國(guó)培學(xué)習(xí)感言
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，我們常常會(huì)對(duì)人或者事物有新的思考，這時(shí)可以通過(guò)寫(xiě)感言的方式將其記錄下來(lái)。那要怎樣寫(xiě)好感言呢？以下是小編幫大家整理的國(guó)培學(xué)習(xí)感言，希望對(duì)大家有所幫助。
國(guó)培學(xué)習(xí)感言1
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)快要結(jié)束了，通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我在其中學(xué)到了許多知識(shí)，真正地感受到了各位專(zhuān)家的教學(xué)理念、教師們的刻苦學(xué)習(xí)精神，這是一次難得的好機(jī)會(huì)。專(zhuān)家們從案例與理念、實(shí)踐與理論相結(jié)合的角度進(jìn)行深入淺出的探討和分析，為解決當(dāng)前教師實(shí)施新課程遇到的困惑提供有針對(duì)性和說(shuō)服力的解答，感覺(jué)到課題研究就在自己身邊，就在自己的教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)，通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)使我感受很深，受益匪淺。下面，我把學(xué)習(xí)心得概括一下：
一、要切實(shí)提高教學(xué)的實(shí)效性
提高教學(xué)的有效性首先應(yīng)該備好課，既要備教材，又要備學(xué)生;其次要運(yùn)用好教育機(jī)智，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該能隨機(jī)應(yīng)變，這樣才能使課堂生動(dòng)活潑;再次，教師應(yīng)該幽默風(fēng)趣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)的實(shí)效性。
二、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)于今天的教學(xué)了，舊的教學(xué)模式多以技術(shù)教學(xué)為中心，也就是我們過(guò)去的“填鴨式”的應(yīng)試教育——整個(gè)課堂只有教師統(tǒng)一口令的“軍事化”教學(xué)，使學(xué)生缺乏提出自我目標(biāo)和追求新目標(biāo)的動(dòng)力機(jī)制，過(guò)多的強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，忽視學(xué)生的主體性，使學(xué)生在強(qiáng)度大，密度高的'練習(xí)下，缺乏自主學(xué)習(xí)時(shí)空沒(méi)有質(zhì)疑和解決問(wèn)題的余地。學(xué)生自主學(xué)練能力得不到很好的培養(yǎng)。教師應(yīng)主動(dòng)地參與到學(xué)生的行列中去，充當(dāng)一名“裁判員”或“運(yùn)動(dòng)員”的角色。
多媒體手段教學(xué)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)變數(shù)的過(guò)程，會(huì)有很多意料不及的事情發(fā)生，教師要盡可能地備學(xué)生之所想，全面深入地探究思考，盡力將課堂教學(xué)過(guò)程運(yùn)籌在帷幄之中。作為教師，我們要因多媒體手段教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整與修改，或順此展開(kāi)或巧妙改變，這樣既能夠讓學(xué)生在課堂上凸顯，又不至于影響教學(xué)任務(wù)的完成，從而同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)把握物理知識(shí)的節(jié)奏感。
三、要建立和諧的師生關(guān)系
本次學(xué)習(xí)中感受最深的便是如何建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系。在看待教與學(xué)的關(guān)系上，傳統(tǒng)的教學(xué)由于對(duì)教與學(xué)的關(guān)系認(rèn)識(shí)不完整，常常自覺(jué)或不自覺(jué)地把二者割裂開(kāi)來(lái)。片面強(qiáng)調(diào)教師的教，教與學(xué)成為一種知識(shí)的傳授關(guān)系，成為一種以教師為本位的教學(xué)關(guān)系。反映到教學(xué)方法上，就表現(xiàn)為注入式的教學(xué)。這種以教為本位的教學(xué)關(guān)系把學(xué)生定位在依賴(lài)性層面上，低估他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，壓制他們的獨(dú)立要求，導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立性的不斷喪失，這是傳統(tǒng)教學(xué)之所以不能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原因所在。
總之，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我意識(shí)到我們作為教師要終身學(xué)習(xí)，除了以往的各種教研手段以外，還要積極參加這樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。我們教師應(yīng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)來(lái)優(yōu)化自身的知識(shí)系統(tǒng)，不斷掌握最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，通過(guò)終生學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型教師，才能不斷更新自己的教育教學(xué)觀念，豐富自己的學(xué)識(shí)，拓寬自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自己的教育教學(xué)能力，從而適應(yīng)不斷發(fā)展的教育教學(xué)的需要。
利用現(xiàn)代教學(xué)手段，只要我們精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生上課的積極性，更好的完成教學(xué)任務(wù)，從而開(kāi)辟物理教學(xué)的新局面。見(jiàn)于此，在以后的工作中繼續(xù)以國(guó)培學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)態(tài)度向著目標(biāo)前進(jìn)，以這次學(xué)習(xí)的新理念和思想激勵(lì)自己，但是我仍然會(huì)孜孜不倦地學(xué)習(xí)，充滿(mǎn)熱情地工作，讓這結(jié)束之時(shí)成為我又一嶄新的開(kāi)始。
國(guó)培學(xué)習(xí)感言2
歷時(shí)兩個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)結(jié)束了，國(guó)培把知識(shí)的芬芳，雨露灑遍全國(guó)，灑向西北這片貧瘠的土地，也灑進(jìn)一位普通鄉(xiāng)村教師的心理，我度過(guò)一段忙碌而豐厚的時(shí)光，回味起來(lái)，真是百感交集，這其中包含了認(rèn)真學(xué)習(xí)獲得知識(shí)的興奮，包含了與同仁真切談心的暢快，也有追風(fēng)應(yīng)付的愧悔。
還記得剛剛學(xué)習(xí)之初，我總覺(jué)得工作忙沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)，抱著一種和很多次學(xué)習(xí)時(shí)的態(tài)度一樣，應(yīng)付應(yīng)付算了，因?yàn)楝F(xiàn)在的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然多，但很多都是走形式，過(guò)眼云煙。很多老師對(duì)待培訓(xùn)也都是一臉倦意，有心聽(tīng)，無(wú)心記；有心記，不愿想，忘得快。我也是隨波逐流，不求上進(jìn)。做作業(yè)，發(fā)論壇，網(wǎng)上亂粘。那天召開(kāi)研討會(huì)，任老師義憤填膺的說(shuō)：“有些老師學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不認(rèn)真，這一次可是國(guó)家級(jí)的培訓(xùn)，多么難得的機(jī)會(huì)！我們卻不好好珍惜。一份作業(yè)相同的好幾人，除了第一份，后面的全是不合格??”聽(tīng)著她的話(huà)，我的臉一陣發(fā)燒，心想，那個(gè)作弊的人就是我，肯定不合格。我打開(kāi)自己的作業(yè)看時(shí)，果不出所料，看來(lái)不認(rèn)真學(xué)習(xí)是不行的。為了完成作業(yè)，我在被動(dòng)中開(kāi)始不情愿的學(xué)習(xí)，好在學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始一周，我還有機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)，重新做，不至于臨到最后落個(gè)不合格，不過(guò)關(guān)，挨領(lǐng)導(dǎo)批。俗語(yǔ)說(shuō)，強(qiáng)按牛頭不吃草，我這頭不思進(jìn)取的牛只有被按著頭才吃草。
先從難點(diǎn)的說(shuō)起，雖說(shuō)自己教書(shū)十幾年，但一直教高年級(jí)，教一年級(jí)這還是頭一回，當(dāng)我給孩子們講課時(shí)，時(shí)不時(shí)會(huì)進(jìn)入較高年級(jí)的角色，結(jié)果那些可愛(ài)的寶貝被我弄得暈頭轉(zhuǎn)向，我講的課他們好向全然不知，說(shuō)話(huà)還慢條斯理的，我感覺(jué)子自己總與他們合不上拍。那天聽(tīng)了姚穎老師的講座“小學(xué)語(yǔ)文兒童文學(xué)作品的解讀與教學(xué)策略”她講到：“教師應(yīng)努力使兒童感受到語(yǔ)文是樂(lè)趣的源泉，使兒童在人生學(xué)習(xí)的最初階段體會(huì)到求知的樂(lè)趣。為此,教師必須諳知學(xué)生心理，明晰教學(xué)內(nèi)容本身所具有的特征，并探索兒童心理與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系,這樣，才能不使兒童想閱讀的念頭泯滅，才能賦予教學(xué)以更美的途徑�！逼肺吨@段話(huà)和自己的教學(xué)實(shí)踐相比較，我明白自己沒(méi)有揣摩孩子的心靈世界，沒(méi)有很好的挖掘教材，我和孩子之間還有一條很深的溝塹。姚老師講孩子生活在童話(huà)和想象之中，生活在天真、無(wú)邪、爛漫之中??我想，這也就是說(shuō)，童話(huà)，純真，富于幻想就是孩子的天性，教師要走進(jìn)孩子心理，要能把孩子帶進(jìn)文本，就要向他們一樣以童話(huà)的視角和他們交流??.當(dāng)我明白這些時(shí)，啞然失笑，總覺(jué)得自己有愛(ài)心，教個(gè)碎娃足夠了�？烧嬉毯盟麄儯瑢�(duì)得起那些對(duì)我們期望值很高的父老鄉(xiāng)親，真是還要好好學(xué)習(xí)。國(guó)培真是一泓清泉蕩滌著我心靈的污垢，我知道不能因?yàn)樽约旱拿煨�，就有理由昏昏噩噩，虛度光陰。因�(yàn)樽约杭缲?fù)的是一種責(zé)任，一種教書(shū)育人的神圣責(zé)任。
辛勤的付出，我品嘗到收獲的快樂(lè)，那天看到很多老師在班級(jí)論壇上探討怎樣讓學(xué)生愉快的`改錯(cuò)題，很多老師都感到很頭疼，覺(jué)得沒(méi)什么好辦法。都說(shuō)學(xué)生拿到錯(cuò)題后，不認(rèn)真查找錯(cuò)誤原因，胡亂一改，如果老師稍一不留神，他們就偷懶，得過(guò)且過(guò)。我就自己的一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)了一篇研修日志《半對(duì)的魅力》。文中我談了自己教學(xué)中的故事：我給學(xué)生批改作業(yè)時(shí)，經(jīng)常面批，而且從來(lái)不打“×”,因?yàn)槭敲媾鳂I(yè)，怕傷了學(xué)生自尊心，我總感覺(jué)，學(xué)生的心靈，就像嬌嫩的花朵，是禁不起風(fēng)吹雨打的。所以便小心的呵護(hù)，學(xué)生作業(yè)即使做錯(cuò)了，也只打半對(duì)，然后問(wèn)他“是自己思考改正呢？還是讓老師講一講？”學(xué)生能思考的盡量讓他們自己思考，想不出來(lái)的，耐心的給他們講解。也許因?yàn)槲业哪托�，�?xì)心，與愛(ài)心，他們也總是會(huì)對(duì)自己的錯(cuò)誤認(rèn)真查找原因，認(rèn)真修改，然后上交。
我會(huì)在原來(lái)的半對(duì)上，再加一個(gè)“√”。學(xué)生往往會(huì)因?yàn)檫@個(gè)鮮紅的對(duì)號(hào)，開(kāi)心的說(shuō)：“哈哈，終于對(duì)了！”；看著他們?nèi)玑屩刎?fù)的高興勁，仿佛是征服了一座高山，對(duì)這來(lái)之不易的收獲有按耐不住的喜悅。我的心就特別暢快，教育就是要培養(yǎng)孩子的興趣，就是要讓孩子感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。不經(jīng)一番風(fēng)霜苦，那得梅花放春香，孩子因?yàn)樾燎诟�，獲得知識(shí)的甜果，我因?yàn)樾燎诟�，分享孩子的快�?lè)，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
記得有一次，一名學(xué)生帶回練習(xí)卷興致勃勃地說(shuō)：“老師，我平時(shí)學(xué)習(xí)不好，這一次卻全做對(duì)了，媽媽不信，我把卷子從頭到尾給她講了一遍，媽媽聽(tīng)后特別高興，她一連親了我好幾口，還說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)我！”。另一名學(xué)生搶著說(shuō)：“我奶奶和妹妹一直在給我數(shù)對(duì)號(hào)，奶奶數(shù)了八十七個(gè)。而四歲的小妹妹怎么也數(shù)不清，她說(shuō)：“哥哥，你的對(duì)號(hào)真多，就像天上的星星，我數(shù)都數(shù)不完了！我長(zhǎng)大了，也要好多對(duì)號(hào)！”把爸爸媽媽都逗笑了，說(shuō)：“哥哥的對(duì)號(hào)是得來(lái)的，可不是要來(lái)的??”
在這篇日志發(fā)出之后，很多老師跟了回帖，說(shuō)我的方法不錯(cuò)，還說(shuō)愿意借鑒借鑒，有的老師還感慨故事中的學(xué)生真可愛(ài)?..讀到那些炙熱的文字，我簡(jiǎn)直覺(jué)得不可思議，我真是沒(méi)想到來(lái)自窮鄉(xiāng)僻壤的鄉(xiāng)村教師的一句言談，會(huì)有那么多熱心的老師參與探討，而且自己寫(xiě)的東西第一次擁有那么多讀者。那天晚上，一整夜，我都處在興奮之中，一直以來(lái)我都覺(jué)得自己是一棵不起眼的小草，但現(xiàn)在我堅(jiān)信即使是小草也有他生命的綠意，也會(huì)展現(xiàn)他生命的精彩，只是一定要珍視別人為自己搭建的舞臺(tái)。國(guó)培讓我找到一份自信，更學(xué)會(huì)珍視與謙虛。
在獲得知識(shí)的快樂(lè)中，在于同仁親切談心中，我參與國(guó)培的熱情也越來(lái)越高，不再是被動(dòng)而是積極主動(dòng)參與，在所有的講座之中，我最喜歡朱琳老師的講座，因?yàn)槲蚁矚g讀書(shū)，對(duì)名家名篇名作有一種特殊的情愫，象老舍的《草原》、《養(yǎng)花》，蕭紅的《火燒云》、《我和祖父的園子》等__，每每在講課之前，自己先好好評(píng)賞一番，但在講課之中，卻不能把這種感情完完整整的轉(zhuǎn)移給學(xué)生，讓他們也愛(ài)上這樣的__。在聽(tīng)朱琳老師的講座時(shí)，我感覺(jué)就是在同專(zhuān)家探討，而且她還指點(diǎn)迷津，交給我許多教學(xué)的好方法，我的心簡(jiǎn)直暢快極了。真像喝了米酒一樣舒暢。我想，今后在教學(xué)之中，我要用上這些方法，把它交給孩子，把它們?nèi)唤o孩子，也讓他們品嘗到這些__的美妙，品味到作家高尚的道德情操，及人格魅力。讓他們也像我一樣，美美的讀__，感受__的淳樸與酣暢，感受__的博大與震撼，讓他們讀文時(shí)也像再喝芳醇的米酒那樣，是一種心甘情愿的陶醉。
在培訓(xùn)這段時(shí)間，我每天趴在網(wǎng)上，讀張老師寫(xiě)的聽(tīng)了專(zhuān)家講座后的認(rèn)識(shí)；看李老師談對(duì)教學(xué)方法的體會(huì)；賞王老師講自己的教學(xué)故事??.我會(huì)邊看邊思，邊思變品。學(xué)習(xí)專(zhuān)家的經(jīng)典，分享同人的快樂(lè)，感覺(jué)自己真的變成一片飛翔的云朵，在國(guó)培這片廣闊的天空自由翱翔，汲取營(yíng)養(yǎng)，收獲幸福。
在我的家鄉(xiāng)，盛產(chǎn)水稻，而且稻米飯因?yàn)榫d軟清香而聞名遐邇。很多人喜歡水稻成熟時(shí)節(jié)金浪翻滾，一碧千里的壯觀景象。但我卻特別喜歡稻米飯的清香，就像國(guó)培學(xué)習(xí)一樣，也許有很多老師和我的初衷一樣只是為了追風(fēng)，那他只看到翻滾的金浪，飽了眼福。然而教書(shū)是日子，需要的是認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦磨練，就像農(nóng)民一樣辛勤耕耘，才能在每一天的課堂上，盛給孩子們一碗清香的知識(shí)米飯。我愧悔自己在國(guó)培之初沒(méi)好好學(xué)習(xí)，也慶幸自己在后來(lái)能認(rèn)真學(xué)習(xí)。我知道很多老師給予國(guó)培很多贊美之詞，但我想無(wú)論什么也沒(méi)有踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)所得到的更加實(shí)惠。因?yàn)閲?guó)培的目的是為了讓廣大教師更好的教書(shū)育人，能夠在每一天的課堂上盛給孩子他們所想念的，所必須的清香的知識(shí)米飯，只有這樣，國(guó)培學(xué)習(xí)中獲得的才是實(shí)實(shí)在在的。
國(guó)培學(xué)習(xí)感言3
這是一種心靈的相約，這是一種深情的呼喚，這是一種遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水熱切的期盼，國(guó)培——心靈的彩虹橋。
寬闊的橋上開(kāi)出朵朵鮮花，潺潺的溪流匯成條條大河，熱熱的心腸把真情相傳,國(guó)培——教育事業(yè)明媚的春天。你千里傳媒，讓無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子有緣相識(shí)。演繹最生動(dòng)的課堂，付出汗水，拾取珍貝，播種希望，收獲理想。你吹響嘹亮的號(hào)角，四面八方，匯聚英豪。搭建最廣闊的舞臺(tái)。期盼，疑難，困惑；傾訴，溝通，交流，海角天涯，淳樸的'心靈，澎湃著激情。啪、啪、啪??敲擊鍵盤(pán),靈動(dòng)的音符，在指尖飛舞，你，我，他來(lái)自大江南北的友人共譜一曲美妙的樂(lè)章。啪、啪、啪??敲擊鍵盤(pán),靈動(dòng)的音符，在指尖飛舞，你，我，他來(lái)自五湖四海的學(xué)子，將翻開(kāi)教育藍(lán)圖新的一頁(yè)。
啊，國(guó)培——
你是一汪最清最清的泉；
你是一片最紅最紅的霞；
連著你，連著我，連著他、
共織一張最美最美的錦。
這是一種心靈的相約，這是一種深情的呼喚，這是一種遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水熱切的期盼，國(guó)培——心靈的彩虹橋。
國(guó)培學(xué)習(xí)感言4
這是一種心靈的相約，
這是一種深情的呼喚，
這是一種遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水熱切的期盼，
國(guó)培——心靈的彩虹橋。
寬闊的.橋上開(kāi)出朵朵鮮花，
潺潺的溪流匯成條條大河，
熱熱的心腸把真情相傳,
國(guó)培——教育事業(yè)明媚的春天。
你千里傳媒，
讓無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子有緣相識(shí)。
演繹最生動(dòng)的課堂，
付出汗水，拾取珍貝，
播種希望，收獲理想。
你吹響嘹亮的號(hào)角，
四面八方，匯聚英豪。
搭建最廣闊的舞臺(tái)。
期盼，疑難，困惑；
傾訴，溝通，交流，
海角天涯，淳樸的心靈，澎湃著激情。
啪、啪、啪??敲擊鍵盤(pán),
靈動(dòng)的音符，在指尖飛舞，
你，我，他來(lái)自大江南北的友人
共譜一曲美妙的樂(lè)章。
啪、啪、啪??敲擊鍵盤(pán),
靈動(dòng)的音符，在指尖飛舞，
你，我，他來(lái)自五湖四海的學(xué)子，
將翻開(kāi)教育藍(lán)圖新的一頁(yè)。
啊，國(guó)培——
你是一汪最清最清的泉；
你是一片最紅最紅的霞；
連著你，連著我，連著他、
共織一張最美最美的錦。
這是一種心靈的相約，
這是一種深情的呼喚，
這是一種遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水熱切的期盼，
國(guó)培——心靈的彩虹橋。
國(guó)培學(xué)習(xí)感言5
國(guó)培開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專(zhuān)家緊密接觸的通道，讓我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，這種培訓(xùn)形式讓人耳目一新。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。
國(guó)培為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。以前專(zhuān)家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，頗費(fèi)一番周折，也難于滿(mǎn)足一線教師到各地學(xué)習(xí)的.強(qiáng)烈需求。如今的網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂(lè)在其中！作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！
通過(guò)國(guó)培，說(shuō)出我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中的困惑，聆聽(tīng)老師們中肯的點(diǎn)評(píng)和絲絲入扣的講解，給我很大啟發(fā)，讓我不斷自我加壓自我充實(shí)自我加油。國(guó)培平臺(tái)像一架云架，讓我不斷的向上努力攀登。我想，我會(huì)好好珍惜遠(yuǎn)程研修的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)科學(xué)地思考和嚴(yán)密地處理平時(shí)教學(xué)中不斷出現(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)本次研修的努力學(xué)習(xí)，在今后的教育教學(xué)工作中一定會(huì)更得心應(yīng)手的。
感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限人生，無(wú)限的風(fēng)景！
國(guó)培學(xué)習(xí)感言6
一、轉(zhuǎn)變角色，提高素質(zhì)
今天的教師已不再是傳統(tǒng)意義上的教書(shū)匠�？萍己徒�(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展給教師提出了很高的要求和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教師既要教好書(shū)育好人，又要做學(xué)生的楷模和社會(huì)的示范，任重而道遠(yuǎn)。在教育改革的大潮中奮勇前行，必須轉(zhuǎn)變角色，改變單純傳授或灌輸知識(shí)和片面追求應(yīng)試的角色，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，通過(guò)各種途徑不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己素質(zhì),成為學(xué)者、研究者、導(dǎo)演和教練等，學(xué)為人師、行為世范、教書(shū)育人，當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。首先要更新和拓寬自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，要不斷提高自己的綜合運(yùn)用能力。其次要把握數(shù)學(xué)教學(xué)理論發(fā)展的新動(dòng)向新趨勢(shì)，許多時(shí)候我們的數(shù)學(xué)教學(xué)之所以停滯不前，就是因?yàn)槲覀儾蝗W(xué)習(xí)、吸收運(yùn)用新的理論，缺乏反思和教學(xué)研究能力。
二、自我實(shí)踐，不斷提升
向書(shū)本請(qǐng)教，聽(tīng)專(zhuān)家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅�！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的`學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。
三、轉(zhuǎn)變心態(tài)，快樂(lè)工作
這次教師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，自覺(jué)鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)會(huì)結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望！這次教師培訓(xùn)為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。以前專(zhuān)家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”頗費(fèi)一番周折，也難于滿(mǎn)足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！國(guó)培研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂(lè)在其中！
從參加國(guó)培以來(lái)，我在物理教育教學(xué)理論知識(shí)方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說(shuō)國(guó)培研修平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。國(guó)培開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。
變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！
感謝國(guó)培研修平臺(tái)，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲；感謝國(guó)培研修平臺(tái)，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人；感謝付出智慧和辛苦的教育專(zhuān)家和同行們，讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份的班級(jí)作業(yè)和班級(jí)交流中，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限的人生，無(wú)限的風(fēng)景。
“國(guó)培”感言集萃感謝“國(guó)培”，是您讓我有了機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)許多優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，在學(xué)習(xí)期間我留意他們的文章，虛心向他們學(xué)習(xí)，用真誠(chéng)之心跟他們交流，互訴心聲。感謝“國(guó)培”，是您喚醒了我的責(zé)任意識(shí)，您就像母親一樣無(wú)私地把愛(ài)撒向全國(guó)的教師.有一句話(huà)：學(xué)到老，活到老，的確，不學(xué)習(xí)的話(huà)，人就要落后。不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動(dòng)力，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求，不學(xué)習(xí)就會(huì)使人的頭腦僵化，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時(shí)代要義；“國(guó)培計(jì)劃”就是一次難得的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，并有以下幾點(diǎn)深刻的心得：
一、“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合�！皣�(guó)培”專(zhuān)家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線的教師對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新與更深刻的認(rèn)識(shí)，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。
二、國(guó)培讓認(rèn)識(shí)到我們教師應(yīng)樹(shù)立新觀念。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識(shí)倉(cāng)庫(kù)型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，使自己具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法�？傊�，不能停滯不前，不能只靠過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，不能做個(gè)教書(shū)的匠人，而應(yīng)做個(gè)育人的藝術(shù)家。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。
時(shí)光飛逝，兩個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，即將結(jié)束。培訓(xùn)雖然短暫，但是我從國(guó)培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實(shí)。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念。爭(zhēng)做一名合格的教師。最后，我要衷心的感謝課程團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)家們，還有我們小四班，對(duì)我們及其用心的班主任，是你們給學(xué)員提供了這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。這些日子以來(lái)，你們對(duì)學(xué)員無(wú)私奉獻(xiàn)的精神以及我們小四班的班級(jí)宣言：理解是一座橋，寬容是一把傘。篇二：國(guó)培學(xué)習(xí)感言
國(guó)培學(xué)習(xí)感言7
有幸參加國(guó)培，享受到現(xiàn)代科技帶給我們的振奮：聆聽(tīng)當(dāng)代著名的教育專(zhuān)家講座，踴躍參與發(fā)帖跟帖，積極和同行們交流討論，心里感到特別激動(dòng)和溫暖。
以前我在網(wǎng)絡(luò)上主要是查閱和收發(fā)資料，看看新聞，聊聊qq，從沒(méi)想過(guò)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)會(huì)成為我們?nèi)绱素S富的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。一周來(lái)，我一般是六點(diǎn)二十起床，首先就是開(kāi)機(jī)，查閱班級(jí)公告和同行們的發(fā)帖，然后才洗臉吃飯。上午上完課，立即就上網(wǎng)，平均每天在線五六個(gè)小時(shí)。同行朋友在交流中問(wèn)我：你們當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的就是安逸，沒(méi)課就在網(wǎng)上，我們要上課沒(méi)時(shí)間……，我真不好解釋?zhuān)悄J(rèn)吧，那自己有些委屈；要是說(shuō)我完成工作后才學(xué)習(xí)吧，那不是虛榮心強(qiáng)，一定要證明自己是如何的熱愛(ài)學(xué)習(xí)嗎？
實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，我做了六年的教導(dǎo)工作，五年的'學(xué)校管理工作了。不管是哪個(gè)崗位，我都堅(jiān)持上語(yǔ)文課。我認(rèn)為：教師的職業(yè)本職就是教書(shū)，教師要以熱愛(ài)教書(shū)為榮。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅要搞好學(xué)校管理，還要帶頭完成教學(xué)工作，給老師們做好的榜樣。從這個(gè)意義上說(shuō)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，走在課堂改革的前沿。要當(dāng)一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)，不做在業(yè)務(wù)上一個(gè)別人瞧不起的領(lǐng)導(dǎo)。
為此，我特別珍惜這次國(guó)培學(xué)習(xí)。不止一次的看視頻、聽(tīng)講座，不斷地豐富自己的理論知識(shí)。每當(dāng)一個(gè)新的觀點(diǎn)進(jìn)入我的腦海，我是多么的開(kāi)心和快樂(lè)。
國(guó)培剩下的時(shí)間不多了，我會(huì)抓著這個(gè)時(shí)間好好充實(shí)自己。因?yàn)椋瑖?guó)培會(huì)在我人生的學(xué)習(xí)中烙下深深的記憶。
國(guó)培學(xué)習(xí)感言8
從去年10月25日開(kāi)始的國(guó)培，本人認(rèn)真聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家老師的講解，使得本人在業(yè)務(wù)能力上有了很大的進(jìn)步，為我以后的教學(xué)指明了方向，在以后的教學(xué)中，我將以這次培訓(xùn)所學(xué)，在課堂實(shí)踐中大膽創(chuàng)新，努力摸索教學(xué)的新方法。本次培訓(xùn)充分發(fā)揮了現(xiàn)代教育信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，依靠?jī)?yōu)質(zhì)教育資源和成熟的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)手段，將遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)、特定區(qū)域內(nèi)集中研討、在崗研修與一定教學(xué)問(wèn)題解決任務(wù)完成相結(jié)合；以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為中心，以案例為載體，幫助教師解決教育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)了教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
農(nóng)村教師受客觀現(xiàn)實(shí)諸多因素的影響與制約，本人自參加工作以來(lái)，是初次參與這樣的大型培訓(xùn)，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新也是需要亟待解決，對(duì)于先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而國(guó)家的遠(yuǎn)程培訓(xùn)無(wú)形之中解決了教師的這種后顧之憂(yōu)。在課時(shí)安排上，每個(gè)專(zhuān)題都設(shè)置了一定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對(duì)面地感受專(zhuān)家的理論研討，但還是通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對(duì)教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對(duì)提高教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。
“國(guó)家計(jì)劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí)也開(kāi)闊了我的視野。學(xué)習(xí)各單元中的教學(xué)案例，不能不說(shuō)是對(duì)廣大教師最好的回饋。尤其是那些安全隱患較多的項(xiàng)目（在校我除了擔(dān)任語(yǔ)文學(xué)科外還擔(dān)任信息技術(shù)和體育課，），在農(nóng)村來(lái)說(shuō)，有的早已經(jīng)銷(xiāo)聲匿跡了。不為別的，只是安全就打消了教師在教學(xué)中安排。雖然一些項(xiàng)目受場(chǎng)地、器材的影響較高，但看到做課教師的每一次課，都很好地起到了示范引領(lǐng)的作用。單杠、雙杠、跳箱、等難度較大的項(xiàng)目，只要教師精于研究，萬(wàn)事巨細(xì)，很多傷害事故還是能夠降低到最低程度。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我們從作課教師的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，以及駕御課堂的能力，可以說(shuō)重新讓我們堅(jiān)定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的體質(zhì)差異，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力。通過(guò)觀看培訓(xùn)20節(jié)的課例，，它從不同層次、不同角度重新提升了我們體育教師對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開(kāi)闊了我們的視野。
本次培訓(xùn)，專(zhuān)門(mén)設(shè)置了專(zhuān)家答疑環(huán)節(jié)，對(duì)困擾一線教師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解答，通過(guò)與專(zhuān)家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對(duì)的困難很多，但作為一線的體育教師還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試，以次來(lái)更好地適應(yīng)教學(xué)，讓學(xué)生的體質(zhì)得到有效的提高。
本次學(xué)習(xí)，極大地豐富了我的視野，無(wú)論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)的，才能有效地提高學(xué)生的'身體素質(zhì)，只有堅(jiān)持不懈努力，才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無(wú)所作為的借口，相反，作為農(nóng)村教師更應(yīng)該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動(dòng)積極地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。
通過(guò)本次培訓(xùn)，我領(lǐng)略了各位專(zhuān)家的理論講解，使我們的理論層次得到了一定的提升，教學(xué)觀念得到更新。但也看到了我的不足之處，相信在這50多天的研討學(xué)習(xí)中，我更加明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向，更加堅(jiān)定自己立足課堂教學(xué)的信念，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究，使我的學(xué)生同樣也能感受到陽(yáng)光教學(xué)的愉悅�！皣�(guó)培”點(diǎn)燃我內(nèi)心的指明燈！
說(shuō)實(shí)話(huà)，平時(shí)的教學(xué)時(shí)間里，很難有這樣集中、完整的時(shí)間讓我們學(xué)習(xí)、思考、研討教學(xué)問(wèn)題，雖然有點(diǎn)累，卻覺(jué)得收獲頗豐，專(zhuān)家的觀點(diǎn)和做法不僅印證了我的許多實(shí)際操作或方向是正確的，也引發(fā)了對(duì)許多教學(xué)問(wèn)題乃至教師人生的思考和探究，我想，這次歷練，將大大提升自己的教育思想、教育理論水平，將大大提升自己的語(yǔ)文教學(xué)和教師生活能力。
國(guó)培學(xué)習(xí)感言9
10月20日-11月10日，我有幸與來(lái)自全省各個(gè)地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在甘肅民族師范學(xué)院，參加“國(guó)培計(jì)劃”—甘肅省幼兒園教師轉(zhuǎn)崗研修培訓(xùn)，首先很感謝國(guó)家給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也感謝領(lǐng)導(dǎo)讓我參加了這次難得的國(guó)培學(xué)習(xí)，真的深感榮幸。國(guó)培已近尾聲，回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。培訓(xùn)中__幼師高專(zhuān)的老師、專(zhuān)家以及幼兒園的園長(zhǎng)的專(zhuān)題講座，讓我大開(kāi)眼界，在這里我接受了思想上的又一次洗禮。
學(xué)習(xí)的20天里，甘肅民族師范學(xué)院的老師為我們科學(xué)、合理地安排了多個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，從國(guó)家政策到幼兒教育政法解讀，從教育理念、教育思想再轉(zhuǎn)變到教學(xué)重、難點(diǎn)的解決，每一次的專(zhuān)題講座都是那么精彩！同時(shí)還為我們安排了文藝演出、外出參觀等業(yè)余活動(dòng)。在這短短的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對(duì)心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺(jué)又都是幸福而充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈?tīng)到權(quán)威專(zhuān)家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問(wèn)在專(zhuān)家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。
通過(guò)學(xué)習(xí)，不但使我掌握了許多專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，也使我了解到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，這是一種對(duì)思想的陶冶、知識(shí)的啟發(fā)進(jìn)一步充實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ)，有效提升自己對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認(rèn)識(shí)，在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對(duì)待。這一段時(shí)間的培訓(xùn)，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng)性的思考。
通過(guò)“國(guó)培學(xué)�！钡膶W(xué)習(xí)我更加的知道游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾�。孩子生�?lái)好動(dòng)，游戲是孩子的生命。在孩子的生命成長(zhǎng)中，無(wú)時(shí)不刻不充滿(mǎn)著游戲。生活中能所被他使用的物品無(wú)不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價(jià)值也絕對(duì)是不可用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測(cè)量清楚的。重視游戲本身的價(jià)值，又要防止形式的異化。蘭州市蘭大總院附屬幼兒園教師馬藝珊告訴我們，一個(gè)班最少要有十三個(gè)區(qū)角來(lái)供孩子們游戲，可想而知游戲?qū)⒆拥闹匾浴?/p>
一、獨(dú)到的見(jiàn)解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。
許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了講座以后豁然開(kāi)朗，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。給我留下了深刻的印象：讓我了解了什么叫“繪本”，蘭州城市學(xué)院實(shí)驗(yàn)幼兒園老師的講座“圖畫(huà)書(shū)的解讀與欣賞”使我知道了幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期在0—6歲，通過(guò)他的講解我知道了繪本就是圖畫(huà)書(shū)，日本人叫做繪本，意思就是畫(huà)出來(lái)的書(shū)，是以手繪圖畫(huà)來(lái)講故事的兒童讀物，以畫(huà)為主，字少而畫(huà)面豐富。我們也欣賞到了很多這樣的繪本讀物。這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念，還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能：馬勺畫(huà)的方法、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，幼兒園體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織等。
二、在與同行的交流中感悟到的`：
培訓(xùn)中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們。他們來(lái)自甘肅的各個(gè)省市縣地區(qū)，她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒教師風(fēng)采，當(dāng)專(zhuān)家的問(wèn)題拋出來(lái)，學(xué)員們?cè)趲酌腌娭畠?nèi)就能做出回應(yīng)，引經(jīng)據(jù)典侃侃而談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推進(jìn)，邏輯性很強(qiáng)，隨口說(shuō)出的話(huà)就像我經(jīng)過(guò)深思熟慮寫(xiě)出的__一樣有條理，她們對(duì)幼兒園指導(dǎo)綱要，工作規(guī)程更是爛熟于胸，對(duì)幼教界前輩們的觀點(diǎn)和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國(guó)幼兒教育并不太發(fā)達(dá)的地方，老師們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)一點(diǎn)也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會(huì)有多么專(zhuān)業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢？她們?cè)鷮?shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識(shí)，敬業(yè)精神又讓我感動(dòng)，在教育沙龍，講到教師成長(zhǎng)的問(wèn)題時(shí)，有個(gè)園長(zhǎng)提出這樣的觀點(diǎn)：每個(gè)教師的成長(zhǎng)都要一定的時(shí)間，這個(gè)我們可以等待，但是孩子的成長(zhǎng)卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子受益，這個(gè)是我一直在研究的問(wèn)題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，有個(gè)老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書(shū)——記錄——實(shí)踐——反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時(shí)，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠(yuǎn)盛滿(mǎn)童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無(wú)一不是以幼兒的成長(zhǎng)為中心，深深地感動(dòng)著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)，不然一定會(huì)被時(shí)代所拋棄。
三、心動(dòng)后的行動(dòng)
有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時(shí)心動(dòng)，培訓(xùn)后激動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)”，這個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫(xiě)照，但是這次的國(guó)培我相信會(huì)是個(gè)例外。國(guó)培，讓我收獲了快樂(lè)，收獲了知識(shí)，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了，新的工作開(kāi)始了，作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識(shí)到，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專(zhuān)業(yè)化水平才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。
培訓(xùn)這幾天，既忙碌又充實(shí)，既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進(jìn)一步把握了綱要的精神，領(lǐng)會(huì)了各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的指導(dǎo)內(nèi)容、增強(qiáng)了解決問(wèn)題的能力；我們觀摩了名師教學(xué)，關(guān)注了有效課堂，提高了教學(xué)實(shí)踐水平；通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)操的演練，協(xié)調(diào)了設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一節(jié)課的平衡點(diǎn)；強(qiáng)化了我們的專(zhuān)業(yè)意識(shí)，闡明了我們專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑與方法，而且這次培訓(xùn)，學(xué)校也讓我可以登上這么大的舞臺(tái)來(lái)施展自己的才華。使我對(duì)教師這個(gè)神圣的職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，在以后的工作中我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)的知識(shí)以及自己積累的經(jīng)驗(yàn)再進(jìn)行慢慢“消化”，然后將這些“高營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)融入到我今后的工作之中，我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我園的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果大放光彩，最后，我用和政縣達(dá)浪小學(xué)教師馬薔的一句話(huà)來(lái)激勵(lì)自己“青年教師要有所成就，就要把握一切機(jī)會(huì)，并且對(duì)自己充滿(mǎn)信心，青春就是我們的資本，年輕沒(méi)有什么不可以的”。
國(guó)培學(xué)習(xí)感言10
有機(jī)會(huì)提筆展一卷心瓣，書(shū)一段逝去時(shí)光。心里幾多激動(dòng)，幾多感概！匆匆九十天的國(guó)培學(xué)習(xí)流逝在師大校園的宿舍、教室、體育館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，計(jì)算機(jī)房以及那個(gè)美麗的十三中校園的角角落落，流逝在南山寬廣而碧綠的草場(chǎng)上、水磨溝公園的泉水中、一炮成功的小路上，自治區(qū)博物館的遺跡中，流逝在烏魯木齊來(lái)來(lái)往往的BRT公交車(chē)上，流逝在我們國(guó)培歷史班的304教室里，流逝在每個(gè)國(guó)培學(xué)員的內(nèi)心里。再回首，一路上點(diǎn)點(diǎn)花絮凝于筆端，信手?jǐn)X來(lái)，追憶三個(gè)月的國(guó)培點(diǎn)滴。
一花一草一抹景，新師大校園給我的回憶。
7月的酷暑，烏魯木齊卻出奇的涼快。新師大的校園里來(lái)了一群提藍(lán)色公文包的老師們，他們帶著對(duì)教育的熱愛(ài)，帶著對(duì)自身教育水平提高的愿望，來(lái)自天山南北。還得到報(bào)名當(dāng)天晚上難忘的破冰之旅，讓原本陌生的我們很快就熟悉了起來(lái)，分組，合作，構(gòu)思，看，我們歷史班的五個(gè)小組就這樣神奇的誕生了。綠草地中有我們的合影，墻壁上有我們的團(tuán)隊(duì)徽章，國(guó)培讓我們成了密不可分的一家人。
還記得體育館內(nèi)各位國(guó)內(nèi)知名專(zhuān)家精彩紛呈的報(bào)告給我們帶來(lái)豐厚的收獲，尤其是黎加厚教授帶給我們每位學(xué)員心靈的震撼，精神的洗禮，那種信息技術(shù)對(duì)當(dāng)前教育、工作、生活帶來(lái)的巨大改變讓我們驚醒深思，這位六十多歲的長(zhǎng)者，前輩用他精彩的演講在向我們每個(gè)學(xué)員闡述著他對(duì)教育的熱愛(ài)，對(duì)教育技術(shù)和教育理念不斷創(chuàng)新，我想我們是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里收獲了新知，開(kāi)闊了視野。
還記得304教室內(nèi)的歡聲笑語(yǔ)，實(shí)案分析點(diǎn)評(píng)，____民族風(fēng)俗自然風(fēng)光領(lǐng)略，課堂小結(jié)方法大全，全國(guó)大賽課新秀們經(jīng)驗(yàn)分享，自治區(qū)教研室專(zhuān)家的中考引領(lǐng)，說(shuō)課方法的探討交流，講故事比賽，微課程制作，數(shù)字故事比賽，演講比賽，文藝匯演排練等等，都在我們一個(gè)個(gè)課堂中演繹，升華。
還記得國(guó)際交流大廈內(nèi)聶幼犁教授那兩場(chǎng)難忘的報(bào)告，讓我們時(shí)刻銘記歷史教師的職責(zé)，也讓我們終身受益。還記得漆老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)英特爾未來(lái)教育的計(jì)算機(jī)房，基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，21世紀(jì)技能的運(yùn)用，合作研討的交流分享，個(gè)人印章的制作，案例研修的摸索思考制作，都給我們每個(gè)學(xué)員帶來(lái)了無(wú)盡的快樂(lè)與回憶。
還記得……
一葉一樹(shù)一季風(fēng)，國(guó)培歷史班的師生留給我們的回憶。
在短暫的三個(gè)月中，首先有這么幾個(gè)人我們必須要感謝，漆老師，資深專(zhuān)家，成熟睿智，嚴(yán)厲風(fēng)趣，使我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)充實(shí)有序；黃老師，本班主任，帥氣陽(yáng)光，事無(wú)巨細(xì)，忙前忙后，讓我們的住宿就餐無(wú)后顧之憂(yōu)；葉程，李艷兩個(gè)助理，身體力行，不辭辛勞，認(rèn)真負(fù)責(zé)。
在短暫的三個(gè)月中，我們還在學(xué)習(xí)生活中結(jié)識(shí)了很多的朋友，擁有了幾個(gè)無(wú)話(huà)不說(shuō)的好姐妹，得到了幾個(gè)形影不離的好兄弟，瞧，班長(zhǎng)凌娜和希文靜、高紅老師又在探討歷史專(zhuān)業(yè)問(wèn)題了，崔崔，玲玲，紅紅在張慧清老師的帶領(lǐng)下每天都能堅(jiān)持體育鍛煉，聽(tīng)，芳芳，晶晶，在陳焱老師的集結(jié)下總是那么開(kāi)心活潑，時(shí)尚優(yōu)雅，還有張瑜，蘇建榮老師，閆雪姍，黃金梅大姐，薛明磊，聶小芳老師，別克，木拉提江老師等這些最佳拍檔們總是學(xué)習(xí)，吃飯，逛街如影隨形，以及秦超，張祥，蘇有文，馮軍勝四劍客的歷史短劇排演讓我們至今回味，還有周淑玲老前輩那難忘的新聞聯(lián)播鈴聲都讓我們銘記，能想起的還有買(mǎi)海日古麗，艾克卡提，米娜瓦爾老師們那流利的漢語(yǔ)，……還有好多我沒(méi)能寫(xiě)出來(lái)的友誼，人物，我想每天國(guó)培歷史班的故事子在上演，或許即將大家即使天各一方，回到了自己的工作單位，工作崗位，但我們培養(yǎng)出來(lái)的濃濃的友情定不會(huì)讓每個(gè)人忘卻。
一人一物一段情，那些感動(dòng)我心的片段回憶。
九月，我有幸來(lái)到了烏魯木齊市13中學(xué)，參加了為期三周的“影子教師”實(shí)踐研修活動(dòng)，與13中有了難得的近距離接觸，在短暫的二十多天的實(shí)習(xí)中，讓我印象深刻的是13中學(xué)生們對(duì)學(xué)校，對(duì)老師，對(duì)教育的那份濃濃的尊重和敬畏。
每天清晨我們一行六位老師一走進(jìn)校門(mén)，雖還不熟悉這個(gè)校園和全體師生，但迎面而來(lái)的是值周同學(xué)們熱烈的歡迎“老師，祝您工作順利，心情愉快�！�，讓我前來(lái)學(xué)習(xí)的我們立刻擁有了一種溫暖的鼓勵(lì)，也看出了13中學(xué)子有禮貌的精神風(fēng)貌。
課余時(shí)間我們?cè)诮處熮k公室批改作業(yè)，我留意了學(xué)生們進(jìn)辦公室的舉動(dòng)，每位同學(xué)進(jìn)門(mén)必說(shuō)：各位老師好！走時(shí)會(huì)禮貌的說(shuō)：各位老師再見(jiàn)。
樓道里沒(méi)有扎堆，追逐打鬧的現(xiàn)象，同學(xué)們看到我們這些提著板凳陌生的面孔還是很禮貌的問(wèn)好，同時(shí)還主動(dòng)問(wèn)候：老師好！需要幫忙嗎？那一刻，我們感受到了學(xué)校德育工作的成績(jī)，感受到了學(xué)生們平時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，絕非一朝一夕，而是這樣的名校已經(jīng)給學(xué)生們樹(shù)立了一個(gè)彬彬有禮，謙虛好學(xué)，寬容包容的學(xué)習(xí)氛圍。
讓我意想不到的還有，在教師辦公室的門(mén)上，我發(fā)現(xiàn)了很多溫馨的卡片：上面幾句簡(jiǎn)單的對(duì)老師祝福的話(huà)躍然紙上：老師們辛苦了，祝老師工作順利，心情愉悅！雖寥寥幾個(gè)字，卻代表了老師在他們心中的位置，雖簡(jiǎn)單的祝福，卻是飽含深情。
進(jìn)到教學(xué)樓內(nèi)的衛(wèi)生間，干凈，漂亮，溫馨。洗漱臺(tái)上擺滿(mǎn)了護(hù)手霜，洗手液，紙巾，貼滿(mǎn)了班級(jí)的祝�？ㄆ�。13中的老師說(shuō)這一切的付出沒(méi)有人給孩子們灌輸，強(qiáng)加，純屬孩子們理解老師工作忙，辛苦操勞的心意表達(dá)，純屬于孩子們簡(jiǎn)單對(duì)老師的愛(ài)的體現(xiàn)。這樣的簡(jiǎn)單直白的表達(dá)，卻體現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)教育，對(duì)老師們的敬重，讓我們這些培訓(xùn)學(xué)習(xí)的老師們看了無(wú)不為有這樣的學(xué)生贊不絕口。
在實(shí)習(xí)期間，我聽(tīng)到了這樣一個(gè)故事，教師節(jié)那天有位13中畢業(yè)生來(lái)看望歷史學(xué)科的張照榮老師，這位現(xiàn)在新加坡學(xué)習(xí)的'學(xué)生向老師講了自己的一個(gè)經(jīng)歷。一次在課堂上，新加坡的老師在講到臺(tái)灣時(shí)不知什么原因把它說(shuō)成了一個(gè)國(guó)家，我們這位13中學(xué)子沒(méi)有像別的學(xué)生那樣欣然接受，而是很氣憤的當(dāng)面和老師理論：老師，您說(shuō)錯(cuò)了。在我們初中歷史課堂上，我已經(jīng)深深的知道了臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的一部分，臺(tái)灣是中國(guó)神圣不可侵犯的領(lǐng)土。教育是無(wú)聲的，教是為了不教，我想13中老師們的教育是成功的，他們對(duì)學(xué)生們的教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃。
在13中的校園里，同學(xué)們每一句“老師好，祝您工作順利，心情愉快”都是那么深情的發(fā)自肺腑，老師們每一句“同學(xué)們加油！”都飽含殷切的希望。老師們每天身體力行“立德樹(shù)人”，同學(xué)們每天則謙虛好學(xué)尊師重教，這一切都似乎在詮釋著校園內(nèi)石碑上的那四個(gè)字：愛(ài)滿(mǎn)校園。
短暫的實(shí)習(xí)生活中我看到了13中學(xué)子的風(fēng)采，體會(huì)到了13中學(xué)子的自豪感；感受到了他們對(duì)母校的熱愛(ài)，對(duì)老師的尊敬，對(duì)學(xué)校、對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和歸屬感，我想這些定能激勵(lì)學(xué)生們積極進(jìn)取奮勇拼搏的信心，學(xué)生們定會(huì)帶著這種自豪和信念，不懈努力。
可能尊師重教的這個(gè)話(huà)題在當(dāng)今這個(gè)紛雜的社會(huì)來(lái)講，不是一人能所為的，但我想只要心存大愛(ài)，作為一名教育者定能改變點(diǎn)什么，定能為自己每天面對(duì)的學(xué)生帶去點(diǎn)人生路上有用的，值得銘記的東西，或許是一堂精彩的歷史課，一個(gè)熱情的擁抱，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)甜甜的微笑。
花易謝！憶難忘！提筆至此，心境激蕩。曾經(jīng)開(kāi)學(xué)的第一天大部分學(xué)員期待國(guó)培學(xué)習(xí)早點(diǎn)結(jié)束，但時(shí)光不答應(yīng)，而今我們?cè)谝酪啦簧嶂衅诖俣嗤Ａ魩卓�，可歲月的腳步扔停不下來(lái)。就讓我們?cè)趯?lái)的某個(gè)時(shí)刻想起它，回憶它，然后莞爾一笑，不禁說(shuō)道：國(guó)培，真好！
國(guó)培學(xué)習(xí)感言11
經(jīng)歷了這次國(guó)培，我更明白了作為一名歷史教師，要不斷學(xué)習(xí)、充電，提高自身的素質(zhì)，加深自己的歷史功底，講課時(shí)對(duì)于一些史料能夠信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。講述的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、深刻、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、詼諧，具有啟發(fā)性，讓學(xué)生通過(guò)教師的講述，吸納知識(shí)于無(wú)形之中。教師教課，在無(wú)疑處教有疑，在有疑處教無(wú)疑，教師應(yīng)集編、導(dǎo)、演于一身，能長(zhǎng)能短、能深能淺、能詳能簡(jiǎn)。當(dāng)然講課的功夫在課外，所以我們當(dāng)老師的就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，所謂活到老，學(xué)到老。否則我們會(huì)落后，會(huì)跟不上時(shí)代的步伐，會(huì)跟不上現(xiàn)代教育的步伐，會(huì)誤人子弟的。
雖然這次國(guó)培結(jié)束了，但是國(guó)培留給我們的思考遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，留給我們的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，在今后的教學(xué)工作中，我們會(huì)把在國(guó)培中所學(xué)的理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，讓專(zhuān)家的教誨引領(lǐng)我們的教學(xué)更上一層樓!通過(guò)參加國(guó)培培訓(xùn)，聆聽(tīng)專(zhuān)家的演講，觀摩名家的教學(xué)，與教師同行在網(wǎng)絡(luò)沙龍切磋，感受頗多，受益匪淺，看到了我國(guó)教育發(fā)展的新希望。同時(shí)也是我們教師“充電”的好機(jī)會(huì)，激勵(lì)著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展而努力。下面談?wù)勎覍?duì)參加國(guó)培培訓(xùn)的幾點(diǎn)感想：
一、教育理念的轉(zhuǎn)變
舊的教育理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的能力培養(yǎng)，教學(xué)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)甄別功能，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不符合時(shí)代發(fā)展的需要。而通過(guò)國(guó)培培訓(xùn)，使我對(duì)新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個(gè)新理念，符合客觀實(shí)際，符合社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生的認(rèn)知水平不同，個(gè)性發(fā)展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng)，放棄對(duì)大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)，阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展，這與國(guó)家的發(fā)展，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國(guó)策不相符。因此，我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展努力。
二、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
通過(guò)國(guó)培培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要改變教學(xué)方式，采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式，改變過(guò)去“一言堂”、”滿(mǎn)堂灌”，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)方式。學(xué)生通過(guò)探究式學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)。學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地參與到探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，了解知識(shí)的形成過(guò)程，主動(dòng)去構(gòu)建知識(shí)。在探究過(guò)程中，注意挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，符合時(shí)代發(fā)展的要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的'終身發(fā)展。因此，教師要轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生為主，做學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
三、排疑解難
教師在根據(jù)新課標(biāo)、采用新教材實(shí)施教學(xué)中，遇到許多困惑，如對(duì)課程目標(biāo)的理解，對(duì)新教材的理解，對(duì)教材內(nèi)容的先后順序處理，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材讀數(shù)的要求，對(duì)實(shí)驗(yàn)探究各個(gè)環(huán)節(jié)的理解等，很急切希望專(zhuān)家、同行的指導(dǎo)和幫助，而國(guó)培培訓(xùn)就提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
我通過(guò)觀看“初中物理教材疑難問(wèn)題解釋分析”的視頻，學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，認(rèn)為這一問(wèn)一答的培訓(xùn)方式，切合教學(xué)實(shí)際。有一線教師的疑問(wèn)，有專(zhuān)家學(xué)者的解答，還有教學(xué)案例展示，供全體教師探討和學(xué)習(xí)，這種培訓(xùn)方式對(duì)教師深刻理解新課標(biāo)，理解新教材，指導(dǎo)教師解決教學(xué)中的疑難，提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有很大的幫助。
四、業(yè)務(wù)水平的提高
這次國(guó)培培訓(xùn)，從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、課程目標(biāo)、教學(xué)方法、課堂觀察等多方面多維度進(jìn)行培訓(xùn)，是教師進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和更新知識(shí)的好機(jī)會(huì)。我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)新課標(biāo)、新教材又有新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。我尤其特別喜歡的是“同課異構(gòu)”的培訓(xùn)視頻，有名家的教學(xué)錄像，有專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評(píng)，也有教師同行在網(wǎng)絡(luò)的留言與切磋，學(xué)習(xí)到不少東西。通過(guò)觀看視頻和觀看教師同行的“同課異構(gòu)’作業(yè)，不斷反思自己的教學(xué)行為，從中獲得學(xué)習(xí)與借鑒，受益匪淺，提高了自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
總而言之，參加這次國(guó)培培訓(xùn)，收獲極大，要珍惜這次更新知識(shí)的“充電”機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展而努力。
國(guó)培學(xué)習(xí)感言12
又一輪國(guó)培開(kāi)始了，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中曾有不滿(mǎn)，也曾感覺(jué)壓力，但更多的卻是收獲的喜悅。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的工作，放假時(shí)總是會(huì)感覺(jué)到興奮，總算可以休息一下了。但放假的喜悅還沒(méi)有來(lái)得及體會(huì)，就接到了參加國(guó)培學(xué)習(xí)的通知。乍聽(tīng)時(shí)，確實(shí)是滿(mǎn)腹的怨言。放假了也不能好好休息一下，又要學(xué)習(xí)，又要寫(xiě)作業(yè)，真是還沒(méi)開(kāi)始學(xué)就感覺(jué)到了壓力。但是既然有學(xué)習(xí)任務(wù)那就得學(xué)習(xí)，不想學(xué)也不行呀，只能是不情愿地先學(xué)了。
剛聽(tīng)了幾節(jié)課，就感覺(jué)到了自己在語(yǔ)文教學(xué)中原來(lái)還有那么多的不足，還有那么多值得改進(jìn)的地方。于是，聽(tīng)得認(rèn)真了，學(xué)得也用心了。不在報(bào)怨，也不在不情愿。
一次次的學(xué)習(xí)，我漸漸的了解了語(yǔ)文教學(xué)的新方法和技巧。專(zhuān)家們的講座更是讓我明白了語(yǔ)文教學(xué)要把握的重點(diǎn)，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法。更重要的是，一直以來(lái)都讓我覺(jué)得教學(xué)難的“說(shuō)話(huà)”與“寫(xiě)作”問(wèn)題，在此次的學(xué)習(xí)中專(zhuān)家也都作了詳細(xì)的講解，并提供了一些好的方法，真是讓我受益匪淺。學(xué)習(xí)的時(shí)間越長(zhǎng)，越是收獲的多，我真的感覺(jué)到了這次培訓(xùn)的快樂(lè)。
雖然是學(xué)到了很多，但同時(shí)也感覺(jué)到了自己今后工作的責(zé)任、重?fù)?dān)。如何才能讓我的學(xué)生在我的教育中真正的`得到鍛煉與成長(zhǎng)?讓每一個(gè)學(xué)生都能為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?……
今后的工作任務(wù)還很艱巨，學(xué)習(xí)的道路也還很長(zhǎng)，感謝有這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，也希望自己能堅(jiān)持的學(xué)習(xí)下去……
國(guó)培學(xué)習(xí)感言13
走進(jìn)國(guó)培，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，汲取名師的精華，參加互動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿(mǎn)腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，兩個(gè)月學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我留有太多的感動(dòng)和思索。下面我談三點(diǎn)體會(huì)：
一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，從中受益
專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話(huà)中，我收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。向書(shū)本請(qǐng)教，聽(tīng)專(zhuān)家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。
二、與學(xué)員互動(dòng)，從中進(jìn)步
除了向?qū)＜覍W(xué)習(xí)外，在此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，通過(guò)在線研討的形式，我感受到了小學(xué)語(yǔ)文教師的活躍和熱情，大家針對(duì)問(wèn)題暢所欲言，毫無(wú)保留的說(shuō)出自己在教學(xué)中的小竅門(mén)和絕招，我從不同學(xué)校的老師那里學(xué)到了各種新穎的，有效的課堂教學(xué)技能和技巧。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果再上新臺(tái)階。
三、享受教育，收獲快樂(lè)
學(xué)習(xí)是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂(lè)。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。
兩個(gè)月的培訓(xùn)，它帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。它使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。
好的語(yǔ)文教師是一座橋。這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。教材是磚，要用來(lái)引玉，而不是作為單純的任務(wù)來(lái)完成。
承蒙“國(guó)培計(jì)劃”的恩澤滋潤(rùn)，我有幸參加小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的培訓(xùn)。專(zhuān)家們?cè)诮逃茖W(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。這次培訓(xùn)讓我得到了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我接觸了先進(jìn)的教育理念，學(xué)習(xí)到名師專(zhuān)家們的教研精髓，領(lǐng)略了教育教學(xué)的內(nèi)涵與境界。古人云“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也”，不見(jiàn)各路教研“神仙”，不知其博大精深也。各位語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)家從識(shí)字寫(xiě)字、朗讀指導(dǎo)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)專(zhuān)題、口語(yǔ)交際教學(xué)、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)技能等若干熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)我們進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓我的思想得到了提升，讓我的教學(xué)技藝有了增長(zhǎng)，讓我在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)上有新的動(dòng)力。
專(zhuān)家的引領(lǐng)，讓我深深的感受到：
好的語(yǔ)文教師是一座橋。這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。教材是磚，要用來(lái)引玉，而不是作為單純的任務(wù)來(lái)完成。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。
好的語(yǔ)文教師是一把鑰匙。教材的知識(shí)是有限的，課堂教學(xué)也是有限的，然而知識(shí)是無(wú)限的，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，學(xué)生光學(xué)會(huì)教材上的知識(shí)，已經(jīng)不能滿(mǎn)足日后自身發(fā)展的需要，這在語(yǔ)文教學(xué)上就是要求我們語(yǔ)文教師要不斷拓展課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生的閱讀視野；就要求我們不能整天圍著課本轉(zhuǎn)，要給學(xué)生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境，讓學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中走向課外學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
好的語(yǔ)文老師是開(kāi)路先鋒。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的.文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識(shí)，深厚的底蘊(yùn)，飽滿(mǎn)的激情，橫溢的才華。
近兩個(gè)月的國(guó)培，兩個(gè)月的忙碌，名師專(zhuān)家的風(fēng)采與智慧，學(xué)員們一篇篇美文，時(shí)時(shí)敲打著我的心，使我對(duì)語(yǔ)文教育有了全面的、系統(tǒng)的、深入的思考。
語(yǔ)文教育的終極目的到底是什么？語(yǔ)文到底有多重要？我們到底該如何進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)？如何衡量語(yǔ)文教學(xué)是否成功？這些問(wèn)題一直困擾著我，隨著國(guó)培的行進(jìn)，答案漸漸變得清晰了。
我們的語(yǔ)文教學(xué)到底是為了什么呢？這是方向性的問(wèn)題，方向不對(duì)，努力白費(fèi)。語(yǔ)文教育是為了能認(rèn)更多的字，完成基本的閱讀和習(xí)作？我認(rèn)為遠(yuǎn)不是這些。況且我們這些目標(biāo)都沒(méi)做好。幾十年的舉國(guó)教育結(jié)果是：我們幾乎不能讀自己民族的經(jīng)典著作，更不能作出高度的經(jīng)典美文，我們幾乎沒(méi)有出一個(gè)文學(xué)大師。我想也許是因?yàn)槲覀兊姆较蝈e(cuò)了，我認(rèn)為語(yǔ)文教育的核心是追求智慧和真理，知道做人的尊嚴(yán)，懂得開(kāi)啟自己的人生價(jià)值，我們語(yǔ)文老師應(yīng)該是“人類(lèi)靈魂的工程師”！所以文化教養(yǎng)的形成，人生智慧的培養(yǎng)是語(yǔ)文教育的“根”和“本”。
而識(shí)字教學(xué)只應(yīng)是語(yǔ)文教育的附加功效，課外閱讀是輔助，作文是博學(xué)的結(jié)果。今天我們識(shí)字為主，靈魂塑造缺乏，課外閱讀滯后，作文要求卻關(guān)注始終，無(wú)源之水終是枯竭了。
語(yǔ)文教育有多重要？這是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)態(tài)度的問(wèn)題。國(guó)學(xué)大師南懷瑾說(shuō)：“一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族,亡國(guó)都不怕,最可怕的是一個(gè)國(guó)家和民族自己的根__化亡掉了,這就會(huì)淪為萬(wàn)劫不復(fù),永遠(yuǎn)不會(huì)翻身！”對(duì)文化的傳承，語(yǔ)文教育自當(dāng)責(zé)無(wú)旁貸。很多國(guó)家都認(rèn)識(shí)到?jīng)]有根__化思想的國(guó)家和民族，其經(jīng)濟(jì)國(guó)力的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展是很有問(wèn)題的。我們?nèi)绻颜Z(yǔ)文作為工具性的學(xué)科對(duì)待，忽視了文化思想它對(duì)人生對(duì)民族的重要性，后果將是毀滅性的。
語(yǔ)文教育的方向有了，重要性知道了，語(yǔ)文教育的方法就好辦了。通過(guò)近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，我從大家的__中得出一個(gè)結(jié)論：兒童經(jīng)典誦讀，這是語(yǔ)文教育的根本。
“兒童”指教育時(shí)機(jī)越早越好，最好在兒童時(shí)期完成；“經(jīng)典”指內(nèi)容，越豐富越有價(jià)值越好，中外經(jīng)典中蘊(yùn)涵著更豐富的人生智慧和真理，更有利于孩子對(duì)事物作終極的思考，以做一個(gè)有獨(dú)立思想的人；“誦讀”是教學(xué)方法，在孩子理解力弱而記憶力強(qiáng)的時(shí)期給以大量的誦讀、熏陶，人文素養(yǎng)的形成、一生學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)就此奠定。
經(jīng)過(guò)十三年的學(xué)習(xí)，一般孩子基本背完中國(guó)重要經(jīng)典20萬(wàn)，外國(guó)經(jīng)典近10萬(wàn)。以后的學(xué)習(xí)基本是復(fù)習(xí)。識(shí)字輕松、一般閱讀更是快樂(lè)，作文也變得簡(jiǎn)單起來(lái)。孩子越學(xué)越快樂(lè)，老師越教越輕松，我想這就是語(yǔ)文教學(xué)成功的表現(xiàn)。
對(duì)于當(dāng)前重視的識(shí)字基礎(chǔ)教學(xué)，一個(gè)四歲的孩子一年的經(jīng)典誦讀即可認(rèn)識(shí)幾千字，背誦2萬(wàn)字。在沒(méi)有測(cè)試沒(méi)有壓力的情況下，經(jīng)典__已經(jīng)進(jìn)入孩子的生命，漢字也越認(rèn)越多。一個(gè)認(rèn)字遠(yuǎn)超正常的孩子，閱讀更是輕松愉快，以前讀的都是深度的經(jīng)典__，再讀白話(huà)兒童讀物，自是容易。對(duì)于一個(gè)飽讀經(jīng)典，博覽群書(shū)的孩子，思考自是更加開(kāi)闊深遠(yuǎn)，習(xí)作只是水到渠成的事。識(shí)字不用太管，習(xí)作不用太急。讀多自會(huì)識(shí)字，博學(xué)自會(huì)作文。
我們語(yǔ)文教學(xué)處處存在一個(gè)“急”字。識(shí)字，急著要孩子能讀能寫(xiě)能用；閱讀，急著要孩子能懂能說(shuō)；習(xí)作，急著要格式要修辭要“思想”。不但不能達(dá)到預(yù)期效果，還往往使孩子失去了對(duì)語(yǔ)文的興趣�？v使堅(jiān)持十幾年，除了認(rèn)識(shí)幾千個(gè)漢字外，心靈一片空白。
在語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)典誦讀過(guò)程中，也不可“急”，不可急于考識(shí)字，讀上幾百遍，自會(huì)認(rèn)識(shí)很多字；不可急于考懂，伴著成長(zhǎng)和閱讀增多，自會(huì)懂，又，孩子小，自己懂了也未必能表達(dá)出來(lái)，另外，也不要擔(dān)心孩子因不懂而厭，那都是成人多余的憂(yōu)慮，孩子就愛(ài)背，尤其喜歡背熟悉的東西，再，經(jīng)典__自是優(yōu)美，且易上口，孩子是愛(ài)的；不急著考“背”，讀多了自會(huì)背；不急于增加課外閱讀，隨便讀讀，內(nèi)容以無(wú)害為是，有讀即好，不讀也無(wú)所謂，經(jīng)典美文讀多了，隨時(shí)都可讀低俗的讀物，但兒童讀物讀多了卻不能讀深度高度的經(jīng)典，又經(jīng)典__更貼人性，更具智慧和價(jià)值，是人生之根本，自不可因讀低價(jià)的讀物而擔(dān)誤了經(jīng)典的學(xué)習(xí)；更不能急著考寫(xiě)，讀多了學(xué)多了思想豐富了有學(xué)問(wèn)了，自會(huì)作文，又，真要孩子寫(xiě)，他也寫(xiě)不出什么高度的__，故只作鼓勵(lì)便是，保其作文之“真”、“勇”，切不可急而使其自小習(xí)得應(yīng)付、形式、假、大、空，失去追求真理之勇氣。
長(zhǎng)期接受具有高度人文素養(yǎng)的經(jīng)典熏陶，人格自是潛移默化，一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)民族負(fù)責(zé)的人，自是更易在各方面更嚴(yán)格的要求自己。所以理論和實(shí)踐證明：長(zhǎng)期經(jīng)典熏陶的孩子，記憶力大增，更易靜定，熱愛(ài)閱讀，見(jiàn)識(shí)更廣，理解力更強(qiáng)，其它學(xué)科也自是水漲船高。所以語(yǔ)文不是和其它學(xué)科并列的，應(yīng)是在其它各科之上的，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，有助于各科的學(xué)習(xí)，所以我們作為語(yǔ)文老師，不可不慎也。
我們?yōu)槿藥熣撸?dāng)以張載的“為天地立心，為生命立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”自勉，本著對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)孩子的未來(lái)負(fù)責(zé)，對(duì)民族文化負(fù)責(zé)的態(tài)度，我們?cè)诟愫闷綍r(shí)教學(xué)的同時(shí)，能讓孩子讀多少是多少，有讀就好，少讀少好，多讀多好，不可有怨，我們只求俯仰無(wú)愧，就讓缺憾還諸天地吧！
國(guó)培學(xué)習(xí)感言14
這次培訓(xùn)如一股清泉，讓我補(bǔ)充了很多新鮮的內(nèi)容，授課的專(zhuān)家他們每一位人身上都有著許多的閃光點(diǎn)，他們廣博的學(xué)識(shí)、睿智的思想、對(duì)教育的熱愛(ài)，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動(dòng)精彩的講課中，也深深地影響和感染著我。我該怎樣做？我如何才能做得更好？這是參加這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)以來(lái)，我一直在思索的問(wèn)題。
在一個(gè)月的學(xué)習(xí)期間，我不僅聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，還參與學(xué)員之間的互動(dòng)交流，在與同行的交流中，相互切磋技藝、交流經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓大家的成功的經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮出輻射效應(yīng)，成為我們每個(gè)學(xué)員提高自己語(yǔ)文教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在不斷地交流中，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。這次培訓(xùn)，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的`精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。
在這段學(xué)習(xí)中，我也在交流中重新審視了自己的教育行為，反思了自己在教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，通過(guò)觀看專(zhuān)題講座視頻和觀看課堂實(shí)錄，我們會(huì)把這次培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去，并在工作中不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)、不斷提高，使自己在教育的天地里走得更寬、更遠(yuǎn)。
在培訓(xùn)中收獲，在收獲中反思，在反思后實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用，在運(yùn)用中創(chuàng)新。感謝國(guó)培計(jì)劃為我指明了前進(jìn)的道路。它既是我們國(guó)家提高教師素質(zhì)、加快基礎(chǔ)教育建設(shè)的重要舉措，也是我們教學(xué)征程中新的轉(zhuǎn)折、新的起點(diǎn)，我們要以此為契機(jī)，開(kāi)拓教育視野，張揚(yáng)教學(xué)個(gè)性，踏踏實(shí)實(shí)做自己的學(xué)問(wèn)。
國(guó)培學(xué)習(xí)感言15
輕輕的你來(lái)了，像一陣溫暖的風(fēng)，帶著柔情；像一片潔白的云，帶著憧憬；像一池美麗的花，帶著芬芳，輕輕的來(lái)了。叩響了他，叩響了我，叩響了大家的心扉。他興奮地與你牽手，并肩跑著，急切的去采摘知識(shí)的漿果；我開(kāi)心的笑了，因?yàn)樾闹械囊粋�(gè)個(gè)疙瘩被解開(kāi)了。大家的臉上，都漾著幸福，因?yàn)檫@是一片讓心靈散步的芳草地。
清早，他與你一同搭車(chē)，聽(tīng)著隆隆的車(chē)響，凝視淡青的晨紗，安然的神態(tài)，深深的沉思，他不在惆悵，也不再盲目，只是靜靜的回味，回味學(xué)習(xí)的快樂(lè)。昨晚，燈光下，電腦前，他與你邂逅，聽(tīng)朱琳老師講解讀教材的'方法;聽(tīng)姚穎講如何走進(jìn)孩子的心靈世界；聽(tīng)金傳富老師講怎樣教孩子孩子寫(xiě)一筆瀟灑遒勁的鋼筆字；聽(tīng)很多很多老師講自己教書(shū)育人的好方法，他的心醉了。第一次，這樣親切地聽(tīng)遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水的專(zhuān)家講教書(shū)育人的理論知識(shí)，第一次有這么多熱心的朋友與他親切探討怎樣把書(shū)教得更好。很多年了，他一直默默無(wú)聞，默默無(wú)聞的愛(ài)著孩子，愛(ài)著工作，但總覺(jué)得自己心智不高、愚笨，心中挽著很多結(jié)，他感到很惆悵，現(xiàn)在結(jié)被解開(kāi)了。他興奮的像孩子，他感謝國(guó)培，給他，給他這棵不起眼的小草言論的機(jī)會(huì)，說(shuō)出自己的心里話(huà)??燈光下，電腦前，鍵盤(pán)嗒嗒作響，流瀉一行行炙熱的文字。
課堂上，我與你并肩，因?yàn)檫@份相伴，我竟變得特別睿智，我找到一把神奇的小錘，輕易地敲開(kāi)了孩子的心靈之門(mén)。讓知識(shí)的溪流潺潺地去澆灌幼苗，看他們精神多了，神氣多了。那天，我告訴孩子們，在我們每個(gè)人的心靈上，智慧媽媽都給我們裝了一扇小門(mén)，在我們大聲讀書(shū)時(shí)，字寶寶就會(huì)順著我們的小嘴進(jìn)去，去打那扇小門(mén)，門(mén)被打開(kāi)了，字寶寶就都進(jìn)到我們心里去了，哪個(gè)孩子讀書(shū)聲最大，讀得最好，門(mén)開(kāi)的越大，開(kāi)的時(shí)間越長(zhǎng)，進(jìn)去的字寶寶最多，他將變得最聰明，那天孩子們讀書(shū)讀得特別好，連班上那個(gè)從不開(kāi)口的小姑娘也在大聲讀，撬開(kāi)她的嘴，這樣熱情的讀書(shū)，真不容易��！讓所有的孩子這樣熱情讀書(shū)，很久了，我這還是第一次，是國(guó)培給了我靈感。
辦公室里大家在聊，聊你的深沉，聊你的慈祥，聊你的親切，聊你能對(duì)大家說(shuō)心里話(huà)，聊你能認(rèn)真思考大家的心里話(huà)；聊你像個(gè)媒婆，要把大家的心連在一起；聊你像個(gè)居委會(huì)大姐，告訴大家，教書(shū)路上需要學(xué)習(xí)，需要思考，更需要自信。
輕輕地你來(lái)了，大包小包的帶了很多禮物，送給他一份自信，送給我一份祝福，讓大家都滿(mǎn)足了心愿。夜晚，燈光下，很累，也倦了，但電腦前，網(wǎng)絡(luò)上，他還依偎著你，感受那份慈祥的關(guān)愛(ài)；我也依偎著你，凝視著變幻的熒屏，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。大家都依偎著你，聽(tīng)你講述動(dòng)人故事，聽(tīng)你吟唱美妙的小曲，輕輕悄悄，甜甜蜜蜜，把心兒陶醉。
輕輕的你來(lái)了，像一場(chǎng)甘霖，澆灌西北貧瘠的土地；像一片艷麗的晚霞，照耀西北黯然的天空。老師的心敞亮了，孩子的笑更美了，在走向理想的路上，他們昂首闊步，他們神采飛揚(yáng)??.啊，國(guó)培，輕輕的你來(lái)了！
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