shù)研修工作總結(jié)10
一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束，下頭我對(duì)上學(xué)期的工作作一總結(jié)，為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo)。
一、教學(xué)工作
本學(xué)期擔(dān)任二、五年級(jí)共十個(gè)班級(jí)的信息技術(shù)課，一學(xué)期來(lái)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、廣泛涉獵各種知識(shí)，構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。創(chuàng)立個(gè)人教學(xué)專用博客《以往……格式化》，堅(jiān)持提前兩周備課上傳教學(xué)設(shè)計(jì)，并及時(shí)上傳總結(jié)及課后反思。
二、學(xué)校工作
我嚴(yán)格要求自我，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)。擔(dān)任學(xué)校的農(nóng)遠(yuǎn)管理員以來(lái)，工作兢兢業(yè)業(yè)，做好資源的下載與發(fā)布以及農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的使用與維護(hù)，為全校教師的教學(xué)服務(wù)。除此之外，還主要完成了學(xué)校學(xué)生機(jī)房電腦及其它設(shè)備的維護(hù)；全校多媒體設(shè)備及教師筆記本電腦的日常維護(hù)；協(xié)助教導(dǎo)處完成了全校學(xué)生電子學(xué)籍錄入、相片采集及數(shù)據(jù)上報(bào)；學(xué)校班級(jí)論壇的用戶注冊(cè)及電子圖書館內(nèi)電子圖書的上傳等工作；并完成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的所有任務(wù)。
三、考勤方面
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，做到了不遲到，不早退。準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校各項(xiàng)會(huì)議、校本培訓(xùn)。
四、教學(xué)成績(jī)
組建了學(xué)校機(jī)器人興趣小組，并在宣城市首屆機(jī)器人大賽中獲得小學(xué)機(jī)器人滅火團(tuán)體一等獎(jiǎng)，個(gè)人第一名、第四名及第六名；小學(xué)機(jī)器人足球個(gè)人第四名。并代表宣城市參加了安徽省“訊飛杯”第十屆機(jī)器人大賽。
五、教研成績(jī)
1、獲得了宣城市首屆中小學(xué)信息技術(shù)教師教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)《小海龜變魔術(shù)》獲得宣城市20xx年中小學(xué)新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課例評(píng)選一等獎(jiǎng)。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的'今日，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，使我的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)。
信息技術(shù)研修工作總結(jié)11
為了全面提高教師的信息素養(yǎng)，提升教師信息技術(shù)的能力，幫助教師積極有效開(kāi)展信息技術(shù)下的教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。能充分利用教育資源服務(wù)平臺(tái)上的教育教學(xué)資源，促進(jìn)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。為此，福清市江鏡中心小學(xué)組織并開(kāi)展了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)活動(dòng)。
學(xué)校組織開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)啟動(dòng)儀式，何劍峰老師從提升工程2.0的內(nèi)涵理解、整校推進(jìn)的實(shí)施路徑、微能力點(diǎn)的解讀和下階段的'工作任務(wù)、時(shí)間節(jié)點(diǎn)、完成方式等幾個(gè)方面做了詳細(xì)解讀，幫助全體教師理解了提升工程2.0是什么、做什么、怎么做等關(guān)鍵內(nèi)容，提升了對(duì)信息技術(shù)2.0的整體認(rèn)識(shí)。
為了更好的推進(jìn)“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”工作，學(xué)校組織信息化管理團(tuán)隊(duì)人員進(jìn)行集中研討，制定了學(xué)校信息化提升2.0整校推進(jìn)工作規(guī)劃。從學(xué)校基本情況、學(xué)校發(fā)展愿景與績(jī)效目標(biāo)、研修計(jì)劃和工作制度等方面做了詳細(xì)的介紹和安排，并對(duì)所有信息化管理團(tuán)隊(duì)人員進(jìn)行了任務(wù)分工和選點(diǎn)培訓(xùn)，最終選擇出適應(yīng)校情和教師需求的微能力點(diǎn)，為下一步的各教研組培訓(xùn)和制定教研組計(jì)劃明確了思路和方向。
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三個(gè)教研組分別精心策劃、組織本組教師進(jìn)行了培訓(xùn)，對(duì)后期工作和要完成的具體任務(wù)做了詳細(xì)介紹和具體部署，并通過(guò)集體討論研究最終確定了適合各教研組不同學(xué)科的微能力點(diǎn)，為下一步即將開(kāi)始的網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修指明了具體方向和目標(biāo)。
各學(xué)科組依照不同學(xué)科教師選出的微能力點(diǎn)，與學(xué)校制定的“信息化提升2.0整校推進(jìn)工作規(guī)劃”進(jìn)行整合，組織開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用能力工程2.0教學(xué)研討課，在積極參加線上學(xué)習(xí)的同時(shí)，開(kāi)展了信息技術(shù)2.0引領(lǐng)示范課展示活動(dòng)。
學(xué)校將以此為契機(jī)，認(rèn)真完成本次研修的所有工作任務(wù)，進(jìn)一步聚焦信息化教學(xué)，提升全校教師信息化教學(xué)能力，全面推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，真正把信息技術(shù)運(yùn)用到日常的每一節(jié)課上，用信息技術(shù)2.0的響鼓重錘奏響課堂提質(zhì)增效最強(qiáng)音，使現(xiàn)代化信息推動(dòng)教學(xué)全面發(fā)展，構(gòu)建出適應(yīng)信息化社會(huì)的新型教學(xué)模式。
信息技術(shù)研修工作總結(jié)12
感受到信息技術(shù)支持下的課堂如虎添翼，有說(shuō)不出的成長(zhǎng)的喜悅，既助力學(xué)生，又提升自我。但困惑也隨之而來(lái)。
“學(xué)問(wèn)是一堆被魔鬼看守著的黃金�！毙枰覀儾荒軡M足于當(dāng)下所知的皮毛，而是要把這種技能牢牢掌握，與時(shí)俱進(jìn)。中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的`培訓(xùn)與整校推進(jìn)是統(tǒng)一的，正是有了一個(gè)個(gè)個(gè)體的成長(zhǎng)，才有了整校的進(jìn)展；由于整校搭建了智慧課堂，才有個(gè)體的能力提升的平臺(tái)。
既然如此，那我們學(xué)到的教師能力提升工程2.0所使用的權(quán)限劃定，掌握了不必面面俱到，否則就是處處?kù)乓Ｔ诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中，信息技術(shù)支持的資源獲取與評(píng)價(jià)、演示文稿制作評(píng)價(jià)、數(shù)字教育資源管理、微課設(shè)計(jì)與制作、跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)和創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境等方面，還需要靜下心來(lái)，嘗試-使用-反復(fù)琢磨-熟練運(yùn)用的路子。
在教師能力信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的路上，我們學(xué)習(xí)的地方還有很多，今天是教學(xué)設(shè)計(jì)中的所感所惑。還有學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等方面�？傊釉疲骸笆坎豢梢圆缓胍�，任重而道遠(yuǎn)�！碑�(dāng)下，在政治課堂中融入信息技術(shù)的確是千秋大業(yè)，任重而道遠(yuǎn)，為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)而探索的教學(xué)點(diǎn)滴，仍在實(shí)踐中探索，讓思政課堂又一次站在新的歷史起點(diǎn)上。
前面有教育現(xiàn)代化在向我們招手，我們跨過(guò)真如鐵的雄關(guān)漫道，而今邁步從頭越！
信息技術(shù)研修工作總結(jié)13
本次的培訓(xùn)是“真培訓(xùn)”，這個(gè)真體現(xiàn)在重視的程度、學(xué)習(xí)的形式、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、考核和督促的機(jī)制上是真的有收獲，真的見(jiàn)效果。
一、學(xué)校重視程度
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度直接決定一個(gè)項(xiàng)目開(kāi)展的成敗，我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)2.0項(xiàng)目高度重視，范士嶺校長(zhǎng)領(lǐng)銜并擔(dān)任第一責(zé)任人，教務(wù)校長(zhǎng)祁恪偉，教務(wù)主任楊靜修和業(yè)務(wù)骨干、教研組長(zhǎng)組成信息化管理團(tuán)隊(duì)。范校長(zhǎng)作表率錄制并分享微課錄制經(jīng)驗(yàn)，在全校范圍內(nèi)形成比著學(xué)，賽著錄的良好學(xué)習(xí)氛圍。
二、學(xué)習(xí)形式
線上網(wǎng)課學(xué)習(xí)理論技能，線下研課磨課將理論運(yùn)用于實(shí)際課堂當(dāng)中。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容
信息技術(shù)2.0并不像一些老師理解的只要用ppt授課就是掌握了信息技術(shù)，而是全方位的提升老師們信息獲取的能力、資源整合的能力、網(wǎng)絡(luò)工具應(yīng)用的能力、基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課本知識(shí)點(diǎn)與信息技術(shù)巧妙融合的能力。通過(guò)培訓(xùn)，我校教師課件制作能力，照片視頻編輯能力都有很大提升。王丹陽(yáng)，徐佳寧老師在掌握信息技術(shù)2.0技能之后還自學(xué)了快閃短視頻的制作，我還學(xué)會(huì)了制作二維碼，并把美篇放到有學(xué)校logo的二維碼里。通過(guò)培訓(xùn)每一位參訓(xùn)教師信息技術(shù)的能力都有很大提升。
四、考核督促
信息技術(shù)2.0項(xiàng)目開(kāi)展前參訓(xùn)學(xué)校集中匯報(bào)整校推進(jìn)方案，項(xiàng)目開(kāi)展中集中交流方案落實(shí)情況及遇到的問(wèn)題，項(xiàng)目開(kāi)展后集中展示項(xiàng)目成果，交流經(jīng)驗(yàn)，分析不足。每一次的集中都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在互相交流當(dāng)中發(fā)現(xiàn)不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
五、收獲
我校被評(píng)選為封丘縣提升工程2.0優(yōu)秀單位，校級(jí)管理團(tuán)隊(duì)成員祁恪偉、楊靜修、何瑩被評(píng)選為縣級(jí)優(yōu)秀管理團(tuán)隊(duì)，八名教師被評(píng)為優(yōu)秀參訓(xùn)教師，十四名教師課例被選為封丘縣優(yōu)秀學(xué)員案例，多名教師錄制的課堂實(shí)錄被收錄在“敏學(xué)于行”公眾號(hào)中。
六、我的心得體會(huì)
興趣是最好的老師，把教師對(duì)信息技術(shù)2.0項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)是項(xiàng)目成功開(kāi)展的重要條件。
我們希哲中學(xué)是一所鄉(xiāng)村中學(xué)，老教師居多，教師原有信息技術(shù)能力薄弱，如何調(diào)動(dòng)全體教師參訓(xùn)的積極性，讓大家變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)成為項(xiàng)目開(kāi)展的.一大難題。為此我校信息技術(shù)2.0管理團(tuán)隊(duì)多次集中研討，最終找到了解決方案：
�。�1）范士嶺校長(zhǎng)親自掛帥，為教師示范微課。
�。�2）選派技術(shù)骨干一對(duì)一指導(dǎo)。
�。�3）舉辦微型課大賽，以賽促學(xué)。
（4）制定激勵(lì)政策及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。并納入教師量化積分，作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先的考量方式。
教師參訓(xùn)的積極性被極大的調(diào)動(dòng)起來(lái)，教師主動(dòng)請(qǐng)教身邊的技術(shù)高手，努力提升自己的信息技術(shù)能力。信息技術(shù)2.0項(xiàng)目第一批培訓(xùn)雖已結(jié)束，但作為教師的我們應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常教學(xué)當(dāng)中，促進(jìn)技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的融合，提升教學(xué)質(zhì)量。
信息技術(shù)研修工作總結(jié)14
20xx年11月19日至12月31日，我校進(jìn)行了為期兩個(gè)月的“國(guó)培計(jì)劃（20xx）——信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”集中培訓(xùn)。本次培訓(xùn)旨在提高教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用信息技術(shù)軟件，檢索信息，并在教學(xué)過(guò)程中加以實(shí)踐運(yùn)用的能力。在這不到兩個(gè)月的培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了吳校長(zhǎng)、時(shí)校長(zhǎng)、傅主任的精彩講座，而且也在專家的指導(dǎo)下以小組為單位進(jìn)行了信息化研修方案的設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)的實(shí)踐，收獲的不僅僅是信息化的理論知識(shí)，而且更重要的是獲得了觀念更新與具體實(shí)地操作的技巧，可以說(shuō)是獲益匪淺。
一、拓寬教師視野，開(kāi)啟智慧之光
時(shí)校長(zhǎng)的講座，使我對(duì)信息技術(shù)中的一些新生事物，如希沃電子白板、班級(jí)優(yōu)化大師、UMU平臺(tái)、閱卷平臺(tái)、問(wèn)卷星等課堂備課資源、課堂管理之類的app有了更深層次的理解。以前總覺(jué)得自己會(huì)制作PPT會(huì)應(yīng)用PPT，這就是信息技術(shù)。培訓(xùn)之后才覺(jué)得自己對(duì)信息技術(shù)的理解太過(guò)于狹窄，信息技術(shù)的應(yīng)用有很多，大致歸納起來(lái)，一共有29個(gè)能力點(diǎn)。作為一名現(xiàn)代化的教師，在每一年都要學(xué)幾個(gè)能力點(diǎn)，力爭(zhēng)在若干年內(nèi)學(xué)會(huì)29個(gè)能力點(diǎn)。教師信息技術(shù)應(yīng)用能力點(diǎn)是指利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等29個(gè)微能力。因此我們作為新時(shí)代的教師只有睜眼看世界，才能拓寬視野，迎接智慧的光芒！
二、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行
通過(guò)傅主任的入門指導(dǎo)，我們對(duì)與教學(xué)有關(guān)的信息技術(shù)軟件有了更全面的理解，也不斷地摸索嘗試，在課堂上實(shí)踐這些新技術(shù)，備課時(shí)我們會(huì)將原有的教學(xué)思路與希沃白板中的名師課件相對(duì)比，最終確定一個(gè)既內(nèi)容充實(shí)，又前衛(wèi)潮流的上課方案，例如課堂小游戲的加入提升了學(xué)生參與課堂的積極性，異彩紛呈的視頻、音頻圖片資源更能直觀簡(jiǎn)明的讓學(xué)生感受到科技與文字之間碰撞的火花，思維導(dǎo)圖式的總結(jié)，鍛煉了孩子們的邏輯思維能力。橡皮擦、蒙層等技術(shù)的運(yùn)用，增加了多媒體的神秘感，提高了課堂落實(shí)提問(wèn)效率。學(xué)情問(wèn)卷調(diào)查，讓老師能方便快捷的了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難雜癥，從而切準(zhǔn)脈，開(kāi)對(duì)藥！學(xué)生在課堂上熱血澎湃、滿腹激情，對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)檢測(cè)，課后精準(zhǔn)在線落實(shí)，收效大好，這一切都要?dú)w功于信息技術(shù)的無(wú)限魅力。
除了自己的備課上課、課前調(diào)研、課后落實(shí)，我們還發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的合力，這一直是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們每周一都會(huì)進(jìn)行同學(xué)科組的大教研，集思廣益，群策群力，取百家之長(zhǎng)，切實(shí)提高自己在微能力點(diǎn)運(yùn)用上的`能力，從知道到做到，從做到到做好，究竟需要逾越多寬多深的鴻溝，經(jīng)歷多少挫折，只有真正參與的人才能切身體會(huì)這痛并快樂(lè)著的成長(zhǎng)經(jīng)歷！
三、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索
信息技術(shù)的培訓(xùn)和實(shí)踐，如紅日初生，其道大光，既充滿希望，也充滿挑戰(zhàn)。且隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，信息大爆炸的社會(huì)現(xiàn)狀，信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)好似為我們教育教學(xué)工作開(kāi)了天眼，我們看到了無(wú)窮無(wú)盡的充滿魅力的技術(shù)光芒，既為我們的教學(xué)增光添彩，又提高了我們的課堂效率。如此浩蕩的知識(shí)海洋，讓我深深體會(huì)到了一句話“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，所以“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”
道阻且長(zhǎng)，行則將至。
信息技術(shù)研修工作總結(jié)15
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的網(wǎng)上“研修”學(xué)習(xí)，使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源信息技術(shù)的發(fā)展有了全面的認(rèn)識(shí)，了解了先進(jìn)教學(xué)理念，指引我前進(jìn)的方向，改變我對(duì)傳統(tǒng)體育課的認(rèn)識(shí)。有幸聆聽(tīng)各位專家老師的講座，和各位學(xué)員共同學(xué)習(xí)，在教師工作坊、網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)中相互交流共同成長(zhǎng)，使我受益匪淺，同時(shí)也感到自己的理論知識(shí)和信息技能操作水平的能力與教學(xué)實(shí)踐的差距。現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
1、思想認(rèn)識(shí)要轉(zhuǎn)變，思想是行動(dòng)先導(dǎo)，只有思想認(rèn)識(shí)到這次信息技術(shù)培訓(xùn)的重要性，信息技術(shù)將要改變我們的教學(xué)方法和手段，才能真心去學(xué)習(xí)這門實(shí)用技術(shù)。
2、技能操作要跟上，時(shí)下移動(dòng)手機(jī)和平板電腦日益普及，平板電腦進(jìn)課堂已經(jīng)不是什么新鮮事，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教學(xué)方法。作為信息時(shí)代的體育教師，不再是一個(gè)口哨兩個(gè)球，學(xué)生教師都自由。而是利用信息技術(shù)的大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和網(wǎng)絡(luò)化，建立一個(gè)龐大的.學(xué)習(xí)資源庫(kù)，里面有大量教案、課件、課例、圖片、音視頻等，學(xué)生手拿平板電腦，可以根據(jù)不同需求，選擇最能適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容與練習(xí)方法，從而實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)和個(gè)性化指導(dǎo)。
3、其次“科技不斷推陳出新，知識(shí)的生產(chǎn)與淘汰，正以十倍于過(guò)往的速度前進(jìn)。全世界都在尋思，傳統(tǒng)教育體系該如何教導(dǎo)下一代，去面對(duì)一個(gè)完全無(wú)法‘準(zhǔn)備’的未來(lái)”。
4、通過(guò)觀看史俊教師翻轉(zhuǎn)課堂和肖楠教師“微課”的教學(xué)視頻使我對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)課堂觀念思想有了轉(zhuǎn)變。自己參加工作20年，習(xí)慣了一個(gè)口哨，兩個(gè)球的教學(xué)模式，學(xué)生上課積極性提不上，怕苦、怕累，課堂內(nèi)容枯燥古板。看了史俊教師和肖楠老師利用高科技iPad用到體育教學(xué)中，使課堂變得輕松自如，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)效果提高很多。
因此，我作為一線體育教師，要改變自己的觀念，利用信息技術(shù)帶來(lái)的好處，思想要跟上科技的發(fā)展，想法設(shè)法把科技產(chǎn)品運(yùn)用到教學(xué)一線上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升自己的課堂效果。
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