【精品】工作方案范文錦集五篇
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，我們需要事先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的工作方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
工作方案 篇1
全縣中學(xué)教學(xué)工作會議召開以后，我校立即向全校教職工傳達(dá)會議精神，分解落實工作措施，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
一、明確目標(biāo)，制定有效措施，全面提升教學(xué)質(zhì)量
我校緊緊圍繞本次縣教學(xué)工作會議精神，調(diào)整了教學(xué)過程目標(biāo)。本學(xué)年度，我校綜合考核力爭進(jìn)入前10名，（20xx年綜合考核第14名），各學(xué)科在今年基礎(chǔ)上必須提升2個名次。為此，我校制定了一系列行之有效的措施：
1、結(jié)合縣局考核機(jī)制，將過程考核變?yōu)榻虅?wù)處管理下的年級組責(zé)任制考評，充分調(diào)動全體教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
2、加大業(yè)務(wù)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，積極推進(jìn)課改活動。組內(nèi)同學(xué)科教師積極交流，抓實過關(guān)檢測等各個教學(xué)環(huán)節(jié)。
3、強(qiáng)化課前2分鐘學(xué)習(xí)及準(zhǔn)備措施，著力提高課堂效益，實行課堂教學(xué)一票否決制。
4、加大對薄弱學(xué)科的指導(dǎo)，努力促進(jìn)各學(xué)科均衡發(fā)展，實現(xiàn)雙贏局面。
5、對全體初三教師設(shè)立滿勤獎懲考核，加大對教師的辦公時間的檢查力度，努力提高辦公效率。
6、將教務(wù)處、教科室以及各年級管理人員的工作納入績效考核。其中流生及低分率作為懲罰的重要組成部分。
二、大膽嘗試教學(xué)改革，為提升教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航
縣教學(xué)工作會議結(jié)束后，我們遵循初中教學(xué)規(guī)律，通過長期的教學(xué)實踐，在一年探索研究的基礎(chǔ)上，摸索出“1、3、5”課堂教學(xué)模式：“1”即揭示目標(biāo)，“3”即檢查預(yù)習(xí)質(zhì)量，掌握基礎(chǔ)知識，分類整理學(xué)生自主學(xué)習(xí)的疑惑，“5”即“情趣導(dǎo)學(xué)——自主感知——合作研討——拓展延伸——鞏固提升”。打造切合二中校情的課堂教學(xué)模式。領(lǐng)導(dǎo)推門聽課及其他素質(zhì)競賽，實行一票否決權(quán)，即課堂教學(xué)沒有突出導(dǎo)學(xué)提綱、自主學(xué)習(xí)、合作研討，特別是鞏固檢測，則定為差課。該教師要在年級組或?qū)W校大會上作反思。另外，階段性檢測中出現(xiàn)離差較大的，實行黃牌警告。任課教師不僅要反思，教務(wù)外還要解剖分析，跟蹤推進(jìn)。
同時，我們積極倡導(dǎo)校本教研及教學(xué)反思。以課題研究為載體，研究解決課程改革中的困惑與問題。開展課題研究可以促進(jìn)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論，接受大量新觀念，新信息、新知識，激發(fā)教師的教學(xué)思想活力和教育教學(xué)創(chuàng)造力，提高教育教學(xué)能力。要求教師及時總結(jié)經(jīng)驗，做好課題研究工作，撰寫教育教學(xué)論文。
三、正視并努力改進(jìn)薄弱環(huán)節(jié)，做好畢業(yè)班教育教學(xué)工作
我校的教育教學(xué)工作的確存在一些薄弱環(huán)節(jié)。教學(xué)工作中特別是初三的創(chuàng)新意識仍須加強(qiáng)，還須加強(qiáng)年級組的宏觀調(diào)控作用，加大教務(wù)處、教科室指導(dǎo)功能。初三的部分學(xué)科不平衡，嚴(yán)重影響了初三教學(xué)質(zhì)量的.整體提升。在調(diào)研分析中，我們看到仍有部分初三學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足等現(xiàn)象。
針對這種情況，我們及時總結(jié)上屆畢業(yè)班工作的成功經(jīng)驗和不足的教訓(xùn)，扎扎實實抓好畢業(yè)班的管理工作。全體畢業(yè)班教師要以“提高優(yōu)秀率，降低低分率”為已任，全身心投入教育教學(xué)工作。年級組、備課組要根據(jù)本年級的實際情況，制定行之有效的階段工作措施，特別是初三教學(xué)不能“炒夾生飯”。加強(qiáng)年級管理責(zé)任制考核，使整個年級有一個良好的教育教學(xué)氛圍。同時加強(qiáng)學(xué)生的主題教育工作，使學(xué)生有目標(biāo)、有信心，在學(xué)習(xí)過程中不斷激發(fā)拼搏精神。在抓緊提優(yōu)與轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的同時，側(cè)重抓學(xué)科間的平衡，提高優(yōu)秀率和合格率。加強(qiáng)分類輔導(dǎo)，扎實做好拔尖補(bǔ)差工作。
面對困難，我們絕不退縮。我們將以責(zé)任考評為抓手，獎勤罰懶，扎實推進(jìn)教學(xué)改革進(jìn)程。在工作中不斷總結(jié)反思，力爭使20xx年中考少些遺憾，初一初二年級扎實打好基礎(chǔ)，為全面提高教學(xué)質(zhì)量盡職盡力。
工作方案 篇2
一、經(jīng)典誦讀活動的意義
傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內(nèi)容博大精深。通過誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使學(xué)生獲得國學(xué)經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育。經(jīng)典文化內(nèi)容豐富，文字精煉，體現(xiàn)了我國語言文字的高度凝煉性和表達(dá)應(yīng)用技巧，對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用和意義。
二、方案實施原則
1、“直面經(jīng)典、不求甚解”的原則，不求字字理解，但求字字背得，在學(xué)生成長的過程中逐步生根、發(fā)芽、開花。
2、“全體參與、快樂誦讀”的原則，讓學(xué)生在生動有趣的誦讀活動中發(fā)展能力，自然接受經(jīng)典的熏陶。
三、活動口號：國學(xué)伴成長，書香滿校園。
四、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)
1、總體目標(biāo)：通過組織學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時候，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。
2、具體目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。③培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，增加文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。④通過天天誦讀活動，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
五、國學(xué)經(jīng)典誦讀內(nèi)容
《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《中華詩文名句精華》、《論語》、《優(yōu)秀詩文背誦》、唐宋詩詞、《中學(xué)生古詩文誦讀》等優(yōu)秀經(jīng)國學(xué)經(jīng)典。以上內(nèi)容，結(jié)合我校實際分年級要求選誦。
六、措施與要求
“誦讀”即為“出聲的讀”，達(dá)到“熟讀自然成誦”的理想境界。鑒于此，提出如下要求：
1、保證誦讀時間。每天就餐前“快樂誦讀2分鐘”，及每周一節(jié)誦讀課（與閱讀課結(jié)合）為誦讀時間，天天堅持。與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時間。開展課前一吟，熟讀成誦的活動。為減輕學(xué)生背誦古詩的負(fù)擔(dān)，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到“讀而常吟之”，“學(xué)而時習(xí)之”。
2、各班指導(dǎo)教師要根據(jù)誦讀內(nèi)容與誦讀量，劃分每天的'誦讀量，制定計劃，根據(jù)計劃誦讀并且要與學(xué)生一起誦讀。在每個班級的黑板報上由學(xué)生專人負(fù)責(zé)每周刊登一首詩，一句經(jīng)典文句。學(xué)生在一周內(nèi)反復(fù)誦讀，并記憶�？凑l讀得好，記得牢，鼓勵學(xué)生多誦多背。班級內(nèi)定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發(fā)學(xué)生誦讀的激情。
3、語文老師利用每周一節(jié)誦讀課安排經(jīng)典誦讀的指導(dǎo)和檢查。
4、布置家庭作業(yè)時，可以加入誦讀內(nèi)容。
5、指導(dǎo)教師要天天抽查學(xué)生，動員學(xué)生互動檢查；表揚先進(jìn)，鼓勵后進(jìn)。
6、各科教師都要自覺地在班主任教師的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，在規(guī)定的時間段里，有條不紊地創(chuàng)造性地組織、指導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的誦讀活動。要充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種功能，讓學(xué)生在唱游活動中誦讀。
7、學(xué)校每學(xué)期組織一次閱讀競賽活動，經(jīng)典誦讀內(nèi)容納入班級考核。
8、各班以帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀為主，對其中簡單語句的釋義不要求講解得過深過細(xì)，體現(xiàn)大意即可；對部分難懂的句子不要求解讀。提倡通過經(jīng)常的、輕松的、大聲的誦讀和吟誦，自然成誦，還可以引導(dǎo)學(xué)生在游戲中誦讀。如，將誦讀內(nèi)容編入拍手歌中，切忌“一刀切”。鼓勵親子誦讀，師生同讀。
七、經(jīng)典誦讀集中展示平臺——設(shè)立“國學(xué)經(jīng)典誦讀節(jié)”與書香校園讀書節(jié)相結(jié)合
時間：每年的４月２３日（世界讀書日）前后一周。
內(nèi)容：
1、制作一張國學(xué)經(jīng)典書簽（每班選出5張優(yōu)秀書簽參與校級比賽）。
2、寫好一張國學(xué)經(jīng)典書法作品（每班選出5張優(yōu)秀書法作品參與校級比賽）。
3、編一張國學(xué)經(jīng)典手抄報（每班選出5張優(yōu)秀手抄報參與校級比賽）。
4、“我會唱經(jīng)典”個人賽（一個班報一個人）。
5、“新世紀(jì)誦讀小明星”個人誦讀賽（一個班報一個人）。
6、“國學(xué)伴成長、書香溢校園”大型展誦讀賽（一個班一個節(jié)目，盡量全員參與）。時間定在形成誦讀熱潮階段。
八、活動保障機(jī)制
1．成立領(lǐng)導(dǎo)小組
為加強(qiáng)對“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動的領(lǐng)導(dǎo)，我校成立領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：胡家升
副組長：肖伏龍、黃明忠、牟小平
成員：羅春、劉洪斌、田潤、李斯萍。
2、評價激勵，各項活動參與和獲獎情況，納入教師年度考核和班級考核。
3、經(jīng)費保障，每項活動學(xué)校都給予經(jīng)濟(jì)上支持。
4、各班級級負(fù)責(zé)人：各班班主任。
5、活動的組織實施負(fù)責(zé)人：田潤、李斯萍。
工作方案 篇3
為切實抓好冬季農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作，做到早計劃、早安排，保障農(nóng)產(chǎn)品有效供給，持續(xù)增加農(nóng)民收入，現(xiàn)結(jié)合本鎮(zhèn)實際，特制定本工作方案。
一、總體要求
20xx年冬種生產(chǎn)總體要求是：以農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收為目標(biāo)，以提高冬季農(nóng)田綜合生產(chǎn)能力為重點，以高效作物生產(chǎn)、高效種植模式示范為抓手，優(yōu)化種植結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局，大力發(fā)展煙葉生產(chǎn)，因地制宜種植油菜、綠肥、蔬菜等產(chǎn)業(yè)，堅決消滅冬閑田，努力實現(xiàn)“綠色過冬”。
二、目標(biāo)任務(wù)和工作重點
（一）目標(biāo)任務(wù)：全鎮(zhèn)20xx年煙葉種植面積6000畝。除少數(shù)低畦田塊翻耕過冬外，其余不種植煙葉的田塊需種上油菜、綠肥、蔬菜，堅決消滅冬閑田。
�。ǘ┕ぷ髦攸c：
1、抓好烤煙生產(chǎn)的前期準(zhǔn)備工作。主要是落實烤煙田塊，選好育苗場所，適時進(jìn)行翻耕。
2、重點抓好花門垅、樟洲垅、諸橋垅（諸橋、百丈、槎源、深溪）的油菜種植，確保面達(dá)90%以上；XX兩邊從XX起至XX段，沿線100米內(nèi)，XX公路兩旁XX至XX段，沿線100米內(nèi)，有煙葉田塊的，以種植烤煙為主，其余的必須種上油菜；不宜種植油菜的低畦田，必須翻耕過冬。南汪村機(jī)耕大道兩旁除種植烤煙田塊，其余的.農(nóng)田必須95%種上油菜或綠肥。
3、積極引導(dǎo)農(nóng)民發(fā)展無公害蔬菜和綠肥優(yōu)質(zhì)品種種植，實現(xiàn)農(nóng)民增收，促進(jìn)冬種生產(chǎn)立體化、多元化。
三、主要措施
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識。為切實加強(qiáng)冬種工作的領(lǐng)導(dǎo)，做到早動員、早部署、早落實，鎮(zhèn)決定成立冬種工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長由鎮(zhèn)長XX同志擔(dān)任，副組長由黨委宣傳員XX、人大副主席XX擔(dān)任。成員由XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX組成。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)村組制定切實可行的發(fā)展計劃和生產(chǎn)布局，配套相關(guān)措施，確保冬種工作順利開展。
�。ǘ┟鞔_職責(zé)、強(qiáng)化協(xié)作。領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)對冬種工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)和落實生產(chǎn)計劃；鎮(zhèn)煙葉生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組要做好烤煙生產(chǎn)的前期準(zhǔn)備工作；農(nóng)技部門一要提前做好適宜本地發(fā)展的種子、化肥、農(nóng)藥的選調(diào)和貯備，二要加大新技術(shù)的培訓(xùn)和應(yīng)用，提升我鎮(zhèn)冬種生產(chǎn)科技含量；工商部門要加大執(zhí)法力度，堅決杜絕假種、假肥、假藥上市，避免坑農(nóng)、害農(nóng)事件的發(fā)生。
�。ㄈ┛茖W(xué)規(guī)劃、擴(kuò)大面積。各村要引導(dǎo)農(nóng)民積極改種擴(kuò)種冬季作物，切實做到抓好油菜、蔬菜、紅花草、牧草、馬鈴薯等冬作物生產(chǎn)。此外，針對我鎮(zhèn)勞動力外出較多、留守勞力多數(shù)無力冬種的實際情況，各村要積極引導(dǎo)和鼓勵冬季土地季節(jié)性流轉(zhuǎn)，發(fā)展種植大戶、家庭農(nóng)場和農(nóng)民合作社，培育壯大專業(yè)化生產(chǎn)新型經(jīng)營主體。同時，強(qiáng)化龍頭企業(yè)的帶動作用，提高農(nóng)民組織化程度。
（四）抓好樣板，以點帶面。鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)小組要堅持把抓示范點作為推動冬種工作的重要舉措抓好落實，采取行政推動、政技結(jié)合、專家領(lǐng)銜、多級聯(lián)創(chuàng)的方式方法，科學(xué)謀劃，精心組織全面開展冬季農(nóng)業(yè)生產(chǎn)示范活動。重點抓好安茅公路兩旁100米以內(nèi)的油菜種植，打造二個集中連片的千畝油菜高產(chǎn)示范點。同時抓好花門垅、樟洲垅、諸橋垅（諸橋、百丈、槎源、深溪）和南汪村機(jī)耕大道兩旁的油菜種植。通過大戶、大片的示范效應(yīng)，加快主導(dǎo)品種、實用技術(shù)、先進(jìn)模式的推廣普及，力促單產(chǎn)上水平。
工作方案 篇4
每當(dāng)歲末年初，在公司業(yè)務(wù)盤點之際，職場中人也大多會審視一下自己這一年的職業(yè)經(jīng)歷、是非功過、是否有所突破和飛躍……而且每逢年末，許多公司也會要求員工擬下一年度的工作計劃。
在我們身邊有些人從來不制訂職業(yè)計劃，他們隨遇而安、安于現(xiàn)狀，有了機(jī)會就見機(jī)行事，沒有機(jī)會也不會強(qiáng)求發(fā)展。于是，在外力面前，胡亂應(yīng)付者大有人在，半天之內(nèi)，千字計劃能信手拈來。當(dāng)然，認(rèn)真對待者也很多，他會心血來潮、信誓旦旦，制訂一份詳細(xì)的計劃書，為下一年的“有所作為”建立一個好的開始。但是，無論計劃書多么切實詳細(xì)、志向遠(yuǎn)大，在崇尚“執(zhí)行力至上”的年代，堅持行動才是最重要的。往往兩三個月過后，被動且繁忙的工作、自身的惰性、執(zhí)行中遇到的障礙，或是其它冒出來的各種理由，常常讓年初計劃變成一紙空文。
一般說來，計劃制訂完成后，有10％的人不會執(zhí)行，因為在執(zhí)行前他先想到了可能遇到的種種變數(shù)，于是就縱容自己放棄；對于開始執(zhí)行計劃者來說，前兩個月是道坎。開始時必定會遇到各種困難，計劃與實施的誤差、時間的不合理安排、各種突發(fā)事件的羈絆，因此，一兩個月后，50％的人便放棄了。最終，年度工作計劃十之八九中途流產(chǎn)。
一眨眼又到了3月初，在這一計劃執(zhí)行的關(guān)鍵時刻，筆者很想提醒你一下，你的計劃執(zhí)行得怎樣了？
上海觀普管理咨詢公司執(zhí)行董事熊戈先生長期從事職業(yè)生涯指導(dǎo)，就如何實施年度工作計劃，他提也了以下兩點建議：
增強(qiáng)計劃執(zhí)行力
將公司目標(biāo)和個人目標(biāo)結(jié)合起來，從職位本身的定位來明確一年的工作計劃。比如對于公司中層以上的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該關(guān)注公司發(fā)展戰(zhàn)略，從宏觀層面上找到自己的切入點；一個銷售經(jīng)理可以考慮下一年度如何提升公司品牌；而對于底層職員，就可以從小處出發(fā)，從崗位上謀發(fā)展。你應(yīng)該建立人生發(fā)展的每個階段的最低目標(biāo)和最高目標(biāo)：最低目標(biāo)是指超越曾經(jīng)達(dá)到的業(yè)績，而最高目標(biāo)就是指大跨步的飛躍。這時候，你一方面需要做一下上年度的工作總結(jié)，另一方面可以回憶自己職業(yè)發(fā)展中的一兩個亮點，很能從中受到啟發(fā)。然后你要花時間想清楚自己下年度的成長重點，是學(xué)習(xí)？是加薪？還是發(fā)展另一項技能或是轉(zhuǎn)行、調(diào)換部門？然后分析每一項目標(biāo)的通路———學(xué)習(xí)時間如何安排、如何突破瓶頸提升業(yè)績、升遷管道是否暢通等。以上各方面可以歸結(jié)為三個步驟：
1、計劃多面化：制定計劃時要和主管、周圍能幫助你的朋友多方溝通，明確計劃是否最大限度地發(fā)揮了你的潛能，避開了以往的過失。
2、目標(biāo)數(shù)字化：計劃描述中應(yīng)該將內(nèi)容數(shù)字化，而不是一些粗糙的形容。
3、行動具體化：擬定具有可行性的策略，在行動遇到阻礙的時候，要不斷根據(jù)環(huán)境調(diào)整計劃，而不是規(guī)避計劃。調(diào)整來源于你的分析，也可來源于身邊前輩的指點。隨時的修改和調(diào)整也是一種無形的鼓舞和督促。
為自己尋找“支點”
制訂完了計劃，關(guān)鍵是下一步———實施，這時90％的成功來自心態(tài)。無論受到何種挫折，你都要有不斷調(diào)整心態(tài)的能力。這里有兩類人：前者有毅力，有激情，能始終處于積極、熱情的狀態(tài)中，只要有一個關(guān)鍵因素的推動，必定能有始有終地完成計劃；后者有很好的潛質(zhì)，但是不足的'是，他們很容易受周圍人的影響，他需要別人的督促、提醒、支持、幫助。而且最好公司或者家庭中有良好的氛圍，能提供諸項要求他積極上進(jìn)的動力，比如公司有朝氣蓬勃的企業(yè)文化、有關(guān)心他職業(yè)發(fā)展的人事主管、家中有親人的幫助提醒……總之，只有在別人的推動下，他才能大踏步前進(jìn)。
相信我們周圍有相當(dāng)一部分人會屬于后者，然而環(huán)境往往不能如愿，這時你需要有“無中生有”的能力，為自己營造氛圍，充實各方要素。比如你可以有選擇地建立人脈，定期找你的主管聊天，讓你的個人計劃和公司的目標(biāo)結(jié)合；和志向相同的朋友結(jié)交，這樣你就不會閉門造車，互通信息、互相勉勵是十分重要的；向和你有相似經(jīng)歷的前輩請教，讓他的經(jīng)歷給你指明一條努力的捷徑，而且當(dāng)你看到自己的理想曾經(jīng)在前輩身上得到了實現(xiàn)，而你們當(dāng)初的境況又如此相似，這也是一種有效的動力；將你的規(guī)劃告訴家人，讓他們隨時對你督促、提醒和幫助。
當(dāng)你為自己尋找到了諸多的“支點”，你的年度計劃的實行，不成功也難！
工作方案 篇5
一、“主·問”生態(tài)課堂的理念
1.生本教育理念�！吧窘逃笔枪紭方淌趧�(chuàng)立的一種教育思想和教學(xué)方式。它是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育，也是以生命為本的教育，它既是一種方式，更是一種理念。是真正做到以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育。生本教育是以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為宗旨的教育，是真正做到以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育。生本教育的方法是先做后學(xué)；先會后學(xué)；先學(xué)后教；不教而教；以學(xué)定教與內(nèi)核生成課程；討論是學(xué)習(xí)的常規(guī)；讀和做，緩說破--促進(jìn)感悟，開發(fā)潛能；“主問”生態(tài)課堂的“主”就是以學(xué)生為主體，學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
2.建構(gòu)主義理論。建構(gòu)主義(constructivism)也譯作結(jié)構(gòu)主義，是認(rèn)知心理學(xué)派中的一個分支。其最早提出者可追溯至瑞士的皮亞杰(j.Piaget)。建構(gòu)主義認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助學(xué)習(xí)是獲取知識的過程其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。
3.問題教學(xué)法。問題教學(xué)法就是以問題的形式呈現(xiàn)教材的知識點，讓學(xué)生在尋求，探索解決問題的思維活動中，掌握知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)技能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
4．主問教學(xué)法。主問教學(xué)法是以合作性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)為經(jīng)脈，以建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀為骨架，以學(xué)生為血肉，以創(chuàng)新意識為靈魂的教學(xué)法。主問教學(xué)法的課堂上，提出問題的是學(xué)生，思考問題的是學(xué)生，解決問題的也是學(xué)生，教師主要起到的'是引領(lǐng)和服務(wù)的作用。
二、“主問”生態(tài)課堂的概念
1.“主問”生態(tài)課堂是在“主問教學(xué)法”的基礎(chǔ)上，結(jié)合市“建構(gòu)式生態(tài)課堂”的要求，將課堂發(fā)展成以“學(xué)、探、練、拓”為四要素的“自主習(xí)得，共同發(fā)展”的特色課堂。
2.“主問”生態(tài)課堂的“主”強(qiáng)調(diào)學(xué)生這個主體，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，具有“生本”的理念；“問”反映的是學(xué)生的思考和探究，是學(xué)生主體地位得以確立并尋求合作的表現(xiàn)形式�！爸鳌迸c“問”結(jié)合起來強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生主體探究和主動學(xué)習(xí)。
3.“主問”生態(tài)課堂突出學(xué)生主體，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，具有“生本”的理念；突出探究，強(qiáng)調(diào)問題引領(lǐng)，具有交流、研討與合作的“生態(tài)”精髓。
4.“主問”生態(tài)課堂要求每一位教師都要從學(xué)生的實際出發(fā)，育人為本，立足課堂，毫不動搖地打牢學(xué)生主體的理念，讓每一位學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，使他們能主動探究，敢于發(fā)問，勇于創(chuàng)新。“主問”生態(tài)課堂要求激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，體現(xiàn)的是主體探究的學(xué)習(xí)理念。
三、“主問”生態(tài)課堂實施具體要求
�。ㄒ唬﹤湔n的要求
1.備課要有問題意識和問題能力。
2.利用“主問”生態(tài)課堂專用備課紙進(jìn)行備課，要求突出問題的預(yù)案和問題解決的策略，注重教學(xué)反思。
3.問題預(yù)案的要求：①針對不同層面的學(xué)生預(yù)設(shè)個性化的問題；②依據(jù)教師的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生實際，緊扣教材創(chuàng)設(shè)問題情境；③盡可能地預(yù)測學(xué)生會提出的與教學(xué)相關(guān)的各類問題。
4.集體備課的要求：每位備課組成員要有自己的問題預(yù)案，進(jìn)行集體討論，最后形成有自己特色的教案。
5.備課的檢查：教務(wù)部門定期不定時對老師的教案進(jìn)行檢查，形成簡報。
�。ǘ┱n堂教學(xué)的要求
1.“主問”生態(tài)課堂要圍繞學(xué)生的問題來實施教學(xué)建構(gòu)知識，重視學(xué)生圍繞教材所展開的討論和對話，突出學(xué)生主體和主動探究的理念，培養(yǎng)學(xué)生的一種思維習(xí)慣。
2.在課堂教學(xué)中有針對性設(shè)疑，使學(xué)生能夠質(zhì)疑，最后討論釋疑。注重引導(dǎo)學(xué)生主動提問，沒有固定的教學(xué)模式。
3.課堂教學(xué)中以問題為主貫穿“學(xué)、探、練、拓”四要素，達(dá)到“自主習(xí)得，共同發(fā)展”的目標(biāo)。
4.“主問”生態(tài)課堂教學(xué)模型：學(xué)生自學(xué)，找出問題→組內(nèi)互學(xué)，解決問題→教師設(shè)疑，精講問題→當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固問題→拓展探究，深化問題。
5.以“點課”、“推門課”等多種形式為抓手，隨時監(jiān)控課堂動態(tài)。對監(jiān)控不合格的課堂，教務(wù)處要組織專家對其進(jìn)行跟蹤聽課評課，幫扶整改（共同研討，一對一幫扶），并做好跟蹤幫扶過程性材料記錄且存檔保存。
�。ㄈ⿲W(xué)生的要求
1.課前：通過自主學(xué)習(xí)，獲得問題，并將問題及時記錄下來。學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記主要分為課前自主習(xí)得，課堂探究，課后反饋等環(huán)節(jié)。自主習(xí)得部分要求學(xué)生課前通過導(dǎo)學(xué)案（以“伴你學(xué)”和“課課練”為主），自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，并將問題記錄在問題本（集）上。
2.課中：通過小組討論與對話，先組內(nèi)解決自學(xué)產(chǎn)生的問題，將未解決的問題在全班展示，組間解決問題。教師通過設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)情境，精講點撥解決共性問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)筆記問題解決欄目中，重點記錄同學(xué)幫我解決的問題和老師幫我解決的問題。
3.課后：針對不同層次的學(xué)生老師精選問題讓學(xué)生進(jìn)行知識的鞏固。
�。ㄋ模⿲ψ鳂I(yè)的要求
1.精選作業(yè)，分層布置。布置給學(xué)生的作業(yè)老師要先做，進(jìn)行挑選，剔除超綱、偏、難、繁、知識點重復(fù)的問題。做到不同層次的學(xué)生要求不同。
2．精心批閱，及時反饋。教師要做到有布置，有批改，對學(xué)困生盡可能做到面批。同時，批閱日期、等第書寫規(guī)范。學(xué)生錯的要督促學(xué)生及時訂正，并進(jìn)行二次批改。
3.科學(xué)協(xié)調(diào)，高效發(fā)展。班主任要協(xié)調(diào)好班級各科的作業(yè)量，做到各科作業(yè)量適中，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)的效率。
4.注重矯正，提高效率。要高度重視學(xué)生的錯題，利用寧海中學(xué)“主問”生態(tài)課堂錯題集，要求學(xué)生每科每周至少整理一次錯題。教師進(jìn)行檢查將學(xué)生的錯題進(jìn)行分類匯總，做到心中有錯題，在平時課堂教學(xué)中針對學(xué)生的錯題進(jìn)行高效講解。
學(xué)校定期對學(xué)生整理的錯題進(jìn)行檢查評比并形成通報，同時將錯題整理優(yōu)秀的進(jìn)行展評。
四、“主問”生態(tài)課堂教學(xué)模型解讀
根據(jù)“主問”生態(tài)的理念和實施基本要求，結(jié)合我校實際情況，確定了“主問”生態(tài)課堂教學(xué)基本模型是：學(xué)生自學(xué)，找出問題→組內(nèi)互學(xué)，解決問題→教師點撥，精講問題→當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固問題→拓展探究，深化問題。
（一）學(xué)生自學(xué)，找出問題
教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)情，選擇和編制導(dǎo)學(xué)案，通過集體備課，確定學(xué)生自主學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案要求以問題引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案要求結(jié)合教材和老師針對學(xué)習(xí)的重難點錄制的視頻材料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案，并將自主學(xué)習(xí)過程中，沒有理解和有疑問的問題歸納出來，留待課堂上解決。教師課前進(jìn)行檢查，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。
（二）組內(nèi)互學(xué)，解決問題
學(xué)生根據(jù)自主學(xué)習(xí)情況，組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，將自己的問題在組內(nèi)展示，通過組員間的討論，解決問題。組長分組協(xié)調(diào)小組內(nèi)的學(xué)習(xí)活動，并將組員的參與發(fā)言討論情況進(jìn)行記錄考核。教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，維持學(xué)習(xí)秩序，并收集各組待解決的問題，進(jìn)行梳理歸納。
（三）教師點撥，精講問題
分組分學(xué)習(xí)模塊匯報學(xué)習(xí)情況，教師針對小組學(xué)習(xí)出現(xiàn)的典型問題，進(jìn)行精講點撥，對重難點問題，要創(chuàng)設(shè)情景，通過各種教學(xué)手段進(jìn)行突破。教師通過精講點撥引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
�。ㄋ模┊�(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固問題
教師針對學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定和選擇當(dāng)堂訓(xùn)練的問題或練習(xí)，練習(xí)量控制在5-10分鐘，3-5個問題。教師當(dāng)堂進(jìn)行檢查，教師批改檢查每組的學(xué)科組長，然后有每組學(xué)科組長批改檢查其他組員，并予以量化評分，記錄到小組學(xué)習(xí)評價表。
�。ㄎ澹┩卣固骄�，深化問題
教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提出與學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)的延伸問題，制定并布置圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)標(biāo)練習(xí)，讓學(xué)生課后進(jìn)行自我檢測，達(dá)到拓展探究，深化問題的目的。
五、“主問”生態(tài)課堂實施步驟
實施“主問”生態(tài)課堂，將分為四個階段進(jìn)行:即理論培訓(xùn)階段、以點帶面階段、深入研討階段、總結(jié)推廣階段。
第一階段：理論培訓(xùn)階段（20xx.9--20xx.10）
1.組織全體教師學(xué)習(xí)“主問”生態(tài)課堂的相關(guān)文章與具體要求。
2.聘請專家講座，解答教師心中的疑惑。通過聆聽專家講座、學(xué)習(xí)相關(guān)資料，使教師明確什么是“主問”生態(tài)課堂以及構(gòu)建“主問”生態(tài)課堂的重大意義，在思想上對“主問”生態(tài)課堂有清晰的認(rèn)識。
3.召開專題研討會議，通過調(diào)查問卷，了解教師目前的教學(xué)狀況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，針對問題進(jìn)行深入分析，引導(dǎo)教師剖析自己課堂內(nèi)存在的不生態(tài)現(xiàn)象和行為，提出改進(jìn)的意見和建議。制定適合我校校情和學(xué)情的《寧海中學(xué)“主問”生態(tài)課堂實施方案》。
4.數(shù)學(xué)、英語、物理三門學(xué)科進(jìn)入“自主探究”階段。三門學(xué)科通過教研組，備課組專項會議，學(xué)科骨干教師座談，教學(xué)研討沙龍等形式，初步建構(gòu)適合數(shù)學(xué)、英語和物理學(xué)科特點“主問”生態(tài)課堂教學(xué)范式。
第二階段：以點帶面階段（20xx.10--20xx.12）
1.數(shù)學(xué)、英語和物理三門學(xué)科面向全校開設(shè)“主問”生態(tài)課堂的研討課，其他學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點制定“主問”生態(tài)課堂的實施方案。
2.邀請市、區(qū)教科所、教研室的專家對“主問”生態(tài)課堂進(jìn)行把脈指導(dǎo)。初步形成寧海中學(xué)“主問”生態(tài)課堂教學(xué)范式。
3.組織全校老師“主問”生態(tài)課堂大比武活動。屆時將邀請市區(qū)教研員來校指導(dǎo)。
第三階段：深入研討階段（20xx.12--20xx.8）
1．研究制定《寧海中學(xué)“主問”生態(tài)課堂評價標(biāo)準(zhǔn)》，通過科學(xué)的、動態(tài)的“生態(tài)課堂”教學(xué)評價體系，促進(jìn)課堂改革方案的落實，推動“主問”生態(tài)課堂教學(xué)常態(tài)化。
2．深入開展校本研修活動，通過學(xué)科帶頭人及骨干教師展示課、青年教師匯報課等磨課、議課活動，大力開展聚焦“主問”生態(tài)課堂教學(xué)改革課堂展示系列研討活動，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，為深入推進(jìn)積累經(jīng)驗。
3．針對“主問”生態(tài)課堂教學(xué)改革過程中出現(xiàn)的問題，開展各種形式多樣的學(xué)術(shù)交流研討活動，及時予以解惑、糾偏、匡正。
4．匯編“主問”生態(tài)課堂教學(xué)案例和課例。
第四階段：總結(jié)推廣階段（20xx.9--20xx.8）
1．邀請專家，對寧海中學(xué)“主問”生態(tài)課堂進(jìn)行調(diào)研，論證，全面推廣“主問”生態(tài)課堂。
2．總結(jié)經(jīng)驗，匯編《寧海中學(xué)“主問”生態(tài)課堂優(yōu)秀教學(xué)反思集》、《寧海中學(xué)“主問”生態(tài)課堂優(yōu)秀教學(xué)案例集》、《寧海中學(xué)“主問”生態(tài)課堂優(yōu)秀教學(xué)論文集》、《寧海中學(xué)“主問”生態(tài)課堂錯題集》、《寧海中學(xué)“主問”生態(tài)課堂課例集》等教研教改經(jīng)驗成果。
六、保障措施
�。ㄒ唬┙M織保障
1．成立寧海中學(xué)“主問”生態(tài)課堂實施領(lǐng)導(dǎo)小組
組長
副組長
成員
2．成立寧海中學(xué)“主問”生態(tài)課堂改革研究小組
組長
副組長
成員
�。ǘ┲贫缺Ｕ�
1．實行“校長負(fù)責(zé)，人人參與”的課堂教學(xué)研究制度，學(xué)校各科室通力協(xié)作，全體教師共同努力，形成濃厚的校本教研氛圍，確保課堂教學(xué)新模式順利進(jìn)行。
2．確保課堂教學(xué)改革經(jīng)費到位，供購買資料、選派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)及教研活動等用，確保“主問”生態(tài)課堂教學(xué)模式構(gòu)建的順利進(jìn)行。
3．在課改實施過程中，每一位教師要寫出課改心得體會，年級組和教科室要做好相關(guān)資料的收集、整理和管理工作，學(xué)校分階段對課改情況進(jìn)行總結(jié)和反思。
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