課改工作總結(15篇)
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，不如立即行動起來寫一份總結吧�？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家收集的課改工作總結，歡迎大家分享。
課改工作總結1
20ｘｘ年，學校課程改革以科學發(fā)展觀為指導，根據(jù)學校工作要點，主要在校本課程開發(fā)、高效課堂構建和青年教師培養(yǎng)方面開展了一些工作，取得了一定的成績，現(xiàn)將20ｘｘ年主要工作及20ｘｘ年工作思路匯報如下：
一、20ｘｘ年課程改革的主要工作及取得的成績
（一）以藝術體育課程的實施為主要實踐方式，抓校本課程開發(fā)
基礎教育課程改革對課程管理的改變，給了學校一定的自主開發(fā)課程的空間。20ｘｘ年，我校在反思前段開展藝術體育活動的基礎上，對藝術體育活動實施了課程化改造，即將學校藝術體育興趣活動“升級”為藝術體育課程，要求有課程目標、有課程內容、有課程實施、有課程評價，形成完整的課程體系。學校還進一步規(guī)范了藝術體育課程的管理，在班級管理上，要求各藝術體育課程班級有正常班級的建制，有學生花名冊、有聯(lián)系電話、有班干部、有值日安排。在教學上，要求藝術體育課程教師有學年教學工作計劃，有學情分析、有學期教學目標、有周教學安排。
每周有教學目標、有資源準備、有積累的“課程活頁”。在評價上，進一步豐富了評價的形式，除了對照教學計劃看完成教學計劃情況外，增加了學生對課程的滿意程度的調查，評價的方式除了查看學生過程性作業(yè)、現(xiàn)場考核外，增加了現(xiàn)場問卷調查、積累“課程活頁”的評價等。本學期，學校四十多個藝術體育教育活動隊積累了200多份優(yōu)秀的“課程活頁”，涉及合唱、舞蹈、剪紙、鼓號等門類，每個“活頁”包括實施的目標或意圖，對學生潛能開發(fā)、優(yōu)勢形成的價值，程內容或活動的'安排，課程實施建議和課程評價建議等。
此外，學校還對午間視聽（學校小星星廣播站和小星星電視臺節(jié)目）進行了系統(tǒng)的課程設計，制定了午間視聽課程的標準，由師生一起設計并經(jīng)常更新播出欄目，吸引全體學生參與到不同的欄目中來。本學期結束時，學校通過問卷了解學生對午間視聽課程滿意度，很多欄目深受學生喜愛，如“童星閃閃”才藝展示、“挑戰(zhàn)電視節(jié)目主持人”等已成為學生成長的精神家園，為學生全面發(fā)展提供了豐富的課程資源。
目前，我校已形成了藝術體育課程、圖書閱覽課程、午間視聽課程三大校本課程系列。
�。ǘ┮愿咝дn堂構建研究為主線，抓課堂教學創(chuàng)新
20ｘｘ年來，學校根據(jù)《小學高效課堂建構研究》實驗方案，以實施“先學后教、以學定教、當堂訓練、及時反饋”為重點內容進行了研究。學校的高效課堂建構研究以教研活動為抓手，以課例研究為主要手段展開。學校把教研活動分為學校和年級兩個層次，年級教研活動由各年級教研組自主組織，圍繞承擔的子課題進行研究；校級教研活動由教科室統(tǒng)一安排，分年級承辦，圍繞“先學后教、以學定教、當堂訓練、及時反饋”展開有針對性的主題研究。不管是校級還是年級教研活動，都有課例展示、教后反思、集中研討、中心發(fā)言、成果整理，甚至還有教學重建等。
今年，各教研組圍繞研究主題共組織了30多次中心研討活動，ｘｘ0多次分組研討活動。在中心教研活動中，涌現(xiàn)了一大批有研究價值的好課，如傅麗老師執(zhí)教的《自己動手寫寫詩》，王維老師執(zhí)教的《三角形的認識》，黃衛(wèi)華老師執(zhí)教的《廣播體操》等，學校收集整理了中心活動中近30個經(jīng)典的教學課例。在課例研究中，教師的教學觀念進一步轉變，教學水平得到了進一步提高，老師們的現(xiàn)場學習力也得到提升，評課及中心發(fā)言的質量明顯提高。
為了引導教師個體或團隊研究教育教學中的問題，鼓勵教師自組團隊開展專題攻關，學校制訂了《教育科研項目管理辦法》，支持教師自主確定研究主題、自主設計研究方案、自主開展研究活動、自主整理研究資料、自主提煉研究成果進行項目研究。學校為項目研究提供人力、物力和財力的支持，如為項目組的教師優(yōu)先配備電腦，優(yōu)先安排項目組教師外出學習，給項目組教師添置圖書，邀請省內專家診斷項目研究，單列教育科研項目經(jīng)費，每個項目啟動時發(fā)給啟動資金20xx元，每年教育科研項目經(jīng)費預算不少于5萬元等。
目前學校有6個團隊申報了教育科研項目，有改革備課方式的，有開發(fā)校本課程的，有研究當堂訓練設計的，有研究“目標導學高效閱讀”的，還有研究學生行為習慣訓導的。其中，六年級數(shù)學組申報的項目“改革備課方式建立電子教學資源庫”已取得初步成果，建立了六年級下學期全冊的教學資源庫，并向全校教師進行了展示，在不加班加點的情況下參加全市六年級畢業(yè)檢測取得了優(yōu)異成績等。
學校在整理中心教研活動研究成果的基礎上，提煉出一些課型的教學思路。如語文閱讀教學的“出示目標、自讀自悟、互動交流、訓練深化”；習作教學的“先說后寫、先寫后評”；數(shù)學概念教學的“大量感受、形成感悟、當堂訓練、拓展提升”；計算教學的“喚起經(jīng)驗、遷移探索”等。我校黃衛(wèi)偉老師、李月老師、徐嬋娟老師根據(jù)這些教學思路設計、執(zhí)教的閱讀課《花鐘》、習作指導課《寫寫我自己》、計算課《口算除法》等均獲得荊州市一等獎的好成績，受到了與會代表的一致好評。
（三）以改革青年教師研修班學習模式為重點，抓青年教師培養(yǎng)
20ｘｘ年，學校在分析20ｘｘ年青年教師素質達標測評成績的基礎上，根據(jù)青年教師的專業(yè)發(fā)展狀況，對青年教師的學習模式進行了改造。在學習內容上，體現(xiàn)層次性，把研修班學員分為三個層次，即項目攻關、理論武裝和教材研讀，使學習內容更符合教師發(fā)展實際；在學習方式上，更突出自主性和研討性，學校指定了鄭焱、戴方麗等老師為不同學習小組的牽頭人，定期組織學員學習研討。為確保青年教師研修班辦出質量，學校制定了《青年教師研修班管理辦法》，使研修班管理更加規(guī)范，有章可循。在抓好青研班的同時，學校還十分重視青年教師的全面健康成長，組織青年教師開展社會調查，開展讀書演講活動，選派青年教師外出學習，與大師對話。
這些措施，對青年教師的快速成長起到了較好作用。今年，不少青年教師成果喜人，徐嬋娟老師在荊州市課堂教學競賽中獲一等獎第一名，鄭慧、江黎兩個青年教師在全市語文課堂教學中也表現(xiàn)不凡，在全省組織的“中國夢我的夢”教師征文大賽中，我校徐嬋娟、鄭慧兩位老師榮獲一等獎。占全市一等獎總數(shù)的四分之一。此外，鄭焱、趙倩、李雯、匡倩、尹瓊菲、劉紹群等老師在教學競賽、論文競賽中也取得優(yōu)異的成績。不少青年教師在迅速成長。
二、20ｘｘ年課程改革存在的問題
�。ㄒ唬┎糠猪椖抗リP名不副實。不少教師有畏難情緒，以沒時間、理論水平不夠、不好組織等為借口，使部分項目攻關停滯不前，還僅僅停留在方案層面，沒有付出真正的行動。
�。ǘ┬１菊n程開發(fā)不夠系統(tǒng)。雖然積累了一些“課程活頁”，但離成為課程還有一定的距離。如活動的開展對學生發(fā)展的價值，與學校核心價值的聯(lián)系，課程內容的體系等。
三、20ｘｘ年課程改革的思路
20ｘｘ年學校義務教育課程改革的思路是以項目攻關帶動課程改革，讓項目研究成為學校又好又快發(fā)展的助推器。學校將20ｘｘ年確定為學校項目研究攻關年，將于近期召開的教代會，將圍繞項目攻關進行討論交流，修訂通過《教育科研項目管理辦法》和相關的管理制度，討論通過推動項目研究的激勵措施，確定項目攻關的主要方式，增加合適的項目如校本課程開發(fā)項目組、學生學習能力評價項目組等，并將形成學校推動項目研究的綱領性文件，并指導20ｘｘ年的項目攻關研究，在項目攻關中實踐課程改革的理念，全面達成課程改革的目標。
課改工作總結2
在新的學年里，我認真學習新課程標準，同時加強理論聯(lián)系實際，在教學實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，排除認識上的諸多誤區(qū)，把新的教學理念貫徹到教學的每一個環(huán)節(jié)中去，在新課改這塊試驗田上進行了一些探索。
一、業(yè)務學習
首先是用心品讀《語文課程標準》，了解課標的總目標和階段目標�？偰繕艘环矫媾w現(xiàn)語文課程的性質。
一是通過“知識與能力”，“過程與方法”的目標，來體現(xiàn)語文課程的工具性。有關語文知識的目標并未忽視，識字寫字、閱讀、寫作、口語交際等能力的目標得到強化，特別是過程與方法目標的提出，對學生掌握語文這一交際工具，起到了保障的作用。其中“主動進行探究性學習”，“學會使用常用的語文工具書”，“注重情感體驗”，“豐富語言積累，培養(yǎng)良好的語感”，“學會傾聽、表達與交流”等，都是行之有效的語文學習方法。
二是通過“情感、態(tài)度、價值觀”的目標，來體現(xiàn)語文課程的人文性。應當說，課程標準對人文性予以高度重視，并在課程目標中得以很好的體現(xiàn)。比如，“培養(yǎng)愛國主義感情、逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣”，“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)”，在閱讀中“受到高尚情操與趣味的熏陶”“豐富自己的精神世界”，都是課程標準體現(xiàn)人文性，重視情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的佐證。另一方面突出語文課程的實踐性和學生學習的自主性。在突出語文課程的實踐性上，不僅在總目標的第5項中明確提出“在實踐中學習、運用語文”的要求，而且將這一要求貫穿于識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際各項目標之中。在突出學生學習的自主性上，強調“培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心”，“發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”，進而“能主動進行探究性學習”。
二、備課方式
備課是我的教學研究的一個重要內容。備課時從新課程理念出發(fā)，在落實學生主體學習地位上下功夫，在落實每一個學生自主學習上下功夫，在落實學生合作學習上下功夫，在充分調動每一個學生的學習積極性上下功夫，在防止學生的學習活動流于形式上下功夫、在切實提高課堂效益上下功夫。
新課程理念下的課堂特征具有開放性，要求達成學生知識與能力、過程與方法及情感、態(tài)度、價值觀三維目標。目標設計上要做到“三個并重”。即保底目標和開放目標并重，顯性目標和隱性目標并重，短期目標和長期目標并重。保底目標、顯性目標、短期目標就是本課和本單元知識、能力點要求。知識點、能力點仍然是我備課中必須重視的。開放目標、隱性目標、長期目標
一是過程和方法的考量，必須重視設計每個學生自主思索的平臺，必須讓每個學生都能用語文的方法思考問題、解決問題；
二是看不見的方法、情感、態(tài)度、價值觀要求，主要表現(xiàn)為培養(yǎng)學生熱愛語文、善于觀察、勤于思考、樂于合作等。一篇課文的學習，
一是根據(jù)單元學習目標、自讀提示、課后練習及三者之間的內在聯(lián)系來考慮保底目標、短期目標或顯性目標如何定位，怎樣實現(xiàn)這些目標。
二是充分考慮學生學習過程的落實和學習方法的運用。
三是考慮學生積極主動學習、積極主動參與合作、積極主動參與交流等開放性、隱蔽性、長期性目標，促進學生積極參與到學習過程中來，培養(yǎng)積極的情感、態(tài)度和正確的價值觀。
備課時充分考慮好學法指導，每節(jié)課的學習都要讓學生學會一定的方法、技巧，考慮好從哪個角度去讓學生做思維體操，這一點非常重要。備課時在這些方面下些功夫，學生就能學會學習、主動學習、自主學習，學習的效率也就會提高。
三、課堂教學
新課程倡導的“自主、合作、探究”式的學習，目的是要培養(yǎng)學生受用一生的良好學習方法，也就是要把教育定位為關注學生終身發(fā)展。課堂是師生之間、學生與學生之間分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念的平臺，在交流中又生成新的知識，求得新的發(fā)展。我的課堂教學活動用得最多的方法有兩種。
一是常規(guī)法，即把傳統(tǒng)的字詞教學、作家作品簡介等直接了當?shù)匕褜W生置于學習的主體位置，讓學生自己講。
二是質疑解疑法，給足學生自由思考的時間，安排好學生質疑的活動環(huán)節(jié)，鼓勵學生依據(jù)文本，挖掘教材內涵，積極大膽地思考問題，課堂上人人做問題專家和解題專家。特別是前后桌的四人小組合作學習，大有用武之地。例如：學習古文時，疏通文意這一步小組內合作完成的效果比其它方式都好；有時我還會讓學生四人一小組合作為某篇課文設計教案，大多數(shù)小組的教案寫得有模有樣。學生設計的教案中有教學目標、教學重點、板書設計、教學步驟（教學步驟中有問題設計和參考答案）、作業(yè)設計等，學生小組合作的教案設計出來了，這篇課文也就學完了，向學生做調查了解，他們都說很喜歡這種學習方式。再如教學說明文時，依據(jù)文體特點讓學生從說明的內容、說明的順序、說明的'方法和作用以及說明語言的特點等多個角度自由質疑解疑，學生的思維較活躍。用這種方式上課，課前預設的教學情景較少，自動生成的教學情景較多，有利于發(fā)揮學生的積極主動性，但我要善于把握動態(tài)，否則會出現(xiàn)教學重點不突出或者完不成教學任務的現(xiàn)象。
四、作業(yè)批改
為了能騰出時間鉆研教材，研究教法，調整心情，緩沖壓力，我靈活地運用多種批改作業(yè)的方法，盡量能及時地、真實地獲取反饋信息，使教學效果達到最優(yōu)化。
1、自批自改。學生的部分家庭作業(yè)讓學生自批自改。學生檢查自己作業(yè)的過程，其實就是一次反思和自我評價的過程。學生對照參考答案對自己的作業(yè)作出正誤的判斷后，再寫上“錯題探究”，探究做錯題的原因、正確的解題思路和正確的答案等。這樣，可以培養(yǎng)學生的自學能力。
2、互批互改。學生的課堂作業(yè)和單元測試，大多是學生之間先將作業(yè)相互交換，相互判斷對錯，并要求學生在錯誤之處批上記號，然后還給本人。自己及時訂正。最后我再全面了解學生“批”和“改”的情況。這樣做既能提高學生的評價能力，又能讓學生在互批互改中互相學習。
3、小組批改。由于每個學生的作業(yè)，都呈現(xiàn)在小組成員面前，集體的贊揚、鼓勵、批評與幫助，大大激發(fā)了學生的上進心，學生學習的主動性和積極性也更高。小組批改的過程，是一個互相傳遞信息的動態(tài)過程。學生在這一過程中既有彼此之間的橫向交流，又有與教師之間的縱向交流。這種信息交流，可以把學生的思維逐步引向多向性、靈活性和創(chuàng)造性。
4、集體評改。作文講評或者開放性試題我常常是抽取有代表性的幾個學生的作業(yè)，讓大家在課堂中通過比較進行點評和分析。5、全批全改。我基本上會全批全改學生的摘抄賞析、小練筆、練字、手抄報，然后及時表揚作業(yè)做得好的同學，為學生樹立學習的榜樣。
五、不足與困惑
兩極分化較嚴重,課堂紀律難以約束。
課改工作總結3
在新課改的背景下，要做到體育的教學創(chuàng)新，我認為應該做到以下幾點。
一、教師共同參與
以往的教學中，常常是“教師帶著教材走向學生”，仍舊無法拋開學習前蘇聯(lián)的體育教學理論而建立起來的“講→示→練”模式，這種模式雖有利于教師系統(tǒng)傳授知識、技能，但卻忽視了學生主動學習能力的培養(yǎng)，學生的學練是被動、消極的。體育教學最本質的特點是學習者從事大量的“身體練習”，但學生的“練習”并不是簡單的、機械的動作重復，如何使被動的教與學變成主動的教與學，讓教材成為學生有效學習的載體，最好的方式就是老師的共同參與。
1、教學本身就是教師與學生的雙邊活動。讓學生參與到教學當中，不是讓學生想干什么就干什么。如果一味地強調學生的自主性，而忽視教師的主導作用。那么勢必會導致課堂的失控。在初中階段學生的自覺性不是很高，知識面不是很廣，作為教師就應該做好“誘”的角色。教師應該多和學生共同參與，在參與的過程中了解學生的動向，以充分調動學生的積極性為原則，及時采取相應的措施，再進行精心的設計。同時這樣也打破了教與學的界限，優(yōu)化了師生的關系，在師生共同參與的教學中，學生有一種“親切感”，從而營造了民主、平等的教學環(huán)境。而在這種氛圍下學習，既激發(fā)了學生的求知欲，又提高了教學效果。有些內容在教材中非常抽象，學生往往不易理解。只有在教學過程中運用多種形式讓學生參與，在師生共同活動的基礎上，從具體到抽象、由淺入深，才能激起學生的求知欲，從而調動學習的積極性。
2、課堂組織情景性
愛聽故事，愛做游戲是兒童的天性，根據(jù)這一天性，我們可以把整節(jié)課的內容融入自創(chuàng)的童話劇中，師生在故事中扮演不同的角色，達到在“玩樂”中鍛煉身體的目的。師生在情境中扮演不同的角色，充分調動學生參與性與積極性。這樣的活動，學生興趣濃厚，在無意識中完成了模仿的過程，并進行了探索、創(chuàng)新。既發(fā)展了學生的運動素質，又提高了參與積極性，達到鍛煉身體的目的。
二、學生的自主性創(chuàng)造性思維
在教學中，一般強調以老師為主，教師的教授居于主導地位，但是在新課改背景下，要做到體育教學的創(chuàng)新，尊重并且吸收學生的自主性創(chuàng)造性思維也非常重要。傳統(tǒng)的體育教
學方法較呆板、刻極，課堂氣氛不易調動。因此，在新課程標準下，教師要為學生創(chuàng)造條件，提供機會，讓學生自己主動地去發(fā)現(xiàn)學習。在教學過程中，有些教學內容教師可以只提要求，不教方法由學生自己去嘗試、去總結哪種動作方法最合適，當學生已經(jīng)初步領會了教材方法和要領后，教師再適時地引導講評。這樣,學生親身體驗的東西在大腦中才能得到最好的鞏固與保持，更有利于培養(yǎng)他們的實際操作能力和創(chuàng)新能力。所以在整個教學過程中，讓每個人的發(fā)現(xiàn)在大家的確認(對照)下，朝著“應該如何去做”，即創(chuàng)造的方向在哪，這種教育理念，對我們當前的教學改革應該說是一種有益的借鑒。
三、新的教學模式
1、團隊學習
學生在成長過程中，會出現(xiàn)不善與人交往，也會由于一些外在的客觀原因造成自卑、封閉的現(xiàn)象，他們長期脫離集體，體會不到集體生活學習的樂趣，也享受不到在集體中與人合作帶來的成功和愉悅感。而體育與其它學科相比，有著自身的特點，它具有開放性、活動空間大、個體間交流頻繁等特點，所以在小學體育課教學過程中，為了提高學生學習興趣，增強學生的合作意識，我們針對傳統(tǒng)體育教學的不足之處，以“團體學習”的教學模式讓學生進行合作學習，這樣不僅可以培養(yǎng)學生合作的能力，而且還可以協(xié)助個體認識自我、探究自我，接納自我，從而促進自我的完善與發(fā)展。所以，學生在體育活動中，可以保持心情愉快，精神放松，同時，信心得以增強，求知欲受到激發(fā)，勇氣得到培養(yǎng)，在困難、挫折面前能夠勇敢面對。
教師在課堂教學開始之前應該明確教學目標，將教學目標實現(xiàn)程序化，并進行教學設計，制定出一套邏輯嚴密的實施策略，在此過程中還必須考慮到學生的個性化差異，創(chuàng)設一個既能充分發(fā)揮個性潛能，又能培養(yǎng)合作能力、團隊精神的環(huán)境，從而提高整體的教學效果。
2、自主學習
在體育教學中，我們可以充分挖掘學生獨立思考的能力、創(chuàng)造潛力與發(fā)展?jié)撃埽瑸閷W生實現(xiàn)自主學習創(chuàng)造良好的條件。
在自主學習過程中要強調師生互動，而這種互動方式是多元化的，其目的是培養(yǎng)學生的自主性、發(fā)散性、批判性和探索性，如在學習行為和評價目標上對他人不具有信賴性，通過學生的`自主學習能夠全面發(fā)展自主學習能力，同學，教師和學生之間是民主的、平等的，和諧的教學氛圍，以充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力及批判性思維。
3、情境性教學
體育教學情境的創(chuàng)設是一個多維度、多層次的動態(tài)系統(tǒng)，其目的是引發(fā)學生的學習動機，啟迪思維，讓學生創(chuàng)造想象。在教學中應遵循兒童認知和情感變化的規(guī)律，進行生動活潑和富有教育意義的教學，以迎合學生的心理需求和學習的需要。
�。�1）寓意情景
在體育教學過程中要經(jīng)常組織學生觀看體育比賽及錄像、電視，有意識地引人或創(chuàng)設具有一定情緒色彩和形象生動的具體場面，以引起學生一定的態(tài)度體驗。通過各種教學手段，以生活展現(xiàn)情境，以實物演示情景。以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境，以音樂渲染情境、以表演體會情境，以語言描述情境。
�。�2）成功情境
成功情境中的情境是教師根據(jù)成就動機的需要設置的，能激起學生認知內驅力，歸屬內驅力和自我提高內驅力并轉化為活動動力的情境。在此基礎上進行教學，學生通過艱苦努力而獲得運動技能提高，而這種成功感又會不斷促進學生體育興趣的產(chǎn)生。
�。�3）疑難情境
在體育教學過程中，教師應恰當?shù)卦O“疑”布“障”，有意識地讓學生“碰碰釘子”，讓他們運用已有的知識技能，從多角度思維思考，在老師的幫助下通過不同的角度、按不同的線索，向不同的方向思考，從而通過多方面尋求解決問題的力法和途徑，自己攻克難關，獲得知識。
�。�4）學生自編游戲內容
在體育課教學中，能充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)和提高學生實踐能力和創(chuàng)新精神的最有效途徑是在練習中教師先明確并向學生提出游戲目標，然后放手讓學生嘗試自編游戲內容，培養(yǎng)其解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。
四、教學手段多樣化、生活化
1、形象化、多樣化
青少年兒童以形象思維為主，對形象化的動作古籍深刻、印象深明。因此，首先表述要生動，用形象化的語言導入課程，在教學過程中把動作形象化，從而激發(fā)學生強烈的表現(xiàn)欲望。
學生特點是好動、愛新鮮、厭煩過多的重復練習。因此，教學方法和練習方式要多變，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。如走步練習比較枯燥，可采用拍手走、前腳掌著地走、聽音樂走等多種形式，來完成走步的教學任務。又如在游戲接力賽跑中，不是千篇一律的重復，每次練習提出不同的要求。在對學生進行健康教育時�？梢圆捎孟冗M的多媒體、情景表演等手段。如利用一些相關的作品，請學生上臺進行情境的表演。教師從旁進行提問，學生出主意進行解決。這樣，既有娛樂性。又有利于學生的理解、體會。而低年級的學生對于這些學習方式總是樂此不疲，我們的教師又何不投其所好呢!
2、生活化
生活化就是在教學中玩一些學生感興趣的、他們日常生活中的游戲。這種教學中的就近性原則對于活躍課堂氣氛，提高教學效果的作用是極其明顯的。五媒介→教師創(chuàng)造性開發(fā)
所謂媒介，是指運載、攜帶信息來往于教師和學生之間的中介物。具體的講是教學的物質條件和完成教學的手段、方法。它主要是溝通師生間的信息，將師生的活動有機地聯(lián)系在一起，成為同步活動，保證體育教學在一定的時間和空間中有序地進行。為此，教師首先要更新教學觀念，發(fā)揚教學民主，經(jīng)常聽取學生意見，讓學生以適當?shù)姆绞綄�、學過程和結果進行評價，這樣既可把學生的智慧和力量融入到教學過程中來，又可以使師生在互動的過程中加深理解，不斷改進教學工作；其次，要大力加強教學方法作對體育信息資源的充分利用，如通過廣播、電視、網(wǎng)絡等來獲取體育信息，不斷充實和更新課程內容，進一步提高教學效果；最后,我們要想方設法因地制宜地開發(fā)、利用各種體育設施，發(fā)揮體育器材的多種功能，提高場地利用價值，為學生的學習與鍛煉提供物質保證。
總之，在新課改下的小學體育教學工作就是要達到讓學生在愉快的學習氛圍中了解體育、樂于運動，保持良好的心理素質，鍛煉好身體的目的。這不單單是提高學生學習的興趣就能夠達到的。還要讓他們懂得學習這門學科的必要性。這并非一朝一夕能夠做到的。需要教師的細心引導，不斷地進行科學的教學實踐。
課改工作總結4
課改工作已經(jīng)進行十年了，大連市是第一批課改試驗地區(qū)，先是使用了《華師大版本數(shù)學教材》四年，又使用了《人教版的數(shù)學教材》送走了三年制的20xx屆的畢業(yè)生，做為一線的每一位任教的老師們，都有著實踐中成功的喜悅和實踐中諸多疑難問題的困惑，下面就談一談課改中教師們的做法、想法：
一、一位首批參加課改教師的體會
我是20xx年第一批參加課改培訓的老師，培訓的時間較長，次數(shù)較多，各種關于改的活動也多。我們的積極性被培訓老師調動的很高，然后我們就帶著很高的熱情去上課了，當時心里也沒有多大的底，但是按照課改的新理念去做了，一節(jié)課下來感覺效果非常的好。
教師們都能堅持寫教學反思與誰感，課下又進行積極的交流、研討，相互學習，同時又對“綠皮書”進行專研，然后理論應用于實踐。學生們學習的積極主動性高了，自學能力強了，創(chuàng)新能力強了。一道數(shù)學題他們往往有很多的解法，他們討論出來的結論遠遠超過一個老師的智慧，經(jīng)過兩年的`習慣養(yǎng)成教育，到初三、初四時，我只是設疑，然后學生們就自己主動探究了，效果非常的好。20xx年的升學考試中，我班考入阿城一中4人，有6人達到一中的配額分數(shù)段，全班只有3人沒有升入普高。
成績只能說明過去，課改并沒有結束，我將繼續(xù)努力，用新的理念指導著實際工作，為課改工作做出應有的貢獻。
二、幾點具體的做法和想法：
傳統(tǒng)的數(shù)學課的教法，往往是老師講例題、分析過程、講完后讓學生練習鞏固，反復循環(huán)，學生的練習無非是例題的再版，使學生的學習乏味無趣，那么怎樣才能吸引學生呢？
1、新課的引入：創(chuàng)造豐富的問題情境，激發(fā)學習的興趣。如平行線的引入時，可以引入鐵軌、滑雪、雙杠等實例。
2、注重知識的獲得過程，給予足夠的時間和空間，為學生提供探索的機會。新課改提倡學生合作學習、自主探究，我們在實踐中也作了嘗試，深感：
�。�1）對小組的分工與合作，要多加以方法的指導和習慣的培養(yǎng)，使學生知道該如何與人合作；
�。�2）對內容要進行選擇，應該有一定的思維層次，有一定的挑戰(zhàn)性，突出方法和能力的問題作為合作的內容；
�。�3）對合作的方式要有設計。要有獨立的思考，使每個人在合作中都有話說；要有合作，使每個人在合作中都能從別人種學到東西；要有問題，是每個組合作的目的比較明確。
3、充分利用好教材，真正理解教材的編寫意圖。對于課本中的討論、思考、探究等欄目，不能只流于形式，要想好、做透徹、議透徹，給予學生充足的時間，真正做到做中學和學中做。
4、創(chuàng)建和諧的教學氛圍：教師要抓住討論、思考、探究的環(huán)節(jié)，積極地深入到學生之中，與學生進行情感的溝，詢問、指導，也要讓學生發(fā)表自己的不同見解，可以向老師質疑，老師要以心對心，以情對情，真誠平等的時學生自由的想象和創(chuàng)造，從而愉快的學習知識，發(fā)展能力。
5、校本課程的開發(fā)：我們的教師在每一章學習結束后，綜合各種練習冊，編制專題訓練題，以達到復習鞏固的目的。如一次函數(shù)的學習結束后，我們編制了以下幾個專題：
�、賹ｎ}1：求函數(shù)自變量的取值范圍；
�、趯ｎ}2：函數(shù)的圖像；
�、蹖ｎ}3：正比例函數(shù)；
�、軐ｎ}4：一次函數(shù)；
�、菀淮魏瘮�(shù)的應用。詳見下面訓練題：
總之，課改五年來，我們廣大的一線教師都在努力的嘗試著、認真的總結著，在今后的工作實踐中，我們會繼續(xù)用新的理念武裝自己，使自己的教學水平更適應新時代的要求，做新時代合格的人民教師。
課改工作總結5
自20xx年秋季新一輪的課程改革進入第四個年頭,在教育的各個領域引起了巨大的變革。三年來，我校課程改革在第一輪基礎上穩(wěn)步推進，在提高課堂教學效益、校本培訓、課程設置等方面扎實工作，取得了明顯成效。
一、三年來我們主要做了以下幾個方面的工作。
1、進一步加強了課改領導小組的作用。領導小組吸納了學校骨干教師和教改積極分子，使學校課改更切合我校教學學際，更具有操作性和可行性，更能為普通的一線教師接受，有力地推動了課改在我校的持續(xù)深入。以校長為組長的課改領導小組定期召開例會，制定課改計劃，穩(wěn)步實施推進，自覺學習課改理論，認真參加各種課改研討活動，深入課堂聽課，參加教研組的的以評課、說課為主的教研活動，與教師共同探索，解決實際中碰到的各種問題。學校領導的重視對課改的持續(xù)深入推進起到了重要的推動作用。
2、創(chuàng)造條件，努力營造課改氛圍。（1）學校圖書室增訂了各種教學的期刊、書籍、和音像資料，各教研組的活動地點也以圖書室為主，營造一種課改的濃烈氛圍。（2）組織教師參加各級各類的課改培訓，到兄弟學校聽課、評課、聽講座，參加教育研討，從中吸取好的經(jīng)驗和做法。認真做好這些教師在各教研組內的匯報交流，促使各種教育觀念的有益碰撞。（3）認真組織教師參加孝友片的教學展示，全面展示我校骨干教師基于課改理論的實踐，探索新課改理論下學科教學和多媒體的整合。（4）鼓勵教師撰寫課改心得體會或研究論文，結集出刊學校論文集。（5）在學校的宣傳櫥窗內專門開辟課改專題，傳達課改新動向，宣傳課改理論，展示我校探索的新成果。（6）利用教師政治業(yè)務學習例會，定期介紹課改新動向和身邊的好做法，并明確把參與課改探索作為校內各級先進考核的必備條件。
3、立足本校實際，搞好校本教研工作。（1）建立校本教研制度，以各教研組為主陣地，各教研組每兩周活動一次，備課組每周集中活動一次，定期開展課改研究課、示范課等展示活動，以教促研。學校組織骨干教師培訓班，人員進行滾動式，采用集中學習、外出參觀、課堂展示等形式，收到了良好的效果。（2）加強常規(guī)工作的檢查，尤其重視對教師備課本檢查，主要檢查教學目標是否體現(xiàn)課改理念，情境設置是否起到作用，是否撰寫教后感等，并在學期末進行優(yōu)秀教案評比。（3）規(guī)范聽課、評課活動。教研組內每位教師每學期必須上一節(jié)課堂教學有效性的探索課，教研組長每學期對組內教師聽一節(jié)課，每位教師每學期聽課不少于10節(jié)，校中層行政不少于20節(jié)，聽課納入學校的常規(guī)檢查。在評課活動中，無論是上課教師還是評課教師，都運用新課程理論，以教與學方式轉變?yōu)榍腥朦c，以市教研室制定的評課表為基準，深入分析討論教師的教學行為，關注學生學的效果，通過評課促使教師關注課堂教學有效性。（4）落實好我校制定的新教師培養(yǎng)計劃，建立“一幫一”制度，以老帶新，以新促老，相互交流、相互學習，共同提高。（5）以課題研究帶動課改理論、實踐的深入。我校有“對初中學生英語小組學習策略的研究”、“初中化學與生活常識相互滲透的研究”“利用幾何畫板功能，在課堂教學推進學習方式的轉變”等六個市級研究課題。（6）以“江蘇省中小學管理規(guī)范”、蘇州市教育局的“三項規(guī)定”等素質教育文件落實為契機，規(guī)范執(zhí)行課程標準，精心組織活動課程，減輕學生的課業(yè)負擔，讓教師把實施素質教育的著眼點放在課堂教學，千方百計提高課堂教學效益。
4、進一步加強師資隊伍建設。我校85%以上是青年教師，學校本著“以人為本，著眼課堂”的原則，引導教師積極投身于新課程改革，與學生共同成長，享受成長的幸福。（1）創(chuàng)造條件，引導教師參加各種學歷、非學歷、教學技術、課改研究等培訓，提高教師發(fā)展的后勁。（2）搭建平臺，為教師創(chuàng)設成長的舞臺。學校教學開放日、各類示范課、觀摩課、講座展示了教師課改實踐的成果，促進了教師的專業(yè)成長，也讓教師享受到成長的幸福。（3）引導教師理論結合實踐，把課改理論落實到具體的課改實踐，在教學方式、教學手段上進行有益的探索。
5、重視做好家校聯(lián)系。08年的中考引起了全社會的廣泛關注，家長從未像今天這樣關注新課程改革，在質量成為教育的核心問題，讓學生全面發(fā)展與幸福成長成為學校努力方向之時，我們更需要取得家長的支持、理解和配合。學校定期召開家長委員會會議，介紹中考動態(tài)和學校課改進展，組織家長到校聽課，定期收集家長對學校教育教學工作的意見和建議，從各方面了解家長在教育子女方面的內心需求。在學校開放日、家長座談會中，家長身臨其境體會到課程改革后課堂教學的嶄新變化，家長參與學校課改、支持學校課改的積極性越來越高。
二、取得的成績
1、教師的.教學觀念有了進一步的提高。（1）隨著這三年課改進一步的深入，教師已逐步融入到課改之中，積極參加各類培訓，并能主動把理念落實到課堂教學實踐，教研的熱情也越來越高。（2）縱觀三年來我校課改實況，教師已聚集于新課改的核心——課堂教學，課堂面貌發(fā)生了積極的變化，教師能以一個組織者、指導者的角色定位自己，教學中多了些溝通交流，信任與和諧；多了些電化投影、多媒體使用、實驗觀察、物像模型等鮮活生動的教學情境。
2、在學習方式上，學生逐步由被動接受知識轉變?yōu)橹鲃�、自覺參與課堂教學活動，勤于思考樂于探究、討論交流。從調查中我們發(fā)現(xiàn)學生已經(jīng)開始適應自主、合作、探究的學習方式。
3、科研意識有所增強，課改推動著教改和教研。在已順利結題二個課題的基礎上,我校近三年又申請了六個市級課題,教師結合自身優(yōu)勢及學科特點確立自已的子課題,在實踐中大膽探索,注重積累和總結,認真反思并把通過研究獲得的解決問題的策略加以提煉、整理，寫出研究心得、體會文章。廣大教師深刻地認識到：與新課程共同成長，在實踐中形成自已獨特的教育教學風格，與學生共同成長。
三、存在的問題和努力方向
1、在新課程實施中出現(xiàn)的一些新情況、新問題、新矛盾，主要集中在教師這個主體方面，部分教師仍然拿著新教材，守著舊觀念，用的是老方法；面對新教材的知識體系，內容結構的重新整合和學科間互融開放的變化，面對新教材的教學內容、教學目標、教學方式、學習方式的改革，部分教師專業(yè)知識、專業(yè)能力不足，對新教材怎樣教、教什么心中沒底，手中沒準，難以把握適度，難以駕馭自如，更無法上升到理性高度，致使課堂教學效率低下。
2、中考的質量量已成為全社會關注的焦點，堅持全面貫徹教育方針、全面實施素質教育、全面提高教育質量，樹立和落實全面發(fā)展的質量觀。需要各級黨委、政府的大力支持，廣大家長的廣泛認同，社會輿論的正確導向。而現(xiàn)在對學生多元化的評價尚未得到全社會的理解和認可，學生的負擔過重，影響其全面健康成長，也制約新課程全面推向深入。
課改工作總結6
兩年前，有幸隨我校團隊去沁陽永威中學學習了一周的時間，隨后又陸續(xù)去了幾所名校進行參觀學習，就當時個人的思想來說，課改的熱情頗高，想法頗多。在校長的大力推動下，開始了全校性的課改實驗。
我們參照一些名校的做法，制定了一套認為適合自身特點的辦法。其核心是以學生的自學為主，以學生分組討論為主，放手課堂，給學生更多的展示自我，表現(xiàn)自我的機會，以全面提升其能力，適應社會的需求。經(jīng)過兩年的探索實踐，對其他方面我不好說，對數(shù)學教學與學習的改革有了更深刻的認識，有了更好的實施策略�，F(xiàn)在我謹對這兩年的一些感悟做一總結。
一、自學討論是學習的好方法，但不能缺少老師的指導與監(jiān)督。
難點是培養(yǎng)學生優(yōu)秀的學習品質，自學這也許是個老話題，但真正做好很難，特別要求學生在同一時間段，統(tǒng)一步調完成相同的任務。農村家長對自己的學生管理差或根本不管理，學習任務都在老師身上，這個任務也只是落實在一周僅有的幾節(jié)課上，一節(jié)的教學任務完不成，下一節(jié)就麻煩。剛開始同學們自學，很安靜，在老師的引導下討論還算激烈，外在的表現(xiàn)令我感覺很好。但進度很慢，當時的想法是：剛開始嗎，慢一點也好，更有利于學生養(yǎng)成習慣，扎實基礎。
半學期后令我們非常吃驚，明顯兩極分化，跟得上學習的學生并不占總數(shù)的多數(shù)，通過自學討論促使后進同學進步的愿望，不但沒實現(xiàn)，后進生反而多了。在我隨后的觀察中發(fā)現(xiàn)，由于部分學生舊有的學習習慣不好，相同的學習內容，快的同學很快就看完了，而有的同學只是對著課本發(fā)呆。會得早已學會，不會的一點也不知。老師陷入講與不講兩難之中。這個問題我把它歸結到學習習慣的養(yǎng)成上，對缺乏獨立思考習慣的學生，懶于自覺學習，在平靜的掩飾下，寶貴的課堂時間悄悄地溜走了。解決這一問題的方法除了要求老師有恰當?shù)淖詫W指導，把學生吸引到自學上來，對學生自學行為的監(jiān)督尤為重要。老師要不間斷的巡視監(jiān)督，自學后要有相應的練習，使學生學沒學、學會沒學會等情況具體表現(xiàn)出來，這也是給學生自學過程的一點壓力，不要急于讓學生討論，學了沒學會，討論才有價值。根本沒有學，討論有什么用，只會培養(yǎng)學生的懶惰性。所以一定要從你滿意的外表下觀察到真實的情況，長期抓好學生學習習慣的培養(yǎng)。
二、眼見也許為“虛”
為了張揚學生的個性，培養(yǎng)學生的勇氣，在小組討論后，我們同樣安排設計了展示的環(huán)節(jié)，對小組討論學習的效果做一檢查。剛開始我堅信，對一個題目，只要學生能講出個所以然來，他就一定會了。同學們表現(xiàn)很積極，即使學習不太好的學生，也踴躍代表本組上臺展示。但經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)，老師看到的并不真實。因為課本基礎知識并不繁雜，有的只是鸚鵡學舌般向小組同學了幾句話，沒有理解，更缺乏隨后的練習思考、和與前后知識的融會貫通。今天你看到他在課堂上展示學會了，明天一檢查完全不是那樣。發(fā)現(xiàn)這個問題后老師們感嘆，都說眼見為實，看來也不盡然，也有眼見為“虛”時。用“展示”這一環(huán)節(jié)來檢查學習情況也不全面，課堂的練習作業(yè)、反饋檢測還得跟上，真是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”呀！
三、及時的檢查是督促學生學習的最大動力。
在洋思的辦學經(jīng)驗中，“四清”是法寶，清的內容限于本周學過的題目。我們老師對每周重做原題不理解，說既然檢查學習，為什么不找一些新的題目，總是增大了學生的練習量。這些話說明了我們的老思想多做題在作怪。每周一“測”與每周一“清”的意義不一樣：測試學生有不會的老師應該接受，學生也認為這是正�，F(xiàn)象。“清”就不一樣了，內容是學過的原題，是老師要求掌握的，清查你學會了沒有，從思想上講學生不敢不去努力學會，再有不會的題目出現(xiàn)，是沒有其他理由的（雖然常會出現(xiàn)）。這給平時的學習增加了壓力。再說每周所學的內容并不多，比較具體，學生也樂于接受，真是出現(xiàn)了有問題的地方，也不多，老師也便于清查解決。最重要的是同學們在平時會把這一壓力轉化成學習的巨大動力。
四、一點“偏見”
現(xiàn)在課改的課堂好像應該是氣氛活躍的，興致高漲的，甚至是喧鬧的。對數(shù)學學習，我不贊成這樣的寓教于“樂”，至少不能成為常用的課堂方式。常言說：會學者不如好學者，好學者不如樂學者，這個“樂學”應該是以學習為快樂，或者從學習中體會到快樂，不應該是“歡樂”的意思，如果是學生很歡樂的數(shù)學課堂，那思維是淺薄的，對培養(yǎng)學生獨立嚴謹?shù)乃季S能力，以及思維的嚴密性、獨特性有害無益。當然對簡單的數(shù)學課還是可以的。對有深度有難度的題目必須進行嚴密的思維，在勤思苦想中體會到成功的快樂，很好。要在快樂的氣氛中克服難題，就其思維的.廣度與深度來說，都達不到。我認為在數(shù)學課堂上，應該培養(yǎng)學生嚴肅的思考習慣，“寓教于樂”更適合兒童學習，適合其他學科，不適合初中以上的數(shù)學學習，所以我們不要跟風，在減負的形勢下，在還課堂于學生的要求下，還要把握好課堂，不要迷失了課堂，迷失了數(shù)學的方向。
五、對老師的兩點建議
首先，端正自己的思想，積極參與課改。根據(jù)哲學的認識，一切事物都是在不斷運動變化的。教學也是這樣，隨著課程標準的變化，隨著學生的變化。我們的教學都會有相應的變化，以前只是沒有提出來，沒有大力提倡，我們沒有有意識地去思考�，F(xiàn)在把它提了出來，且鼓勵、要求大家積極參與。所以課改不是很高深的，只有專家級的人物才可以參加的，普通的教師更有實踐的價值。一句話說得好：復雜的事情簡單做，簡單的事情認真做，認真的事情重復做，重復的事情創(chuàng)造性的做。對我們注定一生要干教育的人來說，經(jīng)常反思工作，尋找更好、更有效的途徑去干好工作，不是很有必要的嗎？
其次，課改剛開始不要步驟太大，自己想象很好很合理的東西也要慢慢嘗試，穩(wěn)步推進，不要操之過急，實踐是檢驗真理的唯一標準，好的東西也要有恰到好處的操作執(zhí)行，才會有預期的效果。
六、對學校打一點建議
我們都看過這樣的雜技表演：一個人身上壓一塊大石板，另一個人掄一個大錘砸大石板，以顯示下面的人硬功了得。其物理原理我們都知道，大錘的力量被石板吸收了。在現(xiàn)在推行的課改行動中，不少地方的情況與此表演類似：老師就是那塊石板，學�；蛏霞壊块T掄起的課改大錘打在老師身上，力量被老師吸收了，傳遞到學生身上的不一定多。解決這個問題不能只埋怨老師，學校應從自身檢查一下，課改不僅是：老師的教案形勢改寫了；導學案發(fā)到學生手了；各種資料交了；聽了幾節(jié)課，老師上課有變化了，就完成了任務。那樣課改老師只會造假。課改不是學校傳遞給老師，老師傳遞給學生。傳遞的過程越多，內耗越大。像洋思的“四清”，后六中學的“常規(guī)管理”等，多是把著力點放在學生身上。學校要兩手抓，一方面督促老師，另一方面檢查學生。監(jiān)督老師的執(zhí)行，檢查學生的效果。教學是靠教師來操作執(zhí)行的，效果是從學生身上體現(xiàn)出來的，不是從一些材料上體現(xiàn)的。
以上總結，僅為個人所見，不足之處，有待實踐檢驗。
課改工作總結7
作為從事中學英語教學的我們，雖了解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，我們深深感覺到教中學英語之難之累，真是"苦在其身，樂在其心"!為使今后的教學工作取得更大進步，現(xiàn)對本學期的教學工作做一總結。
英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在"厭、怕、棄"的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。
第一、確立與新課程相適應的教育觀念學生是學習的主體
我們對《英語課程標準》進行了研讀，了解了目前英語課程改革的目的、掌握了目前英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我們改變"一言堂"，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學過程。
二、采取的措施:
1、認真學習體現(xiàn)以素質教育為目標的新課程理念及學校工作計劃,認真研究教材,和王化老師共同制定了本學期教學工作計劃,加強落實、反饋、總結計劃的執(zhí)行情況。 2、教學過程中,注意抓常規(guī)教學,以學生為主體,面向全體學生組織教學,注意培養(yǎng)學生的聽說讀寫的能力,充分利用早讀時間,要求學生大聲朗讀課文.
3、抓詞匯和句型學習,經(jīng)常進行聽寫訓練,提高學生對記憶單詞和句型的能力;另外從開學初就開始初狠抓英語課文背誦,并從李陽老師報告會后,利用李陽老師的教學理念"用零碎時間攻克英語"制定了利用課前讀英語、背英語的計劃并狠抓落實。
4、課堂內外多聽多說英語。老師上課時盡量用英語講課,這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術,培養(yǎng)學生的語感。
5、抓小測驗、學案過關,并注重階段性復習。
6.注重集備，每天課前、課后在年段室進行交流，針對課堂教學中出現(xiàn)的各種情形，進行研討。
三、教學方面的經(jīng)驗、存在問題及今后的做法:
(1)教的方面:
積極使用杜郎口教學模式和靈石四中的學案模式進行教學深入了解和分析學生情況,有針對地教學,由于對每單元的單詞和詞組進行了多次強化訓練,所以詞匯的得分率比以前高;因加強了書面表達的英語背誦,所以英語作文得分率有了
長足的提高。另外因狠抓落實"學習法",使學生學習習慣得到進一步改善,我班英語成績有了歷史性突破,平均分、合格率、優(yōu)秀率均名列前茅。雖然我們也進行了英語閱讀訓練,但學生閱讀能力的提高不大。單選、完成句子的得分率還過得去,但綜合知識未來得及操練其他項目得分率就較低。今后,應該加強完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓練。
(2)、學的方面
一要培養(yǎng)學生對英語學習有興趣,二要培養(yǎng)學生的責任心從小事從感恩開始,率先使用"積分制"并且要用班規(guī)來落實,堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運用英語知識,英語成績就會不斷提高。經(jīng)過一學期努力,大部分學生都覺得英語有進步,以前不要說是背,讀都讀不順,而現(xiàn)在還能背些英語文章了。如果只是為了應付考試,臨時抱佛腳地補習,即使可以應付一時,但掌握的知識都是不牢固的。新舊知識就會顧此失彼第一,確立與新課程相適應的教育觀念。
學生是學習的主體,老師不能代替學生讀書,代替學生感知,代替學生觀察、分析、思考,代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學生自己讀書,自己感受事物,自己觀察、分析、思考,從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變"一言堂",把課堂還給學生,形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學過程。
第二,使學生明白學習目的。
要學好英語,首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。眾所周知,人類社會已經(jīng)進入了21世紀,新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀,中國要在跨世紀的競爭中取得主動,中華民族要騰飛,要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。如果我們不懂英語,怎么去了解世界?就拿三亞來說,第55屆世界小姐競選在三亞舉行,許多外國游客來旅游。如果我們不會說英語,也聽不懂他們說什么,就無法與他們交流,溝通,更談不上有商業(yè)交易了。只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯(lián)系起來,才會對英語學習真正感興趣,這種興趣也有可能轉為學習英語的動力。因此我結合本地區(qū)學生的實際情況,通讀和節(jié)選教材,圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學,使學生對英語產(chǎn)生興趣,形成學習動機。
第三,努力建立融洽的師生關系。
相對來說,初中生比小學生獨立性強,自尊心也逐漸增強,渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關系,從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀,正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生,耐心細致地指導學生,溝通和學生的思想感情,使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的.老師,循循善誘和激發(fā)學生學習的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的大姐和好朋友,無話不談,亮起心靈之光;生活上,我是他們的父母,關懷備至。
第四,嚴謹治學,保持良好的教態(tài)。教師的教風直接影響學生的學風。駕駛的一言一行,無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想認識和藹覺悟程度水平,做到愛崗敬業(yè),學而不厭,誨人不倦,為人師表,治學嚴謹,還要保持良好的教態(tài)。老師的教學語言和教態(tài)對學生的學習有直接的影響。老師的教態(tài)好,學生就喜歡,他們聽課的興趣就高,接受知識也快。反之,學生就不喜歡,甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生,看問題開始有可獨立的見解,對他們更要注意教態(tài)和教學語言的使用。如我介紹新句型時,我利用語言的輕重,語調的高低,和一定的動作表情,
盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時,我的表情變得自然親切,使促使感到老師對他們的信任,這樣學生就增添了勇氣,就能大膽地回答問題。
(3)、其他方面
平是一方面抓緊時間備好課時學案,另一方面盡可能在網(wǎng)上學習先進的教法和提高學生學習興趣和積極性的各種各樣的方法
總之,一學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少:領導的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學生的渴求,使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足,不斷改進教學方法。積極開發(fā)和有效利用課程資源,更好的為英語教學服務,力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。
課改工作總結8
課程改革是基礎教育第二輪課程改革的簡稱。它以學生為課程建設的主題，建立以學習型學生為中心的自主、合作、探究的學習模式。課程改革的具體內容是從教材、教育模式和教育理念的應用到評估模式的有目的、有標準、有成效的新嘗試和變革。課程改革的本質是教育發(fā)展的必然階段。課程改革的本質是調動教師的教學積極性，喚醒學生的內在潛能，喚醒他們的本我，塑造他們的人格，構建生命發(fā)展體系，使學生走向健康的道路。
新課程改革對每個教師來說既是挑戰(zhàn)，也是難得的機遇。我們應該如何迎接這場課程改革，如何抓住這個機會，如何推進這場課程改革？我來說說自己的'看法和經(jīng)歷。
一，明確英語課程改革的目標
在過去的英語教學中，我們把“掌握語言的基本知識和技能”放在教學目標的首位。新制定的課程標準要求將“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣，形成有效的英語學習策略，培養(yǎng)自主學習能力和合作精神”放在首位。同時，我們應該在教學中注重“口語交際”，培養(yǎng)學生的口語能力，讓每個學生都能說英語，達到學以致用的目的，提高學生的實踐能力。
第二，改變英語教學方法
在我們過去的英語教學中，老師總是說話，學生記住，老師是課堂的主角，學生是觀眾，學生練習很少自由，口語和聽力都很差�，F(xiàn)在我們應該在課堂上以學生為主體，給學生主動權。如何讓學生在課堂上占據(jù)主導地位，推動英語課程改革？我覺得應該從以下幾個方面入手。
1.營造民主和諧的教學氛圍，調動學生積極參與教學活動
很多學生在英語課上不講、不讀、不問，主要是因為心理障礙，比如怕讀不好、說不好，被學生看不起，被老師批評。因此，在教學中，我經(jīng)常給學生，尤其是后進生一些激勵性的話，給他們創(chuàng)造說話的機會，適當降低他們演講的難度，及時在演講中肯定他們的優(yōu)勢。從而幫助他們逐漸消除心理障礙，讓他們大膽開口，這是英語課程改革成功的關鍵。
2.培養(yǎng)學生的學習興趣
尤其是一些對小學英語失去興趣的同學，一定要在教學過程中享受學習英語的樂趣，這樣才能真正放棄原來的想法，真正有信心。尤其是對于如何記單詞，一定要給予必要的指導。
3.精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性
學生學習的主動性主要在于教師的動員。在學生消除心理障礙后，教師需要精心設計模仿、對話、口頭和書面練習及提問等各種教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激發(fā)學生的情感，讓學生全心全意地投入到英語教學活動中。
4.增強全體學生的參與意識
不同層次的學生在課堂上和課后被賦予不同的任務。比如抄，背單詞，背課文，默寫課文，寫短文，寫對話。要求教師準確、清晰地掌握教學內容，尤其是教材。注重教學的過程，而不是結果，不要把學生當成裝知識的容器，而是要點燃的火把。
5.激活教學墊
把教材的內容知識變成真實的情景去說、講、演、唱等。讓學生在真實的英語語境中學英語，說英語。同時，不要局限教材內容的編排，可以把教材的知識系統(tǒng)化，進行整體教學。
6、樹立學生的主體意識
使不同層次的學生都動起來。要求教師在課堂中穿插一些游戲、不斷變換著花樣進行語言項目的操練、利用學生英語基礎上的差距讓學生互助，不僅可以給后進學生信心，也能使基礎好的同學產(chǎn)生優(yōu)越感。 7、提高學生的問題意識。提出一個問題比解決一個問題重要。不斷地在教學中滲透啟發(fā)式教學，去除掉學生長期養(yǎng)成的上課只帶耳朵進教室，只等教師公布答案的習慣。養(yǎng)成預習、提問題、課后整理筆記的習慣。
8、加強教師教學的創(chuàng)新和改革
不宜長期使用一種教學模式，要讓學生多些新鮮感，才會使他們在學習上長期都有興趣。不宜按部就班，書上有什么講什么，沒有的就一定不講，要學會察學生顏觀學生色。學習上讓學生產(chǎn)生一種積極的情緒很重要。不宜降低規(guī)范要求，要求越高，學生的能力越高。特別是初入門時，更要嚴格要求，要求正確的書寫習慣，正確的標點習慣，正確的讀書習慣，教師要求十全十美，學生也會盡善盡美。
課改工作總結9
伴隨這課程改革的不斷深入，我們越來越清醒的意識到：課程改革的核心精神是促進人的發(fā)展，包括教師的專業(yè)化發(fā)展和學生的素質發(fā)展。因此，學校不斷提升“一切為了師生共同和諧的發(fā)展”的辦學理念，不斷提高教師專業(yè)化水平，學校的教學研究氣氛空前濃厚，教學質量穩(wěn)步上升，學生素質得到發(fā)展。學校貫徹新課改實施方案的精神，以課改工作為核心，樹立一切工作為課程改革服務的指導思想，從校領導到教師為此傾注了極大的精力，大膽實踐，積極探索。通過我校教師創(chuàng)造性的勞動，在教學觀念、課堂教學方式、學生的學習方式等方面都發(fā)生了可喜的變化，課改工作取得了階段性成果。現(xiàn)就我校開展課改工作情況總結如下：
一、加強領導，注重學習，轉變觀念。
1、健全組織，明確分工。學校領導高度重視課改工作，學校成立了由校長親自擔任組長，教導擔任副組長、學校各教研組長、各班科任為主要成員的課程改革領導小組。此外還成立了課題研究小組，語文教研組長和副教導承擔課題負責人，并直接參與各個學科的課題研討活動。領導小組根據(jù)學校實際制定了切實可行的《塘邊小學課程改革實施方案》，制定了各小組工作職責，課改工作做到有明確目標，有具體措施，有責任落實。
2、加強培訓，轉變觀念。今年是課改的第二輪，為了讓老師們能更好地適應第二輪課改工作，特別是面對剛入學的6周歲的兒童，并且來自不同的家庭背景和不同的認知特點，我校十分重視對新一輪教師的培訓工作。20xx年上半年，我校全體教師參加了市教師進修學校專家舉辦的通識培訓，組織全體教師利用暑假學習余文森、張文質等專家的講座錄像，這些都為隨后進入的課程改革奠定了很好的思想基礎；幾年來，我們不斷派出優(yōu)秀的骨干教師及青年教師到漳州、福州、廈門等地參加學科培訓、學習、聽課、參觀，使廣大教師親身體驗到當前教育改革和發(fā)展的形勢，掌握在課堂教學中應用現(xiàn)代教育技術的方法。教師外出學習返校后，向全體教師談學習體會，開專題講座，上匯報課，用新信息、新觀念和新做法來影響全體教師，有效地促進課堂教學改革的實施。通過各種途徑使教師對課程改革有更為感性的認識，促進觀念的轉變。我們“走出去”，也“請進來”。參與上課、開講座、談課改體會。這些培訓對促進教師轉變教學觀念，自覺運用新的教學手段進行教學起到了很好的作用，有效提高了我校教師專業(yè)素養(yǎng)。
3、加大宣傳，營造氛圍。我校通過家長會、廣播、板報、文化長廊等不同的方式進行新課程改革理念的宣傳，使家長們了解現(xiàn)代教育教學的方法與手段，學校教育教學活動。使家長對課程改革產(chǎn)生共識，對課程改革的實驗給予關注、理解和支持，形成合力。
4、大力投入，奠定基礎。完善的辦學條件，先進的教育教學手段、豐富的教學資源是推動課程改革的重要部分。自課改以來，學校一直在不斷加強硬件基礎設施建設，把有限的資金用在刀刃上。建設簡易多媒體教室，開通校校通等，使我校教師的業(yè)務水平和工作效率得到提高，學生收集、處理信息的能力也提高了，同時也拓展了學生的視野，豐富了知識。對我校的課程改革的實施起到了推波助瀾的作用。
二、積極參與，穩(wěn)步推進，扎實開展。
�。ㄒ唬┳フn堂教學，促課程改革。
課程改革關系到學校各個方面的工作，但課堂教與學方式的根本轉變恰是課改的重點所在，因此在實施課程改革的過程中，我們立足抓好課堂教學改革，深化教學研討活動，以課題促課改。根據(jù)不同時期，我校不斷調整教研課題，我校語文科依托教委辦的泉州市級的實驗課題《有效提高農村孩子作文興趣的策略研究》進行深化研究于20xx年12月結題，數(shù)學科開展石獅市差異教學子課題《創(chuàng)造適應孩子個體差異的學習空間》研究活動。在教學中進一步加強相關理論的學習，加強與教委、教師進修學校聯(lián)系，調整課題的研究方向，繼續(xù)搞好課題實踐探索，探究提高課題研修的有效途徑，
為落實課題研究，貫徹新理念于教學中，我們具體從以下幾方面入手：
1、新課改的核心環(huán)節(jié)是課程實施，實施基本途徑是課堂教學。我校力求在課堂教學方面有新的突破：構建互動的師生關系、教學關系；改變單純接受式學習；強調學生自主學習、發(fā)現(xiàn)學習、探究學習、研究學習、探究方法學習。
2、加強集體備課，促教師專業(yè)成長。各備課組在教研活動時間對同一課題進行教學設計，能根據(jù)本校學生實際發(fā)揮集體智慧選擇最佳教學設計，在集體備課中同組教師都能暢所欲言各抒已見。教師間相互學習，取長補短的功效得以彰顯。強化備課制度的落實，重點落實體現(xiàn)教師個性化備課，寫好教學后記、反思。
3、加大教研力度，發(fā)揮主陣地作用。為保證課改實驗的質量，我校以各教研組為單位，確定教研活動時間為每周一下午，各教研組利用教研活動時間，重點組織教師學習新課標、教育理論，討論教法、學法。通過學習，教師能根據(jù)課改的精神，努力把握好新課標，大膽提出自己的看法，創(chuàng)造性地使用教材，對教材中不適合學生或當?shù)厍闆r的內容進行刪減、補充，并進行學科間的整合。在教學方法上，也敢于突破傳統(tǒng)的教法，進行自主、合作、探究性學習的嘗試。在課堂教學中教師能體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的地位。注重培養(yǎng)學生的觀察能力，分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學生的口頭表達能力和動手實驗的能力。努力創(chuàng)設民主、平等、寬松的課堂氣氛。使學生在愉快、和諧、友好的氛圍中學習。課改幾年來，我校組織教師積極總結經(jīng)驗并投稿，除了本校論文匯編外，在省、市、縣各級刊物都有論文發(fā)表匯編。一年來，我校老師論文獲獎碩果累累，施冬梅老師的論文《低年級寫字教學談》在石獅教研第14期發(fā)表；李逸群老師的《修身養(yǎng)心化育靈魂》在石獅教研第14期發(fā)表，黃棉棉老師撰寫的科學論文《以探究推進思維、讓思維溢滿課堂》在泉州科學研討會交流；蔡美娜老師的《我的習作，我做主》、許燕燕老師的《童年趣事》教學案例、李逸群老師的《創(chuàng)境激趣樂寫》作文指導教學模式課題研究報告、《聽聲音編故事》教學設計、林涓涓老師的《淺談培養(yǎng)學生寫作興趣》、柯培清校長的《創(chuàng)境激趣真情表達》在耕耘7期發(fā)表。共有6篇論文發(fā)表于寶蓋教研第13期。
4、創(chuàng)設教研平臺，加強研討與交流。多年來，學校通過新教師公開課、中青年教師賽課、課題組成員研討課的平臺，緊扣專題，推動課堂教學研究的不斷深入。每學年，我校都舉辦課題片區(qū)教研活動，獲得了市進修學校教研員們的好評，同時也為課改提供了研究的平臺，解決了許多課改過程中的困惑。
（二）開發(fā)校本課程，促進課程改革
結合我校坐落于石獅市文化中心地帶，學校門口就是車流量較大的宋塘路，我校開發(fā)了《珍愛生命，安全第一》的校本教材，還以“泉州市綠色學�！睘槠鯔C制定了《我與環(huán)�！返男１菊n程，成立以柯培清校長為組長、由校領導及骨干教師共18人組成的課程資源開發(fā)小組，另外在辦學特色方面加大了力度，利用文化墻的古詩詞吟誦過級，努力構建“書香校園”，本學期還利用塘邊村燈謎之鄉(xiāng)之稱特申請我校為“燈謎基地”，形成一定的學校特色。
另外，開展“大閱讀”活動。在不能挪用、擠占其他課程的前提下，每天中午1點20分至2點以及每周三下午的地方課程為讀書活動時間，由當班語文教師組織學生讀書，學生從讀書讀報中學到了許多課堂上學不到的知識，為此成為學校辦學的一個亮點，成為培養(yǎng)學生特長的好課程。因此，在這次課改中，我們把“讀書活動”教育作為校本課程的一項內容，從一至六年級分別在讀報、評報、辦報的能力上提出不同的要求，把“讀書活動”教育貫穿于整個小學階段。正因為此項活動我們抓得比較嚴實，也取得了一些成績：學生通過讀書，習作水平也得到普遍提高，在各級各類作文比賽及征文中我校學生獲獎指數(shù)直線攀升，劉洛峰同學獲石獅市“環(huán)保杯、童心喚綠色”小學生征文比賽二等獎；蔡萍雅獲第十一屆“海峽、冰心”杯全國青少年寫作大賽高年級三等獎，蔡小云獲第十一屆“海峽、冰心”杯全國青少年寫作大賽高年級優(yōu)勝獎；石美豪獲“把我的幸福告訴你”石獅市紀念建市20周年中小學生征文比賽二等獎；蔡萍雅榮獲石獅市“我愛我家見證巨變”征文比賽小學組一等獎；蔡倩妮、李芳榮獲石獅市“我愛我家見證巨變”征文比賽小學組三等獎。
�。ㄈ└母镌u價方法，促進師生健康成長。
評價制度的改革是課改中的`一項重要內容。我校在評價制度的改革方面也做了一些嘗試。主要通過對學生的個性特長、品德、綜合能力等方面的評價，突出評價的全面性、綜合性以及學生的個性，并重視對學生進行個體學習情況及學生間合作學習情況的評價，突出了對學生學習過程的評價，“各學科過程評價表”還是“體質健康檢查表”，或是學生自己滿意的一份作業(yè)、一張試卷、一篇作文、一期小報、一幅書畫等等作為綜合評價學生的依據(jù)，在改革評價方法過程中，我們并不是全盤否定傳統(tǒng)的評價方式，我們保留了一些好的方法和內容。如學生的評先評優(yōu)等。對學生的評價以往教師是權威，現(xiàn)在我校改變了以往教師是唯一的評判者的作法，把評價權交給學生，交給孩子自己，讓學生學會自評、互評，尊重孩子的選擇，教師對學生的評價更全面了，不再把學生期末的一張試卷的分數(shù)作為學生成績的唯一終結評價，教師更注重學生一學期來德、智、體、美、勞諸方面的綜合評價，更注重學生學習過程的評價。
評價制度的改革除了改革對學生的評價外，對教師的評價方面，我校根據(jù)本校的實際研究制定《塘邊小學教育教學量化評估方案》。學校對教師教學進行較為全面的、客觀的、公正的評價，打破唯“學生學業(yè)成績”論教師工作業(yè)績的傳統(tǒng)做法，對教師思想品德、教學常規(guī)、教學效果、出勤情況、班主任工作、指導班生獲獎情況、教師個人獲獎情況、參加教研及承擔任務情況等方面進行量化評分，按學年匯總為綜合評價，學年末將該學年教師教育教學積分進行公示，作到公正、公平、公開。
�。ㄋ模╅_展綜合實踐活動，促進學生全面發(fā)展。
我校擁有40臺的電腦室一間，積極探索信息技術與學科教學整合的教學新模式。能認真落實綜合實踐活動課程，把組織學生參加實踐活動作為必修課內容，列入教學計劃之中。幾年來，通過組織學生參加社會綜合實踐活動、參觀超市、訪問和興塑膠廠和三小福服裝廠、打掃村路、進行社會調查等渠道，加強了課內與課外、學習與實踐的有機結合。課堂上多給學生動手操作的時間與空間，努力培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。建立學生參加社會實踐活動登記表，及時進行總結與反饋。重視勞動課教學，按規(guī)定開足課時，教學中注意把書本知識與勞動實踐有機結合起來，通過落實班級責任制，指導學生管理好紅領巾勞動基地和各處小花圃。培養(yǎng)了學生勞動觀念和勞動技能，激發(fā)了學生熱愛勞動和尊敬勞動人民的美好感情。林涓涓撰寫的綜合實踐論文《課堂資源的開發(fā)利用初探》發(fā)表于泉州教研通訊。
發(fā)揮共建優(yōu)勢，加強校、區(qū)的聯(lián)系。
（1）創(chuàng)設活動平臺。我校開展豐富的社區(qū)服務與社會實踐活動，并與勞動技術教育結合在一起。學校少先隊經(jīng)常組織學生進入社區(qū)開展義務勞動，到塘邊村老人會打掃庭院、擦洗窗戶玻璃，上街清理亂張貼的小廣告；組織學生到龜湖公園撿垃圾、進行簡單勞動技能訓練
�。�2）發(fā)揮共建優(yōu)勢。學校與寶蓋派出所共建，寶蓋派出所干部會定期為我校開展普法活動，對學生進行愛國主義教育，學生受到良好教育，多年來無師生違法亂紀事件發(fā)生。
三、課改實踐，共同成長，初顯成效。
經(jīng)過幾年來的課程改革嘗試，我們發(fā)現(xiàn)師生正在發(fā)生一些令人可喜的變化。
1、教師與課改同成長。我校在課改的初期，由于教師對課改新的觀念的理解還未能到位，也曾走過一段彎路，如在課改剛開始不久，教師對新理念理解不夠深刻，一些教師片面追求課堂教學的形式化，認為課堂熱熱鬧鬧就是課改，課堂教學不夠扎實，課堂教學表演的成分較多，花架子太多。經(jīng)過教師一段時間的課改實踐和課改理論的再學習，再加上教委教研員及進修學校的教研員到我校聽課后的反饋，我校教師的教學行為、教學觀念更趨理性、更趨成熟，具體體現(xiàn)在：
�。�1）教師十分關注學生的情感。在教學過程中，從學生的角度出發(fā)，采用了許多學生喜聞樂見的教學形式，讓學生在玩中學，學中玩。在課堂上，教師注重激勵手段的運用，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。
�。�2）教師十分關注學生的學習過程。課堂上，教師鼓勵學生自主學習、合作學習、主動探究。教師真正做到關注每個學生的發(fā)展。在教學過程中真正把握住“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”這“三個維度”。
（3）關注學科知識間的整合。教師不再只是關注本學科知識的傳授，而是注重各學科知識間的整合。同學科教師之間，不同學科教師之間相互聯(lián)系更加密切，有時教師會因為一個問題而請教不同學科的教師，聽取不同學科教師的意見，而這在課改以前是很少見的。
�。�4）教師駕馭教材的能力加強了。在新課標的指導下，教師能夠結合學校、學生的情況，對教材進行增減、調整，使教學內容更加貼近學生、貼近生活，讓學生學得輕松，學得快樂。
2、學生在課改中受益。由于課改本著“一切為了每一位學生的發(fā)展”為最高宗旨，教師在教學過程中重視學生學習方式的轉變，重視促進學生全面和諧發(fā)展，因此，學生是課改的最大受益者。
（1）學生學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍。師生的民主平等在課堂中充分體現(xiàn)，課堂上學生發(fā)言十分積極踴躍，學生敢于向老師提出不同的見解，課堂氣氛十分活躍。
（2）學生自信心得以增強。教師的鼓勵，同學的幫助，能給每個學生展示自我的機會，因此，原先班級中那些膽小的學生經(jīng)過一段時間的鍛煉，自信心得到增強。
�。�3）學生與人合作、交往的能力加強。由于老師平時注重學生小組合作學習，特別是開展研究性學習，學生在小組合作學習中學會了與人合作，與人交往。
（4）學生學會評價。教師平時重視學生議價能力的培養(yǎng)，學生學會了對自己評價，對教師評價，對其他同學的評價。
四、課改存在的困難。
經(jīng)過學習和摸索，教師們對課程改革的認識得到很大的提高，在教育教學中自覺滲透課程改革的精神。當然也遇到了許多問題，如：教師要如何面向全體學生，關注每一位學生，如何面對不同的個體進行有差異的教學，如何關注特殊生成的實效性有待進一步加強；教師之間“以老帶新，以新促老”的幫帶活動有待進一步規(guī)范化，學生的勞動實踐基地缺乏；教師要擺脫應試影響讓出更多時間帶領學生參加社會實踐活動還不太適應；學生社區(qū)活動不夠豐富；部分教師還不能完全適應課改的需要；各學科的整合力度有待加強；學生家中有電腦的極少，這對學生收集信息，拓展視野帶來諸多不便，學校在硬件設施配置方面還有待完善；
課改工作總結10
本學期，我能根據(jù)學校的工作計劃和教研工作要求，結合自己的實際，為進一步搞好教育教學工作，提高教育教學質量，而積極參加校內外各項教研活動，認真開展教研工作，具體工作總結如下：
1、堅持以《英語課程標準》和課改理論為依據(jù)，制定本學期個人教研活動計劃。
2、能積極、主動地參加學校舉行的各種理念培訓學習，通過培訓學習，切實轉變觀念，夯實了自己的理論基礎。
3、認真學習《英語課程標準》，對本冊教材進行分析。加深對教材的理解，正確把握英語教學的特點，并以新課改理念為指導思想，結合實際精心備課。
4、在課堂教學中，努力轉變自己的教學行為，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，倡導開放課堂教學活動。與學生建立民主平等的師生關系，營造和諧輕松的`學習環(huán)境，促進學生自主發(fā)展。
5、積極參加校本教研，按時參加學校和年級組織的教研學習、聽課、評課、交流、討論、座談等活動，精心上好移植課�；顒又蟹e極參與，大膽提出自己的觀點與同事們交流討論，集思廣益，博采眾長，深入反思自己的教學行為，以先進的課改理念矯正自己的教學行為，提高自己的教研能力。
6、自學相關的教育教學文章、書籍，作好學習筆記。并做到學以至用，以理論指導實踐，在實踐中驗證自己對理論的理解。如通過邊學習邊實踐，對“教學行為的改變，給學生學習方式帶來哪些轉變；如何開展積極有效的評價”等教研專題進行積極探討。而且，經(jīng)常對照理論反思自己的教育教學行為，每月作好總結和課后反思。
7、平時做好相關資料的收集和整理，對各項工作進行認真的總結和評價。
在一學期來忙忙碌碌的工作中，在教學、理論水平和教研能力等方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯；如何進行全面而有效的評價？等問題。因此，在今后的工作中，我將會更講究工作方法，提高效率，把各項工作做得更好。
課改工作總結11
我主抓學校教學工作，教學工作是學校工作的中心工作，本學期，堅持科研興教戰(zhàn)略，是深化教育改革，全面推進素質教育，促進學校發(fā)展的動力支持。學校教科研工作圍繞“科研興教，鑄造名師”的主題，扎扎實實開展工作，取得了一定成效。以國家課程改革的精神與理念為向導，以教科研為先導，以實施素質教育為中心，全面開創(chuàng)我校教學、教研的新局面�，F(xiàn)把具體工作總結如下：
一、抓好教學常規(guī)，注重全面發(fā)展。
“創(chuàng)特色學校，育世紀新人”是我校辦學宗旨。為達成目標，我嚴抓常規(guī)管理，堅持有針對性地常規(guī)檢查，定期開展學生調查、家長問卷等活動，了解情況，征求工作意見，及時將結果反饋，定期進行業(yè)務檢查，及時進行聽評課，加快課改進度。為全面堤高學生素質，我校努力開辟學生第二課堂。結合各學科特點及學生特長，組織興趣活動小組，培養(yǎng)情趣，發(fā)展特長。
強化試驗教學，提高遠程教育等各項資源的開發(fā)和利用， 加強校本培訓，逐步開發(fā)校本課程， 實行《課程計劃》，開齊學科，開足課時，加強課題與課改的`融合，以科研促教研，以課題牽動課改。
二、狠抓教學常規(guī)，走特色課改之路。
教學工作是學校的中心工作，而教學常規(guī)管理是教學工作的生命線，是一個學校建立正常教學秩序、開展教學研究、提高教學質量、完成教育任務的基本保證。因此，我在學校管理工作中，狠抓教學常規(guī)管理，全面提高教育教學質量，促進學校穩(wěn)步發(fā)展。具體措施有：
1、嚴格把好上課關。在課堂教學管理上，我校細化教學操作，強化質量意識，向課堂教學要質量。每學期在人人都上展示課的基礎上，打造特色課、精品課。
2、重視教學質量，走特色課改之路。課改求發(fā)展，關鍵要質量。我校要求教師在穩(wěn)抓穩(wěn)打、保證質量的基礎上，按課改細則實施教學，嘗試課改。
本學期，我深入課堂第一線，聽評課20節(jié)以上，并均以《細則》為標準，做了詳細的評議和指導。尤其重點培養(yǎng)劉靜、富亞男兩位新參加工作的年輕教師的備批及上課，效果顯著。
本學期在中心校舉行的優(yōu)秀課評選活動中，我校參加7人，均被評為鄉(xiāng)級優(yōu)秀課，其中史柏俠老師的綜合實踐活動課被推薦為凌源市優(yōu)秀課。
課改檔案詳實，分門別類，學校課改工作材料及時裝檔，教師課改資料自成一個體系，分別裝在個人的檔案盒中。并對檔案盒進行藝術化設計，課改氣氛濃厚。在5月12日，師校小教科對我校課改工作進行檢查指導，聽了3節(jié)課，而且詳細查閱了課改檔案，均給予好評。
在全鄉(xiāng)統(tǒng)考中，我校取得了好成績。
進一步落實“細備、精講、詳批、嚴考”八字要求，加強過程管理，保質保量完成教學任務。.做好體、衛(wèi)、藝教育工作，促進學生身心健康發(fā)展，全面提高學生素質水平。
三、積極配合學校開展“三個一”活動，以特色打造亮點。
“三個一”工程的開展是本學期的工作重點，我校通過個人申報、教師推薦等形式，幫助學生定期改掉不良行為習慣，有計劃、有記錄；開設豎笛等12個興趣小組，挖掘學生潛能，發(fā)展學生個性特長，豐富課外生活。活動成果有檔案、有展示。
我校組建了鼓號隊，專人負責、專業(yè)指導，現(xiàn)已初具規(guī)模。
成績屬于過去，我將在已有成績的基礎上，繼續(xù)努力。
課改工作總結12
本年度的課程改革工作主要包括兩個方面一是繼續(xù)推進新一輪課程改革，鞏固已有的工作成果，促進教學理念和教育模式、教學方法的進一步更新，為提高教育教學的效果打下基礎；二是推進課堂教育改革工作，在推進過程中加大了教育模式的本地化，使這種教學模式能夠適應本地實際、本校實際、學生實際，在實施中把在以往教學中取得的成果運用到教學中去。一學期來，在進修校和中心校的精心指導下，在教導處的扎實工作下，學校的課改工作穩(wěn)步發(fā)展、扎實推進，取得了初步成效。
一、全面動員，全員參與
學校利用政治學習和業(yè)務學習，對全體教師進行思想上引導、業(yè)務上指導，使其能夠充分認識到實施課堂教學改革的重要性和必要性，通過業(yè)務講座和校本培訓，使教師能夠進一步提高業(yè)務理論水平，提高從事課堂教學的能力。同時，學校繼續(xù)充實和完善課改工作的領導，使其能夠按照預定計劃有條不紊地展開，突出目的性、計劃性和實效性。
二、師資培訓，轉變觀念。
1、鞏固新課標，重塑新理念。
組織教師外出學習、聽課，讓他們接受外界的新思想，把握課堂教學新脈搏。每人每學期要寫出課堂教學反思參加學校和中心校組織的教育論壇活動，積極探索教學過程中教師角色轉變、教師教學行為方式和學生學習方式的研究。還組織教師集體備課學習，以教研組為核心，做到全員參與，同時書寫課堂教學反思。
2、學習新理念，實踐新課標。
（1）充分發(fā)揮骨干教師帶頭作用。教導處每月進行一次形式多樣的教研活動，即公開示范課、說課活動，教學經(jīng)驗交流，專題講座，集體備課、聽課、評課活動、觀看教學實錄等通過開展了形式多樣、內容豐富的以課改實驗為中心內容的校本培訓，教師之間相互交流、取長補短、相互促進，既充實了實驗教師的教學理論，又提高了教師的教學技能，使課改工作得到了縱向發(fā)展。
�。�2）轉變教育觀念，用新課改理念貫穿在課堂教學中。要求各位教師深刻領悟新課改實驗的目標和實驗任務：通過調整和改革基礎教育的課程體系、結構、內容和管理體制，構建符合素質教育的基礎教育課程體系，課改實驗教師必須改變以往以教師為中心的陳舊、落后的教學方法，要用新課改理念進行教學，把課堂還給學生，充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生真正成為學習的小主人。
�。�3）注重過程管理。教務處根據(jù)上級文件精神要求必須做到每學期必須寫一篇教學論文。
三、以“科研”為先導，推動課改工作
我校在教育教學工作中，堅持以教育科研為先導，走“科研興教”、“科研興�！敝贰！耙凰W的實際工作者的薄弱之處，便是缺少理論，一個小學教師應該自覺地走理論與實踐相結合的道路�！�
（1）齊進修，共發(fā)展。為了提高教師的科研理論水平，我校為教師訂閱了多種教學雜志，為教師提供了充足的.理論學習材料。對這些學習資料，我們采取分散學習與集中學習、個人自學與集體輔導、個人寫心得體會的方法，就“小學課堂教學創(chuàng)新”研究中的熱點、特點、模式和操作等程序作全面的研究和掌握。全體教師作信息摘抄，寫學習心得。
�。�2）搭平臺，促成長。開展課題研究以來，我們組織了教案設計、說課、課堂教學等多項競賽活動。另外，采用教學反思、協(xié)作解決、結對幫扶、專題講座、教學咨詢、骨干教師與青年教師對話等活動形式，促使教師去學習、鉆研業(yè)務，實踐培訓。
�。�3）同備課，勤交流。開展集體備課活動，主要采取跟蹤“備、教、聽、析”的形式，即集體備課、指名試教、跟班聽課、參加課析研討，一條龍活動，有效地提升教師駕馭新課程的能力，使大家的科研成果得到及時的推廣和應用。通過交流和展示，使大家的科研成果得到及時的推廣和應用。
（4）用科研指導教學，樹立課堂教學示范，推行課程教學改革的關鍵在于教師必須明確什么樣的教學才是符合時代理念、高質量的教學。我們大力支持教師外出聽課學習，組織教師集體觀摩優(yōu)質課、進行討論、書面評析、探討現(xiàn)代課堂教學的基本模式。通過視導課、評優(yōu)課這些活動的開展，使部分教師看到了自己的差距，明確了努力的方向，極大地調動了教師鉆研業(yè)務、自修提高、切磋教藝的積極性。
四、結合本校實際情況，我們邊學習邊實驗邊總結，因地制宜，精心策劃，轟轟烈烈搞課改，一心一意抓課題研究，取得了教育教學的顯著成效。
�。�1）針對性，從學校和教師的實際出發(fā)，在教學實踐中盡力開發(fā)農村中所蘊含著的豐富的課程資源。如，我們就地取材，數(shù)學課上創(chuàng)造性的進行了社會大調查等教學活動，將統(tǒng)計知識的學習融于生活實踐當中，通過數(shù)學活動課的開展，豐富了我校的課程資源，使新課程更貼近農村學生的生活，既培養(yǎng)了學生熱愛家鄉(xiāng)的感情，也豐富了學習的內容，使教學真正落到實處。
�。�2）形式的靈活多樣性。通過課題研究、專業(yè)人員的科研報告、新老教師之間的交流、互聽互評、經(jīng)驗交流會等各種形式進行培訓。
�。�3）定時間、定研究專題、定內容，有活動計劃，有活動內容，有活動記錄，及時進行整理，及時總結，整理出文字材料。
五、以“評比”為動力，促進“課題”研究的深化
1、堅持開展每學期一次的新教師匯報課評比展示活動。為了加強對青年教師的培養(yǎng)，鼓勵青年教師盡快成長，掌握課堂教學常規(guī)和學科教學技能，練好教學基本功，脫穎而出，成為教學骨干。開展了每人一節(jié)公開課活動，并進行了錄制，刻錄成教學光碟，以便于進行反思與研討。
2、定期開展“基本功”比武、校級優(yōu)秀課評比等教學研究和交流，極大地促進和激勵了全校教師進行教育科研的積極性和主動性，使得老、中、青教師的教學水平得到充分發(fā)揮或鍛煉，基本形成“互幫互學”、“傳、幫、帶”等良好的學術研究氛圍。開展了校內的基本功培訓活動，主要以信息技術能力培養(yǎng)為主，并參加了中心校及市進修校組織的基本功比賽活動，收到了一定的效果。
3、組織各種競賽活動，以賽養(yǎng)人，如理論測試、教案設計評比，說課競賽、課堂教學評優(yōu)課形式等，保證使教師去學習、鉆研業(yè)務。校本培訓，增加了教師磨練、反思、提升的機會，使教師在職業(yè)道德、學科知識、教學能力、文化素養(yǎng)、參與和合作能力，及參與計劃性等方面都有了長足進步，深化了課題研究。
本學期的課程改革工作，按照中心校的要求，扎實抓好了鞏固與提高工作，在做好校本培訓的基礎上，努力提高教師的教育理念，提高教學工作的實效性，從而提高了課堂教學的效果。
課改工作總結13
20xx年秋季，基礎教育課程改革的春風吹進了我校的校園。學校領導以滿腔的熱情，科學的態(tài)度，引領全校教師在課改的舞臺上盡情展示，在課改的浪潮中不斷實踐，努力探索，并結合校情制定了詳細的課改方案,調動精干力量，在一年級全面實施新課程改革。參加課改的班級8個、學生324人、教師11人。半年來，在教研室及縣課改辦的精心指導下，在教導處的扎實工作下，學校的課改工作穩(wěn)步發(fā)展、扎實推進，取得了初步成效。在實驗過程中，我校做了以下幾方面的工作：
一、全面動員，全員參與
學校利用政治學習和業(yè)務學習，對進入課改的一年級教師和其他非課改年級教師都作了全面動員，廣泛宣傳了課改的目的和課改實驗的意義，以形成課改實驗的良好氛圍。成立了課改領導小組和課改指導小組。以分管教育的副鎮(zhèn)長王小春為組長，以顏學永、邱成章二位校長為副組長，以教導主任、各村小主任教師為成員組成課程改革領導小組。領導小組負責課改的決策和協(xié)調。課改指導小組由教導主任陳國芝同志為組長，負責抓課改的管理和實施。并推選了一批教育觀念新、教學技能強、工作責任心強的教師成立了課改專家指導組。各小組各自明確職能，有效發(fā)揮組織的計劃、組織、實施、檢查、反饋、評估功能，為課改實驗提供了組織保障,確保了課改實驗的順利進展。
二、師資培訓，轉變觀念。
教師觀念的轉變是實驗順利進行的前提，因此我校把抓教師新觀念培訓、交流學習放在首位。
1、學習新課標，樹立新理念。
我校組織教師外出學習、聽課，讓他們接受外界的新思想，把握課堂教學新脈搏。每人每學期要自學課改文章，積極探索新課改中教師角色轉變、教師教學行為方式和學生學習方式的研究。還組織教師集體備課學習，積極撰寫反思。
2、學習新課標，實踐新課標。
�。�1）充分發(fā)揮課改年級的帶頭作用。教導處每月進行一次形式多樣的教研活動，即公開示范課、說課活動，教學經(jīng)驗交流，專題講座，集體備課、聽課、評課活動、觀看教學實錄等通過開展了形式多樣、內容豐富的以課改實驗為中心內容的校本培訓，教師之間相互交流、取長補短、相互促進，既充實了實驗教師的教學理論，又提高了教師的教學技能，使課改實驗得到了縱向發(fā)展。
�。�2）轉變教育觀念，用新課改理念貫穿在課堂教學中。要求各位教師深刻領悟新課改實驗的目標和實驗任務：通過調整和改革基礎教育的課程體系、結構、內容和管理體制，構建符合素質教育的`基礎教育課程體系，課改實驗教師必須改變以往以教師為中心的陳舊、落后的教學方法，要用新課改理念進行教學，把課堂還給學生，充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生真正成為學習的小主人。鎮(zhèn)中心學校教務處經(jīng)常下各村委會、各教研組、各班級聽課，并對教師的教學方法進行指導，努力使全鎮(zhèn)教師的教學技能得以提高。
�。�3）注重過程管理。我校教務處根據(jù)上級文件精神要求所有參加實驗的教師必須做到每周寫一篇教學札記，每月寫一篇心得體會，每學期必須寫一篇教學論文或總結報告，教科室制定了檢查評分表對實驗教師上交的各種材料進行登記檢查，并根據(jù)各位教師完成材料的數(shù)量、質量進行評分，評分結果與教師的年終考核相掛鉤。
我校做為農村學校，在課改方面目前只能不斷深入地理解新的教育理念，探究新課程各方面的新意和要求。還可以做一些不影響教學大局的教學嘗試，逐步將新的教育教學理念融入自己的教學思想和教學行為。目前由于各方面的條件尚不具備，我校在課程改革中主要存在以下問題，并采取了一定的改進措施：
一、新課程改革步履艱難，存在教育經(jīng)費不足的情況。
在我校，新課程中所使用的教具，不能購買。例如，數(shù)學一年級教學中需要色筆涂色，學生家長部分不理解，不給自己的孩子購買，并且有的學生把錢花在吃零食上，沒有購買。學校沒有資金為學生購買。這只是小例子。新課程的新教案中，媒體平臺中，有使用CAI部分，并且有些知識需要上網(wǎng)查詢，F(xiàn)LASH演示，將起到幾課時的效果�？墒菬o論如何，這只能停留在紙面上，無法實行。
二、考試仍然是衡量一位教師教學能力的最重要的指標。
新課程實施中，考試仍然是衡量一位教師教學能力的最重要的指標。不利于教師放心大膽的開展新課程。領導仍然是喊口號，表示在改革面前的決心和信心。但是，新課程改革對我校來說，目前只能算是剛剛起步。課程改革是一個大工程，不是一個學校想改就改的事，更不是短期內就能大見成效的事。我們把此問題提出來討論討論，想想辦法。
三、家長對課程改革質疑，更重視孩子的學習成績。
此次課程改革是一個系統(tǒng)工程，教師是新課程實施的參與者之一，家長也是新課程實施中不可忽視的重要角色。學校取得家長的理解和支持是順利實施新課程的重要保證。但是，新課程改革對于我校的家長來說，簡直是天方夜談！他們不明白老師為什么一年級數(shù)學課要學生帶色筆，更不明白老師為什么把課桌椅分成小組形式學習，剛開始，很多家長反對，認為這樣會使學生分神講話，影響學習，降低學習成績。
三、教師的認識不到位，素質還需不斷提高
由于許多教師年齡偏大，知識結構老化，教學方法陳舊、落后，而新課改要求完成的培訓目標和任務較高，致使一些老教師不能領悟新課改的理念，仍用老模式授課，還有少部分教師認為新課改在是擺花架子，走過場，流于形式，不愿意用新課改的要求去進行教學工作，各種材料的撰寫、上交只是為了完成任務，質量總體不高。
總之，我校的課程改革實驗還剛剛起步，有些經(jīng)驗還比較幼稚，與其他兄弟學校尚有一定差距，學校將進一步開拓創(chuàng)新，與時俱進，扎實工作，全面推進課改實驗工作。
課改工作總結14
隨著《關于基礎教育改革和發(fā)展的決定》和《基礎教育課程改革綱要（試行）》的頒布實施，新一輪的課程改革早在幾年前就廣泛推開。
xx作為課改排頭兵，幾年努力，課改已經(jīng)成為一大名片。在縣教委的領導下，xx中學迎難而上，勵精圖治，強力推進課改。在幾屆校領導的努力下，課改工作扎實推進，在辦學艱難、生源銳減、師資不衡的困難背景下，也取得了矚目的成績。課改推進幾年來，學校的變化是巨大的，教師的教育教學觀念的轉變是明顯的，教師教育教學素質的提高是顯著的，教育教學研究的氣氛是濃烈的，課堂教學出現(xiàn)了前所未有的活躍，學生的學習興趣有了進一步提高，總之，新一輪的課程改革，帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索�，F(xiàn)把這兩年的課改工作具體總結如下：
一、新課改，轉變了教師的觀念，促進了教師素質的提高。
新課程的改革不僅是一種教材的改革，更是一種文化的改革，一種觀念的改革，作為工作在教學第一線的教師，要適應新的課程改革的'需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質，同新課程一起成長，以適應新課程對教師的要求，為此我們做了以下工作：
1、加強培訓，轉變教師的教學觀念，以適應新課改的要求。
以新一輪基礎教育課程改革為契機，組織教師認真學習落實文件精神，提高認識，明確新課程觀念，把握新教材特點，立足課堂，積極探索新的教學方法，推動教學改革的深入發(fā)展。除積極參加縣教委組織的各種課改培訓、現(xiàn)場學習、學習交流外，學校自己利用網(wǎng)絡、利用圖書加強對教師的培訓，使教師對新課程有足夠的認識，對新課改作好充分的思想和理論上的準備，在如何對待新課程上，如何對待新課改上，統(tǒng)一了認識，轉變了觀念。
2、加大對教師的培養(yǎng)力度，不斷提高教師自身素質
把教科研作為一個載體，讓教師在教育科研中，通過"學習-實踐-再學習-再實踐"的過程確立正確的教育思想和形成正確的教育觀念，增長教育教學能力。
XX-XX學年度，學校主要重新修改和制定了各種新課改的教學教研制度，確定實效性課堂為課堂模式改革的重點；09-10學年度，學校主要以導學案的規(guī)范撰寫和實效使用為新課改的重點；10-11學年度，我們又確定“抓好2+x拓展性課程建設，創(chuàng)建科技教育特色學校”為新課改的拓展和延伸目標的課改重點。為達到這些課改目標，我們不斷加大對教師的培養(yǎng)力度，分期分批到課改實驗基地如東溪中學、隆盛中學、趕水鎮(zhèn)中等觀摩學習，組織全部語文教師赴重慶聽初中語文全國課堂教學大賽，組織全員教師進行了為期一個周的ntet學校自主培訓，等等，讓教師盡快提高自身素質，適應新課改的要求。
二、新課改，使學校的教學研究氣氛空前濃厚
集體備課早已成為學校的常規(guī)工作，新課改以來，學校的教學研究更加活躍，老師們在進行常規(guī)教研活動以外，又進行了更多的嘗試，使學校的教學研究氣氛空前濃厚，為新課程的實施奠定了堅實的基礎。
1、加強集體備課，發(fā)揮群體效應，重視研究教法學法，全面挖掘教材的教育功能，尤其是新教材，鼓勵創(chuàng)新，加強不同學科間的交流與溝通。
改革課堂教學，備課是主要環(huán)節(jié)，我們力求實現(xiàn)教師的教是為學生的學服務的轉變，每周各組的集體備課務必達到實效，切忌形式主義。我們還將行政領導分配到各個教研組共同參與活動，以便進行管理、指導和督促。
另外，教研組長按教材內容將重點備課任務合理分解，落實到人，排出一學期的分工一覽表，便于教師明確任務，提前準備，確定中心發(fā)言人。參與教師要做好記錄，積極參與討論，發(fā)表獨到見解。同時，我們強調不能機械地強調絕對統(tǒng)一，照搬照教，要發(fā)展教師個性，創(chuàng)造性，使課堂充滿活力，鼓勵教師在課堂教學探討中敢為先，爭創(chuàng)先。
2、加強了教師間的教研交流和教師間的團結協(xié)作。
實施新課改，特別是推行導學案后，老師們感觸最深的就是教師之間毫無保留的精誠合作。教師的備課是分工負責，所備導學案是年級公用。其他教師有義務、有責任對個人設計的導學案提出后意見進行優(yōu)化，這就加強了教師間的研究討論，教研深度和廣度得以推進深入。這就充分發(fā)揮了教師們的合力，促進了大家的團結協(xié)作。
三、新課改，使學校的課堂教學煥發(fā)了新的活力
1、構建學生“實效性”課堂教學模式
我們制定的xx中學課堂教學流程：導入示標，創(chuàng)設情境；出示材料，交代要求；自主學習，完成自測；組內互助，展示成果；教師引導，評價矯正。
在這一模式下，我們放手讓學生學，讓學生獲得參與和成功的快樂。也給學生以壓力，我們每節(jié)課都要明確規(guī)定學生任務，估算完成時間。這樣，學生有了自主學習的機會，有了自主獲得知識的能力。課堂明顯充滿活力，“滿堂灌”、“填鴨式”基本消滅。
2、導學案的使用更加規(guī)范、實效顯著
推行導學案是學校課改的一個重點。導學案的撰寫是實效性課堂從教師方面做的備課方面的重大改革。我們充分發(fā)揮集體備課的智慧和力量，按照時效性課堂的要求規(guī)范導學案的編寫步驟、字號、版面等。教師不需要憑借導學案上課、學生要按照導學案的要求完成預習、當堂練習等作業(yè)，收到“堂堂清”的效果。
四、新課改，是我們師生進步、學校提升
1、教師的教學觀念得到更新，能轉變課堂的角色，能盡量讓學生參與學習活動。
2、學生的學習成績大面積提升。在上學年期末統(tǒng)考中，各個年級均超過縣教委下達的基礎目標。初三年級完成分在街鎮(zhèn)類20所學校中由基礎的第15名上升到完成時的第7名。進入4000名的學生由初一時的31人上升到51人。
3、特色學校教育成果顯著。學校在去年被評為重慶市科技教育先進集體。學校教師王松濤輔導的學生在重慶市第20屆科技模型大賽中獲得兩個一等獎，為縣科技教育爭了光。在10級的升學考試中，學校6名學生因為科技特長被xx中學錄取，占被錄取總數(shù)的60%。
4、學校的教學管理形成網(wǎng)絡，逐步完善，正在由行政管理過渡到思想管理。
五、存在問題：
1、師資配置不很均衡，老教師的教育觀念改變困難，教學行為轉化步履維艱。但這類教師在學校比例不小。
2、教師的教學藝術、教學水平普遍不優(yōu)，專業(yè)素質有待大幅度提高。
3、均衡分班難見改革的“入學”效果，影響了學校的“升學美譽度”，導致暫時沒有逆轉的“升學率”評學校的社會評價機制對學校的評價不客觀、不公正，以致生源流失嚴重，辦學越發(fā)艱難。
課改工作總結15
一年以來，我校的新課程改革工作在上級主管部門的指導和技術支持下，得以順利開展和扎實推進，取得了一定的工作成效，課程改革使我校在素質教育的實施過程中取得了實質性的進展，師生精神面貌大變樣，教學質量明顯提高�，F(xiàn)將一年以來我校在課程改革方面所做的工作進行簡單的回顧：
一、加強學習，不斷提高。
理念是行動的先導，因此，更新教師的教育理念是實施課程改革的前提，也是課改工作成功的關鍵。而落實這一前提的基礎是不斷學習，在教師頭腦中建立新課標的基本理念，我校組織輔導學習《課程標準》，和燈塔市區(qū)域課改的文件，領會其精神實質。同時還抓住有利的時機，不斷地選派骨干教師參各級有關培訓，通過校內和校外的培訓學習，提高和造就了一批教學骨干教師，扎實穩(wěn)步地開創(chuàng)我校教育教學工作的新局面。
二、積極進行教學研究。
進行教學研究是提高教學質量，推進課程改革的必由之路。 我校教師根據(jù)新課標和新教材的特點，主要抓好兩項工作：一是認真鉆研課標和教材，為確定教學目標、教學重、難點，設計教學過程做好鋪墊；二是切實落實“一案五步三問”教學模式，落實學生課堂學習的主體地位，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的教學思路。把大力開展教學研究，教師間加強合作，發(fā)揮各自長處，共同探究，互相交流作為課改的主要內容。大家集體研究教材，設計教學。開展教學觀摩課、競賽課等教學活動，及時展開討論交流，反思成敗得失。
三、圍繞課改展開校本培訓。
�。ㄒ唬�、充分利用我校省教市骨干教師的師資資源，開展“結對子 ”的培訓活動，讓教師在崗位上練兵，為推進課改打下了一個良好的基礎。
（二）、利用遠程教育資源,對教師進行培訓,更新觀念,增加知識,提高技能。首先，遠程教育資源，能迅速拓展農村小學教育的時空界限，迅速地了解到前沿的教育信息，理解和掌握先進的教育思想，幫助教師更好地領會新課標, 依托現(xiàn)代遠程教育工程的實施，教師可以從遠程教育中快速地獲取許多優(yōu)質的教育資源。隨著培訓活動的開展和不斷深入，教師逐漸地認識到：利用現(xiàn)代遠程教育資源能學到許多優(yōu)秀教師的教學方法。同時，利用遠程教育資源，能促進教學環(huán)境和教學手段的多樣化，更好地激發(fā)孩子們的學習興趣，更快地轉變孩子們的學習方式，同樣也使教師盡快從知識的傳播者轉變?yōu)閷W生學習的引導者和組織者。學校制定了遠程教育資源管理和使用的各種制度，將遠程教育工作納入教學常規(guī)管理。其次，注重培訓，提高了教師運用現(xiàn)代遠程教育資源的能力。再次，強化應用，發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育資源的作用，遠程教育資源為我們學校的教學教研拓展了空間，為教師搭建了一個多元化的學習應用平臺，為切實提高學校的教育教學質量起到了非常重要的作用。通過光盤播放讓教師觀看課堂實錄、優(yōu)秀課例、專家點評，從光盤播放中了解新課標精神、學習先進的課改經(jīng)驗。 在實踐中學習、在探索中進步、在進步中總結，為全面應用遠程教育資源做好開路先鋒。活動中，我們有時先上課、聽課，再組織觀看光碟，把自己教師的課與名師的課進行對比分析，以反思自己的教學行為，這極大地提高了校本教研的`質量。
�。ㄈ�、開放“電子備課室”，給教師們提供了更加廣闊的學習空間，增強了備課的實效性。在整合教育教學資源的同時，提高了課堂教學效率，提高了學�？蒲兴健�
“電子備課室”配備了11臺電腦及相關標準化設施。改變了過去教師信息閉塞的遺憾，為實施現(xiàn)代化教學，推進現(xiàn)代化教育提供了保證。教師們紛紛利用課余時間到“電子備課室”查找資料，制作課件，瀏覽最新信息，為課堂教學做充分的準備。
四、加強課程改革的保障。
按照推進教育現(xiàn)代化和課程改革的需要，進一步完善辦學條件，不斷配齊配足必要的教育裝備設施。學校增撥一定的資金，用于課程改革期間開展教師培訓、科研和有關活動所需要的專項經(jīng)費。同時，以校長為組長的課改領導小組，對新課程實施進行統(tǒng)籌規(guī)劃、指揮協(xié)調，學校教研室負責實施。將課程改革工作情況列為對學校各項工作質量教育的重要指標，并在學期末組織一次課程改革先進個人的評比。
五 、存在問題。
在新課程改革實驗中，我們取得了一定成績的同時，也存在一些問題：
1、老教師對現(xiàn)代教育教學設備的應用不夠靈活，不能夠很好的為教學所用。
2、個別教師對課改的教學模式在教學中落實的不到位，如“合作探究”這一學習方式流于形式。
六、今后工作的打算。
今后，我們將繼續(xù)加強宣傳、學習的力度，提高全體教師對新課程改革的認識，總結已取得的成績，改進目前存在的問題，使新課改更上一層樓。
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