義務(wù)支教工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？下面是小編收集整理的義務(wù)支教工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
義務(wù)支教工作總結(jié)1
回顧：
時(shí)間過(guò)的真快！一個(gè)學(xué)期就這樣過(guò)去了。回顧這個(gè)學(xué)期，義教隊(duì)孩子的報(bào)名整理、面試工作的準(zhǔn)備、入學(xué)考試試卷的準(zhǔn)備與整理、義教隊(duì)老師與孩子的匹對(duì)、家訪、家訪反饋、教學(xué)調(diào)查與反饋、動(dòng)員大會(huì)、培訓(xùn)會(huì)等義教隊(duì)的一系列活動(dòng)，我都有積極參與到其中，但大部分的活動(dòng)處于被動(dòng)協(xié)助的位置，卻沒(méi)有做到問(wèn)心無(wú)愧，留下更多的是遺憾，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，卻沒(méi)有及時(shí)反應(yīng)和及時(shí)處理，對(duì)于自己的本分工作，沒(méi)有還很好實(shí)行和處理，而是實(shí)實(shí)在在地充當(dāng)了一位空想家。身為教研組組長(zhǎng)之一，本是負(fù)責(zé)義教隊(duì)教學(xué)方面的工作，跟進(jìn)老師的教學(xué)情況，解答老師難題，提高教學(xué)質(zhì)量。然而，這個(gè)學(xué)期以來(lái)，為著繁雜的學(xué)習(xí)而勞碌著，對(duì)于義教隊(duì)的工作，更多處于被動(dòng)協(xié)助角色，還沒(méi)有完全從一位義教隊(duì)老師到干部的角度轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)。教學(xué)工作的跟進(jìn)，還沒(méi)有完全落實(shí)下來(lái)，與隊(duì)員的溝通，還是比較少，沒(méi)能真正為老師們解決到教學(xué)方面的難題，更多的是停留在想法上而沒(méi)有真正落實(shí)。對(duì)此深感抱歉。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：
根據(jù)幾次的莘園與員工公寓的走訪、與個(gè)別隊(duì)員的溝通、教研組員的總結(jié)與反映。得到以下問(wèn)題。但是，由于我的疏忽，很多方面沒(méi)有得到及時(shí)的處理與改善。
1、老師與家長(zhǎng)的溝通有所欠缺：
孩子來(lái)了，老師沒(méi)到或老師來(lái)了，孩子沒(méi)到，這種現(xiàn)象在莘園經(jīng)常會(huì)有發(fā)生，員工公寓那邊比較少。主要問(wèn)題是與家長(zhǎng)缺少溝通。老師沒(méi)空，要及時(shí)告知孩子和家長(zhǎng)，并跟組長(zhǎng)請(qǐng)假，再找時(shí)間補(bǔ)回來(lái)。叮囑好如果孩子沒(méi)空，要求家長(zhǎng)聯(lián)系老師。
2、老師教學(xué)過(guò)于被動(dòng)：
義教隊(duì)是一項(xiàng)義務(wù)性的工作，義務(wù)并不代表隨意。我們有責(zé)任給孩子帶來(lái)進(jìn)步，我們也希望在幫助別人的同時(shí)自己也從中得到提升，我們不是保姆，不是簡(jiǎn)單地幫助孩子完成作業(yè)，也不要被孩子拖著鼻子走。我們?cè)谂c孩子的相處中，成為他們的好朋友的同時(shí)，也要樹(shù)立一定的威信。每個(gè)老師，每次義教前，都應(yīng)該有一個(gè)備課的過(guò)程，如何來(lái)充分利用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)強(qiáng)弱，針對(duì)性給予輔導(dǎo)復(fù)習(xí)，還有給孩子的生活給予正確的知道。當(dāng)然，更多的是根據(jù)實(shí)際情況來(lái)安排。但并不是一味去依賴(lài)孩子的提問(wèn)和幫忙做作業(yè)而絲毫沒(méi)有計(jì)劃沒(méi)有準(zhǔn)備。
3、準(zhǔn)時(shí)問(wèn)題：
在莘園上課的老師，要注意準(zhǔn)時(shí)問(wèn)題。不要讓孩子在教室上等，如果因?yàn)槟呈乱七t到，要及時(shí)跟值班老師聯(lián)系。在員工公寓上課的時(shí)間，因?yàn)椴皇茌穲@開(kāi)放的限制，在保持每周兩個(gè)小時(shí)的教學(xué)時(shí)間的基礎(chǔ)上，可以通過(guò)與孩子的協(xié)商而改動(dòng)上課時(shí)間，但要記得告知組長(zhǎng)或值班老師，方便考勤�？紤]安全問(wèn)題與便于教研組的教學(xué)跟進(jìn)，建議大家還是按規(guī)定的時(shí)間來(lái)。
3、出勤問(wèn)題：
考勤，不是不相信你們，只是讓義教隊(duì)的教學(xué)工作能更好地開(kāi)展。大家會(huì)因?yàn)閷W(xué)業(yè)繁忙、社團(tuán)其他工作、身體不適、臨時(shí)沒(méi)空等等很多原因，部分老師請(qǐng)假、缺課。但是卻沒(méi)有與孩子和家長(zhǎng)溝通好，也沒(méi)有告知值班老師。影響很不好。這關(guān)系到我們個(gè)人的責(zé)任、形象問(wèn)題也關(guān)系到義教隊(duì)的整體形象與聲譽(yù)問(wèn)題。希望大家對(duì)此重視。請(qǐng)假一定要慎重，要與家長(zhǎng)孩子聯(lián)系好，也要告知組長(zhǎng)或值班老師。長(zhǎng)期的請(qǐng)假一定要告知干部，我們會(huì)及時(shí)尋找解決方法。
4、教學(xué)跟進(jìn)問(wèn)題：
在教學(xué)方面的跟進(jìn)，身為主要負(fù)責(zé)人，沒(méi)有主動(dòng)去落實(shí)和完善，深感抱歉。通過(guò)教學(xué)反饋與隊(duì)員的反映，；老師和孩子普遍相處良好。只是有個(gè)別的特殊的小孩，比較難以相處。譬如：仰秋、凌飛、逍飛、建平、宏峰等，比較難搞，當(dāng)任老師需要付出更多的努力。教研組應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行特別的跟進(jìn)，與老師共同商量對(duì)策來(lái)解決問(wèn)題。只是考慮到教研組組員大部分為兼任老師，比較難以安排，這個(gè)計(jì)劃便在這個(gè)學(xué)期擱淺了。下個(gè)學(xué)期，這方面一定要有所改善，使教研組變得名符其實(shí)。
5、教研組執(zhí)勤問(wèn)題：
教研組組員，大部分有兼任老師。多了一項(xiàng)任務(wù)，多了一項(xiàng)責(zé)任，我希望你們也能多一份收獲與成長(zhǎng)。可是，從莘園執(zhí)勤本上的執(zhí)勤反饋來(lái)看，還是讓我有所失望的。大部分只是寫(xiě)著教學(xué)氣氛不錯(cuò)，還好等一些表面的信息。是真得沒(méi)有問(wèn)題，還是沒(méi)有主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)去了解呢？老師是怎樣上課的？老師有沒(méi)有備課？老師夠不夠主動(dòng)？方法好還是不好？需要借鑒還是需要改善？有哪些存在的問(wèn)題？孩子的配合程度？有那些建議？等等。其實(shí)有很多問(wèn)題可以發(fā)掘的，可以去思考的�？墒�，我沒(méi)有看到。當(dāng)然，我也沒(méi)發(fā)揮到引導(dǎo)的的作用。員工公寓的執(zhí)勤，老師都蠻認(rèn)真盡責(zé)的，也善于去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。但還是缺乏敏感度，有好多問(wèn)題沒(méi)有得到重視和及時(shí)解決。而我卻沒(méi)有及時(shí)去跟進(jìn)，深感抱歉。
展望：下個(gè)學(xué)期的計(jì)劃（主要是教學(xué)方面的.計(jì)劃）
我說(shuō)過(guò)，我們教研組的一些工作仍處于探索時(shí)期，需要大家的共同努力，一起完善。指出的問(wèn)題并不是在否定我們老師的努力，大部分老師都是相當(dāng)用心盡責(zé)的，老師們的努力，我們都記在心里�？墒牵瑸榱肆x教隊(duì)工作能進(jìn)一步完善，問(wèn)題的提出為我們提出前進(jìn)很努力的方向。我們一起加油。
針對(duì)以上的問(wèn)題，我暫時(shí)提出一些想法，希望經(jīng)過(guò)完善在下學(xué)期能落實(shí)到位。
1、教學(xué)計(jì)劃準(zhǔn)備：
相信經(jīng)過(guò)一年的時(shí)間，老師們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上強(qiáng)弱或生活上的習(xí)慣都有所了解，寒假期間，大家每人回去準(zhǔn)備一份下個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，包括對(duì)孩子生活行為習(xí)慣的指導(dǎo)。寒假回來(lái)上交給各組長(zhǎng)或助理。教研組會(huì)根據(jù)老師們的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)跟進(jìn)，及時(shí)提出教學(xué)建議，一起交流改進(jìn)。
2、教學(xué)跟進(jìn)：
教研組針對(duì)老師們的教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)對(duì)孩子的了解，進(jìn)行分析探討，與老師共同完善教學(xué)方法。提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于特殊孩子要特別關(guān)注與跟進(jìn)。
3、教學(xué)形式的創(chuàng)新：
教學(xué)形式不僅僅是一對(duì)一的家教形式，也可以根據(jù)實(shí)際情況來(lái)靈活改動(dòng)。興趣小組形式，科目分欄形式、年級(jí)分班形式等。希望大家有什么想法都可以提出來(lái)，附在教學(xué)計(jì)劃里。
4、交流會(huì)；
希望在學(xué)期初舉行一個(gè)交流會(huì)，交流教學(xué)心得，探討解答教學(xué)疑難問(wèn)題。
我們一起努力，相信我們義教隊(duì)明天會(huì)更好！
義務(wù)支教工作總結(jié)2
為期十幾天的支教生活停止了，帶著眷戀，帶著不舍，踏上返程。窗外依舊是炙熱如烤，窗內(nèi)汗津津的我平靜的回想著那些日子，一幕幕仿佛在眼前。
去湘西，了解湘西狀況是我入大學(xué)以來(lái)的夢(mèng)想，所以這次的湘西支教讓我興致勃勃，我彷佛明白了熱血青年，固然本身大概達(dá)不到那境界，但也是強(qiáng)烈的向往著，居心在盡力著。如果說(shuō)剛?cè)?bào)名時(shí)的我僅是滿(mǎn)腔熱血的話(huà)，那顛末了一系列的培訓(xùn)后的我，則是一個(gè)多了許多的理性的大學(xué)生。十幾天的支教毫不能徹底轉(zhuǎn)變什么，可是我們的念頭如何，我們的動(dòng)身點(diǎn)如何，我們的信念如何，都將影響到他們。
一切籌備停當(dāng)，我們踏上了湘西支教之旅。仍記得剛到達(dá)排達(dá)壩時(shí)村子民和小朋友們的好奇的眼神及村子長(zhǎng)支書(shū)的熱情，這無(wú)疑給我們注入了盡力的勇氣。我們都希望給孩子帶去不一樣的講堂，帶去另一種關(guān)心，帶去一個(gè)輕松愉快的暑假。十四個(gè)人的團(tuán)隊(duì)，十四個(gè)人的家，每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，每個(gè)人都邑介入，教授教化，走訪，做飯，買(mǎi)菜等等。我們開(kāi)始了真正的支教生活。
我來(lái)自農(nóng)村子，這里的山，這里的水，這里純樸的鄉(xiāng)民，這里的安靜，讓我倍感親切，好像是回到了家一樣，很快的，我適應(yīng)了這里的水土�？墒侵Ы躺畈⒉幌裎覀兿胂裰械哪敲春�(jiǎn)單。第一天到達(dá)這里，村子長(zhǎng)為我們送來(lái)了柴爐，鍋，碗等炊具，然則說(shuō)到做飯的時(shí)候，才意識(shí)到我們沒(méi)有鹽，沒(méi)有油，沒(méi)有米，沒(méi)有火，幾乎每個(gè)人都彌補(bǔ)了一番，一列票據(jù)，所缺的器械還真不少，趕快的支配人到鎮(zhèn)上去大購(gòu)物。到第二天做飯時(shí)問(wèn)題又來(lái)了，十四個(gè)人，要下若干米了，要炒若干菜了?結(jié)果第一頓稀飯，幾乎成了飯，每個(gè)人都笑著說(shuō)：“繼承摸索繼承摸索!”觀來(lái)當(dāng)好一個(gè)家真是不容易，媽媽有多費(fèi)力了?夏天時(shí)大汗淋漓，冬天又要忍受冰涼砭骨的水，相信通過(guò)這次的支教運(yùn)動(dòng)，不僅是我，每個(gè)人都邑加倍深刻的理解了父母的艱辛，會(huì)加倍珍惜，加倍酷愛(ài)往后的生活了。
此外，這是一次全新的體驗(yàn)，我要成為了一名先生，站在講臺(tái)上，向小朋友流傳知識(shí)。還記得高二時(shí)的講堂上，我向先生和同學(xué)說(shuō)我的抱負(fù)是做幼師，來(lái)由是喜歡孩子的純正璀璨，想讓他們?cè)诮虒?dǎo)的初期就產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，養(yǎng)成優(yōu)越的習(xí)慣。盡管現(xiàn)在對(duì)我來(lái)說(shuō)那個(gè)夢(mèng)想已經(jīng)離得太遠(yuǎn)，然則我還始終記得，而這次支教正好可以讓我實(shí)現(xiàn)曾經(jīng)的夢(mèng)想。所以去之前，我就盡力的思考，怎樣能力讓學(xué)生喜歡我的課，怎樣能力讓他們學(xué)的更好更快，上網(wǎng)搜索材料，籌備教案并記下一些活潑講堂氛圍的措施;去姨媽家時(shí)，加倍把穩(wěn)正在上幼兒園的小表妹，觀她的講義，問(wèn)她先生上課都有什么內(nèi)容，和她聊天，了解小朋友的.一些心思等。去了之后，才發(fā)明本身籌備的那些講堂知識(shí)根本就不能用在他們身上，三四五六年級(jí)的學(xué)生幾乎都是在同一個(gè)動(dòng)身點(diǎn)。我不得不重新斟酌本身的教授教化內(nèi)容，另一方面我還得斟酌我們的主要目的是引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分外是對(duì)付三四年級(jí)的孩子，英語(yǔ)基礎(chǔ)上是才入門(mén)，如果才發(fā)蒙就失去了興趣，那我便是罪魁禍?zhǔn)琢?所以在第一堂課上，我就向他們對(duì)照了英語(yǔ)學(xué)習(xí)和苗語(yǔ)學(xué)習(xí)，希望打消他們的“英語(yǔ)難”的障礙，然后在每堂課上或做些小游戲，或唱英語(yǔ)兒歌，課后部署一些有趣的作業(yè)。在平常的生活中，總是讓他們教我說(shuō)苗語(yǔ)，然后我就“趁便”地奉告他們英語(yǔ)說(shuō)法。我們都是既是先生又是學(xué)生，觀著他們認(rèn)真的學(xué)，熱心的教，我很高興，這種融洽的氛圍是我想要的。或許我做的不是很好，然則霉畚可以或許在輕松的情況下度過(guò)40分鐘，沒(méi)有讓他們感覺(jué)無(wú)聊，我已經(jīng)很滿(mǎn)足了。
當(dāng)了十幾年的學(xué)生，做了十幾天的先生，角色的轉(zhuǎn)換，換來(lái)了更多的是理解。以前總感覺(jué)先生跟我們說(shuō)的“先生的心愿便是觀到本身的學(xué)生都有前程”之類(lèi)的話(huà)是那樣假，聽(tīng)多了甚至感覺(jué)反感了。然則現(xiàn)在，那些話(huà)倒是我想對(duì)這些學(xué)生說(shuō)的，我希望他們每個(gè)人都能康健愉快的發(fā)展，可以或許大膽的面對(duì)艱苦，可以或許不停像現(xiàn)在一樣，充溢活力，積極向上。我掛念他們，我們走后，他們的學(xué)習(xí)，他們的生活，會(huì)是什么樣子了?我想到了我的先生們，無(wú)論嚴(yán)厲或慈祥，都是居心的傾注了他們的所有，讓我在溫馨的氛圍里學(xué)習(xí)生活，讓我感想感染到他們的溫暖，現(xiàn)在的我想用另一種心情來(lái)感謝他們。
在整個(gè)支教運(yùn)動(dòng)中，在隊(duì)里我是日常記錄員，在教授教化中我僅需教英語(yǔ)，而且課程支配不多，所以我的任務(wù)是對(duì)照輕的。盡管事實(shí)上我想能更多的和孩子打仗，了解孩子，然則一個(gè)團(tuán)隊(duì)的抉擇，必要每個(gè)人去遵守和屈服。我只有在平常的工作之余，居心的諦聽(tīng)，居心的感想感染。霉畚的例會(huì)上，我一邊聽(tīng)一邊記錄，分外是在各班主任陳訴請(qǐng)示各班級(jí)環(huán)境的時(shí)候，隊(duì)友們都是如此的細(xì)心，很多在我觀來(lái)根本就不是問(wèn)題的問(wèn)題被提出，被討論，然后獲得人人的看重，我受到了很大的震撼。不合的生活情況，不合的發(fā)展情況，每個(gè)人觀問(wèn)題的條理，觀問(wèn)題的深度都是截然不合的，這樣的討論，這樣的交流，聚攏了每個(gè)人的細(xì)膩，讓我的視野加倍的坦蕩，而且確實(shí)讓我對(duì)孩子的了解多了許多。
依照我們的規(guī)定，每天都必要進(jìn)行走訪的，一方面是為了了解學(xué)生的家庭，學(xué)習(xí)，生活狀況，另一方面對(duì)白叟的生活狀況進(jìn)行查詢(xún)?cè)L問(wèn)。我走訪的次數(shù)不是許多，可是霉畚都感慨頗多。小朋友很熱心，霉畚都協(xié)助帶路，給我們講他們的趣事，還像小大人一樣，提醒我們注意這注意那的。這里的孩子家庭狀況廣泛不是很好，留在家的大部分是白叟，每天忙完田里的活，回家后還得照顧孩子，做家務(wù)，異常費(fèi)力。而他們的生活費(fèi)及孩子的教導(dǎo)撫養(yǎng)費(fèi)幾乎都由這些白叟承擔(dān)�，F(xiàn)在依然清晰地記得那一幕，走在路上，白叟背著背簍，低著頭在爬坡。有點(diǎn)心酸，農(nóng)村子的生活雖然比不上城市，年輕人出外謀生很多也是為生活所迫，留守白叟更是已經(jīng)成為一種廣泛的現(xiàn)象，可是那些后代本可以做得更好的，寄些生活費(fèi)，多多關(guān)切一下孩子，即使是電話(huà)里簡(jiǎn)短的幾句話(huà)，都可以替白叟們分憂(yōu)的，至少可以讓他們?cè)诰裆喜桓墟萘�。想起了在家的爺爺奶奶和外婆，爸爸媽媽在我六歲的時(shí)候就出外打工，至今還在為生活奔走，每年只在過(guò)年的時(shí)候能力回來(lái)，我和妹妹不停跟爺爺奶奶住，現(xiàn)在我們姐妹兩也出來(lái)念書(shū)了，霉畚打電話(huà)回家都能感想感染都他們的欣喜，簡(jiǎn)單的問(wèn)候也是強(qiáng)心劑。生活苦點(diǎn)，累點(diǎn)，他們已經(jīng)習(xí)慣了，也不在乎，可是心靈的孤獨(dú)是必要孩子去關(guān)注的，我真希望那些年輕人能給白叟們多一些關(guān)切，可以或許承擔(dān)更多的責(zé)任。
而在這十幾天里，另一種感情則是濫觴于隊(duì)友。每天我們穿戴隊(duì)服，帶上工作牌，在規(guī)定的光陰起床，在規(guī)定的光陰吃飯，在規(guī)定的光陰上課，一起發(fā)明問(wèn)題，辦理問(wèn)題，互幫合作。沒(méi)有其他的娛樂(lè)，我們就自?shī)首詷?lè)，飯桌上是最美好的回憶，我們的活力也盡展在人人的面前。除了高興的笑，我更是勞績(jī)?cè)S多，團(tuán)隊(duì)精神，寬容，忍讓?zhuān)澷p，過(guò)細(xì)，可愛(ài)，各類(lèi)品質(zhì)，各類(lèi)態(tài)度，讓我觀到不一樣的生活，讓我感覺(jué)年輕的我們本來(lái)可以像這樣，像那樣的活。大概我們十四個(gè)人再也不會(huì)有這樣的機(jī)會(huì)相聚，然則這份感情是我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記的。都說(shuō)“患難見(jiàn)真情”，我們一起奮斗的日子同樣讓我們彼此銘刻。
義務(wù)支教工作總結(jié)3
20xx年7月14日至7月31日，由心星家教志愿者協(xié)會(huì)倡議并組織，以“關(guān)注湘西教育，共建和諧家園”為主題的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了為期19天的義務(wù)支教活動(dòng)。本次支教活動(dòng)分為兩支隊(duì)伍，各有十四名成員，我隊(duì)的支教地點(diǎn)是花垣縣吉衛(wèi)鎮(zhèn)的排達(dá)壩村。在這十幾天的生活的里，支教隊(duì)員和學(xué)生們一起度過(guò)了美好而意義非凡的日子�；仡櫸覀兊墓ぷ�，得到了村民的大量支持，有經(jīng)驗(yàn)也有不足，現(xiàn)作如下總結(jié)：
首先是為了提高支教的質(zhì)量，保證支教成員的安全，在支教前的一個(gè)月里，我們就開(kāi)始著手做了充分的準(zhǔn)備：
1，在全校進(jìn)行隊(duì)員招募
2，隊(duì)員培訓(xùn)，包括教師技能培訓(xùn)，安全自救互救知識(shí)培訓(xùn)，教師試講等
3，書(shū)籍募捐
4，職責(zé)分工及課程安排，十四名成員分為隊(duì)長(zhǎng)，副隊(duì)長(zhǎng)，教學(xué)負(fù)責(zé)人，日常的負(fù)責(zé)人，活動(dòng)負(fù)責(zé)人，匯報(bào)演出負(fù)責(zé)人，日常的記錄員，財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人，調(diào)研負(fù)責(zé)人，心理負(fù)責(zé)人。每名成員都是一名負(fù)責(zé)人又都是一名普通的老師。
5，部分支教用具的購(gòu)置，如各種藥品，體育器材，棋類(lèi)，獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)狀，匯演所需的彩帶等用品。
7月12日晚上，一切準(zhǔn)備就緒的我們開(kāi)始了支教的旅程，經(jīng)過(guò)一番顛簸，于7月13日下午到達(dá)排達(dá)壩，在村長(zhǎng)及支書(shū)的安排下，我們很快就安頓下來(lái)了。7月14日，主要進(jìn)行了走訪招生，編班，任命班主任，部署明天開(kāi)學(xué)典禮等工作。7月15日，舉行開(kāi)學(xué)典禮，進(jìn)入正常教學(xué)階段。此后，工作漸漸步入正軌，教學(xué)，活動(dòng)，匯演準(zhǔn)備等各項(xiàng)工作有序進(jìn)行，并于7月30日下午進(jìn)行匯報(bào)演出彩排。7月31日，上午正式匯報(bào)演出，匯演主題是“愛(ài)心點(diǎn)亮生命，責(zé)任成就未來(lái)”，節(jié)目?jī)?nèi)容豐富，有朗誦，舞蹈，啞劇，小品，合唱，歌伴舞，村民的特色節(jié)目等，下午隊(duì)員凱旋。
本次支教活動(dòng)中，我們的工作主要包括教學(xué)，走訪調(diào)研，隊(duì)員的生活的等。
一，教學(xué)方面：
我們共招生108人左右，分為小學(xué)，初中，高中。小學(xué)編三個(gè)班，一二，三四，五六各為一班；初一初二一個(gè)班，初三一個(gè)班；高中編為一個(gè)班。由于教室的限制，教學(xué)地點(diǎn)和教學(xué)時(shí)間錯(cuò)開(kāi)。高中部均從8：00開(kāi)始上課，9：30放學(xué)，小學(xué)則從9：40開(kāi)始上課，下午4：00放學(xué)；高中部由于補(bǔ)習(xí)時(shí)間只有四五天，故“教室”安排在隊(duì)員的會(huì)議室里。小學(xué)的課程設(shè)置為：語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，生物，地.，手工制作，音樂(lè)，體育，美術(shù)，活動(dòng)；初中的課程主要為：數(shù)學(xué)，外語(yǔ)，物.化學(xué)。為了便于管理，小學(xué)班級(jí)每班各安排正副班主任兩名，初高中每班一名班主任。班主任負(fù)責(zé)各班的整體情況的，如班委，班歌的確定工作，每日匯報(bào)班級(jí)學(xué)生動(dòng)態(tài)，活動(dòng)及匯演節(jié)目的相關(guān)事宜等。
在教學(xué)方面，我們旨在以新穎的教學(xué)方式激起小朋友的學(xué)習(xí)興趣，讓小朋友過(guò)一個(gè)快樂(lè)的暑假。課上，隊(duì)員以豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，課后，隊(duì)員充分利用資源，把募捐來(lái)的書(shū)籍..在會(huì)議室里，組成一個(gè)小型圖書(shū)室，并逐步建立了一個(gè)借還書(shū)制度，學(xué)生可以在圖書(shū)室里自由看書(shū)，也可以借回家去看。一方面這方便了學(xué)生，另一方面也建立了我們之間的信任，雖然到最后又部分圖書(shū)遺失或毀壞，但是效果還是很的，我們每個(gè)人都見(jiàn)證了孩子們對(duì)知識(shí)的熱情，匯演當(dāng)天，一二年級(jí)的三字經(jīng)朗誦，隊(duì)員們看到了臺(tái)下的.村民們會(huì)心的笑容。除了課堂教學(xué)外，學(xué)生都可以從會(huì)議室領(lǐng)取各種體育器材進(jìn)行課外的活動(dòng)。
此外，各班進(jìn)行了跳繩，跳棋，象棋，籃球等各項(xiàng)活動(dòng)比賽，選出前三名或前四名進(jìn)入7月23日舉行的活動(dòng)決賽，決出前三名。后期，班主任根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，每班評(píng)出三好學(xué)生三名，勞動(dòng)模范兩名（初中部評(píng)出優(yōu)秀學(xué)生4人，勞動(dòng)模范2人），在《老師，我想對(duì)你說(shuō)》的征文活動(dòng)中選出三名頒發(fā)優(yōu)勝獎(jiǎng)。各獎(jiǎng)項(xiàng)在匯演當(dāng)天頒發(fā)。
支教生活的中，雖然大部分的孩子都非常乖，但是當(dāng)然還存在一些調(diào)皮的學(xué)生，如何正確的引導(dǎo)他們，與他們搞好關(guān)系，是一個(gè)難題。通過(guò)細(xì)心觀察，大家都發(fā)現(xiàn)，那只是小孩子想要吸引老師的注意，他們雖然頑皮，但是特別敏感特別重感情。于是班主任，任課老師會(huì)很主動(dòng)地去找他們交流，與他們玩耍，適時(shí)的給他們一些獎(jiǎng)勵(lì)，并且交給他們一些任務(wù)，雖然不能改變他們，但是能讓他們感受到另一種溫暖，也是我們能夠?yàn)樗麄冏龅�。在離別的時(shí)候，這些學(xué)生的反應(yīng)尤為強(qiáng)烈。
此外，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，這里的教育比較落后，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍不是很好，基礎(chǔ)很差，如在初中英語(yǔ)教學(xué)中，許多學(xué)生對(duì)26個(gè)英文字母還不能進(jìn)行脫口而出地拼讀，英語(yǔ)單詞更是寫(xiě)不完整，而且學(xué)生受外界影響較嚴(yán)重，有一次一位隊(duì)友問(wèn)一個(gè)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生長(zhǎng)大了想干什么，理想是什么，小朋友的回答是“打工”，這種令人震撼的答案不得不引起我們的反思。
二，走訪調(diào)研
這次支教活動(dòng)，我們另一個(gè)重要任務(wù)是走訪調(diào)研，該項(xiàng)任務(wù)主要有兩個(gè)內(nèi)容：學(xué)生情況的調(diào)查，農(nóng)村老人生活的現(xiàn)狀調(diào)查。
支教生活的準(zhǔn)備階段，調(diào)研負(fù)責(zé)人開(kāi)始準(zhǔn)備調(diào)查問(wèn)卷，學(xué)生情況的調(diào)查主要針對(duì)來(lái)校學(xué)生，問(wèn)卷主要包括學(xué)生姓名，年齡，出生年月，家庭成員，學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)生活的開(kāi)支等，該項(xiàng)調(diào)查主要是了解學(xué)生情況的，建立貧困學(xué)生資料.，為今后的學(xué)生資助做好準(zhǔn)備。農(nóng)村老人生活的狀況調(diào)查主要針對(duì)各村的老人們，主要從生活的方面和精神方面體現(xiàn)，包括對(duì)現(xiàn)在生活的的滿(mǎn)意度，對(duì)子女的期望，經(jīng)濟(jì)來(lái)源，生活的費(fèi)用支出等情況的，這項(xiàng)調(diào)研是為了真實(shí)反映老人的生活的情況的，引起大家的關(guān)注，讓更多的人關(guān)注這個(gè)社會(huì)問(wèn)題，此外在支教后期，我隊(duì)與一隊(duì)交換留守青年情況的調(diào)查的問(wèn)卷。
走訪調(diào)研每位支教成員都參與進(jìn)去，每天在例會(huì)上，調(diào)研負(fù)責(zé)人安排次日的走訪人員，然后各班主任決定待走訪的學(xué)生，下午四點(diǎn)放學(xué)后，由待走訪的學(xué)生帶路，開(kāi)始進(jìn)行學(xué)生和老人的走訪。我們的走訪地點(diǎn)主要是學(xué)生所在的排達(dá)壩村，下水村，排坐村。一般地，每天會(huì)安排三個(gè)小組進(jìn)行走訪，每組三名成員，一位負(fù)責(zé)詢(xún)問(wèn)，一位負(fù)責(zé)記錄，另一位負(fù)責(zé)拍照。由于天氣原因，我隊(duì)實(shí)際走訪11天，問(wèn)卷完成情況的為：有效兒童問(wèn)卷73份，有效老人問(wèn)卷93份，留守青年問(wèn)卷若干。每天走訪后，拍照成員負(fù)責(zé)..照片，問(wèn)卷交由兩名調(diào)研負(fù)責(zé)人進(jìn)行情況的統(tǒng)計(jì)。
在走訪過(guò)程中，我們感受到村民與孩子的熱情，了解到孩子的家庭情況的及學(xué)習(xí)狀況，聽(tīng)到老人的心聲，引發(fā)了我們很多的感慨和思考。老人日出而作日落而息，青年人卻悠閑自得；許多的年輕的爸爸媽媽對(duì)孩子的教育根本就不甚關(guān)心；經(jīng)濟(jì)不是很好消費(fèi)卻不低；家庭情況的不好卻要生三四個(gè)孩子；小小的身軀的孩子卻能夠烤煙；學(xué)生們對(duì)于苗家文化知道的越來(lái)越少，這些都是現(xiàn)狀，也是差距！
三，隊(duì)員生活
十四個(gè)人，從全校選拔中脫穎而出，又從隊(duì)伍編排中聚到一塊，大家都相信這是緣分，每個(gè)人都積極的融入這個(gè)整體，用心營(yíng)造氣氛，努力的做著“相親相愛(ài)一家人”。剛到這里的時(shí)候，雖然很多人都不習(xí)慣這里的生活的，但是大家互相鼓勵(lì)，極力克服，都沒(méi)出現(xiàn)水土不服的癥狀。幾天后，有隊(duì)員出現(xiàn)感冒，腸胃不適，起疙瘩等毛病，大家就相互體貼，相互關(guān)心，有的人安慰，有的人為隊(duì)友煮稀飯，有的人送藥，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是一種讓大家覺(jué)得即使出門(mén)在外，也不是一個(gè)人的溫情。
除了教學(xué)和走訪，隊(duì)員的生活的最主要就是包括做飯和例會(huì)了。日常的管理員將隊(duì)員分成A,B,C三組，各組輪流做飯。對(duì)于從未燒過(guò)柴火的我們來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)挑戰(zhàn)。開(kāi)始時(shí)火總是燒得直冒黑煙，熏得炒菜的人一邊流淚一邊圍著鍋轉(zhuǎn)，燒一頓飯能燒一把柴，導(dǎo)致出現(xiàn)斷柴的現(xiàn)象，稀飯煮的沒(méi)一點(diǎn)湯。但是我們發(fā)揚(yáng)不斷摸索的精神，終于培養(yǎng)出了“大廚”“砍柴專(zhuān)業(yè)戶(hù)”“燒火專(zhuān)家”，飯做得越來(lái)越好，意外越來(lái)越少。為了在餐桌上也能體現(xiàn)我們的團(tuán)隊(duì)精神，我們規(guī)定，除了早餐不需等待其他人，中餐和晚餐都要等到所有成員上桌了才能動(dòng)筷，并且還要對(duì)做飯的隊(duì)友表示一下感謝。如此的規(guī)矩就導(dǎo)致了大家看到的先上桌的隊(duì)友們無(wú)奈的眼神，聽(tīng)到他們催促的聲音。正所謂無(wú)規(guī)矩不成方圓，盡管如此，大家的感情似乎因此更加融洽。而且大家一致認(rèn)為，通過(guò)這次支教，大家的野外生存能力一定提高，對(duì)生活的有了更深刻的。
例會(huì)安排在每晚的飯后立即舉行，持續(xù)時(shí)間因事而異。會(huì)議流程基本為：隊(duì)長(zhǎng)總結(jié)，其他負(fù)責(zé)人安排次日相關(guān)事宜或作補(bǔ)充，班主任匯報(bào)班級(jí)情況的，討論。會(huì)議在支教生活的中為我們工作的順利開(kāi)展提供了重要保證，大家總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)，提出問(wèn)題并一起討論，通過(guò)各種方案的比較得到解決方法。著讓我們每個(gè)人都體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量，認(rèn)識(shí)到了集思廣益，還學(xué)到了不同的思維方法。
支教生活的除了這些，還包括我們與其他支教隊(duì)伍的交流。北京大學(xué)，福建醫(yī)科大學(xué)，分別在7月19日，7月20日來(lái)訪，大家在一起了解了各自的支教生活的情況的及工作情況的，我對(duì)也于7月22日前往北京大學(xué)所在支教點(diǎn)進(jìn)行交流，7月25日，北大支教隊(duì)伍匯報(bào)演出，我隊(duì)受邀前往觀看節(jié)目。每次的交流活動(dòng)，我們都用心總結(jié)比較，以此改善自身的發(fā)展，如北大的匯演讓我們意識(shí)到了很多的細(xì)節(jié)問(wèn)題，這為我們辦好一場(chǎng)成功的匯報(bào)演出提供了寶貴的參照。除了與支教隊(duì)伍的交流，我們還與鎮(zhèn)上領(lǐng)導(dǎo)及關(guān)注留守兒童名人田嫂進(jìn)行了交流。這些交流為我們更全面的了解湘西，了解湘西人民提供了很大的幫助。
十幾天的支教生活的，我們得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也看到了很多的不足。在支教生活的中，一方面許多孩子來(lái)上課是出于好奇，如何讓他們好奇，到了后期，新鮮感消失，便會(huì)出現(xiàn)管理上的問(wèn)題，如學(xué)生不想來(lái)上課或者上課不認(rèn)真，影響其他學(xué)生等；另一方面，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)孩子的一些禮儀教育做得不夠好，如應(yīng)該愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，我們帶過(guò)去的體育用品在支教結(jié)束時(shí)幾乎都已毀壞，跳棋只剩下盒子，羽毛球被折成兩半，許多圖書(shū)遺失或毀壞。同時(shí)，隊(duì)員也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，到后期，各方面因素導(dǎo)致大家有些松懈且精神狀態(tài)不佳，這勢(shì)必會(huì)影響到教學(xué)效果。
這些經(jīng)驗(yàn)與不足，組成了我們的支教的酸甜苦辣。十幾天的日子里，孩子們盡情地展示著他們的活力，臉上都是洋溢著快樂(lè)的笑容；十幾天里，我們支教隊(duì)員都成長(zhǎng)了
義務(wù)支教工作總結(jié)4
不知不覺(jué)中，我已在志愿者的光環(huán)下走過(guò)了一學(xué)期的時(shí)間。在這一年的光陰里，我付出了許多，也收獲了許多。志愿服務(wù)的每一分鐘都是一份最為珍貴的回憶，它讓我珍惜，讓我自豪，更讓我成長(zhǎng)猶記得在最初選拔階段的時(shí)侯，我激動(dòng)中包含緊張，既渴盼自己能被選中成為我們內(nèi)江師范學(xué)院義務(wù)支教服務(wù)隊(duì)的志愿者，又擔(dān)心自己不夠優(yōu)秀而與義務(wù)支教服務(wù)隊(duì)無(wú)緣。最后經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備，我順利通過(guò)了面試選拔，當(dāng)時(shí)就感覺(jué)自己是這個(gè)世界的幸運(yùn)兒，感覺(jué)一切都那么美好。
一切就這么有條不紊的開(kāi)始了。面試以后，我被分配到了呂祖廟社區(qū)，我的隊(duì)長(zhǎng)是張建鑫。面對(duì)第一次參加義務(wù)支教，除了一股樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神和積極的熱情意外，老實(shí)說(shuō)，我對(duì)我所支教的對(duì)象和地點(diǎn)都還不是很熟悉�？紤]到我們的實(shí)際情況，于是我們的隊(duì)長(zhǎng)就很熱情、很有耐心的帶著我們每一位志愿者去熟悉我們支教的地點(diǎn)，每一戶(hù)的走訪，每一戶(hù)的引薦面對(duì)如此情景，感動(dòng)由然而生，那是一種對(duì)工作的認(rèn)真與負(fù)責(zé)；那是一種樂(lè)于奉獻(xiàn)的真誠(chéng)與無(wú)私；那是一種對(duì)每一位家長(zhǎng)及志愿者的尊重與友好。那一刻，我深深的被折服了。于是，我暗下決心：我的支教之旅一定要竭盡全力用我的真誠(chéng)、用我所能把知識(shí)教授給那些極力渴求知識(shí)的孩子們，讓他們能夠在我的幫助下更上一層樓，離理想更進(jìn)一步。
心靈的交流跨越年齡的代溝。在隊(duì)長(zhǎng)的引薦下，我來(lái)到了我所支教的那個(gè)小孩的家里。她叫梅詩(shī)媛，又名Anna,是一個(gè)上小學(xué)四年級(jí)的非�；顫姷男∨Ｈ匀汇懹浽谛�，在與她見(jiàn)面之前，原以為她或多或少會(huì)害羞，沒(méi)想到，在我們見(jiàn)面那天她完全沒(méi)有生疏之感，而是給了我一個(gè)熱情的擁抱，并用她那甜甜的童音叫著我老師，那一刻，說(shuō)不出的驚訝于喜悅。只覺(jué)得雖然我們素未謀面，但是都有一顆真誠(chéng)的心，我想這足以跨過(guò)年齡及任何可能影響我們之間感情交流的障礙，這一刻，我便和Anna之間結(jié)下了只屬于我倆的師生情緣。另一番的課堂，另一番的情趣。在隊(duì)長(zhǎng)的引薦后，迎來(lái)了我和Anna之間教與學(xué)的第一堂科課程。孩子的天真與童趣永遠(yuǎn)都毫不遮掩的顯露。那是一個(gè)星期天的下午，那趟課，我主要與她交流為主，通過(guò)交流了解她們?cè)趯W(xué)校的課程進(jìn)度，方便幫她進(jìn)行期中或期末復(fù)習(xí)，再次一便給她設(shè)計(jì)書(shū)本以外的延伸課程，幫她開(kāi)拓眼界。在第一堂科中，我們相互交談了很多關(guān)于學(xué)習(xí)方面的話(huà)題。例如：英語(yǔ)有什么用，喜不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以前的英語(yǔ)課堂是什么情況等等。或許這些話(huà)題看起來(lái)，對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)太復(fù)雜不適合她們，但是事實(shí)證明恰恰相反。我發(fā)現(xiàn)：雖然年紀(jì)小，但是不代表思想的局限或者狹窄。她們樂(lè)意和我分享她的想法，就這樣我差不多就了解了Anna大致的思想動(dòng)態(tài)。當(dāng)然以一種交流的方式開(kāi)啟我們的課程之旅，心與心的溝通，這一刻，結(jié)下的不僅僅是師生情，還有友情。
就這樣，順其自然的每周星期天下午1:003:00成了我們相約的固定時(shí)刻，每一堂課程我都為那個(gè)小孩兒設(shè)計(jì)了特別的教學(xué)內(nèi)容，快樂(lè)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)。例如教她唱英文歌曲sunshine、對(duì)日常生活用具的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、復(fù)習(xí)她們的教材、帶她到我們學(xué)校參加外教的party、明白大學(xué)生活是怎樣的等等。如今回憶起來(lái)，很享受這個(gè)過(guò)程。
有人說(shuō)，成長(zhǎng)不需要儀式，需要的是體驗(yàn)。是的，短短10周左右的的支教行動(dòng)，讓我真正體驗(yàn)了另一種生活，快樂(lè)之余，成長(zhǎng)不少。第一次作為一個(gè)老師，面對(duì)一雙渴求知識(shí)的眼睛，聆聽(tīng)一聲聲甜甜的“老師”，教育那個(gè)熱情洋溢的孩子。激動(dòng)和緊張之后，終于完成了學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變。教學(xué)相長(zhǎng)，確實(shí)，我也在回答那個(gè)小孩兒一個(gè)個(gè)為什么的過(guò)程中鍛煉了口才和邏輯思維能力，她積極的參與和進(jìn)步更讓我信心倍增，而且這些寶貴的.經(jīng)驗(yàn)也成為了我改善自己學(xué)習(xí)方法的財(cái)富。在支教過(guò)程中讓我們感觸最深的，也讓我大開(kāi)眼界，了解了文明社會(huì)的偏遠(yuǎn)角落里，那些仍然過(guò)著自給自足的人們的最真實(shí)的生活：高高的封閉的房屋，昏暗簡(jiǎn)陋的空間，還有滿(mǎn)是垃圾的小道，周?chē)鷱浡还僧愇�。日�?fù)一日，年復(fù)一年很多家庭，什么都沒(méi)有，只有幾個(gè)孩子，看得我們心酸，卻只能無(wú)奈。畢竟我們能做的很有限。直面自己的生活，珍惜，感恩是我最應(yīng)該做的吧！或許，學(xué)過(guò)，做過(guò)，才叫真正的體驗(yàn)了生活。
一個(gè)慰藉的眼神，一抹善意的微笑，傳播的是人與人之間的相契相知�；蛟S就是這一個(gè)小小的鼓勵(lì)就能喚起他們心中的希望，擺脫自卑的束縛，從此走向成功的彼岸。而換個(gè)角度想想，自己又何嘗不是如此呢！一學(xué)期的支教之行已結(jié)束，早已深諳此理。而今的我也早已不是當(dāng)初那個(gè)羞澀的小女孩啦，當(dāng)然這也得益于昔日的恩師�；剡^(guò)頭來(lái)看今日的自己，就如同今日看他們。相信他們的明天會(huì)越來(lái)越。
義務(wù)支教工作總結(jié)5
20xx年8月底，我來(lái)到全坑小學(xué)支教，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系和幫助下，支教工作已順利地走過(guò)大半個(gè)學(xué)期的時(shí)間，回顧幾個(gè)月來(lái)自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評(píng)，得到受援學(xué)校的肯定，對(duì)于我真是莫大的安慰。有人說(shuō)：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷�！边@幾個(gè)月的支教生活對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上都可以說(shuō)獲益匪淺，我的整個(gè)身心得到了提升！我欽佩全坑小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻(xiàn)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，她們才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、思想方面：
“支教”工作是我鎮(zhèn)教育組為了解決我鎮(zhèn)中小學(xué)師資配備不均衡、農(nóng)村小學(xué)教師緊缺的問(wèn)題，促進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展，有效調(diào)動(dòng)教師工作積極性，進(jìn)一步提高全鎮(zhèn)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，為推動(dòng)教育全面、持續(xù)、均衡發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)教育公平，構(gòu)建和諧教育所做出的一項(xiàng)重要舉措。作為柴湖鎮(zhèn)小學(xué)的一名年輕教師，支教成了我義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。在支教期間，本人忠于黨，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為宗旨，認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。
二、工作方面：
我并沒(méi)有因?yàn)樽约菏且晃恢Ы探處熅陀辛耸裁础肮猸h(huán)”。自從我踏進(jìn)全坑小學(xué)校園那一刻起，就把自己當(dāng)成一個(gè)真正的全坑教師，以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗?jié)娔�，辛勤付出�?/p>
首先，服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，有事先請(qǐng)假，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。本學(xué)年，我除了擔(dān)任五年級(jí)的.語(yǔ)文課外，還擔(dān)任四年級(jí)科學(xué)和一年級(jí)品德與生活，平時(shí)除了認(rèn)真完成備、教、改、導(dǎo)、輔以外，還積極地參加了學(xué)校組織的各種文體活動(dòng)，如為了慶祝建國(guó)六十二周年，我班的配樂(lè)詩(shī)《祖國(guó)母語(yǔ)》獲得了校一等獎(jiǎng)。
其次，帶動(dòng)全校語(yǔ)文教師、搞好教研工作。作為一名支教教師，我深深地知道，單純搞好自己的教學(xué)，并不是什么困難的事情，在抓好自己的教學(xué)工作的同時(shí)，我盡自己最大的可能去帶動(dòng)全校的語(yǔ)文教研工作，我把柴湖鎮(zhèn)小學(xué)的課堂教學(xué)模式推廣到全坑小學(xué)，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，多次給全校的語(yǔ)文教師們上示范課，觀摩課，然后和各位老師談本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)思路，和她們一起探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，相互交流，共同提高。在今年的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，我所執(zhí)教的《落花生》一課受到了老師的一致好評(píng)。期中考試我班獲獎(jiǎng)的學(xué)生比例達(dá)到了56，被評(píng)為校優(yōu)秀班級(jí)。
最后，關(guān)心學(xué)生，奉獻(xiàn)愛(ài)心，做學(xué)生的良師益友。學(xué)校和家長(zhǎng)給予我們支教教師很大的期望，支教幾個(gè)月里，我深感肩上責(zé)任的重大。我在所教的學(xué)生身上，傾注了全部的愛(ài)。課前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，了解每一個(gè)學(xué)生的各種情況，因材施教。課堂上我再現(xiàn)教師的風(fēng)采，精彩的講述，循循的誘導(dǎo)，積極地鼓勵(lì)，深深的吸引著每一個(gè)學(xué)生。課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，按“四精四必”處理好學(xué)生作業(yè)，并對(duì)差生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，總是讓每一個(gè)學(xué)生都理解消化了才肯罷休。
三、存在的不足：
由于角色的快速轉(zhuǎn)變以至于在教學(xué)工作中遇到困難時(shí)感到手足無(wú)措、還不能很好地將所學(xué)的理論知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用自如等等。
時(shí)間轉(zhuǎn)眼既逝，一學(xué)期的工作即將結(jié)束，但是我始終抱著認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力提高的心態(tài)，我不因來(lái)到一個(gè)陌生的地方而變得作風(fēng)懶散，更不因在這里工作時(shí)間較短而放松對(duì)自己的要求。支教，讓我走進(jìn)了農(nóng)村教育的一線(xiàn)，支教對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次磨練，更是一種寶貴的人生經(jīng)歷。我要積極總結(jié)這半年支教工作的得失，在總結(jié)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)不足，努力提高自己，在下半年的支教工作中爭(zhēng)取更加優(yōu)異的成績(jī)。
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