版畫工作總結(jié)

　　總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編為大家整理的版畫工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

版畫工作總結(jié)1

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！

　　非常感謝教研室的領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中給我們創(chuàng)造這樣一個(gè)交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　自我校于20xx年11月向開發(fā)區(qū)教研室進(jìn)行了申報(bào)《農(nóng)村兒童版畫情趣教學(xué)探究》課題至今整整一年了，現(xiàn)把近期的研究工作向大家做以匯報(bào)。

　　一、課題取得的效果和成績

　　1使學(xué)生在接觸版畫的同時(shí)激發(fā)了他們對版畫及美術(shù)的喜愛，使他們的學(xué)習(xí)不止停步在數(shù)學(xué)、語文上，而是借助美術(shù)讓他們受到了美的熏陶。

　　2、充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使我們農(nóng)村的孩子接觸到了真正美術(shù)教育。

　　3、學(xué)生已能夠根據(jù)自己的'觀察組織版畫素材，并獨(dú)立創(chuàng)作。

　　 4、以版畫為契機(jī)的美術(shù)課堂模式正在形成，主要是尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮、通過探究合作進(jìn)行版畫創(chuàng)作。

　　二、具體的探索和做法。

　　1、降低制作難度，版畫制作工序，以黑白或單一顏色的紙版畫作為起點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　　在紙板繪畫制作中，物體基本形狀是畫面的主要語言，我要求學(xué)生在起稿過程中，按照美術(shù)課中基本練習(xí)的方法畫出物體的基本形體，對于基本形體的組合線要表達(dá)清晰。從分發(fā)揮學(xué)生的想象力，不拘泥凹版、凸版。在一幅紙板上，何處粘貼、何處剪切，你想表達(dá)的意思需要有什么樣的效果，要求學(xué)生做出思考后有目的的選擇自己采取的方法。

　　2、循序漸進(jìn)，分階段讓學(xué)生走進(jìn)版畫色彩世界。

　　在上水粉顏料的具體操作上，老師的示范顯得十分重要，我在教學(xué)中要求學(xué)生仔細(xì)體會(huì)老師的動(dòng)作，對于動(dòng)手能力欠缺的學(xué)生在一開始就手把手地指導(dǎo)。從顏色的調(diào)配，水分與顏料的比例，在紙板上刷顏料的手勢，輕重等等，凡是影響到畫面效果的細(xì)節(jié)都要求學(xué)生注意。應(yīng)該說，色彩版畫更有益于培養(yǎng)學(xué)生美的感受力、表現(xiàn)力，難度也叫黑白版畫更大一些。

　�。ㄎ椰F(xiàn)將色彩版畫制作的方法在各位領(lǐng)導(dǎo)與老師面前展示一下。）有時(shí)也把學(xué)生歷次的版畫作品拿到課堂上，還將學(xué)生的一些優(yōu)秀作品裝裱后掛在校園的墻壁上進(jìn)行展示，讓學(xué)生直觀感受效果和材料技法之間的關(guān)系，讓學(xué)生有更深刻的感受。

　　三、課題研究中存在的問題

　　1、對兒童版畫技法的創(chuàng)新及表現(xiàn)效果的豐富性有待進(jìn)一步嘗試，今后應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試各種新工具和材料來豐富版畫的制作效果。

　　2、學(xué)生的選材面太窄。原因之一是學(xué)生閱歷淺，之二是年齡小，觀察事物的注意力不持久。

　　3、學(xué)生作品欠精到。

　　4、版畫的材料（如吹塑紙易破、KT板刻線不能自如運(yùn)用、硬紙板剪貼費(fèi)時(shí)等等）有待我們進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)更好的材料，并嘗試與其他材料的整合，使學(xué)生作畫興趣更濃，作品質(zhì)量更高！

　　xx小學(xué)

　　20xx年11月4日

版畫工作總結(jié)2

　　一開始接觸幼兒教學(xué)時(shí)，真的什么也不會(huì)，幼兒上課常規(guī)也不懂，我會(huì)覺得，孩子那么小，能懂什么紀(jì)律？聽懂老師講話就好了。上了一兩節(jié)課后，我慢慢地發(fā)現(xiàn)，我之前這樣認(rèn)為是錯(cuò)誤了，我不能小看孩子們的能力，當(dāng)然，很多都是跟我一起配的劉老師給了我很大的幫助，她會(huì)告訴我，孩子們來了教室，讓他們自己拿椅子，畫好畫了，要讓他們來把自己用完的筆、顏料、白紙等收好，要養(yǎng)成孩子們畫畫時(shí)的良好習(xí)慣。

　　記得第一周是讓孩子們熟悉版畫的工具，孩子們都很感興趣，因?yàn)榘娈嬇c繪畫不一樣，版畫是要孩子們經(jīng)過畫，刻，印的過程。怎么樣能做出一幅漂亮的版畫，在第二周時(shí)，跟孩子們說過，但看他們的表情都是似懂非懂一樣。那時(shí)，我想起了教研時(shí)，賀老師說的一句話，孩子的繪畫題材是來自孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，只有豐富了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們才會(huì)畫出更好的畫。在教學(xué)過程中，我越來越覺得這話很有道理，這是我在接觸幼兒教學(xué)前從來沒有想過的問題。在之后的教案設(shè)計(jì)中，上課前，我都安排小朋友們說一下，這個(gè)星期發(fā)現(xiàn)的新事物，有些小朋友說，他媽媽帶她去動(dòng)物園，看到了猴子，羊，長頸鹿等等，那我說接著問，長頸鹿是怎么樣子的呢？讓別的小朋友去猜。其它小朋友就開始說，頸很長，所以叫長頸鹿；有的小朋友說，好高的；有的小朋友說，我們幼兒園也有長頸鹿，在上樓梯那里等等。每節(jié)課前講一個(gè)話題，讓小朋友們的把精神集中起來，才開始上課。

　　開始上課后，要給每個(gè)小朋友家長打個(gè)電話，告知孩子們的家長，我們的興趣起開始上課了，上課時(shí)間是什么時(shí)候，同時(shí)介紹一下，版畫是怎么做成了，對孩子有什么好處。打第一個(gè)電話前，有點(diǎn)緊張，叫劉老師幫我打一半，她說，她剛接手BB2班，也有很多電話要打，我也很理解她，她也很理解我，后來，決定了，她打第一個(gè)，后面的都讓我來打，打完第一個(gè)后，感覺只是打電話給家長，也不是很困難的事情，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……打到一半時(shí)，對打電話給長家比較感興趣了，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，其實(shí)，每一個(gè)家長對自己孩子的發(fā)展都是很關(guān)心的，第一次打電話，簡單地說一下版畫班的情況就行了。第一次給家長們打電話，家長們說的都差不多，只要孩子們開心，喜歡就行。很好笑地，還記得我們的電腦老師在的打完第一次電話后說了一句，盧老師，你是不是把內(nèi)容背好的，怎么我感覺你這么多個(gè)電話，講的都是一個(gè)內(nèi)容！

　　關(guān)于版畫班的孩子，我還特別地去他們班，或是在飯?zhí)贸燥垥r(shí)，找他們的班的老師了解孩子們平日在班里的一些情況，因?yàn)槲矣X得，每一個(gè)孩子都很富有個(gè)性化，他們的老師也很有耐心地告訴我，他在班里比較好動(dòng)，或是做事情看心情，不愛講話，自尊心比較強(qiáng)等。因?yàn)槭堑谝淮谓佑|幼兒教學(xué)，我一點(diǎn)也不介意比其它老師負(fù)出更多，我一直只是想，怎樣把班里的孩子帶好；比如：遇到孩子們開小差的時(shí)候可以說，eyes,eyes. 孩子們就會(huì)安靜下來說：for you! 在課堂上，孩子們都回答問題時(shí)，就who can try?孩子們就得安靜下來，說，I can try.等等。

　　直到最后，興趣班的展示活動(dòng)中，孩子們真是辛苦了，很多時(shí)候，我去接她們時(shí)，她們說會(huì)對我說，老師，今天能不能不排節(jié)目，我想畫畫，我也告訴她們，只要節(jié)目排好了，我們就可以畫畫了。排節(jié)止那段時(shí)間，我每次去接孩子們，她們都是滿頭大汗地剛排完另一個(gè)興趣班回來，加餐還沒吃，孩子們真是太辛苦了。

　　在興趣班展示時(shí)，雖然平時(shí)排練好的幾個(gè)骨干沒有來，之前沒有排練過的孩子們又來了，但，我們還得照常上節(jié)目，臺上結(jié)果可想而知，我個(gè)人感覺完全比不上之前的兩次彩排，家長就站下臺下，小孩子們保持笑容，叫她們別動(dòng)，照相，弄得該走位置的孩子站在原地看著看自己的`爸爸媽媽，完全忘記了自己該走位置了。節(jié)目后，我跟劉老師說，好失望呀，之前排得好好地，正式上臺是這樣的效果。劉老師說，只要臺上有自己的孩子，無論孩子們怎么做，家長都覺得自己的是最棒的。后來，我在會(huì)場中，看到版畫班的家長，他們也居然說，覺得自己的孩子今天在臺是表現(xiàn)不錯(cuò)，感覺很有自信，也很開心哦。還說辛苦我了！還有一些家長是在乒乓球室給孩子們換衣服時(shí)，主動(dòng)走過來說，他兒子今天在版畫班的節(jié)目里表現(xiàn)得很好，比起上其它節(jié)目好，上某某節(jié)目時(shí)只站在臺上動(dòng)都不動(dòng)之類的話。突然間，我又覺得劉老師說得對。也明白了，要孩子們上臺做展示也只僅僅是把自己的畫展示出去，而是一種自信的表現(xiàn)。

　　這一個(gè)學(xué)期帶興趣班以來，感觸最深的是家長的工作，在家長工作那一方面，一定要緊抓，而且要快，準(zhǔn)。比如，有一個(gè)小朋友，自己感到今天畫的畫不好看，他就把畫撕了，坐在那里不出聲，除了當(dāng)時(shí)與小朋友溝通外，晚上要及時(shí)地給他家長打電話，告訴孩子的家長，孩子今天在上版畫課的時(shí)候，不知道是不是心情不好，自己畫了畫覺得不滿意就把畫撕了，然后問，平時(shí)孩子在家里有畫畫嗎？都畫些什么啊？平時(shí)有沒有帶孩子去哪玩��？（方便擬定下個(gè)星期的教學(xué)計(jì)劃。）跟家長聊完后，要讓孩子過來接一下電話。這樣子，家長就會(huì)覺得老師每時(shí)每刻都在關(guān)注著他的孩子，心理就會(huì)覺得很放心。再到后來，孩子們下課后主動(dòng)要求我晚上要給他打電話。

版畫工作總結(jié)3

　　2xx4年9月在開學(xué)之初我校成立了版畫社團(tuán)，就如萬物復(fù)

　　蘇的九月，版畫社團(tuán)的孩子迎來了全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。響應(yīng)學(xué)校的號召，讓對此有興趣的學(xué)生利用每周三下午兩節(jié)課時(shí)間來參加社團(tuán)活動(dòng)，對

　　于學(xué)校該項(xiàng)活動(dòng)的號召我開心極了，并很有幸擔(dān)任了版畫社團(tuán)的指導(dǎo)

　　教師。平時(shí)的課堂中我們能夠感受到一些學(xué)生對美術(shù)有著極大的興

　　趣，他們經(jīng)常用那雙稚嫩的小手畫出我們驚嘆不已的作品，無論是學(xué)

　　生作品中天馬行空的想象，還是天真無邪的美好愿望，都令我為之震

　　撼，我們孩子簡直都是“小天才”，然而平時(shí)的課堂教學(xué)對他們的來

　　說是不夠的，他們應(yīng)該專研更深層的技法，應(yīng)該了解更多樣的藝術(shù)種

　　類，應(yīng)該更高更廣闊的提升美術(shù)視野，因此版畫社團(tuán)就如同聽見了我

　　內(nèi)心的呼喚一樣出現(xiàn)了。

　　社團(tuán)現(xiàn)有學(xué)生20人，平均年齡只有11歲，學(xué)生來自四五年級

　　各個(gè)班級的學(xué)生。社團(tuán)主張“自由、趣味、美感”的創(chuàng)作理念，學(xué)生

　　獨(dú)立完成畫稿和刻版過程，以小組合作的方式進(jìn)行版畫的拓印，最后

　　形成具有獨(dú)特藝術(shù)魅力的版畫作品。版畫社團(tuán)注重“發(fā)散式學(xué)習(xí)方法

　　的培養(yǎng)”，學(xué)習(xí)內(nèi)容由淺及深，科學(xué)又實(shí)用，學(xué)生們通過版畫不僅提

　　高了創(chuàng)造力和審美能力，感受更專業(yè)的藝術(shù)門類，同時(shí)還能夠體會(huì)到

　　藝術(shù)的廣闊性、趣味性，并且徜徉其中，愉悅釋然。

　　一學(xué)期即將過去，三個(gè)月的版畫社團(tuán)教學(xué)已接近尾聲，雖然僅

　　有十一周22個(gè)課時(shí)，但對我和學(xué)生來說卻是收獲滿滿。

　　在技法上學(xué)生已熟練掌握了版畫基本的制作和拓印原理，并能

　　延伸出拼貼版畫、小組合作版畫和多色吹塑紙版畫。(見下圖)

　　在創(chuàng)作上學(xué)生能夠自擬命題大膽想象，畫面構(gòu)圖飽滿，內(nèi)容

　　豐富多樣，有自己的見解和審美角度，養(yǎng)成了“先思考、再構(gòu)圖、最

　　后在動(dòng)筆”的習(xí)慣，有效的提高了對美的認(rèn)識，初步完成了造型能力

　　訓(xùn)練。(見下圖)

　　在能力上學(xué)生養(yǎng)成了善于觀察事物的習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能

　　力、眼手腦操作能力，啟發(fā)了發(fā)散思維和創(chuàng)新意識。

　　在心理上學(xué)生收獲了一份珍貴的自信，這份自信讓他們對自己

　　更加肯定；這份自信讓他們發(fā)現(xiàn)了自己閃光的那一面；這份自信讓他

　　們更加開心、快樂。

　　學(xué)生的收獲除了以上幾方面之外還有一些值得一提。由于版

　　畫的拓印很容易將油墨蹭到衣物上，因此我要求學(xué)生每人帶一個(gè)圍裙

　　和一對套袖，第二次上課每個(gè)孩子都帶來了五花八門的圍裙和套袖，

　　從這些準(zhǔn)備中我能看出家長對學(xué)校社團(tuán)的支持，也能看出這些小家伙對學(xué)校社團(tuán)的重視。當(dāng)我要求同學(xué)們每兩人相互將對方的圍裙系緊時(shí)，問題出現(xiàn)了，他們大多數(shù)都不會(huì)系扣子、不會(huì)戴圍裙。看著這些小家伙笨手笨腳的樣子，我才意識到他們在家中都視為珍寶一般，很少做家務(wù)，一下子覺得自己的“責(zé)任重大”。在作畫的過程中這樣的問題也屢屢出現(xiàn)，比如：不會(huì)對折大的紙張并撕開；拓印的時(shí)候容易將墨水弄的到處都是；不會(huì)使用常見的工具等等。不過他們的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，很快就解決了這些“麻煩”。

　　版畫社團(tuán)的這一學(xué)期教學(xué)工作也讓我受益匪淺，在開展社團(tuán)之初我借鑒了大量的文獻(xiàn)刊物，并與我校校情相結(jié)合，制定出適合我們青云湖學(xué)校的一套教學(xué)方案，課前做好一切教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)后做好反思與修改，對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行分析，將學(xué)生的作品成果進(jìn)行整體，一方面通過比賽和展覽讓他們建立自信；一方面我將這些作品的照片發(fā)給相關(guān)專業(yè)人士，其中我請教了我的大學(xué)教授，她給我提出了很多見解，也給了我很多了解兒童版畫教育的渠道，給了我很多幫助。

　　有人問過我怎樣讓學(xué)生對版畫藝術(shù)保持著濃厚的興趣，經(jīng)歷這一年的實(shí)踐我找到了答案，就是版畫藝術(shù)本身。我常常要求學(xué)生成功拓印出三幅版畫作品，你就可以任選一幅你喜歡的帶走，因此學(xué)生就絞盡腦汁的思考如何能一次性拓印成功，自主學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了。有的學(xué)生接受能力較差，時(shí)而有技法掌握嫻熟的學(xué)生給予幫助，兩人專研討論，合作式學(xué)習(xí)也就產(chǎn)生了。有時(shí)學(xué)生的問題讓他們實(shí)在摸不到頭腦并請教我，我會(huì)給予稍稍指點(diǎn)和引導(dǎo)，啟發(fā)式教學(xué)自然而然的產(chǎn)生了。我

　　調(diào)查過學(xué)生的作品帶走之后的情況，大多數(shù)告訴我的是高高的.掛在自己的家中，并得到長輩們的一致好評，他們都被這新穎的繪畫形式所吸引，更是為孩子創(chuàng)作的作品感到驚訝。我認(rèn)為藝術(shù)本身對學(xué)生就是一種鼓勵(lì)，藝術(shù)給人的影響是其他學(xué)科領(lǐng)域所無法比擬的，它產(chǎn)生的效果是持久的、恒遠(yuǎn)的、不為人所忘的。

　　作為教師，我是課堂的組織者、是學(xué)習(xí)資料的提供者、是學(xué)習(xí)思路的引領(lǐng)者。作為學(xué)生，他們才是課堂的主體、是發(fā)散思維的探究者、是尋找知識的實(shí)踐者、是享受藝術(shù)熏陶的小學(xué)者。

　　這一學(xué)期的教學(xué)工作使我深信版畫藝術(shù)教育是中小學(xué)生教育的正確選擇，版畫具備以下幾方面得天獨(dú)厚的優(yōu)勢：

　　版畫在構(gòu)思創(chuàng)作過程中的對發(fā)散思維的培養(yǎng)；

　　版畫所牽連的歷史文化內(nèi)容之龐大；

　　版畫在制作與拓印過程中給學(xué)生帶來的興趣；

　　版畫的新型材料和技法的無窮性和創(chuàng)新性。

版畫工作總結(jié)4

　　吳超榮

　　時(shí)間匆匆，又到期末時(shí)，本學(xué)期對版畫班教學(xué)總結(jié)如下：

　　一、降低 制作難度，簡化制作工序，以黑白紙版畫作為起點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 本年度是讓學(xué)生了解、掌握兩三種版畫制作方法，對版畫有更為系統(tǒng)、全面的認(rèn)識。主要在小學(xué)高年級段進(jìn)行版畫教學(xué)，針對這個(gè)年級段學(xué)生的特點(diǎn)，紙版畫教學(xué)采取了以下相應(yīng)措施。畫出物體的基本形體，對于基本形體的組合線要表達(dá)清晰。具體的材料與制作要求學(xué)生手腦結(jié)合，多想方法。

　　在制作過程中，一般膠水無法粘牢吹塑紙，我采用的是透明膠，取得了好的效果。顏料厚薄，虛實(shí)的控制，覆蓋紙張后的'壓印都可以讓畫面發(fā)生有趣的變化。

　　二、循序漸進(jìn)，分階段讓學(xué)生走進(jìn)版畫色彩世界

　　在黑白紙版畫的制作基礎(chǔ)上，學(xué)生的水粉套色獨(dú)幅版畫制作，融自由的想象與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹谱饔谝惑w，可以進(jìn)一步鍛煉陶冶學(xué)生的審美意識。我們的套色版畫，囿于條件和學(xué)生的實(shí)際能力，降低要求。在版材的選擇上，一般選用吹塑紙，但吹塑紙著色不容易均勻，肌理模糊，效果不佳，后來我嘗試將吹塑紙用水擦洗后再上色，這樣印出來的色彩效果就比較令人滿意了。

　　在上水粉顏料的具體操作上，老師的示范顯得十分重要，我在教學(xué)中要求學(xué)生仔細(xì)體會(huì)老師的動(dòng)作，對于動(dòng)手能力欠缺的學(xué)生在一開始就手把手地指導(dǎo)。從顏色的調(diào)配，水分與顏料的比例，在紙版上刷顏料的手勢，輕重等等，凡是影響到畫面效果的細(xì)節(jié)都要求學(xué)生注意。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練、操作使學(xué)生對一類繪畫有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，一方面鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，另一方面讓學(xué)生能夠深入一個(gè)未知領(lǐng)域，作長時(shí)間的探究，教學(xué)班的學(xué)生綜合能力得到提高，個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展空間也就無形中加大。

　　三、豐富制作效果，使兒童對版畫保持持久的興趣

　　兒童作畫本無定法，但教學(xué)指導(dǎo)兒童作畫是應(yīng)有一定的方法，教學(xué)過程中，利用多種不同的表現(xiàn)方法來豐富版畫的制作效果，增強(qiáng)版畫的藝術(shù)感染力。這樣可極大地滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。獨(dú)特的作品效果增強(qiáng)了兒童版畫的藝術(shù)感染力，使兒童對版畫保持了持久的興趣。

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