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教師家訪感言
在日常學習、工作和生活中，我們常常會對某些事或人產生不一樣的想法，這時就可以將其寫成一篇感言，讓自己銘記于心。那么寫感言要注意的內容有什么呢？以下是小編整理的教師家訪感言，希望能夠幫助到大家。
教師家訪感言1
尊敬的老師，本學期初，學校響應教育局的號召，開始組織“課內比教學，課外訪萬家的活動，當?shù)玫桨嘀魅翁评蠋煹耐ㄖ�，我們家作為首批進行家訪的家庭時，我們全家是既期待又感到些許壓力，雖然我們家長就孩子的學習生活情況與班上的老師平時也有不少的溝通、交流，但一般都是在學校并且以一種非正式的談話方式，一直希望能通過這種“面對面、零距離的家訪活動，讓我們家長能更詳細地了解孩子在學校的各種表現(xiàn)，讓老師們能了解到學生家庭背景、生活和學習環(huán)境，達到共同對學生進行教育的目的，有針對性地采取有效手段和方法因材施教，促進孩子的健康發(fā)展。
那天差不多到了晚上七點鐘，唐老師和趙老師才來到我們家，邊進門邊解釋：“因為我們班是一個大額班級，有五十多個人，學生的的居住地也不集中，家訪起來難度還是有點大。
時間也比較緊，這不下課后就趕緊先訪了一個家庭，所以來遲了，對不起喲!看到都這么晚，老師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒有吃，我們全家都從心里覺得非常感動，進門后，老師水也顧不得喝上一口，就開始了家訪工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內的氣氛一下輕松了許多，張老師一邊傾聽、交流、一邊認真地做著家訪手記，我們從孩子在學校的學習情況一直談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn)，共同分析了她的優(yōu)缺點，從和老師的交流中，我們家長也學到了許多家庭教育方面的知識，特別是如何培養(yǎng)孩子自立、自信方面。
通過這次家訪活動，我們家長深深感受到了，家長能與老師敞開心扉交流，共商育人計劃，就會與學校、老師連成一條心，達到家校共同創(chuàng)建一個良好的育人環(huán)境的目的。
一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個孩子在今后的學習生活中發(fā)生很大的改變，我們家長也是一樣。
我孩子的一些學習、心理問題，實際上是我們家長不懂得教育孩子的方式方法，不充分了解和理解學生而一味的'一廂情愿之果。
因而，通過這樣的家訪，可以教會我們家長一些科學的方式方法，有理有據(jù)地去轉變我們家長的一些觀念，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。
從這次家訪后，我也學著慢慢嘗試引導孩子以開放的心態(tài)來學習、生活和交往，使其形成健康良好的心理品質;注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠利益，真正為孩子的將來著想。
家訪不僅是對教育教學工作的重要補充，也是教師關愛學生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。
它作為維系教師、父母、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，通過家訪，知道他們的孩子是如何的過好這一天，作為幼兒教師，一定要仔細地觀察到每個孩子的行為，觀察他們的表情，那么在家長來接孩子的時候，告訴他們，他們的孩子這一天都怎么樣，家長們也會放心，對我們老師也就更信任。
教師家訪感言2
本學期初，學校響應教育局的號召，開始組織“課內比教學，課外訪萬家”的活動，當?shù)玫桨嘀魅翁评蠋煹耐ㄖ�，我們家作為首批進行家訪的家庭時，我們全家是既期待又感到些許壓力，雖然我們家長就孩子的學習生活情況與班上的老師平時也有不少的溝通、交流，但一般都是在學校并且以一種非正式的談話方式，一直希望能通過這種“面對面、零距離”的家訪活動，讓我們家長能更詳細地了解孩子在學校的各種表現(xiàn)，讓老師們能了解到學生家庭背景、生活和學習環(huán)境，達到共同對學生進行教育的目的，有針對性地采取有效手段和方法因材施教，促進孩子的健康發(fā)展。
那天差不多到了晚上七點鐘，唐老師和趙老師才來到我們家，邊進門邊解釋：“因為我們班是一個大額班級，有五十多個人，學生的的居住地也不集中，家訪起來難度還是有點大。時間也比較緊，這不下課后就趕緊先訪了一個家庭，所以來遲了，對不起喲！”看到都這么晚，老師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒有吃，我們全家都從心里覺得非常感動，進門后，老師水也顧不得喝上一口，就開始了家訪工作，老師隨和的`笑容，拉家常式的交談，使屋內的氣氛一下輕松了許多，張老師一邊傾聽、交流、一邊認真地做著家訪手記，我們從孩子在學校的學習情況一直談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn)，共同分析了她的優(yōu)缺點，從和老師的交流中，我們家長也學到了許多家庭教育方面的知識，特別是如何培養(yǎng)孩子自立、自信方面。
通過這次家訪活動，我們家長深深感受到了，家長能與老師敞開心扉交流，共商育人計劃，就會與學校、老師連成一條心，達到家校共同創(chuàng)建一個良好的育人環(huán)境的目的。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個孩子在今后的學習生活中發(fā)生很大的改變，我們家長也是一樣。我孩子的一些學習、心理問題，實際上是我們家長不懂得教育孩子的方式方法，不充分了解和理解學生而一味的一廂情愿之果。因而，通過這樣的家訪，可以教會我們家長一些科學的方式方法，有理有據(jù)地去轉變我們家長的一些觀念，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪后，我也學著慢慢嘗試引導孩子以開放的心態(tài)來學習、生活和交往，使其形成健康良好的心理品質；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠利益，真正為孩子的將來著想。
家訪不僅是對教育教學工作的重要補充，也是教師關愛學生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，通過家訪，家長可以通過老師的家訪認識老師、了解孩子，同時獲得正確的家庭教育方法，作為家長，真心希望老師能多到學生家里坐一坐、談談心，通過家長與老師的積極配合，全方位了解學生存在的問題，共同找到解決的方法和措施，確保學生穩(wěn)定、健康、全面的發(fā)展。
教師家訪感言3
老師來家訪新疆區(qū)克拉瑪依 蘇州國際外語學校 五年級七班 王琬婧星期日下午,天氣比較冷，老師來家訪。張榮從鄰居家下完象棋回來，在家門口聽到傳來班主任王老師熟悉的聲音。這時，他想：遭了，王老師準是向爸爸“告狀”來了！唉，只怪自己上課時偷偷看那本吸引人的連環(huán)畫，被老師發(fā)現(xiàn)了，又為爭搶打乒乓球同吳林吵了一架。過去的班主任碰到這種事上門一“告狀”，自己就得挨爸爸一頓打。如今新班主任王老師又上門了！只見爸爸笑容滿面地迎接著，拉著王老師忙坐下說：“王老師，太過意不去了，這么冷的天，為了我家的孩子，你不辭勞累趕來家訪，我真感動。我家的孩子真不懂事，他有什么表現(xiàn)不好的你盡管直說，小學一年級作文《老師來家訪》�！崩蠋熯叢令~前的雨水，邊笑**地說：“你孩子真好，老師每次交代的各項工作都能較好的完成，對待同學也比較熱情，樂于幫助他們，唯一不好的就是就是膽子太小了點，上課很少發(fā)言,班級工作不敢獨立完成，應該……”
門后邊的'我這時跳在喉嚨口的心終于歸位了，心里感激地想：老師，真是謝謝你。還沒想完，突然聽見王老師問我爸：“今天，你的兒子哪兒去啦？”我爸吃驚地說：“那孩子剛才還在呢！這會兒到哪兒了？”
聽了他們倆的對話，我只得低著頭從房間里走出來。王老師拉著我，摸著我的頭和藹可親地說：“張榮，不要怕成這樣，膽子放大些，今后多培養(yǎng)自己的自信和勇氣，你會成為一名好學生的！”
我如釋重負，暗暗下決心：為自己的自信和勇氣奮斗吧！
老師的家訪結束了，我抬起頭，挺起胸，看到窗外一道美麗的彩虹，高懸在天空，我親愛的王老師騎車消失在絢麗的晚霞中。
教師家訪感言4
“10月28日的下午老師要家訪”，這個消息兒子老早就通知我了，得知這個消息兒子和我一樣既興奮又緊張，上小學6年了，雖說平時與老師保持著溝通交流，但家訪還是第一次。
記憶中的家訪，還停留在我自已上小學的八十年代初，因為父母都是小學老師，印象尤其深刻，在當時的縣城鄉(xiāng)鎮(zhèn)，因為物質生活條件比現(xiàn)在差多了，好多窮人家的小伢上不起學，讀不上書，所以父母那一輩的教師是一遍一遍地跑在各個鄉(xiāng)村的小路上，苦口婆心地做著“普九”基層工作，在“再苦也不能苦孩子，再窮也不能窮教育”的方針政策下，培養(yǎng)了一批又一批好苗子。 “媽媽，今天下午你一定要在家哦，老師要來家訪了”一大早兒子又提醒我了，我笑了，“記得，記得。”
時易境遷，學生無論是生活條件還是學習條件都發(fā)生了質的飛躍。但學生還是學生，“人之初，性本善”，小學老師也發(fā)揮著不可估量的啟蒙作用，承載著祖國花朵放飛的夢想。班主任是家長與學校聯(lián)系的紐帶，平時我也通過打電話，或在家長聯(lián)系本留下想法和建議等等方式與老師保持著聯(lián)系，但家訪是班主任了解學生生活環(huán)境，了解學生在家表現(xiàn)的最好方式，是對學生進行個別教育的有效方法，我也期待著與老師面對面地坦城交流。
下午老師如期家訪，走訪了一家又一家，到我家已是華燈初上，老師的孩子還在學校做作業(yè)等著，如此又令我想起了做老師的辛苦，老師，真的是辛苦了！我與老師就孩子的學習狀況包括心理素質
進行了深入的交流，真是獲益匪淺。
孩子的學習狀態(tài)可以分成三類，一類是無意注意狀態(tài)，表現(xiàn)方式是注意力容易分散，做完一項作業(yè)轉到另一項時需要督促并且慢，這種狀態(tài)出現(xiàn)在低年級的學生身上，要老師和家長正確引導。二類是有意注意，表現(xiàn)方式是很清楚自己要干什么，對學習目的清楚，會自行安排學習活動的順序，不過當遇到學習任務較重且難題較多時，會有焦慮感。三類是有意后注意，這種孩子有明確的學習目的，且學習會很努力，懷著濃厚的興趣去學習，樂于學習并享受學習。柳子閑讀六年級了，我覺得應當過渡到享受學習的這種境界，戒驕戒躁。針對我說的情況老師提出了幾點建議，我覺得非常切合實際。
建議：第一，我們要讓孩子明確學習的.任務，即需要做什么？平常要鼓勵孩子自己提出學習任務，養(yǎng)成孩子主動自覺學習的習慣。學習任務需要孩子自己提出，讓孩子做到心中有數(shù)，有目標感。孩子在完成學習任務后，不可再給孩子加任務，避免挫傷孩子的積極性，以后做作業(yè)會拖拉。
第二、培養(yǎng)孩子對學習任務的興趣度。有了學習興趣，學習效率才會高。
家長要及時分享孩子在學習中的“天才之作”——學習心得和偶然發(fā)現(xiàn)。這樣會增加孩子的專注度，提升自覺學習、創(chuàng)造性學習的能動性。要對孩子學習過程進行關注，注重孩子學習過程的收獲，而不要只看考試的成績結果。避免帶尾巴的表揚，如今天孩子考試得了95分，表揚：今天不錯，考試得了95分，如果不粗心另5分不扣就好了等，言下之意要得100分才能得到真正的表揚，要盡量避免這
樣的表揚，而應直接了當?shù)乇頁P孩子，今天題目這么難都考了95分，真是了不起，再接再厲！表揚要干脆，批評要直接。
第三，盡量給孩子提供一個熟悉穩(wěn)定的獨立的學習環(huán)境。孩子喜歡對陌生的環(huán)境進行探究，熟悉的環(huán)境可以節(jié)省時間，提高完成作業(yè)的速度。家長應盡量避免孩子學習的時候端茶送水，避免急于指出孩子作業(yè)出錯的地方，要讓孩子持續(xù)地完成學習任務，完成后再指點，更利于孩子獨立思維，作業(yè)中對孩子的提問不要急于作答，要讓孩子盡量獨立自己去思考。
知子莫若父與母，孩子的性格、興趣、愛好、優(yōu)點與不足，班主任通過家訪中的交談就可了然于心了。在我與老師面對面的交談中，盧老師所表現(xiàn)出的坦誠和良苦，以及平易、謙和、親切的個人品質和強烈的工作責任心，深深地打動了我，她的兒子也正好讀小學五年級，也是家長的一份子啊，這也引起了我的共鳴與熱情。
是的，新時代的物質條件豐厚，再不擔心讀不起書了，所以較之于傳統(tǒng)意義的家訪又有了新的內容，包括讀書，包括成人，包括成事，不僅教育了學生，也指導了家長。家訪有利于建立教師和家長之間的信任關系，這種信任關系能讓學生在心目中對教師隱隱產生一種親情、一種信賴，甚至把老師看作父母，從而縮短師生之間的心理距離，大大提高教師教育的效率和效果。顯然，家訪的這種效果絕不是打幾個電話，或是發(fā)一個電子郵件就能夠達到的。
教師家訪感言5
家長對老師家訪感言1
星期五下午放學之后，班主任劉老師和章老師就準備到各個同學家去家訪了，當我聽到老師要來我們家家訪時，讓我既感動又慚愧。老師能在百忙之中抽出時間來了解和更親近我們的孩子，給了我們做家長與您之間的交流。無論是做學生還是家長，在我們的心目中，老師始終是先生，是孔夫子，是眼神犀利的訓導者，是學識淵博的授業(yè)者，是道德高尚的傳道者，是眉頭緊皺的解惑者，也是和諧慈祥的傾聽者。
當老師來到家時，我看得出我們家孩子非常開心，同時也非常緊張，其實我們家長的心情也一樣，想說的話是千言萬語，但由于時間緊迫，兩位老師先是大概說了說孩子最近一段時間在學校的表現(xiàn)，對于優(yōu)點和有進步的方面，就像夸獎自己的孩子一樣，不吝言辭的大加贊美，而對于缺點和不足，也是毫不留情的指出。適時的提出了一些非常合理的建議，要孩子在家多看課外書，膽子要變大一點，要勇敢地去回答老師所提出的問題等一些溫馨的話語。在談話之中，老師溫柔可親的語言，孩子信任的目光，使得整個家訪過程不僅氣氛不緊張，還讓人感到非常溫馨。并和我們家小孩、家長一起合影，這更讓我們感到很親近，讓我們感到溫情的、可愛的，是一位值得托付，值得信任，值得交往的朋友。
短短的幾十分鐘很快就過去了，兩位老師連水都沒喝一口就急著要走了，他們還要去另外同學家去，望著他們迎著寒風消失在夜幕中，我們感慨萬千，學校和老師對待我們的孩子如此盡職盡責，無私奉獻，讓我們怎么能不放心不滿意呢？
通過這次家訪，讓我們對孩子在學校的生活和學習取得的進步和不足之處都有了詳細了解，與老師的溝通，才能達到教育好孩子的.目的，老師關心學生不辭辛勞、樂于奉獻、不受回報的精神令我們十分感動。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛的付出，都像春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田，這次家訪活動正如：
好雨知時節(jié)， 當春乃發(fā)生。
隨風潛入夜， 潤物細無聲。
在此，我與我的家人給劉老師和章老師獻上最誠摯的問候，并道一聲感謝：“謝謝您們的辛勤教育，老師，您們辛苦了！”您們用您們的行動給我們上了最好的一課，讓我們從“心”開始吧。
家長對老師家訪感言2
“課外訪萬家”的活動報道在電視上、報紙上和網(wǎng)絡上層出不窮，一個個感人的故事，一篇篇精彩的手記，一張張難得的照片，在大街小巷傳遍了。這次活動，在所有的學校如火如荼地開展著。我是一位雙重身份的家長，既是一位小學教師，也是一位高中生的家長，屆時也接受了兒子老師們的來訪。
那天是一個星期六，本該是老師們休息的日子，沒想到是校長領隊，帶著班主任和幾位科任老師來了。作為家長，我非常感謝老師的到來，除了感謝，更是感動。一個班四十幾個孩子，每個孩子住房不集中，情況不一樣，老師要一個個地訪，一家家地跑，該是多么辛苦呀！
我們坐下后，班主任老師把孩子在校的學習、生活、思想動態(tài)和做人的行為做了詳細的匯報，其他科任老師也做了相應的補充，校長做總結性的發(fā)言。家長也向老師們反映了孩子在家的學習、生活和其它情況。這樣，家校雙方互通信息，全面了解，交換意見，統(tǒng)一認識，既可以幫助老師在后期工作中不斷改進教育教學，拓寬教學思路，又能夠幫助家長不斷改進家庭教育方式，從而形成教育合力，讓孩子得到更好的發(fā)展，逐漸走向良性化的快車道，為高考奠定堅實的基礎。 作為家長，我深深地感受到學校領導和老師們對這次活動的重視，而且每一個老師都是深深愛著自己的學生的。這次家訪活動，讓老師和家長近距離的親切地交談，目的只有一個：一切為了孩子，為了孩子的一切。
家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。但家庭教育不夠系統(tǒng)，學校整合了教育資源，將教育資源充分利用。學校是一個有著豐富教育經驗的地方，這里培育了一代又一代的成功人士。學校是一個有著教育氣息的地方，學校里有優(yōu)秀的老師，他們是專業(yè)的，可以為學生們的教育有著更深淵的影響。因此，家庭教育應和學校教育相統(tǒng)一，共同努力教育好受教育對象。
通過這次的家訪，我們家長進一步感受到了老師們的敬業(yè)精神和高度的責任心；我們家長也進一步了解了學校科學的辦學理念與育人理念，我們也更進一步認同了孩子選擇四中這所學校讀書是明智的選擇。通過這次家訪，我們家長也更詳細地了解了孩子在學校的各種表現(xiàn)，便于我們家長更好的教育孩子。
我們也相信，老師們通過這次家訪，了解了學生家庭背景、生活和學習環(huán)境，就可以有針對性地采取有效手段和方法因材施教，促進孩子的健康發(fā)展。
我們還相信學校的領導和老師們一定會齊心協(xié)力，精心培育我們的孩子，我們也特別希望學校領導一直關注學生的全面成長。孩子能飛多高，能飛多遠，取決于翅膀的堅韌和力量。我們相信：孩子的左翅膀是父母給予的力量，孩子的右翅膀是老師給予的力量，要想孩子飛得更高飛得更遠，家校結合尤其重要。
4月29日，班主任陳老師和數(shù)學席老師專程到我家進行了家訪，我們談了很久，我收獲很多。陳老師一方面介紹了孩子在學校里的學習情況，另一方面詢問了孩子在家里的學習和生活情況。作為家長，我對學校的活動表示熱烈的歡迎，對老師們的辛勤付出表示由衷的.感謝!
一直以來，學校老師給了胡銳親切的關懷和諄諄的教誨。這次陳老師稱贊了她的一些優(yōu)點，讓我為孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當然，席老師也說了她的一些不足：比如上課發(fā)言不積極，考試時容易犯錯誤，等等。這些讓我意識到平時疏忽了對孩子的教育，放松了要求。今后要配合老師，發(fā)揮家長應有的作用。
陳老師還詳細地詢問了在家的作息時間，看她是否在家及時做家庭作業(yè)、自學、閱讀課外有益書籍，是否幫助做家務等等，我都如實相告。我一定配合老師，做好家長應該做的督促和教育工作，保證孩子有一個良好的成長環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高她的成績和能力。 經過這次面對面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學習和思想情況。陳老師、席老師關心學生不辭辛勞、樂于奉獻不受回報的精神令我十分感動。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。
教師家訪感言6
教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪 則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)， 是做好教學和班級管理工作的重要 手段。通過近段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的 工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學校的 跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！家訪主要是指班主任通過上門走訪、電話或書信等手段，與學生家長取得聯(lián)系，共同溝通和 探討學生教育問題的方式。搞好家訪工作，是班主任掌握學生情況，進行家庭與學校雙向管 理，開展班級各項工作，提高教育質量的重要保證。下面就談談本人的幾點心得體會。
一、思想上要重視家訪。
家訪是班主任密切與學生家長聯(lián)系的一種最常用的方法， 勤于家訪， 善于家訪是班主任帶好 班的訣竅之一。通過家訪，可以跟家長交流情況和交換意見，統(tǒng)一認識，這樣既幫助教師改 進教學工作，又幫助家長改進家庭教育，從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說過：
“只有 家庭教育而無學校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細致、復雜的任務。良好的學校教育是 建立在良好的家庭道德的基礎上，而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學。
”通過家訪保持教育的 一致性，是兒童健康成長的關鍵。必須充分認識家訪的重要意義。
二、家訪應有準備地進行。
去家訪之前，應當做好充分的準備，首先要提前告訴家長，否則，學生家長不在家，白跑了 一趟，既浪費時間，又達不到目的。第二，必須估計到可能遇到的困難和意想不到的情況， 做好克服困難的心理準備。第三，應針對學生的`情況具體分析，想要說什么，最好在心里有 個提綱，到時一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長聽起來肯定認真，覺得老師 工作細心，很負責任。
三、選擇適當時機家訪。
有利的時機是成功的重要保證。例如學生生病在家回不了學校、學生取得優(yōu)秀成績、后進生 有很大進步、學生生活遇到了困難、學生之間產生誤會，以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪 效果是最好的。學生羅某，個性很要強，重情感，但同學關系非常糟糕，不管男生，還是女 生，都不愿意接觸她，甚至諷刺、嘲笑，排斥她。她本人非�？鄲溃乙沧隽送瑢W們不少思 想工作，但收效不大。于是，我決定家訪，與該生父母了解情況，分析事情的原因，問題的 關鍵不在于班上的同學，而在于她本人。由于她一直以來就嬌生慣養(yǎng)，以我為中心，家里很 多事情都是她說了算，自然而然就形成了清高的性格，看不起一些同學，對同學的言行舉止 過于敏感，斤斤計較容納不了別人犯錯誤，導致同學疏遠了她。通過家訪，引導其思考，指 出她的不足以及所產生的危害性，使她明白自己的過錯并在父母面前許下諾言，改過自新。
現(xiàn)在，她與同學的關系很不錯，充滿了自信，快樂得像個小天使。
四、家訪要講究藝術性 家訪時的談話最講究技巧
談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談來進行。首 先要尊重學生。特別是那些有多種缺點且學習成績差的學生，要從愛心出發(fā)， 、不要以偏概 全，一差皆差。應該從表揚其優(yōu)點開始，打開家訪局面，使家長體會到嚴是愛、松是害，不 管不教要變壞；向家長匯報時要挖掘他們在學校的點滴的進步，不要當面告狀，不能把家訪 當作告狀的機會，特別不能當著學生的面向家長數(shù)落學生，要告訴學生犯了錯誤并不可怕， 可怕的是不改正，改正了就是好學生.。交談中盡量做到多鼓勵，少批評。當然鼓勵也要適 可而止,避免使學生產生驕傲自滿,沾沾自喜的情緒，同樣也要指出其不足之處，提出教育建 議，希望獲得家長的配合，這樣家訪的氣氛會比較融洽，家長比較容易接受，孩子也會消除 恐懼心理，愿意改正缺點，增強進步的信心。再次，家訪中的語氣要親切，不要語調生硬。家訪中偶爾會遇到極個別素質較低的家長。
他們嬌慣子女， 放任自流， 甚至對老師蠻不講理。
教師去家訪， 首先是客人的身份， 不可針尖對鋒芒， 發(fā)生口角， 使自己陷入進退兩難的境地。
談話要言簡意賅，話不投機就適時告辭。
五、家訪要遵守學生在場原則
學生在場原則指的是家訪時讓學生在場，家長、老師、學生在一種溫和、平等、輕松 的氣氛中“三方對話”,可以使學生愉快地接受教育，這樣既可以增強師生之間的信任，消 除不必要的疑慮,同時也可以給學生講話的機會，有利于消除消極因素,保證意見的準確性和 教育措施的切實性。
六、保證家訪教育的延續(xù)性。
學生教育是一個長期的過程，學校的教育固然重要，然而加強與家長的聯(lián)系，多方掌握 學生的動向是必不可少的,這就要求我們應該使家訪工作經�；�,無論學生在校或放假在家， 我們都可以通過電話、信件等方式經常與學生家庭保持聯(lián)系,經常溝通，確保學生健康、全面地發(fā)展。
總而言之，通過家訪，能夠發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象的根源，良好的家訪能夠解決很多問題，取得 比較好的教育效果，有助于家庭教育和學校教育的一致性，有利于師生關系的融洽，也能幫 助教師改進教學工作。家訪心得體會家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。家訪，作為聯(lián)系 家庭與學校的一條紐帶，它也確實發(fā)揮了無可替代的作用。學校教育 和家庭教育是孩子成長過程中兩個重要方面， 而家訪則是連接這兩方 面的重要橋梁。
通過這些天的家訪，我們了解了家長對孩子的一些想法、打算， 進一步掌握了學生的個性特點、行為習慣、內心情感等等，增強了教 育的針對性和感染力。家長也通過家訪了解了孩子在學校的情況，了 解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更 具針對性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關注孩子 的成長。
說真的，這次家訪很受學生和家長的歡迎，有的家長感到十分意 外和興奮，真有點受寵若驚的感覺。他們萬萬沒有想到教師對學生是 如此牽掛和關心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣 慰的感覺。特別是平時我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得溫暖， 倍感興奮：原來自己也并不是一個被遺忘的角落，自己在教師的心中 也絕不是可有可無的，教師還是注視和關心著自己。一位學生的婆婆 說：現(xiàn)在的老師都不進行家訪,雖然可以通過電話聯(lián)系，但和家長的 聯(lián)系還是不夠。我當老師的時候，一個學期至少要到每個學生家里去一次。只有看到學生的生活環(huán)境，才能對他們有更深的了解，才能針 對每個人不同的個性特點進行教育。"她對我們的到來表示極大的肯 定和贊賞，并由此談到學校的管理非常正規(guī)，讓他們非常放心孩子在 校的教育。
這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教 師。一位學生見到我們的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措， 害怕我們是來向家長告狀的，沒想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地 方， 而是鼓勵他在揚長避短， 爭取更大的進步。
在輕松和諧的閑聊中， 孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因 此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后， 他們一家人依依不舍地把我們送出大門口， 并希望我們經常到家來坐 一坐，聊一聊。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導 家長， 同時多進行交流， 家長和教師相互學習， 相互信任， 相互合作， 結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
教師家訪感言7
家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達，很多時候我們都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎？家長會樂意接受嗎？通過三個學期的家訪工作，現(xiàn)在我認為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效�，F(xiàn)在我將我本學期的家訪感受做以下概括：
今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師；但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔？但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開始教寫字算數(shù)？對于這樣的問題，我們詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。同時我們也詳細地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學一學。
這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經驗。在學期即將結束的那個星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴重的事故了，對于葉文偉和他的家長我感到非常的內疚。
家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關系，文偉自己平時也很調皮，還說文偉經常說老師很好。聽了他媽媽的`話我一方面覺得很高興，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊高興的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事；葉雯婕興奮的給我們表演培訓班學過的舞蹈；還有很多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。
通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了！”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致！”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理！
教師家訪感言8
幾十年書教下來，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。學校也將家訪作為學校工作的一項重點內容。為此，我進行了一天半家訪工作，一杯清茶也與許多家長結下情誼。一天半的家訪工作，可謂感受頗多。
在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了已經與自己相處一年多的學生們的成長，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。
家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉。
在這次家訪活動中，我有以下幾點感想：
一、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長在復習最緊張的情況下教育學生，生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。
二、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正做到有的放矢。
三、有許多綜合素質不高的家長對于我們學校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我和石老師耐心地為家長介紹和講解，有許多理念得到了家長的`贊同與支持。
四、每個人的綜合素質不同，家長可分為好多不同的類型，班主任應該具體分析問題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式一味不變，有時會事倍功半，甚至是適得其反。
在此次家訪中，許多家長也給了許多的意見和建議：
1、希望讓老師和家長更加強聯(lián)系與交流，能與孩子的學習生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學習。
2、上個學期學校開展了親子活動，家長反映不錯，家長希望學校能多開展類似活動，能與孩子在學校一起參與活動及互動。
3、希望老師多鼓勵不夠主動發(fā)言的孩子。
4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問題。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到，教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產生和形成的，培養(yǎng)學生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。
教師家訪感言9
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的成功。下面就談談本人的幾點感言。
利用休息時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學生趙美月的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點”受寵若驚”的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，我對班級容量也很大，有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的.發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來�！壁w美月的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作�！�
很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被”遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。學生李浩宇說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)�！�
這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學生張詩雨見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長”告狀”的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經常到家。
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。
文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
教師家訪感言10
為了切實促進我院的學生工作，落實省高校工委“千名輔導員訪千家”活動的有關精神，我院在20xx年寒假期間開展“千名輔導員訪千家”活動。
一個孩子，他有多個方面的表現(xiàn)，是我在學校里通過肉眼或口頭交流所覺察不到的。一個孩子的內心世界，它是看不出的，需要我們用心地體會。一個孩子，縱使他有千萬個不是，那也不是他所自愿的，他的生活、他所受的教育或許對他有著決定性的因素。這一次家訪，我共家訪了兩名同學。雖說不多，卻收獲頗多，真正感覺到家訪的必要性。
在家訪中，我們經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育治理。兩位家長都說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的�！彼麄儼呀逃呢熑闻c希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。但是，學生的成長是社會、家庭和學校共同教育的結果，家長在這方面也應該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學生的成長。
另外，家訪時教師要講究說話的藝術性。教師在家訪中要態(tài)度誠懇，分寸得當，要掌握好尺度，無論在什么情況下，都要耐心傾聽家長的意見，即使有的意見不一定正確，也應當在其中找到自己應考慮的方面，切不能讓自己的情緒影響家長或學生，更不能因為一時不高興，說一些有損學生和家長自尊心的話。所以教師家訪時首先要了解家長的性格，初次接觸時說話要委婉，抱著尊重對方的態(tài)度，只有尊重家長，家長才會尊重你教師，配合教師共同來教育自己的孩子。例如，我這次家訪中這樣一位學生，她學習習慣較差。我在家訪時，在與家長交談時避免“差”字，改用“不太理想”之類，以免傷害家長和學生的自尊。
再就是通過家訪還使得我對班級的信息得到了一些了解，因為有的事情學生不一定會和老師說，但可能會去和家長說，這樣我就能知道在班級中還存在什么問題，或者班級管理上還有什么疏漏的地方。
最后一點感受就是家訪應注意反饋。這不僅指在家訪過程當中要察顏觀色，注意家長和學生的反應，斟酌談話內容和措辭。在家訪后更要留心觀察學生變化，檢驗家訪的效果。四、家訪后加強對學生的督導，以鞏固家訪效果。學生的每一點進步，尤其是后進生的進步往往不是一步到位的，必然有一個反復的.過程。多數(shù)老師家訪后，對學生不聞不問，認為家訪回來就意味著完成了一項任務，這是錯誤的。可以說，這樣的家訪反映在學生身上的效果不會非常理想。家訪后，老師應及時對學生加以督導，這是家訪整個過程中一個至關重要的環(huán)節(jié)。因為家訪必定引起學生心理不同程度的震動，學生心里正在進行著”積極思想”與“消極因素”的對抗，正急需外部動力的輔助，以達到思想上的凈化和改良。
每一次家訪都會有每一次的感受。這兩天的家訪雖然結束了，但是需要老師和反思的地方還有待繼續(xù)。這次甲方不僅讓我更加了解了幾個學生，更重要的是讓我看到了工作中的不足，以后我會更加真誠的對待每一個學生，共同陪伴學生去成長。
教師家訪感言11
今天晚上，我正在洗澡，忽然聽見媽媽的手機響了。我隨手拿起洗衣機上的手機一看：是蔡老師！頓時，我的心仿佛提到了嗓子眼，緊張得連要干什么都不知道，只好決定先洗完澡再說。
洗完澡后，正當我呆在洗手間里猶豫不決時，聽見媽媽喊道：“蔡老師來家訪了，你怎么還不出來呢？”我只好慢慢吞吞地走出來，叫了聲“蔡老師好”，就準備溜到臥室里去看書。蔡老師說：“也不來坐一下呀？”聽到這話，我只好轉過身來，坐在了沙發(fā)上。
蔡老師問我：“我不是布置了暑假里要讀二十本課外書的作業(yè)嗎？你讀了多少？”我說：“五本以上，十本以下，具體讀了多少，記不清楚了�！薄芭�，多讀課外書，對提高閱讀理解和寫作能力很有幫助。雖然現(xiàn)在還看不出這種效果來，但進入中學以后，這種效果就會很明顯。所以，平時的家庭作業(yè)我都布置得很少，目的就是讓你們能騰出更多的時間來進行課外閱讀�！眿寢屢灿X得蔡老師說得很對，不住地點著頭。
蔡老師又問：“六一兒童節(jié)，學校里評選了優(yōu)秀少先隊員之類的獎，你有獎狀嗎？”“沒�！薄澳悄阋院笠�，爭取得到�！薄爸懒��！蔽逸p輕地答道。
接著，蔡老師把我平時在班上的表現(xiàn)——優(yōu)點、缺點都一一跟媽媽說了，然后對我說：“你拿本書去看吧！”“這……”“我不會背地里說你壞話的。你的`缺點，我都已經說完了。”聽了蔡老師的話，我便拿了一本書，鉆進臥室里去“品嘗”了。
不知“品嘗”了多久，外面忽然嘩嘩下起大雨來。那時已經九點多了，只聽見“咚嗒”一聲響，我連忙把頭伸出門外，啊，蔡老師要走了。我連忙說：“蔡老師再見！”蔡老師也對我說：“熊起再見！”媽媽拿出一把傘，把蔡老師送下了樓。
媽媽上來后，對我說：“你看，這樣一個暴雨之夜，蔡老師還來家訪，多辛苦呀！其實，蔡老師今天晚上還不止來我們一家，之前還去了別的同學家。”
看著窗外雨夜里，蔡老師漸行漸遠的背影，我暗暗下定決心：新的一學期，我一定要更加努力學習，讓老師少為我們操心。
教師家訪感言12
20xx年12月14日，星期一下午放學之后，當我聽到班主任秦曉蘭老師和許長青老師要來我們家家訪時，讓我十分感動。老師能在百忙之中抽出時間來了解和親近我們的孩子，給了我們做家長與老師之間的交流機會。
當老師來到家時，我看得出孩子非常開心，同時也非常緊張，其實我們家長的心情也一樣，想說的話是千言萬語，但由于時間緊迫，許長青老師先是說了說孩子最近一段時間在學校的表現(xiàn)，對于優(yōu)點和有進步的方面，就像夸獎自己的孩子一樣，不吝言辭的大加贊美，而對于缺點和不足，也是委婉地指出，并適時的提出了一些非常合理的建議——要孩子在家多看課外書，膽子要變大一點，要勇敢地去回答老師所提出的'問題等一些溫馨的話語。在談話之中，老師溫柔可親的語言，孩子信任的目光，最后和我們全家合影，使得整個家訪氣氛溫馨可親。
短短的幾十分鐘很快就過去了，兩位老師連水都沒喝一口就急著要走了，他們還要去另外同學家去，望著他們迎著寒風消失在夜幕中，我們感慨萬千，學校和老師對待我們的孩子如此盡職盡責，無私奉獻，讓我們怎么能不放心不滿意呢?秦老師和許老師用實際的行動給我們上了最好的一課，讓我們從“心”開始吧。
教師家訪感言13
上個周末，在班主任老師的帶領下，我們各家各戶去進行家訪。本來我認為，幼兒園還用家訪?就真的家訪孩子的父母能跟我們說什么呢?沒想到，一趟家訪下來，帶給我的東西，真的是不少。聽著家長們的肺腑之言，作為幼兒教師的我，不禁想到理想的幼兒教師是什么樣的呢?記得愛爾維修曾經說過：“人生下來時都一樣，僅僅由于環(huán)境，特別是幼小時期所處的環(huán)境不同，有的人可能成為天才，有的.人則變成了凡夫俗子甚至蠢才。即使普通的孩子，只要教育得當也會成為不平凡人�！比欢诤⒆佑仔r期對他影響最大的是教師和家長。那么怎樣做才是一位理想的幼兒教師呢?
幼兒教師應有愛心、耐心、責任心和專業(yè)的知識，并細心的照顧孩子的衣食起居。當然專業(yè)知識并不是只懂得自己的一點專業(yè)，對于專業(yè)以外的東西一概不知也毫無興趣。我在這方面做的太少了。幼兒教師是一天中和孩子們接觸最長時間的，孩子的家長在一天后，也許想知道他們的孩子是如何的過好這一天，作為幼兒教師，一定要仔細地觀察到每個孩子的行為，觀察他們的表情，那么在家長來接孩子的時候，告訴他們，他們的孩子這一天都怎么樣，家長們也會放心，對我們老師也就更信任。
教師家訪感言14
“訪萬家”活動使我在思想上對家訪這一概念有了一個全新的認識，我通過這幾次的家訪，深深地體會到：
家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。學生、家長、教師就是一個教育三角，這個三角溝通好了，教育也就成功了一半。教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。家訪有利于建立教師和家長之間的信任關系，這種信任關系能讓學生在心目中對教師隱隱產生一種親情、一種信賴，大大提高教師教育的效率和效果。在教師和家長面對面的交談中，教師所表現(xiàn)出的坦誠和良苦，以及平易、謙和、親切的個人品質和強烈的工作責任心，會深深打動家長，促使家長產生一種積極配合學校、配合班主任工作的熱情。顯然，家訪的這種效果絕不是打幾個電話，或是發(fā)一個電子郵件就能夠達到的。
在家訪中，我還了解到有的家長整個忙于生計外出務工，極少在家照看、督促孩子。一回家后，就從各方面想方設法滿足孩子的各種各樣的要求，想通過這種方式來能彌補對孩子的愛。殊不知正是這種種，養(yǎng)成了部分孩子一些不好的習慣。這使得我們肩上的擔子和責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的`教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。在家訪中，家訪感言
我們經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育治理。家長都說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的”。作為學生的老師也特感動于這句話，深為身為一名教師而自豪。當然高興之余，也深深地體會到了肩上的那份沉甸甸的責任。
家訪給我上了一課。因為一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。每想到此，我覺得身上的擔子更重了，教師是學生學校生活的教育者，而父母是學生家庭生活的教育者，一切為了孩子，一切為了學生。我們要加強家校的密切聯(lián)系，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
教師家訪感言15
家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。
對于家訪的`對象是后進生，我覺得“后進生”因為一些不突出的優(yōu)點而受到老師的稱贊時會很高興，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優(yōu)點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益匪淺，和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學生家長共同研究，在教育學生的內容和方法等方面達成一致意見。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
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