網(wǎng)課的工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編為大家收集的網(wǎng)課的工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
網(wǎng)課的工作總結(jié)1
一、收獲與經(jīng)驗(yàn)
�。ㄒ唬┘倚２⒓�，合力線上教學(xué)
開啟線上教學(xué)之前我先利用釘釘群召開了線上班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。在家長(zhǎng)會(huì)之前認(rèn)真撰寫了家長(zhǎng)會(huì)講稿，將作息時(shí)間、課程表等線上教學(xué)相關(guān)事宜向家長(zhǎng)做以說(shuō)明，并告知家長(zhǎng)需要他們配合的地方，言辭誠(chéng)懇，動(dòng)之以情，曉之以理，得到了家長(zhǎng)們的支持與配合，為后續(xù)線上教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。每次布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)將好的做法展示給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)明確孩子需要達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)效果，幫助孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于那些不能及時(shí)關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)多理解，少要求或者不要求他們，孩子做的不好的地方多跟這些家長(zhǎng)溝通，韌性多一些，語(yǔ)言中肯一點(diǎn)，以能得到他們配合為目的，實(shí)現(xiàn)有效的家校溝通。
�。ǘ剀疤崾荆嚓P(guān)心
上網(wǎng)課的日子，我每天傍晚都會(huì)提醒孩子們?cè)缢�，早起。養(yǎng)成好習(xí)慣，不睡懶覺。早晨七點(diǎn)，在班級(jí)釘釘群里提醒家長(zhǎng)讓孩子們起床，準(zhǔn)備好第一節(jié)課需要的書本，并進(jìn)行晨讀。在釘釘群設(shè)置了課程提醒，每天清晨公示今天所學(xué)的內(nèi)容和需要用到的文具等等，讓學(xué)生知道今天的課程即將學(xué)什么，讓他們有目的性的進(jìn)入課堂。在課堂學(xué)習(xí)前我還會(huì)推送每篇課文的朗讀音頻，讓孩子跟著讀，保證了預(yù)習(xí)效果。
眼保健操、課間操、自由活動(dòng)定時(shí)提醒，鼓勵(lì)孩子們將自己相關(guān)活動(dòng)視頻、照片發(fā)到釘釘群分享，給每個(gè)分享的孩子發(fā)小紅花，并給他們不同的點(diǎn)贊評(píng)語(yǔ)，激勵(lì)他們堅(jiān)持下去。
對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)不參加，作業(yè)提交不及時(shí)的孩子“溫馨提示”“死纏爛打”，但絕不批評(píng)指責(zé)，用足夠的耐心去等待他們參加活動(dòng)完成作業(yè)，身體力行的讓家長(zhǎng)和孩子明確學(xué)習(xí)是自己的事情，不完成是絕對(duì)不可以的，必須認(rèn)真對(duì)待。
�。ㄈ┐猴L(fēng)化雨，不急躁
網(wǎng)上直播課和傳統(tǒng)的上課最大的區(qū)別就是我和孩子們隔著屏幕，這一局限使我和學(xué)生缺少了面對(duì)面除聲音以外的肢體、眼神、心靈上的交流，所以每堂課前，我都會(huì)與孩子們親切問(wèn)好，并進(jìn)行點(diǎn)名簽到。直播課時(shí)間比正常課堂少了，所以直播課堂的目標(biāo)必須少而精，并且要通過(guò)課件呈現(xiàn)，課件也要簡(jiǎn)單精煉。同時(shí)，教師在語(yǔ)言的使用上也要以激趣為主，上課互動(dòng)范圍一定要大，這樣既可以提高孩子的參與度，也能在無(wú)形中讓孩子感受到自己不能掉線，從而提高課堂效率。因此，在上網(wǎng)課時(shí)老師也是要像在線下課堂那樣與學(xué)生多互動(dòng)、多提問(wèn)、多表?yè)P(yáng)、關(guān)注每一個(gè)孩子，這樣才能提高課堂的效率。在課后我還會(huì)在利用釘釘群里的家校本對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改，并及時(shí)表?yè)P(yáng)作業(yè)做得優(yōu)秀，對(duì)于較差的甚至不完成作業(yè)的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同尋找解決方法，及時(shí)引導(dǎo)孩子，部分家長(zhǎng)還是比較配合老師的工作，積極督促孩子學(xué)習(xí)上網(wǎng)課、完成作業(yè)。
二、存在的問(wèn)題
做的不好的地方自然還有很多，比如每天的作業(yè)不辭勞苦的.批改，屏幕那頭的寶貝是否糾錯(cuò)不得而知，二次甚至三次追蹤糾錯(cuò)做的不到位，也就導(dǎo)致課上了，題做了，還存在部分學(xué)生沒學(xué)會(huì)的情況。
這段時(shí)間來(lái)，確實(shí)發(fā)現(xiàn)一批作業(yè)認(rèn)真、連麥積極的學(xué)生，但對(duì)于屏幕背后那些“沉默的大多數(shù)”激勵(lì)措施不夠，導(dǎo)致每節(jié)課連麥的都是相同的名字，相同的面孔，也許是很多孩子信任感沒有建立？答錯(cuò)了同伴嘲笑怎么辦？老師會(huì)不會(huì)批評(píng)？答錯(cuò)了太沒有面子？六年級(jí)的孩子是需要認(rèn)可和尊嚴(yán)感的，如何挖掘那些“凡事觀望、等待的孩子們”的潛力和能量，是后續(xù)線下教學(xué)中需要好好思考并亟待解決的問(wèn)題。老師在課堂上語(yǔ)言也不夠簡(jiǎn)練，講解練習(xí)有時(shí)語(yǔ)速較快，沒有詳略，也是這一周網(wǎng)課凸顯的問(wèn)題。
三、改進(jìn)措施
1、通過(guò)溝通，也讓我確實(shí)感受到了部分家長(zhǎng)的難處，有些孩子確實(shí)調(diào)皮，不愛學(xué)習(xí)不想上課，所以作為老師我們應(yīng)該理解孩子，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的孩子，我們應(yīng)該減少作業(yè)量，實(shí)行分層教學(xué)，要站在家長(zhǎng)的位置，學(xué)生的位置去思考問(wèn)題，要不斷改變我們的教育方法，用學(xué)生能夠接受的方法去教育孩子，做到因材施教。
2、及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定考核細(xì)則和考核辦法，進(jìn)一步做好統(tǒng)計(jì)工作，通過(guò)班級(jí)群鼓勵(lì)學(xué)生，使線上教學(xué)不流于形式，督促學(xué)生按時(shí)完成當(dāng)日任務(wù)，并適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生能認(rèn)真的學(xué)習(xí)。
3、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解要再簡(jiǎn)潔一些，結(jié)合具體問(wèn)題列舉一些具體的例子，注重強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
疫情面前，我們必須萬(wàn)眾一心、盡職盡責(zé)，在自己的崗位上做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。線上教學(xué)面臨了新的挑戰(zhàn)，需要改進(jìn)和提升的地方很多，還要不斷地思考、解決困惑，為學(xué)生的學(xué)習(xí)添磚加瓦，讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所進(jìn)。作為一名老師，我發(fā)現(xiàn)老師認(rèn)真，學(xué)生就認(rèn)真；老師敷衍，學(xué)生就敷衍。所以，老師一定要課前做好充分的準(zhǔn)備，讓學(xué)生不論是在哪里，都能如沐春風(fēng)，學(xué)而不厭。讓我們攜手同行，靜待花開！
網(wǎng)課的工作總結(jié)2
為了更好地指導(dǎo)學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活，加強(qiáng)線上班級(jí)管理，提高線上學(xué)習(xí)質(zhì)量，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，真正達(dá)到家校攜手共同育人的目的，12月12日，鄧州市城區(qū)八小舉行了線上主題班會(huì)活動(dòng)。本次會(huì)議由各班班主任主持，年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科老師和全體家長(zhǎng)、學(xué)生參加。
主題班會(huì)上，各班主任總結(jié)了近兩周來(lái)學(xué)生網(wǎng)課情況和出現(xiàn)的問(wèn)題等，明確線上教學(xué)的管理要求及作息時(shí)間，提醒同學(xué)們嚴(yán)格遵守線上課堂教學(xué)紀(jì)律，提升自主、自律管理能力，按時(shí)上線學(xué)習(xí)、及時(shí)提交作業(yè)，共建良好線上教秩序。家長(zhǎng)、學(xué)生們認(rèn)真聆聽，用心感受，積極參與互動(dòng)。對(duì)于反饋信息，班主任們及時(shí)記錄，誠(chéng)懇交流。
線上班會(huì)聚合力，家校共育促成長(zhǎng)�！熬�上”班會(huì)隔空傳遞了家校共育的溫情，有效緩解了家長(zhǎng)和學(xué)生的.焦慮情緒，凝結(jié)了家校共育的巨大合力。愿家校同心，師生同行，奮楫篤行，共同助力孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
網(wǎng)課的工作總結(jié)3
目前疫情形勢(shì)復(fù)雜、嚴(yán)峻，本土疫情呈現(xiàn)出多點(diǎn)散發(fā)、多點(diǎn)頻發(fā)、局部聚集的態(tài)勢(shì)。為了快速阻斷疫情傳播鏈條，有效阻止疫情的擴(kuò)散、輸入，保障全校師生生命安全，我校按照上級(jí)要求停止線下教學(xué)，根據(jù)“離校不停教、停課不停學(xué)”的要求，現(xiàn)就疫情防控要求、網(wǎng)絡(luò)安全線上學(xué)習(xí)和身心健康教育等特召開本次線上主題班會(huì)。
新冠疫情發(fā)生期間，為阻止疫情傷害的身體健康，我們響應(yīng)號(hào)召，不聚集、不聚集、少出門、戴口罩。孩子是未來(lái)，應(yīng)當(dāng)讓他們認(rèn)識(shí)到疫情中的事與情，從中學(xué)會(huì)感恩與擔(dān)當(dāng)。
老師們結(jié)合本周網(wǎng)課情況，強(qiáng)調(diào)了線上教學(xué)的.紀(jì)律，作業(yè)和課后復(fù)習(xí)情況，并積極鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)诒Ｗo(hù)自己的同時(shí)開展有助于身心健康的活動(dòng)，保持作息規(guī)律，增強(qiáng)人際互動(dòng)，以積極向上、平和理性的心態(tài)共同抗疫。
本次班會(huì)讓同學(xué)們?cè)谠鰪?qiáng)防疫知識(shí)的同時(shí)，做好自我防疫，強(qiáng)調(diào)了疫情期間做好心理調(diào)節(jié)與心理健康管理的重要性。
疫情期間線上主題班會(huì)的召開，既利于防疫，又利于護(hù)心，引導(dǎo)學(xué)生遵守疫情防控要求，養(yǎng)成健康的生活方式，合理安排休閑與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了自我調(diào)節(jié)與放松，能夠以良好的心態(tài)應(yīng)對(duì)疫情，一起守望相助，共待疫散云開。
網(wǎng)課的工作總結(jié)4
在學(xué)校延遲開學(xué)，教師“離校不離教“，學(xué)生“停課不停學(xué)”的非常時(shí)期，在線教學(xué)成為主要教學(xué)方式全面實(shí)施，確實(shí)猝不及防，但又勢(shì)不可擋。面對(duì)全員參與的大規(guī)模在線教學(xué)實(shí)踐，教師和學(xué)生們?cè)诖胧植患暗拿y和準(zhǔn)備不足的焦慮中，既“不適應(yīng)”，又“不滿意”。這種“糟糕”感覺的吐槽，曾一度霸屏，好在有官方解讀和專業(yè)指導(dǎo)的及時(shí)介入，使得在線教學(xué)的實(shí)踐和感受迅速得到改善。但是，和教育行業(yè)的所有改變一樣，在線教學(xué)的改善過(guò)程也不會(huì)是一蹴而就，其中涉及諸多隱性因素的融合與協(xié)調(diào)，可能還任重道遠(yuǎn)。
客觀地講，是這次疫情提供了大規(guī)模在線教學(xué)實(shí)踐的契機(jī)，也只是應(yīng)對(duì)這次疫情才開展了大面積的在線教學(xué)。俗話說(shuō)，兩弊相衡取其輕，兩利相權(quán)取其重。個(gè)別炮轟當(dāng)前在線教學(xué)種.種不是者，完全沒有必要，因?yàn)樵诰�教學(xué)本身并沒有錯(cuò)。我們應(yīng)該堅(jiān)定地承認(rèn)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)+教育的普及性推廣，在線教學(xué)無(wú)論是作為一種課程形態(tài)(如慕課)，還是作為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)(如翻轉(zhuǎn)課堂)，正快速“飛入尋常百姓家”，使得學(xué)校教育實(shí)踐的方式和能力整體得以改進(jìn)，成為推動(dòng)整個(gè)教育變革的重要力量，已經(jīng)是毋容置疑事實(shí)。
理性面對(duì)當(dāng)前的在線教學(xué)，我們需要站在學(xué)生的立場(chǎng)上，梳理問(wèn)題癥結(jié)，明確優(yōu)先對(duì)策。那么，學(xué)生究竟需要怎樣的在線教學(xué)呢?這個(gè)問(wèn)題不會(huì)有確切答案，也不應(yīng)有確切答案。但是，所有問(wèn)題都應(yīng)該有確切思路，都必然有確切要點(diǎn)。為此，我們需要明晰三個(gè)問(wèn)題：第一，在線教學(xué)的內(nèi)涵核心是什么?第二，在線教學(xué)的本質(zhì)特征是什么?第三，在線教學(xué)的關(guān)鍵抓手是什么?
在線教學(xué)可通俗解釋為“在線式教學(xué)”。那么，在線教學(xué)的內(nèi)涵核心是“教學(xué)”，而非“在線”。因此，我們探討“學(xué)生需要怎樣的在線教學(xué)”問(wèn)題，首先要回到“教學(xué)”的原點(diǎn)上，而不是對(duì)“在線”的糾結(jié)。概括地講就是，用“教學(xué)”的固有本義來(lái)審視當(dāng)前的在線教學(xué)，以觀其是否偏離“教學(xué)”的本真追求；用“教學(xué)”的價(jià)值理念來(lái)省察當(dāng)前在線教學(xué)，以觀其是否偏離“教學(xué)”的價(jià)值軌道。為此，可以參照我們熟知的教育教學(xué) “警言”，來(lái)反思我們當(dāng)前的在線教學(xué)：“教育的目的是激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的自我發(fā)展，是讓人成為人，而不是把人變成工具”，“真正的教學(xué)是教人，而不是教書，是用學(xué)科教人”……
當(dāng)然，當(dāng)前大規(guī)模開展的在線教學(xué)實(shí)踐，有其特殊的背景和使命，有能求全責(zé)備。疫情期間，大規(guī)模開展在線教學(xué)實(shí)踐，是為支持學(xué)生“停課不停學(xué)”，更是為服務(wù)學(xué)生“停課不停學(xué)”。換個(gè)角度講就是，在線教學(xué)并不完全等同于“停課不停學(xué)”，在線教學(xué)只是“停課不停學(xué)”的一種途徑和方式，在線教學(xué)并不能完全達(dá)成“停課不停學(xué)”的初心和使命，因?yàn)椤巴Ｕn不停學(xué)”的“學(xué)”，是廣義的“學(xué)”，凡是能讓學(xué)生獲得知識(shí)、信息、經(jīng)驗(yàn)、感受的載體和渠道，都可以是學(xué)習(xí)的資源，只要有助于學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的內(nèi)容和方式都是可以的。
既然當(dāng)前的在線教學(xué)是作為一種教學(xué)方式，那么確認(rèn)在線教學(xué)的本質(zhì)特征所需關(guān)注的角度，依然是“教學(xué)”，而非“在線”。我們知道，要認(rèn)識(shí)一種教學(xué)方式的本質(zhì)特征(規(guī)律)，必須從教和學(xué)的行為的關(guān)系來(lái)認(rèn)識(shí)。在線教學(xué)與以人際直接互動(dòng)為主要形式的面授教學(xué)相比，與能夠直接、實(shí)時(shí)、連續(xù)互動(dòng)的課堂教學(xué)相比，本質(zhì)的區(qū)別就是教的行為與學(xué)的行為在時(shí)空上是分離的，是基于媒介的教學(xué)實(shí)踐。學(xué)生在線學(xué)習(xí)的環(huán)境、習(xí)慣與方式與線下學(xué)習(xí)大不一樣，我們經(jīng)�？吹綄W(xué)生都在線上，但他們是否都在學(xué)習(xí)，是一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。因此，在線教學(xué)的作用發(fā)揮是條件的，尤其是居家在線學(xué)習(xí)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者一旦其中一方缺失，在線教學(xué)的質(zhì)量就失去保障。
在線教學(xué)的關(guān)鍵抓手，是如何在教和學(xué)時(shí)空分離的`情況下，能夠像課堂教學(xué)那樣實(shí)現(xiàn)教對(duì)學(xué)的促進(jìn)作用�；蛘哒f(shuō)，決定在線教學(xué)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵，主要不是“在線”呈現(xiàn)是否清楚，而是在于教的行為是否有效地促進(jìn)學(xué)的行為，在于教的行為和學(xué)的行為相互作用的程度和成效。教學(xué)本身就是教和學(xué)的雙邊互動(dòng)活動(dòng)，而且“學(xué)主教從”，沒有“學(xué)”的真實(shí)發(fā)生，也就無(wú)所謂“教”的存在。忽略了學(xué)生是否“在學(xué)習(xí)”、是否“真學(xué)習(xí)”，我們千辛萬(wàn)苦的在線教學(xué)，就很容易出現(xiàn)高投入、低回報(bào)，高期望、低實(shí)效的尷尬局面。
明確在線教學(xué)的關(guān)鍵抓手是“促學(xué)”，在線教學(xué)方案設(shè)計(jì)就浮出水面。顯而易見，能否促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，是評(píng)判在線教學(xué)方案優(yōu)劣的核心標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)是否真實(shí)發(fā)生，一是看是否經(jīng)歷了真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，二是看能否表現(xiàn)出真實(shí)的學(xué)習(xí)成果。如此說(shuō)來(lái)，在線教學(xué)方案設(shè)計(jì)的思路，一是設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生的基本環(huán)節(jié)、任務(wù)問(wèn)題、流程步驟、學(xué)法指導(dǎo)、互動(dòng)方式等，二是要設(shè)計(jì)促使學(xué)生學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生的評(píng)價(jià)任務(wù)、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)反饋、學(xué)習(xí)反思等。指向?qū)W生學(xué)習(xí)的在線教學(xué)方案設(shè)計(jì)，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的在線教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。
舉個(gè)例子，學(xué)生聽直播課之前是否需要預(yù)學(xué)教材?怎樣促成學(xué)生有目標(biāo)、有過(guò)程、有思考、有探究、有整理、有提問(wèn)的預(yù)學(xué)?學(xué)生預(yù)學(xué)教材的完整方案怎樣呈現(xiàn)、何時(shí)發(fā)送、如何反饋?學(xué)生線下預(yù)學(xué)教材之后的線上教學(xué)重點(diǎn)要教什么?為此在線教學(xué)時(shí)要設(shè)計(jì)怎樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)更有助于學(xué)生深度互動(dòng)?教師直播在線教學(xué)課堂中要精講哪些核心知識(shí)以助力學(xué)生深度學(xué)習(xí)?教師主持在線教學(xué)互動(dòng)中要預(yù)設(shè)哪些關(guān)鍵問(wèn)題以啟發(fā)學(xué)生深度思考?在線教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)反思學(xué)習(xí)的哪些內(nèi)容?在線教學(xué)之后學(xué)生需要跟進(jìn)完成哪些任務(wù)?在線教學(xué)全程如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的反饋呈現(xiàn)、交流研討、表彰激勵(lì)的功能和效果?
總之，當(dāng)前在線教學(xué)問(wèn)題歸根都是導(dǎo)學(xué)、促學(xué)、助學(xué)的問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題都是一個(gè)系統(tǒng)，核心是學(xué)生的`自主學(xué)習(xí)和自我管理的素養(yǎng)，因?yàn)橹挥心軌蚣ぐl(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。如何開展在一線教育?近期網(wǎng)上有很多文章、講座和視頻報(bào)告，內(nèi)容非常全面，很值得探究，也很有借鑒價(jià)值。學(xué)生究竟需要怎樣的在線教學(xué)?絕不是我所能回答得了的問(wèn)題，只能結(jié)合自己的心得體會(huì)簡(jiǎn)單談?wù)�。歸結(jié)為一句話就是，學(xué)生需要能夠幫助其真正學(xué)會(huì)的在線教學(xué)。
網(wǎng)課的工作總結(jié)5
在20xx年x月x日下午，我進(jìn)行了人生中第一節(jié)直播課。我初為人師，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，時(shí)常擔(dān)心有講授錯(cuò)誤的地方，誤人子弟，毀人前程，所以正式上課之前做了很多準(zhǔn)備。這節(jié)課雖然很完整的進(jìn)行了，但是它依然是一節(jié)有遺憾的課堂，在課堂上仍然有很多我沒注意到的問(wèn)題。海涅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“反省是一面鏡子，它能將我們的錯(cuò)誤清清楚楚地照出來(lái)，使我們有改正的機(jī)會(huì)�！弊鳛橐幻吕蠋煟乙龅氖菑拿恳还�(jié)課中反省出經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)寶貴的課堂中，我結(jié)合了指導(dǎo)老師對(duì)我的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，我進(jìn)行了一些反思。
在備課方面，我花了大量的時(shí)間和精力，看了很多優(yōu)秀教案和PPT，結(jié)合各位前人的經(jīng)驗(yàn)，才完成了一份自以為很好但實(shí)際上并不好的PPT。不好的地方主要在于：首先，動(dòng)賓搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題設(shè)置的過(guò)于簡(jiǎn)略，這個(gè)問(wèn)題是重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)地方應(yīng)該更詳細(xì)的講解，其次，在課程難度上設(shè)置的過(guò)于簡(jiǎn)單，在備課之前除了了解知識(shí)點(diǎn)，更應(yīng)該了解學(xué)生的情況。關(guān)于課件的制作，我認(rèn)為精美整潔的課件會(huì)讓學(xué)生耳目一新，但是課件始終是輔助，絕不能取代和弱化老師的作用。
在授課方面，我盡量采用了具有親和力的語(yǔ)言和大量的課堂互動(dòng)。雖然我們以網(wǎng)絡(luò)授課的形式，但是我仍然想用我的行動(dòng)告訴各位孩子們，你們不是一個(gè)人在上課�？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)生們的'參與度比較高，課堂氛圍比較活躍。根據(jù)各位老師的提示和建議，我發(fā)現(xiàn)在授課過(guò)程中仍然有我所注意不到的問(wèn)題：首先，面對(duì)課堂的突發(fā)情況處理不太靈敏。在上課過(guò)程中，有一位同學(xué)誤點(diǎn)了連麥，影響了我點(diǎn)的課堂教學(xué)，處理的較為緩慢，這點(diǎn)需要注意。其次，在語(yǔ)文的規(guī)范性不高，既然講解修改病句，就應(yīng)該采取修改病句的規(guī)范符號(hào)進(jìn)行修正，這不僅僅是對(duì)學(xué)生的規(guī)范，也是對(duì)老師的規(guī)范，以身作則，是教師一生該踐行的。最后，在互動(dòng)的重點(diǎn)上有所偏差，同學(xué)們修改病句不會(huì)的原因大多數(shù)是找不到病因，因此在這個(gè)方面應(yīng)該多加互動(dòng)。
在創(chuàng)新方面。我一直認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該是跟進(jìn)時(shí)代步伐的，我們所教的孩子一直都是年輕人，我們作為教師也應(yīng)該走進(jìn)年輕人的世界。所以，我在課堂上采取了播放廣告視頻的方式引入了本節(jié)課程，這一點(diǎn)讓拉近了我與學(xué)生、學(xué)生與語(yǔ)文的距離。經(jīng)過(guò)各位老師的指導(dǎo)和建議，讓我明白了還有更多的點(diǎn)可以創(chuàng)新，首先在上課模式上可以進(jìn)行創(chuàng)新，可以將相同的病句類型列舉出來(lái)讓師生共同分析，逐漸形成病句類型。其次，從作業(yè)布置上，我只是讓學(xué)生們整理筆記，其實(shí)還有一種更加新穎的方式，就是讓學(xué)生們尋找生活中的病句，這一點(diǎn)可以很近的拉近學(xué)生與語(yǔ)文的距離。
最后，理想的課堂應(yīng)該是厚重樸實(shí)、大巧若工、潤(rùn)物無(wú)聲的，而不是賣弄學(xué)問(wèn)、故作玄虛、不做所云。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�？傊�，學(xué)海無(wú)涯，行者無(wú)疆。以后的我應(yīng)該潛心修煉，多多向各位老師學(xué)習(xí)，保持一顆上進(jìn)之心，行走，抵抗虛無(wú)！
網(wǎng)課的工作總結(jié)6
隨著病毒的快速傳播，疫情的持續(xù)蔓延，，老師們響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，搖身一變活生生地被逼成了十八線主播。
剛開始，很多人不懂十八線主播是什么意思，還以為是蠻光榮的事。只有老師們知道，他們恨死這新冠病毒了。好端端的人民教師竟然成了一個(gè)不入流的十八線。
到底什么是十八線主播呢?如果不加前綴，初聽是蠻牛氣的一個(gè)名詞，它來(lái)源于明星。人氣高的我們稱之為一線明星，人氣稍差的`稱為二線明星，十八線，到了哪里，也就不言而喻了。即不怎么有名氣，或者基本上沒有名氣的。
一線與十八線之間，這跨度實(shí)在太大了。不僅名氣上差得遠(yuǎn)，收入上更是明顯。所以，這光榮的人民教師在病毒面前，簡(jiǎn)直一文不值了。
不僅如此，累死累活，忙活了半天，效果還差得很。有老師甚至這么寫道：
今天失眠了，其實(shí)當(dāng)我剛知道停課不停學(xué)是需要我們上直播課的時(shí)候我就在想，這是一次真正的家校合作，是對(duì)孩子們自主管理得歷練，也是對(duì)家長(zhǎng)們教育觀念的考驗(yàn)。
我檢查完三個(gè)班的作業(yè)到了十一點(diǎn)，又在想學(xué)生們上了一天的網(wǎng)課，怎么讓孩子們即提高效率，又可以勞逸結(jié)合，準(zhǔn)備安排課間做眼保健操，聽音樂(lè)等，看到了釘釘群的群運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備讓孩子們每天做運(yùn)動(dòng)呢。
看到好多負(fù)能量，覺得這一天更累了，對(duì)于我們這種十八線的女主播，挖空了心思讓課堂變得有意思，把重點(diǎn)用最容易懂的形式展現(xiàn)出來(lái)，生怕在直播課上落下每一個(gè)孩子。
網(wǎng)課的工作總結(jié)7
教師是一個(gè)穿行在神圣與平凡之間的職業(yè)，肩負(fù)著傳授知識(shí)、培養(yǎng)人格的重大責(zé)任，在真正走上講臺(tái)前，總是無(wú)法深切體會(huì)其中的內(nèi)涵深意，而在這一周，終于在我的主動(dòng)要求下，上了我人生中的第一節(jié)課，踏出了成為一名真正的人民教師的第一步。
然而當(dāng)其任，方知其不易，剛得知我可以去試講，內(nèi)心頗為興奮，也許是積攢了這么久的教學(xué)激情終于可以得到釋放，但是當(dāng)我真正開始備課，開始為第一節(jié)課做準(zhǔn)備時(shí)，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與想象是有差距的。我發(fā)現(xiàn)之前做的教學(xué)設(shè)計(jì)都過(guò)于理想化，具有嚴(yán)重脫離實(shí)際的問(wèn)題，例如在有的地方可以讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀或者小組討論，但是對(duì)于職業(yè)高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的教學(xué)模式是不大可能實(shí)現(xiàn)的，首先一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生普遍存在消極學(xué)習(xí)的情況，在課堂上明顯注意力不夠集中，更是無(wú)法配合諸如小組討論之類的教學(xué)環(huán)節(jié)，因此根據(jù)職高學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)是十分必要的，否則上課也是在浪費(fèi)時(shí)間，無(wú)法達(dá)到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果，對(duì)此，我想到語(yǔ)文科目其實(shí)是一個(gè)充滿趣味的學(xué)科，中華上下五千年的傳統(tǒng)文化都在這個(gè)學(xué)科中得以體現(xiàn)，因此在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文的興趣是至關(guān)重要的，這就要求我在進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮好難易程度的問(wèn)題，這直接影響著學(xué)生的興趣，我要講的內(nèi)容是在指導(dǎo)老師講過(guò)的基礎(chǔ)上，對(duì)《荷花淀》這篇課文進(jìn)行收尾，在借鑒指導(dǎo)教師的相關(guān)課件資料的基礎(chǔ)上，我還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等查找了更多資料，并且觀看了幾個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)視頻，也帶給了我很多啟發(fā)，通過(guò)多種手段以期望于激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。
我將這節(jié)課全程錄制了下來(lái)，不僅是作為我的人生第一課的紀(jì)念，更是為了在課下反復(fù)回看課堂，進(jìn)行自我教學(xué)反思，找出了我的諸多問(wèn)題，比如說(shuō)還是未脫離傳統(tǒng)教學(xué)方法的窠臼，過(guò)分強(qiáng)調(diào)課堂的預(yù)設(shè)和控制，課堂教學(xué)變得機(jī)械、沉悶和程式化，缺乏生氣和活力，學(xué)生的活力無(wú)法在課堂上張揚(yáng)體現(xiàn)。而當(dāng)前新課程在教學(xué)過(guò)程中倡導(dǎo)的理念是課堂的.動(dòng)態(tài)生成，那么如何在《荷花淀》這課中完成生成性課堂，是我上好這節(jié)課的關(guān)鍵。通過(guò)這節(jié)課的準(zhǔn)備、上課、反思等一系列的教學(xué)過(guò)程，我真正認(rèn)識(shí)到了教師這一職業(yè)的不容易，為了上好一節(jié)課，為了在這短短的40分鐘內(nèi)盡可能地多將知識(shí)傳授給學(xué)生，教師需要在背后付出無(wú)數(shù)個(gè)40分鐘去打磨、去準(zhǔn)備，才能最終呈現(xiàn)出一節(jié)精美的課，在這段線上實(shí)習(xí)期間，我要珍惜這種上課的機(jī)會(huì)，多多鍛煉自己的能力，才能更好的為不久之后的開學(xué)做準(zhǔn)備。
網(wǎng)課的工作總結(jié)8
都說(shuō)計(jì)劃趕不上變化，誰(shuí)也想不到人類靈魂的工程師有一天需要上線“被迫營(yíng)業(yè)”。剛開始聽說(shuō)要上網(wǎng)課的時(shí)候，內(nèi)心的崩潰程度比學(xué)生好不到哪里去。說(shuō)是崩潰，其實(shí)還有些隱隱的期待。
第一次以主播身份“營(yíng)業(yè)”是在希沃白板上，上課之前試播過(guò)，一切正常。誰(shuí)知課堂中由于用戶數(shù)據(jù)大、電腦不給力導(dǎo)致最后一張PPT播放不出來(lái)，好在最后一張PPT是檢測(cè)題，我口頭和孩子們互動(dòng)。經(jīng)過(guò)留言板的答案能確定孩子們知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)掌握，可惜的是電腦死機(jī)造成了直播不能生成回放。下課后立即整理電腦，確保它的內(nèi)存能運(yùn)行起直播數(shù)據(jù)。
后來(lái)直播戰(zhàn)場(chǎng)變?yōu)獒斸�，批作業(yè)、打卡、發(fā)通知……釘釘?shù)倪@些功能讓我瞬間愛上了這個(gè)“小可愛”。每天都盼望著自己能在釘釘上直播。直播課前一天試播沒有問(wèn)題，課堂上一切都是那樣的順暢。后來(lái)看了遍回放，說(shuō)話時(shí)呼吸聲有些大。雖不影響但還是想解決這個(gè)問(wèn)題。原來(lái)是我戴耳機(jī)的緣故，下次一定注意。
萬(wàn)萬(wàn)沒想到，在我以為第三次直播肯定沒有問(wèn)題時(shí)，我迎來(lái)了主播生涯中的.“黑暗”。一大早，電腦準(zhǔn)備好，耳機(jī)調(diào)試好，課件打開，準(zhǔn)點(diǎn)開課。開始直播，學(xué)生回復(fù)情況良好，就在課堂進(jìn)行一半，懸著的心終于要放下時(shí)，停電導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)中斷，釘釘14個(gè)班級(jí)群瞬間開始討論，消息里不斷滾動(dòng)著問(wèn)題。想起釘釘可以以手機(jī)和電腦兩種方式直播，我快速打開手機(jī)，最終課堂順利結(jié)束讓我的心有了一絲的安慰。事后也想到如果用電腦連接手機(jī)熱點(diǎn)的話它會(huì)更順利些。這次直播雖然不順暢，但我坦然面對(duì)它，接受它。
每次的成長(zhǎng)都是伴隨著總結(jié)生成的。經(jīng)過(guò)直播課，我認(rèn)為除了專業(yè)技能以外，隨機(jī)應(yīng)變能力和心理素質(zhì)也是我應(yīng)該具備的，這方面我存在欠缺，一定要向其他老師學(xué)習(xí)。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，確保自己下次遇到類似的事情，不慌張，能用快速合理有效的方法去處理。
網(wǎng)課的工作總結(jié)9
當(dāng)鼠標(biāo)點(diǎn)擊“直播結(jié)束”，我長(zhǎng)吁一口氣，終于上完第一節(jié)直播課，頓感一身輕松。不料，設(shè)為靜音的手機(jī)顯示喬主任來(lái)電，趕忙接通電話，電話里急切地問(wèn)：“剛上課的時(shí)候巡課，你還沒開始。快下課的'時(shí)候過(guò)來(lái)巡課，你又結(jié)束了。這是怎么回事啊？”
我一聽就懵了，心里一琢磨，原來(lái)啊！我在上一節(jié)課老師講完課后，就提前十分鐘來(lái)到直播間，設(shè)置好聯(lián)播課堂后，點(diǎn)錯(cuò)了“直播開始”鍵，只有一個(gè)班能收看直播，我看到人數(shù)不對(duì)，當(dāng)即結(jié)束直播。重新設(shè)置，重新進(jìn)入，當(dāng)看到收看人數(shù)有八百多人，這才放心開始直播上課，此時(shí)距離上課時(shí)間已經(jīng)晚了一分多鐘。課堂上與孩子們互動(dòng)的節(jié)奏有些快，又提前兩分鐘結(jié)束了這節(jié)課。當(dāng)時(shí)心里真不是滋味，真想回到教室，和孩子們面對(duì)面上課，這些問(wèn)題都不會(huì)出現(xiàn)了。
要知道為了上好第一節(jié)直播課，我已經(jīng)連續(xù)三天坐在電腦前備課，課件修改了幾十遍，教案上黑筆、紅筆、鉛筆，圈圈畫畫、寫寫改改，一個(gè)人對(duì)著電腦把上課流程演練了好幾遍。不會(huì)使用直播軟件，就向電腦高手請(qǐng)教，記不住程序就一步一步記在紙上；請(qǐng)搭班的老師、家長(zhǎng)幫忙試直播，一次又一次，已經(jīng)夜里快十一點(diǎn)了，不能影響大家休息，只好停下來(lái)。自以為萬(wàn)事俱備，可上了直播還是出了問(wèn)題。
下午喬主任又打來(lái)電話，告訴我，這節(jié)課課堂效果還是挺好的。我這七上八下的心啊，總算放下了。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，鼓足干勁兒繼續(xù)準(zhǔn)備下一節(jié)直播課吧！相信未來(lái)的直播之路會(huì)越來(lái)越順利的！
網(wǎng)課的工作總結(jié)10
”疫情就是命令，防控就是責(zé)任”。面對(duì)再次來(lái)襲的新冠疫情，校園生活再次按下了暫停鍵，按照省市“停課不停學(xué)”的工作要求，xx三小積極行動(dòng)，井然有序地開展線上教學(xué)工作。
學(xué)校堅(jiān)持把做好疫情防控工作放在首位，維護(hù)廣大師生健康安全；堅(jiān)持國(guó)家課程學(xué)習(xí)與疫情防控知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，開設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、思政、音樂(lè)、體育、美術(shù)、心理、信息、閱讀、校本古詩(shī)等課程，同時(shí)合理安排廣播操、眼保健操、網(wǎng)絡(luò)、升旗儀式、班隊(duì)會(huì)，增加愛國(guó)主義教育、生命教育、公共安全教育、勞動(dòng)教育等方面內(nèi)容。
在全體師生及家長(zhǎng)的共同努力下，xx三小的線上教學(xué)取得了很好的效果，也得到了市區(qū)教育主管部門及學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的一致好評(píng)。具體總結(jié)如下：
一、工作情況
（一）方案先行——謀定而后動(dòng)
根據(jù)省市區(qū)級(jí)的統(tǒng)一部署，xx三小成立了以孫茂文校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以教導(dǎo)處、政教處為實(shí)施載體的工作指導(dǎo)小組，總結(jié)上次線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和不足，結(jié)合我校實(shí)際制定了線上教學(xué)方案，同時(shí)各學(xué)科也根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定了學(xué)科實(shí)施方案。各年級(jí)的學(xué)習(xí)在指導(dǎo)方案的先行部署下順利推進(jìn)。
�。ǘ┘w備課——未雨而綢繆
為扎實(shí)推進(jìn)線上教學(xué)，在各學(xué)科主任和教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)下，我校以年級(jí)為單位，由備課組長(zhǎng)組織，依據(jù)課程計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，開展每周一次的常態(tài)化集體備課。
一個(gè)月的線上教學(xué)，各年級(jí)各學(xué)科不再拘泥于每周的集體備課，而是每天都會(huì)不定時(shí)進(jìn)行集備研討活動(dòng)。在備課組長(zhǎng)的組織下，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行備課研討、分工明確、責(zé)任到人，并充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，分工搜集整理優(yōu)化相關(guān)教學(xué)資源，如：微課視頻、PPT等，再對(duì)作業(yè)、學(xué)科實(shí)踐等進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使每位老師將每個(gè)單元、每一節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)摸準(zhǔn)吃透，有效指導(dǎo)了學(xué)生的預(yù)習(xí)和答疑，也為復(fù)課后的教學(xué)提前打好了基礎(chǔ)。
�。ㄈ┮陨鸀楸�，異彩而紛呈
學(xué)生是課堂的主角，演繹著課堂的精彩。線上教學(xué)，同樣是學(xué)生的快樂(lè)天地。
1、晨讀好時(shí)光，誦讀興味長(zhǎng)
一大早，各年級(jí)的語(yǔ)文老師根據(jù)本年級(jí)的`研討情況發(fā)布了晨讀任務(wù)。孩子們有滋有味、繪聲繪色地朗讀起來(lái)，誦一段國(guó)學(xué)經(jīng)典，涵養(yǎng)心靈；背兩首盛名古詩(shī)，啟迪智慧；讀幾段心旌蕩漾的文字，悟情悟意悟自己……三十分鐘的晨讀時(shí)間，充實(shí)而有意義。
2、快樂(lè)新課堂，邀約“線”上見
疫情反彈，校園空寂，線上教學(xué)延展著學(xué)習(xí)的美麗。每到上課時(shí)間，各學(xué)科教師根據(jù)課程安排，根據(jù)班級(jí)情況提前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)單、預(yù)習(xí)要求、作業(yè)布置等事宜，并在線監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于不明白的問(wèn)題及時(shí)予以交流和指導(dǎo)。
學(xué)生完成作業(yè)后，拍照提交，以便老師批閱，每一份作業(yè)都飽蘸著熱情，書寫著對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。老師針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)及易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行直播講解互動(dòng)答疑，增強(qiáng)了線上教學(xué)的指導(dǎo)性與針對(duì)性。
3、橫撇豎捺提，正是練字時(shí)
一點(diǎn)一滴長(zhǎng)，一豎字鏗鏘。鉛筆字里寫童年，鋼筆字里話成長(zhǎng)。
每周的書法課的練字時(shí)間，讓這個(gè)假期更加充實(shí)，更有意義。老師們提前下載練字視頻，制定練字任務(wù)，學(xué)生跟著視頻一筆一劃用心練習(xí)，也許每一次的字都不是最漂亮的，也許有的學(xué)生的字看上去并不十分規(guī)范，但每一次認(rèn)真地練習(xí)，都是童心飽滿的醞釀，都讓我們感受到進(jìn)步的能量。
4、活動(dòng)進(jìn)課堂，實(shí)踐提素養(yǎng)
學(xué)校開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不僅僅傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，而是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)使學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，創(chuàng)造性地解決新問(wèn)題，從而獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
5、七彩童年夢(mèng)，閱讀伴我行
閱讀是精神的旅行，是思想的馳騁，是語(yǔ)文教學(xué)的生命。xx三小線上教學(xué)的特色之一就是把閱讀落到了實(shí)處，讓閱讀在學(xué)生自己的小小天地中深深扎根。各個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文教師都在推進(jìn)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的書目或者文章，讓學(xué)生在閱讀中積淀，在閱讀中收獲，在閱讀中感悟，寫作也因閱讀而結(jié)出智慧的碩果。
閱讀的過(guò)程中，老師格外重視閱讀方法的指導(dǎo)和閱讀成果的分享。通過(guò)一系列的在線讀書活動(dòng)，三小的孩子在字里行間接受精神的洗禮。
6、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，探索大奧秘
為了讓線上科學(xué)課堂更加有趣味，老師們?cè)谥v授教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，還格外重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究興趣的培養(yǎng)，利用有趣的實(shí)驗(yàn)豐富學(xué)生在家學(xué)習(xí)的同時(shí)，更緩解孩子們緊張的心情，同學(xué)們?cè)谖⒄n的引導(dǎo)下，就地取材，利用家中常見的材料，如：廢舊紙箱、水杯、食用鹽、白醋、礦泉水瓶、蠟燭等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有科學(xué)，體驗(yàn)到小實(shí)驗(yàn)背后的大學(xué)問(wèn)。
7、把災(zāi)難當(dāng)教材，上好思政大課
我校道德與法治教師努力化疫情危機(jī)為教育契機(jī)，堅(jiān)持知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一，除了教授教材知識(shí)，還充分運(yùn)用疫情防控中思政育人素材，打造“抗疫思政立體課堂”，將思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了“停學(xué)不停課、思政不斷線”，有效保障了思政課的教育教學(xué)質(zhì)量。
接下來(lái)，我們還會(huì)挖掘?yàn)榭挂咦龀鐾怀鲐暙I(xiàn)的教師、家長(zhǎng)這方面的教育素材，在思政課上進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟“哪有什么歲月靜好，只不過(guò)是有人在為我們負(fù)重前行”，同時(shí)也讓這些抗疫人員的孩子為自己的老師、父母感到驕傲和自豪。學(xué)校會(huì)通過(guò)多種途徑，給予抗疫人員子女特別的關(guān)懷，讓他們感受到來(lái)自學(xué)校和老師的溫暖。
8、停課不停學(xué)，護(hù)“心”有良方
在這個(gè)非常時(shí)期，孩子們?cè)俣乳_啟居家學(xué)習(xí)模式，這種改變，可能會(huì)讓他們產(chǎn)生不良情緒的時(shí)候波動(dòng)，為了讓孩子們能夠保持樂(lè)觀心態(tài)，科學(xué)面對(duì)疫情，積極應(yīng)對(duì)困難，學(xué)校隔周一節(jié)心理輔導(dǎo)課，力求讓孩子們?cè)谀婢持袑W(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，收獲成長(zhǎng)。
（四）勞逸結(jié)合——知止而有得
為了學(xué)生的身心健康，避免長(zhǎng)時(shí)間接觸電子產(chǎn)品和低頭學(xué)習(xí)，學(xué)校已開展并將繼續(xù)開展一些豐富有趣、力所能及的實(shí)踐活動(dòng)。
1、體育老師線上教學(xué)居家體育鍛煉項(xiàng)目，有趣且有用，強(qiáng)健了學(xué)生的體魄。
2、美術(shù)、音樂(lè)老師的線上教學(xué)內(nèi)容，陶冶了學(xué)生的情操，也提升了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。
3、為豐富學(xué)生在疫情期間的勞動(dòng)體驗(yàn)，xx三小利用家庭資源，開展“學(xué)習(xí)生活技能，家務(wù)勞動(dòng)我能行”勞動(dòng)教育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)以后，積極參與居家勞動(dòng)，如煮飯、炒菜、洗碗、拖地、洗衣服等，讓孩子在勞動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，收獲本領(lǐng)，增進(jìn)親子感情。
�。ㄎ澹┻m時(shí)評(píng)價(jià)——激勵(lì)共成長(zhǎng)
xx三小的老師們每天對(duì)孩子們上交的作業(yè)都會(huì)及時(shí)進(jìn)行批閱，然后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)有共性的問(wèn)題進(jìn)行網(wǎng)上解答。每天有固定的時(shí)間段進(jìn)行作業(yè)反饋，通過(guò)老師的助學(xué)，讓學(xué)生更扎實(shí)地掌握所學(xué)的知識(shí)。每天都會(huì)有學(xué)生因作業(yè)認(rèn)真登上光榮榜，極大地激發(fā)了學(xué)生居家學(xué)習(xí)的熱情。
接下來(lái)，學(xué)校還會(huì)召開線上總結(jié)表彰會(huì)，從不同層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生的居家學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。
�。┍O(jiān)督指導(dǎo)——齊抓而并進(jìn)
學(xué)校成立了由校長(zhǎng)、年級(jí)主任組成的在線教學(xué)監(jiān)測(cè)、評(píng)估管理小組。管理小組成員每天深入各班級(jí)釘釘群，監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)各班級(jí)在線教學(xué)情況并做好教師考勤匯總統(tǒng)計(jì)等工作。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行方案修訂、行動(dòng)整改，領(lǐng)導(dǎo)管理小組的隨時(shí)督查與指導(dǎo)，有力地保障了xx三小線上教學(xué)工作的規(guī)范、順利、高效開展。
二、存在問(wèn)題
1、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，自覺性不夠，自主學(xué)習(xí)能力偏弱，跟不上老師講課的思維。
2、網(wǎng)絡(luò)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)擁堵問(wèn)題，影響效率。
三、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的方法教育，如提倡“先預(yù)習(xí)再聽課”的方法，可以有效提高聽課效率。
2、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，盡可能多一些陪伴和督促。
四、下一步工作安排
1、繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)線上教學(xué)及常態(tài)化集體備課。
2、開展線上教研。
時(shí)勢(shì)維艱，砥礪共進(jìn)，讓我們用比此前更多的愛、勇氣與責(zé)任共渡難關(guān)。未來(lái)xx三小的每一位教師必將牢記初心使命，恪盡職守、勇于擔(dān)當(dāng)，以網(wǎng)絡(luò)為媒，教與學(xué)，家與校，師與生，共同戰(zhàn)“疫”，將本職工作做實(shí)做細(xì)，推進(jìn)各項(xiàng)教育教學(xué)工作穩(wěn)中提振，為線上教學(xué)提交一份滿意的答卷。
網(wǎng)課的工作總結(jié)11
線上網(wǎng)課的工作已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間了。從一開始的課堂混亂，到后來(lái)的井井有條，我們?yōu)榱私⑦@樣一個(gè)遠(yuǎn)程的課堂，真的做了不少的努力。當(dāng)然，其中還少不了學(xué)生和家長(zhǎng)們的努力。這些都是成功的必要因素。
如今，課堂也穩(wěn)定的展開了一段時(shí)間了，我在此對(duì)自己這段時(shí)間的工作做一個(gè)總結(jié)，希望自己的能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)一步的去改正自己的課堂教學(xué)方式，也希望同學(xué)們能更多的配合教學(xué)，自覺的完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。以下是我的工作總結(jié)：
對(duì)于這次的網(wǎng)課教學(xué)，我一開始的感受是非常興奮的。作為一個(gè)樂(lè)于改變的老師，常年在講臺(tái)上教學(xué)，確實(shí)讓我感受到有些“倦了”我渴望用更加先進(jìn)，更加有趣的方式帶動(dòng)課堂的進(jìn)步！讓同學(xué)們能從課堂中解放出來(lái)，就好像我們是平等的一樣，不需要老師一昧的用講解和提問(wèn)去推動(dòng)課堂的發(fā)展。而是學(xué)生們主動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找解決的方案。
而這次的線上教學(xué)，顯然就是一次非常好的機(jī)會(huì)。遠(yuǎn)距離的課堂，這并不是遠(yuǎn)離了我們師生的事情，我認(rèn)為這反而是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)拉進(jìn)了我們師生的距離。
利用這次的課堂，我積極的展開了自己的教學(xué)計(jì)劃。我將課堂慢慢的交給學(xué)生，讓他們找回學(xué)習(xí)的感覺，找回?zé)釔蹖W(xué)習(xí)的'感覺。當(dāng)然，期間也有不少的紀(jì)律問(wèn)題產(chǎn)生。后來(lái)，我通過(guò)積極的在家長(zhǎng)會(huì)中和家長(zhǎng)們溝通，與家長(zhǎng)達(dá)成了良好的共識(shí)，并通過(guò)家長(zhǎng)的管理推動(dòng)了教學(xué)的進(jìn)行。
對(duì)于線上的課堂，我自己也做出了不少的改變。我一改過(guò)去嚴(yán)肅的形象，以更加親近的方式去接近同學(xué)們。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的假期，同學(xué)們對(duì)我的改變也更容易接受。在課堂上，我積極的利用在假期學(xué)會(huì)的知識(shí)來(lái)活躍課堂，帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步，并對(duì)錯(cuò)誤的方向及時(shí)的制止。
總結(jié)一下基本的情況，在這段時(shí)間的教學(xué)進(jìn)行后，同學(xué)們?cè)谡n堂上顯然更加的專注，并且因?yàn)榻虒W(xué)方式的改變，同學(xué)們對(duì)課堂也更加的感興趣，能夠在學(xué)習(xí)中保持專注力。
當(dāng)然，遠(yuǎn)程的教學(xué)方式并不是那么的完善，還是有很多的局限性。但它的優(yōu)勢(shì)在于表現(xiàn)力。以及通過(guò)視頻，同學(xué)們更加樂(lè)意與老師交流這一點(diǎn)。我相信，這會(huì)是未來(lái)非常有效的一種教導(dǎo)方式，是我們改變和同學(xué)們交流情況的一次絕好機(jī)會(huì)！我也相信，當(dāng)大家回到學(xué)校之后，一定會(huì)更加的出色！
網(wǎng)課的工作總結(jié)12
按照縣局停課不停學(xué)工作要求，星閣路小學(xué)積極行動(dòng)起來(lái)，一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學(xué)”，為星小學(xué)子開啟“不一樣”的校園生活�，F(xiàn)將我校近兩周來(lái)的線上教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下：
一、制定各類計(jì)劃，保證線上教學(xué)有序進(jìn)行
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。2月10號(hào)之前，教師們就已準(zhǔn)備好教案、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、線上授課計(jì)劃，教研組長(zhǎng)備好教研組計(jì)劃、集體備課計(jì)劃，各科課件，確保線上教學(xué)順利開展。
二、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲
1、微信答疑。鼓勵(lì)學(xué)生跟著電視直播的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會(huì)的.問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師，進(jìn)行線上答疑。
2、微課視頻補(bǔ)充。將空中課堂上的教學(xué)視頻分知識(shí)點(diǎn)剪輯，當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時(shí)，按知識(shí)點(diǎn)發(fā)微課視頻補(bǔ)充。
3、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。
4、堅(jiān)持閱讀，拓寬學(xué)生知識(shí)面。
5、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。
三、家校協(xié)同，保證育人有合力
以班級(jí)管理為陣地，召開視頻家長(zhǎng)會(huì)，讓每個(gè)家庭創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境，鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子自我探索、認(rèn)真學(xué)習(xí)，使家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要場(chǎng)所，讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，通過(guò)結(jié)合多方力量協(xié)作，提高自律性，達(dá)到學(xué)習(xí)的實(shí)效。
四、線上授課滿意度調(diào)查
為了及時(shí)有效掌握各位學(xué)生對(duì)線上授課的滿意度，提升我校的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，更好的為學(xué)生提供后期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調(diào)查。
我校將認(rèn)真對(duì)待每一份問(wèn)卷，所有調(diào)查結(jié)果都將成為我們今后工作中努力和改進(jìn)的指導(dǎo)依據(jù)。
疫情當(dāng)前，星閣路小學(xué)全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念；用實(shí)際行動(dòng)，詮釋大愛師魂；用激情與擔(dān)當(dāng)，戰(zhàn)勝疫情；用敬業(yè)與智慧，為學(xué)生保駕護(hù)航！
網(wǎng)課的工作總結(jié)13
線上教學(xué)期間，為更好地落實(shí)“停課不停學(xué)，離校不離學(xué)，停課不停教，教研一同行”的理念，泰安市實(shí)驗(yàn)學(xué)校各級(jí)部教研組做出了很多努力，為此四年級(jí)的語(yǔ)文老師們也開展了一系列的教研活動(dòng)。
在現(xiàn)在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都很熟悉了，可把有形的三尺講臺(tái)搬到無(wú)限的網(wǎng)絡(luò)空間，對(duì)于語(yǔ)文組的老師們來(lái)說(shuō)還真是一個(gè)挑戰(zhàn)。但是老師們毫不膽怯，認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心琢磨，積極反饋課堂效果，針對(duì)困難共同解決。
線上教學(xué)開展初始，恰逢四年級(jí)語(yǔ)文進(jìn)入了第三單元詩(shī)歌的教學(xué)，雖然現(xiàn)代詩(shī)在語(yǔ)文教材中并非第一次出現(xiàn)，但以往都是單篇課文的形式，此次以單元整組編排的形式呈現(xiàn)，需要老師們引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，感受詩(shī)歌情感，這也對(duì)老師們的線上教學(xué)提出了更高的要求。
根據(jù)本單元要求，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中除了理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握作者情感外，還應(yīng)該完成綜合性學(xué)習(xí)的三項(xiàng)活動(dòng)：收集現(xiàn)代詩(shī)、創(chuàng)作現(xiàn)代詩(shī)、合作編小詩(shī)集。如何讓學(xué)生在課文中感悟詩(shī)歌韻律，從而通過(guò)對(duì)生活的觀察用美的眼睛看世界呢？教研組在線上開展了一系列的教學(xué)活動(dòng)。
“以詩(shī)和歌”融課程
結(jié)合線上教學(xué)特點(diǎn)，學(xué)校確立了學(xué)科融合的“融”課程實(shí)施策略，結(jié)合詩(shī)歌《白樺》與音樂(lè)課“吟唱詩(shī)歌”課程進(jìn)行融合，教研組開展了“詩(shī)歌吟唱”活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谝魳?lè)老師李婷、王夢(mèng)曉的帶領(lǐng)下，利用線上時(shí)間和課余時(shí)間，學(xué)習(xí)和植物有關(guān)的古詩(shī)改編的歌曲，讓孩子們?cè)跐撘颇懈惺茉?shī)歌的'旋律，讓語(yǔ)文中的詩(shī)歌走進(jìn)生活。
聯(lián)播拓展詩(shī)歌
怎樣能讓詩(shī)歌走進(jìn)生活，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用美的眼睛看世界？這就需要老師向?qū)W生拓展更多的詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌中的魅力世界。在老師們的意見整合后，教研組決定成立聯(lián)播小組。進(jìn)行聯(lián)播是在讓學(xué)生完成綜合性學(xué)習(xí)的目的下，老師們通過(guò)講解練習(xí)冊(cè)上的課內(nèi)、課外閱讀題，拓展更多的詩(shī)歌，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己寫詩(shī)。為了確保知識(shí)講解的準(zhǔn)確性，朱敬玲、宋緒愛、張敏三位老師成立了專門的聯(lián)播小組，通過(guò)視頻會(huì)議的方式，對(duì)練習(xí)冊(cè)上的每一道題進(jìn)行深入研究，把語(yǔ)言精確到每一個(gè)措辭，確保學(xué)生在線上也能學(xué)得透徹，力爭(zhēng)每一位學(xué)生都不落下。
時(shí)間緊，任務(wù)重。在距離聯(lián)播只有三天，課件、聯(lián)播稿等一系列資源都沒有的情況下，聯(lián)播小組需要在這僅有的時(shí)間里完成所有的準(zhǔn)備工作，有過(guò)聯(lián)播經(jīng)驗(yàn)的朱敬玲老師主動(dòng)承擔(dān)了重任。朱敬玲老師在凌晨接到任務(wù)后，立馬在線上同劉惠芝老師進(jìn)行了商討，初步確定了聯(lián)播思路。第二天和劉惠芝老師在校加班，確定好聯(lián)播內(nèi)容后，朱敬玲老師便立即投入到聯(lián)播課件的制作中。直到中午一點(diǎn)半左右，課件的初稿基本制作完成。
雖然備課辛苦，但這并沒有讓朱敬玲老師停下為學(xué)生負(fù)責(zé)的腳步，她秉著認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，下午組織了聯(lián)播小組的視頻會(huì)議，分析了聯(lián)播思路和重難點(diǎn)問(wèn)題，讓其他兩位聯(lián)播老師做到對(duì)題目心中有底。在進(jìn)行完一個(gè)多小時(shí)的視頻會(huì)議后，針對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題，劉惠芝老師還專門召開了一次線上研討會(huì)，會(huì)上各位老師根據(jù)網(wǎng)課學(xué)習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)的不同問(wèn)題進(jìn)行了交流，和聯(lián)播小組交換了意見，在老師們激烈的研討中讓問(wèn)題得以圓滿地解決。之后朱敬玲老師便對(duì)課件開始了精細(xì)化修改，課件進(jìn)入到最后的完善階段。為了讓聯(lián)播的講解，既能連貫、準(zhǔn)確，還不觸碰“不超過(guò)二十分鐘”的紅線，朱敬玲老師連夜完成了聯(lián)播稿，確保高質(zhì)量地完成這次聯(lián)播任務(wù)。
無(wú)形的網(wǎng)絡(luò)，一頭連著老師，一頭連著學(xué)生；一頭連著奉獻(xiàn)，一頭連著求知。朱敬玲作為一名年輕教師，孜孜不倦，只為放飛同學(xué)們心中夢(mèng)想；精益求精，她每天都在思考，怎樣才能保證孩子們聽懂學(xué)會(huì)，怎樣才能激發(fā)孩子們上課的激情，怎樣展現(xiàn)與線下課堂等效的效果，她不斷地尋找新思路、總結(jié)新方法。在朱敬玲老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的背后，也有四年級(jí)語(yǔ)文教研組全體老師的共同努力，從三尺講臺(tái)到攝像頭前面的“新主播”，每一個(gè)環(huán)節(jié)各位老師絕不懈怠，都用心做到了最好！
網(wǎng)課的工作總結(jié)14
引導(dǎo)學(xué)生在居家學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我管理，幫助學(xué)生樹立健康陽(yáng)光的心態(tài)，助力家長(zhǎng)密切親子關(guān)系……5月23日，記者獲悉，市教育局分別組織全市中小學(xué)8000余個(gè)班級(jí)、60余萬(wàn)名家長(zhǎng)，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”等形式開展線上主題班會(huì)，進(jìn)一步提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，守護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)課的學(xué)習(xí)指導(dǎo)
線上班會(huì)活動(dòng)，班主任們結(jié)合疫情期間居家學(xué)生學(xué)習(xí)所遇到的一些問(wèn)題，重點(diǎn)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生網(wǎng)課的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。市實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部班主任老師以網(wǎng)課學(xué)習(xí)指導(dǎo)和提高自我管理為主要內(nèi)容，督促學(xué)生加強(qiáng)自覺學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。陵西小學(xué)的班主任老師推出《網(wǎng)課修煉手冊(cè)》，讓學(xué)生受益匪淺；渾南三校班會(huì)課上，班主任老師教育學(xué)生及時(shí)整理歸納錯(cuò)題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
同時(shí)，為讓學(xué)生可以更加熱愛集體，珍惜集體榮譽(yù)，市第七中學(xué)沈北分校的班主任老師號(hào)召同學(xué)們積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，承擔(dān)起“小主人”的責(zé)任�？灯娇h方家九年一貫制教師們精心設(shè)計(jì)“線上接力”等團(tuán)隊(duì)合作游戲，讓集體的`力量成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康疏導(dǎo)
為幫助學(xué)生們適應(yīng)疫情期間的學(xué)習(xí)生活，引導(dǎo)學(xué)生們以更加積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，市第八十八中學(xué)的班會(huì)組織學(xué)生們進(jìn)行才藝展示，精彩的節(jié)目給網(wǎng)課生活增添花樣色彩。蘇家屯區(qū)文化路小學(xué)、永樂(lè)學(xué)校、陳相學(xué)校的班主任老師為學(xué)生們答疑解惑，制作通俗易懂的健康心理小貼士，解決學(xué)生們居家學(xué)習(xí)、心理等方面所遇到的困擾。
號(hào)召家長(zhǎng)密切親子關(guān)系
為更好地落實(shí)國(guó)家“雙減”政策，更好地暢通家校溝通渠道，市教育局近期面向全市60余萬(wàn)名家長(zhǎng)召開了“我和你在一起”主題線上家長(zhǎng)會(huì)。
引導(dǎo)家長(zhǎng)履行好監(jiān)護(hù)責(zé)任，提高安全意識(shí)；幫助家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自律性；號(hào)召家長(zhǎng)密切親子關(guān)系，營(yíng)造和諧家庭氛圍……班主任老師結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況就如何正確引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等與家長(zhǎng)們進(jìn)行了交流和溝通。于洪區(qū)馬三家小學(xué)班主任談“共同守候”的必要性，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立自主性，并允許學(xué)生結(jié)合興趣愛好有“自選動(dòng)作”。市第十中學(xué)從傾聽家長(zhǎng)與孩子的親子問(wèn)題，到給家長(zhǎng)提建議，再到幫助家長(zhǎng)解決困難，層層遞進(jìn)拉近家校關(guān)系，給家長(zhǎng)吃下一顆“定心丸”。
市教育局德育處相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹：“我和你在一起”是老師和家長(zhǎng)在一起、是家長(zhǎng)和孩子在一起、是孩子和老師在一起的共同心聲。通過(guò)此次活動(dòng)，家長(zhǎng)和學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了居家學(xué)習(xí)的信心，加強(qiáng)了抗擊疫情的信心與決心。
網(wǎng)課的工作總結(jié)15
自從疫情以來(lái)，病毒還在無(wú)情的狂舞。在這個(gè)春暖花開的季節(jié)里，由于新型冠狀病毒的肆虐，我們不能去返校上學(xué)。但是我們沒有因?yàn)橐咔椋Ｏ聦W(xué)習(xí)的腳步，我們開始了，網(wǎng)上授課。
習(xí)慣了原來(lái)熱鬧的課堂,要接受網(wǎng)上學(xué)習(xí)，難免有些不適應(yīng)，但我并沒有停止對(duì)學(xué)習(xí)的'熱愛。線上學(xué)習(xí)也十分有趣，老師通過(guò)直播的方式，給我們傳授知識(shí)。通過(guò)電腦我又見到了老師熟悉的面容，聽到了老師往日動(dòng)聽的聲音，在電腦前，老師認(rèn)真講，我用心聽，并積極參與老師跟同學(xué)們之間的精彩問(wèn)答，不同老師風(fēng)格多樣的講課方式，使我們受益匪淺。
通過(guò)這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我的感觸頗多，網(wǎng)上授課需要極大的自律,不能有半分懈怠。更應(yīng)嚴(yán)格規(guī)劃自己的每一天，上課時(shí)應(yīng)管理好自己，約束自己上課不遲到，不要因老師不在身邊而放飛自我。網(wǎng)課上我認(rèn)識(shí)到了自己很多的不足之處，從中不斷磨煉著我的自律性和自我學(xué)習(xí)的能力，相信我，一定能取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，做得越來(lái)越棒。
自覺是一種態(tài)度，讓我們?cè)诜浅r(shí)期，非常努力，非常優(yōu)秀。
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