繼續(xù)教育工作總結(jié)14篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，快快來寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的繼續(xù)教育工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
繼續(xù)教育工作總結(jié) 篇1
開展教師全員培訓(xùn)，是以全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和基礎(chǔ)教育質(zhì)量為目標(biāo)，是以“新理念、新課程、新技術(shù)”和師德教育為重點(diǎn)的新一輪小學(xué)教師全員培訓(xùn)的系統(tǒng)工程。通過一學(xué)期的全員培訓(xùn)，我校涌現(xiàn)出一支師德高尚、業(yè)務(wù)精堪、具有現(xiàn)代教育觀念、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段、富有創(chuàng)新教育教學(xué)實(shí)踐能力、高素質(zhì)、專業(yè)化能夠適應(yīng)新課程改革需要的小學(xué)教師隊(duì)伍。現(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，加大投入，確保校本培訓(xùn)工作順利實(shí)施。
實(shí)行教師全員培訓(xùn)，是促進(jìn)教師專業(yè)化成長的有效途徑，為了確保校本培訓(xùn)工作扎實(shí)有效地進(jìn)行，我校成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由“一把手”負(fù)總責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)各項(xiàng)工作，保證繼續(xù)教育的各項(xiàng)工作能夠得到有效落實(shí)。另外，為了保證該項(xiàng)工作順利實(shí)施，逐年加大經(jīng)費(fèi)投入，今年，共投入繼續(xù)教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)約2.1萬元，購買教師培訓(xùn)教材、教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等，為教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。
二、健全制度，規(guī)范管理，促進(jìn)校本培訓(xùn)扎實(shí)有效。
我校結(jié)合、依照繼續(xù)教育學(xué)分登記的有關(guān)規(guī)定，制定了嚴(yán)格細(xì)致的研訓(xùn)管理制度。學(xué)校先后制定了《校本研修工作制度》、《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《教研活動(dòng)管理制度》、《教學(xué)常規(guī)管理制度》等，促使我校的培訓(xùn)工作能扎實(shí)有效地進(jìn)行。另外，我校在該項(xiàng)活動(dòng)中，進(jìn)行了科學(xué)的組織管理。我們除了制定五年的培訓(xùn)規(guī)劃以外，每學(xué)期制定校本培訓(xùn)計(jì)劃。每年度我們都積極組織教師參加各級(jí)各類的學(xué)習(xí)培訓(xùn)動(dòng)，
三、開展形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師專業(yè)素質(zhì)。
1、抓校本研修
�、艓煹陆逃�。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《師德新說》提高教師的政治思想水平和職業(yè)道德素養(yǎng)，進(jìn)而規(guī)范自己的教育教學(xué)行為。全面加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，通過多種途徑和形式，廣泛開展教師職業(yè)道德教育和宣傳，真正把師德教育落實(shí)在培養(yǎng)教師事業(yè)榮譽(yù)感、崗位責(zé)任感、生活幸福感和對(duì)學(xué)生充滿愛心上，并取得了良好的效果。
⑵新知識(shí)。組織教師進(jìn)行新課程理論知識(shí)與學(xué)科知識(shí)拓展學(xué)習(xí)，必修內(nèi)容《課例研修》和《提高課堂教學(xué)效率的策略與方法》。
⑶新技能。專業(yè)教師要加強(qiáng)自己學(xué)科的專業(yè)技術(shù)和基本技能訓(xùn)練，必修內(nèi)容《上好課：問題與對(duì)策》、《有效學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)》，經(jīng)常開展說課、上課、評(píng)課、反思等教研活動(dòng)，提高教師的教學(xué)能力。
⑷新技術(shù)。通過《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》培訓(xùn)，幫助教師不斷更新現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)，從而提高教師運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科整合的能力。
培訓(xùn)模式：輔導(dǎo)講座自主學(xué)習(xí)交流研討。確立各項(xiàng)目主研修人，并對(duì)全員培訓(xùn)的教師進(jìn)行定期的輔導(dǎo)講座，使教師對(duì)所學(xué)學(xué)科的內(nèi)容有深刻的理解。通過輔導(dǎo)與自學(xué)，教師能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論知識(shí)內(nèi)化，應(yīng)用到自己的教育教學(xué)中，并撰寫案例。學(xué)校定期、不定期地組織教師進(jìn)行交流研討，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)，資源共享，真正提高教師的職業(yè)道德，使培訓(xùn)工作落到實(shí)處。
2、抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
我校充分利用校內(nèi)的教育資源，通過專題講座，幫助教師更新教育觀念，提高教師的教育教學(xué)理論水平及教育科研能力。本學(xué)期，我校舉辦的專題講座不少于2次。此外，每周二下午第三節(jié)課為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)內(nèi)容根據(jù)本校實(shí)際來確定，開展形式多樣的教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為我校順利實(shí)施課程提供了理論基礎(chǔ)。校本研修：主要進(jìn)行四個(gè)模塊的學(xué)習(xí)：新知識(shí)、新技能、新技術(shù)、師德教育。
3、抓骨干教師培訓(xùn)骨干教師培養(yǎng)是學(xué)校工作重點(diǎn)，同時(shí)也是繼續(xù)教育工作的核心。為了進(jìn)一步提高骨干教師的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力，學(xué)校積極支持他們參加進(jìn)修組織的集中培訓(xùn)，并在時(shí)間等方面給予合理的安排，這樣確保了骨干教師的培訓(xùn)效果。同時(shí)，學(xué)校還積極鼓勵(lì)和支持教師外出培訓(xùn)進(jìn)修和參加教科研活動(dòng)，幫助教師更新觀念，開闊視野，先后選派教師到長春、白山、臨江等地學(xué)習(xí)、聽課，學(xué)校為參培教師提供經(jīng)費(fèi)保障，不斷提高骨干教師的整體素質(zhì)。學(xué)校還組織好骨干教師的校級(jí)培訓(xùn)，大力倡導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書。通過專題研討、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種形式開展培訓(xùn)，開闊了視野，更新了觀念，進(jìn)一步激發(fā)了自主發(fā)展的熱情。
根據(jù)臨江市教師進(jìn)修學(xué)校的安排部署，本學(xué)期，我校針對(duì)我鎮(zhèn)20xx年臨江市小學(xué)骨干教師的實(shí)際情況，按照“研培結(jié)合，三位一體”的培訓(xùn)工作總體思路，以教師課堂教學(xué)問題為突破口，圍繞教師進(jìn)行課堂教學(xué)所需各項(xiàng)技能，聚焦課堂，訓(xùn)練技能，為教師搭建自主學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的交流平臺(tái)，以切實(shí)提高我校骨干教師課堂教學(xué)能力和教師的專業(yè)發(fā)展水平，提升我校各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為主，自學(xué)反思交流為輔等各種實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)了骨干教師的專業(yè)成長，也促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。同時(shí)，積極發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。
另外，我校充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、輻射作用，以點(diǎn)帶面，整體提高。鼓勵(lì)骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)子，實(shí)行師徒制。通過骨干教師的幫助、指導(dǎo)和傳授交流、課堂示范等，促進(jìn)其他青年教師不斷成長，提高專業(yè)水平。
4、抓新教師培訓(xùn)為了落實(shí)對(duì)青年教師和新教師的培訓(xùn)，我校為12位新教師安排了經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，結(jié)成對(duì)子，為期兩年，在教學(xué)實(shí)踐中指導(dǎo)新教師的教育教學(xué)工作，迅速提高其教育教學(xué)水平。同時(shí)還定期開展各種活動(dòng)來確保這項(xiàng)制度的落實(shí)到位。
5、教育技術(shù)培訓(xùn)
通過培訓(xùn)，增強(qiáng)了教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)收集、篩選、運(yùn)用信息的能力，提高了教育教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)我�，F(xiàn)代教育技術(shù)跨越式發(fā)展的新途徑�，F(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。青年教師都會(huì)課件制作，熟練掌握制作技術(shù)，能獨(dú)立制作。另外，我校認(rèn)真組織實(shí)施“國培計(jì)劃”，有17名教師分別參加了數(shù)學(xué)、語文、英語、體育、信息技術(shù)、品德等學(xué)科的網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)，由專人負(fù)責(zé)。并且克服種種困難，派出了2名教師到長春參加了置換脫產(chǎn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。為讓廣大教師更加迅速地成長起來，為了提高教師使用現(xiàn)代化技術(shù)裝備的'能力，大力推進(jìn)教育教學(xué)研究與信息技術(shù)的整合，通過多種途徑，多種形式，多層次地培訓(xùn)促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長。
6、抓教研活動(dòng)
充分發(fā)揮教研組的有效作用。每學(xué)期第二周，教研組就制訂好了教研工作計(jì)劃，教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)深入各教研組參加教研活動(dòng)，跟蹤學(xué)習(xí)、指導(dǎo)，共同切磋一些教學(xué)常規(guī)工作如：上課、批改作業(yè)、集體備課工作中常常遇到的問題，力求在集體備課的過程中互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
7、深入開展課題研究，力求高效的課堂教學(xué)。
將課改實(shí)驗(yàn)中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行分析研究，概括提煉出課題，再組織攻關(guān)突破，并把研究成果直接運(yùn)用到教育教學(xué)中，從而培養(yǎng)教師“帶著問題搞科研、帶著科研進(jìn)課堂”的意識(shí)，努力形成“人人搞科研、個(gè)個(gè)有課題”的局面。在對(duì)“十一五”科研課題做好結(jié)題工作的同時(shí)，做好了“十二五”課題的立項(xiàng)和開展工作，引領(lǐng)教師探索提高課堂教學(xué)有效性的策略。
四、今后的工作思路
通過今年的校本培訓(xùn)，使教師的專業(yè)知識(shí)得到鞏固而升華，促進(jìn)教師專業(yè)成長。針對(duì)以上存在的問題，我中心校采取強(qiáng)有力的措施，以“鞏固-引領(lǐng)-網(wǎng)絡(luò)-成效”的工作思路，想盡一切辦法，解決問題，加大經(jīng)費(fèi)投入為校本培訓(xùn)提供有力的保障，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和專業(yè)能力，推動(dòng)教育教學(xué)工作向縱深發(fā)展。
繼續(xù)教育工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期我校在師訓(xùn)中心的關(guān)懷領(lǐng)導(dǎo)下積極開展繼續(xù)教育工作。面對(duì)科技發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、知識(shí)更新，教育觀、人才觀、質(zhì)量觀也在不斷地發(fā)生著轉(zhuǎn)變，這也就向教師們提出了一個(gè)必須要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題，我們?nèi)w教師深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)；提高、提高、再提高的重要性。為了提高我校全體教職工隊(duì)伍整體素質(zhì)，始終保持教職工隊(duì)伍的凝聚力、向心力、創(chuàng)新合力和競爭力，確保二十四中教育教學(xué)質(zhì)量有穩(wěn)步上升。
一、指導(dǎo)思想
在工作中，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的意見》、《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》圍繞新觀念、新課程、新知識(shí)、新技術(shù)開展新一輪教師培訓(xùn)工作。整合教師教育資源，突出師德教育、“名師”培養(yǎng)、教師信息技術(shù)培訓(xùn)、基礎(chǔ)教育課程改革和師資培訓(xùn)，積極推進(jìn)教師培訓(xùn)管理體制、培訓(xùn)模式的改革與創(chuàng)新，正努力構(gòu)建教師終身教育體系，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，正在把我校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型學(xué)校。
二、基本情況：
本學(xué)年度我校共有教師78人，從學(xué)歷上看，本科以上學(xué)歷42人，正在進(jìn)修本科學(xué)歷15人,高中1人；年齡結(jié)構(gòu)上，35歲以下教師50人，占90%以上；各項(xiàng)職業(yè)技能方面，普通話、三筆字、簡筆字，組織教育活動(dòng)、教學(xué)技能全部達(dá)第四等級(jí)以上，計(jì)算機(jī)11人達(dá)C級(jí)，所以我校教師隊(duì)伍與其他農(nóng)村學(xué)校相比，具有年輕化，基本素質(zhì)高的顯著特點(diǎn)。教師的參與熱情較高，教師繼續(xù)教育工作取得較為滿意的成績。
三、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織機(jī)構(gòu)健全
學(xué)校成立了以校長為組長、副校長、教務(wù)主任、教研組長、骨干教師組成的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，校本課程小組、科研領(lǐng)導(dǎo)小組，討論并制定有繼續(xù)教育有關(guān)
工作計(jì)劃
組織實(shí)施考核評(píng)價(jià)。
組長：
副組長：
四、本期完成了以下繼續(xù)教育項(xiàng)目：
1、對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。
2、新課程專業(yè)知識(shí)更新。
3、多種形式進(jìn)行校本研修；（題目：1、通過聽課、評(píng)課提升教師課堂教學(xué)效益的研究；2、讀書活動(dòng)；3、青年教師培訓(xùn)；4、各教研組各有一個(gè)研修項(xiàng)目）
4、利用農(nóng)遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)和市區(qū)專家講學(xué)對(duì)全體教師進(jìn)行了培訓(xùn)。
5、間周星期三教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，由主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)
6、各教師積極參加了上級(jí)組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)，教研活動(dòng)、競賽活動(dòng)。并記好培訓(xùn)記錄，回來后交到教務(wù)處，由教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)檢查學(xué)習(xí)情況，并裝訂成冊(cè)。通過記載統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期共有60多人次參加培訓(xùn)。
7、20xx、3月我校組織一年及全體任課教師到鳳城六中進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了人家教學(xué)的精髓，課堂上我們加以借鑒。
8、組織各科教師參加校評(píng)優(yōu)課比賽，取得了較好的效果。
五、培訓(xùn)形式及要求
�。ㄒ唬┙M織教師積極參加區(qū)級(jí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)。
1、組織了新教師參加見習(xí)期培訓(xùn)。為讓新教師盡快勝任教學(xué)工作。要求新教師認(rèn)真參加師訓(xùn)中心組織的各種培訓(xùn)，堅(jiān)持對(duì)他們實(shí)行“先培訓(xùn)，再上崗，不培訓(xùn)，不上崗”制度，促使新教師自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，熟悉教育教學(xué)政策法規(guī)，了解現(xiàn)代教育理論，樹立新課程基本理念，開闊眼界，學(xué)習(xí)相關(guān)教材、教法和先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。
2、繼續(xù)抓青年教師的培養(yǎng)工作。通過一幫一的形式，結(jié)合校本研修活動(dòng)，大力開展互相聽、評(píng)課活動(dòng)，促使了青年教師在說、備、聽、評(píng)各方面都有較大的提高。青年教師成長很快，比如曹鳳慧老師，參加了市里組織的農(nóng)遠(yuǎn)教學(xué)比賽活動(dòng)，并取得了較好的成績。
3、每月及時(shí)公布師訓(xùn)中心每周工作安排，所有教師都能按時(shí)參加各項(xiàng)活動(dòng)，通過各種培訓(xùn)，使老師們掌握了所擔(dān)任學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法的特點(diǎn)，考試特點(diǎn)等。借簽別人在教學(xué)中好的教學(xué)方式方法，提高課堂教學(xué)藝術(shù)和本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
4、繼續(xù)組織教師在教學(xué)中加強(qiáng)普通話的運(yùn)用，我們正在籌備語言文字示范學(xué)校的檢查工作。
5、充分利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，向教師們傳達(dá)教育信息、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為教師們了解教育相關(guān)信息搭建一個(gè)良好的平臺(tái)。
�。ǘ�、精心組織校本培訓(xùn)，熟悉并掌握新課程，全面提高教師素質(zhì)。校本教研是完全出于本學(xué)校、本年級(jí)、本學(xué)科教師教學(xué)工作的需要而開展的教研活動(dòng)，是本校培訓(xùn)的'一種形式。校本教研通過教研組內(nèi)教師互動(dòng)學(xué)習(xí)，平等研討，自我反思，推動(dòng)教學(xué)改革，形成民主平等開放的教研氛圍，滿足教師自我發(fā)展的需要。校本教研需要制度保證，我校建立了以下三項(xiàng)校本教研制度：
小組專題教學(xué)月制度。每學(xué)期學(xué)校根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個(gè)主題，由本教研組成員根據(jù)主題共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時(shí)研討，形成一種人人參與、互動(dòng)交流的研究氛圍。培養(yǎng)有專業(yè)特長的日語教師隊(duì)伍
校本課程的開發(fā)與實(shí)施,需要一批具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)有特長的教師。我們首先根據(jù)學(xué)�，F(xiàn)有的師資力量,將開發(fā)與實(shí)施的任務(wù)都具體落實(shí)到優(yōu)秀日語教師身上。幾年來校本課程的開發(fā)研究嘗試工作，取得了大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)成果。
為了提高教師的教學(xué)能力，學(xué)校組織部分日語教師外出聽課學(xué)習(xí)。其中王秀蓮老師到日本研修學(xué)習(xí)半年多時(shí)間，譚家盛老師、張繼華老師、孫鳳芝老師、欒國晶老師分別參加由省統(tǒng)一組織的日語新教材培訓(xùn)研討，并有幸聽取了日本國駐中國教育督導(dǎo)員鳴海佳慧的演講，受益匪淺。每次外出聽課的教師回校后，給我們上一節(jié)示范課、好課給全校教師“充電”，開闊了教師的眼界，在課改大潮中，所有的教師主動(dòng)地探究性地研讀新課標(biāo)，蕩滌舊觀念，催發(fā)新思潮，正確地發(fā)掘其內(nèi)涵，整合地理解其要義，變通地實(shí)踐其要求，在課題研究中取得了一定的成績。
4、教科研結(jié)合。各教研組組織教師互相聽課評(píng)課，搞好優(yōu)質(zhì)競賽課評(píng)選：
�。�1）學(xué)校組織教師聽課，教研組長每期達(dá)十五節(jié)以上，40歲以下中青年教師均達(dá)十二節(jié)以上，40歲以上教師達(dá)十節(jié)。聽課后授課教師有簽名，教師有記錄。
�。�2）各教研組認(rèn)真組織市、區(qū)級(jí)的優(yōu)質(zhì)競賽課；新教師上匯報(bào)課、骨干教師上了示范課；優(yōu)秀教師上了精品課。
�、羌訌�(qiáng)與兄弟學(xué)校的教研聯(lián)誼，把他們有效的教研方式吸收到我校來，取長補(bǔ)短，提高我校的教研活動(dòng)水平，提高我校教師業(yè)務(wù)工作能力，進(jìn)而提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。
5、開展“讀書”活動(dòng)，本學(xué)年每一位教師圍繞與校本研修課題有關(guān)的內(nèi)容至少有選擇地讀一本書，并作出4000字以上的得讀書筆記，學(xué)年末交1500字以上的心得文章一份。6、“寫作可以使人精確”，時(shí)常撰寫反思日志或小論文。為此，教師們要在平時(shí)注重積累，經(jīng)常撰寫反思日志或小論文，把“學(xué)習(xí)，實(shí)踐，創(chuàng)造”有機(jī)地結(jié)合起來，并運(yùn)用于我們的教育教學(xué)工作之中。本學(xué)年所有的教師備課本上每一節(jié)課后均要作好課后小結(jié)，并極時(shí)總結(jié)，同時(shí)每學(xué)期至少寫兩個(gè)以上的教學(xué)案例，用于經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的交流。
7、堅(jiān)持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。充分利用每周三的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，強(qiáng)化教師熱愛教育事業(yè)，遵守職業(yè)街道。不斷適應(yīng)現(xiàn)代教育對(duì)教師提出的要求，提高思想認(rèn)識(shí)和校內(nèi)競爭意識(shí)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
當(dāng)然在工作中還存在許多不足，如教師聽課記錄還不夠規(guī)范，有少數(shù)教師積極性還不夠高等現(xiàn)象，但是我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦羞�要繼續(xù)努力。
繼續(xù)教育工作總結(jié) 篇3
在當(dāng)今世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各個(gè)方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。所以，我參加了教育部的網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)。
通過繼續(xù)教育培訓(xùn)，我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用，雖然很緊張，但我覺得很充實(shí)。因?yàn)槲以谶@緊張學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識(shí)和技能。我們廣大教師將盡心盡力管好、用好設(shè)備，為素質(zhì)教育的發(fā)展發(fā)揮它應(yīng)有的作用�，F(xiàn)代繼續(xù)教育作為一種新的教學(xué)形態(tài)，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內(nèi)涵。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能使教師獲得創(chuàng)造性的自由，更能體驗(yàn)到探究的樂趣；利用現(xiàn)代繼續(xù)教育資源，學(xué)生是最直接的受益者；學(xué)習(xí)現(xiàn)代繼續(xù)教育，對(duì)學(xué)生的發(fā)展，是大有益處的。多媒體教學(xué)能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，通過使用各種相關(guān)的圖象、聲音、動(dòng)畫等手段，能使學(xué)生更好地掌握和接受新的知識(shí)。
繼續(xù)教育為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。通過觀看一些教學(xué)實(shí)錄，使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。
通過學(xué)習(xí)和使用讓我懂得了：繼續(xù)教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué)，而且是服務(wù)自身，有利于自身進(jìn)步。繼續(xù)教育資源的作用，一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時(shí)間有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平。使我的教育教學(xué)理念發(fā)生改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學(xué)方法不斷更新。
我認(rèn)為繼續(xù)教育資源有以下幾方面的優(yōu)勢(shì)：
1、可以自主的分配時(shí)間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時(shí)間參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而繼續(xù)教育資源給我們提供了方便，可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時(shí)間合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、從人才培養(yǎng)上講，繼續(xù)教育資源因?yàn)樵诮虒W(xué)、管理、學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同，學(xué)生具有較強(qiáng)的信息獲取能力、較強(qiáng)的.網(wǎng)絡(luò)技能以及較強(qiáng)的信息構(gòu)建能力，也就是說現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式。
3、互動(dòng)教學(xué)產(chǎn)生最佳效果。從過去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗(yàn)等為主的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，能夠達(dá)到應(yīng)有的質(zhì)量和效益。學(xué)習(xí)過程中的疑問可以得到老師的全面解答，不受時(shí)間空間限制。
網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育自身的優(yōu)點(diǎn)為原本沉悶的學(xué)習(xí)生活增添了色彩，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系，使二者更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系，同時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)也為學(xué)生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個(gè)性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。學(xué)生可以自主，自助從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，根據(jù)自我情況安排學(xué)習(xí)，而且可以通過互相交流，集體參與等實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，并在合作中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，通過貢獻(xiàn)智慧，分享成果，進(jìn)而學(xué)會(huì)合作。
在學(xué)習(xí)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)過程中，有幾個(gè)基本方面是必須予以解決的。一是教師要克服對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的神秘感、恐懼感和焦慮感。要認(rèn)識(shí)到：對(duì)教師而言，只需要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的初步知識(shí)和操作技能，了解一些常用的應(yīng)用軟件，就可以在教學(xué)上使用多媒體技術(shù)了。進(jìn)而在消除疑惑的基礎(chǔ)上，大膽嘗試，勇于實(shí)踐，刻苦鉆研，努力提高自身掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的熟練程度；二是教師要嘗試運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)資源的設(shè)計(jì)和開發(fā)�，F(xiàn)代教育技術(shù)再先進(jìn)也僅是學(xué)習(xí)的工具，是手段而不是目的，網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育的目的是要達(dá)到教育效果的最優(yōu)化，構(gòu)建遠(yuǎn)程教學(xué)的新模式。也就是說光有路、有車還不行，還要有充足的貨，要有豐富的教學(xué)資源供學(xué)習(xí)者選用，否則教學(xué)資源匱乏將嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的積極性，也會(huì)使傳統(tǒng)的面授教學(xué)得以回歸。
不斷更新知識(shí)，把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想的發(fā)展是教師扮演好其多重角色的內(nèi)在要求。首先，巨大的“數(shù)字差別”警醒我們，嚴(yán)峻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)迫使我們急起直追。其次，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展以及隨之而來的知識(shí)大爆炸要求人們加快知識(shí)更新的步伐。由于知識(shí)所具有的兩大特性，即知識(shí)的時(shí)效性和無限增殖性，加之伴隨科技進(jìn)步而產(chǎn)生的知識(shí)“半衰期”的迅速縮短，使人們一方面面對(duì)著快速增長的新知識(shí)和日益復(fù)雜的工作局面，一方面已經(jīng)掌握的知識(shí)又愈來愈不能適應(yīng)新的發(fā)展需要。在社會(huì)中生活的每一個(gè)個(gè)體都深切體會(huì)到，惟有連續(xù)不斷的終身學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，跟上時(shí)代的步伐，不至于落伍和被淘汰�！@也是終身教育理念為人們所認(rèn)同并得以廣泛傳播的現(xiàn)實(shí)原因。終身教育是進(jìn)入21世紀(jì)的一把鑰匙，作為教師，我們只有緊握這把鑰匙，不斷追蹤現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)的發(fā)展，不斷提高自身素質(zhì)，才能順應(yīng)時(shí)代要求與時(shí)俱進(jìn)。再者，在遠(yuǎn)程開放教育模式下，教師面對(duì)的學(xué)習(xí)對(duì)象要求教師不斷參與繼續(xù)教育。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者是一大批學(xué)習(xí)能力不齊、文化基礎(chǔ)相異、思維方式有別的學(xué)習(xí)者，教師要“扮演”多重角色，發(fā)揮其“導(dǎo)學(xué)”作用，做到指導(dǎo)到位而不越位，除要具有較強(qiáng)的教學(xué)能力和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力外，更要有寬廣的知識(shí)面和較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。最后，教師的成長由“自在”到“自為”再到“自由”，除了通常所說的知識(shí)增長、技能訓(xùn)練等條件外，一個(gè)重要方面就是要重視對(duì)教育問題的思考與分析、對(duì)教育實(shí)踐的觀察和反思，即要具備教育問題意識(shí)和教育反思能力。教育思想貴在“思想”、“思考”、“思索”等功夫，教育認(rèn)識(shí)的提高離不開對(duì)教育歷史的總結(jié)，教育思想的深化就在于對(duì)過去教育實(shí)踐的反思，教育理論的創(chuàng)新需要對(duì)教育過去、現(xiàn)在和未來的洞察。沒有教育問題意識(shí)，就不可能進(jìn)入教育研究的境界；沒有教育反思的能力，就不可能獲得教師應(yīng)有的智慧和素養(yǎng)，從而也就不可能“扮演”好教師的多重角色。因?yàn)椋瑳]有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的，也是最終要失敗的。為此，著眼于我國教育現(xiàn)代化以及當(dāng)前教育改革實(shí)踐中的思想建設(shè)，潛心于“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目實(shí)踐過程的探索和研究，這種嘗試是有意義、有價(jià)值的，對(duì)遠(yuǎn)程開放教育模式下教師“導(dǎo)學(xué)”作用的發(fā)揮也是不無益處的。
總之，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育，為我們營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使人們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi)，也可以在校外，在社會(huì)的任何一個(gè)場所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。繼續(xù)教育資源的運(yùn)用，使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿�；我相信學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天。
繼續(xù)教育工作總結(jié) 篇4
小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
通過本學(xué)期參加“國培計(jì)劃”教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。
繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容多，涉及的知識(shí)面廣。每一次培訓(xùn)，對(duì)我都是一種幫助和提高。具體總結(jié)如下：
1.我渴望差距越來越小。作為一個(gè)在偏遠(yuǎn)農(nóng)村工作的一線教師，不僅教學(xué)任務(wù)繁重，而且?guī)缀鯖]有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。但為了勝任自己的工作，我時(shí)刻不忘自我充電。
參加這次XX年“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，我非常希望像“中國教師研修網(wǎng)”等一類權(quán)威性的網(wǎng)站能長期免費(fèi)的向我們偏遠(yuǎn)的農(nóng)村教師開放，讓我們鄉(xiāng)村教師有更多機(jī)會(huì)和充足的隨時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)這里先進(jìn)的教育理論，利用這里豐富的資源來提高我們農(nóng)村的教育質(zhì)量。我真的.渴望農(nóng)村教育和城市教育的差距越來越小。
我能夠參加這次的培訓(xùn)真的是很幸運(yùn)。盡管每天都有忙不完的事，可是，只要一有時(shí)間，我就想看一看，聽一聽，如一天不看、不聽，就好像少了點(diǎn)什么事似的。說實(shí)在的，我這樣做不是為了湊時(shí)間，不是為了完成任務(wù)。真正吸引我的，是聆聽專家們的報(bào)告，分析那些經(jīng)典的案例故事，結(jié)合自己過去工作歷程，使我的思想得到了升華，專家們那些高瞻遠(yuǎn)矚的引領(lǐng)洗滌了的心靈，啟迪著我的智慧，解開了許多我工作中存在的困惑，掌握了許多工作的技巧。專家們精辟的點(diǎn)評(píng)與透徹的分析，這其中的營養(yǎng)實(shí)在太豐富了。雖然每天都很忙碌，可我會(huì)倍加珍惜次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，盡量擠時(shí)間去學(xué)習(xí)、去思考、去收獲，努力使自己的教學(xué)水平在短時(shí)間內(nèi)有一個(gè)提高，有一個(gè)飛躍。
2.通過一次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細(xì)節(jié)，充滿師愛，從細(xì)微處入手，充分了解、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后，更加堅(jiān)定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
3.聽取了專家的新課改培訓(xùn)，樹立了課改意識(shí)，貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。我充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我國進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，教師的觀念改變是關(guān)鍵，首先要改變?cè)械慕逃绞胶徒虒W(xué)模式，即改變以前“教師講授學(xué)生接受"教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主.合作.探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。
繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力。
繼續(xù)教育工作總結(jié) 篇5
通過本學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到，為了更好的勝任教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，尤為重要。
確立現(xiàn)代教育觀，首先要改變自身觀念，將“教師說學(xué)生聽”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展。所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的'影響。
通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗(yàn)不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對(duì)教材的理解方面都不夠透徹。
通過繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛好和個(gè)性特長，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。
總之，我要在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。努力使自己及早成為一名合格的教師。
繼續(xù)教育工作總結(jié) 篇6
教師素質(zhì)的提高，中學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高中學(xué)教師素質(zhì)和專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
在學(xué)習(xí)中，我嚴(yán)格執(zhí)行繼續(xù)教育計(jì)劃，努力工作�，F(xiàn)在，把本年度的繼續(xù)教育工作總結(jié)如下：
一、提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感
時(shí)代在進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)教師提出了更高的要求，為了提高自己的教學(xué)水平，我努力學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，努力完成教學(xué)工作，保質(zhì)保量的完成教學(xué)工作，本年度，我認(rèn)真?zhèn)湔n，精心編寫教案，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，開展有效的教學(xué)，在教學(xué)中始終把學(xué)生放在首位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
二、豐富專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)業(yè)余學(xué)習(xí)
1、加強(qiáng)專業(yè)能力培養(yǎng)，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展，具備新的教育思想、教育理念、教育方法和手段。利用課余時(shí)間加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，開展同伴互助活動(dòng)，多聽課。學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富教師之所長。
2、積極參加教育各部門、各層次組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每月堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德》以及各種教育法律法規(guī)。
3、觀摩、討論、學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和教學(xué)水平，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開展聽課評(píng)課活動(dòng)，以此來提高自己的教研能力。
4、積極參加縣級(jí)、校級(jí)的教研活動(dòng)，多聽課，多學(xué)習(xí)。
5、聽取了我校的新課改培訓(xùn)，積極學(xué)習(xí)我校的`“七步教學(xué)法”精神，樹立了課改意識(shí)，貫徹到了教學(xué)中。
三、在教學(xué)中學(xué)習(xí)，反思
在工作中，我認(rèn)真教學(xué)，堅(jiān)持撰寫教學(xué)隨筆和教學(xué)案例，在反思中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步。只有在不斷的反思中，自己的教學(xué)水平、教學(xué)的能力才能得到不斷提升。
四、多讀書，讀好書
認(rèn)真閱讀學(xué)校和自己訂閱的各種教育教學(xué)刊物，認(rèn)真擬定讀書計(jì)劃，認(rèn)真做好讀書筆記，認(rèn)真寫好讀書總結(jié)，除此之外，我還利用課余時(shí)間，多讀書，讀好書，領(lǐng)悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充實(shí)自己，武裝頭腦。
五、基本功培訓(xùn)
1、在遠(yuǎn)教活動(dòng)中實(shí)踐和探索信息技術(shù)的使用之道，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的使用與管理。
2、訂閱并且學(xué)習(xí)《電腦報(bào)》、《電腦愛好者》、《電腦高手》等雜志。
3、積極參加各級(jí)各部門的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，并且取得了相應(yīng)的成績;
4、參加了我校的教學(xué)技能培訓(xùn)，苦練基本功。
5、聽取了我校的新課改培訓(xùn)，樹立了課改意識(shí)，貫徹到了教學(xué)。
繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我將會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
繼續(xù)教育工作總結(jié) 篇7
xx年，繼續(xù)教育學(xué)院的工作將本著“穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、規(guī)范管理、提升服務(wù)”的總體思路，以校內(nèi)教學(xué)院和校外聯(lián)合辦學(xué)為主要依托，積極發(fā)展成人高等教育，大力發(fā)展應(yīng)用型自學(xué)考試以及非學(xué)歷教育，努力提高辦學(xué)效益。根據(jù)繼續(xù)教育學(xué)院xx年工作要點(diǎn)，制訂xx年工作計(jì)劃：
一、作風(fēng)建設(shè)
1、根據(jù)學(xué)校繼續(xù)教育新形勢(shì)制訂系列規(guī)章制度并組織實(shí)施，確保學(xué)校繼續(xù)教育健康、有序地發(fā)展。出臺(tái)《xx師范學(xué)院成人高等教育招生宣布管理辦法》、《xx師范學(xué)院成人高等教育校外站點(diǎn)管理辦法》、《xx師范學(xué)院成人高等教育教學(xué)管理辦法》、《xx師范學(xué)院成人高等教育學(xué)分制實(shí)施細(xì)則》、《xx師范學(xué)院非學(xué)歷教育管理辦法》、《xx師范學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)應(yīng)用型自學(xué)考試助學(xué)工作的實(shí)施意見》、《xx師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)生手冊(cè)》。
2、修訂繼續(xù)教育學(xué)院內(nèi)部管理相關(guān)規(guī)章制度，實(shí)行首問責(zé)任制和服務(wù)承諾制，制度上墻，公示上崗情況，接受監(jiān)督，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)。
3、加強(qiáng)繼續(xù)教育工作人員培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平，每個(gè)月組織一次繼續(xù)教育學(xué)院全體人員學(xué)習(xí)，每學(xué)期組織一次教學(xué)院繼續(xù)教育工作人員培訓(xùn)，組織一次校外辦學(xué)點(diǎn)相關(guān)工作人員學(xué)習(xí)交流。
4、召開校外辦學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人總結(jié)交流會(huì)議，表彰聯(lián)合辦學(xué)先進(jìn)單位和優(yōu)秀個(gè)人。承辦川渝兩地高師院校繼續(xù)教育院長聯(lián)席會(huì)議。
二、成人高等教育
1、根據(jù)學(xué)校機(jī)構(gòu)調(diào)整的情況，按照專業(yè)對(duì)口辦學(xué)的原則，重新劃分各教學(xué)院的繼續(xù)教育專業(yè)。
2、修訂、匯編全校成教各層次各專業(yè)的學(xué)分制人才培養(yǎng)方案，制定出《xx師范學(xué)院成人高等教育學(xué)分制實(shí)施細(xì)則》，從xx級(jí)新生實(shí)施。
3、調(diào)研教學(xué)院成教辦學(xué)的專業(yè)需求，調(diào)整成教專業(yè)設(shè)置，完成向省教廳申報(bào)成教學(xué)歷教育新專業(yè)工作
4、建立xx年招生網(wǎng)站，編印宣傳資料（報(bào)考指南、宣傳單、海報(bào)、媒體廣告視頻等），組織人員到xx、眉山及周邊地區(qū)縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和高中校宣傳，統(tǒng)一設(shè)立招生咨詢服務(wù)窗口，利用校友資源，多措并舉，建立招生咨詢信息渠道。
5、完善招生宣傳規(guī)章制度，根據(jù)《xx師范學(xué)院成人高等教育招生宣布管理辦法》，加強(qiáng)對(duì)招生宣傳資料的審核和過程監(jiān)控，規(guī)范招生宣傳行為，為辦學(xué)單位營造良好的氛圍，xx年力爭成教招生人數(shù)達(dá)到5500人。
6、在校內(nèi)統(tǒng)一組織文理科及專升本成考補(bǔ)習(xí)，提高成人高考上線率。組織校內(nèi)外成考補(bǔ)習(xí)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)水平。
7、組織xx級(jí)新生電子注冊(cè)，完成成教生學(xué)籍異動(dòng)、xx屆春秋季畢業(yè)生頒證、xx屆春秋季畢業(yè)生學(xué)歷證書圖像采集以及辦理學(xué)生證等工作。
8、根據(jù)《xx師范學(xué)院成人高等教育學(xué)分制實(shí)施細(xì)則》，組織xx級(jí)成教學(xué)生選課，并組織相關(guān)單位具體實(shí)施。
9、根據(jù)《xx師范學(xué)院成人高等教育教學(xué)管理辦法》，安排校內(nèi)校外辦學(xué)單位組織面授和課程考核，加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的督促與檢查，保證教學(xué)質(zhì)量。
10、做好成教畢業(yè)生教師資格證書的申請(qǐng)、審核及辦理工作；做好成教生學(xué)位外語考試報(bào)名、大學(xué)英語及公共計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、普通話測試等組織工作以及成教本科畢業(yè)生的學(xué)位申請(qǐng)和授予等工作。
11、加強(qiáng)成教學(xué)生的思想政治教育及常規(guī)管理，通過制訂和實(shí)施《xx師范學(xué)院成教學(xué)生手冊(cè)》，加強(qiáng)管理，確保成教辦學(xué)的安全與穩(wěn)定。
12、進(jìn)一步修訂繼續(xù)教育管理信息系統(tǒng)并全面運(yùn)行，組織相關(guān)使用人員培訓(xùn)，提高管理效率，進(jìn)一步規(guī)范繼續(xù)教育辦學(xué)。
13、充分利用各方面的資源和渠道，積極聯(lián)系校外聯(lián)合辦學(xué)，擴(kuò)大辦學(xué)范圍，力爭xx年增加校外辦學(xué)點(diǎn)3-5個(gè)。
14、根據(jù)《xx師范學(xué)院聯(lián)合管理辦法》和《xx師范學(xué)院成人高等教育校外站點(diǎn)管理辦法》，對(duì)校外所有聯(lián)合辦學(xué)單位進(jìn)行全面檢查，對(duì)存在問題的單位提出整改意見并督促落實(shí)。
15、對(duì)所有校外聯(lián)合辦學(xué)單位的相關(guān)教師進(jìn)行清理，根據(jù)相關(guān)規(guī)定審核任課教師資格，完善聘任手續(xù)。
16、加強(qiáng)對(duì)聯(lián)合辦學(xué)的'管理，對(duì)校外所有辦學(xué)點(diǎn)進(jìn)行全面清理，對(duì)符合條件的及時(shí)續(xù)簽聯(lián)辦協(xié)議，對(duì)不符合條件或因其他原因不能續(xù)簽的及時(shí)終止聯(lián)合辦學(xué)，并做好向省教廳和考試院申報(bào)校外聯(lián)合辦學(xué)站（點(diǎn)）的相關(guān)工作。
三、自學(xué)考試
1、大力加強(qiáng)應(yīng)用型自學(xué)考試的宣傳工作，制訂激勵(lì)措施，充分調(diào)動(dòng)教學(xué)院和校內(nèi)學(xué)生積極性，擴(kuò)大自學(xué)考試專升本及第二學(xué)位的規(guī)模，xx年力爭自考招生人數(shù)達(dá)到400人。
2、積極拓展校外生源市場，主動(dòng)與xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院、眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院等地方院校聯(lián)系，建立校外聯(lián)合辦學(xué)點(diǎn)；同時(shí)，加大向地方企事業(yè)單位宣傳力度，拓展社會(huì)生源市場。
3、做好全年兩次考籍注冊(cè)工作，深入教學(xué)院了解學(xué)生需求，集中動(dòng)員學(xué)生報(bào)名；做好省考課程的安排及考務(wù)工作以及統(tǒng)考課程的組織工作。
四、非學(xué)歷教育
1、在xx級(jí)成教新生報(bào)到注冊(cè)期間，組織學(xué)生選報(bào)技能培訓(xùn)（鑒定）項(xiàng)目，組織相關(guān)教學(xué)院安排培訓(xùn)，做好技能鑒定的統(tǒng)一安排工作。
2、組織教學(xué)院申報(bào)新的培訓(xùn)項(xiàng)目及新的鑒定職業(yè)（工種），為非學(xué)歷教育的發(fā)展創(chuàng)造良好條件；依托職業(yè)技能鑒定所，做好職業(yè)技能鑒定工作。
3、加強(qiáng)與學(xué)校相關(guān)部門之間的合作，在全日制學(xué)生中廣泛開展職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定工作；加強(qiáng)校地校企合作，開辟行業(yè)企業(yè)員工培訓(xùn)及考取資格證書的市場。
4、積極配合財(cái)務(wù)處，做好繼續(xù)教育各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的結(jié)算工作。
繼續(xù)教育工作總結(jié) 篇8
過去的一學(xué)年，我區(qū)緊緊抓住師資隊(duì)伍建設(shè)不松手，致力于教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，教師教育有了長足的發(fā)展。一年中，我區(qū)共培訓(xùn)在職教師4826人，其中高中教師486人，職高教師241人，初中教師1263人，小學(xué)教師2265人，幼兒園教師465人，幼兒園園長71人，小學(xué)校長35人，全員培訓(xùn)任務(wù)圓滿完成。此外，我們還對(duì)191名新教師進(jìn)行了為期10天的崗前培訓(xùn)，對(duì)225農(nóng)村教師進(jìn)行了學(xué)歷提高培訓(xùn)，完成了市級(jí)骨干115人、省級(jí)骨干25人的送培任務(wù)。
一、初步建立了以校為本的教師培訓(xùn)制度
為實(shí)現(xiàn)我區(qū)基礎(chǔ)教育“二圈層第一，成都市一流”和職業(yè)教育“全省一流，全國知名”的發(fā)展目標(biāo)，我們?cè)趯W(xué)年初明確提出了我區(qū)教師培訓(xùn)的工作思路，即以校本研修為載體，立足校本，覆蓋全員，充分發(fā)揮各級(jí)骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，引導(dǎo)教師把新的課改理念轉(zhuǎn)化為常態(tài)下的課堂教學(xué)行為，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。在這樣的工作思路下，全區(qū)教育系統(tǒng)廣大干部教師深刻認(rèn)識(shí)到了建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍對(duì)實(shí)現(xiàn)我區(qū)新的教育發(fā)展目標(biāo)的重要性，各校以行事歷的形式落實(shí)校本研修工作，以校為本的教學(xué)研究和教師培訓(xùn)制度在我區(qū)已初步確立，有效地規(guī)避了校本研修的風(fēng)險(xiǎn)，教師教育走上了良性發(fā)展的軌道。
二、建立健全了培訓(xùn)機(jī)制，完善了評(píng)價(jià)制度
1、為提高培訓(xùn)質(zhì)量提供制度保障
前幾年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴我們，要提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量，教育行政部門必須為培訓(xùn)提供制度保障。因此，區(qū)教育局近年來每年都以文件的形式對(duì)學(xué)校開展教師培訓(xùn)工作提出了具體明確的要求，制定了一系列規(guī)章制度和考核辦法，出臺(tái)了《xx區(qū)中小學(xué)校本研修管理細(xì)則》、《xx區(qū)中小學(xué)校本研修考核細(xì)則》等工作規(guī)范，要求學(xué)校做好五個(gè)方面的保障：
第一，機(jī)構(gòu)保障。校長作為第一責(zé)任人，校長牽頭，教導(dǎo)處或教科室主管并由專人負(fù)責(zé);
第二，制度保障。學(xué)校根據(jù)上級(jí)文件精神，制訂出了一系列規(guī)章制度進(jìn)行月考、期總評(píng)，并與評(píng)優(yōu)評(píng)先晉級(jí)掛鉤;
第三，文化保障。學(xué)校以校長為首帶頭學(xué)習(xí)帶頭舉辦講座，創(chuàng)設(shè)共生的校園文化，讓每位教師都在這種氛圍的熏陶下受到潛移默化地影響，使其不斷反思更新自我;
第四，經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校每年都把教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入預(yù)算。龍泉實(shí)驗(yàn)小學(xué)、龍泉外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部，初中部還對(duì)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行了分類使用，只要教師外出學(xué)習(xí)都極力支持。學(xué)校也千方百計(jì)為老師尋找和提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。航天中學(xué)、龍泉中學(xué)、同安中學(xué)、洛帶中學(xué)一年利用暑假送教師外出培訓(xùn)或請(qǐng)專家到校進(jìn)行專題研究培訓(xùn)就達(dá)數(shù)萬元。大興小學(xué)一年為教師訂閱學(xué)習(xí)用書達(dá)4000元以上。各學(xué)校都投入了資金加大了培訓(xùn)力度;
第五，技術(shù)保證。利用校內(nèi)外的一切可能調(diào)動(dòng)的技術(shù)資源，加強(qiáng)與校外有關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)的合作，為教師上網(wǎng)交流提供便利。由于學(xué)校努力做好了這方面的保障，使得校本研修得以有效開展。
2、建立了有效的評(píng)價(jià)機(jī)制
過去，我們對(duì)教師培訓(xùn)的考評(píng)過于刻板，影響了教師參與培訓(xùn)的積極性。為提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量，我們從教育行政部門、教育研究培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校三個(gè)層面對(duì)教師教育評(píng)價(jià)機(jī)制上進(jìn)行了較大的改進(jìn)，讓教師自主選擇，自主發(fā)展，建立教師專業(yè)學(xué)習(xí)社群，從根本上改變學(xué)校內(nèi)的組織文化、結(jié)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)角色，實(shí)現(xiàn)文化重構(gòu)，極大地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。
三、狠抓過程管理，突出培訓(xùn)實(shí)效
1、確定了教師教育的工作重點(diǎn)
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，我國現(xiàn)行的師資培訓(xùn)忽視教師實(shí)踐性智慧的提升已成為教師專業(yè)發(fā)展的軟肋，越來越多的業(yè)內(nèi)人士悟出基于學(xué)校實(shí)際，基于教師實(shí)踐才是師資培訓(xùn)走出“效果不彰”的必由之路。為突出培訓(xùn)實(shí)效，我們確定了我區(qū)師資培訓(xùn)抓校本研修和骨干教師培訓(xùn)兩個(gè)工作重點(diǎn)，初步實(shí)現(xiàn)了區(qū)教育局組織領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教研室專業(yè)引領(lǐng)和教師研修學(xué)習(xí)的教師教育實(shí)施策略。
第一、區(qū)教育局組織領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)教育局建立了以區(qū)教育局黨組書記、局長寧旺成同志為組長的師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下發(fā)了推進(jìn)校本研修制度的有關(guān)文件，制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃和實(shí)施方案，狠抓過程管理，把師培經(jīng)費(fèi)列入了財(cái)政預(yù)算，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，從評(píng)價(jià)激勵(lì)、督促協(xié)調(diào)和制度保障三個(gè)方面強(qiáng)化對(duì)教師教育的組織領(lǐng)導(dǎo)。
第二、區(qū)教研室專業(yè)引領(lǐng)。區(qū)教研室緊緊圍繞“推進(jìn)校本研修促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”這個(gè)核心制訂了相應(yīng)的操作實(shí)施方案，大力開展網(wǎng)絡(luò)教研，整合力量對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，融教學(xué)研究和教師培訓(xùn)于一體，把區(qū)教研室建成資料資源中心和教師發(fā)展中心。
第三、學(xué)校行動(dòng)跟進(jìn)，教師主動(dòng)發(fā)展。我們要求各校從校情出發(fā)，從教師培訓(xùn)需求出發(fā)制定切實(shí)可行的教師繼續(xù)教育實(shí)施方案，針對(duì)本校亟需解決的教育教學(xué)具體問題，發(fā)揮本校骨干教師的引領(lǐng)作用，并借助外腦開展以教育行動(dòng)研究為主要形式的各種教學(xué)研究和教師培訓(xùn)活動(dòng)，研究課程的有效實(shí)施，營造研究氛圍，關(guān)注制度創(chuàng)新，逐步形成以教學(xué)研究為中心的教師教育運(yùn)行機(jī)制。
(二)充分發(fā)揮教師自主學(xué)習(xí)能動(dòng)作用
在實(shí)踐中我們把教師繼續(xù)教育的著眼點(diǎn)放在解決好教師的學(xué)習(xí)問題上。區(qū)教育局在本學(xué)年度教師教育的實(shí)施意見中，提出了“六個(gè)一”活動(dòng)，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中做到以下幾點(diǎn)：
第一，牢固樹立終身學(xué)習(xí)觀念。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代教師要不斷學(xué)習(xí)，更新拓展自己的知識(shí)，方能跟上時(shí)代的步伐;
第二，變革學(xué)習(xí)方式。
一是要主動(dòng)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)視為一種樂趣，更是一份責(zé)任，把它作為所從事的事業(yè)和自身發(fā)展的內(nèi)在需要，自覺自愿地去學(xué)習(xí)。
二是學(xué)有特色。學(xué)習(xí)不僅是為了學(xué)習(xí)掌握已有的知識(shí)技能，更重要的是要不斷地創(chuàng)新知識(shí)，更新技能。要用發(fā)展的眼光，創(chuàng)新的思維觀察和思考問題。
三是要求結(jié)合實(shí)踐的學(xué)習(xí)。在實(shí)踐過程中教師通過親身體驗(yàn)和感悟?qū)υ兄R(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，不斷總結(jié)，不斷反思自己的教學(xué)活動(dòng)和行為，從而使自己的知識(shí)和技能不斷得到發(fā)展和提高。
四是一定要帶著問題學(xué)。要求教師把學(xué)習(xí)看成是發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的過程去對(duì)待。善于將所遇到的問題整理歸類，去分析，去研究，尋找解決問題的途徑和方法;
第三，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)手段。《龍泉教育》網(wǎng)的建立為教師的學(xué)習(xí)與交流提供了平臺(tái)，建立起了教研員與教師之間、教師和教師之間、學(xué)校與學(xué)校之間交流互動(dòng)的全新機(jī)制。教師通過《龍泉教育》網(wǎng)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的氛圍正在一步步形成。
四、進(jìn)一步完善了校本教師培訓(xùn)的操作辦法
1、充分了解教師的培訓(xùn)需求，提出指導(dǎo)性意見，幫助學(xué)校和教師確定目標(biāo)。我們通過各種渠道了解教師的實(shí)際需求，找準(zhǔn)培訓(xùn)的切入口。在校本培訓(xùn)中，以學(xué)員的需要為中心，力求解決被培訓(xùn)者的實(shí)際需求和問題。使教師知道知識(shí)和技能對(duì)他們是重要的，是能夠用于他們實(shí)際工作的。教師則根據(jù)自己的不同情況確立自己的側(cè)重點(diǎn)，形成適合自己特點(diǎn)的內(nèi)容體系。
2、轉(zhuǎn)變角色，關(guān)注個(gè)體，重視教師的能動(dòng)性。
我們開展的一系列培訓(xùn)活動(dòng)中要求培訓(xùn)者成為引領(lǐng)者、幫助者、指導(dǎo)者、合作者和催化者，關(guān)注學(xué)員的需要和期望，正視他們的`經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，允許他們?cè)谂嘤?xùn)過程中自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。學(xué)校制定培訓(xùn)規(guī)劃、計(jì)劃時(shí)，既規(guī)定學(xué)校培訓(xùn)的總體目標(biāo)，基本要求，又給教師富有較為寬泛的自我發(fā)展空間，根據(jù)自己的實(shí)際情況制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。
3、預(yù)設(shè)有效的問題，注重培訓(xùn)的實(shí)踐性
在上一學(xué)年度培訓(xùn)結(jié)束后，我們要求各校進(jìn)行對(duì)教師教育工作進(jìn)行全面總結(jié)，找出培訓(xùn)中存在的主要問題，提出下一年度的工作設(shè)想。同時(shí)，區(qū)教研室每周兩天深入學(xué)校了解教育教學(xué)情況，了解教師培訓(xùn)的問題和需求。在本年度制定規(guī)劃時(shí)，我們要求培訓(xùn)者要不斷地向教師提出有一定挑戰(zhàn)性的問題，使教師處于激活狀態(tài)，進(jìn)行獨(dú)自思考和反思。在培訓(xùn)中運(yùn)用互動(dòng)式的問題，注重調(diào)動(dòng)參與教師的熱情，進(jìn)行了有效的雙向溝通，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，使他們保持樂觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們?cè)诠ぷ髦羞�特別注意強(qiáng)化教師的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，幫助教師根據(jù)新的課改理念對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行批判性反思，通過自我評(píng)價(jià)改進(jìn)學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容。
4、創(chuàng)設(shè)“共生”愿景，共享教育資源。
在各級(jí)培訓(xùn)中我們十分強(qiáng)調(diào)為教師的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種相互尊重、合作的氛圍。培訓(xùn)者與被培訓(xùn)者始終處于一個(gè)平臺(tái)，培訓(xùn)者作為平等之中的首席發(fā)言人，與教師充分交流，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享。為充分挖掘教師在學(xué)習(xí)中的集體智慧，培訓(xùn)者總是充當(dāng)激發(fā)者、促進(jìn)者和引導(dǎo)者的角色，不給教師貼“是與否”的標(biāo)簽，讓教師在培訓(xùn)中享受著自我評(píng)價(jià)的快樂，感受到成功的喜悅。學(xué)校教師通過相互學(xué)習(xí)將集體研究成果上傳到《龍泉教育》網(wǎng)與全區(qū)教師進(jìn)行交流討論，并以文字的形式推薦到龍泉《課改在線》上進(jìn)行刊登。
五、全面高效地完成了培訓(xùn)任務(wù)
通過督導(dǎo)檢查，各校完xx師培訓(xùn)任務(wù)質(zhì)量很高。龍泉中學(xué)的學(xué)科組建設(shè)，龍泉外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部的集體備課、課題研究與網(wǎng)絡(luò)教研，龍泉實(shí)驗(yàn)小學(xué)的行政領(lǐng)導(dǎo)深入課堂研究與資源中心建設(shè)，航天中學(xué)、洛帶中學(xué)、同安中學(xué)的青年教師培訓(xùn)等都很有特色。許多學(xué)校創(chuàng)造性地開展“六個(gè)一”活動(dòng)，建立健全了骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的有效機(jī)制，提高了教研活動(dòng)的質(zhì)量。由于我們把目光聚焦在課堂質(zhì)量提高上，聚焦在隊(duì)伍建設(shè)上，努力創(chuàng)設(shè)共生的校園文化，一批具有反思能力的教師茁壯成長。我們相信，經(jīng)過不懈努力，我區(qū)教育質(zhì)量一定能再上新臺(tái)階。
繼續(xù)教育工作總結(jié) 篇9
小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高個(gè)人整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在工作中，我積極參加學(xué)校的繼續(xù)教育培訓(xùn)，扎實(shí)工作，取得了明顯的成效，有力地推動(dòng)了自我教育水平的提高�，F(xiàn)把一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
一、增強(qiáng)教師繼續(xù)教育的意識(shí)
提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)行動(dòng)，增強(qiáng)進(jìn)一步搞好教師繼續(xù)教育的責(zé)任感和緊迫感。
通過學(xué)習(xí)《教育法》和上級(jí)下達(dá)關(guān)于繼續(xù)教育的文件精神，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的需要，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，按需施教，著眼提高，多層次、多形式、多渠道地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，我把教師繼續(xù)教育納入，制訂了個(gè)人校本研修，邊學(xué)習(xí)邊工作，用學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。
二、貫徹、落實(shí)繼續(xù)教育實(shí)施
1、本學(xué)期在繼續(xù)教育方面，學(xué)校通過自主學(xué)習(xí)、同伴相助、專業(yè)引領(lǐng)三種形式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。對(duì)每種方式的培訓(xùn)，我都能認(rèn)真對(duì)待。程校長做了《有效教學(xué)課堂教學(xué)模式與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》講座。使我對(duì)自己的課堂教學(xué)水平有了一個(gè)客觀科學(xué)的評(píng)價(jià)，找到了自身的差距，明確了今后努力的方向。
杜主任給我們班主任作了《班隊(duì)會(huì)講座》，我了解了班隊(duì)會(huì)的程序決心今后不斷學(xué)習(xí)有關(guān)班主任的相關(guān)業(yè)務(wù)，做一個(gè)合格的班主任。學(xué)習(xí)了王校長的《有效閱讀方法》的指導(dǎo)和王主任的《數(shù)學(xué)本體知識(shí)培訓(xùn)》后，我感覺自己的業(yè)務(wù)水平還差得很遠(yuǎn)，只有多通過這樣的專業(yè)引領(lǐng)學(xué)習(xí)，才能讓自己的教學(xué)更具有實(shí)效性。利用課余時(shí)間我自學(xué)了《教師心理健康教育》、《新課程理論》、《兒童心理學(xué)》《中小學(xué)生管理與教育》等理論認(rèn)真做了筆記。
本學(xué)期我還通過網(wǎng)上論壇參與了教育教學(xué)的大討論，還親自參加了學(xué)校組織的一課三上教學(xué)自診拉練活動(dòng)，使自己在課堂上對(duì)多媒體課件的合理使用能力得到了提高。通過學(xué)校組織的信息技術(shù)培訓(xùn)，我掌握了很多電腦方面的知識(shí)，方便了自己的工作。
2、積極參加各部門、各層次的學(xué)習(xí)，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》及各項(xiàng)教育法規(guī)。每次按時(shí)參加區(qū)里的教研活動(dòng)。
三、個(gè)人收獲
通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗(yàn)不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對(duì)教材的理解都不夠透徹。
通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛好和個(gè)性特長，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。
在班主任方面，通過學(xué)習(xí)《班主任該如何看待小學(xué)生》使我懂得了許多做好班主任工作的好方法。經(jīng)過學(xué)習(xí)借鑒，我的班級(jí)管理也初見成果，學(xué)生的行為習(xí)慣較好。繼續(xù)教育為的'是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，做一個(gè)能適應(yīng)現(xiàn)代化教育的教師。
為了做好教師繼續(xù)教育工作，全面組織開展教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提高教學(xué)成績。一年來，我鄉(xiāng)以培養(yǎng)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍為重點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)繼續(xù)教育工作的的有關(guān)要求，在上級(jí)培訓(xùn)主管部門的大力支持指導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，順利完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，有力促進(jìn)和推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作，促進(jìn)了學(xué)校工作的全面進(jìn)步。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確，保證了繼續(xù)教育工作的有序開展。
近年來，中心校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)繼續(xù)教育工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍為重點(diǎn)，把搞好學(xué)校繼續(xù)教育工作作為學(xué)校工作的重要內(nèi)容認(rèn)真抓緊抓實(shí)，提出了建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強(qiáng)對(duì)繼續(xù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立了以王克耀同志任組長，商永崗?fù)緸楦苯M長的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)了對(duì)繼續(xù)教育工作的管理指導(dǎo)，并制定了學(xué)校繼續(xù)教育工作管理實(shí)施意見（含獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施辦法），有力保證了繼續(xù)教育工作的有序開展。
二、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念，提高了教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的積極性。
隨著教育教學(xué)改革的深化發(fā)展，對(duì)教師工作的要求也越來越高，為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，而繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)培訓(xùn)是提高教師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途徑。王克耀同志多次講話作動(dòng)員工作，講思想、講政治、講工作。對(duì)此，廣大教師通過學(xué)校繼續(xù)教育的'學(xué)習(xí)宣傳，對(duì)參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的重要性及緊迫性有了正確的認(rèn)識(shí)，提高了參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)的積極性。
三、加強(qiáng)管理，認(rèn)真組織教師參加繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
近一年中，我鄉(xiāng)認(rèn)真按照繼續(xù)教育管理意見的要求，嚴(yán)格考勤制度，組織教師積極參加了繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)。
1、開展了教師五項(xiàng)基本技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)及檢測，并取得了良好的成績。
2、組織教師參加了涉外知識(shí)和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)培訓(xùn)并順利通過了考核。
3、組織教師參加了《教育探究論》、《加強(qiáng)未成人思想道德教育教師讀本》、《教師禮儀》《信息技術(shù)》等公共課的學(xué)習(xí)培訓(xùn)
4、開展了《現(xiàn)代教學(xué)技能》的校本培訓(xùn)：教師們分章節(jié)作了學(xué)習(xí)筆記記錄，觀摩了電視教學(xué)錄相；
5、開展了校內(nèi)教學(xué)大獎(jiǎng)賽，分層次教學(xué)。省骨干教師上示范課，市骨干教師引領(lǐng)課，青年教師上優(yōu)秀課，使全校教師得到了鍛煉。
6、對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，使教師能獨(dú)立通過多媒體獲取知識(shí)，更好地應(yīng)用到教學(xué)中。
7、組織教師對(duì)新課程資源包進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，每位教師都能很好的總結(jié)和反思，寫出自己得體會(huì)和感受。
8、組織老師聽王浩博士的講座，使教師獲得了更多的新課改信息。
四、制定規(guī)劃，鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修，教師學(xué)歷層次有了顯著提高。
為了提高教師的學(xué)歷層次，增強(qiáng)教師素質(zhì)，我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真制定了教師學(xué)歷進(jìn)修規(guī)劃，積極鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修。二00五年以來，我鄉(xiāng)參加大專以上學(xué)歷進(jìn)修的教師一百多人，超過了教師總數(shù)的100%，一些中年教師，為了提高自身素質(zhì)，以更好地適應(yīng)當(dāng)前教育改革發(fā)展的需要，也克服了重重困難，毅然加入了學(xué)歷進(jìn)修的行列。學(xué)校為教師們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)積極創(chuàng)造條件，對(duì)取得優(yōu)異成績，完成本科以上進(jìn)修的教師實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度，有效提高了教師參加學(xué)歷進(jìn)修的積極性。
五、查漏補(bǔ)缺，繼續(xù)鞏固五項(xiàng)基本技能的檢測成果。
二0XX年以來，我鄉(xiāng)一方面加快了組織教師參加未檢測的五項(xiàng)基本技能中一些技能的培訓(xùn)檢測，一方面積極開展了五項(xiàng)基本技能檢測的查漏補(bǔ)缺工作。新調(diào)入我鄉(xiāng)有的項(xiàng)目未參加測試的教師，通過自己的努力學(xué)習(xí)，也均順利通過了所有項(xiàng)目的檢測，一些普通話取得二級(jí)已等的教師，通過自己的再努力，也取得了普通話二級(jí)甲等成績，繼續(xù)擴(kuò)大了五項(xiàng)基本技能檢測的成果。我校教師五項(xiàng)基本技能的檢測成績達(dá)到了規(guī)定的要求。
六、立足于教育科研，提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)和鍛煉了教師隊(duì)伍。
近幾年來，隨著教育改革的深入發(fā)展，我鄉(xiāng)愈來愈意識(shí)到了教育科研對(duì)培養(yǎng)和鍛煉教師隊(duì)伍，提高教師素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要性。因此，在學(xué)校工作中，把教育科研工作列入了學(xué)校工作的重點(diǎn)。加大教育科研工作力度。本學(xué)期，我鄉(xiāng)除認(rèn)真開展多形式的教研活動(dòng)（如集體備課、上優(yōu)質(zhì)課和示范課、評(píng)課等）外，還組織教師到各區(qū)、各校觀摩、聽課，聽教育學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，參加基礎(chǔ)教育課程改革的學(xué)習(xí)培訓(xùn)等。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了素質(zhì)教育理論，開展了課題實(shí)驗(yàn)研討，開展了“班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流”活動(dòng)，組織教師積極認(rèn)真撰寫了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文、優(yōu)秀教案、優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)個(gè)案分析等，教師們通過理論與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，有效地鍛煉了自己的教育科研能力。教師發(fā)表論文少的狀況有極大改變，本學(xué)期我鄉(xiāng)教師在國家、省、市、區(qū)教育教學(xué)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)的論文已達(dá)數(shù)十篇，教師的教育科研積極性和教育科研能力有了明顯的提高。
總之，我鄉(xiāng)繼續(xù)教育工作在廣大教師的積極參與、齊心協(xié)力與共同努力下，取得良好的成績。在新的一年里，我鄉(xiāng)將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新臺(tái)階。
繼續(xù)教育工作總結(jié) 篇10
為進(jìn)一步規(guī)范我院專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，不斷提高衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)水平和整體素質(zhì)，根據(jù)市衛(wèi)生局轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于20xx年專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目培訓(xùn)授課方式和時(shí)間安排的通知》我院積極組織培訓(xùn)，繼續(xù)教育培訓(xùn)工作開展順利，取得了良好效果，總結(jié)如下：
一、建立并完善繼續(xù)教育培訓(xùn)制度
根據(jù)有關(guān)部門專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)的有關(guān)規(guī)定，我們制定了《專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)管理辦法》、《專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則》，明確了繼續(xù)教育培訓(xùn)的相關(guān)政策、目標(biāo)任務(wù)和具體措施，專職人員負(fù)責(zé)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，使我院的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作步入了規(guī)范化發(fā)展的軌道。
二、對(duì)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)認(rèn)識(shí)程度有所提高
在如何加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，提高衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)和重視上，不斷創(chuàng)新思路，把繼續(xù)教育培訓(xùn)工作作為工作中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，制定了相應(yīng)的配套措施，強(qiáng)化衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)和重視，使他們?cè)诠ぷ髦胁粩嗉訌?qiáng)自身的業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)水平的提高，以達(dá)到醫(yī)院整體醫(yī)療水平的提高。
三、繼教教育步入正規(guī)，科學(xué)化程度進(jìn)一步提高
專業(yè)技術(shù)人員教育培訓(xùn)面廣、量大，層次多，形式多樣，規(guī)范管
理既是工作重點(diǎn)也是工作難點(diǎn)。我們不斷解放思想，創(chuàng)新思路，更新手段，在規(guī)范管理上做文章。
一是依據(jù)繼續(xù)教育培訓(xùn)的有關(guān)文件，制定了本院干部繼續(xù)教育培訓(xùn)的相關(guān)配套文件，加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的管理。
二是根據(jù)通知精神安排部署全院專業(yè)技術(shù)人員登錄xx人事信息網(wǎng)觀看培訓(xùn)視頻。
三是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)落實(shí)到位，學(xué)習(xí)時(shí)，衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員實(shí)行實(shí)名簽到制，避免了以前業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)流于形式的松散，掌握每個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況。
四、專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)培訓(xùn)活動(dòng)有所加強(qiáng)
為滿足衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員的學(xué)習(xí)需求，我們?cè)诒ＷC質(zhì)量的前提下，開展多層次多形式的繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)，使衛(wèi)生技術(shù)人員學(xué)有渠道、學(xué)有所獲、學(xué)有所用。
一是加強(qiáng)了重點(diǎn)傳染病知識(shí)的培訓(xùn)，組織衛(wèi)生技術(shù)人員進(jìn)行了艾滋病、手足口病等傳染病防治知識(shí)的全員培訓(xùn)、公共課程及醫(yī)院感染知識(shí)的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，提高了衛(wèi)生技術(shù)人員對(duì)傳染病防治的重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，使衛(wèi)生人員掌握了傳染病防治的基本知識(shí)和相關(guān)的`法律法規(guī)。
二是選派學(xué)科帶頭人及業(yè)務(wù)技術(shù)骨干外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，參加學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)術(shù)交流，引進(jìn)新技術(shù)，促進(jìn)院內(nèi)新項(xiàng)目的開展及資源利用，提高自身的業(yè)務(wù)水平，帶動(dòng)全科乃至全院，整體提高技術(shù)人員的技能。20xx年共派出進(jìn)修人員5人次，我們的專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作盡管取得了一定的成績，但還存在很多的不足和急需完善改進(jìn)的地方。
一是有些工作僅停留在表面，落實(shí)不到位；二是我們的繼續(xù)教育培訓(xùn)的方法還比較單一，主要局限于傳統(tǒng)的課堂講授和自學(xué)形式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)和滿足衛(wèi)生技術(shù)人員學(xué)習(xí)的需要，我們會(huì)在今后的工作中開拓性的開展繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，并把我院的專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作推向一個(gè)新的臺(tái)階。
五、下一步工作思路：
1．繼續(xù)開展院內(nèi)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作：計(jì)劃每月至少舉辦相關(guān)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育講座1次。
2．組織好急救和“三基”知識(shí)培訓(xùn)。
繼續(xù)教育工作總結(jié) 篇11
“九五”期間，我校在省、市教委和盤龍區(qū)委、區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于教育改革和發(fā)展綱要》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，在提前完成教師合格學(xué)歷的師資培訓(xùn)任務(wù)后，及時(shí)地把我區(qū)師訓(xùn)工作的重點(diǎn)從學(xué)歷補(bǔ)償教育轉(zhuǎn)移到以全面提高教師素質(zhì)為目的的教師繼續(xù)教育的軌道上來。隨著教育改革的深入發(fā)展，面對(duì)21世紀(jì)對(duì)教師整體素質(zhì)的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我校摒棄舊的思維模式，創(chuàng)建了“五位一體”的培訓(xùn)機(jī)制，建設(shè)了設(shè)施齊備的培訓(xùn)基地，規(guī)范了“三格滾動(dòng)“的培訓(xùn)模式，制定了內(nèi)部管理的保障措施，促使我區(qū)教師繼續(xù)教育工作得到迅速的發(fā)展，我校相繼榮獲“全國成人中等專業(yè)先進(jìn)學(xué)�！薄ⅰ叭珖變航逃冗M(jìn)單位”、“云南省一級(jí)教師進(jìn)修學(xué)�！薄ⅰ霸颇鲜〗逃蒲邢冗M(jìn)單位”、“昆明市師訓(xùn)工作先進(jìn)單位”等光榮稱號(hào)。
一、 教師繼續(xù)教育是“重中之重”
“素質(zhì)教育師為本，誰贏得了教師，誰就贏得了教育的未來！”實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐使我們深刻地認(rèn)識(shí)到，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才，教育本身要?jiǎng)?chuàng)新，而教師更需要具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。因此，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師，師訓(xùn)工作無疑是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程。居于這一認(rèn)識(shí)，我校從時(shí)代發(fā)展的需要出發(fā)，面對(duì)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)人才的需求，對(duì)師訓(xùn)工作進(jìn)行了再認(rèn)識(shí)和新定位，特別是四項(xiàng)舉措的落實(shí)，讓我校師訓(xùn)工作駛?cè)胙杆侔l(fā)展的快車道。
第一，新建培訓(xùn)基地。為了適應(yīng)二十一世紀(jì)教師繼續(xù)教育改革與發(fā)展的需要，我區(qū)作出了新建教師進(jìn)修學(xué)校的決定。新進(jìn)校投資上千萬元，面積達(dá)5100平方米。除一般的教學(xué)和辦公用房外，還建有多媒體微格教學(xué)系統(tǒng)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)以及相應(yīng)的計(jì)算機(jī)教室、電教室、總控室、觀察室、微格教室、信息資料室。目前學(xué)校已與國際互聯(lián)網(wǎng)相聯(lián)，初步形成一個(gè)融信息化、媒體化、電子化為一體的現(xiàn)代教育系統(tǒng)。此外，還建有物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室和體操練習(xí)室。使我校成為基本能適應(yīng)21世紀(jì)需要的師訓(xùn)基地。
第二，實(shí)施“一把手工程”。在區(qū)委、區(qū)政府的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我區(qū)把師訓(xùn)工作作為“一把手工程”來抓，做到“一把手抓，抓一把手”。在具體的實(shí)施中，做到“三個(gè)堅(jiān)持”，一是堅(jiān)持以教委負(fù)責(zé)決策和領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)行總體規(guī)劃和相關(guān)工作的部署與檢查。二是堅(jiān)持以各基層校（園）為師訓(xùn)基地，以校（園）長為師訓(xùn)工作責(zé)任人。三是堅(jiān)持發(fā)揮教師進(jìn)修學(xué)校參謀、組織、培訓(xùn)、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)作用。做到三方配合，形成合力，從而保證師訓(xùn)任務(wù)高效、優(yōu)質(zhì)地落實(shí)到每一所校（園），每一位教師。
第三，建立師訓(xùn)新機(jī)制。隨著我區(qū)教育不斷地深入發(fā)展，區(qū)教委把區(qū)教研室、區(qū)電教室和區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校合并，形成“三塊牌子、一套班子、三層合一、五位一體，資源共享、形成合力，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分部負(fù)責(zé)”的新機(jī)制。三層即中學(xué)、小學(xué)、幼兒園三個(gè)層別，五位即集干訓(xùn)師訓(xùn)、教學(xué)研究、教育科研、信息資料、現(xiàn)代技術(shù)五種功能為一體。從而使師訓(xùn)工作內(nèi)涵更豐富、外延更擴(kuò)展、手段更先進(jìn)、效率更提高。使教師繼續(xù)教育的資源得到優(yōu)化組合，效益得到充分發(fā)揮，讓師訓(xùn)工作更加靠近學(xué)校，接近教學(xué)、貼近教師。學(xué)校實(shí)行計(jì)劃統(tǒng)一制定，人員統(tǒng)一調(diào)配，經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一管理，設(shè)備統(tǒng)一使用，活動(dòng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)。做到人員互助、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、通過人與物的優(yōu)化組合，最大限度的發(fā)揮整體效應(yīng)。
第四，優(yōu)化師訓(xùn)隊(duì)伍。為了保讓師訓(xùn)工作的高效優(yōu)質(zhì)，區(qū)教委實(shí)行政策傾斜，讓我校在全區(qū)范圍內(nèi)精心選拔思想好、業(yè)務(wù)強(qiáng)的教學(xué)教研尖子充實(shí)教師隊(duì)伍，一方面優(yōu)先滿足需要，做到選中誰就調(diào)誰；另一方面堅(jiān)持試用考查制，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。選中的教師先試用一至二年，考核合格后再正式調(diào)入，實(shí)行優(yōu)勝劣汰的優(yōu)化組合。僅98年至今，就已調(diào)入14位中青年教師�，F(xiàn)在，我們有教師36名，大專以上學(xué)歷占教師總數(shù)的75%。其中大專學(xué)歷16人，本科學(xué)歷11人，研究生1人。有特級(jí)教師2人，中學(xué)高級(jí)教師7人。形成了一支較為合理的梯形結(jié)構(gòu)的教師隊(duì)伍�，F(xiàn)在區(qū)政府已為我校定編50人，對(duì)于缺編人員我校正積極準(zhǔn)備在全市范圍內(nèi)公開招聘優(yōu)秀人才。進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍。
二、構(gòu)建我區(qū)教師繼續(xù)教育的新模式
為了保證我�！拔逦灰惑w”培訓(xùn)機(jī)制的良好動(dòng)作，我校確立的教師繼續(xù)教育工作思路具體概括為“四個(gè)一”，即：一是制定一個(gè)目標(biāo)體系：①研究新世紀(jì)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力結(jié)構(gòu)。②研究全區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育走上規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的軌道。③探索適應(yīng)二十一世紀(jì)教師繼續(xù)教育的新途徑、新方法。④研究運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程；二是建立一套保障系統(tǒng)：領(lǐng)導(dǎo)指揮系統(tǒng)、實(shí)施培訓(xùn)系統(tǒng)、教育科研系統(tǒng)、監(jiān)測評(píng)估系統(tǒng)；三是執(zhí)行一系列行動(dòng)計(jì)劃：新教師試用期培訓(xùn)計(jì)劃、骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃、高級(jí)教師研修培訓(xùn)計(jì)劃、教師履職晉級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)及信息技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃、教學(xué)技能培訓(xùn)計(jì)劃以及校長崗位培訓(xùn)計(jì)劃和校長提高培訓(xùn)計(jì)劃等；四是實(shí)施一批建設(shè)項(xiàng)目：內(nèi)部管理機(jī)制的建立和完善項(xiàng)目，教育科學(xué)研究及培訓(xùn)項(xiàng)目，教師教學(xué)技能培訓(xùn)項(xiàng)目，教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)及多媒體課件制作與開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目。
我校在教師繼續(xù)教育的實(shí)施過程中注意處理好“六種關(guān)系”，力爭實(shí)現(xiàn)“七個(gè)轉(zhuǎn)變”�！傲N關(guān)系”是：①管理上處理好省、市、區(qū)教委決策領(lǐng)導(dǎo)與進(jìn)修學(xué)校組織實(shí)施的關(guān)系；②內(nèi)容上處理好知識(shí)更新與能力提高的關(guān)系；③對(duì)象上處理好骨干和全員的關(guān)系；④基地上處理好進(jìn)修學(xué)校與教師任職學(xué)校的關(guān)系；⑤方式上處理好在崗學(xué)習(xí)與脫產(chǎn)培訓(xùn)的關(guān)系；⑥類型上處理好學(xué)歷提高與各種形式繼續(xù)教育培訓(xùn)的關(guān)系�！捌邆�(gè)轉(zhuǎn)變”是：①培訓(xùn)目標(biāo)從單純拓展教師的知識(shí)向提高教師的能力綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)變。②培訓(xùn)內(nèi)容從單純的理論學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)、專題研究與教育實(shí)踐相結(jié)合轉(zhuǎn)變。③培訓(xùn)方式從教師講解傳授向參培教師主動(dòng)、雙方互動(dòng)式轉(zhuǎn)變。④培訓(xùn)形式由集中封閉式向聯(lián)系實(shí)際、注重實(shí)踐的開放式轉(zhuǎn)變。⑤培訓(xùn)教材從統(tǒng)一的一致性向靈活的多樣性轉(zhuǎn)變。⑥培訓(xùn)評(píng)價(jià)由單一的評(píng)價(jià)向多元化評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。⑦培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)從國家包攬向多方籌集轉(zhuǎn)變。從而加大了教師隊(duì)伍建設(shè)的力度。僅從99年至今，我校先后開辦了36個(gè)各種類型培訓(xùn)班。培訓(xùn)教師達(dá)5294人次，人均76學(xué)時(shí)，總計(jì)417392學(xué)時(shí)。
1．以骨干教師為重點(diǎn)的“三格滾動(dòng)式”培訓(xùn)
我們采用具有“全員性”和“持續(xù)性”兩大特征的“入格——合格——升格”的“三格滾動(dòng)式”培訓(xùn)�！叭敫瘛敝感陆處熯_(dá)到“能教書”，“合格”指青年教師達(dá)到“會(huì)教書”，“升格”指中、青年教師達(dá)到“教好書”，成為各級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人以至特級(jí)教師和教育教學(xué)專家。
根據(jù)全員培訓(xùn)，重在骨干的原則，我校在骨干教師培訓(xùn)中，確立了“以人為本”的現(xiàn)代教育理念，力求克服重結(jié)果、輕過程，重評(píng)選、輕培養(yǎng)的弊端。在為期一年半的培訓(xùn)周期中，按照“報(bào)名——推薦——培訓(xùn)——考核——申報(bào)——評(píng)選——認(rèn)定”七個(gè)程序，堅(jiān)持評(píng)訓(xùn)結(jié)合、先訓(xùn)后評(píng)、訓(xùn)為重點(diǎn)，把工作重點(diǎn)從過去終結(jié)性的評(píng)選轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在形成性的培養(yǎng)。對(duì)骨干教師培訓(xùn)我們強(qiáng)調(diào)以加強(qiáng)教師師德為核心，以夯實(shí)現(xiàn)代教育理論為前提，以提高現(xiàn)代教育技術(shù)為重點(diǎn)，以提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，先進(jìn)行集中的理論培訓(xùn)380學(xué)時(shí)，再進(jìn)行分散的實(shí)踐培訓(xùn)485學(xué)時(shí)，通過科學(xué)的培訓(xùn)內(nèi)容和周密的培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)行學(xué)分制，總計(jì)100學(xué)分，865學(xué)時(shí)。培訓(xùn)階段我們采取“十項(xiàng)措施”即①參加現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)；②組織課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)水平；③開展基本功和教學(xué)技能訓(xùn)練，強(qiáng)化教學(xué)能力；④組成學(xué)科研究課題小組，開展教育科學(xué)研究；⑤參與教改實(shí)驗(yàn)，提高教育科研水平；⑥建立指導(dǎo)教師制度，進(jìn)行定向定責(zé)培養(yǎng)；⑦搭“臺(tái)子”，壓“擔(dān)子“，到薄弱學(xué)校兼課、評(píng)課、講座或外出借班上課，給予施展才干的機(jī)會(huì)；⑧輔導(dǎo)撰寫教育研究論文，提高寫作能力；⑨學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)；⑩組織外出學(xué)習(xí)考察，獲取教改信息。在培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)“三個(gè)突出”：一是突出名師指導(dǎo)。在十天的連續(xù)跟班培訓(xùn)中，參與教研、備課、上課、輔導(dǎo)、批改、專題講座全過程，受到名師職業(yè)道德、教育觀念、教學(xué)技能、教育科研、班級(jí)管理的傳、幫、帶、導(dǎo)。二是突出教學(xué)實(shí)踐能力。通過開展“說課——上課——評(píng)課”系列活動(dòng)，使骨干教師不僅有較強(qiáng)的教學(xué)能力，有獨(dú)立研究、依據(jù)理論處理教材的能力，還有用科學(xué)理論去評(píng)價(jià)課堂教學(xué)行為的能力。三是突出創(chuàng)新精神。加強(qiáng)科研理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐中的指導(dǎo)，加大信息技術(shù)教育的力度，發(fā)揮培訓(xùn)教師的創(chuàng)新意識(shí)，使他們從傳統(tǒng)的“教書匠”向現(xiàn)代的“創(chuàng)造型”轉(zhuǎn)化，從根本上提高骨干教師的素養(yǎng)。目前，我區(qū)有區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師288人，市級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師42人。其中36名教師獲全國語文，數(shù)學(xué)、�？普n堂教學(xué)競賽及論文競賽一二等獎(jiǎng)，有185名骨干教師分別在全國和省、市教學(xué)競賽及論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。
2．注重可持續(xù)發(fā)展的新教師培訓(xùn)
自95年以來，我校先后舉辦了五期新教師培訓(xùn)班，每期培訓(xùn)周期為三年，培訓(xùn)分三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段為上崗前進(jìn)行一周的集中培訓(xùn)，主要是介紹我區(qū)教育發(fā)展概況，請(qǐng)先進(jìn)教師講述忠誠教育事業(yè)的典型事跡。第二階段是上崗后第一年的實(shí)踐培訓(xùn)，主要是幫助新教師在學(xué)校把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的實(shí)踐能力。第三階段是上崗后第二、三年的跟蹤培訓(xùn)，主要是對(duì)選準(zhǔn)基本素質(zhì)強(qiáng)，發(fā)展?jié)摯蟮拿缱舆M(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，幫助他們迅快“冒尖”，成為骨干。在培訓(xùn)中我們從五個(gè)方面入手：一抓敬業(yè)精神和高尚師德的鑄就。二抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。三抓教材的把握和教法的優(yōu)化。四抓調(diào)控反饋課堂教學(xué)能力。五抓現(xiàn)代教育技術(shù)的使用。通過采取“觀摩、試教、座談、評(píng)議、寫作、競賽六種形式，使他們逐步地掌握教育教學(xué)規(guī)律。幾年來，我校共培養(yǎng)新教師386人，人均140學(xué)時(shí)，共計(jì)54040學(xué)時(shí)，有98%的新教師一年后達(dá)到“能教書”，其中的20%已成為教學(xué)骨干，從而實(shí)現(xiàn)我區(qū)青年教師“一、三、五培訓(xùn)目標(biāo)”即一年適應(yīng)工作，三年初見成效，五年后逐步成為各級(jí)教學(xué)骨干。
3．重在全員，貴在實(shí)效，難在堅(jiān)持，抓好五項(xiàng)基本功訓(xùn)練。
我校嚴(yán)格按照國家教委（95）4號(hào)文件精神，從組織、培訓(xùn)、輔導(dǎo)、調(diào)研、檢查、考核等方面作了全面落實(shí)，通過三年的訓(xùn)練，使我區(qū)教師五項(xiàng)基本功在質(zhì)和量上都有了顯著提高。97年參加省教委組織的競賽中，12人獲一等獎(jiǎng)，2人獲二等獎(jiǎng)，5人獲三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)人數(shù)相當(dāng)于16個(gè)地州（市）的總和，99年在接受市教委領(lǐng)導(dǎo)及專家組對(duì)我區(qū)五項(xiàng)基本功考核驗(yàn)收時(shí)，通過“看——聽——查——考”四個(gè)程序，當(dāng)場隨機(jī)抽樣對(duì)45名教師現(xiàn)場進(jìn)行“講、寫、畫、作”的實(shí)際考核，結(jié)果100%合格�；仡櫞隧�(xiàng)工作，我們的經(jīng)驗(yàn)概括起來是：
起點(diǎn)高，突出一個(gè)“實(shí)”字；認(rèn)識(shí)明，狠抓一個(gè)“練”字；
重質(zhì)量，把握一個(gè)“嚴(yán)”字；目標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)一個(gè)“用”字。
目前，我校根據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和信息教育在中小學(xué)的逐步普及的趨勢(shì)，相繼開展了計(jì)算機(jī)知識(shí)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的培訓(xùn)和用微格教學(xué)進(jìn)行的教師六項(xiàng)教學(xué)技能培訓(xùn)，加深教師基本功訓(xùn)練的內(nèi)涵，擴(kuò)展了外延。
4．突出求實(shí)創(chuàng)新為宗旨的學(xué)科培訓(xùn)
為了提高各學(xué)科科任教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，緊緊圍繞提高教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力這一時(shí)代的要求，我區(qū)針對(duì)各學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)語文、數(shù)學(xué)、思品、體育、音樂、自然、美術(shù)、勞動(dòng)、社會(huì)、健康等學(xué)科開展了多種形式的培訓(xùn)。如舉辦了歷時(shí)兩年的小學(xué)自然、幼兒園常識(shí)教師技能培訓(xùn)，培訓(xùn)分三個(gè)階段：第一階段是天文地學(xué)知識(shí)技能培訓(xùn)；第二階段是生物知識(shí)技能培訓(xùn)；第三階段是理化知識(shí)技能培訓(xùn)；第四階段是教具制作技能培訓(xùn)。在培訓(xùn)中采取“四個(gè)結(jié)合”即：集中與分散相結(jié)合；校內(nèi)與校外相結(jié)合；講授與制作相結(jié)合；評(píng)比與競賽相結(jié)合。聘請(qǐng)省天文臺(tái)，動(dòng)物、植物研究所的專家授課，組織到天文臺(tái)、地質(zhì)博物館、電子產(chǎn)品檢驗(yàn)所及元謀等地參觀考察，采制標(biāo)本。由于開放式的培訓(xùn)形式，使學(xué)員們了解了昆明地質(zhì)地貌的歷史變遷，能辨別化石、巖石、礦物；能識(shí)別小學(xué)自然教材中的星座；能在天空中找到星座的位置；了解宇宙中星座運(yùn)行的規(guī)律；能熟練掌握自然實(shí)驗(yàn)操作技能和儀器維修。培訓(xùn)班共制作動(dòng)物標(biāo)本67件，植物標(biāo)本211件，礦物標(biāo)本58件，維修儀器20件。學(xué)員們認(rèn)為這樣的培訓(xùn)做到了“五個(gè)解放”即解放了我們的大腦，讓我們?nèi)ハ�；解放我們的雙手，讓我們?nèi)プ�；解放我們�?眼睛，讓我們?nèi)タ�；解放我們的時(shí)間，讓我們?nèi)ハ到y(tǒng)研究；解放我們的空間，讓我們?nèi)コ浞职l(fā)展。
5．樹立終身受教育的觀念，履職晉級(jí)培訓(xùn)向縱深發(fā)展
為了全面實(shí)施教育部《面向21世紀(jì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程》，我校按照省教委統(tǒng)一頒布的教師履職晉級(jí)培訓(xùn)課程計(jì)劃，堅(jiān)持“自學(xué)為主、業(yè)余為主”的精神，精心組織我區(qū)教師參加履職晉級(jí)培訓(xùn)。我們重點(diǎn)是抓好四個(gè)環(huán)節(jié)，一是抓認(rèn)識(shí)到位——使每個(gè)參培教師充分認(rèn)識(shí)到在科學(xué)技術(shù)日新月異發(fā)展的今天，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，教師的觀念、知識(shí)、能力、手段都面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，提高教師投身繼續(xù)教育的自覺性；二是抓授課質(zhì)量——認(rèn)真研究和確定授課教師人選和科目，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量；三是抓教務(wù)管理——從報(bào)名——編班——培訓(xùn)——考試，資料的管理由計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)完成，使培訓(xùn)工作規(guī)范、高效；四是抓班級(jí)管理——建全嚴(yán)格的班務(wù)管理制度，落實(shí)班主任工作職責(zé)；五抓考風(fēng)考紀(jì)——嚴(yán)格執(zhí)行省、市教委有關(guān)規(guī)定。至今，我校共舉辦履職晉級(jí)培訓(xùn)班27個(gè)，培訓(xùn)人數(shù)4890人次，共計(jì)137870學(xué)時(shí)。
6．適應(yīng)21世紀(jì)需要的校長崗位培訓(xùn)
校長是學(xué)校的靈魂，一個(gè)好校長，就意味著一所好學(xué)校。為此，辦好校長培訓(xùn)班等于是“拔亮一盞燈照亮一大片”。我校先后舉辦了四期“小學(xué)校長及后備干部崗位培訓(xùn)班”，著眼于構(gòu)建二十一世紀(jì)校長素質(zhì)的需要，提出校長要增強(qiáng)“五種意識(shí)”，提高“五種能力”的要求即：增強(qiáng)法制意識(shí)，提高依法治校能力；增強(qiáng)競爭意識(shí)，提高開拓創(chuàng)新能力；增強(qiáng)時(shí)代意識(shí)，提高教育教學(xué)研究能力；增強(qiáng)科技意識(shí)，提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力；增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高管理能力。在培訓(xùn)方法上，我們強(qiáng)調(diào)“兩個(gè)結(jié)合”即：把學(xué)習(xí)借鑒與改革創(chuàng)新相結(jié)合，觀念更新和理論與實(shí)踐相結(jié)合。在培訓(xùn)模式上突出“三個(gè)改變”即：變封閉式培訓(xùn)為開放式培訓(xùn)，變知識(shí)的填充為綜合素質(zhì)的提高，變信息單項(xiàng)傳導(dǎo)為多項(xiàng)交流。通過組織校長到上海、南京考察，增加他們的感性認(rèn)識(shí)，加速理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化�，F(xiàn)在，我區(qū)校長培訓(xùn)在全部完成第一層次崗位培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，將逐步過渡到第二層次的研修提高培訓(xùn)。
三、 以研促訓(xùn)，提高科研能力
全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要求教師的教育教學(xué)工作由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“科研型”，角色定位由“教書匠”轉(zhuǎn)向“專家型”、“學(xué)者型”，這種轉(zhuǎn)變的實(shí)現(xiàn)必須領(lǐng)先于教育科研�？梢姡逃蒲心芰κ墙處煹谋貍渌刭|(zhì)。為此，我們通過加強(qiáng)校本培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了“兩個(gè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移”：一是把經(jīng)驗(yàn)型的教材教法研究轉(zhuǎn)移為科研型的科研課題研究；二是把單一性的學(xué)科專題研究轉(zhuǎn)移為綜合性的整體發(fā)展研究，幫助廣大教師逐步增強(qiáng)科研意識(shí)，掌握科研方法，學(xué)會(huì)科研思維，形成科研能力。從而把我區(qū)教師隊(duì)伍的建設(shè)推向了新的水平。實(shí)踐表明，通過校本培訓(xùn)開展教育科研是加速教師隊(duì)伍建設(shè)的一條重要途徑。
1．建立網(wǎng)絡(luò)，形成機(jī)制。一是組建縱向的“區(qū)、校、級(jí)”的三級(jí)教育科研機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)；二是建立橫向的“專、兼、群”三結(jié)合科研隊(duì)伍網(wǎng)絡(luò)。為了建全機(jī)制，我們抓好了四方面的科研管理工作：①編制科研課題指南，實(shí)行計(jì)劃管理；②組建三級(jí)科研網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行分層管理；③制定科研規(guī)章制度，強(qiáng)化規(guī)范管理；④建立評(píng)估激勵(lì)機(jī)制，注重過程管理。既強(qiáng)調(diào)了教育科研的科學(xué)性，又打破了教育科研的神秘感。從而形成了人人有課題，個(gè)個(gè)搞科研的新局面。
2．以課題為龍頭，提高教師科研能力。自98年3月以來，我區(qū)啟動(dòng)了作為省級(jí)課題的《盤龍區(qū)小學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)素質(zhì)教育基本要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的研究，強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變教育觀念，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，體現(xiàn)創(chuàng)新精神、主體地位、實(shí)踐能力、情感因素、現(xiàn)代技術(shù)。目前，這一課題的研究成果已在選點(diǎn)調(diào)研、修訂完善的基礎(chǔ)上，進(jìn)入到全區(qū)推廣試行的階段，通過本學(xué)期各學(xué)科全區(qū)性的引路課，探究課以及觀摩課，必將把我區(qū)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力推向一個(gè)新的階段。
現(xiàn)在，我區(qū)經(jīng)區(qū)教委批準(zhǔn)并撥�？�15萬元扶持的我區(qū)重點(diǎn)課題、規(guī)劃課題、立項(xiàng)課題、一般課題共70個(gè)正在研究的過程中。其中，璧光小學(xué)的《小班化教育》研究已被確立為省級(jí)教育科研規(guī)范課題；昆十二中的《實(shí)施課程設(shè)置，控制學(xué)�；顒�(dòng)總量的實(shí)踐研究》，中華小學(xué)的《自立教育研究》，東華一小的《教師、家長、學(xué)生三給結(jié)合促進(jìn)學(xué)生心理健康的實(shí)驗(yàn)研究》，第一幼兒園的《關(guān)于幼兒園帶量膳食
的科學(xué)管理的研究》等六個(gè)課題被確立為省級(jí)教育科研課題。我校通過開展全區(qū)性教育科研活動(dòng)，有效地提高了教師的素質(zhì)。僅1999年以來，我區(qū)有17名教師獲全國數(shù)學(xué)、自然、思品、社會(huì)、音樂學(xué)科教學(xué)競賽一、二、三等獎(jiǎng)，有51名教師獲全國作文競賽“園丁獎(jiǎng)”，101篇數(shù)學(xué)論文獲全國一、二、三等獎(jiǎng) ，有37名教師獲云南省語文、數(shù)學(xué)、體育、自然、勞動(dòng)、音樂學(xué)科的課堂教學(xué)競賽及論文評(píng)選一、二、三等獎(jiǎng)。
目前，我校著重以教師繼續(xù)教育發(fā)展領(lǐng)域中的現(xiàn)象為突破口，以培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)教師隊(duì)伍為目的，探索繼續(xù)教育的規(guī)律并尋求其對(duì)策，正在開展的三個(gè)課題實(shí)驗(yàn)：《小學(xué)區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)的內(nèi)容體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《微格教學(xué)的理論與實(shí)踐研究》、《我區(qū)小學(xué)教師履職晉級(jí)培訓(xùn)的現(xiàn)狀及對(duì)策》。通過教育科研，促進(jìn)我區(qū)教師繼續(xù)教育產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
四、 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，全面提高教師素質(zhì)
1．多媒體輔助教學(xué)的分層培訓(xùn)
為了確保多媒體輔助教學(xué)培訓(xùn)工作的目的性、計(jì)劃性和針對(duì)性，我們對(duì)全區(qū)中、小學(xué)和幼兒園教師的相關(guān)情況進(jìn)行了專題調(diào)研，確立了“三級(jí)”培訓(xùn)的目標(biāo)，第一是對(duì)規(guī)定年齡段內(nèi)的全區(qū)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用的培訓(xùn)，使他們一方面更新觀念，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，另一方面能在課堂教學(xué)中正確地操作和運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。僅20xx年11月至今我校共辦了8期培訓(xùn)班，每人100學(xué)時(shí)，共培訓(xùn)教師480人。第二是與請(qǐng)省、市電教館和高等院校的專家教授，對(duì)各校有一定課件制作基礎(chǔ)的教師進(jìn)行多媒體課件研究與制作培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后，進(jìn)行課件制作競賽，匯報(bào)成績、表彰優(yōu)秀。第三是把有一定研制水平的專業(yè)技術(shù)教師送到有相當(dāng)水準(zhǔn)的高等院�；蛴嘘P(guān)單位培訓(xùn)，以掌握較高水平的信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)軟件研制開發(fā)技術(shù)，能進(jìn)行現(xiàn)代教育信息的采集、處理、開發(fā)、研究，向深度和廣度進(jìn)軍。
2．利用微格教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)技能培訓(xùn)
根據(jù)省、市教委繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃規(guī)定，我校已啟動(dòng)了教師教學(xué)技能培訓(xùn)，目的在于促進(jìn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂教學(xué)技能基本理論知識(shí)，并將相關(guān)知識(shí)運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)能力。為此，我們充分利用我�！把杏�(xùn)一體化”和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，確保教師技能培訓(xùn)求實(shí)創(chuàng)新、優(yōu)質(zhì)高效，我們?cè)谂嘤?xùn)中強(qiáng)調(diào)“五個(gè)結(jié)合”即單項(xiàng)技能培訓(xùn)與綜合素質(zhì)培訓(xùn)相結(jié)合；感知、模擬與反饋訓(xùn)練相結(jié)合；專項(xiàng)技能培訓(xùn)與相關(guān)課程相結(jié)合；局部培訓(xùn)與整體培訓(xùn)相結(jié)合；導(dǎo)練與自練相結(jié)合。具體培訓(xùn)中做到“五抓”：
�、� 抓理論。系統(tǒng)地對(duì)微格教學(xué)的理論進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，使教師能在現(xiàn)代教育理論下進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，避免盲目簡單的模仿。
�、� 抓模式。嚴(yán)格按照微格教學(xué)規(guī)范化模式教學(xué)，即組織理論學(xué)習(xí)——觀摩討論示范錄相——教案設(shè)計(jì)——微格教學(xué)實(shí)踐——反饋評(píng)價(jià)——修改教案，使培訓(xùn)扎實(shí)有效。
�、� 抓特色。把《盤龍區(qū)小學(xué)各學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》融在六項(xiàng)技能培訓(xùn)中，加深內(nèi)涵，拓展外延，使培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。
�、� 抓創(chuàng)新。在培訓(xùn)內(nèi)容上，增加專家、名師或教研員的點(diǎn)評(píng)技能的環(huán)節(jié)。
繼續(xù)教育工作總結(jié) 篇12
中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過不斷地學(xué)習(xí)，使我們不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，并在教學(xué)中與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了一定成效。在現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
一、通過對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、通過學(xué)習(xí)護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。
我們見到的老師都是極有威嚴(yán)的，教師的觀點(diǎn)是不容質(zhì)疑的，這就使得教師真正成為了頗有權(quán)威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì)。
因此教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。由此可見，教師的職業(yè)特征具有未來性，管仲說：“百年樹人�！蔽覈磥砟芊裨谑澜缟险加幸幌兀鸵课覀冞@一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。
為此，我們應(yīng)為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對(duì)于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的.機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中健康成長。
三、通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)水平和科研水平有了很大的提高。
通過繼續(xù)學(xué)習(xí)，首先使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在我執(zhí)教的第二次我著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得了一定效果，使學(xué)生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì)，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。
同時(shí)，在科研上，我從嘗試性的探討開始有意識(shí)的加強(qiáng)自己在這一方面的研究，使自己的教學(xué)逐步向科研發(fā)展。因?yàn)樾聲r(shí)代要求我們不僅是教師，更要成為一名教育家。
四、通過學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)，逐步明確了學(xué)生的喜好，明確了自我塑造的目標(biāo)，從而在教學(xué)科研的道路上前進(jìn)了一大步。
過去只知道埋頭于書本知識(shí)，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我的進(jìn)步有很大提高，主要體現(xiàn)在科研論文的發(fā)表及科研成果的及時(shí)總結(jié)上，及教學(xué)效果上。
總之，通過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，學(xué)到許多新的知識(shí)，但是更讓我看到我自己的不足，我還要和學(xué)生一樣努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長。因?yàn)閷W(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生的事，也是我們老師必須做的事！學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)的主題！我相信，通過這次培訓(xùn)，我將會(huì)對(duì)新課程理念有更加深入地把握，也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。
繼續(xù)教育工作總結(jié) 篇13
去年我報(bào)名了其他的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，很可惜，沒有學(xué)到英語網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的內(nèi)容。今年，我很開心可以繼續(xù)英語網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)。點(diǎn)進(jìn)我的學(xué)習(xí)課程后，首先發(fā)現(xiàn)了每個(gè)單元的內(nèi)容很豐富，板塊清晰，有今日焦點(diǎn)、指點(diǎn)迷津、答疑解惑、示范引領(lǐng)、茅塞頓開、專家團(tuán)隊(duì)、課程簡介、課程大綱、課后練習(xí)、拓展資料，并且每個(gè)板塊下還有分類的標(biāo)題，點(diǎn)進(jìn)去學(xué)習(xí)很方便。本次培訓(xùn)的內(nèi)容也十分豐富，理論上包括對(duì)通識(shí)方面的和英語教學(xué)方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括百會(huì)云、白板等現(xiàn)代化技術(shù)的實(shí)踐和觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場教學(xué)示范課。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的`收獲，現(xiàn)將自己的總結(jié)如下：
1、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境
在這里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識(shí)文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領(lǐng)略名師風(fēng)采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，用于自己以后的課堂教學(xué)。另外，我們還可以在班級(jí)論壇中進(jìn)行交流探討，共同學(xué)習(xí)，這也就給了大家一個(gè)共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
2、新的知識(shí)與見解讓我大開眼界
比如第一單元的通識(shí)部分百會(huì)云課堂，剛看到這個(gè)名字時(shí)我想，和我平時(shí)用的360或者百度云盤肯定差不多，但后來認(rèn)真學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)課堂后，驚訝于它更注重教學(xué)與課堂中的運(yùn)用，不單單是保存文件，下載文件的功能。之后我也去注冊(cè)了感受了它的功能。再如虛擬課堂，之前聽說過這個(gè)詞語，但是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我真正認(rèn)識(shí)了什么教虛擬課堂。虛擬實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)者可以像在真實(shí)的環(huán)境中一樣完成各種實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，所取得的實(shí)驗(yàn)效果等價(jià)于甚至優(yōu)于在真實(shí)環(huán)境中所取得的效果。我也感嘆這些做出虛擬課堂課件或者動(dòng)畫的人的技術(shù)，十分佩服。
3、學(xué)習(xí)更加深入的教學(xué)理論和實(shí)踐知識(shí)
例如，郝建平研究員的《聚焦小學(xué)英語有效閱讀教學(xué)》的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，理論結(jié)合實(shí)際，我從中學(xué)到了一些先進(jìn)的理念，也感受到了名師的課堂教學(xué)風(fēng)采。小學(xué)英語教學(xué)不僅要重視學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生在英語閱讀過程中增強(qiáng)英語語感，提高口語表達(dá)能力，使學(xué)生的英語綜合素質(zhì)不斷提高。我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來逐漸學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的目的，教師要從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，讓他們不以學(xué)為苦，而做到以學(xué)為樂。
4、自己對(duì)教學(xué)的反思
自己的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自己的頭腦，要有過硬的基本功。另外，年輕老師要多思考，從自己的課堂中總結(jié)出抓住學(xué)生興趣，并能有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方法，不能為了形式而活動(dòng)多卻沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，整堂課熱鬧一場卻讓學(xué)生無所獲。
這次培訓(xùn)對(duì)于我有很大的幫助，我也將把所學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化，并適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用于我的課堂中去，提升課堂的有效性。
繼續(xù)教育工作總結(jié) 篇14
一、認(rèn)識(shí)的提高
構(gòu)建教師終身教育體系，打造一流的教師隊(duì)伍是教育長足發(fā)展的根本大計(jì)，也是教育主管部門探索的永恒主題，更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書育人質(zhì)量的大事。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中，特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，始終把師德建設(shè)擺在首要位置，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來提高。在培訓(xùn)中，真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬，通過培訓(xùn)，切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
在培訓(xùn)過程中，感觸最深的部分是英特爾?未來教育項(xiàng)目的培訓(xùn)。第一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，框架問題修改是研修重點(diǎn)和關(guān)鍵，可以說不完成框架問題的修改，其他方面的修改，也會(huì)受到影響。為了不使框架問題修改影響其他，我在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)問題修改時(shí)間段做了特別處理.首先時(shí)間保證;其次，我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，讓作品修改內(nèi)容化整為零，為了加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的進(jìn)一步理解，我共享了其他學(xué)員的作品，互相交流，一起研討，使框架問題的修改在下一模塊學(xué)習(xí)開始之前及時(shí)完成。
對(duì)此，能夠完成，我對(duì)線面的學(xué)習(xí)也有了很大的信心。
二、具體收獲
1、參加培訓(xùn)，使我對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步提高，能自覺地參與課堂的教學(xué)研究，積極參加課改研究，及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的`經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育論文。在中小學(xué)教師培訓(xùn)中，使我意識(shí)到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在下功夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)習(xí)過程中，我注重師德方面的修養(yǎng)，我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓，從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為，積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。
3、轟轟烈烈的小學(xué)教師素質(zhì)提升工程，給教師繼續(xù)教育帶來了豐富的內(nèi)容，重點(diǎn)通過《教師職業(yè)心理》、《英特爾未來教育》等專題培訓(xùn)和考試，使我們對(duì)新的教育教學(xué)理念，現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論、當(dāng)今國外先進(jìn)的教育思想等都有進(jìn)一步了解，也提高了我們的教育教學(xué)管理能力，特別是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合等內(nèi)容的培訓(xùn)，不但提高了我們每位教師的課堂教學(xué)能力和組織教育活動(dòng)的能力。也提高了課堂教學(xué)的效率和教師的教育科學(xué)研究能力。在學(xué)習(xí)教育科研理論知識(shí)，組織教育教學(xué)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和交流等活動(dòng)中，使推廣、應(yīng)用教育科研成果的能力都有不同程度的提高。同時(shí)廣大教師在“學(xué)習(xí)——研究——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”的過程中也提高了自己的理論素質(zhì)和教育科研、創(chuàng)新能力。
4、重視交流在教育教學(xué)中的應(yīng)用。
過去，只知道埋頭于書本知識(shí)，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。學(xué)習(xí)期間在進(jìn)修學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下，我有了長足的進(jìn)步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，在這里我向你們表示感謝。今后我會(huì)努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。
通過培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。使我更加堅(jiān)定了教書育人的信心和決心。通過農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解。我充分認(rèn)識(shí)到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。使我對(duì)教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。從理論和實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)識(shí)，職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。
通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。
總而言之，教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是十分成功的，對(duì)我來說可謂收獲多多。我們要以總結(jié)檢查活動(dòng)為契機(jī)，切實(shí)提高對(duì)教師繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識(shí)。立足課堂，服務(wù)教學(xué)。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時(shí)代教師，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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