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課題組工作總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們一起來學習寫總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的課題組工作總結，希望對大家有所幫助。
課題組工作總結1
五年級語文課題組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的教研組工作計劃，有條不紊地開展課題組工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、認真學習理論，更新了教育觀念
作為學校最大的課題組組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學初和三月學習提高月，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。組織教師認真學習課標，通過三級備課制定出本學期教學工作計劃。之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。
二、進一步落實集體備課制度
“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教務處有關三級備課的規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想理念，統一教學進度，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。如在三月學習提高月、四月組本教研、五月教研月小課題賽講課說、講、評課活動、六月專題講座多項活動扎實開展了如集體備課、切實提高老師的教育教材的能力。
三、按計劃開展好組本教研、教研月活動。
�。薄⒔M本教研（立足小課題）。每組教師采用自愿申報的方式，進行組內過關課說、講、評課活動，評選出體現小課題的優(yōu)質課。課題組共有四位教師，兩位年老、一位生病，所以只有我和李麗參加過關課。在組內集體備課、研討。組內教師每人完成兩篇“聽課感悟”、兩篇“教學感悟”和一篇優(yōu)秀教學設計。并匯編成冊。在此基礎上，課題組內評出兩篇“優(yōu)秀教學設計”、兩篇“教學感悟”、兩篇“聽課感悟”。
2、公開課是大家相互取長補短的很好途徑。課題組共推選我和李麗2位教師參加教研月公開課活動，每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結。其中胡雁、李莉獲一等獎。
3、做好4個地區(qū)級小課題結題的'準備工作。由小課題負責人提出結題申請，課題組內各成員收集整理資料，課題負責人撰寫結題報告。
4、開展“校園讀書節(jié)”活動，開展各具特色的班級讀書活動，激發(fā)學生愛讀書、樂讀書的興趣，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，在校園形成了人人都以讀書為樂，提高了學生閱讀素養(yǎng)和健康的審美情趣，樹立終生讀書的理念，讓學生健康、快樂、全面地發(fā)展。在大課間展示中五（1）、五（2）、五（4）在大課間展示讀書誦讀活動，獲得好評。
四、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，各課題組長對教師的備課、上課、批改作業(yè)進行了認真的檢查評閱。課題組長認真細致的做好了檢查評閱記錄，發(fā)現存在的問題及時反饋，并進行整改。通過督促、檢查，教師們形成了良好的工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
五、不足
1、小課題實驗工作監(jiān)督力度不夠。
2、常規(guī)管理有待進一步加強。
3、個別師徒結對力量沒有充分發(fā)揮。
六、改進措施
1、加強各項工作的監(jiān)督管理力度。
2、加大師徒結對幫帶活動。
3、加大教師監(jiān)督學生及時糾錯的習慣。以及教師本人教案撰寫質量。
課題組工作總結2
《初中思品課滲透時事教育的策略研究》課題組就是一個交流、學習、成長的平臺，我們期望打造成一個學習研究型團隊，在課題組研究活動，每位成員在學習中得到進步，在研究中得到提高，在實踐中得到成長。
在即將過去的20xx-20xx學年第二學期里，課題組圍繞學期目標與研究重點開展了一系列的探究活動，初步達成了以下目標:
1.在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結的反復過程中，形成先進的教育理念，樹立科學的學生觀和教學質量觀。
2.課題組成員積極參與學校開展的課堂教學改革，自覺踐行學校提出的自主學習型課堂的各項要求，教材解讀能力、教學設計能力、駕馭課堂能力有明顯提高，有自己獨特的教學風格。在校、區(qū)、市的基本功競賽、評優(yōu)課活動中能取得了較好名次。
3.課題組成員的教學反思能力得到提高，能以教學中碰到的問題和困惑為課題進行獨立思考，獨立研究，分析問題、解決問題的能力有所提高。團隊中有幾篇論文在區(qū)以上論文比賽中獲獎，在政治學科核心期刊發(fā)表。
本學期，課題組的.研究方式與內容依舊堅持理論與實踐相結合、自主與合作相結合、學習與應用相結合的原則，重點圍繞自思品課有效滲透時事教育的途徑與策略開展活動。
（一）活動形式：
課題組活動的主要方式有：理論學習、課堂觀摩、主題研討、外出學習、總結反思等多種形式，活動務實高效。根據學校要求，課題組制定了三年行動規(guī)劃。每學期制定課題組活動計劃，每學期進行課題組情況總結，既總結成績與經驗，也反思問題與不足。建立課題組網站，內容包括成員簡介、成員的個人成長檔案、計劃和總結、活動報道等，通過網站完整呈現課題組運行過程和工作成果。
（二）主要方式及重點活動：
1、理論學習。
課題組定期為成員購買教育教學理論書籍，如：等。至少訂閱一份教育教學類雜志，并要做好讀書筆記，撰寫讀書心得，課題組鼓勵成員及時撰寫教學案例、教育反思和研究文章等，并積極參加教育行政部門組織的優(yōu)秀論文評比活動或向正規(guī)雜志社投稿。
2.課堂觀摩。
課堂觀摩是最真實也是最有效的研修方式，學期初，課題組統一安排了“每周一課”專題研究課，圍繞某個主題由成員開設研究課。每次活動都認真組織課堂觀摩和深度研討，收集活動資料并歸檔。例如：20xx年4月7～8日，課題組成員李春林、吳海娟、倪健老師分別在錄播室開設研究課，課題是《承擔責任與學會親近社會》，這次同課異構研討活動取得了良好效果。全體課題組成員都參與了課堂觀摩和課后評議，對三位老師的精心設計和風格各異但效果頗佳的學習效果表示肯定，一致認為他們能恰當利用多媒體，在課堂學習環(huán)節(jié)中充分圍繞時政熱點話題展開合作探究，課堂學習氛圍濃厚，學習學習興趣高漲，是3節(jié)成功而精彩的課！
20xx年5月16日上午，課題組聯合陳建偉工作室成員在行政樓四樓會議室開展課堂教學研討活動。此次研討活動是針對上周觀摩了3節(jié)研究課，在觀摩之前已對成員提出了評課要求，要求教師認真觀摩，關注課堂教學與時事教育契合度和對照課程標準評價課堂教學的達成度。課題組和工作室成員逐一進行了評課。工作室領銜人陳建偉主任最后發(fā)言，他指出：《慧眼看世界》環(huán)節(jié)很好，應繼續(xù)堅持并不斷完善；教師要認真研讀教材，對教材進行梳理，理出體系，現出重難點，避免照本宣讀；一些鮮活的時政材料要適時地引入課堂，增強課堂教學的時效性和生動性；要正確處理好學生主體和教師主導之間的關系，教師要引導學生開展形式多樣的課堂活動，增強活動的教育意義，提高活動的有效性。
3.主題研討。
教學案的編寫、慧眼看世界的組織、自主學習思考題的編制、教學情景材料的選擇和處理、教材解讀與課堂教學的有效性、教材內容的呈現與教學內容的呈現、在曉聲學堂環(huán)境里的上課模式、論文撰寫定為課題組的研討重點。例如：3月22日，課題組張李老師借班上課，課題為《多彩的情緒》。這次上課是為3月23日上研究課做準備的。上完課后，工作室成員會同初一年級政治學科組對該課進行評議，提出了改進建議，張老師連夜修改調整。修改調整的效果在第二天的課堂上得到了充分的體現。3月23日，張李老師在錄播室上研究課，全體政治老師都參加了聽課和評課活動。
大家普遍認為張李的課有以下幾個方面做得比較成功。
第一，對教材文本鉆研得比較深。各項教學活動都能緊扣教材，對教材的解讀比較精準，整個一堂課突出了“情緒是多彩的”“要努力將消極情緒轉化為積極情緒”兩大重點。
第二，教學設計很精致。經過試上，張老師發(fā)現原先的教學安排不是很合理，她及時作了調整，教學流程變得更加清晰合理，每個教學板塊要解決什么問題達到什么目標清清楚楚，教師教得明白，學生學得明白。
第三，帶領學生進行了深度思維。積極情緒和消極情緒的分類是教學難點，張老師故意讓學生對“喜怒哀懼”這四種基本情緒進行分類，有意讓學生無所適從，很自然地就引到了積極和消極的界定標準。在評課過程中，大家也提出了一些意見和建議。課題組還要求成員再聽一遍該課的課堂實錄，并撰寫評課稿。
5月13日，課題組李春林、吳海娟老師對外開設了一節(jié)針對性極強的中考復習訓練課，課題組和來自江陰和常熟學校的老師們現場觀摩這堂公開課。課堂上，兩位老師充分體現了“學生為主體，思維為主攻，訓練為主線”的思想，結合時政熱點設置學習情景和探究問題，學生在復習過程中積極性得到了極大激發(fā)，課堂得到了非常理想的學習效果。
4.總結反思：
課題組要求成員每個教案實施后都要寫教學后記、一個月寫一篇教學隨筆（取名：《課堂——生命成長的地方》）、每個學期要寫一篇教學工作總結（提倡寫成論文，爭取獲獎或發(fā)表）。
20xx年底，課題組將在匯總課題研究成果的基礎上，逐步完成課題資料的整理與研究分析，對該課題進行全面、科學地總結與反思，及時撰寫好結題報告和進行研究成果的匯報總結。
課題組工作總結3
一、常規(guī)工作，有始有終
1、召開課題組組員會議，研究本學期工作安排，明確研究任務。擬定課題組學期研究活動計劃，課題組定時或不定時地組織活動，并作好課題組活動情況記載。
2、課題研究走進課堂，上好課題研究公開課。
本學期3月18日，“梅文化”系列活動期間，在幼兒知道了家鄉(xiāng)梅花的主要品種有白梅、紅梅、墨梅、綠梅之后，陸老師上了一堂研討課《紙?zhí)坊ā�，幼兒使用手揉紙，嘗試用捏、搓、揉等方法做成花心、花瓣，并粘在枝條上，要求將梅花粘貼在合適的位置，要注意梅花的顏色與粘貼紙的顏色的合理搭配。
在活動結束后，我們一起研討：運用什么方法和策略有利于幼兒掌握做梅花的技能及位置的擺放和顏色的搭配？大家各抒己見，達到了相互學習、共同提高的目的。
3、課題研究融入日常工作中，教師作好觀察記錄、訪談記錄，并進行分析研究。
4、利用家長會向家長介紹一些激發(fā)幼兒表現欲和提高幼兒表現能力的學習材料，并進行導讀。
5、課題組成員收集、整理實驗數據和材料，撰寫經驗論文，并積極投稿。
6、注重收集科研成果，包括教育論文、教育隨筆、教育案例、教育反思、活動設計及有關獲獎證書等。
7、課題組在學期末進行一次書面工作總結。
二、突出重點，延續(xù)提升
在上學期在關于繪畫和問答方面的強化訓練之后，下學期就在結合家鄉(xiāng)的自然美景開展的“走進春天”系列活動中，引導幼兒說春、繪春、親春、演春；又如此一來，既展現了幼兒的水平，讓孩子看到自己的進步，獲得成功的體驗，從而激勵幼兒更努力地追求更好的表現，又使幼兒在更多的練習和鍛煉中提高自己的表現力。
三、主題引領，開展活動
結合主題開展活動，以活動促發(fā)展�；顒訛橛變禾峁┝吮憩F的平臺，是提高幼兒自我表現欲和自我表現能力的主要渠道。
1、結合“六一”兒童節(jié)，舉行“慶六一展本領”幼兒才藝比賽。5月30日上午，課題組組織了“慶六一”幼兒才藝表演活動。活動中，首先各班表演了節(jié)目，朗誦了詩歌《出�！贰ⅰ懂嫹孔印返�，演唱了歌曲《買菜》、《兩個小娃娃》等，還用大型木頭積木為災區(qū)的孩子建造了房子。接著，全體幼兒一起朗誦了詩歌《我們的節(jié)日》。最后，全體教師祝小朋友們“六一節(jié)”快樂。
表演中，幼兒表現得自然、大方，輕松、快樂，自我表現能力有了明顯的提高。這次“慶六一”活動實乃是愉快而有意義。
2、結合地域文化開展“走進春天”系列活動。在活動中提高幼兒的語言表現能力和動作表現能力，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
可見，在主題引領下開展活動，不僅促進了幼兒各種自我表現能力的發(fā)展，還培養(yǎng)了幼兒積極健康的情感和良好的品質。同時，教師也從中得到了鍛煉，教師的策劃、組織、協調等方面的能力都得到了發(fā)展。
四、教師成長，幼兒進步
1、教師的觀察分析能力、實施調整能力有所提高，教師的.概括、提煉能力逐漸增強。
教師不僅能通過觀察獲取幼兒的一些具有研究意義的語言表現和動作表現，并作出合理分析，找到相應的策略，實施對策，還能在實施中根據其成效不斷調整一些對策，根據其需要不斷完善一些模式。
教師將自身樸素的“行動研究”進行概括、提煉，積極撰寫論文、隨筆，設計教案，轉化為篇篇理性的文稿，并參加各類評比。
2、幼兒各方面表現能力有所提高。
從課題組組織的“走進春天”、 “創(chuàng)意樂”等一系列展示活動、主題活動中，可以看到幼兒在唱歌、舞蹈、朗誦、運動、繪畫等各方面的表現力都是有所提高的。
從日常的觀察和記錄中可以看出，幼兒的語言表現能力和動作表現能力都有見長，個別幼兒錯誤的自我表現方式有所改善，幼兒回答問題的針對性明顯增強了，幼兒基本掌握了美術作品中的用色和布局畫面的技能。
課題組工作總結4
一、本學期取得的成績
課題組組織的一切活動都是和青年教師的成長有關的，課題組定期舉行各種公開課，有老教師上的示范課，給年輕老師學習，也有讓年輕老師上公開課，然后進行集體評課，找到閃光點和不足。在這樣的壞境下，青年教師能夠及時的發(fā)現自己的問題，努力改進，進而提升自己的教學水平。
在課題組的幫助下，我參加了多項比賽，也取得了一些成績，拿到了xx區(qū)機器人優(yōu)秀教練員的稱號，和xx區(qū)教師基本功競賽的一等獎，然后讓我覺得有更大的提升的是這兩點。首先我覺得我漸漸的有了自己的上課的風格，不再會有意的去模仿某些老師的課堂，在課堂教學當中會有很多自己的想法并且能夠付諸實施。第二個是我已經漸漸的會更多的思考課堂之后的東西，每次考試下來我都會主動及時的找學生談心，在一個個的談心過程中，我發(fā)現我自己在和學生的交流當中，能夠及時發(fā)現學生的問題，并且能夠及時給迷茫的學生以正確的指導。
二、反思自身問題及改進措施
今年我教授的`班級成績并不是很理想，所以能反映出我是存在很大的問題的。主要問題有以下，優(yōu)秀生人數比較少，差生人數比較多，學生在課堂上的學習效率還有待提高。所以接下來我的主要工作就是如何進行提優(yōu)補差工作和如何提高學生的聽課效率。我思考了以下的對策，首先是努力提升自己課堂的教學水平，使自己的課堂更有吸引力，讓差生能夠主動認真聽課。其次要更加注重情感教育，多去關心關心學生的生活，只要有微小的進步，立刻進行表揚，最后要對這些差生開小灶，課后多輔導，多指點，在布置作業(yè)時，要注意難易程度，布置太多太難的作業(yè)會挫傷他們的積極性，布置適當的可以及時完成的作業(yè)，讓差生更有成就感。大部分差生學習被動，依賴性強。往往對物理概念、公式、定理、法則死記硬背，不愿動腦筋，一遇到問題就問老師，甚至扔在一邊不管；在解答問題時，也要注意啟發(fā)式教學方式的應用，逐步讓他們自己動腦，引導他們分析問題，解答問題。不要給他們現成答案，要隨時糾正他們在分析解答中出現的錯誤。
我要學習的還有很多很多，我也非常感謝課題組這個平臺讓我有了更多可以學習的機會，我也會珍惜這些機會，努力學習，使自己獲得更大的進步。
課題組工作總結5
1、擬定課題組學期研究活動計劃，課題組定時或不定時地組織活動，并作好課題組活動情況記載。
2、課題研究走進課堂，上好課題研究公開課。
本學期3月，”梅文化”系列活動期間，在幼兒知道了家鄉(xiāng)梅花的主要品種有白梅、紅梅、墨梅、綠梅之后，陸老師上了一堂研討課《紙?zhí)坊ā�，幼兒使用手揉紙，嘗試用捏、搓、揉等方法做成花心、花瓣，并粘在枝條上，要求將梅花粘貼在合適的位置，要注意梅花的顏色與粘貼紙的顏色的合理搭配。
在活動結束后，我們一起研討運用什么方法和策略有利于幼兒掌握做梅花的技能及位置的擺放和顏色的搭配?大家各抒己見，達到了相互學習、共同提高的目的。
3、課題研究融入日常工作中，教師作好觀察記錄、訪談記錄，并進行分析研究。
4、利用家長會向家長介紹一些激發(fā)幼兒表現欲和提高幼兒表現能力的學習材料，并進行導讀。
5、課題組成員收集、整理實驗數據和材料，撰寫經驗論文，（m.depeat.com）并積極投稿。
6、注重收集科研成果，包括教育論文、教育隨筆、教育案例、教育反思、活動設計及有關獲獎證書等。
7、課題組在學期末進行一次書面工作總結。
一、突出重點，延續(xù)提升
在中班上學期在手工方面的強化訓練之后，中班下學期就在結合鄉(xiāng)村的農作物開展的”巧手樂”系列活動中，引導幼兒認識，使用，栽種，作畫。如此一來，既展現了幼兒的水平，讓孩子看到自己的進步，獲得成功的體驗，從而激勵幼兒更努力地追求更好的表現，又使幼兒在更多的練習和鍛煉中提高自己的表現力。
二、主題引領，開展活動
結合主題開展活動，以活動促發(fā)展。活動為幼兒提供了表現的平臺，是提高幼兒自我表現欲和自我表現能力的主要渠道。
1、結合”六一”兒童節(jié)，舉行”慶六一展本領”幼兒才藝比賽。5月30日上午，課題組組織了”慶六一”幼兒才藝表演活動。活動中，首先各班表演了節(jié)目，朗誦了詩歌《出海》、《畫房子》等，演唱了歌曲《買菜》、《兩個小娃娃》等，還用大型木頭積木為建造了房子。接著，全體幼兒一起朗誦了詩歌《我們的節(jié)日》。最后，全體教師祝小朋友們”六一節(jié)”快樂。
表演中，幼兒表現得自然、大方，輕松、快樂，自我表現能力有了明顯的提高。這次”慶六一”活動實乃是愉快而有意義。
2、結合地域文化開展”巧手樂”系列活動。鄉(xiāng)村中有許多的各色資源，這是孩子們熟悉的，喜愛的。因此，我們課題組策劃了”巧手樂”系列活動，在活動中提高幼兒的語言表現能力和動作表現能力，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
可見，在主題引領下開展活動，不僅促進了幼兒各種自我表現能力的發(fā)展，還培養(yǎng)了幼兒積極健康的情感和良好的品質。同時，教師也從中得到了鍛煉，教師的策劃、組織、協調等方面的能力都得到了發(fā)展。
三、教師成長，幼兒進步
1、教師的觀察分析能力、實施調整能力有所提高，教師的概括、提煉能力逐漸增強。
教師不僅能通過觀察獲取幼兒的一些具有研究意義的語言表現和動作表現，并作出合理分析，找到相應的策略，實施對策，還能在實施中根據其成效不斷調整一些對策，根據其需要不斷完善一些模式。
教師將自身樸素的”行動研究”進行概括、提煉，積極撰寫論文、隨筆，設計教案，轉化為篇篇理性的文稿，并參加各類評比。
2、幼兒各方面表現能力有所提高。
從課題組組織的”幼兒才藝表演”、“巧手樂系列活動”、一系列展示活動、主題活動中，可以看到幼兒在唱歌、舞蹈、朗誦、運動、繪畫等各方面的表現力都是有所提高的。
從日常的觀察和記錄中可以看出，幼兒的語言表現能力和動作表現能力都有見長，個別幼兒錯誤的自我表現方式有所改善，幼兒回答問題的針對性明顯增強了，幼兒基本掌握了美術作品中的用色和布局畫面的`技能。
從對實驗對象的測查、比較中發(fā)現，幼兒語言表現和動作表現的發(fā)展比較均衡，絕大多數幼兒的語言表現和動作表現的得分都比前測時高了，而且發(fā)展比較平緩，大多提高了1-2分。
課題組秘書工作總結五
光陰荏苒，又一個充滿挑戰(zhàn)的學期即將結束�，F簡要總結如下：
1、認真學習、用心備課
對于新課程背景下的小學教師，學習是很重要的，要不斷學習先進的教學理念，努力提高理論水平。備課是教學的第一個環(huán)節(jié)，我們各年級老師認真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學生，備出本班學生特點，備出新意。特別我們是新教師，很多教學都在摸索之中，我們經常向老教師請教豐富的教學經驗和多年的教學積累心得，不斷完善備課、上課。學校還時常寫反思，寫隨筆，及時總結教學經驗，爭取教學相長。
2、積極參與活動，努力提高教學業(yè)務
上課是教學的關鍵環(huán)節(jié)。我深知努力上好每一堂課，爭取人人上公開課，讓學生在自主探索中尋求知識。每一位老師都精心設計教案，積極備教材，努力上好每一節(jié)課。學校加強對青年教師的培養(yǎng)，跟蹤聽課，人人參與評課，幫助我們提高課堂教學效益。每年的一師一課程，每個教師都要上一堂公開課，其他老師評課，從而集思廣益，取得進步。另外，對于外面的公開教學我們都盡量調課去聽，取人之長，補己之短。同時每周二下午第二節(jié)，學校組織看了各大名師的語文教學錄象，吸取了其中的先進經驗，或從中發(fā)現問題，引起自己的重視。本學期，學校的安排了許多年青老師去聽其他學校的教學活動課，受益頗多。
當然，通過這些活動也讓我們清楚地認識到：我們在語文教學方面還有諸多不足，做為一名合格的語文教師，應該加強對語文文學功底、文學素養(yǎng)及扎實的基本功的培養(yǎng)力度。平時更應該注重語文課堂教學的資源整合與方法創(chuàng)新，駕馭好每一節(jié)語文課堂教學，把語文知識學“活”、用“活”。
為了突出學生的自主、合作、探究的學習方式的正確運用，我們在課堂中強調要讓學生多一點自己學習的時間，嘗試用多種方式教育學生，讓學生學會學習，體現了對學生的尊重，對學習規(guī)律的尊重和對學習方法的重視。通過個人思考、小組討論、交流等層層遞進的互動環(huán)節(jié)，促進教與學之間、學生個體之間、個體與群體間的多項交流，使每個學生能自覺主動地感知教學的新內容，成為積極的參與者和探索者，在增長知識的同時提高能力，在享受成功的快樂中不斷進取，不斷超越自己，培養(yǎng)綜合素質，真正成為學習的主人。
3、加強教學質量的管理，重視后進生，有針對性輔導
本教研組教師認真考查學生的平時成績，對學生的平時表現給予關注，在教研活動時交流，探討提高教學質量的方法。對于學生輔導工作老師們也非常重視，不僅對優(yōu)生加以輔導，使之提高更快，對于后進生，也很認真的有針對性地輔導，使他們趕上班中同學前進的步伐�！安环艞壝恳粋�學生”這是我們全體語文組老師們的指導思想。我們是這樣想的，同樣也是這樣默默無聞地做的，努力朝這個目標再進一步。
�、撮_展讀書活動。
為了提高學生的語文能力，我們語文組還組織了一系列活動，如每學期的寫字比賽，旨在通過比賽促進每位學生認真練字，能擁有一手好字，并能在寫字中學會做人；現場作文競賽，通過平常的作文訓練，選拔一些優(yōu)秀的學生參加比賽，提高他們的作文能力。
5.反思
雖然在本學期的語文教學活動中，老師們付出了很多努力，也進步了很多，但還存在著不足。要想快速的成為一名優(yōu)秀的語文老師，還要繼續(xù)加強對新課標的學習，尤其是將新課標的先進理念轉化為教學實踐。其次，進一步推進讀書活動的開展，將讀書真正成為影響孩子的重要教育方式。加強課例的研討，對每節(jié)課的成敗進行總結、反思，提高教師課堂教學的水平。
課題組工作總結6
20xx年7月15日，綠珠初中課題組部分成員隨玉林教科所及縣教研室專家到貴州銅仁參加教育部主辦的“少教多學”課題年會后，在本學期正式參加“少教多學”課題的研究工作，現總結如下：
一、外出參加學習，了解“少教多學”的具體內容
本學期，我校自申請“少教多學”課題后，在王桂平校長的大力支持下，在七月份派了陳武臺、黃沖、丁浩華三位課題組成員隨玉林教科所及博白縣教研室專家參加了教育部在貴州銅仁舉辦的“少教多學”課題年會，以了解“少教多學”的相關內容。開學初，課題組便制定相關申報材料，擬定參加課題的研究團隊。同時，還隨博白縣教研室專家到名山中學參加了玉林市“少教多學”課題研討會，在縣內，參加了東平一中“少教多學”課題的開題報告會，永安初中“少教多學”課題研討會。通過以上課題研討會，我校課題組成員對“少教多學”的研究內容有了初步的了解，也明確了研究的方向。為此，我校申報的子課題為“少教多學”與目標教學法的研究。
二、校內組織學習，掌握“少教多學”理論知識
要開展“少教多學”課題的研究，得先讓課題組成員了解別人對這個課題的研究獲得了那些成果。于是，我在網上下載了相關的.理論知識，如“專家對‘少教多學’的觀點”、“目標教學法”的具體步驟，還有從參加年會所得的學習資料及《教學藝術》等，都讓課題組成員加以學習。以上的學習，均在科組會上進行，而且每位課題組成員都要參加學習。為此，我為每位課題組成員準備了一個檔案袋，所有參加課題研究的成員材料、學習過程筆記、聽課評級記錄、相關研究論文、課件、教案、反思等都歸類保存，做到工作留痕。
三、理論指導實踐，在實踐中探究理論成果
本學期，我校課題組成員，結合教務處的聽課安排開展課堂研究活動，做到每位課題組成員都要上一堂研究課�？梢园凑兆约旱难芯繉ο笕ド险n，也可以不用根據自己的研究對象去上課，但要盡量體現“少教多學”與目標教學法的授課模式。課題組不僅要上研究課，而且課后要有教案、教學反思及相關的研究論文。相關的成果均發(fā)表在《博白語文在線》上，歸類起來有課件、教案、教學反思、論文、研究簡報等等，多達10多篇的研究心得。
四、在實踐中總結經驗，在經驗中發(fā)現不足
1、課題組成員中，有三位成員上了實踐課，但還沒有按要求在《博白語文在線》上發(fā)表相關的教學教案、反思及論文。
2、參與實踐的班級有9個，多達700我實驗學生，但這些學生對“少教多學”知之甚少。說明課題成員很少向學生宣傳“少教多學”的教學理念。
3、學生很少寫關于“少教多學”的文章。有五位學生寫了關于“少教學多”內容的作文，并上交到課題組，但因質量不如人意，就沒有發(fā)表到《博白語文在線》上。
4、在具體的課堂教學實踐中，有部分課題組成員還不能按照“少教多學”的理念授課，還是教師講多，學生少學的形式。
針對以上的研究經驗及不足，在下個學期繼續(xù)發(fā)揚本學期的研究優(yōu)點，努力克服以上研究的不足之處，扎扎實實地開展課題的研究，嚴格按照課題計劃開展相關的研究工作，突出亮點，突破難點，創(chuàng)出特色，得出成果，爭取在“少教多學”課題研究的引領下提高課題組成員的語文教學水平和實驗班級的語文教學質量。
課題組工作總結7
這一學期下來，本來是信心滿滿的開始，但是之后不斷發(fā)現自己與別人的差距。最令我感到幸福的事情是聽前輩們的課，每次聽完課都深深的感受到了自己的不足，而我也在聽課與反思中不斷進步。但是我中間生了一次水痘，錯過了講學稿和校長公開課，后來我雖然重新觀看了梅老師和蔣校長的上課視頻，但是，評課的時候大家的觀點意見，我卻無法獲得了。錯過了2次重要的學習機會，覺得挺遺憾的。但是12月份的胡老師的《家庭安全電路》又讓我欣喜了一把。除了胡老師那么優(yōu)秀的課帶給我的驚訝和震撼外，更敬佩他們對課的專研精神，和精益求精的態(tài)度。
9月28日，我上了每周一課--《物態(tài)變化復習課》，10月19日，開了區(qū)級公開課《光的反射》，其實在準備課之前，心里是很沒底的，包括第一次試上的時候，對怎樣解決課內的重難點，是一點譜都沒有的。但是我通過視頻聽他人優(yōu)秀的課，自己結合學校的教學模式，重新組合教學內容，再不斷的磨課，反復修改教案之后，總算能令我自己滿意了。如果我一開始就畏首畏尾 不主動積極迎接挑戰(zhàn)，也不會有我收獲成功的時候。很多事情還是需要積極的去做，積極的去嘗試，才會發(fā)現，自己的能量超乎想象。關于這一次的公開課，根據梅老師的指示，把我的教案整理好之后去參加xx區(qū)的評比獲得了一等獎，這就更令我激動了。
其實每次梅老師，胡老師，張老師批評我的時候，我都特興奮，不是我臉皮太厚了，是我能感受到家長對孩子的那種期盼和鼓勵。我做事情拖沓，有時候不分主次，說話還不經大腦，是需要多批評指正的。所以新的.一年里非常歡迎大家繼續(xù)對我批評指正。
新的一年里，一定要多讀書，專業(yè)類的和非專業(yè)類的都要讀，一個增加涵養(yǎng)，一個增加專業(yè)素養(yǎng)，都不可少。最近我在讀《解憂雜貨鋪》，很不錯的一本，有溫暖人心的力量。
新的一年里，希望能有更大的突破，自己的反思和論文要更上一個臺階，同時也很羨慕宋老師的心理咨詢師的身份，也想修煉一個。
新的一年里，要對自己提出更高的要求：
1、加強學習，提高素質。加強對新課標的學習，盡快地掌握教學新理念和把握好各學科的特點，通過學習提高自我，才能跟上改革步伐，才能做合格的教師。
2、踏實抓好平日教學。學生的能力非一日之功，知識的積累非一日之功，不能立竿見影，因此必須備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，不能為完成教學進度，而做“夾生”飯。
3、強化訓練，嚴格要求。一定要對學生的書寫、計算等各方面強化訓練，嚴格要求，讓學生養(yǎng)成良好的，終生受益的學習習慣。
4、關注差生。關心每個學生，使不同的學生在不同的程度上有不同的發(fā)展，不放棄任何一個差生，要細心、耐心地加強對后進生的輔導，讓他們最大限度地在原有基礎上有所提高。
課題組工作總結8
我們在《幼兒園教育指導綱要》精神的引領下，結合各年領班的年齡特點和實際發(fā)展水平，以幼兒文明禮儀行為習慣養(yǎng)成教育為目標，積極開展課題研究，主要做了以下幾項工作：
一、制定幼兒文明禮儀行為習慣養(yǎng)成教育研究目標
我們針對孩子的年齡特點，通過討論制定研究目標：小班孩子文明禮儀行為習慣養(yǎng)成教育主要從講普通話，說禮貌用語的習慣如：主動問好、說禮貌用語等入手；中班組則從學習正確使用禮貌用語、玩具玩后分類擺放兩方面著手；大班組從文明禮儀、生活自理方面入手。
二、環(huán)境的創(chuàng)設。
我們充分利用幼兒園的環(huán)境，來滲透文明禮儀養(yǎng)成教育的內容：在小班活動室里張貼可愛標志提醒孩子應該怎樣做一個有禮貌的人，墻面上用圖文并茂的形式提示孩子應該在什么時候使用禮貌用語，主題墻上有孩子禮貌行為的表揚照片，精彩的禮貌兒歌和故事，區(qū)角內有禮貌交流的提示語，禮貌習慣的小提示……處處都有禮貌交流的環(huán)境，時刻提醒孩子們：禮貌交流，因為習慣的養(yǎng)成需要一個長期堅持的過程。
孩子是教師的一面鏡子，教師的言談舉止都會給孩子留下深刻的印象，起到潛移默化的影響，因此，我們注重自己的行為，首先使用普通話，學起了禮儀，日常生活中互相督促，讓自己先做一個有禮貌的人，講文明的人，懂禮儀的人：早上主動和孩子打招呼，不隨意打斷孩子的講話，用標準規(guī)范的手勢與孩子交流……教師的身教起到了潛移默化的作用。
三、積極開展教學活動
1、參觀交流
我們教師首先使用普通話、禮貌用語為孩子創(chuàng)造禮貌氛圍，再通過參觀大班孩子的游戲、活動等多展示，學習大班孩子的普通話及禮貌用語。使中、小班孩子的`交流范圍擴大，在老師和大班孩子禮貌言行的示范和熏陶下，我們中、小班孩子很快學會了禮貌用語，知道碰撞了別人，會說“對不起”，別人幫助了自己會說“謝謝”等。
2、日常生活中的滲透與養(yǎng)成
一般習慣的養(yǎng)成要經歷四個階段：從被動到自發(fā)，再到自覺，最后到主動的過程。習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕能成功的，它需要一個長期的堅持，反復的運用，讓文明禮儀成為一種穩(wěn)定的、自動化的言行規(guī)范。因此在日常生活中老師就要做有心人，時刻注意文明禮儀交流習慣的培養(yǎng)，要及時發(fā)現及時鼓勵，時常提醒，經常運用。早上有些孩子不能主動跟老師、同伴問好，教師主動上前有禮貌地問好、親切表情的提示等多種方式來提醒幼兒，每天堅持讓孩子形成習慣；有些孩子不小心弄疼別人時，不會主動道歉，教師就用溫和的語言和眼神提示他；當孩子在七嘴八舌討論時，教師用標識和手勢，告訴孩子一個一個講；當孩子們在散步遇到熟人時，提醒孩子喊出禮貌的稱呼。
在節(jié)日活動中滲透文明禮儀教育。如國慶節(jié)時為了讓幼兒了解我們偉大的祖國，萌發(fā)幼兒愛祖國的情感，我們大、中、小班不分層次，先學習一些基本常識，如國旗、國徽的樣子、顏色及來歷、代表意義，然后根據本年齡段幼兒操作能力而進行的一些粘貼、圖畫或手工折紙。或者是配合主題要求，認識一些少數民族服飾特點、習俗，我國的名勝古跡及讓世界矚目的珍稀動物等等；重陽節(jié)期間，中大班開展了形式多樣的慶祝活動，以“讓幼兒體驗與老人一起過節(jié)的快樂，培養(yǎng)關愛老人的情感”為總目標，將孩子們的爺爺奶奶邀請到了幼兒園，與孩子們互動，取得了很好的教育效果，到鎮(zhèn)敬老院給爺爺奶奶表演了精彩的節(jié)目的節(jié)目，讓老人看到小朋友純真活潑的一面。同時，老人們也與孩子們進行了互動，為大家講故事，與孩子們表演手語操，最后，孩子們和爺爺奶奶分享了糖果、橘子、蘋果、點心等，并為爺爺奶奶敲背捶腿、送祝福，活動在歡聲笑語中落下了帷幕。新年來臨之際，各班開展了豐富多彩的迎新年活動，快樂有趣的親子游戲、精彩紛呈的文藝表演、還有的班級組織家長、幼兒一起包餃子，吃團圓飯，充分展現了濃濃的節(jié)日喜慶、團圓氣氛……生活處處有教育，從每個點滴關注，讓習慣逐步養(yǎng)成。
四、家園合作，教育一致
我國古代孟母三遷、岳母刺字的故事，充分反映了良好的家庭教育在造就優(yōu)秀人物過程中的作用。愛迪生的成功得益于其母精心的早期啟蒙。家庭教育是影響孩子成人成才的一個重要因素。孩子習慣的養(yǎng)成離不開家庭的教育，家園互動、經常交流、反饋信息，因此我們也積極尋求家長的支持，利用家長會、家園共育欄向家長宣傳，以取得家長的積極支持和配合。讓家長更積極地投入到文明禮儀習慣的養(yǎng)成教育中來。
課題研究使教師的教書育人能力得到的提高。在課題研究實施過程中，我們通過學習、討論、嘗試等手段，轉變了教育，樹立了正確教育觀念，在教學實踐中，有意識地引導和培養(yǎng)幼兒良好行為習慣，并將習慣養(yǎng)成教育貫穿一日活動的始終；在平時更注重了自身言教的道理，同時，也加強了與家長的溝通，有效地利用了家長資源，做到了家園同步。在專業(yè)發(fā)展方面，我體會到了科研成功的樂趣，讓我感受到了科研樂趣，完成了課題從立項開始到結題的整個過程，使我對平日工作能夠進行反思與研究，使科研活動充滿了活力。在幼兒園我參加過很多課題，有《天目湖鄉(xiāng)情資源與幼兒園課程整合的研究》、《“思善”園本文化的構建于實踐》、《幼兒園體育運動整合式研究》等。我們的論文也參加過比賽《家庭教育與幼兒園教育合力》獲溧陽市20xx年度教育教學論文評比一等獎，《淺談幼兒的養(yǎng)成教育》獲溧陽市20xx年度論文評比三等獎，《淺談幼兒園整合課程中教師的角色定位》獲溧陽市20xx年度教育教學論文評比二等獎，《幼兒數學教育活動初探》獲溧陽市20xx年度優(yōu)秀教育教學論文評比三等獎。在幼兒園通過禮儀教育實踐活動，提升教師和家長的文明素質，從而促進幼兒禮儀行為的養(yǎng)成、推動幼兒園向更高層次發(fā)展。所以我申請參加這個課題《幼兒園生活情境化禮儀教育研究》。我會和所有參加課題的成員一起努力，全身心投入共同努力一起完成此課題。
播下一種行為，收獲一種習慣；養(yǎng)成一種習慣，收獲一種人生。讓我們每個人都擁有好的工作、生活、學習的好習慣，把好習慣融于孩子的一日生活之中，為孩子們創(chuàng)設輕松、愉快地環(huán)境，在尊重幼兒好玩、好奇、好贊揚的特點基礎上，讓幼兒在和諧的氛圍中進行練習和實踐，養(yǎng)成良好習慣。
課題組工作總結9
《小學數學實踐與綜合應用的高效教學策略及評價方式的研究》研究課題立項以來，我們組確定了具體的研究目標：
1、讓我們一線的數學教師更好地整體把握教材體系，對現行數學教材中的內容及呈現方式進行再思考：或進行內容重組、或進行內容的重新選擇、或優(yōu)化內容的呈現方式等，以逐步提高教師的教學業(yè)務水平；更好地為教學服務。
2、讓學生學習的數學內容來源于生活，更貼近生活，以體現數學來源于生活并應用于生活的思想；同時通過對數學學習內容呈現方式的改變，以激發(fā)學生學習數學的興趣，在課堂教學中更好地體現數學教學的三維目標；
3、通過本課題的研究，讓我們有更多的機會與專家進行交流和對話，并在可能的情況下向教材編寫組的專家提供一線數學教師對教材內容的選擇與呈現方式的意見和見議，以讓我們的數學教材更具有新實活的特點。在本學期，我們從課題研究的目標切入開展了扎實有效的研究工作，具體如下：
（1）學習教學理論、提高理論素養(yǎng)
加強理論學習，不斷提升課題組成員的理論素養(yǎng)，逐步轉變教學觀念，是我們一直堅持的信念。課題組所有教師認真研讀《數學課程標準》，積極參加省、市、縣組織的教材分析、優(yōu)秀課例觀摩等活動，并通過上網對相關文獻資料的查閱與學習，提升教師教育教學的理論素養(yǎng)，了解研究前沿的最新動態(tài)，提高課題研究的針對性與實效性。課題組員的理論學習，我們強調的是自學為主，在學習的同時強調讓組員要把學到的理論與實踐有機結合。
�。�2）加強交流研討，相互學習經驗
課題研究的過程應該是一個開放的過程，是一個互相學習和研討的過程。在每學期我們都進行課題研究情況交流會，在交流中，課題組各成員互相取長補短。教師們在交流中得到收益，感覺到自身學習的重要性。在活動中我們都要確立研究的中心內容，對組員所教的內容都能從課題研究的內容實效出發(fā)，談自己的觀點、想法，應該說在每一次扎實有效的課題研究活動中，所有課題組成員的教學觀念得到了改變，教育思想都得到了升華。
�。�3）理論結合實踐，追求有效課堂
課題研究的最終目的是成長學生、成就教師。在我們學習理論的同時，我們結合課題研究的目標，開展了扎實有效的研究實踐活動，尤其是在本學期舉行的一師一優(yōu)課，一課一名師課堂教學競賽活動中，每位數學教師積極參與，根據教學實際，對教材內容有所選擇地科學地進行教學法加工，合理地組織教學過程。在40分鐘的課堂教學中，我們看到教師們采用對話、圖文、表格、信息、游戲等形式呈現教材內容，引導學生把靜態(tài)的知識結論建立在動態(tài)的思考之上，把抽象的數學概念、規(guī)則建立在形象的感知之上，將教材內容生活化、動態(tài)化、情境化、形象化，使學生原先感覺較模糊、抽象的問題變得直觀形象，大大提高學生學習數學的興趣，激發(fā)學生探究的欲望。學生在主動參與、積極思考，在課堂上敢想、敢說，學得靈活，學得主動，學生在課堂中獲得了學習數學的信心，體會到了數學的探索過程、數學與自然、社會和人類生活的聯系，從而獲得了知識、能力、情感的全面發(fā)展。在一個學期的課題研究過程中，發(fā)展了學生，成就了教師，我們做了很多研究工作：對教材內容進行了邏輯分析和價值分析，在一定程度上對教材內容進行了優(yōu)化，在呈現方式上也作了很多探究，學生的學習方式有了一定的轉變，但是我們這種研究仍是淺層次的，只能對學生的視覺產生刺激，讓學生感覺好奇而已，不能從根本上達到學生內心需求，不能從更深層次上去使學生進入一種內在的、不由自主的學習和探究狀態(tài)。
針對我們目前研究的困惑：數學學習內容的挑戰(zhàn)性方面深度不夠，生活化內容的.挖掘不自然，學校數學與日常數學之間的銜接和融合不到位的情況，學生學習方式相對單一，學生學習主動性不強。下階段我們將對數學教材的內容選擇方面、教學案例研究方面、學生的作業(yè)設計方面、教學評價和教學反思方面作更深層次的思考和研究，并多開展數學綜合實踐活動課，豐富數學活動課的內容，讓數學實踐活動課的內容更為豐富、更貼近學生的生活實際，使學生在數學活動課的主動參與中提高數學素養(yǎng)。
總之，我們課題組的所有成員將在實踐中反思、在反思中行動、在行動中研究，務求促進教師的成長，學生數學學習方式的轉變、課堂教學效率的提高及數學素養(yǎng)的養(yǎng)成，以讓我們的課題研究真正為一線教學服務、為學生的發(fā)展服務、為教師的成長提供平臺。
課題組工作總結10
xxxx年我有幸成為課題組的一員，課題研究對于我這樣的新教師是難能可貴的學習機會，能和名師們和同行們進行心靈的交流，進行智慧的碰撞，更重要的是可以得到有經驗老師面對面的輔導。借助課題組，我有機會認真聽取老教師和同行們的常態(tài)課、示范課等，同時獲得了來自同行和名師對自己的教學進行點評和指正，讓自己能夠在學習中成長，在學習蛻變，在學習中突破自我。
在日常教學中，我精心備課；細心批改每一本作業(yè)，認真、規(guī)范，并及時做好批改記錄。不斷探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。在課堂教學中更加關注提高教育教學質量和良好習慣的養(yǎng)成，切實促進學生各方面能力的提高。
這個學期在課題組的鞭策和督促下，我開始學會思考教育問題，學習先進的教育理念，尤其是開始重視教后反思的撰寫。每個月的教后反思讓我能總結這一個月以來在教學上的得失，正視自己的不足，希望從反思中提升教學研究水平。
此外，我利用空余時間和學校提供的閱覽學習機會，閱讀政治專業(yè)書籍，同時做好摘錄，完成讀書筆記。通過閱讀和學習，也可以為自己日后的科研做必要的積淀，督促自己動筆寫作，寫感悟，做記錄。
在撰寫論文方面，論文的撰寫需要提升教育教學的理論素養(yǎng)，提高寫作水平和能力，所以我努力做好平時課堂教學實踐的積累，尤其是聽課活動中精彩的片段，有趣的活動，新穎的設計，巧妙的安排，有效的方法，合理的'組織等等，逐一將這些素材進行整理，并對其分析與總結。
這個學期在教學上還存在很大的不足，主要問題集中在對教材的把握上。不管是對教材整體的邏輯體系還是對單獨某一課重難點的把握都有待提高，這除了因為缺乏教學經驗對教材熟悉程度不夠之外，更重要的原因還是沒有花功夫做深入思考，沒能沉下心來鉆研教材，對教材的理解只是淺嘗輒止，對備課的一些細節(jié)也沒有做仔細的推敲。這雖然與班主任工作分去了較多精力有關系，但也反映出我在時間分配和安排上的不合理，工作效率也有待提高。
課題組工作總結11
時間飛逝，轉眼間一學期又過去了，我作為《小學語文中年級詩歌閱讀教學的實踐研究》課題組的負責人，自知任務艱巨，自己在課題研究的工作部署上還欠缺許多的經驗，所以這學期課題工作的進展較慢，成效不大，現將本人本學期的課題研究工作總結如下：
一、深入學習理論知識，不斷提高研究水平。
一學期來，本人積極參加課題組的集中學習，撰寫學習心得，鉆研詩歌教學的理論知識。通過聽課、交流等多種形式的學習活動，通過網絡收集和學習與本課題有關的理論資料，分析研究，不斷提高自己的理論水平，課題研究水平。
二、積極進行課題研究，總結研究成果。
根據課題組制定的研究計劃，本人認真準備課題研究課，及時聽取課題組其他成員的意見，不斷地使自己上的課體現自己的研究意圖。同時積極學習其他成員的課題研究課，博采眾長，不斷提高自己的研究能力。
三、及時總結，認真做好資料的收集和整理工作。
課題研究課，是教師走專業(yè)化成長的`最好途徑。為了提高自己的研究水平，理論水平，促進自己專業(yè)化成長，一學期來，我能積極參與課題組的上課、聽課和評課活動。本學期，我上課題研討課一次，并能提前把研討課的教學設計和說課稿上傳到我們的集思廣益課題群里，根據課題組教師的意見修改自己的教學設計。課后，我能虛心聽取其他成員的意見，改進自己的教學方法，總結模式三教學方法研究的點點滴滴。對于課題組其他成員的研討課，我也總能認真聽、認真記，誠懇的評價，撰寫聽課感受。通過評課、上課，我覺得自己收獲很大，學到了很多新的教學理念。
四、對課題研究的一點思考。
1、研究水平還亟待提高，還要認真學習學習理論知識，不斷給自己充電，提高研究水平。
2、研究還不夠深入，雖然有了些眉目，但還是有些棘手，有時候還會糊涂茫然，思路不夠清晰。
3、由于是參加科研課題的研究工作，研究意識不夠，對材料的收集積累意識不夠，及時總結意識不夠，致使不少工作雖然做了，但沒有留下相應的第一手材料，尤其是學生方面的材料，為后面的總結、分析等工作帶來了困難，這是我們以后要努力做好的。
短短的一學期很快過去了，本學期的課題研究工作已經結束，在今后的課題研究中我將更加深入地學習研究，力求取得更大的研究成果。
課題組工作總結12
這學期的總結如下：
1、加強老師課外閱讀指導實踐研究
課題組老師作為課題的直接實施者，自身必須具備精湛的業(yè)務素養(yǎng)，我們的老師們?yōu)榱伺囵B(yǎng)學生的閱讀能力，利用好每周一次的閱讀課并且寫了自己的心得體會。如吳**老師的《初中語文閱讀教學心得體會》，陳**老師《教讀名著的一點方法》，江**老師《如何加強學生課外閱讀指導體會》。極大地調動了老師們課題研究的'積極性，有效地提高了老師們課外閱讀指導的水平。
2、有效地推進課外閱讀指導實踐
為了激發(fā)學生折閱讀興趣，讓學生掌握科學的閱讀方法，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，針對初中生的年和心理特點，我們開展了大量的實踐活動，使課外閱讀指導扎實有效。
�。�1）、開展了講“名人故事”的故事比賽。主要由初一、初二備課組組織學生參加，先在各班級預選出二名，再參加學校的比賽。這項活動不但豐富了學生的校園文化，而且還增強了學生的人文體驗，陶冶了學生的思想情操。
（2）、開展了“誦詩歌、讀美文活動。由于我們是寄宿學校，學生們放學后都在班級或操場玩耍。我們利用學校的廣播讓播音員每天朗誦一些詩歌或美文，讓校園充滿書香氣息。
�。�3）、在初三還開展課外名著導讀及測試活動。極大地鼓舞了學生讀名著的熱情。
課題組工作總結13
一．課題研究階段性成果報告
我們正在從事的科研課題是《“奧妙愛迪”英語詞匯立體學習法的探究》，本課題已經通過河北省教育協會審定批準立項，被列為河北省教育協會“xx”教育科研重點課題。批準號：xxxx。
該課題實用性、操作性強，一開始便得到各級領導的高度重視和大力支持。20xx年1月20日，任丘市教育科學規(guī)劃領導小組及任丘市教育學會在我校舉行了隆重的開題儀式，以王香璞為負責人的科研組也正式宣告成立。科研小組自成立以來，不辱使命，以嚴謹務實為信條，全力以赴地投入到課題研究的工作中來：小組成員認真學習相關教育教學理論，提高認識，更新觀念；以新課程理念為指導，討論并確定研究的方向，制定課題實驗的實施方案和階段性工作計劃；搜集了大量與課題有關的各種資料，加緊整合教學資源；組織實驗教師研究座談，確定實驗對象和實驗班級；對相關教師進行了技能培訓，學習了多媒體課件的制作及應用技能。由于前期工作做得好，使得我們的研究實驗得以順利進行，各項工作有條不紊地開展，實驗工作取得了可喜的階段性成果。主要成果體現如下：
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�。玻诙嗝襟w電教化的和基于常規(guī)課堂化的《愛迪英語詞匯立體活動模式概論》，初步通過任丘市教育科學研究會及有關專家學者的認可。
3．《英語詞匯立體學習法概述》已先后到幾所學校交流。
�。ǘ⿲嵺`成果
１．本階段的課題研究，使課題小組的整體水平得到提升，大家都感覺自己的理論水平和業(yè)務水平都有了很大的提高。小組成員參加各級教學技能大賽獲獎項目有：
�。玻畬嶒灠鄬W生的英語成績大面積提高：xx年中考，實驗班的英語成績100分以上20人，90分以上18人，平均成績高出普通班25分。xx年中考，實驗班的英語成績100分以上15人，90分以上16人，平均成績高出普通班23分。xx年暑假考試，各個實驗班的英語平均成績均超過普通班20分以上。
3．我們總結出許多深受學生喜聞樂見的、省時高效的英語詞匯學習方法，還為一些方法取了別致的名稱，諸如“錦上添花”、“金蟬脫殼”、“移花接木”、“混淆視聽”、“改天換地”、“詼諧諧音”等，這些名字要么清新雅致，要么詼諧風趣，很受學生喜愛。靈活多樣的方法，為學生的英語詞匯學習打開了一扇扇方便之門。
4．制作了各種英語活動課件和活動卡片，總結出大量的'口訣、歌謠。進行了多種渠道的調查，撰寫了調查報告。搜集整理了大量的材料，舉辦了多次英語學習講座。在示范課、公開課的基礎上，舉行了多輪的匯課，匯集了許多優(yōu)秀的案例、教案，為進一步探索單詞學習方法，深化課堂教學改革奠定了良好的基礎。
5．開展了多種形式的、全方位、多角度的詞匯學習和競賽活動，活動真正體現了學生參與的自主性和全員性，做到學習與應用相結合，普及與提高相結合。同時，還結合搞了一些常規(guī)英語活動，如朗誦會、演唱會、短劇表演等，這些活動的開展，大大激發(fā)了學生學習英語的主動性和積極性，為他們啟迪了心智，培養(yǎng)了興趣，提高了能力。并進一步調動了學生們學習英語的熱情，最大限度地避免了兩極分化的發(fā)生，確實起到了以點帶面，全面提高英語成績的良好效果。
二．對本研究課題的反思
1．關于課題設計的反思
我們的課題是在新課程理念的指導下，在全面進行教學改革的背景下，在英語學習費時低效的嚴酷現實下提出的。我們研究的目的首先在于解決長期以來困繞我們的英語學習的費時低效問題，打開困繞英語學習者的枷鎖，讓他們成為學習的主人——主動參與，熱愛學習，學有所獲，學有所成。在提高成績的同時提高學生的綜合素質則是我們的落腳點，我們將不遺余力，堅持到底。
我們所研究的內容主要是初中英語詞匯學習的方式方法，這些詞匯大多是英語中的初級詞匯，更是基礎詞匯，一般都比較有拼讀規(guī)律，能夠從多角度進行學習方法的研究設計。我們試圖用的方法是適合青少年好奇、好動、好勝的心理特點，效率突出的方法，而我們所研究的對象是英語基礎較差或接近全無，更沒有英語學習環(huán)境的農村學生，也許在一些人看來我們的某些方法還有待于爭議，或缺乏理論支持。但我們堅信“不管白貓黑貓，抓住老鼠就是好貓”這個硬道理，我們要堅定信心，以更加飽滿的熱情投入到今后的研究工作中去。也希望在今后的工作中，得到更多專家學者和有識之士的支持和幫助。
2．關于課題進展的反思
在各級領導的關心和支持下，在課題組成員的共同努力下，我們的課題得以順利開題。課題組老師做了大量調查，積累了大量資料，對課題的開展背景和課題的發(fā)展趨勢有了詳細的了解，報著強烈的責任心和緊迫感，我們投入到緊張有序的工作中。我們制定了階段性的課題研究活動計劃，并嚴格按照計劃執(zhí)行。結合課題組老師所擔任的不同班級的教學工作，我們就課題研究的具體內容按年級組做了明確的分工：七年級組由王香璞老師負責，八年級組由顧京穎老師負責，九年級組由伏會先老師負責，各年級組成員的調配和銜接由組長王香璞老師負責。我們按照“三線并進，齊頭并舉”的原則開展相互獨立又相互交融的工作，以便節(jié)省人力，提高效益。由于工作得當，我們的課題進展基本順利。
為了提升全組成員的教科研水平，保證課題研究的順利實施，我們定期（每周四下午）召開課題研討會，交流經驗，反思提高。還經常和其他學校進行交流，請專家作報告或現場指導。先后三次聽取了省市科研課題成果報告，兩次聘請市教育學會劉金來老師做現場指導。這些都使我們提高了能力，明確了方向，保證我們的課題研究向著更好的階層邁進。
3．關于階段成果的反思
雖然我們取得了一定的階段性成果，但我們也面臨著不少的困難。我們的科研組成員不是很多，綜合力量并不算強大，有一些專業(yè)性強的東西運作不了，如多媒體人機互動軟件現在還只是幻想階段，只有藍圖，未有宏圖。由于小組成員大都是一線教師，教學任務繁重，有時難免出現教學和科研發(fā)生沖突的情況。這時，還需要小組成員夜以繼日，不辭辛勞，甚至利用節(jié)假日加班加點地干，要表現出研究人員應有的執(zhí)著品質和獻身精神。再者，由于部分老師理論素養(yǎng)不太高，不少有價值的東西還只停留在教學反思或案例的層面上，上升不到理論的高度，可能會導致某些成果不能被挖掘出來，我們力爭取得專業(yè)人士的支持最大限度地避免勞而無功。
三．課題研究后續(xù)工作的思考
我們的課題研究工作，將會按照計劃積極穩(wěn)妥地進行。我們一定能克服一切困難，在鞏固現階段成果的基礎上，圓滿完成預設的成果。并力爭擴大本課題研究的深度和廣度，爭取在英語學習的其他方面能有所突破。把更多的實驗經驗上升到理論的高度，讓它指導越來越多的老師和學生進行輕松愉快的英語學習。
我們依舊任重而道遠！但請相信，在各級領導和專業(yè)人士的大力支持下，在組長王香璞老師的身先帶領下，在課題組全體成員的共同努力下，我們一定能不負眾望，課題研究一定能取得圓滿成功！我們的科研之花一定會花艷果香，香飄四方！
課題組工作總結14
本學期語文課題組工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的教研組工作計劃，有條不紊地開展課題組工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、認真學習理論，更新了教育觀念
作為學校語文中高年級課題組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學初至今，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。組織教師認真學習課標，通過年級、課題組備課制定出本學期教學工作計劃。之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。
二、進一步落實集體備課制度
“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教務處有關規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想理念，統一教學進度，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在六年級開展說、講、評課活動、專題講座多項活動，切實提高老師駕馭教材的`能力。
三、按計劃開展好組本教研、教研月活動。
�。�、組本教研（立足小課題）。每組教師采用自愿申報的方式，進
行組內過關課說、講、評課活動，評選出體現小課題的優(yōu)質課。課題組在六年級兩個班找了三位教師，有針對性的進行理念革新，組織語文教學質量科學比較。在課堂教學中，對回答問題優(yōu)秀的、積極舉手發(fā)言的、課上認真聽講的、遵守紀律的、作業(yè)完成較好的學生分別用“加法”，給他及時加分，列入小組成績；反之用”減法”,以小組為單位及時加減分評比，避免傷害個別學生自尊，而且增加了小組團結合作意識。組內教師每人完成兩篇“聽課感悟”、兩篇“教學感悟”和一篇優(yōu)秀教學設計。在此基礎上，課題組內評出兩篇“優(yōu)秀教學設計”、兩篇“教學感悟”、兩篇“聽課感悟”。
2、公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結。其中尹廣芬老師教學獲一等獎。
四、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，課題組長對教師的備課、上課、批改作業(yè)進行了認真的檢查評閱。課題組長認真細致的做好了檢查評閱記錄，發(fā)現存在的問題及時反饋，并進行整改。通過督促、檢查，教師們形成了良好的工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
五、不足
1、課題實驗工作監(jiān)督力度不夠。2、常規(guī)管理有待進一步加強。3、個別師徒結對力量沒有充分發(fā)揮。六、改進措施
1、加強各項工作的監(jiān)督管理力度。2、加大師徒結對幫帶活動。
3、加大教師監(jiān)督學生及時糾錯的習慣。以及教師本人教案撰寫質量。
課題組工作總結15
XX年年十月份開展課題研究以來，已快有半年年時間，現將半年所做工作作如下匯報：
一、 努力加強課題組的理論學習。
(1)、以舊帶新,了解熟悉課題
由于本人是第一次參加課題組并擔任課題組長，所以對這方面還是處于蹣跚學步期，特此，我們采取以舊帶新的形式，交流學習、活動指導來開展課題組的一些活動，特別是課題組的李文忠校長和宋健美老師為課題組的一些活動付出了很多心血。
(2)、加強理論學習,深入研究課題
本課題是新課程理念下，以“蘇教版小學科學物質世界主題的探究活動設計與實施研究”為主題開展的，課題組成員通過學習新課標、小學科學教學的設計的理論,以扎實的理論知識為基石,進一步深入的進行課題研究。這一學期我們集中學習了《科學課程標準》與《解讀》的基本理念，同時李校長為我們做了有關探究活動設計的專題講座，通過各種形式來強化教師們的理論知識，此外課題組成員另外還自主學習，認真鉆研與課題研究有關的文章，力求使每一位成員都能接受新課程理念的洗禮。
二、扎實開展研究活動
(1)、融入校本教研，進行課題研究
本學期我校繼續(xù)把課題研究與學校的校本教研充分地結合起來，每次的課題組都能做到有主題，有中心發(fā)言人，有記錄，有討論�；顒訒r要求所有老師共同參與,共同探討,忌泛泛而談,漫無邊際,講求扎實有效,同時每位老師人手一本記錄本并做好每次研討的記錄，促使教師通過不斷的反思，交流探討，，再反思，從而提高自身的專業(yè)水平。
(2)、扎根課堂，落實課題研究
課題的研究，需要理論與實踐相結合，研究者必須對課題的思想進行領會，具體落實、滲透到教學實踐中，而課堂就是我們教學的主陣地，也是檢驗我們研究效果的主途徑。這一學期來，我們要求所有的老師以課題的思想為指導，根據教材的特點進行認真?zhèn)湔n，上課和教學反思。本學期3位老師以課題的`思想為指導每人提供研究課，然后以課題組為單位進行研討交流，找出存在的問題，共同探討改進的方法。還要求執(zhí)教者做好課后反思，戴輝文老師上的《折形狀》一顆獲金壇市小學科學課堂教學評比一等獎;曹輝老師《摩擦力的秘密》獲二等獎;錢蕓老師執(zhí)教的《變色花》在東片科學研訓活動中獲得好評。
(3)、充分利用網絡資源，推廣研究成果
本學期我們充分利用網絡資源，進一步完善了課題組博客。
三、我們的收獲
通過又一學期的深入課題研究，我們從學習理論知識——實踐操作——反思總結——探究更好，摸索出要讓探究活動形式與活動效益走向和諧統一，也就是科學探究活動設計到實施必須有效，那怎樣才能使科學探究活動有效呢?經過半年年來的研究，認為科學活動的設計要做到以下幾點：
1、要能激發(fā)學生活動的欲望：活動必須關注學生的主體需要，特別要重視學生的認知特點、年齡特征、情感需要、興趣愛好等個性傾向，積極創(chuàng)設有效的教學情境。
2、內容要有活動價值：并非所有的內容都需要進行活動，對于那些學生容易得出結果的內容大可不必拿來“興師動眾”。
3、學生參與面要廣：活動的設計要著眼于全員參與，促進學生思考，提高活動的有效性。
4、活動的設計要有挑戰(zhàn)性：活動如果沒有思維參與，就是膚淺甚至無效的。因此，教師在關注外在活動、講究“熱鬧”的同時，更應重視活動的目標與價值取向，關注學生內在思維的活動。
總之，在這半年來的實驗與研究，教師們在課堂實踐中有效地進行了課堂教學改革，更新了教育教學理念和教育教學行為，更好地促進學生的發(fā)展;促進了教師專業(yè)化的成長，老師們在課題研究的過程中，漸漸養(yǎng)成了勤學習、勤實踐、勤反思、勤總結的習慣，變得會教、善教，教學能力、科研能力也得到了提升。
四、存在不足
1、課題組與其他兄弟校間的溝通交流慎少;
2、教師的理論水平，科研素質還需進一步的提高;
3、教師在有關課題實驗論文的撰寫相對欠缺，有待加強。
下學期是課題的重要階段，我們將繼續(xù)扎扎實實的進行課題研究，做好課題總結。
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