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攀登英語(yǔ)工作總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編為大家收集的攀登英語(yǔ)工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
攀登英語(yǔ)工作總結(jié)1
“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量項(xiàng)目”攀登英語(yǔ)子項(xiàng)目的實(shí)施的確全方位的助推了我班教育質(zhì)量的大面積提升。為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了豐富信息資源，在生生之間、師生之間、家校之間的和諧氛圍中，才使孩子們展示自我、張揚(yáng)個(gè)性，從小培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們、激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，初步掌握應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力�，F(xiàn)就三年教學(xué)工作從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
一、對(duì)明德項(xiàng)目攀登英語(yǔ)理念的重新認(rèn)識(shí).
1、為解決學(xué)校英語(yǔ)教師不足，創(chuàng)造性地采用“非英語(yǔ)教師”作為攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)課的教師。
2、模式一教學(xué)，即光盤教學(xué)。
3、達(dá)到的效果，培養(yǎng)學(xué)生“大膽、自信、敢開(kāi)口、善交流”的效果。
二、小助手培養(yǎng)產(chǎn)生的效果
1）我班的王海龍同學(xué)，今年已經(jīng)11歲，路遙識(shí)馬力，日久見(jiàn)人心。王海龍同學(xué)我肯定的說(shuō)是我的一位好幫手、好助手、也是一位好干部，用的放心，用的順手，無(wú)論干什么工作他都無(wú)怨無(wú)悔，任勞任怨。無(wú)論早到、晚歸、晨讀，他都負(fù)責(zé)，并配合值日小組長(zhǎng)，督促、幫助打掃衛(wèi)生，把班里收拾的干干凈凈，桌凳擺的整整齊齊，等待我的檢查。對(duì)他而言，天天如此，從不間斷，所以說(shuō)，我不得不承認(rèn)他是我的好助手。是一位非常優(yōu)秀的學(xué)生，無(wú)論從學(xué)習(xí)方面，還是管理班集方面，都是盡職盡責(zé)。他先后被學(xué)校評(píng)為四好少年和優(yōu)秀班干部。他能每天堅(jiān)持提前半小時(shí)到校，負(fù)責(zé)我班VCD光盤的操作。攀登英語(yǔ)教學(xué)無(wú)論課堂上，還是晨讀都離不開(kāi)他嫻熟的操作。有目共睹，多次匯報(bào)課都是沉著冷靜，從無(wú)出現(xiàn)失誤�，F(xiàn)在，他不僅指導(dǎo)本班的學(xué)生學(xué)習(xí)VCD的操作。我班現(xiàn)有百分之五十的同學(xué)可以嫻熟的操作。
2）指導(dǎo)一年級(jí)VCD操作。圖為指導(dǎo)一年級(jí)小助手的學(xué)生學(xué)習(xí)VCD的操作。
3）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際的動(dòng)手操作能力，和責(zé)任心。
三、長(zhǎng)期小組活動(dòng)給班級(jí)帶來(lái)的好處
以小組活動(dòng)為單元的教學(xué)形式遷移并運(yùn)用到我所帶的數(shù)學(xué)教學(xué)中，它不僅提高了學(xué)生的責(zé)任心，同時(shí)對(duì)各位組員的監(jiān)督起到了不可低估的作用。分組管理，對(duì)班級(jí)管理特別重要。小到每天家庭作業(yè)的收集，大到每天課堂作業(yè)、自習(xí)，衛(wèi)生、紀(jì)律的管理。我采用四人一個(gè)小組，每個(gè)小組都起了不同的英文名字。小組長(zhǎng)在小組內(nèi)輪流當(dāng)，看誰(shuí)在任職一周內(nèi)得到的小紅旗多，我就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小禮品，如一支鉛筆，一個(gè)小本子，來(lái)鼓勵(lì)他們。這樣一來(lái)，我班13個(gè)小組人人競(jìng)爭(zhēng)，形成了團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，人人爭(zhēng)先的局面，小到組，大到班的學(xué)習(xí)氛圍在我班形成，起到了整體推進(jìn)的作用，我班各科的教學(xué)成績(jī)也都有不同的進(jìn)步。形成了互相幫助，優(yōu)差互補(bǔ)良好的風(fēng)尚。
四、專家引領(lǐng)后給我?guī)?lái)的變化
自從北大項(xiàng)目專家劉麗娟來(lái)我校檢查并指導(dǎo)攀登英語(yǔ)的教學(xué)工作后，我進(jìn)步很大，她的工作熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度深深感染了我。她手把手的指導(dǎo)我上了一節(jié)課。在以后我嚴(yán)格按照這節(jié)課的要求為模式，使我對(duì)攀登英語(yǔ)教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)和提高。第一、學(xué)生評(píng)價(jià)方面，1、不能籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)，應(yīng)該逐個(gè)評(píng)價(jià)，
從good、verygood、wonderful三級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià),設(shè)獎(jiǎng)要求同樣按一顆星，兩顆星，三顆星獎(jiǎng)。2、按教學(xué)環(huán)節(jié)的六大部分進(jìn)行對(duì)應(yīng)獎(jiǎng)星。3、按教學(xué)環(huán)節(jié)的六大部分，評(píng)比欄中貼上本節(jié)課的第一、第二、第三獲獎(jiǎng)星。4、指導(dǎo)學(xué)生填寫攀登英語(yǔ)學(xué)習(xí)記錄。第二、歌曲童謠的教學(xué)環(huán)節(jié)，她親自教學(xué)。也有新的收獲。一邊跳一邊唱進(jìn)行示范，學(xué)生開(kāi)了眼界，我也有所收獲，學(xué)生看在眼里，記在心里，孩子的模仿性特別強(qiáng)，好奇性也特別強(qiáng)。在她的指導(dǎo)下，如蘭雨，鎖銀銀，楊雪等幾位學(xué)生進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)輸出表演。我要穿插一點(diǎn)，我這個(gè)音樂(lè)盲不得求救我校的輕年音樂(lè)教師何蓉，她是我班的音樂(lè)教師，我和她進(jìn)行多次交涉，并答成協(xié)議，讓她利用音樂(lè)課的時(shí)間來(lái)幫助我上攀登英語(yǔ)課的歌曲童謠。幾個(gè)學(xué)期下來(lái)，效果特別好，學(xué)生更加活潑了。安排的'歌曲童謠的歌曲大部分都會(huì)舞，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的輸出環(huán)節(jié)確實(shí)有很大的作用，為此，何老師就成了我班攀登英教學(xué)不可缺少的一員。劉老師指導(dǎo)后，我嚴(yán)格按照劉專家的指導(dǎo)，在課堂上嚴(yán)把輸入教學(xué)和輸出教學(xué)；嚴(yán)把學(xué)生的多方評(píng)價(jià)。我班的攀登英語(yǔ)在本校起到龍頭作用，并多次承擔(dān)學(xué)校組織的觀摩聽(tīng)課，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視和好評(píng)。20xx年4月18日寧夏回族自治區(qū)臺(tái)辦主任在市、縣教育局領(lǐng)導(dǎo)陪同下到我校檢查聽(tīng)課；20xx年4月23日北大項(xiàng)目張宏教授和瞿麗老師親臨我校檢查聽(tīng)課；，20xx年4月22日，固原市原州區(qū)教育局會(huì)同督導(dǎo)室、培訓(xùn)中心、城區(qū)七所學(xué)校的校長(zhǎng)及周邊的十三學(xué)校，還有中衛(wèi)市海原縣的三所學(xué)校，人員達(dá)42。
先后兩次到我校參觀并學(xué)習(xí)。聽(tīng)了我課后，給予很高的評(píng)價(jià)和充分的肯定，并把我校列為特色校在全原州區(qū)進(jìn)行推廣。20xx年7月，臺(tái)塑集團(tuán)項(xiàng)目檢查團(tuán)來(lái)我檢查驗(yàn)收同樣給予充分的肯定。寧夏回族自治區(qū)臺(tái)辦主任在市、縣教育局領(lǐng)導(dǎo)陪同下聽(tīng)課研討交流會(huì)
五、理念延伸
理念的延伸，攀登英語(yǔ)的教育理念不知不覺(jué)的滲透到我代的數(shù)學(xué)課堂中。在數(shù)學(xué)課上，我就利用攀登英語(yǔ)所分的組進(jìn)行，平時(shí)交作業(yè)，檢查作業(yè)，課外作業(yè)及差優(yōu)互補(bǔ)等，都由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，我班的數(shù)學(xué)成績(jī)有質(zhì)的飛躍，先后有20名學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)達(dá)到90分以上，有四名學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)達(dá)到100分，馬伍拾，李萍等二位學(xué)生，在組員和組長(zhǎng)的幫助下，成績(jī)均超過(guò)70分以上，均勻達(dá)到85分的好成績(jī)，居相同年級(jí)之首。當(dāng)然，有辛苦就有回報(bào)，我榮幸的被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任，同時(shí)學(xué)校任命我為政教主任。
六、產(chǎn)生效果
通過(guò)近三年攀登英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，是我深深的知道對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙教學(xué)非常重要，對(duì)學(xué)生從小培養(yǎng)英語(yǔ)的聽(tīng)力，口語(yǔ)的表達(dá)等打下一點(diǎn)的基礎(chǔ)，同時(shí)，從小可以激發(fā)他們學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，為學(xué)生打好良好語(yǔ)音基礎(chǔ)確實(shí)起到一定量的作用。我班學(xué)生已步入學(xué)校英語(yǔ)正式教學(xué)，代課教師普遍反應(yīng)本班學(xué)生基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)過(guò)程中特別活躍，對(duì)英語(yǔ)興趣很濃。
七、存在的問(wèn)題
1、重復(fù)的學(xué)習(xí)模式，可能產(chǎn)生學(xué)生的厭學(xué)。由于總是重復(fù)的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疲倦感，注意力會(huì)不集中。針對(duì)此，通過(guò)小組評(píng)價(jià)欄，獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人小貼畫(huà)和輪流組長(zhǎng)制等手段堤高學(xué)生的積極性和課堂的有效性。
2、家庭學(xué)習(xí)的落實(shí)存在一定的困難。我們學(xué)校百分之九十九的學(xué)生屬務(wù)工子女的孩子。攀登英語(yǔ)教學(xué)項(xiàng)目中有一項(xiàng)屬家庭學(xué)習(xí)，每天要求學(xué)生在家長(zhǎng)的督促下利用家庭學(xué)習(xí)光盤學(xué)習(xí)半個(gè)小時(shí)。對(duì)他們來(lái)說(shuō)很不現(xiàn)實(shí)，唯一彌補(bǔ)的辦法,就是學(xué)生每天早到半個(gè)小時(shí)，由王海龍負(fù)責(zé)晨讀,來(lái)落實(shí)這一困難，效果還可以。
3、三年來(lái)，讓我深思、擔(dān)憂的問(wèn)題還存在。1、一點(diǎn)都不懂英語(yǔ)的老師來(lái)上課，是否勝任。2、專業(yè)老師來(lái)上課，是否教學(xué)要求水平過(guò)高。3、有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的老師來(lái)上課，是否恰當(dāng)。
從我校實(shí)驗(yàn)課開(kāi)展的情況看，和本校的七位老師研討，一致認(rèn)為，沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)的老師千萬(wàn)不能任教；有一定基礎(chǔ)的老師勝任教學(xué)；專業(yè)教師任教水平過(guò)高。在這關(guān)于有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的老師來(lái)上課，我認(rèn)為學(xué)生和老師站在同一起跑線上，在探討中共同掌握，可以說(shuō)每個(gè)單元課經(jīng)過(guò)5節(jié)課的共同學(xué)習(xí)，在共同學(xué)習(xí)中共同掌握。對(duì)教師的壓力不大，對(duì)學(xué)生根本就沒(méi)有壓力，我認(rèn)為是互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。
攀登英語(yǔ)工作總結(jié)2
這學(xué)期我們**小學(xué)也加入了攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)校的行列，我也有幸成為一名教學(xué)攀登英語(yǔ)的主課老師。下面我就把這學(xué)期的攀登英語(yǔ)工作做如下的總結(jié)。
一，認(rèn)真學(xué)習(xí)攀登英語(yǔ)輔導(dǎo)材料，準(zhǔn)確把握攀登英語(yǔ)的教學(xué)理念
自從領(lǐng)導(dǎo)決定叫我教攀登英語(yǔ)開(kāi)始，我就開(kāi)始關(guān)注有關(guān)攀登英語(yǔ)的內(nèi)容了。上學(xué)期去石景山的小學(xué)去聽(tīng)了攀登英語(yǔ)課以后，我對(duì)攀登英語(yǔ)有了初步的了解，但還有很多問(wèn)題不太明白。暑假時(shí)領(lǐng)導(dǎo)給了我一些有關(guān)攀登英語(yǔ)的書(shū)籍，光盤，磁帶，看到這些材料我如獲至寶。我決定要認(rèn)真學(xué)習(xí)這些材料，做好上攀登英語(yǔ)前的準(zhǔn)備工作。于是我充分利用假期的時(shí)間在家認(rèn)真閱讀攀登英語(yǔ)書(shū)籍，仔細(xì)觀看思考攀登英語(yǔ)光盤。有時(shí)為了弄明白一個(gè)問(wèn)題，一張光盤我要看好幾次，直到把問(wèn)題弄懂為止。攀登英語(yǔ)的每本書(shū)我都看了好幾次，書(shū)中的內(nèi)容對(duì)我教好攀登英語(yǔ)有了很大的幫助。為了掌握好課堂用語(yǔ)，我認(rèn)真向我的兒子請(qǐng)教英語(yǔ)的有關(guān)知識(shí)，課堂用語(yǔ)手冊(cè)我總放在床頭，沒(méi)事時(shí)就拿起來(lái)背課堂用語(yǔ)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我掌握了這些課堂用語(yǔ)。就這樣在暑假里經(jīng)過(guò)努力，我為攀登英語(yǔ)工作做好了準(zhǔn)備。
二，運(yùn)用攀登英語(yǔ)教學(xué)原則，上好攀登英語(yǔ)課
"動(dòng)靜結(jié)合原則，no Chinese原則，無(wú)錯(cuò)原則"這是攀登英語(yǔ)的三大原則。我在上每節(jié)攀登英語(yǔ)課時(shí)都把攀登英語(yǔ)的教學(xué)理念尤其是這三個(gè)原則充分運(yùn)動(dòng)于教學(xué)中。在課堂中我準(zhǔn)確把握好攀登英語(yǔ)每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，學(xué)生們?cè)诔枨{，說(shuō)日常用語(yǔ)，做迪士尼游戲中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性極高。在他們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我十分注意攀登英語(yǔ)"無(wú)錯(cuò)原則"的運(yùn)用，當(dāng)他們?cè)诔霈F(xiàn)說(shuō)錯(cuò)英語(yǔ)時(shí)我從不批評(píng)他們，而是鼓勵(lì)他們，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的信心。在開(kāi)始上攀登英語(yǔ)課時(shí)學(xué)生們有時(shí)就說(shuō)中文，每當(dāng)這時(shí)我就提醒他們要"no Chinese"，時(shí)間長(zhǎng)了他們就做到課上要"no Chinese"了。這樣學(xué)生們?cè)诶蠋煿膭?lì)，幫助下愉快地學(xué)習(xí)，他們的積極性很高，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣！為了上好一節(jié)攀登英語(yǔ)課，在課下我總是認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真設(shè)計(jì)好每個(gè)授課環(huán)節(jié)！有時(shí)學(xué)生們唱歌曲童謠時(shí)的一個(gè)動(dòng)作我總是反復(fù)思考，直到想出合適的動(dòng)作為止。在10月北師大的老師到我校聽(tīng)課時(shí)，我所講的攀登英語(yǔ)課受到了陶紅梅老師的表?yè)P(yáng)。陶老師的指導(dǎo)為我上好攀登英語(yǔ)課起到了很大的幫助，同時(shí)增強(qiáng)了我上好攀登英語(yǔ)課的信心！
三，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，使孩子學(xué)好攀登英語(yǔ)
學(xué)好攀登英語(yǔ)，不只是在學(xué)校學(xué)習(xí)，在家里學(xué)習(xí)也很重要。這學(xué)期，為了讓家長(zhǎng)了解攀登英語(yǔ)，我校請(qǐng)家長(zhǎng)聽(tīng)了我一次攀登英語(yǔ)課，這次聽(tīng)課家長(zhǎng)們對(duì)攀登英語(yǔ)有了一定的了解。此外，每個(gè)月我還叫家長(zhǎng)把孩子在學(xué)習(xí)攀登英語(yǔ)時(shí)遇到的問(wèn)題及時(shí)向我反饋，家長(zhǎng)們提出的問(wèn)題我也及時(shí)給予幫助解決。在月底我校又搞了一次家長(zhǎng)開(kāi)放日，在開(kāi)放日中，家長(zhǎng)們看到了孩子們的進(jìn)步，這更增加他們叫孩子學(xué)好英語(yǔ)的'信心。此外，我經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，打聽(tīng)孩子們?cè)诩覍W(xué)英語(yǔ)的情況，家長(zhǎng)們都反映孩子們?cè)诩夷軌蚩垂獗P，聽(tīng)磁帶，并隨時(shí)說(shuō)自己學(xué)到的英語(yǔ)。
四，多形式表?yè)P(yáng)，給學(xué)生以及時(shí)的評(píng)價(jià)
攀登英語(yǔ)的又一大特點(diǎn)就是每節(jié)課都要進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。在攀登英語(yǔ)課上，我采用多形式的評(píng)價(jià)給學(xué)生以鼓勵(lì)。如看到學(xué)生英語(yǔ)說(shuō)得很好，我就對(duì)他們說(shuō)"great"，同時(shí)伸出大拇指叫他們看到老師對(duì)他們的鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)極好時(shí)我就會(huì)發(fā)他們一個(gè)小貼畫(huà)或者給他們印一個(gè)攀登小印章的圖案。每節(jié)課在"sum up"環(huán)節(jié)，我都組織學(xué)生認(rèn)識(shí)總結(jié)，并叫他們填好攀登英語(yǔ)記錄卡。此外我還把他們每節(jié)課的評(píng)價(jià)在教室攀登英語(yǔ)環(huán)境布置的墻面上反映出來(lái)，他們的成績(jī)以"代幣制"的形式來(lái)體現(xiàn)。這 樣學(xué)生隨時(shí)都能看到自己小組的成績(jī)，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性就更高了。
五，隨時(shí)與攀登英語(yǔ)項(xiàng)目組聯(lián)系
在教學(xué)攀登英語(yǔ)課時(shí)，我經(jīng)常遇到一些教學(xué)上的問(wèn)題。為了及時(shí)解決這些問(wèn)題，我每天都會(huì)到攀登英語(yǔ)網(wǎng)站去瀏覽，認(rèn)真閱讀別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真下載并收看優(yōu)秀課的視頻�？春筮�與自己的教學(xué)工作相結(jié)合，取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。此外，我還關(guān)注論壇的內(nèi)容。在論壇中我解決了許多我困惑的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)別人提出的問(wèn)題我也積極發(fā)表自己的看法�？傊�，攀登英語(yǔ)網(wǎng)站的內(nèi)容對(duì)我做好攀登英語(yǔ)教學(xué)工作也給與了很大的幫助。網(wǎng)站英語(yǔ)小組的成績(jī)，以促使
以上是我這學(xué)期攀登英語(yǔ)工作的總結(jié)。做了一學(xué)期的攀登英語(yǔ)教學(xué)工作感受頗多，這一學(xué)期里有收獲也有很多不足。在教攀登英語(yǔ)的同時(shí)我還要做好語(yǔ)文，數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，工作上雖然很累但我對(duì)攀登英語(yǔ)的教學(xué)工作是很喜歡的。但我感覺(jué)攀登英語(yǔ)的教學(xué)對(duì)語(yǔ)文，數(shù)學(xué)的教學(xué)是有一定的影響的。在今后的工作中，我要處理好攀登英語(yǔ)教學(xué)與語(yǔ)文，數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系，努力把這三科的教學(xué)工作做好。
攀登英語(yǔ)工作總結(jié)3
轉(zhuǎn)眼間期末了，時(shí)間似流沙，我還沒(méi)緩過(guò)來(lái)神，就要結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任了攀登英語(yǔ)教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的探索與實(shí)踐，取得了預(yù)期的效果，現(xiàn)將攀登英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、前期工作打基礎(chǔ)。
自從我接到擔(dān)任攀登英語(yǔ)教學(xué)，我就開(kāi)始認(rèn)真關(guān)注有關(guān)攀登英語(yǔ)的內(nèi)容了。經(jīng)過(guò)以前多次聽(tīng)課教研學(xué)習(xí)，我對(duì)攀登英語(yǔ)已經(jīng)有了初步的了解，但還有很多問(wèn)題存在。我決定要認(rèn)真學(xué)習(xí)這些材料，做好上攀登英語(yǔ)前的準(zhǔn)備工作。于是我充分利用剩余的假期的時(shí)間認(rèn)真閱讀攀登英語(yǔ)書(shū)籍，仔細(xì)觀看思考攀登英語(yǔ)光盤，不懂得地方就像老攀登教師請(qǐng)教。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的備課學(xué)習(xí)，我掌握了上課流程，也為攀登英語(yǔ)工作做好了準(zhǔn)備。
二、運(yùn)用攀登英語(yǔ)教學(xué)原則，上好攀登英語(yǔ)課。
“動(dòng)靜結(jié)合原則、no Chinese原則、無(wú)錯(cuò)原則”這是攀登英語(yǔ)的三大原則。我在上每節(jié)攀登英語(yǔ)課時(shí)都把攀登英語(yǔ)的教學(xué)理念尤其是這三個(gè)原則充分運(yùn)動(dòng)于教學(xué)中。在課堂中我準(zhǔn)確把握好攀登英語(yǔ)每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，學(xué)生們?cè)诔枨{、說(shuō)日常用語(yǔ)、做迪士尼游戲中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性極高。在他們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我十分注意攀登英語(yǔ)“無(wú)錯(cuò)原則”的運(yùn)用，當(dāng)他們?cè)诔霈F(xiàn)說(shuō)錯(cuò)英語(yǔ)時(shí)我從不批評(píng)他們，而是鼓勵(lì)他們，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的信心。在開(kāi)始上攀登英語(yǔ)課時(shí)學(xué)生們有時(shí)就說(shuō)中文，每當(dāng)這時(shí)我就提醒他們要“no Chinese”，時(shí)間長(zhǎng)了他們就做到課上要“no Chinese”了。這樣學(xué)生們?cè)诶蠋煿膭?lì)、幫助下愉快地學(xué)習(xí)，他們的積極性很高，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣！為了上好一節(jié)攀登英語(yǔ)課，在課下我一有時(shí)間就去聽(tīng)同年級(jí)老師的攀登課，同時(shí)認(rèn)真設(shè)計(jì)好每個(gè)授課環(huán)節(jié)！有時(shí)學(xué)生們唱歌曲童謠時(shí)的一個(gè)動(dòng)作我總要想是否合適，直到想出合適的動(dòng)作為止。開(kāi)學(xué)初的幾次教研課對(duì)我是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，同仁們給了我很大的幫助，同時(shí)增強(qiáng)了我上好攀登英語(yǔ)課的信心！
三、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，使孩子學(xué)好攀登英語(yǔ)。
學(xué)好攀登英語(yǔ)，不只是在學(xué)校學(xué)習(xí)，在家里學(xué)習(xí)也很重要。這學(xué)期末，為了讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解攀登英語(yǔ)，我校請(qǐng)家長(zhǎng)觀看參加了攀登英語(yǔ)匯報(bào)晚會(huì)，在晚會(huì)中家長(zhǎng)認(rèn)真觀看，小朋友有組織有紀(jì)律的表演節(jié)目，特別是“I’m hungry小獅子找食物“和”What’s wrong？“的情景劇，小朋友們特別自信，家長(zhǎng)們看到孩子們的表現(xiàn)，嘴角都露出了肯定的微笑。在游戲環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)的參與度特別高，但不亂，達(dá)到了游戲設(shè)計(jì)的目的。此外，我之前經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，打聽(tīng)孩子們?cè)诩覍W(xué)英語(yǔ)的情況，家長(zhǎng)們都反映孩子們?cè)诩夷軌蚩垂獗P、聽(tīng)磁帶，并隨時(shí)說(shuō)自己學(xué)到的'英語(yǔ)，平時(shí)檢查作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)陪同學(xué)生完成作業(yè)的情況也不錯(cuò)。
四、多形式表?yè)P(yáng)，給學(xué)生以及時(shí)的評(píng)價(jià)。
攀登英語(yǔ)的又一大特點(diǎn)就是每節(jié)課都要進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。在攀登英語(yǔ)課上，我采用多形式的評(píng)價(jià)給學(xué)生以鼓勵(lì)。如看到學(xué)生英語(yǔ)說(shuō)得很好，我就對(duì)他們說(shuō)“wonderful”，同時(shí)伸出大拇指叫他們看到老師對(duì)他們的鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)極好時(shí)我就會(huì)發(fā)他們一個(gè)小貼畫(huà)或者給他們印一個(gè)攀登小印章的圖案。每節(jié)課在“sum up”環(huán)節(jié)，我都組織學(xué)生認(rèn)識(shí)總結(jié)，并叫他們填好攀登英語(yǔ)記錄卡。此外我還把他們每節(jié)課的評(píng)價(jià)在教室攀登英語(yǔ)環(huán)境布置的墻面上反映出來(lái)，他們的成績(jī)以“代幣制”的形式來(lái)體現(xiàn)。這樣學(xué)生隨時(shí)都能看到自己小組的成績(jī)，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性就更高了。
五、隨時(shí)與攀登英語(yǔ)老師探討。
在教學(xué)攀登英語(yǔ)課時(shí)，我經(jīng)常遇到一些教學(xué)上的問(wèn)題。為了及時(shí)解決這些問(wèn)題，我經(jīng)常到攀登英語(yǔ)網(wǎng)站去瀏覽，認(rèn)真閱讀別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只要自己沒(méi)課就拿著聽(tīng)課本去聽(tīng)同課老師的課，這個(gè)學(xué)期共聽(tīng)了60節(jié)英語(yǔ)課，其中有48節(jié)是攀登英語(yǔ)課，10幾節(jié)常規(guī)英語(yǔ)課，同時(shí)認(rèn)真像攀登同課老師請(qǐng)教。取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。我告訴自己，做一行愛(ài)一行，愛(ài)一行突破一行，接了攀登就突破攀登，這樣才有信心去突破更高層次的常規(guī)課。
以上是我這學(xué)期攀登英語(yǔ)工作的總結(jié)。做了一學(xué)期的攀登英語(yǔ)教學(xué)工作感受頗多，這一學(xué)期里有收獲也有很多不足。很感恩我的同課老師給我的指引，很感謝我的三位搭班班主任，感恩一路有你們給我的幫助，感恩一路有你們見(jiàn)證我成長(zhǎng)，我會(huì)不負(fù)眾望與你一路同行。
攀登英語(yǔ)工作總結(jié)4
一、認(rèn)識(shí)教材，了解學(xué)生
攀登英語(yǔ)課程的設(shè)置有著自己獨(dú)特的方面，它通過(guò)歌曲、游戲、動(dòng)畫(huà)等符合低年級(jí)段學(xué)生的年齡特征的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并建立一定的課堂模式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中不知覺(jué)培養(yǎng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
今年我任教的是一年級(jí)三班，這個(gè)班的學(xué)生很有個(gè)性，調(diào)皮的學(xué)生多，而悶不吭聲的學(xué)生也多，這樣便造成比較難于提高課堂效率。針對(duì)這樣的情況，我靈活運(yùn)用攀登英語(yǔ)教學(xué)的特殊性，加大課堂的表?yè)P(yáng)機(jī)制，讓學(xué)生在肯定的氛圍中學(xué)習(xí)，并大膽的表現(xiàn)自己。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的進(jìn)步也很大。
二、因材施教，掌握難度
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。雖然，我主教的科目是數(shù)學(xué)，但在教學(xué)攀登英語(yǔ)時(shí)，我也象上數(shù)學(xué)課一樣，每節(jié)課前都做到認(rèn)真?zhèn)湔n。我一直都有一個(gè)觀點(diǎn)：自己要先懂，才能教學(xué)生，絕不能有僥幸心理。所以在上課前我不單備教法，還要備學(xué)生。根據(jù)不同的學(xué)生性格特點(diǎn)，我也采取了不同的策略。開(kāi)展各種各樣的小組活動(dòng)，讓他們討論合作，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。
三、調(diào)動(dòng)氣氛，參與鼓勵(lì)
在課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，我感覺(jué)學(xué)生一部分不愿意起來(lái)發(fā)言：一個(gè)是教材比較有難度，怕講錯(cuò)；另外一個(gè)是學(xué)生膽子比較小。針對(duì)這樣的情況下，我加大了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的方式，只要他能開(kāi)口說(shuō)，我都給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。別小看那枚不起眼的小紅花，它的激勵(lì)作用可大了，每次我一把手上的小紅花拿出來(lái)，小朋友們的腰板馬上就坐直，生怕我看不到他一樣，讀書(shū)的聲音也洪亮起來(lái)。這樣的學(xué)習(xí)氣氛，整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)展得非常順利，學(xué)生學(xué)的開(kāi)心，我教得也開(kāi)心。
四、加強(qiáng)鞏固，分批對(duì)待
由于是一年級(jí)的英語(yǔ)，沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，也不參與考試，不能引起家長(zhǎng)們的重視。有很多孩子在家都沒(méi)進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。因此差生面擴(kuò)大，嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。針對(duì)這種情況，每次授課，我都比較關(guān)注那些不愿意開(kāi)口或者是文讀不好的`學(xué)生，并反復(fù)放碟，讓他們不斷的重復(fù)聽(tīng)和讀，直到他們掌握為直。而且小組活動(dòng)中采取幫扶等形式，讓會(huì)的都不會(huì)的。在展示環(huán)節(jié)，多多讓他們展示，樹(shù)立他們的自信心。
在這一年的教學(xué)工作中，感覺(jué)自己尚存在很多的缺點(diǎn)：對(duì)教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強(qiáng)，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有學(xué)到，聽(tīng)課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望以后能多向其他兄弟學(xué)校的老師前輩學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。
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