遠程研修感言

　　在學習、工作乃至生活中，我們常常會因為所接觸的人和事而備受啟迪，這時可以通過寫感言的方式將其記錄下來。那么感言該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家收集的遠程研修感言，僅供參考，歡迎大家閱讀。

遠程研修感言1

　　能夠加入“鄭標名師工作室”是我的榮幸，因為這是一個優(yōu)秀的團隊�！白x萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師指路�！弊詮膮⒓印班崢嗣麕煿ぷ魇摇钡木W絡研修以來，在工作室成員的幫助下，我的成長很快。

　　一、在網絡研修過程中，我的研修技術水平迅速提高。

　　我們的網絡研修歷程共經歷了三個階段。剛開始，我們用QQ群進行文字交流。我們名師工作室建立了一個QQ群，確定研修主題后，主講人預先把課件傳到群文件里，工作室成員從群文件里下載、觀看，然后在QQ群中發(fā)表自己的看法，提出自己的意見和建議，集思廣益，共同提到。這種研修模式有一個很大的弊端就是耗時太長，看課件與交流不能同步。

　　我們接受俞璐老師得指導，使用YY語音直播平臺。

　　先下載、安裝YY語音直播軟件，申請一個YY號碼和一個頻道號碼（房間號碼）。主講人可以把課件上傳到直播平臺，當主講時，調到主席模式，只有主講人可以發(fā)言。跟平時在教室里用多媒體上課一樣，課件與講解可以同步呈現(xiàn)，邊播放課件邊進行講解，講課件內容，談設計理念，說設計意圖。

　　在講解過程中，如果其他成員想發(fā)言，可以直接用文字交流。當主講結束后可以調到自由模式，所有在線成員都可以自由發(fā)言。除了聲音交流外，自始至終都可以隨時用文字進行交流，方便快捷。而且語音交流可以錄音，文字交流內容可以復制整理，便于資料的.保存�，F(xiàn)在，在李幫啟老師的帶領下，大家已經掌握了利用YY語音平臺進行視頻直播技術。不僅能聽到主講人的聲音，還能看到主講人的直播影像，一顰一笑，真實可感，如在目前。

　　二、在網絡研修過程中，我的教育教學水平迅速提高。

　　我學會了如何對單元教材進行整合，學會了教讀課和自讀課如何區(qū)別對待，學會了如何通過主問題設計讓課堂教學更高效、環(huán)節(jié)更科學，學會了如何指導學生跟著教材學寫作……總之，我現(xiàn)在的課堂教學較之以往有了質的飛躍，我教得輕松，學生學得愉快。

　　三、在網絡研修過程中，我的寫作水平迅速提高。

　　我們工作室的成員，每周都要以群文件的形式交送隨筆作文，對于其他老師的大作我是篇篇拜讀。他們的構思選材、謀篇布局和語言風格都使我受益匪淺�！案腥诵恼撸�莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義�！崩顫嵗蠋煱l(fā)表在“太和教研”公眾號上的配樂朗誦隨筆《俺娘》，文質兼美，聲情并茂。作為同齡人，李老師寫出了我想寫而沒有寫出的文字，抒發(fā)了我想傾訴而沒有傾訴的真情，更勾起了我對童年生活的真切回憶，勾起了我對飽嘗生活艱辛的母親的無限敬意，勾起了我想�；丶铱纯吹膹娏覜_動。李老師在文章的選材方面給了我很大的啟發(fā)。吳秀萍老師的隨筆《我的初中語文老師》，回憶了對她影響最大的初中語文老師吳士才，一個可親可敬的老師形象栩栩如生，躍然紙上，堪與魯迅的《藤野先生》相媲美。蒿廣峰老師的隨筆《我的幾個奇葩學生》，采用小標題的形式一線串珠，分別刻畫了五位獨具特點的學生形象，構思巧妙，語言詼諧，表達生動，給我留下了十分深刻的印象。像這樣的佳作不勝枚舉。

　　總之，自參加網絡研修以來，我的研修技術水平、教育教學水平、寫作水平等都有了很大地提高。在這里，我要特別感謝我們名師工作室的所有成員，謝謝你們！一個人可能走得更快，但一個團隊會走得更遠！

遠程研修感言2

　　夜已深沉，窗外微風襲來似感愜意，此時恍然才感到正是入夢時分，在蟬鳴和蛐蛐的寂寥的伴奏聲中，我還在敲擊著鍵盤，輕點著鼠標，研修的十幾天里，我早已習慣了這樣的夜晚……

　　在新課改的道路上，我彷徨過，迷惘過，期待著，讓我不知路在何方？我渴望有機會能夠與專家零距離接觸，聆聽教誨；我渴望有一個智慧平臺，看視頻聽專家講座，能與眾多教育同行交流思想、一起成長。遠程研修讓我擁有了這樣珍惜的機會，專家老師們高屋建瓴；指導教師誨人不倦；激發(fā)了我探討教育規(guī)律的熱情，也讓我深深的認識到了學然后知困的道理，現(xiàn)將幾點感悟總結如下：

　　一、將讀書進行到底

　　1、教課內閱讀和課外閱讀是語文學習的雙翼，教師尋求多種方法培養(yǎng)學生的讀書興趣和良好的閱讀習慣。語文課改中，語文教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)不能丟，要把“根”留住。結合案例掌握了培養(yǎng)學生自主讀書的能力的方法。

　　2、語文教學要處理好閱讀與寫作教學的關系，要重視培養(yǎng)學生的口語交際能力，要激發(fā)學生的寫作動力，培養(yǎng)寫作興趣。

　　3、教師在課堂教學中的職責是尋找、搜集和利用學習資源，設計恰當?shù)膶W習活動營造和維持學習過程中積極的心理氛圍，對學習過程和結果進恰當評價，發(fā)現(xiàn)學生的潛能，引導學生，蕩起興趣和質疑的雙槳，走向發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新之旅。

　　4、語文教學要立足文本，激活文本，走出文本，發(fā)展學生的應用和拓展能力。優(yōu)秀教師結合課堂教學發(fā)展學生的應用和拓展能力的課例給我很大的啟發(fā)。

　　5、要介紹些閱讀方法，比如小說基本可粗略讀，對特別喜歡的段落可精讀，小說主要看構思，而散文主要看文采等。

　　6、注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，指導學生養(yǎng)成圈點勾畫、作批注、優(yōu)美詞語、名言警句、精彩片段、寫讀書筆記的習慣。

　　二、“我的課堂、我做主”

　　“學生是學習和發(fā)展的主體”，“學生是語文學習的主人”。努力做到省級課程團隊專家張偉忠老師在《徹底的行動來自徹底的思想》所講的“先學后教、以學定教、多學少教、以學論教”的四個原則，用徹底的思想，來改變徹底的行動。

　　“以學生為主體”。學生是學習語文的主人，教應服務于學，應尊重學習主體的獨立性，應重視學習方式的自主性，強調學生的主體性。教師是用一顆愛學生的心，來長學生之善而救學生之失。為讓學生能更獨立快樂的成長，我們可以適當放開雙手，把學生能做的事還給學生。

　　1、“授人以漁，則終身收益無窮”，以學生為主體，重視方法的指導。

　　2、重視課內，銜接課外；指導積累方法，養(yǎng)成積累習慣，在生活中學語文。

　　3、激發(fā)興趣，喚醒情感體驗。

　　三、拒絕平庸、終身學習

　　巢宗祺教授說：“ 新課程的建設體現(xiàn)了我們當代社會的一個重要理念，就是我們要建設一個學習型的.社會，人人都得要樹立這樣的一個意識——終身學習。”我們教師只有不斷學習，增加知識儲備，增補學養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。教師要不斷給自己充電.現(xiàn)在社會發(fā)展得很快，知識的更新?lián)Q代也較為迅速，作為一名語文教師就尤其不能落伍。不僅要具備精深的專業(yè)知識，而且要廣泛涉獵諸如天文、地理、歷史、生物、教育學、心理學等其他相關學科知識。同時,要時時關注新事物的發(fā)展，要想辦法不斷為自己“充電”，真正走進學生的心靈世界。

　　在以后的工作中，我應更多的去做反思總結，有反思才會有進步。只有教師也是個創(chuàng)造者，才能使整個教育事業(yè)充滿生機和活力。

　　四、收集陽光、常懷感恩

　　研修結束，立秋已至�！笆侨找�，天朗氣清，惠風和暢”。感謝研修，我們的思想在茂盛的生長。一路走來，處處勝景,時時佇足。優(yōu)秀的教學案例、專家學者的精辟理論闡釋、教師們的心靈花絮，這些“他山之石”一次次磨礪著我，激蕩著我。一路走來，從懵懂走向清醒，從躁動走向平靜，從模糊走向清晰，從膚淺走向深刻。新課改道路上的迷茫和困惑像浮云漸漸散去，心底漸漸敞亮。遠程研修將給我們留下永遠地回味和反思，永遠地引領和啟發(fā)。一曲終了，我們仍在在余音裊裊中行走……

　　遠程研修，智慧的盛宴，思想的洗滌，讓我們在快樂的海洋里泛舟遠航……

　　“時間累積這盛夏的果實，

　　回憶里研修的香氣，

　　我以為不露痕跡思念卻滿溢，

　　或許這代表我的心……”

遠程研修感言3

　　網絡遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

　　網絡遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網上學習、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！

　　作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲！

　　感謝網絡研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的.腳步聲；感謝網絡研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風景！

遠程研修感言4

　　不知不覺中，為期六天的省遠程教育研修接近尾聲了。這幾天里，我和老師們一起觀看課程視頻、聆聽專家講座、反思教學實踐、撰寫研修作業(yè)、交流心得體會，匆忙有序，受益匪淺。時間是短暫的，學習的收獲卻是永恒的，這次研修讓我重新燃起了繼續(xù)學習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我在今后的教育教學當中大膽創(chuàng)新、開拓進取的信念。

　　現(xiàn)將這段時間參加遠程研修的感受談一下：

　　一、研修讓我重新認識了自己的責任。

　　在新一輪的課程改革中，我們教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。在傳授知識的同時，教師的道德品質也在一并的傳授給學生。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。因此，我們要認清我們肩負的`歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學生，應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會，讓他們在良好的環(huán)境中健康成長。

　　二、對自己的教學水平和科研水平有了新的認識。

　　通過學習，真正體會到課堂教學其實也是一種藝術，它需要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花，同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。培訓中，教育名家的講座為教育科學理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時間去體會。由此需要我不斷學習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名優(yōu)秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。

　　三、更進一步認清了語文教學的特點：重視交流與溝通，需要學生主動學習與主動探索。

　　學生在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當你遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學習動機，增強學習信心。課堂上教學過程是師生互動的過程中用自己的親身經歷、用自己的心靈去感悟，教師要始終積極參與學生的學習過程；讓學生無拘無束的置身其中，嘗試學習，享受學習的樂趣。讓課堂煥發(fā)無限的生命力，使學生思維活躍，熱情高漲，真正成為了學習的主人、課堂的主人。

　　通過遠程研修這個平臺，我不僅學到了語文知識，還了解了語文教學的策略。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種投身于教育事業(yè)的信念。今后我會結合自身實際情況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。做一名喜歡學生，學生喜歡的語文教師。

遠程研修感言5

　　今年的遠程研修與以往不同，重點學習信息技術與教學的融合，我在信息技術知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。感謝遠程研修平臺! 在遠程研修里，我可以暢所欲言，老師們親切中肯的點評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發(fā)，讓我在這里學到很多，也有很多感悟，最大的感受就是這里是我充實自我的加油站。學員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對以后的生活和學習無疑會起巨大的作用。仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；充滿了無盡的動力。

　　遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式�！坝�窮千里目，更上一層樓”。遠程研修平臺像一座山，讓我能不斷的向上攀登�？吹搅擞心敲炊嗟膶W員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲！感謝教育平臺給了我學習的機會！

　　遠程研修的第一天，我是懷著一種渴望、迷惑的心情，因為我這時還不知道這次培訓的知識和內容。隨著對遠程研修的深入了解，我的心情與之前就截然不同了，渴望學習的激情就來了。

　　遠程研修平臺，為我們一線教師提供了豐富的精神營養(yǎng)；每位學員像一粒粒種子播撒在其中，專家的諄諄教誨如春風，課程團隊老師們的辛勤汗水似春雨、似清泉滋潤著學員們的心田。真正的感謝遠程研修，使我們感受到了什么是真正的培訓，什么是天天收獲，時時掛念的培訓，也是使我們普通的教師們受益最多的.培訓。自從參加網絡遠程研修以來，我在教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。

　　遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

　　在遠程研修里，我可以暢所欲言，老師們親切中肯的點評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發(fā)，讓我在這里學到很多，也有很多感悟，最大的感受就是這里是我充實自我的加油站。仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力。

　　我們感受遠程研修，我們在研修中成長；我們感謝遠程研修，我們在研修中收獲；我們感動遠程研修，我們在研修中幸福……

　　今年的研修主題是課改：我們通過網絡研修平臺，聆聽專家講解，互相交流思想，共享經驗，更新了教學理念。教育是人學，教育就要張顯人文性，教育要張顯人文性，教育就要輕松和快樂。讓學生通過愉快地學習，提升思想，塑造健康完美的人格，這才是教育的最高境界。遠程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，一路走來鳥語花香。收獲著成長，收獲著提高，更收獲著希望。兩天來，專家的諄諄教誨，升華了我的教育觀念，充實了我的教育理論。為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。

　　總之，為了孩子們美好的明天我們教師所有的付出都是值得的。付出了就會有收獲，我們的努力將收獲一批批優(yōu)秀的人才，收獲一個強大的祖國。

遠程研修感言6

　　幾天的遠程研修結束了，緊張忙碌也隨之消失，這時我靜下心來對自己的工作和教師身份做了重新思考。

　　去年研修的主題是做幸福感的教師，在我上師范的時候我們常掛在嘴邊的一句話就是“選擇了教師就是選擇了貧窮，”所以教師不可能很富有，一個很富有的教師，不可能是一個高尚的教師。從事多年的教育工作我還真真切切的感到教師還不可能很輕松，一個很輕松的教師，不可能成為優(yōu)秀的教師，因為沒有人可以隨隨便便成功。因為教書育人是如蠟燭和春蠶般奉獻的事業(yè)；如果，教師把富有和輕松作為幸福追求，那么肯定永遠都不幸福。

　　今年的研修主題是課改:我們通過網絡研修平臺，聆聽專家講解，互相交流思想，共享經驗，更新了教學理念。教育是人學，教育就要張顯人文性，教育要張顯人文性，教育就要輕松和快樂。讓學生通過愉快地學習，提升思想，塑造健康完美的`人格，這才是教育的最高境界。遠程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，一路走來鳥語花香。收獲著成長，收獲著提高，更收獲著希望。兩天來，專家的諄諄教誨，升華了我的教育觀念，充實了我的教育理論。為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。

　　總之，為了孩子們美好的明天我們教師所有的付出都是值得的。付出了就會有收獲，我們的努力將收獲一批批優(yōu)秀的人才，收獲一個強大的祖國。

遠程研修感言7

　　時光匆匆，在“國培”培訓者培訓有近一個月的時間了，通過這段時間的網絡平臺學習與交流，時間并不長，可給了我太多太多的啟示和感概！

　　認真聆聽了國家教育部教育研究中心主任張力主任關于《基礎教育規(guī)劃綱要落實情況與基礎教育發(fā)展趨勢》，進一步深刻感受到中共中央和國務院對教育的重視，尤其是對基礎教育的重視，深感身上擔子沉重。唯恐因自己的才疏學淺，不能很好的培訓教師，給教育事業(yè)帶來損失。故而唯有不斷努力，提高自身業(yè)務素質和道德修養(yǎng)，做一個優(yōu)秀的師中之師，真可謂路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。

　　上海市浦東教育發(fā)展研究院原副院長：顧志躍的《多元開放按需選擇——現(xiàn)代培訓理念與教師培訓》講座，讓人耳目一新，更明白了以前的一味的主觀認為老師應該需要什么，應該具備哪些方面的素質，不從教師實際出發(fā)的想法和做法是多么的簡單和幼稚。換一種思維，做老師需要的培訓，切實的從老師實際出發(fā)，認真調研，認真分析，開展有的放矢的培訓，才是老師最需要的培訓，才是有意義，才能真正起到實效的培訓，才能改變以前那種：培訓時老師感動，交流時老師激動，回去后一動也不動的.尷尬局面。

　　吳衛(wèi)東，《培訓者與培訓方法》主編，浙江省教育行政干部培訓中心，教授。她的參與式培訓理念，她對課堂的有效掌控，她獨到的、精辟的點評，給人柳暗花明的感覺，往往讓人茅塞頓開，值得學習。參與“優(yōu)秀培訓師的素養(yǎng)”討論，反思自我，更深感自己的膚淺與不足，……

　　“國培”洗滌了我的靈魂，改變了我的固定思維模式，滌蕩了我殘存的驕傲和自滿，讓我重新審視自我，繼續(xù)在教育的土地上磨礪自己，完善自己，豐富自己，真正做一個無愧的師中之師。

遠程研修感言8

　　遠程培訓的第一天，我是懷著一種渴望、迷惑的心情，因為我這時還不知道這次培訓的知識和內容。隨著對遠程研修的深入了解，我的心情與之前就截然不同了，渴望學習的激情就來了。

　　遠程培訓平臺，為我們教師提供了豐富的精神營養(yǎng)；每位學員像一粒粒種子播撒在其中，專家的諄諄教誨如春風，課程團隊老師們的辛勤汗水似春雨、似清泉滋潤著學員們的心田。真正的感謝遠程培訓，使我們感受到了什么是真正的'培訓，什么是天天收獲，時時掛念的培訓，也是使我們普通的教師們受益最多的培訓。自從參加網絡遠程培訓以來，我在教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說遠程培訓平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。

遠程研修感言9

　　今天是研修的第二天，可以說研修平臺的創(chuàng)新，內容更加貼近幼兒園日常教學活動，對我們的平日工作有了更加清晰、系統(tǒng)的指導。

　　一、聆聽專家講解，解決教學困惑。

　　今年的研修，通過聆聽全國知名專家科學的教育理論和和先進的教學方法，從根本上了解了一日活動各環(huán)節(jié)組織存在的問題及解決策略，明確了一日活動即課程的真正含義，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領。特別是專家對案例分析的點評，將一日活動各環(huán)節(jié)組織的核心理念及注意的問題，以及在教學過程中常遇到的難點問題，進行深刻剖析、講解，真正體現(xiàn)一日活動即課程。

　　二、學員思想碰撞，探討有效組織策略。

　　在每一期的學習園地中，都有各學習組的好的研修經驗，老師們精心的設計，各學員優(yōu)秀的教學經驗，讓我們在平日工作中更好的做到理論聯(lián)系實際。在指導教師引領下，各小組積極展開展案例分析和問題研討，實現(xiàn)了教師與專家的面對面交流，調動了老師們參與培訓的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來。

　　三、互動式的交流，分享成功經驗。

　　在每一個主題的研修中，針對日常工作中存在的困惑，設置了討論話題，教師們自由發(fā)表自己的看法和觀點，交流分享自己的做法和實施建議，讓困惑在交流的.過程中迎刃而解，真正體現(xiàn)教師是研修主體的地位，增強了培訓的實效性。

　　總之，在兩天的研修過程中，感謝研修平臺讓我收獲著成長，收獲著提高，更收獲著希望。專家的諄諄教誨，升華了我的教育觀念，解決了日常教學工作的困惑，充實了我的教育理論知識，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。

遠程研修感言10

　　日子匆匆地流逝，腳步也一直在前行�；秀崩�，又到了假期培訓；奔忙中，10天的在線研修就快結束。歷經09，10年的遠程研修，我們又相聚了，在這里，有的早已認識，更多依然陌生，為了共同的目標，我們在一起。這個七月，我們期待，我們前行，我們成長。

　　每天很早，就有很多熟悉或陌生的身影登陸同一個平臺，專題視屏觀看，課程文本學習、模式范本研修；作業(yè)呈交、評論反饋、簡報欣賞以及在線研討，都留下我們的足跡。也許，你會步履匆匆，因為工作、學習、生活的緊張；也許，你曾嘆息重重，教學中從理論到實際的實施困惑很多，成果總是不能與付出成正比；也許，你也欲語殷殷，有不少來自一線教學的實踐和體會，還想與更多人分享，卻欲說還休。無論怎樣，這個七月，我們一并坐在屏幕前辛勞，有的鍵盤敲得疾走如飛，有的教學思路異彩紛呈，有的文思敏捷才情飛揚。從被動的學習到主動的思考，從作業(yè)提交到評論他人文章的精彩，從視屏的觀看、文本的研修到在線的共同探討，無論是洋洋灑灑的長篇作業(yè)，還是幾句真切平實的體會，在這七月的流火里，我們共同經營，真誠分享，得到提升并期待完善。這并不僅是這次研修的價值所在，更是耕耘在一線教學中的我們的教育理想的真實再現(xiàn)。這份豐碩，這份厚實，愿我們一路珍藏。

　　一程風雨，一路耕耘，一份收獲，一種感動。 曾幾何時，早上醒來，腦海里第一閃現(xiàn)的是 電腦---研修---作業(yè)；到學校，同事間最多的`問候變成“作業(yè)了寫么？” “班級簡報” “在線研討”等等，成了你我的牽掛。 每天除了完成作業(yè)外，都要抽空看瀏覽《課程公告》，了解最新動態(tài)，做客《交流園地》，吸取它山之石，流連《精品推薦》，欣賞精華。翻閱同行們的文章、評論，細品來自每位老師不同的心聲，每一回瀏覽，每一次閱讀，都會讓我有些觸動，為一種新的理念，一個不同的視角，一種默契的共鳴而欣喜。班主任、指導老師們每天查看、評價、收錄作業(yè)、統(tǒng)計考勤的負荷，設計和編輯班級簡報的老師的辛勞，大家有目共睹。最令人感動的是百多顆熱忱的心，在屏幕那頭的熱情與執(zhí)著。常常，深夜里，還能看到他們的“身影”。他們的一個照面，一次作業(yè)，一回評論，哪怕一聲問候，都會讓人感動。

　　優(yōu)秀課例、專家的精彩講評，與同行的積極參交流討論，讓我們從實際案例中進一步提升了自己，教與學的設計、學生學習策略的指導等等，讓我們在新的理念下，有了新的思考，新的設想。案例視頻給我們帶來的啟迪,在知識的積累中反思與進步，交流與互動中的默契和欣喜，一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；專家精辟獨到的分析又使我們明確了今后教學中更該關注什么。作業(yè)中，自己得到充分的思考與提升；在線研討的自由發(fā)揮、讓我更深的體驗到這里有我們暢所欲言的舞臺。 通過這次研修,我更深的悟到，在教育教學中，要做到“心” “新”“辛”的交匯與交融 。 用“心”體會新理念，更加關注學生情感、態(tài)度等因素。用“新”開發(fā)智慧，進一步促新學生知識與能力的并舉。用“辛”勞付出，提升自我，給學生更多的學習指導，幫助他們學會把知識轉化到應用中來。

　　走過七月流火，研修共鑄你我。在這花與綠相輝映的七月，我們見證付出，我們共享收成，我們珍存感動。附上小詩，愿我們記住這個段落。

　　研修，我們一起

　　讓我們在年年歲歲里珍惜著擁有

　　讓我們在紛紛擾擾中牽手一起走

　　我們一起，肩并著肩跨七月流火

　　我們一起，手挽著手,不曾蹉跎

　　有苦有累，也有滋有味

　　永遠和你分享這一個段落

　　我們一起，手牽著手賞花開花落

　　我們一起，心會著心，溫暖你我

　　相依相偎，有夢想相隨

　　不管昨天、今天還是明天

　　讓這美好蔓延，沒有幕落

遠程研修感言11

　　程研修，讓我足不出門“看世界”

　　自從參加網絡遠程研修以來，我在教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。

　　首先，遠程研修開辟了一條普通教師與知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

　　其次，遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。遠程研修改變以往的教育方式和觀念。在傳統(tǒng)教育的實踐中，受形式和方法的束縛，無法充分體現(xiàn)。在遠程教育中師生處于分離或準分離狀態(tài)，由傳統(tǒng)教育中的主導者變?yōu)榭梢岳�用的教育資源，成了音像教材中的一個組合因素；學習者也從教育的'對象變?yōu)榻逃�資源的選擇者，利用者。遠程教育可以使全球的學習資源共享，學習資源極大地豐富了，學習更是學習者主動的選擇。

　　通過此次培訓，讓我有機會聆聽了名師優(yōu)秀課例的視頻，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一專題都能感受到思想火花的沖擊；結交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大，進一步認識到了不斷更新自己知識結構的必要性。

遠程研修感言12

　　不斷更新自己，著力提高自身素質。教師網絡遠程研修班，為我們一線教師的充實和提高提供了一個很好的學習平臺。通過培訓老師的指導，使我進一步明確，作為一名教師應該如何履行好自己的神圣職責；使我深的懂得，自己的言行舉止，在幼兒成長過程中，有著多深遠的影響。我深刻的體會到，在對教育對象實施影響的同時，要不斷地學習先進經驗，將掌握的理論知識運用到實踐中去，不斷更新自己，進一步提高自身素質和綜合能力。只有這樣，我們的教學工作才能得心應手，我們才能有聲有色地履行好職責。

　　一、優(yōu)化教學理念，健全和完善激勵機制。

　　激勵，是教師對幼兒經常采用的一種教育方式。激勵藝術是一項重要的教育藝術。運用好激勵這一教育方式，能激發(fā)幼兒的學習熱情，增強幼兒學習的積極性，主動探求新的知識，大膽地進行創(chuàng)造性思維，頑強地克服各種困難，從而提高學習效率，實現(xiàn)目標。

　　二、培育良好的師生關系。

　　良好的師生關系是實施素質教育的關鍵。所謂“親其師，信其道”，只有老師得到了幼兒的認可，他所傳授的道理、知識才會被幼兒悉心接受。老師要得到幼兒的認可除了要有過硬的專業(yè)知識外，還應有特定的人格魅力，能去理解幼兒，尊重幼兒。我們是與一群活生生的、有思想的孩子打交道，現(xiàn)在的孩子與人相處時，首先看重的'是別人對他的態(tài)度，看老師學知識，看老師聽道理，如果老師是他內心接納的那種類型，那么這位老師教的知識和講的道理他也會積極接納。這正是我們所盼望的。就是說教師要盡量使自己具備幼兒的心靈，走進他們的情感世界，去體驗他們的感覺。

　　總之，通過聆聽專家的談話，與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識，在教育科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的形式方面都獲益匪淺。在今后的教學工作中，我要充分利用好遠程網絡研修平臺。繼續(xù)用好網絡研修資源，不斷提高自己的教研能力，提高業(yè)務水平。

遠程研修感言13

　　酷暑難當，微機教室里很熱，感覺透不過氣來，但我四周同事們研修的熱情不容阻擋，熱情的學習，熱情的討論，熱情的新課程研修在這個秋初給老師們帶來了進步的快樂。我在感受到老師們認真學習、熱烈研討的同時，我自己的思想也得到了巨大的收獲：

　　一、在線研修的方式拓展了新課程培訓的空間。

　　我參加過許多次課改培訓，一般停留在看文字材料、專家講座、觀摩課堂、面對面小范圍內討論等形式，這些形式讓自己慢慢接受了新課程的理念，初步了解了語文課改的方向和進程。隨著相關知識的積累，隨著教學實踐的循序漸進，對新課程的認知也在逐步深入，就需要一個更廣闊的平臺來交流和學習，在線研修提供了一個更好的機會。在這里學習的內容更充實，交流的范圍更廣泛，信息反饋及時，能在第一時間內與老師網上零距離交流，資源共享，很好地拓展了專業(yè)成長的空間。

　　二、研修的問題更細化，更有針對性。

　　培訓是為教學服務，理論在教學中會轉化為許許多多具體的實際問題，問題的熟悉、問題的解決迫切需要一種研究，研究其本質、研究其對策，這也正是一線教師急切需要的答案，也就是知識如何轉化為有效生產力，如何在教學中發(fā)揮應該發(fā)揮的作用，遠程研修急大家之所急，針對教學中的熱點、焦點問題，讓專家、讓課程團體、讓虛擬班級群體、讓全國在線教師同時同步進行學術研究，集體的力量、群體的聰明為我們的教學插上高飛的翅膀，細化教學環(huán)節(jié)、針對我們真實的課堂流程，高屋建瓴，有效指導我們的工作。

　　三、交流才知別人的豐厚，交流才懂知識的無邊。

　　一種思想和一種思想交換，得到的是兩種思想。在這里，所有的收獲比起平時都是加倍的。老師們的研究熱情教育我要努力再努力，老師們睿智的思維敦促我在語文研究的道路上要走的更加勤奮。

　　感謝研修平臺，精神的力量是偉大的，這次研修讓我自己信心百倍，有同行相伴，有專家指導，我們的語文路會一片錦繡。

　　小學遠程研修感言隨筆篇三今天是前一階段學習的最后一天了�；仡欉@五天來的學習，緊張、忙碌而又充實。這五天的學習，帶給我很多觸動和震撼。雖然說五天時間雖短，但是劉良華教授為我們構建了教師成長的基本框架。如何成長為一名優(yōu)秀教師?我的熟悉就是在學習中行動，在行動中反思。

　　劉良華教授在今天的講座中提到：假如沒有教師學習，教師就不可能獲得發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的眼光。教師的行動研究將不會啟動。一個教師假如年復一年，日復一日的重復著備課、上課、批改作業(yè)這樣的過程，對于他來說十年如一年;相反，一位教師總是在不斷地學習，不斷地給自己充電，為自己的教學尋找突破，那么，這樣的教師一年如十年。因此說，教師要尋求變化和創(chuàng)新，對教育教學要不斷的改進。而這種變化靠什么?靠的就是教師的終身學習。正所謂的活到老，學到老。這樣才能永葆教學生命的鮮活，你要不斷的補充新鮮的血液。案例中的許多優(yōu)秀的教師，名師，都是從學習中成長起來的，毫無例外。我認為，世界上任何一種技能的把握都是先從學習別人開始的，即模擬。之后，才能有所突破，有所創(chuàng)新，進而形成自己的東西。

　　但是，單單有這種學習精神是不夠的。只學不研那是沒有任何意義的學習。劉良華教授指出：教師學習雖然有某種獨立的.價值，但教師學習的最終目的是為了轉變教師的教學觀念和教學行為。也就是說，在學習的同時教師要真正的行動起來，進入研究的狀態(tài)。有了這樣的意念，教師就可以認真地審閱自己的教學實踐，用學到的相關知識和經驗來研究自己的教學。例如，案例中的干國祥老師就經歷了這樣的歷程。他學習魏書生、學習錢夢龍等名師、教育家的理論、經驗，在學習的同時，他也不斷的建構自己，批判、重建這樣的進行研究行動，他就是這樣學習著，研究著，行動著。

　　一個優(yōu)秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。今天劉教授談到的教師發(fā)表，我想，教師這種公開發(fā)表的前提是反思。這種反思促使教師渴望與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。而且，這種反思精神應該貫穿于學習和行動的視眾。

　　學習、研究、反思都離不開教師的主動精神。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識，也都離不開這種主動精神，這是教師成長的內在動力。

遠程研修感言14

　　夏日的時光，在微風蟬鳴中流轉，轉眼，研修已經進入了第五天。每天看視頻聽講座談感悟寫作業(yè)，在忙忙碌碌中，突然感覺，自己在研修中的提升，就像是夏日的秧苗迎風而長，似乎都能聽到抽節(jié)的簌簌聲響。

　　在年復一年日復一日的工作中，每一位老師都是步履匆匆，腳尖指向操場、寢室等各種要去的地方，心頭掛著孩子們的成長和歡笑等各種的思慮……整個人、整個心在紛繁翻騰中，顧不得回望，丟掉了思考。

　　唯靜方能沉，唯沉方能深。缺少靜思的教學，就像浮在水面的落葉，沒有方向，隨波逐流。所以，很多時候，我們都被困在“這樣做好嗎？這樣做對嗎？該怎樣�。俊边@諸多的.困惑中，糾結，彷徨，無主。

　　幸好有研修。研修使我們有機會停下匆匆前行的腳步，靜下心來傾聽--傾聽同行的經驗，傾聽專家的解讀；凝下神來思考--思考教與學，思考愛與責任；回過頭去反思--從成功中獲取啟示，從失敗中得到經驗；俯下身來實踐--借鑒同行的做法，踐行先進的理念。每個人都為研修、為學習而沉醉，為思考作業(yè)的某一個節(jié)點而夜不成寐，為記錄一個突發(fā)的靈感而凌晨即起奮筆疾書。學習和思考，為我們帶來前所未有的體驗和收獲。

　　“學而不思則罔，思而不學則殆”，有效的學習，定要是學思結合，穩(wěn)下身來，靜下心去，做到學中有思，思而有悟，悟后有行，行而有成，在吸收-內化-融合-貫通的過程中，實現(xiàn)研修的最終目的:提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升教學質量。

　　春種夏長秋收冬藏，這是時節(jié)的自然輪回，人生也是一樣，過程決定結果，學習，成長，成熟，成功。愿我們所有的為人師者，能去掉浮躁，拋開功利，尊重自然規(guī)律，回歸職業(yè)的本真，坐下來，靜靜地學習，靜靜地思考，無論是你說，或者不說，只要你的心是靜的，你的所得，你自己能感覺得到，你的孩子能看得到！

　　如此夏夜，研修中的你和我，散落在青青未了的齊魯之地，一起修身修心，時光靜美。

遠程研修感言15

　　從10月20日開過研修的預備會議開始，我緊張著！忙碌著！開心著！欣慰著！幸福著！因為，遠程研修真的是妙不可言，樂在其中！

　　遠程研修學習任務是艱巨的，學習的內容是豐富的，學習的感覺是美好的。我堅持著，我努力著，一個個視頻我認真收看，1篇篇資源我認真拜讀，一份份作業(yè)、隨筆我用心體悟、批改、推薦，聰腦而又潤心，應該說，學員的作業(yè)里浸透了我的心血，一條條留言是我最真的感悟，真大的收獲，最刻骨銘心的記錄。那種快樂，只有用心了才能體會到，只有投入了，才感覺真的是美不勝收！

　　我高興著學習的進展，得意但又不敢忘形。因為研修還在繼續(xù)，磨課更艱巨的任務還在繼續(xù)！

　　研修的驚喜無處不在，研修的碩果美不勝收，我在研修中的成長也可以說是平步青云。其中讓我得意的要數(shù)簡報的制作，說實話，此次培訓之前我對簡報的認識幾乎為零。我深知有壓力才有動力，明知山有虎偏向虎山行，我不斷變換著自己的角色，學習、學習、再學習。我們指導教師一行7人，群策群力，再加上省里的專家引領、高手的點拔，再加上我們細心琢磨，曾幾次次，一琢磨就是半夜十二點，曾多少次，一個個驚喜把疲倦趕到了九宵云外，能讓我記憶猶新的是收獲的快樂。我為有得意之作拍手叫好過，我為自己的大幅度進步欣喜若狂過，我為學員們嘖嘖的贊嘆聲流淚過，我還為大家評論的幸福失眠過。因為，我超越了我自己。我終于相信了這樣一句話:“一個人的潛力是無限的，能挖掘多少這得看外界的壓力有多大，自己的目標有多高！”

　　研修的'日子里，我每時每刻都在爬著“研修””的大山，趟著“研修”的大河，有“久旱逢甘雨”之喜悅，又有“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”之感覺，不分白天和黑夜，如癡如迷，看看寫寫。時時看，日日看，白天看，晚上看，夢里還在看。開電腦時，迫不及待，如情人約會，好友聚會；看電腦時，如癡如醉，如情人談話，如膠似漆；關電腦時，戀戀不舍，如情人分離，好友送別；我只想高呼:遠程研修，真好！學習，讓我不斷進步；行動，讓我享受生活；思考，讓我更加聰敏；收獲，讓我擁有充實的教育人生。，是“研修”讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；是“研修”讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人；是“研修培”讓我與付出智慧和辛苦的教育專家和同行們息息相通，是“研修培”讓我與全省那么多教師雖不“面對面”卻已“心連心”，是“研修”讓我看到了作為一名教師人生旅途的無限風景！更重要的是“研修”讓我在默默耕耘中享受自己幸福的教育人生，是“研修”讓我有一段“激情燃燒的歲月”。真可謂為是，樂在其中！妙不可言！美不勝收！

【遠程研修感言】相關文章：

遠程研修感言12-10

遠程研修隨筆感言12-16

遠程研修總結11-11

暑期遠程研修心得08-12

遠程培訓研修心得01-17

遠程培訓的研修總結05-19

遠程培訓研修總結07-23

遠程研修工作總結04-15

遠程教育研修心得07-07