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培優(yōu)補差工作方案
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的培優(yōu)補差工作方案，歡迎閱讀與收藏。
培優(yōu)補差工作方案1
針對我校九班級同學化學學習和考試反饋的實際狀況，確定并落實恰當?shù)膫淇寄繕耍_熟識中考復習的終極目標，不行能讓人人成為優(yōu)生，而是使不同層次的同學參加中考化學學科達到最佳效果，同學在應試中樹立一個理念：“高考化學應當?shù)玫姆志偷脡蚨嗌俜帧薄?/p>
一、對初三同學中化學學習成果較好的同學，高考化學復習接受的復習方法是“六環(huán)節(jié)十二個字”：
1、預習
2、提問
3、爭辯
4、精講
5、精練
6、提高。
二、隨時關(guān)注同學狀態(tài)
一是看同學的課堂狀態(tài)；二是抽查同學糾錯本；三是檢查同學讀書（課本）落實，作業(yè)狀況；四是跟蹤單元考、月考成果，準時補缺補漏，力求夯實基礎(chǔ)，狠抓落實，追求進展，實現(xiàn)提高。
三、抓好同學各種力氣的培育
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�。ǘ┳詫W力氣的培
（三）理解力氣的培育
�。ㄋ模┯^看力氣的培育
�。ㄎ澹┧季S力氣的培育
�。┓治鰡栴}和解決問題的力氣培育
（七）試驗操作技能的'培育
�。ò耍┍磉_力氣的培育
四、初三主要任務(wù)是扎實基礎(chǔ)，不宜過早進行大量的綜合訓練
但不是什么綜合性的練習都不做，我們接受間歇性、滲透性地做一些綜合練習。歷屆初三的閱歷告知做一些思路清晰，題量不大，題目簡潔的試卷，對于我們的同學比較適用。通過綜合性的練習一方面是給以必要刺激，另一方面作為參照衡量復習成果。
補差方案：
對初三同學中化學學習成果較差的同學，高考化學總復習接受的復習方法是：降低難點，夯實基礎(chǔ)，狠抓落實
第一、抓好基礎(chǔ)教學，努力降低化學教學難點，關(guān)注每一個同學。
其次、夯實同學學業(yè)基礎(chǔ)，適應同學需要。找一些簡潔的高考題讓同學做，提高學習愛好。
第三、狠抓落實，就是要真正落實同學主體。
學習困難生的學習特點主要有：
a、意志持續(xù)時間短，不簡潔堅持，常表現(xiàn)為不按學習方案學習，應加強鼓舞和檢查；
b、自覺性不是太強，需加強督促；
c、學習思維靈敏度不高，不講不懂，一做就錯，需加強練習；d、學問不扎實、零散，需要關(guān)懷指導形成學科學問結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。復習中，化學老師要不斷鞏固同學的進步，實現(xiàn)全面進步。
培優(yōu)補差工作方案2
一、背景分析
1、20xx年高考取消考試大綱、高考命題以《中國高考評價體系》命題依據(jù)，高校錄取加大強基錄取比例并拓展多元錄取渠道，面對“新課程、新教材、新高考”改革，學校必須深入研究和精準把握高考命題的指導思想，明確高三復習備考的目標和策略，切實提高備考效率。
2、教育集團自20xx年啟動高考培訓至今，經(jīng)過十八年的不斷調(diào)整、發(fā)展與完善，操作模式日臻完善、實施隊伍日趨專業(yè)，形成了一整套尖子生培養(yǎng)體系，并取得了輝煌的成績。通過合作的校內(nèi)強化班、校內(nèi)精準培優(yōu)、節(jié)假日特訓（寒假、暑假、五一和十一）、奧賽培訓、強基培訓、考前信息串講（或試卷）等，每年培養(yǎng)超過清北分數(shù)線學生300名以上。
3、一流的專家團隊和一流的備考理念。xx集團專家團隊中有高考測量分析專家、參與考試大綱及評價體系編寫的專家、參加過高考命題的專家、高考評價專家、高考閱卷專家、新課程標準教材編委、有突出貢獻的高三把關(guān)特高級教師、全國部分著名中學的校長、大學教授等，對高考備考研究十分深入，多年來針對高考命題方向和信息把握十分準確，對全國高中教學和備考都具有導向作用。
二、基本原則
1、引進優(yōu)質(zhì)備考資源，提高教學質(zhì)量、備考效率；
2、形成學校主要領(lǐng)導負責、專家主導下的教學、備考機制；
3、幫助學校進行校內(nèi)精準培優(yōu)，打造尖子生培養(yǎng)體系，使學校發(fā)展進入良性循環(huán)。
三、培訓定位
按照學校層次及培訓對象，可定位以下三種：
1、幫助本科臨界生實現(xiàn)本科突破，提高本科上線率。解決生源困境；
2、大幅提升考取“雙一流”的學生。解決優(yōu)生招生問題；
3、打造部分尖子生，實現(xiàn)清華、北大人數(shù)的突破。使學校脫穎而出，成為名校。
四、組建備考特區(qū)
由學校領(lǐng)導、相陽老師出任內(nèi)外總教練，“教育”學科專家任學科主教練，學校老師任執(zhí)行教練（學生認可、責任心強、自信心強、有感染力），雙方指派專人負責具體日常操作（學校安排專人負責專家行程協(xié)調(diào)、接送、食宿安排、接收講義/檢測題、學校問題反饋等；我方安排專人負責專家行程、票務(wù)等）
�。ㄒ唬⿲W生培訓：
1、培訓對象：高三理科生（物理組合）人、高三文科生（歷史組合）人。
2、培訓目標：根據(jù)學校的定位選擇需要培訓的學生，可按照以下標準進行選擇
�。�1）本科臨界生：根據(jù)上兩年高考錄取情況，根據(jù)現(xiàn)有名次確定臨界生；
�。�2）雙一流高校：現(xiàn)有水平達到重本分數(shù)線，且有強烈的成功欲望（一般縣中可對整個實驗班進行培訓）
�。�3）C9清北突破：一般縣中控制在5人以內(nèi)（具體要看學生的智力因素、非智力因素、身體條件等）
3、培訓形式：專家講座（每次6——8課時，45分鐘/課時）。
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1、培訓對象：高三尖子生學科代課教師
2、培訓目標
�。�1）聯(lián)合會診培訓學生的學科問題，解決增分瓶頸；
�。�2）幫助教師研究高考，了解學科備考信息，特別是最新的學科信息、高考新考法、新題型及新亮點；
�。�3）學校需求：如尖子生培養(yǎng)方法、三輪復習備考方法等；
3、培訓形式：講座交流，每次2課時
�。�1）第一輪講課：以交流為主，針對尖子生問題進行交流，為尖子生本學科制定具體的培訓計劃及增分方案。
�。�2）第二輪講課：交流講授相結(jié)合，會診尖子生的問題，現(xiàn)場解決問題，并為尖子生量身定制最后階段的復習備考策略；同時，甲方專家把最新的考前信息傳達乙方。
五、培訓流程
1、組建校內(nèi)培訓特區(qū)，確定培訓目標、培訓次數(shù)、簽署合作協(xié)議。
備注：針對清北培訓，如學校無法確定培訓對象（對象），可先由相陽老師到校開展第一講，并面談、挑選培訓具體培訓學生。
2、學校提供相關(guān)信息
�。�1）學生檔案：學校提供培訓學生的定性信息表和定量信息表，定量信息表包括參培學生歷次大考（月考）成績：包含電子版樣卷、試卷雙向細目表、小題分，如果是培養(yǎng)清北的學生，還需要把目標學生的試卷掃描發(fā)來；
�。�2）各科新老教材、教學計劃及教學進度、教材版本及選考知識模塊；學校重點班老師的備考困惑等；學生各學科的`學科問題（學生各科問題可填寫在學生的定性信息表中）；
3、專家到校指導
專家根據(jù)學校提供的相關(guān)信息，針對學生進行有針對性的備課（提前下發(fā)電子版講義、課后給出檢測題、制定本學科培訓計劃等），針對學校教師的問題可事先進行溝通，并到校后交流改進。
4、建立遠程跟蹤群QQ群或微信群，跟進各學科培優(yōu)事宜，隨時解決備考困惑；
六、合作內(nèi)容
1、xx老師
�。�1）學生的選拔，組建培訓特區(qū)團隊
�。�2）強化學生的目標、責任意識（勵志、感恩教育、《參加高考的責任》）
�。�3）《好題本》、《錯題本》、《難題本》和《進步日記》的操作
�。�4）《習慣增分》的具體落實
�。�5）尖子生座談（與班主任/學科教師集體會診）
（6）高考命題趨勢分析及最新政策解讀等
2、學科專家
（1）制定全年的教學、備考計劃
�。�2）個性化的到校指導講座
�。�3）高考最新信息介紹，備考研究成果分享
（4）課后檢測題，遠程解決備考困惑
�。�5）幫助、指導校內(nèi)教練落實今后的增分操作
3、全套《高效增分實施細則》的具體落實（或選擇幾點由學校執(zhí)行教練監(jiān)督落實到位）
4、考前信息題型解讀（線上直播，2小時/科）
七、課時及費用情況
�。ㄒ唬┱n時量及課時分配
1、專家授課：課時/次（45分鐘/課時）；
2、課時分配：學生課時、尖子生課時、學科教師課時。
�。ǘ┦谡n次數(shù)及具體費用
1、專家講座：總體（相陽老師）次、語文次、數(shù)學次、英語次、物理次、化學次、生物次、政治次、歷史次、地理次，共次。元/次，次共計元（大寫：）；
2、專家服務(wù)費、專家集體備課費、專家勞務(wù)費、專家薪酬個稅、專家差旅費等由相陽教育負責；專家到當?shù)氐慕煌ń铀�、食宿費等由學校負責；
3、考前信息資料、專家講義（電子版）、學科檢測題等免費提供；
4、各科考前信息解讀（直播/回放）免費提供；
（三）結(jié)算辦法
簽署協(xié)議后，學校于專家到校前十日內(nèi)將費用匯入相陽教育指定賬號。
培優(yōu)補差工作方案3
一、指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的.學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
二、目標任務(wù)
1、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
2、使學生轉(zhuǎn)變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德，使學生活起來。
3、全面提高學生學習的主動性和積極性
4、增強基本功及創(chuàng)新能力，為就業(yè)打好堅實的基礎(chǔ)。
5、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用
三、具體措施
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
8、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
9、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
10、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
四、培優(yōu)輔差對象
根據(jù)學月學情調(diào)研情況制定名單。
培優(yōu)補差工作方案4
根據(jù)西麓小學實際情況及發(fā)展需要，由教導處牽頭負責學校各年級各學科教師對學生的培優(yōu)補差工作。為了達到做有目標，教有內(nèi)容，導有措施，學有方法，特制訂我校培優(yōu)補差工作計劃。
一、培優(yōu)工作
1、要分年級分學科對各班的優(yōu)秀生進行思想教育，培養(yǎng)學生熱愛科學，渴求知識的興趣和愿望。
2、各教研組要認真制訂培優(yōu)工作計劃，做到：定培訓時間，定培訓地點，定培訓教師，定培訓內(nèi)容，定培訓目標，定培訓措施。
3、輔導教師每周培優(yōu)不少于一次。每次輔導要有詳實的輔導記錄，輔導后，交教導處存查。
4、一學期對培訓的學生進行一次考試和問卷，及時了解各科教師的培訓情況及學生的反映。
5、培優(yōu)期間，要把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結(jié)合起來，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學意識和探究能力。
6、建立學科興趣小組，加強對優(yōu)秀學生的個別輔導，提升優(yōu)秀生的興趣愛好。
7、培養(yǎng)優(yōu)秀學生對讀書室、閱覽室的情感，創(chuàng)設(shè)有利于學科尖子才能發(fā)展的環(huán)境與條件。
8、引導優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學習，保護好孩子的好奇心，激發(fā)他們的求知欲。
9、輔導教師要有計劃有目的地為優(yōu)秀生介紹方法，鼓勵他們拔尖成才。
為了搞好培優(yōu)工作，教導處要及時組織競賽與檢查，積累這方面的典型事例，確保培優(yōu)工作落到實處。
二、補差工作
學困生的不良行為是由于其不良的心理因素造成的。如，行為上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周圍的影射性，都直接影響著孩子的進步，他們受慣了批評，得不到愛心，常常明知故犯，不求進取，根據(jù)“學困生”的心理特點，特制訂以下補差計劃：
1、為了滿足家長及學生那種急切的補課欲望，要分年級分學科對各班級中的“學困生”進行全面補課、切實加強補差工作中的常規(guī)管理。
2、首先要幫助“學困生”克服自卑感、建立自信心。補課教師要建立對每位“學困生”的尊重心與信任感，設(shè)身處地的.體諒和接納學生的過失與困惑，不斷激勵他們成為生活中的強者。
3、愛護“學困生”要從三方面做起：①生活學習中多鼓勵；②目標的確定要因人而異，最好讓“學困生”本人來制定；③對于“學困生”的不良習慣，不可操之過急，要把愛心化為一種關(guān)注和期待，笑納“學困生”的各種進步。
4、各教研組要認真制訂“學困生”補差計劃、定培訓時間，定培訓內(nèi)容，定培訓措施，定培訓目標。
5、補課教師每周補差不得少于2次，每次輔導要留下補課的內(nèi)容。
6、重視個體差異，針對一些學生知識缺漏，充分利用課堂與自習，有針對性的給以補課。
7、利用自習課，解決班集體存在的共性問題及作業(yè)中的錯誤；利用空余時間，解決個別“學困生”當天存在的困惑；每堂新課結(jié)束后，利用課內(nèi)時間，有意識地解決當堂中的問題。
8、一個學期下來，教導處要對“學困生”的家長進行一次問卷調(diào)查，了解“學困生”的心聲，聽取“學困生”家長的反映，努力提高教學質(zhì)量，逐步減少差生。
9、各教研組要加大對“學困生”的補差力度，定期和不定期地檢查各教師的補差情況。側(cè)重點還是要放在課堂上，關(guān)注作業(yè)的面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習，發(fā)現(xiàn)問題及時補課�？傊_到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。
培優(yōu)補差工作方案5
一、指導思想
為了全面提高學生的成績，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了”，獲取大面積豐收，特制定本計劃。
二、 培優(yōu)補差人員
培優(yōu)：
補差：
三、 學生學情分析
張孟、王中勝、甘志涵成績發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識掌握不牢固。劉珂怡、王曉磊、劉省闊基礎(chǔ)知識薄弱，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成。希望通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
四、 具體措施
培優(yōu)方面：
1、精心設(shè)計教案，練習題設(shè)計要一定的梯度。
2、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。如讓學生出試卷，把學到的知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，激發(fā)他們深入研究，靈活運用所學知識解決實際問題。
3、要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫。
補差方面：
1、要摸清學困生學習困難的原因，補救知識，激發(fā)學習動機，增強信心，教給學習方法。
2、在班內(nèi)可以開展“一幫一，一對紅”活動，讓后進生感受到班集體的溫暖。
3、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學習態(tài)度的.轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
4、讓后進生品嘗到成功的喜悅。如發(fā)放喜報，向家長匯報學生在學校的進步。
總之培優(yōu)補差要持之一恒，相信只要負出汗水就一定會獲得豐碩的成果。
培優(yōu)補差工作方案6
在教育教學改革實踐中，我們不僅應重視轉(zhuǎn)變差生的理論方法的探索與研究，還應充分認識“優(yōu)生”的“優(yōu)”與“缺”。所以根據(jù)本校學生實際情況特制定培優(yōu)補差方案，雙管齊下，共同提高教學質(zhì)量，打造質(zhì)量名校。
一、針對特點 對癥下藥
每一個學生都有自己的特點，因為學生在成長的過程中，由于種種原因及各種因素的影響，造成學生在學習成長的過程中形成了不同的個體發(fā)展，形成了不同的發(fā)展結(jié)果。作為教育工作者，正確地認識到學生的個別差異，并去正確對待，促進學生的全面發(fā)展，是教學工作的一個重要環(huán)節(jié)，對此，我校要求工作在教育一線的教師，首先要經(jīng)過認真的分析和全面的考慮，結(jié)合自己學生的特點情況，確定如何在課堂進行培優(yōu)補差的辦法。
二、分析差異 找到根源
我們的學生，有的是隨父母進城務(wù)工的，有的是留守兒童，有的是外地到本縣做生意的，大部分來自于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學生父母的文化水平都比較低，社會認識水平都有很大的局限性。對于學生學習這一塊來說，只注意到學校教育，沒有考慮到家庭教育對此的影響，所以學生的學習情況如何，在這一個方面家長的重視力度不夠。學生的學習成績?nèi)绾�，基本上都是任其發(fā)展，好就好，差就差，這在一定程度上就是大多數(shù)學生家長的想法。
三、思想重視 方法得當
無論是對于教師，還是對于我們的學生，都要從思想觀念上先引起重視。教師方面，要充分認識到學生個體來說，由于種種原因，學生在成長過程中，會有不同的差異和發(fā)展水平，學生的個體差異是一個客觀存在的現(xiàn)象。在了解的基礎(chǔ)上，如何能夠充分把握學生的特征，讓學生克服心理問題,產(chǎn)生學習上的動力,產(chǎn)生學習的興趣,這才是最主要的。
作為學生這一塊來說，成績好的優(yōu)秀學生，應該在原有的基礎(chǔ)上更進一步，努力刻苦學習，力爭學習上有更好的發(fā)展結(jié)果。我們要給他們樹立團隊意識、互助合作意識、競爭意識。
學習成績不好的學生，要有勇于學習，克服學習困難，充分認識到學習對自己今后的作用，爭取學習上能夠進步一點。哪怕是一天一小點的進步，也是可以的。決對不能放松自己，讓自己過一天是一天。只有在思想觀念上有了明顯的進步和提高，有了一定的上進心和積極的學習態(tài)度，才會對未來充滿信心，才會產(chǎn)生內(nèi)在的動力，這樣才會有進步的可能。所以我們要信任他們，尊重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，要平等相待，更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他們，給予他們鼓勵。多讓他們參與集體活動，給他們施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們認識到，天生我材必有用，從而樹立自信心。
四、彰顯資源 凸顯合作
由于學生發(fā)展水平不一，各個班級和各個學科之間都有學習優(yōu)秀的學生，也有學習成績不好的人員。結(jié)合班級學生的性格特點，在班級中采取分組合作學習小組的辦法。每一個學習小組中用一個學習成績優(yōu)秀的學生做組長，以組長為中心，來帶動本學習小組的成員，共同學習，共同進步，促進學習成績較差的學生盡快跟上來。學校要定期檢查各班小組合作的情況。
五、個別輔導 張揚個性
采取個別輔導，主要是采取“一幫一”和“針對輔導”兩種形式。由于學生個別差異，和班級學生過多而照顧不全的特點，把班級學生組織起來，采取“一幫一”的活動方法。讓班級中每一名學習成績相對較好的`學生與一名不好的互相結(jié)合，組成一個學習上的學習幫手，結(jié)成學習對子。并與班級中的其它學習小組進行比賽。作為教師，要定期指導、詢問，并給予一定的學習幫助。對于學習成績特別嚴重不好的，要作為重點對象來進行個別的輔導，盡其所有的來幫助他們，讓他們能夠有所進步。而對于成績不錯的學生，在原有的基礎(chǔ)上，讓其能夠更進一步，給他們多找一些有拔高能力的問題，或推薦幾本好書讀讀，讓他們能夠優(yōu)中更優(yōu)。
六、措施得當 提升效果
采取激勵機制和措施要與班主任相結(jié)合，根據(jù)學生的發(fā)展情況，學校在期中、期末考試或小型活動的評獎中除了以往的進步生，還會設(shè)立特殊貢獻學生獎，最佳合作伙伴獎，以提高學生學習的積極性，從而達到培優(yōu)補差的作用與效果。
七、扎實備課 因材施教
在上課前，我們作為教師，心中都已經(jīng)非常清楚課堂上，我們要做什么，如何去做，而我們的學生并不知道。所以我們在上課之前，就要認真地去備課，以便在上課時，做到針對不同的學生，都能夠因材施教，做到真正的培優(yōu)補差。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對潛能生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。課堂上多提問多鼓勵他們（可以是語言鼓勵、也可以是一個眼神或一個動作），幫助他們彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們的自信心，使他們體驗到自己是一個有價值的人。把自己放在與學習程度較差的學生身上，讓自己與他們多交流。只有這樣，我們才能在課堂上把握學生的特點，讓學習成績不好的學生去學會、聽懂。
八、家校配合 養(yǎng)成習慣
在布置家庭作業(yè)時，教師要做好分層，要求家長在家里進行協(xié)助輔導，并督促他們按時，認真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學習習慣。老師定期進行家訪，掌握他們在家的學習情況和作業(yè)情況。使他們時刻提高警惕，端正學習態(tài)度。
總之，對于學生的培優(yōu)補差工作，是一個長期艱巨的過程，它要各位教師共同努力，并且教師要真正實施，能夠持之以衡的堅持下去。進一步使培優(yōu)補差工作做的更完善，爭取使每個學生都學有所得。
培優(yōu)補差工作方案7
為順利完成本學年的教學任務(wù)，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)我所教學生的實際情況，圍繞學校下達中招指標，在今后的教學過程中，認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學。課外培優(yōu)措施，特制定培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃，用高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作中，力爭在20xx年中招取得好成績，讓學校家長放心。
一、制訂中考目標。
針對學生現(xiàn)狀，先核定學生層次，再加大培優(yōu)幫差的力度，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更用心，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，才能最終達到目標。
二、教學基本思路。
1、認真學習大綱，掌握各知識點的教學要求，即常識介紹、了解、理解、掌握等層次；要研究教材，即重點、難點。做到駕馭教材。
2、要仔細備課。各課題做到備大綱、備教材、備學生。如備系統(tǒng)知識復習課時要做到如下幾點：
第一，復習概念，采用“比較”法，比較概念的“形”，復習名稱相近，相似或易混淆的概念；比較概念的“域”，復習應用條件和范圍不同的同類概念；比較概念的“同”，復習“內(nèi)涵”或“外延”存在一定關(guān)系的概念；比較概念的“異”，復習不同類的概念。
第二，復習元素化合物知識時，善于抓住核心。即：物質(zhì)的性質(zhì)決定存在、制法、檢驗和用途。認真抓住對比，如：H2、C、CO既有相似性，又有一定的差異性；注意抓住規(guī)律，知識分散、零碎，但卻包含著許多規(guī)律，只要注意分析，挖掘和總結(jié)，就能掌握這些潛在的規(guī)律，如酸堿鹽和氧化物的反應規(guī)律。
第三，化學計算的過程要規(guī)范，在方法的選擇、格式的規(guī)范，運算的準確及有效數(shù)字的運算法則等方面，嚴格要求學生，在嚴密的計算中培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
第四，實驗教學要做到在理解掌握中關(guān)注運用，并把實驗教學的重點轉(zhuǎn)移到以基本操作技能訓練和基本實驗方案設(shè)計的能力培養(yǎng)上來。
第五，對課本上的有關(guān)知識要適當記憶，記憶的方法有：要點記憶法、圖示記憶法，韻語記憶法，諧音記憶法，數(shù)軸記憶法，趣味記憶法等。
3、要精編習題。習題教學要有四度。習題設(shè)計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的`題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。進行習題教學時，選擇題以概念，理論為主，適當充實元素化合物知識和化學實驗方面題；填空題以元素化合物知識為主，適當增加概念理論方面的題；實驗題以基本操作、物質(zhì)的鑒別鑒定、重要的演示實驗和學生實驗、綜合實驗（組合裝量圖）為主，化學計算以化學式和化學反應方程式計算為主。
4、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。
5、要注意課程標準的一些新提法和近幾年全國各地中考試題改革的新特點。例如：注意貼近學生的生活，聯(lián)系社會實際；要通過學生的實踐來“評價學生的探究能力和情感態(tài)度與價值觀”；試題的設(shè)計要在“注意考核學生解決實際問題的能力”上下大功夫；在突出學科特點、加大化學實驗考查的力度的同時，改革化學實驗筆試的考核方法。
三、采取有效措施。
�。ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡�(yōu)。
在教學過程中，利用課余時間，通過與學生接觸，了解學生的思想、心態(tài)，隨時掌握學生的思想動態(tài)，做學生的知心朋友，具體做法如下：
1、走進學生的生活，到學生宿舍里與學生生活、交談、了解學生的生活習慣與生活作風、言談舉止。讓學生能與老師談心、說真心話。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2、科任教師定期及時與學生家長、班主任聯(lián)系交流，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
�。ǘ┪幕矫娴呐鄡�(yōu)。
利用課余時間和部分下午的第三節(jié)課，以及各個班上的自習課，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導，從而使每個“苗子”都得到全方面的提高，最終實現(xiàn)“一高”，即提高優(yōu)生率、完成學校下達的中考優(yōu)秀指標的教學目標。具體方法如下：
1、每周四下午第四節(jié)課進行教學內(nèi)容、學習方法、應試技巧、心態(tài)調(diào)整、學科協(xié)調(diào)等幾方面的輔導。
2、每周一晚6：307：20到教室里接受學生的提問，幫助學生解決存在的問題。
3、每2周進行一次測試“周考”，每月進行一次“月質(zhì)檢考試”，建立學生學習檔案。
4、每一位學生都要建立一個錯題本，把自己平時練習中出現(xiàn)的錯題整理出來，并經(jīng)常自查以后是否還會出現(xiàn)原則性的過錯，同時學習組長、化學課代表和教師經(jīng)常檢查督促，力爭不再出錯。
�。ㄈ┯行鄡�(yōu)轉(zhuǎn)差措施。
1、訂出教學計劃，訂出奮斗目標，對學生進行分層教學，為分三層，因材施教。第一層（學習優(yōu)秀層）的同學，要求其按照訂出的目標，力爭在每此考試中取得優(yōu)異的成績；第二層（中層）的同學，以在下次考試中取得好成績?yōu)槟繕�，激勵他們一心一意投入到學習中來。第三層（學習稍差）的學生，在學習、思想存在問題的學生，則提出各方面具體的要求，希望他們在短時期轉(zhuǎn)變。
2、培優(yōu)轉(zhuǎn)差過程必須優(yōu)化備課。功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)轉(zhuǎn)差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)轉(zhuǎn)差的效果。在培優(yōu)轉(zhuǎn)差中注意三點：
�。�1）個別突破。針對個別偏科情況嚴重的學生，采取"強科"讓"弱科"的辦法把"強科"稍微緩下來，改上較差的"弱科"，通過對其進行培優(yōu)補差，單兵訓練，提高總分。這需要各科任教師配合，班主任協(xié)調(diào)，共同提高本班學生總體成績。
�。�2）見縫插針。充分利用課間休息時間，有針對性地找一兩個培優(yōu)學生，解決他們一兩個學習上，思想上的問題，再利用課余時間，如每天晚餐后一段時間、自習課，對不同素質(zhì)學生，進行分類分批培優(yōu)（按照班上所訂培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃）。
�。�3）讓學生盡早接觸中考題型。從本學期就開始編輯、整理近35年各省市的中考試卷讓學生訓練，基本每2周日晚自習進行一次測試“周考”，每月進行一次泗縣“月質(zhì)檢考試”，重視檢測：單元測驗、全縣質(zhì)檢測試題，要切合學生實際，起到檢查所學知識的作用，并能為教學提供反饋信息，及時調(diào)整教學方法和手段。每次考試都要認真批改評閱，建立學生錯題檔案，以此作為培優(yōu)轉(zhuǎn)差的依據(jù)。有針對性的短期效益訓練，可以彌補化學學習和復習上的隨意性和盲目性。根據(jù)考試情況進行個體分析：哪些知識丟分，哪些知識得分，以及丟分的原因，需要怎樣解決，從而采取相應的措施進行輔導，來全面的提高個體的綜合能力。
3、針對學生素質(zhì)、根據(jù)實際情況具體安排以下培優(yōu)內(nèi)容：
⑴、身邊的化學物質(zhì)；
�、�、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘；
⑶、物質(zhì)的變化和性質(zhì)；
�、取⒒瘜W與社會發(fā)展；
�、�、科學探究（實驗操作）；
�、�、檢驗題；
�、恕⑼茢囝}；
�、獭㈣b別題；
�、�、計算技能；
�、�、物質(zhì)制備；
�、稀⑽镔|(zhì)的分離提純（除雜）；
�、�、“STS”典型例題解析；
�、选⑻骄�、開放性各類題型：
�、龠x擇題；
�、谔羁疹}；
③簡答題；
�、軐嶒烆}；
�、萦嬎泐}。
選編各類典型習題，都制作好電子課件，置于教室計算機內(nèi)，讓學生能隨時調(diào)閱。
四、選好第一手資料。
選用試題：收集中考化學試題，進行精編。
在今后教學中，科任教師會更加熱愛教育，探索改進教學方法，認真分析學生，認真落實化學知識點的教學，加強化學用語、基本概念的教學，打好基礎(chǔ)，實現(xiàn)創(chuàng)新學習和培養(yǎng)思維能力，注意學法指導（包括非智力品質(zhì)的培養(yǎng)和學習方法、技巧的點撥），加強和落實實驗教學及“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”，爭取中考中取得更好成績。
五、班級分工，責任到人
劉慶文負責初三：⑴、⑵、⑻、⑿和⒀五個班級；
王艷芳負責初三：⑸、⑺、⑼和⑾四個班級；
王永升負責初三整體化學教育教學和初三：⑶、⑷、⑹和⑽四個班級。
六、培優(yōu)轉(zhuǎn)差對象
根據(jù)：
1、月學學情調(diào)研情況；
2、泗縣每次化學質(zhì)檢考試成績情況動態(tài)地培優(yōu)轉(zhuǎn)差制定名單。
培優(yōu)補差工作方案8
一、培優(yōu)方案
我選定的培優(yōu)對象是成績不夠穩(wěn)定，忽上忽下的學生。他們基礎(chǔ)都不錯，比較聰明，掌握知識和運用知識的能力都不錯，但學習狀態(tài)不夠穩(wěn)定，態(tài)度偶爾會出現(xiàn)一點小問題，如果適當引導，一定可以進入優(yōu)秀行列。
1。談話。首先和這類學生進行談心，肯定他/她的成績，進行表揚。讓學生覺得老師關(guān)注他是因為你有更大的潛力，你可以變得更加優(yōu)秀。然后詢問學生在學習過程中，認為哪一部分自己學習起來不是很輕松。詢問學生自己分析不能大大突破的原因和自己準備怎么做。從而了解學生的弱點和需要幫扶的方面。
2。課堂提問。平時在課堂上多對培優(yōu)對象進行提問關(guān)注，讓其明白老師對他的期望。
3。單獨輔導。練習課和自習課上多對學生進行單獨輔導，查看其作業(yè)的完成質(zhì)量，針對存在的問題進行單獨細致講解。
4。能力提高。對此類學生給予能力拔高的題目訓練。
二、補差
補差對象是學習態(tài)度有很好轉(zhuǎn)變的、上課及作業(yè)方面都有進步的學生，這類學生潛力較大。如果對他們有針對性的指導，可以將前面的'知識鞏固提升，達到新的高度。
1、談話。和培優(yōu)一樣，首先和補差對象進行談話詢問，了解學生存在的問題。
2、課堂鼓勵。在課堂上，多給他們一些機會，多提問，多鼓勵，幫其樹立提高成績的信心。
3、以優(yōu)帶差。給差生所在小組的組長或成績優(yōu)異的學生布置任務(wù)，帶動差生的學習興趣，對平時學習過程中的困難積極幫助解決。
4、單獨輔導。平常多對這類學生專門輔導，利用一些基礎(chǔ)性的題目對所學的知識加以鞏固，并且及時為他們分析解決。
5、和家長交流。孩子的學習成績不盡人意，很大一方面是因為家長的關(guān)注不夠。多和家長交流溝通了解孩子在家的表現(xiàn)，和家長一起找出癥結(jié)所在。
培優(yōu)補差工作方案9
一、指導思想
為了提高我校的教育教學工作，全面提高學生學習的主動性、積極性，實行師生“以點帶面，全面提高”計劃，通過培優(yōu)，以拔高為主，提升潛能，提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高優(yōu)生的學習成績。通過補差，補習學生弱科，幫助學困生取得適當進步，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，從而使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習，發(fā)展?jié)摿�，真正使教師動起來，使學生活起來，并在高三教學中長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑心理，在學習中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，實現(xiàn)每個學生學有所長、學有所用，不能不學的目標，為此，特制定本培優(yōu)補差實施方案。
二、培優(yōu)補差具體實施方案
1、精選學生及授課教師。
（1）培優(yōu)補差學生名單的確定，根據(jù)學生各階段考試成績，學生平時的表現(xiàn)，班主任對學生學習情況的調(diào)查，年級最終審核，學生同意確定。培優(yōu)學生：文科班選班級前十名學生，理科班選班級前二十名進行輔導。補差學生：文科班每班選擇有相應弱科的學生10人，理科班每班選10人進行弱科輔導。
�。�2）輔導教師人選的確定，年級上挑選教學經(jīng)驗豐富，教學能力水平較高的、有高考教學經(jīng)驗的老師擔任。
2、思想方面的培優(yōu)補差。教育教學不僅僅是傳授知識，還應該關(guān)注學生的心理健康，所以在教學中，還應該做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們、關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的.思想心態(tài)進行相應的輔導。另一方面，定期與學生家長、班主任、科任教師聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
3、學科方面的培優(yōu)補差。
（1）理科安排數(shù)學、化學、物理學科進行輔導。文科安排地理、數(shù)學學科進行輔導。
�。�2）利用課余時間以及班上的自習課，在星期四晚自習安排大班集中輔導的方式，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導，從而使不同學習層次的學生都得到全方面的提高，最終實現(xiàn)“一高”，即提高優(yōu)生率、完成縣教育局下達的高考指標的教學目標，高質(zhì)量的完成高三教學任務(wù)。
4、教學有效措施。
�。�1）訂出教學計劃，訂出教學目標，對學生進行分層教學，為分三層，因材施教。第一層（學習優(yōu)秀層）的同學，要求其按照訂出的目標，力爭在每次考試中取得優(yōu)異的成績。第二層（中層）的同學，以在下次考試中取得好成績?yōu)槟繕�，激勵他們一心一意投入到學習中去。第三層（學習稍差）的學生，在學習、思想上存在問題的學生，則提出各方面的具體要求，教師在學習方法方面多提點、在思想方面多關(guān)注他們，希望他們在短時期轉(zhuǎn)變。
（2）培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課。功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)，培優(yōu)補差要做到“耗費最少的必要時間和必要精力”達到最佳學習效果。所以備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。在培優(yōu)補差中注意三點：
�、賯�別突破。針對個別偏科情況嚴重的學生，采取"強科"讓"弱科"的辦法是把"強科"稍微緩下來，改上較差的"弱科"，通過對其進行培優(yōu)補差，單兵訓練，提高總分。這需要各科任教師配合，班主任協(xié)調(diào)，共同提高本班學生總體成績。
�、谝娍p插針。充分利用課間休息時間，有針對性地找一兩個培優(yōu)學生，解決他們一兩個學習上，思想上的問題，再利用課余時間，如每天自習課，對不同素質(zhì)學生學習上的問題進行有效輔導。
�、圩寣W生盡早接觸高考題型。從本學期就開始編輯、整理往年各省市的高考試卷讓學生訓練，上課時插穿講解，單元訓練、月底檢測等，要切合學生實際，起到檢查所學知識能具體運用的作用，并能為教學提供反饋信息，及時調(diào)整教學方法和手段。每次考試都要認真批改評閱，建立學生錯題檔案，以此作為培優(yōu)補差的依據(jù)。有針對性的短期效益訓練，可以彌補學習和復習上的隨意性和盲目性。根據(jù)考試情況進行個體分析：哪些知識丟分，哪些知識得分，以及丟分的原因，需要怎樣解決，從而采取相應的措施進行輔導，來全面的提高個體的綜合能力。
（3）要精編習題、講究教法。習題教學要有四度：
①習題設(shè)計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維。
�、诹曨}講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，舉一反三，引到學生高度注意，有利于學生學會解答。
�、劢獯鹆曨}要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性。
�、芙忸}訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。
在訓練中根據(jù)學生做題情況和反饋信息，加強交流及時調(diào)整教學方法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握。上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，精講知識的重點、易混點、熱點及高頻考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習的積極性，提高教學效率和學生學習效果，爭取在來年高考中取得更好的成績。
培優(yōu)補差工作方案10
一、指導思想與目標
將政史教學面向全體學生，做到因材施教，在顧全大局的前提下，要注重個性化差異，于是培優(yōu)補差不可省。提高優(yōu)生自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等學生的成績，幫助后進生取得適當進步，讓他們在教師的輔導和優(yōu)秀學生的幫助下，逐步提高學習成績，發(fā)掘和培養(yǎng)一批語文尖子，從培養(yǎng)政史能力入手。訓練良好學習習慣，從而形成比較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話的能力。
二、培優(yōu)補差對象
培優(yōu)對象：各年級確定本學科的培優(yōu)對象。
補差對象：各年級確定本學科的補差對象。
三、培優(yōu)措施：
1、精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，課堂上的練習做到有梯度，激發(fā)優(yōu)生的思維，活躍于課堂，始終在思考活動中。
2、作業(yè)練習有選擇性，難度設(shè)計有梯度，優(yōu)生可挑戰(zhàn)自己能做到的作業(yè)，即個性化作業(yè)設(shè)計
3、多讓優(yōu)生參與班級學習活動，作業(yè)批改，學習活動設(shè)計等，做小老師，對差生進行一對一的輔導，在互動中鞏固自己，更新自己的知識。
4、鼓勵優(yōu)生在課外時間多參與一些能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識的`活動，或做自己能力范圍內(nèi)的課外練習
四、補差措施：
1、開展優(yōu)生差生“手拉手，一幫一”的活動，為每一位后進生配備一位小老師，做他們學習的榜樣，請教的對象，開展互動式學習
2、利用課余時間，進行統(tǒng)一的課外輔導，（具體情況，具體安排時間：主要內(nèi)容為作業(yè)本再講解）
3、課堂上更加關(guān)注后進生學習狀態(tài)，創(chuàng)造機會，請后進生回答問題，刺激學習興趣，激發(fā)成功體驗。
4、對差生的作業(yè)難度降低，基礎(chǔ)性知識，練習增多，要做到鞏固基礎(chǔ)知識。
5、多開展學習活動，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，帶動后進生加以學習
6、增進后進生學習自信心，采用多鼓勵的辦法，放大他們身上的亮點，把工作做到耐心細致，但對因懶惰而出現(xiàn)的問題絕對不縱容。
7、必要時候與家長配合，雙管齊下，共同解決后進生教育問題。
培優(yōu)補差工作方案11
期末考試已經(jīng)結(jié)束了，對同學來說，取得好成果就是最重要的事情。結(jié)合上個學期化學工作的得失，就培優(yōu)補差方面的工作我做了以下支配：
一、指導方案
提高優(yōu)生的自主和自覺學習力氣，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關(guān)懷差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關(guān)懷下，逐步提高學習成果，并培育較好的`學習習慣，形成化學基本力氣。
二、制定目標：
在下個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能依據(jù)方案提高嚴謹性、廣泛的應用性等化學力氣，成果穩(wěn)定在57分左右，并關(guān)心老師實施輔差工作，關(guān)懷差生取得進步。輔差對象能依據(jù)老師的要求做好，成果有確定的提高。特別是在基本和應用的考試力氣方面。
三、定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的化學的嚴謹性。做題必需做到：1、看清題目；
2、了解解題方法；
3、明白解題思路。
輔差的內(nèi)容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握。
四、主要措施：
1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題；課外輔導，利用課余時間，例如：午飯后到午覺前這段時間。
2、接受一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。
4、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。
6、對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習樂觀性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。
8、重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。
9、必要時與家長聯(lián)系，關(guān)心解決差生的學習問題。
以上是在學習上的培優(yōu)補差，對于思想上的培優(yōu)補差，務(wù)必做好同學的思想工作，經(jīng)常和同學談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的樂觀性。了解同學們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應的輔導。
總之，無論是優(yōu)等生還是差等生，我都盡可能的關(guān)注他們每一個人，設(shè)法提高他們對化學的愛好，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的愛好，尤其是化學試驗，吸引他們的留意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種愛好，努力使每個同學都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。
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