教師教育感言[匯編15篇]

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，我們心中時常會積累了不少感想和見解，這時往往可以寫一篇感言將其表達出來。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的感言，下面是小編整理的教師教育感言，歡迎閱讀與收藏。

教師教育感言1

　　不知不覺，已經(jīng)來到xxx小學(xué)工作將近兩年了。在這兩年的工作當中，可以說是充實和愉快的兩年。

　　平日的工作可以說是繁雜的，不單單要上好課、帶好訓(xùn)練隊，還有很多組內(nèi)的和學(xué)校的各項工作要做。雖然有時覺得身體上很累，但心理上并沒有太多的疲勞。還記得剛到咱們學(xué)校報道的第一天校長對我說的一番話"老師的工作很辛苦，尤其是作為一名男老師學(xué)校的雜事會很多，如果你考慮清楚了就留下來。"當時我就答應(yīng)留了下來。這并不是我的一時沖動，而是在我來之前就已經(jīng)考慮到了作為一名人民老師的責任會有多重、壓力會有多大，并且我也堅信自己有這個信心、也有這個能力去勝任這項工作。確實，在剛開始的時候由于大學(xué)學(xué)校所學(xué)的課程的和現(xiàn)實中所教的學(xué)生差距比較大，根本就找不到門路，感覺很迷茫。但是在同組各位老老師和校領(lǐng)導(dǎo)的反復(fù)指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過半個多學(xué)期的努力，終于在上課這方面取得了很大的進步。我想能夠在如此短的時間內(nèi)就由一個根本就不會上課的人變成了一個能夠上好校內(nèi)展示課的老師，可以想象學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們的'關(guān)注、重視程度。但就我目前的水平來講，還不足以真正的上好一堂展示課。因為我自身還存在著很多的不足，需要在以后的工作和學(xué)習中努力的去改正和提高。例如，經(jīng)驗的欠缺、對新課標的掌握、課堂情景的創(chuàng)設(shè)、如何運用兒童的語言去與他們進行溝通、如何合理的調(diào)控運動負荷、如何調(diào)動高年級學(xué)生的學(xué)習積極性還有自身的文化素質(zhì)的提高等諸多方面都存在著很多的問題�，F(xiàn)在我就應(yīng)當抓緊一切機會和時間去充實是和完善自己。時刻對自己嚴格要求，來使自己盡快的成長。

　　記得有這樣一句話"當一個人感到有一種力量推動他去翱翔時，他是決不應(yīng)該爬行的。"據(jù)我接觸的全區(qū)的同齡青年老師中，還沒有哪一個學(xué)校的校長和領(lǐng)導(dǎo)班子對青年老師，尤其是新上崗的的這批老師從一開始就下了如此大的力氣，制定了如此詳細的培訓(xùn)計劃，付出了如此大的培訓(xùn)力度，給我們創(chuàng)造了如此多的機會，使我們時常的有一種受寵若驚的感覺。讓我深深的感覺到能夠進入城內(nèi)小學(xué)是一種幸運，而生活在城內(nèi)小學(xué)更是一種幸福。一個好的環(huán)境可以塑造一個人，同樣一個差的環(huán)境也可以改變一個人。命運其實都是把握在我們自己手中，你是想做那迎擊長空的雄鷹呢，還是想做那隨波逐流的落葉呢?我想每個人的心中都有數(shù)，同時我也相信在城內(nèi)小學(xué)這片土地上成長起來的我們，終有一天會像一只只雄鷹一樣在藍天中展翅翱翔!

　　有這樣的一個良好團隊氛圍，我想一個人的能力才能更好的展現(xiàn)出來，一個人的潛力才能更好的被挖掘出來。而我們所需要做的就是把自己的才能和潛力都充份的調(diào)動起來，全力以赴的投入到教育教學(xué)當中去，擺正自己的心態(tài)，少一些浮躁和牢騷。一心撲在教育事業(yè)上，真正的把精力都用在提高學(xué)生的學(xué)習成績和綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)上來。從教育教學(xué)過程中體驗到快樂，從工作中實現(xiàn)自己的人生價值，不辜負校領(lǐng)導(dǎo)對我們的殷切期望，努力把城內(nèi)小學(xué)建設(shè)的更加美好。

教師教育感言2

　　來到鹽城中學(xué)已經(jīng)整整一個月的時間了，在這一個月內(nèi)，雖然不敢說自己兢兢業(yè)業(yè)，但是至少自己是刻苦努力的了，中學(xué)教師個人工作總結(jié)——我的一點教學(xué)感悟。把以前在大學(xué)中學(xué)的教育的理論現(xiàn)在搬到時實踐中來，學(xué)然后知不足，教然后知困，正是知道自己不足和困的地方了。發(fā)現(xiàn)不足只有努力彌補，進一步學(xué)習，學(xué)習之余便是反思，這樣才能有所突破。

　　在學(xué)哲學(xué)的時候?qū)W習了矛盾的理論，現(xiàn)在在教育中用矛盾的理論分析，有所小得，所以寫出來，不怕貽笑大方。

　　教學(xué)中也有矛盾，教學(xué)的矛盾可以從兩個方面來講，一個就是教的矛盾，一個是學(xué)的矛盾。教的矛盾實際上也是教師的矛盾，學(xué)的矛盾也多是學(xué)生的矛盾。

　　教師現(xiàn)在有的矛盾就是：

　　一、博與專的矛盾。

　　博大精深是一種完美的理想的境界，在現(xiàn)實生活中，兩者相互依靠也相互排斥著。對于一個體育教師來說，博就是了解各種相關(guān)的知識，如地理學(xué)、人文學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)等等，專就是在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有深刻的認識和獨到的見解。譬如說是民俗體育，民俗體育本來就是體育的一個部分，屬于體育的范疇，但是民俗屬于社會學(xué)的內(nèi)容，一個體育教師想要透徹地了解民俗體育就必須對社會學(xué)有所了解，不同地域的民俗體育有不同的地方，又要求體育教師有相關(guān)的地理學(xué)的知識。就是有個專業(yè)內(nèi)容，要求博的積累。這是博和專的統(tǒng)一。但是對于一個體育教師來說，專業(yè)出色，必然要經(jīng)歷千錘百煉，花大量的時間訓(xùn)練才能提高自己的專業(yè)水平，而一個人的時間和精力是有限的，無論博和專的知識都是無限的'，這樣的一個矛盾就出來了。解決的方法只有教師個人勤學(xué)苦練，趕在時間的前面。

　　二、師道尊嚴和融入學(xué)生之間的矛盾。

　　師道尊嚴是在中國古代儒家思想中特別重視的一個部分，所以又說天地君親師這樣的排序。在我們現(xiàn)在的社會里，還要不要提倡師道尊嚴？當然要，這是促進教學(xué)工作的一個良好的條件，當一個教師在學(xué)生的心目中有惡劣威信感，學(xué)生會不由自主地模仿教師的行為和活動，這樣我們的教學(xué)目標就很容易實現(xiàn)。同是也提倡教師融入學(xué)生的生活中去，只有融入到學(xué)生中去，才有惡劣對學(xué)生的了解，了解以后才可能會因材施教。師道尊嚴是在融入學(xué)生的生活中實現(xiàn)的，但是矛盾就是過分融入學(xué)生的生活，可能就很容易失去師道尊嚴。尊嚴在一定的意義上講也是在一定的神秘感上產(chǎn)生的，除非是圣人，但是教師的職業(yè)是神圣的，不代表每個教師也是神圣的，教師是有血有肉的鮮活的人。

　　解決這樣的問題的關(guān)鍵就是在一個度的問題上，如何把握這樣的一個度，就是要求教師在實踐中漸漸地摸索了。

教師教育感言3

　　新課程的實施的過程中，新課程理念與課堂實踐不斷地碰撞、融合、發(fā)展，課堂教學(xué)也煥發(fā)出新的活力、光彩照人，我就高二數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一些感悟，談幾點看法。

　　一、采用最好的教學(xué)模式，讓所有的學(xué)生都能提高學(xué)習效率

　　教育創(chuàng)新的主體是學(xué)生創(chuàng)新，但學(xué)生創(chuàng)新的火種，卻需要通過教師創(chuàng)新來點燃，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，大膽地提倡教師創(chuàng)新，播下教師革新的種子，才能引發(fā)學(xué)生探真的興趣，收獲學(xué)生創(chuàng)新的果實，那么教師如何創(chuàng)新呢？我認為可從以下幾個方面著手。

　　1、構(gòu)建有趣的實際背景

　　任何數(shù)學(xué)理念的提出，都不是憑空出現(xiàn)、強加于人的。劉紹學(xué)教授指出“數(shù)學(xué)是自然的”，“它實際上是水到渠成、渾然天成的產(chǎn)物，不僅合情合理，甚至還很有人情味。”細細品味之下，我認為通過問題、活動、游戲、典故結(jié)合聲光圖象等多種形式，“自然”和有“人情味”地構(gòu)建新的有趣背景或展現(xiàn)其原有歷史風貌，將可較好地將學(xué)生引入數(shù)學(xué)殿堂，使其自然地接受和消化新知。

　　2、開發(fā)新穎的例題習題

　　傳統(tǒng)的例題習題優(yōu)勢在于邏輯性強，結(jié)構(gòu)完整且嚴謹，但缺點同樣明顯，缺乏一定的時代氣息，過于保守，不足以引起共鳴，因此，若能從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計一些新穎、現(xiàn)代的題目，將是對原有題型的完美補充和拓展。

　　3、優(yōu)化知識的生活鏈接

　　學(xué)生最大的困惑并不是如何學(xué)好數(shù)學(xué)，而是不知道學(xué)了數(shù)學(xué)究竟有什么用？其實，數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)，若能將生活問題引入數(shù)學(xué)課堂，并用數(shù)學(xué)知識加以解決，這將起到以“生活”點燃課堂“活力”的良效。

　　4、輔以先進的信息技術(shù)

　　信息技術(shù)具有“生動、形象、直觀”的主體特征，能把一些抽象的思維轉(zhuǎn)化為具體的實物情境，這有助于輔助學(xué)生記憶思考，發(fā)展學(xué)生智能，對于提高學(xué)生的積極性和主動性有一定的幫助。

　　二、鼓勵學(xué)生創(chuàng)造，開發(fā)學(xué)生潛能

　　著名心理學(xué)專家羅杰斯認為：“人的先天潛能是無比優(yōu)秀的，后天的教育就是創(chuàng)造一種適宜的環(huán)境和條件，使之得以實現(xiàn)。”此話筆者深有感觸，往往教師正在實施精心預(yù)設(shè)的教學(xué)程序時，突然，有學(xué)生現(xiàn)場生成了教師預(yù)設(shè)外的觀點、方法，此時，教師該何去何從呢？是扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性于搖籃？還是輕描淡寫一筆帶過？仰或是鼓勵、支持和贊賞？筆者認為：鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性，將有利于學(xué)生潛能的開發(fā)。

　　1、不吝贊美、張弛有度

　　教師不應(yīng)吝嗇自己的贊美之詞，但要注意“度”的把握。不表揚，會嚴整戳傷學(xué)生的積極性，但贊美的過火，卻反而顯得浮夸、泛濫。因此，恰到好處地拿捏個中分寸，使學(xué)生自信、自豪，但不自傲，甚為關(guān)鍵。

　　2、鼓勵創(chuàng)造、兼重邏輯

　　不能片面地強調(diào)創(chuàng)造，也要注重思維的邏輯性。有人認為：“創(chuàng)造就是要摒棄邏輯的枷鎖，讓思維在自由的天空翱翔�！贝擞^點我認為不妥，創(chuàng)造和邏輯就好比人的左手和右手，看似獨立，其實卻血脈相連，思維的邏輯性既是創(chuàng)造性爆發(fā)的導(dǎo)火索，也是對創(chuàng)造果實進行檢驗的準則，因此，我們必須創(chuàng)造與邏輯并重，讓“思維的天馬”插上”邏輯的.翅膀”，學(xué)生才能越飛越高。

　　三、感悟編者創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生思維

　　審視近幾年的高考數(shù)學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)，命題專家們正致力于研制一系列新穎的、富有時代氣息的新型考題，例如：探索題、開放題、信息遷移題、組合題等。高考數(shù)學(xué)試題正經(jīng)歷著一個從“知識立意”到“問題立意”再發(fā)展為以“能力立意”的過程，目的是突出考查學(xué)生的能力，并發(fā)掘?qū)W生潛能，以符合新時代的人才要求，但千變?nèi)f變，本質(zhì)不變，如何教導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)，突破層層表象的封鎖，抓住隱含的數(shù)學(xué)本質(zhì)問題呢？我認為：首先就是要感悟編者的創(chuàng)意，轉(zhuǎn)變學(xué)生的理念，再結(jié)合教師的細化點撥，來提高學(xué)生的思維能力。

　　四、助語言創(chuàng)趣，融洽師生關(guān)系

　　一堂數(shù)學(xué)課45分鐘，口沫橫飛下，即便老師說的不累，學(xué)生也聽的昏昏欲睡，如何消除審美疲勞，使學(xué)生在融洽的氛圍中重新煥發(fā)出學(xué)習熱情呢？課堂語言作為教學(xué)中師生之間情感交流的最大傳媒載體，是引導(dǎo)學(xué)生、傳播思想的核心所在，也是教師彰現(xiàn)個性魅力的獨特標志，我認為：若能在課堂語言中“創(chuàng)趣”，即加入適宜的幽默元素，使其趣味化，必可使課堂氣氛更加融洽，師生關(guān)系更加和諧，學(xué)生才能拋開顧慮，在笑聲中發(fā)現(xiàn)，在開懷中領(lǐng)悟，在喜悅中成功。課堂語言趣味化，有以下幾條策略。

　　1、肢體語言人情化

　　教師的一舉一動都被學(xué)生所關(guān)注、甚至模仿，因此，課堂上彼此間一個調(diào)皮的眼神、一個善意的微笑、一個夸張的手勢，往往能溝通師生之間的隔膜，使溫情充盈在歡樂的氛圍中。

　　2、文字語言時尚化

　　工整的板書、飄逸的字體總能博得學(xué)生的一致好評，但，另類的文字技巧，卻往往能將氣氛推向高潮。前面提到，在介紹新題型的特性時，我先板書“披著狼皮的羊”幾個大字，讓學(xué)生慢慢感受個中細味，稍加解析后，頓時，笑聲如雷，師生關(guān)系融洽到極點，學(xué)生也領(lǐng)悟到此類題其實不難，從而樹立信心并且印象深刻，隨后，順勢一帶，就自然而然地進入到了細化點撥的環(huán)節(jié)。

　　3、口頭語言幽默化

　　幽默的口頭語言是教師個性鮮明的一面旗幟，也是語言趣味化的靈魂所在。有趣的語言描述和賦含情感的表述，都極具穿透性和感染力，這對于拓展課堂趣味深度，活躍課堂氣氛極為有利。我在復(fù)習《正余弦定理》，運用到技巧“邊化角”時，這樣對學(xué)生描述“（沉重地）邊已經(jīng)完成了它的使命，永久地退出了歷史的舞臺，現(xiàn)在進入了角的時代……”話未說完，學(xué)生已經(jīng)發(fā)出了爽朗的笑聲。

教師教育感言4

　　教學(xué)是一種“奔跑”。有時教師在領(lǐng)跑，引領(lǐng)孩子走向知識的殿堂；有時孩子在自主地奔跑，教師在孩子后面助力，在孩子旁邊加油吶喊。教師與孩子在互動中不斷改變前后位置，奔向一個又一個終點，又從一個個新的起點出發(fā)。

　　“數(shù)學(xué)是模式的科學(xué)”。小學(xué)數(shù)學(xué)中，數(shù)學(xué)概念、法則、性質(zhì)、規(guī)律、公式、數(shù)量關(guān)系等都可以視作“數(shù)學(xué)模型”，數(shù)學(xué)教學(xué)就是引導(dǎo)孩子經(jīng)歷知識的生長過程，即建構(gòu)“數(shù)學(xué)模型”的過程。

　　數(shù)學(xué)與生活天然地聯(lián)系在一起，數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。公園里有數(shù)學(xué)、體育中有數(shù)學(xué)、購物中有數(shù)學(xué)、圖案中有數(shù)學(xué)、科技中有數(shù)學(xué)……生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)要讓每一位孩子擁有一雙發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、欣賞數(shù)學(xué)的眼睛，引導(dǎo)孩子用數(shù)學(xué)眼光觀察生活、思考世界。

　　孩子已有的經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)是孩子理解數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。教師要善于創(chuàng)設(shè)多樣的情境，為孩子提供實物、圖、表等豐富的材料，讓孩子嘗試用不同的情境去解釋同一個概念，從不同的角度去描述同一個問題，豐富孩子對數(shù)學(xué)的理解。

　　數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生于數(shù)學(xué)情境，一個好的情境能激發(fā)孩子的學(xué)習興趣與探究欲望。數(shù)學(xué)情境不等于生活情境，它可以是源于生活的有豐富現(xiàn)實背景的生活情境，也可以是源于數(shù)學(xué)自身的純數(shù)學(xué)的問題情境，還可以是源于其他學(xué)科的生活常識或科學(xué)探索類的情境。在數(shù)學(xué)情境的問題上，課堂教學(xué)中存在兩個問題，一是有的教師設(shè)置的情境不合理，有的情境偏離教學(xué)目標，有的情境不能很好地引發(fā)孩子的數(shù)學(xué)思考；二是有的教師不會用好數(shù)學(xué)情境，沒有發(fā)揮好情境的功能，使情境在使用中偏離了目標。

　　我們要努力把數(shù)學(xué)課上得簡單、快樂，使數(shù)學(xué)課充滿生機與樂趣，使數(shù)學(xué)課成為孩子學(xué)習創(chuàng)造的樂園。讓每一個孩子都能體會“數(shù)學(xué)好玩”，讓每一個孩子都能在數(shù)學(xué)學(xué)習中享受數(shù)學(xué)，讓每一個孩子都擁有一個美麗的數(shù)學(xué)童年。

　　數(shù)學(xué)課成功與否的一個簡單標志就是課堂上孩子是否在“動腦筋”，也就是孩子是否積極地思考數(shù)學(xué)，而不是被動地聽講、簡單地模仿和機械地記憶。

　　“問題是數(shù)學(xué)的.心臟”，數(shù)學(xué)學(xué)習很重要的一個方面是學(xué)會“問”數(shù)學(xué)，要使更多的孩子愿問、敢問、會問。教師要用一個個問題串起課堂，使孩子的學(xué)習從問題開始，經(jīng)歷探究問題、解決問題的過程，到產(chǎn)生或研究新的問題結(jié)束。

　　教師的課堂智慧在一個個具體的教學(xué)行為中體現(xiàn)出來。當孩子發(fā)表意見的時候，他能夠正確把握問題的實質(zhì)；當課堂有精彩生成的時候，他能夠敏銳地捕捉最有價值的信息；當課堂氣氛沉悶的時候，他能夠妙趣橫生地調(diào)整教學(xué)；當孩子的思路受阻的時候，他能夠引出一條新的通道；當孩子無法表達清自己的意見的時候，他能夠引導(dǎo)孩子說出來……

　　“節(jié)外生枝”是課堂的一份美麗，孩子的一個動作和一句話，課堂里的一個偶發(fā)事件，甚至突如其來的“干擾”，都可以成為難得的教育資源。對于這些突然出現(xiàn)、稍縱即逝的課程資源，只要教師及時地搶抓并有效利用，運用教學(xué)智慧巧妙發(fā)揮，就能活躍課堂氣氛，使教學(xué)充滿情趣、充滿活力、充滿智慧。

　　“試教”是一種有“爭議”的教學(xué)，有很多人認為多遍的“試教”使“公開課”失去了本真的意義。其實，我認為本沒有“試教”，每一次教學(xué)都是真實的教學(xué)（當然，我們反對同一內(nèi)容對同一批孩子的重復(fù)教學(xué)），在不同班級中的教學(xué)怎么能說“試教”呢，應(yīng)該更名為“多次教學(xué)”�！岸啻谓虒W(xué)”的目的是使教師更好地感悟孩子，感悟課堂，積累教學(xué)實踐智慧，提升教學(xué)水平。

　　有位詩人說：“熟悉的地方?jīng)]有風景”。我們很多教師也有這樣的感覺，每天上課、下課，好像也沒什么好研究的。其實，課堂是研究的最佳場所，教師處于研究的最佳位置，教師可以從一節(jié)課的對比，一個案例的解析、一次孩子訪談、一個問題小調(diào)查開始進行研究，研究要做得細、做得實，把教育教學(xué)中的點點滴滴的感悟記錄下來就是一份好的研究。于是，當你真正走進研究的時候，你會驚呼：這邊風景獨好！

　　“課例研究”是一種適合教師的研究方式�！罢n例研究”使教師經(jīng)常處于一種反思狀態(tài)，有助于教學(xué)理論的內(nèi)化與實踐水平的提升，有利于提高教師形成敏銳的課堂觀察能力，有助于提高教師的自我監(jiān)控能力，有助于提高教師的課堂教學(xué)領(lǐng)悟能力。教師經(jīng)常開展“課例研究”，教學(xué)才會常教常新，教學(xué)才會變得鮮活有趣、充滿生機、充滿智慧。

　　孩子的世界像神秘的海洋。走進孩子的世界，你能看到孩子的世界色彩斑斕，你能聽到孩子的“一百種語言”，你能感受到孩子心靈的美麗……；走進孩子的世界，你能知道孩子每道錯題的根源在哪里，你能知道孩子不喜歡數(shù)學(xué)的原因是什么，你能知道孩子的個性差異有哪些……我們要學(xué)會“蹲下來”，走進孩子的世界。

教師教育感言5

　　美好的學(xué)校是充滿陽光的學(xué)校，充滿陽光的學(xué)校成就美好的人生。

　　靜心、安心、專心，為家鄉(xiāng)教育盡微薄之力。

　　站三尺講臺，盡職盡責；獻一生心血，無怨無悔。

　　真誠平等對待學(xué)生，努力工作，開心生活。

　　熱情彌補才能。

　　我愛學(xué)生，學(xué)生也愛我。因為有了愛，地更闊，天更藍;因為有了愛，花更艷，草更芳。

　　愛崗敬業(yè)，教書育人，使每個學(xué)生得到發(fā)展。

　　我是一名小學(xué)教師，孩子就是我心中絲絲縷縷的牽掛，我愿用愛心點亮一盞心燈，指引孩子生命的.航程，讓他們的生活遠離灰色，讓他們的生活璀璨斑斕。今后我繼續(xù)努力工作，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。

　　讓學(xué)生在快樂中學(xué)到知識，在參與中掌握知識，在合作中強化知識。今天辛勤耕耘，明天桃李滿園。

　　讓孩子享受童年，快樂成長。

　　離學(xué)生近一點，和學(xué)生新一點，讓學(xué)生快樂一點！

　　辛勤耕耘，對學(xué)生負責，盡心盡力教育學(xué)生。離學(xué)生近一點，和學(xué)生新一點，讓學(xué)生快樂一點！

　　用“勤”來鞭策自我，用“鉆”來提高業(yè)務(wù)，同“愛”來呵護幼苗，用“心”來體驗學(xué)生。寶劍鋒從磨礪出，丹心一片育英才。

　　用心陪伴與學(xué)生共同成長。

　　做好平凡的工作，給學(xué)生陽光助學(xué)生成才。

　　陪伴中成長，守望中成才。

　　離學(xué)生近一點，和學(xué)生親一點，讓學(xué)生快樂一點。

　　沒有愛就沒有教育。

　　在簡單與平凡的工作中，履行好自己的職責與義務(wù)。

　　臨近退休了，要站好最后一崗。

　　尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅與快樂！

　　兒童有本能，關(guān)鍵在于如何激發(fā)，教育的真正主體——生命自身。

　　愛是教育的真諦！

　　點點滴滴，悠然于心。

　　教育中付出與收獲雖不能成正比，但我相信不斷的付出總會有收獲的時候。

　　只有潛心育人，才會有一分耕耘，一分收獲。

　　讓師愛在學(xué)生心中流淌。

　　用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。

　　用愛去感染每一位學(xué)生。

　　愛生勤教，以教育好每一位學(xué)生為重任。

教師教育感言6

　　時間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間，參加工作已經(jīng)十多個年頭了，十幾年的時間，足以改變很多事情，但對教師這一工作的責任感，卻由年輕時的火熱衍變成了今日的綿長不息。

　　在這個平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬萬，實實在在，腳踏實地于平凡崗位的有責任心的人。教師，固然有著別人無法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無法體會到的幸福！世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛！教師的愛是春風化雨、潤物無聲的，付出時，我們沒有想到工資，沒有想到回報，這就是一種責任的.驅(qū)使。吾日三省吾身，教育生活五彩斑斕，多姿多彩。

　　凱是我班的一個大男孩，由于缺乏父母的關(guān)愛和引導(dǎo)，在家經(jīng)常上網(wǎng)，看電視，在課堂上，做了單純而又稚嫩的舉動，單膝跪地，向一個慧的女孩表白，同學(xué)們哄堂大笑，竊竊私語，弄得滿城風雨。女孩告訴了我，我私下里找凱談，對他進行了適時的教育，與其家長進行溝通，在班級里，借題發(fā)揮，教育學(xué)生抵制類似現(xiàn)象的發(fā)生。品味教育細節(jié)可以讓我們了悟教育的真諦。真正的教育是能震撼、觸摸、牽引人的靈魂的教育，這種教育一定飽含著教師和社會對孩子成長傾注的愛與真誠。

　　寧是個愛惹事的男孩，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生口角和摩擦，最近的一件事，讓我改變了他的看法。前幾天的一個大課間，同學(xué)們陸續(xù)走到門口，突然，放到門后的一把拖布倒下來，其他同學(xué)都邁了過去，唯有寧俯下身子，撿起了拖布，整理在門后，然后離開。大課間回來后，我表揚了寧，同學(xué)們響起了贊美的掌聲。品味教育細節(jié)可以讓我們感受教育的力量。從此，地面的紙屑、雜物消失了。在大家的贊許下，寧也有了日新月異的轉(zhuǎn)變，對學(xué)習有了興趣，上課認真聽講了，特別是紀律方面，真是“時隔一日，當刮目相看�！弊陨硪灿辛俗孕�，融入了這個充滿愛的集體。

　　有人說：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的�！笔前�，選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，就是選擇了奉獻。每天面對著一群鮮活的生命，叫我們又怎么敢懈怠呢？當我想敷衍時，我就想：這個孩子的母親應(yīng)該也和我一樣，希望孩子的老師能愛他，對他負責；當他受委屈時，也希望老師能像媽媽一樣摸著他的頭，安慰他；當他迷茫時，希望老師能指點他，給他方向吧。這種念頭便會驅(qū)使我盡力把學(xué)生的每件小事做細、做好。

　　冰心有一段話曾激勵過無數(shù)的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻著自身：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福�！币苍S，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子茫單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。

教師教育感言7

　　幼兒園是處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這一個時期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。

　　每年新生入學(xué)的時候我都向家長介紹老師的工作是非�，嵥楹颓遑毜模�這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù)，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。

　　如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的'事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。

　　幼教的工作是非常辛苦的，一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動，自己的業(yè)余時間非常少，我愛這群孩子們我相信我能做好。

教師教育感言8

　　學(xué)校是學(xué)生求知的港灣，教師應(yīng)為學(xué)生的需求，及時揚帆啟航，將每個孩子送到理想的彼岸。

　　――劉楨

　　教師是一座橋，架設(shè)在童年與成年之間，學(xué)生從這座橋上路過，跨過人生幼稚無知的江河，使彼岸不再遙遠，讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實。

　　――滕云

　　教師職業(yè)說到底就是良心職業(yè)。有了良心，才有對學(xué)生的愛；有了良心，才有對家長的負責；有了良心，才有對教育事業(yè)的無私奉獻。

　　――王秋蘭

　　少一點指責，多一點鼓勵；少一點嘆息，多一點關(guān)心；

　　少一點抱怨，多一點苦干；少一點隨意，多一點認真。

　　你會覺得孩子多了一份可愛，生活多了一份陽光。

　　――崔然

　　我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換以后，我們還是擁有一個蘋果，但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會擁有兩種思想。

　　――司小繪

　　付出是收獲的沃土，關(guān)愛是動力的源泉，微笑是學(xué)生心目中的.一縷溫暖的陽光，更是孩子走向成功希望的階梯。

　　――李修琴

　　愛孩子有時會是母雞也會做的事，而正確地引導(dǎo)和幫助孩子，卻是一件需要付出心血和智慧的事。

　　――夏光清

　　看著那一張張幼稚的小臉蛋，我真的希望成為他們的大朋友，教育他們學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習，學(xué)會生活，我深知自己的責任，假設(shè)把小學(xué)生活比作一個完美的圓圈，我愿意給他們一個美好的開始。

　　――葉怡榮

　　一句溫馨的贊美、鼓勵、祝福、問候，可以讓人一整天都保持愉快的心情。生活中，每人都喜歡聽到這樣的話，每人也都會說這樣的話。何不從我做起，讓別人快樂起來，也讓自己高興？當然，這樣做的唯一前提是：你必須具備一顆充滿愛的心。

　　――胡守琳

　　當孩子犯錯時，你彎下腰，輕輕詢問，耐心教育時，你播種的是平等、友善、文明，希望的種子；當你居高臨下，大聲斥責的時候，你播種的是一種粗爆、懲罰、冷酷的種子！一樣的問題，不一樣的方法，收獲的會有怎樣的區(qū)別呢？

教師教育感言9

　　1. 教育為公以達天下為公�！�—陶行知

　　2. 教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)�！�—蘇霍姆林斯基

　　3. 教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童�！�—蘇霍姆林斯基

　　4. 教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的.過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些�！�—斯賓塞

　　5. 初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。——柏拉圖

　　6. 要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人�！�—蘇霍姆林斯基

　　7. 一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人�！�—蘇霍姆林斯基

　　8. 教育的根是苦的，但其果實是甜的�！�—亞里士多德

　　9. 教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻;教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

　　10. 用教師的智慧點燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

　　11. 永遠用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。

　　12. 揚黃牛精神，做平凡工作。

　　13. 名副其實的教育，本質(zhì)上就是品格教育。

　　14. 人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。

　　15. 為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

　　16. 勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

　　17. 當代能做老師的人必定是不平凡的人;因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。

　　18. 俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

　　19. 人應(yīng)該永遠擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗--接納之窗。

　　20. 寬容別人等于祝福自己。

教師教育感言10

　　20xx年XX月18日—22日我和本校其他兩名體育教師參加了森工系統(tǒng)體育教師崗位培訓(xùn)學(xué)習。在培訓(xùn)學(xué)習期間，我們集中并認真系統(tǒng)地聽了優(yōu)秀體育教師的教學(xué)實踐課以及專家的講座。隨著改革開放的發(fā)展，人們的教育觀念也發(fā)生了變化，體育與健康課程正從育體向育體與育人有機結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變，新課程標準頒布以來，作為一名新時期的小學(xué)體育教師，我們一直在積極摸索、思考，自身應(yīng)定位在一個什么樣的角色，怎樣讓學(xué)生學(xué)得更加快樂，一直是體育教學(xué)工作中的一個聚焦話題，通過本次的培訓(xùn)學(xué)習，頗有些感悟與收獲。

　　通過這次培訓(xùn)我們對體育又有了新的了解，對體育教學(xué)又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學(xué)，更不是健康知識的說教。而應(yīng)該是在身體練習的基礎(chǔ)上輕松地學(xué)、快樂地練、主動地思考。我們只有多反思、多總結(jié)，不斷探索新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段，通過學(xué)習不斷進步自身的素質(zhì)以適應(yīng)社會對體育教師的要求。

　　通過學(xué)習重新認識了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，通過老師的'舉例，對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒有主動權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學(xué)習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習，健康成長。達到我們的追去的"讓學(xué)生在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂"。

　　在學(xué)習中我學(xué)到了很多新理念、新觀念、新思路，特別是“以學(xué)生發(fā)展為中心”、傳統(tǒng)的體育與新體育與健康課程標準的對比，從課程的內(nèi)容、目標、設(shè)計到體育課實際中實施都是在圍繞著“以學(xué)生發(fā)展為中心”的。體育與健康課程是以增進學(xué)生健康為主要目的，以身體練習為主要手段的課程。新課程標準貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個體差異與個性培養(yǎng)，把學(xué)生的健康意識、交往合作意識作為重點，對于同一教學(xué)目標、教材內(nèi)容，采用新穎獨特的教法，形式多樣的教學(xué)手段，使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容，通過生動活潑的教學(xué)形式，使整個教學(xué)過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學(xué)生的興趣愛好和滿足學(xué)生的需要，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習的目的和意義，自覺主動地發(fā)展體育能力和個性，加強體力和智力，培養(yǎng)不錯的思想道德品質(zhì)，保證人人皆有所獲，充分享受體育的樂趣。

　　學(xué)習的時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實。通過學(xué)習，我收獲了很多平時很難了解到的經(jīng)驗和教學(xué)方法，通過學(xué)習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣，也對教好新教材充滿信心。我會在今后的工作中，不斷學(xué)習，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。

　　總之在體育教學(xué)中我們應(yīng)切實從學(xué)生的實際出發(fā)，為了學(xué)生的身心健康發(fā)展，設(shè)計適合學(xué)生身心發(fā)展的運動內(nèi)容，采取有助于學(xué)生健康發(fā)展的教學(xué)方法，提升學(xué)生心理健康水平和社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習，掌握學(xué)習運動精神的本領(lǐng)，養(yǎng)成不斷求知的習慣，形成終身學(xué)習必備的素質(zhì)。

教師教育感言11

　　做一名數(shù)學(xué)教師容易，做一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師就不容易了。工作17年，做過語文教師、幼兒教師，也正在做數(shù)學(xué)教師，我很想讓自己能成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，但我知道這是一條漫漫長路，要成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，我認為需做到以下幾點：

　　一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣

　　興趣是最好的老師。如果學(xué)生對教師感興趣，對數(shù)學(xué)學(xué)科感興趣，那你就成功了一半。數(shù)學(xué)知識枯燥乏味，數(shù)學(xué)內(nèi)容缺少魅力，數(shù)學(xué)課上不出語文課的精彩。教師在上數(shù)學(xué)課時，往往把學(xué)生當成了解題的機器，一個個題目的分析，一個個問題的解決。學(xué)生沒有了學(xué)習的樂趣，只想如何快點完成作業(yè)，完成教師交代的任務(wù)，缺少了主動學(xué)習的動力，缺少了思維、探索的過程，于是數(shù)學(xué)課堂就成了枯燥乏味的代名詞。作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，教師可通過講數(shù)學(xué)故事、講數(shù)學(xué)歷史、組織數(shù)學(xué)游戲、創(chuàng)建和諧、寬松的教學(xué)氛圍等多種方式將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，在生活中學(xué)習數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)與我們的生活密切聯(lián)系，建立學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的重要性。

　　二、教會學(xué)生自主學(xué)習

　　教師是教學(xué)活動的指導(dǎo)者、引領(lǐng)者，而不是包辦者。作為一名數(shù)學(xué)教師來說，關(guān)鍵不是教會學(xué)生如何做題，而是教會學(xué)生掌握解題的方法，學(xué)會舉一反三，類比推理。很多教師每天不厭其煩地給學(xué)生布置大量的練習題，不厭其煩地批改，不厭其煩地講解，可教學(xué)效果卻不盡如人意。學(xué)生只會生搬硬套地做同種類型的`題，稍稍有所變化，變會摸頭不著腦。教師要合理使用教材和資料，有效選擇例題和習題，引領(lǐng)學(xué)生多角度、多層次探討解法，并對原題進行有機變更。做到：一題多解、一題多變。把方法教給學(xué)生，把更多的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生自主思考和探索，從而從“教師教”變?yōu)閷W(xué)生“自己學(xué)”，形成一定的自學(xué)能力。

　　三、讓課堂生活化、趣味化

　　課堂教學(xué)是學(xué)生掌握知識的主要陣地。教師要充分利用好課堂教學(xué)的時間，實現(xiàn)課堂教學(xué)的“高效”。作為一名數(shù)學(xué)教師，要豐富自己的數(shù)學(xué)語言，讓數(shù)學(xué)課堂也上出語文課的精彩。簡單、通俗、幽默化的語言使抽象的概念、定理具體化，復(fù)雜的道理簡單化，化繁為簡，化難為易。

　　四、做一個負責任的數(shù)學(xué)教師

　　無論做什么事，都要有責任心。沒有責任心和愛心，你永遠都不可能成為一名好的數(shù)學(xué)教師。課前鉆研教材，備好每一節(jié)課；課中循循善誘，上好每一堂課；課后認真批改每一次作業(yè)，進行教學(xué)反思。對每一個學(xué)生都懷有一顆母愛的心，關(guān)愛每一個學(xué)生，不放棄每一位學(xué)生。尊重孩子，賞識孩子，用贊賞的目光，平和的心態(tài)，去發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的閃光點，多鼓勵表揚，少批評責罰，與孩子們建立起一種和諧、平等的師生關(guān)系。關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展，在學(xué)習、生活上讓學(xué)生感悟到教師對他們的愛，讓每一位同學(xué)在不同的方面都獲得一種自我的滿足與成功感。

　　五、不斷學(xué)習，為自身“充電”

　　一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)樹立終身學(xué)習的教學(xué)理念�！白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟保�“做一天教師上一天課”的思想已經(jīng)淘汰。新時代的教師應(yīng)樹立終身學(xué)習的理念，不能滿足于書本知識，不能滿足于自身學(xué)歷，不能滿足于現(xiàn)有的教學(xué)水平，要具有一定的鉆研精神和創(chuàng)新意識，要不斷學(xué)習，不斷創(chuàng)新，不斷提升，做一名與時俱進的鉆研型教師。

教師教育感言12

　　首先，作為一名新型的小學(xué)音樂教師，應(yīng)該擁有淵博的知識和扎實的教學(xué)組織能力。隨著科技時代的發(fā)展，人們的生活水平越來越高，藝術(shù)教育承載了家長太多的期望，這就要求我們音樂教師知識面越發(fā)豐富與廣泛�！耙�給學(xué)生一杯水，教師就必須有一桶水”，在現(xiàn)代知識激增的情況下，這一桶水已經(jīng)遠遠不夠。因此，我要不斷加強學(xué)習，不斷更新自身音樂素養(yǎng)的同時提升自我的教育理論積淀，使它成為一泉活水、長流水。要成為一名新型的音樂教師，只有具備了比較扎實的專業(yè)知識和教學(xué)組織能力，才能在教學(xué)中透徹地理解教材，深入地研究教法，不斷引導(dǎo)學(xué)生向知識的廣度和深度不斷前行，揚起音樂教育的美麗風帆，與孩子們一起起航。

　　其次，作為一名新型的小學(xué)音樂教師，應(yīng)該擁有深厚的道德修養(yǎng)和高尚的人格魅力。貝多芬曾經(jīng)說“音樂使我們高尚”。如果沒有一位道德高尚的老師帶領(lǐng)，學(xué)生也不可能受到真正音樂的恩澤，學(xué)生最初的崇拜總是盲目的，在他們眼里音樂教師總是那么能歌善舞，總是那么美麗！因此，作為一名小學(xué)音樂教師，我們首先要處處以身作則，關(guān)愛我們的學(xué)生，樹立高尚的人格，才能成為學(xué)生引路人。只有我們做到關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生就會尊敬我們。在教學(xué)中，我總是特別在意自己的一句關(guān)心話、一個愛護的動作，我深深知道這些都給學(xué)生無比的幸福和溫暖。

　　第三，作為一名新型的小學(xué)音樂教師，應(yīng)該擁有過硬地專業(yè)基本功和音樂素養(yǎng)。作為一名小學(xué)音樂教師，過硬地專業(yè)基本功才能讓我們勝任本職工作，才能在孩子們面前提升威信，樹立自身良好的形象，才能在教學(xué)中自如運用，如魚兒在水中盡情嬉戲。作為一名小學(xué)音樂教師，課堂中，我們的范唱要充滿情感，要呈現(xiàn)一定的專業(yè)素養(yǎng)，才能打動學(xué)生的.心扉、開啟音樂啟蒙的明窗；我們的彈奏要嫻熟，技巧運用恰當，才能穩(wěn)住孩子們的情緒，啟迪孩子們的情感；教師的舞蹈要符合孩子的心理，才能吸引學(xué)生，激發(fā)他們對音樂學(xué)習的興趣與渴望。作為一名小學(xué)音樂教師，惟有堅持學(xué)習，不斷吸取新知識充實自己，要能跟上時代發(fā)展的步伐，不能讓自己的教育理念落伍。太陽每天都是新的，沐浴著陽光，我們面對的是一天天學(xué)生的成長，他們具有強烈的求知欲望，渴望獲取更多更新的音樂素養(yǎng)，我們要不斷地“美容”自己的教學(xué)，每天站在學(xué)生面前時，展現(xiàn)自我別具一番的神采飛揚！

　　作為一名音樂教師，“簡單、真實、善良，教好每一個孩子，讓每一個孩子快樂成長”將作為我追求的目標與方向。音樂教育者必須具備過硬的自身素養(yǎng)，音樂教育者必須具備良好的自身風范，讓我們不斷努力增強自身對學(xué)生吸引的力量，有了這股神奇的力量，我們才能堅守住自己的課堂，堅守內(nèi)心對教育的美好愿望，才能成為一名新型的優(yōu)秀的小學(xué)音樂教師，不斷成就自身教育理想的輝煌。

教師教育感言13

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家上午好！我是信息技術(shù)老師xxx。今天我演講的題目是“如何成為一名新時代合格的小學(xué)信息技術(shù)教師”。

　　隨著21世紀社會和教育的發(fā)展，小學(xué)信息技術(shù)的教育教學(xué)工作也越來越重要，小學(xué)信息技術(shù)教師的素質(zhì)也將成為推進學(xué)�，F(xiàn)代教育的關(guān)鍵所在。作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師，應(yīng)該掌握現(xiàn)代化教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，并且能對現(xiàn)代教育媒體下的教學(xué)過程和教學(xué)資源進行開發(fā)、設(shè)計、利用、管理和評價。所以，要更好地促進我國小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的順利開展，成為推動我國小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的生力軍，就必須具備思想道德、專業(yè)知識和合作創(chuàng)新的能力等素質(zhì)。下面我將具體談?wù)勥@三方面的內(nèi)容：

　　一、思想道德素質(zhì)

　　首先，作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師，應(yīng)當加強自身的思想建設(shè)，端正職業(yè)思想，有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)愛學(xué)生的愛心，還有一顆干好工作的信心。當然，更要以極大的熱情投人到這項事業(yè)上，精心設(shè)計信息技術(shù)教學(xué)；全心全意、熱情周到地為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)；尊重、信任、期待他人共同推動信息技術(shù)教育。

　　其次，要有克服困難的勇氣和吃苦耐勞、自我犧牲的精神，能用認真負責、一絲不茍的態(tài)度對待所有工作。要不斷提高自己對現(xiàn)代教育技術(shù)的感性認識，勇于更新觀念，掌握科學(xué)的觀點和方法，不斷探索信息技術(shù)教育的新路。

　　二、專業(yè)知識素質(zhì)

　　1．掌握教育學(xué)科基本知識

　　信息技術(shù)教師必需學(xué)習教育學(xué)、教育心理學(xué)、教學(xué)論、教育管理等基本知識，以教育理論和現(xiàn)代化教育思想為指導(dǎo)開展工作，樹立以教育、教學(xué)為中心的觀念，全心全意為教育教學(xué)服務(wù)。

　　2．掌握信息技術(shù)專業(yè)知識

　　信息技術(shù)教師既要在理論上刻苦鉆研學(xué)科知識，又要通曉各種教學(xué)媒體的特點、使用技術(shù)及教育教學(xué)的方法，還要了解中外信息技術(shù)教育實踐和理論的

　　發(fā)展過程、現(xiàn)狀及趨勢，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的特點及其在中小學(xué)的發(fā)展規(guī)律。只有這樣，才能在實踐中卓有成效地進行信息技術(shù)教學(xué)工作。

　　此外，信息技術(shù)教育正在步入以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為主要特征的新階段，不僅科技含量大大提高，人文背景也迅速擴展，所以小學(xué)信息技術(shù)教師還需要掌握社會學(xué)、哲學(xué)、寫作、表達等方面的知識。

　　三、合作創(chuàng)新的能力素質(zhì)

　　目前很多小學(xué)的`現(xiàn)代教育系統(tǒng)規(guī)模較小，并且存在各種關(guān)系和矛盾，信息技術(shù)教師應(yīng)爭取各方面的支持與合作，從而調(diào)動各方面積極性。只有合作才能取得更大的成功，所以信息技術(shù)教師應(yīng)從現(xiàn)有條件出發(fā)，本著既充分發(fā)揮現(xiàn)有資源的作用，又注重求新的原則，盡可能幫助學(xué)科教師準備他們需要的設(shè)備和教材，無法滿足教師需要的，應(yīng)作出合理的解釋，使他們理解信息技術(shù)教育發(fā)展中的困難，幫助他們重新設(shè)計方案、選擇媒體，取得他們的理解和支持。

　　創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。只有創(chuàng)新，才能真正促進發(fā)展和進步。我們要緊跟時代步伐，不能安于現(xiàn)狀、墨守成規(guī)，要善于吸收新觀念、新經(jīng)驗、新方法，促進教育與先進科技的接軌；要多渠道地接觸新信息、新技術(shù)，根據(jù)時代發(fā)展和教育教學(xué)的新形勢，結(jié)合實際擴展新思路，提出新方案、新辦法，不斷提高自身素質(zhì)，促進信息技術(shù)教育的更好發(fā)展。

　　總之，隨著時代的發(fā)展，要想成為一名新時代合格的小學(xué)信息技術(shù)教師，除了剛才所說的，還會有越來越高的要求。從現(xiàn)在起，我們只有以高標準嚴格要求自己，才能使小學(xué)信息技術(shù)教育工作的未來充滿魅力。

　　我的演講完了，謝謝大家！

教師教育感言14

　　5月10日，我有幸赴泰安參加山東省教研室組織“生本高效語文課堂理論與實踐研究成果展示”研討會的培訓(xùn)學(xué)習，令我豁然開朗。從精彩的講座中跟講課中，我們更進一步了解跟掌握了新課堂語文教學(xué)的發(fā)展方向跟目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例跟豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過學(xué)習獲得的幾個方面的體會：

　　一、教師精心組織教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生真正的主動參與，打造了一堂堂鮮活成功的課堂范例。

　　生本高效倡導(dǎo)的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的用心參與為前提，沒有學(xué)生的用心參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動、用心，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考。以往簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒有真正地互動起來，這次理論研討會中的課堂教學(xué)，教師們都是精心創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們讀、想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師給了學(xué)生時間跟權(quán)利，讓他們充分進行思考，充分表達自己思維的機會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。使學(xué)生興奮起來，參與的積極性高起來，參與度也大大提高。在這樣的用心、主動、興奮地參與學(xué)習過程中，個體能得到了發(fā)展。

　　二、在教學(xué)活動中，教師的教學(xué)方法靈活多樣。

　　本次研討活動中，教師所執(zhí)教的語文課例所采用的教學(xué)方法靈活多樣。我們的語文課教學(xué)都是分為四環(huán)節(jié)進行的.，一二環(huán)節(jié)中教師采用的方法多種多樣。有的教師直接出示生字詞教學(xué)檢查預(yù)習環(huán)節(jié)，有的教師則采用學(xué)生自學(xué)記錄本聽寫課前預(yù)習的生字詞語，透過這樣的方法來糾正學(xué)生的讀音跟字形，也有的教師采用詞語搭配的形式來鞏固字詞的讀音跟寫法。教學(xué)過程中教師的方法更是層出不窮，小組合作學(xué)習、自主合作交流、講故事理解文意等等，總之在遵循語文總教學(xué)流程的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出了許多靈活度變的教學(xué)路子。

　　三、自主學(xué)習記錄本豐富了學(xué)生的學(xué)習方法，讓學(xué)生真正成了讀書小主人。

　　我們平常在課堂教學(xué)中往往只是教師教，學(xué)生學(xué)，教師跟學(xué)生共同交流解決課文中出現(xiàn)的問題，挖掘出文章的主旨內(nèi)涵，教師板書在黑板上即可，最多課堂收獲時，讓學(xué)生說一說。有了錯誤只是當堂糾正草草完事。而在這次的課堂教學(xué)學(xué)習中，我看到了幾乎所有的教師都采用了自主學(xué)習記錄本進行課堂教學(xué)，自主學(xué)習記錄本的資料包括生字讀音、詞語書寫的積累跟糾錯、對課文重點句子摘抄以及預(yù)習中發(fā)現(xiàn)的自己不能解決的問題、課文主要事件的概括、文章給你的啟發(fā)或你的收獲等，相當于學(xué)生的讀書筆記。教師整節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習記錄本始終貫穿于其中，師生共同探討出來的東西，學(xué)生由錯到對的過程、自己的體會都寫在記錄本上，到達了真正的當堂鞏固，十分適合我們的閱讀教學(xué)。

　　四、重視語言積累，深刻把握文本。

　　語言積累，是學(xué)生學(xué)習語文的基本途徑，是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要手段。一堂有效的語文課，學(xué)生必須要有語言實踐，也必須要有語言的積累。在這些名課中，教師讓學(xué)生該記住的東西讓他記住，要認的字、要寫的字詞、要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功。不要把這些任務(wù)留到課外，使語文教學(xué)走到高耗低效的老路上去。要力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學(xué)生在博覽群書中提高語文潛力。教師有自己的豐富的語文體驗，利用能否跟學(xué)生得到自己的認可或喚起自己的共鳴，或者看看是否有不懂的地方，自己的問題有時也就是學(xué)生疑惑的地方以此為解讀文本的切入點，而且對文本的開掘深。能對文本做到了然于胸，不讓學(xué)生硬著頭皮上。問題設(shè)計有利于激活課堂，啟發(fā)學(xué)生思維，在處理教材時，做到了引導(dǎo)學(xué)生“于無疑處生疑”。

　　總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名生本高效課堂的實施者，我們應(yīng)用心投身于它的發(fā)展之中，與全體教師共同致力于高效課堂的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮生本高效在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得潛力的最大提高。

教師教育感言15

　　托爾斯泰曾說過："如果一個老師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個完美老師。"一名老師要有博愛之心，愛護、關(guān)心每一位學(xué)生，不但愛好生，更要愛后進生；不但愛守學(xué)生，更要愛調(diào)皮搗蛋常違反紀律的學(xué)生。可見，教育學(xué)生的過程就是愛學(xué)生的過程。沒有愛就沒有教育。愛學(xué)生是老師的天職，是師德的靈魂，是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，是搞好教育教學(xué)工作的動力和源泉。老師發(fā)自真情的愛是學(xué)生身心健康成長的營養(yǎng)素，是喚醒、激勵、鼓舞學(xué)生的，是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙�？梢姡瑦蹖W(xué)生是育人的重要一環(huán)。然而，老師在日常工作中對學(xué)生的愛，有時卻并為學(xué)生所接受。調(diào)皮是小學(xué)生的天性，發(fā)生錯誤可以說是經(jīng)常的事情。這時，有些老師對學(xué)生就會有恨鐵不成鋼，氣極了會說一些傷害學(xué)生的話語。這難道就說老師不愛學(xué)生了嗎？不。如果老師不愛學(xué)生，那老師完全就可以對學(xué)生不管不顧，不去惹氣生�？墒�，老師對每一個學(xué)生都抱有滿腔的希望。那些老師也是愛學(xué)生的，只是沒有正確選擇愛學(xué)生的最佳方法。不妨選擇用贊美的話語去愛學(xué)生。

　　俗話說："好言一句三春暖，惡語傷人半歲寒。"良好的師生語言交流氛圍是和諧師生關(guān)系的潤滑劑，不管在什么場合，什么時間，都絕不能說挫傷孩子自尊心和積極性的語言，要處處用積極的語言鼓勵引導(dǎo)學(xué)生，做到師生之間像父子，像兄弟姐妹，像朋友。老師要時時以情感人，以言"誘"人，接近師生之間的距離，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍。老師如能經(jīng)常的用贊美的話語愛學(xué)生，必能起到"隨風潛入夜、潤物細無聲"的作用。

　　一、贊美學(xué)生的想法

　　每個學(xué)生心中都會有自己的"想法"，但由于年齡、知識、性格等方面的因素，其想法各不相同，有的廣泛、有的狹隘；有的靈活、有的古板；有的新奇、有的陳腐......老師往往對廣泛的、靈活的、新奇的給予肯定，并大加贊賞；而對狹隘的、古板的、陳腐的予以否定，甚至譏笑挖苦。這樣即不利于學(xué)生自尊心的樹立，同時也不利于暴露學(xué)生的思想，更容易在師生之間形成交流障礙。老師不應(yīng)計較學(xué)生的那些幻想、假想甚至推想，也不去計較他們的想法是不是合理，是不是有創(chuàng)意，那畢竟是一個孩子的真實想法。這時老師應(yīng)贊揚其想得好，贊揚他能說出自己的想法就是最棒的。使想問題的同學(xué)享受成功的體驗，從而促使他們在今后的學(xué)習生活中能積極的去想遇到的問題。只有學(xué)生愿想愿說了，老師才能把握學(xué)生思想的脈搏，也才有可能知道學(xué)生想的對與錯，進而才有可能揚正抑誤。

　　二、贊美學(xué)生的提問

　　有句格言說"真理誕生在一百個問號之后"。學(xué)生能提問、肯提問是好事，說明學(xué)生愿意跟老師、跟同學(xué)交流，也說明提問的同學(xué)學(xué)進去了。學(xué)生有問題問老師，也說明學(xué)生對老師的無限信任。這時老師應(yīng)及時贊美學(xué)生所有的提問，包括深刻的、膚淺的，符合邏輯的，違背常規(guī)的，尋根究底的、質(zhì)疑問難的，因為提出問題往往比解決問題更重要。而老師在處理學(xué)生問的態(tài)度要誠肯，會就是會，不會就是不會，曖昧會失去學(xué)生對你的信任。只有永遠保留住學(xué)生愛提問，肯提問的特性，才會為真理的誕生永遠保留著可能。

　　三、贊美學(xué)生的進步

　　一個班級有優(yōu)秀的學(xué)生，當然也就會有不優(yōu)秀的學(xué)生。說他不優(yōu)秀，可能有多方面的原因，或是學(xué)習成績不好，或是調(diào)皮搗蛋。而這些學(xué)生的進步，往往是最需要老師的鼓勵與贊賞。對于學(xué)習成績不好的學(xué)生，在課堂教學(xué)中時時關(guān)注他們，注意從他們的反饋中及時發(fā)現(xiàn)問題予以補救。比如每堂課都給他們發(fā)言的機會，發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就應(yīng)及時、毫不吝惜地給予表揚。同時要適當"放寬要求"，使他們也能享受到成功的快樂。小孩子總是有些頑皮的天性，俗話說"人非圣賢，孰能無過？"更何況頑皮的孩子往往好奇心強，自控能力差。當這樣的學(xué)生在學(xué)習、生活中有一點點進步，那么老師就應(yīng)及時的，不斷的對其進行表揚鼓勵，從而樹立學(xué)生的自信心和自豪感，使其不斷的改正自己的壞毛病。

　　四、贊美學(xué)生的品質(zhì)

　　每一名學(xué)生都可能有差異，或是在學(xué)習方面，或是在個性方面，或是在生活習慣方面。但當你看到每一個孩子那雙純凈的雙眼時，你就會肯定世界上沒有品質(zhì)壞的孩子。學(xué)習不好的學(xué)生并不意味著品質(zhì)不好，他們對待班集體、同學(xué)和老師都是非常關(guān)心的。頑皮的孩子或許在勞動的時候就沖在了最前面。身為一名老師更應(yīng)該珍惜保護他們的這些優(yōu)秀品質(zhì)，在合適的時機給予肯定與贊美，讓其知道頑皮的'他們也是可以得到老師的贊美的，老師也是關(guān)心愛護他們的。這樣不但能保留住學(xué)生最純真的美好品質(zhì)，也使學(xué)生對老師更加信任，師生才能成為最真誠的朋友，原來叛逆、頑皮的學(xué)生將不再有，有的更多是關(guān)心愛護他人，有著優(yōu)良品質(zhì)的好學(xué)生。

　　美國哲學(xué)家、作家及老師威廉.詹姆斯曾經(jīng)說過"人類最深刻的愿望是渴望被常識。"事實上，這句簡單的話反應(yīng)了人類對于愛的深切呼喚。詹姆斯正確地認識到了每個人心中對于人與人之間相互關(guān)心的渴望，愛與被愛是自我評價的感情基礎(chǔ)。給學(xué)生無條件的愛和祝福，毫無疑問，這將是老師所能給予學(xué)生的最重要的禮物。常識教育是一種美的熏陶，所有學(xué)生都希望得到贊賞、信任和鼓勵，老師如能以飽滿的精神、欣賞的眼光、贊美的話語對待學(xué)生，才能使學(xué)生生活在真正的集體--這個愛的樂園之中。通過愛這座橋梁，縮短與學(xué)生的心理距離，與學(xué)生息息相關(guān)，心心相印。只有這樣，才能無微不至地關(guān)懷學(xué)生的成長，竭盡全力支教學(xué)好學(xué)生。學(xué)生才會親近你，佩服你，才能真正贏得學(xué)生的愛，而學(xué)生的愛又將成為老師投身教育事業(yè)的巨大動力。

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